§ 58. Las consonantes dobles se escriben con una combinación de un prefijo y una raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma consonante, por ejemplo: apoyar, delante de, introducir, zz legal, contra rr evolución.
§ 59. Las consonantes dobles se escriben cuando se combinan las partes constituyentes de las palabras compuestas, si una parte termina y la otra comienza con la misma consonante, por ejemplo: Mo ss consejo, cabeza vvrach.
§ 60. La doble n y la doble c se escriben cuando la raíz y el sufijo se combinan, si la raíz termina y el sufijo comienza con consonante n o s:
con el sufijo -n-, por ejemplo: largo (longitud), antiguo (antiguo), piedra (piedra), dominio (alto horno), legal (ley), temporal (base de tiempo-);
con el sufijo -sk-, por ejemplo: Kotlas (Kotlas), Arzamas (Arzamas), ruso (Rus), pero: Tartu (Tartu), Hankow (Hankou);
con el sufijo -stv-: arte (cf. hábil).
La doble c también se escribe en verbos en tiempo pasado cuando las raíces en -c se combinan con la partícula reflexiva -sya, por ejemplo: escapado, apresurado.
Nota. La doble n se escribe en el numeral once.
§ 61. La doble n se escribe en los sufijos -enn-, -onn- de adjetivos formados a partir de sustantivos, por ejemplo: paja, doloroso, arándano, artificial, interno, balde, característico, cena, revolucionario, posicional.
Nota. En la palabra windy y en sus derivados se escribe una n, pero en formaciones prefijadas se escribe -nn- (todavía, sotavento).
Los adjetivos con el sufijo -yan- (-an-), formados a partir de sustantivos, se escriben con una n, por ejemplo: cabello, madera, arcilla, cuero. Los adjetivos madera, hojalata, vidrio se escriben con doble n.
Con una n se escribe el sufijo -in- en adjetivos, por ejemplo: ruiseñor, gallina, sala, y también en el sustantivo hotel.
§ 62. La doble n se escribe en participios pasivos del tiempo pasado, por ejemplo: informes leídos en una reunión solemne; un combatiente herido por una bala enemiga; granja colectiva, organizada en 1930; destacamento reforzado por dos compañías; diputados elegidos para el Consejo Supremo.
§ 63. La doble n se escribe en todos los adjetivos formados a partir de los participios pasivos del tiempo pasado (o según su tipo), si estos adjetivos tienen prefijos o terminan en -ovanny, -evanny (excepto masticado y forjado), por ejemplo: al paciente se le receta una nutrición mejorada, se publica un volumen de obras seleccionadas de Pushkin, un estilo sublime, un triángulo inscrito, vino añejo, una persona de confianza, un clima templado, modales refinados, una pregunta abstracta, un estudiante distraído, un vestido gastado, libros usados, una cara manchada de lágrimas, una llave oxidada, un paso arriesgado, un niño mimado, una parcela desarraigada.
Pero con one n one no se deben escribir adjetivos formados a partir de participios pasivos del tiempo pasado (incluidos los complejos, ver § 80, párrafo 2), si estos adjetivos no tienen prefijo y no se forman a partir de verbos en -ovate, -evate , por ejemplo: trabajos científicos, guardias fronterizos heridos, ropa rasgada, salchicha ahumada, leche hervida, pescado seco, cal apagada, encurtidos, manzanas en escabeche, papas hervidas, tela de un solo color.
Las palabras deseada, sagrada, inesperada, inaudita, inaudita, inesperada y algunas otras, definidas en el orden del diccionario, se escriben con dos n.
§ 64. La doble n se escribe en adverbios en -o y en sustantivos con sufijos en -ik, -its, -ost, formados a partir de adjetivos, si estos últimos se escriben con dos n, por ejemplo: accidentalmente, inaudito, excitadamente, entusiasmo (agitado); confiado, confiado (confiado); educación, alumno, alumno (educado); protegido (colocado); prisionero (prisionero); cumpleañero (cumpleaños); sennik (heno); raíz (raíz); característico (propietario).
Si el adjetivo tiene una n, entonces los adverbios y sustantivos formados a partir de él se escriben con una n, por ejemplo: confuso, confuso, confuso (confundido); aprendido, aprendizaje (científico); cáñamo (cáñamo); platero (platero). Además, con una n, se escriben las palabras srebrenik (en el sentido de una moneda) y no mercenario (persona desinteresada).
§ 65. La doble n se escribe en plural. h y en las unidades de género femenino y neutro. h adjetivos cortos formados a partir de participios pasivos del tiempo pasado, en cuya forma completa - doble n, por ejemplo: los grupos son disciplinados y organizados, la niña es educada e inteligente; están muy dispersos.
Los participios pasivos cortos se escriben con una n, por ejemplo: n rota, na rota, o rota, s rota, el joven fue criado por el Komsomol; la niña es mimada por la educación; estamos limitados por el tiempo; los estudiantes se organizan en un grupo.
§ 66. La doble w se escribe en las palabras riendas, levadura, enebro, zumbido y en derivados de ellas, así como en algunas formaciones del verbo quemar, por ejemplo: quemas, quema, quema, quema, quema.
Si hay una alternancia de zg - zzh, zd - zzh, no debe escribir doble w, sino zzh, por ejemplo: grumble (grub), cerebelo (cerebro), llegar (llegada), más tarde (antiguo tardío, moderno, tardío ), desorden (desorden), así como vislumbrar (cf. old brezg - "amanecer").
§ 67. No se escriben más de dos consonantes idénticas seguidas, aunque así lo exigiera la composición de la palabra, por ejemplo: rasss jurar (ra s + ss jurar), ode ss cue (ode ss + s cue), pruss cue (pr ss + con cue), cinco toneladas nn-th (cinco toneladas nn + n-th).
§ 68. La ortografía de las dobles consonantes en las palabras extranjeras se determina en el orden del diccionario, por ejemplo: riego, corrosión, casación, curtosis, esencia, pero: cartel, carta, oficial, aguafuerte, informe.
§ 69. En las palabras formadas a partir de raíces que terminan en dos consonantes idénticas, se conservan las consonantes dobles antes de los sufijos, por ejemplo: grupo - grupo, grupo; programa - programa, software; kilovatio - kilovatio; Calcuta - Calcuta; clase - genial; huno - huno; punto (unidad de medida, evaluación) - cinco puntos, Gallus - galo; libreto - libretista.
Pero está escrito: cristal (aunque cristal), finlandés, finlandés (aunque fi nn), columna (aunque columna na), cinco tonos (aunque luego na), opereta (aunque opera tt a).
Nota. En la primera parte de las palabras compuestas, que es una raíz que termina en doble consonante, solo se escribe una consonante, por ejemplo: gramo registro, grupo com.
Regla doble consonante en la raíz
§ 93. Las consonantes dobles se escriben en la unión del prefijo y la raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma letra consonante, por ejemplo: lawless, heartless, enter, restore, chill, old, wipe (pero cf. .borrar, donde está el prefijo o-), apoyo, umbral, pre-diploma, verter, dispersar, llamar, entrelazar, contrarrevolución, post-totalitario.
Nota. Se diferencian en la ortografía, por un lado, palabras con la raíz -par- (cálculo, calculado, prudente; peine, peine), y por otro lado, palabras con la raíz -chit- (calcular - contar).
§ 94. Las consonantes dobles se escriben en la unión de las partes constituyentes de las palabras compuestas, si una parte termina y la otra comienza con la misma consonante, por ejemplo: médico jefe, propiedad estatal, Consejo de Moscú, pommastera.
§ 95. La doble n y la doble s se escriben en la unión de la raíz derivada y el sufijo, si la raíz termina y el sufijo comienza con la misma consonante n o s:
en palabras con sufijos -n (th, oh), por ejemplo: largo (de largo), antiguo (viejo), piedra (piedra), bolsillo (bolsillo), dominio (alto horno), legal (ley), sala de estar ( desde la sala de estar: conversaciones de sala, sala de estar regular), perseguido (menta), temporal y temporal (tiempo, tiempo), pared (pared); -n (s): otoño (otoño), tercero (lado), temprano (temprano); -apodo: etiqueta de precio (precio); -nit(s): campanario (sonido); -nicha (t): to monkey (mono);
en palabras con sufijos -sk (y), por ejemplo: marinero (de marinero), ruso (Rus), Arzamas (Arzamas), circasiano (circasiano); -stv(o): arte (hábil).
La doble n también se escribe en el numeral once (de uno); doble con - en las formas de macho. el género del tiempo pasado de los verbos cuando la raíz con se combina con la parte final (posfijo) -sya, por ejemplo: apresurado, escapado.
La doble l se escribe en la palabra husky (de caminar, sufijo -liv-).
Nota 1. En adjetivos con el sufijo -sk-, formados a partir de nombres geográficos indeclinables en vocal, manteniendo esta vocal, se escribe uno con, por ejemplo: Tartu - Tartu, Bordeaux - Bordeaux, Chardzhou - Chardzhou.
Nota 2. En palabras como joven, cerdo, se escribe uno y, como no contienen el sufijo
§ 96. En palabras fusionadas, no se escriben más de dos consonantes idénticas seguidas, incluso si la composición de la palabra lo requiere, por ejemplo: pelea (ras + pelea), columna (de columna: columna + ny) , baño (de baño: baño + naya), cinco toneladas (de tonelada: cinco + tonelada + ny), Odessa (de Odessa: Odessa + cielo), Prusia (de Prusia: Prusia + cielo), Donbass (de Donbass: Donbass + cielo). Pero cfr. Tres
consonantes idénticas en palabras con guión: secretario de prensa, servicio de prensa, inicio de masa, gramo-molécula, kilogramo-metro.
N doble y n simple en adjetivos y sufijos de sustantivos
§ 97. Los sufijos -enn(th), -stven-n(th), -enn(th) y -onn(th) de adjetivos formados a partir de sustantivos se escriben con doble n, por ejemplo: paja (de paja), cena (almuerzo), vital (vida), peculiar (propiedad), arándano (cranberry), viruela (viruela), cubo (cubo); mental (mente), regalo (regalo); mañana mañana); posicional (posición), emigración (emigración), excursión (excursión); lo mismo en la palabra interno (del adverbio: adentro, adentro).
Nota. En las palabras windy y tundra (de wind, tundra), como excepción, se escribe una n en el sufijo. Sin embargo, los adjetivos prefijos sin viento, barlovento, sotavento se escriben con doble n.
Los adjetivos con el sufijo -yan(y), -an(y) deben distinguirse de los adjetivos con el sufijo -enn(y); se escriben con una n, por ejemplo: arcilla, plata, lino, cuero (ver § 45).
