Incluso las personas alfabetizadas cometen errores gramaticales. Es fácil ver que algunas reglas del ruso no causan dificultades, mientras que la mayoría tropieza regularmente con otras. No es tanto que estas reglas sean complicadas. Más bien, son simplemente inconvenientes, y algunos tienen tantas excepciones y peculiaridades de aplicación que su presentación ocupa una hoja entera, parece que no se pueden aprender sin ser académicos.
Considere los errores más típicos en el idioma ruso, cometidos no por escolares, sino por personas bastante alfabetizadas.
¿Qué se considera un error gramatical?
Un error gramatical es una violación de una norma establecida generalmente aceptada. Cualquier error relacionado con la formación de palabras (por ejemplo, se usa el sufijo incorrecto), morfología (por ejemplo, la declinación incorrecta de un verbo), sintaxis (por ejemplo, incoherencia con la oración principal) se denominan errores gramaticales.
Los errores gramaticales deben distinguirse de los errores ortográficos o del habla.
Los errores más comunes están relacionados con la puntuación:
1. Muchas personas están acostumbradas a resaltar "sin embargo" con comas y se sorprenden mucho cuando Word subraya la coma después como un error. Los que están más atentos notan que una coma después de "sin embargo" se considera un error solo cuando está al principio de una oración. De hecho, si el significado de esta palabra es similar a "después de todo", "sin embargo", y está en medio de una oración, entonces se considera introductorio y debe estar separado por comas. Si significa "pero", como, por ejemplo, en la oración "Sin embargo, ella no lo entendió" (= "Pero ella no lo entendió"), entonces la coma no es necesaria.
2. A menudo hay confusión con los signos "guión" y "dos puntos". Muchos, ante lo que falta la unión, entienden intuitivamente que necesitan poner un signo más "sólido" que una coma. ¿Pero cual? La regla es en realidad bastante simple. Debe elegir las palabras más adecuadas en lugar de la unión que falta.
Si el significado es adecuado para palabras como "qué", "a saber", entonces debe poner dos puntos. Y también se colocan dos puntos si la primera oración termina con palabras que denotan percepción y sugieren que serán seguidas por una descripción. Estas pueden ser palabras: ver, entender, sentir, etc.
Recuerdo (eso): era de noche, tocaba una flauta tranquila.
Era una persona compleja (a saber): de mal genio, bilioso, hosco.
Lo reconocí de inmediato: (porque) llevaba un zapato amarillo.
Veo: una barcaza navega, en ella hay un niño descalzo, bronceado, desconocido, pero brillante con una sonrisa y al segundo siguiente me está saludando con la mano.
Si puede insertar palabras como "un", "pero", "y", "como si", "esto", "por lo tanto", "como si", entonces debe usar un guión.
Dio un paso amplio (y) - sus pantalones estaban rotos.
Al otro lado del mar, una novilla (esto) es la mitad, pero se transporta un rublo.
El viento sopló - (por lo tanto) gimió, el viejo bosque crujió.
Un guión también se usa cuando las palabras "si" o "cuando" se pueden agregar al comienzo de una oración.
(Cuando) pensé en Grisha, él está justo ahí.
(Si) recibo una tarifa, ¡vamos al mar!
Errores gramaticales relacionados con la morfología
Las dificultades causan "nn" en los sufijos (aunque todos recuerdan el vidrio, lata, madera), es especialmente difícil lidiar con la doble "n" en los adverbios. Y también muchos se confunden por el uso de partículas no/ni. Bastantes personas educadas, imperceptiblemente para ellos mismos, se equivocan en la gestión. ¿Qué es correcto, "control sobre" o "control sobre"? La confusión entre los dos es otro error gramatical popular. Ejemplo:
- control sobre la calidad del desempeño;
- control sobre la ejecución de la orden;
- control de nivel de agua.
¿Qué opción es la correcta? Todo. Uno u otro tipo de control en este caso se selecciona según las características de la palabra posterior. Por ejemplo, "control sobre" se usa antes de sustantivos verbales (ejecutar - ejecución). Hay otras sutilezas.
No todos los errores gramaticales comunes se mencionan en este artículo. Es muy posible aprender a no cometerlos estudiando las reglas. Esperamos haber podido demostrar que aprender los secretos del idioma nativo es un negocio emocionante y, a veces, un conocimiento superficial de la regla es suficiente para darse cuenta de toda su lógica y conveniencia. También esperamos que haya notado las variaciones en el uso de las reglas descritas anteriormente en el artículo mismo, y no solo en los encabezados de "ejemplos".
¿Qué son los errores del habla? Estos son todos los casos de desviación de las normas lingüísticas que son válidas. Una persona sin conocimiento de estas leyes puede trabajar normalmente, vivir, establecer comunicación con los demás. Sin embargo, en ciertos casos, la eficiencia puede verse afectada. Existe el riesgo de ser malinterpretado o malinterpretado. En estos y otros casos, simplemente es necesario saber qué errores existen y cómo tratarlos.
Corregir errores de habla en oraciones no siempre es fácil. Para comprender a qué prestar atención exactamente al redactar esta o aquella declaración oral o texto escrito, creamos esta clasificación. Después de leer este artículo, descubrirá exactamente qué deficiencias deberán corregirse cuando se enfrente a tal tarea.
