Lecciones prácticas con niñas sobre presentación de economía doméstica. Desarrollo de una lección abierta sobre economía doméstica sobre el tema: "Nuestros ayudantes en casa" para estudiantes de acuerdo con el plan de estudios principal de educación general adaptado para niños con discapacidad intelectual. ampliar el conocimiento

Objetivos:

Educativo correccional:

para resumir los conocimientos de los niños sobre los temas: "Platos", "Ropa", "Limpieza"
aclarar y activar el diccionario sobre estos temas;

Para intensificar la actividad del habla

Correccional y de desarrollo:

Desarrollar la percepción y atención visual, la memoria, la motricidad fina y general, la coordinación del habla con el movimiento, la motricidad articulatoria mediante el uso de ejercicios respiratorios, gimnasia para los ojos, ejercicios que activan la actividad cerebral.

Educativo correccional:

Para formar habilidades de soporte vital,

· Desarrollar cualidades personales: comprensión mutua, benevolencia, independencia, responsabilidad, interacción en el juego y en el aula.

· Enseñar a ayudar a los necesitados, adultos, padres en la vida cotidiana.

Equipo: equipo multimedia, presentación sobre el tema, tablero magnético, sobres con dibujos recortados, imágenes de platos, ropa, platos con mezcla de frijoles y pasta según el número de niños + dos platos cada uno, una escoba, un bote de basura, una bola de papel, un juego didáctico: "Mitones", 4 pares de calcetines para cada uno.

Trabajo preliminar:

trabajo planificado sobre economía doméstica, sobre los temas "Vajilla", "Ropa", "Limpieza"
complejos de aprendizaje de gimnasia respiratoria, gimnasia para los ojos, ejercicios para el desarrollo de la motricidad general y fina, coordinación del habla con el movimiento;
lectura y visionado del cuento de Ch. Perrault "Cenicienta", conversación sobre el contenido del cuento, conversaciones sobre educación moral.

Curso de la lección

Diapositiva 1

Momento organizacional.

Minuto físico:

Fuera de la ventana - mira (aplauden a los lados)

Camachuelos en camisetas rojas. (palmas en el pecho)

Disuelva las plumas - (gire con las manos extendidas, los dedos abiertos)

Toman el sol.

Ellos giran la cabeza (giran la cabeza)

Quieren volar lejos.

Volaba, volaba (batir "alas" como si estuvieran volando)

¡Detrás de una ventisca, detrás de una ventisca!

Y se sentaron en silencio.

Mira cómo se sentaron los niños: Siéntense como estudiantes. ¿Cómo nos sentamos en clase? ¿Qué hacemos cuando queremos responder a una pregunta?

Diapositiva 2

ü Chicos, por favor díganme en qué época del año es. (Invierno) es correcto, hoy es 6 de febrero y febrero es el tercer mes de invierno. Recordemos todos los meses de invierno (cuentan con los dedos: diciembre, enero, febrero −1,2,3)

ü ¿Y qué pasa en invierno en la naturaleza, en la calle? (Juntos, en la medida de lo posible), redacten una historia sobre el invierno: hace frío afuera. Tierra cubierta de nieve. Los árboles están desnudos. El sol brilla, pero no calienta. Los niños van cuesta abajo, andan en trineo, patinan sobre hielo, esquían, juegan bolas de nieve, hacen muñecos de nieve.

ü Hoy es 6 de febrero, el día de la semana es miércoles, y el miércoles tenemos clases de economía doméstica. ¿Qué es la economía doméstica? Capacidad para mantener la casa limpia y ordenada.

ü ¿Qué hacemos contigo en las clases de economía doméstica? (lavar pupitres, platos, juguetes, lavar ropa, limpiar el aula, aprender a cuidar la ropa, los zapatos, comer bien ... es decir, aprendemos a la limpieza y al orden)

ü ¡Hoy nuestra lección no es ordinaria, sino fabulosa! Hoy haremos un viaje al cuento de hadas. Esta es una tierra mágica y asombrosa. Quien lo visita se vuelve amable y sensible, inteligente y atento. Pero al cuento de hadas no le gustan las personas sombrías y enojadas. Sonríamos como el sol y regalemos estas sonrisas a los demás y a nuestros invitados. Y ahora puedes emprender un viaje. (Cerraron los ojos)

Silencio, silencio, silencio:

El cuento de hadas nos llega por sí solo.

Slide3

¿Quien es ella? ¿Quién te puede decir aquí? (Cenicienta)

Entonces, ¿en qué tipo de cuento de hadas estamos? En el cuento de hadas "Cenicienta".

¿Quién nos hablará de este cuento?

Diapositiva 4

Hoy la madrastra y las hermanas van al baile en el palacio. Cenicienta quiere ver al menos a través de la ventana cómo se divertirán. Pero ella no puede. ¡La madrastra ha dado mucho trabajo!

Chicos, no es por nada que tenemos una ocupación inusual, ¡ahora los convertiré en pequeños ayudantes! Los pequeños ayudantes son personas pequeñas que saben hacer todo. Los cuentos de hadas dicen que son expertos en todos los oficios.

1-2-3- ¡conviértete en pequeños ayudantes! (Toque a cada niño con una "varita mágica" - conviértalo en un asistente) Bueno, ¡ahora definitivamente ayudaremos a Cenicienta a completar las tareas!

ü Tarea: "Clasificar frijoles y pasta"

Y ahora atención a la tarea. Tienes platos en tu mesa. ¿Qué hay en los platos? (frijoles, pasta) ¿Qué se hace con frijoles? ¿De pasta? ¿Y los cocinan juntos? ¡No! La madrastra malvada mezcló frijoles con pasta para que Cenicienta pasara y no llegara al baile !!! ¡Ayudémosla! Tomaron los frijoles en la mano, los pusieron en un plato, en el otro - pasta - los pusieron en otro plato. Ahora iteramos.

¡Bien hecho, completamos la primera tarea! ( Haga clic - la bolsa desaparece)

Las hermanas de Cenicienta son tan descuidadas que desparramaron toda su ropa.

ü Tarea: "Encontrar un par"

La tarea es encontrar un par para tu manopla. Cada niño recibe su propio guante, buscando un segundo guante en la mesa común.

¡Necesitas ayudar a Cenicienta a poner ropa para el invierno en el cofre! Para hacer esto, debe seleccionar imágenes con ropa de invierno de las imágenes con la imagen de la ropa. y para recordar qué tipo de ropa son, ¡dedicaremos un minuto físico!

ü Juego "Winter Walk" - minuto de ejercicio

Hace mucho frío en invierno (tómate los hombros)

Pero iremos a caminar contigo. (pasos en su lugar)

Me pondré un sombrero, (imitamos el movimiento "ponerme un sombrero")

Me pondré un abrigo de piel (mostramos cómo nos ponemos un abrigo de piel)

Me pondré una bufanda

Lo ataré. ("Atar" una bufanda)

Y luego hermosa

Caliente, esponjoso (mostrando las manos)

Migas - mitones

Lo tiraré de las manijas. (acariciando el dorso de las palmas)

Y aunque soy pequeño (manos en mi cinturón)

He sentido botas. (piernas puestas alternativamente en el talón)

Llevaré un trineo conmigo

Iré a la colina. (pasos en su lugar)

Subiré la colina (levanta las manos)

¡Y bajaré la colina!

¡Ooh-ooh-ooh! (movimiento rápido hacia abajo de las manos)

¿Te acuerdas? Bueno, ¡ahora ayudaremos a Cenicienta!

ü Misión "Pon tu ropa de invierno en el baúl" análisis de la tarea completada.

