El libro de texto de la biología para los 6º grado del autor de la biología de Polant Vladimir Vasilyevich ". La variedad de plantas recubiertas. El grado 6 "está diseñado para una hora de clases por semana. Se compila, teniendo en cuenta los requisitos necesarios de las normas educativas y está destinada a estudiar biología en instituciones que otorgan educación secundaria general.
El libro contiene muchas ilustraciones con el material educativo principal: plantas, sus edificios y características. Refleja claramente la información proporcionada y le permite asimilarlo mejor. Para comprender cómo se aprende el conocimiento efectivo, después de los párrafos, se han elaborado una lista de preguntas y tareas. Ayudarán a los padres a identificar las brechas en el conocimiento, así como a los propios estudiantes revisarse. Los maestros pueden tomar estas preguntas, hacer un trabajo independiente y de prueba. Se ofrecen alumnos opciones para el trabajo de laboratorio que ayudarán a consolidar los conocimientos adquiridos.
Una ventaja importante es que el libro de texto contiene material adicional, datos interesantes. Y se sabe que algo que causa interés es mucho mejor recordado. Quizás esto cause una historia en particular para el niño, y quiere leer literatura adicional, que, por supuesto, afectará bien su desempeño académico.
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Fuente:
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V. libro
Biología. La variedad de plantas recubiertas. 6to grado
Cómo trabajar con un libro de texto.
¡Queridos amigos!
Este año continuará familiarizando con la biología, la ciencia que aprende la naturaleza en vivo. Tienes un libro de texto en tus manos, que será tu guía en un mundo diverso y asombroso de organismos vivos. Aprenderá sobre las características de la estructura, los procesos de actividad vital, el colector y la clasificación de las plantas recubiertas, así como sobre su papel en la naturaleza y la vida de una persona.
El texto del libro de texto se divide en capítulos y párrafos. La sección deseada que encontrará en la tabla de contenidos. Lea el nombre del capítulo, texto introductorio e información que aprenderá y qué aprenderá. Esto le ayudará a comprender qué material debe prestar especial atención.
Al comienzo de cada párrafo, hay preguntas que le ayudan a recordar lo que ha estudiado anteriormente. Esto le permitirá comprender mejor y asimilar el nuevo material.
Términos y nombres de las plantas que deben recordarse, impreso itálico.
Considere y aprenda con cuidado, lea las firmas: le ayudará a comprender mejor el contenido del texto.
Al final de cada párrafo sobre un fondo azul, los conceptos básicos que necesita no solo recuerde, sino también poder explicarlo.
Compruebe qué tan bien aprendió el material de lectura, puede, responder preguntas al final del párrafo. Después de ellos se les da tareas, obligatorias para todos. Esto se refiere a la rúbrica "Pienso", que lo ayudará a aprender a analizar el material estudiado y las "tareas" en el encabezado.
Un requisito previo para el conocimiento biológico del dominio exitoso es el desempeño del trabajo de laboratorio. El trabajo de laboratorio generalmente se realiza en la lección utilizando instrucciones, tareas y preguntas para ellos.
También en el libro de texto contiene descripciones de observaciones estacionales en la naturaleza.
Aviso util
1. Preparación para la tarea, piense que puede necesitar, además del libro de texto.
2. Lectura del texto, relacionarlo con las ilustraciones que están en el párrafo. Preste atención a los conceptos clave y la información asignada en el texto.
3. Piense en cómo el material estudiado puede ser útil y ser usado en su vida.
4. Haga su propio párrafo en el cuaderno o en la computadora en forma de texto o esquema. El resumen debe contener pensamientos básicos, términos y conclusiones.
5. Realización de tareas y preparación de un mensaje, use literatura adicional y recursos de Internet.
6. Recuerde que el éxito de la obra depende completamente de su deseo, perfección, propósito y perseverancia.
¡Te deseamos éxito!
Capítulo 1. Edificio y variedad de plantas recubiertas.
El alveno, o las flores, es un grupo de las plantas más organizadas. Sus órganos se dividen en vegetación y reproductiva.
Vegetativo (De la palabra latina "vegetativas": los órganos) los órganos conforman el cuerpo de la planta y realizan sus funciones principales, incluida la reproducción vegetativa. Estos incluyen la raíz y el escape.
Reproductivo o generativo (De la palabra latina "generador" - Produce), los órganos están asociados con la reproducción de género de las plantas. Estos incluyen flor y fruta con semillas.
De este capítulo aprenderás.
En la estructura externa y interna de los órganos de la planta de floración, sobre sus modificaciones;
En la dependencia de las características de la estructura de la planta de floración en el hábitat;
Sobre el papel de las plantas con flores en la naturaleza y la vida de una persona.
Aprenderás
Reconocer los órganos de la planta de flores;
Instale la conexión de la estructura de la estructura del hábitat.
§ 1. Estructura de semillas
1. ¿Qué plantas tienen semillas?
2. ¿Cuál es el papel de las semillas en la vida de las plantas?
3. ¿Qué ventajas tienen semillas frente a las disputas?
La vida de una planta con flores comienza con una semilla. Las semillas de la planta difieren en forma, color, tamaños, peso, pero todos tienen una estructura similar.
La semilla consiste en pelado, embrión y contiene un suministro de nutrientes. El embrión es el incidente de las plantas futuras. Semillas de nutrientes suministro está en un tejido plano especial - endosperma (De las palabras griegas "endos" - en y "espermatozoide" - semilla). En el embrión se distingue. raíz de gérmenes, sigilo, niños y seidoli. Sejdoli es la primera hojas del embrión de la planta. Plantas que tienen en el embriamiento de semillas una fila de semillero. monocons. El monocoto pertenece a trigo, maíz, cebollas y otras plantas.