Al clasificar los errores del habla, sería lógico considerar la unidad del nivel lingüístico como el criterio fundamental: el uno, las normas de escritura, la educación, cuyo funcionamiento se violó. Se distinguen los siguientes niveles: palabras, frases, oraciones y texto. Se creó una clasificación de los errores del habla utilizando esta división. Esto hará que sea más fácil recordar los diferentes tipos.
A nivel de palabra
La palabra es la unidad más importante del lenguaje. Refleja los cambios que se están produciendo en la sociedad. Las palabras no solo nombran un fenómeno u objeto, sino que también cumplen una función emocionalmente expresiva. Por lo tanto, al elegir cuáles de ellos son apropiados en un caso particular, se debe prestar atención a la coloración estilística, el significado, la compatibilidad y el uso, ya que la violación de al menos uno de estos criterios puede conducir a un error de expresión.
Aquí podemos notar errores ortográficos, es decir, una violación de la ortografía que existe en el ruso moderno. Se conoce su lista, por lo que no nos detendremos en esto en detalle.
Derivadas a nivel de palabra
A nivel de palabra, también hay errores de habla en la formación de palabras, es decir, una violación de varias normas de formación de palabras en el idioma literario ruso. Estos incluyen los siguientes tipos:
- Formación incorrecta de palabras directas. Un ejemplo es el uso de la palabra "liebre" en lugar de la versión correcta de "liebre", o una mirada "pensativa" (en lugar de "pensativa"), y otros.
- error de habla asociado con la formación incorrecta de palabras inversas. Por ejemplo, "loga" (de la palabra "cuchara"). Tal uso suele ser inherente a los niños en edad escolar primaria o preescolar.
- otro tipo es una formación de palabra sustitutiva, que se manifiesta en el reemplazo de uno u otro morfema: "pesar" (de la palabra "colgar"), "tirar", usado en lugar de "tirar".
- la composición de palabras, es decir, la creación de una unidad derivada, que no puede ser considerada como ocasional: revisor, enrollador.
Todos estos son tipos de errores del habla que están relacionados con la formación de palabras.
Gramática a nivel de palabra
También hay otras variedades de mal uso de las palabras. Hay en el idioma ruso, además de la formación de palabras, errores gramaticales y de habla. Deben ser capaces de distinguir. Los errores gramaticales son la formación incorrecta de varias formas, una violación de las propiedades del sistema formativo en diferentes partes del discurso. Estos incluyen las siguientes variedades:
- asociado con un sustantivo. Esta puede ser la formación de la forma del caso acusativo de algún sustantivo inanimado por analogía con uno animado. Por ejemplo, "Ella pidió una brisa" (debes usar la forma acusativa "brisa"). Aquí también incluimos la situación inversa: la formación de la forma del caso acusativo en un sustantivo animado de la misma manera que en uno inanimado. Ejemplo: "Dos osos enganchados al trineo" (correcto: "dos osos"). Además, al formar formas de casos, puede haber un cambio en el género del sustantivo: "febrero azul", "pastel con mermelada". Hay momentos en que se inclinan nombres indeclinables: "montar un metro", "tocar el piano". Algunos de nosotros a veces formamos formas plurales de sustantivos, mientras que ellos solo tienen un singular, y viceversa: "una bandeja de té".
- errores de habla asociados con el adjetivo. Esta puede ser la elección incorrecta de formas cortas o largas: "El hombre estaba muy lleno", "El edificio estaba lleno de gente". Aquí también incluimos la formación incorrecta de grados de comparación: "Lena era más débil que Luda", "Los nuevos se están volviendo más combativos".
- otro error de habla es un error asociado con el verbo (las formas de su formación). Ejemplo: "Una persona está corriendo por la habitación".
- errores del habla asociados con participios y gerundios. Ejemplos: "Mirando a su alrededor, un cazador caminaba", "Montando en un autobús".
- errores relacionados con el uso incorrecto de las formas de los pronombres: "No quería separarme de (el libro)", "Su contribución a la causa común" y otros.
Léxico a nivel de palabra
El siguiente tipo de errores son los léxicos, es decir, la violación de varias normas léxicas, la compatibilidad léxico-semántica y las normas de uso de palabras. Se manifiestan en el hecho de que se viola la compatibilidad (con menos frecuencia, en una oración, con mayor frecuencia, al nivel de una frase).
Este puede ser el uso de un significado inusual para la palabra. Tal error de expresión se cometió en la oración "Todas las paredes de la habitación estaban cubiertas con paneles" (no puede usar la palabra "cubierto" en este contexto). Otro ejemplo: "Lujoso (es decir, viviendo en el lujo) fue el terrateniente Troekurov".
También se debe señalar aquí que existe una violación de la compatibilidad léxico-semántica de una determinada palabra: "El cielo estaba brillante" ("estar de pie" en el sentido de "tener lugar" solo se puede usar en relación con el clima ), "Los rayos del sol se posaron en el prado" (correctamente: "iluminó el prado"). Este tipo de error afecta principalmente al verbo.