ü Ejercicio:"Dividir en parejas" La tarea es extender los calcetines en pares, si es posible, conectar (enrollar).

(Click - la ropa desaparece)

¡Gracias chicos! Y ahora ayudaremos a poner las cosas en orden en la cocina.

Chicos, se han acumulado muchos platos en la cocina. Ayudemos a Cenicienta a esparcirla.

ü Buscar por juego de nombres

Poneré un nombre a los platos y tú los llevarás a mi mesa. ( Los niños por su nombre encuentran platos, llevan al maestro a la mesa: una cacerola, un colador, un cucharón, una tetera, una tetera, una taza, un cuchillo, un tenedor, una cucharada, un plato, un rallador.).

Uno dos tres CUATRO,

Colocamos los platos.

(Click - los platos desaparecen)

Sobre la mesa - platos en un tobogán

Debajo de la mesa - una palangana con agua.

limpieza de primavera

Empieza por nosotros.

ü Tarea: "Limpieza"Con una escoba, lleve la bola de papel al bote de basura, muévala a la pala y de allí a la papelera.

Sí. Sí bien hecho. Ahora sigamos limpiando:

ü Fizminutka

Tomaremos escobas juntos (barrer el piso)

Necesitamos ayuda a Cenicienta.

Nos detendremos un poco (manos arriba)

Limpia todo el polvo de la ventana. (movimientos de la mano izquierda y derecha)

Barrer tanto aquí como allá (gira el torso de izquierda a derecha)

No nos olvidemos del armario.

Ahora quitemos las telarañas desde todos los ángulos.

ü Ejercicios de respiración.

Vamos a volar alto (Los niños levantan las manos, las alcanzan y soplan).

Estamos soplando bajo (Inclinarse hacia adelante y soplar)

Volaremos muy lejos (Pon tus manos en tu cinturón, inclínate hacia adelante y sopla)

Volaremos cerca. (Ponen las palmas de las manos sobre el pecho, presionan la barbilla contra él y se soplan).

¡Bien hecho! Vamos a comprobar, ¿estamos limpios en todas partes ahora?

ü Ejercicio para los ojos.

Miramos hacia arriba y hacia abajo (tres veces), izquierda y derecha (tres veces). Circulamos tres círculos en el sentido de las agujas del reloj y tres círculos en el sentido contrario a las agujas del reloj con nuestros ojos.

Quitaron todo, pusieron las cosas en orden. Ahora Cenicienta puede ir al baile.

(Click - la escoba desaparece)

Diapositiva 5

Chicos, ¿es realmente posible ir a la pelota de esta forma? ¡Por supuesto que no! ¿Qué ropa usamos en vacaciones? (festivo: niños con camisa blanca, corbata, chaleco, pantalón; ¡niñas con vestidos elegantes!)

Veamos si podemos conseguirle a Cenicienta un vestido para el baile.

ü El juego "Cortar imágenes"

(Los niños recogen imágenes recortadas que representan a Cenicienta con un vestido elegante).

Habla con los chicos a quién dar la "varita mágica" para convertir el vestido de Cenicienta en un vestido de fiesta.

Chicos miran , ¡El viejo vestido de Cenicienta se ha convertido en un hermoso vestido de fiesta y los zapatos de madera se han transformado en zapatos de cristal! Ahora nuestra Cenicienta está lista para ir al baile. Deseémosle un feliz viaje.

Diapositiva 6

ü Chicos, gracias a ustedes, nuestra Cenicienta asistió al baile y les envió sus fotos (páginas para colorear) como recuerdo. Luego pintémoslas bellamente y colgámoslas en el aula como recuerdo de nuestro viaje.

Chicos, ¿en qué cuento de hadas hemos estado? Que estaban haciendo ¿Cómo ayudaste a Cenicienta?

¿Disfrutaste siendo ayudantes? ¿Disfrutaste haciendo buenas obras y ayudando a la gente? Bien hecho.

¿Cuántos de ustedes ayudarán con la tarea en casa? Quien me ayudara ¿Y el Maestro? ¿Cómo puedes ayudarnos? Y si ayudas de esta manera, tus padres y nosotros estaremos muy contentos de que hayas crecido y te hayas convertido en grandes ayudantes.

¡Y quiero regalarte pañuelos para que estés siempre limpia y ordenada! ¿Dónde los ponemos? (en un bolsillo)

Lección de economía doméstica en el quinto grado sobre el tema: "Inventario, dispositivos y medios para el cuidado del piso".
Finalidad: informar a los alumnos sobre cómo lavar correctamente el suelo, según la cobertura, mediante la elaboración de un plan tecnológico.
Tareas:
- educativo: para revelar la secuencia de acciones al lavar el piso; mostrar las características de la limpieza de suelos, según el revestimiento; consolidar con la ayuda de un juego y situación educativa;
- educativo: mostrar la importancia que tiene el trabajo para las personas;
- correccional: para desarrollar las representaciones espaciales y la orientación en la sala, utilice ejercicios para desarrollar la motricidad de las manos.
Equipo: balde, trapo, fregona, agente de limpieza.
Durante las clases
Etapa de la lección Actividades del profesor Actividades de los estudiantes
momento organizacional Actualización del conocimiento Preguntas sobre el tema estudiado:
- nombrar los tipos de suelo.
- ¿Dónde en nuestro internado has visto este tipo de revestimientos?
- ¿Podremos ver este tipo de pisos en nuestra unidad correccional, mire a su alrededor?
- Chicos, si Buratino viniera a visitarnos, ¿dónde creen que le gustaría jugar?
¿Dónde es cálido, ligero y limpio (requisitos higiénicos para el espacio habitable) o donde hay desorden? (piso sucio, papeles).
- Chicos, para mantenerlo limpio, ¿qué deben hacer? Respuestas de los niños: hay un piso: tablón de madera, baldosas, linóleo.
Tablones de madera - en las aulas, alicatados - en los pasillos, linóleo - en la cocina de orientación social y doméstica.
Salen y muestran con un puntero.
Pinocho vendría a una habitación limpia.
Limpieza de locales.
Trapeando el piso y limpiando después de ti mismo.
Recuerde el proverbio: "Limpio, no donde se lavan todos los días, sino donde limpian lo que ensucian ellos mismos". Material nuevo. Hoy te contaré y te mostraré cómo cuidar diferentes tipos de pavimentos y juntos elaboraremos un plan tecnológico.
- piso de tablones pintados (mira debajo de tus pies y alrededor). El suelo se puede pintar con diferentes colores.
¿Cómo debemos cuidarlo?
El piso de tablones pintados se lava con agua tibia, un paño limpio, utilizando un producto especial.
- Tenemos que lavarlo.
Escribimos el tema de la lección.
Dibujamos un balde, un trapo, un agente de limpieza.
Mire los artículos naturales: inventario.
Trabajo de vocabulario: inventario. Inventario: equipo necesario para la limpieza.
Cubo, trapo, fregona, agente de limpieza.
Educación Física. La secuencia de acciones al limpiar el piso:

- El suelo cerámico también se lava, además, se puede limpiar con diversos agentes limpiadores (efecto sosa, etc.)
- El linóleo se lava con agua limpia tibia. La parte práctica: el profesor muestra cómo limpiar el suelo, o uno de los alumnos muestra (opcional). Se utilizan guantes.
Conclusión ¿Qué aprendimos en la lección de hoy? Por qué es importante trabajar: lavar el piso con diferentes revestimientos. Resumen de la lección.
La secuencia de acciones al limpiar el piso:
- vierta agua tibia en un balde;
- agregue un agente de limpieza al agua;
- mojar un trapo en un balde, escurrirlo;
- envuelva un trapo alrededor de la fregona;
- limpie el piso con movimientos, humedeciendo periódicamente el trapo;
- seque el suelo con un paño bien escurrido;
- enjuague el paño (primero en esta agua y luego en agua limpia, escúrralo y cuélguelo para que se seque;
- vierta el agua y enjuague el cubo;
- vuelva a poner el inventario en su lugar.

