26.10.2017

Dibujos de jardín de infantes. El diseño correcto del jardín de infantes.

El desarrollo del diseño estándar es una de las tareas prioritarias establecidas para la comunidad profesional por el presidente de la Federación de Rusia.

Las ventajas de utilizar proyectos estándar en la práctica de la construcción son obvias. En primer lugar, se trata de una reducción en el costo y el tiempo de diseño, así como el tiempo de consideración en la experiencia del estado para vincular un proyecto a una dirección específica. Las prometedoras soluciones arquitectónicas y tecnológicas, constructivas e ingeniería-técnicas aplicadas en las instalaciones ya han pasado el examen como parte de proyectos estándar. También es importante a la hora de aplicar proyectos estándar de equipamientos sociales la posibilidad de utilizar subvenciones federales en la construcción.

El viceministro de Construcción y Vivienda y Servicios Públicos de la Federación de Rusia, Yuri Reilyan, en una mesa redonda el 24 de marzo de 2015, señaló que se puede lograr una disminución en el costo promedio de construir un lugar en las organizaciones de educación preescolar formando un registro de proyecto típico documentación. El registro incluye información sobre proyectos de edificios residenciales y de oficinas, instalaciones sociales, en cuya preparación se aplicaron modernas soluciones tecnológicas y organizativas.

El Ministerio de Construcción de Rusia aprobó el Plan para la formación de un sistema de diseño estándar en el sector de la construcción, que tiene como objetivo crear las condiciones y la metodología para la aplicación de la documentación de diseño estándar y la documentación de diseño para su reutilización. “De acuerdo con el plan, el Ministerio de Construcción de Rusia continuará trabajando en la formación y mantenimiento del registro correspondiente. En la actualidad, se ha ingresado en el registro información sobre la documentación de diseño de 92 objetos de construcción de capital, de los cuales 50 son objetos de instituciones preescolares ".- enfatizó Yuri Reilyan.

El Viceministro llamó la atención sobre el hecho de que el principal problema para la inclusión de proyectos en el registro es la falta de derechos exclusivos para las regiones sobre la documentación del proyecto presentada. Para solucionar este problema, así como para minimizar el costo de reutilización de la documentación desarrollada a expensas o con la participación de fondos de los presupuestos federales o regionales, se propone complementar la Ley Federal 44 con disposiciones sobre la posibilidad de uso múltiple de documentación del proyecto sin el consentimiento del contratista (autor de una obra de arquitectura, planificación urbana, autor de la documentación de diseño), así como la transferencia de los derechos exclusivos sobre la documentación del proyecto creado a la entidad constituyente de la Federación de Rusia o una formación municipal , en cuyo nombre actúa el cliente estatal o municipal.

"La finalización de las actividades previstas por el plan para la formación de un sistema de diseño típico en el sector de la construcción está prevista para 2016", - dijo Yuri Reilyan.

• Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 27 de septiembre de 2011 No. 791 "Sobre la formación de un registro de documentación típica de proyectos y enmiendas a algunas Resoluciones del Gobierno de la Federación de Rusia"
• Orden del Ministerio de Construcción de Rusia de 13 de febrero de 2015 No. 108 / pr "Al ingresar información sobre la documentación de diseño estándar en el registro de documentación de diseño estándar"
• Orden del Ministerio de Construcción de Rusia de 13 de marzo de 2015 No. 170 / pr "Sobre la aprobación del Plan para la formación de un sistema de diseño típico en el sector de la construcción"
• Extracto del acta del 25 de marzo de 2015 No. 118-prm-jur de la reunión del consejo regulador y técnico sobre la selección de la documentación de diseño estándar bajo el Ministerio de Construcción de Rusia

En las regiones de la Federación de Rusia, comenzaron a crearse catálogos de proyectos estándar. A nivel federal, el álbum de proyectos estándar está formado por el Ministerio de Construcción de la Federación de Rusia.

En abril de 2015, la Dirección Principal de Arquitectura y Urbanismo de la Región de Moscú publicó un catálogo de proyectos reutilizables (estándar) de edificios de infraestructura social, que incluía proyectos para jardines de infancia con una capacidad de 100 a 320 plazas, escuelas de 450 a 1600 plazas. , centros deportivos y recreativos y policlínicos. Estos proyectos típicos se recomiendan a los desarrolladores para su reutilización en la región.

Los edificios no se copiarán completamente entre sí. "Los proyectos reutilizables de hoy son objetos con una arquitectura direccionable,- señaló el jefe de la Glavarkhitektura de la región de Moscú, Vladislav Gordienko. - El proyecto terminado debe estar vinculado a un sitio específico y, por lo tanto, crear su apariencia individual, teniendo en cuenta los edificios circundantes, las características culturales e históricas de los territorios ".

Al elegir los proyectos para el catálogo, se evaluaron sus soluciones arquitectónicas y artísticas, de planificación, tecnológicas, se consideraron el costo estimado, las características de los materiales y estructuras de construcción.

El uso de proyectos estándar, según los cálculos de los funcionarios, reducirá el tiempo de diseño de los edificios y ahorrará fondos del presupuesto regional para la aprobación de nuevas construcciones. Como dijo el representante del servicio de prensa de Glavarkhitektura de la región de Moscú a RBC-Real Estate, los ahorros pueden ser de hasta el 20% del costo del objeto.

Un proyecto de reutilización es documentación para un objeto de construcción de capital, para el cual se recibió una conclusión positiva del examen estatal, el objeto se construyó y se puso en funcionamiento no antes de siete años antes del día en que se tomó la decisión de volver a aplicar esta documentación del proyecto. .

La construcción de instalaciones reutilizables es beneficiosa para el desarrollador porque se minimizan los costos de diseño y experiencia. El diseño de reutilización se puede modificar. Pero estos cambios no deberían afectar las características estructurales y de otro tipo de la confiabilidad y seguridad de la instalación de construcción de capital. La experiencia de dicho proyecto se lleva a cabo de acuerdo con un esquema simplificado y su costo es mucho menor.

La legislación actual sobre actividades de planificación urbana con el fin de intensificar la construcción de capital de objetos para diversos fines prevé la posibilidad de utilizar documentación de diseño estándar (documentación de diseño para su reutilización). Las ventajas de su uso son:

• utilizando soluciones de diseño ya probadas y comprobadas;
• reducir el costo de diseñar un objeto;
• reducción del tiempo de diseño;
• exención parcial de la documentación de diseño del examen estatal en caso de solicitud repetida.

Al mismo tiempo, la documentación de diseño típica tiene restricciones significativas para la reutilización, que están asociadas con:

• la idoneidad de las soluciones de diseño para la implementación en un nuevo sitio (por ejemplo, basadas en las características naturales y climáticas del territorio, las características de ingeniería y geológicas del área (incluidas las características sísmicas) y la parcela de tierra (incluido el relieve, el cojinete) capacidad de los suelos, presencia de inundaciones, fenómenos de permafrost, etc.).);
• los derechos de uso de la documentación de diseño "principal", incluida su reutilización y modificación.

Ejemplos de proyectos de reutilización del catálogo

Implementación en la dirección: región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: Grazhdanproekt-plus LLC

Cliente de la documentación de diseño: Administración del distrito municipal de Volokolamsk

Institución preescolar infantil para 100 plazas. Región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky

Indicadores:

• capacidad - 100 asientos
• número de grupos - 5 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 0.4068 hectáreas
• área de construcción - 1.005.86 m2
• superficie total (sin sótano) - 1.397,25 m2
• • total - 12,300,000 rublos.
  • 1 lugar en precios básicos - 123,000 rublos.
• coste (a precios corrientes del 4º trimestre de 2012 sin mejoras y redes externas):
  • total - 78,000,000 de rublos.
  • 1er lugar - 780,000 rublos.
• solución constructiva - estructuras de cerramiento - paredes de ladrillo, techos
  • hormigón prefabricado, cubierta inclinada

Institución preescolar infantil para 100 plazas. Región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky. Planta 1er piso

Institución preescolar infantil para 100 plazas. Región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky. Plano del segundo piso

Institución preescolar infantil para 100 plazas. Región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky. Planta 3er piso

Institución preescolar infantil para 120 plazas

Implementación en la dirección: región de Moscú, Domodedovo, md. "Vostryakovo"

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: State Enterprise MO "Institute" Mosgrazhdanproekt "

Cliente de la documentación de diseño: institución de educación preescolar municipal No. 12 "Berezka"

Indicadores:

• capacidad - 120 asientos
• número de grupos - 6 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 2 fl.
• superficie terrestre - 0,6 hectáreas
• área de construcción - 1319 m2
• superficie total - 2.000,5 m2
• (sin mejora y redes externas):
  • total - 12412906 rublos.
  • 1 asiento en precios básicos - 103,440 rublos.
• costo (a precios corrientes del 1er trimestre de 2015, sin mejoras y redes externas):
• • total - 94141740 rublos.
  • 1er lugar - 784,510 rublos.
• solución constructiva - paredes - ladrillo, suelo - hormigón armado prefabricado

Institución preescolar infantil para 120 niños. Región de Moscú, Domodedovo, md. Vostryakovo. Planta 1er piso

Institución preescolar infantil para 120 niños. Región de Moscú, Domodedovo, md. Vostryakovo. Plano del segundo piso

Guardería para 150 plazas con piscina

Realización a la dirección: región de Moscú, distrito de Shchelkovsky, pueblo de Oboldino

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: LLC "PromStroyEngineering SPb"

Cliente de la documentación de diseño: distrito municipal de MKU Shchelkovo "Construcción e inversiones"

Indicadores:

• capacidad - 150 asientos
• número de grupos - 8 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 2 fl.
• área de tierra - 0.8603 ha
• área de construcción - 1.835,5 m2
• superficie total (sin sótano) - 4.373,6 m2
• • total - 28123730 rublos.
  • 1 lugar en precios básicos - 187,491.53 rublos.
• coste (a precios corrientes del 2º trimestre de 2014, sin mejoras y redes externas):
  • total - 157 533 420 rublos.
  • 1er lugar - 1.050.222,80 rublos.
• solución constructiva: la estabilidad e inmutabilidad del edificio está garantizada por el trabajo conjunto de los elementos del marco vertical y los diafragmas de refuerzo

DDU para 150 plazas con piscina. Región de Moscú, distrito de Shchelkovsky, aldea de Oboldino. Planta 1er piso

DDU para 150 plazas con piscina. Región de Moscú, distrito de Shchelkovsky, aldea de Oboldino. Plano del segundo piso

Institución preescolar infantil para 150 plazas

Implementación en la dirección: región de Moscú, Ramenskoye, st. Fabricantes de instrumentos

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: Project 18 Design Workshop LLC

Cliente de la documentación del proyecto: UKS de la Administración del distrito municipal de Ramensky

Indicadores:

• capacidad - 150 asientos
• número de grupos - 8 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 1.4 hectáreas
• área de construcción - 1.908,3 m2
• área total (sin sótano) - 3,152 m2
• costo a precios básicos en 2000 (sin mejoras y redes externas):
  • total - 28241130 rublos.
  • 1 lugar en precios básicos - 188,274 rublos.
• • total - 151,201,220 rublos.
  • 1er lugar - 1008 010 rublos.
• solución constructiva - estructura monolítica de hormigón armado

Institución preescolar infantil para 220 plazas

Implementación en la dirección: región de Moscú, Naro-Fominsk, st. Bryanskaya, parcela número 12

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: Era Project LLC

Cliente de la documentación del proyecto: Administración del Distrito Municipal de Naro-Fominsk

Indicadores:

• capacidad - 220 asientos
• número de grupos - 4 grupos (incluido 1 grupo compensatorio para 10 lugares) y 160 niños de grupos preescolares
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 0.9469 hectáreas
• área de construcción - 2593 m2
• área total (sin sótano) - 4983 m2
• costo a precios básicos en 2000 (sin mejoras y redes externas):
  • total - 37 929 220 rublos.
  • 1 lugar en precios básicos - 172405 rublos.
• costo (a precios corrientes del 3er trimestre de 2014, sin mejoras y redes externas):
  • total - 221,019,820 rublos.
  • 1er lugar - 1004635 rublos.
• solución constructiva: consiste en un sistema de paredes de ladrillo externas e internas, así como estructuras monolíticas (paredes y columnas), conectadas rígidamente por discos de piso

Institución preescolar para 320 niños

Implementación en la dirección: región de Moscú, Odintsovo, st. Verkhne-Proletarskaya, 37 años

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: Techno-Aritek LLC

Cliente de la documentación del proyecto: Departamento de Educación de la Administración del distrito municipal de Odintsovo

Indicadores:

• capacidad - 320 asientos
• número de grupos - 16 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 1.2061 hectáreas
• área de construcción - 2,288.5 m2
• superficie total (sin sótano) - 5481,1 m²
• costo a precios básicos en 2000 (sin mejoras y redes externas):
  • total - RUB 61,225,360
  • 1 lugar en precios básicos - 191,329 rublos.
• costo (a precios corrientes del 3er trimestre de 2012, sin mejoras y redes externas):
  • total - 352843 240 rublos.
  • 1er lugar - 1102947 rublos.
• solución constructiva: un marco monolítico que consta de un sistema de paredes externas e internas (diafragmas de refuerzo), columnas y discos de pisos y revestimientos conectados rígidamente

Escuela integral para 450 plazas con piscina

Implementación en la dirección: región de Moscú, g. Odintsovo, pág. Romashkovo

Indicadores:

• capacidad - 450 asientos
• número de clases - 18
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 1.456 hectáreas
• área de construcción - 4,506 m2
• superficie total - 14 620 m2
• piscina - 16,6 x 8,0 m
• costo total (a precios corrientes para 2014):
  • total - RUB 665,000,000
  • 1er lugar - 1.477.777,8 rublos.
• solución constructiva - paredes - hormigón armado monolítico, ladrillo, bloque; suelos: hormigón armado monolítico, cartón ondulado sobre cerchas, gres porcelánico

Escuela secundaria para 1510 plazas con piscina

Realización a la dirección: región de Moscú, distrito de Krasnogorsk, asentamiento de Putilkovo

Desarrollador de documentación de diseño: State Enterprise MO "Institute" Mosgrazhdanproekt "

Cliente de la documentación de diseño: Leader Development LLC

Indicadores:

• capacidad - 1510 asientos
• número de clases - 60–61
• adaptado para MGN
• número de pisos - 4 pisos
• superficie terrestre - 2,66 hectáreas
• área de construcción - 8670 m2
• superficie total - 31,609 m2
• piscina - 25.0 × 11.0 m
• costo total estimado:
  • total - 1,736,500,000 rublos.
  • 1er lugar - 1,150,000 rublos.
• solución constructiva - techos y paredes - hormigón armado monolítico, metal. granjas, cartón ondulado, fachadas de ventilación, gres porcelánico

El diseño de un jardín de infantes, un internado o un complejo debe, en primer lugar, cumplir con las normas de higiene. En cualquier institución de cuidado infantil, debe garantizarse la máxima seguridad para la salud y la vida de los niños. Para el diseño estético de tales locales, existen estándares que deben cumplirse. Se puede instalar un centro de cuidado infantil en un edificio especialmente diseñado o se puede volver a planificar un edificio prefabricado para ello.

Un ejemplo de un plan típico de jardín de infantes

Las principales tareas de un jardín de infancia privado son educar a los niños, enseñarles las habilidades básicas de estar en un equipo, la comunicación y el comportamiento social. La educación preescolar primaria y la preparación para la escuela es otra tarea importante de las guarderías modernas.

Además, en el jardín de infancia las clases se pueden llevar a cabo en todo tipo de círculos creativos. En ellos, los niños aprenderán a dibujar, esculpir con plastilina, etc. Lo principal es determinar inicialmente las direcciones principales del trabajo del jardín de infantes, la gama de servicios brindados. Esto ayudará con el cuidado de los niños. En el jardín de infancia, los niños se crían en diferentes grupos de edad.

El diseño del jardín de infantes con la designación de las instalaciones.

Cada grupo necesita un espacio separado en el que los niños estudiarán con su maestro de acuerdo con el programa principal, se relajarán y se comunicarán entre sí.

Al planificar jardines de infancia o centros, es necesario distinguir claramente entre habitaciones para niños y oficinas.

Los locales para diferentes propósitos (infantil, administrativo, de servicio, de servicios públicos, etc.) deben estar ubicados separados unos de otros. Es aconsejable equipar los servicios públicos, los cuartos de servicio en un edificio separado. Toda la decoración interior de las instalaciones de los centros infantiles está hecha solo con materiales ecológicos de alta calidad. Además, las instalaciones deben ser fáciles de limpiar. Todas las superficies deben ser duraderas y fáciles de limpiar. Esto evitará que los niños sufran lesiones accidentales y la propagación de infecciones.

Opción de diseño y proyecto de jardín de infantes

La limpieza debe realizarse únicamente con productos químicos aprobados para su uso en las habitaciones de los niños. y debe llevarse a cabo sobre la base del propósito principal de la institución de cuidado infantil.

Requisitos de higiene y normas de seguridad.

Un jardín de infancia o un internado debe estar ubicado en una zona residencial entre edificios residenciales. Está estrictamente prohibido equipar las instalaciones de cuidado infantil cerca de estacionamientos, carreteras, salas de calderas o instalaciones industriales.

Las normas básicas de higiene prescriben lo siguiente:

Las instalaciones principales y adicionales del jardín de infantes.

Las premisas principales en los edificios del jardín de infancia son:

Las condiciones para un día completo de sueño se pueden crear en las habitaciones para grupos. En este caso, es mejor comprar camas supletorias. Necesitará un armario empotrado o una pequeña despensa para guardar camas y ropa de cama. Para un jardín de infantes pequeño (no más de 30 niños), puede equipar un comedor común. Para más niños, es más conveniente organizar un lugar para comer en una sala de grupo. Las mesas del comedor también se pueden utilizar para clases o juegos de mesa.

Un consultorio médico con aislador es obligatorio para los jardines de infancia, en el que se mantendrá a los niños durante todo el día o las 24 horas. Si la institución opera en un "día corto", puede negarse desde el puesto de primeros auxilios. Bastará con concluir un acuerdo con una clínica cercana para la prestación de asistencia médica si es necesario.

Grupo y dormitorios

Las salas de grupos de jardín de infancia deben estar aisladas. Es aconsejable equipar cada sala de grupos con una entrada separada del territorio adyacente. Es posible organizar una entrada común para dos o tres grupos de diferentes edades. Es recomendable equipar un vestidor para ropa de abrigo y zapatos de exterior cerca de la entrada común.

Los niños deben ser recibidos en una habitación separada o en un vestidor. En este último caso, es necesario proporcionar condiciones para examinar a los niños. No se recomienda a los padres ingresar a las salas de grupos para prevenir infecciones y mantener la habitación limpia.

En la sala de grupos, debe planificarse disponer una cantidad suficiente de aberturas de ventanas del tamaño requerido. Esto proporcionará buena ventilación, luz natural y acceso a los rayos ultravioleta, a través de los cuales se insolará la habitación.

Es preferible equipar el dormitorio sobre una cubierta, aislada yo. Se puede asignar un lugar para dormir en la sala principal del grupo, separándola con un tabique corredizo. Para los niños de 5 a 6 años, se permiten literas. En la litera superior, es necesario equipar un lado protector.

Aseos y piscina

El vestidor se encuentra junto a la sala de juegos. Es aconsejable equipar un pequeño pasillo divisorio entre ellos. Para los niños pequeños en grupos de guardería, se utilizan macetas. Para los niños mayores, los inodoros se instalan en cabinas abiertas. Las dimensiones de la cabina son 80 x 80 cm, la altura de la pared divisoria es de 120 cm.
Al organizar una piscina en un edificio de jardín de infantes, es necesario planificar la disposición de una cabina de ducha, vestidor y baños.

Equipe una bañera especial para entrenamiento de natación con un área de 3 por 7 mo un poco más grande.

Diseño de jardín de infantes en edificios de varias formas.

La opción de diseño más simple para un jardín de infantes pequeño en un edificio cuadrado se realiza de acuerdo con los siguientes principios:

• la puerta de entrada conduce al pasillo;
• la entrada a la sala conduce a la unidad de restauración, el puesto de primeros auxilios y la oficina del gerente;
• se requiere una salida externa de la unidad de catering para la entrega de comestibles;
• un pasillo desde el pasillo conduce a las salas de grupos (no más de 4);
• Los salones para grupos se encuentran alrededor de un salón de usos múltiples.

Las habitaciones para grupos adicionales se encuentran en el segundo piso. En un edificio de jardín de infantes de 3 pisos en el piso superior solo hay cuartos de servicio. En este caso, el ático también puede verse involucrado. Aquí puedes organizar una despensa. El diseño del edificio de jardín de infantes alargado asume la presencia de un corredor central que pasa entre las paredes de los extremos.

Diseño y maquetación de un jardín de infancia para 150 niños.

La entrada central se encuentra más cerca de la pared final. La oficina del gerente se encuentra cerca. Más adelante en el pasillo, a un lado, hay cuartos de servicio: un vestidor, una cocina, un puesto de primeros auxilios, un baño para el personal, una despensa para cosas y comida. A lo largo de la pared opuesta hay una sala de usos múltiples que se abre a un vestíbulo. Más adelante, a lo largo del pasillo, se organizan habitaciones para niños: salas de grupos y dormitorios, baños para niñas y niños, un baño, etc. Al final del pasillo, se puede equipar otra gran sala para actividades deportivas, bailes o juegos activos.

