Sveiki visiem, Tatjana Sukhikh ir ar jums! Nāc, atzīsti, kuram degunā ir sertifikāts, un tu steidzies, nopelnot punktus, kuros tikai nepiedalies augsto rezultātu dēļ. Arī pilnīgi pazīstama situācija viņai reiz ienāca prātā, kad gailis jau bija nokodis. Bet tagad es esmu kļuvis gudrāks, un es iemācīšu jums, kā padarīt jūsu sertifikātu pirmajai kategorijai par prieku, nevis smelties no jums pēdējos spēkus.
Tātad, jūs jau iepriekš zināt, ka agri vai vēlu jūs gaida sertifikāts, taču jūs neesat īpaši dedzīgs, lai nopelnītu vismaz dažas vēstules un diplomus par dalību konkursos, un jūs neveicat citas darbības, kas ļautu jums viegli nokārtot sertifikācija. Un velti. Galu galā 2-3 gadu laikā ir iespējams bez lielas slodzes savākt sev tādu portfeli, kas ļaus jums brīvi nodot visus nepieciešamos dokumentus, bez nepieciešamības pēc atklātas stundas pirmsskolas izglītības iestādē.
Skolotāja portfelis ir kaut kas, kas nepārtraukti jāpapildina, un turklāt jūs varat piedalīties tikai tajā, kas jūs interesē un ko jūs varat darīt. Un, ja jūs esat slinks, tad pēdējos mēnešos pirms sertifikāta jums būs jāuzņemas viss, un tas jau būs saspringts. Ģimenei noteikti nebūs laika, ticiet man. Turklāt metodologi ne vienmēr palīdz sagatavot nepieciešamos dokumentus, tāpēc, visticamāk, jums visi sertifikāti būs jāsastāda pašiem.
Es nedaudz vēlāk paziņošu par sertifikācijas prasībām, bet tagad es gribu koncentrēties uz to, ko jūs varat darīt tagad, kad jums vēl ir laiks līdz brīdim "X".
Svarīgi sagatavošanās punkti
- Kā jau minēju, pēc iespējas vairāk dalības dažādos konkursos, kurus varat veikt gan kā pedagogs, gan kopā ar saviem studentiem. Tomēr, ja konkursi nav jūsu stiprā puse, tad izvēlieties dažus viscienīgākos (visas Krievijas vai reģionālā līmeņa) un ieguldiet tajos pēc iespējas vairāk, lai jums būtu labs rezultāts (1., 2. vai 3. vieta) .
- Mēģiniet publicēt savu metodisko nodarbību attīstību, notikumu scenārijus, dažas domas un secinājumus par darbu ar bērniem un viņu audzināšanu. Kur to var izdarīt, es jau esmu rakstījis. Varat arī mēģināt publicēt jūsu reģiona pedagoģiskajos izdevumos.
- Ja iespējams, uzņemieties padomdevēju jaunam skolotājam, kļūstiet par jebkura konkursa žūrijas locekli vai savā darbā izmantojiet modernās mācību un izglītības tehnoloģijas.
- Varat arī strādāt pie savas programmas, kamēr jums ir laiks. Pārskatiet vecos priekšmetus, papildiniet un paplašiniet saskaņā ar federālās zemes izglītības standarta prasībām. Arī pašizglītības tēmai jābūt atbilstošai.
- Ja ir pienācis laiks, jums jāpiedalās kvalifikācijas celšanas kursos. To var izdarīt gan tiešsaistē, gan savā organizācijā, veicot pasūtījumu attiecīgajās iestādēs. Parasti, ja iestādē ir vairāki šādi skolotāji, tad Augstāko studiju institūts var nosūtīt pasniedzējus pie jums par atbilstošu samaksu. Ja jūs vēlaties izsaukt vajadzīgo stundu skaitu, skatoties vebinārus, ja šī opcija jums patīk vairāk.
Internets, kas jums palīdzēs
Tieši tā es varu jums piedāvāt un ieteikt piedalīties bezsaistes tīmekļa semināros. Varbūt zemāk izklāstītās tēmas būs ļoti noderīgas un atbilstošas, tāpēc iesaku materiālus iegādāties pēc iespējas ātrāk, un jūs varat tos noklausīties jebkurā jums ērtā laikā.
