Nodarbības mērķi:

I. Izglītība:

1. Mīkstās zīmes rakstīšanas prasmes veidošana pēc apstākļa vārdiem, kas šņāc beigās.

2. Ortogrammu atkārtošana, kas saistīta ar mīkstas zīmes rakstīšanu pēc šņākšanas dažādās runas daļās.

3. Pareizrakstības atkārtošana, kas saistīta ar defises, nepārtrauktu apstākļa vārdu pareizrakstību.

4. Apstākļa vārdu lietojums tekstā.

5. Skolēnu vārdu krājuma aktivizēšana.

6. Frazeoloģisko vienību atkārtošana.

II. Izglītības:

1. Mīlestības audzināšana pret krievu valodu.

2. Kontroles un paškontroles prasmju veidošana.

3. Kognitīvās darbības veidošana komandā un sadarbība meklēšanas problēmu risināšanā.

III. Attīstās:

1. Attīstīt spēju loģiski izteikt savas domas, izmantojot literāro valodu.

2. Attīstīt spēju argumentēt, pierādīt.

3. Apvāršņa paplašināšana, izziņas interese.

4. Attīstīt spēju izcelt galveno, salīdzināt, vispārināt.

Nodarbības aprīkojums:

1. Uz skolēnu darbvirsmas: mācību grāmata, piezīmju grāmatiņas, pildspalvas un zīmuļi.

2. Tabula "Burts pēc šņākšanas vārda beigās."

3. Cara, princeses, Carevičas portrets (studentu darbs).

4. Materiāls pašmācībai.

5. CD-ROM "Kirila un Metodija krievu valodas stundas. 7. klase."

6. Nodarbības prezentācija.

Nodarbības struktūra:

I. Organizācijas posms. (2 min.)

II. Mājas darbu pārbaudes posms (8 min.)

1. Izpildi mācību grāmatā norādīto uzdevumu (3 min.)

2. Apmācības vingrinājumi:

C) Apstākļa vārdus saturošu frazeoloģisko vienību lietošana (3 min.).

E) Apstākļa vārdu lietošana runā (3 min).

3. Patstāvīgais darbs (3 min.)

V. Nodarbības rezumēšana, mājasdarbs.(3 min.)

I. Organizatoriskais posms. (2 minūtes.)

Labdien, puiši. Apsēdies. Šodien nodarbībā apmeklēsim tālo valstību, tālo valsti, kurā dzīvoja cars. (Rādīt cara portretu). Viņam ļoti patika viņa valoda, dažreiz viņš komponēja dzeju. Klausieties vienu no tiem:

Jūs atverat durvis.
Tu padzeni garlaicību.
Uzlec un sāc ticēt
Ka tu visu raksti tieši tāpat.
Tātad, kā vajadzētu: šeit ir šņākšana,
Aiz viņa stāv īsts,
Nav viltotas mīkstās zīmes
Bez viņa tas nav iespējams.
Tātad beigās tas spīdēs
Ka kāds "pieci" ielika.

Puiši, šodien mums ir jāizpēta jauna tēma: "Mīksta zīme pēc apstākļa vārdiem, kas svilpo beigās." Atrodiet šajā dzejolī apstākļa vārdus ar mīkstu zīmi beigās pēc šņākšanas (plaši atvērts, prom, lēciens, tieši tas pats). Nodarbībā iepazīsimies ar šādu vārdu pareizrakstību.

II. mājasdarbu pārbaudes solis. (8 min.)

Karalim tālā valstībā, tālā valstī, no grāmatu lasīšanas un dzejas rakstīšanas brīvajā laikā patika ķert zivis, bet neparastas. Šodien mums būs jāpalīdz karalim šajā jautājumā. Mēs pārbaudām mājasdarbus. Vajag noķert zivi. Ieliekot to spainī, kur ir rakstīts "b" vai nav rakstīts "b". Izskaidrojiet savu izvēli. (Kāds no skolēniem skaidro vārda pareizrakstību. Citiem zivs "jānoķer" ar tādu pašu rakstību.)

Patstāvīgi formulējiet noteikumus b rakstīšanai pēc šņākšanas vārda beigās.

(Pārbaudot mājas darbus, skolēni sastāda tabulu.)

Vārdi "makšķerēšanai".

1. Linyuch, karsts, svaigs, smaržīgs, labs.

2. Vasarnīcas, uzdevumi, mākoņi, birzis.

3. Iecelt, pavairot, izplatīt.

4. Griezt, cept, dedzināt, saglabāt.

5. Vīrs, ainava, niedres.

6. Sīkums, klusums, tuksnesis.

7. Tu ej, guli, klusē.

Vēstule b pēc šņākšanas vārda beigās
Runas daļa		Nav uzrakstīts
Lietvārds	sieviešu dzimte, vienskaitlis, 3. deklinācija: ro un b, bet h b, glu w b, ve sch b	vīrišķīgs, vienskaitlis: Bet un, vra h, Šala w, preces sch daudzskaitlī: daudz jā h
Īsi īpašības vārdi		sve un , cirksnis h, labi w
	2. persona vienskaitlī: nomazgā seju w b - mazgāt w esja ; obligāts noskaņojums: paslēpties h b - slēpt h te ; nenoteikta forma: ispe hā, vienkārši h b
	Nastja un b, uz augšu h b, splo w b	plkst un, vietnieks un, nepanesami un

Kad b ir rakstīts pēc lietvārdu šņākšanas beigās? (b ir rakstīts 3. deklinācijas sieviešu dzimtes lietvārdu beigās).