Distrito N-serginsky de la región de Sverdlovsk
2016

Tema: "Mi pequeña patria".
Grado 5.
Propósito: Formar una idea de la Patria: Rusia y la Pequeña Patria.
Objetivos: 1. Educativos: ampliar el concepto inicial de nuestra Patria; demuestre que su historia personal es parte de su país.
Correccional y desarrollista: para promover el desarrollo de la atención, la memoria, el pensamiento lógico.
Educativo: fomentar un sentimiento de amor por la patria, su gente y su familia.
Durante las clases:
Etapas de la lección Actividad del profesor Actividad del alumno Momento de organización Salude a los alumnos después de las vacaciones de verano. Material nuevo Antes del comienzo de la primera hora de clase de este año, hablemos con usted sobre las reglas de conducta escolar.
1.Asignar. Crucigrama.
Necesitamos terminar la frase y escribiremos la última palabra horizontalmente en el crucigrama.
1.Sólo entramos a la oficina, les decimos a todos (hola)
2. Temprano en la mañana a clase en la ventana (sol)
3. Quieres responder, no grites, solo tu mano (levantar)
4. Obtener 5 lecciones para todos (aprender)
5. Nuestra clase tiene una ley
6. El escritorio no es una cama y no puedes (mentir)
Qué palabra se esconde en el crucigrama verticalmente.
Chicos, esta es la palabra que será el tema de nuestra hora de clase.

Encuentra el extra de 3 expresiones:
- lado querido
- gente nativa
- Patria
- tierra extranjera.
Defina la raíz en las tres primeras expresiones. El género es un grupo de parientes que tienen ancestros comunes, bisabuelos y bisabuelas, de los cuales nacieron hijos, crecieron, se casaron, se casaron y también tuvieron hijos, continuó el clan. Juntemos las mismas raíces de la palabra "género". Género: padres, parientes, parientes, pedigrí, patria. La Patria es el lugar de nacimiento de una persona, su país, su Patria. Todos juntos los habitantes del país son un pueblo o una nación.
2. ¿Sabes cómo se llama nuestra Patria?
Rusia es el país en el que nacimos y crecimos, vivimos aquí. Todos somos rusos, aquí está nuestra familia, parientes, Patria.
3. Muchos pueblos viven en nuestro país. ¿Qué naciones conoces?
¿Hay muchas nacionalidades en nuestro país?
Más de 100 personas viven en nuestro país. Todos ellos también son rusos. Necesitan mucho espacio para vivir, por lo que tenemos el territorio más grande, cuyas fronteras están custodiadas por guardias fronterizos. Las personas deben ser tolerantes, es decir, tratarse con respeto, ser tolerantes con las deficiencias de los demás.
4. Cada país tiene una ciudad principal: la capital.
Seleccione la capital de Rusia: Moscú, París, Londres.
El gobierno y el presidente trabajan en Moscú
¿Conoce el nombre del presidente de Rusia?
5. ¿Conoce la capital de nuestros Urales medios?
6. ¿La ciudad principal de nuestra zona?
7. ¿Cómo se llama la ciudad en la que estudias?
¿Por qué nuestra ciudad se llama así?
La fundación de Mikhailovsk está asociada con el nombre del propietario de una planta privada, el comerciante Mikhail Pavlovich Gubin (los Gubin eran de los comerciantes de Oryol). En 1789, Mikhail Gubin llegó a los Urales. Adquirió las plantas metalúrgicas Nizhneserginsky y Verkhneserginsky de los hermanos Demidov Ivan Ivanovich y Peter Ivanovich. En 1790, Gubin construye la fábrica Atigsky. Y en 1805 comenzó a construir la construcción de la presa Mikhailovskaya. En 2015, nuestra ciudad celebró 210 años.
Todos ustedes vienen de diferentes lugares.
Cuéntanos sobre ellos. Estas pequeñas ciudades, pueblos, aldeas son su Pequeña Patria. Respuestas de los niños.
Un estudiante lee en voz alta la palabra resultante (PATRIA)
La respuesta de los estudiantes es "tierra extranjera", ya que las tres primeras expresiones tienen un significado cercano.
La raíz en las palabras - "querido", "nativo", "Patria" - género.
Familiares, parientes, es decir, un grupo de personas unidas por consanguinidad.

Nuestra Patria se llama Rusia.
Rusos, tártaros, bashkires, Mari y muchos otros.
Nuestro país es multinacional.
Los niños responden - "Moscú".
Presidente de Rusia - Vladimir Putin (mostrando un retrato).
La capital de los Urales es la ciudad de Ekaterimburgo.
Ciudad - Lower Sergi.
Ciudad - Mikhailovsk.
Estudiante
Informe sobre Mikhailovsk
Juego "Manzanilla" (hacer una manzanilla con pétalos, en cada pétalo el nombre del pueblo de donde vinieron los niños)
Juego: "El hilo de la amistad".
Cuentos infantiles sobre sus lugares de origen.
Tarea individual Resumiremos el resultado en forma de tarea creativa. En la hoja de papel resultante, haga un dibujo "Mi pequeña patria". Como entiendes esta frase, tus dibujos me ayudarán a entender.
¿Disfrutaste la hora de clase? Dibuja un dibujo.
Los dibujos se publican en la pizarra.
El nombre de nuestro país. (Rusia).
En tiempos difíciles, todas las personas se levantan para defender la casa de su padre (natal), para defender su Patria.
El lugar donde vive la persona. (Casa).
El lugar donde estudias y vives. (Internado).
El nombre del centro del distrito. (Sergi Inferior).
La nota del sobre, a través del cual el cartero trae la carta. (La dirección).
Galina Arkadyevna Zakharova, maestra

2016

Lección de economía doméstica.
Asunto: Carta comercial: escribir una dirección en un sobre.
Objeto: dar el concepto de carta comercial en el diseño de la firma de un sobre por parte de los alumnos.
Tareas:
educativo: familiarizar a los estudiantes con las reglas para escribir la dirección y el índice en el sobre;
correccional: el desarrollo de la motricidad fina en los estudiantes;
Educativo: respeto y apoyo a los seres queridos a través de la comunicación mediante la escritura de cartas.
Equipo:
Una muestra de una dirección completada correctamente en un sobre.
Diccionario: código postal, sobre, oficina de correos, cartero, destinatario, remitente, destinatario.
Momento organizacional.
Busque una palabra adicional: carta, telegrama, paquete, dirección.
Una palabra superflua es "dirección", ya que una carta, un telegrama, un paquete son envíos postales. Cada carta, telegrama, paquete tiene una dirección.
2. Material nuevo.
¿Qué es una dirección?
- Una dirección es una información detallada sobre el lugar de residencia de una persona.
- Te invito, paleta,
Ven a visitarme tu mismo,
Ven cuando llamo
Te diré mi dirección. ¿Qué sucede si la dirección no se escribe correctamente?
Por ejemplo,
Curva de la calle
Casa de tres pisos
Y el apartamento está ahí. (La carta no llegará al destinatario)
Una carta comercial es una herramienta para la correspondencia comercial, en este caso, la ortografía correcta de la dirección.
- La dirección indica:
1.) calle, carril, pasaje, avenida, autopista;
2) número de la casa, apartamento:
3) ciudad, aldea, aldea, asentamiento;
4) república o región.
- Al registrar la dirección, se utilizan abreviaturas, por ejemplo,
Región - región, ciudad - ciudad, aldea - aldea, aldea - aldea, asentamiento - asentamiento, calle - calle, casa - d., Apartamento - apto. Considere una muestra de cómo escribir una carta.
Carta a un apartado de correos

