Spitsina Lyudmila Anatolyevna
Posición: educador
Institución educativa: MADOU Kindergarten número 10
Localidad: Territorio de Perm, Gubakha
Nombre del material: artículo
Tema: Juegos de fantasía para niños mayores en edad preescolar.
Fecha de publicación: 20.01.2016
Capítulo: educación preescolar
"Juegos: fantasías de la tradición local en el desarrollo de los niños
sentimientos patrióticos en edad preescolar senior "
Educador de la más alta categoría de calificación Spitsina L.A. MADOU "Kindergarten No. 10", Gubakha El patriotismo se interpreta como la personificación del amor por la patria, la participación activa en su historia, cultura, naturaleza, vida moderna, sus logros y problemas. El concepto de patriotismo proviene de la idea filosófica tradicional rusa, que considera el patriotismo como una categoría moral. La educación patriótica se entiende como la interacción de un adulto y un niño en actividades conjuntas y de comunicación, que tiene como objetivo revelar y dar forma a las cualidades morales universales de una persona en un niño, familiarizándose con los orígenes de la cultura regional nacional, la naturaleza de su tierra natal, fomentando una actitud emocionalmente eficaz, el sentido de pertenencia, el apego a los demás., la tolerancia. En cada etapa de la edad, las manifestaciones de patriotismo y educación patriótica tienen sus propias características. Los niños en edad preescolar mayores prestan atención a la belleza del lugar en el que viven: esta es la belleza de la naturaleza, los edificios, algunos elementos de su decoración, la escultura. Los niños tienen preguntas sobre por qué las personas decoran el lugar en el que viven. Los niños comienzan a comprender que el estado de su ciudad natal depende de la actitud de los residentes hacia ella. Los niños mayores en edad preescolar se vuelven capaces de manifestar la actividad social correspondiente a sus capacidades, dirigida a la ciudad y a la gente del pueblo: participación conjunta con adultos en asuntos socialmente significativos, acciones (limpieza factible del área del jardín de infantes, felicitaciones a los veteranos, invitando a las personas mayores que viven en el microdistrito al jardín de infancia, etc.). La introducción de niños mayores en edad preescolar a su tierra natal tiene éxito si se asegura la actividad cognitiva, lúdica y artística activa del niño.
¿Qué es la fantasía infantil?
Los adultos a menudo olvidan cómo ellos mismos alguna vez soñaron, convirtiendo audazmente sus fantasías en realidad. El niño inventa cuentos de hadas y los usa para resolver los problemas de su vida, porque la fantasía es una oportunidad para restaurar su estado de ánimo. La fantasía del niño es colorida y variada. No hay necesidad de rechazar tales fantasías, ya que las personas con una gran imaginación se convierten en personalidades creativas: grandes artistas, escritores, diseñadores. Sin embargo, la fantasía tiene sus inconvenientes. Aquí es cuando aparecen las fantasías debido a los miedos, resentimientos, conflictos, ira. Del mismo modo, una mentira tan desagradable para nosotros se puede atribuir a la fantasía, porque los niños en algún momento comienzan a mentir, y todos deben estar preparados para esto. Pero aún así, comencemos con lo bueno: el desarrollo de la fantasía. Despertar a un mago en un niño significa desarrollar su imaginación. La imaginación y la fantasía son los aspectos más importantes de nuestra vida.
Imagínese por un momento que la persona no tuvo una fantasía. Estaríamos privados de todos los descubrimientos científicos y obras de arte. Los niños no escucharían cuentos de hadas y no podrían jugar muchos juegos. ¿Cómo podrían aprender el plan de estudios de la escuela sin imaginación? Es más fácil decirlo: privar a una persona de la fantasía y detener el progreso. Esto significa que la imaginación y la fantasía son las habilidades más elevadas y necesarias de una persona. Sin embargo, esta capacidad necesita un cuidado especial en términos de desarrollo. Y se desarrolla de forma especialmente intensa a la edad de 4 a 15 años. Y si durante este período la imaginación no está especialmente desarrollada, se produce una rápida disminución en la actividad de esta función. La parte variable del PLO MADOU "Kindergarten No. 10" se desarrolló sobre la base del programa "Nuestra Patria - Rusia", que tiene como objetivo desarrollar y mejorar el sistema de educación patriótica de los ciudadanos, destinado a la formación del patriotismo como una base moral para la formación de su posición de vida activa. El material de la tradición local es de gran importancia para ampliar los horizontes de los niños, en el desarrollo de su potencial intelectual. El enfoque de la tradición local para criar a los niños contribuye a la implementación de los principios didácticos básicos de la pedagogía: desde lo cercano ─ a lo distante, desde lo conocido ─ a lo desconocido, desde lo simple ─ a lo complejo. En este sentido, hemos elaborado un plan: un programa de interacción con el museo de la ciudad de la tradición local. La idea principal de la actividad de historia local es formar un conocimiento sistémico de la historia y la cultura de su tierra natal en los niños en edad preescolar mayores, fomentando un sentimiento de amor por su pequeña patria, orgullo por ella. Un niño en edad preescolar, debido a las características específicas de su edad, es un buscador. Su atención siempre está dirigida a lo que le interesa. Y el interés va acompañado de emociones positivas. ¿Cómo encontrar la línea donde termina el juego y comienza el trabajo intelectual serio? ¿Qué tan compatibles son estos conceptos? La búsqueda de respuestas a las preguntas planteadas fomenta el uso entre las innovaciones modernas en la educación preescolar precisamente aquellos métodos y tecnologías que no solo son efectivos, sino también fascinantes. Una de estas tecnologías son los juegos para el desarrollo de la imaginación y la creatividad verbal. Es importante utilizar formas y métodos que provoquen el desarrollo de las emociones y sentimientos de los niños en relación con su ciudad natal, contribuyendo a la manifestación de una posición activa activa. Uno de los métodos para desarrollar sentimientos patrióticos en niños mayores en edad preescolar es el juego: la fantasía. Dado que el juego sigue siendo la actividad principal para los niños en edad preescolar, la cuestión de desarrollar la fantasía a través de varios tipos de juegos también será relevante para este período. La actividad del juego se presenta en el proceso educativo en varias formas: didáctica y didáctica de la trama, juegos de desarrollo, al aire libre, juegos de viaje, juegos de fantasía, situaciones de juego problemáticas, juegos de dramatización, juegos de estudios, etc.
En nuestro grupo, nos esforzamos por apoyar la manifestación del interés de los niños en su pequeña tierra natal en preguntas, juegos, mirar libros, escuchar cuentos, dibujar y diseñar; contamos a los niños cuentos sobre la vida de la ciudad, sobre estructuras arquitectónicas. En este momento, se está trabajando en profundidad en el proyecto "Mi ciudad natal - Gubakha". A menudo realizamos juegos-viajes por nuestra ciudad natal, excursiones imaginarias. Todo esto incita a hacer preguntas sobre la ciudad, a utilizar la información disponible, contribuye al desarrollo de la imaginación creativa de los niños sobre el contenido del material de historia local dominado en el curso de la participación en juegos de fantasía. Para un trabajo más eficaz en la educación del patriotismo en los niños en edad preescolar, se necesita un entorno de desarrollo apropiado, es decir, un entorno heurístico. El entorno heurístico se caracteriza por una saturación de emociones positivas y es un campo para el niño para la manifestación del pensamiento, y en con t y. Tratamos de prestar especial atención al entorno, ya que en el entorno objetivo el niño crece, actúa, crea, y por tanto el entorno objetivo debe ser multifuncional, no restringiendo el vuelo de la fantasía del niño. El grupo ha desarrollado un rico índice de juegos de cartas para el desarrollo de la fantasía y la imaginación. Juegos como "Acercar y alejar", "Animar un objeto", "Crear una secuela". Prestamos mucha atención a los juegos de diferentes direcciones, ya que en casi todo tipo de juegos se trabaja en el desarrollo de la imaginación. Los niños con gran placer juegan juegos didácticos, como "¿Cómo se ven las nubes?" O "Animales divertidos"; el propósito de estos juegos es desarrollar la imaginación y la observación. La actividad visual juega un papel importante en el desarrollo de la imaginación. Los niños en sus dibujos, en actividades independientes dibujan "cohetes espaciales", "viaje en globo", lo que les gustaría ver y ser partícipes de todo lo que han pintado. El juego es siempre mucho más productivo si lo usamos para poner al niño en situaciones agradables que nos permitan ver nuestro futuro como satisfactorio y prometedor. Luego, disfrutando del juego, el niño dominará rápidamente la capacidad de fantasear, y luego la capacidad de imaginar y luego de pensar racionalmente. Además de los juegos y ejercicios didácticos, los juegos de rol y de construcción juegan un papel muy importante en el desarrollo de la fantasía y la imaginación. En los juegos de rol, el niño necesita aprender a acostumbrarse a este rol para que el juego sea interesante, y esto también es imaginación. Y esto también debe enseñarse. Por lo tanto, para realizar juegos: fantasías, juegos de dirección y de rol, es necesario un trabajo preliminar. Se lleva a cabo tanto de forma independiente como en actividades conjuntas y en estrecho contacto con los padres. Algoritmo de juego: fantasías 1. Observar las actividades independientes de los niños, identificar sus fantasías, intereses, sueños,
2. Cuestionario para padres "¿Cuál es el sueño de su hijo?" 3. Crear una situación problemática 4. Preparar la implementación de las ideas de los niños: fantasías (álbumes, juguetes, ver dibujos animados, leer ficción, excursiones y conversaciones sobre su ciudad natal, ver y crear un álbum de fotos; preparar y hacer atributos, etc.) 5 .Debate, elaboración de escenarios de juegos - fantasías 6. Reproducción de tramas individuales del juego propuesto 7. Juego general conjunto con el profesor 8. Juegos independientes para niños Por ejemplo, el juego “Ciudad de mis sueños
»,
el propósito del juego: Apoyar las manifestaciones de interés de los niños en su pequeña tierra natal, el amor por su ciudad natal, el deseo de mejorar el mundo que los rodea, la forma en que los niños los ven en sus fantasías Promover el desarrollo de la creatividad de los niños imaginación sobre el contenido del material de historia local dominado durante la participación en juegos de fantasía, la composición de acertijos, la construcción de actividades visuales Habilidad para unirse para crear un edificio colectivo y la habilidad de vencerlo. En la etapa preparatoria, invitamos a los niños a responder preguntas como - ¿Cómo le gustaría ver nuestra ciudad? ¿Qué te gustaría construir en nuestra ciudad y para qué? etc. Preguntas que requieren que los niños sean capaces de fantasear, la capacidad de imaginar, la creatividad, así como la capacidad de formular su respuesta. Uno de los componentes de este juego es jugar con la trama del "Zoo". A los niños les gustaría tener un zoológico en nuestra ciudad, tanto para los animales salvajes como para las mascotas, para admirarlos y cuidarlos.Los niños decidieron que en nuestra ciudad se está construyendo un cohete para volar al espacio. En estos juegos, los niños muestran interés en el mundo que los rodea, amor por su ciudad natal, el deseo de mejorar el mundo que los rodea, tal como lo ven. Otro juego que ofrecen los niños es “Casa de modelos” Los niños se probaron a sí mismos en diferentes roles: diseñador de ropa, sastre, modelos, estilista y otros. Estos juegos también enriquecen y amplían el vocabulario activo de los niños. Por lo tanto, una variedad de formas, medios, métodos y técnicas de la actividad de la historia local afectan el nivel de conocimiento sobre los fenómenos y objetos del mundo circundante, sobre una actitud emocional y estética positiva hacia ellos y, lo más importante, sobre el contenido y la calidad de los niños. puntos de vista sobre valores culturales e históricos, sobre la familiarización con la cultura de la tierra natal. Los niños aprenden inconscientemente a pensar, en el juego. Esto se debe utilizar y desarrollar la imaginación y la fantasía desde la primera infancia. Deja que los niños
"Reinventar sus bicicletas". Aquellos que no inventaron bicicletas en la infancia no podrán inventar nada en absoluto. Debería ser divertido fantasear. Enseñar a sentir la belleza de la tierra natal, respetar y enorgullecerse de las personas que viven en esta tierra, fomentar el amor por la tierra natal es una de las principales tareas de los maestros y padres. La cultura y la naturaleza de la tierra natal deben entrar en el corazón del niño y convertirse en parte integral de su alma. Utilizando juegos, fantasías de carácter popular local al trabajar con niños, hacemos surgir sentimientos patrióticos que persisten de por vida y sirven al desarrollo espiritual del individuo. La tradición local es socialmente significativa y necesaria para trabajar con niños. Difícilmente se puede sobreestimar su importancia: criar a los niños en eventos estrechamente relacionados con la historia y la naturaleza de su tierra natal, formulamos así un profundo apego a ella, un sentido de orgullo.
