Ejemplo de carta de solicitud para la certificación de maestros. Solicitud a la comisión de atestación del educador

El gobierno y las comunidades de expertos están discutiendo la incorporación del proyecto nacional "Educación". Incluye 9 proyectos federales importantes, incluidos los cimientos de un nuevo enfoque para evaluar la profesionalidad de los maestros. En particular, el Frente Popular de Toda Rusia propone abandonar el sistema de certificación actual y, en su lugar, introducir un examen profesional unificado. Y aunque los objetivos de evaluar el nivel de formación de los docentes no cambiarán, el nuevo examen permitirá a los educadores y maestros construir planes para su desarrollo profesional, dicen expertos independientes.

La ONF enfatiza que el examen debe cumplir con los requisitos del estándar profesional del maestro y los estándares educativos federales para la educación general.

No se sabe si los funcionarios aceptarán tal propuesta, pero ahora se está llevando a cabo otro experimento en la Federación Rusa: se está probando un nuevo modelo de certificación de docentes en el marco del mismo proyecto nacional de Educación. Su principal diferencia es que los maestros deben someterse a una evaluación de calificación independiente basada en el uso de materiales de evaluación federal unificados. No se necesitará carpeta, certificados y otros materiales que demuestren que un especialista enseña bien a los niños. Está previsto que la certificación comience en 2020 según el nuevo modelo. Al mismo tiempo, se mantendrá la división en obligatorias y voluntarias, y tampoco cambiará la frecuencia de las inspecciones.

¿Cuáles son los plazos para la certificación?

El momento de la auditoría depende de su tipo. A la fecha, existen dos tipos de verificación para la calificación de los educadores:

1. Certificación del personal docente para acreditar el cumplimiento del cargo desempeñado. Es obligatorio y tiene lugar dentro de los plazos especificados por la legislación de la Federación Rusa. Se debe realizar al menos una vez cada 5 años. Este tipo es una prueba de conformidad profesional con el cargo ocupado. Según el párrafo 22 del Procedimiento de Certificación, existen excepciones para ciertos grupos de docentes.
2. La certificación del personal docente para establecer una categoría de calificación es voluntaria y se realiza a solicitud del propio empleado para aumentar la categoría existente. Este tipo es una prueba de elegibilidad profesional para una actualización.

Tenga en cuenta que si la categoría es válida durante 5 años, puede volver a realizar la prueba después de 2 años a partir de la fecha de recepción de la categoría anterior. En el caso de que el solicitante reciba una negativa a volver a examinar, puede presentar una nueva solicitud después de 1 año después de la negativa.

Cabe señalar que, de acuerdo con la normativa sobre la certificación prevista de docentes, el plazo para acreditar el cumplimiento del cargo ocupado es de 5 años. Por ello, en 2019 se le enviará el profesorado certificado en 2013.

Para pasar la prueba de cumplimiento del puesto ocupado, el director de la institución educativa envía al empleado.

Tenga en cuenta que si una categoría no se confirma a tiempo, se cancelará.

• un empleado con la primera categoría debe solicitar la certificación para recibir la primera categoría y pasar por el procedimiento general;
• si el maestro tenía la categoría más alta, entonces primero tendrá que pasar una prueba para la primera categoría, y solo si pasa con éxito después de dos años podrá postularse para la más alta.

Al mismo tiempo, las categorías de calificación asignadas antes del 01/01/2011 siguen siendo válidas durante el período para el que fueron asignadas. Sin embargo, se anula la regla según la cual a un docente que ha ejercido la profesión durante 20 años se le asignaba la segunda categoría “de por vida”. A partir de ahora, estos profesores también tendrán que certificarse cada cinco años.

Lista de documentos requeridos

La lista de documentos requeridos para la certificación:

1. Solicitud de certificación de docente para la máxima categoría (2019).
2. Copia del resultado de la certificación anterior, si la hubiere.
3. Copias de diplomas en educación especializada (educación pedagógica secundaria y superior).
4. Si ha recibido previamente la categoría más alta o primera, debe adjuntar una copia de la misma al paquete de documentos.
5. En caso de cambio de nombre, se adjunta copia del documento.
6. Una carta de presentación o referencia del lugar de trabajo, que puede servir como confirmación de la competencia profesional del educador.
7. Cuando un educador está certificado para la categoría 1, es posible que necesite un portafolio en 2019. Lea más sobre los requisitos que se le aplican.

Después de presentar los documentos dentro de un mes, el solicitante recibe una notificación sobre el lugar y la hora de la inspección.

Solicitud de certificación de maestros

Se debe completar una solicitud para la categoría más alta de un maestro de preescolar (2019 según el Estándar Educativo del Estado Federal) en un formulario especial. La información sobre el destinatario se completa en la esquina superior derecha. A continuación, debe ingresar información básica sobre el solicitante. Esta información incluye el nombre completo. un empleado de la institución educativa preescolar, su dirección y número de teléfono, el nombre completo de la institución educativa donde trabaja el solicitante.

• solicitud de certificación para la categoría seleccionada;
• información sobre la categoría en el momento y su período de vigencia;
• se indican los motivos para la asignación de la categoría. En este punto, es importante centrarse en los requisitos para la calificación elegida;
• una lista de eventos educativos en los que participó el empleado de la institución educativa preescolar;
• información sobre el solicitante. Datos sobre educación, experiencia docente general, experiencia laboral en último lugar. Si el profesor tiene certificados, documentos sobre la finalización de cursos de formación avanzada, es necesario reflejar esta información en el texto de la solicitud.

Al final del documento se encuentra la fecha y la firma del solicitante.

Aplicación de muestra

Es importante tener en cuenta que al completar la solicitud, se debe prestar especial atención a los logros pedagógicos del educador. Si en el proceso de enseñanza participó en desarrollos metodológicos, creó lecciones interactivas o aplicó otras innovaciones, definitivamente debe mencionarlo en el texto de la solicitud. Asimismo, se podrá adjuntar a la solicitud una solicitud, en la que se presentarán sus desarrollos, etc.

En algunas regiones, se llevan a cabo procedimientos de atestación de varias etapas. Por ejemplo, el Ministerio de Educación de la República de Tatarstán incluyó pruebas adicionales en la verificación de educadores: la lista de formas variantes relacionadas con el examen de la competencia profesional del empleado certificado incluye una prueba de computadora. Según los resultados de las pruebas, el empleado recibe un certificado que indica la cantidad de puntos obtenidos. Para aprobar con éxito la prueba, el solicitante de la categoría de calificación más alta debe obtener 90 puntos.

Publicamos ejemplos de pruebas del Ministerio de Educación de la República de Tatarstán: certificación de educadores, pruebas 2019

Tareas de prueba para educadores

Pruebas de Pedagogía Preescolar

Un informe analítico es esencialmente un documento que muestra el nivel de cualificación de un profesor a partir de las conclusiones sobre sus actividades profesionales.

Este documento debe indicar todos los logros profesionales para el período de intercertificación.

El informe analítico del educador según la Norma Educativa del Estado Federal para la certificación consta de:

• anotaciones;
• parte analítica;
• parte del diseño;
• conclusiones;
• aplicaciones

Para la referencia analítica, es obligatorio completar los datos personales:

1. Apellido, nombre, patronímico del solicitante.
2. Información sobre educación.
3. Experiencia laboral general.
4. Tiempo de servicio en un puesto certificado.
5. Experiencia laboral en una institución educativa que envió para la certificación.
6. Nivel de cualificación para este puesto.