Kad īpašības vārdu un darbības vārdu beigās raksta b? (b rakstīts darbības vārda nenoteiktā formā, darbības vārdu beigās ir 2 personas vienskaitlī, pavēles nosaukumā. Īpašības vārdu beigās b nav rakstīts.)

III. Jaunā materiāla skaidrojums (5 min.)

Labi darīts, viņi palīdzēja caram noķert tik daudz zivju ļoti skaistā ezerā, kas nav tik tālu no cara īpašumiem. Taču Karalim bija jānokāpj no maza kalna, un ar smagu nastu nav viegli uzkāpt augšā. Un vienmēr, ejot kalnā, viņš atceras sakāmvārdu:

Leciet no kalna, bet pat raudiet kalnā.

Izskaidrojiet vārda "raudāt" pareizrakstību šajā sakāmvārdā. (Imperatīvs darbības vārds, rakstiet b). Kurā gadījumā dotais vārds netiks rakstīts b? ( Ja tas ir vīriešu dzimtes lietvārds.)

Sakiet man, puiši, kāda runas daļa ir vārds "lēciens"? (Apstākļa vārds, apzīmē darbības zīmi un atbild uz jautājumu, kā?.)Šis vārds satur pareizrakstību, ar kuru mums vajadzētu iepazīties nodarbībā.

Krievu valodā nav daudz apstākļa vārdu, kas beidzas ar šņākšanu. Lai atcerētos, kā tie ir rakstīti, jums jāapgūst kāds no diviem noteikumiem.

Pirmkārt. Apstākļa vārdu beigās pēc šņākšanas raksta b, izņemot trīs izņēmumus: jau, precējies, nepanesams. Pieņemsim, ka mums ir jāizlemj, vai vārda "lēkt" beigās ir nepieciešams b vai nē. Mums tikai jāpārbauda, ​​vai mūsu vārds ir starp izņēmumiem. Ja nē, ievietojiet b.

Spriešana saskaņā ar otro noteikumu. Mums jāredz, cik smeldzīgas ir beigas. Ja tie ir burti W vai H, tad b ir vajadzīgs, ja tas ir burts F (izņemot plaši atvērtu), tad tas nav vajadzīgs.

Abi noteikumi noved pie tāda paša rezultāta, pārbaudīsim.

IV. Jauna materiāla stiprināšana:

1. Uzdevuma izpilde mācību grāmatā (2 min.)

Puiši, tagad mēs izpildīsim 263. vingrinājumu 120. lappusē.

Viņi steidzas auļotā, atveras plaši, pilnīgi izkaisīti, apprecas, aiziet, sit ar aizmuguri, krīt atmuguriski.

Izskaidrojiet pareizrakstību vārdos steidzīgs, izkaisīts. Izskaidrojiet vārdu "backhand" leksisko nozīmi (stipri šūpojas)"atpakaļ" ( guļot uz muguras, ar seju uz augšu).

2. Treniņu vingrinājumi (18 min.).

A) Vārdu rakstīšana attiecīgajā kolonnā (5 min.).

Mājās no makšķerēšanas karali gaidīja vienīgā meita, kura viņa acu priekšā izauga un ļoti bieži sāka tēvam atkārtot: "Ak, precējies, neizturami." Viņa gaidīja aizjūras prinča ierašanos, lai ātri viņu apprecētu. Bet cars nolēma pārbaudīt Careviču, pirms viņš kļuva par viņas meitas vīru. Mums būs jāpalīdz Carevičam, lai mīlošas sirdis varētu apvienoties.

Princis nosūtīja princesei vēstuli, kurā paziņoja par savu nākamo ierašanos. Bet cars sajauca visas aploksnes. Palīdzēsim carevnai sakārtot aploksnes un izlasīt Careviča vēstuli.

(Skolēni aizpilda tabulu savās burtnīcās).

1. Viskozs, dzeloņains, čīkstošs.

2. Plaši atvērts, neizturams, tiešām, tieši tas pats.

3. Tornado, ārsts, sakta, pusnakts, sargs.

4. Griezt, aizsargāt, sargāt, pārsteigt.

B) Pareizrakstības skaidrojums dzejolī (2 min.).

Labi padarīts. Pabeidza uzdevumu. Viņi palīdzēja princesei atrast Carēviča vēstuli. Un aploksnē bija arī šis dzejolis:

Es sapņoju par tevi pīpes sapnī
par Parīzi pavasarī:
sēžu kā kaķis pie loga
un kā zivs tu klusē.
(M. Aleksejeva)

Izskaidrojiet pareizrakstību šajā dzejolī: tu sapņo, nerealizējies, kā kaķis, kā zivs, tu klusē. Princese izlasīja Careviča vēstuli.

C) Apstākļa vārdus saturošu frazeoloģisko vienību lietošana (2 min.).

Kāds bija cara noskaņojums, var uzzināt, uzminot attēlā attēlotās frazeoloģiskās vienības, kurās ir apstākļa vārdi:

1. Mati ceļas stāvus – kļūst neizturami biedējoši.

2. Galva griežas - kāds zaudē spēju domāt no daudzām lietām, raizēm, pārdzīvojumiem.

4. Dzīvojiet laimīgi – vadiet bezrūpīgu dzīvesveidu.

D) Ievietojiet teikumā atbilstošo apstākļa vārdu (2 min.).

Pat naktī karalis redzēja murgus.