Ficha para juegos didácticos
para el desarrollo de la imaginación y las habilidades artísticas y creativas
Educador: Sabaeva M.A.
CREANDO IMÁGENES BASADAS EN ELEMENTOS DEFINIDOS
BLOTS INUSUALES
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento imaginativo, motricidad fina.
Equipo: una hoja de papel grueso, tinta, bolígrafo o pincel (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto les dice a los niños: “Chicos, ¿sabían que antes, cuando sus abuelos eran niñas y niños, no había bolígrafos y la gente escribía con bolígrafos o estilográficas? Fue muy difícil escribir con ellos. Por lo tanto, las manchas aparecían a menudo en los cuadernos de los escolares. Los profesores arrancaron las páginas borradas y pidieron a los estudiantes que lo reescribieran todo de nuevo. Por supuesto, tanto los chicos como sus profesores estaban molestos. Pero a veces las manchas resultaron ser inusuales. Los alumnos, al examinar estas manchas con interés, encontraron en sus extrañas siluetas imágenes de animales, pájaros, insectos, figuras inusuales de personas, personajes de cuentos de hadas. Ahora también comenzaremos a hacer manchas inusuales ".
Un adulto muestra cómo se pueden poner borrones para no ensuciarse al mismo tiempo, demuestra una forma de obtener borrones simétricos (es necesario dejar caer un poco de tinta en el medio de la hoja, doblar el papel por la mitad y luego desdoblar) .
Después de completar el trabajo preparatorio, el adulto dice: “Miremos todas las manchas y digamos cómo se ven. Trate de ver tantas imágenes de objetos como sea posible en cada una de las manchas ".
Nota: Puede invitar a los niños a terminar de dibujar manchas en una imagen.
PALMA INCREÍBLE
Objetivo:
Equipo: muestras de dibujos realizados sobre la base del estándar (imagen de una palma abierta);
una hoja de papel, un lápiz, una goma de borrar, juegos de lápices de colores, crayones de cera, pinturas y pinceles (para cada niño).
Progreso del juego
El adulto invita a los niños a hacer círculos con la palma de la mano con los dedos abiertos.
Después de completar el trabajo preparatorio, dice: “Chicos, tienen dibujos similares; intentemos hacerlos diferentes. Agrega algunos detalles y convierte la imagen habitual de una palma en un dibujo inusual ".
La imaginación del niño te permitirá convertir estos contornos en divertidos dibujos: un pulpo, un erizo, un pájaro de pico grande, un payaso, un pez, el sol, etc. Deja que el niño coloree estos dibujos.
Nota. Si surgen dificultades, el adulto muestra muestras de la tarea, pero advierte a los niños que no deben copiarse.
Por ejemplo:
ORIGAMI EN RUSO
Objetivo: desarrollo de la imaginación, orientación espacial, motricidad fina, gusto artístico.
Equipo: dos o tres hojas de papel o preparar modelos de origami, un simple lápiz, una goma de borrar, un juego de lápices de colores (para cada niño).
Hacer ejercicio
Un adulto habla sobre el arte japonés del origami, muestra la técnica de hacer modelos sencillos e invita a los niños a doblar figuras de papel.
Después de completar el trabajo preparatorio, dice: “Decoremos nuestras manualidades, hagámoslas elegantes, festivas. Dibuja los detalles necesarios y colorea las figuras con lápices de colores ".
Puedes usar modelos de origami como:
bolsillo, avión, barco, vapor, mesa, casa, ventilador, hongo, hoja, ruleta, gorra de guarnición, pez ballena, patito, carta, sobre.
Nota. Este ejercicio no está destinado a enseñar a los niños un arte tan complejo como el origami, la tarea de un adulto es enseñar a los niños a decorar figuras de papel con lápices de colores y su propia imaginación, por lo que a los niños en edad preescolar se les pueden ofrecer modelos de origami listos para usar.
SILUETAS DE FIGURAS
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento figurativo, habilidades gráficas, gusto artístico.
Equipo: tarjetas con una imagen de contorno de objetos o siluetas de figuras recortadas en papel grueso (según el número de niños);
Progreso del juego
Un adulto reparte tarjetas a los niños para el juego y dice: “Antes están los dibujos sin terminar. Carecen de muchos detalles, son tristes, descoloridos. Dibuja lo que sea necesario y colorea los dibujos ".
BOSQUE ENCANTADO
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento imaginativo, habilidades visuales, gusto artístico.
Equipo: tarjetas con una representación esquemática de árboles y líneas inacabadas de naturaleza indeterminada (por el número de niños);
un lápiz simple, una goma de borrar, un juego de lápices de colores (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto reparte tarjetas a los niños para el juego y dice: “Ante ustedes hay un bosque encantado. El mago lo cubrió con un sombrero invisible, tantas plantas y habitantes del bosque eran invisibles. Pero puedes ver algo, probablemente porque el sombrero era demasiado pequeño. Intentemos desencantar el bosque. Mire de cerca la imagen, luego convierta todas las líneas en dibujos terminados. Recuerde que el bosque era extraordinariamente hermoso y estaba lleno de habitantes ".
El niño que ha creado una imagen completa del bosque utilizando todos estos elementos gana.
Nota. Para revelar la trama, puede invitar a los niños a complementar los dibujos resultantes con imágenes de animales, pájaros, insectos, personas o personajes de cuentos de hadas.
AYUDEMOS AL ARTISTA
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento figurativo, flexibilidad para construir un esquema gráfico, habilidades visuales.
Equipo: tarjetas con la imagen de formas geométricas y líneas (por el número de niños);
un simple lápiz, goma de borrar, un juego de lápices de colores o marcadores (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto les da a los niños un juego de cartas y dice: “Un artista distraído decidió preparar pinturas para una exposición. Dibujó, hizo algunos toques finales y luego se distrajo y olvidó lo que quería dibujar. Chicos, ayuden al artista. Examina los trazos y conviértelos en imágenes de varios objetos. Quizás entonces el artista recuerde lo que quería pintar. Luego organizaremos una exposición y seleccionaremos las mejores pinturas ".
Nota. Cuando surgen dificultades, un adulto muestra en la pizarra un patrón para completar la tarea. Si uno de los niños hace frente a la tarea más rápido, puede ofrecerle una opción adicional.
Para complicar el juego, el número de piezas originales se incrementa y se lleva a 10 - 20.
FORMULARIO DE TALLER
Objetivo:
Equipo: flannelegraph, tiras de papel aterciopelado, con forma de varillas para contar;
juegos de palos para contar (según el número de niños).
Progreso del juego
Un adulto, adjuntando tiras de papel de terciopelo a un flannelegraph, construye dibujos esquemáticos, por ejemplo:
Luego les da a los niños juegos de palos para contar y les dice: "Traten de copiar mis dibujos con la mayor precisión posible". Después de completar el ejercicio de aprendizaje, el adulto les pide a los niños que armen nuevas imágenes inusuales (o realistas) de los palitos de contar.
BUENA MALDAD
Objetivo:
Equipo: tarjetas con una imagen de contorno de dos hadas (reyes, magos, princesas, etc.) (por el número de niños);
un simple lápiz, goma de borrar, un juego de lápices de colores o marcadores (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto reparte tarjetas a los niños para el juego y dice: “En una hoja de papel ves fotos de dos hadas. Imagínense que uno de ellos es malo, el otro es bueno. Para dejar claro a todos dónde está qué hada, termina de dibujar y colorear las caras y la ropa. Quizás quieras retratar algunas cosas mágicas o compañeras de hadas de nuestras hadas ".
Nota. Puede invitar a los niños a representar hadas usando expresiones faciales y pantomima y elegir un niño que, usando movimientos expresivos, haya creado las imágenes más vívidas.
Imagen de esquema de dos magos:
Por ejemplo:
"Hada Madrina" "Mago Maligno"
MODELADORES
Objetivo: desarrollo de la imaginación, motricidad fina, gusto artístico, activación del pensamiento y el habla.
Equipo: retratos de reproducciones (carteles, portadas de revistas, etc.) pegados en cartulina (según el número de niños); una hoja de papel, un lápiz, una goma de borrar, un juego de lápices o rotuladores, un lápiz adhesivo, un juego de papeles de colores, papel de aluminio, trozos de tela, trozos de piel, etc. (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto presenta material estimulante (retratos) y dice: “Imagina que eres un diseñador de moda. Cada uno de ustedes ha sido abordado por una persona que quiere que lo ayuden a verse inteligente ".
Un adulto invita a los niños a elegir retratos, examinarlos detenidamente, diseñar y crear atuendos adecuados. Con el material de aplicación, haga un tocado (kokoshnik, sombrero, bufanda, etc.), joyas (cuentas, collares, pendientes, broches, etc.). Si el retrato es una mujer o una niña, dibuja un traje en una hoja de papel (traje de gala, vestido de verano, frac, etc.).
Después de completar la tarea creativa, se muestran los modelos. Un adulto les pide a los niños que nombren sus "modelos" para que hablen de su profesión, su carácter.
Nota. Para tales juegos, es aconsejable seleccionar retratos de personas de diferentes sexos y edades, expresiones faciales. No es ético utilizar retratos de personajes políticos e históricos.
PLEGAR UNA IMAGEN DE LAS FIGURAS
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento imaginativo, orientación espacial, habilidades constructivas.
Equipo: flannelgraph, un conjunto de formas geométricas de diferentes tamaños y colores (círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos) para trabajar con flannelegraph;
conjuntos de formas geométricas de diferentes tamaños (círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos), recortadas de cartulina de colores (según el número de niños).
Progreso del juego
Un adulto, adjuntando círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos a un flannelegraph, construye los dibujos más simples, por ejemplo:
Luego les da a los niños conjuntos de formas geométricas y les dice: "Traten de copiar mis dibujos con la mayor precisión posible".
Después de completar el ejercicio de enseñanza, el adulto invita a los niños a armar nuevas imágenes hermosas (o inusuales) de las formas geométricas existentes.
ROBOT
Objetivo: desarrollo de la imaginación, esfera emocional, habilidades combinatorias, motricidad fina, activación del pensamiento y el habla.
Equipo: retratos de reproducciones (carteles, portadas de revistas, etc.), cortados en tiras: frente separada, mentón separado, ojos separados, nariz separada, etc. (por el número de hijos).
Progreso del juego
Un adulto coloca el material de estímulo y dice: “Debes haber visto cómo en las películas de detectives los criminólogos hacen un boceto compuesto. Para crear un retrato de una persona, combinan y conectan partes del rostro. Ahora intentaremos hacer bocetos de varias personas. Encuentre las rayas adecuadas, dóblelas para obtener un retrato de una persona. Piensa en un nombre para él, una profesión, cuéntanos sobre su carácter ".
Rasgos faciales que reflejan un estado particular de personalidad:
DIBUJOS OCULTOS
Objetivo:
Equipo: tarjetas de demostración con la imagen de formas geométricas (rectángulos, círculos, óvalos, etc.) de diferentes tamaños;
2-Z hojas de papel, un lápiz, una goma de borrar, un juego de lápices de colores (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto les muestra a los niños una de las tarjetas y les dice: “Chicos, miren de cerca la imagen. Los dibujos que se mostraban en él decidieron jugar al escondite. Se escondieron detrás de formas geométricas de tamaño y forma adecuados. Adivina quién o qué se esconde detrás de las figuras y dibújalas en tu hoja de papel ".