En los frijoles, los guisantes, los manzanos y muchos otros gérmenes de semillas tienen dos plántulas. Estas plantas son llamadas doble colores.
Las semillas de muchas plantas, como el trigo, las cebollas, la ceniza, tienen un pequeño embrión. Casi todo el volumen de su semilla ocupa un tejido de almacenamiento - endosperm. En otros, como un manzano, almendra, por el contrario, el germen en el momento de la maduración de la semilla crece tanto que desplaza y absorbe el endospermo, desde donde solo permanece una pequeña capa de células debajo de la cáscara de semillas. En las calabazas, los frijoles, un granos, una semilla madura de chastuchi, consiste en solo un embrión y cáscara de semillas. En tales semillas, el suministro de nutrientes está en las células del embrión, principalmente en cotiledones.
(Figura 1). Realizar trabajos de laboratorio, examinó semillas de frijoles grandes.
Higo. 1. La estructura de las semillas de plantas dicotiledóneas.
La estructura de las semillas de las plantas de disfotrol.
1. Considere semillas de frijol secas e hinchadas. Compara su tamaño y forma.
2. En el lado cóncavo de la semilla, encuentre el caucho, el lugar de la fijación de la semilla a semilla.
3. Sobre el CC es un pequeño agujero. micropilee. (Desde las palabras griegas "micros", pequeña y "sierra" - la puerta). Es bien notable a partir de la semilla hinchada. El aire y el agua penetran a través del micropilo en la semilla.
4. Retire la brillante cáscara densa. Examinar el embrión. Encuentra Sejdoli, raíz germinal, tallo, niños.
5. Llama la semilla y firma el nombre de sus partes.
6. Averigüe en qué parte de las semillas de frijol son nutrientes.
7. Uso del libro de texto, averigüe qué partes de la semilla son los nutrientes de otras plantas digestivas.
Semillas de plantas de Singlean (Figura 2). Las semillas de las plantas monocotiledónicas tienen una estructura diferente. Considérelo en el ejemplo de semillas de cereales de pan (trigo, centeno, maíz).
Higo. 2. Estructura de semillas de plantas de un solo dormitorio.
Semilla de trigo vestida con oro cuero. por champulio Se procesó tan estrechamente con la cáscara de semillas, lo que es imposible de dividirlos. Por lo tanto, es más correcto decir que no es de trigo sembrado, sino una fruta llamada grano.
La estructura del grano de trigo.
1. Considerar la forma y la pintura de grano de trigo.
2. Prepare la aguja Intente eliminar la parte del octalmato con frath y los granos secos. Explica por qué no se elimina.
3. Considere el corte de grano solo en la lupa. Encuentra endosperm y germin. Usando el dibujo del libro de texto, examine la estructura del embrión.
4. Dibuja un grano de trigo y firma los nombres de sus partes.
5. Uso del libro de texto, averigüe qué características de la estructura pueden tener semillas de otras plantas monocotionales.
Las semillas de otros monocons, como Luca, Lily of Lily, también tienen endosperm, pero rodea el embrión, y no se ajusta a él por un lado, como el trigo y otros cereales.
Chastuchi, las semillas maduras no tienen un endosperma. La semilla de la fiebre consiste en la cáscara delgada y el embrión, en las semi-hechos de las cuales todas las reservas acumuladas durante la maduración de la semilla se concentran.
Entonces, las semillas tienen cáscara de semillas y germin. En las plantas de disfotrol, el embrión contiene dos semilaries, y los nutrientes de repuesto generalmente son en el más gerbal, o en endosperm. El germen de un dormitorio tiene solo una plántulas, y los nutrientes generalmente están en endosperm.
Monocons y plantas disdótiles. COTILEDÓN. ENDOSPERMA. Germen. Testa. Funicle. Micropilar
Preguntas
1. ¿Qué plantas se llaman inwarotosas, y qué hay un dormitorio?
2. ¿Cuál es la estructura de la semilla de frijol?
3. ¿De es un suministro de nutrientes en semillas de frijoles, ceniza, almendra?
4. ¿Qué estructura tiene grano de trigo?
5. ¿Cómo es el endospermo de diferentes plantas monocoton?
6. ¿Difieren los embriones de Dicotyledan y las plantas monocotílicas?
Pensar
¿Por qué las plantas de semillas son más comunes en la naturaleza?
Tareas
Considere las semillas de manzana y calabazas y descubra cómo están organizados. Dibuja la estructura de las semillas, dibuja conclusiones. Resultados para discutir con el resto de los estudiantes en la siguiente lección.
Memorándum
Estudiando la estructura de los órganos vegetales o cualquier fenómeno de la naturaleza, usted, sin saberlo, use la aceptación de un análisis, que es un componente importante del pensamiento. Para que los resultados de su trabajo sean más eficientes, se familiaricen con las reglas para realizar el análisis.
El análisis es el desmembramiento, la separación del conjunto a las partes componentes, la asignación de partes individuales y las propiedades del objeto.
Instrucciones-monitoreo de la secuencia de acciones durante el análisis:
1. Examinar cuidadosamente el objeto en su conjunto.
2. Divide el objeto en partes compuestas.
3. Examine las características de cada parte.
4. Establezca las partes deportivas (interconexión).
5. Intenta resaltar las funciones de las partes.
Lo sabes…
El 85% de los tipos de plantas con flores tienen semillas con endospermo (grande o pequeño), y solo el 15% de las especies no tienen.
Las semillas de la palma de Seychelles son consideradas las semillas más grandes. Alcanzan casi 50 cm de largo y tienen muchos de más de 10 kg.
§ 2. Tipos de raíces y tipos de sistemas de raíces.
1. ¿Qué papel juega las raíces en la vida de las plantas?
