El conocimiento es el resultado del proceso de cognición. Conocimiento Es el resultado de la actividad cognitiva, expresada en imágenes ideales y fijada en sistemas de signos. El conocimiento, por un lado, es un reflejo de la realidad en la conciencia humana en forma de imágenes ideales: ideas, conceptos, teorías y, por otro lado, es la base de la práctica social.
Las ideas elementales sobre el mundo, condicionadas por leyes biológicas, también son inherentes a los animales superiores, por lo que son un factor necesario en la formación de su comportamiento. El conocimiento humano es fundamentalmente diferente; es de naturaleza social.
El conocimiento puede presentarse de diversas formas.
Históricamente, sus primeras formas fueron el conocimiento. mitológico y religioso que reflejaba el mundo de una manera emocionalmente imaginativa.
Conocimiento ordinario basado en la experiencia de vida. Es una guía para el comportamiento diario de las personas, su relación entre ellas y con el mundo que las rodea, y actúa como base para todas las demás formas de conocimiento. El conocimiento ordinario se expresa en el habla cotidiana de las personas.
El conocimiento científico difiere en objetividad, fiabilidad, validez y coherencia. El conocimiento científico se expresa en el sistema de conceptos (términos) de una ciencia en particular y se incluye en la composición de las teorías científicas.
Conocimiento filosófico basado en construcciones teóricas, sus rasgos distintivos son la generalidad, la coherencia, la presencia de puntos de vista alternativos. El conocimiento filosófico se expresa en un sistema de categorías filosóficas.
Conocimiento artístico caracterizado por un reflejo emocional-figurativo de la realidad, tiene como objetivo satisfacer las necesidades estéticas de las personas. El conocimiento artístico refleja la capacidad de una persona para el pensamiento creativo y la imaginación creativa; se expresa en imágenes artísticas y se manifiesta más claramente en el arte.
3. La estructura de la cognición. Sujeto y objeto de la cognición.
La cognición como una forma de relación activa de una persona con el mundo es un fenómeno complejo y estructuralmente organizado. Los principales elementos estructurales de la cognición:
El objeto de la cognición (¿qué se conoce?);
El sujeto de la cognición (¿quién conoce?);
Mecanismo, medios de cognición (¿cómo tiene lugar el proceso de cognición?);
El propósito de la cognición (¿por qué aprendemos?).
Es necesario comprender la relación y la interdependencia de estos componentes para determinar la esencia del proceso cognitivo.
La actividad cognitiva se basa en la interacción de un sujeto y un objeto.
Sujeto de cognición Es un portador de actividad cognitiva, una fuente de actividad dirigida a un objeto. Objeto de cognición- esta es la parte de la realidad objetiva a la que se dirige la actividad cognitiva del sujeto. El sujeto y el objeto de la cognición son categorías emparejadas, dialécticamente interconectadas. La actividad cognitiva y su resultado representan la unidad de lo objetivo y lo subjetivo: la cognición es objetiva en su contenido, ya que refleja procesos y fenómenos que existen independientemente del pensamiento humano, y subjetivamente en su forma, porque solo el hombre es su portador, es decir tema.
En diferentes enseñanzas filosóficas, el sujeto y el objeto de la cognición se entienden de diferentes maneras. En el idealismo objetivo la existencia del pensamiento fuera del hombre y antes de que se reconozca al hombre; el sujeto de la cognición aquí es el principio espiritual objetivo más elevado, que crea y conoce la realidad, y la actividad cognitiva de una persona está subordinada a este sujeto genuino. Por ejemplo, en las enseñanzas de Hegel, la idea absoluta resulta ser tanto el sujeto como el objeto del conocimiento (...). En el idealismo subjetivo La conciencia humana es considerada como la única realidad, actúa como sujeto y objeto del pensamiento y la cognición, es decir. es el sujeto de sí mismo. En el materialismo mecanicista Siglos XVII - XVIII (J. Locke, T. Hobbes) el objeto se consideraba como algo que existía independientemente del sujeto y del sujeto, como una persona separada con la capacidad de contemplar y pensar y percibir pasivamente el objeto.
En el materialismo dialéctico la cognición se considera un fenómeno social. El conocimiento no es el resultado de la actividad de un individuo, aislado de la sociedad, es imposible sin apoyarse en el conocimiento acumulado en la experiencia social y fuera de la práctica social. Sujeto epistemológico tiene un carácter social, es una persona que ha asimilado los logros de la cultura material y espiritual de la sociedad. La historia de la ciencia ofrece ejemplos de científicos brillantes y sus enseñanzas, pero en sus construcciones científicas se basaron en la experiencia y el conocimiento de muchas generaciones anteriores. Por lo tanto, en epistemología, el sujeto se considera de una forma impersonal: esta es una persona no como un individuo separado, sino como una humanidad socializada, como una sociedad en su conjunto. La epistemología no se interesa por las características personales de un científico, sino por el contenido del conocimiento, su relación con la realidad, el proceso de su desarrollo.
Pero antes de considerar cómo adquieren conocimientos los alumnos, es necesario comprender qué es el conocimiento, qué conocimiento hay, qué conocimiento debe adquirir un cadete. Esta pregunta es bastante complicada.
Definición del concepto de "conocimiento".
El concepto de "conocimiento" es ambiguo y tiene varias definiciones. Se define como parte de la conciencia, luego como algo común en el reflejo de la diversidad objetiva, luego como una forma de ordenar la realidad, luego como un producto y resultado de la cognición, luego como una forma de reproducir el objeto cognitivo en la mente. .
En la nueva “Enciclopedia Pedagógica Rusa” (1993), el “conocimiento” se define de la siguiente manera: “el resultado del proceso de conocer la realidad verificado por la práctica histórico-social y certificado por la lógica; su reflejo adecuado en la conciencia humana en forma de ideas, conceptos, juicios, teorías. El conocimiento se registra en forma de signos de lenguajes naturales y artificiales ”.
El conocimiento elemental, condicionado por leyes biológicas, también es característico de los animales, en los que sirven como condición necesaria para su actividad vital, para la implementación de actos conductuales. El conocimiento es una unidad orgánica de lo sensible y lo racional. Las habilidades y destrezas se desarrollan sobre la base del conocimiento.
Todas estas definiciones se refieren principalmente al conocimiento científico. Pero además del conocimiento científico, existe el conocimiento cotidiano, el conocimiento personal, que solo conoce una persona. L.M. Friedman, habiendo analizado las definiciones existentes del concepto de “conocimiento”, da su definición de carácter más general: “El conocimiento es el resultado de nuestra actividad cognitiva, independientemente de la forma en la que se realizó esta actividad: sensorial o extrasensiblemente, directamente o indirectamente; de las palabras de otros, como resultado de leer un texto, mientras ve una película o una película para televisión, etc. Una persona expresa este resultado de la cognición en el habla, incluyendo artificial, gestual, mímica y cualquier otro. En consecuencia, todo conocimiento es producto de la actividad cognitiva, expresada en forma de signo. El conocimiento es lo opuesto a la ignorancia, la ignorancia, la falta de ideas sobre qué o sobre alguien ".
Funciones de conocimiento.
