Es beidzu skolu gandrīz pirms 20 gadiem. Es atceros mācības skolā bija ātri un interesanti, dažreiz es pat negribēju doties mājās, gluži pretēji, tas bija ilgāks, lai paliktu ar klasesbiedriem. Tāpēc lielākā daļa no mums, tad skolēni, un pēc mācībām palika izglītības iestādes sienās. Pēc izvēles, sporta sekcijas, krūzes, kVNs, koncertus - tas ir tikai neliels Tolik no gadījumiem, kad mēs pastāvīgi iesaistījāmies pēc nodarbībām. Skola mums bija otrā mājvieta un no stundām, ko mēs nebijām noguruši - viss bija mērenā. Varbūt es gribēju mācīties un patikt. Šodien, skolēni, tikai beidzas nodarbības, palaist mājās no visām kājām.
Mūsdienu skolas izglītības sistēmā ir tās plusi un mīnusi. Mēs, kuri absolvējuši padomju vidusskolu, bija daudzpusīgas zināšanas par plašu spektru. Tomēr tika uzskatīts, ka padomju skola izlaida no kompetentas, bet slikti pielāgotas cilvēku reālajai dzīvei. Bet šodienas skolas programmas ļauj absolventiem labāk pielāgoties realitātei. Vai tas ir? Mēģināsim noskaidrot.
CONS Izglītība
Mūsdienu izglītība, lai gan tas dod daudzpusīgas zināšanas par dažādiem priekšmetiem, bet joprojām koncentrējas, pirmkārt, par vispārējiem vidējiem standartiem, un nevis attīstīt konkrētu bērnu. Skola ne vienmēr pievērš uzmanību studenta talantiem, tās spējām un tendencēm. Daudzi skolotāji uzskata, ka viņu priekšmets ir galvenais, kas novērš bērna orientāciju. No šī skolēni ir pietiekami grūti daži priekšmeti. Un viss, jo skolas stundā, skolotājam nav laika nodot bērniem visu, kas ir saistīts ar jauno tēmu. Tāpēc daudzi studenti tiek pētīti neatkarīgi. Bet šī neatkarība nav visi skolēni saskaņā ar jaudu. Piekrītu, ja skolnieks ir līdz divām stundām skolā, tad sadaļā vai apli, tad nāk mājās sešās vakarā (vai pat vēlāk), viņam nav pētījumu "nav iet prātā. " Bet tik daudz tiek uzdots! Un abstrakti, un dzejoļi un raksti ...
Dažreiz jūs domājat par: Vai mūsu bērni no pirmās klases viņi vēlas audzināt adderskinds, kas spēj "lidot", lai absorbētu jaunus materiālus un lielos apjomos?! Darba dienās nāk no darba, jūs nekavējoties sākat mācīties ar savu bērnu, tas notiek, ka jūs sēdēt līdz naktim. Galu galā - bez mājas darbiem. Nedēļas nogalē - tas pats attēls: kā no rīta jūs sākat mācīt, tāpēc visu dienu un iet. Un kad bērni atpūsties (un vecāki)? Galu galā, es gribu staigāt uz ielas, un ar draugiem runāt un skatīties TV. Bet laiks bērniem ir katastrofāli trūkums - nodarbības, nodarbības, nodarbības ... un skolēni aug, burtiski lejupielādē bezgalīgs uzdevumi, neskatoties uz pusēm, neredzot neko ap sevi, aizmirstot par vienkāršiem priekiem. Turklāt lielākā daļa no tā, ka bērni uzzina un māca skolā, dzīvē daudzi no tiem nav noderīgi. Un tā visi vienpadsmit gadi. Un tad gan vecāki, gan bērni gaida eksāmenu. Ikviens ir nelaimīgs šeit, jo apmācību aizstāj ar apmācību un izkliedi (un pēkšņi kāds neizturēs eksāmenu, tas ir traipi skolā un skolotājiem!).
Trūkst arī tas, ka "Zelta" medaļa nedod absolventu jebkuras privilēģijas, ieceļojot augstākās izglītības iestādēs. Iepriekš es atceros, mēs, medaļu īpašniekiem, tas bija pietiekami, lai veiksmīgi iziet interviju, lai jūs piedalītos universitātē. Tagad medaļnieki nav nekādu priekšrocību un ieguvumu uzņemšanas laikā, tie bija vienādi ar visiem. Tad kāpēc, jautā, celms vienpadsmit gadus, ja jūs joprojām "patīk viss"? Tāpēc nav modernu skolēnu no moderniem skolēniem.
Par profesionāļiem
Bet ne viss ir tik slikti mūsdienu izglītībā, ir arī pozitīvi brīži. Piemēram, skolas zināšanu apjoms ir diezgan daudzveidīga, kas absolvents sniedz salīdzinoši plašu diapazonu. Bērns mācās strādāt, veidot attiecības un sazināties komandā. Novērst nepieciešamās komunikācijas prasmes. Tādējādi tas notiek, lai būtu jāiekļauj sociālajā sistēmā. Mācīšanās procesā bērns iemācās sazināties ar saviem un citiem dzimumiem cilvēkiem. Skolas absolventiem ir iespēja turpināt izglītību un nākotnē, lai iegūtu labu darbu.
Turklāt liela nozīme tiek spēlēta, mācoties no svešvalodas un datora galvenajām klasēm. Tas ir nepieciešams, lai bērniem par brīvu "peldēšana" jūrā mūsdienu tehnoloģijas. Interaktīvā padome, datori, video un audio iekārtas - liela palīdzība, lai mācītos jaunu materiālu stundā, mūsu laikā nebija laika. Piemēram, mēs pētījām svešvalodu tikai mācību grāmatā, tomēr, dažreiz skolotājs deva klausīties, kā cita valoda skaņas ierakstā ierakstā.