Campos de juego y deportes

Un parque infantil para juegos y actividades deportivas necesita espacio suficiente para garantizar la comodidad y seguridad de los niños. Para cada grupo de niños en edad preescolar más pequeños (hasta 3 años), es necesario equipar un área de juegos separada para juegos y caminatas con un tamaño de al menos 150 m².

Un ejemplo de equipo para un patio de recreo en un jardín de infantes.

Para los niños de grupos mayores (hasta 7 años), el tamaño del parque infantil se incrementa a 180 m².
El patio de recreo necesita protección de la luz solar directa. Esto se hace con toldos. Figuras de jardín, equipo de juego, espacios verdes se utilizan para decorar el patio de recreo.

Todos los elementos utilizados en la disposición del diseño del paisaje deben estar hechos de materiales de alta calidad y respetuosos con el medio ambiente. Para los espacios verdes, debes elegir plantas seguras: sin espinas, frutas venenosas y sustancias alergénicas.

Cada patio de recreo debe proporcionar un lugar especial para el maestro. Está posicionado de modo que todo el sitio quede dentro del campo de visión del profesor.

Esto le permitirá controlar el comportamiento de los niños y prevenir situaciones no deseadas. Desde el edificio del jardín de infancia hasta las zonas de paso, es necesario equipar caminos rectos, asfaltados o revestidos con baldosas especiales. Los caminos a los cuartos de servicio deben ubicarse por separado.

Para actividades deportivas en el territorio del jardín de infancia, puede equipar un campo deportivo separado con un tamaño de aproximadamente 250 m². En él puede colocar una pequeña piscina con una profundidad de no más de medio metro y un área de aproximadamente 30 m². Los niños de diferentes grupos deben usar estos objetos en diferentes momentos, de acuerdo con el horario.

Locales de servicio

La unidad de catering, la lavandería, la sala de refrigeración para alimentos frescos, las despensas para alimentos secos y el almacenamiento de ropa blanca y cosas necesarias en el edificio del jardín de infancia se encuentran por separado. También necesitará una habitación para secar y planchar la ropa de cama y de cocina. Se requiere una entrada especial para estos locales.

Arreglo del territorio

El territorio del jardín de infancia debe estar vallado. La altura de la valla es de al menos 2 m Es necesario equipar al menos 2 entradas: central y auxiliar. La entrada central es para padres con niños y personal. Entrada auxiliar: para la entrega de alimentos, eliminación de basura, etc. Aquí necesitará una entrada y una plataforma giratoria para vehículos.

La puerta de entrada debe estar equipada con un intercomunicador. Solo deben abrirse cuando sea necesario. Esto excluirá la entrada de extraños y animales callejeros en el territorio del jardín de infancia.

Proyecto de mejora del territorio del jardín de infancia

Si el tamaño del área común lo permite, puede organizar un rincón habitable. Es aconsejable plantar hortalizas, árboles frutales y de bayas y arbustos cerca de la cocina. Todos los cuartos de servicio externos, un área de secado, etc., deben estar equipados a una distancia del edificio del jardín de infantes y el patio de recreo.

En 2014, se resolvió una importante tarea social en Moscú: todos los residentes de la ciudad entre las edades de 2,5 y 7 años ahora tienen la oportunidad de visitar. El alcalde Sergei Sobyanin anunció esto en su informe sobre los resultados de las actividades del Gobierno de Moscú y los principales parámetros del proyecto de presupuesto de la ciudad para 2015-2017. Pero no menos importante es el hecho de que el aumento de plazas en los jardines de infancia de la capital va acompañado de su radical modernización, teniendo en cuenta los nuevos requisitos para el diseño de las instituciones educativas preescolares.

En 2010, un tercio de los jóvenes moscovitas se vieron privados de la oportunidad de asistir a jardines de infancia. De 2010 a 2013, el número de plazas en las instituciones de educación preescolar de la capital casi se ha duplicado, de 288 a 415 mil. Este año, la ciudad planea construir 34 jardines más: 24 a expensas del presupuesto (4.270 plazas) y 11 más se están construyendo a expensas de inversores privados. Los indicadores normativos también han cambiado: hoy Moscú domina con éxito la norma de 50 lugares por cada mil habitantes.

Aunque se ha cumplido con la norma, la construcción de jardines de infancia en la ciudad continuará en el futuro. En 2014-2016, de acuerdo con el Programa de Inversión Dirigida (AIP), es decir, a expensas del presupuesto de la ciudad, se planea construir 60 jardines de infancia más para 12 mil lugares en Moscú. Estos planes corresponden a la previsión demográfica, y también permiten dotar de plazas en jardines de infancia a los habitantes de nuevas zonas de desarrollo complejo.

Ejemplar, único

Los primeros proyectos estándar para instituciones preescolares en la URSS se desarrollaron en la década de 1930. En la década del 60, durante el período de construcción masiva de viviendas industriales, que coincidió con el empleo casi universal de las mujeres en la economía nacional, la uniformidad del panel se extendió a las instituciones educativas: las filas de un mismo tipo de escuelas y jardines de infancia se sucedieron a través de las mismas. barrios residenciales sin rostro.

En la década de los noventa, muchos edificios de jardines de infancia (principalmente los llamados jardines de infancia departamentales) cambiaron su perfil de educativo a de oficina, y los que se mantuvieron fieles a la educación preescolar se volvieron obsoletos moral y físicamente. Por lo tanto, cuando la cuestión de aumentar el número de plazas en las instituciones preescolares volvió a ser aguda en Moscú, el gobierno de la ciudad tomó la decisión de desarrollar una institución de educación preescolar de nueva generación.

Para acelerar el proceso de modernización de los jardines de infancia sin perder calidad en 2012-2013, por orden del Comité de Arquitectura y Desarrollo Urbano de Moscú, el Departamento de Política de Desarrollo Urbano de la ciudad, así como una serie de grandes desarrolladores privados, nuevo jardín de infantes Se desarrollaron proyectos para Moscú.

Estos proyectos se han actualizado de acuerdo con las ideas modernas de la sociedad sobre los contenidos y formas de la educación preescolar, y también cumplen con los nuevos requisitos arquitectónicos y urbanísticos del entorno urbano, adoptados en la capital en los últimos años.

Los nuevos proyectos se recopilan en el Álbum de proyectos básicos de jardín de infantes recomendados para la construcción en Moscú. Si a alguien no le gustan definiciones como "proyecto típico" o "proyecto de reutilización", puede usar la frase "proyecto ejemplar", porque de hecho, de acuerdo con estos proyectos de "álbum" en Moscú, aparentemente NO son muy similares entre sí. Se están construyendo jardines de infancia. La práctica de los exámenes de trabajo del arquitecto jefe de la ciudad, Sergey Kuznetsov, tiene como objetivo individualizar la apariencia de cada nuevo edificio del jardín de infancia. Se recomienda encarecidamente a los diseñadores que desarrollen y presenten para su consideración opciones de soluciones de fachada que correspondan a la naturaleza de los edificios circundantes y permitan individualizar la apariencia del edificio, de modo que cada niño eventualmente tenga su propia imagen del jardín, no aburrida, amigable y memorable.

La arquitectura y la coloración es también una herramienta para la educación estética y el impacto emocional en una personita. Por lo tanto, al dar a los jóvenes moscovitas las pautas adecuadas en la percepción de la arquitectura de la ciudad, mostramos preocupación por la futura apariencia de Moscú.

Jardines para moscovitas de nueva generación

¿Cuál es la diferencia fundamental entre los nuevos proyectos de jardín de infancia y los anteriores? Uno de los principales requisitos de la sociedad moderna es la educación de una generación sana. Por lo tanto, en los nuevos proyectos de jardines de infancia, no solo se proporcionan bloques médicos, sino también salas especiales de un psicólogo, logopeda, así como deportes y gimnasios especializados, piscinas. En el territorio adyacente, además de las tradicionales áreas de paseo con terrazas, se están diseñando mini-estadios, campos de fútbol y voleibol, etc.

El diseño de un entorno educativo en desarrollo propicio para el desarrollo diversificado de la personalidad de un niño es otra tendencia de la época. En los nuevos proyectos de jardines de infancia, se crean salas especiales para círculos de diversas orientaciones, lecciones de música, coreografía y teatro.

La tipología de la educación preescolar en sí se está expandiendo, aparecen las llamadas instituciones educativas preescolares de tipo complejo. En su estructura de planificación, por regla general, en los pisos inferiores, se proporcionan salas especiales para grupos de corta estancia, centros de asesoramiento y rehabilitación.

Otra diferencia muy importante en la práctica del diseño moderno para Moscú es la creación de un entorno sin barreras en el jardín de infancia, accesible para personas con discapacidades, tanto para alumnos como para visitantes, padres, abuelas, abuelos, etc. Todas las instalaciones del jardín de infancia de nueva generación en cualquier piso son accesibles para personas con discapacidad. Para moverse entre pisos, las instituciones educativas preescolares modernas están equipadas con ascensores; por regla general, no hay ascensores en los antiguos proyectos de jardín de infantes.

El entorno accesible, mientras tanto, prevé el desarrollo de los llamados. formas inclusivas de educación, es decir, oportunidades para que los niños con algunos problemas de salud asistan a un jardín de infancia regular con niños sanos. Los proyectos de jardín de infancia ya se están implementando en Moscú, teniendo en cuenta la educación preescolar inclusiva. Le diremos más sobre tales instituciones educativas preescolares en los siguientes materiales.

Otra nueva tendencia es la creación de complejos educativos en los que el proceso educativo tiene una duración de 2-3 a 18 años. Dicho centro educativo incluye uno o más jardines de infancia (preescolares), una unidad de grados elementales (BMC) y una escuela secundaria. (Por cierto, los primeros jardines de infancia, que aparecieron en Rusia a fines del siglo XIX, se crearon principalmente en gimnasios, por lo que todo lo nuevo es viejo y olvidado). Se asume que tales complejos educativos multifuncionales pueden convertirse en centros culturales de micro-distritos, lo que también debe reflejarse en su apariencia arquitectónica.

Al jardín de infancia, al lado de la casa.

El principio de comisionar viviendas simultáneamente con equipamientos sociales y culturales es aceptado como uno de los fundamentales en la capital. Además, hoy en día ya existen ejemplos de puesta en marcha avanzada de infraestructura social. Un ejemplo de ello es el microdistrito 32 de Zeleny Bor en Zelenograd. Ya se ha encargado un centro educativo completo para niños de 3 a 18 años en el territorio de un nuevo microdistrito que todavía se está construyendo con edificios residenciales. Incluye una escuela, un bloque de clases de primaria y una guardería para 280 niños (12 grupos).

Los arquitectos de la oficina de diseño de Zelenograd AM han desarrollado un proyecto individual para la escuela y el bloque de la escuela primaria (GAP Madi Agadzhali).

El jardín de infancia se construyó de acuerdo con un proyecto estándar de "álbum" desarrollado por la Empresa Unitaria Estatal MNIITEP en 2012, pero por sugerencia de Sergei Kuznetsov, los autores idearon una solución de fachada individual. Las losas de fibrocemento de colores a rayas le daban a un jardín de infancia típico en Zelenograd un aspecto alegre, positivo y muy “preescolar”.

Según el autor del proyecto, el arquitecto Madi Azhigali, el jardín de infancia hace las delicias de los niños, sus padres y abuelos. “Es sorprendente que al cambiar solo las fachadas de un jardín típico, pudiéramos llevar tanta alegría a los residentes del microdistrito”, se sorprende el arquitecto.

El capital privado lidera con el ejemplo

Los inversores privados también participan activamente en la solución del problema de los jardines de infancia en Moscú. Entonces, este año en la ciudad está previsto poner en funcionamiento 11 jardines de infancia, construidos con cargo a inversionistas privados, este programa ya se ha completado parcialmente.

Como regla general, las grandes empresas de construcción y desarrollo que se dedican al desarrollo integrado de áreas urbanas están listas para invertir en infraestructura social. Por lo tanto, una de las primeras instituciones educativas preescolares de la nueva generación en Moscú fue el centro educativo infantil (DOC) construido por la empresa KROST (barrio 82, calle Tukhachevskogo, 45). Además de un jardín de infancia para 150 niños (6 grupos), el complejo incluye 4 clases de una escuela primaria para 100 niños. Las principales soluciones de planificación del espacio fueron desarrolladas por la oficina de diseño de la empresa KROST - "A-Project". Las fachadas e interiores originales fueron creados por la oficina de arquitectura holandesa 70 ° N arkitektur, que se convirtió en la ganadora de un concurso internacional cerrado de arquitectura organizado por la empresa.

El centro educativo preescolar fue concebido como un centro social y cultural familiar, donde se realizan actividades deportivas, reuniones de padres, consultas de psicólogos, fiestas infantiles, estudios creativos abiertos y círculos técnicos. En el desarrollo de su concepto participaron reconocidos psicólogos y profesores infantiles.

El complejo educativo incluye varios bloques funcionales agrupados alrededor de un patio: un atrio y un bloque de jardín de infantes independiente. Gracias a este arreglo, los niños y los estudiantes más pequeños viven de acuerdo con su propio horario, sin interferir entre ellos, y al mismo tiempo pueden comunicarse en eventos comunes.

En el diseño interior, se utilizó tecnología moderna para transformar el local, lo que permite un uso más flexible del espacio interior compacto, combinándolo o zonificando según sea necesario. Se proporcionan locales especializados para estudios teatrales y coreográficos, hay talleres para niños de escultura y cerámica, un estudio de pintura, clases de lingüística, una clase de historia natural, equipados de acuerdo con los métodos de enseñanza modernos.

El complejo educativo también cuenta con una biblioteca con mediateca, espaciosas áreas de juego con una variedad de medios para el desarrollo intelectual. La sala de música con salas artísticas y un espacio escénico transformable está equipada con medios modernos para organizar programas de espectáculos.

Los dos cuencos de la piscina están diseñados para el entrenamiento de natación y la natación sincronizada.

El objetivo del proyecto era crear un entorno educativo brillante y moderno que tenga en cuenta las necesidades del niño en los deportes y el arte, y contribuya al desarrollo de personalidades independientes multifacéticas, dice un representante de la preocupación KROST.

Los creadores del complejo se ocuparon de la salud física y psicológica del personal de la institución educativa. Dos pabellones están equipados para actividades deportivas en grupo y están equipados con las instalaciones de servicio necesarias.

El complejo educativo "Khoroshevskaya Gymnasium", gracias a su diversa funcionalidad, equipamiento tecnológico y "empaquetado" arquitectónico de alta calidad que cumple con el estilo general de los edificios circundantes, se ha convertido en el centro arquitectónico y sociocultural que forma la ciudad del Union Park. cuarto.

Imágenes: Moskomarkhitektura, JSB "Zelenograd AM", se refiere a "KROST"

• Temas:

• El desarrollador es GUP MNIITEP.
• Cliente -.

Proyecto típico de un jardín de infancia para 250 niños (código VI-71)

• El desarrollador es GUP MNIITEP.
• La solución constructiva es un monolito. La capacidad de las celdas del grupo principal es de 25 personas.

Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida en todos los pisos. Desarrollado en 2012 - 2013. Recomendado para su uso.

Proyecto de reutilización de un jardín de infancia para 220 niños

• Cliente - Moskomarkhitektura.

Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida en todos los pisos. Desarrollado en 2010. Recomendado para su uso en AIP durante 2013 y años posteriores.

Área terrestre	0,63 - 0,68 ha
Área construida	1727.8 pies cuadrados metro
	3733.7 pies cuadrados metro
Numero de pisos	3 plantas
Capacidad	220 asientos
Costo a precios base de 2000	40,602 millones de rublos
	172.154 millones de rublos.
Área total para 1 asiento	16,9 metros cuadrados metro
	0,184 millones de rublos
	0,783 millones de rublos.
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	0,007 millones de rublos
	RUB 0,031 millones

Proyecto de reutilización de un jardín de infancia para 190 niños

• El desarrollador es LLC PPF "PROEKT-REALIZATION".
• Cliente - Departamento de política urbanística de la ciudad de Moscú.
• La solución constructiva es monolítica.

Área terrestre	0,45 - 0,5 ha
Área construida	1250.0 pies cuadrados metro
	2935.3 pies cuadrados metro
Numero de pisos	3 plantas
Capacidad	190 asientos
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	28.635 millones de rublos.
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	RUB 121.414 millones
Área total para 1 asiento	15,4 metros cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	0,151 millones de rublos
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	0,639 millones de rublos.
	0,007 millones de rublos
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012	RUB 0,031 millones

Proyecto típico de un jardín de infancia para 120 niños (código VI-70)

• El desarrollador es GUP MNIITEP.
• Cliente - Departamento de política urbanística de la ciudad de Moscú.
• Solución constructiva - panel grande. La capacidad de las celdas del grupo principal es de 25 personas.

Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida a todos los pisos. Desarrollado en 2012. Recomendado para su uso en AIP durante 2013 y años posteriores.

Área terrestre	0,42 ha
Área construida	881.0 pies cuadrados metro
Área total (sin sótano)	2410.0 pies cuadrados metro
Numero de pisos	3 plantas
Capacidad	120 asientos (5 grupos)
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	22,379 millones de rublos
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	95,27 millones de rublos.
Área total para 1 asiento	20.08 pies cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	0,186 millones de rublos
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	RUB 0,794 millones
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	0,009 millones de rublos
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012	RUB 0,039 millones

Proyecto de reutilización para jardín de infantes de 115 asientos

• Cliente - KROST LLC.
• Solución constructiva - panel grande.

Área terrestre	0,56 ha
Área construida	1274.7 pies cuadrados metro
Área total (sin sótano)	2180.5 pies cuadrados metro
Numero de pisos	2 pisos
Capacidad	115 asientos
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	22,347 millones de rublos
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	RUB 73,968 millones
Área total para 1 asiento	18,9 metros cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	RUB 0,194 millones
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	0,642 millones de rublos.
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	0,010 millones de rublos
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012	0,034 millones de rublos

Proyecto de reutilización para jardín de infancia de 90 plazas

• El desarrollador es LLC PPF "PROEKT-REALIZATION".
• Cliente - Moskomarkhitektura.
• La solución constructiva es monolítica.
• La capacidad de las celdas del grupo principal es de 20 personas.

Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida a todos los pisos. Desarrollado en 2010 Recomendado para su uso.

Área terrestre	0,3 - 0,4 ha
Área construida	1073.0 pies cuadrados metro
Superficie total (sin sótano ni terrazas)	2167.2 pies cuadrados metro
Numero de pisos	3 plantas
Capacidad	90 asientos
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	25,707 millones de rublos
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	108,997 millones de rublos
Área total para 1 asiento	24.0 pies cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	0,286 millones de rublos.
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	1.211 millones de rublos.
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	0,008 millones de rublos
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012	RUB 0,032 millones

Proyecto de reutilización de un jardín de infancia para 168 plazas (tipo correccional)

• El desarrollador es LLC PPF "PROEKT-REALIZATION".
• Cliente - Moskomarkhitektura.
• La solución constructiva es monolítica.
• Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida a todos los pisos.

Área terrestre	0,85 ha
Área construida	2328.9 pies cuadrados metro
Superficie total (sin sótano ni terrazas)	4374.5 pies cuadrados metro
Numero de pisos	2-3 pisos
Capacidad	168 + 12 asientos
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	53.777 millones de rublos
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	228,01 millones de rublos
Área total para 1 asiento	24,3 metros cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	RUB 0,299 millones
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	1.267 millones de rublos.
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	0,008 millones de rublos
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012	0,035 millones de rublos

Un proyecto individual de un jardín de infancia para 350 niños (15 grupos) con una sala para formas variables de educación preescolar (un grupo de estancias cortas para 20 lugares) en la dirección: Moscú, Biryulyovo Vostochnoye, Zagorie, microdistrito. 3

• Cliente - KP "UGS" del Departamento de Construcción de Moscú.
• La solución constructiva es monolítica.
• La capacidad de las celdas del grupo principal es de 25 personas.

Área terrestre	0,95 ha
Área construida	1834.65 pies cuadrados metro
Área total (sin sótano)	4701.03 pies cuadrados metro
Numero de pisos	3 plantas
Capacidad	350 + 20 asientos
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	48,597 millones de rublos
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	219,574 millones de rublos
Área total para 1 asiento	12,7 metros cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	0,131 millones de rublos.
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	RUB 0,593 millones
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	0,008 millones de rublos
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012	0,036 millones de rublos

Un proyecto individual de un jardín de infancia para 350 lugares (14 grupos) con una sala para formas variables de educación preescolar (grupo de estadía a corto plazo para 20 lugares) en la dirección: Moscú, TyNAO, pos. Voskresenskoe, der. Yazovo

• Desarrollador - PPF "PROJECT-REALIZATION" LLC.
• Cliente - CJSC "Yazovskaya Sloboda Invest".
• La solución constructiva es monolítica.
• La capacidad de las celdas del grupo principal es de 25 personas.

Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida a todos los pisos. Desarrollado en 2012 - 2013. Recomendado para su uso.

Área terrestre	0,86 ha
Área construida	1782.29 pies cuadrados metro
Área total (sin sótano)	4344.53 pies cuadrados metro
Numero de pisos	3 plantas
Capacidad	350 + 20 asientos
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	45,542 millones de rublos
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	205.772 millones de rublos.
Área total para 1 asiento	11,7 metros cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	0,123 millones de rublos
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	RUB 0,556 millones
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	0,008 millones de rublos
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012	0,035 millones de rublos

Proyecto individual de un jardín de infancia para 125 niños (Distrito Administrativo Sur, Chertanovo Yuzhnoye, microdistrito 18, edificio 5)

• El desarrollador es Mosproekt OJSC.
• El cliente son los fondos del inversor.
• La capacidad de las celdas del grupo principal es de 20 personas.

Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida a todos los pisos. Desarrollado en 2011-2012. Recomendado para su uso.

Área terrestre	0,54 ha
Área construida	1400 pies cuadrados metro
Área total (sin sótano)	3940 pies cuadrados metro
Numero de pisos	3 plantas
Capacidad	125 asientos
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	37,0 millones de rublos
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	180,4 millones de rublos
Área total para 1 asiento	31,5 metros cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	0,333 millones de rublos.
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	1,4 millones de rublos
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	RUB 0,0094 millones
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012	RUB 0,045 millones

Proyecto individual de un jardín de infancia para 115 niños (distrito administrativo del suroeste, calle Nametkina, intersección con la calle Kherson)

• El desarrollador es NABAD Design LLC.
• El cliente son los fondos del inversor.
• La solución constructiva es prefabricada y monolítica.
• La capacidad de las celdas del grupo principal es de 20 personas.

Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida a todos los pisos. Desarrollado en 2011 Recomendado para su uso.

Área terrestre	0,56 ha
Área construida	1274.7 pies cuadrados metro
Área total (sin sótano)	2180.5 pies cuadrados metro
Numero de pisos	2 pisos
Capacidad	115 asientos
Costo a precios base de 2000 (sin mejora y redes externas)	RUB 20,559 millones *
Coste en precios del 1er trimestre de 2012	RUB 68,051 millones *
Área total para 1 asiento	18,9 metros cuadrados metro
El costo de 1 asiento a precios básicos en 2000	0,179 millones de rublos *
El costo de 1 asiento en los precios del 1er trimestre de 2012	RUB 0,592 millones *
Costo de sq. m de superficie total a precios básicos en 2000	0,009 millones de rublos *
Costo de sq. m de superficie total en los precios del 1er trimestre de 2012 * - datos preliminares del inversor	0,034 millones de rublos *

Proyecto individual de un jardín de infancia para 95 niños (Distrito Administrativo Sur, Vostochnoye Biryulyovo, 6th Radialnaya st., 7, edificio 9)

• Promotor - JSC TsNIIEP de edificios residenciales y públicos.
• Cliente - JSC "Combinación de productos de pan de Moscú".
• Solución constructiva: monolítica, unida al individuo. La capacidad de las celdas del grupo principal es de 20 personas.

Se proporciona acceso para personas con movilidad reducida al primer piso. Desarrollado en 2009 Recomendado para su uso.

Área terrestre

Resolución del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 15 de mayo de 2013 N 26, Moscú
"Sobre la aprobación de SanPiN 2.4.1.3049-13" Requisitos sanitarios y epidemiológicos para el dispositivo, contenido y organización del modo de funcionamiento de las organizaciones de educación preescolar "
Publicado: 19 de julio de 2013 en "RG" - Edición federal No. 6133
Efectivo: 30 de julio de 2013
Registrado en el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia el 29 de mayo de 2013.
Registro N 28564

(Extractos)

2. A partir de la fecha de entrada en vigor de SanPiN 2.4.1.3049-13, las reglas y normas sanitarias y epidemiológicas se considerarán inválidas:
- SanPiN 2.4.1.2660-10 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para la disposición, contenido y organización del modo de funcionamiento en las organizaciones preescolares", aprobado por la Resolución del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia de 22.07.2010 N 91 ( registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 27.08.2010, número de registro 18267);
- SanPiN 2.4.1.2791-10 "Enmienda N 1 a SanPiN 2.4.1.2660-10" Requisitos sanitarios y epidemiológicos para el dispositivo, contenido y organización del modo de funcionamiento en organizaciones preescolares ", aprobado por decreto del Médico Jefe de Sanidad del Estado de la Federación de Rusia de 20.12.2010 N 164 (registrado en el Ministerio de Justicia de Rusia el 22 de diciembre de 2010, número de registro 19342).

1.3. Las organizaciones de educación preescolar operan en el modo de estadía a corto plazo (hasta 5 horas por día), día reducido (estadía de 8-10 horas), día completo (estadía de 10.5-12 horas), día extendido (13-14- hora de estancia) y estancia de niños las 24 horas.
Estas normas sanitarias no se aplican a grupos familiares ubicados en apartamentos residenciales (edificios residenciales).

1.4. Estas normas sanitarias son vinculantes para todos los ciudadanos, personas jurídicas y empresarios individuales cuyas actividades estén relacionadas con el diseño, construcción, reconstrucción, operación de las instalaciones de las organizaciones de educación preescolar que realizan actividades educativas, así como para las organizaciones de educación preescolar que brindan servicios para el desarrollo. de niños (en adelante, organizaciones de educación preescolar).

1.5. Estas normas sanitarias no se aplican a los objetos que se encuentran en las etapas de diseño, construcción, reconstrucción y puesta en servicio al momento de la entrada en vigor de estas normas sanitarias.
Los edificios previamente construidos de organizaciones educativas preescolares se operan de acuerdo con el proyecto según el cual fueron construidos.

1.8. La organización preescolar acepta niños de 2 meses a 7 años. La selección de un contingente de un grupo de diferente edad (mixto) debe tener en cuenta la posibilidad de organizar un régimen diario en él, correspondiente a las características anatómicas y fisiológicas de cada grupo de edad.

1.9. El número de niños en grupos de una organización educativa preescolar de orientación de desarrollo general se determina en función del cálculo del área de la sala de grupo (juego): para grupos de edad temprana (hasta 3 años) al menos 2.5 metros cuadrados por niño y para la edad preescolar (de 3 a 7 años) - no menos de 2,0 metros cuadrados para un niño en el grupo.

4.1. Se recomienda que las instalaciones recién construidas de las organizaciones de educación preescolar estén ubicadas en un edificio separado.

Los edificios de las organizaciones de educación preescolar pueden separarse, adjuntarse a edificios residenciales, edificios administrativos y públicos (excepto los edificios administrativos de empresas industriales), así como construirse en edificios residenciales e incorporados adjuntos a edificios residenciales, edificios públicos administrativos ( excepto edificios administrativos de empresas industriales) .empresas).

Está permitido colocar organizaciones educativas preescolares en locales construidos en edificios residenciales, en locales incorporados y adjuntos (o adjuntos), si hay un área cercada por separado con una entrada independiente para niños y una salida (entrada) para vehículos.

4.3. El edificio de una organización educativa preescolar debe tener un máximo de tres pisos.

En los terceros pisos de los edificios de las organizaciones de educación preescolar, se recomienda colocar grupos para niños en edad preescolar mayores, así como salas adicionales para trabajar con niños.

4.4. Al diseñar las instituciones de educación preescolar, se contempla el siguiente conjunto de premisas: celdas grupales (habitaciones aisladas para cada grupo de niños); salas adicionales para clases con niños (music hall, gimnasio, bufete de logopeda y otros); locales relacionados (unidad médica, unidad de catering, lavadero); servicios y fines domésticos para el personal.

4.5. No se permite el alojamiento en el sótano y los pisos del sótano de los edificios de locales para la estancia de niños y locales con fines médicos.

4.6. Los edificios de las organizaciones de educación preescolar pueden tener varias configuraciones, que incluyen: estructura compacta, de bloque o pabellón, consta de varios edificios-pabellones, separados o interconectados por pasajes con calefacción. Los pasillos y galerías sin calefacción están permitidos solo en la subárea climática III B.

4.8. Para preservar el régimen aire-térmico en las instalaciones de las organizaciones educativas preescolares, según las regiones climáticas, las entradas a los edificios deben estar equipadas con vestíbulos.

4.9. Las soluciones de planificación espacial para las instalaciones de las organizaciones de educación preescolar deben proporcionar condiciones para observar el principio de aislamiento grupal. Las celdas grupales para bebés y niños pequeños deben tener su propia entrada al área de juego.

4.10. En el edificio de una organización educativa preescolar, se permite equipar una entrada única con una escalera común para grupos de bebés, niños pequeños y niños en edad preescolar, no más de 4 grupos, independientemente de su ubicación en el edificio.

Al colocar organizaciones educativas preescolares en organizaciones educativas, en edificios de fines sociales y culturales, adjuntos a edificios residenciales, administrativos y públicos, se permite equipar una sola entrada a la organización preescolar sin dividirse en grupos.

4.11. La celda grupal incluye: un vestidor (recepción) (para recibir a los niños y guardar la ropa exterior), un grupo (para jugar, clases y comer), un dormitorio, una despensa (para preparar platos listos para distribuir y lavar la vajilla) , un inodoro (combinado con un baño).

Se permite utilizar un grupo para organizar el sueño utilizando camas nido o camas plegables con una cama dura.

4.12. Las áreas de las instalaciones incluidas en la celda de grupo se toman de acuerdo con las áreas recomendadas de las instalaciones de la celda de grupo (Tabla 1 del Apéndice N 1).

Para edificios recién construidos de organizaciones educativas preescolares, se recomienda tomar el área óptima de grupo y dormitorios en función del estándar de área por niño (teniendo en cuenta los muebles y su disposición) y en función de la tasa de intercambio de aire.

4.13. En las organizaciones de educación preescolar para celdas grupales ubicadas en el segundo y tercer piso, se pueden colocar vestidores para niños en el primer piso.

En las organizaciones de educación preescolar (grupos), se deben proporcionar las condiciones para secar la ropa de abrigo y los zapatos.

4.17. En los edificios recién construidos y reconstruidos de las organizaciones de educación preescolar con un número de alumnos superior a 120, se recomienda proporcionar dos salas: una para lecciones de música y otra para educación física. Los pasillos no deben ser transitables.

En los edificios recién construidos y reconstruidos de las organizaciones de educación preescolar con un número de alumnos de hasta 120 y en los edificios existentes, se permite una sala común para la música y la educación física.

4.22. Para los edificios recién construidos de las organizaciones de educación preescolar, independientemente de su capacidad, se proporciona un bloque médico, que consta de salas médicas y de tratamiento, un baño. El área recomendada de las instalaciones de la unidad médica se muestra en la Tabla 1 del Apéndice N 1.

El inodoro proporciona un lugar para preparar soluciones desinfectantes.

El bloque médico (consultorio médico) debe tener una entrada separada del pasillo.

Para el aislamiento temporal de los enfermos, se permite el uso de las instalaciones de la unidad médica (sala médica o de procedimientos).

4.24. En las instalaciones recién construidas y reconstruidas de las organizaciones educativas preescolares, es necesario proporcionar una unidad de catering que funcione con materias primas o productos semiacabados, o un distribuidor de buffet destinado a recibir platos preparados y productos culinarios de las organizaciones de catering públicas y distribuyéndolos en grupos.

La composición y el área de las instalaciones de la unidad de catering (buffet-folleto) están determinadas por la asignación de diseño.

Las soluciones de planificación del espacio de las instalaciones de la unidad de catering deben prever una secuencia de procesos tecnológicos que excluyan los contraflujos de productos crudos y terminados.

Se permite colocar las instalaciones de la unidad de catering en el primer y segundo piso, siempre que esté diseñado en un bloque (edificio) separado. En la planta baja se están diseñando locales para la recepción de productos alimenticios, una despensa para verduras, procesamiento primario de verduras (incluso para pelar patatas), recipientes de lavado y una cámara de residuos.

Los almacenes no se encuentran debajo de las instalaciones de lavado, ducha y sanitarios, así como las salas de producción con escaleras.

En sótanos está permitido almacenar alimentos (verduras, conservas), siempre que se den las condiciones de almacenamiento necesarias establecidas por el fabricante.

Las áreas de almacenamiento de alimentos deben ser a prueba de roedores.

4.25. Al diseñar una unidad de catering que funcione con materias primas, se recomienda proporcionar el siguiente conjunto de instalaciones: taller de calor, sala de distribución, taller de frío, taller de carne y pescado, taller para procesamiento primario de verduras, lavado de utensilios de cocina, despensa para productos secos. , alacena para verduras, sala con equipo de refrigeración para almacenamiento de alimentos perecederos, carga.

En la tienda caliente, se permite una división funcional del local con la asignación de zonas: procesamiento de productos vegetales, cárnicos y pesqueros y una zona de refrigerios fríos, sujeto al cumplimiento de los requisitos sanitarios y epidemiológicos para los procesos tecnológicos de cocción.

4.26. Al diseñar una unidad de catering que funcione con productos semiacabados, se recomienda prever el siguiente conjunto de premisas: taller de carga, acabado, taller de calor, taller de frío, sala de distribución, sala para almacenar productos a granel, sala con equipo de refrigeración para almacenar alimentos perecederos, lavado de utensilios de cocina. Las tiendas de acabado, calientes y frías se pueden combinar en una habitación y separarlas por una partición.

Una unidad de alimentos que opere con productos semiacabados debe recibir vegetales lavados y / o pelados, productos semiacabados de alto grado de preparación (carne, pescado).

4.27. Los buffets de servicio deben proporcionar soluciones de planificación de espacios, locales y equipos que permitan la recepción de comidas preparadas, productos culinarios y su distribución a celdas grupales, así como la preparación de bebidas calientes y platos individuales (salchichas hirviendo, huevos, aliños). ensaladas, corte de productos confeccionados). Se deben proporcionar instalaciones para lavarse las manos para el lavado de manos.

4.28. Al diseñar una unidad de catering en el edificio de una organización educativa preescolar, la sala de profesores, el vestuario y la sala para la preparación de soluciones de lavado y desinfección pueden ubicarse fuera de la unidad de catering.

Los trabajadores de catering pueden utilizar la oficina (sala de profesores, vestuario) y las instalaciones sanitarias (ducha e inodoro para el personal) de la organización de educación preescolar.

Se permite el almacenamiento conjunto de equipos de limpieza y la preparación de soluciones de lavado y desinfección destinadas a la unidad de catering y otras instalaciones de la organización educativa preescolar.

4.35. En las organizaciones de educación preescolar, se recomienda proporcionar una sala de lavandería. Las salas de lavado y planchado deben ser adyacentes. Las entradas (ventanillas de recogida y entrega) para la devolución de ropa sucia y para la recepción de ropa limpia deben estar separadas.

4.37. En ausencia de una lavandería en una organización educativa preescolar, es posible organizar un lavado centralizado de ropa de cama en otras lavanderías.

4.38. Al organizar el trabajo de grupos de corta estancia de niños, se deben proporcionar locales para:

Una habitación o lugar para desvestirse, equipado con taquillas o perchas para ropa de abrigo y calzado de niños y personal del grupo. En la habitación, se deben crear las condiciones para secar la ropa y el calzado de los niños;
- una sala de grupos para sesiones de entrenamiento, juegos y comidas para niños;
- una habitación o lugar para cocinar, así como para lavar y guardar la vajilla y los utensilios;
- Aseo para niños (con lavabo) para niños.

Está permitido equipar una unidad sanitaria para el personal en un baño para niños en forma de un cubículo de baño cerrado separado.

El baño de niños debe estar provisto de ollas personales para cada niño del grupo, una organización educativa preescolar, y para los niños de 5 a 7 años con asientos de inodoro personales hechos de materiales inofensivos para la salud de los niños, lo que les permite ser tratados con detergentes y desinfectantes, o con asientos de inodoro desechables.

6.16. Las instalaciones sanitarias se dividen en una zona de lavado y una zona de sanitarios. La zona del lavabo contiene lavabos para niños y plato de ducha. Los inodoros se encuentran en el área de instalaciones sanitarias.

En edificios previamente construidos de organizaciones educativas preescolares, se permite usar el baño de acuerdo con el proyecto.

6.16.1. Un baño para niños pequeños está equipado en una habitación, donde se instalan 3 lavabos con agua fría y caliente para niños, 1 lavabo para el personal, un armario (perchero) con celdas para almacenar ollas individuales y un desagüe para su procesamiento, una bañera para bebés. , un armario para el hogar. Las macetas deben estar etiquetadas.

En los baños, el agua fría y caliente se suministra a los lavabos; el agua se suministra a través de un mezclador.

6.16.2. En el baño del grupo preescolar y medio, en el área de lavado, hay 4 lavabos para niños y 1 lavabo para adultos, 4 baños para niños.

6.16.3. En los baños de los grupos senior y preparatorios, los lavabos con suministro de agua fría y caliente para niños se instalan en el baño a razón de 1 lavabo para 5 niños, 1 lavabo para adultos, inodoros para niños o a razón de 1 inodoro para 5 niños. Se recomienda instalar inodoros para niños en cabinas con cerradura, la altura de la cerca de la cabina es de 1,2 m (desde el piso), sin alcanzar el nivel del piso en 0,15 m.

Al diseñar y reconstruir instituciones educativas preescolares en áreas rurales, el equipamiento de las zonas de baños y baños puede determinarse mediante una asignación de diseño.

6.16.4. En el diseño y reconstrucción de instituciones educativas preescolares en grupos de preparatoria y de último año, se proporcionan baños separados (cabinas) para niños y niñas.

6.17. Cuando los niños permanezcan las 24 horas, se recomienda equipar baños para el lavado de niños, equipados con cabinas de ducha (bañeras, bandejas con suministro de agua fría y caliente con mezclador).

Apéndice N 1
a SanPiN 2.4.1.3049-13

Tipo de local	Indicadores de área (no menos)
Celdas de grupo
Vestidor	18 pies cuadrados metro; para grupos con una capacidad de menos de 10 personas, el área del vestidor se puede determinar a razón de 1.0 m2. m para 1 niño, pero no menos de 6 metros cuadrados. metro
grupo	2,5 metros cuadrados m por 1 niño en grupos para bebés y niños pequeños; 2,0 metros cuadrados m para 1 niño en grupos preescolares
despensa	3,0 metros cuadrados metro
dormitorio	1.8 pies cuadrados m por 1 niño en grupos para bebés y niños pequeños, 2.0 sq. m para 1 niño en grupos preescolares
inodoro	12 pies cuadrados m para grupos de bebés y niños pequeños; 16 pies cuadrados m para grupos de preescolar
Unidad médica
Oficina Médica	no menos de 12 metros cuadrados. metro
sala de tratamiento	no menos de 8 sq. metro
Inodoro con lugar para preparar soluciones desinfectantes.	no menos de 6 sq. metro

Local
	hasta 80 (1 - 4)	hasta 150 (5-6)	hasta 240 (7 - 12)	hasta 350 (13 - 18)
Oficina del gerente
Oficina del gerente de suministros
Oficina metódica
Despensa de utilidad
Despensa de ropa limpia
Habitación del castellano
Taller de carpintería
Cantina del personal
Aseos para el personal

Local	Superficie (m2) en función de la capacidad y número de grupos
	hasta 80 (1 - 4)	hasta 150 (5-6)	hasta 240 (7 - 12)	hasta 350 (13 - 18)
Lavado
Planchado
Total

Local	Infracciones
	audiencia	visión		inteligencia
		deficientes visuales	estrabismo y ambliopía
Vestidor
Grupo
Dormitorio
Despensa
Vendaje	12 pies cuadrados m para grupos de bebés y niños pequeños; 16 pies cuadrados m para grupos de preescolar
Sala pleoptoortóptica
Sala de terapia del habla

Cuadro 5
Composición recomendada y área del local.
organizaciones grupales de educación preescolar para niños
con una violación del sistema musculoesquelético en sq. metro
para 1 niño

Local	Celdas de grupo para niños menores de 3 años	Celdas grupales para niños de 3 a 7 años
Vestuario (recepción)
Espacio para las pertenencias personales de los niños
Jugando (comedor)
Dormitorio
Espacio para servir comida y lavar platos (despensa)
Inodoro (orinal)	0,25	0,25
Sala de logopeda	0,83	0,83
Veranda sin calefacción (para el 50% de los niños)

Apéndice N 4
a SanPiN 2.4.1.3049-13
LISTA RECOMENDADA DE EQUIPOS PARA ALIMENTOS

El nombre de una habitación	Equipo
Almacenes (trasteros)	Estantes, podtovariy, armarios frigoríficos de media y baja temperatura (si es necesario)
Taller de hortalizas (procesamiento primario de hortalizas)	Mesas de producción (al menos dos), máquinas para pelar patatas y cortar verduras, baños de lavado, fregadero para lavarse las manos
Taller de hortalizas (procesamiento secundario de hortalizas)	Mesas de producción (al menos dos), cuba de lavado, accionamiento mecánico universal y / o cortadora de verduras, fregadero para lavarse las manos
Tienda fria	Mesas de producción (al menos dos), controladoras de peso, armarios frigoríficos de temperatura media (en una cantidad que garantice la posibilidad de mantener la "vecindad de productos básicos" y almacenar el volumen requerido de productos alimenticios), un accionamiento mecánico universal y / o un corte de verduras máquina, una instalación bactericida para desinfectar el aire, una lavadora una bañera para el reprocesamiento de verduras, hierbas y frutas no tratadas térmicamente, un fregadero para lavarse las manos
Tienda de carnes y pescados	Mesas de producción (para cortar carne, pescado y aves): al menos dos, controladoras de peso, gabinetes de refrigeración de temperatura media y, si es necesario, de baja temperatura (en una cantidad que garantice la posibilidad de observar el "vecindario de productos básicos" y almacenar los volumen de productos alimenticios), picadora de carne eléctrica, plataforma para cortar carne, tinas de lavado, fregadero para lavar a mano
Tienda caliente	Mesas de producción (al menos dos: para productos crudos y terminados), estufa eléctrica, sartén eléctrica, gabinete para horno (asador), accionamiento eléctrico para productos terminados, caldera eléctrica, controladora de peso, fregadero para lavarse las manos
Lavado de utensilios de cocina	Mesa de producción, tinas de lavado, rejilla, fregadero para lavado a mano
Lavado de contenedores	Baño de lavado

SanPiN 2.4.1.3147-13

Sanitario y Epidemiológicorequisitos para grupos preescolares ubicados en locales residenciales del parque de viviendas

1.2. Estas reglas sanitarias se aplican a los siguientes tipos de grupos preescolares:
- grupos de orientación general del desarrollo, en los que se lleva a cabo la implementación del programa educativo de educación preescolar;
- grupos de supervisión, cuidado y desarrollo, en los que no se lleva a cabo la implementación del programa educativo de educación preescolar;
- Grupos preescolares familiares con el fin de atender las necesidades de la población en servicios de educación preescolar en familias de orientación general al desarrollo o brindando cuidado y supervisión infantil sin implementar un programa educativo de educación preescolar.
Se permite el alojamiento en locales residenciales:
- grupos preescolares de orientación compensatoria para niños con discapacidad, en los que se realiza la implementación de un programa educativo adaptado de educación preescolar y / o supervisión y cuidado;
- Grupos preescolares de orientación combinada, en los que se lleva a cabo la educación conjunta de niños sanos y niños con discapacidad y / o supervisión y cuidado.