La ambigüedad en la definición del concepto de "conocimiento" se debe a la multitud de funciones que realiza el conocimiento. Entonces, por ejemplo, en didáctica, el conocimiento también puede actuar como algo que debe ser dominado, es decir, como fines de la enseñanza, y como resultado de la implementación del concepto didáctico, y como contenido, y como medio de influencia pedagógica. El conocimiento actúa como un medio de influencia pedagógica porque, al entrar en la estructura de la experiencia individual pasada del estudiante, cambia y transforma esta estructura y, por lo tanto, eleva al estudiante a un nuevo nivel de desarrollo mental. El conocimiento no solo forma una nueva visión del mundo, sino que también cambia la actitud hacia él. De ahí el valor educativo de todo conocimiento.
Los conocimientos y la forma correcta de asimilarlos son un requisito previo para el desarrollo mental de los estudiantes. El conocimiento por sí solo todavía no asegura la plenitud del desarrollo mental, pero sin ellos esto último es imposible. Al ser parte integral de la cosmovisión de una persona, el conocimiento determina en gran medida su actitud hacia la realidad, puntos de vista y creencias morales, rasgos de personalidad volitiva y sirve como una de las fuentes de las inclinaciones e intereses de una persona, una condición necesaria para el desarrollo de su personalidad. habilidades.
Teniendo en cuenta las funciones didácticas del conocimiento enumeradas anteriormente, el docente se enfrenta a varias tareas:
a) transferir el conocimiento de sus formas fijas congeladas al proceso de actividad cognitiva de los estudiantes;
b) transformar el conocimiento del plan de su expresión en el contenido de la actividad mental de los estudiantes;
c) hacer del conocimiento un medio para formar una persona como persona y un sujeto de actividad.
Tipos de conocimiento.
El conocimiento puede ser:
precientífico;
todos los días;
artístico (como forma específica de asimilación estética de la realidad);
científico (empírico y teórico).
El conocimiento cotidiano basado en el sentido común y la conciencia cotidiana es una base de orientación importante para el comportamiento humano cotidiano. El conocimiento cotidiano se forma en la experiencia cotidiana, a partir de la cual se reflejan principalmente los aspectos externos y las conexiones con la realidad circundante. Esta forma de conocimiento se desarrolla y se enriquece con el progreso del conocimiento científico. Al mismo tiempo, el propio conocimiento científico absorbe la experiencia del conocimiento cotidiano.
El conocimiento científico son categorías de conocimiento generalizadas sistematizadas, cuya formación se basa no solo en formas experimentales, empíricas, sino también teóricas de reflexión sobre el mundo y las leyes de su desarrollo. En sus formas abstractas, el conocimiento científico no siempre está al alcance de todos, por lo que presupone tales cambios en la forma de su presentación que aseguren la adecuación de su percepción, comprensión y asimilación, es decir. conocimiento educativo. Así, el conocimiento educativo se deriva del conocimiento científico y, a diferencia de este último, existe un conocimiento de lo ya conocido o conocido.
El conocimiento científico se puede transferir mediante un aprendizaje organizado y dirigido. Se caracterizan por la comprensión de hechos en el sistema de conceptos de esta ciencia.
El conocimiento científico adquirido por un cadete en una universidad militar a menudo diverge e incluso contradice las ideas y conceptos cotidianos del cadete debido a la experiencia limitada o unilateral en la que se basa este último. Al asimilar conceptos científicos que tienen un significado estrictamente definido en un campo científico dado (por ejemplo, el concepto de cuerpo en un curso de física), los estudiantes los comprenden de acuerdo con un significado cotidiano más limitado (o más amplio).
El cambio deliberado, la reorganización del conocimiento científico, la simplificación o reducción de la diversidad temática, que se refleja en el conocimiento científico, teniendo en cuenta las capacidades psicológicas de los estudiantes, genera conocimiento educativo. Los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje deben estar sistematizados, interrelacionados, abarcar todo lo básico en el área estudiada, tener una determinada estructura lógica y ser aprendidos en una determinada secuencia. Junto con las conexiones intra-asignaturas, que generalmente se refieren a la misma asignatura académica, también deben crearse conexiones entre asignaturas.
Según V.I. Ginetsinsky, el conocimiento educativo existe en tres formas:
en forma de disciplina académica;
en forma de texto educativo;
en forma de tarea de aprendizaje.
La forma adaptada de conocimiento científico forma una disciplina académica, que incluye, por un lado, el área temática del conocimiento y, por otro, el conocimiento de las leyes de la actividad cognitiva. La forma lingüística de expresión del conocimiento educativo forma un texto educativo.
Todo conocimiento, incluido el educativo, es subjetivo en la forma de su existencia y, por tanto, no puede transferirse mecánicamente “de cabeza a cabeza”, como un bastón que se pasa de mano en mano. El conocimiento solo puede asimilarse en el proceso de actividad cognitiva del propio sujeto. Es precisamente por su subjetividad que el conocimiento científico o educativo se diferencia de la información científica o educativa, que es una forma objetivada de conocimiento registrado en varios textos.
Propiedades del conocimiento.
El conocimiento puede tener diferentes cualidades. Según I.Ya. Lerner, V.M. Polonsky y otros, como, por ejemplo, son:
consistencia,
generalización,
conciencia,
flexibilidad,
eficiencia,
lo completo,
fuerza.
El conocimiento adquirido en el proceso de aprendizaje se caracteriza por una diferente profundidad de penetración de los aprendices en su esencia, que, a su vez, se debe a:
el nivel de conocimiento alcanzado en esta área de fenómenos;
Objetivos de aprendizaje;
características individuales de los aprendices;
el acervo de conocimientos que ya tienen;
el nivel de su desarrollo mental;
la adecuación de los conocimientos adquiridos a la edad de los alumnos.
Distinguir entre la profundidad y la amplitud del conocimiento, el grado de integridad de su cobertura de objetos y fenómenos en un área determinada de la realidad, sus características, patrones, así como el grado de detalle del conocimiento. La escolarización organizada requiere una definición clara de la profundidad y amplitud de los conocimientos, el establecimiento de su volumen y contenido específico.
Conciencia, significado del conocimiento, su riqueza con contenido específico, la capacidad de los aprendices no solo para nombrar y describir, sino también para explicar los hechos que se estudian, indicar sus interconexiones y relaciones, fundamentar las posiciones asimiladas, sacar conclusiones de ellas, todo esto distingue el conocimiento sustantivo de los formalizados.
En una institución de educación superior militar, lo que se diagnostica principalmente es la integridad y la fuerza del conocimiento, los parámetros restantes del conocimiento en su influencia en el desarrollo mental a menudo quedan fuera de la atención del maestro. El entrenamiento del cadete también incluye la presencia de habilidades y habilidades separadas y dispersas, tanto educativas generales (entre ellas, métodos de búsqueda de información educativa, métodos individuales de memorización, almacenamiento de información, trabajo con literatura, etc.) como privadas (habilidades aplicadas de mantenimiento de un motor, compresor, carro especial, etc.). Sus diagnósticos ayudan a identificar brechas en los resultados de aprendizaje pasados. El aprendizaje se revela, por regla general, mediante pruebas de rendimiento, pruebas de rutina.
Asimilación de conocimientos.
La base para la asimilación de conocimientos es la actividad de pensamiento activo de los alumnos, guiados por el profesor.