El siguiente paso obligatorio al llenar el documento es indicar la información requerida:

1. Metas y objetivos, cuya implementación es llevada a cabo por el solicitante.
2. Metas cumplidas.
3. Aplicación de innovaciones en la actividad pedagógica.
4. Datos sobre la actividad profesional del empleado de la institución educativa preescolar. Esta lista incluye información sobre la composición del grupo de alumnos, la dinámica positiva en su desarrollo, la formación de sus cualidades personales, los resultados de varios eventos y otros indicadores.
5. Aplicación de los conocimientos de la psicología en el proceso de la actividad profesional: técnicas y métodos.
6. Comentarios positivos sobre la actividad pedagógica del solicitante por parte de los padres de los alumnos de la institución preescolar. Estos datos pueden ser verificados por la comisión.
7. Información sobre la implementación de medidas encaminadas a preservar la salud de los estudiantes y la prevención de un estilo de vida saludable.
8. Información sobre formación del profesorado, cursos de formación avanzada, participación en concursos, etc.
9. Comunicaciones del educador, sus publicaciones sobre crianza y educación de los niños y otros materiales relacionados con su actividad profesional.
10. Habilidades de documentación y otras habilidades requeridas para el puesto.
11. Perspectivas de desarrollo personal y profesional del solicitante: planes de formación, etc.
12. Fecha y firma personal del solicitante.

El documento completo está sellado por la institución educativa donde el solicitante trabaja actualmente y firmado por el director de la institución.

Es importante señalar que este certificado es un autoanálisis de la actividad pedagógica del docente de la institución educativa preescolar para la certificación y muestra sus logros durante su trabajo, así como sus planes de superación profesional.

Muestra de certificado analítico del educador para la certificación.

Procedimiento de atestación

Obligatorio

Las pruebas de idoneidad profesional de los maestros de preescolar se llevan a cabo cada cinco años. Las excepciones son las personas que tienen un desafío para pasar la prueba por buenas razones. Éstos incluyen:

• mujeres que están embarazadas. En este caso, la prueba se realiza no antes de dos años después de que el educador deja la licencia de maternidad para trabajar;
• empleados con menos de 2 años de experiencia laboral;
• empleados que han estado más de 4 meses de baja continua por enfermedad. En este caso, se recomienda realizarles la prueba después de 12 meses de su regreso al lugar de trabajo.

El procedimiento de prueba de conocimientos consta de varias etapas:

1. Constitución de una comisión de atestación.
2. Preparar una lista de los que están siendo certificados y elaborar un cronograma para la auditoría.
3. Formación de la representación de cada sujeto.
4. El procedimiento en sí.
5. Evaluación y presentación de resultados.

Es importante señalar que en años anteriores, la experiencia docente de 20 años o más era una garantía de conservación de por vida de la segunda categoría. Hasta la fecha, esto no es relevante. Para confirmar las calificaciones, también es necesaria la certificación de los educadores.

Actualmente, el Ministerio de Educación de la Federación Rusa está desarrollando nuevos criterios para evaluar el cumplimiento profesional del personal docente:

1. Una vez completada con éxito la atestación, la comisión emite una conclusión sobre la idoneidad del puesto ocupado.
2. Si la verificación no tuvo éxito, la comisión toma una decisión sobre el incumplimiento del cargo ocupado.

De acuerdo con esta decisión, un contrato de trabajo con un maestro puede rescindirse sobre la base del párrafo 3 de la parte 1 del art. 81 del Código Laboral de la Federación Rusa. No obstante, advertimos que la sentencia de incompatibilidad con el cargo desempeñado no exige la destitución forzosa del docente. Un empleador, por ejemplo, puede enviar a un empleado que no haya aprobado la certificación a cursos de capacitación avanzada para que luego de completarlos pueda retomarla.

Asimismo, no se puede despedir a un docente en el caso de que sea posible trasladarlo, con su consentimiento por escrito, a otro puesto o trabajo peor remunerado. Asimismo, no será posible despedir a un docente si se encuadra en la lista de personas previstas en el art. 261 del Código Laboral de la Federación Rusa.

Voluntario

Cualquier educador puede expresar su deseo de realizar una prueba para mejorar su nivel y presentar una solicitud por su cuenta.

Los pasos de verificación voluntaria incluyen:

1. Verificación de la solicitud presentada.
2. Designación del periodo de prueba. Tenga en cuenta que el período de verificación no puede exceder los 60 días desde el inicio de la conducta hasta que se toma la decisión.
3. Notificación por escrito del solicitante sobre la hora y el lugar de la inspección. La notificación se envía dentro de los 30 días.
4. Evaluación de la materia.
5. Formulación de los resultados de las pruebas.

Es importante señalar que la categoría tiene una validez de 5 años. Puede presentar una solicitud de prueba de conocimientos profesionales después de 2 años de haber obtenido el nivel anterior. En el caso de que a un candidato se le haya negado la certificación, se puede enviar una segunda solicitud no antes de un año después de la denegación.

Si el maestro aprueba con éxito la certificación, la comisión toma una decisión sobre el cumplimiento del maestro con los requisitos que se aplican a la primera (más alta) categoría. La asignación de títulos tiene lugar el mismo día y los salarios a la nueva tarifa se pagan a partir del día en que se otorgaron los títulos. Se realiza una anotación en el libro de trabajo sobre la categoría correspondiente sin mencionar la materia impartida.

En caso de que el maestro no pueda pasar la certificación, la comisión toma una decisión sobre el incumplimiento de los requisitos. Los que aprobaron la primera categoría se quedan sin categoría y están obligados a someterse a prueba para el cumplimiento de su cargo.

Si el profesor pasó a la categoría superior, entonces, en caso de fracaso, permanece con la primera hasta el final de su período de vigencia. Vencido el plazo, será necesario o bien acreditar la primera categoría, bien certificarse para la superior.

La decisión de la comisión de certificación puede ser apelada de acuerdo con el "Procedimiento para la certificación de trabajadores pedagógicos". Se puede presentar una solicitud de apelación ante la comisión de conflictos laborales de la autoridad educativa regional o ante el tribunal. Se debe presentar una solicitud ante el tribunal antes del vencimiento de 3 meses, cuando el empleado se enteró de la violación de su derecho.

DECLARACIÓN

Por favor certificame a los 20 13 para la primera categoría de calificación como educador.

Actualmente cuento con la segunda categoría de calificación, su vigencia es hasta el 26.02.2015.

La base para la certificación de la categoría de calificación indicada en la solicitud son los siguientes resultados de trabajo que cumplen con los requisitos para la primera categoría de calificación.

Poseo tecnologías de información y comunicación, las utilizo en actividades prácticas para modelar el proceso educativo. Creo presentaciones, folletos, folletos para un trabajo exitoso con niños. Elaboro información visual para las esquinas de los padres y los puestos de jardín de infantes. Edito películas sobre la vida en el jardín de infantes. Algunos de mis últimos trabajos:

las películas "Un día normal en el jardín de infancia", "¡Verano, oh, verano!", "Nuestra Tavosochka";

presentaciones "Tecnologías de ahorro de salud en instituciones educativas preescolares", "Diversión de invierno", "Pájaros de invierno", "Árboles coníferos", "Electrodomésticos";

folletos "Endurecimiento intensivo en la institución educativa preescolar", "Terapia de color", "Fitoterapia", "Aromaterapia";

folletos “Prevención de influenza y SARS”, “¡La influenza no pasará!”, “Alimentación saludable”;

stand “Año Nuevo en Tavosochka”.

Utilizo con éxito los recursos de Internet para encontrar la información necesaria, la música y el material de video necesarios para organizar las actividades educativas directas de los niños, así como el intercambio de experiencias con colegas. Publico el material que he realizado en forma electrónica en el sitio web oficial de MADOU No. 215.

Para mantener el interés de los niños en el proceso educativo, utilizo sistemáticamente ayudas técnicas para la enseñanza (centro de música, grabaciones de audio, grabaciones de video, reproductores de DVD, juegos y juguetes interactivos, programas de computadora, etc.). Por ejemplo, cuando trabajo con niños, uso programas informáticos educativos: "Baba Yaga - Escuela sobre patas de pollo", "Pronto a la escuela". Alegres Matemáticas (FEMP); " Tres cerditos sobre lobo tiv. aprender el alfabeto”, “ABC - como un ratón atrapó letras” (alfabetización). Las últimas compilaciones de audio y video que edité:

"Música clásica para niños" (audio);

"Música para relajarse" (audio);

"Electrodomésticos" (video).