Los sobres no siempre tenían forma de rectángulo; en la Gran Guerra Patria, los sobres eran triangulares (mostrar una muestra).
4.- Asegurar el material.
Asignación: ingrese sus datos en el sobre.
Sobre el índice.
- Tenga en cuenta que el sobre contiene el código postal, el índice digital de la oficina de correos. El índice tiene seis dígitos. Estos números indican: los tres primeros son la región y la ciudad, y los tres siguientes son la oficina de correos. Máquinas especiales leen los números y clasifican el correo.
- Tenga en cuenta que en cartas y postales con sello de código, el índice del destinatario se rellena con números estilizados en todos los colores de pasta, con excepción del rojo, amarillo y verde.
Completa la asignación de letras:
"O" - donde se envía la carta
"T": el nombre de la ciudad
"P" - escribe de quién
"H": el nombre de la calle
"A" - a quién va dirigida la carta
Trabajo de vocabulario: sobre, remitente, destinatario. destinatario, código postal, oficina de correos. Analice la palabra "sobre" y forme una oración con esta palabra.
- La velocidad de entrega de los envíos postales depende de la ortografía correcta de los datos de la dirección. Es importante cumplir con las reglas para escribir la dirección y el índice, especialmente hoy, cuando Russian Post está introduciendo nuevas tecnologías automatizadas para clasificar el correo.
- ¿De quién está hablando el poema? (sobre el cartero)
Camina con una bolsa de cuero y un montón de periódicos, sencillos, con una respuesta adjunta, ¡que no están ahí! Y la gente escribe cartas al oeste, al este, y los carteros llevan ese susurro de corriente.
¿Quiénes son los carteros? (personas que entregan correo a sus hogares)
Tarea. Firma un sobre para abuelos.
Galina Arkadyevna Zakharova, maestra
GKOU SO "Internado Mikhailovskaya que implementa programas adaptados de educación general básica"
Distrito N-serginsky de la región de Sverdlovsk
2016

Lección de economía doméstica sobre el tema: “Nutrición. Vinagreta "(grado 6)
El objetivo de la lección: Dar una introducción a los alumnos sobre la preparación de la vinagreta mediante un plan tecnológico.
Tareas:
- educativo:
dar información sobre cómo preparar el plato "vinagreta", enumerar la lista de ingredientes incluidos en el plato, trabajar en la preparación de la vinagreta según el plan tecnológico;
- correccional y de desarrollo: desarrollar las habilidades motoras de la mano, desarrollar la capacidad de clasificar varios objetos de acuerdo con varios criterios, mejorar la orientación espacial, desarrollar el pensamiento creativo;
- aumentar la precisión en el trabajo, ampliar la experiencia social del niño.
Ayudas visuales: tarjetas con palabras, una imagen de una campanilla de invierno.
Equipo: tablero de palabras móvil, mesa de comedor, platos, cuchillos, tenedores, verduras precocinadas.
Durante las clases
Actividades para profesores Actividades para estudiantes
1. Palabra introductoria del profesor.
- Dime, ¿en qué época del año es?
- No pasará mucho tiempo antes de que aparezcan las primeras flores de primavera.
- ¿Qué flores de primavera conoces?
-En el bosque, en los parches descongelados, estas flores aún no están disponibles, pero ya apareció una campanilla en nuestra clase. Es inusual, las preguntas son visibles en sus pétalos, están dirigidas a usted.
Los niños responden a las preguntas del maestro.
Repetición.
1er pétalo de campanilla blanca
-¿Qué tema estamos estudiando en el tercer trimestre?
Segundo pétalo de campanilla blanca
-¿Para qué necesita una persona la comida?
Tercer pétalo
-¿Comida la gente cocina en la cocina o en la vajilla?
Cuarto pétalo
- Nombrar y mostrar los utensilios de cocina.
Quinto pétalo
- ¿Tengo que cuidar los platos?
Sexto pétalo
- ¿Cuál es la secuencia de lavado de platos?
- Y mi último pétalo no es fácil. La palabra "acertijos" está escrita aquí. Adivinemos de qué se tratan.
... En el sol ardiente, se secó-
Ahora solo irá a sopa ...
... Está en los granos de la pequeña Esmeralda ...
... Aunque me llamen azúcar,
Pero no me mojé por la lluvia, soy grande, redonda y de sabor dulce. Sabías
YO SOY…
... agarré la cola tupida hábilmente,
Lo tiró y ahora ... El estudiante corta el pétalo y responde con una respuesta completa. Estamos estudiando el tema "Nutrición".
Una persona necesita comida para vivir.
La comida se prepara en utensilios de cocina.
Los utensilios de cocina están sobre la mesa junto con los utensilios. El alumno debe seleccionar, apartar y nombrar los utensilios de cocina (clasificación de objetos)
Necesito cuidar.
Se llama el orden del lavado de platos.
Adivina acertijos en cartas con verduras.
guisantes
pepino
remolacha
zanahoria
Nuevo material.
¿Qué se puede preparar con estas verduras?
Aperitivo de ensalada
Sopa de vinagreta
Elige la respuesta correcta
¿Qué es una vinagreta?
Compare la definición de la palabra "vinagreta", dicha por los estudiantes, y la definición, que se da en el Diccionario de S.I. Ozhegova
- ¿Qué figura geométrica se puede representar como una "vinagreta"?
Sal de detrás de los escritorios, ponte de pie cogidos de la mano. ¿Qué sucedió?
- Antes de empezar a preparar la vinagreta según el plan tecnológico, Vinagreta. Cuelga la tarjeta en la pizarra.
Anote el tema en el cuaderno.
Dar definiciones.
Comparar.
Trabajan con un diccionario.
Un circulo.
Hablamos de precauciones de seguridad al trabajar con objetos cortantes.
Elaboración de vinagreta según plan tecnológico. El juego. El profesor muestra verduras, si están presentes en la vinagreta, los alumnos aplauden.
¡Las zanahorias están aquí! - ¡Las remolachas están aquí! - ¡Nabo aquí! - ¡Las patatas están aquí! - ¡Llegó el pepino! - ¡Rábano aquí! - ¡Los guisantes están aquí! Jugando
Resumen de la lección. ¿Qué has aprendido en la lección de hoy? ¿Puedes hacer una vinagreta tú mismo en casa?
Comentar las calificaciones Los alumnos responden con una respuesta completa.
Anexo 1.
Plan tecnológico para la elaboración de la vinagreta.
Productos: patatas, cebollas, encurtidos, remolachas, zanahorias, eneldo, aceite vegetal Inventario: cuchillos, tablas de cortar, cuencos, platos, cuchillos, cucharas, ensaladeras.
Progreso:
Lavar las patatas, hervir con sus uniformes, enfriar, pelar y cortar en cubos.
Lavar las remolachas, hervir, enfriar, pelar y cortar en cubos.
Lavar las zanahorias, hervir, enfriar, pelar y cortar en cubos.
Pelar la cebolla, lavar y picar finamente.
Corta los pepinos encurtidos en cubos.
Ponga todo en un bol, sal al gusto, agregue aceite vegetal o mayonesa y mezcle.
Poner en una ensaladera, decorar con hierbas (las verduras se pueden picar y agregar a la vinagreta)
Apéndice 2.
La vinagreta. Remolacha - 1pc. Patatas - 4 piezas Zanahorias - 1 ud. Pepino en escabeche - 1 ud. Cebolla - 1 pieza Sal al gusto. Aceite vegetal-50 gr. (1 mesa. L)
Modo de aplicación
Hervir las verduras.
Pelar las verduras.
Cortar en cubos.
Agregue sal, aceite vegetal, revuelva.
Galina Arkadyevna Zakharova, maestra
GKOU SO "Internado Mikhailovskaya que implementa programas adaptados de educación general básica"
Distrito N-serginsky de la región de Sverdlovsk
2016