Karalis sapņoja, ka viņš ir Dons Kihots. Viņš uzkāpa uz koka zirga un lēkt steidzās cauri karaļvalstij. Viņš bija nepanesams cīnīties ar ļaunajiem burvjiem, kas bēga no viņa prom un paslēpās nātrēs. Viņš backhand cirta nātres, līdz paklupa un nokrita atpakaļ.

E) Apstākļa vārdu lietojums runā (2 min).

Karalis bija bēdīgs, apprecēja princesi, viņai bija jādodas uz ārzemēm (ārvalsts, ārvalstis). Kāda runas daļa ir vārds "ārpus"? ( Apstākļa vārds.) Princis metās uz tālo karaļvalsti, lai lūgtu princeses roku no viņas tēva.

Klausīsimies cara un careviča sarunu. ( Divi skolēni lasīja dialogu. Vienam no tiem galvā ir kronis, otram ir zobens.) Kā sauc sarunu starp diviem cilvēkiem? (Dialogs)

kā tu dzīvo?

Labi.

Un kā ar karaļvalsti?

Labi.

Jūs sakāt, ka jums ir saaukstēšanās? Tagad viss kārtībā?

Labi.

Labi, tātad?

Nu, es saku, ka tas ir labi.

Dīvaini tu saki:

Kāpēc? Labi.

Vai jūs domājat, ka tas ir labi?

Labi.

"Jā," es skumji nodomāju. "Tas ir dīvaini: Bet reiz bija pilnīgi normāls cilvēks." (A. Šibajevs)

Ko nozīmē vārds "normāls"? Normāls: normāls, normāls; Garīgā veselība). Kāpēc to nevar izmantot tāpat kā cara un careviča dialogā?

3. Patstāvīgais darbs (3 min.).

Pēc šīs sarunas cars nodomāja, ka carevičs slikti runā krieviski.Cars nolēma Carevnu atdot Carevičam ar vienu nosacījumu: ja viņš spēs uzdevumā atrast rindiņu, kurā visos vārdos rakstīts b, un izlasīt senā rokraksta teksts. Palīdzēsim Tsarevičam tikt galā ar šo uzdevumu.

Iedomājieties, ka esat atradis senu manuskriptu aizmirstā valodā. Šīs valodas gramatika ir tāda pati kā mums tagad, un vairumam vārdu nozīme ir zudusi. Mēģiniet uzminēt, kur likt b.

Melestnaja devežs .. izvilka komisku bārdu ..

Saldā lācene .. izvairījās no uzkrātā velosipēda ..

Labi padarīts. Tā pasaka beidzas, un carevičs ved princesi pa eju.

V. Nodarbības rezumēšana, mājasdarbs (3 min.).

Tas palīdzēs apkopot mūsu darbu nodarbības testēšanā datorā.

1. Kurai runas daļai b rakstīšanas noteikumā pēc šņākšanas ir izņēmumi? Apstākļa vārds.

2. Kādus krievu valodas līdzskaņus sauc par šņākšanu? W, W, H, F.

3. Kāpēc darbības vārdos sibilant un b nedrīkst atrasties vārda beigās? Postfix.

4. Cik runas daļas ir krievu valodā, kurās iespējama šņākšana vārda beigās?6 runas daļas: lietvārds, īpašības vārds, darbības vārds, stāstījums, vietniekvārds, partikula.

(Programma vērtē skolēnus).

Un citu īpašumu mums nav!
Zināt, kā ietaupīt
Lai gan, cik vien labi varu, dusmu un ciešanu dienās,
Mūsu nemirstīgā dāvana ir runa. (I. Buņins)

Rakstā mēs detalizēti analizēsim rakstot ь pēc šņākšanas darbības vārdos, lietvārdos un apstākļa vārdos. Tāpat, izmantojot saprotamus piemērus, parādīsim tipiskas pareizrakstības kļūdas. mīksta zīme pēc šņākšanas.

Krievu valodā ir tikai 4 svilpojoši burti.Tie ir burti Щ, Ж, Ш un Ш. Galvenie gadījumi, kas attiecas uz b pareizrakstību pēc šņākšanas, ir mīkstas zīmes rakstīšana pēc šņākšanas darbības vārda beigās. lietvārdi un apstākļa vārdi. Analizēsim katru gadījumu atsevišķi.

Kad darbības vārdā pēc šņākšanas raksta b?

Atbilde ir skaidra:

“Mēs VIENMĒR rakstām mīkstu zīmi pēc svilpšanas darbības vārdos!”

Mācību grāmatās visbiežāk norādīts, ka “b” raksta, ja darbības vārds ir infinitīvā (atbild uz jautājumu, ko darīt? Vai ko darīt?), vienskaitļa otrajā personā (apvieno ar vietniekvārdu jūs) vai imperatīvs noskaņojums (ir norāde uz rīcību).
Tas viss nav jāiegaumē, jo visās citās formās beigās šņākšana netiek atrasta.
Apskatīsim piemērus.
Infinitīvi: piesaistīt, sadedzināt, apgulties.
Otrā persona vienskaitlī: rakstiet, mīliet, elpojiet.
Obligātā forma: sagriež, izklāj, ēd!

Starp citu, mīksta zīme var stāvēt ne tikai darbības vārdu beigās. Pievienojot -sya un -te pēc šņācošā burta "b" tiek saglabāts. Piemēram: griezt, smērēt, iemīlēties.