Además, se puede distinguir la atribución de algún sentido figurado a una palabra que no lo tiene: "Las manos trabajadas de este hombre dicen que tuvo que trabajar mucho".
El uso de sinónimos también puede ser incorrecto. Estos son errores del habla, cuyos ejemplos son los siguientes: "Mayakovsky usa la sátira en su trabajo" (en lugar de "usa"), "Con las piernas separadas, el niño mira el campo de fútbol en el que luchan los jugadores" ( correctamente - "luchar"). Aquí destacamos la confusión de los significados de los parónimos: "Sus cejas se levantaron sorprendentemente" (en lugar de "sorprendido"), "Este trabajo es una imagen típica del género fantástico (así es -" muestra "). estos lagos viven por varios días al año.
A nivel de frase
Al elegir una palabra, se debe tener en cuenta no solo su significado en el lenguaje literario, sino también la compatibilidad léxica. No todas las palabras se pueden combinar. Esto está determinado por su semántica, colorido emocional, afiliación estilística, propiedades gramaticales, etc. Cuando es difícil determinar si ciertas palabras se pueden usar juntas, se debe consultar el diccionario de compatibilidad. Esto ayudará a evitar errores a nivel de frases, oraciones, así como de texto.
Los errores en este nivel ocurren cuando hay una violación de varios enlaces sintácticos. Por ejemplo, acuerdos: "Quiero enseñar voleibol a todos; este es un deporte bueno, pero al mismo tiempo difícil" (deporte bueno y difícil). Controles: "Siento sed de gloria", "Me asombra su fuerza", "Gana fuerza". La conexión entre el predicado y el sujeto puede romperse: "Ni el calor ni el verano son eternos (se usa la forma singular en lugar del plural "eterno"). Todos estos son tipos de errores de habla a nivel de la frase.
Errores de nivel de oferta
En este nivel, podemos distinguir sintáctico y comunicativo. Consideremos en detalle estos errores de habla en ruso.
Errores de sintaxis a nivel de oración
Esto puede ser parcelación injustificada, violación de límites estructurales. Como ejemplo, se pueden citar las siguientes oraciones con errores de habla: "Seryozha fue a cazar. Con perros", "Ya veo. Mis perros corren por el campo. Están persiguiendo a una liebre". Los errores de sintaxis incluyen violaciones en la construcción de varias series homogéneas: la elección de diferentes formas en una serie de miembros homogéneos: "Ella estaba bien peinada, rubicunda". Otra variedad es su diferente diseño estructural, por ejemplo, como cláusula subordinada y como oración secundaria: "Quería contarte sobre el caso con esa persona y por qué hizo esto (correctamente" y sobre su acto ""). también puede ser una mezcla de estilo indirecto y directo: "Ella dijo que definitivamente pelearía (aquí se quiere decir el mismo sujeto - "ella", correctamente - "será"). Violación en las oraciones subordinadas y principales de la correlación aspecto-temporal de predicados o miembros homogéneos: "Ella va y dijo: "Cuando la niña dormía, ve un sueño". Y otra variación es una separación de la palabra definitoria de la oración subordinada: "Una de las obras que tenemos frente a nosotros cuelga, que se llama "Primavera".
Errores de comunicación a nivel de oración
El siguiente apartado son los errores comunicativos, es decir, las violaciones de diversas normas que regulan la organización comunicativa de un determinado enunciado. Son los siguientes:
- realmente comunicativo (violación del estrés lógico y el orden de las palabras, lo que lleva al hecho de que se obtienen conexiones semánticas falsas): "Los niños están ubicados en el bote con la quilla levantada".
- lógico-comunicativo (violación de un lado de la declaración como conceptual-lógico). Esto puede ser una sustitución del sujeto que realiza la acción ("Los ojos y los contornos faciales de Masha se dejan llevar por la película"); sustitución del objeto de la acción ("Me gustan los poemas de Pushkin, especialmente el tema del amor"); la combinación de conceptos lógicamente incompatibles en una fila ("Siempre está serio, de mediana estatura, su cabello es un poco rizado en los bordes, inofensivo"); violación de varias relaciones género-especie ("El tono de las reuniones enojadas no es difícil de predecir: discursos enojados contra el régimen, así como llamados a unir filas"); un error al usar relaciones causales ("Pero él (es decir, Bazarov) se calmó rápidamente, ya que realmente no creía en el nihilismo").
- constructivo-comunicativo, es decir, una violación de las leyes de construcción de los enunciados. Esto puede ser una mala conexión o falta de ella entre partes de la declaración: "Viven en el pueblo, cuando lo visité, vi sus ojos azules". Esto también incluye el uso de un giro de participio sin conexión con el tema relacionado con él: "La vida debe mostrarse tal como es, sin empeorarla ni embellecerla". Otro tipo de errores de este tipo es la ruptura en la rotación de participios: "Hay poca diferencia entre las preguntas escritas en la pizarra".
