Para mejorar la función figurativa-expresiva del habla, se utilizan construcciones sintácticas especiales, las llamadas figuras estilísticas (o retóricas).
Figura estilística: un giro del habla, una estructura sintáctica utilizada para mejorar la expresividad de un enunciado (anáfora, antítesis, inversión, epífora, elipsis, pregunta retórica, etc.).

4. Elipsis: una figura estilística que consiste en la omisión de cualquier miembro implícito de una oración.	Somos pueblos - en cenizas, granizos - en polvo, en espadas - hoces y arados. (V. Zhukovsky)
5. Parcelación: división de la propuesta en segmentos separados (palabras)	Y nuevamente Gulliver. Costos. Encorvado. (P. Antokolsky)
6. Gradación: una figura estilística que consiste en una disposición de palabras en la que cada una de las siguientes contiene un significado creciente (con menos frecuencia, decreciente).	Al llegar a casa, Laevsky y Alexandra Fedorovna entraron en sus habitaciones oscuras, mal ventiladas y aburridas. (A. Chéjov) No me romperé, no me estremeceré, no me cansaré, no perdonaré ni un poco a los enemigos. (O. Bergholz)
7. Inversión: la disposición de los miembros de la oración en un orden especial (violando el llamado orden directo) para mejorar la expresividad del habla.	¡Me pregunté con horror a qué conduciría todo esto! Y con desesperación reconoció su poder sobre mi alma. (A. Pushkin)
8. Silencio: un giro del habla, que consiste en el hecho de que el autor deliberadamente no expresa completamente el pensamiento, dejando que el lector / oyente adivine lo que no ha dicho.	No, quería ... tal vez a ti ... Pensé que era hora de que el maestro muriera. (A. Pushkin)
9. Atractivo retórico: una figura estilística, que consiste en un atractivo enfatizado para alguien o algo.	¡Flores, amor, pueblo, ociosidad, campo! Estoy dedicado a ti en mi alma. (A. Pushkin)

10. Pregunta retórica - figura estilística, consistente en el hecho de que la pregunta no se plantea con el objetivo de obtener una respuesta, sino con el objetivo de llamar la atención del lector / oyente sobre un fenómeno particular.	Sabes ucraniano ¿noche? (N. Gogol) O discutimos con Europa ¿nuevo? ¿O ha perdido el ruso el hábito de las victorias? (A. Pushkin)
11. Multi-Union: el uso deliberado de conjunciones repetitivas para mejorar la expresividad del habla.	Una fina lluvia caía sobre los bosques, los campos y el ancho Dnieper. (N. Gogol)
12. No unión: una figura estilística, que consiste en la omisión deliberada de uniones conectadas para dar dinamismo, expresividad a lo descrito.	Sueco, ruso - puñaladas, chuletas, cortes, ritmo de tambor, clics, traqueteo, El trueno de los cañones, el pisotón, el relincho, el gemido. (A. Pushkin)

№ 256*.
En estos ejemplos, defina los medios sintácticos para expresar el habla.
1) ¿Deambulo por calles ruidosas, // Entro en un templo abarrotado, // Me siento entre los jóvenes locos, // Me rindo a mis sueños. (A. Pushkin) 2) Querido amigo, y en esta casa tranquila // La fiebre me golpea. // No puedo encontrar un lugar para mí en una casa tranquila // ¡Cerca de un fuego apacible! (A. Blok) 3) Pero pasas - y no miras, te encuentras - y no reconoces. (A. Blok) 4) ¡Estás en las cabañas! ¡Estás en los almacenes! (V. Mayakovsky) 5) Flerov - él puede hacer todo. Y el tío Grisha Dunaev. Y el doctor también. (M. Gorky) 6) Vine, vi, gané. (Julio César) 7) Un mes salió en una noche oscura, solitaria mirando desde una nube negra a los campos del desierto, a las aldeas lejanas, a las aldeas cercanas. (B. Neverov) 8) Pero escucha: si te debo una. Tengo una daga, nací cerca del Cáucaso. (A. Pushkin) 9) ¡Silencio, oradores! ¡Tu palabra, camarada Mauser! (V. Mayakovsky) 10) ¿Quién no se ve afectado por la novedad? (A. Chejov) 11) El océano caminaba ante mis ojos y se balanceaba, y
tronó, centelleó, se desvaneció y brilló, y se fue a algún lugar hacia el infinito. (V. Korolenko) 12) Casetas, mujeres, niños, tiendas, faroles, palacios, jardines, monasterios pasan. (A. Pushkin)
Trabajo final número 8

1. 1. Esta oferta es un período:

a) Luego se internaron en el desierto, donde no se encontró ni un alma, donde solo sonaban los chasquidos de las libélulas en los matorrales de mimosas y parecía que animales desconocidos sonreían entre las rocas salvajes. (N. Gumilyov) b) Si es verdad que estás, Dios mío, Dios mío, si la alfombra de las estrellas es tejida por ti, si este dolor, multiplicado todos los días, enviaste, Señor, tortura, pon en la cadena del juez, espera mi visita. (V. Mayakovsky) c) Apilando sus creaciones como bloques de las construcciones de un gigante, trajo un nido, que es un águila, y mostró todos los escondites de la tierra; un gigante, cuyo espíritu es una imagen flotante, eres nuestro por el hecho de que aquí todos somos tuyos. (K. Balmont)

1. Organice los signos de puntuación en el habla directa y determine a qué ejemplo corresponde cada esquema.

1) "P" - a, a: "P" - a. 2) A: "P"; a: "¡P!" 3) A: "¡P!" - a: "¡P!" a) La dueña, levantando un vaso lleno, se mostró importante e inmóvil bebo por la tierra de mis prados nativos, en la que todos yacemos, y una amiga, mirándome a la cara y recordando Dios sabe qué, exclamó Y yo por sus canciones. , en el que todos vivimos! (A. Akhmatova) b) El Fantasma de la Felicidad, pensé la Novia Blanca, temblando y avergonzada, pero dijo No desde un lugar y miró tranquila y enamorada. (N. Gumilyov) c) Si el ejército santo grita: ¡Tírate Rus, vive en el paraíso! Diré que no hay necesidad de paraíso, ¡dame mi patria! (S. Yesenin)

1. Reemplace el discurso directo con el indirecto.

Dijiste: “¡Qué pobreza! Si tan sólo el alma fuera fuerte, si sólo las ganas de vivir fueran preservadas por la sed de felicidad ”. (F. Sologub)

1. Reemplace el discurso indirecto con directo.

Una vez, Jurat envió a todos los sirvientes a notificar a todas las diosas famosas que les estaba pidiendo que asistieran a la fiesta y que les aconsejaría que hicieran algo sobre un asunto importante, solo sobre una gran mentira. (K. Balmont)

1. Corrija el error de puntuación cometido en la ejecución del discurso directo.

Hijos, levántense. ¡Ensilla los caballos! " - golpea, grita el anciano canoso. - "Vamos, pero qué, padre, ¿contigo?" - “Hijo, senior, intermedio, ayuda; hijo menor, querido, ayuda: los enemigos han robado a las hijas ". - “¿Los enemigos secuestraron a las hermanas? Date prisa tras ellos. ¡Oh vergüenza! " - “¡Hijos, vuelemos! ¡Alcanzaremos a los enemigos! ¡Enterremos la vergüenza en la sangre de nuestros enemigos! " (K. Balmont)

1. Imagine el texto en forma de diálogo: obtendrá el poema de N. Gumilyov "Dormir (charla matutina)" (las citas y los guiones no se colocan intencionalmente):