Mūsdienu izglītības lielā priekšrocība ir jaunu metožu ieviešana novērtēšanai, piemēram, viena skolas žurnālā vai elektroniskā dienasgrāmata. Izmantojot elektronisko dienasgrāmatu, kļūst iespējams kontrolēt skolēnus ne tikai skolotājs, bet arī vecāki. Pateicoties šai inovācijai, mēs, vecāki, var mācīties jebkurā laikā par mājasdarbu un viņu bērna veiktspēju. Tagad viņam ir maz ticams, ka mājai nebija uzdevums. Turklāt skolotājs līdzīgs dienasgrāmata veicināja uzdevumu izplatīt nepieciešamo informāciju. Tas attiecas gan uz skolu novērtējumiem, gan vecāku sanāksmēm. Tas ir pietiekami, lai padarītu biļetenu un brīdinātu par klases datumu un laiku. Turklāt mēs, vecāki, varēs veikt savas korekcijas uz montāžas tēmu, izvirzīt priekšlikumus un apspriest aizraujošas tēmas.
Ir skaidrs, ka mūsdienu izglītība ir diezgan sarežģīta sistēma, kuras mērķis ir visaptveroša bērna attīstība un mācīšana. Varbūt tas ir labi: skolnieks iemācīsies dzīvot mūsu daudzveidīgā pasaulē ar savu brīnišķīgo dzīves tempu. Bet galvenais - mūsu bērni tiktu sadalīti šīs visaptverošās attīstības "kravas". Mēs, vecāki, vairs neattur.
Izglītības sistēma Krievijā kopš Padomju Savienības sabrukuma ir veikta daudzas izmaiņas un joprojām ir reformu posmā. Šodien, tas kļūst modē, lai kritizētu izglītības procesa trūkumus skolās un universitātēs (kas ir vērts sensorā episkā ar eksāmenu, par priekšrocībām un mīnusi, no kuriem strīdi joprojām iet), bet nav nepieciešams aizmirst, ka viss nāk salīdzinot . Mēģināsim noskaidrot, vai mūsdienu izglītības sistēmā ir priekšrocības.
Nedaudz par pašu sistēmu
Izglītības sistēmas struktūra mūsdienu Krievijā daudz mantojās kopš PSRS. Bērns, ievadot šo sistēmu, ir vairāki posmi:
- bērnudārzi vai privātas pirmsskolas iestādes;
- pamatskola (1. līdz 4. pakāpe);
- vidusskola (5.-9. Klase);
- augstskola (pakāpes 10-11);
- vidējās profesionālās vai augstākās izglītības iestādes;
- pēcdiploma izglītība (augstskola, uzlabotas apmācības kursi utt.).
Iestādes šajās 6 saitēs ir 3 veidi:
- valsts;
- pašvaldība;
- privāts.
Izglītība skolā notiek saskaņā ar GEF - vienotu valsts standartu. Savukārt izglītības iestādes var apvienot vairāku veidu mācības:
- valsts;
- pašizglītība;
- papildu.
Elastīgs tērauds un materiāla izpētes formas:
- izglītības iestādes sienās (pilna laika, korespondence, nepilna laika);
- intimidiāna, pašizglītība;
- Ārējais.
Jaunākās inovācijas attiecībā uz mājas mācībām un atstājot ārējos objektus, ir noteikta plus. Tie palīdz izvairīties no "izlīdzināšanas", ļauj bērniem ar hroniskām slimībām pētīt par kopīgu programmu ērtos apstākļos, un spēcīgi studenti ātrāk virzās uz priekšu.
Bet tas nav vienīgais acīmredzamais plus mūsdienu izglītību ...
Ne tikai teorija, bet arī prakse
Ja padomju absolvents vai universitātes students varētu lepoties ar dziļām teorētiskām priekšmetiem, tad mūsdienu pusaudži no skolas stenda var atļauties ienirt praksē, jo mūsdienu izglītības sistēmas apstākļi un ārpusskolas iestāžu daudzveidība.
Karjeras vadlīniju jautājumos skolēni un viņu vecāki var nopietni domāt par 7. pakāpi, apmeklējot klases specializētajos centros. Biznesa spēles, ārpusskolas aktivitātes, kuru laikā bērni atrisina reālās dzīves jautājumus, apmeklējot radošos darbnīcas, tas meklē zināšanu piemērošanu un iegūst vērtīgu praktisko pieredzi.
Studentu gados jaunieši jau var mācīties universitātē paralēli, piemērojot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaņas.
Tehnika neaizsedz dvēseli
Tehniskais progress neizbēgami ienāk izglītības sistēmā, un šajā gadījumā ir daudz pozitīvu brīži:
- interaktīvie dēļi, audio un video nodarbībās, meklēt materiālu internetā padarīt mācību procesu ar spilgtu, daudzveidīgu un vairāk vizuālu, kas ir pozitīva ietekme uz materiāla asimilācijas kvalitāti;
- elektronisko dienasgrāmatu izmantošana, ar kuru palīdzību vecāki var kontrolēt savus bērnu panākumus un ātri tieši sazināties ar skolotāju;
- skolēnu līdzdalība starptautiskajās konkursos, tiešsaistes sacensībās, neatstājot mājās;
- spēja iegūt papildu izglītību absentijā internetā.
Tehniskie līdzekļi paplašināt redzesloku, atvērt starptautisku pieredzi problēmas ietvaros. Studentu piekļuve ārvalstu elektroniskajām bibliotēkām, retiem materiāliem un arhīviem palīdz dziļi izpētīt tēmu, ietaupīt laiku un līdzekļus.