- informativo-comunicativo, o semántico-comunicativo. Este tipo es cercano al anterior, sin embargo, se diferencia en que aquí hay un deterioro de las propiedades comunicativas no por una estructuración incorrecta y fallida del enunciado, sino por la ausencia de parte de la información en él o su exceso. Esta puede ser la vaguedad de la intención principal de la declaración: "Estamos indisolublemente vinculados con el país, con él tenemos el golpe principal: un golpe para el mundo". Su incompletitud también se puede atribuir aquí: "Yo mismo adoro las plantas, así que me alegra ver que nuestro pueblo se vuelve tan irreconocible en verano". Esto puede ser la omisión de parte del enunciado y de las palabras necesarias, redundancia semántica (repeticiones de palabras, tautología, pleonasmos, duplicación de información), etc.
- errores estilísticos, es decir, una violación de la unidad del estilo funcional, el uso (injustificado) de medios estilísticamente marcados y emocionalmente coloreados. Por ejemplo, el uso de diversas palabras coloquiales en el discurso literario, expresiones de libros en contextos reducidos y neutrales, vocabulario expresivo injustificado (“Una pareja de ladrones atacó la embajada estadounidense”), comparaciones fallidas, metonimia, metáforas.
A nivel de texto
Todos los errores en este nivel son de naturaleza comunicativa. Pueden ser de los siguientes tipos:
- Las violaciones lógicas son errores muy comunes a nivel de texto. Aquí incluimos una violación de la lógica del pensamiento, la ausencia de vínculos entre oraciones, una violación de varias relaciones de causa y efecto, operaciones con un objeto o sujeto, una violación de relaciones genéricas.
- violaciones gramaticales. Este tipo de error también es común. Aquí puede haber una violación en diferentes oraciones de la correlación aspecto-temporal de varias formas verbales, así como una violación de la concordancia en el número y género del predicado y sujeto en diferentes oraciones.
- Trastornos de la información y la comunicación. Estos incluyen insuficiencia constructiva e informacional-semántica, es decir, la omisión de parte del enunciado en el texto; redundancia constructiva e informativo-semántica (es decir, exceso de sentido y montón de estructuras); discrepancia entre la especificación constructiva de la semántica de las declaraciones; uso fallido de pronombres como medio de comunicación; pleonasmos, tautologías, repeticiones.
Errores de estilo en el texto.
Las violaciones de estilo que existen a nivel de texto pueden considerarse de manera similar. Al mismo tiempo, cabe señalar que también les atribuimos la monotonía y la pobreza de las construcciones sintácticas, ya que textos como: “El niño vestía de manera muy sencilla. Violaciones sintácticas, pero sobre la incapacidad de expresar pensamientos en una variedad de formas . A nivel del texto, los trastornos del habla son más complejos que a nivel del enunciado, aunque en este último son "isomorfos". Por regla general, los errores textuales son de naturaleza sincrética, es decir, utilizan incorrectamente los aspectos constructivos, léxicos y lógicos de una unidad de habla. Esto es natural, ya que el texto es más difícil de construir. Al mismo tiempo, es necesario mantener en nuestra memoria las declaraciones anteriores, así como la semántica de todo el texto y la idea general, creando su continuación y finalización.
La capacidad de encontrar fallas en el texto, así como corregir los errores del habla, son tareas importantes que enfrenta cada graduado de la escuela. De hecho, para escribir bien el examen en ruso, es necesario aprender a identificar todos los tipos de errores anteriores y tratar de evitarlos tanto como sea posible.
Errores de ortografía y puntuación: violación de las reglas de ortografía y puntuación.
Errores gramaticales: violación de las normas de formación de palabras y formas (ejemplos: imprimir vm. imprimir; en lugar de vm. en lugar; mirada pensativa vm. mirada pensativa), así como las normas de conexión sintáctica entre palabras en una frase y oración.
Errores de habla (estilísticos): una violación de la compatibilidad léxica, así como deficiencias en la construcción de estructuras sintácticas.
ERRORES DEL HABLA A NIVEL DE PALABRA
1. ERRORES DE ORTOGRAFÍA (violación de la ortografía existente en ruso).
2. ERRORES DE FORMACIÓN DE PALABRAS (violación de las normas de formación de palabras literarias rusas): a) formación incorrecta de palabras directas, por ejemplo, una liebre (en lugar de una liebre), una mirada pensativa (en lugar de una mirada pensativa), etc. ; b) formación incorrecta de palabras inversas: curl (de curl), log (de cuchara), etc. Este tipo de formación de palabras es inherente a los niños en edad preescolar y primaria; c) formación de palabras sustitutivas, manifestadas en la sustitución de cualquier morfema: throw up (en lugar de spread out), weight down (de hang up); d) escritura de palabras (creación de una unidad derivada inexistente, que no puede considerarse como ocasional): enrollador, revisor.