Las ayudas técnicas para la enseñanza que utilizo permiten ampliar la gama de posibilidades informativas, expresivas y artísticas de las actividades educativas de los niños, realzan la impresión del material presentado y ayudan a formar la motivación de los niños.

Desarrollo y uso de forma independiente en el proceso educativo material de demostración y distribución en varias áreas de actividades directamente educativas. Desarrolló y diseñó ayudas visuales, juegos didácticos, diagramas, modelos, fichas recopiladas de juegos, observaciones, gimnasia, ejercicios de respiración, relajación. Por ejemplo, algunos de mis últimos desarrollos incluyen:

"Árboles", "Flores", "Animales salvajes y domésticos", "Pájaros" (ayudas visuales);

"Soplar el copo de nieve" (manual didáctico);

"Imágenes cortadas" (sobre varios temas léxicos), "Qué primero, qué luego", "Secuencia", "Estaciones" (juegos didácticos);

"Juegos de dedos", "Gimnasia de articulación", "Observaciones en un paseo", "Juegos sedentarios", "Gimnasia para los ojos", "Palabra artística en procesos de régimen", "Palabra artística sobre las estaciones" (archivadores);

"Juego de estiramientos", "Gimnasia vigorizante" (carpetas - colecciones).

La dirección prioritaria de mi trabajo es mejorar la salud de los niños. En mis actividades de enseñanza utilizo tecnologías modernas que salvan la salud: organizo actividad motora óptima para niños, varios tipos de endurecimiento, acupresión, ejercicios de respiración, ejercicios de articulación, ejercicios de dedos, ejercicios físicos, pausas dinámicas, ejercicios correctivos después del sueño, juego de estiramiento, musicoterapia, terapia de cuentos de hadas, aromaterapia. Paso la recuperación de los niños con medios técnicos modernos: uso ionizadores y humidificadores de aire. Para preservar la visión de los niños, cumplo con los requisitos de SanPin para la colocación de niños, el régimen de luz y uso gimnasia visual. Junto con mis padres, organizo entretenimiento ("En el país de la salud", 2011), vacaciones deportivas ("Juegos olímpicos", 2012), competiciones ("Bogatyrs rusos", 2012), días de salud y otras actividades recreativas, lo que permite nosotros para lograr una reducción estable de los resfriados, aumenta la eficacia del proceso educativo. Hay una disminución constante en la incidencia de resfriados en los últimos tres años (2,3%).

Los proyectos desarrollados por mí: "Jugar teatro" (para niños en edad preescolar superior) y "Desarrollo a través de la percepción" (para niños en edad preescolar primaria) se implementan con éxito en el trabajo con niños y tienen resultados positivos y comentarios de maestros y padres de familia. alumnos. Estos proyectos tienen como objetivo la socialización exitosa de los niños, la formación de habilidades comunicativas, el desarrollo de la actividad cognitiva.

Desde enero de 2010 hasta el 28/01/2013, MADOU No. 215 fue un sitio experimental regional en la dirección de "Apoyo salvador de la salud para el proceso educativo, como condición para la implementación del proyecto nacional prioritario "Educación". Los alumnos de mi grupo preparatorio "Golondrinas" eran miembros del grupo de control. Mis funciones incluían el apoyo organizativo del trabajo experimental, el asesoramiento de los padres.

Desde junio de 2011, sobre la base de MADOU No. 215, funciona un sitio de pasantía federal en la dirección de "Modernización de los sistemas municipales de educación preescolar". Nuestro grupo es indicativo como ejemplo de la introducción de FGT en el entorno educativo preescolar.

Tengo una educación pedagógica especial secundaria.

Mejoro mis habilidades a través de cursos de formación avanzada, participo en varios seminarios especializados y webinars. En 2009, tomó cursos "Tecnologías informáticas en actividades profesionales". En 2010 cursó cursos del programa “Teoría y práctica de la educación preescolar”, en la cantidad de 104 horas. En 2012 participó en el seminario "Organización y contenido de las actividades del educador en grupos de niños con trastornos del habla". En 2012, participó en una serie de seminarios web "El sitio web como herramienta para trabajar con padres". En 2013 participó en la “Mesa Redonda” sobre el tema “Resolución de situaciones de conflicto en instituciones educativas preescolares”. En 2013 participó del ciclo de seminarios “La televisión por las fuerzas de los niños en las instituciones educativas preescolares, como proceso de socialización de los niños y herramienta para el desarrollo de la esfera emocional y cognitiva”.

Coopero con éxito con los padres utilizando diversas formas de interacción: reuniones, conversaciones individuales, jornadas de puertas abiertas, campañas visuales. Tengo comentarios positivos sobre mis actividades de enseñanza publicados en el sitio web kemdetki.ru. Como resultado de la interacción con los padres en el proceso educativo, ha aumentado el interés de niños y adultos en las actividades y la vida de MADOU. Durante 4 años de trabajo en MADOU No. 215, no hubo quejas de los padres.

Participo sistemáticamente en la autoeducación, estudio nueva literatura metodológica, artículos científicos sobre educación preescolar y reviso publicaciones nuevas especializadas para colegas. Trabajo sobre el tema de la autoeducación: "Los juegos teatrales como medio para desarrollar el habla de los niños". Se ha desarrollado un plan a largo plazo sobre este tema, se ha creado una selección de juegos y ejercicios. Se hicieron varios tipos de teatros para juegos infantiles: dedo, guante, avión, máscara, pinza para la ropa. Los resultados del seguimiento de la actividad del habla de los niños demostraron la eficacia de mi trabajo sobre el desarrollo del habla a través de juegos teatrales. Datos del curso 2011-2012:

la proporción de los niveles de desarrollo del habla del habla coherente en los niños al comienzo del año escolar es alta 15%, promedio 54%, baja 31%;

la proporción de los niveles de desarrollo del habla del habla coherente en los niños al final del año escolar es alta 46%, promedio 54%, baja 0%.

Para mejorar los métodos de educación y crianza, participo activamente en los consejos de maestros, seminarios, talleres, consultas que se realizan en MADOU. Soy miembro del Consejo de Maestros, secretario de la organización sindical MADOU No. 215, miembro del PMPK, miembro del grupo creativo para el estudio e implementación de FGT, mentor de jóvenes especialistas de MADOU, miembro mentor de estudiantes del Colegio Pedagógico Kemerovo. Muestro eventos abiertos para maestros de jardín de infantes y estudiantes universitarios, por ejemplo:

representación teatral "Kolobok" (2010);

clase magistral "Hacer títeres de dedo" (2010);

GCD para la Alfabetización (2011);

organización del juego de rol "Policlínica" (2012);

organización de juegos didácticos y al aire libre con niños (2010 - 2013);

consultas para estudiantes del Colegio Pedagógico sobre temas de práctica docente (2010 - 2013);

organización de juegos matemáticos con niños (2013).

Participo activamente en eventos de varios niveles.

Participó en el equipo MADOU en la ciudad concurso para el mejor diseño de una institución educativa en Kemerovo, 1er lugar (2009).

Participó en el concurso de campamentos de invierno realizado en MADOU (2010).

P preparó y presentó a los maestros en el consejo de maestros un informe y una presentación “Tecnologías que salvan la salud en instituciones educativas preescolares. De la experiencia laboral” (2011).

Recibió un diploma por el 1er lugar en el juego de equipo "Brain Ring" sobre los conceptos básicos de seguridad de la vida, realizado en MADOU No. 215 (2011).

Como parte del equipo, participó en el concurso de revisión de la ciudad "The Best Kindergarten Site", 2do lugar (2012).