¿Eres tan hermosa hoy que la viste en un sueño? Costa, sauces a la luz de la luna. ¿Qué otra cosa? No se llega a la cuesta de la noche sin amar. Desdemona y yo. Te ves tan tímidamente: ¿Quién estaba detrás del ramo de sauces? Estaba Otelo, es guapo. ¿Era digno de ustedes dos? ¿Era como la luz de la luna? Sí, es un guerrero y un poeta. ¿Sobre qué estaba cantando ahora belleza desconocida? Sobre el desierto y el sueño. ¿Y escuchaste con amor, sin derretir la tierna tristeza? Desdémona, pero yo no.
II. Trabaja con texto.
Escribir un ensayo basado en el texto leído según un esquema compositivo determinado (problema, comentario, posición del autor, opinión razonada sobre la urgencia del problema y acuerdo / desacuerdo con la posición del autor).
A este departamento. Subí no tres o cuatro escalones pavimentados, sino cientos e incluso miles de ellos: inflexibles, empinados, congelados, salidos de la oscuridad y el frío, donde estaba destinado a sobrevivir, mientras que otros, tal vez con un gran regalo, más fuertes que yo, perecían. . De estos, solo he conocido a unos pocos en el archipiélago de Gulag. Aquellos que ya se han hundido en ese abismo con un nombre literario incluso son conocidos, ¡pero cuántos no reconocidos, nunca nombrados públicamente! Y casi, casi nadie logró regresar. Allí quedó toda una literatura nacional, enterrada no solo sin ataúd, sino incluso sin ropa interior, desnuda, con una etiqueta en la punta.
Y a mí hoy, acompañado de las sombras de los caídos y con la cabeza gacha, dejándome avanzar a este lugar de otros que antes fueron dignos, a mí hoy, ¿cómo adivinar y expresar lo que querían decir?

En los agonizantes cruces del campo, en una columna de prisioneros, en la bruma de las heladas vespertinas con cadenas translúcidas de linternas, más de una vez nos subió por la garganta que nos gustaría gritarle al mundo entero, si es que el mundo puede oír algo. de nosotros. Entonces pareció muy claro: lo que diría nuestro afortunado mensajero y cómo respondería el mundo de inmediato.
Y sorprendentemente para nosotros, “el mundo entero” resultó ser completamente diferente de lo que esperábamos, como esperábamos: “vivir de la manera equivocada”, ir “en el lugar equivocado”, exclamar: “¡Qué césped tan encantador!”. - en almohadillas de hormigón para el cuello: "¡Qué collar tan sofisticado!" - y donde ruedan unas lágrimas malsanas, otras bailan al son de la musical descuidada.
¿Cómo pasó esto? ¿Por qué se equivocó este abismo? ¿Fuimos insensibles? ¿Es el mundo insensible? ¿O es por la diferencia de idiomas? ¿Por qué las personas no pueden escuchar todos los discursos de los demás? Las palabras resuenan y fluyen como el agua: insípidas, incoloras, inodoros. Sin rastro.
Cuando entendí esto, la composición, el significado y el tono de mi posible discurso cambiaron y cambiaron a lo largo de los años. Mi discurso de esta noche.
(De la Conferencia Nobel del Premio Nobel A. I. Solzhenitsyn)

Entre las cuestiones de la teoría privada de la traducción, un lugar especial lo ocupan las peculiaridades de la transferencia en la traducción de funciones de construcciones sintácticas. Dado que la elección de una opción de traducción depende directamente de las características funcionales, para resolver un problema de traducción, primero es necesario resolver un problema intermedio: describir las funciones de esta estructura, que a su vez permitirá avanzar significativamente en la consideración de formas de lograr la equivalencia de traducción. La sintaxis, es decir, la organización de unidades comunicativas, sirve en gran medida para transferir la experiencia lingüística a otros miembros de la sociedad. Por eso, al traducir de un idioma a otro, partimos de la equivalencia del significado de unidades comunicativas, para lo cual seleccionamos medios morfológicos que faciliten la organización de estas unidades en estos idiomas.

Toquemos la construcción sintáctica, que se puede ilustrar con dos ejemplos:

Ejemplo 1 - Al amanecer regresé a lo que alguna vez fue mi casa. Todo ahora una masa de cenizas. (R.D., enero de 91)

Ejemplo 2 - La lluvia caía a cántaros cuando nos despedimos de lo que alguna vez fue la casa de mi familia, pero que hoy es mucho más importante para el ex sirviente que para el nieto del entonces amo (T., 4 de noviembre). , 95)

A pesar de que en ambos ejemplos la construcción está representada por la misma composición léxica, su orden sintáctico parece conservarse parcialmente solo en el segundo caso.

Llovía a cántaros, nos despedimos de la casa donde antes vivía mi familia, pero que ahora era más importante para el ex sirviente que para el nieto del ex dueño.

En el primer caso, debe agregar pronombres adicionales:

Al amanecer volví a donde antes había estado mi hogar. Ahora solo quedaba un montón de cenizas.

Al amanecer, regresé a lo que alguna vez fue mi hogar y ahora es un montón de cenizas.

Esta versión de la traducción contradice las normas de combinar el verbo "volver" y el pronombre demostrativo "eso", así como el sentido común, porque resulta que el héroe ha regresado a "eso" o al "montón de cenizas". .

Sería interesante establecer qué determina exactamente la elección del traductor en cada caso de uso de tal construcción. Intentemos también identificar más específicamente esta construcción, originalmente llamada "la cláusula introducida por la preposición + la conjunción qué".

La elección de un intérprete depende principalmente de las características funcionales de dicha estructura. Las propiedades funcionales de las estructuras sintácticas fueron consideradas en particular por Barkhudarov en un artículo sobre las estructuras superficiales y profundas de una oración. (1973). Demostró que "la teoría de la estructura superficial y profunda de una oración permite trasladar al nivel sintáctico la oposición de diferencias entre lo variacional y lo funcional, arraigadas desde hace mucho tiempo en los niveles fonológico y morfológico" (p. 60 ).

El primer tipo incluye diferencias en términos de expresión, el segundo, en términos de contenido, pero se enfatiza especialmente que "solo el segundo le da al lenguaje la oportunidad de cumplir su función como medio de comunicación, es decir, de transmitir significado". " (p. 50) Por lo tanto, son cualitativamente diferentes del primer tipo. En nuestro caso, si el plan de expresión coincide, las oraciones difieren en el plan de contenido. Aunque lo que en ambos casos significa "casa", en el primer caso ya no es una estructura, sino solo lo que fue.

En el segundo caso, la existencia del objeto designado continúa, aunque ha cambiado una de sus características, es decir, cuando una de las características cambia, no se han producido cambios cualitativos.

Desde un punto de vista funcional, una construcción se utiliza para referirse a un objeto que no tiene nombre en sí mismo. Por un lado, esto puede ser un ejemplo de un intento de lograr una mayor objetividad, como en el ejemplo: "Regresaron para llevarse lo que dijo que le habían robado". O para crear un dispositivo estilístico especial llamado tensión, por ejemplo: La Facultad de Derecho ha establecido un servicio de asesoramiento profesional en respuesta a lo que denomina "las dificultades que experimentan actualmente los estudiantes a punto de ingresar a un mercado cada vez más competitivo" (Ind., May 28,93).