3. ERRORES DE GRAMÁTICA (formación incorrecta, violación de las propiedades sistémicas del sistema de formación en diferentes partes del discurso): a) violación de las normas de formación de sustantivos: 1) la formación de la V.p. un sustantivo inanimado, como uno animado: "Pedí una brisa" (en lugar de: una brisa); 2) la formación de la forma V.p. un sustantivo animado, como en uno inanimado: "Dos osos fueron enganchados al trineo" (en lugar de: dos osos); 3) cambio de género durante la formación de formas de casos: "pastel con mermelada", "azul de febrero"; 4) declinación de sustantivos indeclinables: "tocar el piano", "montar el metro"; 5) la formación de formas plurales en sustantivos que tienen solo el singular, y viceversa: “una bandeja de tés”, “El cielo se cubrió con una nube”; b) violación de las normas de formación de nombres de adjetivos: 1) la elección incorrecta de formas completas y cortas: "El sombrero estaba lleno de agua", "El niño estaba muy lleno"; 2) formación incorrecta de formas de grados de comparación: "Los nuevos se están volviendo más combativos", "Ella era más débil que Petya"; 3) violación de las normas de formación del verbo: "Una persona corre por la habitación"; 4) violación de la formación de gerundios y participios: "Montando en el autobús", "El cazador caminó, mirando a su alrededor"; 5) violación de las normas para la formación de formas de pronombres: "Su contribución a la victoria", "No quería separarme de él (el libro)", etc.
4. ERRORES LÉXICOS (violación de normas léxicas, es decir, normas de uso de palabras y compatibilidad léxico-semántica de una palabra). Los errores léxicos se manifiestan en violación de la compatibilidad (es decir, a nivel de la semántica de la frase, con menos frecuencia - oraciones): a) el uso de la palabra en un significado inusual: "Todas las paredes de la clase estaban cubiertas con paneles". “Troyekurov era un terrateniente lujoso (es decir, que vivía en el lujo)”; b) violación de la compatibilidad léxico-semántica de la palabra: "El cielo estaba brillante" ("pararse" en el signo "para tener lugar" solo puede ser el clima, el calor), "Los rayos del sol se posaron en el prado” (los rayos del sol iluminaban el prado). Este tipo de error afecta principalmente al verbo, por lo que es frecuente la violación de vínculos de compatibilidad léxico-semántica subjetivos y objetales (otros vínculos semánticos del verbo, por ejemplo, los locativos, son violados muy raramente); c) atribuir un sentido figurado a una palabra que no lo tiene en el sistema del lenguaje literario: “Sus manos trabajadoras dicen que trabajó mucho en la vida”, “Las rayas de su chaleco decían que Fedya es un valiente hombre"; d) indistinguibilidad de los matices de los significados de los sinónimos: "Mayakovsky usa (en lugar de: usa) la sátira en su trabajo", "El niño, con las piernas separadas, mira el campo donde los jugadores están peleando" (en lugar de: están peleando ); e) confusión de los significados de los parónimos: “Sus cejas se levantaron sorpresivamente” (en lugar de: sorprendido), “Esta novela es una imagen típica del género policiaco” (en lugar de: un modelo); f) ambigüedad no eliminada en la oración: “Estos lagos viven solo unos pocos días al año”
Un estudio multidimensional de los resultados de la USE en 2008 y años anteriores nos permite hacer una serie de generalizaciones respecto a las carencias más comunes de los egresados en el examen. Los siguientes errores se pueden considerar típicos al realizar trabajos de examen en literatura en el formato USE:
Conocimiento insuficiente (y en algunos casos desconocimiento) del texto de las obras de arte;
Desconocimiento del contexto histórico-literario y cultural-histórico;
Uso incorrecto o inexacto de términos y conceptos literarios;
Lectura inadecuada de formulaciones de tareas;
Incapacidad para construir su propia declaración de monólogo por escrito;
Defectos en el diseño del discurso de respuestas escritas de varios tamaños.
Este problema metodológico se describe en detalle en el manual "Errores típicos al realizar tareas para el examen estatal unificado" (autores: S.A. Zinin, L.V. Novikova, O.B. Maryina), que en 2009 será publicado por Russian Word.
Errores de hecho
La violación del requisito de confiabilidad en la transferencia de material fáctico genera errores fácticos, que son una distorsión de la situación descrita en la declaración o sus detalles individuales.
Los errores fácticos incluyen varios tipos de inexactitudes fácticas: los años de la vida del escritor o el tiempo de creación de una obra de arte incorrectamente indicados, las designaciones incorrectas de topónimos, los errores en el uso de la terminología, los géneros incorrectamente nombrados, los movimientos y tendencias literarias, etc. Por ejemplo, en las obras de 2008 hubo un típico error fáctico: los examinados no recordaban el nombre de una de las heroínas de la novela de I.A. Goncharov "Oblomov": en lugar de señalar a Pshenitsyna en los exámenes, uno podría encontrar, por ejemplo, Khozyaykina. Los examinados a menudo confunden no solo los nombres de los héroes, sino también los títulos de las obras (por ejemplo, algunos de los examinados en 2008 no pudieron indicar con precisión los títulos de los capítulos de la novela de M.Yu. Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo" ).
Los errores reales se pueden dividir en gruesos y no gruesos. Por supuesto, si el examinador afirma que el autor de "Eugene Onegin" es Lermontov, o llama a Tatyana Larina Olga, estos son errores de hecho graves. Si, en lugar de "Princesa María", el graduado escribió "Princesa María", entonces el experto puede evaluar este error como una inexactitud de los hechos o un error tipográfico y no tenerlo en cuenta al evaluar el trabajo.