Lección de economía doméstica sobre el tema: "Preparación de la mesa festiva".
El propósito de la lección: formar las habilidades y habilidades de los estudiantes al preparar una mesa festiva.
Tareas:
- educativo (informativo): para proporcionar información sobre lo que significa la palabra "servir", el propósito de servir, las reglas para instalar un dispositivo de té en una mesa festiva;
- correccional y de desarrollo: desarrollar la capacidad de clasificar, mejorar la orientación espacial de los estudiantes, desarrollar la motricidad fina, enriquecer el vocabulario;
- educativo: ampliar la experiencia social del niño.

Equipo: tablero móvil para colocar palabras. Mesa de comedor, hervidor eléctrico, juego de té, cubiertos (cucharaditas), dos platos dulces, espátulas para pastel, cuchillo, un juego de servilletas.
Etapas de la lección Actividad del profesor Actividad de los alumnos
- Comparar la definición de la palabra "vacaciones" dada por los niños y la definición del diccionario de S.I. Ozhegova. ¿Llegará a una conclusión si los niños respondieron correctamente?
Respuestas de los estudiantes: - “Un día festivo es cuando aceptas regalos, comes golosinas.
La respuesta es del diccionario de S.I. Ozhegova:

-Nombra las próximas vacaciones para niños.
-Quiénes son los héroes de esta festividad.
- Juego "Magic Bag", nombra los accesorios de Santa Claus.
- Juego "Quita las vacaciones innecesarias" - Año nuevo. Los héroes de la fiesta son Santa Claus.
Los alumnos sacan cosas de la bolsa y eligen las que necesita Papá Noel.
Dejan aquellas cosas que necesitan para decorar la mesa.
La parte principal de la lección.
Trabajo de consolidación con el diccionario de S.I. Ozhegov. Descubra el significado de la palabra "servir". Publicamos la tarjeta con la palabra "servir" en la pizarra.
El profesor explica el propósito del ajuste de la mesa y el plan tecnológico "Secuencia de montaje de la mesa". El plan se publica en la pizarra.
- Trabajo práctico: hacer servilletas festivas, decorar el árbol de Navidad, determinar su lugar en la mesa, poner los utensilios de té (mejorando la orientación espacial). En el centro de la mesa, junto con los niños, ponemos una tarta, platos de golosinas, ponemos servilletas, cortamos la tarta (decimos t / seguridad al trabajar con cuchillo), cogemos trozos de tarta con una espátula y los ponemos platos para los niños (decimos preliminarmente las reglas de comportamiento en la mesa)
¿Recuerda o lee en la pizarra lo que significa la palabra servir?
¿Por qué necesitas saber poner la mesa?
¿Te gustó la mesa festiva?
¿Quieres poner la mesa en casa como hicimos en la lección? Los estudiantes encuentran el significado de la palabra "servir", la leen en voz alta y la pronuncian a coro.
El plan se discute con los niños.
La maestra muestra, los niños repiten y doblan la servilleta.
Ayuda a colocar los cubiertos sobre la mesa.
Hablamos de seguridad cuando se trabaja con un cuchillo
hablamos las reglas de comportamiento en la mesa
Los estudiantes responden a las preguntas del maestro con una respuesta completa.
Galina Arkadyevna Zakharova, maestra
GKOU SO "Internado Mikhailovskaya que implementa programas adaptados de educación general básica"
Distrito N-Serginsky de la región de Sverdlovsk 2016

Tema de la lección: "Comportamiento en un museo, en una biblioteca". Grado 5.
Propósito: familiarizar a los estudiantes con las reglas de conducta en lugares públicos, como un museo y una biblioteca Objetivos de la lección: 1. educativo: la adquisición de conocimientos sobre diversas esferas de la vida y la vida cotidiana de las personas;
- acumulación de experiencia práctica y su uso;
- ampliar la experiencia social;
- obediencia a las normas de comportamiento;
2 educativo - desarrollo de habilidades de cultura de la comunicación;
3 correccional: el desarrollo de un discurso de diálogo espontáneo;
- la formación de un hábito de analizar las condiciones, encontrar las soluciones adecuadas.
Progreso de la lección: 1. Conocimiento del nuevo material. Discurso introductorio del profesor.
¿Qué es un museo? (respuestas de los estudiantes). El diccionario de SI Ozhegov dice que “un museo es una institución dedicada a coleccionar, estudiar, almacenar y exhibir objetos ...” En general, respondiste correctamente. ¿Has estado en un museo? Cuéntenos lo que vio allí.
Modelando la situación en el museo. La historia del profesor sobre el comportamiento en el museo.
Comportamiento en el museo: (escribir en un cuaderno).
- quítese la ropa de abrigo y entréguela al vestidor;
- no toque las exposiciones y los escaparates con las manos;

- escuchar atentamente la historia del guía;

- después del recorrido, agradecer al guía.
Juego de rol en la biblioteca.
- ¿Qué es una biblioteca? (Los estudiantes definen). Comparemos esto con la definición en el diccionario explicativo de S.I. Ozhegov. La biblioteca es una institución cultural con obras impresas.
Un estudiante es bibliotecario (opcional), se sienta a la mesa, tiene muestras de tarjetas para niños. Los niños piden permiso para entrar, entran a clase de la biblioteca uno a uno, saludan, eligen un libro, se acercan a la bibliotecaria. El bibliotecario escribe libros en una tarjeta. Los niños lo firman.
2. Diálogo propuesto. Bibliotecario: - hola, ¿qué libro le gustaría elegir?
- estudiante: me gustaría leer historias interesantes sobre Dunno, de N. Nosov.
- bibliotecario: - vamos, te mostraré en qué estantería están estos libros, elige.
- estudiante: he elegido, escribir el libro en mi tarjeta.
- bibliotecario: devolverá el libro en 10 días. ¡Los mejores deseos!
- estudiante: adiós.
Historia del maestro. Escríbalo en un cuaderno.
Comportamiento de la biblioteca:
- puede inscribirse en la biblioteca y llevarse el libro a casa;
- está prohibido hacer ruido, correr, tomar prestados libros sin el permiso del bibliotecario;
- sea cortés y preciso;
- habiendo sacado un libro de la biblioteca, está obligado a devolverlo dentro del plazo prescrito;
- tener cuidado con el libro en casa (no manchar, no rasgar), después de llevar el libro a casa envuélvalo en una funda;
- si de repente estropea el libro, notifique a los trabajadores de la biblioteca, ellos decidirán qué se puede hacer con él;

3. Resumiendo la lección.

- - no se quite la ropa de abrigo en el museo ni se la entregue al camerino;
- toque exhibiciones y vitrinas con sus manos;
- si usted y el grupo no lo abandonan;
- no escuche con atención la historia del guía;
- si algo no está claro, pida permiso para hacer una pregunta;
- después del recorrido, no agradezca al guía.
Elija declaraciones verdaderas y falsas:
- puede inscribirse en la biblioteca y llevarse el libro a casa;
- es costumbre en la biblioteca hacer ruido, correr, tomar prestados libros sin permiso;
- Sea descortés y descuidado;
- el libro de la biblioteca no está obligado a devolver a tiempo; - ser descuidado con un libro en casa (ensuciarlo, rasgarlo);
- si estropea el libro, notifique a la bibliotecaria, ella decidirá qué hacer;
- No tienes que llevarte el libro a casa, usa la sala de lectura.
- ¿Qué palabras se esconden aquí? M..ey, b..li..ka.