En una oración compleja, el esquema general de la intención comunicativa del hablante se superpone a las estructuras temáticas-temáticas de cada una de sus partes relativamente independientes. Este contorno incluye las categorías de la identidad expandida de la diferencia expandida, realizadas en las categorías de carga informativa, distribuidas según el grado de dependencia jerárquica. Si en oraciones complejas de dos enlaces, las relaciones del núcleo comunicativo (centro) y el clarificador se superponen en dos estructuras temáticas-remáticas, entonces la oración multienlace establece la tarea de establecer, por así decirlo, macro temas y macro- temas e identificando lo común que consolida los vínculos individuales en un monolito, es decir, el análisis de estrés de toda la estructura.

Habla. Análisis de expresión.

Es necesario distinguir tropos (medios figurativos y expresivos de la literatura) basados ​​en el significado figurativo de palabras y figuras retóricas basadas en la estructura sintáctica de la oración.

Medios léxicos.

Por lo general, en la revisión de la tarea B8, se da un ejemplo de un medio léxico entre paréntesis, ya sea en una palabra o en una frase en la que una de las palabras está en cursiva.

sinónimos(contextual, lingüístico) - palabras cercanas en significado	pronto - pronto - el otro día - no hoy, mañana, en el futuro cercano
antónimos(contextual, lingüístico) - palabras que tienen un significado opuesto	nunca te dijeron el uno al otro, pero siempre tu.
unidades fraseológicas- combinaciones estables de palabras cercanas en significado léxico a una palabra	en el borde del mundo (= "lejos"), el diente no se cae sobre el diente (= "congelado")
arcaísmos- palabras obsoletas	escuadrón, provincia, ojos
dialéctico- vocabulario común en un territorio determinado	kuren, gutarit
librería, vocabulario coloquial	atrevida, compañera; corrosión, gestión; desperdiciar dinero, interior

Caminos.

En la revisión, los ejemplos de tropos se indican entre paréntesis como una frase.

Tipos de senderos y ejemplos para ellos en la tabla:

metáfora- transferencia del significado de una palabra por similitud	silencio mortal
interpretación- asimilación de cualquier objeto o fenómeno a un ser vivo	disuadidoarboleda dorada
comparación- comparación de un objeto o fenómeno con otro (expresado a través de conjunciones me gusta, me gusta, me gusta, adjetivo comparativo)	brillante como el sol
metonimia- reemplazo de un nombre directo por otro por contigüidad (es decir, basado en conexiones reales)	Efervescencia de vasos espumosos (en lugar de: vino espumoso en vasos)
sinécdoque- usando el nombre de la parte en lugar del todo y viceversa	la vela solitaria se vuelve blanca (en lugar de: barco, barco)
perifrasear- reemplazo de una palabra o grupo de palabras para evitar la repetición	autor de "Woe from Wit" (en lugar de A.S. Griboyedov)
epíteto- el uso de definiciones que agregan imágenes y emotividad a la expresión	¿Dónde estás galopando, orgulloso caballo?
alegoría- la expresión de conceptos abstractos en imágenes artísticas específicas	balanza - justicia, cruz - fe, corazón - amor
hipérbola- exageración del tamaño, la fuerza, la belleza de lo que se describe	en ciento cuarenta soles la puesta de sol ardía
litotes- subestimar el tamaño, la fuerza, la belleza de lo que se describe	tu spitz, adorable spitz, no más que un dedal
ironía- el uso de una palabra o expresión en el sentido opuesto al literal, con el propósito de ridiculizar	¿Dónde, inteligente, estás vagando, cabeza?

Figuras retóricas, estructura de oraciones.

En la tarea B8, la figura retórica se indica mediante el número de la oración entre paréntesis.

epífora- repetición de palabras al final de oraciones o líneas seguidas	Me gustaría saber. Por que soy yo consejero titular? Por que exactamente consejero titular?
gradación- construcción de miembros homogéneos de la oración para aumentar el significado o viceversa	vino, vio, conquistó
anáfora- repetición de palabras al comienzo de oraciones o líneas seguidas	Plancharla verdad está viva para envidiar, Plancharpistilo y ovario de hierro.
retruécano- juego de palabras	Estaba lloviendo y dos estudiantes.
retórico exclamación (pregunta, apelación) - una exclamación, una oración interrogativa o una oración con una apelación que no requiere una respuesta del destinatario	¿Por qué estás de pie, balanceándote, como un serbal delgado? ¡Viva el sol, que se esconda la oscuridad!
sintáctico paralelismo- la misma estructura de oraciones	los jóvenes tienen un camino en todas partes, los ancianos son honrados en todas partes
multiunión- repetición de unión redundante	Y una honda, una flecha y una daga astuta Los años han salvado al ganador ...
asíndeton- construcción de oraciones complejas o un número de miembros homogéneos sin sindicatos	Pasan velozmente por la cabina, mujeres, Chicos, bancos, linternas ...
elipsis- omisión de una palabra implícita	Estoy detrás de una vela, una vela en la estufa
inversión- orden de palabras indirecto	Nuestra gente maravillosa.
antítesis- oposición (a menudo expresada a través de las conjunciones A, PERO, SIN EMBARGO o antónimos	Donde estaba la mesa de comida, hay un ataúd
oxímoron- combinación de dos conceptos en conflicto	cadáver viviente, fuego de hielo
citación- Transferencia de pensamientos de otras personas, declaraciones en el texto, indicando el autor de estas palabras.	Como dice el poema de N. Nekrasov: "Debajo de una fina brizna de hierba tienes que inclinar la cabeza ..."
inquisitivamente-recíproco la forma exposiciones- el texto se presenta en forma de preguntas retóricas y sus respuestas	Y de nuevo la metáfora: "Vivir bajo casas diminutas ...". ¿Qué significa esto? Nada dura para siempre, todo está sujeto a decadencia y destrucción.
rangos miembros homogéneos de la propuesta- enumeración de conceptos homogéneos	Lo esperaba una larga y grave enfermedad, el retiro de los deportes.
parcelación- una oración que se divide en unidades de habla entonacional-semántica.	Vi el sol. Sobre tu cabeza.

¡Recordar!

Al completar la tarea B8, debe recordarse que llena los vacíos en la revisión, es decir, restauras el texto, y con él la conexión semántica y gramatical. Por lo tanto, un análisis de la revisión en sí puede a menudo servir como una pista adicional: varios adjetivos de un tipo u otro, predicados consistentes con omisiones, etc.

Hará que sea más fácil completar la tarea y dividir la lista de términos en dos grupos: el primero incluye términos basados ​​en cambios en el significado de una palabra, el segundo, la estructura de la oración.

Análisis de la tarea.

(1) La Tierra es un cuerpo cósmico, y somos astronautas haciendo un vuelo muy largo alrededor del Sol, junto con el Sol a través del Universo infinito. (2) El sistema de soporte vital de nuestro hermoso barco es tan ingenioso que se renueva constantemente y, por lo tanto, permite que miles de millones de pasajeros viajen durante millones de años.

(3) Es difícil imaginar a cosmonautas volando en una nave a través del espacio exterior, destruyendo deliberadamente un complejo y delicado sistema de soporte vital diseñado para un vuelo largo. (4) Pero gradualmente, de manera constante, con una irresponsabilidad asombrosa, estamos poniendo fuera de servicio este sistema de soporte vital, envenenando ríos, talando bosques, arruinando el Océano Mundial. (5) Si, en una nave espacial pequeña, los astronautas cortan nerviosamente los cables, desenroscan los tornillos, perforan agujeros en la carcasa, entonces esto tendrá que ser calificado como suicidio. (6) Pero no existe una diferencia fundamental entre un barco pequeño y uno grande. (7) Es solo una cuestión de tamaño y tiempo.