2. ¿Cuáles son las raíces difieren de los rizos?
3. ¿Todas las plantas tienen raíces?
Funciones de la raíz. Las raíces fijan la planta en el suelo y lo sostienen firmemente a lo largo de la vida. A través de ellos, la planta obtiene agua del suelo y las sustancias minerales disueltas en ella. En las raíces de algunas plantas, las sustancias de repuesto se pueden acumular y acumular.
Tipos de raíces. Distinguir tres tipos de raíces: principal, aparente y lado (Fig. 3). En la germinación de la semilla, la raíz germinal desarrolla la primera. Se convierte en la raíz principal. Las raíces formadas en los tallos, y en algunas plantas y en las hojas, se llaman aparentes. Las raíces laterales salen de las raíces principales y presionadas.
Higo. 3. Tipos de raíces
Higo. 4. Tipos de sistemas de raíces.
Tipos de sistemas de raíces. Todas las raíces de una planta forman el sistema de raíces. Hay dos tipos de sistemas de raíz: barra y orina (Fig. 4). El sistema de raíces en el que la raíz principal similar a la varilla está desarrollada de manera más fuerte, llamada vara. El sistema de raíces de la varilla tiene la mayoría de las plantas de disfotrol, como la acedera, las zanahorias, el grueso, etc. (Fig. 5).
Normalmente, el sistema de raíces de la varilla es visible solo en jóvenes jóvenes, crecidos de las semillas de las plantas de disfotrol. Plantas perennes (ranúnculo, fresas, plátanos) a menudo, la raíz principal se está muriendo, y las raíces aparentes están creciendo del tallo.
Higo. 5. Sistemas de raíz de varilla de varias plantas de disfotrol.
Orina Llame al sistema raíz de las raíces aparentes y laterales. La raíz principal en las plantas con el sistema de orina no se desarrolla lo suficiente o muere temprano. El sistema de raíces de orina es característico de las plantas de monociclo: trigo, cebada, arco, ajo, etc.
Para aprender a distinguir los tipos de sistemas de raíces, realice un trabajo de laboratorio.
Sistemas de raíz de barra y orina.
1. Considere los sistemas raíz de las plantas que se ofrecen. ¿Qué difieren?
2. Lea en el libro de texto, qué sistemas de raíces se llaman STEM, que son orina.
3. Retire las plantas con un sistema de raíces de varilla.
4. Retire las plantas con un sistema de raíces básicas.
5. Según la estructura del sistema raíz, determine qué plantas de un solo dólar, cuáles son los digestivos.
6. Rellene la tabla "La estructura de los sistemas de raíces de diferentes plantas".
Higo. 6. Glinding of Tomates
Jefe, lado, raíces aparentes. Sistemas de raíz de barra y orina.
Preguntas
1. ¿Qué funciones funcionan la raíz?
2. ¿Qué root se llama lo principal, y cuáles son los aparentes y de lado?
3. ¿Qué sistema de raíces se llama una varilla y qué orina?
Pensar
Al hacer que el maíz, las papas, la col, los tomates y otras plantas se usan ampliamente con la extracción, es decir, el suelo está espolvoreado con la parte inferior del tallo (Fig. 6). ¿Por que hacerlo?
Tareas
1. En las plantas de la habitación del Coleo y el pelargonio se forman fácilmente en las raíces aparentes. Corte con cuidado algunos brotes laterales con 4-5 hojas. Retire las dos hojas inferiores y coloque los brotes en vasos o frascos con agua. Mira la formación de las raíces aparentes. Después de la longitud de las raíces alcanza 1 cm, planta la planta en el suelo en maceta. Regularmente los agua.
2. Los resultados de la vigilancia se escriben y discuten con otros estudiantes.
3. Da las semillas de rábanos, guisantes o frijoles y granos de trigo. Te necesitarán en la siguiente lección.
Lo sabes…
En el trigo, la masa de las raíces es más de 100 veces más alta que la masa de las partes de la planta anterior. Las raíces de la manzana se penetran en el suelo a una profundidad de 3-4 m, y en el lado del tronco en desacuerdo en 15 m.
§ 3. Zonas (parcelas) raíz
1. ¿Qué es un tejido?
2. ¿Qué tipos de tejidos de plantas conoces?
Caso de raíz. Zonas de división y estiramiento. Mire la luz de las raíces de las plántulas (frijoles, trigo o rábano). Verá que sus puntas son un poco más oscuras y más densas que el resto de la raíz. Esto se explica por el hecho de que la punta de la raíz está cubierta como un empuje, caso de raíz (Fig. 7).
Cárcasa raíz formada por células. tela de recubrimiento. Las células de la caja de la raíz protegen la parte superior de la raíz del daño a las partículas sólidas del suelo. Estas células son de corta duración, donan y donan gradualmente, y en lugar de los muertos se forman constantemente nuevos.
El caso raíz protege la trama formada por una pequeña, herméticamente adyacente a otras células vivas. eso tela educativa. Las células aquí se dividen constantemente, el número de ellos aumenta, por lo que este sitio se llama la zona de la división.
Higo. 7. La estructura y la zona de la raíz joven.
Arriba se encuentra estiramiento de la zona (zona de crecimiento). Aquí las células se sacan, como resultado de lo cual la raíz crece en longitud (Fig. 8).
Raíz del cabello. Zona de succión. Por encima de la punta de las células de la superficie de la raíz forman una pluralidad de delgadas y transparentes. raíz del cabello (Fig. 9). Algunas plantas tienen pelos rootes se pueden ver sin un microscopio. En muchas plantas, se parecen a una pistola ligera que cubre la raíz.
Pelos de la raíz: la jaula de la raíz exterior que se eleva relativamente larga. Bajo la cubierta de la célula, contiene citoplasma, núcleo, plasts incoloros y un vacuol con jugo celular.