Opción de material de estímulo:
Nota. Se realiza un trabajo similar con otras tarjetas. Se puede pedir a los niños que no hagan un dibujo, sino todas las opciones que consideren adecuadas para el material de estímulo dado. En este caso, también se tiene en cuenta la cantidad de dibujos que completó cada niño.
CREANDO IMÁGENES INDEPENDIENTES
ESTO NO ES DE LA NATURALEZA
Objetivo: desarrollo de la imaginación, activación de la atención, pensamiento y habla.
Equipo: tablero, crayones.
Progreso del juego de conversación
Un adulto sugiere que todos deberían pensar en una criatura inusual:
a) la bestia;
b) pescado;
c) un pájaro;
d) insecto;
e) extranjero.
Hace preguntas capciosas a los niños y, basándose en las respuestas recibidas, crea una imagen en la pizarra con crayones.
Preguntas sugerentes:
- ¿El animal (alienígena) tiene cabeza? ¿Una?
- ¿Varios? ¿Qué es ella (son ellos)?
- ¿Y el cuello? ¿Cómo es ella?
- ¿Cuál es su cuerpo?
- ¿Qué son las extremidades (brazos, piernas, patas, tentáculos, alas)?
- ¿Qué son los ojos, la nariz, las orejas, la cola?
- ¿Qué boca (labios, dientes, lengua)?
- ¿De qué está cubierto el cuerpo (lana, escamas, pelusa, etc.)?
- ¿De qué color es todo lo anterior?
El adulto termina el dibujo y dice:
Aquí está la criatura que tenemos. Hagamos una historia sobre él.
Los niños responden preguntas importantes:
- ¿Cual es su nombre?
- ¿Dónde vive esta criatura?
- ¿Que come?
- ¿Qué le gusta hacer?
- ¿Qué no le gusta hacer?
- Cual es su caracter?
- ¿Tiene muchos amigos? ¿Por qué?
- ¿Quiénes son sus enemigos? ¿Por qué? etc.
Nota ... En las lecciones siguientes, puede invitar a los niños a inventar y dibujar ellos mismos una criatura inusual, y luego redactar una descripción de la historia sobre ella.
HILO MÁGICO
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento imaginativo, gusto artístico.
Equipo: dos hojas de papel, hilo, pinturas (preferiblemente gouache), pinceles (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto les muestra a los niños una bola de hilo y les dice que estos hilos son mágicos porque pueden hacer dibujos. Luego sugiere observar de cerca cómo se hace esto. El hilo se sumerge en pintura y se coloca al azar en una hoja de papel. Cubra con otra hoja en la parte superior, presione ligeramente la hoja inferior y saque el hilo por un extremo; se obtiene un dibujo abstracto. Los niños repiten todas las operaciones mostradas y obtienen imágenes extrañas. El adulto pide a los niños que le den uno o más nombres a las pinturas.
Nota. Si tiene alguna dificultad, puede ofrecer dar la vuelta o dar la vuelta a una hoja de papel, y proponer un nombre colectivamente.
MITOS VIVOS
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento imaginativo, esfera emocional, habilidades visuales.
Equipo: ilustraciones que representan diversas criaturas mitológicas;
Progreso del juego
Un adulto explica a los niños qué son los mitos, habla sobre criaturas que se encuentran en la mitología de diferentes pueblos, muestra sus imágenes, prestando atención a los rasgos de carácter inherentes a los héroes mitológicos.Luego se invita a los niños a representar y colorear personajes mitológicos de forma independiente.
Opciones de imagen:
un dragón;
b) gnomo;
c) pez ballena;
d) trol;
e) sirena;
g) centauro;
h) reinas de las estaciones (invierno, primavera, verano, otoño);
i) el señor del viento;
j) el espíritu de la tierra;
k) el espíritu de fuego, etc.
Nota. Si los niños son lo suficientemente buenos en la técnica de esculpir, puede invitarlos a esculpir personajes mitológicos de plastilina.
UNA MIRADA AL FUTURO
Objetivo: desarrollo de la imaginación, habilidades visuales, activación del pensamiento y el habla.
Equipo: una hoja de papel, un lápiz, una goma de borrar, un juego de lápices de colores o pinturas y un pincel (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto les dice a los niños: “Chicos, ni una sola persona puede saber con certeza qué pasará mañana, en una semana, en un mes, en un año, y más aún después de diez, veinte o más años, es decir, en el futuro. Seguramente muchas cosas cambiarán, pero nadie sabe cómo. Soñemos, tratemos de imaginar imágenes del futuro y dibujémoslas ".
Opciones de imagen:
a) el coche del futuro;
b) la casa de mis sueños (la casa en la que les gustaría vivir en el futuro);
c) nave espacial;
d) un paisaje fantástico (la Tierra en un futuro lejano o un planeta desconocido por descubrir).
Al final del dibujo, el adulto invita a los niños a demostrar los dibujos y contarlos.
CASA MODELO
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento imaginativo, habilidades visuales, gusto artístico.
Equipo: modelo de cartón de la muñeca, una hoja de papel, un lápiz simple, una goma de borrar, un juego de lápices de colores (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto reparte modelos de muñecas a los niños y dice: “Cada diseñador de moda se esfuerza por crear su propia colección de ropa, intenta que sus modelos se destaquen del resto. Esto no es fácil, porque debe considerar para quién es la ropa, dónde la usará, en qué época del año. Imagínate a los que trabajas en una casa modelo y dibuja una colección de ropa ".
Opciones de colección:
a) verano, relax y playa;
b) primavera - otoño;
c) invierno-invierno;
d) el trabajo es hermoso;
e) vestido de noche, salir;
f) ropa para el hogar;
g) ropa deportiva;
h) uniforme escolar;
i) vestuario teatral, etc.
CAMBIO DE FIGURA
Objetivo:
Equipo: una hoja grande de papel y un juego de marcadores de colores o una pizarra y un juego de crayones.
Progreso del juego
El adulto le pide al primer jugador que conciba una imagen y dibuje solo un elemento. El segundo jugador dice que podría ser y traza otra línea. El próximo debería proponer algo más y terminar la línea de acuerdo con su idea. Esto continúa hasta que uno de los jugadores ya no puede cambiar el dibujo a su manera.
Nota. El juego puede tener lugar sin nombrar sus intenciones, es decir, silenciosamente.
HABLANDO DIBUJOS
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento figurativo, habilidades gráficas.
Equipo: pictografía de muestra;
una hoja de papel, un lápiz, una goma de borrar (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto les dice a los niños: “Érase una vez, hace mucho tiempo, la gente no sabía letras y no sabía escribir, y dibujaban las historias que necesitaban guardar y recordar. Este tipo de escritura se llamó pictografía y se usó en países antiguos, en Egipto y Asiria, Japón y China. Nosotros también podemos dejar alguna historia o cuento de hadas en la memoria de nosotros mismos. Si en lugar de letras usamos imágenes de “habla”, entonces personas de diferentes países podrán entendernos. Para que los dibujos se conviertan en "habla", deben ser bastante simples y al mismo tiempo comprensibles. Vea cómo se puede "escribir" el comienzo de un cuento de hadas con la ayuda de dibujos: "Caperucita Roja se fue al bosque y se encontró con un lobo".
Un adulto dibuja en la pizarra o muestra a los niños una muestra preparada.
Se invita a los niños a continuar el cuento de hadas sobre Caperucita Roja con la ayuda de la pictografía o representar lo que sucedió con otros personajes de cuentos de hadas: Kolobok, Pinocho, Pulgarcita, etc.
Nota. Una vez que los niños han dominado la escritura pictográfica, se les puede animar a inventar historias, representarlas, intercambiar dibujos y tratar de "descifrar" las notas de los demás y contar el contenido de las historias.
MÁS DIVERTIDO
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento imaginativo, esfera emocional, habilidades visuales.
Equipo: una hoja de papel, pinturas y pinceles (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto invita a los niños a idear y dibujar algo divertido, lo más divertido del mundo. Llama la atención sobre el hecho de que es posible representar no solo objetos: se permiten varias combinaciones de colores y formas.
Al final del dibujo, los niños muestran sus cuadros y hablan de ellos.
Nota. Los juegos "Los más tristes", "Los más bondadosos", "Los más malvados", "Los más bonitos", "Los más felices", etc. se realizan de la misma forma.
¿QUÉ NO HAY EN EL MUNDO?
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento figurativo, habilidades visuales.
Equipo: una hoja de papel, un simple lápiz, una goma de borrar, pinturas y pinceles o un juego de plastilina de colores (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto invita a los niños a dibujar (esculpir en plastilina) algo que no existe en el mundo.
Al final del dibujo (modelado), los niños muestran alternativamente su trabajo y hablan sobre él. Todos los participantes en el ejercicio del juego discuten: ¿es realmente que lo que se representa (esculpe) no ocurre en la vida real?
El niño que ha creado la imagen fantástica más expresiva gana .
ESCUDO DE ARMAS
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento figurativo, habilidades visuales.
Equipo: una hoja de papel, un lápiz, una goma de borrar, un juego de lápices de colores o rotuladores (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto les dice a los niños qué es un escudo de armas y les propone crear y dibujar un escudo de armas:
a) jardín de infancia;
b) escuelas (clases);
c) ciudades (pueblos, aldeas);
d) tu familia.
Al final del dibujo, los niños se turnan para demostrar su trabajo y hablar sobre ellos.
El ganador es el niño que, en opinión de la mayoría de los niños, dibujó el escudo de armas más original y apropiado.
Nota. Si surgen dificultades, un adulto muestra a los niños muestras de varios escudos y emblemas.
DIBUJO DE DEDOS
Objetivo: desarrollo de la imaginación, pensamiento imaginativo, motricidad fina.
Equipo: hojas de papel, gouache mezclado con pasta de dientes, servilletas (para cada niño).
Progreso del juego
Un adulto invita a los niños a pintar cuadros con pinturas, pero sin pincel, es decir, con sus propios dedos.
Tipos de "pinturas":
un paisaje;
b) naturaleza muerta;
c) retrato (o autorretrato);
d) una portada o ilustración de un libro favorito, etc.
Al final del dibujo, los niños muestran dibujos, hablan sobre ellos.
Gana el niño que ha creado la imagen más expresiva y original con la ayuda de las huellas dactilares.
1. Juego "Cestas de colores"
El primer juego se utiliza con los niños más pequeños y se llama "Cestas de colores".
Objetivo del juego: el juego tiene como objetivo estudiar los colores de los niños de 2,5 a 3,5 años, memorizar los nombres de los colores principales, desarrollar las habilidades del habla de los niños en edad preescolar, desarrollar la observación y la memoria.
Progreso del juego:
Se invita a los niños a recoger los objetos confusos en cestas, el niño saca cualquier tarjeta, pero debe ponerla en una cesta del mismo color, mientras nombra en voz alta el color y el objeto que ha elegido.
2. El juego "Seabed"
Objetivo del juego: desarrollo de habilidades de composición artística, desarrollo del habla, pensamiento lógico, memoria.
Un juego muy común que se puede utilizar no solo en actividades, sino también en otras áreas educativas. A los niños se les muestra el fondo del mar (vacío), y hay que decir que todos los habitantes del mar querían jugar al "escondite" con nosotros, y para encontrarlos hay que adivinar acertijos sobre ellos. El que lo adivinó, cuelga al habitante del fondo. Resulta una composición completa. El maestro motiva a los niños a la actividad visual. (Bueno para usar con grupos medios y altos). Del mismo modo, se pueden estudiar con los niños otros temas de las composiciones de la trama: "Prado de verano", "Habitantes del bosque", "Cosecha de otoño", "Naturaleza muerta con té", etc. Puede invitar a varios niños a la pizarra y pedirles que hagan diferentes composiciones a partir de los mismos objetos. Este juego desarrolla inteligencia, reacción, visión compositiva.
3. Juego "Caballos pintados"
Al consolidar el conocimiento de las pinturas populares o al realizar un seguimiento en los grupos superiores y preparatorios, puede usar un juego tan simple.
Propósito: consolidar el conocimiento de los motivos básicos de las pinturas populares rusas ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), consolidar la capacidad de distinguirlos de los demás, nombrarlos correctamente, desarrollar un sentido de color.