1.4. Las viviendas, al ubicar grupos preescolares en ellas, deben cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para las condiciones de vida en los edificios y locales residenciales y estas normas sanitarias.

1.5. Los niños menores de 8 años son admitidos en grupos preescolares. El número de niños se determina en función del cálculo de un área de al menos 2,0 metros cuadrados en la sala de juegos para un niño que realmente está en el grupo. Se permite la formación de grupos de diferentes edades.

2.3. Los niveles de iluminación natural y artificial en las instalaciones de los niños deben cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.
Con la iluminación unilateral de una habitación, cuya profundidad es de más de 6 metros, los lugares para juegos y clases para la implementación de programas educativos para la educación preescolar deben contar con fuentes adicionales de iluminación artificial.

2.5. El conjunto de locales para grupos preescolares y su equipamiento se proporciona teniendo en cuenta el modo de su funcionamiento.

2.5.1. Para grupos preescolares con una estadía de niños a corto plazo de hasta 5 horas, se proporciona el siguiente conjunto de instalaciones o se asignan lugares en las instalaciones:


y almacenamiento de platos, equipos de corte y cubiertos al organizar la comida;
- espacio para guardar toallas;

- inodoro;
- lavadero.
Se permite no organizar comidas durante el día y no equipar la cocina, así como la habitación (lugar) para dormir, para grupos preescolares en los que los niños permanecen hasta 4 horas y en los que la organización de las comidas y el sueño de los niños es no provisto.

2.5.2. Para grupos preescolares de estancia reducida, completa y prolongada de niños (de 5 a 14 horas), se proporciona el siguiente conjunto de premisas y / o plazas:
- un lugar (habitación) equipado con casilleros o perchas para ropa de abrigo y estantes para zapatos;
- sala de juegos para clases, juegos;
- habitación (lugar en la sala de juegos) para dormir;
- cocina para guardar alimentos, cocinar, lavar
y almacenamiento de platos, equipos de corte y cubiertos;
- una habitación (un lugar en la sala de juegos o en la cocina) para que los niños coman;
- un lugar (en la cocina o sala de juegos) para organizar un régimen de bebida;
- espacio (lugar) para guardar la ropa blanca;
- un lugar (armario) para almacenar el equipo de limpieza;
- inodoro;
- lavadero.
Se permite equipar un lugar para comer en la sala de juegos y / o cocina.
El personal del grupo de preescolar permite usar el baño y el baño.
2.5.3. El inodoro para niños está equipado con una taza de inodoro. A todos los niños del grupo preescolar de entre 5 y 8 años se les proporciona un asiento de inodoro personal (o desechable) fabricado con materiales inofensivos para la salud humana y que pueden tratarse con detergentes y desinfectantes. Los niños menores de 5 años que están realmente en el grupo preescolar reciben macetas personales. Está permitido proporcionar a los niños de 4 a 5 años un asiento de inodoro personal (o de una sola vez).
Es posible combinar un baño para niños y personal de un grupo preescolar en un solo baño.
2.5.4. Se instalan toalleros en los baños. Cada niño del grupo preescolar recibe una toalla de mano individual y, cuando organiza el sueño, una toalla de pie individual. Se permiten toallas de mano desechables.
Es posible combinar un inodoro y un baño en una habitación.

El desarrollo del diseño estándar es una de las tareas prioritarias establecidas para la comunidad profesional por el presidente de la Federación de Rusia.

Las ventajas de utilizar proyectos estándar en la práctica de la construcción son obvias. En primer lugar, se trata de una reducción en el costo y el tiempo de diseño, así como el tiempo de consideración en la experiencia del estado para vincular un proyecto a una dirección específica. Las prometedoras soluciones arquitectónicas y tecnológicas, constructivas e ingeniería-técnicas aplicadas en las instalaciones ya han pasado el examen como parte de proyectos estándar. También es importante a la hora de aplicar proyectos estándar de equipamientos sociales la posibilidad de utilizar subvenciones federales en la construcción.

El viceministro de Construcción, Vivienda y Servicios Públicos de la Federación de Rusia, Yuri Reilyan, en una mesa redonda el 24 de marzo de 2015, señaló que se puede lograr una disminución en el costo promedio de construir un lugar en las organizaciones de educación preescolar formando un registro de proyecto estándar documentación. El registro incluye información sobre proyectos de edificios residenciales y de oficinas, instalaciones sociales, en cuya preparación se aplicaron modernas soluciones tecnológicas y organizativas.

El Ministerio de Construcción de Rusia aprobó el Plan para la formación de un sistema de diseño estándar en el sector de la construcción, que tiene como objetivo crear las condiciones y la metodología para la aplicación de la documentación de diseño estándar y la documentación de diseño para su reutilización. “De acuerdo con el plan, el Ministerio de Construcción de Rusia continuará trabajando en la formación y mantenimiento del registro correspondiente. En la actualidad, se ha ingresado en el registro información sobre la documentación de diseño de 92 objetos de construcción de capital, de los cuales 50 son objetos de instituciones preescolares ".- enfatizó Yuri Reilyan.

El Viceministro llamó la atención sobre el hecho de que el principal problema para la inclusión de proyectos en el registro es la falta de derechos exclusivos para las regiones sobre la documentación del proyecto presentada. Para solucionar este problema, así como para minimizar los costos de reutilización de la documentación desarrollada a expensas o con la participación de fondos de los presupuestos federales o regionales, se propone complementar la Ley Federal 44 con disposiciones sobre la posibilidad de uso múltiple de documentación del proyecto sin el consentimiento del contratista (autor de una obra de arquitectura, planificación urbana, autor de la documentación de diseño), así como la transferencia de los derechos exclusivos sobre la documentación del proyecto creado a la entidad constituyente de la Federación de Rusia o una formación municipal , en cuyo nombre actúa el cliente estatal o municipal.

"La finalización de las actividades previstas por el plan para la formación de un sistema de diseño típico en el sector de la construcción está prevista para 2016", - dijo Yuri Reilyan.

• Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 27 de septiembre de 2011 No. 791 "Sobre la formación de un registro de documentación típica de proyectos y enmiendas a algunas Resoluciones del Gobierno de la Federación de Rusia"
• Orden del Ministerio de Construcción de Rusia de 13 de febrero de 2015 No. 108 / pr "Al ingresar información sobre la documentación de diseño estándar en el registro de documentación de diseño estándar"
• Orden del Ministerio de Construcción de Rusia de 13 de marzo de 2015 No. 170 / pr "Sobre la aprobación del Plan para la formación de un sistema de diseño típico en el sector de la construcción"
• Extracto del acta del 25 de marzo de 2015 No. 118-prm-jur de la reunión del consejo regulador y técnico sobre la selección de la documentación de diseño estándar bajo el Ministerio de Construcción de Rusia

En las regiones de la Federación de Rusia, comenzaron a crearse catálogos de proyectos estándar. A nivel federal, el álbum de proyectos estándar está formado por el Ministerio de Construcción de la Federación de Rusia.

En abril de 2015, la Dirección Principal de Arquitectura y Urbanismo de la Región de Moscú publicó un catálogo de proyectos reutilizables (estándar) de edificios de infraestructura social, que incluía proyectos para jardines de infancia con una capacidad de 100 a 320 plazas, escuelas de 450 a 1600 plazas. , centros deportivos y recreativos y policlínicos. Estos proyectos típicos se recomiendan a los desarrolladores para su reutilización en la región.

Los edificios no se copiarán completamente entre sí. "Los proyectos reutilizables de hoy son objetos con una arquitectura direccionable,- señaló el jefe de la Glavarkhitektura de la región de Moscú, Vladislav Gordienko. - El proyecto terminado debe estar vinculado a un sitio específico y, por lo tanto, crear su apariencia individual, teniendo en cuenta los edificios circundantes, las características culturales e históricas de los territorios ".

Al elegir los proyectos para el catálogo, se evaluaron sus soluciones arquitectónicas y artísticas, de planificación, tecnológicas, se consideraron el costo estimado, las características de los materiales y estructuras de construcción.

El uso de proyectos estándar, según los cálculos de los funcionarios, reducirá el tiempo de diseño de los edificios y ahorrará fondos del presupuesto regional para la aprobación de nuevas construcciones. Como dijo el representante del servicio de prensa de Glavarkhitektura de la región de Moscú a RBC-Real Estate, los ahorros pueden ser de hasta el 20% del costo del objeto.

Un proyecto de reutilización es documentación para un objeto de construcción de capital, para el cual se recibió una conclusión positiva del examen estatal, el objeto se construyó y se puso en funcionamiento no antes de siete años antes del día en que se tomó la decisión de volver a aplicar esta documentación del proyecto. .

La construcción de instalaciones reutilizables es beneficiosa para el desarrollador porque se minimizan los costos de diseño y experiencia. El diseño de reutilización se puede modificar. Pero estos cambios no deberían afectar las características estructurales y de otro tipo de la confiabilidad y seguridad de la instalación de construcción de capital. La experiencia de dicho proyecto se lleva a cabo de acuerdo con un esquema simplificado y su costo es mucho menor.

La legislación actual sobre actividades de planificación urbana con el fin de intensificar la construcción de capital de objetos para diversos fines prevé la posibilidad de utilizar documentación de diseño estándar (documentación de diseño para su reutilización). Las ventajas de su uso son:

• utilizando soluciones de diseño ya probadas y comprobadas;
• reducir el costo de diseñar un objeto;
• reducción del tiempo de diseño;
• exención parcial de la documentación de diseño del examen estatal en caso de solicitud repetida.

Al mismo tiempo, la documentación de diseño típica tiene restricciones significativas para la reutilización, que están asociadas con:

• la idoneidad de las soluciones de diseño para la implementación en un nuevo sitio (por ejemplo, basadas en las características naturales y climáticas del territorio, las características de ingeniería y geológicas del área (incluidas las características sísmicas) y la parcela de tierra (incluido el relieve, el cojinete) capacidad de los suelos, presencia de inundaciones, fenómenos de permafrost, etc.).);
• los derechos de uso de la documentación de diseño "principal", incluida su reutilización y modificación.

Ejemplos de proyectos de reutilización del catálogo

Implementación en la dirección: región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: Grazhdanproekt-plus LLC

Cliente de la documentación de diseño: Administración del distrito municipal de Volokolamsk

Institución preescolar infantil para 100 plazas. Región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky

Indicadores:

• capacidad - 100 asientos
• número de grupos - 5 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 0.4068 hectáreas
• área de construcción - 1.005.86 m2
• superficie total (sin sótano) - 1.397,25 m2
• • total - 12,300,000 rublos.
  • 1 lugar en precios básicos - 123,000 rublos.
• coste (a precios corrientes del 4º trimestre de 2012 sin mejoras y redes externas):
  • total - 78,000,000 de rublos.
  • 1er lugar - 780,000 rublos.
• solución constructiva - estructuras de cerramiento - paredes de ladrillo, techos
  • hormigón prefabricado, cubierta inclinada

Institución preescolar infantil para 100 plazas. Región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky. Planta 1er piso

Institución preescolar infantil para 100 plazas. Región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky. Plano del segundo piso

Institución preescolar infantil para 100 plazas. Región de Moscú, Volokolamsk, per. Novo-Soldatsky. Planta 3er piso

Institución preescolar infantil para 120 plazas

Implementación en la dirección: región de Moscú, Domodedovo, md. "Vostryakovo"

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: State Enterprise MO "Institute" Mosgrazhdanproekt "

Cliente de la documentación de diseño: institución de educación preescolar municipal No. 12 "Berezka"

Indicadores:

• capacidad - 120 asientos
• número de grupos - 6 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 2 fl.
• superficie terrestre - 0,6 hectáreas
• área de construcción - 1319 m2
• superficie total - 2.000,5 m2
• costo a precios básicos en 2000 (sin mejoras y redes externas):
  • total - 12412906 rublos.
  • 1 asiento en precios básicos - 103,440 rublos.
• costo (a precios corrientes del 1er trimestre de 2015, sin mejoras y redes externas):
• • total - 94141740 rublos.
  • 1er lugar - 784,510 rublos.
• solución constructiva - paredes - ladrillo, suelo - hormigón armado prefabricado

Institución preescolar infantil para 120 niños. Región de Moscú, Domodedovo, md. Vostryakovo. Planta 1er piso

Institución preescolar infantil para 120 niños. Región de Moscú, Domodedovo, md. Vostryakovo. Plano del segundo piso

Guardería para 150 plazas con piscina

Realización a la dirección: región de Moscú, distrito de Shchelkovsky, pueblo de Oboldino

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: LLC "PromStroyEngineering SPb"

Cliente de la documentación de diseño: distrito municipal de MKU Shchelkovo "Construcción e inversiones"

Indicadores:

• capacidad - 150 asientos
• número de grupos - 8 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 2 fl.
• área de tierra - 0.8603 ha
• área de construcción - 1.835,5 m2
• superficie total (sin sótano) - 4.373,6 m2
• costo a precios básicos en 2000 (sin mejoras y redes externas):
  • total - 28123730 rublos.
  • 1 lugar en precios básicos - 187,491.53 rublos.
• coste (a precios corrientes del 2º trimestre de 2014, sin mejoras y redes externas):
  • total - 157 533 420 rublos.
  • 1er lugar - 1.050.222,80 rublos.
• solución constructiva: la estabilidad e inmutabilidad del edificio está garantizada por el trabajo conjunto de los elementos del marco vertical y los diafragmas de refuerzo

DDU para 150 plazas con piscina. Región de Moscú, distrito de Shchelkovsky, aldea de Oboldino. Planta 1er piso

DDU para 150 plazas con piscina. Región de Moscú, distrito de Shchelkovsky, aldea de Oboldino. Plano del segundo piso

Institución preescolar infantil para 150 plazas

Implementación en la dirección: región de Moscú, Ramenskoye, st. Fabricantes de instrumentos

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: Project 18 Design Workshop LLC

Cliente de la documentación del proyecto: UKS de la Administración del distrito municipal de Ramensky

Indicadores:

• capacidad - 150 asientos
• número de grupos - 8 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 1.4 hectáreas
• área de construcción - 1.908,3 m2
• área total (sin sótano) - 3,152 m2
• costo a precios básicos en 2000 (sin mejoras y redes externas):
  • total - 28241130 rublos.
  • 1 lugar en precios básicos - 188,274 rublos.
• • total - 151,201,220 rublos.
  • 1er lugar - 1008 010 rublos.
• solución constructiva - estructura monolítica de hormigón armado

Institución preescolar infantil para 220 plazas

Implementación en la dirección: región de Moscú, Naro-Fominsk, st. Bryanskaya, parcela número 12

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: Era Project LLC

Cliente de la documentación del proyecto: Administración del Distrito Municipal de Naro-Fominsk

Indicadores:

• capacidad - 220 asientos
• número de grupos - 4 grupos (incluido 1 grupo compensatorio para 10 lugares) y 160 niños de grupos preescolares
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 0.9469 hectáreas
• área de construcción - 2593 m2
• área total (sin sótano) - 4983 m2
• costo a precios básicos en 2000 (sin mejoras y redes externas):
  • total - 37 929 220 rublos.
  • 1 lugar en precios básicos - 172405 rublos.
• costo (a precios corrientes del 3er trimestre de 2014, sin mejoras y redes externas):
  • total - 221,019,820 rublos.
  • 1er lugar - 1004635 rublos.
• solución constructiva: consiste en un sistema de paredes de ladrillo externas e internas, así como estructuras monolíticas (paredes y columnas), conectadas rígidamente por discos de piso

Institución preescolar para 320 niños

Implementación en la dirección: región de Moscú, Odintsovo, st. Verkhne-Proletarskaya, 37 años

Desarrollador de diseño y documentación de trabajo: Techno-Aritek LLC

Cliente de la documentación del proyecto: Departamento de Educación de la Administración del distrito municipal de Odintsovo

Indicadores:

• capacidad - 320 asientos
• número de grupos - 16 grupos
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 1.2061 hectáreas
• área de construcción - 2,288.5 m2
• superficie total (sin sótano) - 5481,1 m²
• costo a precios básicos en 2000 (sin mejoras y redes externas):
  • total - RUB 61,225,360
  • 1 lugar en precios básicos - 191,329 rublos.
• costo (a precios corrientes del 3er trimestre de 2012, sin mejoras y redes externas):
  • total - 352843 240 rublos.
  • 1er lugar - 1102947 rublos.
• solución constructiva: un marco monolítico que consta de un sistema de paredes externas e internas (diafragmas de refuerzo), columnas y discos de pisos y revestimientos conectados rígidamente

Escuela integral para 450 plazas con piscina

Implementación en la dirección: región de Moscú, g. Odintsovo, pág. Romashkovo

Indicadores:

• capacidad - 450 asientos
• número de clases - 18
• adaptado para MGN
• cantidad de pisos - 3 fl.
• área de tierra - 1.456 hectáreas
• área de construcción - 4,506 m2
• superficie total - 14 620 m2
• piscina - 16,6 x 8,0 m
• costo total (a precios corrientes para 2014):
  • total - RUB 665,000,000
  • 1er lugar - 1.477.777,8 rublos.
• solución constructiva - paredes - hormigón armado monolítico, ladrillo, bloque; suelos: hormigón armado monolítico, cartón ondulado sobre cerchas, gres porcelánico

Escuela secundaria para 1510 plazas con piscina

Realización a la dirección: región de Moscú, distrito de Krasnogorsk, asentamiento de Putilkovo

Desarrollador de documentación de diseño: State Enterprise MO "Institute" Mosgrazhdanproekt "

Cliente de la documentación de diseño: Leader Development LLC

Indicadores:

• capacidad - 1510 asientos
• número de clases - 60–61
• adaptado para MGN
• número de pisos - 4 pisos
• superficie terrestre - 2,66 hectáreas
• área de construcción - 8670 m2
• superficie total - 31,609 m2
• piscina - 25.0 × 11.0 m
• costo total estimado:
  • total - 1,736,500,000 rublos.
  • 1er lugar - 1,150,000 rublos.
• solución constructiva - techos y paredes - hormigón armado monolítico, metal. granjas, cartón ondulado, fachadas de ventilación, gres porcelánico

Svetlana Yakhkind, Candó. arquitectura, diputado. temprano Departamento de Política de Ciencia y Tecnología - temprano. del Departamento de Diseño Típico del Departamento de Política de Desarrollo Urbano de Moscú

Experiencia de Moscú

Los jardines de infancia empotrados en edificios residenciales ofrecen una serie de ventajas. Gracias a ellos, la red de instituciones educativas preescolares puede acomodar incluso a más niños, el área del edificio se usa de la manera más eficiente posible, los primeros pisos de los edificios residenciales están involucrados racionalmente en la operación.

Además, los jardines de infancia incorporados se distinguen por una ubicación compacta, un área más pequeña del subterráneo técnico (piso inferior no residencial a través del cual pasan las tuberías y otras redes de ingeniería), comunicaciones de ingeniería externas cortas y caminos de acceso.

Un inversor gasta un orden de magnitud menos en un jardín de infantes incorporado que en una organización educativa preescolar en un edificio separado, ya que no se requieren comunicaciones separadas durante la construcción, lo que simplifica el cumplimiento de SanPiN en una organización educativa. Además, la superficie reducida de dichos locales facilita su mantenimiento, especialmente en invierno.

La vivienda en casas con jardines de infancia incorporados a menudo es elegida por familias con niños pequeños, ya que la institución de educación preescolar y sus patios de recreo se encuentran cerca.

Jardines de infancia integrados: requisitos básicos

Las organizaciones de educación preescolar que ocupan los primeros pisos de los edificios residenciales se han diseñado y equipado en Moscú durante varias décadas. Pero en 2009 el conjunto de reglas SP 4.13130.2009 “Sistemas de protección contra incendios. Limitar la propagación del fuego en los objetos de protección. Requisitos para planificación espacial y soluciones estructurales ", aprobado. por orden del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia del 25 de marzo de 2009 No. 174, limitó el equipamiento de los jardines de infancia incorporados en edificios residenciales con fines de seguridad contra incendios. Desde entonces, el diseño de los jardines de infancia integrados ha cesado y los proyectos que ya se han transferido al examen estatal se han modificado.