Junto con los niños, participo en todas las exposiciones y concursos de creatividad infantil que se realizan en MADOU No. 215.

Soy el administrador del sitio web oficial MADOU No. 215 - tavosochka.my1.ru. Realizo varios eventos que contribuyen al desarrollo del sitio y aumentan la eficiencia del trabajo con los padres a través del recurso de Internet. En 2012, organizó y condujo el concurso de Internet "Foto de Año Nuevo" en el que participaron más de treinta niños que asistieron a MADOU No. 215.

Participo activamente en competiciones de varios niveles.

En 2010 participó en el concurso de ciudad de desarrollos metodológicos “Conocer el mundo”. Premiado con una carta de agradecimiento.

En 2010, participó en el concurso de la ciudad "Juegos didácticos según las reglas del camino". Premiado con un certificado de participación.

En 2012, participó en el concurso de Internet de toda Rusia "El mejor sitio del establecimiento educativo preescolar". Premiado con un diploma por el tercer lugar en la nominación "Contenido del sitio".

En 2012, recibí una carta de agradecimiento del Departamento de Educación de la Administración de Kemerovo en relación con la exitosa graduación de los niños de mi grupo en la escuela.

Un alto nivel de conocimiento de las tecnologías pedagógicas innovadoras, su hábil adaptación a un grupo específico de niños, así como su uso en el proceso educativo, nos permiten desarrollar el potencial cognitivo de cada niño: el 92% de mis alumnos dominan con éxito el general programa de educación de las instituciones educativas preescolares y tienen niveles de desarrollo altos y medios.

De acuerdo con los resultados de mi monitoreo, existe una tendencia positiva en la disminución de la incidencia en los últimos 3 años, la tasa promedio de ausencia de un hijo por enfermedad es inferior al promedio regional:

	Kémerovo (días)	Grupo (días)

La creación de un microclima seguro y favorable para cada alumno contribuye a la ausencia de situaciones de emergencia y hechos de lesiones infantiles.

Mis alumnos participan sistemáticamente en competiciones de varios niveles. Los niños son premiados:

diploma por participación en el concurso regional de diseño ecológico “Espejo de Otoño” (2011);

un diploma por la participación activa en la fiesta MADOU No. 215 dedicada al Día de la Tierra (2011);

diploma por el 1er lugar en competiciones deportivas MADOU No. 215 "Héroes rusos" (2011);

una carta de agradecimiento por la participación activa en el concurso "Maravillas de la Naturaleza" (2012);

diploma por el 1er lugar en la competencia deportiva "Juegos Olímpicos", celebrada en MADOU No. 215 (2012);

diploma del participante del concurso regional de grupos coreográficos infantiles "Pasos al éxito - 2012" en la nominación "Danza de variedades" (2012);

diploma del participante del concurso regional de intérpretes de la canción pop infantil "Golden Cockerel" (2012);

diploma de 2º grado del concurso municipal de intérpretes de canciones folklóricas (2012);

diploma por el 1er lugar en el concurso de la ciudad de intérpretes de canciones folklóricas (2013).

En mi trabajo me acerco creativamente a la organización de un entorno de desarrollo de materias. Su calidad cumple con los requisitos del programa y las características de edad de los niños. Utilizo técnicas de diseño innovadoras, aplicando los principios de construcción de un entorno en desarrollo de acuerdo con FGT. Hago material visual y lúdico utilizando varias tecnologías: testoplastia (material para juegos de rol), quilling (elementos de diseño del grupo y el rincón de los padres), collage (elementos de diseño del grupo), scrapbooking (tarjetas de felicitación), tejido (diseño del grupo elementos), costura (elementos de diseño del área para caminar).

Los egresados ​​de mi grupo tienen un alto nivel de preparación para la educación y están estudiando con éxito en las escuelas y gimnasios de la ciudad. El seguimiento final mostró un 100% de preparación para la escuela entre mis alumnos.

Proporciono la siguiente información sobre mí.

Agrega tus datos aquí...

17 de marzo de 2015 administración

Al comité de certificación
Ministerio de Educación y Ciencia
…áreas
Ivanova Anna Ivanovna
educador
preescolar municipal
institución educativa
jardín de infancia no...
tipo combinado
ciudades…
multitud. teléfono

declaración

Les pido que me certifiquen en el 201... para la primera categoría de calificación para el puesto de "educador".
Actualmente, tengo la primera categoría de calificación, cuya vigencia es de ... año a ... año.
La base para la certificación de la categoría de calificación indicada en la solicitud son los siguientes resultados de trabajo que cumplen con los requisitos para la categoría de calificación más alta.
En mis actividades docentes me guío por los siguientes documentos normativos:
— la Constitución de la Federación Rusa;
— Ley Federal N° 273-FZ del 29 de diciembre de 2012, “Sobre la Educación en la Federación de Rusia” (modificada el 3 de febrero de 2014), (modificada y completada, en vigor desde el 6 de mayo de 2014);
— la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño;
- Código de Familia de la Federación Rusa;
- Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa No. 1155 del 17/10/2013. “De la aprobación de la norma educativa estatal federal para la educación preescolar;
- Carta jardín de infancia MBDOU No. ...;
- La descripción del trabajo del educador.
La base para la certificación de la categoría especificada en la solicitud, considero lo siguiente.

Llevo a cabo el proceso pedagógico de acuerdo con el programa educativo general principal desarrollado e implementado en la institución educativa preescolar, sobre la base del programa educativo general principal de educación preescolar "Del nacimiento a la escuela" editado por NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasilieva.
Poseo y aplico en la práctica modernas tecnologías pedagógicas, salvadoras de la salud y en desarrollo, que contribuyen a la adecuada organización del proceso educativo y me permiten planificar racionalmente mis actividades pedagógicas.
Considero que las principales tareas de mi trabajo para cumplir con el contenido del programa educativo general de la institución educativa preescolar son la preservación y el fortalecimiento de la salud de los niños en edad preescolar, la formación de una cultura general de los niños, las normas éticas, los requisitos previos para actividades educativas, el desarrollo de cualidades físicas, intelectuales y personales que aseguren el éxito social.

Alcanzo los objetivos de proteger la salud de los niños y formar las bases de una cultura de la salud mediante el uso de un complejo de actividades recreativas:
– Realizo varios tipos de gimnasia: matutina, tonificante, respiratoria, acupresión;
- en el grupo equipado con un rincón deportivo, equipado con las prestaciones necesarias;
- Incluyo juegos dinámicos y al aire libre, ejercicios deportivos, minutos físicos en mi trabajo;
- Proporciono un aumento en la actividad motora de los niños para caminar, dependiendo del clima y la temporada;
- Realizo procedimientos de higiene y agua: alto lavado, enjuague de la boca;
– Realizo un abordaje individual de los niños con mala salud a través de la regulación racional de las actividades, volumen, intensidad y contenido de las actividades;
- Uso baños de aire ligero, ventilación de habitaciones; camina al aire libre, asegurando el régimen de temperatura;
Hecho por:
- archivadores de juegos al aire libre, gimnasia con los dedos, actas de educación física para niños en edad preescolar superior de acuerdo con la planificación temática;
- se beneficia del material no tradicional para el desarrollo de la destreza, la precisión, la corrección de la postura, la prevención de los pies planos.
Utilizo tecnologías salvadoras de la salud, donde el foco principal está en la formación en los niños del hábito de cuidar su salud, la formación de motivos de autoconservación.
Un análisis de la incidencia de los niños confirma la dinámica positiva del trabajo en la protección y promoción de la salud infantil (proporcionar un análisis de la incidencia para el período de intercertificación).