UchMag tiešsaistes veikalā varat iegādāties bezsaistes tīmekļa seminārus par šādām tēmām:
- “Skolotāja profesionālā standarta saturs un struktūra. Skolotāja kvalifikācijas raksturojums " (apjoms 4 stundas)
- "Meistarklase kā efektīva pedagoģiskā tehnoloģija veiksmīgai sertifikācijai un profesionālai attīstībai" (apjoms 2 stundas)
- Izrādes karte pirmsskolas skolotājs: prasības un saturs "(apjoms 2 stundas)
- Dalība bezsaistes seminārā "Pedagoģiskā personāla sertifikācijas procedūra: jauna pieeja"(apjoms 2 stundas)
- Afonkina Yu.A. Kā pedagogs var efektīvi sagatavoties sertifikācijai: pirmsskolas skolotāja kompetenču izpēte un novērtēšana ".
Šī rokasgrāmata palīdzēs pakalpojumu sniedzējam labāk sagatavoties novērtējumam. No tā jūs uzzināsiet, kā veikt profesionālu pašanalīzi, sastādot portfeli, iepazīsities ar ceļa kartēm dažādās skolotāja darba jomās un kopumā sagatavosities šim nozīmīgajam notikumam, ņemot vērā mūsdienu kompetencēs balstīto sertifikācijas modeli, kas liecinās par jūsu augsto profesionālo līmeni.
Sertifikāts ir tepat blakus
Tāpēc es ceru, ka jūs esat paklausīgi studenti, un viss, ko es aprakstīju iepriekš, noteikti tiks izpildīts vismaz līdz minimumam visā darba laikā pirms sertifikāta. Tad, kad pienāks sertificēšanas laiks, jums būs jāuzraksta pieteikums, jāsagatavo mape ar saviem sasniegumiem un nepieciešamajiem sertifikātiem un jāgaida, kad to uzrādīs īpašai komisijai.
Iespējams, jums pašam būs jāveic daži jautājumi, piemēram, par mūsdienu izglītības tehnoloģiju izmantošanu darbā vai kaut ko citu. Vai varbūt jums ir paveicies, un metodists tos komponēs pats.
Tas tomēr ir viss, izdrukājiet diplomus, sertifikātus, sertifikātus, ievietojiet tos mapē, un pirmā kategorija praktiski ir jūsu rokās. Protams, ja pēc ekspertu atzinumu tabulas aizpildīšanas jums nav pietiekami daudz punktu, jums tas būs nepieciešams
- vai veikt veiktās darbības profesionālās kompetences veidošanās līmeņa pārbaudi
- vai vadīt mācību sesiju vai pasākumu
Vairumā gadījumu tas ir pietiekami, lai iegūtu trūkstošos punktus.
Kā notiek punktu skaits? Par katru kritēriju un tā apakšsadaļu jūs varat iegūt 0, 2, 3, 4 vai 5 punktus. Dažiem kritērijiem ir papildu koeficients, un tad iegūtais rezultāts palielinās proporcionāli šim koeficientam, tāpēc maksimālais rādītājs šeit var būt diezgan liels.
Šis postenis attiecas uz kritēriju, kurā tiek summēts bērnu dalības sacensībās rezultāts, kā arī par padziļinātu apmācību maģistrantūrā. Citos gadījumos, kā minēts iepriekš, jūs varat iegūt 0 punktus vai no 2 līdz 5 punktiem.
Tā, piemēram, ja mēs pieņemam tādu kritēriju kā skolotāja IKT veidošanās līmenis, tad viņš saņem 0 punktus, ja viņam nepieder IKT un netiek izmantots darbā, 2 punkti - izmantojot IKT, lai sagatavotos stundām un uzturēt dokumentāciju, 3 punkti - tas pats, kas iepriekšējā punktā + IKT izmantošana vispārināšanai, 4 punkti - izmantošana, cita starpā, analītiskajā un metodiskajā darbā, kā arī PPK kursu pieejamība, 5 punkti - dalība interneta kopienu darbs vai savs emuārs (vietne).