El proceso de cognición educativa consta de varias etapas. El primero de ellos es la percepción de un objeto, que se asocia con la selección de este objeto desde el fondo y la determinación de sus propiedades esenciales. La etapa de percepción reemplaza la etapa de comprensión, en la que se perciben las conexiones y relaciones extra e intra-sujetos más esenciales. La siguiente etapa de la formación del conocimiento implica el proceso de imprimir y memorizar las propiedades y relaciones seleccionadas como resultado de su percepción y fijación repetidas. Luego, el proceso pasa a la etapa de reproducción activa por parte del sujeto de las propiedades y relaciones esenciales percibidas y comprendidas. El proceso de asimilación de conocimientos completa la etapa de su transformación, que está asociada o bien con la inclusión de conocimientos recién percibidos en la estructura de la experiencia pasada, o con su uso como medio para construir o aislar otros conocimientos nuevos.
Muy a menudo, las etapas enumeradas de formación del conocimiento se toman como criterios para evaluar los niveles de su asimilación.
Así, el conocimiento pasa de la comprensión primaria y la reproducción literal, más allá de la comprensión; aplicación de conocimientos en condiciones familiares y nuevas; evaluar la utilidad y novedad de este conocimiento por parte de los propios alumnos. Está claro que si el conocimiento permanece en la primera etapa, entonces su papel para el desarrollo no es muy bueno, y si un estudiante lo aplica en condiciones desconocidas y lo evalúa, entonces este es un paso significativo hacia el desarrollo mental.
El conocimiento es la base de nuestra existencia en este mundo, creado por el hombre según las leyes formadas por la sociedad humana. Enormes cantidades de información de diversa índole se han convertido en nuestro patrimonio, gracias a los descubrimientos de nuestros antepasados.
Conocimientos y habilidades: esto es lo que nos orienta el sistema en el que nos encontramos casi inmediatamente después del nacimiento. Y es genial que podamos aprovechar los datos listos para usar y sacar nuestras propias conclusiones sobre la base de ellos.
Pero, ¿qué es el conocimiento? La definición de ciencias sociales y otros conceptos que la acompañan son de interés para nosotros en nuestro artículo. Esperamos que la información recopilada ayude a abordar conscientemente el problema del conocimiento y a aceptar su importancia en la vida de una persona moderna.
¿Qué es el conocimiento? Definición en estudios sociales
Una de las ciencias sobre todos los fenómenos asociados con la vida social humana es la ciencia social. Ella nos da una definición clara de este término. Entonces, de acuerdo con la terminología de las ciencias sociales, conocimiento - actividad humana cognitiva (en otras fuentes - cognitiva).
Además, el conocimiento es una forma en la que existen conclusiones formuladas y hechos fijos, se sistematizan y almacenan con el fin de transmitirlos y utilizarlos.
Conocimiento y cognición
Además de la pregunta directa de qué es el conocimiento (dimos la definición en ciencias sociales arriba), vale la pena comprender los conceptos relacionados. Consideramos que el concepto de cognición es el más relevante para una consideración completa del tema.
La cognición es un proceso mediante el cual una persona recibe cierto conocimiento. Los hechos sobre se reflejan en la conciencia de una persona, ocupando su lugar allí. El sujeto de la cognición es la persona misma, y el objeto es ese conjunto de hechos sobre los fenómenos y objetos de la realidad, recopilados y presentados en una determinada forma.
Características del conocimiento
Descifrar el concepto de "conocimiento" se dedica no solo a las ciencias sociales, sino también a la filosofía y la psicología. Entonces, en la filosofía moderna, las disputas sobre qué información recibida es conocimiento siguen siendo relevantes.
Según la opinión predominante de los pensadores modernos, para pasar a esta categoría, la información debe tener algunas características, a saber, ser veraz, confirmada y digna de confianza.
Como puede ver, todos los criterios son muy relativos y subjetivos. Esta es la razón de la apertura de este tema para las ciencias modernas, que incluyen temas de ciencias sociales.
Clasificaciones de conocimiento
Entonces, una de las clasificaciones obvias del conocimiento es según el portador, en otras palabras, según la ubicación del conocimiento. Como podemos imaginar, se almacenan en la memoria de las personas, publicaciones impresas, todo tipo de medios electrónicos, en bases de datos y otros.
Una clasificación del conocimiento más interesante, en nuestra opinión, es según el grado de carácter científico. De acuerdo con él, el conocimiento es científico y acientífico. Cada especie tiene su propia subespecie.
Entonces, el conocimiento científico puede ser empírico (obtenido como resultado de las propias observaciones, cognición) y teórico (percepción como verdad de modelos abstractos de datos sobre el mundo: tablas, diagramas, abstracciones, analogías).
Hay más variedades de conocimientos no científicos y son interesantes en sí mismos como categorías. El conocimiento no científico incluye aquellos que son datos sobre cosas cotidianas elementales, prácticas cotidianas. Conocimientos pseudocientíficos: aquellos que operan sobre hipótesis científicas bien conocidas que aún no han encontrado confirmación o refutación. El conocimiento pseudocientífico es lo que llamamos prejuicio, engaño, especulación. También las hay cuasi científicas (implantadas por teorías, pero no confirmadas por hechos), anticientíficas (utópicas, socavando la idea de realidad), paracientíficas (para las que aún no es posible encontrar confirmación).
Las preguntas sobre ciencias sociales se consideran una pequeña parte, sin embargo, a los efectos de la autoeducación, es interesante conocer las teorías existentes y las divisiones de las matrices de información acumuladas por la humanidad.
Conclusión
Examinamos en nuestro artículo una de las definiciones fundamentales de la ciencia de las ciencias sociales: el conocimiento. Entonces, ¿qué es el conocimiento? La definición en ciencias sociales nos dice que este es el resultado de una persona, así como la forma en que este resultado se almacena y transmite.
La clasificación moderna del conocimiento es muy amplia y tiene en cuenta muchos criterios. Tanto nuestro conocimiento cotidiano y profesional como las hipótesis exclusivas y utópicas son todos tipos y subtipos de conocimiento separados.
Esperamos que nuestro artículo haya sido de su interés.
El conocimiento es una representación verdadera y confiable de algo, a diferencia de una opinión probabilística. Esta oposición de opinión y conocimiento se desarrolló en griego antiguo. filosofía Parménides, Platón, etc. Según Aristóteles, el conocimiento puede ser intuitivo o discursivo, mediado por inferencias y evidencias lógicas. El problema de la fe y el conocimiento es uno de los centrales de la Edad Media. teología y filosofía. La distinción entre conocimiento a priori y experimental (a posteriori), introducida por la escolástica, se desarrolló en los conceptos epistemológicos de los tiempos modernos.
El conocimiento es un resultado probado en la práctica de la cognición de la realidad, su verdadero reflejo en el pensamiento humano; la posesión de experiencia y entendimiento que son correctos tanto subjetiva como objetivamente, y sobre la base de los cuales se pueden construir juicios y conclusiones que parecen lo suficientemente confiables como para ser considerados conocimiento.
Además de lo científico, la teoría moderna del conocimiento distingue el conocimiento ordinario, mitológico, religioso, artístico, filosófico, cuasi científico, considerándolos equivalentes para la cultura e igualmente necesarios para comprender la esencia de la actividad cognitiva.