Para lograr los objetivos del programa, creo condiciones favorables para una vida plena de un niño en la infancia preescolar, formo los cimientos de la cultura básica del individuo.
Considero que el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar es una de las áreas importantes de mi actividad, por lo tanto, desde 201 ... He estado trabajando en profundidad sobre el tema "Desarrollo de la actividad del habla de los niños en edad preescolar en el proceso de actividad teatral" . Los objetivos de este trabajo son: el desarrollo del habla coherente entre los preescolares por medio de actividades teatrales, la mejora de las formas de habla dialógica y monológica.
Para la implementación exitosa de las tareas, he desarrollado material práctico:
1. Planificación a largo plazo sobre el tema: "El desarrollo de la actividad del habla de los niños en edad preescolar en el proceso de actividades teatrales" para diferentes edades, que tiene en cuenta todo tipo de actividades infantiles: juego, cognitiva, investigación, comunicativa.
2. Resúmenes de clases sobre el tema "Desarrollo de la actividad del habla de niños en edad preescolar en el proceso de actividades teatrales".
3. Escenarios, escenas para dramatización, sketches teatrales, cuentos de hadas, poemas, canciones infantiles.
4. Pautas para el contenido y organización de las actividades teatrales para docentes y padres de familia.
6. Ficha de gimnasia de dedos basada en cuentos de hadas.

Características sociales y de edad de los logros de los niños en edad preescolar (objetivos) sobre el tema "Desarrollo de la actividad del habla de los niños en edad preescolar en el proceso de actividades teatrales":
- mostrar un interés constante por las actividades teatrales;
- iniciativa e independencia en el juego, comunicación, creatividad;
- tener una imaginación desarrollada, que se implementa en varios tipos de actividades infantiles;
- tener un buen dominio del habla oral, puede expresar sus pensamientos y deseos.

De acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, DO actualizó el entorno espacial del sujeto en desarrollo. Diseñó una variedad de áreas de juego para los intereses de los niños: un centro de música, un centro deportivo, un centro ambiental, un centro de teatro y arte, un área para la experimentación.
Proporciono las condiciones necesarias para la autorrealización de alumnos con diferentes niveles de desarrollo en la actividad cognitiva:
- desarrolló una planificación a largo plazo para el desarrollo cognitivo de los niños en una organización preescolar;
- desarrolló una serie de notas sobre el desarrollo cognitivo;
— preparó una serie de consultas para padres y maestros sobre el desarrollo cognitivo;
- diseñó juegos didácticos y manuales que promuevan la actividad cognitiva y el interés cognitivo de los preescolares;
- creó la biblioteca "Libros - bebés";
- Diseñó una ficha índice de proverbios, rimas, refranes, adivinanzas.

Las observaciones pedagógicas muestran que los niños muestran interés y actividad cognitiva en actividades investigativas, constructivas y comunicativas.
Bajo mi liderazgo, los niños del grupo, junto con sus padres, participan activamente en concursos, promociones realizadas en varios niveles.
(todos los eventos en los que se presenten niños deben ser presentados).

Le doy un gran papel al trabajo con los padres, porque creo que solo las actividades conjuntas dan resultados positivos en el desarrollo y la crianza de los niños. Creo condiciones para el desarrollo de relaciones responsables y de colaboración con los padres de los alumnos.
Utilizo una variedad de formas de trabajo: reuniones de padres "Mesa redonda", "Juguemos", programa de entrevistas "Pregunta - Respuesta", exposiciones fotográficas, jornadas de puertas abiertas, conversaciones, consultas, cuestionarios, carpetas temáticas visuales e informativas, folletos. Paso tiempo libre deportivo junto con mis padres, eventos festivos, los involucro en la organización de exposiciones de dibujos infantiles, para participar en concursos creativos.
El trabajo conjunto con los padres arrojó los siguientes resultados: los padres ayudan en el diseño del grupo, en la creación de atributos para los juegos, toman parte activa en los eventos de fin de semana para la mejora y paisajismo del territorio del jardín de infantes, así como la participación conjunta en ciudad promociones y concursos.

Trabajo sistemáticamente para mejorar mis habilidades docentes, participo activamente en el trabajo de los consejos pedagógicos de las instituciones educativas preescolares, asociaciones metodológicas de maestros de la ciudad (seminarios, talleres, consejos de maestros).
Comparto activamente mi experiencia laboral con docentes de instituciones educativas preescolares, ciudades, regiones (Todos los eventos en los que habló el maestro deben presentarse).
En el año académico 201... - 201... integró el grupo creativo para el desarrollo de un programa para una organización educativa preescolar.
En el año académico 201 ... - 201 ..., como parte del grupo creativo "Exploramos el mundo", participó en el desarrollo de planes de lecciones para familiarizar a los niños con la naturaleza animada e inanimada, con el mundo hecho por el hombre. y la historia del origen de los objetos.
En el año académico 201 ... -201 ..., como parte de un grupo de trabajo, participó en el desarrollo de un programa para una organización preescolar, teniendo en cuenta los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal.
En 201… participó en webinars sobre el tema:
– “Optimización de la adaptación social de un preescolar a las condiciones de un jardín de infantes. Enfoque moderno”, Certificado No. … (indicar la fecha y la dirección de correo electrónico del seminario web);
- "Enfoques modernos para el desarrollo de la interacción entre el jardín de infantes y la familia en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal", Certificado No. ... (indique la fecha y la dirección de correo electrónico del seminario web);
– Participó en el seminario web "Creación de un entorno de desarrollo espacial sujeto para una institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal" (indicar la fecha y dirección de correo electrónico del webinar).
Utilizo activamente los recursos de Internet, actualizo y complemento regularmente la biblioteca de audio, la biblioteca de videos, la biblioteca y los archivos de tarjetas de los juegos. Publico materiales prácticos y metodológicos en los sitios ... (indique los títulos de las publicaciones y los títulos de los sitios web).

Proporciono la siguiente información sobre mí:
- educación…
- Titulación de diploma...
- Experiencia docente en este puesto...
- Experiencia en la institución...
tengo un doctorado honoris causa...
Información de entrenamiento:...
La actividad pedagógica está marcada por el agradecimiento al DOW.
Soy miembro de la organización sindical principal del DOW.
Creo que el paso más aceptable de la certificación en ausencia.
Conozco el procedimiento de acreditación del personal docente de las instituciones educativas estatales y municipales.
De conformidad con el apartado 1 del art. 9 de la Ley Federal del 27 de julio de 2006 No. N° 152-FZ “Sobre los datos personales, acepto la implementación de cualquier acción (operación), incluyendo: recibir, procesar, almacenar, en relación con mis datos personales necesarios para la certificación.
"____" _________ 20___ Firma _____________

¡Queridos maestros! Si tiene alguna pregunta sobre cómo escribir una solicitud o desea aclarar algunos puntos, escriba a comentarios. Definitivamente ayudaré.

Golovina Bela Gennadievna, administradora del sitio.

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16 comentarios en la entrada “Ejemplo de solicitud de certificación docente”

Bella Gennadievna, buenas noches. Por favor, dígame qué tema de autoformación tomar para el próximo período de intercertificación, cuál es más adecuado para la categoría más alta. Hubo un tema sobre la creatividad, pero quiero alejarme de él. Estaré agradecido por su ayuda!

¡Hola Bella Gennadievna! Una pregunta más: dime cómo describir correctamente el trabajo como mentor. He estado trabajando con jóvenes profesionales durante dos años, he desarrollado un plan a largo plazo, los ayudo no solo a estudiar documentos reglamentarios, realizar actividades educativas, sino también a encontrar un enfoque para cada padre, sugiero cómo construir comunicación con ellos para evitar situaciones de conflicto.

• Tatyana, es más fácil escribir informes basados ​​en tareas (solo necesitará descifrar y explicar cada tarea en el informe). Tus tareas pueden ser:
  1. Formación de competencias y habilidades profesionales de jóvenes especialistas en actividades prácticas.
  2. Asistencia en la organización de un entorno educativo en desarrollo (software y soporte metodológico, desarrollo de un entorno espacial de objetos, principios modernos de interacción con niños, etc.)
  3. Apoyo metodológico y psicológico-pedagógico de jóvenes profesionales en la organización de la interacción constructiva con los padres de los alumnos.