Galina Arkadyevna Zakharova, maestra
GKOU SO "Internado Mikhailovskaya que implementa programas adaptados de educación general básica"

Tema: "Reglas de lavado y limpieza de platos". Grado 5
El propósito de la lección: dar una idea de la secuencia de acciones realizadas en la implementación del proceso de lavado, la corrección de su implementación.
Tareas: educativas. Enseñar a los niños cómo quitar los platos sucios de la mesa, limpiar los restos de comida en un plato, apilar los platos en una pila, llevar los platos al fregadero y lavar los platos, observando las etapas y secuencia de lavado;
Educativo. Enseñar precisión, minuciosidad al limpiar la mesa, al enjuagar un paño.
Correccional. Desarrollar la conciencia espacial y la orientación en la sala, en la mesa.
Durante las clases.
Etapas de la lección Actividades del profesor Actividades de los alumnos Momento organizativo Orientación a los niños para las próximas actividades. Nuevo material. Recuerde los requisitos higiénicos para las viviendas. Respuesta. La habitación debe ser luminosa, cálida y limpia.
Recuerda el título de la obra, que cuenta cómo estaba sucio en todas partes de la casa, sobre la mesa. La anfitriona no quiso limpiar y los platos se le escaparon.
Lea un extracto. Este es el trabajo de S. Marshak "Duelo de Fedorino".
Evalúe si Fedora hizo lo correcto al lavar y ordenar todos los platos.
Juego "Pon las cosas en orden". En el área de la cocina, se colocan varios platos sobre la mesa, debe organizarlos en grupos y decir por qué hizo esto. Los niños clasifican los platos y explican por qué lo hacen.
En la vida cotidiana, hay una secuencia de lavado de platos: - cristalería; - artículos de té; - platos; - tenedores, cuchillos, - cucharas; ollas y sartenes. Escríbalo en un cuaderno.
Lavando platos:
Abra el agua tibia;
Mojar una esponja con agua y aplicarle el producto;
Esponja los platos desde el interior y luego desde el exterior; enjuague bien los platos con agua limpia;
Poner en la secadora;
Ponga a secar en el armario.
Monitorear las acciones del maestro de acuerdo con el plan.
Luego, los niños se dividen en grupos. Cada niño realiza una determinada etapa del proceso laboral: uno organiza el lugar de trabajo, el otro lava los platos, el tercero enjuaga, el cuarto pasa toallitas o lo coloca en la secadora.
Luego cambian de lugar.
Fondeo. Una situación de aprendizaje con errores cometidos deliberadamente, por ejemplo, el maestro muestra cómo lavar primero una olla, luego una taza de té, etc. Los estudiantes corrigen errores.
¿Qué detergentes conoces? Nómbrelos y muéstreles si están aquí. Los estudiantes encuentran y nombran fondos.
Resumen de la lección ¿Aprendiste algo nuevo, interesante y útil para ti en el futuro hoy?
¿Disfrutaste la lección?
¿Puedes lavar los platos tú mismo en casa? ¿Pueden ayudarte tus hermanos y hermanas mayores? Después de todo, las personas cercanas se ayudan, se apoyan mutuamente en diferentes situaciones de la vida.
Los niños responden y comentan sus respuestas y las de sus compañeros.
Tarea Dibujar una secuencia de lavado de platos.
Galina Arkadyevna Zakharova, maestra
GKOU SO "Internado Mikhailovskaya que implementa programas adaptados de educación general básica"
Distrito N-Serginsky de Sverdl. región
2016

Lección de economía doméstica sobre el tema: “Fiesta en casa. Elegir un regalo de cumpleaños "(grado 7)
El propósito de la lección: desarrollar habilidades prácticas y habilidades de los estudiantes al elegir un regalo de cumpleaños, completando la tabla, aplicando las reglas para aceptar regalos.
Tareas:
- educativo: para proporcionar información sobre qué es un "regalo", qué regalar para un cumpleaños, para revelar las reglas para presentar un regalo;
- correccional y de desarrollo: continuar desarrollando la capacidad de clasificar; desarrollar las habilidades motoras de las manos; enriquecer el vocabulario; corrección y desarrollo de las cualidades personales de los estudiantes, la capacidad de expresar sus sentimientos;
- educativo: para llevar a cabo el desarrollo estético de los estudiantes.
Ayudas visuales: tarjetas con palabras.
Equipo: tablero móvil para colocar palabras.
Durante las clases:
Etapas de la lección Actividades del profesor Actividades de los alumnosOrgmomentoEl profesor anima a los alumnos a estudiar actividades Actualización de conocimientos sobre la elección de un regalo para un cumpleaños Conversación con la clase.
- Comparar la definición de la palabra "regalo" dada por los niños y la definición del diccionario de S.I. Ozhegova. ¿Llegará a una conclusión si los niños respondieron correctamente?
Respuestas de los estudiantes: - obsequios - esto es lo que se regala para las vacaciones, para un cumpleaños.
La respuesta es del diccionario de S.I. Ozhegova: "Un regalo es algo que se da o se presenta"
Los estudiantes concluyen que respondieron correctamente.
Prueba. ¿Cuándo se dan los regalos?
- el domingo
- para un cumpleaños
- en el día de la mermelada
cuando quieran
Elija la respuesta correcta Los regalos se dan por cumpleaños
Parte principal de la lección Historia del profesor. Discusión conjunta y llenado de la mesa.
Donación recomendada No recomendada
Suscripción a una revista interesante Dar regalos demasiado caros
Hermoso calendario Las primeras cosas que vinieron a mano
Perfumería de juguete original (barniz, pintalabios)
Corbatas para bolsas
Encendedor de billetera, cenicero
Bolsa de cosméticos para animales (sin consultar a los padres)
Flores juguetes musicales ruidosos
Juego de reparación: "Bolsa mágica".
El profesor saca varios objetos de la bolsa o bolsa, y los niños responden si son aptos para un regalo.
Todo el mundo sabe que el mejor regalo es un regalo hecho a mano.
Los estudiantes junto con el profesor hacen una tarjeta de cumpleaños.
Tema: "Reglas para presentar y aceptar un regalo" (publicado en la pizarra)
Agrega refranes sobre los regalos
La atención es apreciada por un caballo de regalo.
Las carreteras no son un regalo de amor caro
Un regalo en los dientes no es caro, pero no se ven; apúntalo en un cuaderno
Resumen de la lección Marcas y hogar. ejercicio. Escribe en un cuaderno lo que te gustaría regalarle a tu mamá, papá, hermano, hermana por tu cumpleaños. Galina Arkadyevna Zakharova, maestra
GKOU SO "Internado Mikhailovskaya que implementa programas adaptados de educación general básica"
Distrito N-serginsky de la región de Sverdlovsk 201