(8) La humanidad, en mi opinión, es una especie de enfermedad del planeta. (9) Están enrollados, multiplicados, repletos de seres microscópicos a escala planetaria, y más aún a escala universal. (10) Se acumulan en un lugar e inmediatamente aparecen úlceras profundas y varios crecimientos en el cuerpo de la tierra. (11) Uno solo tiene que traer una gota de cultura dañina (desde el punto de vista de la tierra y la naturaleza) al abrigo de piel verde del Bosque (un equipo de leñadores, un cuartel, dos tractores) - y ahora una característica, Un punto doloroso sintomático se extiende desde este lugar. (12) Corren, se multiplican, hacen su trabajo, devorando las entrañas, agotando la fertilidad del suelo, envenenando ríos y océanos con sus sustancias venenosas, la atmósfera misma de la Tierra.

(13) Desafortunadamente, conceptos como el silencio, la posibilidad de la soledad y la comunicación íntima de una persona con la naturaleza, con la belleza de nuestra tierra, son tan vulnerables como la biosfera e igualmente indefensos frente a la presión de los llamados progreso técnico. (14) Por un lado, una persona, conmovida por el ritmo inhumano de la vida moderna, el hacinamiento, un enorme flujo de información artificial, se apartó de la comunicación espiritual con el mundo exterior, por otro lado, este mundo exterior en sí mismo es traído en tal estado que a veces no invita a una persona a la comunicación espiritual con él.

(15) No se sabe cómo terminará para el planeta esta enfermedad original llamada humanidad. (16) ¿Tendrá tiempo la Tierra para desarrollar algún tipo de antídoto?

(Según V. Soloukhin)

“Las dos primeras oraciones usan un tropo como ________. Esta imagen del "cuerpo cósmico" y los "cosmonautas" es clave para comprender la posición del autor. Al discutir cómo se comporta la humanidad en relación con su hogar, V. Soloukhin llega a la conclusión de que "la humanidad es una enfermedad del planeta". ______ ("correr, multiplicarse, hacer su trabajo, devorar las entrañas, agotar la fertilidad del suelo, envenenar los ríos y océanos con sus sustancias venenosas, la atmósfera misma de la Tierra") transmite las acciones negativas del hombre. El uso de _________ en el texto (oraciones 8, 13, 14) enfatiza que el autor está lejos de ser indiferente a todo lo que se dice. Usado en la decimoquinta oración ________ "original" le da al razonamiento un final triste que termina con una pregunta ".

Lista de términos:

1. epíteto
2. litotes
3. palabras introductorias y construcciones de complementos
4. ironía
5. metáfora expandida
6. parcelación
7. forma de presentación de preguntas y respuestas
8. dialéctico
9. miembros homogéneos de una oración

Dividimos la lista de términos en dos grupos: el primero: epíteto, litota, ironía, metáfora detallada, dialectismo; el segundo: palabras introductorias y construcciones de complementos, parcelación, forma de presentación de preguntas y respuestas, términos homogéneos de la oración.

Es mejor comenzar la tarea con omisiones que no causen dificultad. Por ejemplo, gap # 2. Dado que la oración completa se presenta como un ejemplo, es probable que esté implícita alguna facilidad sintáctica. En una frase "Correr, multiplicarse, hacer su trabajo, devorar las entrañas, agotar la fertilidad del suelo, envenenar los ríos y océanos con sus sustancias venenosas, la atmósfera misma de la Tierra" Se utilizan filas de miembros homogéneos de la oración. : Verbos correr, multiplicar, hacer negocios, gerundios carcomiendo, agotando, envenenando y sustantivos ríos, océanos, atmósfera. Al mismo tiempo, el verbo "pasar" en la revisión indica que la palabra en plural debe estar en lugar de la omisión. En la lista, en plural, hay palabras introductorias y construcciones de complementos y oraciones de términos homogéneos. La lectura cuidadosa de la oración muestra que las palabras introductorias, p. Ej. están ausentes aquellas construcciones que no están relacionadas temáticamente con el texto y que pueden eliminarse del texto sin perder su significado. Así, en el lugar del pase número 2, es necesario insertar la opción 9) miembros homogéneos de la propuesta.

En el pase número 3, se indica el número de oraciones, lo que significa que el término nuevamente se refiere a la estructura de las oraciones. La parcelación se puede "descartar" de una vez, ya que los autores deben indicar dos o tres frases consecutivas. La forma pregunta-respuesta también es una opción incorrecta, ya que las oraciones 8, 13, 14 no contienen una pregunta. Quedan palabras introductorias y construcciones de complementos. Los encontramos en frases: en mi opinión, lamentablemente, por un lado, por otro lado.

En lugar de la última omisión, es necesario sustituir el término masculino, ya que el adjetivo "usado" debe coincidir con él en la reseña, y debe ser del primer grupo, ya que solo se da una palabra como ejemplo " original "... Los términos masculino son epíteto y dialéctico. Este último claramente no es adecuado, ya que esta palabra es bastante comprensible. Refiriéndonos al texto, encontramos con qué se combina la palabra: "Enfermedad original"... Aquí el adjetivo se usa claramente en sentido figurado, por lo tanto, tenemos un epíteto frente a nosotros.

Solo queda llenar el primer hueco, que es el más difícil. La revisión dice que esto es un tropo, y se usa en dos oraciones, donde la imagen de la tierra y nosotros, los humanos, se reinterpreta como la imagen del cuerpo cósmico y los astronautas. Esto claramente no es ironía, ya que no hay una gota de burla en el texto, ni una litote, sino todo lo contrario, el autor exagera deliberadamente la magnitud de la catástrofe. Por tanto, queda la única opción posible: una metáfora, la transferencia de propiedades de un objeto o fenómeno a otro sobre la base de nuestras asociaciones. Ampliado: porque es imposible aislar una frase separada del texto.

Respuesta: 5, 9, 3, 1.

Práctica.

(1) Cuando era niño, odiaba las matinés, porque mi padre venía a nuestro jardín de infancia. (2) Se sentó en una silla cerca del árbol de Navidad, cantó en su acordeón durante mucho tiempo, tratando de encontrar la melodía correcta, y nuestro maestro le dijo con severidad: "¡Valery Petrovich, más alto!" (H) Todos los chicos miraron a mi padre y se ahogaron de risa. (4) Era pequeño, regordete, empezó a quedarse calvo temprano, y aunque nunca bebía, por alguna razón su nariz siempre estaba roja como la remolacha, como la de un payaso. (5) Los niños, cuando querían decir sobre alguien que era divertido y feo, decían: "¡Se parece al papá de Ksyushkin!"

(6) Y yo, primero en el jardín de infancia y luego en la escuela, cargué con la pesada cruz del absurdo de mi padre. (7) Todo estaría bien (¡nunca se sabe quién tiene padres!), Pero no me quedó claro por qué él, un cerrajero ordinario, iba a nuestras matinés con su estúpido acordeón. (8) ¡Jugaría para mí en casa y no me deshonraría a mí ni a mi hija! (9) A menudo confundido, soltó un oykal delgado y femenino, y una sonrisa culpable apareció en su rostro redondo. (10) Me dispuse a hundirme en el suelo por vergüenza y me comporté enfáticamente con frialdad, demostrando con mi apariencia que este hombre ridículo de nariz roja no tenía nada que ver conmigo.