Visizplatītākā kļūda ar mīksto zīmi darbības vārdos ir tās rakstīšana starp -t un -sya dažādās personās. Ja mēs rakstām " noskūties"(ko darīt? ar mīkstu zīmi), tad" skūšanās” (ko dara?) mēs rakstām bez b. Noteikums ir vienkāršs: Ja jautājuma beigās ir “b”, tad mēs arī rakstām mīksto zīmi starp -t un -sya.”Atcerieties, ka burts T nepieder svilpošajiem, tāpēc šis noteikums pilnībā neattiecas uz raksta tēmu.
Mēs esam apskatījuši darbības vārdus. Pāriesim pie lietvārdiem!

Mīksta zīme pēc šņākšanas lietvārdu beigās

Noteikums ir diezgan vienkāršs:

“L pēc lietvārdiem, kas šņāc beigās, raksta TIKAI tad, ja lietvārds ir sieviešu dzimtes vienskaitlī!”

Visos citos gadījumos b NAV rakstīts aiz šņākošiem lietvārdiem beigās.

Apskatīsim piemērus.
Ar maigu zīmi pēc šņākšanas:
Rudzi, nakts, meli, lieta, meita.
"Karaliene naktī dzemdēja dēlu vai meitu." A.S. Puškins.
Sieviešu dzimtas vienskaitļa vārdu var noteikt, aizstājot vietniekvārdu "mans".
Mana meita, mani meli, mana kaprīze.

Bez mīkstās zīmes:
Ārsts, nazis, daudz mākoņu, daudz bumbieru, ķieģelis, kalačs, mopsis, Aleksandrs Sergejevičs.
"Virs viņa ir zelta saules stars ..." M. Ju. Ļermontovs.

Kā redzam, mīksto zīmi neraksta aiz vienskaitļa vīriešu dzimtes lietvārdiem, daudzskaitļa lietvārdos, vīriešu patronīmu beigās.
Vieglāk atcerēties, kad mīkstā zīme ir rakstīta lietvārdos, nekā tad, kad tā nav rakstīta :).

Mīksta zīme pēc apstākļa vārdiem svilpšanas beigās

Arī šeit viss ir pavisam vienkārši:

“L pēc apstākļa vārdiem, kas svilpo beigās, VIENMĒR rakstīts, izņemot apstākļa vārdus: jau, precējies, nepanesams.”

Piemēri: prom, pilnībā, backhand, tikai, lēkt, plaši atvērts, atpakaļ, tieši tas pats.

Ir ļoti svarīgi saprast, kas ir apstākļa vārds, jo izplatīta kļūda ir īsos īpašības vārdos pēc šņākšanas rakstīt maigu zīmi.
Labs, skaists, karsts, spēcīgs, smirdīgs utt. ir rakstīti nav mīkstas zīmes.

Kā atšķirt īsu īpašības vārdu no apstākļa vārda?
Apstākļa vārds atbild uz jautājumiem: Kur? Kad? Kur? Kur? Kāpēc? Par ko? …un visbiežāk: kā?
Apstākļa vārds apzīmē darbības zīmi, tas ir, atsaukties uz darbības vārdu. Aizgājuši prom. Atteicās tieši. Precīzi atkārtoja.

Īss īpašības vārds atbild uz jautājumu: Kas? Un apzīmē subjekta atribūtu. Tas ir, atsaucieties uz lietvārdu. Māja ir laba. Duša ir karsta. Vējš, vējš, tu esi varens...

Papildus darbības vārdiem lietvārdi, apstākļa vārdi un īsie īpašības vārdi b pēc sibilants ir atrodami partikulās un vietniekvārdos. Tajās lielākā daļa cilvēku raksta mīksto zīmi intuitīvi pareizi un atcerēties šos gadījumus, mūsuprāt, nav tik svarīgi.
Tomēr uzziņai:
Daļiņās ar šņākošām galotnēm vienmēr ir RAKSTĪTA mīksta zīme. Tās ir daļiņas: ak, tikai, es domāju, ouch.
Daļiņu izmantošanas piemēri teikumos:
Tas ir, tā ir. Paskaties, ko atradi. Tas ir tikai pērkons.

Ir tikai divi vietniekvārdi: MŪSU un JŪSU. Viņos MĪKSTA ZĪME NAV RAKSTĪTA.

Šeit faktiski ir visi galvenie b lietošanas gadījumi pēc šņākšanas.
Lai konsolidētu, mēs piedāvājam jūsu uzmanību arī shēmai, kas apvieno visu iepriekš minēto, rakstot mīksto zīmi pēc šņākšanas.


Ja jums ir kādi jautājumi par kad pēc šņākšanas raksta ь lietvārdos, darbības vārdos, apstākļa vārdos vai citas runas daļas, noteikti ierakstiet tās komentāros.

Nodarbības mērķis:

Познакомиться Ar jauns pareizrakstība "Vēstule b pēc šņāc ieslēgts beigas apstākļa vārdi"

Atkārtojums rakstīšana b pēc šņāc V dažādi daļas runas;

attīstību mutiski Un rakstīts runas;

audzināšana interese Uz priekšmets.

Aprīkojums Un materiāls:

Mācību grāmata, izsniegšana materiāls (kartes Un krustvārdu mīkla), dators Ar plašsaziņas līdzekļi- projektors Un prezentācija).

kustēties nodarbība:

1. org. brīdis.

2. Iesildīties

Tu satiec rītausmu, zelta seju, sarga būdiņu, interesantu lietu, tu sasniedz savu mērķi, mežs ir blīvs,

krūms ērkšķains, iekur uguni, iecel dežurantu.

