Tipos de preguntas en inglés

Un componente importante comunicacion comunicativa es un capacidad para hacer preguntas.

Las preguntas son una forma de obtener información y al mismo tiempo una forma de cambiar los pensamientos de la persona con la que estás hablando en la dirección correcta (quien hace preguntas controla la conversación).

Con la ayuda de preguntas, nos abrimos un puente hacia lo desconocido y lo incierto. Y dado que la incertidumbre y la incertidumbre son un rasgo característico del mundo moderno que cambia rápidamente, el desarrollo de la capacidad de hacer preguntas es muy relevante.

"Perdón por el malentendido, te entendí mal" es una frase que a menudo se puede escuchar en una conversación entre personas. Entonces, para que no tengas que pronunciarlo, aprende a hacer preguntas correctamente. Una pregunta correctamente planteada, que permite conocer las intenciones de la pareja, ayuda a evitar malentendidos y conflictos. Después de todo, a veces, descuidando la oportunidad de hacer una pregunta, o no haciéndola en el momento adecuado, abrimos el camino a conjeturas y conjeturas, construcciones especulativas diversas, creamos la impresión equivocada sobre los demás, atribuyéndoles cualidades, ventajas y desventajas inexistentes, lo que a menudo conduce a malentendidos y conflictos. ...

Sea quien sea, un líder o un gerente común, entrenador-formador o psicólogo, en cualquier área de la vida, la capacidad de hacer preguntas correctamente es útil para usted. En cualquier conversación, tanto empresarial como personal, las preguntas correctas ayuda:

• Mostrar interés por la personalidad del socio y del interlocutor;
• Asegurar la "interpenetración", es decir, hacer que su sistema de valores sea comprensible para el interlocutor, al tiempo que aclara su sistema;
• Obtener información, expresar dudas, mostrar su propia posición, mostrar confianza, interesarse por lo dicho, mostrar indulgencia y demostrar que está dispuesto a dedicar el tiempo necesario a la conversación;
• Interceptar y retener la iniciativa en la comunicación;
• Transfiera la conversación a otro tema;
• Pasar del monólogo del interlocutor a dialogar con él.

Para aprender a hacer preguntas correctamente, se debe prestar atención a la corrección de construir un diálogo interno y estudiar los principales tipos de preguntas en un diálogo externo.

DIÁLOGO INTERNO (preguntas para mí) organiza nuestro propio pensamiento y nos ayuda formular pensamientos... La relevancia y calidad, precisión y coherencia de las preguntas que surgen en nuestra cabeza afectan en gran medida la efectividad de la mayoría de las acciones que tomamos.

Para organizar un diálogo interno, se debe entender que su propósito es analizar cualquiera de los problemas. Un conjunto de preguntas relevantes ayudará a analizar de manera integral cualquier problema (situación). Hay dos tipos de preguntas.

La primera opción son siete preguntas clásicas:

¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuando? ¡OMS! ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Por qué medios?

Estas siete preguntas le permiten cubrir la situación del problema como un todo y hacer su análisis verbal y lógico.

La segunda opción para analizar la situación es un conjunto de seis preguntas:

• Hechos: ¿Qué hechos y eventos son relevantes para la situación en cuestión?
• Sentimientos - En general, ¿qué sentimientos tengo en relación con esta situación? ¿Qué se supone que sienten los demás?
• Deseos - ¿Qué es lo que realmente quiero? ¿Qué quieren los demás?
• Obstáculos - ¿Qué me detiene? ¿Qué detiene a otros?
• Hora: ¿qué y cuándo hacer?
• Medios - ¿Cuáles son los medios que tengo para resolver este problema? ¿Qué medios tienen los demás?

Utilice cualquiera de los dos cuando organice un diálogo interno. Cuando surja un problema, analice la situación con la ayuda de preguntas para usted mismo, aclare sus pensamientos y solo después de eso comience a actuar.

Importancia y relevancia DIÁLOGO EXTERNO, consiste en las preguntas correctasque es mucho mejor que un monólogo monótono. Después de todo, el que pregunta es el líder de la conversación. Además, con la ayuda de preguntas, mostramos al interlocutor nuestro interés en la conversación y en su profundización. Al preguntar, expresamos a la persona el deseo de establecer una buena relación con él. Pero todo esto sucede cuando la conversación no se parece y no parece un interrogatorio.

Por lo tanto, antes de iniciar una conversación o conversación de negocios, prepare una serie de preguntas para el interlocutor y hágalas tan pronto como pase a la parte comercial de la conversación (en una conversación regular, tan pronto como toque el tema que necesita). Esto le dará una ventaja psicológica.