Higo. 8. Crecimiento de la raíz superior
Higo. 9. Plántulas de cabello de raíz
La longitud de los cabellos de la raíz generalmente no es más de 10 mm. Son de corta duración y la mayoría de las plantas viven solo unos días, y luego muere. Los nuevos pelos surgen de las células superficiales más jóvenes ubicadas más cerca de la punta de la raíz.
Por lo tanto, en la parte más antigua de la zona de la raíz, los pelos de raíz están constantemente muriendo, y se forman de nuevo jóvenes. Por lo tanto, la zona de succión, como otras zonas, se está moviendo constantemente y siempre se encuentra cerca de la punta de la raíz.
Penetrado entre las partículas del suelo, los pelos de la raíz son fuertemente adyacentes a ellos y chupan agua del suelo con sustancias minerales disueltas en ella.
Los pelos de la raíz aumentan significativamente la superficie de succión de la raíz. Por lo tanto, el área de la raíz en la que se llaman los pelos de la raíz. zona de succión.
Caso de la raíz y pelos de raíz.
1. Considere las plántulas de raíz o trigo del touchro con un ojo desnudo, y luego en una lupa. Encuentra el caso raíz al final de la raíz.
2. Preste atención a la parte de la raíz sobre el caso de la raíz. Encuentra que crece en forma de pelos de arma - raíz. Lea el libro de texto como la estructura y el valor que tienen.
3. Ponga la raíz en el vidrio de la superficie en una gota de agua, teñida en tinta, y considere bajo el microscopio. Coincidencia que se ve bajo el microscopio con un patrón de libro de texto, dibuje y haga una inscripción.
4. ¿Qué es común en la estructura de los pelos de raíz y las células de la piel del arco? ¿Qué se explica por la diferencia en su forma?
5. Tomar salida.
Al trasplantar las plantas, las secciones jóvenes de la raíz que llevan los pelos de la raíz pueden dañar fácilmente. Por lo tanto, se recomiendan plántulas de plantas vegetales y decorativas para cultivarse en turberas especiales y ollas de turba. En este caso, las raíces en el trasplante no están dañadas y las plántulas se realizan rápidamente.
Zona Por encima de la zona de succión, es decir, más lejos de la punta de la raíz, es zona Según las células de esta sección de la raíz, el agua con minerales disueltos se mueve hacia el tallo. No hay pelos root aquí, hay un tejido de recubrimiento en la superficie. En esta sección, las ramas de la raíz. La composición de los tejidos conductores de esta raíz de zona incluye vasos. Sobre ellos el agua y las sustancias se disolvieron en ella, entran en el tallo y las hojas. En los tejidos conductores también hay células para las cuales las sustancias orgánicas formadas en las hojas y los tallos vienen en la raíz.
La fuerza y \u200b\u200belasticidad de la raíz proporciona. tela mecánica. Se compone a lo largo de la jaula de la raíz con conchas gruesas. Son demasiado perdiendo los contenidos y se llenan de aire. La mayoría de las células de maquillaje de la raíz de la tela principal.
Caso de raíz. Raíz del cabello. Zonas de raíces: divisiones, estiramientos, succión, sosteniendo
Preguntas
1. ¿Qué áreas (zonas) se pueden distinguir al examinar una raíz joven?
2. ¿Cuál es el valor del caso raíz?
3. ¿Dónde está la zona de la división celular? ¿Cómo difieren sus células de las células de otras zonas?
4. ¿Dónde está la zona de estiramiento de la raíz? ¿Cuál es su valor?
5. ¿Qué son los pelos raíces? ¿Qué edificio tiene él?
6. ¿Por qué es una de las zonas de raíz llamada la zona de succión?
7. ¿Dónde está la zona raíz? ¿Por qué se llama así?
8. ¿Qué es un tejido?
9. ¿Qué tejidos se distinguen en las raíces de las plantas?
Higo. 10. Desarrollo del sistema radicular de plantas.
Pensar
Conocer la estructura de la raíz, ¿puede una persona influir en la formación del sistema raíz? ¿Si es así, cómo?
Tareas
1. La recogida se repele la punta de la raíz al limpiar las plantas jóvenes con un pico pico puntiagudo. ¿Qué efecto tiene en el desarrollo del sistema radicular de plantas (Fig. 10)?
Tareas para curiosidad
1. Retire con cuidado las plántulas de trigo y lo considere. ¿Qué tipo de zona de raíces está cubierta por el suelo? Explicar por qué.
2. Retire las puntas de la raíz en plantas jóvenes de col, asters, frijoles, etc. Mire el desarrollo de los sistemas de control y las plantas experimentales. Los resultados de la experiencia discuten con otros estudiantes.
Lo sabes…
Por 1 mm 2, hay alrededor de 700 pelos raíz de la raíz de maíz del maíz.
Un sistema de raíces de rye de una planta consta de 14 millones de raíces pequeñas. Si saca todas estas raíces en una sola línea, tomarán 600 km (distancia aproximada de Moscú a San Petersburgo). En estas raíces contaron 15 mil millones de pelos de raíz. Su longitud total es de 10 mil km (la distancia desde Riga a Vladivostok). Si desea asegurarse de que, crezca una planta de RJ en una gran caja de madera. En el momento de la selección, abra las paredes de la caja y suave suavemente las raíces del suelo. Y ahora considere. ¿Asegurado?
§ 4. Condiciones de crecimiento y modificación de la radiación.
1. ¿Qué tipos de raíces conoces?
2. ¿Qué funciones funcionan la raíz?
La profundidad de la penetración en el suelo de las raíces de la planta depende de las condiciones en las que crezcan (Fig. 11). Entonces, en los campos secos, las raíces del trigo alcanzan las longitudes de 2,5 m, y en irrigación, solo 50 cm, pero ahí están gruesas.