Iesildīties (atbilde)

Tu satiec rītausmu, zelta rudzus, sarga būdiņu, interesantu lietu, sasniedz mērķi, mežs ir blīvs,

krūms ērkšķains, iekur uguni, iecel dežurantu.

3. Sarežģīta krāpšanās

Palīdzi(?), skaties(?), karsti(?), paslēp(?), daudz mākoņu(?), saraujies(?)sya, blīvs(?), tuksnesis(?), ēd(?)tos, izģērb(?) ?) kautrīgs, būda (?), efeja (?), slēpās (?), pusnakts (?), nogriez (?) tos, zīmē (?), smaidi (?) sya, rūpējies (?), garām birzis (? ), svaigs(?), ķieģelis(?), no bumbieriem(?), maijpuķītes(?), smaržīga(?), zamazh(?)te, instalācija(?), zobens(?), strich(?), daudz peļķu (?), makšķeres (?), no pleciem (?).

Palīdziet, sargājiet, karsti, paslēpieties, daudz mākoņu, sarauties, blīvs, tuksnesis, ēst, izģērbties, būda, efeja, iejūgt, pusnakts, nogriezt, zīmēt, smaidīt, lolot, pagātnes birzis, svaigs, ķieģelis, no bumbieriem, lilija ieleja, smirdīgs , smērējums, montāža, zobens, griezums, daudzas peļķes, stieņi, no pleciem.

4. Noteikums par tēmu

Apstākļa vārdu beigās pēc Ch un Sh raksta b.

Pēc burta Zh mīksta zīme ir rakstīta tikai vārdā plaši atvērts.

Piemēram: pilnīgi, atmuguriski, jau, precējies, nepanesams

Ir zināms, ka pēc šņākšanas,

Apstākļa vārda beigās stāv,

Kā likums, mēs rakstām mīkstu zīmi.

Piemēram:

"Visu ceļu tumšs."

Piemēram:

— Apgulies.

Un, ja kāds to visu aizmirsa,

Līdz brīdim, kad noliku punktus

Kā tas ir: "jau" .., "precējies" ..., "neizturams"

Noteikumam ir izņēmums.

Darbs ar apmācību 33.-34.lpp

5. Fiksācija.

Viņi steidzas ar galopu (?), atveras plaši (?), pilnībā (?) izmētāti, apprecas (?), iet prom (?), sit atmuguriski (?), krīt atmuguriski (?).

Viņi steidzas auļotā, atveras plaši, pilnīgi izkaisīti, apprecas, aiziet, sit ar aizmuguri, krīt atmuguriski.

6. Darbs ar kartēm.

1. karte

desmit tūkstoši ( R. p. pl. stundas);

atlikušās izmaiņas (sieviete);

gaidiet ar nepacietību (nar., izņemot);

stop (darbības vārds) mēģināt;

atbilde ir izsmeļoša (kr. adj.);

slavens vijolnieks (m. R.);

sagriež pa līniju (darbības vārds);

šautuve (R. p. pl.);

konstatēta noplūde (sieviete);

sabruka uz muguras (adv.);

labs čuvašs (m. R.);

nodrošināt (darbības vārds) drošību.

2. karte

zādzības atklāšana R. p. pl. stundas);

linča materiāls (kr. adj.);

nekad neaizmirsti (darbības vārds);

atgriezās pēc pusnakts (adv.);

labi ieeļļot (darbības vārds);

nepērc galošas (R. p. pl.);

koka garāža (m. r);

kaut kādas muļķības (sieviete);

precēties (adv., izņemot);

zinošs (kr. adj.)šajā jautājumā;

viedā pele (sieviete);

pēdējā spēle (m. R.);

kavēt maksājumu (darbības vārds);

apgulties (darbības vārds) slazdā.

1. Atlikušais sīkums, pārtrauciet mēģinājumu, nogrieziet pa līniju, tiek konstatēta noplūde, sabruka uz muguras, priecājieties, nodrošiniet aizsardzību - 7.

2. Nekad neaizmirsīsi, atgriezies pēc pusnakts, labi smērē, kaut kāda kaprīze, gudrā pele, kavē maksājumu, guli slazdā - 7.

7. Fiziskā minūte

Viens – piecelies, velc sevi augšā.
Divi - saliekt, atlocīt.
Trīs - trīs sitieni rokās, trīs pamāj ar galvu.
Četras pēdas platāks.
Pieci - pamājiet ar rokām.
Seši - sēdiet mierīgi pie galda.

8. Aizpildi krustvārdu mīklu ar apstākļa vārdiem

1. Mācīt, krātuves, backhand, draudēšana;

2. Precējies, traktors, uzdevumi, varens;

3. Prom, aizbildnis, viskozs, ielej;

4. Mantojums, sagriezts, nobriests, nepanesams;

5. Skolas, lēkt, saspiest, palīdzēt;

6. Jaunība, aizmirsti, nogriezta, uz muguras;

7. Plaši atvērts, zobrats, izcils, bārdains.

Krustvārdu atbilde

9. Atrodiet pāri:

Pārbaude

1. Plaši atvērts

3. Gallopēšana

4. Atpakaļ

4. Ar seju uz augšu

5. Backhand

5. Šūpošanās

6. Neizturami

6. Neizturami

7. Kļūsti par sievu kādam

10. Mājas darbs

Radošais uzdevums:

Sastādiet 8 teikumus ar pētīto pareizrakstību “Mīksta zīme pēc apstākļa vārdu šņākšanas beigās”

11. Rezumējot.

Apstākļa vārdu beigās pēc šņākšanas ir uzrakstīta mīkstā zīme: vska h b , atpakaļ sh, Nastja un b . Izņēmumi: jau, precējies, nepanesams.