El trabajo conjunto del Departamento de Política de Desarrollo Urbano de Moscú y el organismo federal del EMERCOM de Rusia llevó al hecho de que la restricción se levantó en junio de 2011, desde que se introdujeron, aprobaron las Enmiendas No. 1 al SP 4.13130.2009. por orden del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia de fecha 27/05/2011 No. 266.

GUARDE ESTO PARA USTED MISMO PARA NO PERDER:

Ekaterina Barsukova, diseñadora de interiores escolares específicamente para la revista "Manual del director de una institución preescolar" recomienda

- Paisajismo en el jardín de infancia: hermoso, acogedor y seguro.

Varios consejos importantes para organizar la seguridad antiterrorista en una institución de educación preescolar

- Respuestas a tres preguntas sobre la seguridad antiterrorista del sitio.

En 2013, la orden del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia de fecha 24.04.2013 No. 288 reguló el conjunto actualizado de reglas SP 4.13130 ​​“Sistemas de protección contra incendios. Limitar la propagación del fuego en los objetos de protección. Requisitos para planificación espacial y soluciones estructurales ". Este conjunto de reglas permite la disposición de jardines de infancia en los primeros pisos de edificios residenciales.

En Moscú, en el período de 2008 a 2013, se equiparon 17 organizaciones preescolares integradas, 15 de ellas a expensas de los inversores.

SanPiN 2.4.1.3049-13 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para el dispositivo, contenido y organización del modo de funcionamiento de las organizaciones de educación preescolar", aprobado. por el decreto del Médico Sanitario Jefe del Estado de la Federación de Rusia del 15/05/2013 No. 26 (en adelante, SanPiN 2.4.1.3049-13) hizo posible crear soluciones de diseño para instituciones educativas preescolares integradas y aquellas que son Equipado en edificios residenciales.

Rospotrebnadzor y varios órganos ejecutivos federales de las entidades constituyentes de la Federación de Rusia, incluido el Departamento de Política de Desarrollo Urbano de Moscú, participaron en la elaboración del documento. Entonces, fue posible tener en cuenta las propuestas del Departamento de Política de Desarrollo Urbano de Moscú en SanPiN 2.4.1.3049-13:

• en la ubicación de las instituciones educativas preescolares que están integradas (integradas) en edificios residenciales, utilizando la altura del piso residencial;
• la capacidad de la institución de educación preescolar ya no tiene restricciones (tanto las instituciones de educación preescolar autónomas como las integradas).

De lo contrario, los requisitos actualizados regulan la altura de los techos en la institución de educación preescolar, que, de acuerdo con las reglas anteriores, debería haber sido de al menos 3 m, ahora debe cumplir con los indicadores higiénicos de intercambio de aire (cláusula 4.7 de SanPiN 2.4.1.3049- 13). Por lo tanto, en edificios residenciales, donde la altura del techo suele ser de 2,8 m, la altura del suelo al techo en la sala de la institución educativa preescolar puede ser de 2,65 m.

Guarderías integradas: definición de habitabilidad

De acuerdo con la cláusula 4.2 de SanPiN 2.4.1.3049-13, la capacidad de los jardines de infancia debe estar regulada por la asignación de diseño, lo que es especialmente importante para la política de planificación urbana.

Anteriormente, se suponía que el jardín de infantes no tenía más de 80 lugares, y en las instituciones educativas preescolares incorporadas, 150 lugares. Los diseñadores modernos se guían por las condiciones del sitio de construcción al planificar la capacidad del jardín de infantes. Por lo tanto, si es posible organizar un terreno para una organización preescolar para 200 lugares en una parcela adyacente a un edificio residencial, se diseñará dicho objeto. En este caso, el tamaño de la parcela está regulado por el Apéndice G "Normas para el cálculo de instituciones y empresas de servicios y el tamaño de sus parcelas" a SP 42.13330.2011 "Planificación urbana. Planificación y desarrollo de asentamientos urbanos y rurales ”, aprobado. por orden del Ministerio de Desarrollo Regional de Rusia con fecha 28 de diciembre de 2010 No. 820 y debe corresponder a 30-40 m2 por asiento.

Nuevas oportunidades profesionales

El plan de estudios de actividades económicas y financieras le ayudará a dominar los principios del apoyo financiero para un jardín de infancia, la organización de actividades generadoras de ingresos y la prestación de servicios educativos pagados.

Al finalizar el curso, recibirá un diploma estatal en reciclaje profesional. Los materiales de formación se presentan en formato de resúmenes visuales con video conferencias de expertos, acompañados de las plantillas y ejemplos necesarios.

Empiece a aprender gratis ahora

Las instituciones de educación preescolar se pueden separar, así como adjuntar a edificios residenciales y edificios públicos, así como las instituciones de educación preescolar se pueden construir en edificios residenciales, integrarse y anexarse.

SP 4.13130. Sección 5.2.2

Diseño de jardines de infancia empotrados

Por orden del Departamento de Política de Desarrollo Urbano de Moscú, se llevó a cabo un trabajo de investigación que mostró que es más razonable diseñar jardines de infancia con una capacidad de 150 plazas o más como incorporados y adjuntos.

La parte incorporada aloja las habitaciones de un grupo, mientras que los bloques funcionales y otras habitaciones para grupos se encuentran en la parte anexa. Entonces, en edificios residenciales típicos en los primeros pisos, se pueden ubicar instituciones educativas preescolares de orientación combinada con grupos pequeños.

Los cambios realizados permitieron al Departamento de Política de Desarrollo Urbano de Moscú en 2013 llevar a cabo un concurso para el diseño de instituciones educativas preescolares integradas e integradas. En preparación para la competencia, se decidió diseñar pequeños jardines de infancia con una capacidad de 35-79 lugares y el número de grupos de 4 a 6.

En la tarea de competencia, fue necesario partir de que los primeros pisos no residenciales cuentan con locales con un área de 18-22 m2, por lo que fue necesario diseñar un jardín de infancia con grupos de 8-20 personas. Es importante que las condiciones de los niños con discapacidad se analicen en grupos: uno o varios niños en edad preescolar con discapacidad visual, musculoesquelética o auditiva.

La longitud de las casas típicas afecta las posibilidades de colocar instituciones educativas preescolares integradas. Por lo tanto, se hizo un requisito en el proyecto de competencia, según el cual el diseñador, en el proceso de desarrollo del proyecto, determina los tipos y el número de secciones de bloque.

El ganador del concurso propuso soluciones de diseño que demostraron la posibilidad de colocar jardines de infancia con una capacidad de 35 lugares en 5-6 secciones de bloques, incluyendo una esquina y cinco secciones de bloques ordinarios, así como una institución de educación preescolar con capacidad de hasta 79 personas en 7 secciones de cuadra, incluida una esquina y seis privadas.

El ganador del concurso desarrolló una solución arquitectónica y técnica que permitió construir una institución de educación preescolar en los primeros pisos de los edificios residenciales de las series P44T y P46M para 35, 39, 55 y 79 plazas.

Opciones para la colocación de jardines de infancia de diversa ocupación, integrados en edificios residenciales:

1. Jardines de infancia integrados en secciones de bloques de la serie P-46M:

• para 35 plazas (3 grupos - 1 menor para 11 personas; 2 mayores, 12 personas cada uno);
• para 55 plazas (4 grupos: 1 menor para 11 personas; 1 mayor para 20 personas; 2 mayores, 12 personas cada uno);
• para 79 plazas (6 grupos: 1 menor para 20 personas; 5 mayores para 12 personas)

2. Jardines de infancia integrados en secciones de bloques de la serie P-44T:

• para 35 plazas (4 grupos - 1 menor para 11 personas; 3 mayores, 8 personas cada uno);
• para 39 plazas (3 grupos mayores de 13 personas cada uno);
• para 55 plazas (4 grupos - 1 menor para 16 personas; 3 mayores, 13 personas cada uno);
• para 79 plazas (6 grupos - 1 menor para 14 personas; 5 mayores, 13 personas cada uno).

El diseñador, con el apoyo del Departamento de Educación de Moscú, pensó cuidadosamente el aspecto de la composición tecnológica de las instalaciones de la institución de educación preescolar. Se decidió que si se prevé un pabellón de deportes y un salón de música en el proceso de diseño, deberían agregarse. De acuerdo con esta decisión, en uno de los proyectos propuestos se dotó de un bloque para actividades musicales y deportivas con un área de 121,6 x 22,6 my una altura de 3,3 m.

Si los grupos de preescolar, que forman parte de un jardín de infancia en un edificio separado, se alojan en un salón incorporado, no se proporcionará un salón de deportes y música, ya que las clases se llevarán a cabo en el edificio central.

Cumplimiento de los requisitos reglamentarios al abrir jardines de infancia integrados.

Al desarrollar proyectos para instituciones de educación preescolar, construidos en edificios residenciales típicos, se tuvieron en cuenta todos los aspectos normativos, incluidos la seguridad sanitaria-epidemiológica y contra incendios, la disponibilidad de instalaciones para personas con movilidad reducida y los códigos de construcción.

Los requisitos de seguridad contra incendios para el diseño de jardines de infancia están regulados por una serie de documentos, que incluyen:

• Ley federal de 22 de julio de 2008 nº 123-FZ "Reglamento técnico sobre requisitos de seguridad contra incendios";
• SP 2.13130.2012 “Sistemas de protección contra incendios. Asegurando la resistencia al fuego de los objetos de protección ”, homologado. por orden del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia de 21 de noviembre de 2012 No. 693;
• SP 4.13130 ​​“Sistemas de protección contra incendios. Limitar la propagación del fuego en los objetos de protección. Requisitos para planificación espacial y soluciones estructurales ". De acuerdo con los requisitos de estos documentos, los proyectos de jardines de infancia para 35, 39, 55 y 79 plazas proporcionan:
• acceso a equipos de extinción de incendios a un edificio residencial con una institución educativa preescolar incorporada;
• en el sitio de una institución de educación preescolar, se deben delimitar las áreas económicas y de juego;
• la entrada a la organización preescolar no debe ser la entrada a un edificio residencial;
• Se deben organizar salidas de evacuación dispersas de las instalaciones de la institución de educación preescolar y salidas similares de los dormitorios de las celdas grupales a la calle.

Para cumplir con los requisitos de SanPiN 2.4.1.3049-13:

• la altura de las salas de grupos en diferentes proyectos es de 2,8 mo 3,3 m;
• para proporcionar espacio adicional para juegos, se pueden usar camas desplegables o camas transformadoras en los dormitorios, que es parte del concepto de un jardín de infancia transformador;
• para la disposición de un jardín de infancia incorporado para tres grupos, se requiere un mínimo de 0.15 hectáreas de terreno, teniendo en cuenta el desarrollo urbano y el diseño de áreas de juego y para caminar, una zona económica, una institución de educación preescolar para 6 grupos se puede ubicado en un área de 0.36 hectáreas.

Existe un conjunto de normas que regulan, en el proceso de diseño y construcción, la accesibilidad de las instituciones de educación preescolar para discapacitados y otros grupos de población de baja movilidad:

• SP 59.13300.2012 "Accesibilidad de edificios y estructuras para personas con movilidad reducida" (edición actualizada de SNiP 35-01-2001), aprobado. por orden del Ministerio de Desarrollo Regional de Rusia de 27 de diciembre de 2011 No. 605;
• SP 35-101-2001 “Diseño de edificios y estructuras, teniendo en cuenta la accesibilidad para personas con movilidad reducida. Disposiciones generales ", aprobado. por orden del director de la Empresa Unitaria Estatal "Instituto de Investigación y Diseño de Edificios Educativos, Educativos, Comerciales, Domésticos y de Ocio" (Instituto de Edificios Públicos) de 20.06.2001 No. 5a;

Hay una serie de medidas que se pueden tomar para ayudar a cumplir con los requisitos reglamentarios:

• las rampas deben estar frente a la entrada de las celdas del grupo y la entrada principal;
• sistemas de drenaje, cobertizos, un sistema de calefacción para evitar resbalones deben formar parte de las áreas de entrada;
• se debe colocar un baño y un armario universales en el área de entrada del vestíbulo;
• Las celdas grupales deben diseñarse de tal manera que se adapten cómodamente a los niños con discapacidades.

De acuerdo con el conjunto de reglas SP 118.13330.2012 "Edificios y estructuras públicas" (edición actualizada de SNiP 31-06-2009), aprobado. Por orden del Ministerio de Desarrollo Regional de Rusia con fecha 29 de diciembre de 2011 No. 635/10, los sistemas de ingeniería de la institución educativa preescolar deben diseñarse de forma autónoma en relación con las comunicaciones de ingeniería de un edificio residencial.

Si hay una entrada separada para niños en un área cercada, así como una entrada / salida para vehículos, la institución de educación preescolar puede ubicarse en locales empotrados o incorporados.

SanPiN 2.4.1.3049-13. Sección 4.1. Abdominales. 2

Soluciones de planificación para jardines de infancia integrados

Al planificar instituciones de educación preescolar que se construyen en edificios residenciales típicos, se deben tener en cuenta varios aspectos importantes:

• los edificios tienen muros de carga y aberturas en ellos;
• es necesario colocar correctamente el bloque de escalera-ascensor y el grupo de vestíbulo-entrada, locales técnicos de la parte residencial y no residencial de la casa;
• Los elevadores de alcantarillado, ventilación y suministro de agua están ubicados verticalmente.

Las opciones técnicas y de planificación de los jardines de infancia integrados para 35, 39, 55 y 79 plazas tienen en cuenta estas características.

Al desarrollar el plan para el grupo preescolar incorporado, el diagrama estructural general del primer piso de los edificios residenciales de las series P44T y P46M permanece sin cambios, pero las aberturas en los paneles de carga y sus ubicaciones se cambiaron sin pérdida de estabilidad. y teniendo en cuenta los requisitos tecnológicos.

La solución de planificación para un jardín de infantes incorporado debe incluir los siguientes bloques:

• lobby-hall, cochecito, cuarto de seguridad, guardarropa y baño universal para visitas;
• celdas de grupo (secciones de esquina integradas ordinarias);
• una unidad de catering, ubicada en un compartimento aislado, conectado a través de una sala de distribución con un pasillo y con una de carga de la zona económica del sitio;
• centralita con entrada desde la calle;
• bloque administrativo;
• unidad médica;
• baños para el personal, sala para equipos de limpieza;
• salas especializadas (salón para clases de educación física y música con vestidores y equipamiento);
• un bloque de uso doméstico (con sala de planchado, baño con ducha para el personal, trastero para equipo blando, menaje del hogar, detergentes, etc.).

Provisto de algunas abreviaturas

Al diseñar instituciones preescolares, es necesario que las instalaciones cumplan con su propósito y cumplan con los requisitos pedagógicos e higiénicos.
Cualquier cosa que interfiera con la implementación del régimen viola el principio de aislamiento grupal, priva a los niños de la luz y el aire en toda regla, dificulta el cuidado de los niños, no puede considerarse aceptable. Es necesario tener en cuenta un factor tan importante como las características climáticas de la zona.
Hasta cierto punto, determinan la naturaleza del diseño y la construcción de edificios para instituciones infantiles.
Todo el territorio de la Unión Soviética se divide en cuatro regiones climáticas en función de las temperaturas medias (isotermas) de las más frías (enero) y las más calientes (julio).
Los edificios de las instituciones preescolares, construidos sin tener en cuenta las condiciones climáticas de acuerdo con los proyectos estándar en la zona media de la Unión Soviética, por ejemplo, en Asia Central o en el Extremo Norte, no pueden cumplir con los requisitos básicos de esta región climática.
Se sabe que la energía solar, la luz y el calor aumentan la actividad vital del cuerpo humano. El cuerpo en crecimiento de un niño necesita especialmente la luz del sol. Sin embargo, la exposición excesiva a los rayos solares, así como la falta de ellos, pueden tener un efecto adverso en el cuerpo del niño (quemaduras, sobrecalentamiento, etc., por un lado, falta de radiación ultravioleta, por otro).
Mientras tanto, en una región climática cálida en verano, la temperatura del aire interior en condiciones desfavorables puede alcanzar + 40 ° y más. Dichos indicadores de temperatura, que se acercan a la temperatura del cuerpo humano e incluso la superan, exigen más al cuerpo, cuya función más importante es mantener la temperatura corporal normal.
Algunas habitaciones, por ejemplo, las terrazas acristaladas previstas para la zona media, no se utilizan en las condiciones del sur debido al fuerte sobrecalentamiento desde mayo.
Para las áreas calientes, las terrazas abiertas, las terrazas y los toldos son más aceptables, lo que le permite organizar el sueño, los juegos y las actividades al aire libre para los niños. Las plantas trepadoras verdes que cubren terrazas y toldos también sirven como protección confiable contra el sol en una zona climática cálida.
En una región climática cálida, para proteger las habitaciones de los niños del exceso de luz solar y, por lo tanto, del sobrecalentamiento, se necesitan dispositivos de protección en las aberturas de las ventanas en forma de persianas, persianas y viseras.
A una temperatura del aire exterior de +35, + 40 °, la temperatura ambiente disminuye gracias a las contraventanas cerradas en 4-4.5 °, persianas en 3-4 °, viseras 1-1.5 °. En su ausencia, la temperatura en las habitaciones por la noche puede aumentar en 7 °.
Al diseñar edificios para instituciones preescolares en la zona sur, también es necesario prever la orientación de las instalaciones de los niños solo hacia el sur; conexión conveniente de las instalaciones de los niños con el sitio; mayores requisitos para la aireación natural del edificio; Asignación de cocina, lavadero y demás cuartos de servicio en un bloque separado.
La solución más exitosa debe considerarse un diseño de pabellón de un piso, lo que garantiza el cumplimiento de los requisitos anteriores.
La especificidad de las condiciones microclimáticas y meteorológicas del Extremo Norte (vientos fuertes, ventiscas y ventisqueros; baja temperatura exterior de noviembre a marzo (de -40 a -45 °); noche y día polares, permafrost, etc.) proyectos de edificios destinados a la zona central de la URSS.
Por ejemplo, para crear condiciones de temperatura normales en las instituciones para niños en el Ártico, además de un dispositivo de calefacción racional, es necesario proporcionar un aislamiento térmico confiable del piso de los primeros pisos de los edificios y colocar no habitaciones para niños, sino cuartos de servicio en ellos.
Al planificar las instituciones preescolares en el Extremo Norte, es necesario prever algunas instalaciones adicionales, así como un aumento en el tamaño de las existentes.
Se requieren suficientes cuartos de secado para la ropa y el calzado de los niños y el personal.
Tampoco debe olvidarse que en las instituciones infantiles del Extremo Norte, es necesario asignar espacio para el suministro de alimentos y combustible. En el Ártico, la noche polar dura varios meses, lo que provoca una deficiencia de ultravioleta. En estos casos, es necesario utilizar irradiación ultravioleta artificial de niños. Con este fin, en todas las instituciones para niños del Extremo Norte, se deben proporcionar dispositivos apropiados para irradiar a los niños con lámparas de cuarzo de mercurio del tipo PRK-7 o fotonía (habitaciones destinadas a la exposición masiva de niños).
Puede usar la irradiación ultravioleta de un niño a partir de un mes y medio.
En las instituciones preescolares de algunas ciudades del norte, estas fotos están disponibles. El área para ellos está determinada por el equipo requerido para esto. Para instalar una lámpara de cuarzo PRK-7, el área mínima debe ser de 4X5,4 m, luego se puede colocar todo el grupo (25 niños) en un círculo a una distancia de 2,5 m de la lámpara.
Para mantener la temperatura del aire adecuada (25 °) cuando se irradia a los niños en la sala de fotografías, se montan en el techo lámparas "Sollux" o lámparas incandescentes ordinarias con reflectores.
Se debe proporcionar ventilación de extracción central en la sala de fotorreacción y se debe realizar una ventilación mejorada para eliminar los gases nocivos formados durante la irradiación: óxidos de nitrógeno y ozono.