Las preguntas de diálogo externo se pueden plantear en formas específicas y son de los siguientes tipos:

Preguntas cerradas... El propósito de las preguntas cerradas es obtener una respuesta inequívoca (acuerdo o negativa del interlocutor), "sí" o "no". Estas preguntas son buenas solo cuando es necesario definir clara y claramente la presencia de algo en el presente, el pasado y, a veces, en el futuro ("¿Usas esto?", "¿Lo has usado?", "¿Quieres probar?"), O actitud hacia algo ("¿Te gustó?", "¿Estás satisfecho con esto?") para entender cómo proceder. Las preguntas cerradas (y las respuestas "sí" o "no") desvían nuestros esfuerzos en cierta dirección.

No debe presionar inmediatamente a la persona haciéndole preguntas para que tome una decisión final. Recuerde, es más fácil convencer que persuadir.

Es otro asunto cuando deliberadamente haces una pregunta cerrada, que es difícil de responder en negación. Por ejemplo, refiriéndose a valores generalmente aceptados (Sócrates usaba a menudo este método): "¿De acuerdo, la vida no se detiene?", "Dime, ¿la calidad y las garantías son importantes para ti?" Por qué se hace esto: cuanto más a menudo una persona está de acuerdo con nosotros, más amplia es la zona de comprensión mutua (esta es una de formas de manipular). Entonces y viceversa si no puedes contestar pregunta correctay, a menudo, escuchar un "no" en respuesta a las preguntas importantes, aumenta la probabilidad de que se rechace la oferta en su conjunto. Por lo tanto, logre un acuerdo sobre cosas pequeñas, no inicie una conversación con contradicciones, entonces será más fácil lograr el resultado deseado.

Preguntas abiertas... No implican una respuesta inequívoca, hacen pensar a una persona, mejor revela su actitud ante tu propuesta. Las preguntas abiertas son una buena manera de obtener información nueva y detallada que es muy difícil de obtener con preguntas cerradas. En consecuencia, en la conversación es necesario utilizar preguntas abiertas con mayor frecuencia, en sus diversas variantes.

Pregunte sobre los hechos que le ayudarán a comprender la situación: "¿Qué hay?", "¿Cuánto?", "¿Cómo se decide?", "¿Quién?" etc.

Conozca los intereses de su interlocutor y las condiciones para su satisfacción.

Descubra la actitud de su interlocutor ante la situación que se está discutiendo: "¿Qué opinas de esto?", "¿Cómo te sientes al respecto?"

Sugiera, en forma de preguntas, una solución diferente (su) al problema: “¿Puedo actuar de esta manera…?”, “¿Por qué no prestamos atención a tal o cual opción…?”, Mientras argumenta su propuesta. Esto es mucho mejor que decir abiertamente: "Yo propongo ...", "Hagámoslo mejor así ...", "Creo que ...".

Interésate en qué se basa la afirmación de tu interlocutor: "¿De qué vienes?", "¿Por qué exactamente?", "¿Cuál es la razón de esto?"

Aclara todo lo que no te queda claro: “¿Qué (cómo) exactamente?”, “¿Qué exactamente ...?”, “¿Por qué?”.

Descubra los desaparecidos, tanto personales como comerciales: "¿De qué nos hemos olvidado?", "¿Qué pregunta no discutimos?", "¿Qué nos falta?"

Si hay dudas, especifique sus razones: “¿Qué te detiene?”, “¿Qué te preocupa (no te conviene)?”, “¿Cuál es el motivo de las dudas?”, “¿Por qué esto es poco realista?”.

Características de las preguntas abiertas:

• Activación del interlocutor, tales preguntas le hacen reflexionar sobre las respuestas y expresarlas;
• El socio, a su propia discreción, elige qué información y argumentos presentarnos;
• Con una pregunta abierta sacamos al interlocutor del estado de contención y aislamiento y eliminamos posibles barreras en la comunicación;
• El socio se convierte en fuente de información, ideas y sugerencias.

Dado que, respondiendo preguntas abiertas, el interlocutor tiene la oportunidad de alejarse de una respuesta específica, desviar la conversación o compartir solo información beneficiosa para él, se recomienda hacer preguntas básicas y secundarias, aclaratorias e inductoras.

Preguntas principales - Se planifican con anticipación, pueden ser tanto abiertos como cerrados.

Preguntas secundarias o de seguimiento- espontáneos o planificados, se les pide que aclaren las respuestas ya expresadas a las preguntas principales.

Preguntas aclaratorias Sugerir respuestas breves y concisas. Se les pide en caso de duda que aclaren los matices. La gente casi siempre está dispuesta a ahondar en los detalles y matices de sus asuntos, por lo que no hay problema aquí. A menos que nosotros mismos a menudo descuidemos hacer preguntas aclaratorias, mientras que nuestros interlocutores solo esperan esto de nosotros para asegurarse de que hemos entendido todo correctamente. ¡No lo dudes y no olvides hacer preguntas de seguimiento!

Preguntas sugerentes estas son preguntas que hacen obvia una respuesta definitiva por su contenido, es decir están formulados de tal manera que le digan a una persona lo que debe decir. Se recomienda hacer preguntas capciosas cuando se trata de personas tímidas e indecisas, para resumir la conversación, o si el interlocutor comienza a hablar y necesita devolver la conversación al canal correcto (comercial), o si necesita confirmar la corrección de su juicio (creencia en la rentabilidad de su oferta) ...