Debido al permafrost en las raíces de la tundra de las plantas se encuentran en la superficie, y las plantas son bajas. Por ejemplo, las raíces de abedul enanos penetran en el suelo a una profundidad de no más de 20 cm. Las plantas del desierto tienen raíces muy largas, ya que las aguas subterráneas se encuentran profundamente. La desaparición de una raíz sin aire libre entra en el suelo a 15 m (Fig. 12).
En el proceso de adaptación a las condiciones de la existencia de las raíces, se cambiaron algunas especies de plantas y comenzaron a realizar funciones adicionales.
Reduch, turnodentes, oleaje, risa, briba y otras plantas de alimentación de nutrientes en korneflodá (Fig. 13). En la formación de la raíz, tanto la raíz principal como las secciones más bajas del vástago están participando.
Tubos de raíz Aparecen como resultado de un lado de engrosamiento o raíces aparentes en plantas como Georgin, limpieza (Fig. 14).
Ivy desarrollar adicción trenes de raíz. Se adjuntan al soporte, por ejemplo, a un tronco de pared o árbol vertical, y gracias a esto crece, sacando las hojas a la luz.
Higo. 11. La profundidad de la penetración en el suelo de las raíces de la planta.
En las plantas que viven como orquídeas, en los troncos y ramas de árboles de las selvas tropicales húmedas se forman. raíces aéreas, Colgando libremente hacia abajo (ver Fig. 14). Tales raíces absorben el agua de lluvia y ayudan a las plantas a vivir en estas condiciones peculiares.
Raíces respiratorias Formado en Willow, el desglose y algunas otras plantas, que se asientan en las orillas horneadas de los ríos (Fig. 15). Estas raíces crecen verticalmente hasta que se haya logrado la superficie del suelo. Para los interclaudadores, el aire se mueve en las raíces, que son más profundas, en condiciones de falta de oxígeno.
Preguntas
1. ¿Cuál es el impacto de las condiciones ambientales en el sistema radicular de las plantas?
2. ¿Cuál es el refuerzo de las raíces?
3. ¿Cuáles son las raíces de las zanahorias, la dalia, la hiedra, las orquídeas?
4. ¿Cuál de las plantas le conocidas forman raíces?
5. ¿Qué papel juegan en las vidas de las plantas domésticas?
Pensar
1. ¿Cuál es la razón de la modificación de la radiación en las plantas?
2. ¿Por qué los pelos rootes en las raíces de las plantas acuáticas?
Observaciones fenológicas
En la primavera, bebe zanahorias, gruesa o nabo en el jardín. Una semana después de la aparición de gérmenes, y luego una vez a la semana, elimínelos suavemente, uno de los suelos y bosquejos. Hacer un álbum de estos dibujos y rastrear el desarrollo de las raíces. El otoño prepara un mensaje sobre los resultados de mis observaciones y discute con los estudiantes en el aula.
Lo sabes…
El azúcar se obtiene de las placas de la raíz del azúcar grueso.
En el maíz, el sistema raíz crece al vástago del vástago durante casi 2 m, y en la cebolla de cebolla, por 60-70 cm. La mayor parte de las raíces en la mayoría de las plantas crece a una profundidad de 15-18 cm del suelo. superficie. Las raíces de la zanahoria son aproximadamente 7 veces más largas que la parte de la planta de la planta.
El material contiene tareas de prueba en dos versiones, opciones de respuesta, los criterios de evaluación, los resultados de las pruebas, las puntuaciones para la transferencia de puntos a las estimaciones tradicionales, al libro de texto V.V. Libro, "gota" - vertical
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Comprobación 1.
SUJETO | Opción |
1. El germen de la semilla de frijol consiste en
2. Endosperm es
a) Tela intermitente que contiene nutrientes
B) la capa interna de la cáscara
C) La primera hoja del embrión.
D) incrementar el embrión del cono
3. Raíz, se llama al desarrollo a partir de la raíz del embrión.
A) el principal b) lado c) aparente d) orina
4. Los tubérculos de raíz están formados a partir de
A) la raíz principal b) raíces laterales
C) De la raíz principal y aparente.
D) de raíces laterales o aparentes
5. La trama del tallo en el que se desarrollan las hojas, llame.
A) nodo b) intersticial b) escape d) incremento de cono
6. Existe stutian para
A) planta de protección b) intercambio de agua
C) intercambio de gases y evaporación del agua D) intercambio de calor
7. El mayor número de cloroplastos en la hoja está contenido en
A) piel b) polvo
C) células del tejido de la columna d) células de tela de esponja
8. Los tejidos de recubrimiento incluyen
A) corcho y lob b) piel y lobo
C) corcho y piel d) corteza y cambium
9. Las plantas que tienen hombres y flores de mujer están en el mismo individuo llamado
A) el mismo sexo b) libre de ladrones c) un dormitorio g) DWARM
10. El fruto del trigo es
A) grano b) kostyanka
C) semillas d) tuerca
11. Las modificaciones del canal son
A) tubérculos de raíces b) raíces aparentes
c) colisiones d) bulbos d) bigote e) raíz
12. Considere el patrón en el que se representa esquemáticamente a lo largo de la semilla de frijol. Determine y firme los nombres de las piezas de semillas especificadas por los números.
1)_______
2)_______
3)_______
4)_______
5)______
13.
Considere el dibujo en el que se representa esquemáticamente por la boca con las células circundantes de la piel (vista superior; B - en el contexto).