CAPACIDAD PARA CONSTRUIR

Debido al hecho de que la guardería-jardín de infantes es un nuevo tipo de jardín de infancia, al diseñar, surgen preguntas que necesitan una justificación higiénica: cuál debería ser la capacidad máxima del edificio, su número de pisos, cuál es la disposición más racional de los locales. destinado a grupos de niños en edad preescolar y preescolar.
Para comprobar la viabilidad higiénica de la construcción de instituciones preescolares diseñadas para un gran número de niños, realizamos un análisis comparativo de morbilidad en instituciones de diferentes capacidades: en instituciones de seis grupos para 140 plazas (7 instituciones de cuidado infantil) y en doce -Instituciones grupales para 280 plazas (4 instituciones de cuidado infantil).
En las instituciones con mayor capacidad, la incidencia fue significativamente mayor que en las instituciones con menos niños. En tales instituciones, además, surgen grandes dificultades en la organización del proceso educativo y en el trabajo del director. Ella debe conocer la vida de los niños, el trabajo del personal, en primer lugar, como maestra, para poder brindar asistencia o hacer ciertas modificaciones si es necesario.
Así, por razones higiénicas y pedagógicas, la capacidad máxima de las instituciones preescolares combinadas no debe exceder las 160 plazas (3 grupos de niños pequeños y 4 grupos de niños en edad preescolar).
Las normas de construcción (1972) prevén los siguientes tipos de edificios de jardines infantiles: para 25, 50 y 90 plazas (con un aumento del número de plazas para el verano) y para 90, 140, 160, 280 y 320 plazas. En algunos casos (con el permiso de los ministerios de educación y educación pública), se permite construir edificios de viveros para 560 y 640 plazas (los llamados complejos de viveros).
Se decidió diseñar dichos complejos en forma de edificios separados, con habitaciones para no más de 8 grupos en cada uno y un edificio administrativo para dar servicio a todo el complejo. Los pasajes calentados generalmente se planifican entre edificios. Los pasajes y galerías sin calefacción entre edificios solo están permitidos en regiones climáticas cálidas y cálidas. La altura de las pasarelas y galerías cubiertas (desde el suelo hasta el techo) es de 2,2 m.
En los viveros-huertos de los asentamientos rurales, se prevé incrementar el número de plazas para el verano (de 25 plazas a 50, de 50 plazas a 95, de 90 plazas a 180) en nuevas edificaciones, debido al uso de dormitorio. -verandas (con estadía de niños durante todo el día, dormitorios-verandas utilizados para el propósito previsto); en los edificios existentes de viveros ubicados en regiones climáticas cálidas y cálidas, debido a la construcción adicional de pabellones de verano. Se supone que los pabellones de verano para 1-2 grupos se construyen sin calefacción.

PISO DEL EDIFICIO

Se recomienda construir edificios de instituciones preescolares con 1-2 pisos. Las observaciones han demostrado que el ascenso de los niños y el personal al segundo y tercer piso los cansa y conduce a disfunciones de los sistemas respiratorio y cardiovascular.
Los niños suben las escaleras todos los días al menos 2-3 veces al día y, además, con ropa de abrigo, lo que, sobre todo en invierno, complica su ascenso al tercer piso. Como resultado, la frecuencia respiratoria y la ventilación de los pulmones casi se triplican al ir al piso superior con ropa de habitación.
La recuperación del pulso y la respiración después de subir las escaleras hasta el tercer piso y un descanso de tres minutos de un estado de calma en la mayoría de los casos no ocurre. Al final del cuarto minuto, la frecuencia respiratoria se restablece solo en el 40% y la ventilación de los pulmones en el 13% de los niños. Por lo demás, en este momento, la respiración permanece acelerada o más lenta.
Durante la jornada laboral, el personal de las instituciones infantiles también suele tener que trepar por los suelos, y casi siempre con todo tipo de pesos: con los niños, la comida, la ropa blanca, el material.
Es muy difícil subir escaleras con bebés en brazos. Las observaciones de los cambios fisiológicos en adultos que subieron del primer al segundo y tercer piso con niños en brazos mostraron que la naturaleza de la carga depende no solo de la edad y el peso del niño, sino también, en gran medida, de el peso de su ropa y la altura de su altura.
Los niños que esperan ser arrastrados o llevados por las escaleras requieren supervisión, lo cual es difícil de garantizar. Los niños vestidos sudan después de estar en el interior durante mucho tiempo. Por lo tanto, es físicamente difícil y organizacionalmente difícil asegurarse de que los niños pequeños salgan del tercer piso a caminar y regresen después de él.
Los niños deben subir y bajar las escaleras de manera ordenada, con la suficiente lentitud, para no correr ni adelantarse. Es bueno si, al levantar, los niños se quitan las chanclas y las llevan en las manos, se desabrochan los abrigos y se desatan las bufandas. En el sitio debe detenerse para un breve respiro.
Para evitar perturbar la respiración adecuada, es mejor que los niños no hablen al subir escaleras.
Las escaleras deben ser cómodas para subir y bajar. El ancho de escalón más apropiado es de 28-30 cm, con una pendiente de escalera de 1: 2, y en cada uno de ellos no hay más de 12 escalones.
Las lamas verticales rectas sobre las que se colocan las barandillas no deben tener más de 10 cm de separación para que los niños no puedan trepar entre ellas; por encima de la barandilla, se debe hacer una barandilla adicional con una altura de 0,5 m. Para garantizar que los niños suban las escaleras de acuerdo con su altura debajo de la barandilla para adultos y en las paredes a una altura de 50-55 cm, se requieren rieles adicionales hecho para niños. Deben quedar perfectamente lisos.

ALOJAMIENTO DE HABITACIONES DE GRUPOS

Al planificar un jardín de infancia, surge la pregunta: ¿cuál es el principio de colocar grupos de niños en el piso? Algunos educadores (e incluso médicos) y arquitectos argumentan que hace más calor en los pisos superiores; por lo tanto, es necesario colocar a los niños pequeños allí para no exponerlos a los resfriados.
Estudiamos el microclima en los tres pisos de una institución infantil con calefacción central de agua. Se midieron la temperatura, la humedad relativa, la velocidad del aire y la temperatura de las superficies circundantes (piso y paredes). También se tuvieron en cuenta la temperatura del agua en la caldera y la temperatura del aire exterior.
Las medidas se realizaron a dos niveles: a una altura de 1,5 my 1 m del suelo, es decir, la altura de un adulto y la altura de un niño. Resultó que la temperatura del aire en ambos niveles tiene una ligera tendencia a disminuir del tercer al primer piso, tanto durante la ventilación como con las ventanas cerradas.
La temperatura de las superficies de cerramiento (paredes y suelo) cambia en la misma dirección, es decir, en los pisos inferiores es ligeramente más baja que en los superiores.
Las inspecciones del estado térmico de los niños en diferentes pisos mostraron que la temperatura media de la piel de ambos niños es casi la misma.
El análisis de la enfermedad de los niños con influenza, catarro del tracto respiratorio superior, bronquitis mostró que el número de pisos no tiene un efecto notable sobre el número de resfriados.
Por lo tanto, no es necesario colocar a los niños pequeños en los pisos superiores para crear las mejores condiciones de temperatura para los niños pequeños. Al colocar el más pequeño en la planta baja, es necesario proporcionar un sistema de calefacción racional y una protección confiable contra la penetración de corrientes de aire frío exterior en las habitaciones de los niños.
En las guarderías, los pisos de las habitaciones para grupos en el primer piso deben calentarse hasta + 22 °.

AISLAMIENTO DE GRUPOS DE EDAD

Los niños pequeños son muy susceptibles a las enfermedades contagiosas. Pero si los niños menores de 3 años no se comunican mucho con los adultos y los niños mayores, entonces la comunicación de los niños de 3 a 7 años es mucho más amplia. Por lo tanto, tienen más probabilidades que los bebés de convertirse en una fuente de infecciones.
Teniendo esto en cuenta, es necesario prever dos secciones aisladas en la institución preescolar unida: para niños menores de 3 años y para niños de 3 a 7 años.
Los jardines infantiles se pueden diseñar en uno o más edificios conectados por pasajes cerrados. En climas cálidos, estos cruces no son necesarios.
Al colocar un centro de cuidado infantil en el mismo edificio, es más recomendable colocar grupos de niños pequeños y grupos de niños mayores en diferentes alas de los edificios o piso por piso para excluir la posibilidad de contacto.
Para verificar la viabilidad epidemiológica de tal ubicación, se llevaron a cabo observaciones en un edificio de tres pisos de una institución infantil unida. Los niños pequeños y mayores se alojaron en diferentes alas de los edificios. Los niños menores de 3 años fueron alojados en un ala en los tres pisos del edificio, un grupo en cada piso. En la otra ala, grupos de niños de 3 a 7 años estaban de la misma forma. Las alas del edificio en los tres pisos están conectadas por pasillos. En el primer piso de la parte central del edificio había una cocina y una sala de aislamiento, en el segundo, las oficinas del médico y el gerente, y en el tercero, una sala para lecciones de música y gimnasia.
Un análisis de la incidencia de los niños mostró que debido a la disposición fallida del edificio (conectando las alas por pasillos, la ausencia de aislamiento grupal en cuatro de los seis grupos), algunas enfermedades infecciosas se propagan de un grupo a otro, de piso a piso. . La "cadena" en la institución infantil duró cuatro meses, abarcando a todos los grupos, en ambas alas del edificio, en tres pisos. Con esta distribución, fue difícil aislar al grupo afectado, ya que las instalaciones para los niños estaban conectadas por un pasillo.
Llamamos cadena a la transmisión de la infección de un grupo de edad a otro.
Obviamente, la disposición de los viveros a lo largo de las alas del edificio en presencia de pasillos de tránsito y la comunicación entre ellos no proporciona el aislamiento necesario de los grupos. La disposición de grupos en pisos, cuando no hay entradas separadas para cada uno de ellos, tampoco evita la propagación de la infección.
Es mejor colocar a los niños pequeños y mayores en edificios separados conectados por pasillos cubiertos. Al diseñar una institución preescolar en un edificio, las instalaciones para los niños pequeños deben estar separadas de las de los niños mayores, colocándolas en diferentes alas del edificio que no se comuniquen entre sí.
De acuerdo con las normas y reglas sanitarias existentes en las guarderías, cada grupo de niños pequeños debe tener una entrada separada. El dispositivo de una entrada común en dos grupos se permite solo cuando están ubicados en el segundo piso. Para niños de 3 a 7 años, se permite una entrada común para no más de 3 grupos.
El aislamiento grupal no solo reduce las enfermedades infecciosas en las instituciones infantiles, evitando la transferencia de la infección de un grupo a otro, sino que también ayuda a proteger la salud de los niños, asegurando su mayor organización y paz.

PLANIFICACIÓN Y EQUIPO DE HABITACIONES

Uno de los principales requisitos higiénicos y pedagógicos para el diseño de edificios para instituciones preescolares debe considerarse la correspondencia del conjunto y el tamaño de las instalaciones con la necesidad real de las mismas.
Cuando se subestiman las normas de las áreas, y más aún en ausencia total de las premisas necesarias, surgen dificultades que interfieren con el cumplimiento de diversos requisitos higiénicos y pedagógicos para el cuidado y la crianza de los niños. En este sentido, a menudo se gastan grandes fondos en todo tipo de alteraciones y adaptaciones de algunos locales a las necesidades reales de la institución infantil.
Cada grupo de edad en una institución de cuidado infantil debe tener su propio conjunto de instalaciones, aislado de las instalaciones de otros grupos. Actualmente, los edificios de los jardines de infancia-jardines de infancia están diseñados como universales (para la estancia diurna y continua de los niños). En tales instituciones para niños, la celda grupal para niños pequeños está aislada y consta de una sala de recepción (16 m2), un comedor-juego (50 m2), un dormitorio-terraza (36 m2) y un baño (12 m2). .
En los edificios de los complejos, se permite diseñar una entrada común para 4 celdas grupales en edad preescolar.
La composición del local para cada grupo de niños de 3 a 7 años incluye un vestidor (16 m2), una sala de grupos (50 m2), un dormitorio-terraza (50 m2), un baño (16 m2).
En cada celda de grupo hay una despensa (3 m2) ubicada en el área del grupo en una habitación aislada.
Se prevé una comunicación interna conveniente (sin pasar por las instalaciones de otros grupos) de cada grupo con la sala, la habitación del niño enfermo (sala de aislamiento) y las instalaciones administrativas.
Los siguientes deben tener una conexión directa entre sí: en celdas grupales de niños pequeños: un comedor de juegos con una sala de recepción, un dormitorio-terraza o un dormitorio, un baño y una despensa; en celdas grupales de edad preescolar: un grupo con un vestidor, un dormitorio-terraza o un dormitorio, un inodoro y una despensa. Se permite conectar dormitorio-veranda o dormitorio con vestidor y vestidor con vestidor.
Notas.
1. Entre el dormitorio-porche (o dormitorio) y el salón-comedor o la sala de recepción, se permite un tabique vidriado.
2. Entre el grupo y el dormitorio-terraza (o dormitorio), se permite instalar una partición deslizante incombustible o incombustible.

Recepción para niños pequeños y vestidor para niños en edad preescolar

En la sala de espera y el vestidor, se recibe y examina a los niños, se guarda su ropa de abrigo, se viste a los niños para pasear y se los desnuda a su regreso. Por la mañana, una enfermera de niños pequeños mide la temperatura diariamente y, en caso de sospecha de una enfermedad, habla con los padres del niño.
No se recomienda utilizar una recepción común (o vestidor) para dos o más grupos, ya que con un aumento en el número de niños en la habitación, aumenta la posibilidad de diversos tipos de infecciones en la institución preescolar.
Además, la concentración de una gran cantidad de niños aumenta inevitablemente su excitación nerviosa, provoca un deterioro en el aire de la habitación, un aumento en la cantidad de polvo y microorganismos.
Los pisos del área de recepción y el vestidor deben ser lisos pero no resbaladizos; la mejor cobertura es el linóleo. Pintar las paredes con pintura al óleo ligera y lavable las mantendrá limpias en todo momento.
Para una mejor disposición de los muebles, es deseable que la recepción sea rectangular.
El equipamiento principal de la recepción (o vestidor) puede ser tanto armarios empotrados, adosados ​​como independientes para guardar la ropa de los niños.
Se asigna un casillero individual para cada niño menor de tres años. Consta de tres compartimentos: el superior - para ropa blanca y habitación, el medio - para abrigo, leggings, sombrerería, y el inferior - para zapatos, preferiblemente con tapa abatible en la que los niños puedan sentarse mientras calzan. Se cortan agujeros en la puerta del cajón en la parte superior e inferior para el movimiento del aire.
Para secar la ropa de los niños, los casilleros están equipados con dispositivos de calefacción (están conectados al sistema de suministro de agua caliente) y una campana extractora (de ventilación general).
Este equipo elimina la necesidad de armarios de secado especiales.
Para niños en edad preescolar (3-7 años), se pueden usar perchas abiertas. En este caso, la ropa no se cuelga en ganchos, como es habitual, sino en perchas; los zapatos se colocan debajo, en cajas.
En perchas abiertas, los abrigos en "perchas" están bien secados y ventilados. La pared inferior (la parte inferior de la percha), destinada a los zapatos, no es sólida, sino que está hecha de rieles para que la humedad y la arena de los zapatos no permanezcan en la celda. La parte inferior se eleva 10-15 cm por encima del suelo para facilitar la limpieza del suelo debajo de la percha.
La altura de las perchas y taquillas desde el suelo hasta la parte superior es de 115-120 cm. La longitud de una percha abierta para siete abrigos es de 127 cm, una taquilla con cinco nidos es de 126 cm. En cualquier caso, debe proporcionar almacenamiento individual de niños ropa.
En el vestidor, también debes tener un espejo de pared. Para los niños que se calzan solos en el vestidor, se requieren sofás bajos (15-20 cm de altura) o escalones (2X1 m); se colocan en el medio de la recepción (o vestidor), después de su uso se pueden empujar debajo de las perchas de los niños.
En la sala de espera se colocan cambiadores para examinar, desvestir y vestir a los niños pequeños y se asigna un lugar bien iluminado para los lactantes, donde hay una mesa, sillas, reposapiés, perchas para batas y ropa de abrigo para madres, lavabos con jabón. y un toallero.
El área de recepción para grupos mayores también debe tener un fregadero para lavarse las manos del profesional de la salud después de examinar a los niños.
El vestidor debe tener cepillos para limpiar la ropa y los zapatos, escobas para barrerlos en tiempo de nieve. Deberían tener cajas cerradas.
Al ingresar al vestidor, debe haber una alfombrilla para los pies, y en clima seco es bueno usar un dispositivo especial hecho de cepillos para quitar el polvo de los zapatos.

Sala de grupos y su equipamiento

La sala de grupos es la sala principal donde pasa la mayor parte del día del niño: comer (alimentarse), permanecer despierto, jugar, hacer ejercicio, trabajar y, en ausencia de terrazas o dormitorios, dormir. El área de la sala de grupos debe proporcionar la disposición de los muebles necesarios, materiales de construcción, juguetes grandes y ayudas para el desarrollo del movimiento de los niños. Las habitaciones para grupos están diseñadas a razón de 2,5 m2 para un niño menor de 3 años y 2 m2 para niños en edad preescolar.
La altura de las instalaciones en las instituciones preescolares debe ser de al menos 3 m.
El aire en las habitaciones bajas se calienta más rápido que en las habitaciones altas, especialmente durante las estaciones cálidas. Por lo tanto, en climas cálidos, según los higienistas, la altura de las instalaciones debe ser de 3,5-3,75 m.
Bajar la altura del local provoca un aumento de la concentración de dióxido de carbono en el aire.
La ventilación de las habitaciones grupales con una altura reducida en presencia de niños a temperaturas exteriores bajo cero es difícil debido a una fuerte caída de la temperatura del aire en la habitación al nivel de la respiración del niño.
Es muy importante que la sala de grupos sea luminosa. Depende no solo de la cantidad de ventanas y lámparas, sino también del color de las paredes en colores cálidos claros: amarillo claro, crema, rosa pálido, etc., que dan el mayor coeficiente de reflexión de los rayos de luz.
Las paredes deben estar lisas y cubiertas con pintura al óleo a una altura de 1,5 m del piso para que se puedan limpiar fácilmente con un paño húmedo. El techo está pintado con cola blanca y las puertas y los marcos de las ventanas están pintados con pintura al óleo.
Los pisos deben ser cálidos, densos, sin huecos, mejor pintados con pintura al óleo o cubiertos con linóleo. No se recomiendan los suelos de parquet en las habitaciones de los niños, ya que en este caso no se puede mojar la habitación todos los días.
En los últimos años, se han utilizado materiales poliméricos para revestir pisos en instituciones preescolares. Se ha establecido que no todos los materiales sintéticos utilizados en la construcción cumplen con los requisitos higiénicos. Por ejemplo, algunos tipos de baldosas de linóleo, Relina, PVC que se usan para pisos son a menudo una fuente de contaminación del aire interior con sustancias nocivas. Además, el suelo cubierto con baldosas de PVC es demasiado frío e incómodo para los niños.
En ocasiones, se utilizan materiales poliméricos para decorar muebles infantiles. Si se puede usar plástico de papel laminado como decoración para muebles de madera, entonces los tableros de partículas no deben usarse para estos fines, ya que están hechos a base de resina de urea-formaldehído, que es dañina para la salud de los niños.
Al elegir materiales poliméricos para el acabado de pisos y muebles en viveros, uno debe guiarse por la lista de materiales y productos aprobados por el Ministerio de Salud de la URSS para su uso en la construcción.
Los elementos de equipo y mobiliario en las salas de grupos deben colocarse en un orden específico para mantener la relación de un elemento con otro durante su uso.
La forma y el tamaño del equipo deben ser tales que la sala de grupos sea libre y al mismo tiempo acogedora y cómoda para que los niños jueguen y hagan.
Teniendo en cuenta la necesidad de que los niños se muevan, la cantidad de equipo en las salas de grupos debe ser limitada.
Los requisitos básicos para el mobiliario infantil son bien conocidos. Los muebles deben cumplir los objetivos del proceso educativo, ser de forma simple, de diseño simple, duraderos, estables, de tamaño pequeño y también económicos. Es necesario que el mueble tenga bordes y esquinas redondeadas, sin tornillos que sobresalgan y que se ajuste a las dimensiones de la habitación.
La pintura y revestimiento de los muebles debe ser higiénico, permitiendo la limpieza con método húmedo y, si es necesario, con soluciones desinfectantes.
Los viveros deben tener equipo incorporado o adjunto. Libera un área determinada, aumenta el volumen de aire. Usarlos no solo es más conveniente, sino también higiénico: las superficies que sirven como lugar para la acumulación de polvo se reducen al mínimo; se facilita el trabajo del personal; reduce el número de esquinas y salientes que pueden dañar a los niños.
Al mismo tiempo, los equipos estacionarios integrados o adjuntos (por ejemplo, armarios, estantes, estantes) son mucho más baratos que los muebles convencionales. En la práctica del diseño típico, los muebles empotrados deben estar: en salas de grupos (armarios empotrados para manuales, materiales de construcción, mesas estrechas a lo largo de las ventanas); en vestidores y áreas de recepción (guardarropas para ropa de abrigo, con dispositivo para secarlas, perchas para ropa de madres, guardarropas para ropa de personal); en baños (armarios de servicios públicos); En los dormitorios (placares para ropa de cama).
Para el diseño de equipos empotrados, es necesario en el proceso de planificación dejar el mayor tiempo posible la longitud de las paredes internas, no atravesadas por aberturas, esquinas, etc.
La sala de grupo para niños del primer año de vida debe tener el siguiente equipamiento: un parque, que se instala a 50-60 cm de las ventanas, un parque individual, 2 lavabos (para lavar a los niños y lavarse las manos), 1-2 vestirse mesas, un colgador de pared para toallas para niños, 2 mesas con sillas extraíbles, una mesa de cuatro plazas para niños y sillas para ello, sofás, 2-3 camas para niños que temporalmente están contraindicados para dormir en la terraza.
También necesitas sillas o taburetes para adultos, un armario para la ropa limpia y un tanque con tapa para la ropa sucia.
Se recomienda hacer un tocador con dos cajones: uno - para artículos de cuidado (tijeras, una lata de algodón, una lata con pipetas para gotas, etc.), el segundo - para medias, medias, zapatos. Debajo de la mesa hay un estante abierto para ropa de cama, ropa, pañales.
Se debe colocar un colchón suave sobre el tocador, enfundado con hule en ambos lados. El tocador debe estar bien iluminado. Para los niños del segundo y tercer año de vida, se debe contar con: cinco mesas y sillas de cuatro plazas para ellos según el número de niños, un armario para juguetes, un sofá infantil, bajo, un tobogán, un tocador, un guardarropa, mantelería, mesa de reparto, mesa y sillas para la maestra y niñera.
En una sala grupal para niños de 3 a 7 años, se debe tener: armarios para ayudas, platos, estantes para juguetes, materiales de construcción, una mesa para un rincón de la naturaleza, para libros, un soporte para cuadros, una pizarra en el pared para dibujar con tiza.
El equipamiento principal de las habitaciones de los niños son las mesas y las sillas. Es muy importante que las mesas y sillas tengan un tamaño que se adapte a la altura de cada niño. Para ello, es necesario utilizar los datos obtenidos durante la medición anual (en septiembre) del crecimiento de los niños, y marcar los muebles (hacer una nota, un cartel) para que los niños con una gran diferencia de altura no se sienten. en la misma mesa, en las mismas sillas. Durante el mismo período, los muebles se seleccionan de acuerdo con la altura de los niños.
La altura del asiento de la silla sobre el suelo debe ser igual a la longitud de la parte inferior de la pierna junto con la altura del pie más 1,5-2 cm para el grosor del talón y la suela del zapato. La profundidad de la silla es igual a 2/3 de la longitud del muslo, el ancho del asiento es 5-6 cm mayor que el ancho de la pelvis del niño. El respaldo de la silla debe estar ligeramente inclinado (8 °) y llegar al borde inferior de los omóplatos.
La altura de la mesa se selecciona de acuerdo con la altura de la silla, en la que el niño puede colocar libremente los brazos doblados por los codos sobre la mesa.
La diferenciación (la distancia entre el tablero de la mesa y el asiento de la silla) debe observarse estrictamente. Cuando la mesa está demasiado alta, el niño se ve obligado a estirarse, levantar los brazos en alto, con una mesa baja, agacharse, bajar la cabeza.
También es importante no perturbar la distancia, es decir, la silla debe colocarse contra la mesa de modo que el borde delantero de su asiento quede 3-5 cm debajo del tablero de la mesa, luego el niño se sentará a la mesa sin tensión.
En cada grupo de edad, debe tener al menos dos tamaños de mesas y sillas, mientras que 2/3 de ellas se proporcionan para el grupo de crecimiento principal, el resto, para niños por debajo y por encima de la altura promedio. En algunos casos, cuando el mobiliario necesario para los niños por debajo y por encima de la altura media no está en el grupo, es necesario adecuar las mesas y sillas existentes, reduciendo la altura o incrementándola.