Progreso del juego:
para un niño, es necesario determinar en qué prado pastará cada uno de los caballos y nombrar el tipo de arte aplicado, según el cual están pintados.
4. Juego "Paisaje mágico"
Uno de los temas más difíciles es, por supuesto, el estudio de la perspectiva en un paisaje: los objetos distantes parecen más pequeños, los cercanos más. Para ello, también es más conveniente utilizar el juego.
Objetivo del juego: enseñar a los niños a ver y transmitir las propiedades de la perspectiva espacial en los dibujos, a desarrollar la vista, la memoria y las habilidades compositivas.
Progreso del juego:
El niño necesita colocar árboles y casas en los bolsillos en tamaño, de acuerdo con su distancia prometedora (grupo preparatorio).
Juego "Ensamblar el paisaje"
Tomando el paisaje como ejemplo, también es conveniente desarrollar el sentido de la composición, el conocimiento de los fenómenos de la naturaleza circundante. Para ello conviene utilizar este juego didáctico.
Objetivo del juego: formar las habilidades del pensamiento compositivo, consolidar el conocimiento de los cambios estacionales en la naturaleza, consolidar el conocimiento del concepto de "paisaje", desarrollar la observación, la memoria.
Progreso del juego:
se invita al niño a componer un paisaje de una determinada estación (invierno, primavera, otoño o invierno) a partir de un conjunto de imágenes impresas, el niño debe seleccionar objetos que correspondan a esta estación particular del año, y con la ayuda de su conocimiento construir la composición correcta.
6.Juego "Spread and Count Matryoshka Dolls"
Objetivo del juego: consolidar el conocimiento sobre la muñeca rusa de anidación, desarrollar la capacidad de distinguir este tipo de creatividad de otras, desarrollar las habilidades de conteo ordinal, el ojo y la velocidad de reacción.
Progreso del juego:
En el tablero hay folletos con siluetas dibujadas de muñecas matryoshka, se llama a tres niños y deben poner las muñecas matryoshka en celdas y contarlas rápidamente.
7. El juego "Matryoshkin sundress"
Objetivo del juego: desarrollar habilidades de composición, consolidar el conocimiento de los niños sobre los elementos principales de la pintura de muñecas rusas nido, consolidar el conocimiento y la vestimenta nacional rusa.
Curso del juego: Las siluetas de tres muñecos anidables se dibujan en la pizarra, el maestro llama a tres niños por turno, cada uno viste sus propios muñecos anidables a su elección.
Juego didáctico para niños en edad preescolar "Tarjetas divertidas"
Descripción del trabajo:
Juego didáctico "Funny Flamers"
tiene como objetivo enseñar a los niños a distinguir colores y comprender los nombres de los colores. Se puede utilizar en trabajos individuales con niños, para trabajos con subgrupos y actividades independientes. Este manual será útil para niños de 2 a 4 años, profesores y padres.
Juego didáctico "Funny Flamers"
hecho de material basura (tapas de rotuladores, encajes), cartón y papel, copié las caras de flashbags de los sitios. A los niños les encanta jugar con figuras pequeñas con caras amables y divertidas. Por lo tanto, introduje tales figuras en mi juego. Usted, por supuesto, adivinó por qué se llaman así.
El manual incluye:
figurillas multicolores de "flashbags", figurillas planas de flores, setas, cubos, conos de cartón (casas) correspondientes al color de las figurillas de flashbags.
Objetivo: Enseñe a los niños a distinguir y nombrar colores.
Tareas:
Educativo:
Reforzar el conocimiento del color, enseñar a agrupar objetos por color.
Desarrollando:
Desarrollar en los niños la motricidad fina de las manos, los sentidos, la percepción visual, la atención voluntaria, el pensamiento lógico y el habla.
Educativo
:
Desarrollar la capacidad de seguir las reglas del juego. Anime a los niños a participar en actividades independientes.
Diccionario:
rojo, amarillo, verde, azul
Motivación del juego:
En un claro del bosque, en coloridas casas de cuentos de hadas, conviven tarjetas didácticas: son curiosas, inquietas y alegres.
Opciones de juego:
Opcion uno ... Considere todas las unidades flash. Resalta sus características distintivas. (El moño o sombrero en la cabeza de cada unidad flash es del mismo color que su vestido). Si lo desea, puede darle un nombre a la unidad flash.
Esta opción se puede utilizar como un juego "¿Adivina quién se escondió?"
Después de que el niño haya examinado las figuras, pídale que se aleje. Quite o agregue una figura de palo y pídale al niño que adivine quién se esconde o quién apareció. En el futuro, cuando el niño recuerde los colores básicos, podrá introducir figuras de otros colores en el juego: azul, rosa, morado, etc.)
Opción dos.
La capacidad de distinguir y comprender colores, de seleccionar objetos del mismo color.
Cada unidad flash vive en su propia casa acogedora. Considere las casas.
El color de la casa de cada frasco corresponde al color que está presente en su atuendo.
Instale cada memoria USB en su casa (coloque la casa del cono encima de la muñeca).
Pero a veces les gusta bromear y esconderse en casas ajenas. Revise las casas: ¿están todas las tarjetas de memoria flash en su lugar?
Si no, muévelos a tus casas.
Opción tres.
Enseñe a agrupar objetos por color.
A) Cuando los hongos crecen en el bosque, van a recolectarlos. Cada pupa lleva un balde de su propio color, en el que recoge setas del mismo color.
Pregúntele a su hijo:
-¿De qué color es tu unidad flash?
-¿Qué balde tomará?
-¿De qué color recogerá hongos?
Ayuda a las unidades flash a recolectar hongos.
B) A los flomashki les gustan mucho las flores. Ayude a cada unidad flash a recolectar flores del mismo color que ella.
Las tarjetas de memoria flash son muy amables y cariñosas. Les encanta hacer cosas bonitas para sus novias. Ayude a la unidad flash a recolectar y presentar flores a su amigo (el color de las flores debe coincidir con el color de su amigo).
Para esta versión del juego, se han seleccionado siluetas de colores reales en tres colores: rojo, amarillo y azul. Al examinar y recolectar estas flores, el niño recordará su nombre y aprenderá a reconocerlas. Flores rojas: amapola, clavel, tulipán, rosa, kosmeya. Flores azules: campana, aciano, achicoria, nomeolvides, violeta. Amarillo: madre y madrastra, diente de león, lirio, tulipán, nenúfar. Al igual que los hongos, puedes usar siluetas simples de flores de diferentes colores (varios de cada uno).
Cada uno de estos juegos puede ser dibujado por usted mismo o usando una computadora y una impresora a color.
Juegos didácticos y ejercicios en ciencia del color.
Juego didáctico " Bufandas y gorros "
Estos osos se reunieron para dar un paseo. Ya se habían atado las bufandas, pero los sombreros estaban mezclados. Ayúdelos a averiguar dónde está el sombrero. ¿Cómo sabes esto? Mira las bufandas (estas son pistas). Elige sombreros según el color de las bufandas. Elija un sombrero para un oso con una bufanda amarilla (azul, verde ...). Nombra los colores de las gorras en orden - de arriba hacia abajo: verde, amarillo ... Y ahora viceversa - de abajo hacia arriba - violeta, naranja ... ¿Recuerdas de qué color es tu gorra? Mira los osos y dime si son del mismo color o diferentes. (Estos son diferentes tonos de marrón). ¿Qué oso te gusta más?
Juego didáctico "
Té de colores en Masha y Dasha's "
Las muñecas invitan a sus novias a tomar el té. Ayúdalos a poner la mesa. Mira: hay muchos, muchos platos y dos muñecos. Esto significa que todos los platos deben dividirse por igual en dos conjuntos. Pero no solo así: esta es Masha y esta es Dasha. Pensemos juntos cuál es la mejor manera de distribuir los platos. ¿Los platos son del mismo color o diferentes? ¿De qué color es la ropa de las muñecas? ¿Qué vajilla se adapta mejor a la muñeca de lazo rojo? (Una tetera y tazas y platillos con lunares rojos, un azucarero rojo con lunares blancos y un jarrón con una flor roja.) ¿Y qué platos debes elegir para la muñeca de azul? Nombra lo que cada una de las muñecas pondrá en la mesa para sus invitados.
Juego didáctico " ¡Que deberíamos terminar de construir la casa! "
Estas casas fueron construidas y construidas, pero no se terminaron. Y fueron concebidos para que se alternen dos colores en cada uno. Termina las casas. ¿Qué partes necesitas poner encima? Encuentra la casa con dos cubos verdes a continuación. ¿De qué color es la parte superior del cubo? (Rojo.) ¿Qué cubos colocó después? (Verde.) ¿Qué cubo debería colocarse encima? Encuéntrelo en la fila de la derecha. Mire cada edificio (el resto se puede cerrar) y recoja las partes que faltan. Muestre la casa hecha de cubos naranjas y verdes. ¿De ladrillos amarillos y verdes? Nombra las partes coloreadas a partir de las cuales se construyeron el resto de las casas.
Juego didáctico
"El payaso abigarrado"
El payaso se prepara para actuar. Ayúdalo a vestirse. La ropa del payaso es siempre al revés. Una manga es verde y el guante de la misma mano es rojo. La otra manga es roja y el guante de esta mano es verde. Veamos juntos. ¿Qué hay en la cabeza del payaso? ¿Dónde está la gorra verde? ¿Qué pompón debo coserle? (Rojo.) ¿Qué pompón es adecuado para una gorra roja? (Verde) Encuentra el mismo color en el paraguas. Enséñame el guante del mismo color. ¿En qué mano se lo pondrá el payaso? Muestre y nombre todo rojo. ¿Dónde está el zapato rojo? ¿En qué pierna lo calzará el payaso? Nombra el color del botón y encuentra este color en el paraguas.
Juego didáctico Paleta "deliciosa"
Nombra cada imagen y encuentra su color en la paleta. Empareja todos los pares: limón - limón ... (etc.) Ahora intenta adivinar qué otros colores se pueden nombrar. Encuentra una zanahoria entre las imágenes y una adecuada en la paleta. ¿Cuál es el nombre de este color? (Naranja.) Pero puedes decirlo de otra manera: zanahoria. Muestre el color de la remolacha en la paleta. Púrpura. Aceituna. Si es difícil, compárelo con imágenes de frutas y flores. ¿Cómo llamarías el color de una ciruela? (Morado, o de otro modo, ciruela.) ¿En qué se diferencia el amarillo del limón? (El limón tiene un tono amarillo con un toque de verde).
Juego didáctico " Matices de colores "
A veces, los artistas escriben copias de sus pinturas que repiten completamente el original (la primera, la obra principal) o tienen algunas diferencias. Compara estas naturalezas muertas y encuentra 5 diferencias. A primera vista, parecen ser iguales. Mire el color de ambas pinturas, compare todos los objetos por parejas. Y luego intenta sacar tu naturaleza muerta. Coge un jarrón o una jarra. Ponlo en la mesa. Coloque las frutas grandes y brillantes una al lado de la otra. Da un paso atrás y admira. Si es necesario, mueva los objetos del bodegón en busca de la composición más interesante. Y empieza a dibujar, refiriéndote a la naturaleza. Esté más atento al color.
Juego didáctico " Las bayas están maduras "
Mire cómo maduró la baya de frambuesa: al principio era casi blanca, luego se volvió ligeramente rosada y, por lo tanto, maduró gradualmente, de rosa claro a frambuesa. Todas las etapas de maduración de la frambuesa se muestran exactamente en orden de arriba hacia abajo. Las etapas de maduración de la ciruela se confunden. Restaura el orden correcto comparándolo con las frambuesas. ¿Cuál fue la primera ciruela? ¿Qué tono adquirió cuando maduró un poco? ¿Dónde está la ciruela madura? Compare las frambuesas maduras y las ciruelas. ¿Cuál está frío y cuál caliente?
Juego didáctico "Colores mágicos"
Propósito: en el proceso de juego, desarrollar la atención y el interés de los niños en varios colores y matices, una sensación de alegría al percibir la belleza de la naturaleza.
Material: tarjetas de diferentes colores.
Descripción del juego: regale a los niños tarjetas con cuadrados de diferentes colores. Entonces el maestro dice una palabra, por ejemplo: abedul. Los de los niños que tienen cuadrados negros, blancos y verdes los levantan.