Las preguntas iniciales suenan extremadamente intrusivas. Casi obligan al interlocutor a reconocer la veracidad de sus juicios y estar de acuerdo con usted. Por lo tanto, debe usarlos con mucho cuidado.

Saber cómo hacer preguntas correctamente, uno debe tener una idea sobre todo tipo de estas cuestiones. El uso de preguntas de todo tipo en conversaciones comerciales y personales le permite lograr varios objetivos. Veamos los principales tipos de preguntas:

Preguntas retóricas se establecen con el objetivo de obtener la respuesta deseada de las personas (obtener apoyo, focalizar la atención, señalar problemas no resueltos) y no requieren una respuesta directa. Tales preguntas también fortalecen el carácter y los sentimientos en la oración del hablante, hacen que el texto sea más rico y emotivo. Ejemplo: "¿Cuándo, finalmente, la gente aprenderá a entenderse?", "¿Se puede considerar el incidente como un fenómeno normal?"

Las preguntas retóricas deben formularse de tal manera que suenen breves y lacónicas, apropiadas y comprensibles. Aprobación y comprensión aquí es - silencio en respuesta.

Preguntas provocativas se establecen para provocar una tormenta de emociones en el interlocutor (oponente), de modo que una persona, en un ataque de pasiones, dé información oculta, suelte algo innecesario. Las preguntas provocativas son agua pura influencia manipuladora, pero a veces es necesario por el bien del negocio. Simplemente no olvide, antes de hacer tal pregunta, calcular todos los riesgos asociados con ella. Después de todo, hacer preguntas provocativas es hasta cierto punto un desafío.

Preguntas confusas transfiera la atención al área de interés del interrogador, que se encuentra al margen de la dirección principal de la conversación. Estas preguntas se hacen de manera no intencional (si está interesado en el tema de conversación, no debe preguntar sobre cosas que no tienen nada que ver con él) o deliberadamente con el deseo de resolver algunos de sus propios problemas, dirija la conversación en la dirección que necesita. Si, a su pregunta confusa, el interlocutor le sugiere que no se distraiga del tema en discusión, hágalo, pero al mismo tiempo tenga en cuenta que desea considerar y discutir el tema que declaró en otro momento.

También se hacen preguntas confusas con el objetivo de simplemente alejarse del tema de conversación, ya sea porque no es interesante (si valoras la comunicación con esta persona, no debes hacerlo), o porque es inconveniente.

Preguntas de relevo - tienen como objetivo salir adelante y requieren la capacidad de captar los comentarios del compañero sobre la marcha y provocarlo para que revele su posición. Por ejemplo: "¿Quieres decir eso? ..".

Preguntas para demostrar su conocimiento... Su objetivo es mostrar su propia erudición y competencia frente a otros participantes en la conversación, para ganarse el respeto de su pareja. Esta es una forma de autoafirmación. Al hacer tales preguntas, uno debe ser realmente competente, no superficialmente. Porque es posible que se le pida a usted mismo que dé una respuesta detallada a su propia pregunta.

Pregunta espejo contiene parte de la declaración pronunciada por el interlocutor. Se pide para que una persona vea su declaración desde el otro lado, esto ayuda a optimizar el diálogo, a darle verdadero significado y apertura. Por ejemplo, la frase " ¡Nunca más me confíes esto!", La pregunta sigue -" ¿No te instruyo? ¿Hay alguien más que pueda manejarlo tan bien?»

La pregunta "¿Por qué?", \u200b\u200bAplicada en este caso, provocaría una reacción defensiva, en forma de excusas, excusas y búsqueda de motivos imaginarios, pudiendo incluso desembocar en acusaciones y desembocar en un conflicto. Una pregunta espejo da un resultado mucho mejor.

Pregunta alternativa se establece en forma de pregunta abierta, pero contiene varias opciones de respuesta. Por ejemplo: "¿Por qué elegiste la profesión de ingeniero: conscientemente, seguiste los pasos de tus padres o decidiste ingresar a la campaña, junto a un amigo, o quizás no sabes por qué?" Se hacen preguntas alternativas para activar al interlocutor taciturno.

La pregunta llenando el silencio... Bueno la pregunta correcta puede completar la pausa incómoda que a veces surge en la conversación.

Preguntas tranquilizadoras tienen un efecto calmante notable en situaciones difíciles. Debe estar familiarizado con ellos si tiene niños pequeños. Si está molesto por algo, puede hacer algunas preguntas para distraerlo y calmarlo. Esta técnica funciona de inmediato, porque tienes que responder preguntas, lo que distrae. Asimismo, puedes calmar a un adulto.