Tema: “Transporte. Viajar en transporte público ".
Grado 5. (2 horas).
Propósito: Familiarizar a los estudiantes con las reglas de viaje en transporte público.
Tareas: - educativas. Recuerde a los estudiantes qué tipos de vehículos se utilizan en Rusia, qué ruta puede ser de la escuela a casa, cómo viajar a un internado, cuál debe ser el comportamiento en el transporte y en la calle: enseñar a los estudiantes un comportamiento adecuado en varios lugares públicos, incluido el transporte en diversas situaciones de la vida. Reproducir la tarifa en el transporte, calcular la tarifa.
- Educativo. Fomentar una cultura de comportamiento en el transporte.
- Correccional y desarrollista. Para formar representaciones espaciales y orientación en el autobús y en la parada de autobús, corregir y desarrollar un discurso oral coherente (la función reguladora del habla) en el ejemplo de decir las reglas de comportamiento en el transporte, realizando un juego de rol "Viaje en autobús" .
Durante las clases.
Actividades para profesores Actividades para estudiantes
1. Momento organizacional2. - Encuesta de tareas.
Voy a nombrar los principales medios de transporte de pasajeros: bus, coche, moto, bicicleta ... continuar
Elija una palabra clave, ¿cómo, en una palabra, puede llamar a estos vehículos para el transporte de pasajeros? Transporte y Vehículos. Estamos estudiando el tema "Transporte".
- Definir los tipos de transporte urbano: bus, trolebús, tractor, taxi, excavadora.
- Pago por viaje en transporte:
Tarjeta de viaje, boleto de bus, boleto de cine.
-Para evitar un accidente, hay señales de tráfico en la carretera para ordenar. ¿Qué señales de tráfico conoces?
- ¿Conoce las normas de conducta en el transporte?
3. Material nuevo.
- Juego "Paseo en el autobús".
- Resumen de la lección. ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué hicimos en la lección? Responde las preguntas de la prueba. Determina los modos de transporte.
Se dan ejemplos de señales de tráfico.
Responde las preguntas de la prueba.
Da una respuesta completa.
Determina los modos de transporte.
Da la respuesta.
Dé una respuesta completa y dé ejemplos de señales de tráfico.
Historia del estudiante.
Los alumnos dan una conclusión con una respuesta completa.
Galina Arkadyevna Zakharova, maestra
GKOU SO "Internado Mikhailovskaya que implementa programas adaptados de educación general básica"
Distrito N-Serginsky de Sverdl. región
2016

Lección de economía doméstica en quinto grado

Evento de ocio: "¡Vamos, chicas!"
Lección de economía doméstica.

El material de la lección será útil para los educadores de orfanatos, para enseñar a las niñas en edad escolar primaria y secundaria a la economía doméstica. Esta lección se puede utilizar fuera del horario escolar.

Objetivo. Preparación diversificada de los alumnos para una vida independiente y digna.

Tareas.

Identificación y desarrollo de las habilidades de los niños en diversos tipos de trabajo.

Formación de una variedad de conocimientos y habilidades en cocina, artesanía.

Despertar interés y necesidad de trabajo.

Fomentar el deseo de un tiempo libre pleno y variado.

Trabajo individual.

Enséñele a Sasha a coser un botón de diferentes formas.

Soporte metodológico.

Sobres con tarjetas, tablas de tareas, recetas, kits de cocina, crucigrama de autoservicio, pequeñas flashcards con explicaciones de palabras. Material para una tarea práctica (botones, tela, agujas, hilos).

Registro.

Proverbios y refranes.

Las personas no nacen con habilidad, pero están orgullosas del oficio adquirido.

Abeja pequeña, e incluso eso funciona.

No basta con querer, tienes que poder.

Tome los asuntos en la mano por aburrimiento.

Puedes decorar con bolas, manualidades infantiles.

El curso del evento.

Estudias en la escuela, juegas diferentes juegos, te gusta caminar con amigos, ahora esta es tu vida. Pero tarde o temprano, todo el mundo crece. Tú también crecerás. Sin duda tendrá su propia familia y su propia casa. Y para convertirse en esposa, madre y amante de la casa, es necesario saber mucho y poder hacer mucho. Por favor, dime quién es la dueña de la casa, ¿qué crees que debería poder hacer? Los niños responden a la pregunta. Escuche las respuestas de los niños, agregue. Muestro la mesa (en ella están escritas las responsabilidades de la casa). Propongo elegir lo que debe hacer una mujer, una madre, una anfitriona y un hombre, un padre y un amo. Los niños eligen responsabilidades masculinas y femeninas. Me gustaría conocer su opinión sobre la siguiente pregunta: "¿Es posible dividir las responsabilidades del hogar en mujeres y hombres?" Escuche las opiniones de los niños, haga un balance. La familia debe tener armonía, comprensión, ayuda mutua y amor, entonces las responsabilidades en el hogar no tendrán que ser compartidas.

Hoy en la lección te mostraremos lo que sabemos, podemos hacer y lo que hemos aprendido en el orfanato.

Propongo dividirnos en equipos de tres personas, elegir un capataz que se lleve cualquier sobre con la tarea.

Cómo cocinar pasta.

Cómo freír patatas.

Cómo hacer te.

El sobre contiene pequeñas tarjetas con los nombres de las acciones. Cada grupo debe responder a la pregunta utilizando tarjetas pequeñas y ponerlas en orden. Los niños eligen tarjetas, organícelas de acuerdo con el procedimiento para preparar este plato. Ahora propongo al capataz que elija el mapa tecnológico necesario, verifique la exactitud de la tarea e informe a todos. ¡Bien hecho! Veo que has hecho frente a la tarea, conoces la tecnología para preparar algunos platos.

III. Un momento de seguridad.

Ahora - ¡ATENCIÓN! ¿Conoces las reglas de seguridad, ahora las revisaremos? Párate en círculo. Nos lanzamos la pelota y repetimos las reglas de seguridad cuando trabajamos en la cocina. ¡Bien! ¡Y nuestras chicas lo saben! Así que es hora de pasar a nuestra mini cocina.

Aquí hay tres juegos idénticos de alimentos en las mesas. Vaya a las mesas, póngase el mono, lávese las manos y escuche la tarea. En diez minutos, debe preparar un desayuno ligero de dos platos. Debe mostrar sus conocimientos, habilidades y también imaginación al decorar un plato listo para usar. Los niños, después de escuchar la tarea, preparan el desayuno (ensalada, bocadillos). ¡Maravilloso! Invitados, vean y aprecien las habilidades de nuestras chicas.

V.Pausa de relajación.

(Suena música lenta y hermosa). Trabaja duro, ahora puedes relajarte. Las amas de casa no solo saben cómo tratar, también deben verse bien. Para ello, meditaremos un poco. Cierra tus ojos. Relajarse. Sonrisa. Dite a ti mismo que cada día te vuelves más bella, atractiva, más delgada, más enérgica; cada nuevo día traerá alegría. Siempre serás joven. Detener. Abre tus ojos. Estás listo para empezar de nuevo.

La mujer de la familia trabaja duro todos los días. Su trabajo es diferente. Conocimos y estudiamos diferentes tipos de trabajo. ¿Cuál es el nombre del trabajo cuando una persona se sirve a sí misma: lava ropa, cuida de sí mismo y de su hogar? Así es, esto es autoservicio. Te sugiero que resuelvas el crucigrama. Tanya, escribe la palabra clave. Las chicas adivinan el crucigrama. Bueno, todas las celdas están llenas, todo salió bien. Me hiciste muy feliz.