Bet Krievijas izglītības sistēma ir laba ne tikai, sekojot līdzi laikiem. Tomēr, dzīva saruna skolotāja ar studentiem, studentiem, kuru laikā skolotājs nodod savu dzīves pieredzi, pozitīvas morālās iekārtas, ne tikai runā, bet arī iedvesmo neatkarīgās zināšanas par pasauli (protams, ja mēs runājam par skolotāju ar lielo burtu).
Savā "vēstulē skolotājam Dēla" Abraham Lincoln jautāja: "Ja jūs varat, iemācīt to būt ieinteresēts grāmatās ... un dot viņam brīvo laiku, lai viņš varētu pārdomāt par mūžīgo noslēpumu: putni Sky, bites saules un ziedu staros uz zaļajiem kalnu nogāzēm.
Uzmanība tīrīšanai
Padomju izglītības sistēma ir izveidojusi lielisku refleksu ASV: studentam ir jābūt piezīmjdatoram, kurā jums ir nepieciešams, lai rakstītu skaisti, bez blot. Lai gan mazākā mērā nekā agrāk, bet pamatskola turpina pievērst pietiekamu uzmanību tīrīšanai. Mūsu valstī bērni 1. klasē sniedz reģistru, piespiežot rokturi rakstīt viņiem, un kaligrāfijas rokraksta tiek uztverta kā viena no personas priekšrocībām.
Nav noslēpums, ka ātrās prasmīgas kustības roku pirkstiem uzlabo smadzenes, veicina attīstības ātrumu domāšanas. Atteikšanās mācīt bērnus patio, mēs tos velkam, atņemot lauvas daļu savu spēju attīstību.
Salīdzinājumam: ASV organizē īpašus kursus cilvēkiem, kuri vēlas uzzināt, kā lasīt un rakstīt lielos burtus!
Es nevēlos, bet nepieciešams!
Mūsdienu skola zināmā mērā saglabā totalitārisma garu, paliek no padomju laikiem. Daudzi tas liks negatīvu punktu. Pašreizējās izglītības sistēmas pretinieki var apgalvot: interesi, radot vēlmi mācīties un nepiespiest!
Tomēr dzīvē mēs ne vienmēr darām to, ko mēs vēlamies. Un apzināta "vajadzība" iet ar mums roku rokā. Skola iepilda bērna apziņu, ka dažas lietas ir jāzina, jums ir nepieciešams to darīt. Tas rada disciplīnu un paaugstina pašpārvaldi.
Vienas izglītības programmas saglabāšana visā valstī, ne visās perfektā, iepazīstina dažas prasības pedagogiem, padara to visaptverošas zināšanas, attīstīt loģisku un radošu domāšanu. Pateicoties obligātajai literatūras pētījumam, dzimtās valodas, fizikas, matemātikas un citu priekšmetu gramatika, studenti var apskatīt pasauli no dažādiem viedokļiem, pēc tam apvienojot tos vienā pasaules attēlā.
Pienākums, publisko pasūtījumu izpilde ir mūsdienu izglītības sistēmas nelikumīgā puse. Pateicoties šai praksei, pusaudži neaug individuālisti, bet saprot, ka tie ir daļa no sabiedrības, un ir iespējams sniegt noteiktu daļu no sava laika un spēka, un ir jāpiešķir citiem cilvēkiem par labu.
Kā ar eksāmenu?
Šodien ir ierasts nosodīt vienotu valsts eksāmenu, kas ieviests rietumu izglītības sistēmas ietekmē. Daudzi ietekmīgi skolotāji apgalvo: sagatavošanās lietošanai noved pie drenāžas, mutvārdu atbilžu nolietojums un slikti aplēses, kas iegūtas par eksāmenu, rada dziļas spriedzes no skolēniem.
Bet valdība vēl nav gatava atteikties no EE vienkāršā iemesla dēļ: tas ļauj veiksmīgi risināt korupciju izglītības jomā, un cienīgs aizstāšana vēl nav izgudrots.
Trūkumi, ar kuriem
Mūsdienu apmācības sistēma neapšaubāmi nav saukta par perfektu. Tas joprojām ir daudz lielu un mazu trūkumu, kas viņiem ir jāstrādā. Šeit ir daži no tiem:
- Zināšanu sinhronizācijas trūkums par tēmām, kuru rezultātā mācekļi ir grūti veidot prātā holistisku priekšstatu par pasauli.
- Ierobežots skaits budžeta vietu universitātēs.
- Zelta medaļas nozīmīguma izlīdzināšana, kas samazina motivāciju mācīties.
- Priekšmetu trūkums, kuru mērķis ir paaugstināt pusaudžus kā nākotnes sievas un vīrs, vecāki; Nepietiekama mācību morālā komponenta.
- Pārmērīga bērnu iekraušana, kā rezultātā viņi zaudē interesi par saviem pētījumiem, nav brīvā laika hobijiem, pilntiesīgu saziņu ar vecākiem, vienaudžiem.
Mūsdienu izglītības reformu attīstībā var saukt par nepilnībām. Bet mums, vecākiem un skolotājiem ir jāatceras viena lieta: visos apstākļos tas ir svarīgi ne tikai veidot bērnu, bet arī augt ļoti mutisku kopienu, kas nosūtīs jūsu zināšanas un prasmes padarīt šo pasauli labāku! Zinot trūkumus, mums ir jāpievērš uzmanība viņiem un censties papildināt esošās sistēmas nepilnības personiskai līdzdalībai bērna dzīvē.
Krievijas apmācības sistēma pēdējo desmit gadu laikā ir notikušas būtiskas izmaiņas. Izmaiņu laikmets sākās 2003. gadā, kad tika nolemts "piemērot" vietējo Eiropas standartu sistēmu. Krievija ir kļuvusi par Boloņas procesa locekli, kura mērķis ir vienotas Eiropas izglītības zonas veidošanās. Šā lēmuma sekas rada neskaidru reakciju uz šo dienu.