2. Vēstules ak, ak apstākļa vārdu beigās

Kāpēc rakstīt pa kreisi A , Bet pa kreisi O ? Noteikums ir ļoti vienkāršs: rakstiet vēstules A Un O apstākļa vārdu beigās ir atkarīgs no prefiksa.

3. Daļiņas nē- Un ne- negatīvajos apstākļa vārdos

Daļiņas nē- Un ne- negatīvajos apstākļa vārdos ir prefiksi un tiek rakstīti vienmēr kopā.

stresa apstākļos rakstīts nē- : Nav kur, Nav kur, Nav Kad, Nav kur.

Bez akcenta rakstīts ne- : nē kur e , nē kur, nē kad, nē kur.

4. Apstākļa vārdi ar defisēm:

PATSTĀVĪGA DARBA UZDEVUMI:

№54 Izrakstiet no teikumiem tikai apstākļa vārdus.

1. Zirgs uzreiz devās auļot.

2. Bija krietni pēc pusnakts.

3. No rīta viņa atvēra logu plaši vaļā.

4. Melni mākoņi, pilnībā aizsedzot debesis, klusi iesēja smalku lietu.

5. Pabrauca garām pēdējais vagons, un vilciens aizripoja.

6. Jau debesis elpoja rudenī.

7. Mēs izturējām veselu mēnesi viņa dēkas, un tad tas kļuva neizturami.

8. Viņš paklupa uz akmens un nokrita uz muguras.

№55 Pārrakstiet apstākļa vārdus divās kolonnās, iezīmējiet prefiksus.

Beigās mēs rakstām - A	Beigās mēs rakstām - O

Pa kreisi ..., pa labi ..., pa kreisi ..., uz ilgu laiku ..., sapņo ..., uz ilgu laiku ..., viegli ..., no šī brīža ..., sāta sajūta ..., reizēm ..., pa labi ..., pa kreisi ..., gaiša ..., pirms tumsas ..., pa labi ...

Nr.56 Pārrakstīt, ievietojot trūkstošos burtus, atverot iekavas. Liek akcentu uz apstākļa vārdiem.

1. (nav, ne) kur (ne)redzēts ..l;

2. (ne, ne) kur viņš tiksies ... sya;

3. (nē, nē) kur iet;

4. (ne, ne) kur (ne)gāja;

5. (nav, ne) kad (ne) jūs zināt ...;

6. (nē, nē) kad man ar tevi runāt.

№57 Vienā ailē ierakstiet frāzes ar apstākļa vārdiem, citā

- ar īpašības vārdiem. Ievērojiet pareizrakstības atšķirību.

1. smaržo (pēc) pavasara - (pēc) pavasara ledus;

2. (pēc) tava padoma - lai tas ir (pēc) tavs;

3. (pēc) senas leģendas - ģērbies (pēc) veca;

4. piekrītu (par) labu - (par) labu pārklājumu;

5. pēc (vasaras) grafika - ģērbies (atbilstoši) vasarai;

6. izdarīja (pēc) savu - (pēc) viņa projekta;

7. (pēc)mana - tā joprojām būs (pēc)mana.

13. tēma

Daļiņas

Daļiņa- šī ir runas servisa daļa, kas izsaka nozīmes nokrāsas un kalpo vārdu formu veidošanai.

Daļiņas iedala trīs grupās:

1. Semantiskais ( vai tiešām, tiešām, pat, precīzi, tikai, tikai, tomēr, ārā, šeit, tikai, gandrīz, vismaz, diez vai, diez vai).

2. Veidošana ( būtu, ļautu, ļautu, nāktu).

3. Negatīvs ( nē, arī nē).

Daļiņu rakstīšanas noteikumi:

Atsevišķi ir rakstītas daļiņas vai (b), tas pats, vai (l): paskatījos būtu, Skaties tas pats, nav par vēlu vai.

Caur defisi ir rakstītas daļiņas tad, ka, tomēr (pēc darbības vārdiem un apstākļa vārdiem): āboli - Tas! Skaties- ka! Izgudrots- joprojām!

PATSTĀVĪGA DARBA UZDEVUMS:

№58 Pārrakstīt, atverot iekavas, ievietojot trūkstošos burtus.

Kādu svētdienu sēdēju mājās. Es biju pārāk slinks, lai kaut ko darītu, un es domāju: "Bet es došos pie sava drauga Borka ...". Viņš lielījās, ka tēvs nopircis (joprojām) datorspēli, bet tad trešo ... ur ... es joprojām (ne, ne) nevienu (ne)izturēju, un tur (jau) divpadsmit. (Ne) jau (vai) un es (ne)tiksim vismaz (vismaz) līdz desmitajam? Es... saritinājos pie Borka it kā (it kā) ar uzdevumu sakārtot... un viņš (ne) nejauši piegāja pie datora. Borka (joprojām) (ne) vyd ... norūca un tad (tas pats) sāka runāt par savu jauno spēli. Un es viņam teicu: "Ļaujiet man apskatīties!" Pr ... mēs ar viņu sēdējām piecas stundas. Visi (joprojām) nemeloja ... ierēdnis - tālāk par trešo līmeni ... ņēma vērā (tātad) un (nenokļuva) tur!