(11) Estaba en tercer grado cuando cogí un fuerte resfriado. (12) Tengo otitis media. (13) Con dolor, grité y me golpeé la cabeza con las palmas. (14) Mamá llamó a una ambulancia y por la noche fuimos al hospital del distrito. (15) En el camino, nos metimos en una tormenta de nieve terrible, el auto se atascó y el conductor chilló como una mujer y comenzó a gritar que ahora todos nos congelaríamos. (16) Gritó estridentemente, casi lloró, y pensé que también le dolían los oídos. (17) El padre preguntó cuánto le quedaba al centro regional. (18) Pero el conductor, tapándose la cara con las manos, repetía: "¡Qué tonto soy!" (19) El padre pensó y en voz baja le dijo a la madre: "¡Necesitamos todo el coraje!" (20) Recordé estas palabras por el resto de mi vida, aunque un dolor salvaje me rodeó como una ventisca a un copo de nieve. (21) Abrió la puerta del coche y salió a la noche rugiente. (22) La puerta se cerró de golpe detrás de él, y me pareció que un enorme monstruo, golpeando su mandíbula, se tragó a mi padre. (23) El coche se balanceaba con ráfagas de viento, la nieve caía por las heladas ventanas con un susurro. (24) Lloré, mi madre me besó con labios fríos, la joven enfermera miró condenadamente hacia la impenetrable oscuridad, y el conductor movió la cabeza exhausto.

(25) No sé cuánto tiempo ha pasado, pero de repente la noche se iluminó con la luz brillante de los faros y una larga sombra de algún gigante cayó sobre mi rostro. (26) Cerré los ojos y vi a mi padre a través de mis pestañas. (27) Me tomó en sus brazos y me abrazó. (28) En un susurro, le dijo a su madre que había llegado al centro regional, puso a todos en pie y regresó con un vehículo todo terreno.

(29) Me quedé dormido en sus brazos y mientras dormía lo escuché toser. (30) Entonces nadie le dio importancia a esto. (31) Y durante mucho tiempo sufrió de neumonía bilateral.

(32) ... Mis hijos están perplejos porque, decorando el árbol de Navidad, siempre lloro. (ZZ) De la oscuridad del pasado, mi padre viene a mí, se sienta debajo del árbol y apoya la cabeza en el acordeón de botones, como si quisiera furtivamente ver a su hija entre la multitud de niños disfrazados y sonreírle. alegremente. (34) Miro su rostro brillando de felicidad y también quiero sonreírle, pero en cambio me pongo a llorar.

(Según N. Aksyonova)

Lea el fragmento de la reseña basada en el texto que analizó para las tareas A29 - A31, B1 - B7.

Este fragmento examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos de los términos utilizados en la revisión. Inserte los números correspondientes al número del término de la lista en los espacios en blanco. Si no sabe qué número de la lista debería estar en lugar del espacio, escriba el número 0.

La secuencia de números en el orden en que los anotó en el texto de la revisión en el lugar de los espacios, escriba en el formulario de respuesta No. 1 a la derecha del número de tarea B8, comenzando desde la primera celda.

"El uso por parte del narrador para describir la tormenta de nieve de un medio de expresión léxico como _____ ("Terrible tormenta de nieve", "Impenetrable oscuridad "), le da fuerza expresiva a la imagen representada, y tropos como _____ (" el dolor me rodeó "en la oración 20) y _____ (" el conductor chilló como una mujer comenzó a gritar "en la oración 15) transmiten el drama de la situación descrito en el texto ... Una técnica como _____ (en la oración 34) aumenta el impacto emocional en el lector ".

Mejorar la expresividad del texto, una variedad de características estructurales, semánticas y de entonación de las unidades sintácticas del lenguaje (frases y oraciones), así como las características de la construcción compositiva del texto, su división en párrafos y la puntuación. , puede ser usado.

Los medios de sintaxis expresivos más importantes son:

La estructura sintáctica de la oración y los signos de puntuación;

Medios expresivos sintácticos especiales (figuras);

Técnicas especiales de diseño de discurso compositivo del texto (forma de presentación de preguntas y respuestas, discurso incorrectamente directo, citas, etc.).

Sintaxis de oraciones y signos de puntuación

Desde el punto de vista de la estructura sintáctica de la oración, los siguientes son especialmente importantes para la expresividad del texto:

signos gramaticales de una oración: es simple o compleja, de dos o una parte, completa o incompleta, sin complicaciones o complicada (es decir, que contiene filas de miembros homogéneos, miembros separados de la oración, palabras introductorias o direcciones);

tipo de oración para el propósito de la declaración: declarativa, interrogativa, incentivada;

características de la oración en términos de coloración emocional: no exclamación - exclamación.

Cualquiera de las características gramaticales enumeradas de una oración puede adquirir un significado semántico especial en el texto y usarse para fortalecer el pensamiento del autor, expresar la posición del autor y crear imágenes.

Las oraciones interrogativas, motivadoras y exclamativas también pueden enfatizar y reforzar ciertos aspectos de los pensamientos, evaluaciones y emociones del autor.

Por ejemplo, en un poema de A. A. Akhmatova:

¿Por qué estás fingiendo?

¿Ahora por el viento, ahora por la piedra, ahora por el pájaro?

Por qué sonríes

¿Soy del cielo con un relámpago repentino?

¡No me atormentes más, no me lastimes!

Déjame ir a las preocupaciones proféticas ...

El papel de los signos de puntuación como medio de expresión en un texto se debe principalmente a su capacidad para transmitir una variedad de matices de los pensamientos y sentimientos del autor: sorpresa (signo de interrogación), duda o tensión emocional especial (puntos suspensivos), alegría, ira, admiración (signo de exclamación). Un punto puede enfatizar la neutralidad de la posición del autor, un guión puede dar dinamismo a una frase o, por el contrario, pausar la narración. Para el contenido semántico del texto, que incluye una oración compleja sin unión, importa la naturaleza del signo de puntuación entre las partes de esta oración, etc.

Los signos de puntuación del autor desempeñan un papel especial en la creación de expresividad del texto, que no se corresponden con las reglas de puntuación generalmente aceptadas, violan el automatismo de la percepción del texto y sirven para realzar el significado semántico o emocional de uno o más. otro de sus fragmentos, centrando la atención del lector en el contenido de un concepto, imagen, etc. NS.

Sintaxis medios expresivos especiales (formas)

Las figuras (figuras retóricas, figuras estilísticas, figuras retóricas) son dispositivos estilísticos basados ​​en combinaciones especiales de palabras que van más allá del uso práctico habitual, y cuyo objetivo es realzar la expresividad y pictorialidad del texto.

Las principales figuras del discurso incluyen una pregunta retórica, exclamación retórica, apelación retórica, repetición, paralelismo sintáctico, multi-unión, no unión, elipsis, inversión, parcelación, antítesis, gradación, oxímoron, temas nominativos.

Una pregunta retórica es una figura que contiene una declaración en forma de pregunta. Una pregunta retórica no requiere una respuesta, se usa para mejorar la emocionalidad, la expresividad del habla, para llamar la atención del lector sobre un fenómeno en particular:

¿Por qué dio su mano a calumniadores insignificantes,

¿Por qué creyó palabras falsas y caricias?

Él, desde muy joven comprendió a las personas? .. (M. Yu. Lermontov);

Una exclamación retórica es una figura que contiene una declaración en forma de exclamación. Las exclamaciones retóricas realzan la expresión de ciertos sentimientos en el mensaje; Por lo general, difieren no solo en la emotividad especial, sino también en la solemnidad y la euforia:

Eso fue en la mañana de nuestros años

¡Felicidad! sobre las lágrimas!