En tres adjetivos -wood, tin y glass- destaca el sufijo -yann-, que se escribe con doble n.
Con una n se escribe el sufijo adjetivo -en (th), por ejemplo: ruiseñor, pollo, ratón, sala (gostiny dvor); lo mismo en los sustantivos living room, hotel (pero compárese con el adjetivo living room, ver § 95).
Nota. La ortografía de los siguientes adjetivos se determina en el orden del diccionario: con una n, se escriben inteligente, sofisticado; con dos n - agotado, agotado, pomposo, lento, desesperado.
En sustantivos con el sufijo -ennik, se escribe una doble n, por ejemplo: viajero (de viajar), predecesor
(preceder), pariente (propiedad), compatriota (patria), persona afín (pensar, pensar), malhechor, cómplice (intención), ahogado (ahogarse), protegido (conjunto), número (número), fideos (fideos) .
Sin embargo, una cosa está escrita en las palabras estudiante (de aprender (sya), trabajador (a trabajar), mártir, no mercenario, plata (nombre de la moneda), bola de masa hervida.
Nota. Para consonantes dobles en sufijos de nombres prestados (extranjeros), consulte § 108.
Doble n y una n en los sufijos de participios pasados pasivos y adjetivos correlativos con ellos
Formularios completos
§ 98. Los sufijos de las formas completas de los participios pasivos del tiempo pasado se escriben con nn: -nn- y -yonn- (-enn-). Los adjetivos correlativos con ellos en forma se escriben en algunos casos también con nn en el sufijo, en otros, con una n.
1. Los participios y adjetivos se escriben con nn en -ovanny, -evanny, -evanny (formados a partir de verbos en -ovate, -evat), por ejemplo: spoiled, uprooted, lined, paint, Organized; desarraigado, estropeado, pintado, forrado, reorganizado. Miércoles: un niño mimado y un niño mimado; Tocones recién arrancados y parcela arrancada.
Sobre escribir las mismas formas de los verbos masticar, picotear, forjar, ver más abajo, párrafo 3.
2. Los participios también se escriben con nn no en -ovanny (-evanny, -evanny) verbos de forma perfecta y adjetivos correlativos con ellos; la gran mayoría de estos verbos contienen un prefijo.
a) Ejemplos de formas formadas a partir de verbos prefijados: blanqueado, lavado, tejido, frito, garabateado, teñido, limpiado, regañado, teñido, contado, desenredado, hecho. Miércoles: una resolución leída en la reunión y un libro leído; un grupo fortalecido por nuevos miembros y mayor atención.
b) Una lista de formas de verbos primordialmente sin prefijo, así como algunos verbos, cuyo prefijo sólo puede distinguirse etimológicamente: abandonado, dado, terminado, comprado, privado, cautivo, perdonado, soltado, decidido, apresado, revelado; conoció, aventuró, ofendió, adquirió, obligó, visitó, suministró. Compare: una piedra lanzada por un niño y niños abandonados; bienes comprados a crédito y periodistas comprados.
De acuerdo con esta regla, las formas de los verbos de dos especies (es decir, perfecto e imperfecto) se escriben para casarse, legar, prometer, ejecutar, dar a luz: coronado, legado, prometido, ejecutado, nacido. Sobre las formas de escritura de los verbos de dos especies para conmocionar, bautizar y herir, véase el párrafo 3.
Excepciones. Los adjetivos correlativos con formas de participio se escriben con una n como parte de las siguientes combinaciones estables: hombre acabado, hermano de nombre, hermana de nombre, padre plantado, madre plantada, domingo de perdón.
3. Los participios que no están en -ovanny (-evanny, -evanny) verbos imperfectivos (se forman solo a partir de verbos sin prefijo) y los adjetivos correlativos con ellos se escriben de manera diferente: participios con nn, adjetivos - con una n, por ejemplo: cargado con carros de leña, pescado frito en aceite, un óleo, cabello cortado por un barbero y pelo corto, bancas teñidas de verde, piso sin barrer, paredes sin encalar, dinero contado más de una vez, oferta hecha muchas veces; pero: una barcaza cargada, pescado frito, una belleza escrita, pelo rapado, bancas pintadas, piso barrido, paredes encaladas, unos minutos, fingida indiferencia; igualmente de punto y de punto, planchado y planchado, trenzado y trenzado, pelado y pelado; también están escritos: mascado y mascado, picoteado y picoteado, forjado y forjado.
Según esta regla, las formas de los verbos de dos especies se escriben para conmocionar, bautizar y herir. Compare: un soldado con un bombardeo en la cabeza, un soldado gravemente herido, un soldado herido en la pierna, un bebé recién bautizado, pero: un comandante con un bombardeo, un soldado herido, un niño bautizado.
Nota. Como puede verse en los ejemplos, el participio se reconoce por la presencia de palabras dependientes. Hay, sin embargo, casos raros en los que la palabra dependiente no es un signo del sacramento. Por ejemplo, se debe escribir: su bigote está claramente pintado (cf. claramente artificial, donde la palabra claramente se usa con un adjetivo); las paredes, antes encaladas, ahora están cubiertas con pintura verde (cf. paredes, antes blancas).
§ 99. En las palabras con prefijo non-, en las palabras compuestas y en algunas combinaciones de repetición, las formas de los participios y adjetivos se escriben de la misma forma que en forma separada (sin prefijo y no como parte de una palabra compuesta o repetición combinación), es decir, de acuerdo con las reglas del § 98. Ejemplos:
1. Palabras con el prefijo non-:
se escriben con nn: sin educación, sin líneas, sin verificar, sin terminar, sin comprar, sin perdonar’,
se escriben con n: sin blanquear, sin planchar, sin invitar, sin forjar, sin alimentar, sin teñir, sin medir, sin pavimentar, sin arar, sin solicitar, sin contar.
2. Palabras compuestas:
escrito con nn: altamente calificado, totalmente sellado, adquirido, recién pintado, decidido, ciego de nacimiento, loco ',
se escriben con n: teñido liso, casero, finamente triturado, autoproclamado, gravemente herido, de una sola pieza.
3. Combinaciones-repeticiones con el prefijo trans- en la segunda parte, que tienen un valor de amplificación. En ellos, la segunda parte se escribe de la misma forma que la primera (con nn o n), por ejemplo:
se escriben con nn: hipotecado-re-hipotecado, resuelto-resuelto;
se escriben con n: reparado-re-parchado, lavado-re-lavado, reparado-re-remendado, leído-re-leído, zurcido-re-zurcido.
Excepciones (a los § 98 - 99). Se escriben con nn en lugar de n:
a) adjetivos deseado, esperado y (como parte de combinaciones estables) ¿se ha visto?; ¿Es algo oído? Se forman a partir de verbos imperfectivos desear, esperar y ver, oír.
Casos especiales: adjetivos puesto y (como parte de una combinación estable) mar derramado; se forman a partir de verbos imperfectivos prefijados para ponerse, verter, es decir, de verbos con el sufijo -va-, que naturalmente no forman participios pasivos del tiempo pasado;
b) adjetivos con el prefijo no-: desconocido, desconocido, inesperado, no deseado, inesperado, no puesto, inesperado, inaudito, inesperado y (como parte de una combinación estable) un ojo insomne;
c) adjetivos complejos largamente esperado, de cosecha propia y (como parte de su propio nombre) Andrés el Primero Llamado.
Las segundas partes de estos adjetivos prefijados y compuestos también corresponden a verbos imperfectivos.
Formas cortas
§ 100. Las formas cortas de los participios pasados pasivos se escriben con una n, por ejemplo: chitan, chitana, chitano, chitany; leer, leer, leer, leer; etiquetado, etiquetado, etiquetado, etiquetado; marcado, marcado, marcado, marcado. Las formas del género neutro también se escriben en uso impersonal, por ejemplo: humeante, ensuciado, desgastado, desgastado, desgastado, movido, pisado.
§ 101. Las formas cortas (excepto la forma masculina) de los adjetivos con sentido cualitativo, que coinciden formalmente con los participios pasivos del tiempo pasado de los verbos perfectivos, se escriben con nn, por ejemplo: educado, educado, educado (del adjetivo educado 'descubrir los resultados de una buena educación'); mimado, mimado, mimado (del adjetivo mimado 'acostumbrado a cumplir con los propios caprichos'); sublime, sublime, sublime (del adjetivo sublime 'lleno de alto contenido'). Tales adjetivos tienen formas de grado comparativo: más culto, más mimado, más exaltado.
casarse en parejas los siguientes ejemplos con formas cortas de participios y adjetivos: Ella fue criada por un pariente lejano. - Tiene buenos modales, es educada. Ella está mimada por las buenas condiciones. - Es traviesa y mimada.
§ 102. Las formas breves de los adjetivos en -н se escriben con una н, si estos adjetivos requieren palabras dependientes y no tienen forma de grado comparativo. Ejemplos: apegado a alguien 'attached' - Ella está muy apegada a él; lleno de algo ‘lleno, imbuido’ - El alma está llena de tristeza; oído hablar de algo 'bien informado' - Hemos oído mucho sobre sus payasadas. (Vea en los ejemplos dados las palabras dependientes: para él, tristeza, sobre sus trucos).
Nota. Algunos adjetivos tienen formas cortas escritas de manera diferente en diferentes significados. casarse diferentes ortografías de las formas cortas de la palabra devota: Ella es amable y devota y Ella es dedicada. En el primer ejemplo, un devoto es el mismo adjetivo que bien educado, mimado, exaltado (ver § 101), tiene un grado comparativo de más devoto; en el segundo, lo mismo que adjunto, cumplido, escuchado (requiere palabras dependientes: a alguien, algo).
Las formas cortas de adjetivos que expresan varios estados emocionales se pueden escribir con n o con nn, según los matices de significado transmitidos. Por ejemplo: Ella está emocionada (ella está emocionada) - Su habla está emocionada (su habla revela, expresa emoción). En el primer caso, también es posible escribir agitada (lo que enfatizaría que su apariencia expresa excitación), y en el segundo caso, escribir agitada es imposible (ya que el habla no puede “experimentar”).
En casos difíciles de distinguir tales formas cortas, uno debe consultar el diccionario académico de ortografía rusa.