Debido al escaso conocimiento del texto de la obra, los examinados interpretan incorrectamente las acciones y palabras de los personajes, eventos, "poniendo" en el texto el significado que falta en él; determinar errónea o incompletamente el papel del fragmento analizado en una obra de arte; resaltar incorrectamente los elementos estructurales del texto (parte, capítulo, etc.); distorsionar la trama, etc. Por ejemplo, en una de las obras se afirmó que los padres de Boris impidieron la felicidad de Katerina y Boris (la obra de teatro "Tormenta eléctrica" de A.N. Ostrovsky). Desafortunadamente, hay muchos ejemplos que muestran la ausencia de cualquier orientación en el texto. Una de las tareas basada en la obra de D.I. "La maleza" de Fonvizin requirió que los examinados hicieran una lista de los personajes positivos de la comedia. Varios estudiantes obtuvieron combinaciones muy inesperadas: junto con Milon, Pravdin y Starodum, llamaron (según el principio "lo que recuerdo") Skotinin, Prostakova, Vralman (incluso la presencia de apellidos "hablantes" no ayudó). El desconocimiento de los textos conduce a la construcción de comparaciones fallidas o falsas al realizar tareas que requieren la participación de un contexto literario. En una de las variantes del examen, se hizo la pregunta: “¿Qué poemas de poetas rusos tienen el carácter de una confesión lírica y qué motivos los acercan al poema de S.A. Yesenin "Carta a la madre" Algunos examinados siguieron el camino de enumerar poetas al azar, por supuesto, sin olvidar a Pushkin (basado en su "comprensión") y se metieron en un lío, ya que el poeta no tocó el tema de la "madre" en sus letras (solo hay un destinatario como una niñera).
Entonces, los errores reales típicos incluyen:
1) distorsión de hechos históricos y literarios;
2) distorsión de los nombres propios;
3) errores en la designación de la hora y el lugar del evento;
4) errores en la transferencia de la secuencia de acciones, en el establecimiento de las causas y consecuencias de los eventos, etc.
Errores lógicos
Los examinados, a quienes les resulta difícil comprender los detalles y la lógica de la pregunta planteada, generalmente demuestran la incapacidad de construir lógica y razonablemente su propia declaración de monólogo, la incapacidad de hacer generalizaciones.
Vigilar el cumplimiento de las leyes básicas del pensamiento lógico es una etapa obligatoria en el análisis de un ensayo. Los mejores trabajos de los examinados se distinguen por la claridad de los juicios, la consistencia, la consistencia en la presentación de los pensamientos y la validez de las tesis y conclusiones.
Los errores lógicos, según la definición de D. E. Rosenthal, son la indistinguibilidad de “conceptos designados que son cercanos en algún aspecto. A menudo, el examinado no distingue entre causa y efecto, parte y todo, fenómenos relacionados, genéricos, especies y otras relaciones. (Por ejemplo: "Dado que Oblomov es una persona perezosa, tenía a Zakhar, su sirviente").
La variabilidad de la organización semántica del texto no es ilimitada: las leyes del pensamiento correcto determinan el claro desarrollo del pensamiento. La calidad lógica de la información que lleva el texto está determinada por su confiabilidad, precisión y consistencia.
Cada pensamiento del texto, cuando se repite, debe tener un contenido cierto y estable (el tema del razonamiento no debe cambiar arbitrariamente durante la repetición, los conceptos no deben reemplazarse ni mezclarse).
La incoherencia del pensamiento, la falta de conciencia puede llevar a la presencia en el ensayo de dos juicios opuestos sobre un mismo tema, presentado por el examinado como verdadero.
La precisión de la selección de tesis, la claridad de su formulación, la claridad constructiva del texto contribuyen a la certeza lógica de la presentación, le permiten lograr un desarrollo coherente del pensamiento.
El ensayo debe estar basado en la evidencia (cada pensamiento verdadero debe estar fundamentado por otros pensamientos, cuya verdad ha sido probada). Sujeto a este requisito, todos los pensamientos expresados en el texto se derivan unos de otros. Así, en un ensayo, todos los pensamientos deben estar internamente conectados entre sí, fluir unos de otros, fundamentarse unos a otros. La verdad de los juicios debe ser confirmada por pruebas fehacientes.
Los errores lógicos típicos de los examinados incluyen:
1) violación de la secuencia de declaraciones,
2) falta de conexión entre las partes de la oración,
3) repetición injustificada de un pensamiento previamente expresado,
4) fragmentación de un micro-tema por otro micro-tema,
5) desproporción de partes de la declaración,
6) la ausencia de las partes necesarias de la declaración,
7) reorganización de partes del enunciado, etc.
errores de habla
Los errores del habla deben distinguirse de los errores gramaticales, que consisten en la formación errónea de palabras, la formación errónea de formas de partes del discurso, la violación de la concordancia, el control, así como la violación de la conexión entre el sujeto y el predicado, la construcción errónea de un oraciones con un participio o cambio de participio, miembros homogéneos, así como oraciones complejas, mezclando discurso directo e indirecto, faltando palabras necesarias y violando los límites de la oración.
(Ver Evaluación de conocimientos, habilidades y capacidades de los estudiantes en el idioma ruso. Guía del profesor. - Moscú.: Prosveshchenie, 1986. P. 81).