Tomēr Krievijas universitātes, kas atbilst Rietumu standartiem, tagad ražo maģistrus un bakalaurus. Neskatoties uz visām izmaiņām, izglītības kvalitāte ir ievērojami samazinājusies, izmaksas ir palielinājušās, universitātes beigas vairs nav veiksmīgas nodarbinātības garantija, un Krievijas diploms ārvalstīs vairumā gadījumu ir jāapstiprina. Pirms absolventiem kļūst arvien jautājums par nepieciešamību pēc uzņemšanas universitātē. Lai atbildētu uz atbildi uz kuru visas priekšrocības un grūtības šādu apmācību būtu jānovieto. 
Augstākās izglītības priekšrocības
Lēmums un nepieciešamība iegūt izglītību universitātes absolventiem ir teicis vecākiem un skolotājiem, un tas nav nejauši. Šāds diploms patiešām palielina veiksmīgas nākotnes izredzes un kāda iemesla dēļ:
Nodarbinātība. Neskatoties uz to, ka mūsdienu darba devēji bieži reālā pieredze un praktiskās iemaņas novērtē teorētiskās zināšanas, diploms joprojām dod konkurences priekšrocības. Tas ir lielisks vīrieša praktikants, nemaz nerunājot par sistēmas zināšanām un plašu horizontu. No darba devēja viedokļa šāds darbinieks ir daudzsološāks, un nav grūti mācīt to par darba specifiku.
Profesijas izvēle. Tiem, kuri nevēlas tērēt piecus līdz sešus dzīves gadus, mācību grāmatām, apgūt teorētisko apmācību, piekļuve dažām profesionālām sfērām būs vienkārši slēgtas. Pirmkārt, tas ir, protams, medicīna, pedagoģija un jurisprudence. Bez nepieciešamajām zināšanām ir grūti kļūt, piemēram, arhitekts vai biofizicists, lai iegūtu inženiera vai diplomāta profesiju.
Karjera. Ja jums ir salīdzinoša analīze par noteiktu skaitu lielo uzņēmumu, jūs varat redzēt, ka vidusmēra vadītāji, un vēl vairāk tāpēc top vadītājiem ir viens, un biežāk vairākas augstākās izglītības dažādās jomās. Un tas nav izdarīts prestižam, bet gan zināšanām, kas ir vienkārši nepieciešamas kompetentai uzņēmējdarbības vadībai, saskaroties ar smagu konkurenci. Darbiniekam, kuram nav diploma, ir diezgan grūti veicināt karjeras kāpņu telpā, jo ar tādu pašu profesionalitātes līmeni pieaugumu ierosinās vairāk "izglītots" kolēģis. 
Mīļākā Buisness. Lai izbaudītu ikdienas rutīnu, jūs varat tikai lielas mīlestības gadījumā jūsu uzņēmumam. Tās galamērķa un profesijas meklēšana dažos cilvēkos turpinās diezgan ilgu laiku, un augstākā izglītība var palīdzēt šajā jautājumā. Ņemot vienu diplomu viņas rokās, tas ir daudz vieglāk un ātrāk, nekā jūs varat saņemt citu profesiju vai nodot pārkvalifikāciju.
Augstākā izglītība. Kas ir mīnusi?
Neskatoties uz nenoliedzamu labumu, persona, kas nolēmusi pabeigt universitāti, tomēr saskarsies ar dažām problēmām un grūtībām. Pirmkārt, tas ir, protams, apmācības pieejamības samazināšana uz augstas izmaksas rēķina. Jūs varat pētīt tikai valsts kontam tikai vienu reizi, kam nepieciešams skaits punktu saņemšanai. Attiecībā uz otrās izglītības iegūšanu vai nepietiekams mācību punktu skaits būs jāmaksā. Turklāt, lai nokļūtu valsts universitātes komerciālajā nodalījumā, nav viegli, arī uzņemšanas pamats ir arī konkurence.
Izglītības pakalpojumu izmaksas būs atkarīgas no izvēlētās fakultātes, reģiona un tieši izglītības iestādes, bet nesen summa ir ievērojami palielinājusies. Studenti, kuru vecāki nevar pilnībā maksāt par apmācību, bieži vien ir spiesti apvienot darbu un pētījumus, kas ir nopietna slodze. Vēl viena sarežģītība ir apmācības ilgums. 
Jau vairākus gadus, kas pavadīts universitātes sienām, tiek veidota teorētiskā bāze, bet praktiskās iemaņas un pieredze ir nepieciešama arī nodarbinātībā, kas liek studentiem iegūt darbu. Vēl viens mīnus mūsdienu izglītības sistēmas Krievijā ir tās kvalitāte. Privāto universitāšu skaits nepārtraukti pieaug, patiešām augsta līmeņa mācīšanās un laba reputācija, ir maz.
Tā rezultātā, tērējot pienācīgu summu un laiku apmācībai, absolvējis šādu universitāti nesaņem nepieciešamās zināšanas. Tādēļ pēc uzņemšanas ir svarīgi pievērst uzmanību valsts akreditācijai un izskatāmās izglītības iestādes licencei. Pārāk zems sniegto pakalpojumu maksājums un izglītības korpusa atrašanās vieta arī vajadzētu brīdināt nākotnes studentus un viņu vecākus.
Rezultāti
Jūs varat bezgalīgi apstrīdēt augstākās izglītības priekšrocības un mīnusus. Rezultātā katrs lēmums ir pieņemts atkarībā no plāniem nākotnē. Ja ir mērķis veikt karjeru krievu vai ārvalstu lielajā uzņēmumā, apgūt nopietnu profesiju vai iegūt grādu, universitātes diploma iegūšana būs nepieciešamais posms ceļā uz šo mērķi. Tomēr mūsdienu realitātes ir tādas, ka pat tad, ja ir milzīga vēlme, ne visiem ir iespēja saņemt šāda veida izglītību.