§ 103. Las formas breves de los adjetivos complejos, cuyas segundas partes coinciden con los participios en -ny, se escriben con n o nn, según el significado. Adjetivos que expresan signos
que pueden manifestarse en mayor o menor medida, es decir, formando formas de grado comparativo, tienen formas cortas (excepto la forma masculina) con nn; los adjetivos que no permiten formas comparativas en significado tienen formas cortas con una n, por ejemplo:
bien educado, -nno, -nny; bien mantenido, -nno, -nny; seguro de sí mismo, -no, -no; con propósito, -no, -no; con propósito, -no, -no (hay formas de grado comparativo más bien educadas, más cómodas, más seguras de sí mismas, más decididas, más decididas);
interconectado, -pero, -ny; interdependiente, -pero, -ny; generalmente reconocido, -pero, -ny; contraindicado, -pero, -ny (sin formas de grado comparativo).
§ 104. Las formas cortas de los adjetivos con significado cualitativo, cuyas formas completas se transmiten por escrito con una n, se escriben de la misma forma que las completas. Ejemplos: delana, delano, delany (de delana 'antinatural, forzado'); confuso, confuso, confuso (de confuso 'ilógico, confuso'); aprendido, aprendido, aprendido (del científico 'saber algo a fondo'). Las formas del grado comparativo también se escriben (hecho, confuso, más aprendido) y los adverbios en -o (hecho, confuso, aprendido; ver § 105).
Nota. Tales adjetivos son pocos; la gran mayoría de los adjetivos correlativos con participios en -ny no tienen valor cualitativo; tales son hervidos, hervidos, remojados, secos, cincelados, etc.
Doble n y una n en palabras formadas por adjetivos y participios
§ 105. Los adverbios en -o, los sustantivos con sufijos -ost, -ik, -its (a), formados por adjetivos y participios pasivos, se escriben con doble n o con una n, según se escriba el adjetivo o participio correspondiente. Ejemplos:
se escriben con nn: accidentalmente, inaudito (de involuntario, inaudito), excitadamente, excitación (emocionado), confiadamente, confianza
(seguro), crianza, alumno, alumno (educado), orientación (dirigido), cautivo (cautivo), raíz (indígena), matinée (matutino);
se escriben con n: confuso (argumenta confusamente), confusión, confusión (de confuso), aprendido (expresado muy sabiamente), aprendizaje (de científico), hecho (delano sonrió), hecho (de hecho), cáñamo (cáñamo), mshanik (musgoso), platero (platero), anémona, anémona, viento, ventoso (hoy hace viento en el patio).
Sin embargo, antes de los sufijos -ets, -k (a), -stv (o), -ist (th), -e (t), -i (t), no se escribe la doble n, sino una n , por ejemplo: adherente ( cf. comprometido), divorciado y divorciado (divorciado), andrajoso y andrajoso (ragged), mensajero (enviado), sémola (sémola), leche condensada (leche condensada), constancia (permanente), perfección (perfecto ), woody (madera), glassy (vidrio), quedar embarazada (embarazada), renderizar (oficial), modernizar (moderno), establecerse (poderoso).
Consonantes dobles en raíces rusas
§ 106. Las consonantes dobles se escriben en las raíces de las palabras rusas (no prestadas) en los siguientes casos.
La doble j se escribe en las palabras riendas, levadura, zumbido, enebro y en derivados de ellas, por ejemplo: levadura, zumbido, enebro, así como en algunas formas del verbo quemar y sus derivados, por ejemplo: quemar, quemar, quemar, quemar, quemar, quemar, quemar (la segunda f surge aquí como resultado de la alternancia de g - f: cf. quemar - quema).
Sin embargo, en palabras donde hay una alternancia de zg - zzh, zd - zzh, se escribe en lugar de la consonante larga w no doble w, sino zzh, por ejemplo: splashes (cf. splashes), grumble (grub), chillido (chillido), traqueteo (destrozado), desorden (desorden), cerebelo, aplastar (cerebro), más tarde (tarde), llegar (llegada); lo mismo en vislumbre (del obsoleto brezg 'amanecer').
La doble c se escribe en la palabra pelea y sus derivados: pelea, pelea, etc., así como en palabras con la raíz ross-, por ejemplo: Rusia, rusos, ruso, gran ruso, pequeño ruso.
Nota. Las palabras con la raíz rus- se escriben con una s, por ejemplo: rusist, russification, russified, russophile, russophobe, russify, Belarusian; pero en presencia del sufijo -sk - doble con: ruso, de habla rusa, de habla rusa, bielorruso, gran ruso; con doble c, también se escribe la palabra Bielorrusia.
Consonantes dobles en raíces y sufijos prestados (extranjeros)
§ 107. La ortografía de las consonantes dobles en las raíces de las palabras prestadas (idioma extranjero) se determina en el orden del diccionario, por ejemplo: abreviatura, aclimatación, acompañamiento, acreditación, limpio, callejón, antena, apelación, aparato, asociación, atracción, bacilo bruto, budismo, baño, vatio, gramo, gramática, gripe, grupo, ilusión, ilustración, inmigración, riego, caja registradora, casete, asesino, clase, colección, columna, comentario, comuna, compromiso, corresponsal, corrida de toros, corrosión, corrupción, misa, metal, misión, cuento, oposición, pizza, prensa, prensa, programa, profesor, rabino, hilado, estantería, sábado, terraza, terror, ton, thriller, comparsa, clorofila, hockey, curtosis, esencia.
casarse palabras extranjeras con consonantes simples: aluminio, galería, postre, comerciante, aficionado, empresario, corredor, oficina, oficial, costa afuera, informe, raza, sofito, torero, vereda, enchufe, emigración y muchos otros.
Las consonantes dobles también se escriben en algunos nombres propios, por ejemplo: Haggai, Apollo, Vissarion, Gennady, Hippolyte, Cyril, Philip, Alla, Anna, Apollinaria, Bella, Henrietta, Inna, Rimma; Akkerman, Besarabia, Bonn, Holanda, Essentuki, Odessa.
Nota. En las variantes diamante - brillante y palabras derivadas (brillante - brillante, brillante - brillante, brillante - brillante), los segundos miembros de estos pares se escriben con una letra l antes de ь. Lo mismo se aplica a variantes como un millón - un millón, un millón - un millón, un billón - un billón (los segundos miembros de tales pares, de uso limitado, son más comunes en la poesía).
§ 108. La doble c se escribe con el sufijo prestado -ess (a), por ejemplo: poetisa (de poeta), patrona, baronesa, vizcondesa, princesa, azafata, payaso, crítica. La doble t se escribe con el sufijo prestado -ett(a), -etto (en términos musicales): symphonietta (de symphony), operetta, arietta, canzonetta, allegretto, larghetto, gruppetto; pero en las palabras un cigarrillo, un disquete, uno de los llamados.
§ 109. En las palabras formadas a partir de raíces que terminan en dos consonantes idénticas, se conservan las consonantes dobles antes de los sufijos, por ejemplo: grupo - grupo, grupo, grupo; programa - programa, programa, programa; puntuación - cinco puntos, galos - galo, metal - metal, metalúrgico; clase - clase, clase, compañero de clase; compromiso - compromiso, kilovatio - kilovatio, libreto - libretista, normandos - normandos, antena - antena, baño - bañera, Dardanelos - dar Danelles, Calcuta - Calcuta, Cannes (y Cannes) - Cannes, Ravenna - Ravenna.
Sin embargo, en lugar de una doble consonante, se escribe una letra consonante en los siguientes casos: 1) en formas diminutas y familiares de nombres personales con el sufijo -k (a), por ejemplo: Alla - Alka, Stella - Stelka, Emma - Emka, Zhanna - Zhanka, Inna - Inka, Rimma - Rimka, Vassa - Vaska, Mirra - Mirka, Marietta - Marietka, Savva - Savka, Cyril - Kirilka, Philip - Filipka (también: Filipok, nacido Filipka y Filipchik); 2) una sola letra n - en cualquier palabra con el sufijo -k (a), por ejemplo: finca (cf. Finn), cinco toneladas, tres toneladas (ton), columna (columna), antena (antena); 3) en las siguientes palabras: cristal (cristal), finlandés (Finn), opereta (opereta).
Nota. En formas cariñosas de nombres en -ochka, -ushka (Zhannochka, Allochka, Filippushka, Kirillushka, etc.), se conservan las consonantes dobles.
§ 110. Al abreviar palabras que contienen una doble consonante, solo se conserva una consonante en palabras abreviadas complejas, por ejemplo: registro de gramófono (registro de gramófono), oficina corresponsal (oficina corresponsal), ataque terrorista (acto terrorista), comité de grupo, organización de grupo , corresponsal especial.
Nota 1. En la primera parte de las palabras complejas escritas con guión, se conservan las consonantes dobles, por ejemplo: indicador de masa, cultura de masas, formulario de prensa, centro de prensa, análisis expreso, vatio-segundo; lo mismo en la palabra vatímetro.
Nota 2. Al final de las palabras Donbass, Kuzbass (-bajo de la piscina), se escribe una doble s.
Nota 3. Es necesario distinguir entre la ortografía de las palabras compuestas y las abreviaturas gráficas: estas últimas conservan las consonantes dobles al final antes del punto, por ejemplo: special kor, sobkor, pero: spec. corr., sollozo. corr. (ver § 209).
Un guión (también llamado guión) es una marca de ortografía no alfabética que se usa en varias funciones. Se utiliza en las reglas de escritura continua, con guión y separada (ver § 117 - 156), como guión (ver § 211 - 219). Otros usos del guión se analizan a continuación en §§ 111-113.
Consonantes dobles en la raíz de una palabra
1. Doble bien está escrito en las raíces de las palabras riendas, levadura, ardor, zumbido, enebro y afines a ellas. Mié: encender (carro + quemar) - encenderás (carro + quemar), también encendido.
Nota 1. En presencia de alternancia de sonido. zg–zzh, zd-zzh escrito no doble bien, a zzh, por ejemplo: chirriar (chillido), llegar (llegada). Mié: chillido, gruñido, traqueteo, cerebelo, etc.
Nota 2. En las palabras mesenterio, mesenterio, solo se escribe uno bien.
2. Doble Con en la raíz está escrito en las palabras disputa, préstamo y cognado con ellos.
3. Las consonantes dobles se escriben en palabras abreviadas complejas si una parte termina y la otra comienza con la misma consonante, por ejemplo: médico jefe, sector público, consejo municipal, hospital de maternidad.
Nota. En la primera parte de las abreviaturas complejas, que es una raíz que termina en doble consonante, se escribe una sola consonante, por ejemplo: disco de gramófono, grouporg, soldado de caballería.