Despensa

Para lavar, esterilizar, secar y almacenar bien los platos limpios, así como organizar la comida para los niños, necesita una despensa especial. Es aconsejable colocarlo al lado de la sala de grupos, pero detrás de un tabique con puerta de cierre hermético, para evitar la contaminación accidental de platos, alimentos, para asegurar la posibilidad de una limpieza oportuna y profunda de los platos sin interrumpir la rutina diaria. .
El cálculo del área de la despensa depende de su equipamiento. Para lavar la cantimplora y los utensilios de té de los niños en la despensa, debe tener un fregadero de dos compartimentos (o, mejor aún, un fregadero de tres ranuras) con estantes de ala plegables a los lados para doblar los platos sucios en uno de ellos y los platos limpios en el otro.
La longitud del fregadero de dos cavidades con guardabarros es de aproximadamente 1 m 60 cm y un ancho de 55 cm.
También necesita un armario para guardar platos limpios de aproximadamente 1 m de largo y 45 cm de ancho; mesa para servir alimentos: 1 m de largo, 72 cm de ancho; Se requieren pasajes entre el equipo especificado. Por tanto, el área es de unos 4 m2.
Se suministra agua fría y caliente al fregadero. Actualmente, se proporcionan despensas para cada celda de grupo en el área de la sala de juegos-comedor o sala de grupos en una habitación aislada con un área de 3 m2.

Veranda

Los beneficios del aire fresco para la salud de los niños son bien conocidos. De acuerdo con el régimen diario en la estación fría, se supone que los niños en edad preescolar deben caminar dos veces al día durante 1 / 2-2 horas. Sin embargo, con los más pequeños, es complicado realizar paseos en estas temporadas.
Vestir y desvestir a los bebés lleva tanto tiempo que la exposición al aire se reduce significativamente. En caso de mal tiempo, los niños no deben salir a pasear en absoluto.
Caminar, incluso si es regular, no es tiempo suficiente. Dormir en la terraza con las ventanas abiertas puede aumentar la duración de su estancia al aire libre. Dormir en la terraza permite a los niños disfrutar regularmente del aire fresco en todas las estaciones y en cualquier clima.
Si no hay una habitación especialmente designada para que los niños duerman en una instalación de cuidado infantil, esto tiene un efecto negativo en el aire acondicionado en las habitaciones para grupos. En ausencia de terrazas o dormitorios, debe cambiar la disposición de los muebles varias veces al día, según el régimen, por ejemplo, al prepararse para la cama, colocar las camas y la ropa de cama de los niños, mover mesas, sillas, juguetes grandes; después de dormir, doble y retire las camas y el equipo blando, vuelva a colocar las mesas y las sillas.
Al mismo tiempo, se levanta mucho polvo, la composición del aire en las habitaciones de los niños se deteriora.
Por lo tanto, en ausencia de habitaciones separadas para dormir (terrazas, dormitorios), es necesario ventilar especialmente las habitaciones para grupos y cuidar la ropa de cama.
Si hay terrazas sin calefacción en las instituciones para niños, los sacos de algodón para dormir, los colchones, las almohadas y las mantas destinadas a dormir en el aire deben guardarse en una habitación cálida, de lo contrario, pueden hacer que los niños tengan mucho frío durante el sueño.
El área de la habitación donde se almacena la ropa de cama debe ser de al menos 5 m2, de modo que en días especialmente helados y lluviosos, se puedan traer camas plegables allí, dejando libre la terraza para que los niños caminen. El área de la terraza debe ser tal que sea posible colocar camas para todos los niños de este grupo.
Para mantener el régimen térmico en las habitaciones de los niños, la salida a la terraza debe organizarse desde la recepción o el vestidor, y no desde la sala de grupos, de lo contrario, si las puertas de la sala de grupos se abren repetidamente, la habitación se cerrará. sobreenfriado.
En las condiciones del sur, las terrazas acristaladas sin calefacción recomendadas por nosotros para la zona media son inaceptables: en la temporada de calor se sobrecalientan.
A veces, en lugar de terrazas en el sitio fuera del edificio, se construyen pabellones acristalados. La experiencia demuestra que es difícil utilizarlos para dormir al aire libre: los pabellones están ubicados lejos de las salas de grupos y es muy difícil llevar o conducir niños vestidos para dormir allí, especialmente en invierno o en tiempo de lluvia.
También hay que tener en cuenta que algunos grupos se ubican en la segunda planta y esto dificulta aún más la comunicación con los pabellones. Se necesita mucho esfuerzo y tiempo para dormir en el aire en estas condiciones.
En algunas guarderías, las terrazas tienen calefacción. Los higienistas se oponen a reemplazar las terrazas sin calefacción por otras con calefacción. En la terraza, cuando los niños duermen, las ventanas deben estar abiertas.
Una terraza climatizada no proporciona esto, ya que a una temperatura exterior baja, abrir las ventanas no es seguro para el sistema de calefacción. Las terrazas con calefacción se utilizan con mayor frecuencia como dormitorios comunes, donde los niños duermen con las ventanas cerradas o un espejo de popa abierto.
En las instalaciones de las terrazas con calefacción, a veces se colocan grupos adicionales. En tales casos, los grupos principales se quedan sin terrazas, y existen otros adicionales con un conjunto limitado de locales, lo que siempre empeora su condición sanitaria y epidemiológica.
Todo esto nos hace creer que el dispositivo de terrazas con calefacción en las instituciones infantiles en la zona media, y más aún en el sur de la URSS, es inapropiado.
Sin embargo, para una zona climática fría, se pueden recomendar terrazas parcialmente aisladas, siempre que haya aire fresco constantemente disponible y la temperatura se mantenga entre -1 y + 8 °. Para la zona climática media, la presencia de terrazas sin calefacción y su uso correcto garantizará que los niños duerman al aire libre y caminen en condiciones climáticas adversas.
Las terrazas sin calefacción deben estar separadas de las instalaciones principales con un vestíbulo cálido.
Para el almacenamiento de ropa de cama (colchones, almohadas, mantas, bolsas de algodón) en el vestíbulo aislado o en las habitaciones adyacentes a la terraza, debe haber armarios empotrados, estantes con nidos individuales, celdas de acuerdo con el número de niños.

Dormitorio-terraza

En la actualidad, los edificios de los jardines infantiles están diseñados como universales (para la estancia diurna y continua de los niños).
A cada celda de grupo se le asigna una habitación especial (separada) para que los niños duerman: un dormitorio-terraza. El área del dormitorio-terraza para niños pequeños es de 36 m2 para cada grupo, para niños de 3 a 7 años - 50 m2.
Las guarderías-jardines de infancia, diseñadas en áreas de clima frío, cuentan con recámaras de 40 m2 para que los niños pequeños duerman y 54 m2 en cada celda del grupo preescolar.
Para una noche de sueño de los niños, es necesario disponer de camas estacionarias con una cama rígida, lo más plana posible, ligeramente levantada en la cabecera. Las camas de cama blanda son dañinas. Las camas plegables cubiertas con tela son especialmente dañinas. Dormir en tales condiciones es perjudicial para el niño, ya que contribuye a la curvatura de la columna vertebral. Las camas plegables solo se pueden utilizar para el descanso diurno (dormir).
Las camas deben disponerse de modo que haya un espacio entre ellas (preferiblemente 50 cm) y la misma distancia de las ventanas. Preferiblemente, todas las camas deben colocarse paralelas a las ventanas para proporcionar una mejor insolación y ventilación durante el día.
Debajo de las ventanas de las salas de grupos, dormitorios, terrazas, está prohibido colocar ventanas de la lavandería o cuarto de lavado, la cocina y los baños.

Sala para clases de música y gimnasia

En las guarderías se prevé una sala de 75 m2 para clases de música y gimnasia para edificios de 140 y 160 plazas y 100 m2 para edificios de 280 y 320 plazas. También se celebran fiestas infantiles en el salón.
Es importante que esta habitación tenga buena iluminación natural y artificial y se ventile fácilmente. Sin embargo, debe estar vinculado a todos los grupos.
En el gimnasio, es necesario tener ayudas para el desarrollo del movimiento de los niños: una pared de gimnasia, bastidores de salto, bancos para ejercicios de equilibrio. El equipo especificado debe ser apropiado para la edad de los niños, ser duradero, liso, libre de grietas o rebabas y mantenerse en condiciones irregulares. Las paredes de gimnasia están firmemente adheridas al suelo y a la pared. Ayudas pequeñas: pelotas, cuerdas para saltar, palos, aros se almacenan en estantes o armarios.
En la sala, debe tener un instrumento musical (piano, piano de cola) y un mueble para ayudas musicales, sillas para niños.

Alberca

En los edificios de jardín de infantes-jardín de infantes con una cantidad de 140 lugares o más, diseñados para regiones climáticas frías, así como en el edificio administrativo de los complejos de jardín de infantes-jardín de infantes para 560 y 640 lugares, se permite diseñar piscinas cubiertas para el propósito de enseñar a los niños a nadar.
Las dimensiones de las bañeras en tales piscinas deben ser de al menos 3X7 m, con una profundidad de no más de 0.8 m. Alrededor del perímetro, la bañera está cercada con un borde de 0.15 m de alto y 0.3 m de ancho. de 1,5 m de ancho, el fondo de la bañera y la vía de desvío deben ser antideslizantes.
Las piscinas cubiertas están provistas de locales: vestidor, baño, ducha, sala de piscina con bañera.
En los lugares donde el cuarto de ducha sale al camino de bypass, debe haber un pediluvio de paso con dimensiones que excluyan la posibilidad de bypass. En la dirección del movimiento de la ducha, el ancho del baño de pies debe ser de al menos 0,8, la profundidad es de 0,1 m.
La temperatura de la superficie del piso de las vías de derivación no es inferior a 26 ° y no superior a 30 ° C.
El agua de las piscinas debe renovarse constantemente. Su temperatura debe ser de al menos 29 ° C y no más de 35 ° C. La cantidad de agua suministrada a dicha piscina debe ser al menos el 20% del volumen del baño.

Vestuario y su equipamiento.

El vestidor combina un baño, una ducha y un baño. De acuerdo con las normas vigentes, el área del baño es: para niños menores de tres años 12 m2; para niños en edad preescolar 16 m2.
En baños, duchas y baños, los pisos están cubiertos con azulejos Metlakh, las paredes están revestidas con azulejos a una altura de 1,5 m.
El inodoro para niños del primer año de vida debe tener el siguiente equipo: un lavabo con un fregadero grande para lavar a los niños; tocador; una rejilla con celdas individuales para maceteros; bañera para bebés esmaltada sobre soporte (0,9 m desde el suelo hasta el lateral de la bañera); grifo para lavarse las manos del personal; armario de almacenamiento para equipos de limpieza; desagüe vallado con un grifo encima - para lavar macetas de bebé.
Se recomienda contar con el siguiente equipamiento en las instalaciones sanitarias para niños del segundo y tercer año de vida: dos lavabos para niños, ubicados de acuerdo con la altura de los niños (la altura del lavabo es de 40 cm sobre el piso, 30 cm de ancho); colgadores con celdas individuales para toallas a 90 cm de altura del suelo, plato de ducha (altura de instalación del cuerno sobre el plato 1,5 m) o manguera flexible; pediluvios de varios tipos con batidora.
En el baño para niños del segundo año de vida, se necesitan rejillas con ollas; desagüe vallado con grifo para lavar ollas; lavabo para adultos.
Los niños de tercer año de vida, además de maceteros, pueden utilizar inodoros bajos.
No cubra las ollas ni los inodoros. Deben mantenerse limpios en todo momento. Para limpiar y desinfectar macetas, es bueno tener cámaras especiales con vertido mecánico de una solución desinfectante en sus superficies internas. Esto mejorará la limpieza y reducirá la contaminación de las manos del personal.
En el baño, para cada grupo de niños en edad preescolar, es necesario tener 4 lavabos (altura sobre el piso 50 cm), preferiblemente con una ubicación de isla (en el centro del lavabo), entonces es más fácil que los niños se acerquen a ellos. y más cómodo de lavar, y es más fácil de limpiar para el personal. Cada fregadero debe tener un lugar para jaboneras. Es bueno colgar un espejo aquí.
Las toallas para bebés y los artículos de higiene personal (cepillos de dientes y talco para los niños que duermen) se almacenan en armarios abiertos con celdas individuales (las tazas de enjuague bucal se quitan en un armario). Es deseable que los toalleros para bebés tengan instalaciones de secado.
En el baño hay un plato de ducha poco profundo (0,3 m del suelo al lateral del plato) con bocina a una altura de 1,6 m del fondo del plato o una manguera flexible; baños de pies; lavabo para adultos.
El baño debe tener 4 inodoros para niños con cubículos abiertos de 0,8 x 0,75 m con mamparas divisorias entre ellos. La altura de la partición es de 1,2 m, la distancia al piso es de 0,2 my desde el techo es de 0,15 m.Las instalaciones sanitarias para niños mayores en edad preescolar deben diseñarse con letrinas separadas para niños y niñas.
La altura de la taza del inodoro para niños más pequeños es de 25 cm, para niños del grupo medio - 30 cm, para niños mayores - 35 cm Los asientos deben estar hechos con tornillos, los tapones de goma están dispuestos en el interior de los asientos. Para evitar la contaminación de los asientos, es imperativo realizar cortes en la parte delantera (6-8 cm). Es mejor hacer descensos pedaleando. Si es imposible construirlos, los descensos ordinarios deben tener un asa o un anillo.
Para los niños de 5 a 7 años, es recomendable tener urinarios.
Se coloca un armario en la unidad sanitaria o se dispone un nicho con puertas cerradas para guardar enseres domésticos de aproximadamente el siguiente tamaño: alto 170 cm, ancho 55 cm, profundidad 45 cm, debe contener baldes, cepillos, trapos, soluciones desinfectantes. El gabinete debe tener un dispositivo para secar el equipo de limpieza y extracción de aire.

Sala de aislamiento o habitación de un niño enfermo

En una institución preescolar, se debe proporcionar una habitación para un niño enfermo o una sala de aislamiento. La habitación de un niño enfermo debe estar ubicada en la planta baja cerca de la escalera o una de las salidas. Está destinado a aislar a los niños con enfermedades no infecciosas. Los niños con enfermedades infecciosas agudas no deben permanecer en la sala de aislamiento.
De acuerdo con las normas vigentes, las guarderías-jardines de infancia para 25, 50 y 90 plazas proporcionan una habitación para un niño enfermo, con un tamaño de 8 a 12 m2. Todos los demás edificios de guarderías ofrecen una sala de aislamiento. En las instituciones infantiles para 140 y 160 plazas, el aislador consta de dos cámaras de 6 m2 cada una, una sala de recepción (4 m2) y un aseo (2 m2). En los viveros de 280 y 320 camas, el aislador consta de tres cámaras de 6 m2 cada una, una sala de recepción (6 m2) y un baño (4 m2).
En las instituciones preescolares para 560 y 640 plazas (un complejo de guarderías-jardines de infancia), el aislador consta de 4 cámaras de 6 m2 cada una, una sala de recepción (6 m2) y un baño (4 m2).
La sala de aislamiento está ubicada en el primer piso del edificio, cerca de la sala médica o de la oficina central. La sala de aislamiento debe tener una entrada independiente desde la calle. El mejor revestimiento para pisos en la sala de aislamiento y la sala médica es el linóleo.
Para garantizar la limpieza en húmedo y el uso de desinfectantes, las paredes de estas habitaciones se cubren con pintura al óleo a una altura de 1,5 m.
El equipamiento del aislador consta de: camas, lavabos para niños y adultos, dispositivos para lavar y desinfectar la vajilla, un desagüe con un grifo encima para limpiar y lavar las ollas, un plato de baño o ducha.
La habitación de un niño enfermo necesita un lavabo para los niños y un grifo para lavar los platos.

Cuarto médico

En la sala médica, los niños son examinados, pesados ​​y medidos, todo tipo de procedimientos médicos, así como conversaciones con los padres.
El área de la sala médica es de 6 m2, con capacidad de una institución infantil de 50 y 90 plazas, 8 m2 en una institución para 140 y 160 plazas y 10 m2 para 280 y 320 plazas, 12 m2 para 560 y 640 lugares.
Un consultorio médico debe estar equipado con básculas, un medidor de altura, un gabinete para guardar instrumentos y medicamentos, un sofá, una mesa y sillas. Debe tener una estufa eléctrica para hervir herramientas.
El consultorio del médico debe estar ubicado en la planta baja, más cerca de la salida del edificio, para que los padres que acudan al médico no pasen por las instalaciones de la guardería. Es bueno si el consultorio del médico y la sala de aislamiento (o la habitación de un niño enfermo) se encuentran en habitaciones adyacentes.

Oficina del gerente

El área de la oficina del gerente es de 9 m2 en un vivero-jardín con una capacidad de 90 a 320 lugares, con una capacidad de 560 y 640 lugares - 10 m2.
Equipo de oficina: mesas, sillas para adultos, un sofá para visitas, dos armarios (uno de ellos para literatura pedagógica y infantil), una percha.
La variedad de funciones del gerente provoca una gran afluencia de visitantes. Por lo tanto, no debe colocar el consultorio del gerente, así como el consultorio del médico, al lado de las habitaciones de los niños (especialmente en el segundo piso). Es mejor si la oficina del gerente está ubicada en la planta baja, cerca de la entrada al edificio.