Estos errores, sin duda, reducen la calidad del trabajo, y los más graves pueden clasificarse como errores de habla.
Los errores de habla y de estilo están directamente relacionados con la presentación del material literario. Los errores estilísticos son uno de los tipos de errores del habla. Su distinción es importante para trabajos de alta calidad. Los errores del habla de naturaleza léxica incluyen:
1) el uso de la palabra en un significado inusual;
2) violación de la compatibilidad léxica;
3) el uso de una palabra extra (pleonasmo);
4) el uso de varias palabras con la misma raíz (tautología);
5) el uso de una palabra (o expresión) de diferente colorido estilístico;
6) violación de la correlación aspectual-temporal de las formas verbales;
7) pobreza y monotonía de construcciones sintácticas;
8) mal orden de las palabras (mismo trabajo, p. 87).
Hacemos hincapié una vez más en que los errores estilísticos son una especie de errores de habla. "Mezclas estilísticas", como V.I. Kapinos es un grupo especial de defectos del habla que destruyen la unidad del estilo de expresión” (mismo trabajo, p. 86).
Los errores estilísticos incluyen:
1) el uso de otras palabras y expresiones de estilo;
2) uso fallido de medios expresivos y emocionalmente coloreados;
3) uso desmotivado de palabras y expresiones dialectales y coloquiales;
4) mezclar vocabulario de diferentes épocas históricas.
Mantener la unidad de estilo es el mayor logro del escritor. Por lo tanto, las mezclas estilísticas de V.I. Kapinos propone con razón llamarlo defectos estilísticos.
Clasificación de errores
Errores gramaticales (GRAMO)- estos son errores en la estructura de una unidad de lenguaje: palabras, frases u oraciones, es decir, violación de cualquier norma gramatical: formación de palabras, morfológica, sintáctica.
Nº p/p
Tipo de error Ejemplos
Formación de palabras incorrectas. Formación errónea de formas de un sustantivo, adjetivo, numeral, pronombre, verbo (formas personales de verbos, participios activos y pasivos, gerundios).
nobleza ness, milagro tecnología, según D Cherk, sobre reír; más interesante, más bonito; Con quinientos rublos; malabares ambos manos, suyo patetismo, alrededor su no hay nada; cómo principios morales que hemos perdido por la pérdida de la espiritualidad; ellos se mueve sentimiento de compasión; corrientes de agua, apilable abajo, sobresaltó al autor del texto; sobre en el escenario, los cantantes se inclinaron.
Violación de las normas de coordinación
Estoy familiarizado con un grupo de chicos, realmente cautivador. imisya jazz.
Violación de las normas de gestión.
Necesidad de hacer la naturaleza más hermosa. todos se maravillaron con el por la fuerza.
Violación de la conexión entre el sujeto y el predicado o la forma en que se expresa el predicado
Lo principal a lo que ahora quiero prestar atención es el lado artistico de la obra. Escribió un libro que épico. Todos estaban felices y felices. gracioso.
Errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos
El país amado y estaba orgulloso poeta.
En mi ensayo, quería decir sobre el significado del deporte y por qué me encanta.
Errores en la construcción de oraciones con rotación adverbial
leyendo el texto, hay tal sentimiento de empatía.
Errores en la construcción de una oración con rotación de participio
El camino angosto estaba cubierto defecto nieve bajo tus pies.
Errores en la construcción de una oración compleja
Esta libro me enseñó a apreciar y respetar a los amigos, que leía de niño.
Al hombre le pareció entonces que esto es un sueño.
Violación de los límites de suministro
No fue aceptado en el equipo de baloncesto. Porque era bajito.
Violación de los tipos de correlación temporal de las formas verbales.
se congela por un momento el corazón y de repente tocará de nuevo.
Saltarse un miembro de la oración (puntos suspensivos)
En la reunión hubo aceptado (?) pasar el sábado.
Errores asociados con el uso de partículas: separar una partícula del componente de la oración a la que se refiere
Sería bueno que la imagen fuera haría la firma del artista. En el texto Total surgen dos problemas.
Errores de habla (P)- estos son errores no en la construcción de una oración, no en la estructura de una unidad de lenguaje, sino en su uso, más a menudo en el uso de una palabra, es decir, una violación de las normas léxicas. Estos son el pleonasmo, la tautología, los clichés del habla, el uso inapropiado del vocabulario coloquial, los dialectismos, la jerga; medios expresivos, sin distinción de parónimos. Errores en el uso de homónimos, antónimos, sinónimos, ambigüedad no eliminada por el contexto.
Nº p/p
Tipo de error Ejemplos
El uso de una palabra en un sentido inusual.
Éramos conmocionado gran actuación de los actores. Gracias a fuego, el bosque se quemó.
Uso injustificado de dialectos y palabras coloquiales
Esta gente siempre triunfa hacer trampa otros. Oblomov no hizo nada y pasó días enteros hizo el tonto.
Mal uso de los pronombres.
El texto fue escrito por V. Belov. Él se refiere al estilo artístico; Inmediatamente tuve una foto en su imaginación.