4. En palabras formadas a partir de raíces que terminan en dos consonantes idénticas, se conservan las consonantes dobles antes del sufijo, por ejemplo: puntaje - cinco puntos, Gall - Gaulish, Hun - Hun, compromiso - compromiso, grupo - grupo pequeño, diagrama - diagrama , programa - programa , telegrama - telegrama. Lo mismo, en nombres propios, por ejemplo: Universidad de Canberra, Festival de Cine de Cannes, Conferencia de Lausana, gobierno de Bonn, antigüedades de Tallin, etc.
Excepciones. En algunas palabras, en el caso en cuestión, se escribe una consonante, por ejemplo: cristal - cristal, finlandés - finlandés, columna - columna, ton - cinco tonos, finlandés - finlandés (generalmente la doble n se contrae en una n antes de la sufijo -a-a), opereta - opereta; en los nombres de personas con el sufijo -A, por ejemplo: Alla - Alka, Anna - Anka, Cyril - Kirilka, Rimma - Rimka, Savva - Savka, Philip - Filipka, Emma - Emka.
5. Las consonantes dobles se escriben en la unión del prefijo y la raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma consonante, por ejemplo: desinteresado - crueldad, apelación - rebelión, fingir, provocar - una historia, un conversador; lo mismo se aplica a los prefijos de origen extranjero, por ejemplo: disimilación, contrarrevolucionario, transiberiano.
Nota. Es necesario distinguir entre la ortografía de palabras como go (prefijo sobre-) y sucumbir (prefijo bajo-). Miércoles: La puerta cedió a los golpes (dejó de permanecer en su posición original). - La puerta sucumbió a los golpes de la palanca (no aguantó la presión, presión).
6. La ortografía de las dobles consonantes en palabras de origen extranjero está determinada por el diccionario de ortografía, por ejemplo: abreviatura, abscisa, aclimatación, alojamiento, carta de crédito, accesorio, alergia, aliteración, amoníaco, amonita, apelación, apendicitis, aplicación, appretura, aproximación, asesor, ensamblador, atolón, attentat, desván, atracción, babbitt, lastre, ballon, boleta, tonel, ficción, bisectriz, jefe, buffon, vendetta, gibón, hipopótamo, goma arábiga, gutapercha, depresor, jobber dilema, destilar, diferencial, idilio, iluminación, indiferente, irracional, riego, caligrafía, casación, terminal, colegiado, coloso, coral, corrosión, corrupción, coeficiente, cristal, mantisa, monzón, oposición, paralelepípedo, paralelogramo, alisios, plataforma, pesimismo, primavera, cumbre, setter, asentamiento, silábico, simetría, espaguetis, estantería, estreptococo, tenis, terraza, montón de basura, territorio, trolebús, Hippie, clorofila, Hobby, celulosa, cir rosas, cheddar, chasis, chinchilla, curtosis, elipse, esencia.
Nota 1. Con una consonante, las palabras se escriben: unidad, aluminio, atributo, soltero, balaustrada, barcarola, corredor, inauguración, voleibol, galería, aterrizaje, postre, decibelio, comerciante, aficionado, empresario, caricatura, qatar, corredor, enano, nivel , oficio, peregrino, cortesía, privilegio, productor, budín, recurso, glotón, rusismo, empedrado, unísono, etc.
Nota 2. en sufijo -ess-a deletreado dos Con(poetisa, azafata, payasada), en el sufijo -es un uno esta escrito Con(abadesa, actriz, directora).
en sufijo -etta deletreado dos T, por ejemplo: arietta, opereta, symphonietta.
La palabra generalísimo deletrea dos Con.
"Doble consonante en la raíz de una palabra". 3er grado
Presentación para la lección
¡Atención! La vista previa de la diapositiva es solo para fines informativos y es posible que no represente la extensión total de la presentación. Si está interesado en este trabajo, descargue la versión completa.
El propósito de la lección: la formación de la capacidad de designar sonidos de consonantes largos por escrito con letras, para transferir palabras con consonantes dobles.
Tareas:
- Educativo:
- familiarizar a los estudiantes con la pronunciación y la ortografía de las palabras de uso más frecuente con letras dobles; familiarizarse con el origen de las palabras;
- promover el desarrollo de la audición fonémica (la capacidad de resaltar palabras con doble consonante en la raíz del texto), enriquecer el vocabulario de los niños con palabras con doble consonante, enseñar el uso exacto de las palabras según su significado léxico;
- Educativo:
- desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la observación, la capacidad de sacar conclusiones y generalizar;
- desarrollar habilidades de comunicación a través del trabajo en parejas y grupos, evaluación y autoevaluación de actividades;
- Educativo:
- para cultivar el interés en el idioma ruso, la necesidad de utilizar la riqueza lingüística;
- para mejorar la capacidad de escuchar y escuchar, trabajando en grupos, para cultivar la comprensión mutua y la ayuda mutua.
Principios:
- visibilidad;
- educación enriquecedora;
- actividad (momento de juego);
- teniendo en cuenta las características de la edad.
Métodos:
- Organización y autoorganización de actividades educativas y cognitivas:
- visual;
- verbal (historia, conversación);
- ejercicios practicos);
- problema;
- investigar;
- información y comunicación.
- Estimulación y motivación (momento de juego, sacar "5" al completar tareas).
- Control y autocontrol:
- oral y escrito;
- frontal y grupal;
- Actual.
- Autonomía del estudiante:
- bajo la guía de un maestro;
- actividades de aprendizaje independiente.
Métodos de enseñanza: observación de fenómenos lingüísticos (comparación, identificación).
Equipo: pizarra interactiva, computadora, presentación, tarjetas para trabajo independiente, hojas de trabajo en grupos, diccionario etimológico, diccionario de extranjerismos.
Para estudiantes: tarjetas "Grupo de investigación No. 1", No. 2, No. 3; No. 4; 2 cuadrados: amarillo y verde (para evaluar su trabajo en la lección).
Tipo de lección por propósito educativo: una lección para descubrir nuevos conocimientos.
Tipo de lección: lección-investigación (problema-dialógico).
Formulario de trabajo: colectivo, en parejas, en grupos.
Plan de estudios:
- Organizando el tiempo. Motivación.
- Caligrafía. Creación de una situación que conduce a la formulación de una tarea de aprendizaje.
- Introducción a la historia del juego.
- Trabajar sobre el tema de la lección.
- minuto de educación física
- Trabajo en equipo
- resultados de la lección. Reflexión.
- Tarea
Preguntas y tareas: durante la lección.
(DIAPOSITIVA 2)
I. Momento organizativo. Estado de ánimo emocional para la lección.
- ¡Buenos días!
Niños, ¿están calientes? (¡Sí!)
¿Hay luz en el aula? (¡Sí!)
¿Ya ha sonado el timbre? (¡Sí!)
- ¿Ya terminó la lección? (¡No!)
¿Acaba de empezar la lección? (¡Sí!)
- ¿Quieres estudiar? (¡Sí!)
"¡Entonces todos podemos sentarnos!"
Estamos comenzando una lección de ruso.
Contar los secretos de la palabra. (DIAPOSITIVA 3)
Siempre estoy listo para ti.
Pero prepárate en clase.
Él mismo revela los secretos de las palabras.
- Chicos, ¿están listos para hacer nuevos descubrimientos? Entonces pongámonos a trabajar.
Anotar la fecha de la lección en los cuadernos de los alumnos.
- Abran sus cuadernos, retrocedan dos líneas de la tarea, escriban el número en la tercera. Hoy es catorce de febrero. Trabajo de clase.
II. Caligrafía. Actualización de conocimientos
(Un minuto de caligrafía se convierte en un “puente” al tema).
mm pp ll rr (ss bb dd fj) (DIAPOSITIVA 4)
- ¿Puedes decir que estas son sílabas? (No, se componen de dos consonantes, y la sílaba debe tener una vocal)
- ¿Qué carta puede ser superflua? (P - denota un sonido de consonante sin voz)
- Anota en tu cuaderno los datos de conexión en orden alfabético, observando la altura de las letras y la pendiente.
Examen.
¿En qué orden se escribieron las letras? (l, m, p, p)
- ¿Qué tienen en común las combinaciones de letras que propuse? (Consonantes, duplicadas).
- Juguemos al juego "Dime una palabra" (DIAPOSITIVA)
1) ¿Dónde está el tablero y los escritorios?
¿Para que todos los niños se sienten a la vez?
lo tenemos en la escuela
Este es nuestro amplio… (Clase)
2) me resfrié ayer
Dolor de cabeza por la mañana
tosí, ronco
probablemente tengo... (gripe)
3) A la vera del camino
Limas, arces aquí y allá.
Es más divertido para todos ir aquí.
Este camino se llama... (callejón)
- Mira, ¿qué tienen de interesante estas palabras, qué tienen de inusual?
- Escribe estas palabras en tu cuaderno en la siguiente línea, separadas por comas.
Subraya las letras que se repiten en estas palabras.
tercero Enunciado de la tarea de aprendizaje
Hoy iremos a una ciudad llamada (DIAPOSITIVA 5) CONSONANTES DOBLES. Hoy no seréis solo viajeros, sino exploradores.
– ¿Qué cree que podría ser objeto de investigación en esta ciudad? (El objeto de nuestra investigación serán las palabras con doble consonante en la raíz)
¿Qué grafía raíz conocemos? (vocal átona, doble consonante, consonante impronunciable)
¿Existe una regla de ortografía para una vocal átona en la raíz de una palabra? (Puedes cambiar la palabra para que quede estresada). Por ejemplo, …
- ¿Sobre la ortografía de una doble consonante? (Cambie la palabra para que haya una vocal después). Por ejemplo, …
"¿Sobre la consonante impronunciable?" (Cambie la palabra para que la consonante muda se escuche claramente). Por ejemplo, …
pregunta problema: Cómo volver a comprobar la ortografía de las palabras nn oh consonante? (DIAPOSITIVA 14)
- ¿Cómo determinamos si la palabra es un residente de la ciudad consonantes duplicadas? (Conjeturas de los niños)
¿Existe una regla general sobre la escritura de consonantes dobles en la raíz de una palabra?
- ¿Qué necesita ser para que su investigación tenga éxito? (Activos, atentos, ayudarse unos a otros)
¿Qué objetivos debemos fijarnos? (Aprende a escribir palabras con doble consonante en la raíz de la palabra, aprende a verlas en el texto).
IV. Fizminutka para los ojos (DIAPOSITIVA)
V. Trabajar sobre el tema de la lección.
1. Ejercicio de escritura de palabras con consonantes dobles
Cada grupo recibe una hoja con sugerencias: Dictado auditivo. "Escuche y diga." (El objetivo es observar palabras similares en sonido, explicar su ortografía). Definición del significado léxico de las palabras.