Luego el maestro dice la siguiente palabra, por ejemplo: un arco iris, y los cuadrados son recogidos por aquellos niños cuyos colores corresponden a los colores del arco iris. La tarea de los niños es reaccionar lo más rápido posible a las palabras pronunciadas por el maestro.
Juego didáctico "Merry Colors"
Objetivo: familiarizar a los niños con los colores primarios y compuestos, los principios de la mezcla de colores.
Material: tarjetas con la imagen de niñas-pinturas, signos "+", "-", "=", pinturas, pinceles, papel, paleta.
El curso del juego: mediante la mezcla de colores se resuelven "ejemplos" como "rojo + amarillo = naranja", "verde - amarillo = azul".
Juego didáctico "Colores primarios y compuestos" (según el principio del juego "Merry Colors")
Juego didáctico "Empareja el color con el tema"
Propósito: familiarizar a los niños de 3 a 4 años con el espectro de colores, para ejercitar la capacidad de correlacionar las tarjetas de colores con el color de un objeto.
Materiales: tarjetas de diferentes colores, tarjetas con imágenes de objetos.
El curso del juego. Los niños toman una tarjeta de color, cada niño debe elegir una imagen del objeto que coincida con su color de las imágenes ofrecidas.
Juego didáctico "Qué colores hay en la imagen"
Propósito: capacitar a los niños en la capacidad de identificar colores en una imagen.
Material: Aplicaciones de colores, una tableta con bolsillos (8 uds.), Tarjetas con diferentes colores.
El curso del juego: al niño se le ofrece una aplicación de color y un juego de tarjetas de colores, necesita poner tarjetas en la tableta con los colores que están presentes en la aplicación.
Juego didáctico "Orugas"
Objetivo. Ejercite a los niños en la identificación de colores cálidos o fríos, en la capacidad de organizar los colores en tonos de claro a oscuro, y viceversa.
Material: círculos de colores en colores cálidos y fríos, la imagen de una cabeza de oruga.
El curso del juego. Se invita a los niños a hacer una oruga de colores fríos (cálidos) o una oruga con un hocico claro y una cola oscura (un hocico oscuro y una cola clara) a partir de los círculos propuestos.
Ejercicios para el desarrollo de movimientos de modelado mediante esténciles, plantillas, figuras planas.
Juego didáctico "Pelotas"
Objetivo: desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos circulares al dibujar una pelota en un círculo cerrado, apoyándose en el control visual y con los ojos cerrados.
El curso de la lección. La maestra invita a los niños a mirar un panel en el que el gatito juega con bolas de hilo que ha desenrollado. Luego invita a los niños a juntar los hilos en una bola y muestra cómo los hilos se juntan en una bola, imitando el enrollado de los hilos en una bola con los movimientos de un lápiz.
Periódicamente, la maestra invita a los niños a cerrar los ojos y realizar movimientos con los ojos cerrados.
Para que los niños muestren interés en el trabajo, puede darles la oportunidad de dibujar muchas bolas, organizar una competencia: quién sacará más bolas.
Juego didáctico "Elige un juguete para la imagen"
Objetivo del juego: enseñar a los niños a analizar visualmente la silueta y la forma de un objeto real. Ejercita tu vista en la selección de formas en una imagen plana y un objeto volumétrico.
El curso del juego. Los niños reciben tarjetas con imágenes de siluetas. Hay objetos voluminosos en la bandeja: juguetes, material de construcción. El profesor sugiere colocar un objeto de la forma adecuada debajo de cada silueta.
El que más probablemente llene todas las celdas gana.
Las opciones de juego pueden variar. Por ejemplo, la imagen muestra objetos reales, los niños seleccionan imágenes de siluetas recortadas de cartón y las superponen sobre imágenes reales.
La formación de métodos de comparación, análisis de objetos y sus imágenes es una técnica eficaz para enriquecer las representaciones de sujetos. Esto se facilita con juegos como “Coloca un objeto en su imagen”, “Haz un objeto a partir de partes”, “Encuentra el mismo objeto”, “Encuentra la misma mitad de un objeto, una imagen”.
En este caso, es importante tener en cuenta las capacidades de visión distintivas individuales. Con poca agudeza visual y falta de capacidad de percepción de la imagen, es mejor comenzar a comparar un objeto con su imagen en color real, y luego puede proceder a comparar un objeto con una imagen de silueta.
Ejercicio didáctico "Dibujemos cómo se ubican los platos en la mesa"
Propósito: capacitar a los niños en el dibujo de formas redondas y ovaladas, para desarrollar la capacidad de distinguir objetos en tamaño de grandes a pequeños.
Para realizar el ejercicio, los niños reciben plantillas con ranuras de tres círculos de diferentes tamaños y ranuras de tres óvalos ubicados entre los círculos. Los óvalos también son de diferentes tamaños, se les adjuntan asas.
El curso de la lección. La maestra dice: “Niños, han venido a visitarnos tres osos. Vamos a tratarlos. Para ello necesitamos platos: platos y cucharas ". La maestra muestra a los niños plantillas y sugiere dibujar círculos y óvalos, y luego dibujar mangos en los óvalos para hacer una cuchara.
Después de completar la tarea, los osos, junto con los niños, observan cómo se realiza todo el trabajo, lo comparan con el escenario real en la mesa, donde se ubican los platos y cucharas. Aquí también puede averiguar en qué lado del plato se encuentra la cuchara.
Ejercicio didáctico "Decorar objetos"
Propósito: capacitar a los niños en la capacidad de llenar un espacio limitado de acuerdo con una forma determinada de objetos.
El curso de la lección. La profesora ofrece a los niños plantillas con ranuras en forma de varios objetos: vestidos, sombreros, toallas, pañuelos, tazas, pañuelos, etc.
Luego, los niños pintan el espacio dado con imágenes en color. Dependiendo del nivel de desarrollo de las habilidades visuales, la complejidad de los contornos de los objetos se determina para cada niño individualmente: uno pinta una toalla, el otro un vestido.
Dichos ejercicios enriquecen las impresiones de los niños sobre la forma de los objetos reales, les enseñan a notar las similitudes entre ellos, en particular, que todos los objetos están pintados con rayas de colores, todos son diferentes (platos, ropa, ropa de cama, etc.). Así es como los niños desarrollan la capacidad de generalizar objetos de acuerdo con una característica similar, independientemente de su propósito funcional.
Juego didáctico "Ensamblar un animal a partir de las figuras"
Objetivo: capacitar a los niños en la elaboración de figuras de varios animales (humanos) a partir de plantillas preparadas de formas redondas y ovaladas.
Materiales: plantillas de partes de diferentes animales.
El curso del juego. Recoja un animal de las partes propuestas, nombre de qué tipo de animal resultó, nombre de qué figuras consta, qué representan estas figuras (cabeza, cuerpo, patas, cola, orejas).
Juego didáctico "Objetos simétricos (jarras, jarrones, ollas)"
Propósito: consolidar con los niños la idea de objetos simétricos, conocimiento de la profesión de alfarero.
Materiales: plantillas de jarras y jarrones, recortadas a lo largo del eje de simetría.
El curso del juego. El alfarero rompió todas las vasijas y jarrones que hacía para la venta en la feria. Todos los fragmentos se mezclaron. Es necesario ayudar al alfarero a recolectar y "pegar" todos sus productos.
Artes y manualidades
Juego didáctico "Encuentra innecesarias"
Tareas didácticas: enseñar a encontrar artículos de una determinada artesanía entre los que se ofrecen; desarrollar la atención, la observación, la prueba del habla.
Material: 3-4 productos (o tarjetas con sus imágenes) de una artesanía y otra de cualquier otra. Reglas del juego: el ganador es aquel que encuentra rápida y correctamente el producto excedente, es decir, a diferencia de otros, y podrá explicar su elección. Progreso del juego: se muestran 4-5 elementos. Es necesario encontrar uno superfluo y explicar por qué, qué tipo de artesanía le pertenece, qué le es peculiar. Variantes: puede haber un anfitrión permanente en el juego. El jugador que responde correctamente recibe una ficha (ficha). El ganador será el que recolecte más fichas.
Juego didáctico "Qué ha cambiado"
Tareas didácticas: consolidar la idea de cualquier pintura, desarrollar la observación, la atención, la memoria y la velocidad de reacción, aprender a analizar, encontrar diferencias en los patrones de diferentes objetos y ser capaz de explicarlos.
Material: artículos de diversas artesanías. Reglas del juego: el jugador que notó por primera vez el cambio debe levantar rápidamente la mano para responder y determinar correctamente qué ha cambiado. Si la respuesta es correcta, se convierte en líder. El curso del juego: el profesor (o presentador) pone cinco objetos de varias pinturas frente a los jugadores. Después de examinarlos cuidadosamente, recordando la ubicación, los jugadores se alejan. El presentador intercambia objetos y elimina algunos. La tarea de los jugadores es adivinar qué ha cambiado. Si se resuelve el problema, se elige otro líder, el juego continúa. Opciones: los jugadores no solo pueden nombrar el nuevo elemento o el que el anfitrión eliminó, sino también describirlo.
Juego didáctico "Aprende los elementos del patrón"
Tareas didácticas: aclarar y consolidar la idea de los elementos principales de cualquier pintura, enseñar a aislar elementos individuales del patrón, desarrollar la observación, la atención, la memoria y la velocidad de reacción, despertar el interés por la pintura. Material: cartulinas grandes, decoradas con algún tipo de pintura, en la parte inferior de las cuales hay tres o cuatro ventanas libres. Tarjetas pequeñas con elementos individuales del patrón, que incluyen opciones para pintar, que difieren en color, detalles. Reglas del juego: determina cuál de las cartas propuestas con la imagen de los elementos de pintura coincide con los elementos del patrón de la carta principal.
El curso del juego: habiendo recibido una tarjeta grande y varias pequeñas, habiéndolas examinado cuidadosamente, los jugadores seleccionan los elementos que se encuentran en el patrón y los colocan en las ventanas vacías. El líder supervisa la corrección de la asignación.
Juego didáctico "Haz un patrón"
Tareas didácticas: aprender a hacer composiciones decorativas - organizar elementos, seleccionándolos por color, - en una variedad de siluetas al estilo de una determinada artesanía, para desarrollar un sentido de simetría, ritmo, observación, creatividad. Material : imágenes planas de varios objetos; elementos de pintura, cortados a lo largo del contorno; patrones de siluetas estampadas. Reglas del juego: componga un patrón en la silueta seleccionada a partir de elementos individuales de acuerdo con las reglas y tradiciones de esta pintura. Progreso del juego: un niño o un grupo pueden participar en el juego. Las siluetas de los objetos a decorar, los jugadores eligen a su antojo. Habiendo elegido el número requerido de elementos, forman un patrón. El jugador puede realizar el trabajo copiando el patrón de las muestras o creando su propia composición.
Juego didáctico "Cortar imágenes"
Tareas didácticas: consolidar el conocimiento sobre los medios expresivos utilizados en diferentes oficios, ejercitar en la elaboración de un cuadro completo a partir de partes separadas, desarrollar la atención, concentración, esforzarse por lograr un resultado, observación, creatividad, despertar el interés por los objetos de arte decorativo. Material : dos imágenes planas idénticas de varios objetos, uno de los cuales está cortado en pedazos. Reglas del juego: componga rápidamente un producto a partir de partes individuales de acuerdo con la muestra. Progreso del juego: un niño o un grupo pueden participar en el juego. El maestro muestra las muestras, hace posible examinarlas cuidadosamente. A la señal de un adulto, los jugadores ensamblan una imagen de algún producto a partir de las piezas. El ganador es el primero en completar la tarea.
Juego didáctico "Hacer un patrón Khokhloma"
Tareas didácticas: consolidar la capacidad de los niños para realizar patrones Khokhloma utilizando el método de aplicación. Fije los nombres de los elementos de la pintura: "juncia", "brizna de hierba", "lista de árboles", "gotitas", "kriul". Mantener el interés en la pesquería de Khokhloma. Material : plantillas para utensilios de artistas Khokhloma de papel en colores amarillo, rojo, negro, un conjunto de elementos de la pintura Khokhloma. Reglas del juego: a los niños se les ofrece un conjunto de elementos de la pintura Khokhloma, a partir de los cuales deben diseñar el patrón en la plantilla de los platos utilizando el método de aplicación.