Kritēriji saskaņā ar FSES
Es jums piedāvāju kritēriju sarakstu, t.i. kas tieši jāsagatavo sertifikācijai, es pievērsīšos svarīgākajiem punktiem, no kuriem būs atkarīgs jūsu kopējais rezultāts:
- Jums ir jābūt autora izglītības programmai, kuru vēlams apstiprināt vismaz pašvaldības līmenī vai reģionālā līmenī, kas ir vēl labāka. Pielāgotas izglītības programmas klātbūtne skolēniem ar invaliditāti tiek veicināta un veicināta ar papildu punktiem, un, ja to īsteno no 1 līdz 3 gadiem, tad punkti par katru gadu palielinās.
- Jūsu skolēniem jāpiedalās dažādos konkursos, festivālos, izstādēs, turnīros un konkursos. Punkti tiek piešķirti par uzvarām un balvām, kā arī par dalību atkarībā no pasākuma statusa. Jo augstāks statuss, jo augstāki rādītāji. Balvu vietām tiek piemērots papildu koeficients.
- Ja jums ir vismaz 5 gadu darba pieredze komandā ar nosaukumu "Bērnu paraugkomanda", varat iegūt papildus 4 punktus.
- Kas attiecas uz padziļinātu apmācību, kursi, kas ilgst 16 stundas vai ilgāk, dod 3 punktus (tas ietver arī manis ieteiktos seminārus, kuru stundas tiek summētas), kursiem, kuru ilgums ir 48 stundas vai vairāk, - 4 balles, kā arī kursus profilā. virs 108 stundām - 5 punkti.
- Ļoti svarīga ir arī mūsdienu izglītības tehnoloģiju un metožu izmantošana. Izmantojot atsevišķus elementus, atkarībā no līmeņa jūs iegūstat 2 vai 3 punktus, izmantojot sistēmā un efektīvi pielietojot - 4 punktus, ar savu paņēmienu un metožu sistēmu - 5 punktus.
- Holistiskas vispārinātas pieredzes klātbūtne un tās vispārināšana iestādes līmenī dod 2 punktus, pašvaldību līmenī - 3 punktus, reģionālajā līmenī - 4 punktus, visas Krievijas līmenī - 5 punktus. Es domāju, ka katram no jums ir sava pieredze, pat ar nelielu darba pieredzi. Atliek tikai pareizi formalizēt un aizsargāt vai vadīt meistarklasi, atklātu nodarbību utt.
- Ir ļoti svarīgi publicēt mācību materiālus gan tiešsaistes resursos, gan drukātajos plašsaziņas līdzekļos, taču es par to jau runāju iepriekš, es neatkārtošos.
- Punkti veicina arī skolotāja sociālās aktivitātes, tostarp arodbiedrības un vietnieku aktivitātes.
- Tiek ņemtas vērā arī skolotājam piešķirtās pateicības, sertifikāti, sertifikāti par profesionālajiem sasniegumiem starpsertifikācijas periodā.
- Skolotāja dalība profesionālo iemaņu konkursos, autortiesību programmās, metodiskās izstrādēs tiek vērtēta atkarībā no konkursa līmeņa.
- Papildu 20 punktus var iegūt par akadēmiskā grāda vai akadēmiskā nosaukuma iegūšanu darba profilā, kā arī par valsts apbalvojumu, PSRS, Krievijas Federācijas vai bijušo PSRS republiku goda nosaukumu iegūšanu.
- Un, ja punktu ir par maz, tad par stundas vadīšanu vai testa nokārtošanu var iegūt 4 vai 5 punktus.
Šādi izskatās rādītāju kartes parauga daļa.
Pirmās kvalifikācijas kategorijas sertifikāta nokārtošanas lietojumprogrammas metodiska izstrāde
Metodiskā izstrāde paredzēta pirmsskolas izglītības pedagogiem, kuri plāno sertificēties pirmajai kvalifikācijas kategorijai. Šajā virzienā skolotāji piedzīvo grūtības, darbs palīdzēs sertificētajiem.