¿Determinar de oído en qué palabras que son similares en sonido se deben escribir consonantes dobles y en cuáles no?
1) Si hay mucha (s, ss) ora en la casa,
Tal vez en la casa se encienda (s, ss) ora.
¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las palabras basura y pelea? Nombra un sinónimo de la palabra basura.
- Explique su significado (basura - basura, pelea - discordia, desacuerdo)
2) Pregunte sin levantar que (n, nn) a:
¿Qué es más centner o que (n, n)a?
3) Quién obtendrá un ba bajo (l, ll),
No vendrá a la escuela ba (l, ll).
4) Es más agradable encontrar gris debajo del árbol (b, bb),
Cómo tener dolor de garganta o gri (n, pp)
Pruébate (DIAPOSITIVA 9).
- Nombrar palabras que suenan similares.
– ¿Cuál es su diferencia? (Ortografía, significado léxico)
Subraye solo aquellas letras que deben insertarse en las palabras. (DIAPOSITIVA 14)
2. pregunta problema:¿Cómo determinamos la ortografía de las consonantes dobles de oído? (Los niños llaman palabras - rimas, concluyen que pronunciamos consonantes dobles durante mucho tiempo)
¿Las consonantes dobles siempre se pronuncian durante mucho tiempo? (No, por lo tanto no siempre es posible determinar de oído qué consonante escribir)
Pero, ¿cómo encontrar una salida a la situación? (Conjeturas de los niños) Conclusión.
3. Clasificación de palabras
- Ordenar las palabras en grupos (DIAPOSITIVA 17)
Sábado, Inna, callejón, andén, Anna, colección, zumbido, Alla, columna, trolebús, baño, tonelada, territorio.
Pruébate (DIAPOSITIVA)
¿En qué grupos podemos clasificar las palabras con consonantes dobles? (DIAPOSITIVA)
trabajo de libro de texto (Escrito rr, ll, nn, mm.)
- ¿Y cómo se puede clasificar? Di las palabras Columna y tenis.¿Qué notaste? (En un caso, el sonido [n] dura mucho tiempo, y en el segundo lo pronunciamos rápidamente).
columna de tenis
Clase de pasajeros
kilogramo de telegrama
Haz una conclusión. (A primer grupo puede atribuirse a palabras en las que se pronuncia una consonante larga, y a segundo- palabras en las que no se pronuncia una consonante larga, es decir, se pronuncia rápidamente y sin dificultad,
Prestar atención: En palabras galería , joven , longitud sin doble consonante!
4. Origen de las palabras (DIAPOSITIVA)
– ¿Sabías que casi todas las palabras con consonantes dobles son EXTRANJERAS? En su tierra natal, se escribieron con consonantes dobles, por lo que probablemente dejaron las consonantes dobles como conexión con su tierra natal. Como resultado de la comunicación entre los pueblos del mundo, las personas comparten no solo los logros de la ciencia y la cultura, sino también las palabras prestadas. ALLEY se tomó prestado en el siglo XVIII del idioma polaco, donde ALLEY es del francés ALLE, que significa - un pasaje, un camino. (Leído de un diccionario).
La ortografía de las consonantes es uno de los temas clave del currículo escolar. Los niños comienzan a dominarlo desde el primer grado y continúan estudiándolo hasta el final del curso en la escuela. La ortografía "dobles consonantes en los maestros" no se clasifica como compleja, pero todavía se encuentran dificultades en la escritura, tanto entre los estudiantes de primaria como de secundaria.
¿Qué es una consonante doble, su lugar en una palabra?
Al observar la pronunciación y la escritura, los estudiantes notan que hay un grupo de palabras donde suena una consonante larga, y en la escritura se indica con letras idénticas una al lado de la otra. Como generalmente hay dos de esas letras, tal combinación de consonantes comenzó a llamarse duplicada.
La siguiente tarea es desarrollar la habilidad de determinar el lugar de una consonante doble en una palabra. Más tarde, los niños aprenden que puede ubicarse no solo en la raíz, sino también en otras partes de la misma.
En palabras grupo, acorde, callejón, quemaduras, tonelada hay un ortograma "consonantes dobles en la raíz de la palabra". Los ejemplos de tales palabras pueden continuar. Vale la pena señalar que el doble -zhzh- se encuentra en las raíces de las palabras de origen ruso (levadura, riendas, enebro, zumbido) y todas las formas formadas a partir de ellas.
Consonante en el borde del prefijo y la raíz
Por ejemplo, en las palabras anarquía, considerar, enojarse, falso, historia, introducción la consonante duplicada se escribe en el borde del prefijo y la raíz. Habiéndolos desmontado por composición, el estudiante notará fácilmente esta característica.
Para evitar errores al escribir palabras de estructura similar, el niño debe ser muy bueno analizando por composición, identificando correctamente el prefijo y la raíz. Además, es necesario recordar las peculiaridades de escribir prefijos que terminan en consonante, en el caso de que la raíz también comience con ella.
y su escritura
En la raíz, las palabras se escriben en el caso cuando forman parte de otras complejas. Carecen de una vocal conectora, por ejemplo, medico jefe. La primera parte termina con una consonante y la segunda comienza con la misma letra. digamos palabras como hospital de maternidad, "Mosselmash" tienen una forma similar de formación.
Su ortografía correcta nuevamente depende de la capacidad del estudiante para ver las raíces y comprender su significado léxico.
en la unión de la raíz y el sufijo
consonantes dobles -nn- y -ss- se encuentra con mayor frecuencia en los casos en que la primera letra, al analizar una palabra por composición, pertenece a la raíz y la segunda al sufijo. Esto suele observarse cuando hay sufijos en la composición. -stv-, -n-, -sk-, Por ejemplo: limón, luna, hierro fundido, ruso.
Las consonantes dobles en la raíz de la palabra en la unión de la raíz y el sufijo se escriben en verbos en tiempo pasado con una partícula reflexiva -sya-, Por ejemplo: pastar, apresurarse.
Consonantes duplicadas en un sufijo
Los errores en la ortografía de las consonantes dobles en un sufijo pueden ser causados por el hecho de que hay muchas variaciones en su ortografía, por ejemplo -enn-, -en-, -ann-, -an- etc El niño necesita no solo memorizar la regla que regula el proceso de escritura competente, sino también ser claramente consciente de todas las acciones que debe realizar.
Los adjetivos formados por sustantivos se escriben con doble -nn- ( arándano, cena, enfermizo, sin viento pero ventoso). Lata, madera, vidrio son palabras de excepción, y también se escriben con una doble consonante.
Reglas generales
Las consonantes dobles en la raíz, el prefijo y el sufijo siguen las reglas generales para su ortografía. Por ejemplo, tres o más letras idénticas nunca se escriben una al lado de la otra, aunque la regla generalmente aceptada así lo requiere. Se trata de palabras como pelea, tres toneladas, Odessa otro.
Las palabras que contienen consonantes dobles las retienen en el proceso de formación de palabras. Por ejemplo: grupo - grupo - grupo, clase - genial. Pero hay una excepción a la regla: Anka, columna, leche condensada.
Consonantes duplicadas en el currículo de la escuela primaria
Después de que los niños se familiaricen con el tema "Consonantes dobles en la raíz de la palabra" (a continuación se dan ejemplos de ellas), se debe enseñar a los estudiantes de primaria a usar el diccionario de ortografía. El libro de referencia es un ejemplo de la ortografía correcta de palabras con varias ortografías, incluidas aquellas con consonantes dobles.
A los escolares se les pueden ofrecer ejercicios cuando sea necesario para determinadas palabras, por ejemplo, como pelea, plataforma, gramo, elija los relacionados del diccionario, escribiéndolos en un grupo.
en idioma ruso -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb- se usan con mayor frecuencia como consonantes dobles en la raíz de la palabra. El grado 3 está estudiando una lista de palabras para memorizar, donde todas las letras enumeradas se presentan como duplicadas. La lista contiene más de una docena de ejemplos de este tipo.
Una gran cantidad de palabras con consonantes duplicadas aparecieron en ruso a través del proceso de préstamo. A veces es útil comparar cómo se ve su estilo en versiones rusas y extranjeras. Pero este método debe tratarse con mucho cuidado, ya que las palabras extranjeras, al ingresar al idioma ruso, pueden sufrir ciertos cambios. Por ejemplo, clase - "clase", profesión - "profesión", pero dirección Dirección". Esta técnica solo en algunos casos ayuda a recordar mejor cómo se escriben las consonantes dobles en la raíz de la palabra.
La regla de transferencia tiene sus propias características y también está incluida en el material del programa de la escuela primaria para estudiar las reglas del idioma ruso. El resultado del trabajo sobre todo el tema es la formación de las siguientes habilidades en los estudiantes más jóvenes:
- elige la ortografía correcta
- transponer palabras con letras de consonantes dobles;
- justifica tu elección utilizando las reglas aprendidas y el diccionario de ortografía.
Para verificar el nivel de formación de habilidades, se ofrecen tareas donde es necesario insertar letras faltantes en palabras. La selección del material es tal que no en todos los casos se requiere escribir una doble consonante. Los niños deben notar esto y completar la tarea correctamente.
Al verificar la capacidad de transferir palabras con una doble consonante, es necesario ofrecer su estructura diferente en términos de presencia de partes, número de sílabas. Podrían ser palabras como quemaduras, caja, callejón, te diré otro.
Ampliando la ortografía de las consonantes duplicadas
A medida que el niño avanza en el dominio de las leyes de la ortografía rusa, aumenta el número de ortogramas, donde se utilizan consonantes dobles en la raíz de la palabra. también se vuelve más diversa. Además, el material léxico se vuelve más complicado, en cuyo ejemplo se estudian las consonantes dobles en la raíz de la palabra. El grado 5 del currículo escolar puede servir como prueba de ello.
Además de adjetivos, sustantivos, verbos, a los estudiantes se les ofrecen adverbios, participios y participios para observar la ortografía de consonantes dobles. Extractos de la literatura clásica, el arte popular oral se convierten en material para el análisis de la ortografía de las palabras. Los niños se familiarizan con estas obras en el aula.
Además, los estudiantes deben determinar libremente el lugar de una doble consonante en una palabra. Para formar esta habilidad, se les ofrece regularmente realizar un ejercicio en el que es necesario distribuir las palabras en grupos según la ubicación de la consonante duplicada.
Los niños deben ser capaces de justificar su elección, a lo que ayudan las respuestas orales de los escolares con la formulación de reglas, dando sus propios ejemplos.
En las raíces de las palabras rusas, solo se usan consonantes dobles. ss y L.J. . Hay pocas palabras así.