Asume el cumplimiento de las siguientes reglas:

La brevedad es el alma del ingenio... La pregunta debe ser breve, concisa y clara. Esto aumenta la probabilidad de responder. Cuando comienza un razonamiento complejo y extenso, se aleja del tema, puede olvidar por completo lo que quería preguntar específicamente. Y su interlocutor, mientras formula su pregunta durante cinco minutos, se asoma sobre qué es exactamente lo que quiere preguntarle. Y puede suceder que la pregunta no se escuche o se comprenda mal. Si realmente quieres ir desde lejos, primero deja que suene la explicación (de fondo) y luego una pregunta clara y corta.

Para que el interlocutor, tras sus preguntas, no tenga la sensación de que está siendo interrogado, suavícelas en la entonación. El tono de su pregunta no debe mostrar que está exigiendo una respuesta (por supuesto, si esta no es una situación en la que no tiene otra opción), debe sonar de manera relajada. A veces será correcto pedirle permiso a la persona con la que está hablando: "¿Puedo hacerle algunas preguntas para aclarar?"

La capacidad de hacer preguntas está indisolublemente ligada a la capacidad de escuchar al interlocutor. Las personas responden mucho a quienes las escuchan con atención. Y tratarán su pregunta con el mismo grado de cuidado. También es importante no solo mostrar su cultura e interés, sino también no perderse información, que puede servir como motivo para aclarar dudas o para ajustar lo ya preparado.

La mayoría de las personas, por diversas razones, no están preparadas para responder preguntas directas (alguien tiene dificultad en la presentación y alguien tiene miedo de transmitir información incorrecta, algunos no conocen bien el tema, otros están limitados por la ética personal o corporativa, el motivo puede ser moderación o timidez, etc.) . PAG.). Para que una persona le dé una respuesta pase lo que pase, debe interesarle, explicarle que le conviene responder a sus preguntas.

No debe hacer una pregunta que comience con las palabras: "¿Cómo pudiste ...?" o "¿Por qué no ...?" Pregunta correcta es una solicitud de información, pero no como un cargo implícito. Cuando la situación requiera que exprese su insatisfacción con las acciones de su pareja, es mejor que se lo comunique con firmeza pero con tacto, de forma afirmativa y no en forma de pregunta.

Entonces, habiendo aprendido cómo hacer preguntas correctamente, puede obtener la información (profesional) que necesita del interlocutor, comprenderlo y conocerlo mejor, conocer su posición y los motivos de las acciones, hacer que las relaciones con él sean más sinceras y confiables (amistosas), activar una mayor cooperación, así como descubrir debilidades y brindar él la oportunidad de entender en qué se equivoca. Es comprensible que los psicólogos a menudo hablen de arte y no de la capacidad de hacer preguntas.

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Al principio, puede haber dificultades con respecto al orden inverso de las palabras en la cuestión de qué transferir a dónde. Pero en realidad no es difícil.

El sujeto siempre está por delante en la oración afirmativa. Hay excepciones: a veces, las circunstancias del momento se anteponen al tema. El viernes llevaron al bebé al hospital. En esta oración, el sujeto es el bebé, por lo tanto, la parte del predicado ( estaba) debe colocarse frente a él.

Estaba el bebé tomado al hospital el viernes?¡La única forma!

Las palabras de pregunta cuándo, dónde, qué también son confusas.

Tampoco les prestamos atención, recuerda que parte del predicado ( estaba) se encuentra exactamente delante del sujeto ( el bebé) !

Cuando era el bebellevado al hospital?

A veces son muy, muy largos. Nada mal. "Doblamos" nuestra línea, todavía advertimos al interlocutor sobre la pregunta, ¡y justo antes del tema!

A que hora exactamente y por que era el bebe llevado al hospital?

Aquí hay otra sugerencia con la que tropezar.

El plato más delicioso y sabroso espasta.

En inglés, la palabra sujeto significa todo el grupo del sujeto, es decir, todas las palabras que dependen directamente de él y son lógicamente inseparables del sujeto. ¡Recuerda la lógica!

Tu puedes: Que es el platillo más delicioso y delicioso?

Es imposible: ¿Qué es lo más delicioso y delicioso? es ¿plato?

Aquí destrozamos el grupo de sujetos indivisibles, y todo el significado de la oración se hace pedazos. es como si ya no perteneciera al sujeto, sino como si se refiriera a la palabra interrogativa, y resulta una tontería. Lea las dos oraciones en voz alta varias veces y sienta la diferencia. Intente memorizar la primera opción de oído.

Un poco más sobre el predicado

El predicado en inglés tiene dos partes. De nuevo, todo por la misma razón: toda la estructura de la oración, sus estructuras son de gran importancia. Y en este caso, por supuesto, un predicado de una sola palabra no es muy funcional. Aparecen muchas más posibilidades si consta de dos, o mejor, ¡de tres palabras! El idioma ruso también tiene esto.

Ejemplo: yo lo leeré libro. - YO leeré el libro.

Nuestra tarea es encontrar estas dos partes del predicado en la oración en inglés.