IV sadaļa

SINTAKSE UN PIURNKCIJAS

Jūs runājat ar draugu, strīdaties ar viņu vai jautājat par kaut ko. Jūs pārvēršat savas domas teikumos. Ar intonāciju jūs nododat pauzes, sašutumu, jautājumu. Rakstā intonāciju aizstāj ar pieturzīmēm: pauze ir komats, domuzīme vai punkts, sašutums ir izsaukuma zīme, jautājums ir jautājuma zīme:

- Tātad jūs esat precējies! Agrāk nezināju! Cik sen atpakaļ?

- Apmēram divus gadus.

- Uz kuru?

- Par Larīnu.

- Tatjana!

- Vai tu viņu pazīsti?

- Es esmu viņu kaimiņš.

- Ak, ejam.

(Starp citu, no kāda literāra darba ir šis fragments?)

Sintakse(no grieķu val syntakxis — sacerēt) ir gramatikas sadaļa, kas pēta teikumu un tekstu.

Pieturzīmes(no latīņu valodas punktum - punkts) ir pieturzīmju sistēma un to lietošanas noteikumi.

logs. google_render_ad(); Nodarbības mērķi un uzdevumi: logs. google_render_ad();

izglītojošs:

2) prasmes - atrast pētīto pareizrakstību vārdos un pareizi uzrakstīt;

3) attīstīt neatlaidīgas prasmes rakstīt mīksto zīmi pēc apstākļa vārdu šņākšanas beigās;

4) atkārtojiet mīkstās zīmes lietošanu pēc šņākšanas dažādās runas daļās;

izstrādājot:

- uzmanības, uztveres, atmiņas, asociatīvās un analītiskās domāšanas, sakarīgas runas prasmju, radošo spēju attīstība;

izglītojošs:

- motivācijas veidošanās izglītojošā materiāla aktīvai radošai asimilācijai, tādu skolēna personības īpašību veidošanās kā tolerance, dialoga spējas.

Nodarbības veids: kombinēta.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments

Mutiskā vārdu krājuma darbs. Jaunās tēmas skaidrojums. Apmācības vingrinājumi. Burtu diktāts. Acu lādētājs. Patstāvīgs darbs. Darbs ar mācību grāmatu. Darbs ar signālu kartēm. Radošs uzdevums. Nodarbības kopsavilkums

II. Mutiskā vārdu krājuma darbs

- Pirms sākam pētīt jaunu tēmu, atcerēsimies mīkstās zīmes pareizrakstību pēc šņākšanas vārda beigās dažādās runas daļās.

Caur projektoru vārdi tiek parādīti uz tāfeles. Studenti strādā frontāli.

Jaunība ..., pusnakts ..., niedres ..., garāža ..., daudzi jumti ..., sargs ..., pārsteigt ..., griezt ..., cept ..., žāvēt ... , čīkstošs ..., dzeloņains ..., svaigs ....

Izdarīsim secinājumu. Kad tas ir uzrakstīts b pēc lietvārdu šņākšanas beigās? (Trešās deklinācijas sieviešu dzimtes lietvārdu beigās ir rakstīta mīksta zīme.)

- kad tas ir uzrakstīts b īpašības vārdu un darbības vārdu beigās? (Mīksto zīmi raksta darbības vārdu nenoteiktā formā, vienskaitļa 2. personas darbības vārdu beigās, pavēles noskaņojumā. Mīksto zīmi neraksta īpašības vārdu beigās.)

III. Jaunās tēmas skaidrojums

Tagad, puiši, pievērsiet uzmanību dēlim.

Sakāmvārds ir uzrakstīts uz tāfeles:

No kalna h b, bet kalnup vismaz pla h b.

Skolotājs skaļi nolasa sakāmvārdu. Tad viņš jautā:

- Sakiet, puiši, kāda runas daļa ir vārds lēciens? (Apstākļa vārds; vārds atbild uz jautājumu, kā.)

- Teikumā mēs sastapām apstākļa vārdu šņākšanai. Šis vārds satur pareizrakstību, ar kuru mums vajadzētu iepazīties nodarbībā. Ierakstiet sakāmvārdu piezīmju grāmatiņā, atzīmējiet pareizrakstību. apsvērsim

pirmais galds.

1. tabula.

Skolotājs nolasa vārdus tabulā.

- Puiši, lūdzu, ņemiet vērā, ka vārdi tabulā ir apstākļa vārdi, un katra beigās ir rakstīta mīksta zīme. Tagad pievērsīsimies otrajai tabulai.

2. tabula.

- Izmantojot materiālu no tabulas atbalsta piezīmju grāmatiņā, mēģiniet patstāvīgi formulēt noteikumu mīkstas zīmes rakstīšanai pēc apstākļa vārdu svilpšanas beigās. Jums ir 2 minūtes, lai padomātu.

Studenti pieraksta savus noteikumus. Skolotājs apkopo darbu. Noteikums izklausās šādi: Apstākļa vārdu beigās pēc šņākšanas tiek rakstīta mīksta zīme, izņemot izņēmuma vārdus: jau, precējies, nepanesams.
Noteikums tiek atkārtots unisonā. Izņēmuma vārdi ir ierakstīti piezīmju grāmatiņā.

Pirms noteikuma praktiskas piemērošanas skolotājs nolasa O. Sobolevas dzejoli. Šis dzejolis ir sava veida pamācība par jaunu tēmu.