Letras ss escrito en una palabra argumento y palabras relacionadas formadas a partir de él, por ejemplo: sobre ss gritar, por ss gritar; y también en palabras Ro ss y yo(desde obsoleto ross), Ro ss Inglés, Bielorrusia ss y yo(pero Rusia, Bielorrusia).
Letras L.J. escrito en palabras en L.J. y, dro L.J. y, zhu L.J. ah, mo L.J. velnik y palabras relacionadas formadas a partir de ellas, por ejemplo: Zhu L.J. ane, mo L.J. evelovy. Letras L.J. también se escriben en palabras y formas derivadas del verbo Quemadura (torniquete), Por ejemplo: L.J. Enenie, compañía L.J. enie, L.J. come, L.J. no co L.J. No.
Consonantes dobles en la unión de un prefijo y una raíz
Las consonantes dobles en palabras rusas se escriben en la unión del prefijo y la raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma consonante, por ejemplo: ser ss porno, en ss bailando, en zz renio, según dd mantener, oh tt esnit.
Notas:
1. Con letras ss las palabras se escriben desde la raiz -contar- utilizando un archivo adjunto Razas -, Por ejemplo: real academia de bellas artes ss leer, ra ss leer. Palabras con el mismo prefijo y raíz -incluso- escrito con uno Con , Por ejemplo: cálculo, prudente(pero incontable, desde sin cuenta).
2. Las consonantes dobles pueden aparecer en sufijos y en la unión de una raíz y un sufijo, por ejemplo: tradicionalmente nn ay, unidad nn oh, matrona ss señal. Consideraremos estos casos más adelante.
Consonantes dobles en palabras extranjeras
La mayoría de las consonantes dobles se encuentran en palabras extranjeras, por ejemplo: apelación, intelectual, ocupante. Estas palabras, así como las palabras con ortografía no revisada, deben memorizarse. La siguiente es una lista de las palabras más comunes con consonantes dobles.
Palabras con consonantes dobles
- agresor
- aparato
- asociación
- alegoría
- apetito
- agregado
- anotación
- artillería
- certificado
- cancelar
- asistente
- atracción
- apelación
- balada
- barricada
- ficción
- votar
- piscina
- boletín
- grupo
- discusión
- tesis
- diferenciación
- espejismo
- luces
- ilustración
- clásico
- un comentario
- concesión
- equipo
- comunismo
- corresponsal
- coloquio
- comunicado
- cristal
- columna, columnata
- compromiso
- cristalino pero cristal
- coloso
- congreso
- cruzar
- comisión
- peso
- metal
- misión
- una ocupación
- oposición
- adversario
- paralelo
- pesimismo
- Progreso
- pasivo
- imprenta
- profesión
- plataforma
- programa
- director
- primavera
- represión
- simetría
- sustituto
- telegrama
- territorio
- pista
- tenis
- terror
- compañía
- terraza
- tonelada, pero cinco toneladas
- tunel y tunel
- hockey
- celuloide
- celulosa
- chasis
- carretera
- expresión
- el efecto
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Las palabras con consonantes dobles obedecen fundamentalmente a las reglas simples del idioma ruso, que se estudian en la escuela secundaria. Para ortografía correcta, debe aprender de antemano a analizar los componentes de la palabra: raíces, sufijos.
En contacto con
Letras dobles en la unión entre el prefijo raíz
- Si prefijo y raíz comienzan con la misma letra, se escriben consonantes dobles. Habiendo desarmado palabras en morfemas, es fácil entender cómo se escriben estas palabras. La regla se aplica a palabras tales como: umbral, apelación, sin ley, entrar, apoyar, restaurar, enojar, provocar, sin escrúpulos.
- Palabras con prefijos que terminan en -s y afines con la palabra "pelea" también escrito con consonantes dobles.
Ejemplos: pelea, pelea.
¡Nota! A pesar de que en la palabra de una sola raíz "pelea", se forman tres letras C junto con el prefijo, solo se escriben dos. En ruso, no puede haber un triple. La misma regla con la ausencia de una triple consonante se aplica a otras palabras.
Sustantivos compuestos con doble consonante
Sustantivos de doble consonante puede ser complejo, constan de dos raíces o bases semánticas. Se escribe una consonante doble si no hay una vocal conectora entre las raíces y comienzan con la misma letra.
Un ejemplo de tales palabras: Mossovet (Consejo de Moscú), médico jefe (médico jefe), Partido Comunista (Partido Comunista)
Ortografía de consonantes dobles en palabras extranjeras
sustantivos prestados, que se escriben con letras dobles son el tipo más común de palabras.
Es imposible revisarlos, solo puedes memorizarlos o usar un diccionario de ortografía.
Aquí hay algunas de estas palabras: lastre, hipopótamo, masajista, milímetro, ocupante, otomano, costa afuera, palazzo, pasajero, pesimismo, pizza, plisado, popurrí, programador, profesor.
Las palabras dobles PP son uno de los grupos de palabras más grandes. Ejemplos: terraza, tarima, terrorismo, arrosia, corrector, hemorroides, cirrosis, terracota, barricada. Estas palabras están asociadas a palabras latinas y griegas, son términos médicos o altamente profesionales.
Es difícil determinar la raíz de una palabra en palabras como carretera, atracción, colección. La raíz de la palabra callejón también se escribe con dos -LL-. Todas estas palabras son extranjeros por origen, sus derivados también tienen dos letras idénticas en la base.
¡Importante! Los derivados de palabras con un par de consonantes dobles en la raíz suelen escribirse también con dos consonantes.
- Carretera - carretera.
- La colección es coleccionable.
- El compromiso es un compromiso.
La excepción a esta regla son formaciones que se han rusificado con el tiempo. Por lo general, el doble -НН- se convierte en simple si se usa el sufijo -К- después.
- Columna - columna.
- Maná - sémola.
- El cristal es cristal.
Para comprobar estas palabras, es mejor utilizar un diccionario.
Además, en algunos casos, incluso en ausencia del sufijo -K - derivados de palabras extranjeras con una letra doble en la raíz formar formularios con una letra. Ejemplos de estas excepciones:
Opereta - opereta, opereta.
Columna - columnar, columnar, columna, columnar. Otras derivadas se escriben con dos -Н-. A modo de comparación: columnata, columnar.
Cristal - cristal, cristal. Esta regla es válida solo en los casos en que la combinación -L- ocurre en palabras. A modo de comparación: cristalino, cristalino.
Consonante doble en palabras de origen ruso
Ortografía de palabras con raíces rusas tradicionales determinado históricamente. Hay reglas que te ayudarán a verificar palabras con una doble consonante.
Doble -LJ-:
- En palabras formadas a partir de "quemar". Ejemplos: ardiendo, quemado, ardiendo.
- En palabras rusas nativas, hay consonantes dobles en palabras como: riendas, enebro, zumbido.
Consejo! Como consonantes dobles en palabras primordialmente rusas, las combinaciones de letras zzh-zg-zd pueden percibirse de oído.
Un ejemplo de tales palabras: gruñido (grub), chillido (chillido), traqueteo (traqueteo).
Una excepción a la regla son también las palabras escarabajo de tierra, mesenterio. Su escritura está relacionada con el desarrollo histórico.
Consonantes duplicadas en la raíz de la palabra Rusia y sus derivados. La regla no controla la ortografía de estas palabras, memorizarlos. Algunas de estas palabras: Rusia, ruso, gran ruso. Pero cuando la raíz cambia a Rus, una consonante permanece en la raíz: Rusist, Russified.
Esta regla se usa a menos que aparezca el segundo -С- en el sufijo.
Ejemplos de tales excepciones: Bielorrusia, Rusia.
Consonante doble en nombres propios
Nombres con doble consonante encontrado a menudo, por lo que debe recordar escribirlos.
Nombres femeninos: Alla, Anna, Rimma.
1. Reemplace la frase con una palabra.
* Elaboración de dibujos a partir de piezas encoladas o cosidas
papel, tela.
* Dispositivo, dispositivo técnico.
* Gran deseo de comer.
* Cinturones, cuerdas para la conducción de caballos.
* Sustancia procedente de hongos microscópicos que provoca la fermentación.
Las palabras son ayudantes: a……etit, in……and, a……arat, dro……and, a……lication.
2. Lee las palabras. Escríbalos alfabéticamente, separándolos para la transferencia. ¿Cómo entiendes la expresión "prensa fresca"?
Aplicación, trolebús, prensa, hipopótamo, tenis, partitura, comentario, metales, estantería.
3. Lee y adivina el acertijo.
Salpicaduras de agua tibia
en puntales de hierro fundido.
Adivina, recuerda:
¿Qué tipo de mar hay en la habitación? (B__ __ ___a,)
Escribe el acertijo y la respuesta. Una palabra con una consonante doble se elimina para la separación silábica.
Gru páginas ah, gri páginas, a páginas ara, y páginas licación, y páginas Etit, Fili páginas.
Ho k ella y k urato, y k ord.
dro L.J. y en L.J. y, zhu L.J. ah, mo L.J. evelnik.
Co. todos activo, y todos ya, kiri todos, A todos una, mi todos un, ta todos en mi todos ion, ko todos sección, y todos justicia, y todos yumación, meta todos, tro todos heibus, brié todos Iant, Chipo todos ino, mi todos metro todos un, ba todosél.
gra milímetro atika, telegra milímetro ah, su milímetro ah, kilogramo milímetro, gra milímetro, mi milímetro un, ri milímetro una.
Ese nn un nn y esos nn es un nn un, yo nn un, pero nn un ja nn a, susa nn envejecer nn ady, ra nn eh, longitud nn ay mañana nn Oye, eso nn eh, peso nn eh, podoko nn ik, odi nn infierno, follaje nn itzá, colo nn una, ante nn una.
Mamá ss un ka ss Y qué ss e, cla ss, papá ss Azhir, Komi ss y yo, ss ora, ba ss ain, ra ss kaz, ra ss veterinario, cro ss, profesional ss op, ru ss señal, cla ss ik, narcisos ss, traje ss tuyo, Ro ss ia, Novoro ss iysk, oda ss un, calentar ss, Rápido ss, compresor ss, a ss presente, dir ss er, compromiso ss, proceso ss.
Aquellos páginas historia páginas el, esos páginas como, ko páginas demandado, quien páginas sección, esos páginas Op.
do cama y desayuno ota.
mi f ect, su f X.
Sá. siglos una.
Charlot tt una.
5. Escribe las palabras en orden alfabético: primero los nombres propios y luego el resto de las palabras. Subraye las consonantes dobles y la ortografía: una letra mayúscula en los nombres propios.