Catering y equipamiento

La estructura de la unidad de catering incluye: cocina, aprovisionamiento, lavado, dispensación, despensas para alimentos secos y verduras.
La unidad de restauración en una institución de cuidado infantil debe estar lo más aislada posible del resto de las instalaciones. Esto viene dictado, por un lado, por la necesidad de evitar la penetración de gases y olores de la cocina en las habitaciones de los niños, y por otro lado, de proteger el mueble de alimentación de todo tipo de contaminación.
La contaminación del aire con monóxido de carbono, incluso en pequeñas concentraciones bajo exposición sistemática, afecta la salud de los niños y los trabajadores de la alimentación.
Teniendo esto en cuenta, es necesario aplicar una variedad de medidas para protegerse contra la penetración de gases, calor, ruido y olores de alimentos de la cocina a las habitaciones de los niños.
Al diseñar, es muy importante prever dónde se ubicará la unidad de catering. Desde un punto de vista higiénico, es inaceptable que esté ubicado junto a un pasillo de paso. En tales casos, una gran cantidad de personas pasa por la cocina. Esto crea contactos no deseados entre los trabajadores de alimentos y el personal que atiende a los niños, contribuye a la contaminación de las instalaciones cercanas al departamento de alimentos.
Durante una de nuestras observaciones en el pasillo de paso de la guardería, donde también va la unidad de catering con ventanilla de dispensación, de las 7 a las 13 horas, la gente caminó 179 veces, por lo que se produjeron 46 encuentros no deseados. Al día siguiente, de 1 pm a 8 pm, el personal y los extraños pasaron 147 veces por la cocina y se llevaron a cabo 23 reuniones.
En otra guardería, la cocina está ubicada en la planta baja con acceso a un pequeño pasillo cerca del vestíbulo que conduce a las habitaciones auxiliares. La entrada común al edificio, además del personal de cocina, fue utilizada por todo el personal administrativo y dos grupos de niños, cuyas habitaciones estaban ubicadas en el primer piso. No había entrada separada a la cocina.
Tal disposición de la unidad de catering, cerca del vestíbulo, donde hay mucho tráfico durante todo el día, no puede cumplir con los requisitos de higiene.
En uno de los días de 7 a 13 horas, el número de cruces por el vestíbulo fue igual a 668, de los cuales 144 reuniones se realizaron entre los transeúntes. Otro día, de 13 a 19 horas, allí se realizaron 565 veces, hubo 131 reuniones.
En el mismo flujo de personas, el personal tiene que distribuir alimentos a los grupos.
Por lo tanto, la unidad de catering, especialmente en la institución infantil unida, donde se preparan muchos alimentos diferentes y desde donde se entrega a los grupos, debe estar aislada de los lugares de gran congestión y movimiento de personas.
Es necesario que cada unidad de catering cuente con una entrada de servicio aislada desde el patio para la entrega y servicio de alimentos, combustible, agua (en ausencia de agua corriente) y la remoción de desperdicios de comida, desperdicios, escorias, etc.
La falta de una entrada separada afecta negativamente el mantenimiento sanitario de la institución infantil: los alimentos, incluidas las verduras, se llevan al bloque de alimentos a través del pasaje común, que contamina el vestíbulo y la entrada a la cocina.
De acuerdo con las normas y reglas sanitarias existentes, en instituciones preescolares unidas con una capacidad de 90 lugares o más, así como en edificios diseñados para una región climática cálida, se recomienda organizar una entrada separada a la cocina desde el patio. Cerca de la puerta que conduce desde la unidad de catering al pasaje interior a la institución infantil, se asigna un lugar (sala de distribución) para la dispensación de alimentos en grupos, de donde proviene de la cocina a través de una ventana especial.
Para ello, se coloca una mesa en la sala de distribución para que el personal reciba alimentos para los niños. En ausencia de un distribuidor especial, los alimentos se distribuyen a través de una ventana en la puerta que conduce a la cocina.
El tamaño de la unidad de restauración (cocina, despensa, etc.) está determinado por una serie de factores que están en proporción directa con la naturaleza de la instalación de cuidado infantil, su capacidad, tipo (con una estancia de un día o 24 horas al día). niños), la frecuencia de las comidas, el número de comidas por niño por día, la gama de productos alimenticios, las condiciones locales, la estacionalidad, los factores meteorológicos, el tipo de combustible que se utilizará, el tamaño de su reserva diaria, etc.
Al determinar el tamaño y el diseño de una unidad de catering en las instituciones para niños, es necesario tener en cuenta el requisito más importante: garantizar la secuencia correcta del procesamiento culinario de los productos alimenticios, la promoción separada de los alimentos terminados y las materias primas sujetas a tratamiento térmico. así como el cumplimiento de las normas sanitarias para el almacenamiento y procesamiento de productos alimenticios.
Para ello, es necesario determinar un lugar para almacenar los productos emitidos para el día actual, asignar un área para una despensa (almacenamiento de productos secos), una tienda de verduras, unidades de refrigeración y contenedores vacíos. También es importante tener en cuenta el número y las dimensiones de los utensilios de cocina y proporcionar un lugar para la distribución de alimentos en grupos.
La especificidad de las condiciones microclimáticas del Extremo Norte (heladas severas, ventiscas, ventisqueros, etc.) hace necesario incrementar la superficie de la unidad de restauración en los viveros-huertos, incluyendo despensas para un suministro constante de alimentos.
Es aconsejable organizar las instalaciones de la unidad de catering en la siguiente secuencia, comenzando desde la entrada de servicio: despensa, aprovisionamiento, lavado, cocina.
Una cocina con fregadero, un espacio en blanco y una sala de servicio deben estar separadas por equipos o particiones: pantallas.
En las unidades de catering de los complejos de jardín de infantes para 560 y 640 lugares, el espacio en blanco debe colocarse en una habitación separada. Una despensa para almacenar verduras y productos secos se encuentra en la unidad de catering. No se permiten las despensas de paso ni el acceso a la despensa a través de la cocina.
Las paredes y techos de las salas de trabajo de la cocina deben estar enlucidas y encaladas, los paneles de las paredes de los locales industriales, cámaras frigoríficas, cerca de los cuartos de lavado, etc. deben cubrirse con pintura al óleo de color claro o alicatados con azulejos para un altura de 1,8 m Pegar las paredes y techos con papel o empapelado está prohibido.
Impermeabilice los pisos de la cocina (de cerámica, azulejos metlakh o virutas de mármol). Deben ser uniformes, lisos, sin fisuras, fisuras, protuberancias ni baches. Es muy importante que las instalaciones de la unidad de restauración estén bien iluminadas.
Además de la iluminación general, es aconsejable disponer de iluminación local sobre las mesas, cuyas lámparas están encerradas en tapas protectoras (para evitar la entrada accidental de fragmentos de vidrio en los alimentos). Se debe prestar especial atención a las unidades de refrigeración que proporcionan almacenamiento de alimentos perecederos.
Las instalaciones de refrigeración deben agruparse en un bloque o cámara. En el compartimento frigorífico, es necesario mantener la temperatura adecuada según la naturaleza de los productos, por ejemplo 0 ° para la carne, + 4 ° para las frutas.
No se permite la luz natural en celdas refrigeradas.
El almacén de alimentos secos debe estar limpio, seco, bien iluminado y ventilado. La comida en la despensa debe colocarse de manera que proporcione una ventilación adecuada. Por lo tanto, la despensa está equipada con estantes, cofres con aberturas para el acceso del aire, estantes ordinarios, armarios y contenedores apropiados.
Almacenar alimentos en el suelo (incluso en un recipiente) es inaceptable. Los estantes, arcones, estantes y armarios deben elevarse por encima del suelo al menos 15 cm.
Es inaceptable almacenar verduras y frutas en invierno en habitaciones sin calefacción en el sitio. Se vuelven inadecuados para la alimentación. Si hay un sótano en el edificio, se puede reservar para una tienda de verduras. Pero al mismo tiempo, se deben fabricar dispositivos adecuados para la protección contra el agua subterránea, el aislamiento de las tuberías con agua caliente y la ventilación.
La temperatura normal del aire en la tienda de verduras es + 2 °, humedad relativa - 90%. La habitación debe ser conveniente para cargar y descargar verduras, así como para moverlas si es necesario clasificarlas.
No se permite la luz natural en la tienda de verduras. El almacén de verduras está provisto de ventilación de suministro y extracción con un estimulador mecánico; en la estación fría se utiliza calefacción con calentadores eléctricos.
El equipamiento de la cocina de las instituciones preescolares merece una atención especial.
La presencia, cantidad, tamaño y disposición de los equipos sanitarios en la cocina deben garantizar la secuencia correcta del proceso tecnológico para la preparación de alimentos para bebés.
Con una disposición irracional del equipo en la cocina, el personal tiene que hacer mucho trabajo innecesario durante la jornada laboral. Se estima que cuando una persona trabaja en una posición inclinada, la energía se consume 14 veces y de pie, 3 veces más que cuando trabaja sentada.
Por lo tanto, en la cocina, es aconsejable equipar lugares de trabajo especiales en forma de tablas de asiento retráctiles con una altura de 65-70 cm. La altura de los electrodomésticos y elementos de equipamiento de cocina (estufas, fregaderos, mesas de trabajo) se determina en 85 -90 cm.
El grado de embellecimiento de una cocina depende en gran medida de la perfección de los equipos individuales.
Es muy recomendable que la unidad de restauración utilice estufas de calefacción eléctrica (en lugar de estufas de gas o de combustible sólido).
La primera y principal ventaja de las cocinas eléctricas es la mejora del aire interior. Pero esta no es su única ventaja. Una estufa eléctrica moderna es más potente, por lo tanto, puede cocinar alimentos más rápido en ella; Además, le permite regular la temperatura del quemador en un amplio rango y crear el régimen de temperatura más racional para la preparación de cada plato. Esto, naturalmente, afectará la calidad de la preparación de los alimentos.
Actualmente, las normas sanitarias prevén el diseño de una cocina con equipos principalmente eléctricos.
Notas.
1. En áreas gasificadas, se permite el uso de estufas de gas de tipo cerrado.
2. En huertos-pesebre hasta 50 plazas (inclusive), diseñados para asentamientos rurales, se permite el uso de cocinas de combustibles sólidos, siempre que el hogar entre en una habitación separada.
En las cocinas gasificadas, para evitar la acumulación en el aire de los productos de la combustión incompleta del gas, incluido el muy dañino, el monóxido de carbono, es necesario tener dispositivos especiales a través de los cuales se descarguen gases peligrosos para la salud humana en la chimenea.
En ausencia de tales electrodomésticos, la cocina debe estar intensamente ventilada y, en verano, las ventanas deben mantenerse abiertas en todo momento. Para evitar que el gas entre en las habitaciones de los niños, las puertas de la cocina deben mantenerse bien cerradas.
Los aparatos de gas requieren una supervisión técnica periódica. El criterio para la correcta colocación y funcionamiento de las estufas de gas es la ausencia total de monóxido de carbono en el aire de la cocina y las habitaciones adyacentes establecido por el análisis de laboratorio de la estación sanitario-epidemiológica después de 30 minutos de funcionamiento de la estufa.
La sustitución de los quemadores de llama en las estufas existentes por otras sin llama reducirá significativamente la contaminación de los locales domésticos con productos tóxicos de la combustión incompleta de gas y mejorará su microclima.
La distancia de la estufa a las mesas de trabajo debe ser de al menos 1,3 m cuando se utilizan estufas de fuego y gas y de al menos 1,0 m si la estufa es eléctrica; Es necesario que la distancia desde la placa a la ventana de dispensación sea de al menos 1,5 m para el frente y 1,7 m para la posición final de la placa.
El ancho del lugar de trabajo en la estufa para un trabajador es de al menos 1,25 m.
Por encima de las estufas de cocina, es necesario diseñar conductos de aire en forma de anillo de escape con protectores laterales y sin protectores. También se permite el diseño de cortinas. Los conductos de aire anulares eliminan el 60% y las cortinas eliminan el 75% del calor generado por la cocina.
En las instituciones infantiles se utilizan platos tipo restaurante. El uso de estufas domésticas en las guarderías es inaceptable desde el punto de vista higiénico: las dimensiones de los utensilios de cocina son mayores que los quemadores de estas estufas; por lo tanto, se coloca una olla en todos los quemadores encendidos al mismo tiempo; el exceso de gas no se utiliza y fluye a la cocina.
La estufa debe estar convenientemente ubicada en términos de iluminación y acceso a ella y tener el número requerido de quemadores, dependiendo del número de niños en las instituciones.
En los casos en que las losas se realicen en obra, se debe tener en cuenta lo siguiente: la losa de ladrillo se recubre desde el exterior con baldosas o hierro pintado con barniz de horno. Esto asegura que la estufa se mantenga limpia.
Se colocan pasamanos de metal alrededor del perímetro de la losa para evitar quemaduras (en las partes calientes de la losa); es inaceptable que haya grietas, irregularidades, grietas en la superficie de la losa; los hornos deben proporcionar un buen efecto térmico (al menos 180 °); para estufas de fuego, es mejor hacer los hornos fuera de borda (en el pasillo o vestíbulo adyacente).
Las cocinas donde la estufa se calienta con combustible sólido deben estar equipadas con cajas especiales para almacenar un suministro de leña o carbón para un día. La limpieza de los hornos se realiza cuando aún no ha comenzado la cocción. Este procedimiento, como criar y mantener el fuego, no debe contaminar la cocina. Las palas, hachas, palas y otros equipos relacionados con el mantenimiento del fuego y la limpieza de la cámara de combustión deben estar cuidadosamente doblados en un lugar determinado.
El diseño del resto del equipo de cocina debe estar estrictamente subordinado a la secuencia del flujo de trabajo de cocción.
Los equipos tecnológicos, una caldera eléctrica, un cortador de verduras, un pelador de papas, etc., deben ubicarse de manera que se les proporcione libre acceso y se observen las reglas de seguridad durante su funcionamiento.
Para procesar alimentos, debe tener al menos dos mesas: una para alimentos crudos y otra para alimentos hervidos. Al cubrir las mesas, se recomienda utilizar aluminio, duraluminio o hierro galvanizado (para carnes y pescados crudos): se prestan bien para la limpieza y desinfección.
Es completamente inaceptable utilizar mesas de madera viejas con grietas o cubiertas con hule viejo. Son difíciles de limpiar, la suciedad y los microbios quedan retenidos en las grietas, que, a una temperatura alta constante del aire en la cocina y la humidificación, pueden mantener su viabilidad durante mucho tiempo y convertirse en una fuente de infecciones gastrointestinales, en particular intoxicación alimentaria aguda. (infecciones tóxicas).
Cuando el tamaño de la cocina no permita la instalación de varias mesas, debe utilizar tablas de cortar especiales de madera dura (roble, haya, fresno, etc.), lisas, sin grietas. Cada uno de ellos debe tener las designaciones en el mango o en el costado: CM (carne cruda), SR (pescado crudo), CO (verduras crudas), VM (carne hervida), BP (pescado hervido), VO (verduras hervidas) .
Medidas de las tablas: largo 50-60 cm, ancho 30-40 cm, espesor 3-4 cm Está estrictamente prohibido utilizar tablas para otros fines.
Después de su uso, las tablas de cortar deben enjuagarse bien con agua caliente, un paño o un cepillo, secar y almacenar en un lugar limpio y seco. Para evitar que las tablas de cortar se ensucien y se toquen entre sí, deben colocarse en un gabinete especial o en un estante con nidos. Con el mismo propósito, algunas instituciones infantiles utilizan fundas de gasa especiales para cada tabla o las cuelgan en fila en ganchos separados.
Los armarios están instalados en la unidad de catering: para almacenar un suministro de alimentos secos para un día y para utensilios de cocina. En las instituciones para niños pequeños, donde el área de la cocina no permite colocar armarios, para los mismos fines, se colocan estantes removibles debajo de los manteles y se hacen puertas con bisagras que se abren a lo largo de toda la longitud de la pared frontal. La unidad de restauración debe estar equipada con una cantidad suficiente de utensilios de cocina. Es mejor utilizar utensilios de cocina de aluminio y acero inoxidable. Es inofensivo, no cambia el color de los alimentos y es fácil de limpiar y limpiar.
Para lavar los utensilios de cocina, debe tener una bandeja especial grande (80 X 80 X 50 cm) de dos cámaras (hierro, estañado, acero inoxidable, duraluminio) con una batidora. En los lugares donde el baño está conectado a las alcantarillas, se debe proporcionar un espacio de aire del chorro (10 mm) para evitar, en casos de obstrucción del sistema de alcantarillado, la entrada de aguas residuales en el baño.
Para evitar que los platos bloqueen el orificio de drenaje de la bañera, es mejor colocarlo a un lado. El fondo de la tina debe inclinarse hacia el desagüe. A falta de fontanería y alcantarillado, el lavado se realiza en tanques, piletas o baldes especialmente designados para tal fin. Preliminarmente, los platos se limpian mecánicamente (con un cepillo, espátula de madera, paño) de los restos de comida, luego se lavan con agua caliente (temperatura 45-50 °), se enjuagan con agua hirviendo (al menos 70 °), se colocan en rejillas y se secan. en un armario de secado en estantes de celosía especialmente hechos o en la estufa.
Es inaceptable utilizar el baño lavavajillas para otros fines.
Sobre el fregadero, se colocan rejillas metálicas o de madera (sobre soportes) para platos, de las cuales fluye el agua después del lavado. Para platos y utensilios más grandes, se instala una rejilla de 3 niveles al lado del baño. Está prohibida la instalación de rejillas sobre las losas.
Los objetos pequeños de madera (remos, rodillos, palas) después de terminar el trabajo deben lavarse, escaldarse con agua hirviendo y secarse.
En los casos en que no haya suministro de agua caliente o no haya agua corriente, se debe preparar con anticipación el agua hirviendo en la unidad de catering, que es necesaria para lavar platos (cocina y comedores infantiles y salones de té), pisos, juguetes y otros. elementos. Para hacer esto, necesita tener una caldera en la cocina.
Una caldera eléctrica sirve mejor para estos propósitos, pero también se puede usar una caldera contra incendios.
Para evitar la llegada frecuente de personal a la unidad de alimentos para hervir el agua, se recomienda (cuando sea posible) instalar un segundo calentador de agua fuera de la unidad de alimentos o llevar un grifo de agua caliente plegable con un fregadero a través de la pared a la habitación adyacente. (pasillo o vestíbulo). No permita que los niños entren en esta área para evitar quemaduras.
La limpieza y preparación para cocinar verduras, la carne debe realizarse solo en un espacio en blanco o en otro lugar especialmente designado para estos fines.
Para lavar verduras y otros alimentos crudos, necesita un grifo y un fregadero especiales, y donde no haya agua corriente ni sistema de alcantarillado, se debe asignar un lugar especial y platos. El grifo y el fregadero para lavar verduras deben ubicarse a una distancia tal del fregadero que no caigan salpicaduras sobre él.
Todos los grifos para lavar platos, alimentos, manos deben estar marcados y ubicados en diferentes lugares de la cocina, lo más alejados posible, para evitar el contacto de alimentos sin procesar (verduras sin lavar y sin pelar, carne, pescado) con alimentos que no se pueden tratado térmicamente (aceite, pan, platos preparados).

Ropa sucia

En la institución preescolar unida, la guardería-jardín de infancia tiene que lavar la ropa de cama del bebé. No es deseable colocar una lavandería en un edificio, ya que el aire de las habitaciones de los niños está contaminado, su microclima se está deteriorando, un exceso de humedad en las instalaciones conduce a la destrucción del edificio. Por lo tanto, es mejor construir la lavandería por separado.
Si la ropa está dentro del edificio, no se debe permitir que entren vapor y olores en las habitaciones de los niños. Para ello, antes de entrar a la lavandería, conviene hacer un vestíbulo y mantener las puertas cerradas durante el lavado.
La entrada a la sala de lavado-desmontaje no debe estar situada frente a la entrada de las habitaciones de los niños o la cocina. Para ventilar la ropa, es necesario proporcionar un suministro moderno y ventilación por extracción.
La ropa lavada no debe entrar en contacto con ropa sucia. Por lo tanto, las entradas para devolver la ropa sucia y recibir la ropa limpia en los viveros deben estar separadas.
En los edificios de los viveros para 90 lugares o más, así como en los edificios diseñados para una región climática cálida, se diseña una salida separada de la sala de lavado-desmontaje y la sala de secado-planchado.
En el lavadero, es necesario tener un cofre espacioso para guardar la ropa sucia, una sala de secado, una sala de planchado (es posible en una habitación para guardar la ropa limpia).
El tamaño del área de lavado se normaliza de la siguiente manera: en un vivero-jardín para 90 lugares - 16 m2, para 140 y 160 lugares - una sala de lavado-desmontaje de 14 m2 y una sala de secado-planchado de 10 m2; para 280 y 320 plazas - 18 m2 y una sala de secado-planchado de 12 m2.
En los complejos de jardines de infancia-jardines de infancia para 560 y 640 plazas, se dispone de una sala de lavado-desmontaje con un tamaño de 25 m2 y una sala de secado-planchado de 15 m2.
En los viveros-huertos para 25 plazas (en verano hasta 50 plazas) el área de la sala de lavado-desmontaje (combinada con la sala de secado-planchado) es de 10 m2; para 50 plazas (en verano hasta 95 plazas) - 14 m2; para 90 plazas (en verano hasta 180 plazas) - 20 m2.
Los locales de la sala de lavado-desmontaje y la sala de secado-planchado se encuentran adyacentes.
Para devolver la ropa sucia, necesita una compuerta especial con una ventana que se abre hacia la sala de lavado y desmontaje. No se permite la ubicación de la entrada a la sala de lavado-desmontaje frente a la entrada a las instalaciones de la celda de grupo o unidad de catering.
Las lavanderías están equipadas con lavadoras, centrifugadoras para centrifugar la ropa, baños para remojar y lavar la ropa.
Los problemas de desinfección de la ropa merecen especial atención en las instituciones para niños. La ropa de cama contaminada suele contener un número importante de microorganismos, entre los que suelen encontrarse patógenos y huevos de lombrices.
Con fines de prevención, y más aún en presencia de ciertas enfermedades, la ropa de cama en una institución para niños está sujeta a ebullición obligatoria. Al diseñar edificios para instituciones infantiles, es necesario prever esto.
La disposición de los armarios de secado es igualmente importante. Los gabinetes de secado que se están diseñando actualmente no siempre satisfacen las necesidades de un centro de cuidado infantil. Son insuficientes en volumen, ineficaces en términos de capacidad de temperatura y tienen un dispositivo inconveniente.
Lo más recomendable es diseñar cuartos de secado con un armario abatible (extraíble). Tienen un volumen mayor y son convenientes para su uso. Para garantizar un secado sin problemas de la ropa de bebé, los armarios de secado deben tener siempre una temperatura alta.
También puede lavar ropa de bebé en la lavandería centralizada. Para ello, es mejor utilizar un servicio de lavandería especializado exclusivamente para instituciones infantiles.