Mūsu izglītības sistēma ir balstīta tikai uz "nepieciešamo". Netiek ņemti vērā bērna vēlmes un intereses. Pat viņam nav nepieciešama ķīmija, un viņš vēlas strādāt ar pārdevēju, joprojām būs jāmācās Mendeleeev tabulā. Un otrādi. Ja jūs vēlaties ārstu no rotājumiem no bērnu namu, un jūs vēlaties mācīties anatomiju dziļāk - tas nenāk ārā. Tas nav iekļauts skolotāja plānā.
- Tas izskatās vairāk kā cietuma teikums
Ir šāda piezīme par interneta platību, kur ļoti pārliecinoša skola tiek salīdzināta ar cietumu. Nav iespējams atbrīvoties no termiņa no tā, pirms tas ir absolūti neērti un atkarīgi no skolotāja. Jums ir jādara tas, ko viņi pieprasa no jums, un tāpēc nav motivācijas - jūs to darāt, ja jūs vienkārši darāt. Jūs neesat cilvēks, jūs esat tikai viens no pūļa. Utt
- NEPIECIEŠAMS laikā.
Šķiet, ka vecāki var strādāt ilgāk, lai izstrādātu, izstiept visu informāciju pēc gada. Lai gan daudzas reizes ātrāk var pētīt daudzas reizes. Tātad daži bērni pabeidz skolu ārējo. Un tie, kas mācās mājās, citi laiki mācību eksāmeniem par gadu pavada tikai vienu mēnesi gadā. Tad kāpēc uzdrīkstēties katru dienu to pašu? Es atceros, kā es atklāti garlaicīgi mācībās. Kad viņi ne tikai nokārtojuši šo tēmu, un trīs simti reizes ir izturējušies no dažādām pusēm, it kā vairāk un runāt par neko.
Kāds ir garlaicīgi, un kāds neko nesaprot. Es būtu laimīgs nodarbības laikā, es nesēdās pusstundu, gaidot visu kontroli, bet darītu jebkādus papildu, sarežģītākus uzdevumus. Un tas būtu jauki, lai bērni paši varētu izlemt, ko viņi vēlas mācīties.
- Viņa atpalicība un ienākumi
Es atceros, ka mūsu datorzinātne skolā notika šādos milzīgos datoros, kurās nebija vizuālās sistēmas, tikai sarežģītas komandu komplekti, lai izsauktu dažādas funkcijas. Turklāt jau vairākus gadus bija "Windows" - vairākus gadus kā. Un mūsu skolas datori bija piecdesmit gadus vecs, ja ne vairāk. Ir pat grūti tos izsaukt datorus - milzīgus kalkulatorus. Un tā ne tikai tehnoloģiju ziņā.
Jūs neatpazīsiet jaunākos atklājumus skolā. Jūs pastāstīsiet par to, kas ir rakstīts mācību grāmatā, pat ja kāds nesen varētu to atspēkot.
- Vienotu darbinieku izveide
Kas gatavo skolas? Nu, godīgi. Tie, kas var sēdēt vienā vietā, nav izlocīties, veikt ikdienas darbu daudzus gadus. Tas ir ērti darbinieki, kuri turpinās viegli kontrolēt - rubli un pātagu. Jebkura radošums skolā parasti nav apsveicama kā uzņēmējdarbība. Es atceros, kā mēs reiz pārdevējām saldējumu skolā - un ieguva to "virsrakstā". Tāpat kā nekas nav jādara muļķības. Vai es vēlos, lai mani bērni būtu? Ne.
- Nav svarīgākā - morālā bāze.
Pat pretēji. Šo desmit gadu laikā bērns skatās uz to, kā dzīvot, bet absorbē to kā normu. Lai izdzīvotu komandā, viņam bieži ir jāiet pret viņa sirdsapziņu - maldināt.
Viņš redz neveiksmīgus skolotājus, kas strādā penss un ienīst viņu darbu. Vai vismaz sievietes, kas strādā ļoti daudz, bet maz var atļauties. Lielākā daļa no šiem skolotājiem - manā atmiņā - nav precējušies, un bērni patstāvīgi pieaug, spēcīgi stress. Tajā pašā laikā katrā kā bortiest vīrieši pat nodarbībās. Es atceros vienu skolotāju savā skolā, tāpēc ienīda vīriešiem, kas izraisa zēniem uz kuģa, viņi tos ļoti ilgu laiku mocīja un izspieda tos vēlāk: "Nu, ko jūs aizvedīsit, tu esi zēns! Sēdēt, trīs. " Un vērtēšanas meitenes vienkārši bija no sieviešu solidaritātes.
Vīriešu skolotāji ir katastrofāli nepietiek, maksimums ir fizruk un fiziķis. Jā, un tos parasti nomāc komandā direktors - sieviete vai sievietes valis. Perfekts attēls pieaugušo dzīvē? Viss ir tik dzīve, piemēram, tas ir norma!
Nekas saka par Dievu. Vai arī tā saka, ka bērns šajā pusē viss aizveras. Piemēram, viņi tagad tika ieviesti "pareizticīgo" pamati ", bet atkal, tas ir nepieciešams, lai ikvienam vēlreiz, apmalojumā, joprojām cenšas atteikties. Un viņi bieži māca, lai viņi beat atpakaļ vēlmi doties dziļāk.
Un bērni visi absorbē, piemēram, sūkļus. Izglītība no vārda "attēls"! Kāds tēls no tiem pirms acīm skolā?