Ordinario o cotidiano el conocimiento se basa en la experiencia cotidiana, es coherente con el sentido común y en muchos aspectos coincide con él. El conocimiento ordinario se reduce a enunciar y describir hechos. A medida que se expande el universo de hechos que una persona conoce, es decir, con el desarrollo de la ciencia, la filosofía, el arte, etc., la esfera del conocimiento cotidiano también se expande y cambia. El conocimiento cotidiano es la base de todos los demás tipos de conocimiento, por lo que no se debe subestimar su importancia.
Artístico el conocimiento se forma en el campo del arte y, a diferencia del conocimiento científico o filosófico, no busca estar fundamentado y fundamentado en evidencias. La forma de existencia de este tipo de conocimiento es una imagen artística. La característica principal de las imágenes artísticas es la autoevidencia y la persuasión fuera e independientemente de cualquier evidencia. En el arte, a diferencia de la ciencia y la filosofía, la ficción está permitida e incluso bienvenida. Por tanto, la imagen del mundo que ofrece el arte es siempre más o menos convencional. Pero la ficción existe precisamente para revelar de manera más clara y expresiva algún tipo de conocimiento sobre la realidad. Por supuesto, la cognición no es la función principal del arte, por lo tanto, el conocimiento artístico existe como una especie de subproducto. Sin embargo, sería un error negar por completo el valor epistemológico del arte.
Mitológico El conocimiento es una unidad sincrética de reflejo racional y emocional de la realidad. En el conocimiento mitológico, el conocimiento y la experiencia en sí existen en unidad indivisible, las observaciones sobre el mundo que los rodea no están racionalizadas. El conocimiento mitológico no es tanto un reflejo objetivo de la realidad como un reflejo de los sentimientos de las personas sobre la realidad. En las sociedades primitivas, el conocimiento mitológico jugó un papel muy importante, asegurando la estabilidad de la sociedad primitiva y la transmisión de información significativa de una generación a otra. Con la ayuda del conocimiento mitológico, el hombre primitivo estructuró la realidad, es decir, finalmente la conoció. Esta estructuración mitológica inicial del mundo sirvió de base para la posterior aparición de formas racionales de conocimiento. Característica esencial religioso Conocimiento: conexión con la creencia en lo sobrenatural y emocionalmente imaginativo.
reflejo de la realidad. En el conocimiento religioso, el énfasis está en la fe más que en la prueba y la argumentación. Los resultados del pensamiento religioso se formulan en imágenes visuales y sensoriales concretas. La religión invita a la persona a creer, experimentar y empatizar, y no reflexionar y sacar conclusiones, ofrece ideales, normas y valores absolutos, en todo caso los llama como tales. Pero cualquier sistema religioso desarrollado, como la filosofía, tiene el carácter de una doctrina ideológica inteligible. La religión, al ser una de las opciones para responder a las preguntas ideológicas, presenta su propia versión de la imagen del mundo.
Caracteristica principal filosófico el conocimiento es su forma racional-teórica. La visión filosófica del hombre y del mundo es una visión de la objetividad y la fiabilidad, el punto de vista de la razón. La filosofía desde el principio surge como una búsqueda de la sabiduría, es decir, la armonía del conocimiento sobre el mundo y la experiencia de vida. En lugar de la imagen y el símbolo característicos del mito, la filosofía ofrece conceptos y categorías racionales. En la filosofía temprana, los comienzos de un nuevo conocimiento teórico, objetivo e ideas mitológicas se entrelazan de una manera extraña.
Además de los ya enumerados, existe otro tipo especial de conocimiento que combina las características de lo artístico, mitológico, religioso y científico: cuasi-científico... Al mismo tiempo, el conocimiento cuasi científico es un fenómeno cultural independiente, irreductible a la ciencia, a la filosofía, a la religión o al arte. El conocimiento cuasi científico se presenta en misticismo y magia, alquimia, astrología, enseñanzas esotéricas, etc. El conocimiento cuasi científico desempeña funciones compensatorias específicas en la cultura, lo que permite a una persona encontrar consuelo psicológico en una realidad que cambia rápidamente y es difícil de predecir.
Todos los tipos de conocimiento enumerados difieren entre sí en forma y contenido, es decir, existen relativamente independientemente unos de otros. La teoría del conocimiento revela las características específicas de cada uno de ellos, se correlaciona con otras formas culturales y determina su lugar en el universo cultural.
Francis Bacon
Mucha gente ha oído y sabe que el conocimiento es poder. Sin embargo, no todas las personas se esfuerzan lo suficiente por adquirir conocimientos útiles. Por lo tanto, creo que deberíamos considerar este tema con más detalle para que cada uno de ustedes, queridos lectores, entienda claramente qué es exactamente el gran poder del conocimiento y qué se necesita hacer para obtener este poder. Por un lado, parece claro que hay que aprender, adquirir conocimientos por todos los métodos disponibles, para saber mucho y, por tanto, poder hacer mucho. Pero, por otro lado, no siempre está claro para todos qué tipo de conocimiento necesita obtener y cómo es mejor hacerlo, y lo más importante, cómo usarlo más adelante en su vida. Por lo tanto, este punto definitivamente debe tratarse adecuadamente. Y lo haremos contigo. Examinaremos más de cerca este tema y aprenderemos todo lo que hay que saber sobre el conocimiento.
¿Qué es el conocimiento?
El conocimiento es información que, en primer lugar, se verifica con la práctica y, en segundo lugar, y esto es lo más importante, le da a la persona la imagen más completa de la realidad. Ésta es la diferencia fundamental entre el conocimiento y la información ordinaria, que nos permite tener solo una idea parcial de ciertas cosas. El conocimiento todavía se puede comparar con instrucciones para algo y la información con consejos ordinarios. El conocimiento que posee una persona está muy bien depositado en su memoria, gracias a que lo ha aplicado repetidamente en su vida, consolidando este conocimiento en la práctica y confirmando su verdad con su propia experiencia. Con el tiempo, el conocimiento se convierte en una habilidad inconsciente.
Tipos de conocimiento
El conocimiento es diferente. Por ejemplo, hay conocimiento superficial y hay conocimiento profundo. El conocimiento superficial es el conocimiento que se basa en relaciones visibles entre hechos y eventos individuales en un área temática en particular. Para un conocimiento superficial, una buena memoria es suficiente: leí, escuché, vi y recordé la información recibida, sin pensar en por qué es exactamente esto y no otro. Y parece que sabe algo. El conocimiento superficial a menudo se basa en dos o como máximo tres eslabones en una cadena de causa y efecto. El modelo de razonamiento de una persona con conocimientos superficiales será bastante sencillo. Por lo general, se ve así: "Si [condición], entonces [acción]". Las construcciones mentales más complejas en este esquema, como comprenderá, son imposibles.
Un asunto completamente diferente, conocimiento profundo, ya utilizan una estructura más compleja de reflexión y razonamiento. El conocimiento profundo es la abstracción, los esquemas complejos y las analogías profundas que representan la estructura y los procesos en el dominio. El conocimiento profundo se basa no solo en la memoria, sino también en el pensamiento. Además, no se limitan a la construcción y análisis de cadenas de causa y efecto, sino que representan una compleja red de reflexiones / razonamientos, en la que muchos hechos y procesos están interconectados. En este caso, cualquier causa puede tener varias consecuencias, y un efecto específico puede derivarse de diferentes causas. El conocimiento profundo refleja la estructura holística y la naturaleza de los procesos y relaciones existentes que tienen lugar en el área temática. Este conocimiento permite analizar en detalle y predecir el comportamiento de los objetos.