¡Oh bosque! oh vida! sobre la luz del sol!

Sobre el espíritu fresco del abedul. (A. K. Tolstoi);

El atractivo retórico es una figura estilística que consiste en una dirección enfatizada a alguien o algo para realzar la expresividad del habla. No sirve tanto para nombrar al destinatario del discurso, sino para expresar una actitud hacia lo que se dice en el texto. Los discursos retóricos pueden crear solemnidad y patetismo en el habla, expresar alegría, arrepentimiento y otros matices de humor y estado emocional:

¡Mis amigos! Nuestra unión es maravillosa.

Él, como un alma, es imparable y eterno (A. Pushkin);

Las preguntas retóricas, las exclamaciones retóricas y los discursos retóricos como medios de expresividad lingüística son ampliamente utilizados en textos periodísticos y literarios. Las figuras nombradas también son posibles en los textos de estilos científicos y coloquiales, pero son inaceptables en los textos del estilo comercial oficial.

La repetición (repetición posicional-léxica, repetición léxica) es una figura estilística que consiste en la repetición de cualquier miembro de una oración (palabra), parte de una oración o una oración completa, varias oraciones, una estrofa para llamar la atención sobre ellos. .

"¡Todavía eres joven, muy joven!" - suspiró Ivan Ignatievich. (V.F. Tendryakov);

Los tipos de repetición son anáfora, epífora y recogida.

Anáfora (en el carril del griego - ascenso, ascenso), o monotonía, es la repetición de una palabra o grupo de palabras al principio de líneas, estrofas u oraciones:

El mediodía brumoso respira perezosamente,

El río rueda perezosamente.

Y en el firmamento y puro

Las nubes se derriten perezosamente (F.I.Tyutchev)

Una epífora (en la traducción del griego, una adición, la oración final de un punto) es una repetición de palabras o un grupo de palabras al final de líneas, estrofas u oraciones:

Aunque el hombre no es eterno,

Aquello que es eterno es humano.

¿Qué es el día o la edad?

¿Antes eso es infinito?

Aunque el hombre no es eterno,

Lo que es eterno es humano (A.A. Fet)

Una recogida es una repetición de un segmento de discurso (oración, línea poética) al comienzo del segmento correspondiente del discurso que le sigue:

Cayó sobre la nieve fría

En la nieve fría, como un pino,

Como un pino en un bosque húmedo (M. Yu. Lermontov)

Varios tipos de repeticiones como medio de realzar la expresividad del texto se utilizan ampliamente en los estilos de habla artísticos, periodísticos y coloquiales. Para llamar la atención sobre cualquier fenómeno o concepto, la repetición también se puede utilizar en los estilos científico-empresarial y oficial-empresarial.

El paralelismo (paralelismo sintáctico) (en el carril del griego - yendo uno al lado del otro) es una construcción idéntica o similar de partes adyacentes del texto: oraciones adyacentes, versos, estrofas, que, cuando se correlacionan, crean una sola imagen:

Miro el futuro con miedo

Miro el pasado con nostalgia ... (M. Yu. Lermontov)

El paralelismo sintáctico como medio de expresividad lingüística es característico de los estilos de habla artísticos y periodísticos. En los estilos científico y comercial oficial, la figura estilística nombrada se utiliza como uno de los medios de selección lógica.

Hay que tener en cuenta que, además del paralelismo sintáctico, existe un paralelismo compositivo. Se basa en la similitud de las líneas argumentales y el paralelismo semántico de partes del texto. Por ejemplo, una descripción de un cambio en la naturaleza puede preceder a una descripción de un cambio en el estado interno del personaje.

Multi-union (polysyndeton) es una repetición de uniones que es redundante desde un punto de vista gramatical, se siente innecesaria y se utiliza como medio expresivo:

¡Qué extraño, seductor, transportador y maravilloso en la palabra: el camino! Y que maravilloso es este camino (N.V. Gogol)

La unión múltiple se puede utilizar como un medio para aumentar el significado semántico de los elementos enumerados, dando al discurso un tono solemne y elevación emocional.

No unión (asíndeton): omisión deliberada de uniones entre miembros homogéneos de una oración o partes de una oración compuesta:

Pasan velozmente por la cabina, mujeres,

Chicos, bancos, linternas,

Palacios, jardines, monasterios ... (A.S. Pushkin);

La no unión como recurso estilístico se utiliza con el objetivo de realzar la figuratividad del habla, así como con el objetivo de fortalecer la oposición semántica de los componentes del enunciado y aumentar la expresividad del texto.

La primera de estas funciones es característica de la no unión en el estilo artístico del discurso, la segunda, de la no unión en el estilo periodístico.

La no unión y la unión múltiple como medios de expresión se utilizan en los estilos de expresión artísticos, periodísticos y coloquiales.

Elipsis (en el carril del griego - falta, falta) es un dispositivo estilístico que consiste en la omisión deliberada (desviándose de la norma neutral) de cualquier miembro o parte de una oración:

¡Aquí estoy con una espada! - gritó un mensajero que galopaba hacia él con bigote en un arshin (N. V. Gogol);

Con puntos suspensivos, el verbo predicado se omite con mayor frecuencia, lo que le da al texto una expresividad y dinamismo especiales, enfatiza la rapidez de la acción, la tensión del estado mental del héroe.

La elipsis también se puede expresar en la omisión de otros miembros de la oración, incluida la raíz predicativa completa:

Y si el poeta se pone demasiado

Moscú, plaga, decimonoveno año,

¡Bien, podemos vivir sin pan!

Después de todo, no por mucho tiempo desde el techo hasta el cielo (MI Tsvetaeva);

Además de crear una expresividad especial del texto, la elipsis también puede realizar otras funciones estilísticas:

Dale al comienzo del texto (el comienzo) un carácter intrigante:

Después de la cena, dejamos el comedor brillantemente iluminado en la terraza y nos detuvimos en las rejas (I. A. Bunin);

La inversión (en el carril del griego: permutación, vuelco) es un cambio en el orden habitual de las palabras en una oración para enfatizar el significado semántico de cualquier elemento del texto (palabra, oración), para darle a la frase un estilo estilístico especial. coloración: solemne, altisonante o por el contrario, coloquial, de características algo reducidas.

Las siguientes combinaciones se consideran invertidas en ruso:

Una definición consensuada aparece después de la palabra que se define:

Estoy sentado tras las rejas en un calabozo húmedo (M. Yu. Lermontov);

Las adiciones y circunstancias expresadas por sustantivos vienen antes de la palabra a la que se refieren:

Horas de batalla monótona (reloj monótono que suena);

El predicado está antes del sujeto conocido del contexto anterior (el sujeto está "dado" en la oración y el predicado es "nuevo"):

El silencio es dulce para los circasianos,

Mi lado querido

Pero libertad, libertad para el héroe

Milla de la Patria y la Paz (M. Yu. Lermontov);

Como medios de expresión lingüística, la elipsis y la inversión se utilizan ampliamente en los estilos artísticos y periodísticos. Son inaceptables en los estilos de discurso comerciales y científicos oficiales (con la excepción de la ciencia popular).

La parcelación (traducido del francés - partícula) es un recurso estilístico, que consiste en dividir una estructura sintáctica única de una oración en varias unidades entonacionales y semánticas - frases. Se pueden usar puntos, signos de exclamación e interrogación, puntos suspensivos en el lugar de la división de la oración.