- Cietie sociālie noteikumi un ceļošana balts krauklis
Kas nosaka noteikumus bērnu komandā? Parasti tas, kurš ir nepieklājīgs, drosmīgāks, spēcīgāks un charizmātisks. Tajā pašā laikā šāda persona ne vienmēr ir maiga, tai ne vienmēr ir morālā tīrība. Un noteikumi tiek radīti vienādi.
Manā klasē tika uzdoti noteikumi zēni, kuri jau dzēra degvīnu un kūpināts piektajā klasē. Mēs uzskatāmi par tiem, kas zina, kā runāt ar paklāju, kurš jau septītajā klasē ar kādu skūpstiem un tā tālāk. Pārējie tika izskatīti. Meitenes tika mocītas mazāk, bet tās tika pastāvīgi saraustītas pār tiem. Zēni, kuri ir pieaudzis inteliģentās ģimenēs, ir organizējušas pārbaudes un izciļņus. Pastāvīgi. Tas bija lietu secībā un nevienam nav pārsteigums.
Parastā meitene ar meitenes izskatu sauca par "taukainu", virs zēna, kurš ļoti lēni reaģēja uz visu, vienmēr smējās, skaitot un "stulba" un "bremzi", kāds maisā ielika peli uz kādu, izlej Uz kāda ūdens uz pārmaiņām, kāds tuvās galvas tualetē. Un es mācījos labā skolā, labā zonā!
Ikviens, kas ir uzsvērts, vienmēr ir izturējis nopietnu kaitējumu. Meitene, kas bija pieticīgi tērpta un neatbilda ar zēniem, tika pakļauta vajāšanai un tika saukta tikai par "veco meiteni". Zēni vienkārši sita, viņi no viņiem paņēma naudu. Vēl biežāk tas tika darīts ar tiem, kas bija kauns pāris gadus.
Cik daudz jums vajadzētu pavadīt dvēseles spēkus, lai sagremot visu šo šķebinošs! Cik gadus vēlāk jums ir nepieciešams izņemt visu šo dvēseli! Šķiet, ka cilvēki meklēs jūs, bet katru dienu jūs pagriezāt savu laivu, ne vēlas atstāt jūs viens pats. Un jūs nevarat iet no viņas.
Ir vēl viena iespēja - kas izvēlējās, atsakoties no sevis un tās vērtībām. Kļūstot tāds pats kā viss. Nedariet vispār, ko es gribu. Imitācija vispār nav, un nav skaidrs, kāpēc. Vai tas ir daudz labāk nekā pirmais? Nav vieglāk atgriezties pie sevis, nekā atbrīvoties no nastiness, ka jūs meklēja dvēseli, vēl grūtāk. Daudz, jo tas kļūst parasts un šķiet norma.
- Nogalina motivāciju un zinātkāri
Skolā vienīgā motivācija ir novērtējums - slikts vai labs. No bailēm pirms diviem mēģinājumiem darīt labāk. Sapņo par pieciem pieciem, labojiet visas kļūdas. Dariet kaut ko labu tāpat kā tas, lai mācītos kaut ko dziļāku, tāpat kā tas - neviens nebūs. Priekš kam?
Skola nogalina savu dabisko ziņkāri bērnam ar savu vardarbīgo junk. Tā kā papildu jautājumi neprasa - ko darīt, ja skolotājs nezina atbildi? Un vispār nav apnikt visi pārējie, jūs nekad zināt, ko jūs interesē. Neviens negrib atbildēt uz jūsu jautājumiem par jūsu jautājumiem. Lasīt papildu grāmatas vairs nav laika, ne spēki - kamēr jūs lasīt, ko "jums ir nepieciešams." Un tas ir tas. Nav ziņkārības, tikai saistības un asmeņi, kas nav ieinteresēti.
- Skola palielina lepnumu, īpaši meitenēm, jo \u200b\u200bīpaši attiecībā uz zēniem
Meitenes šāda mācību sistēma ir vieglāka. Tie pārslēdz ātrāk, viņiem ir vieglāk asināt, neko neizpratni. Tāpēc skolā viņi bieži ir veiksmīgāki. Gandrīz visas funkcijas ir meitenes. Manā skolā zelta medaļu vidū duci meitenes bija tikai viens zēns. Tikai viens.
Un tādā situācijā meitenēs aug spēcīgākas lepnums. Tāpat kā, izskatās, kas man ir labi darīts! Ko es esmu gudrs, un jūs visi esat stulbi! Un īpaši stulba, protams, zēni šķiet. Viņi mācās savādāk, un tie nav piemērots šai veidlapai vispār.
Tad šāda meitene līdzīgā veidā attiecas uz visiem vīriešiem - kā stulba, lēns, stulba. Lai gan tie nav tik, viņi vienkārši strādā smadzenes citādi, tos var izturēt uz ilgu laiku, bet tad neapstājas! Zēni var atstāt dziļāk, mācīties no visām pusēm, nevis tikai lekt uz topiem.
Bet meitene to nesaprot, viņas lepnums tikai aug. Vai tas palīdz viņai ģimenes dzīvē? Noteikti nē.
Ko bērni dara skolā 5-6 stundu laikā? Sēdēt vienā vietā. Vairākas izmaiņas, kurās var palaist, bet bieži vien tas nav iespējams. Pāris reizes nedēļā viņiem ir fiziska izglītība - un tas ir tas. Kāds ir aktīvais dzīvesveids? Mēs esam tik aug - un turpiniet sēdēt pie popmīka. Un kur darīt visu iekšējo enerģiju un varu? Un kur izdarīt izplūdi, iedvesmu.