El conocimiento también puede ser explícito o implícito. El conocimiento explícito es la experiencia acumulada, resaltada y presentada en forma de instrucciones, métodos, pautas, planes y recomendaciones para la acción. El conocimiento explícito tiene una estructura clara y clara, se formula y registra, tanto en la memoria de una persona como en diversos medios. El conocimiento implícito es aquel conocimiento que es difícil o difícil de formalizar, es decir, resaltar con su ayuda las características más importantes del tema de estudio, discusión. Estos son conocimientos intuitivos, impresiones personales, sensaciones, opiniones, conjeturas. No siempre es fácil explicarlos, transmitirlos a otras personas. Parecen fragmentos de información vagamente conectados, en lugar de una imagen completa y clara de la realidad.
Además, el conocimiento puede ser cotidiano y científico. El conocimiento cotidiano es un conocimiento específico sobre algo, que se basa en reflexiones aleatorias y observaciones espontáneas. A menudo son intuitivos y pueden estar muy influenciados por las opiniones de los demás. Este conocimiento es a menudo irracional, es decir, no es susceptible de explicación y comprensión total. No se pueden aplicar a todas las situaciones, a pesar de que una persona recibió este conocimiento a través de su experiencia, porque esta experiencia es incompleta, solo refleja parcialmente los patrones de ciertas situaciones. Pero el conocimiento científico ya es un conocimiento más generalizado, racional, meditado y fundamentado mediante la observación y la experimentación profesionales. Son precisos, universales, estructurados y sistematizados, son más fáciles de analizar, por su consistencia, de comprender y transmitir a otras personas. Por lo tanto, es necesario luchar precisamente por ese conocimiento para tener una comprensión más completa y precisa de varias cosas en este mundo. Hay muchos otros tipos de conocimiento, pero no los consideraremos todos ahora, dejaremos este asunto para futuros artículos. En cambio, pasemos a temas más importantes para nosotros.
¿Por qué necesitas conocimientos?
Para que el anhelo de conocimiento de una persona sea especialmente fuerte y constante, debe comprender claramente por qué se necesita el conocimiento. Sin embargo, su valor no siempre es obvio, ya que muchas personas no los persiguen tanto como, por ejemplo, el dinero. Algunos valores son más comprensibles para nosotros, porque los usamos de manera constante y abierta, y vemos su utilidad. Ese mismo dinero es un valor que todos sentimos porque el dinero puede comprar mucho. O, si hablamos de aquello en lo que estamos dispuestos a gastar nuestro dinero, entonces, de nuevo, cosas como "el pan y la mantequilla" o un techo sobre nuestras cabezas nos parecen valores bastante obvios, ya que necesitamos estas cosas y no podemos prescindir de ellas. . Pero la utilidad del conocimiento de alguna manera no es del todo y no siempre es visible a simple vista. Pero, de hecho, es el conocimiento que tiene una persona lo que determina si tiene dinero, pan y mantequilla, es decir, comida en la mesa, ropa, vivienda y muchas otras cosas importantes y útiles para la vida. El conocimiento ayuda a las personas a llegar a todo esto. Y cuanto más sabe una persona y mejor es su conocimiento, más fácil le resulta llegar a los valores materiales y espirituales que necesita. Después de todo, el mismo dinero se puede ganar de diferentes maneras: puede hacer un trabajo muy duro, sucio y poco saludable por ello, o simplemente puede tomar las decisiones correctas, dar las órdenes necesarias, hacer varias llamadas al día y ganar más que muchos. en dos o tres horas, la gente gana con el trabajo duro en un mes o incluso en un año. Y no se trata de productividad, se trata de la capacidad de hacer un trabajo que muchas otras personas no pueden hacer, así como de la capacidad de superar a otras personas en la lucha por un lugar bajo el sol. Y todo esto se ve facilitado por un conocimiento extenso y de alta calidad. Entonces, el conocimiento abre la puerta a una persona a una vida maravillosa, feliz, rica y brillante. Y si esa vida te interesa, si la necesitas, también necesitas conocimientos. Pero no se necesitan todos los conocimientos, sino solo aquellos que se pueden aplicar en la vida en beneficio de uno mismo. Veamos qué es este conocimiento.
¿Qué conocimientos se necesitan?
Por mucho que a algunos de nosotros nos gustaría tener todo el conocimiento que existe en el mundo para ser muy inteligentes, es bastante obvio que esto es imposible. No podemos saberlo todo, porque incluso el conocimiento que conoce la humanidad es tanto que un solo conocimiento llevará varias vidas. Y si también tenemos en cuenta el hecho de que la gente no sabe mucho sobre este mundo, finalmente queda claro que el conocimiento debe obtenerse de forma selectiva. Pero esta elección no es fácil de hacer. Para hacer esto, una persona debe decidir qué tipo de vida quiere vivir, qué metas planea alcanzar y qué es valioso para él en esta vida. Su destino dependerá de esta elección. No es casualidad que no podamos saberlo todo, porque no lo necesitamos. Necesitamos saber bien lo más importante para nosotros, de lo que dependerá nuestro destino. Y esto es lo principal que primero debe distinguirse de todo lo demás. Y para hacer esto, es útil recurrir a la experiencia de otra persona. Hay muchas personas a nuestro alrededor que ya han pasado cierta parte de su vida y, con su ejemplo, se puede ver qué conocimientos les sirvieron y cuáles no. La vida de diferentes personas nos muestra qué conocimiento puede conducir a qué.
Aquí estamos con ustedes hoy, vivimos en una época en la que hay muchos conocimientos diferentes en todas partes. Internet por sí solo vale algo, en el que se pueden encontrar muchas cosas interesantes y útiles. Pero tal abundancia de información y conocimiento impide que una persona comprenda lo que realmente necesita. No creo que este sea un problema tan grave como, digamos, el problema de la falta de conocimiento, la restricción del acceso a la información, la censura, la falta de oportunidades educativas y similares. Pero de todos modos, debemos admitir que la abundancia de información requiere que tomemos un enfoque serio en su selección. Y la vida de otras personas, en la que te sugiero que te enfoques, es la mejor manera de entender qué conocimiento es importante y qué no lo es. Todos los errores que puede cometer ya los ha cometido alguien. Todos los éxitos que desea y puede lograr ya los ha logrado alguien de una forma u otra. Por tanto, la experiencia de otras personas es invaluable. Estúdielo y podrá comprender por qué conocimientos debe esforzarse. Al mismo tiempo, no debe creer lo que dicen otras personas, incluso si son personas muy exitosas. Es mejor ver qué y cómo viven, dónde, cómo y qué estudiaron y aprenden, qué libros leen, qué hacen, en qué se esfuerzan. Los hechos son más honestos que las palabras. También tenga en cuenta que las personas exitosas muestran a través de su experiencia qué conocimientos pueden ser útiles en la vida, por lo que vale la pena esforzarse por alcanzarlos. Por otro lado, los perdedores, por el contrario, pueden mostrar con sus vidas qué conocimientos carecen de sentido, son inútiles y, en ocasiones, dañinos. Este no es un indicador preciso, pero puede concentrarse en él.