  • ¡Hola! Lo siento, en mi pregunta anterior no indiqué que debo describir la experiencia en la solicitud de la categoría más alta. Por favor, dígame cómo describir brevemente y al mismo tiempo completamente este trabajo.

    • Tatyana, entonces el sistema de trabajo sale de esas tareas que escribí muy bien. Solo necesitas modificarlos un poco:
      1. Formo habilidades y habilidades profesionales de jóvenes profesionales en actividades prácticas: realizo clases magistrales, capacitaciones ... (agregue lo que realiza)
      2. Proporciono asistencia pedagógica en la organización de un entorno educativo en desarrollo:
      – bajo mi liderazgo, jóvenes especialistas desarrollan software y soporte metodológico: ... (escriba específicamente - qué planes. Programas, notas)
      - Ayudo a enriquecer y reponer el entorno sujeto-espacial en desarrollo.
      3. Proporciono apoyo metodológico, psicológico y pedagógico a jóvenes profesionales en la organización de una interacción constructiva con los padres de los alumnos: enseño métodos de interacción constructiva, ...
      En general, Tatyana, agrega detalles: lo que hiciste con ellos, desarrollado, compilado.

      • ¡Muchas gracias!

Hola Bella Gennadievna.

Encantado con tu sitio. Todo está estructurado, paso a paso puedes encontrar la respuesta a muchas preguntas de aprendizaje. Compré el libro que me recomendaste sobre consejos sobre métodos. Estoy feliz de tener este libro. Trabajo en un jardín de infancia como profesora de educación adicional (inglés).
Estoy certificado para la máxima categoría, es difícil los resultados que presento. ¿Qué monitorear? ¿Puedo usar un mapa de observación para la adquisición de lenguas extranjeras?
Estudié tecnología en tu libro, puedo aplicarlo en mi campo (inglés). ¿Y qué significa representar la experiencia en las organizaciones pedagógicas, es decir, en forma de presentación? Ayudame por favor.

• Elena, ¡gracias por tan maravillosas reseñas sobre el sitio y sobre el libro! Respondo a tus preguntas:
  1. Sí, puede tener resultados de monitoreo basados ​​en un mapa de observación. Asegúrese de indicar el autor de este seguimiento.
  2. Si logra modificar la tecnología y aplicarla a su dirección, entonces, por supuesto, puede hacerlo.
  3. Presentar experiencia en organizaciones pedagógicas significa hacer presentaciones, informes, clases magistrales. Puede ser en forma de presentación, pero puede ser sin ella.

  • ¡Agradezco a Bela Gennadievna por las respuestas estructuradas!

Hola, Bella Gennadievna. Tengo una pregunta problemática, la administración de nuestro jardín no puede dar una respuesta explicativa, todos somos personas vivas y ocurren situaciones de baja por enfermedad. Cuando yo, el educador, dirijo clases en lugar de un instructor de física y arte (en nuestro jardín hay un instructor de educación física y un instructor de actividades artísticas) debido a su ausencia por enfermedad, ¿se consideran estos casos intercambiables? Y en ese momento, el instructor de arte estaba en el jardín del lugar de trabajo, pero ayudó a prepararse para la competencia "Maestro del año" bajo la dirección del director y, como resultado, en lugar de ella, los educadores impartieron clases. en actividades artísticas - ¿es este caso intercambiable? Últimamente ha habido a menudo casos en los que, en lugar de su grupo, la directora nos pide que vayamos a otro grupo donde no hay profesor. No salgo a mi grupo, pero trabajo un turno para el grupo de otra persona y mi pareja trabaja sola. En mi caso, cuando reemplazo a otro profesor en otro grupo, ¿podemos hablar de intercambiabilidad? Mi cabeza da vueltas por esta palabra "intercambiabilidad", por favor ayúdame a resolverlo.

• Ella, te lo diré honestamente: no soy un gran conocedor de esos matices. Aquí, por supuesto, debe consultar a un abogado. Hasta donde yo sé, en el código laboral existen conceptos tales como sustitución, combinación y empleo a tiempo parcial. Y no hay intercambiabilidad. Sí, si hay intercambiabilidad, entonces no se realiza ningún pago adicional.
  Echa un vistazo a este enlace, es posible que encuentres algo para ti.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • ¡Muchas gracias!

Hola bella gennadievna No sé cómo escribir una solicitud para cumplir con el puesto de "educador". Experiencia laboral de año y medio Dónde ver más ejemplos En un jardín de infancia con ética empresarial todo es difícil.

• Julia, puedo escribirte una solicitud, teniendo en cuenta todo tu trabajo realizado y los requisitos de tu región para la solicitud. Pero se pagará. Escribo sobre ello en la página "Mis servicios".

Desarrollo metodológico de una solicitud de certificación para la máxima categoría de calificación

Stol Oksana Vladimirovna, maestra de MADOU No. 203 "Jardín de infancia de tipo combinado", Kemerovo
Este material será de interés para los maestros de preescolar que planean certificarse para la categoría de calificación más alta.
Al comité de certificación
Departamento de Educación y Ciencia
Región de Kémerovo
para la certificación del personal docente
Entonces Oksana Vladimirovna, educadora
Institución Educativa Preescolar Autónoma Municipal N° 203
"Jardín de infancia de tipo combinado"
Kémerovo
con domicilio en:

DECLARACIÓN
Les pido que me certifiquen en el 2015 para la máxima categoría de calificación para el puesto de "educador".
Actualmente tengo la categoría de calificación más alta, su período de vigencia es hasta el 24/12/2015.
La base para la certificación para la categoría de calificación indicada en la solicitud son los siguientes resultados de trabajo que cumplen con los requisitos para la categoría de calificación más alta:
Hay una dinámica positiva de los resultados del dominio del programa educativo: en el año académico 2012/2013 - 88,2% -98,6% (grupo medio); en el año académico 2013/2014 - 87,8% - 98,6% (grupo senior); en el año académico 2014/2015 - 88% - 96,9% (grupo preparatorio).
Soy experto en tecnologías y métodos educativos modernos, incluidas las tecnologías de aprendizaje de desarrollo, el portafolio de un niño en edad preescolar, los juegos, las tecnologías de la información y la comunicación y las que salvan la salud. Los aplico en actividades prácticas para modelar el proceso educativo.
Basado en el principio didáctico más importante de la educación para el desarrollo, introduzco en la práctica varias formas de organizar las actividades de los niños, las integro para aumentar la efectividad del proceso educativo: experimentos y experimentos, juegos de rol, juegos teatrales, excursiones temáticas. . Al seleccionar el contenido de las actividades educativas, tengo en cuenta las características psicológicas de los niños, su estado de salud y utilizo un modelo de interacción con los niños orientado a la personalidad. Me adhiero a los principios de consistencia, sistematicidad y repetición. En el trabajo con niños en edad preescolar, utilizo un enfoque de actividad personal que permite desarrollar las habilidades intelectuales y la creatividad de acuerdo con los intereses e inclinaciones de cada niño.
Uso la tecnología del portafolios de un niño en edad preescolar en mi trabajo. Crear una presentación de portafolio le permite revelar logros individuales y, lo que es más importante, combinar los esfuerzos de padres, alumnos y maestros en el proceso creativo.
Uso con éxito las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo, lo que me permite resolver los problemas de la pedagogía preescolar doméstica, utilizar las nuevas tecnologías en todas las áreas de mi actividad y estar siempre al tanto de las innovaciones pedagógicas.
Utilizo activamente tecnologías que salvan la salud. Desarrolló un plan de trabajo a largo plazo para el desarrollo físico de los niños en edad preescolar, un archivo de tarjetas de juegos al aire libre, gimnasia de dedos, gimnasia ocular y actas de educación física. Organizo la actividad física óptima de los niños, varios tipos de endurecimiento, acupresión, ejercicios de respiración, ejercicios correctivos después del sueño, musicoterapia, terapia de cuentos de hadas, trabajo en el modo de cambio de posturas dinámicas. También utilizo ejercicios de estiramiento y ritmoplastía en mi trabajo.
Creo las condiciones más favorables en el centro de salud de los alumnos, equipado con beneficios tradicionales y no tradicionales para fortalecer y mantener la salud de los niños, que brindan comodidad psicológica al niño, previenen el desarrollo de fenómenos negativos, lo alientan a físico actividad. Presto mucha atención al trabajo correccional individual sobre la prevención y corrección de pies planos, miopía y trastornos posturales en niños. Hay una disminución constante en la incidencia de resfriados, el índice de salud infantil en mi grupo durante los últimos 3 años: en 2012, 89%; en 2013 - 84%; en 2014 - 88%. La tasa promedio de ausencia de un hijo por enfermedad está por debajo del promedio regional: en 2012 en 0,8%; en 2013 un 0,3%; en 2014 un 1,3%.
Garantizo la estancia segura de los niños en el jardín de infancia. El indicador es la ausencia de hechos de lesiones, emergencias y la ausencia de denuncias.
Organizo el entorno sujeto-espacial en desarrollo teniendo en cuenta el Estándar Educativo del Estado Federal, que contribuye al desarrollo del interés cognitivo en los niños. Trabajando en esta dirección, me esfuerzo por garantizar que el entorno sea seguro, saludable, estéticamente atractivo, que desarrolle y provoque el deseo de una actividad independiente. La sala de grupo está condicionalmente dividida en centros, lo que permite que la sala de grupo se utilice de la mejor manera posible para organizar actividades educativas significativas y el desarrollo de cada niño, creando un clima emocional y psicológico favorable en el grupo. Los centros y rincones se colocan según la edad de los niños. Todo el material se selecciona de manera equilibrada, de acuerdo con el valor pedagógico.
En mi trabajo utilizo formas no tradicionales de comunicación con los padres: "Seminario para madres", "Juegos de negocios". Realizo reuniones de padres y maestros, sobre temas basados ​​​​en el problema: "Aquí están, qué tipo de niños tienen 6-7 años", "Criar un niño sano", "Cultura de comportamiento". En las reuniones de padres y maestros, utilizo cuestionarios para padres sobre el tema de la reunión, presentaciones de actividades de los niños, mostrando fotos. En tales reuniones, presento a los padres las presentaciones "Nuestro día en el jardín de infantes", "Nuestro viaje al Museo Krasnaya Gorka", etc. En el grupo organizo concursos para padres: "Regalos de otoño para manualidades y juegos", "Oro de mamá manos”, “Nueva fantasía”, “Equipo no tradicional de bricolaje”, etc. Tengo comentarios positivos de los padres: 96% y cartas de agradecimiento de ellos.
Los alumnos de mi grupo participan en varios concursos y concursos de diferentes niveles: Sonya Vostrikova 1er lugar en el concurso de creatividad infantil "Dibujo el mundo" (mayo de 2015), Senkova Yuliana 1er lugar en el concurso regional de grupos coreográficos infantiles "Pasos para Éxito 2015", Sofya Sabitova 1er lugar en el campeonato abierto de MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (mayo de 2015), Pribytkina Kristina 1er lugar en competencias de la ciudad entre niños en edad preescolar (escuela "Sunny City", marzo de 2015), Samoilova Vika 3er lugar " Campeonato de bailes de salón" Olympus (diciembre de 2012). Mis alumnos participan en la acción anual cívico-patriótica de toda Rusia "Clave rojo".
Desde 2013 lidero un círculo de trabajo artístico manual “Nosotros nos hacemos”. El propósito del círculo: el desarrollo de habilidades creativas en niños en edad preescolar superior a través del trabajo artístico. Hay una tendencia positiva (publicación del trabajo en círculo en el enlace:
En 2012, publicó su carpeta electrónica en el proyecto educativo Maam. RU, donde publico mis desarrollos metodológicos en mi blog personal, estudio el trabajo y la experiencia de colegas, comparto mi experiencia pedagógica y participo en concursos. Publiqué 115 publicaciones aprobadas en mi blog personal, recibí 72 premios de publicación de oro.
También creé mi propio blog en el sitio web internacional "Oficina educativa y metódica" (dirección del portafolio), donde publico mis clases magistrales, participo activamente en concursos y soy miembro del consejo de expertos y del jurado. En 2015, recibió un diploma por su participación activa en el trabajo del consejo de expertos y el jurado del concurso creativo "Vals de las flores" en el sitio del portal educativo.
Para 2013 - 2015, participó activamente en el trabajo del sitio web internacional para maestros "Oficina educativa y metódica":
- Agradecimiento por la participación activa en los trabajos del Gabinete Educativo y Metodológico;
- Agradecimiento por la preparación de los participantes en el concurso "Primavera DIY 2013";
- 1er lugar. "La mejor clase magistral" - Clase magistral "Pollo al estilo de Tilda";
- 1er lugar. "Graduación 2015": ideas de bricolaje para un baile de graduación en el jardín de infantes;
- 1er lugar. Clase magistral sobre cómo hacer un manual didáctico de cartón corrugado "Estaciones", julio de 2015;
- Segundo lugar. "La mejor clase magistral de una maestra de educación preescolar". Para una serie de clases magistrales "Artesanías de granos de café";
- Segundo lugar. "Caleidoscopio de otoño 2013" - Clase magistral. Composición de mesa "Miller's Yard";
- Segundo lugar. "Feliz verano 2014" Clase magistral "Panel de granos de café. Taza de café";
- Segundo lugar. "Mejor clase magistral" Para una serie de clases magistrales "Juguetes al estilo de Tilda";
- Segundo lugar. "Serpentina deportiva" Preservación y promoción de la salud a través de formas no tradicionales de organización de actividades físicas en instituciones de educación preescolar;
- Segundo lugar. "Artesanía de Año Nuevo 2014" Para una serie de clases magistrales "Artesanía de Año Nuevo a partir de granos de café";
- 3er puesto. "La mejor clase magistral de un maestro de educación preescolar" - Clase magistral "Árbol del dinero con tus propias manos";
- 3er puesto. "El mejor desarrollo metodológico" - Juego didáctico de bricolaje para preescolares. Diseño del juego "Mascotas";
- 3er puesto. "La mejor clase magistral" Clase magistral "Mini maniquí de hilo"
- Diplomado por la difusión activa de la propia experiencia pedagógica en el sitio web del portal educativo
En honor al 70 aniversario de la Gran Victoria, participé activamente en la acción civil y patriótica "Clavel rojo - 2015", en la acción de Internet "Niños de Rusia por la paz" (abril de 2015), tengo un diploma de participante en el concurso de clases magistrales de artes decorativas y aplicadas "Vivat Victory! dentro de esta promoción.
Participo en el concurso "Kemerovo Woman of the Year - 2014" en la nominación "Golden Hands".
Tengo una publicación en la prensa: la revista "Preescolar de Kuzbass" No. 3 de 2010, el artículo "Niño trabajador".
Desde 2014 Participo en la plataforma base para alumnos de los cursos KRIPK y PRO, que funciona sobre la base de nuestro jardín de infantes. Realizó una lección abierta en el grupo senior sobre el desarrollo del habla “Primavera, signos de primavera. Aves migratorias”, 2014, educación física no tradicional (utilizando estiramientos) en el grupo preparatorio “Un divertido viaje al zoológico”, 2015.
Desde 2014 Participo en la práctica pedagógica de los estudiantes del Colegio Pedagógico de Kemerovo sobre la base de nuestra institución preescolar.
Participo activamente en los consejos de maestros de nuestro jardín de infancia, visito la región de Moscú y la ciudad.
Realizó clases magistrales para maestros de jardín de infantes sobre los siguientes temas: "Origami - hojas de otoño" (2013), "Papiroflexia modular - ángeles" (2014); mostró una presentación "Ideas para diseñar un entorno espacial de objetos en desarrollo con sus propias manos" (2013).
Eventos abiertos repetidos para educadores de nuestra institución educativa preescolar:
lección sobre desarrollo cognitivo "Viaje al bosque de invierno" (diciembre de 2012);
lección sobre la actividad laboral "Cuidado de las plantas de interior" (2012)
lección final "Ayudemos al enano" (abril de 2013);
lección de educación física no tradicional "Viaje al zoológico" (enero de 2015);
lección final "Repetir, pero enseñar - agudizar la mente" "(abril de 2015)
A nivel de la institución educativa preescolar, ganó premios: 1er lugar en concursos - "Desarrollo del entorno espacial espacial", agosto de 2015, "Uso de formas no tradicionales de organización de actividades de educación física", enero de 2014, "Rincón del libro ”, marzo de 2015; 2do lugar en la revisión - competencia "El mejor sitio de verano", junio de 2012; 3er lugar en la revista - concurso "Rincón de la historia local", abril de 2014
Tengo cartas de agradecimiento y diplomas de la administración de la institución preescolar.
Proporciono la siguiente información sobre mí:
Fecha, mes, año de nacimiento:
El puesto que ocupaba en el momento de la certificación y la fecha de nombramiento para este puesto, el educador de MADOU No. 203 "Jardín de infancia de tipo combinado", Kemerovo con ...
Educación (cuándo y en qué institución educativa de educación vocacional se graduó, la especialidad y la calificación recibida)
1993, Anzhero - Sudzhensk Pedagogical College, especialidad "Educación preescolar", calificación "Educador en instituciones preescolares".
Información sobre la formación avanzada durante los últimos 5 años antes de pasar la certificación 2012 KRIPK y PRO según el programa educativo "Teoría y Práctica de la Educación Preescolar" - 120 horas; "Organización y planificación del proceso educativo de acuerdo con la FGT" - 8 horas
2015 KRIPK y PRO en tiempo completo - programa de educación a tiempo parcial "Aspectos modernos para garantizar la continuidad de la educación general preescolar y primaria en el contexto del Estándar Educativo del Estado Federal" - 120 horas.
Experiencia de trabajo pedagógico (en la especialidad) 16,5 años.
Experiencia laboral total 20 años
En este puesto 16,5 años; en esta institución 3 años 10 meses.
Conozco el procedimiento de acreditación del personal docente de las instituciones educativas estatales y municipales.
Autorizo ​​el tratamiento de mis datos personales para la elaboración de documentos durante la certificación.