Por la mañana, brillante como una férula. Terrible. Largo. Ratny. El regimiento de infantería fue derrotado. Nuestro. En una batalla desigual (R. Rozhdestvensky);

La parcelación es capaz de mejorar la expresividad del texto, resaltando cualquier detalle de la imagen general, para enfatizar la importancia de ciertas partes de la declaración que son más importantes desde el punto de vista del autor, para transmitir la actitud del autor hacia lo informado. .

La parcelación es típica de los textos de ficción, periodísticos y coloquiales. Es inaceptable en textos de estilo comercial científico y oficial.

La gradación (en latín, aumento gradual, aumento) es una técnica que consiste en una disposición secuencial de palabras, expresiones, tropos (epítetos, metáforas, comparaciones) en el orden de fortalecimiento (aumento) o debilitamiento (disminución) de una característica.

La gradación ascendente se usa generalmente para mejorar las imágenes, la expresividad emocional y el impacto del texto:

Te llamé, pero no miraste atrás

Derramé lágrimas, pero no descendiste (A. A. Blok);

La gradación descendente se usa con menos frecuencia y generalmente sirve para mejorar el contenido semántico del texto y crear imágenes:

Trajo alquitrán mortal

Sí, una rama con hojas secas. (A.S. Pushkin)

Debe tenerse en cuenta que el método de gradación se basa en un cambio en una característica según una escala abstracta de cantidad (arriba: medio - más - mucho - mucho; abajo: mucho - menos - poco - muy poco ) y una escala de evaluación abstracta (con una calificación positiva: buena - bastante buena - muy buena - excelente - por encima de la norma; con una calificación negativa: mala - bastante mala - muy mala - repugnante):

Encaje, piedra, ser

Y conviértete en una telaraña:

El cofre vacío del cielo

Una aguja fina al principio. (O. E. Mandelstam)

La graduación como medio de expresividad se utiliza en los estilos de habla artística, periodística y coloquial.

La antítesis (en el carril del griego - oposición) es un giro en el que conceptos, posiciones e imágenes opuestos se oponen tajantemente. Para crear una antítesis, generalmente se usan antónimos: lenguaje general y contextual:

Tu eres rico yo soy muy pobre

Usted es un prosista, yo soy un poeta (A.S. Pushkin);

La antítesis se usa para mejorar la expresividad del habla, enfatizar imágenes contrastantes, evaluaciones contrastantes. La antítesis, como la gradación, es característica principalmente de los textos artísticos y periodísticos.

Oxymoron (traducido del griego - ingenioso-estúpido) es una figura estilística en la que se combinan conceptos generalmente incompatibles, por regla general, que se contradicen entre sí (alegría amarga, silencio rotundo, etc.); al mismo tiempo, se obtiene un nuevo significado y el habla adquiere una expresividad especial:

Pero su fea belleza

Pronto comprendí el misterio. (M. Yu. Lermontov)

El oxímoron como medio para realzar la expresividad del texto solo está permitido en los estilos periodístico y artístico.

El tema nominativo (construcción sintáctica segmentada) es una figura estilística que se divide en dos partes, en la que la primera parte denota el concepto que es relevante para el hablante o escritor (el tema del mensaje), y la segunda parte contiene cualquier enunciado. sobre este concepto. La primera parte del tema nominativo puede estar representada por una palabra, una combinación de palabras, una oración o incluso varias oraciones:

Noche, calle, farol, farmacia,

Luz inútil y tenue.

Vivir durante al menos un cuarto de siglo -

Todo será así. No hay salida. (A. A. Blok)

Las funciones expresivas del tema nominativo están asociadas con su capacidad para resaltar las partes más significativas del texto, para atraer la atención del lector u oyente hacia ellas, y también para dar al discurso un patetismo y expresividad especiales.

Los temas nominativos son muy utilizados en textos de ficción y periodísticos, en discursos coloquiales, así como en obras de divulgación científica.

§5. Medios de expresión paraingüísticos

La expresividad del habla oral se facilita, junto con la lingüística, por medios paralingüísticos (no lingüísticos): gestos, expresiones faciales, pantomima. Por lo general, se asocian con un enunciado específico y complementan los medios de expresión lingüísticos.

Los medios paralingüísticos que acompañan al habla realzan los matices del colorido emocional de las palabras, complementan la entonación, enfatizan las partes semánticas necesarias del enunciado e ilustran el pensamiento expresado en palabras. Su propósito principal es aclarar el pensamiento, revitalizarlo y realzar el sonido emocional del habla. El habla emocional en cualquier área de la comunicación, por regla general, se acompaña de gestos apropiados, movimientos corporales y expresiones faciales que transmiten ciertos sentimientos.

Es posible distinguir medios paralingüísticos generales e individuales. Los primeros son específicos para todos los hablantes nativos de la lengua rusa, por ejemplo, el consentimiento puede ir acompañado de un movimiento de la cabeza de arriba a abajo, desacuerdo o negación - por un movimiento de la cabeza de lado a lado, persistencia, exigencia - por un movimiento de un puño cerrado de arriba a abajo, etc. Los medios paralingüísticos individuales son diferentes para diferentes representantes, incluso de la misma nacionalidad: cada hablante encuentra su propio gesto, sus propios movimientos corporales, cada uno tiene una expresión facial individual. Un gesto expresivo bien encontrado, correspondiente al significado de una declaración o una sola palabra, aumenta la efectividad del habla.

Los gestos son una parte integral de hablar en público, donde se utilizan como un medio para influir en la audiencia. No es casualidad que se hayan dedicado capítulos especiales a los gestos en el discurso oratorio en diversas retóricas, a partir de la antigüedad.

Los medios paraingüísticos juegan un papel importante en la comunicación ordinaria, expresando diversas emociones del hablante, realzando el significado de palabras, expresiones y declaraciones en general.

Los teóricos de la oratoria señalan que los gestos, los movimientos corporales, las expresiones faciales son sólo entonces expresivos, efectivos cuando son diversos (diferentes palabras requieren diferente énfasis), moderados (cuanto más tacaños son los gestos, más convincentes son), involuntarios; cuando corresponden a los motivos espirituales del hablante, el contenido del enunciado. Excesiva expresividad del rostro, repetición frecuente de los mismos gestos, su monotonía, movimientos corporales mecánicos (balanceo del torso, agitar la mano, golpeteo del pie, etc.), así como lo descabellado, artificialidad de los gestos, su inconsistencia con el significado de lo dicho irrita a los oyentes, los distrae del contenido del discurso. Los medios paraingüísticos no deben sustituir a las palabras, ya que siempre son más pobres que las palabras. No es en vano que la sabiduría popular dice: "Si no lo ha interpretado con palabras, no puede extenderlo con los dedos".

El uso hábil de los medios de expresividad lingüísticos y paralingüísticos contribuye a la individualización del habla, su brillo, originalidad, lo que, a su vez, despierta el interés en la personalidad del autor, aumenta la atención al contenido de su declaración. La capacidad de utilizar las capacidades expresivas de un idioma requiere no solo conocimientos, sino también un instinto lingüístico-estilístico desarrollado, así como la habilidad de utilizar unidades lingüísticas en el habla.

Elena Buzina

Medios sintácticos de representación artística

Al trabajar en el análisis del texto en las tareas USE, el alumno tiene que lidiar con términos, cuyo significado imagina vagamente. Esto es especialmente cierto para los conceptos sintácticos. No el sujeto-predicado y las definiciones aisladas, que son familiares en los libros de texto de la lengua rusa, sino los conceptos asociados con las posibilidades pictóricas y artísticas de la sintaxis. Profesora de lengua y literatura rusa de Omsk Elena Vladimirovna BUZINA Utiliza con éxito tablas de generalización en su práctica, lo que les permite a sus estudiantes repetir de manera integral los términos necesarios antes del examen. Presentamos una de esas tablas, solo en términos de sintaxis, para su atención hoy.