1)_______ 2)_______ 3)_______ 4)_______ 5)______
14. Instale la correspondencia entre las partes de las plantas y las funciones que realizan.
Partes de plantas A) tubos sinotogroides B) corcho c) polvo D) núcleo E) vasos E) tubérculos G) raíces h) inclinándose | Funciones 1) protector 2) Transporte (conductor) H) medias 4) intercambio de gases |
||
Alvenar, o florecer, pertenecen a plantas más altas. Este grupo muy joven y numeroso del reino de las plantas es el más organizado en el mundo de la planta. Los puentes recubiertos se adaptan a las condiciones más diferentes de la existencia. Crecen en el círculo polar y en los trópicos, en agua y en los desiertos anhidros, forman bosques y la alfombra del esparcidor cubre las estepas.
Entre el puente cubierto hay árboles, arbustos y hierbas; Plantas anuales, crepusculares y perennes. Hay plantas recubiertas que viven solo unos meses, como MOC. Otros, como Oaks, pueden vivir cientos de años. Algunos puentes cubiertos tienen tamaños gigantes. Entonces, Eucalyptus y Sequoia logró más altura.
100 m. Y hay rapts muy pequeños, como un riesgo, cuyas dimensiones son solo 1-2 mm.
Las plantas de flores tienen vegetativo (raíz y escape) y generativos (flor y fruta con semillas) órganos).
La estructura de los órganos vegetativos en diferentes plantas con flores es muy diverso. Hay tres tipos de raíces: el principal, aparente y lado. Todas las raíces de una planta forman el sistema de raíces. El sistema raíz puede ser una varilla o orina. Las raíces fijan las plantas en el suelo y lo proporcionan agua y minerales.
La escape consiste en tallo y hojas. La forma y la estructura de los tallos y hojas en plantas de flores también son muy diversas. Hay plantas con reprensión, rizado, escalada y tallos mentales. Las hojas pueden ser de tamaños muy grandes y muy pequeñas, simples y complejas. En las hojas procede el proceso de fotosíntesis, proporcionando una planta con sustancias orgánicas.
El tubérculo, el rizoma y el bulbo son brotes modificados, con la ayuda de los cuales las plantas se reproducen. Los nutrientes se inhiben en ellos.
Los riñones son brotes en relieve. Hay riñones vegetativos (frondosos) y generativos (florales).
Flor: un escape reducido modificado que sirve para la reproducción de semillas. Las frutas con semillas se forman a partir de la flor. La semilla de la planta con flores consiste en peel, embrión y suministro de nutrientes. Las semillas de las plantas dicotiledóneas tienen dos plántulas, un dormitorio individual, una. Las semillas están dentro de las frutas secas o jugosas.
Una persona utiliza ampliamente plantas recubiertas en su vida. Casi todas las plantas agrícolas cultivadas por una persona pertenecen a plantas recubiertas. Proporcionan a una persona con alimentos, materias primas para diversas industrias, se utilizan en medicina.
15. Lea el texto, lo eligió y haga un plan.
Respuesta:
Avance:
SUJETO | Opción |
Edificio y variedad de plantas recubiertas. |
1. El germen de la semilla de trigo consiste en
A) raíz germinal, tallo, niños
b) raíz germinal, tallo, niños, endosperma
c) cotyledts, endosperma, niños
D) cotyledts, raíz germinal, tallo, niños
2. SEJDOL - ESTE
A) tallo desnudo b) raíz nuclear
C) la hoja del embrión d) los niños
S. Los nutrientes de la semilla de trigo están en
a) root b) semi-hechos c) endosperm d) cáscara de semillas
4. En la formación de arraadas participan.
a) Hojas y bases del tallo B) raíces laterales
C) raíces aparentes d) raíz principal y secciones inferiores
5. Las raíces que crecen del tallo, llamadas.
A) lado b) varilla
c) aparente D) principal
6. Los pelos de raíz son diferentes de la célula de la piel de Luke.
A) una superficie más grande y una funda más delgada
B) Superficie más grande y cáscara más gruesa
C) superficie más pequeña y cáscara más gruesa
D) No es diferente
7. El ángulo entre la hoja y la parte anterior del vástago se llama
A) la base del escape b) la hoja del seno
C) intersalina d) riñón urbano
8. Los tubos de tamiz se mueven
a) Soluciones de sustancias orgánicas b) Soluciones de sustancias inorgánicas.
C) dióxido de oxígeno y carbono g) agua y oxígeno
9. El tallo de los árboles crece en espesor debido a la división celular
A) Luba B) Cambia
C) madera d) núcleo
10. La boquilla se desarrolla desde
A) Figs c) plátano
B) naranja d) uvas
En la pregunta 11, seleccione tres respuestas correctas de seis ofrecidas.
11. Endospermo está en semillas.
A) Arcos b) trigo c) ceniza
D) frijoles d) calabaza e) chastuchi
12. Considere el dibujo en el que se representa esquemáticamente el grano de trigo reducido. Determine y firme los nombres de sus partes especificadas por los números.
13. Considere el dibujo en el que la estructura interna de la hoja se representa esquemáticamente, determine y firme los nombres de las partes indicadas por los números.
14. Instale la correspondencia entre las partes de las plantas y las funciones que realizan.
Partes de plantas A) tubos sinotogroides b) piel C) usian d) núcleo E) recipientes de tallo) lentejas G) kornefloda | Funciones 1) posible 2) Transporte (conductor) H) intercambio de gases 4) protector |
||
La tarea 15 se realiza utilizando el texto a continuación.
La mayoría de las plantas tienen tallos, crecen verticalmente. Los tallos de estructuración tienen un tejido mecánico bien desarrollado, pueden ser raros (abedules, manzanos) o herbáceos (girasol, maíz). Pero hay plantas que, sin poder permanecer libremente en el aire, para tomar las hojas y las flores a la luz, se ven obligados a buscar un apoyo vertical. Tales plantas con tallos rizadas o escaladas se llaman Lianami. Liana es una de las vitalidad de las plantas.