Sertifikācijas komisijai
izglītības un zinātnes ministrijas
Krasnodaras teritorija
(Pilnais vārds),
pedagogs
pašvaldības pirmsskola
autonoma izglītība
bērnudārza iestādes
vispārējais attīstības tips Nr. 11
pašvaldības veidošana
Korenovska rajons
PAZIŅOJUMS, APGALVOJUMS
Es gribētu lūgt jūs mani apliecināt 2014.-2015. Mācību gadā, lai izveidotu pirmo kvalifikācijas kategoriju "pedagoga" amatam.
Pašlaik man nav kvalifikācijas kategorijas.
Par pamatu pieteikumā norādītās kvalifikācijas kategorijas noteikšanai uzskatu šādus darba rezultātus:
Strādājot ar bērniem, es aktīvi izmantoju spēļu tehnoloģijas (didaktiskās spēles un vingrinājumi, mīklas, problēmu situācijas), kas ļāva tieši padarīt izglītojošās aktivitātes izziņas, aizraujošas, daudzveidīgas un interesantas, skolēnos palielinājās zinātkāre un zinātkāre. Tas nodrošināja pirmsskolas izglītības galvenās vispārējās izglītības programmas 2013.-2014. Mācību gadam īstenošanu vidējā grupā par 100%: 54% no tiem ar augstu līmeni, 46% ar vidējo programmas apguves līmeni.
Labs skolēnu apmeklējums - 70% - ir veselības saglabāšanas tehnoloģiju ieviešanas rezultāts, kuras regulāri tiek izmantotas režīma brīžos.
Prioritārais virziens pedagoģiskajā darbībā ir tehnoloģiju izmantošana runas attīstībā. Īpašu uzmanību pievēru runas skaņas kultūras veidošanai (artikulācijas aparāta mobilitātes attīstībai). Es organizēju darbu šajā jomā ar bērniem, izmantojot runas, teātra, mūzikas, spēles un izglītojošas aktivitātes. Rezultātā līdz mācību gada beigām bērni var veidot vienkāršus teikumus, pārstāstīt pazīstamas pasakas, lasīt dzejoļus, veidot dialogus lomu spēļu laikā, ir emocionāli atsaucīgi un sabiedriski.
Netradicionālo paņēmienu tehnoloģijas izmantošana produktīvās aktivitātēs ar bērniem ļāva bērnos ieaudzināt mīlestību zīmēt, modelēt un būvēt. Bērnu darbi piedalījās Viskrievijas vizuālās mākslas radošajā konkursā "Lidojums pāri varavīksnei" nominācijās "Kājas, ausis un astes", trīs skolēnu darbiem tika pasniegti II un III pakāpes laureātu diplomi.
Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošana praktiskās aktivitātēs ļāva padarīt interesantu izglītības un audzināšanas procesu, attīstot bērnu zinātkāri, paplašinot viņu redzesloku. Es pastāvīgi piedalos starptautiskajā krievu valodas sociālās izglītības interneta projektā Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, publicēju kopsavilkumu par izglītības aktivitātēm vecākajā grupā par tēmu "Matemātika un loģika", kopsavilkumu izglītojošo aktivitāšu vidējā grupā "Gienesh bloki", kopsavilkums par tieši izglītojošām aktivitātēm par matemātisko attīstību, pamatojoties uz izglītojošām spēlēm
"Stepashka dzimšanas diena".
Priekšmeta attīstības vide grupā tika modelēta, ņemot vērā bērnu intereses, individuālās vajadzības un diferencētu pieeju pēc dzimuma, kas ļāva nodrošināt katra bērna daudzveidīgu attīstību, radīt labvēlīgu emocionālo un psiholoģisko klimatu bērnu vidē. grupa.
Es regulāri piedalos reģionālajās metodiskajās apvienībās sadaļā "Matemātika un loģika", "Mūzika" ar spēļu rokasgrāmatu prezentāciju un izglītības projektu "Cilvēks un laiks".
Viņa piedalījās Viskrievijas profesionālo konkursu "Profi" nominācijā "Atklāta stunda" ar tieši izglītojošu aktivitāšu "Maize visam" kopsavilkuma metodisko izstrādi, rezultāts ir II pakāpes ieguvējs.