El uso de palabras de diferente colorido estilístico; mezclar vocabulario de diferentes épocas; uso inapropiado de papelería, palabras expresivas y emocionalmente coloreadas, vocabulario desactualizado, jerga, uso inapropiado de unidades fraseológicas
Por ocurrencia el autor, el héroe gana; Molchalín laboral el secretario de Famusov; En la novela de A.S. Pushkin tener lugar digresiones líricas; autor de vez en cuando recurre al uso de metáforas y personificaciones. Si yo estuviera allí, entonces por tal actitud hacia mi madre, me magdalena v roído daría; Zoshchenko no pongas tu dedo en tu boca solo para hacer reír al lector.
Indistinguibilidad de los matices de significado introducidos en la palabra por prefijo y sufijo
En tales casos yo miro al diccionario.
No distinción de parónimos, palabras sinónimas; errores en el uso de antónimos al construir una antítesis; destrucción del significado figurativo de una unidad fraseológica en un contexto organizado sin éxito
fueron aceptados espectacular medidas; El nombre de este poeta familiar en muchos países; La tercera parte del texto no es alegre, pero también no es un motivo importante nos hace pensar; el disco aún no ha dicho su palabra ultima palabra.
Violación de la compatibilidad léxica
Uso de palabras superfluas, incluido el pleonasmo.
Joven juventud; muy hermosa.
El uso de palabras cercanas o próximas a la misma raíz (tautología)
En eso la historia esta siendo contada sobre hechos reales.
Repetición injustificada de una palabra
Héroe historia no piensa en su acto. Héroe ni siquiera comprende toda la profundidad de lo que hizo.
Pobreza y monotonía de las construcciones sintácticas
Cuando el escritor acudió al editor. aceptado por el editor en jefe. cuando hablaron, el escritor se fue al hotel.
Uso de palabras superfluas, redundancia léxica
Entonces a punto de hacerte sonreír, sobre eso nuestra librería se encargará.
Errores lógicos (L). Los errores lógicos están asociados con una violación de la corrección lógica del habla. Surgen como resultado de una violación de las leyes de la lógica, cometida tanto dentro de una sola oración, juicio, como a nivel de todo el texto.
Nº p/p
Tipo de error Ejemplos
Comparación (oposición) de dos conceptos lógicamente heterogéneos (diferentes en volumen y contenido) en una oración, texto
En la lección estuvieron presentes director, bibliotecario, así como también Anna Petrovna Ivánova y Zoya Ivanovna Petrova; Él se recostó en la batería; Por buen estudio y paternidad padres los estudiantes recibieron cartas de agradecimiento de la administración de la escuela.
Violación de relaciones causales
En años recientes un montón de hecho para modernizar la educación, pero los maestros trabajan a la antigua, porque se abordan temas de modernización de la educación enclenque.
Saltarse un enlace en una explicación, un "salto lógico".
Es casi imposible bloquear el flujo de personas a través de nuestro patio. [?] Y cómo quieres que el patio sea un adorno tanto de la escuela como del pueblo.
Reorganización de partes del texto (si no se debe a la tarea del ensayo o presentación)
¡Es hora de devolver esta palabra a su verdadero significado! Honor... Pero, ¿cómo hacerlo?
Sustitución injustificada de la persona de quien se está haciendo la narración (por ejemplo, primero de la primera, luego de la tercera persona)
Comparación de conceptos lógicamente dispares
Sintaxis artículos de enciclopedia es excelente desde otro científico artículos.
Errores de composición de texto
Inicio fallido
El texto comienza con una oración que contiene una indicación del contexto anterior, que está ausente en el texto mismo, por la presencia de formas verbales demostrativas en la primera oración, por ejemplo: En este texto, el autor...
Erroresen la parte principal
a) Convergencia de pensamientos relativamente distantes en una oración.
b) falta de consistencia en la presentación; incoherencia y violación del orden de las sentencias.
c) El uso de oraciones de diferentes tipos en estructura, lo que lleva a la dificultad en la comprensión del significado.
final desafortunado
Duplicación de la conclusión, repetición injustificada del pensamiento expresado anteriormente.
Errores de hecho (F) - una especie de errores no lingüísticos, que consiste en que el escritor cita hechos que contradicen la realidad, da información incorrecta sobre las circunstancias reales, tanto relacionadas como no relacionadas con el texto analizado (conocimiento previo)
Nº p/p
Tipo de error Ejemplos
Bazarov era un nihilista y por lo tanto mató a una anciana con un hacha; Lensky regresó a su propiedad De Inglaterra; La felicidad para Oblomov era soledad e indiferencia.
Inexactitud en la cita. Falta de referencia al autor de la cita. Autor de la cita mal nombrada.
El libro significa mucho para mí, porque incluso Lenin dijo: “ Vive y aprende!»
Ignorancia de hechos históricos y de otro tipo, incluido el desplazamiento temporal.
Gran Guerra Patria de 1812; La capital de los Estados Unidos es Nueva York.
Inexactitudes en los nombres, apellidos, apodos de héroes literarios.
Distorsiones en los nombres de las obras literarias, sus géneros, error en la indicación del autor.
turgen B ev; "Tarás y bulba"; v Las historias de Turgenev"Crimen y castigo".
Sayapina Oksana Valerievna