Dependiendo del método de adjuntar brotes a los soportes, estas plantas se dividen en varios grupos, entre los que los LIAANS rizada y escalada son los más conocidos. Los brotes de lian rizado, como las espirales, se envuelven alrededor del apoyo, en algunos ataques de lian que escalan el ataque a los apoyos con la ayuda de bigotes, como la vendimia, en otros, como, por ejemplo,, por ejemplo, Ivy, brotes al apoyo se adjuntan por bebés especialmente modificados, Creciendo de tallos.
Liana puede ser anual y perenne, de hoja perenne y caduca. En los trópicos, los poderosos troncos de Lian pueden alcanzar decenas e incluso cientos de metros de longitud. Muchos árboles de árboles tienen brotes delgados, flexibles y muy duraderos. Entre los lian perennes hay plantas con tallos herbosos, como los saltos. En otoño, los brotes de hierba mueren, y en la primavera crecen nuevos, alcanzando el B-8 m en el verano.
La mayor parte de Lian (alrededor del 80%) crece en áreas tropicales. En las selvas tropicales, ellos, culpando alrededor de los troncos de los árboles, se aferran a los mendigos, los lechones, lanzando sus ramas de un árbol en un árbol, a veces forman matorrales intransitables. En un clima moderado, Liana es mucho menos común.
En Rusia, hay bastante a menudo tan lianas como Ivy, Aktinidia, Lemongrass, Hop y muchos otros.
Hay entre los emigrantes de Lian y Plantas, como Echinocystis, o un pepino loco. Recibió su nombre debido a las peculiaridades de su fruto y el método característico de reproducción. Los frutos de esta lyana anual de hierbas son incuestionables y, en apariencia, se asemejan a los pepinos acogedores con picos suaves. Las frutas maduras con semillas se rompen y realizan una afilada liberación de semillas que se derraman por una distancia suficientemente grande. La patria Echinocystis es América del Norte, pero ahora se encuentra a menudo en el carril medio de Rusia.
En los países tropicales, los Lianas se utilizan al construir viviendas, para la fabricación de muebles, cuerdas y cuerdas duraderas, cestas de tejido. Los residentes de las selvas tropicales a menudo usan lianas cuando se construyen por puentes colgantes a través de ríos tormentosos. A veces para este propósito, se ajustan los lianas en crecimiento. Se obtienen puentes vivos, construidos sin una sola uña y sirven a las personas de manera confiable de años.
HOP se cultiva como cultura agrícola. El uso principal de los lúpulos encuentra en medicina y industria alimentaria. Los conos de salto son materias primas para la elaboración. Los tallos son adecuados para la fabricación de variedades de papel baja, así como el hilo grueso adecuado para la arpillera y las cuerdas. En algunos países, los brotes jóvenes de los saltos se utilizan en la comida.
15. Lea el texto, lo eligió, haga un plan de texto.
Respuesta:
Avance:
Lista de respuestas
Trabajo de verificación número 1
Opción 1
Tareas 1-10.
La tarea | ||||||||||
Respuesta |
Tarea 11.
Rellene las letras de la tabla correspondientes a las respuestas seleccionadas
Tarea 12.
Tarea 13.
Firme los nombres de las estructuras especificadas por los números.
Tarea 14.
Tarea 15.
Lista de respuestas
Trabajo de verificación número 1
Opcion 2.
Estudiante (-TSY) ___________________________________ 6 Clase ______________
Tareas 1-10. . Para aprovechar una respuesta correcta
La tarea | ||||||||||
Respuesta |
Tarea 11.
Rellene los números de la tabla correspondientes a las respuestas seleccionadas
Tarea 12.
Anote el nombre de las piezas de semillas especificadas por los números en la tabla.
Tarea 13.
Firme los nombres de las estructuras especificadas por los números.
Tarea 14.
Establezca la coincidencia entre las partes de la planta y las funciones que realizan
Tarea 15.
Respuesta____________________________________
Avance:
Criterios de evaluación y respuestas.
Asunto: Introducción
Opción 1
Tareas 1-10. : Para la respuesta correcta a cada tarea es de 1 punto; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0 puntos.
La tarea | ||||||||||
Respuesta |
Tarea 11. : Para la respuesta correcta completa es 1.5 puntos; Para incompleto - 0.5 puntos por la respuesta correcta; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0 puntos.
Respuesta: A, B, E.
Tarea 12.
Respuesta: 1-Steel, 2-colgando, 3-piel, 4-semilar, 5-semillas tipo
Tarea 13: Para la respuesta correcta completa, se colocan 2.5 puntos; Para incompleto - 0.5 puntos por la respuesta correcta; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0 puntos.
Respuesta: 1-cloroplástica, piel de 2 células, brecha 3-asignada, celdas de 4 clausuras, 5-interclausers
Tarea 14: Para la respuesta correcta completa, se colocan 4 puntos; Para incompleto - 0.5 puntos por la respuesta correcta; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0 puntos.
Respuesta: 1-B; 2-A, D; 3RD, E, G; 4-B, s.
Tarea 15. : Para la respuesta correcta completa hay 3 puntos; Para una respuesta incompleta o inexacta, los puntos se ponen a discreción del maestro; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0 puntos.
Respuesta:
1) diversidad de recubrimiento
2) La estructura del brillante luminoso.
H) uso de plantas recubiertas por hombre
El plan compilado por el estudiante puede ser más detallado;
Pacta, o plantas con flores.
1) hábitat recubierto
2) Diversidad de salmuera recubierta.
H) la estructura de los órganos vegetativos
4) La estructura de los órganos generativos.
5) El uso de plantas recubiertas por hombre.