Conocimiento e información
Veamos, amigos, en qué se diferencia el conocimiento de la información. Aún así, recibimos esta o aquella información todos los días, pero el conocimiento está lejos de ser siempre. Hay varias opiniones al respecto. Por lo general, escriben y dicen que el conocimiento se diferencia de la información en que son parte de la experiencia de una persona. Es decir, el conocimiento es información que posee una persona, verificada por la experiencia. Esta es una buena definición, pero no completa en mi opinión. Si el conocimiento fuera solo una parte de nuestra propia experiencia, entonces no usaríamos una frase como “adquirir conocimiento”, hablaríamos de obtener información que puede convertirse en conocimiento solo cuando la verificamos con nuestra propia experiencia. Pero nosotros, sin embargo, usamos una frase como “adquirir conocimiento”, es decir, algo ya hecho que se puede usar sin verificarlo en nuestra propia experiencia. Por tanto, a mi entender, el conocimiento es una información más completa, de mejor calidad, más estructurada y sistematizada que refleja la imagen completa y holística de una determinada área temática lo más cercana posible a la realidad. Es decir, es una información más armoniosa, precisa y bastante extensa. Y solo la información son piezas de conocimiento, por así decirlo, piezas de un rompecabezas, a partir de las cuales aún necesita hacer una imagen más completa y clara de algo. Entonces, el conocimiento es una imagen de la realidad compuesta por información diferente, o también puede decir una instrucción para la vida que podemos usar. Si, por ejemplo, te digo que un determinado instinto es responsable de un comportamiento humano en particular, entonces esto será información, porque con este conocimiento sobre una persona, mucho seguirá siendo incomprensible. Si les cuento todo lo que sé sobre los instintos, cómo funcionan, cómo están interconectados, cómo controlan el comportamiento humano, etc., entonces este será el conocimiento que les transmitiré. Es decir, será una imagen más holística de la naturaleza humana o una instrucción para una persona que le permitirá aprender mucho sobre él, comprender mucho y, lo más importante, le permitirá trabajar de manera competente con las personas y con usted mismo. También se puede utilizar información, pero su abanico de posibilidades es mucho menor.
La adquisición de conocimientos
Es muy importante poder adquirir correctamente los conocimientos para adquirir el máximo de conocimientos necesarios y útiles con un mínimo de tiempo y esfuerzo. Aquí juega un papel muy importante la forma de entregar y, en consecuencia, obtener información, incluso con la ayuda de libros, incluso con la ayuda de cualquier otra fuente. Se debe hacer énfasis en la comprensión, gracias a la cual una persona no pierde interés en lo que aprende. Porque no muchas personas tienen la suficiente fuerza de voluntad necesaria para una comprensión seria del tema que se está estudiando, mientras que el interés por algo, alimentado, entre otras cosas, por la comprensibilidad de la información que se está estudiando, puede ser una excelente motivación para estudiar. Una persona recibirá ansiosamente nuevos conocimientos si son comprensibles para él y, en su opinión, útiles. Aquí, una educación de calidad difiere de una de baja calidad, incluida la forma en que los maestros presentan el conocimiento a sus estudiantes, y no solo el tipo de conocimiento que les brindan. Un buen maestro es un maestro que puede explicar el material a los estudiantes no solo en un lenguaje científico complejo, sino también en el lenguaje de la gente común. Incluso se podría decir que el maestro debe poder explicar el material en el idioma de un niño de cinco años para que todos puedan entenderlo. Si el conocimiento se presenta en un lenguaje comprensible, será interesante para la gente, y si es interesante, se le prestará más atención. Sin embargo, si se presenta el conocimiento a las personas en un idioma que no comprenden, entonces el interés en ellos será mínimo, si es que lo hay, y muchos simplemente se alejarán de ellos, sin importar cuán útil sea este conocimiento.
Calidad del conocimiento
No se puede dejar de hablar de algo tan importante como la calidad del conocimiento, de la que depende su eficacia. Aún así, obtenemos conocimiento principalmente por el hecho de usarlo en nuestra vida, y no por el simple hecho de saber algo. Por tanto, el conocimiento debe ser práctico y eficaz. Pensemos contigo cómo determinar la calidad del conocimiento que podemos recibir de determinadas fuentes. Aquí, creo, debería darse prioridad a la comprensión del conocimiento que adquirimos. Como escribí anteriormente, el conocimiento comprensible no solo es interesante y desea profundizar en él, sino que también está bien asimilado y, lo que es especialmente importante, es más fácil verificarlo. Además, el conocimiento debe ser comprensible para que una persona no solo pueda recordarlo, sino que también pueda desarrollar este conocimiento y sacar sus propias conclusiones en base a él, es decir, generar nuevos conocimientos con su ayuda. Entonces, por supuesto, es importante que el conocimiento sea completo, y no abrupto y no en forma de hechos secos, que, nuevamente, solo necesitas recordar, sino en la forma de un sistema completo, en el que la conexión entre los Los hechos deben ser visibles, de modo que quede claro por qué algo está arreglado o funciona de la manera, y no de otra manera. Y de esto se sigue el siguiente criterio de conocimiento de calidad: su confiabilidad. ¿Por qué sigue exactamente? Porque el conocimiento, que se presenta principalmente en forma de hechos, y no en la forma de ese sistema de razonamiento, que consiste en una cadena de relaciones de causa y efecto, que conduce a estos hechos y ayuda a conectarlos entre sí, es bastante difícil comprobar la fiabilidad. Solo tendrá que creer en tal conocimiento, que consiste exclusivamente en hechos, si usted mismo no fue testigo ocular de estos hechos. El hecho es que existe o no existe. Pero, ¿cómo saber si realmente existe un hecho? ¿Cuál es la evidencia más confiable de su existencia? Por supuesto, puede verificar ciertos hechos y conocimientos basados en ellos en su propia experiencia, por así decirlo, realizar un experimento, como se hace en la ciencia. Pero esto requerirá mucho tiempo y esfuerzo de su parte. Además, si recibió conocimientos de baja calidad e incluso dañinos, corre el riesgo de cometer errores graves al verificarlos, que no serán fáciles de corregir. Por tanto, es importante ver esas cadenas de razonamiento que nos permiten comprobar la verdad de ciertos hechos, al menos a nivel teórico, con la ayuda del pensamiento lógico. Y si es posible, puedes trasladar esta teoría a una experiencia más o menos similar de tu vida, con el fin de utilizar esta transferencia para determinar la probabilidad de la verdad de tal o cual hecho, y al mismo tiempo todo el conocimiento que recibimos. .
A menudo, para un aprendizaje eficaz, necesitamos la ayuda de otras personas que nos ayuden a asimilar ciertos conocimientos, relacionándolos con la experiencia que hemos presenciado y somos. Por eso necesitamos profesores que nos expliquen lo que está escrito en los libros y lo que vemos a nuestro alrededor. Nos ayudan a armar en nuestra cabeza una imagen completa de algo, complementando con sus explicaciones el conocimiento que obtenemos de los libros. Sin embargo, los buenos libros también pueden explicar muchas cosas, por lo que el aprendizaje autodirigido puede ser tan eficaz, si no más eficaz, que enseñar con la ayuda de profesores. Pero a condición de que los libros y otras fuentes de información sobre las que una persona aprenda sean de muy alta calidad.