Él (el idioma) tiene una libertad que no existe en otros idiomas:
a partir de la reordenación de las palabras en la frase, el significado cambia.
Esta libertad, la ausencia de aclaración obligatoria que surge en los idiomas de Europa occidental de la rigidez de la sintaxis, la ausencia de artículos, todo esto proporciona al escritor posibilidades ilimitadas, ante él no es el suelo empobrecido de los siglos pasados, sino una constante tierra virgen. ( I. Ehrenburg)

En una obra de arte, además de una tarea comunicativa, la sintaxis también tiene una función estética, participando junto con otros métodos de expresión lingüística en la creación de imágenes artísticas, en la transmisión de actitudes hacia la realidad representada.

Una característica distintiva de la sintaxis rusa, según reconocidos investigadores del idioma, es la libertad de movimiento de las palabras dentro de una oración. Así, el orden libre de las palabras le da a la sintaxis rusa flexibilidad gramatical, genera una gran cantidad de sinónimos sintácticos, con la ayuda de los cuales los autores logran transmitir las diferencias semánticas más sutiles ( Golub I.B. Estilística gramatical de la lengua rusa moderna. M., 1989 S. 153).

Esta circunstancia da lugar a muchas técnicas pictóricas utilizadas por los maestros de la palabra rusa, y también forma las propiedades especiales de la sintaxis rusa.

De hecho, la sintaxis no se trata solo de construcciones sintácticas especiales, elementos sintácticos o unidades. Esto, según S.I. Lvov, "... el nivel del lenguaje en el que todos los medios figurativos lingüísticos que no existen de forma aislada en el texto sino que funcionan en una unidad sintáctica - en una oración" ( Lvova S.I. Lecciones de literatura. 5-9 grados: un manual para el maestro. M .: Avutarda, 1996 S. 385).

Herramientas sintácticas básicas

Recepción	Definición	Ejemplo	Sentido
Herramientas sintácticas de expresión
Exclamaciones retóricas	Contienen una expresión especial, aumentan la intensidad del habla.	¡Lozano! ¡No tiene río igual en el mundo! (sobre el Dnieper). (Gogol)	Aumentan la emotividad de la declaración, atraen la atención del lector hacia ciertas partes del texto.
Una pregunta retórica	Contiene una declaración o negación, enmarcada como una pregunta que no requiere respuesta.	¿Por qué me molestas? ¿Qué sabes, susurro aburrido? .. ¿Que quieres de mi? ¿Estás llamando o profetizando? (Pushkin)	Brillo, una variedad de tonos emocionalmente expresivos. Se puede utilizar en el discurso coloquial, en prosa periodística y científica.
Paralelismo	La misma construcción sintáctica de oraciones o segmentos de habla adyacentes.	Las estrellas brillan en el cielo azul En el mar azul, las olas chapotean. (Pushkin)	Puede reforzar la pregunta retórica y la exclamación retórica.
Anáfora	Repetición de palabras o frases al comienzo de oraciones, versos de poesía o estrofas (monotonía).	Solo en el mundo hay esa sombra Carpas de arce durmientes. Solo en el mundo hay ese radiante Mirada pensativa infantil. (Fet)	Realza la expresividad del habla, énfasis lógico.
Epífora	Repetición de una palabra o frase al final de una línea poética.	¿Por qué me conocen como charlatán? ¿Por qué se me conoce como un luchador? El remolino en el corazón se ha aclarado con una neblina brumosa. Por eso se me conoce como charlatán, Por eso se me conocía como un luchador. (Yesenin)	Fortalecimiento de entonaciones, matices de habla sonora.
Inversión	Cambiar el orden habitual de las palabras y frases que componen una oración para mejorar la expresividad del habla.	... donde los ojos de la gente se cortan. (Mayakovsky) El portero pasa junto a él con una flecha. Subió los escalones de mármol. (Pushkin)	Da a la frase un nuevo sabor expresivo.
Elipse	Omitir un elemento de una declaración que se puede reconstruir fácilmente en un contexto o situación determinados.	Somos pueblos, cenizas, granizos, polvo, En espadas: hoces y arados. (Zhukovsky)	Da a la expresión dinamismo, entonación del habla en vivo.
Defecto	Una cifra que representa la capacidad de adivinar y reflexionar sobre lo que podría discutirse en una declaración interrumpida repentinamente.	No me gusta, de Rusia, tu timidez, Miles de años de pobreza esclava. Pero esta cruz, pero este cucharón es blanco ... ¡Humildes marcas de nacimiento! (Bunin)	Despierta pensamientos y sentimientos profundos. A menudo se utiliza en el discurso directo.
Varias formas de romper el cierre de la oración
Sintaxis de compensación	El final de la oración se da en un plan sintáctico diferente.	Pero los que están en una reunión amistosa Fui el primero en leer las estrofas ... No hay otros, pero esos están lejos ... (Pushkin)	Habla intermitente, agitación del hablante.
Estructuras de conexión	Las frases no encajan en un plano semántico, sino que forman una cadena asociativa.	Cada ciudad tiene una edad y una voz Hay ropa propia y sobre todo el olor. Y el rostro. Y no un orgullo comprensible de inmediato. (Navidad)	Da expresividad, las secciones del texto se vuelven emocionalmente ricas y brillantes.
Representaciones nominativas (nominativas aisladas)	Nombra el tema de la última frase.	¡Moscú! Cuanto de este sonido Para el corazón ruso se ha fusionado ... (Pushkin)	Diseñado para despertar especial interés en el tema del enunciado, realza el sonido.
Parcelación	Dividir una oración en segmentos separados (palabras).	Y nuevamente Gulliver. Costos. Encorvado. (Antokolsky)	El énfasis lógico en cada palabra les da una fuerza y ​​expresividad especiales.
Período	Una construcción sintáctica compleja, armoniosa en forma, caracterizada por un ritmo y ordenamiento especiales de las partes, así como una excepcional completitud e integridad del contenido. Dos partes mutuamente equilibradas en el período: entonación aumentada; bajando la entonación. Esto determina la armonía y la completitud entonacional del período.	Cuando el campo de maíz amarillento está preocupado ... (Lermontov) ¿Deambulo por las calles ruidosas ... (Pushkin)	Las principales disposiciones del período permiten comprender el texto desde diferentes ángulos, para apreciar la variedad de matices.
Unión múltiple (polysindeon)	Multi-union y non-union se pueden utilizar en un contexto cercano y dar mayor expresividad al habla y al texto.	Había tifus, hielo, hambre y bloqueo. Se acabó todo: cartuchos, carbón, pan. (Shengelaya)	Énfasis lógico y entonacional de los objetos seleccionados.
Asíndeton (asíndeton)		Sueco, ruso - Puñaladas, chuletas, cortes ... (Pushkin)	Rapidez, dinamismo, riqueza de impresiones.
Gradación	La disposición de palabras, frases o partes de una oración compleja, en la que cada una de las siguientes refuerza o debilita el significado de la anterior.	En otoño, las estepas de pasto pluma cambian por completo y obtienen su propia originalidad especial, diferente a cualquier otra cosa. (Aksakov)	Aumento de la entonación e intensidad emocional del habla.