Opcion 2.
Tareas 1-10: para la respuesta correcta a cada tarea es de 1 punto; Para la respuesta faltante o incorrecta, 0 puntos.
Tareas | ||||||||||
Respuestas |
Tarea 11: Para la respuesta correcta completa, se colocan 1.5 puntos; Para incompleto - 0.5 puntos por la respuesta correcta; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0 puntos.
Respuesta: A, B, B.
Tarea 12. : Para la respuesta correcta completa es de 2.5 puntos; Para incompleto - 0.5 puntos por la respuesta correcta; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0 puntos.
Respuesta: 1 endosperm, 2 plántulas, 3-respeto, 4-skelters, 5-raíz.
Tarea 13: Para la respuesta correcta completa, se colocan 2.5 puntos; Para incompleto - 0.5 puntos por la respuesta correcta; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0balls.
Respuesta: 1-piel, tejido de columna de 2 células, tejido esponjoso de 3 células, 4-polvo, viga de 5 conductores
Tarea 14: para la respuesta correcta completa, se colocan 4 puntos; Para incompleto - 0.5 puntos por la respuesta correcta; Para la respuesta faltante o incorrecta, 0 puntos.
Respuesta: 1-G, G; 2-A, D; 3-B, E; 4-b.
Tarea 15: Para la respuesta correcta completa hay 3 puntos; Para una respuesta incompleta o inexacta, los puntos se ponen a discreción del maestro; Por la respuesta faltante o incorrecta - 0 puntos.
Liana
1) Liana es una de las formas vitales de las plantas.
2) Métodos de fijación de Lian al soporte.
H) Lian Variety
4) Uso de Lian Man
Avance:
Resultados marcados
Comprobación 1.
TEMA: Edificio y variedad de recubiertos.
Opción 1
Número de búsqueda | Resultados marcados |
|
Sujeto | Metapermet |
|
Caracteriza el papel de endosperma | ||
Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Compara objetos basados \u200b\u200ben propiedades características conocidas. |
||
Asignar los signos principales, esenciales de los conceptos, exhaustivos. |
||
Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. |
||
Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Construir razonamiento lógico y sacar conclusiones |
||
Caracteriza las características de la estructura de la hoja. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. |
|
Caracteriza las características de la estructura del tallo. | conceptos. |
|
Asignar los signos principales y esenciales. conceptos. |
||
Caracteriza las características de la estructura de la flor. | Asignar los signos principales y esenciales. conceptos. |
|
Caracterizar la modificación de las raíces. | Construir razonamiento lógico y sacar conclusiones |
|
Caracteriza las características de la estructura de la semilla. | ||
Caracteriza las características de la estructura de la hoja. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Relacionar la estructura de un objeto natural con su patrón esquemático. |
|
Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Clasificar información sobre las funciones específicas. Construye un razonamiento lógico y establece relaciones. |
||
Análisis del texto biológico. | Trabajar con información de texto. Resalte los componentes semánticos del texto. Hacer un plan de texto |
|
Opcion 2.
Número de búsqueda | Resultados marcados |
|
Sujeto | Metapermet |
|
Caracteriza las características de la estructura de la semilla. | Asignar los signos principales, esenciales de los conceptos, exhaustivos. |
|
Caracteriza las características de la estructura de la semilla. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. |
|
Caracterizar el papel de las partes del embrión. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Compare objetos basados \u200b\u200ben propiedades características conocidas. |
|
Caracterizar la modificación de las raíces. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Compare objetos biológicos basados \u200b\u200ben propiedades características conocidas. |
|
Caracteriza las características de la estructura de las raíces. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. |
|
Caracteriza las características de la estructura de las raíces. | Asignar lo principal, los signos esenciales de los conceptos biológicos. Compare objetos biológicos basados \u200b\u200ben propiedades características conocidas. |
|
Caracteriza las características de la estructura del tallo. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. |
|
Asignar signos esenciales de objetos biológicos. Compare objetos basados \u200b\u200ben propiedades características conocidas. |
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Caracterice las características de la estructura del tallo debido a las funciones realizadas. | Seleccione signos esenciales de conceptos. Compara objetos basados \u200b\u200ben propiedades características conocidas. |
|
Caracteriza las características de la formación de frutas. | ||
Caracteriza las características de la estructura de la semilla. | Asignar signos esenciales de objetos biológicos. Compare los factores ambientales basados \u200b\u200ben las características conocidas de la estructura. Construir razonamiento lógico y sacar conclusiones |
|
Caracteriza las características de la estructura de la semilla. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Relacionar la estructura de un objeto natural con su patrón esquemático. |
|
Caracteriza las características de la estructura de la hoja. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Relacionar la estructura de un objeto natural con su patrón esquemático. |
|
Establecer la relación entre las partes de la planta y sus funciones. | Asignar lo principal, signos esenciales de conceptos. Clasificar información sobre las características específicas. Construir razonamiento lógico y establecer relaciones. "5" - 80-100% del número máximo de puntos; "4" - 60-80% "3" -40-60%; "2" - AGEE40% Autores: Libro Vladimir Vasilyevich, Doctor de ciencias pedagógicas, profesor, vicepresidente y secretario académico de biología y geografía de la Academia Internacional de Ciencias de la Educación Pedagógica, miembro correspondiente de la RAEN Manuales metódicos Educación general básica Línea UKK V. V. PISCHIK. Biología (5-9) El manual metodológico se preparó para un libro de texto publicado de acuerdo con el POS. El manual contiene planificación temática, desarrollos de alargamiento, que incluyen indicaciones de las tareas de la lección, resultados planificados (sujeto, metapredal, personal), los conceptos básicos de la lección, las actividades de los estudiantes y las recomendaciones metódicas sobre la organización del proceso educativo. .
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