Juego didáctico "Patrones de Gorodets"
Tareas didácticas: consolidar la capacidad de los niños para dibujar patrones de Gorodets, reconocer los elementos de la pintura, recordar el orden del patrón, seleccionar de forma independiente el color y el tono para él. Desarrollar la imaginación, la capacidad de utilizar los conocimientos adquiridos para componer una composición. Material : plantillas para productos Gorodets de papel amarillo (tablas de cortar, platos, etc.), un conjunto de elementos para pintura Gorodets (plantillas de papel). Reglas del juego: a los niños se les ofrece un conjunto de elementos vegetales y figuras de un caballo y un pájaro. Deben diseñar el patrón en la plantilla utilizando el método de aplicación.
Juego didáctico "Reloj de arte"
Tareas didácticas: consolidar los conocimientos de los niños sobre las artes y oficios populares, la capacidad de encontrar la artesanía deseada entre otras y justificar su elección. Material : una tableta en forma de reloj (en lugar de números, se pegan imágenes con imágenes de diferentes oficios). Cubos y patatas fritas. Reglas del juego: el jugador lanza el dado y cuenta cuántos puntos tiene. Cuenta la cantidad requerida con una flecha (el conteo comienza desde arriba, en la imagen en lugar del número 12). Debe informar sobre la pesquería a la que apunta la flecha. Para la respuesta correcta, un truco. El ganador es el que tiene más fichas.
Juego didáctico "Decora la bandeja"
Tareas didácticas : consolidar el conocimiento sobre la pintura de Zhostovo: su color, elementos constituyentes; aprender a colocar el patrón; desarrollar un sentido del ritmo, la composición; para formar una actitud estética hacia el arte popular. Material : plantillas de bandejas de diferentes formas, cortadas de cartón , varios colores, molduras según tamaño, forma, color. Regla del juego: toma un elemento a la vez. Acción del juego: eligiendo una bandeja de cierta forma, organiza el patrón.
Juego didáctico "De qué pintura es el pájaro"
Material: imágenes de aves de Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel Crafts.
Acción del juego: nombra el tipo de arte aplicado, encuentra pájaros de tipos de pintura desconocidos y no relacionados con las artes y oficios.
Juego didáctico "Help Dunno"
Tareas didácticas: consolidación de conocimientos sobre las artes y oficios del pueblo ruso.
Material: imágenes de varios tipos de artes y oficios.
Acción del juego: determina a qué tipo de artesanía popular pertenece la imagen, pruébalo nombrando las características de una pintura en particular.
Géneros de pintura
Juego didáctico "Artistas-restauradores".
Opción 1.
Los niños de piezas separadas a la música ("Song of Pictures", letra de A. Kushner, música de G. Gladkov) restauran la imagen. Al final de la obra, se llama su género. Se cuenta el número de tarjetas de colores que obtuvo cada niño y el número de puntos obtenidos se registra en una hoja de papel en blanco con el nombre del niño. (Los puntos obtenidos por el niño ayudarán al educador a diagnosticar conocimientos y habilidades en la actividad visual).
Opcion 2.
Las pinturas deben almacenarse con cuidado, de modo que siempre se mantenga una cierta temperatura y humedad en los museos, y las ventanas estén cerradas de la luz solar intensa. Pero con el tiempo, pueden aparecer grietas en las pinturas e incluso es posible que algunas piezas se astillen. Ayuda a "restaurar" esta naturaleza muerta. Encuentra las piezas que combinen. ¿Qué es la naturaleza muerta? ¿Qué ves en esta naturaleza muerta?
Juego didáctico "Encuentra la palabra"
Propósito: desarrollar la capacidad de elegir las palabras adecuadas para la imagen.
Material: reproducción de un cuadro.
Descripción del juego: A menudo sucede que te gusta mucho una imagen, pero es difícil saberlo, es difícil encontrar las palabras adecuadas. El maestro dice 2-3 palabras, y los niños eligen una de ellas que sea más adecuada para esta imagen y explican su elección.
Por ejemplo, el cuadro de I. Mashkov “Moscow Food. Panes "
Sonido - fuerte - silencioso
Sonoro. Aquí hay colores muy brillantes y sonoros. Su voz no es clara, aunque fuerte. Más bien, es espeso, como el aroma de todos estos panes.
Espacioso - estrecho
Cerca. Hay tantos elementos representados aquí. Por supuesto, están abarrotados.
Alegre - triste
Alegre. ¡Hay abundancia aquí! Y toda esta comida es tan bonita, elegante, como en una festividad, como si los panecillos y los panes se lucieran uno frente al otro, cuál de ellos es mejor.
Ligero - pesado.
Pesado. Hay mucho aquí. Los panes son grandes y pesados. Y alrededor: bollos esponjosos, pasteles. Todo junto parece algo denso, pesado. ¿Qué tan pronto se levanta la mesa?
Juego didáctico "Define o encuentra un género (retrato, paisaje, naturaleza muerta)"
Objeto: aclarar las ideas de los niños sobre diferentes géneros de pintura: paisaje, retrato, naturaleza muerta.
Material: reproducciones de pinturas.
Descripción del juego: Opción 1. El maestro se ofrece a mirar con atención las pinturas y poner pinturas que representan solo una naturaleza muerta (o solo un retrato, un paisaje) en el centro de la mesa, y dejar otras a un lado.
Opcion 2. Cada niño tiene una reproducción de un cuadro, quién tiene un paisaje, quién tiene un retrato o un bodegón. El maestro hace acertijos y los niños deben mostrar las respuestas mediante reproducciones de pinturas.
Si ves en la foto
El río se dibuja
O abeto y escarcha blanca,
O un jardín y nubes
O una llanura nevada
O un campo y una choza,
Pintura requerida
Llamado ... (paisaje)
Si ves en la foto
Una taza de café en la mesa
O bebida de frutas en una gran jarra,
O una rosa en cristal
O un jarrón de bronce
O una pera, o un pastel,
O todos los elementos a la vez,
Sepa lo que es ... (naturaleza muerta)
Si ves eso en la foto
Alguien nos está mirando -
O un príncipe con un manto viejo,
O un steeplejack en una túnica,
Piloto o bailarina
O Kolka, tu vecino,
Pintura requerida
Llamado ... (retrato).
Juego didáctico "Maquillar un bodegón"
Finalidad: consolidar conocimientos sobre el género de la naturaleza muerta, enseñar a componer una composición según la propia idea, según una trama determinada (festiva, con frutas y flores, con platos y verduras, etc.)
Material: una variedad de imágenes que representan flores, platos, verduras, frutas, bayas, hongos u objetos reales (platos, telas, flores, maniquíes de frutas, verduras, artículos decorativos)
Descripción del juego: el profesor invita a los niños a componer una composición a partir de los dibujos propuestos, oa componer una composición sobre la mesa a partir de objetos reales, utilizando varias telas de fondo.
Juego didáctico "Corregir el error"
Propósito: enseñar a los niños a escuchar y mirar con atención, a detectar y corregir errores.
Material: reproducciones de pintura.
Descripción del juego: en una historia de historia del arte, el maestro describe el contenido de la obra y los medios de expresión utilizados por el artista, explica qué estado de ánimo el artista quería transmitir en su obra, pero al mismo tiempo comete un error deliberadamente. al describir la imagen. Antes del comienzo del juego, a los niños se les da la instalación: mirar y escuchar con atención, ya que se cometerá un error en la historia.
Reglas. Escuche y observe atentamente, detecte y corrija errores. El ganador es el que encontró más errores y los corrigió correctamente. También tiene derecho a ser el líder del juego, a componer una historia de historia del arte basada en otra obra.
Una historia ejemplar de historia del arte de un maestro (con errores cometidos deliberadamente) basada en el cuadro "Haymaking" de A.A. Plastova:
“Ante ustedes hay una reproducción de una pintura de A.A. Plastova "Leto" (error en el nombre). Ella cuenta cómo, en un día despejado y bochornoso, los cortacéspedes (hombres y mujeres mayores) salieron a un prado cubierto de hierba verde esmeralda (no hay descripción de flores) (no hay imagen de un adolescente en la descripción). Lo más importante y hermoso de esta imagen son los abedules de tronco blanco, están pintados en el centro de la imagen (una descripción errónea del centro compositivo). El trabajo transmite paz y alegría serena. Para ello, el artista utiliza colores vivos y brillantes: amarillo, verde, azul, rojo ".
Juego didáctico "Adivina la imagen" (juego de palabras)
Objetivo: enseñar a los niños a encontrar una imagen mediante una descripción verbal.
Material: reproducción de pintura.
Descripción del juego:
Opción 1. El maestro describe una imagen de un artista sin nombrarla.
y sin decir qué colores usó el artista. Por ejemplo: “Hay una niña en la mesa de la habitación. Tiene una cara soñadora. Hay frutas en la mesa. Afuera es un día de verano ". Los niños dicen de qué colores y matices se representa todo lo que dijo el maestro. Luego, la maestra muestra la reproducción del cuadro a los niños. El ganador es aquel cuya respuesta se acerca más a la verdad.
Opcion 2. Al son de la música, el profesor describe en detalle un paisaje. Luego muestra a los niños reproducciones de pinturas de diferentes paisajes, entre los que se encuentra el que describió. Los niños deben reconocer el paisaje a partir de la descripción y explicar su elección.
Juego didáctico "En qué consiste el paisaje"
Objeto: consolidar el conocimiento sobre el género del paisaje, sus rasgos y partes distintivas e integrales.
Material: varias imágenes que representan elementos de naturaleza animada e inanimada, tema, etc.
Descripción del juego: el maestro ofrece a los niños una variedad de imágenes. Los niños deben seleccionar solo aquellas imágenes que representen elementos inherentes al género del paisaje, que justifiquen su elección.
Juego didáctico "Encuentra el defecto en el retrato"
Propósito: Consolidar el conocimiento sobre los componentes del rostro: frente, cabello, cejas, párpados, pestañas, ojos, pupila, nariz, fosas nasales, mejillas, pómulos, boca, labios, mentón, orejas.
Material: 10 cartas que representan una cara con diferentes defectos.
Descripción del juego: la maestra invita a los niños a mirar la imagen e identificar las partes del rostro que faltan en el dibujo y decir qué función desempeñan.
Juego didáctico "Ensamblar el paisaje"
Finalidad: Consolidar el conocimiento sobre los elementos constitutivos del paisaje, sobre los signos de las estaciones, para aprender a componer una composición según su propio diseño, según una parcela determinada (otoño, verano, primavera, invierno).
Material: imágenes en color de árboles, flores, hierbas, hongos, etc., que reflejan los cambios estacionales en la naturaleza.
Descripción del juego: los niños necesitan utilizar imágenes en color para componer un paisaje según su propio diseño o según la trama marcada por el profesor.
Juego didáctico "Perspectiva"
Objetivo: dar a los niños conocimientos sobre la perspectiva, la línea del horizonte, la distancia y el enfoque de los objetos en el primer plano y el fondo de la imagen.
Material: plano de imagen con la imagen del cielo y la tierra y una línea de horizonte clara. Siluetas de árboles, casas, nubes, montañas de diferentes tamaños (pequeñas, medianas, grandes)
Descripción del juego: se invita a los niños a diseñar las siluetas en el plano de la imagen, teniendo en cuenta la perspectiva.
Juego didáctico "En qué consiste un bodegón"
Objeto: Consolidar el conocimiento sobre el género de la naturaleza muerta, los rasgos de la imagen, los elementos constitutivos. Consolidar conocimientos sobre el mundo temático, su finalidad y clasificación.
Material: una variedad de imágenes que representan objetos, flores, bayas, hongos, animales, naturaleza, ropa, etc.
Descripción del juego: entre una variedad de imágenes, los niños deben seleccionar solo aquellas que representan elementos inherentes solo al género de la naturaleza muerta.