Eso está lloviendo. – Es eso lloviendo? - Qué es eso lloviendo?
Está lloviendo. - ¿Está lloviendo? - ¿Qué es la lluvia?

yo estoy bien. – A.m yo correcto? - Por qué a.m Yo siempre correcto?
Estoy en lo cierto. - ¿Estoy en lo cierto? - ¿Por qué siempre tengo la razón?

Ellos he terminado el ejercicio. - Tener ellos terminado¿el ejercicio? - Qué tenertú terminado?
Terminaron el ejercicio. - ¿Terminaron el ejercicio? - ¿Qué has terminado?

usted puede escribir. – Podertú escribir? - Qué rápido lata tú escribir?
Puedes escribir. - ¿Puedes escribir? - ¿Qué tan rápido puedes escribir?

En este ejemplo, dos partes del predicado están resaltadas en negrita.

A veces, el predicado puede estar separado por adverbios.

Ella tiene ya decididosobre sus futuras vacaciones.

Algunos gramáticos llaman a la primera parte del predicado operador... Los operadores se pueden dividir en verbos auxiliares, verbos modales y verbos de enlace.

¿Qué es un verbo auxiliar?

Probablemente, mientras estudiaba gramática inglesa, se ha encontrado con un término: verbo auxiliar. Pero probablemente siempre pensaste que era algo complicado e incomprensible. De hecho, todo es sencillo. Sólo el primero de los verbos en el predicado y se llama verbo auxiliar, ya que sólo realiza funciones gramaticales, es decir, por así decirlo ayuda el verbo principal (segundo en una fila). Comprender por qué vale la pena, es decir, solo es posible mediante el estudio de la gramática y no con un diccionario.

El segundo verbo (principal) se llamasemántico, porque él transmite el significado, gracias a él entendemos qué tipo de acción realiza el sujeto. Aquí está su significado que se puede encontrar en el diccionario. A veces los estudiantes intentan en vano encontrar los significados del verbo auxiliar en el diccionario, pero no encuentran nada, o encuentran su significado, que tiene, colocándose en la posición semántica.

Pero, de hecho, cuando un verbo tiene el papel de auxiliar, es decir, el primero de dos verbos, pierde su significado léxico, que está registrado en el diccionario. No repitas el error de muchosno intentes traducir auxiliar. Hay tres verbos auxiliares en inglés:ser - estar,atener,ahacer y todas sus formas.

Ejemplo: verdeel verbo auxiliar está resaltado

El hombre es haciendo bien su negocio. - Una persona hace bien sus negocios.

Mi mamá tieneya cocinó la cena. - Mi mamá ya preparó la cena.

Hacer ¿tu vas a la escuela todos los dias? - ¿Vas a la escuela todos los días?

Verbos modales

No todos los predicados compuestos se pueden dividir en un verbo auxiliar y uno semántico.

Por ejemplo: Mi hermana poder jugar el piano. - Mi hermana puede tocar el piano.

Aquí can es un verbo operador, no un verbo auxiliar, pero. La lista de verbos modales es bastante grande, estos son can, may, must, should to, should, will y sus formas de tiempo pasado: could, might, should, would.

Pero todo esto es una cuestión de términos y no es tan importante para comprender las funciones gramaticales. El principio de construcción de la pregunta sigue siendo el mismo: la lata se coloca frente al sujeto, el juego permanece en su lugar.

Poder tu hermana tocar ¿el piano? - ¿Tu hermana puede tocar el piano?

Lo único, en este caso, el verbo modal no pierde su significado léxico, claro, como ocurre con el verbo auxiliar.

Predicados nominales

Los predicados pueden ser verbales, es decir, pueden constar de dos verbos, o pueden ser nominales, es decir, pueden constar de un verbo y una parte nominal (sustantivo, adjetivo, pronombre, numeral, adverbio, es decir, aquellas partes del discurso que no denotan acción). Todo quedará claro con ejemplos:

Yo seré un estudiante.

Sus palabras fueron maravillosas.

Él estaba enfermo .

El predicado está resaltado en verde.

Sí, sí, las palabras "enferma", "hermosa", "estudiante" también pueden ser predicados, o más bien una parte de ellos.

En inglés:

Soy un estudiante.

Ella tiene 13.

Son increíblemente hermosos.

En este caso, el verbo no se llama verbo auxiliar, sino verbo que une... Muy a menudo, el verbo to be actúa como un verbo de enlace (o más bien, su forma es, am, are, was, were). Pero estos también son términos. La pregunta está estructurada de la misma forma que en el esquema con verbos auxiliares y modales:

A.m ¿Soy estudiante?

Esella 13?

Sonellosincreíblemente¿hermosa?

El único caso en el que el predicado no consta de dos partes

Sí, hay situaciones en las que el verbo no consta de dos partes. Pero esto rara vez ocurre en inglés.

Podemos ver este fenómeno en frases:

Los perros corren por la calle.

Mi madre cocina muy bien.

Fui a Italia el año pasado y me gustó.

Esta es una forma simple ( Sencillo)predicado. Se utiliza en el modo Presente simple, Pasado simple e imperativo (órdenes, solicitudes).