Los educadores que trabajan en instituciones educativas preescolares deben confirmar sus calificaciones una vez cada cinco años. Para ello, presentan una solicitud de certificación a la comisión de certificación local. La categoría asignada tiene una vigencia de cinco años. Después de su vencimiento, el maestro debe realizar este procedimiento nuevamente. Para escribir correctamente una declaración, debe familiarizarse con la muestra. Puedes descargarlo gratis al final del artículo.

Todos los maestros de preescolar deben someterse a una certificación obligatoria. Como resultado, reciben la confirmación de su idoneidad para el puesto que ocupan. Al final del plazo de 5 años de la calificación, el examen se lleva a cabo nuevamente.

Algunos grupos de empleados de instituciones de educación preescolar están exentos de esta obligación. Entre ellos:

• empleadas embarazadas;
• mujeres en licencia de maternidad, cuidado de niños;
• profesores noveles cuya experiencia no haya alcanzado los dos años;
• empleados que se fueron de baja por enfermedad durante 4 meses o más.

Sin embargo, si el empleado aún desea obtener la certificación, tiene derecho a enviar una solicitud sobre las condiciones generales.

La diferencia entre la certificación voluntaria

Si desea obtener la primera o la categoría más alta, el maestro de la institución educativa preescolar debe someterse a una certificación voluntaria. Solo puedes mejorar tus habilidades con una orden. Así, un educador sin categoría puede, en base a los resultados del examen, recibir la primera. Para el nombramiento de la categoría más alta, deberá enviar una solicitud nuevamente, pero no antes de dos años.

¡Importante! La certificación se requiere cada cinco años, independientemente de la antigüedad.

Si, de acuerdo con los resultados del examen, el maestro no confirma su nivel profesional, se reducen sus calificaciones. Después de eso, el empleador tiene el derecho (pero no la obligación) de terminar la relación laboral. Para restaurar su nivel, el maestro puede ir a cursos de reciclaje y luego volver a certificarse.

Si se ha perdido el nivel más alto, el maestro primero debe restaurar la primera categoría. Después de dos años, puede aprobar nuevamente el examen para el nombramiento del más alto nivel.

Cuando se haya asignado una categoría sobre la base de los resultados del examen, se considerará que la decisión ha entrado en vigor el mismo día. Se hace una entrada apropiada en el libro de trabajo del maestro. Al mismo tiempo, puede contar con un aumento de salario.

Un paquete de documentos para una comisión.

Los documentos de verificación se envían a la comisión de la autoridad educativa local. La fecha y el lugar del examen designado se determinan en el plazo de un mes. El educador es notificado de la decisión de la comisión por correo.

Deberá proporcionar los siguientes documentos:

1. Solicitud de certificación de maestros.
2. Una copia de la hoja de certificación obtenida como resultado de la verificación anterior.
3. Una copia del diploma de educación pedagógica.
4. Descripción y carta de presentación del empleador.
5. Al cambiar el apellido: una copia del documento de respaldo.

El tiempo para aprobar la certificación voluntaria lo determina el propio maestro. Necesita evaluar su plan de estudios y elegir el período adecuado para aplicar. Es importante proporcionar datos sobre competiciones completadas y otros eventos profesionales. Es necesario mostrar un cuadro polivalente de la actividad pedagógica del educador.

Durante el examen, se realizan pruebas, se toman exámenes. Todas estas mediciones están encaminadas a establecer el cumplimiento del nivel profesional del maestro de preescolar con los requisitos para el primer o más alto nivel.

¿Cómo es una aplicación de muestra?

Para redactar correctamente una solicitud de certificación para la primera categoría de educador, debe considerar ejemplos. Como regla general, los formularios se envían a la comisión de certificación de la autoridad educativa en un tema particular de la Federación Rusa. Los datos del destinatario se indican en la esquina superior derecha de la página.

1. Solicitud de certificación del educador para la categoría seleccionada.
2. Información sobre la titulación actual con indicación de la fecha de caducidad.
3. Razones para asignar una categoría. Al enumerarlos, el educador senior se enfoca en los requisitos para la calificación elegida.
4. Enumeración de eventos profesionales en los que participó la docente del grupo de preescolar.
5. Información sobre el solicitante. Aquí indican datos sobre educación, la experiencia general de la actividad pedagógica, la experiencia laboral en una institución educativa preescolar en particular. Si tiene certificados, cursos de formación avanzada y otras diferencias, también deben reflejarse en el texto de la solicitud.
6. Formulario de inspección. Es posible tanto en presencia de un maestro como en ausencia.
7. Fecha y firma.

Los matices de pasar la certificación

El empleador envía al maestro para la certificación. En los casos en que una persona trabaja en varias instituciones preescolares, cada uno de los empleadores la envía a someterse a un examen. Si un maestro ocupa varios puestos a la vez en una institución, se le puede evaluar el cumplimiento de cada uno de ellos.

¡Atención! La duración total de la certificación a partir de la fecha de nombramiento de la reunión de la comisión no debe exceder los 2 meses.

Cuando se toma una decisión basada en los resultados del examen, se registra en la hoja de certificación. Posteriormente, estos datos quedan reflejados en el fichero personal del educador.