- Kritika un skārusi pašcieņu
Sistēma, kad jūs publiski lūgt jūs pie valdes, un pēc tam nodot novērtējumu, var izraisīt bērnu daudz brūces. Jo daži baidās atbildēt uz valdi, kāds visi aizmirst no nemieriem, kāds ir nepieciešams laiks, lai ieslēgtu. Visi bērni ir atšķirīgi. Un publiskais apsekojums ir piemērots tikai dažiem. Citi, viņš var dot papildu stresu, pieredzi, tostarp par skolotāja novērtējumu.
- Nav saiknes ar dabu
Nē dabas skolā. Bērni visu dienu akmens sienās. Un pilsētu bērnu mācīšanās dabu teorētiski, lai gan būtu iespējams doties ārā un izpētīt to praksē - mežā, parkā, dārzā. Pat dzīvie stūri skolās parasti nav ļoti dzīvs.
- Skola pārrāva bērna talantus.
Nav svarīgi, kas jums patīk. Skolā pat ļoti mīļotais jūs varat dzert tik rūpīgi, ka tas izraisīs noraidījumu. Piemēram, es mīlēju matemātiku skolā, kamēr man bija skolotājs, kurš sevi ļoti mīlēja. Un tad - vēl viens skolotājs - visu šo interesi veiksmīgi "aprakti". Tad mēģiniet apšaubīt visu šo (un tagad daudzi cilvēki ir tieši tas - meklējot kādu vai kaut ko nogalinātu talantus jau).
- Skola liedz vecākiem un saziņas bērniem.
Viss nāk uz "nodarbības izdarīt?", "Eksāmens caurlaide?". Un lielāku spēku un laiku tur. Pat nedēļas nogalē. Jā, un nekas kļūst sazināties. Vecāki nodarbojas ar savu dzīvi, bērniem - viņu - un kontaktpunktiem katru gadu mazāk un mazāk.
Neatkarīgi no gurķa ir liels vai mazs, blīvs vai ne ļoti, kad nokļūstiet sālījumos ar citiem gurķiem, tas kļūst tāds pats kā citi.
Tas var būt nedaudz vairāk sāls vai nedaudz mazāk. Bet viņš noteikti nevarēs palikt kā tas bija pirms tam. Tādā veidā mūsu vide mūs ietekmē. Ar kuru mēs esam tuvu, mēs kļūstam tik. Mēs vēlamies šo vai nē.
Tāpēc UKRUE ir vērts izvēlēties ļoti rūpīgi, jo īpaši bērniem, kas visi absorbē kā sūkļi. Un ko bērni ierodas skolā? Nejaušs, nekādā veidā, nav izvēlēts, piemērots viņam tikai pēc vecuma un dzīves rajona. Kādas ir viņu vērtības, kādas ģimenes, kādi ir jūsu plāni? Ko mēs par to zinām, iegūstot bērnu uz skolu?
- Skola māca vienu, un dzīvē ir vajadzīgs cits.
Es personīgi mācīju, ka es esmu atvērts un sirsnīgs tas ir bīstams. Tas, tāpēc es kļuvu vāja un neaizsargāti. Un, kamēr es dzīvoju, mana dzīve bija pelēka un diezgan grūti. Tajā pašā laikā, jo es sāku mācīties būt patiesi un atvērts ar pasauli, viss sāka mainīties. Tātad parādījās gan grāmatas, gan ceļojumi. Ar cieņu ir ļoti mazs, arī atvērtība.
Mēs visi uzkāpa uz savām mazajām tumšajām ūdeņiem un ar sevi tas tika vārīts. Tāpēc mēs neesam ieinteresēti ikvienam - un daži cilvēki ir ieinteresēti ar mums. Bet, ja jūs joprojām izkļūt no mana cauruma un atvērtu mieru un cilvēkiem - jūs varat uzzināt tik daudz un saprast!
Un jā, cilvēki ir badā uz sirsnīgu garīgo komunikāciju. Katrs noslēpums vēlas atvērt krampjveida šūnu durvis ap viņa sirdi. Bet tas ir tik biedējoši! Tāpēc viņi apbrīno cilvēkus, kas to dara. Viņi stiepjas uz viņiem, viņi vēlas sazināties ar viņiem.
Es varu uzskaitīt uz ilgu laiku, ka man tas nepatīk mūsdienu skolas izglītībā, ka man nav pieņemami un kāpēc es nevēlos ievietot bērnus šādā vidē. Bet tas ir viegli sūdzēties par nekādu jēgu; Tāpēc jums ir nepieciešams dalīties un jūsu pozitīvā pieredze, kā mēs atrisināt šo jautājumu. Mums ir ģimenes mācīšanās, mājās.
Protams, mēs to nekavējoties nenācām pie tā. Tā kā vecākais dēls ir iezīmes runas izteiksmē, tad vienā reizē tas lika man pārskatīt savu attieksmi pret skolu. Sākotnēji būtu parasts bērns, es noteikti nebūtu ieslēdzis manu galvu un deva to prestižākajai skolai. Un es pat nedomāju domāt.
Es zinu daudz īpašu bērnu, kuru bērni dodas uz parastajām skolām. Tā ir viņu skarbā dzīves skola, kur tie ir ļoti grūti. Un mammas cīnās par to, cīnīties. Un es reiz gribēju to pārāk. Un tagad es saprotu, ka, lai dotu bērnam ar funkcijām regulārai skolai - par sevi ir kaitīgs. Ko tas dos papildus stresu un ievainots ar klasesbiedriem? Varbūt tas ir vairāk, jums ir nepieciešama mana māte, lai pierādītu ikvienam, ka viņas bērns ir tāds pats kā viss ir - un vēl labāk?
Tajā pašā laikā es redzu, cik daudz iespēju dot dank mierīgu mājīgu atmosfēru, kur tas ir viegli viņam. Visu dienu viņš vērš. No rīta uz vakaru. Katru reizi, kad tas ir labāk un labāk, tas nav nepieciešams, lai tas būtu, viņš pats mēģina, eksperimentus. Izmantojot zīmējumu, viņš iemācījās rakstīt. Pats. Un lasīt. Arī pats. Un viņš ir ieinteresēts. Tas nav nepieciešams piespiest un stimulēt.