Encontrar esta ciudad en el mapa! - ¡Encuentra esta ciudad en el mapa!

Cerrar la puerta, por favor. - Cierre la puerta, de nada.

Para obtener más información sobre cómo hacer una pregunta para este tipo de propuestas, consulte la sección: "

La calidad de la respuesta depende no solo de a quién hacemos la pregunta, sino también de cómo la hacemos. Al hacer la pregunta incorrecta, es casi seguro que obtendrá la respuesta incorrecta. Las preguntas correctas aumentan significativamente las posibilidades de consulta e información útil. Intentemos averiguar qué se necesita hacer para esto.

5 errores del autor de la pregunta

1. Haz una pregunta que ya contenga una respuesta.

Muy a menudo el interrogador tiene su propia respuesta y quiere comprobarla. En este caso, es importante que la pregunta no indique una respuesta "correcta". Ejemplos de tales preguntas: "¿Necesitamos aceptar este pedido?", "Creo que puede manejarlo, ¿tú también lo crees?", "¿Estás de acuerdo en que funcionará?" y así. Cuando una pregunta se dirige de un jefe a un subordinado, la probabilidad de obtener la respuesta deseada aumenta muchas veces. Si de verdad quieres conocer la opinión del interlocutor, y no solo decidiste compartir con él, no dejes que se entienda que solo estás esperando su aprobación.

2. Haz una pregunta cerrada

Las preguntas cerradas son aquellas que involucran un número limitado de respuestas. Generalmente dos o tres. El ejemplo más famoso es el de "ser o no ser" de Shakespeare. Si no es Shakespeare, no incrimine al entrevistado. Es posible que haya muchas más posibilidades más allá. Un ejemplo simple: los jefes te cargan trabajo extra. "¿Está de acuerdo o se niega?" - le preguntas a un amigo, omitiendo así la opción "De acuerdo, pero para un aumento de sueldo".

3. Finge entender la respuesta, aunque no es

No todas las respuestas son iguales. Una respuesta incomprensible es inútil. Si no está seguro de haber entendido al interlocutor, no debe ocultar este hecho. A menudo, los gerentes tienen miedo de pedir aclaraciones, ya que esto supuestamente demuestra su incompetencia. Mientras tanto, el ex director ejecutivo de General Electric, Jack Welch, sostiene en el libro de Winning que los ejecutivos deberían hacer la mayor cantidad de preguntas y que sus preguntas deberían ser las mejores.

4. Pulsando el respondedor

"¿Qué diablos está pasando con el proyecto allí?" "¿Incluso vas a trabajar?", "¿Qué tonterías me estás mostrando?" - en todos estos casos, el interrogador solo recibirá una respuesta. Si su objetivo es lograr que el empleado admita su culpa, entonces está haciendo lo correcto. Si el objetivo es comprender el problema, la presión sobre el encuestado solo dolerá. El consultor empresarial Michael Marquardt escribe que cuando se pone a la defensiva, una persona tiende a verse a sí misma como parte del problema y no como una fuente de posibles soluciones.

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5. Haz toda una serie de preguntas.

Este método es tan bueno que se usa deliberadamente cuando no quieren escuchar la respuesta. Simplemente haga al interlocutor muchas preguntas seguidas, preferiblemente interrumpiéndolo. Y eso es todo. Él, y no obtendrá respuesta a ninguna de las preguntas.

Aprender a hacer las preguntas correctas elimina la necesidad de conocer todas las respuestas.

Donald Peterson, director ejecutivo de Ford (1985-1989)

5 buenas ideas para las preguntas correctas

1. Preparar

Si tiene una conversación en la que hará preguntas importantes, tiene sentido prepararse con anticipación: determine la esencia del problema y el propósito de la conversación, esboce una lista de preguntas.

2. Formule la pregunta en una oración.

El consultor empresarial Jeff Haden sugiere utilizar esta técnica para deshacerse de las "indicaciones" en las preguntas. Además, las preguntas más breves tienden a ser más fáciles de entender. Al tratar de encajar en una oración, usted mismo comprenderá mejor la esencia del problema.

3. Formule varias opciones para la pregunta.

En el proceso de preparación, es recomendable elegir varias opciones para una misma pregunta. Esto le permitirá ver el problema desde diferentes ángulos. Puede resultar útil establecer lo mismo para diferentes intervalos de tiempo. Por ejemplo, no "¿Qué se puede hacer para aumentar las ventas?", Sino "¿Qué se puede hacer para aumentar las ventas en el próximo mes?".

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4. Empiece las preguntas con la palabra "por qué"

Estas preguntas tienen como objetivo identificar la causa. "Por qué" es muy bueno para mitigar las preguntas sobre directivas. Por ejemplo, en lugar de “Aún no ha completado el proyecto. ¿Qué esta pasando?" es mejor preguntar "¿Por qué no puede entregar el proyecto a tiempo?" Incluso existe una técnica especial para identificar causas ocultas.