Perron, Inna, clase, Alla, callejón, Cyril, aseado, Anna, Philip, hockey.
6. Desnudo para transferencia.
Callejón, programa, caballería, carretera, pasajero, aplicación, zumbido, levadura, cajero, gramática, aparato.
7. Leer. ¿Cuál es el tema de estas palabras? Redacta y escribe 3 oraciones sobre el tema "En la estación". Elige la consonante doble.
Sábado, clase, excursión, museo, estación, taquilla, andén, billetes, tren eléctrico, vagones, pasajeros..
8. Dictado selectivo. Escribe las palabras con consonantes dobles. Resaltarlos.
En la lección de idioma ruso, la maestra Alla Sergeevna dicta palabras con consonantes dobles. Los chicos escriben: globo, certificado, colección, atracción. Después de la lección de ruso habrá una lección de educación física. Los niños correrán a campo traviesa por el callejón de la escuela.
(Según A. Foroshchuk).
9. Subraya las consonantes dobles. Forma y escribe las palabras que responden a las preguntas. ¿cual? ¿cual? ¿cual? ¿cual?
Temprano - …………………, …………………., ……………….. .
Mañana - …………………., …………………., ……………….. .
Primavera - …………………., …………………., ……………….. .
1. Ha llegado la primavera temprana.
2. El sábado es día libre.
3. Anna tiene una buena colección de mariposas.
4. Por la mañana trajeron un telegrama.
5. Un grupo de chicos de nuestra clase visitó el museo.
10. Borrar el texto, insertando las consonantes H o HH donde sea necesario.
El peso ha llegado ... ah. Había campanillas y otras ra... ...pesos.....flores. El verano pasará. Ra vendrá... .. el otoño dorado... b. Cariñosamente la avispa seguirá brillando…..su sol. Pero cada día hará más frío, comenzarán las primeras mañanas….. heladas.
Subraya las consonantes dobles.
11. Leer. Haz las combinaciones correctas de palabras, anota. Subraya las consonantes dobles.
clase urgente
ortografía amigable
callejón complejo
programa turbio
telegrama familiar.
Nombra las palabras en las que el elemento común es "gramo". Qué significa eso? ¿Qué otras palabras con este elemento conoces?
12. Inserte las consonantes PP, KK, LJ.
Gru……ah, dro……and, ho……hey, gri……, zhu……at, ah……arat, ah……urate, ah……lication, ah……horde, mo……evelnik, ah ……etit, en……y, Fili…….
13. Inserta las consonantes LL, MM, NN.
Long……oy, gra……atika, wa……ah, ah……ee, Ri……ah, te……is, Kiri……, su……ah, A……ah, Ta……in, Ge ……ady, But……a, mi……ion, I……a, co……section, Zha……a, A……a, E……a, Suza……a, y……yustration, odi ……diablos, telegrama……a, meta……, otoño……th, gri……, tro…eibus, luego……a, y……juminación, peso……th, kilo……, mañana……th, co……activo, ra……th.
14. Inserta las consonantes SS, PP, BB, FF, TT, BB.
Ma……a, ka……a, sho……e, Ode……a, cla……, pa……azhir, Sa……a, Komi…….iya, ra……vet, ……ora, su ……x, ba……ein, ra……kaz, te……asa, cro……, prof……or, te……itoria, e……ekt, ru……cue, cla……ik, Claim… …tú, su……ota, narcisos……, Ro……iya, Novoro……ijsk, Charlot……ah, ne……he.
15. Adivina acertijos, escribe acertijos.
* Como siempre, aguja y verde,
Soy bastante similar al árbol de Navidad.
Pero parientes, de hecho,
Ciprés y tuya para mí.
(M - - - - - - - - - - - .)
* No hay fuego en el río,
Ardiendo sobre el río……. .
(D - - - - - -)
* ¿Qué tipo de habitación es esta?
Muy brillante, grande
Pupitres en filas iguales,
Y detrás de los escritorios, ¿nosotros mismos?
16. Dictado de vocabulario.
Anna, baño, suma, misa, clase, Rusia, ruso, Alla, callejón, grupo.
Fresco, temprano, otoño, primavera, mañana, lento.
17. Escriba en una palabra.
1. Sala en la escuela (clase).
2. Día de la semana (sábado).
3. Uno de los tipos de juegos de pelota (tenis).
4. Patinaje sobre hielo (hockey).
5. El lugar donde se venden las entradas (taquilla).
6. Carretera con hileras de árboles a los lados (callejón).
7. Camino asfaltado (carretera).
8. Nombres de mujeres (Alla, Anna, Rimma, Zhanna, Inna).
18. Dictado de vocabulario.
Día de otoño, viento primaveral, escarcha matutina, verduras tempranas, idioma ruso, revista de clase, sábado por la noche, once años.
19. Dictados selectivos.
1. En el grupo más joven, las bromas disminuyeron,
Apetito perdido.
La gripe le pasó a Mishutka -
El médico amenaza con vacunar.
2. Inna se levantó lentamente,
Escuchando la llamada de los pájaros madrugadores.
bostecé once veces
Soñolienta se frotó los ojos,
Después de tomar un baño.
Y por supuesto que llegué tarde.
Para una mañana de primavera.
3. Sábado Shady Park
fue a Alla Kirill, llevó
sellos
Vio la colección.
suavemente por la mañana
los trajo de vuelta en la primavera.
20. Dictados visuales.
1. El viento de otoño se levanta en los bosques,
Es ruidoso en los matorrales.
(I. Bunín)
2. Hice un conejito gris
Orejas demasiado largas.
(A. Barto)
3. Aula cómoda y espaciosa
Hay silencio en la mañana.
4. El día estuvo alegre
Inicio de la primavera.
5. En el cable dama
Va como un telegrama.
6. Mucha diversión en el camino
Un pasajero de siete años...
7. La luna de otoño es brillante,
Callejón duerme encaje.
8. La escuela es tranquila y luminosa.
A esta hora temprana.
A través del cristal de la ventana
Las ramas miran directamente al salón de clases.
(S. Marshak)
21. Dictados creativos.
I. Componer con estas palabras y escribir una historia de 4-5 oraciones.
Excursión.
sábado, grupo de niños, clase, museo, boletería, cajero, entradas;
guía turístico, historia interesante;
rica colección.
O r o d.
Día primaveral; planta de semillero; camas largas; excelente cosecha.
tercero Forme otras palabras a partir de estas palabras para que contengan -НН-.
Otoño - otoño, primavera, antigüedad, longitud, piedra, limón, sueño, ventana, desierto, caballo.
22 Formar y escribir adjetivos.
Co……sección, gráfico……atika, co……ektiv, tro……eibus, mi……ion.
23 Reemplace la frase con una palabra.
* Enfermedad viral aguda.
* La persona es ejecutiva, observando el orden en todo.
* Múltiples objetos o personas cerca
separados o conectados entre sí.
* Combinación de varios sonidos musicales de diferentes tonos
* Produce un sonido de traqueteo monótono, silbido.
Las palabras son ayudantes: а……kuratny, gri……, а……horde, zhu……at, grue……а.
24. Adivina los acertijos de Anatoly Arsyria. Di las palabras del acertijo en sílabas, escríbelo. Definir la ortografía. Divide las palabras - pistas para la transferencia. Forma frases con una de ellas y escríbelas.
1. tengo dos A, No lo olvide,
como yo, siempre ser:
Soy preciso, limpio y ordenado,
en otras palabras, ……………..
2. Siempre está en la estación,
los trenes vienen a él,
doble R contiene
y se llama ……………. .
3. Acertijo simple y fácil:
escribo cada dos A ;
golpear la pelota y el disco con un palo,
y mi nombre es…………..
25. Lee los títulos de los libros. ¿Conoces a sus autores? ¿Con cuál de estos libros ya estás familiarizado? Escriba los títulos de los libros (están escritos entre comillas), subraye las consonantes duplicadas.
"Rikki-Tikki-Tavi",
"Pippi Calzaslargas",
"Winnie the Pooh y todo - todo - todo",
"Las aventuras de Cipollino".
Pista: Rudyard Kipling, Astrid Lingren, Alan Milne, Gianni Rodari.
26. Insertar consonantes dobles.
Long……th, ro……ijskoe, va……chka, ma……new, a……horde, ho……eyny, morning……her, su……otnik, ra……ayay, a……etitny, gra…… atic, grunge……y, para e……ekta, cla……eco, osse….y, peso……yay, ka……ovy, sho……einaya, pa……Azhirskoe, ra……kaz , Un punto.
27. Escriba las palabras. Explicar la ortografía de una y dos letras. norte.
Primavera - primavera, otoño - otoño, largo - largo, temprano - temprano, piedra - piedra, limón - limón, sueño - sueño, teléfono - teléfono, ventana - ventana, niebla - brumoso, nebulosa.
28. Resalte la raíz y el sufijo. Explicar la ortografía de una y dos letras. norte.
Al caballo, al desierto, a la berenjena, detrás del largo, primavera, a lo largo de la carreta, en la piedra, con la maleta, primavera, pasta, a la maleta, desde el balcón, césped, en la caseta, balcón.
29. Expande los corchetes. Explicar la ortografía de uno y dos norte.
Beto (n, nn) oh, cartas (n, nn) ka, vacío (n, nn) th, balo (n, nn) th, ko (n, nn) b, teléfono (n, nn), ra (n, nn) él, peso (n, nn) ellos, con diva (n, nn) s, makaro (n, nn) s, eje ( n, nn) b, ra (n, nn) o, baraba (n, nn) th, con limo (n, nn) th, en el kame (n, nn) ohm, balcón (n, nn) chik, al peso (n, nn) de la misma.
30. Recuerda todas las palabras pasadas con consonantes dobles LL, MM. Paréntesis abierto.
Co (l, ll) ective, gra (m, mm) atika, a (l, ll) oe, a (l, ll) ee, Kiri (l, ll), po (l, ll) kovnik, telegra (m , mm) a, A (l, ll) a, co (l, ll) sección, co (l, ll) onka, ki (ll, l) o (m, mm) metros, tra (mm, m) wai , Pu(m,mm)a, Di(mm,m)a.
31. Trabajo creativo.
Piense y escriba el texto del telegrama (1-2 oraciones), incluya 1-2 palabras con consonantes duplicadas en la raíz.
32. Lea los nombres y apellidos de autores extranjeros famosos de cuentos de hadas literarios. Nombra los famosos cuentos de hadas que escribieron estos autores. Escriba, subraye las consonantes duplicadas y la ortografía: una letra mayúscula en nombres propios y apellidos.