Ahora jugaremos contigo. El juego se llama Siamese Twins. Ponga de pie a dos personas a la vez. Uno de ustedes hará la tarea con la mano derecha y el otro con la izquierda. Necesitas enhebrar una aguja, hacer un nudo, coser un botón. Los niños cosen botones. Sasha, hoy tú y yo aprenderemos a coser un botón de diferentes maneras. Muestro y explico. Sasha cose. ¡Chica inteligente! ¡Hoy lo hiciste! ¡Me alegro de que a las chicas les haya ido bien incluso con una mano!

¿Todos aman las flores? ¿Quién ama el campo? ¿Cual? Los niños responden preguntas. También amo la manzanilla. Así que hoy tengo una manzanilla para ti, pero es inusual. Arranque un pétalo a cada uno. Lea la tarea y responda la pregunta. Los niños reciben una tarea, responden preguntas, se complementan, se ayudan entre sí.

¿Qué hacer si el agua sale de la tubería de calefacción, hay una inundación?

¿Dónde y cómo pagar un apartamento, luz, gas?

¿Dónde y cómo enviar una carta, un paquete?

El teléfono no funciona, ¿qué debo hacer?

Dolor de muelas, tus acciones.

Ha subido la temperatura. ¿Qué puedes hacer tú mismo?

La cerradura de la puerta de entrada se ha roto, ¿cómo salir de esta desagradable situación?

Había olor a gas en la cocina. ¿Qué vas a hacer?

Los hooligans están peleando en la entrada, ¿qué harás?

¡Muy bien! Me alegro de que sepa mucho y de que no se confundirá en ninguna situación.

Entonces nuestra lección ha llegado a su fin. Tú y yo hemos demostrado que ya hemos aprendido mucho. Estoy segura de que todas las niñas serán madres, esposas y amas de casa reales, cariñosas y afectuosas. Gracias por tu trabajo. ¿Te gustó? ¿Estás satisfecho contigo mismo? ¿Cuál es su estado de ánimo? Elija la misma pelota para usted.

Institución educativa del gobierno municipalVIII vista de la ciudad de Kirov

Escuela de educación especial (correccional) №50

MAPA DE LECCIONES TECNOLÓGICAS Fecha: 27/11/13

Clase: 5 "a"

Profesor: Buldakova Irina Fagimovna, I categoría de calificación;

Cosa: limpieza interna

Tema didáctico: "Fiesta en casa"

Tema de la lección:"Cuando suceden las vacaciones".

Tipo de lección: Lección de generalización y sistematización del conocimiento

Objetivo didáctico general: Organización de actividades de los estudiantes para resumir y sistematizar conocimientos sobre el tema "Fiesta en casa"

Propósito educativo:

Resumir y sistematizar los conocimientos de los estudiantes sobre este tema.

Meta correccional y de desarrollo:

Crear condiciones para el desarrollo del habla oral de los estudiantes mediante la preparación de una historia coherente basada en diapositivas de presentación;

Cree las condiciones para el desarrollo del pensamiento verbal y lógico llenando la tabla;

Crear condiciones para el desarrollo de la actividad cognitiva de los estudiantes a través de conexiones interdisciplinarias;

Propósito educativo:

Educar la capacidad de ………………….;

Inculcar tolerancia y fomentar el interés por el tema;

Estructura de la lección:

Organización del inicio de la lección:

motivación y establecimiento de metas;

Preparación para el escenario principal;

Básico:

generalización del conocimiento y sistematización del conocimiento a través de la protección del trabajo del proyecto;

Reflexión;

Resumiendo los resultados de la lección;

Formas de organizar la actividad cognitiva:

frontal, individual;

Medios de educación:

PC, proyector multimedia, pantalla;

Presentaciones preparadas por los estudiantes;

El calendario;

Métodos básicos de enseñanza: reproductivo, parcialmente exploratorio;

Introducción a la lección

Uno de los métodos más prometedores y efectivos de enseñar a los estudiantes de nuestra escuela es el uso de elementos del método del proyecto. Esto contribuye al desarrollo de la capacidad de los estudiantes para establecer metas, planificar el trabajo de forma independiente, aplicar los conocimientos y habilidades necesarios, así como transferirlos a nuevas condiciones cambiadas. Los estudiantes desarrollan habilidades de independencia en las esferas del pensamiento y la práctica, se plantean la dedicación, la tolerancia, el individualismo, la responsabilidad, la iniciativa y un enfoque creativo del trabajo.

Características de la clase:

Hay 11 estudiantes en la clase. Según las oportunidades de aprendizaje, los estudiantes se dividen en dos grupos de acuerdo con la clasificación de V.V. Voronkova. La mayoría - 8 personas - pertenecen al primer grupo: entienden la explicación frontal, la recuerdan fácilmente, se reproducen bien, dan ejemplos de la experiencia personal. Necesitan ayuda activa en su trabajo (Byakov Vadim, Chernenko Andrey, Soloviev Slava, Saltykov Maxim, Rassokhin Dmitry, Kodolova Vika, Ogorodnikova Masha, Bovykina Nastya)

2 personas pertenecen al segundo grupo. Básicamente comprenden la enseñanza frontal del maestro, recuerden, pero sin ayuda no pueden sacar conclusiones y generalizaciones elementales. Se les proporciona una ayuda estimulante y orientadora. (Evgeny Maltsev, Maxim Belozerov).

Al estudiar el tema "Fiesta en casa", se ofreció a los niños un trabajo creativo. Me propuse la tarea: enseñar a los niños a planificar las próximas vacaciones, formar en ellos una idea de la variedad de vacaciones y sus características, para desarrollar la actividad cognitiva, las habilidades de comunicación y la creatividad. Cada estudiante eligió de forma independiente las vacaciones que eran más significativas e interesantes para él, y tuvo impresiones agradables al respecto. No hubo restricciones, por lo que alguien eligió un día festivo específico y alguien combinó varios en un solo trabajo. Sobre el tema elegido, los alumnos trabajaron con diversas fuentes de información (desde recursos literarios hasta recursos de Internet), era tarea. Luego, en la clase de informática, los alumnos, según el plan indicado, completaron el trabajo del proyecto en forma de presentación. Teniendo en cuenta las capacidades de los estudiantes y las capacidades técnicas de la clase de informática, los niños trabajaron individualmente y en parejas. El propósito de su trabajo es proteger el proyecto, para que a través de la historia sobre una fiesta en particular, sus características, historia de aparición, tradiciones y otros datos interesantes, todo esto pueda interesar a otros.

Durante las clases

establecimiento de objetivos de motivación

Saludos.

Comprobando la preparación para la lección.

¿Qué son las vacaciones?
¡Son sonrisas! ¡Son regalos! ¡Qué buen humor!
¡Estos son recuerdos felices!
La fiesta decora nuestra vida, la hace cada vez más brillante.
La fiesta nos regala momentos inolvidables de alegría y diversión. ¿Estas de acuerdo conmigo?

Hoy hablaremos de las vacaciones. ¿Lo que es?

Saludos

Una celebración en honor a un evento

Preparación para el escenario principal:

En esta lección, lo llevaremos a un viaje de calendario y lo tomará usted mismo.

Tendrás la oportunidad de contar las vacaciones de cada mes del año. Tu tarea - así que dígame para interesar a todos los presentes!

Todos tenemos calendarios de escritorio. Los completaremos después de cada actuación.

Básico:

generalización y sistematización del conocimiento a través de la protección del trabajo del proyecto

¡Entonces! Hagamos un viaje en el calendario:

1 punto de nuestra ruta - mes de enero

Has escuchado la historia sobre las vacaciones de Año Nuevo. Y ahora

2 puntos - el mes de febrero.

Has escuchado la historia sobre el Día del Defensor de la Patria