5. Haga preguntas aclaratorias

Entre las preguntas importantes, hay pocas que sugieran una respuesta breve, clara y única. Con mucha más frecuencia nos enfrentamos a problemas que tienen muchas soluciones y las consecuencias son difíciles de evaluar. Varias preguntas formuladas consecutivamente, cada una de las cuales desarrolla y aclara la anterior, le permiten obtener respuestas más profundas y útiles. Si una pregunta se convierte en ocasión de diálogo, discusión, discusión, esta es una buena pregunta.

Para la mayoría de las personas, hacer preguntas es tan natural como caminar o comer. No piensan si son buenos o malos en eso. Pero si depende de la respuesta correcta, tiene sentido trabajar en la calidad de las preguntas. ¿Utiliza alguna técnica especial para hacer buenas preguntas?

Objetivos:

• enseñar a quién hacer preguntas? ¿Qué? a palabras que denotan objetos;
• desarrollar la vigilancia ortográfica, las habilidades educativas e intelectuales (comparar, establecer similitudes y diferencias, sacar conclusiones);
• cultivar relaciones de cooperación empresarial, interés en el tema.

Equipo: tocadiscos (tecnología Bazarny).

Organizando el tiempo

La lección comienza con un saludo y una actitud mental para trabajar.

¡Es un momento triste! Encanto de los ojos!
Tu belleza de despedida me es grata.
Amo la exuberante marchitez de la naturaleza,
Los bosques vestidos de púrpura y oro.

¿A qué hora se dice en un extracto de un poema de A.S. Pushkin?

- Correctamente. Y Autumn vino a visitarnos para recibir una lección. Ella te trajo cada ramo de hojas de otoño. Si bien no brillan con los colores otoñales, los vestirás. Respondió la pregunta del maestro, complete la hoja. Al final de la lección, veamos qué tipo de ramos tienes. Y para que resulten hermosos, para esto, debe estar activo, atento en la lección.

Caligrafía

Adivina el acertijo:

El otoño ha llegado a nuestro jardín
Encendió la antorcha roja.
Aquí corren mirlos, estorninos
Y, ruidosamente, lo picotean. (Serbal)

• Mira las palabras: fresno de montaña, fresno de montaña, fresno de montaña, fresno de montaña.
• ¿Qué une estas palabras? (Monocromático, relacionado)
• ¿Encontrar una palabra extra? (Serba)
• ¿Por qué?
• ¿Cuál es el primer sonido que escuchas en la palabra rowan?
• Caracteriza este sonido.
• ¿Cómo se indica el sonido P en la letra?
• ¿Cuáles son los elementos de la letra P y R?
• Nota en un cuaderno: R r rrr ra re rowan

Trabajo de vocabulario

Las palabras: b.reza, piojos, za.ts, r.bina, s.b aka. (En tocadiscos)

• Lea las palabras.
• ¿Qué común?
• ¿En qué grupos se pueden dividir estas palabras?
• ¿Qué palabra puede ser superflua y sobre qué base?
• Pedir por escrito. Determina la ortografía que falta.
• Verificación mutua.

Fisioterapia para los ojos

Nuevo material

1. Escuche las líneas del poema de A. Barto:

Que quien
¿Vive en esta habitación?
Que quien
¿Se levanta con el sol?

• Elija las palabras que responderían a estas preguntas.
  (Gato, acuario, Masha, raya, pelota)
• Demuestra tu elección.
• Resulta que es muy importante poder hacer la pregunta correctamente.

Esto es lo que aprenderemos en la lección.

2. ¿Ejercicios para preguntar a quién? ¿Qué? a las palabras.

Escribiendo en la pizarra: ¿Quién es? ¿Qué es?

Y las palabras "esparcidas" por toda la clase. Reúna palabras que respondan a las preguntas de ¿quién? ¿Qué? y distribuir a columnas. (Muñeca, cuchara, pez, cayó, vela, brillante, agua, florero, sonoro, fuerte, pisando fuerte, elefante, lobo, caramelo, cuervo, abuela)

• ¿Cuál es otro nombre para las palabras distribuidas por columnas?
• Escriba palabras que sean de una sílaba y tres sílabas.

Conclusión:¿Qué necesita saber al hacer preguntas sobre palabras?

3. Trabajar con el libro de texto.

Ejercicio número 57 (con comentarios).

Fondeo

Minutos físicos (con música)

El follaje es dorado
En el agua rosada del estanque
Como una bandada de mariposas
Aturdido, vuela hacia la estrella.

• Chicos, tenemos hojas caídas en nuestra clase. (Folletos con palabras)
• Las palabras no solo se pueden dividir en animadas - inanimadas, sino que también se pueden combinar en grupos temáticos.
• Organice las palabras en grupos de temas.

• ¿Qué pregunta responden las palabras de cada grupo?
• Escribe 4 palabras:
  Opción 1- palabras que responden a la pregunta ¿qué?
  opcion 2 - palabras que responden a la pregunta ¿quién?