Lūk, kā to izdarīt.
Lai rakstītu pareizi:
Jūs atverat durvis.
Tu padzeni garlaicību.
Uzlec un sāc ticēt
Ka tu visu raksti tieši tāpat.
Tātad, kā vajadzētu: šeit ir šņākšana,
Aiz viņa stāv īsts,
Nav viltotas mīkstās zīmes -
Bez tā nevar iztikt!
Tātad beigās tas spīdēs
Ka kāds "pieci" ielika.

IV. Apmācības vingrinājumi:

Vingrinājumu teksti tiek parādīti datora ekrānā.

Pirmā uzdevuma uzdevums: apstākļa vārdu beigās ievietojiet mīksto zīmi, ja nepieciešams, un komentējiet savu izvēli.

Sitiet ar "backhand" ..., līdz galam ... un blakus, atgrūdiet otru ..., izdariet precīzu ... - precīzi ..., apprecieties ..., atveriet plaši atvērtu ..., neizturami ... no aukstuma.

Skaļi pārbauda ķēdi.

Uzdevums otrajam vingrinājumam: ja nepieciešams, punktu vietā ievietojiet mīkstu zīmi. Šo vingrinājumu jūs veiksit pats 5 minūtes.

Bez sakāmvārda runa ... nesaka. Jau ... ilgu laiku mūsu valodā ir bijuši sakāmvārdi un teicieni. Viņi māca mums runas īsumu un izteiksmīgumu.
“Tu pats nezini .. kur atradīsi..., kur pazaudēsi ..”, “labi paēdis izsalcis nav biedrs...”, “meklē... vakar, bet viņš jau... pagājis”, “meli... baidās no gaismas”, “mātes seja... pabaro visus...”, “izskatās labi... bet neder darbam...”.
Jā, sarkanā runa ... sakāmvārds.

Patstāvīgā darba pārbaude tiek veikta caur projektoru. Individuāli tiek vērtēti atsevišķi skolēni, kuri uzdevumu izpildīja agrāk par citiem.

V. Burtu diktāts

Skolotājs diktē vārdus, un skolēni datorā raksta “b”, ja izrunātā vārda beigās ir b, vai “_”, ja vārda beigās nav.

Backhand, jau, pilnīgi, prom, plaši atvērts, lēciens, nepanesams, atpalicis, precēties.

Darbs tiek pārbaudīts neatkarīgi caur projektoru. Tad skolotājs lūdz pacelt roku tiem skolēniem, kuri uzdevumu izpildīja bez kļūdām, pēc tam tiem, kuri pieļāva ne vairāk kā 2 kļūdas utt. (stundā tiek sniegta atgriezeniskā saite).

VI. Acu lādētājs

1-2 minūšu laikā tiek veikts jebkurš acu vingrinājumu komplekss.

VII. Patstāvīgs darbs

Katram skolēnam tiek izsniegta pašpārbaudes karte (ar dažāda līmeņa uzdevumiem). Pēc uzdevuma izpildes students patstāvīgi pārbauda savu atbildi un ieliek sev atzīmi. Vērtēšanas kritēriji ir norādīti uz tāfeles. Individuālo darbu pārbauda skolotājs. Atsauksmes sniedz, paceļot roku.

Kartes numurs 1

Uzdevums: uzrakstiet visus apstākļa vārdus, ievietojot trūkstošos burtus, kur nepieciešams.

Stepe atkāpās tālumā. 2. Trīs vagoni siena piegružoja pagalmu, vārti bija plaši vaļā .... 3. Princese no vara karaļvalsts apprecējās ... ar savu vidējo brāli. 4. Man pretī gāja garš puisis un no attāluma smaidīja. 5. Saules stars pazibēja starp .. mākoņiem. 6. Cīnītājs bija nepanesams ... no smagām brūcēm.

Kartes numurs 2

Uzdevums: norakstīt, ievietojot trūkstošos burtus un atverot iekavas.

Jauneklis gulēja uz muguras ..., nomainot vēja nopūsto (n, n) seju zem lietus. 2. Istabas durvis bija plaši atvērtas…. 3. Bekhenda jātnieks ... ar roku iesita zirgam pa krustu, un viņa metās uz priekšu ..., atpakaļ. 4. Abi suņi reizē cēlās ... cēlās, ar riešanu metās prom .... no zirga un un (s, h) uzkāpa tumsā.

Kartes numurs 3

Uzdevums: pārrakstīt, ievietojot teikumā vajadzīgo vārdu pēc nozīmes.

1. Šoreiz zirgi tika dzīti……2. Rodions ... atmeta visas šaubas, uzmundrināja. 3. Crickets skan nikni un aizmieg .... 4. Diez vai pavērās vaļā.... Dzelzs durvis.

Vārdi atsaucei: lec ..., līdz galam ..., starp citu ..., nav daudz ....

VIII. Darbs ar mācību grāmatu

Iepriekšējā uzdevuma beigās puiši patstāvīgi mutiski izpilda norādītā vingrinājuma uzdevumu (105. lpp., 238. vingrinājums). Pārbaudiet: vārdi tiek lasīti ķēdē, tiek komentēts b iestatījums pēc šņākšanas.

Palīdziet ..., sargājiet ..., karsti ..., paslēpieties ..., daudz mākoņu ..., sarauties ..sya, blīvi ..., tuksnesī .., ēst ... tās, būda . ...

Mājasdarbs: 49. punkts, noteikums, kas jāmāca, piem. 239 burti.

XI. Apkopojot stundu

- Puiši, kādu likumu mēs satikām nodarbībā? Vēlreiz nosauciet izņēmumus. Kā sakāmvārdi un teicieni jums palīdzēja apgūt jaunu likumu?