2011. gadā viņa pabeidza īslaicīgas apmācības Krasnodaras apgabalā GOU KKIDPPO par nemainīgo moduli "Valsts politika Krievijas Federācijas vispārējās izglītības sistēmā" 24 stundu apjomā "Pedagoga un skolotāja pedagoģiskās mijiedarbības pamati". bērns pirmsskolas vecuma bērnu visaptverošas personības attīstības procesā "72 stundu apjomā, sertifikāts Nr. 4448.
Es sniedzu šādu informāciju par sevi:
Izglītība - vidējā specializētā, beigusi Krasnodaras pedagoģisko skolu 1983. gadā, kvalifikācija "pirmsskolas izglītība", specialitāte "bērnudārza audzinātāja".
Pieredze pasniegšanā - 30 gadi, šajā amatā - 30 gadi,
šajā iestādē - 30 gadi.
Esmu iepazinies ar valsts un pašvaldību izglītības iestāžu pedagoģisko darbinieku atestācijas kārtību.
2014. gads ____________________
Tālr. mājas -
Apkalpošana -
Reģistrēts atestācijas komisijā
№ 1 Vispārējā ministrija un
MADOU 58. arodizglītība
"_____" _________ 2016 Sverdlovskas apgabals
Krivova Natālija Sergeevna,
Pedagogs
Pašvaldības autonomais
Pirmsskolas izglītība
Iestādes bērnudārzs numurs 58
Vispārējs attīstības tips
Ar prioritāru ieviešanu
Mākslinieciskā darbība
Bērnu estētiskā attīstība. Kušva
Paziņojums, apgalvojums.
Es lūdzu apstiprināt mani 2016. mācību gadā par pirmo kvalifikācijas kategoriju "pedagoga" amatam.
Pašlaik man ir pirmā kvalifikācijas kategorija, kas ir derīga līdz 2017. gada 31. janvārim.
Par pamatu pieteikumā norādītās kvalifikācijas kategorijas sertifikācijai uzskatu šādus darba rezultātus, kas atbilst pirmās kvalifikācijas kategorijas prasībām.
Man pieder modernās tehnoloģijas un tās tiek izmantotas tiešās izglītības aktivitātēs, režīma brīžos, individuālā darbā ar bērniem: informācija un komunikācija, spēles, izmantoju pētnieciskās darbības, eksperimentus, projekta metodi, interneta resursus, kas veicina izglītības procesa organizēšanu un palīdz plānojot pedagoģisko darbību.
Saskaņā ar iepriekšējiem ekspertu ieteikumiem starpsertifikācijas periodam es izvēlējos tēmu: "Didaktiskās spēles kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu personības attīstīšanai" kognitīvās attīstības un vispusīgas pirmsskolas vecuma bērnu personības izglītošanas nolūkā.
Lai sasniegtu šo mērķi, tiek formulēti šādi uzdevumi:
1. Mūsdienu pieeju izpēte pirmsskolas vecuma bērnu personības attīstības problēmām.
2. Apstākļu radīšana, kas veicina vispusīgas pirmsskolas vecuma bērnu personības, viņu kognitīvā potenciāla izglītošanu.
3. Didaktisko spēļu izmantošanas efektivitātes palielināšana, lai bērni sasniegtu mērķus izglītības jomā "Kognitīvā attīstība", ko nosaka federālās zemes izglītības standarts.
Starpsertifikācijas periodā es pētīju literatūru: V. N. Avanesova. "Didaktiskā spēle kā izglītības organizācijas forma bērnudārzā", Boguslavskaya ZM, Smirnova E.O. "Izglītojošās spēles pirmsskolas vecuma bērniem", AK Bondarenko "Didaktiskās spēles bērnudārzā", kā arī izmantoja interneta resursus.
Viņa sistematizēja darbu un izstrādāja projektu par tēmu "Didaktiskā spēle kā līdzeklis pirmsskolas vecuma bērnu attīstīšanai". Viņa izveidoja didaktisko spēļu karšu indeksu kognitīvo un pētniecisko darbību attīstībai: "Pick by color", "Pastnieks atnesa pastkarti", "Pyramids" un citas.
Papildizglītības programmu izstrāde un ieviešana: "Izveicīgas palmas", "Quilling", "Pyramid"ļāva atklāt un attīstīt bērnos tehniskās prasmes, estētisko uztveri, roku sīko motoriku attīstību.