Juego didáctico "Hacer un retrato"
Finalidad: consolidar los conocimientos sobre el género del retrato. Aprenda a navegar correctamente por la ubicación de diferentes partes de la cara en color y forma.
Material: diversas modificaciones de partes de la cara en color y forma.
Descripción del juego: se invita a los niños a hacer un retrato de un niño o una niña de diferentes partes de la cara.
Se puede utilizar en los acertijos del juego:
Entre dos luminarias No siembran, no siembran,
Estoy solo en el medio. Ellos mismos crecen. (Pelo de nariz)
Puertas rojas en mi cueva
Las bestias blancas se sientan en la puerta.
Tanto la carne como el pan, todo mi despojo,
Con mucho gusto se lo doy a los animales blancos. (Labios, dientes)
Uno habla, dos miran
Dos escuchan. (Lengua, ojos, oídos)
Mi hermano vive detrás de la montaña
No puedes conocerme. (Ojos)
Juego didáctico "Temporadas"
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza, sobre los colores inherentes a una estación en particular.
Material: Reproducciones de pinturas con paisajes, grabación de audio de P. Tchaikovsky "The Seasons"
Descripción del juego: hay varias reproducciones de pinturas en la pared, la maestra invita a los niños a seleccionar las que hablan de una estación del año.
Puedes usar la grabación de audio de PI Tchaikovsky "The Four Seasons" en el juego.
textos literarios sobre las estaciones.
Taller para padres. El tema del taller: "Juegos dirigidos al desarrollo de la fantasía y la creatividad verbal, contribuyendo al desarrollo del habla coherente en preescolares"
Objetivo:
Brindar asistencia a los padres en el dominio de las técnicas básicas para el desarrollo de la fantasía y la creatividad verbal, contribuyendo a la mejora del habla coherente.
Tareas:
Intensificar el conocimiento de los padres sobre la importancia de desarrollar un habla coherente;
enseñar técnicas de juego para el desarrollo de la fantasía y la creatividad verbal;
continuar desarrollando las habilidades de ayuda consciente, adecuada y eficaz a los niños;
ampliar el grado de participación de los padres en la implementación del trabajo individual con los niños.
De todos los conocimientos y habilidades, el más importante, el más necesario para la actividad de la vida es la capacidad de hablar clara, comprensible y hermosamente en el idioma nativo. A lo largo de su vida, una persona ha ido mejorando el habla, dominando la variedad de medios lingüísticos.
El dominio del habla oral coherente, el desarrollo de la fantasía, la imaginación y la capacidad de creatividad literaria es la condición más importante para una preparación de alta calidad para la escuela. Un componente importante de este trabajo es: el desarrollo del habla figurativa, la educación del interés en la palabra artística, la formación de la capacidad de utilizar los medios de expresión artística en la expresión independiente. Una serie de juegos y ejercicios contribuyen al logro de estos objetivos, consideraremos algunos de ellos.
El juego "aumentar - disminuir"
Aquí tienes una varita mágica, puede aumentar o disminuir lo que quieras. ¿Qué le gustaría aumentar y qué le gustaría disminuir? (Los padres dan sus respuestas).
Y así es como respondieron sus hijos:
Me gustaría reducir el invierno y aumentar el verano.
- Me gustaría extender el fin de semana.
- Quiero aumentar las gotas de lluvia al tamaño de una sandía.
Compliquemos este juego con preguntas adicionales:
¿Qué le gustaría aumentar y qué le gustaría disminuir? ¿Por qué quieres acercar o alejar la imagen? (Los padres dan sus respuestas).
Y así es como respondieron sus hijos:
Quiero agrandar el caramelo al tamaño del refrigerador para poder cortar los trozos con un cuchillo.
- Deja que tus brazos se alarguen tanto por un tiempo que puedas sacar una manzana de una rama, o saludar a través de la ventana, o conseguir una pelota del techo.
- Si los árboles del bosque se reducen al tamaño de la hierba y la hierba al tamaño de una cerilla, será fácil buscar hongos.
- Si es difícil para un niño fantasear de forma independiente, ofrézcase a fantasear juntos, hágale preguntas de apoyo.
Juego "Animar un objeto"
Este juego consiste en dar a los objetos de naturaleza inanimada las habilidades y cualidades de los seres vivos, a saber: la capacidad de moverse, pensar, sentir, respirar, crecer, regocijarse, reproducirse, bromear, sonreír.
- ¿En qué tipo de criatura viviente convertirías un globo?
- ¿En qué están pensando tus zapatos? (Los padres dan sus respuestas).
Y así es como respondieron sus hijos (respuestas de los niños).
Juego "Regalo"
Los adultos se paran en círculo. A uno se le da una caja con un lazo en las manos y se le pide que se la dé a un vecino con palabras cálidas: "Te doy una liebre", o "Te doy un cabrito, sus cuernos aún no le han crecido", o "Yo Darle un caramelo grande, “Hay un cactus en la caja, no pinchar”.
Juego "Cambia tu personaje"
Piensa en un cuento de hadas con una trama tan increíble: el zorro se ha vuelto el más rústico del bosque y todos los animales la están engañando. (Los padres dan sus respuestas).
Cómo jugar a este juego en casa. Lea un cuento de hadas a su hijo, es mejor comenzar con cuentos de hadas sobre animales. Elija un personaje del cuento de hadas con su hijo, cuyo personaje cambiará. Preste atención al niño al hecho de que cambiar el carácter de un personaje cambiará las relaciones habituales entre los héroes del cuento de hadas.
Juego "Zoo"
Los participantes en el juego reciben una imagen sin mostrárselas entre sí. Todos deben describir su animal, sin nombrarlo, de acuerdo con el siguiente plan:
Apariencia.
¿Donde vive el?
¿Que come?
Juego "Con ojos diferentes"
Describe el acuario desde el punto de vista de su dueño, y luego, desde el punto de vista de los peces que nadan allí, y el gato del dueño.
Juego "Describe la situación"
Los participantes del juego reciben las mismas imágenes de la trama. Se les invita a describir la situación desde el punto de vista de sus diversos participantes, cuyos intereses pueden ser opuestos. Por ejemplo, desde el punto de vista del zorro y la liebre, el oso y las abejas.
Juego "Crea una secuela"
Lea el comienzo del cuento y pídales que piensen en cómo se desarrollarán los eventos del cuento, cómo terminará.
Juego "Qué suerte tengo"
Piense en los objetos que le son familiares y que podría considerar afortunados.
Qué suerte tengo - dice el girasol - me parezco al sol.
Qué suerte tengo - dice la patata -, le doy de comer a la gente.
Qué suerte tengo - dice el abedul - me hacen escobas fragantes.
Juego "Elige una metáfora"
La metáfora es la transferencia de las propiedades de un objeto (fenómeno) a otro sobre la base de una característica común a ambos objetos. Por ejemplo, "el sonido de las olas", "ojos fríos".
Explique qué propiedades en las metáforas dadas y a quién se transfieren.
Carácter amable. Las mejillas arden. Ahogado de dos en dos. Mantener bien tejido. Se puso verde de ira. Molesto como una mosca. Trabajadora como una abeja.
"Autobiografía"
Me presentaré como un objeto, cosa o fenómeno y en su nombre contaré la historia. Escúchame atentamente y averigua de quién o de qué trata el discurso mediante preguntas capciosas.
“Cada persona me tiene en su casa. Frágil, transparente. Muero por una actitud descuidada, y se oscurece no solo en mi alma ... (bombilla) ".
Juego "Rimas divertidas"
Empareja palabras con rimas.
Vela - ... estufa; pipas - ... labios; raqueta - ... pipeta; botas - tartas, etc.
La gente dice: "No hay consideración sin imaginación". Albert Einstein consideró la capacidad de imaginar por encima de mucho conocimiento, porque creía que los descubrimientos no se pueden hacer sin imaginación. Una imaginación bien desarrollada, audaz y guiada es una propiedad invaluable del pensamiento original y original.
Los niños aprenden inconscientemente a pensar, en el juego. Esto se debe utilizar y desarrollar la imaginación y la fantasía desde la primera infancia. Deje que los niños "reinventen sus propias bicicletas". Aquellos que no inventaron bicicletas en la infancia no podrán inventar nada en absoluto. Debería ser divertido fantasear. Recuerde que el juego siempre es inmensamente más productivo si lo usamos para poner al niño en situaciones agradables que le permitan realizar hazañas heroicas y, al escuchar un cuento de hadas, ver nuestro futuro como satisfactorio y prometedor. Luego, disfrutando del juego, el niño dominará rápidamente la capacidad de fantasear, y luego la capacidad de imaginar y luego de pensar racionalmente.
Olga Filatova
"Felices fantasías". Juegos para el desarrollo de la imaginación y la creatividad verbal en niños en edad preescolar
« Fantasías divertidas» (juegos, con lo que puedes desarrollar la imaginación, así como también creatividad verbal en niños en edad preescolar.
Quiero empezar mi actuación en las palabras de A... Einstein "Sin imaginación, no hay consideración".
Niño en edad preescolar debido a su edad específicos es el buscador. Su atención siempre está dirigida a lo que le interesa. Y el interés va acompañado de emociones positivas. Desarrollar la imaginación y la fantasía. necesario desde la primera infancia.
¿Qué es la imaginación y fantasía? (respuestas de los profesores)
Estos son tipos de pensamiento, esta es la capacidad de imaginar mentalmente lo que no es, a partir de lo que está en la memoria. En otras palabras, la imaginación está activa. creativo proceso de creación de nuevos conocimientos (nuevas ideas) a partir de conocimientos antiguos.
Cuál es la diferencia fantasía de la imaginación?
Si la imaginación es la capacidad de crear mentalmente nuevas ideas e imágenes de objetos posibles e imposibles basados en el conocimiento real, entonces fantasía- esta es la creación de situaciones y objetos también nuevos, pero irreales, fabulosos, hasta ahora imposibles, pero también basados en el conocimiento real.
por ejemplo: Pinocho, Soldado de hojalata, El gato con botas es imagenes fantásticas.
De todos los conocimientos y habilidades, el más importante, el más necesario para la actividad de la vida es la capacidad de hablar clara, comprensible y hermosamente en el idioma nativo. Si el niño ha dominado el habla oral coherente, desarrollo de la fantasía, imaginación y capacidad literaria creatividad, entonces podemos decir que ya está bastante bien preparado para la escuela.
Cómo desarrollar la imaginación y la imaginación de los niños?
Hay tres leyes desarrollo de la imaginación creativa:
1. Creativo la actividad de la imaginación depende directamente de la riqueza y diversidad de la experiencia personal previa de una persona.
De hecho, cualquier imaginación se construye a partir de elementos reales, cuanto más rica es la experiencia, más rica es la imaginación. De ahí la consecuencia: es necesario ayudar al niño a acumular experiencia, imágenes y conocimientos (erudición, si queremos que sea persona creativa.
2. Puedes imaginar lo que tú mismo no has visto, pero lo que has oído o leído, es decir, puedes fantasear basado en la experiencia de otra persona. Por ejemplo, uno puede imaginar un terremoto o un tsunami, aunque esto nunca se ha visto. Es difícil sin entrenamiento, pero es posible.
3. El contenido de los objetos o fenómenos imaginarios depende de nuestros sentimientos en el momento fantaseando... Por el contrario, el sujeto fantasías afecta nuestros sentimientos. Puedes hacerlo " fantasear"tu futuro, que será una guía de por vida, pero puedes fantasear horror y miedo de entrar en la habitación oscura. Los sentimientos, como el pensamiento, conducen creatividad.
Entre las innovaciones modernas en preescolar La educación debe utilizar exactamente aquellos métodos y tecnologías que no solo brinden resultados, sino que también sean emocionantes para los niños. Una de estas tecnologías es juegos para el desarrollo de la imaginación y la creatividad verbal... Los niños piensan "Según las leyes" difícil, pero si les enseñas fantasear y no critiques por eso, entonces niños fantasear fácilmente y con gusto, sobre todo si también son elogiados.
Los niños pequeños aprenden inconscientemente a pensar en el juego. ¡Esto debería usarse! Disfrutando juegos, dominarán rápidamente la habilidad fantasear! ¡Y luego la capacidad de imaginar! ¡Y luego piensa racionalmente! Cuanto más estarán con el niño para jugar y practicar, mejor será el niño desarrollar! Quien no inventó las bicicletas cuando era niño, no puede inventar nada en absoluto. Deja que los niños "Reinventar sus bicicletas".