El conocimiento es poder
Ahora pensemos en por qué el conocimiento es poder. Ya hemos abordado este tema anteriormente, pero ahora lo consideraremos con más detalle, para que tenga una motivación poderosa para obtener nuevos conocimientos, independientemente de los obstáculos. El poder del conocimiento radica en el hecho de que permite a una persona hacer realidad sus planes, utilizando la secuencia de acciones necesaria. En pocas palabras, el conocimiento nos ayuda a evitar errores innecesarios al realizar nuestros deseos. Gracias a ellos, nos resulta más fácil navegar en este mundo y podemos influir mucho en él. El conocimiento de algo nos permite controlar ese algo. Pero cuando no sabemos algo, estamos limitados en nuestras capacidades y entonces ya podemos ser controlados por aquellos que saben más que nosotros.
El conocimiento también nos hace personas más valientes y seguras. Y el coraje y la confianza permiten que las personas tengan éxito en muchas cosas. Por ejemplo, si desea hacer algo, debe pensar no en si se puede hacer o no, sino en cómo puede hacerlo, qué acciones debe tomar para lograrlo. Y antes de eso, debe pensar dónde y qué conocimientos necesita obtener para realizar las acciones necesarias [secuencia de acciones] y hacer los negocios que necesita. Es decir, el conocimiento es la clave del éxito en cualquier negocio. Teniendo los conocimientos necesarios, puede convertir cualquiera de sus ideas en realidad. Y esta capacidad de hacer realidad la forma en que queremos verla nos da fuerza. Preguntémonos esta pregunta: ¿es posible construir una máquina del tiempo? ¿Cual es tu respuesta? Piénsalo. Si piensas que no se puede construir una máquina del tiempo, entonces no te das cuenta de todo el poder que posee el conocimiento. Se parte del conocimiento que tiene en este momento y no le permiten asumir la probabilidad de que se pueda construir una máquina del tiempo. Aunque para ello simplemente es necesario obtener otros conocimientos que actualmente son desconocidos para la humanidad. Pero si eres una persona pensante y entiendes una verdad simple pero muy importante de que nosotros, las personas, todavía no sabemos mucho sobre este mundo, entonces puedes admitir fácilmente la posibilidad de crear una máquina del tiempo y cualquier otro dispositivo inusual que pueda cambiar mucho. nuestra vida ... En este caso, se enfrentará a una única pregunta: ¿cómo hacerlo? Entonces, el poder del conocimiento es que con él podemos hacer posible lo imposible.
El poder del conocimiento también se manifiesta muy claramente en aquellos casos en que una persona no recibe, sino que difunde conocimiento. El hecho es que las personas se guían no solo por sus instintos, que determinan sus necesidades, sino también por sus ideas, creencias y fe. Y la gente se contagia de ideas del mundo que les rodea, en el que alguien las crea y distribuye. Y es el que infecta las mentes de la mayoría de las personas con sus ideas: recibe el poder supremo sobre ellas. Este es un gran poder que ningún otro poder puede igualar. Ninguna violencia y ningún miedo pueden compararse con el poder de las ideas, con el poder de la persuasión y, en última instancia, con el poder de la creencia de la gente en algo. Porque tal fuerza controla a las personas desde adentro, no desde afuera. Entonces, para infectar a las personas con sus ideas, debe crearlas y difundirlas en la sociedad. Esta es una tarea muy difícil, por eso hay tan pocos grandes ideólogos en el mundo que deciden el destino de millones. Si solo recibirás conocimiento, entonces esto, por supuesto, también es muy bueno. Gracias al conocimiento sabrás mucho y podrás hacer mucho. Pero al mismo tiempo, usted mismo corre el riesgo de infectarse con las ideas de otras personas y, en cierto sentido, convertirse en su rehén. Esto no siempre es malo, pero hay que tener en cuenta que la máxima manifestación del poder del conocimiento es precisamente la capacidad de crearlo y difundirlo, y no recibirlo y aplicarlo.
El precio del conocimiento
Esta es quizás una de las preguntas más importantes, cuya respuesta toda persona debería saber. ¿Cuánto es un buen conocimiento en todos los sentidos? No se apresure a responder esta pregunta, piense mejor. Muchos de nosotros sabemos y entendemos que el conocimiento es necesario, el conocimiento es importante, el conocimiento es útil. Pero el conocimiento bueno, de alta calidad, que una persona no solo recibirá con la ayuda de alguna fuente o en alguna institución educativa, sino que se le explicará de la manera más detallada, para que lo domine bien, tiene un precio. . El precio puede ser diferente, pero es importante comprender lo principal: ¡un buen conocimiento no tiene precio! Sabes muy bien que una buena educación es cara, pero al mismo tiempo debes entender que el buen conocimiento, el conocimiento necesario, el conocimiento útil que se puede obtener a través de una educación de calidad siempre se paga por sí solo, siempre. Por lo tanto, invertir dinero y tiempo en adquirir un buen conocimiento es una inversión ideal. En general, creo que en esta vida nunca debes gastar dinero en cosas como salud y educación, todo lo demás es secundario. Después de todo, es bastante obvio que cualquier persona necesita buena salud, sin ella no habrá una vida normal. Para hacer esto, debe comer bien, descansar la cantidad de tiempo adecuada, usar medicamentos de alta calidad y, si es posible, no trabajar en trabajos nocivos. Ni siquiera estoy hablando de malos hábitos, definitivamente son inaceptables. Y teniendo buena salud, una persona debe cuidar el contenido de su cabeza para ocupar un lugar digno en esta vida. Por tanto, en ningún caso debes escatimar tu salud y conocimientos, ni dinero ni tiempo. Estas no son cosas para negociar.
¿Cómo adquirir conocimientos?
Para obtener un buen conocimiento, es necesario en primer lugar determinar la prioridad de aquellos métodos de obtención que están disponibles para una persona en particular. Y luego use estos métodos en la secuencia apropiada. En mi opinión, la mejor manera de obtener conocimiento es obteniéndolo de otras personas y con la ayuda de otras personas. El único punto aquí no es que alguien decida por usted qué y cómo necesita aprender, sino que utilizará a otra persona, a otras personas, como sus maestros para aprender las cosas que necesita. Es decir, eres tú quien necesita determinar el plan de tu estudio, como en el caso de la autoeducación, la mejor forma de educación. Pero al mismo tiempo, necesita utilizar a otras personas como asistentes, mentores, asesores, para que le digan qué y cómo es útil aprender. Después de todo, digamos, si todavía eres muy joven y sabes poco sobre este mundo, entonces te resultará difícil descubrir qué es importante y valioso en él y qué no. Debe escuchar los consejos de otras personas, más inteligentes y con más experiencia, pero la responsabilidad del conocimiento que obtenga debe recaer en usted. Las personas son una fuente de conocimiento muy cómoda de utilizar. Cuando una persona te explica qué y cómo funciona en este mundo, cuando puedes hacerle preguntas sobre momentos que no entiendes, puedes volver a preguntar, aclarar, argumentar, puedes corregir tus errores en el proceso de aprendizaje con su ayuda - esta es una excelente manera de aprender algo y lo suficientemente rápido.