Varbūt kādu dienu mēs pievienosim kaut kur, dot dažus eksāmenus - ja viņš vēlas. Tas man nav svarīgi. Turklāt mākslinieks var dzemdēt ne mazāk kā vadītājs. Ja viņa talants nav izgudrots ikviens. Varbūt dažkārt viņš vēlas doties uz skolu - un es netraucēšu. Ne viņu, ne viņa brāļi. Bet, kamēr mums ir mājas izglītība.
Ar ievērojamām mācīšanās paņēmieniem attīstītajā un Krievijas Federācijā ir jānorāda mūsu valsts izglītības zemā efektivitāte. Ja jūs analizējat visas izglītības priekšrocības un mīnusi Krievijā un ar to, kāda līmeņa zināšanu ir skolu, koledžu, profesionālo skolu vai citu izglītības iestāžu studenti, var secināt, ka izglītības programmas kvalitāte padara to vēlmi vēlēties vislabāk . Tajā pašā laikā daudzās izglītības iestādēs mācību programmai ir savas īpašības. Tas padara vecākus domāt par to, kā izglītība būs labāka bērniem, un vai nosūtīt viņiem mācīties ārzemēs.
Krievu izglītības raksturojums skolās
H TOBS saņem vidējo izglītību Krievijas Federācijā, bērniem ir jāiet cauri kopīgai izglītības programmai, kas paredzēta 11 gadiem. Tas sastāv no šādiem soļiem:
- primārā vispārējā izglītība, 4 gadu ilgums;
- pamatizglītība, kas paredzēta 5 gadiem;
- vispārējā vidējā izglītība, 2 gadu sastāvdaļa.
Bērni krievu skolās pēc vidējās izglītības saņemšanas mācās aptuveni 20 vienības. Programmas izstrādes kvalitāti var novērtēt, pētot svešvalodu. Viņš tiek mācīts skolās no pamatskolas un līdz mācīšanās beigām, un tas ir iekļauts arī profesionālās izglītības obligāto priekšmetu sarakstā. Bet pēc 14 gadu studijām jaunieši, visticamāk, varēs brīvi sazināties ar to.
Izvērtējot izglītības priekšrocības un mīnusus Krievijā, trūkumus var patērēt daudz vairāk:
- nepietiekama novērtēšanas sistēma;
- daudzu skolotāju zema kvalifikācija;
- skolēnu intereses trūkums labas preču zīmes;
- vairāku valsts eksāmenu eksāmens.
Rues, ko izglītība izvēlēties jūsu bērnam, analizējot visus profesionālās izglītības plus un mīnusus Krievijā, vecāki dod priekšroku izglītības iestādēm, kurās studenti apmainās ar ārvalstu skolām. Arī Krievijas izglītības raksturojums liecina, ka daudz labākas zināšanas par studentiem var nokļūt dažādās ģimnāzijas un specializētās skolās, kurās tiek veikts padziļināts pētījums par tikai noteiktiem priekšmetiem, pamatojoties uz studenta vēlmēm un spējām. Bet Krievijas Federācijā ir maz šādu izglītības iestāžu, un vecākiem ir jāmaksā simtiem tūkstošu rubļu gadā, kas dažkārt ir daudz dārgāka nekā vispārējās izglītības iegūšana ārvalstu skolās.
Profesionālās izglītības iestādes.
Pamatojoties uz pamata vidējās izglītības iegūšanu, krievu studenti stāv pirms profesijas izvēles. Tas būtu nekavējoties jāņem vērā cik daudz mācās Krievijā Saņemot vidējo profesionālo izglītību. Mācību sistēma ietver vidēji 3 gadu klases, kas galvenokārt ir atkarīgas no izvēlētās specialitātes. Ja analizēšanā krievijas izglītības priekšrocības un mīnusi Tehniskajās skolās un koledžās jūs varat atzīmēt trūkumu pārsvaru:
- nepietiekamas zināšanas par zināšanām;
- nepietiekama prakse;
- novecojis mācību materiāls, kas bieži vien vienkārši nav nozīmes.
Pēc studiju profesionālās tehniskās skolas vai koledžās, studenti ir grūti atrast darbu, jo vājais sagatavošanās līmenis konkrētam specialitātei. Tas norāda, ka profesionālās izglītības sistēmai ir nepieciešama nopietna pārmaiņa un attīstība.
Izglītības plusi un mīnusi Krievijā. Augstākās izglītības iezīmes Krievijā
Preses lielākā daļa jauniešu cenšas saņemt augstāko izglītību universitātēs, institūtos vai akadēmijās. Tūlīt ir vērts apsvērt, cik daudz studiju Krievijā iegūt noteiktu augstākās profesionālās apmācības līmeni:
- bakalaura iegūšana - ne mazāk kā 4 gadi;
- kapteiņa saņemšana - ne mazāk kā 5 gadi;
- augsti kvalificētu speciālistu sagatavošana - vairāk nekā 6 gadus.
Arī, nosakot, kura Krievijas izglītība izvēlēties, salīdzinot plusi un mīnusi izglītības Krievijā, ir vērts apsvērt līmeni akreditācijas izglītības iestādes un tās prestige. Bet pat visnoderīgākajās augstākās izglītības iestādēs studenti vienmēr var iegūt pietiekamu zināšanu līmeni, kas nākotnē var radīt grūtības atrast darbu par saņemto specialitāti. Šī iemesla dēļ daudzi pretendenti cenšas iegūt vietu augstākās izglītības iestādēs.