Hermanos Grimm (Wilhelm y Jacob), Charles Perrault, Selma Ottilie Lagerlöf, Joel Harris.
33. Completa las letras que faltan.
Piscina…..ein, enorme la……historia, y……adiciones al cuento de hadas, colección de sellos, equipo amistoso…….
34. Escriba palabras con consonantes dobles del pareado de S. Bondarenko.
1. Si hay mucha basura en la casa,
Una pelea puede estallar en la casa.
2. Se necesitan sal y cereales,
Para cocinar papilla para el grupo.
3. Hoy habrá un "panorama de cine".
¡Qué interesante programa!
4. Es más agradable encontrar un hongo debajo del árbol,
Cómo tener dolor de garganta o gripe.
Separe las palabras con consonantes dobles para la separación silábica. ¿En qué coplas escuchaste las palabras que suenan igual? ¿Cómo los escribirás? Explique.
35. Expande los corchetes.
Cla (s, ss), ve (s, ss) en, pa (s, ss) azhir, mi (s, ss) iya, playa (s, ss) ka, co (s, ss) en, ba (s , ss) ein, (s, ss) ofa, ra (s, ss) kaz, o (s, ss) en, ru (s, ss) cue, pro (s, ss) op, pero (s, ss) ok, ka (s, ss) ka, ka (s, ss) a, prueba (s, ss) ka, sho (s, ss) e, narci (s, ss), Novoro (s, ss) iysk, Ro (s, ss) iya, Mo (s, ss) qua, anana (s, ss).
36. Formar y escribir adjetivos.
Dro……y, gro……ah, ho……hey, ah……feo.
Reemplace las frases con una palabra.
Una persona con una gran cultura interna.
Un mensaje urgente enviado por telégrafo.
Dibujo explicativo.
Unidades de masa.
Iluminación decorativa de parques, calles, con motivo de algún tipo de celebración.
Palabras auxiliares: kilogra…., gra……., luego…..a, telegra……a, y……juminación, inte…..agente, y…….yustración.
37. Dictados creativos.
Clase, excursión, grupo, hojas de otoño, colección, cuento.
Anna, telegrama, caja, visitas, flores de primavera.
Inventa oraciones a partir de estas palabras.
38. Dictados educativos.
Ayer nuestra clase fue en el parque. Hermoso parque de otoño! Los niños estaban recogiendo hojas de otoño. En la lección del idioma ruso, inventaron una historia sobre el otoño. (23 palabras)
Nuestra clase.
Estoy en el segundo grado. Tenemos un equipo amigable. El sábado, un grupo de niños tuvo una matiné. Escribieron una historia sobre ello en un periódico de la clase. (24 palabras)
39. Dictado preventivo con preparación visual.
Leer. ¿Qué palabras tienen consonantes dobles? ? Subraya estas consonantes. ¿Qué otras grafías viste? Etiquetarlos. Toma dictado.
1. Tiburones en África, gorilas en África, grandes cocodrilos malvados en África…. (K. Chukovsky)
2. ¡Aquí hay un telegrama de un hipopótamo! (K. Chukovsky)
3. Tenemos cuatro Asya, cuatro Vasya, cinco Marus y dos Petrov en la clase. (A. Barto)
Abre el libro, compruébalo tú mismo.
40. Tome dictado. Subraya las consonantes dobles.
El hipopótamo es un animal poderoso.
Su peso corporal supera las dos toneladas.
Y en una tonelada - mil kilogramos.
Y con tal peso, el hipopótamo es muy rápido.
nada y bucea bien!
41. Explicar la ortografía de una y dos letras.
Sucumbió a su hermana: fue a las montañas, sostuvo un martillo, apoyó a un amigo, falsificó un documento, hizo gimnasia, subió la temperatura, presentó una idea.
42. Abra los corchetes. Explique la ortografía de una o dos letras.
Be (z, zz) trabajando, be (z, zz) vocal, ra (s, ss) pad, (s, ss) oda, by (d, dd) extraíble, ra (z, zz) adoro, ra (s , ss) kaz, sin (z, zz) fondo, (s, ss) ora, por (d, dd) arit, ra (s, ss) olnik, o (t, tt) opt, s (t, tt) ashil, ra (z, zz) quemar, ra (s, ss) retorcido, o (t, tt) ayat, ser (s, ss) fatídico.
43. Escribe raíz de palabras con una letra norte
Temprano - ………, primavera - …………, otoño - …………,
largo - …………., brumoso - …………….
44. Las vocales "se escaparon" de las palabras. Restaurar las palabras.
PP - gr ... pp ..., gr ... pp, ... pp ... r ... t, ... ppl ... k ... c ..., ... pp ... t ... t, Fi ... l ... págs.
KK - x ... kk ... d, ... kk ... r ... tn ... d, ... kk ... rd.
LJ - otro ... LJ ..., en ... LJ ..., bueno ... LJ ... t, m ... LJ ... en ... lino ... k.
LL - a ... ll ... kt ... en, ... ll ... ..., K ... r ... ll, ... ll ..., T ... ll ... n, m ... ll ... ... n, k ... ll ... kts ... …, ...ll…str…c……. .
MM - gr…mm, t…l…gr…mm…, s…mm…, k…l…gr…mm, R…mm….
BB-C ... cc ... .
TT - Sh ... rl ... tt ... .
45. Dictado selectivo con preparación. Leer. Completa las letras que faltan, abre los paréntesis. Marque la ortografía, explique la ortografía, escriba solo palabras con una doble consonante.
Dre (ss, s) fabricante y le ...
“Qué manso: (sin) un comando, un paso ...
Así lo domé, p.. ¡dinero!
Entonces dre (ss, s) el trabajador (por) pensó en l..ve
Le ... razonó, por cierto, así:
“¡Qué hombre más valiente! No me... eso, h... sí...
Si no hubiera sido tan diestro y audaz,
Definitivamente lo tendría... pero con... ¡cómelo!
(A. Shibaev)
46. Página - prueba. Ampliar los corchetes.
cla (s, ss), peso (nn, n) ya, pa (s, ss) grasa, ka (s, ss) a, ose (nn) ya, a (l, ll) ee, tro (ll, l )eibus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, ko(l,ll)jection, ra(z,zz) cargado, Ro (s, ss) iya, años (nn,) ii, (s, ss) ora, Oda (s, ss) a,
kame (n, nn) oh, makaro (n, nn) th.
47. Dictado de amonestación con continuación. preparación visual. Lee el texto. Encuentra palabras con una doble consonante en la raíz de la palabra. ¿Qué otras grafías encontraste en el texto? Explique la ortografía.
En un zoológico, un pequeño gorila se negó a comer. El director del zoológico se ofreció como voluntario para salvar al animal.
Todos los días frente a la jaula, comía un delicioso almuerzo con apetito. Pronto el mono comenzó a imitar al hombre.
Y el director está perdiendo peso ahora.
(Basado en los materiales de la revista Klepa)
Escriba el texto del dictado. Enumera todas las grafías conocidas. Piense en una continuación del texto de 1-2 oraciones. Incluir la palabra kilogramo. Revisa lo que escribiste.
48. Dictado - texto.
en sous cama y desayuno otu ra nn soy una mañana un todos y kiri todosóvulos caminó por un sendero estrecho cerca de un k cerco verde de urato. Detrás de los arbustos L.J. evelnik pudo ver el meta todos techo ic de una casa de campo. Próximamente A todos y se casó con esos páginas la historia del pueblo de Chashniki y recorrió las orillas del río Smorodinka. Ma creció en el prado ss pero flores. Zhu L.J. todas las abejas. El prado se veía hermoso páginas licación o colorido y todos Yustración de un libro para niños. Había un grupo junto al agua. páginas y sauces llorones con largas nn th ramas flexibles. A todos y se zambulló en el agua. rosa mi todos ion de salpicadura Buenos días nn nada de nadar! (72 palabras)
Si el estudiante cometió errores en la ortografía resaltada, entonces hay lagunas en el estudio del tema "Consonantes dobles". Para eliminarlos, es necesario continuar con los ejercicios sobre este tema.
49. Adivina adivinanzas y escribe adivinanzas.
¿Árbol de Navidad o no árbol de Navidad?
aguja verde,
¡Y ni un pinchazo en absoluto! (L - - - - - - - - - - .)
Me convierto en el cautiverio del fuego.
No habría mundo sin mí
Sin bicicletas, sin máquinas,
Sin coches, sin patines. (M - - - - - .)
Un escalador se para en el techo.
Y atrapa las noticias para nosotros. (A - - - - - - .)
Este ojo es un ojo especial.
Rápidamente te mira -
y nacerá
El retrato más exacto de ti. (F - - - - - - - - - - .)
50. Reemplace las palabras con palabras opuestas con una doble consonante.
Descuidado, insípido, tarde, atardecer, tarde.
Las palabras son ayudantes: mañana .... th, a ... .. urate, ra ... .. th, a ... .. etitny, ra ... .. vet.
51. Dictado - preparación.
Con l en h e y.
En un todos ella en los arbustos mo L.J. un viejo pino se ha caído. como quitarlo k¿feo? ella tiene una longitud nn el tronco. ella pesa mas nn s. Real academia de bellas artes nn soy campeón nn estoy mañana kiri todos y Ge nn Adius tomó una sierra y comenzó a serrar madera. En la pradera L.J. o los primeros insectos. por sho ss Pasaron coches raros. kiri todos y Ge nn ady cortó un árbol y lo quitó de un todos ei. se quedó ma ss y aserrín. aserradores un k los quitaron groseramente páginas historia.
Si el estudiante cometió errores en la ortografía seleccionada, debe escribir las palabras en las que se cometieron los errores y elegir las de la misma raíz.
52. Dictado - prueba.
Otoño.
Días de Ra nn su otoño en ro ss ai son muy hermosas. Por la mañana, a veces, la niebla se desliza sobre el nn oh valle. Mamá ss y hojas brillantes cubren la hierba, caminos, caminos y todos ee, sho ss e. mi todos los iones de hoja todavía están en las ramas. En los rayos del sol nn Ya follaje, qué maravilloso y todos yumación Creciendo en el borde páginas y árboles de Navidad verdes. YU nn ata e milímetro un ja nn a, y sa siglos pero en esos páginas historia de la escuela del bosque k Se eliminan las hojas de huracán. Los amigos de Kiri en la cancha todos y fili páginas jugar esos nn es. Longitud nn En las tardes de invierno jugarán ho k ella. (74 palabras)
Si el estudiante cometió más de cuatro errores al escribir una consonante doble, entonces es necesario repetir las reglas y realizar los ejercicios.