Los libros también juegan un papel muy importante en el proceso de adquisición de conocimientos; desde mi punto de vista, esta es la forma preferida de aprender sin la ayuda de personas vivas. No el video, ni el audio, sino los libros, es decir, adquirir conocimientos con la ayuda del texto impreso, con la ayuda de signos, símbolos, eso es lo útil. El texto, ya sea en papel o en la pantalla de un monitor, es el material con el que hay que trabajar. No solo lo mire como imágenes, sino que trabaje con él: reflexione sobre los pensamientos, palabras, ideas, leyes escritas, analícelas, compare, evalúe, verifique. El texto siempre está frente a tus ojos, siempre se puede dividir en oraciones, frases, palabras separadas para poder estudiarlo de la manera más completa. En algunos casos, es más útil leer no libros, sino artículos, incluidos los científicos. Son útiles porque transmiten conocimientos de forma concisa, no tienen tanta escritura innecesaria como en la mayoría de los libros. Aún así, todos tenemos un tiempo limitado, por lo que puede que simplemente no sea suficiente leer libros enormes. Pero el artículo puede, aunque no siempre completo, sino más bien transmitirle de manera rápida y precisa la esencia misma de ciertos patrones a partir de los cuales se forma nuestro conocimiento. Y luego decidirás por ti mismo en qué necesitas profundizar y en qué dirección ampliar tus conocimientos, encontrando materiales adicionales sobre el tema que te interesa.
Y otra buena forma de adquirir conocimientos, considerámosla la tercera más importante, es observar lo que está sucediendo. Todos tenemos algún tipo de experiencia, y la seguimos recibiendo todos los días, lo que nos puede enseñar mucho. Además, este es un maestro que nunca engañará. Pero para que aprendamos algo de nuestra experiencia es necesario estar sumamente atentos a todo lo que nos rodea y a lo que nos pasa. Muchas personas no aprenden de su experiencia solo porque no le prestan suficiente atención. No observan todo lo que sucede en su vida y por lo tanto pasa mucha información valiosa; no le dé importancia a las pequeñas cosas importantes que los rodean, que pueden decir mucho. Y, por supuesto, no analizan suficientemente bien todas aquellas situaciones que hubo en su vida y les enseñaron algo. Pero creo que una persona puede y debe aprender de todo lo que ve y oye a su alrededor. Para hacer esto, solo necesita ser cuidadoso y atento. Y estas cualidades pueden ser desarrolladas por todos. A veces se puede aprender mucho más con una simple observación que con muchos buenos libros. Porque puede mostrarte detalles de lo que está sucediendo a los que otras personas pueden no prestarles atención o darles el significado deseado. Además, la propia experiencia, por regla general, da más confianza en la comprensión de algo que la de otra persona, cuya sinceridad y corrección, por varias razones, siempre se puede poner en duda.
Conocimiento y pensamiento
El conocimiento es conocimiento, pero en nuestro tiempo, la capacidad de una persona para pensar, incluso fuera de la caja, de manera creativa y flexible, está ganando especial importancia. El pensamiento te permite no solo usar efectivamente el conocimiento de una persona, sino también crear el tuyo propio, para proponer nuevas ideas interesantes que pueden cambiar radicalmente su idea de algo. Y esto, como ya sabes, también es muy importante, ya veces mucho más importante que la experiencia ya acumulada por la humanidad. El conocimiento, incluso el conocimiento muy bueno, se está volviendo rápidamente obsoleto en la actualidad, aunque no del todo, pero en gran medida. Si bien el pensamiento siempre es relevante, le permite adaptar los conocimientos antiguos a las nuevas condiciones y, cuando sea necesario, crear nuevos conocimientos que ayudarán a resolver el problema actual. Por lo tanto, aprender algo una vez y luego dormirse en los laureles toda la vida, utilizando sus conocimientos, mientras aún sea posible, pero en un futuro cercano será imposible para aquellas personas que quieran vivir una vida buena y de alta calidad. . El mundo moderno nos muestra claramente que necesitas aprender toda tu vida. Esta es la única forma de sobrevivir y lograr el éxito en una lucha altamente competitiva.
Y personalmente, creo que una buena vida es una vida en la que una persona hace lo que realmente ama, incluso por poco dinero, y no trabaja todo el día en un trabajo no querido y, a veces, incluso odioso para ganar solo un pedazo de pan. Hacer lo que amas en el mundo moderno sin ajustarte al mercado laboral es un gran lujo. Si vienes a esto, te sentirás feliz.
Entonces, amigos, el pensamiento debe desarrollarse. Sin un pensamiento desarrollado, incluso un conocimiento moderno muy bueno puede convertirse en capital muerto. Y nadie necesita realmente un conocimiento muerto. Y para darles vida, debe adaptarlos con la ayuda del pensamiento para resolver diversas tareas y problemas urgentes. Imagine una empresa moderna, mediana o grande, en la que hay una lucha competitiva feroz, y para ganarla, debe dar un resultado y no buscar conocimientos polvorientos en su memoria para mostrarlos frente a los competidores. Por tanto, el pensamiento pasa a primer plano, ya que nos permite ser más prácticos. Y el conocimiento de hoy se puede obtener muy rápidamente en Internet, y muchos de ellos serán más modernos y precisos que el conocimiento que una persona tiene en la cabeza.
En general, la mayor parte del conocimiento es lo que tiene no solo una persona, sino también muchas otras personas. Y cuanta más gente sepa sobre algo, más débil será este conocimiento. El poder del conocimiento está determinado, entre otras cosas, por su disponibilidad. Si algún conocimiento está disponible solo para unas pocas personas, entonces hay mucho poder en él, y cuando la mayoría de la gente lo descubre, pierde su poder. Aquí, por ejemplo, alguien sabe de algo útil, mientras que otros no lo saben, y ese alguien tiene ventaja sobre el resto, gracias a su conocimiento, que solo está disponible para él. Pero tan pronto como este conocimiento se difunda, una persona perderá su poder, ya que su monopolio sobre este conocimiento colapsará. Después de todo, si todos saben lo que tú sabes, ¿cuál es tu ventaja, cuál es tu fortaleza? Entonces, el conocimiento que recibimos de manera estándar, como regla, es conocido no solo por nosotros, sino también por muchas otras personas. Entonces, en igualdad de condiciones, no tenemos una gran ventaja sobre estas otras personas. Por otras condiciones de igualdad, me refiero a cosas como la voluntad y la capacidad de una persona para aplicar sus conocimientos, así como la perseverancia, el trabajo duro y cosas por el estilo. El conocimiento es inútil sin ellos.
Entonces, resulta que lo que sabemos a menudo es conocido por otras personas, y esto, hasta cierto punto, nos equipara con ellos. Pero el pensamiento bueno y desarrollado puede llevar a una persona a tal conocimiento que solo él conocerá. Después de todo, pensar es capaz de dar a luz conocimientos completamente nuevos, nuevas soluciones y nuevas ideas. Puede llevar a una persona a la comprensión: comprensión, comprensión, conciencia, un gran avance en la resolución de un problema que no se puede resolver con métodos estándar. Por lo tanto, el pensamiento desarrollado le da a una persona una gran ventaja sobre otras personas. Entonces el conocimiento es, por supuesto, poder. Pero junto con el pensamiento desarrollado, se convierten en un poder verdaderamente grande y absoluto.