Conclusión:

• ¿Qué palabras responden a la pregunta quién?
• ¿Qué palabras responden a la pregunta qué?

Trabajar en cartas

• Léelo.
• ¿Es texto o un conjunto de oraciones?
• Probar.
  Opción 1 - escribe las palabras que responden a la pregunta ¿quién?
  opcion 2 - escribe las palabras que responden a la pregunta ¿qué?

Juego "Transformaciones mágicas"

Las palabras: guadaña, amapola, gota, dormir.

• ¿Qué pregunta haces sobre estas palabras?
• Reemplaza 1 letra en palabras, de modo que estas palabras respondan a la pregunta ¿quién? (Cabra, cáncer, garza, bagre)
• Pedir por escrito.

Resumen de la lección

Resolver el crucigrama (trabajo en grupo)

• ¿Qué palabra salió?
• ¿Cuáles son las palabras para un tema?
• ¿Qué necesitas saber cuando haces preguntas a quién? ¿Qué?
• Muestra tus ramos de otoño. Arden con diferentes colores otoñales. Significa que trabajaste bien, estabas de buen humor para trabajar.

1. Setenta prendas y todo sin cierres.
2. El muy escarlata, azucar
   El caftán es verde, terciopelo.
3. Vine sin pinturas y sin pincel
   Y volvió a pintar todas las hojas.
4. Caminó, caminó y se hundió en el suelo.
   Mi nombre esta esperando
   Y cuando vengo, se esconden de mí.
5. La niña está sentada en un calabozo y la guadaña está en la calle.
6. Ama de casa
   Vuela sobre el césped
   Se molestará por una flor
   Compartirá al médico.
7. Caer de la rama
   Monedas de oro

El idioma ruso está en la lista de los idiomas más difíciles. Tiene varios casos y tiempos verbales, una estructura peculiar de oraciones y muchas partes de discursos que pueden parecer simplemente "mágicos" a los extranjeros.

De vuelta en la escuela primaria, los estudiantes analizan el tema. "Palabras que no se pueden cuestionar". La consideración de este párrafo ocurre en el segundo grado, cuando los estudiantes aprenden partes del discurso.

Partes del discurso del idioma ruso:

1. Sustantivo. Confirma las respuestas a preguntas sobre el tema.

2. El nombre es un adjetivo. Es responsable del componente de calidad del objeto, sus propiedades.

3. Verbo. Es responsable de las acciones de los objetos.

4. Pronombre. Esta es una parte del discurso que nos muestra los objetos, su número. Pero no pronuncia el nombre ni el nombre.

5. Números. Cuentan artículos, años.

Todas estas partes del discurso son independientes, es decir, puedes hacerles una pregunta, no dependen unas de otras. Las oraciones se forman a partir de estas partes del discurso. Es posible que no se incluyan en las oraciones todos juntos, pero a partir de cada uno de ellos se construye.

Además, en el idioma ruso hay una serie de palabras (partes del discurso) que no pueden existir por sí solas. No "saben" cómo construir oraciones, solo las complementan. Darles un color secundario, por ejemplo, expresar emociones o indicar el lugar o pertenencia de un objeto.

Palabras a las que es imposible hacer preguntas:

· Interjecciones.

· Preposiciones.

· Partículas.

Pretexto Es una partícula del habla dependiente (servicio). Conecta palabras entre sí en una oración o frase. Las preposiciones no se utilizan por sí mismas.

Pueden ser simples, derivados y compuestos. Ejemplos:

Preposiciones simples: Salimos con mi hermano.

Preposiciones compuestas: El ratón salió de debajo del suelo.

Preposiciones derivadas: Con el paso del tiempo, llegó al muelle.

Unión Es una parte dependiente del habla que combina varias oraciones en una. Como regla general, las conjunciones se utilizan en oraciones complejas.
Los tipos de esta parte del discurso de servicio:

Escritura y subordinado Sindicatos: Era un chico muy guapo, pero su carácter era repugnante.

A ellos, al igual que a la preposición, no se les puede hacer una pregunta específica.

Partículas - dar color a las oraciones o servir para la formación de palabras. Tipos de partículas:

1) Partes del discurso formativas no independientes. Crean nuevas formas de palabras.

2) Partículas negativas.

3) Partículas que muestran una condición o síntoma.

4) Partículas modales.

Ejemplos de: Esto es lo que pensaba mi madre cuando cosía botones en su abrigo.

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No se necesitan frases innecesarias.

Interjecciones - palabras o frases necesarias para expresar emociones, señalándolas, pero sin nombrarlas.

Gracias a esta parte del discurso, puedes mostrar cualquier emoción en una oración. Por ejemplo, para mostrar que una persona está muy sorprendida, pero al mismo tiempo, sin usar la palabra sorpresa en sí.

Con la ayuda de interjecciones, uno puede indicar claramente lo que una persona está experimentando en este momento, puede ser ira, dolor, alegría, confusión.