Les traigo una clase magistral sobre el tema.: « Fantasías divertidas» ... El propósito de que el conocimiento de las técnicas dirigidas a desarrollo de la imaginación y la creatividad verbal.
Que tipo juegosse puede gastar con niños:
El juego "Dale vida al tema"
Este juego consiste en dar a los objetos de la naturaleza inanimada las habilidades y cualidades de los seres vivos, a saber: la capacidad de moverse, pensar, sentir, respirar, crecer, regocijarse, reproducirse, bromear, sonreír.
¿En qué tipo de criatura viviente convertirías un globo? (Respuestas 1 equipo)
¿En qué están pensando tus zapatos? (Respuestas 2 equipos)
¿En qué están pensando los muebles? (Respuestas 3 equipos)
El juego « Rimas divertidas»
Recoger a palabras que riman.
Vela - ... estufa; pipas - ... labios; raqueta - ... pipeta; botas - tartas, etc.
El juego "Zoo"
Participantes juegos obtener de la imagen sin mostrárselos el uno al otro. Todos deberían describir su animal sin nombrarlo, de acuerdo con este plan: Apariencia. ¿Donde vive el? ¿Que come?
El juego "Tengo suerte"
Qué suerte tengo - dice el girasol - me parezco al sol.
Qué suerte tengo - dice la patata -, le doy de comer a la gente.
Qué suerte tengo - dice el abedul - me hacen escobas fragantes.
"Autobiografía"
Me presentaré como un objeto, cosa o fenómeno y en su nombre contaré la historia. Escúchame atentamente y averigua de quién o de qué trata el discurso mediante preguntas capciosas.
"Estoy en la casa de todos. Frágil, transparente. Me muero por una actitud descuidada, y se oscurece no solo en mi alma ... (bulbo)".
"Abraza a un animal sin precedentes"
Cada uno de los participantes juegos debe retratar cómo él "Abrazos" algún animal, y los demás adivinan este animal.
El juego "Regalo"
Los adultos se paran en círculo. A uno se le da una caja con un lazo y se le pide que se la dé a un vecino y diga: que le gustaria regalar: "Te doy un conejito", o "Te doy un caramelo grande", etc.
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Se ha convertido en una buena tradición en nuestro jardín de infancia antes del nuevo año organizar un concurso de creatividad conjunta de niños y adultos. La meta.
En octubre, nuestra institución acogió una exposición de artesanías de creatividad conjunta de niños y padres "Milagro - semillas" Esto - con la nariz de una pelusa, Esto.
Propósito: enseñar a desarrollar la creatividad y la imaginación de los docentes mediante el uso de formas inusuales de trabajar con plastilina. Materiales: conjuntos.
Proyecto de ecología "Fantasías vegetales" para niños mayores de preescolar. Niños del grupo preparatorio. Pasaporte del proyecto Autores del proyecto: Egorova Tatyana Mikhailovna, Konovalova Natalya Aleksandrovna, educadora de la Institución Educativa Estatal de Niños "DOG" Malysh "de Moscú.
Cuando un niño dibuja el centésimo árbol de Navidad "como en un jardín de infancia" o, habiendo doblado el mosaico exactamente según las instrucciones, comienza a aburrirse, se comprende que el axioma "todos los niños son inventores y soñadores" contradice ligeramente la realidad. . Afortunadamente, la creatividad es fácil de estimular. Y los materiales para juegos creativos están siempre a su alcance.
Cuento de hadas todos los días
Escribir es el juego más simple que no requiere preparación, ni juguetes, ni gran compañía. Para empezar, tendrás que mover un poco el lóbulo izquierdo del cerebro e inventar historias, por ejemplo, sobre un tenedor y una cuchara, una sandalia perdida o quién fue a la lejana Tula a visitar a su abuela. Conecte al niño gradualmente. ¿A dónde fue el tren? ¿Quizás en el mar? ¿Qué les gusta de los zapatos para el almuerzo? Incrementa el desafío con el tiempo. Por ejemplo, un niño mayor ya puede inventar y dibujar una tira cómica. En los viajes, en el campo, los diarios de viajeros y descubridores están excelentemente compuestos. Cuéntele a su hijo sobre la poesía y que sus películas favoritas se basan en libros y guiones, que, por cierto, también puede escribir.
Las historias y los cuentos de hadas no solo desarrollan la imaginación, sino que también le permiten discutir temas difíciles, resolver algunos problemas con el comportamiento de los niños, por ejemplo, con los miedos. Para hacer esto, introducen un tema que es relevante para el niño en la trama y muestran cómo el héroe se enfrenta a una situación similar. Es importante recordar aquí: lo principal es la aventura, no las enseñanzas morales.
Adiciones creativas
Muchos niños en instituciones educativas se infectan con la duda y el hábito de dibujar "como decían". Desafortunadamente, el entorno de constante comparación con otros niños no es muy propicio para la creatividad. Así que la familia recibirá postales para el 8 de marzo y el 9 de mayo, pero es probable que el amor por la pintura se desvanezca. Esta triste perspectiva se puede corregir volviendo a las raíces, es decir, a los garabatos. Toca algunos toques finales. Deje que el niño ponga manchas de color con pinturas y rápidamente convertirá las abstracciones en personas, animales, robots o flores. Luego cambia de roles. Recorta las criaturas resultantes, juega con ellas. Cambia también los materiales: gouache, acuarela, acrílico, crayones, lápices, rotuladores, tinta, collage.
Los dibujos devolverán al niño el entusiasmo creativo y el coraje que necesita un artista.
Sopa loca
Invite a su hijo a organizar una cena. Simplemente no coloque las muñecas alrededor de la mesa frente a los vasos de juguete vacíos. Como sabes, lo principal en la cena es la sopa. Ofrezca cocinar esta sopa en una olla real, más grande de todo lo que el niño encontrará en la casa, en su opinión, apta (por supuesto, sin agua). Por supuesto, debe prepararse mentalmente para el hecho de que los calcetines, los cepillos de dientes y las cargas del teléfono pueden volar a la caldera. Si no puede ver tal indignación, entonces se necesitan juegos creativos aquí no solo para las generaciones más jóvenes. Cuando la sopa esté lista, llame a los invitados. Una vez más, no te limites a un ejército lujoso. Invite a su abuela, un gato, una locomotora a vapor y la corbata de papá para la sopa y piense en conversaciones con su hijo que estos invitados podrían tener en la mesa.
La tarea de este juego es que el niño lo comprenda: se puede pensar en una nueva función para cada cosa y, por supuesto, divertirse.
Y ahora, ¡una discoteca!
Los juegos musicales son ideales para la compañía de los niños. Desafíelos a encontrar instrumentos musicales. Estos pueden ser ollas y cucharas, peines planos (muestre cómo jugarlos), botellas de plástico vacías llenas de cereal, etc. En general, déjeles que busquen todo lo que pueda hacer todo tipo de ruido. Luego pon la música más divertida y adelante, toca el ritmo, canta y baila.
Tal juego les mostrará a los niños que la música puede nacer no solo de muchos años de sufrimiento en una escuela de música, sino que al mismo tiempo permitirá que todos se muevan y gasten la energía incontenible de los niños.
Observación de la naturaleza
Es bueno si el clima y los mosquitos le permiten recostarse en el césped. Pero un banco de jardín también es muy adecuado para este juego. Mire las nubes con su hijo y discuta sus formas. Comience con los simples: este parece una almohada y este parece un algodón de azúcar. Tú mismo no notarás cómo encuentras castillos y dragones en el cielo. Luego comience a buscar similitudes y similitudes en otros fenómenos naturales. ¿Cómo se ve este charco? ¡Pero la hoja, como una tortuga! Vea la sombra en la pared y las venas en la piedra.
Este ejercicio desarrolla no solo la imaginación, sino también la observación y hace que el mundo que nos rodea sea más interesante.
Competencia divertida
Otro juego para la empresa, que, por cierto, puede ayudarte con la respuesta a la pregunta de qué hacer con los niños en su cumpleaños. Ten una competencia. Pero debería diferir de las actividades del jardín de infancia o de la escuela en una atmósfera ligera de locura. Tu tarea es pensar en la tarea más extraña. Puede ser un concurso de retratos de las princesas más dañinas, los mejores poemas sobre un hámster, los bocadillos más incomibles o una exhibición de teléfonos móviles rotos, por supuesto, con reportajes y presentaciones. Todos deberían recibir recompensas moderadamente ridículas.
Nuestros niños tienen muchos años por delante, durante los cuales se les explicará lo importante que es hacer todo según las reglas, luchar por la excelencia y luchar por los primeros lugares. Tal juego no solo estimulará la imaginación, sino que también mostrará que no siempre es necesario ser el mejor en la vida.
Ceremonia elegante
Una ventaja adicional de este juego es que el niño entenderá: la ropa está hecha para las personas, no las personas para la ropa.
Casa dentro de una casa
Las cajas son el material perfecto para desarrollar la imaginación. Una de las opciones para jugar con ellos es la construcción de una casa de varios pisos para juguetes. Abastécete de más cajas de diferentes tamaños, toma tijeras, cinta adhesiva, pinturas, papel de colores, ¡y listo! Primero se pega la torre. Tu trabajo es el control de calidad. Asegúrese de que el edificio sea fuerte, no debe desmoronarse bajo el peso de los juguetes. Luego, atraviesas las puertas y ventanas, luego piensas en el interior y las decoraciones con el niño y, finalmente, llenas a los inquilinos. Es ideal para construir una casa no menor a la altura de un niño. Jugar con la casa puede prolongarse durante semanas, porque los juguetes empezarán a visitarse o a hacer reparaciones.
Lo bueno del juego es que desarrolla habilidades tanto de ingeniería como de diseño. Además, una torre hecha a sí misma puede crecer durante mucho tiempo con un niño.
Tratado
Un excelente juego para aquellos cuyos hijos no tiran nada y se encargan de todos los tacos, tornillos, artilugios y piezas rotas. Si papá o abuelo también comparten las clavijas, estará absolutamente bien. Parte introductoria. Dígale a su hijo quiénes son los inventores. Y que todo lo que hay alrededor fue inventado alguna vez por alguien. Sería bueno dar un par de ejemplos. Después de eso, debe organizar un laboratorio científico, entregar las herramientas, explicar las precauciones de seguridad y seguir adelante, disfrutar del silencio y la vista de un niño olfateando la máquina de movimiento perpetuo. No es necesario averiguar qué hace esta invención más adelante. Lo principal es que el niño esté contento con el resultado.
Si el juego de observar las nubes atrajo la atención del niño hacia la riqueza del mundo natural, entonces este juego le abre el mundo de las cosas creadas por las personas.
Zoológico de Marte
Cuando ya se hayan estudiado todas las vacas, perros y osos de arriba abajo, es hora de inventar nuevas especies. Invite a su hijo a crear animales alienígenas. Pueden vivir en sus planetas y tú los observarás. O, por ejemplo, puede atraparlos y poblar un zoológico con ellos. Se pueden dibujar, tallar, esculpir y fabricar nuevos animales. Por supuesto, cada animal tendrá su propia comida, su propia casa, su propio nombre y hábitos.
Mientras escribe historias sobre animales fantásticos con su hijo, al mismo tiempo puede contarle un poco sobre la biología y anatomía de animales y aves reales. Así, la fantasía y la ciencia se enriquecerán mutuamente.
La belleza de los juegos creativos es que nunca son redundantes. Si el niño ya sabe aritmética, no es necesario que le pregunten una vez más cuánto serán cinco cinco. Pero si ya dibuja, compone, inventa, un juego más para el desarrollo de la fantasía no vendrá mal. Dependiendo de la edad del niño y cuán flexible sea su pensamiento, puede ajustar fácilmente la dificultad de los juegos. Sugiera que algunos niños simplemente lo miren, otros, más o menos complementan el juego, y para algunos es suficiente solo lanzar una idea creativa, luego ellos, para la alegría general, actuarán por su cuenta.