Atjaunināja jaunattīstības priekšmetu-telpisko vidi saskaņā ar federālās zemes izglītības standartu. Viņa projektēja dažādus rotaļu centrus atbilstoši bērnu interesēm: mūzikas, vides, teātra, mākslas un eksperimentālo centru, ļaujot bērnam būt aktīvam un realizēt sevi.
Viņa pastiprināja mijiedarbību ar skolēnu ģimenēm, izmantojot anketas, kopīgus pasākumus, konkursus, vecāku sapulces. Sniedza konsultatīvu atbalstu vecākiem par tēmām: "Pirmsskolas vecuma bērna rotaļa un personības attīstība", "Didaktisko spēļu īpatnības", "Pirmsskolas vecuma bērnu ideju veidošana par cilvēkiem un apkārtējai pasaulei bīstamām situācijām un uzvedības veidiem tajās", utt. Viņa sagatavoja bukletus vecāku drošībai saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem saskaņā ar FSES DO. Viņa vadīja atklātās nodarbības vecākiem, izmantojot modernās tehnoloģijas.
Manā vadībā bērni aktīvi piedalījās pilsētas pasākumos: zīmējumu izstādēs "Ziemas pasaka", "Pasaule bez uguns"; bērnu patriotiskās dziesmas "Varoņu mūzika" festivālā-maratonā; bērnu mākslas konkursā, kas veltīts Krievijas Ugunsdzēsības departamenta 365 gadu jubilejai; pilsētas bērnu radošuma svētku "Bērnības svētki" emblēmu konkursā; konkurss "Mazo pilsoņu lielās tiesības"; mākslas un amatniecības izstādē "Radīt, izdomāt, izmēģināt"; bērnu tautas mākslas festivālā "Uz Zavalinkes"; teātra kolektīvu festivālā "Visas pasakas mūs apciemo". Viņi piedalījās Viskrievijas bērnu zīmējumu konkursā "Vitamīni veselībai", tika apbalvoti ar diplomiem, pateicībām un sertifikātiem.
Saskaņā ar bērnu kognitīvās attīstības uzraudzības rezultātiem ir pozitīva tendence: 2012. - 2013. gadā. zems līmenis - 20%, vidējais līmenis - 50%, augsts līmenis - 30%. 2015. - 2016. gadā zems līmenis - 0%, vidējais līmenis - 7,7%, augsts līmenis - 92,3%.
Lai vispārinātu pieredzi šajā jomā, viņa piedalījās pilsētas metodiskajā apvienībā "Pirmsskolas vecuma bērnu mākslinieciskās un estētiskās izglītības uzdevumu integrēšana pirmsskolas vecuma bērnu pedagoģiskajā procesā FGT ieviešanas ietvaros" ar tēmu "Teātra spēles ".
Lai uzlabotu savas profesionālās īpašības, viņa piedalījās pedagoģiskajās padomēs, semināros, meistarklasēs, konkursos: "Dārzs uz palodzes", "Labākais vecāku stūris", "Labākais sižets", "Labākais stūris drošībai".
Es sniedzu šādu informāciju par sevi:
Man ir vidējā profesionālā izglītība. 2013. gadā viņa absolvēja Ņižņij Tagilas pedagoģisko koledžu Nr. 2, ieguva kvalifikāciju "Pirmsskolas vecuma bērnu audzinātāja ar papildu apmācību ģimenes izglītības jomā" specialitātē "Pirmsskolas izglītība".
Vispārējā pasniegšanas pieredze ir 15 gadi. Es šajā iestādē strādāju 15 gadus.
Man ir UO KGO Atzinības raksts no 2015. gada.
2014. gadā viņa pabeidza tālākizglītības kursus saskaņā ar programmu
"Pirmsskolas izglītības skolotāja darbību plānošana saskaņā ar DO federālās zemes izglītības standartu".
Esmu DOU arodbiedrības organizācijas biedrs.
Es lūdzu jūs veikt sertifikāciju Sertifikācijas komisijas sēdē bez manas klātbūtnes.
"______" _______________ 2016 paraksts _________________
PAZIŅOJUMS, APGALVOJUMS
Lūdzu, aplieciniet mani pulksten 2013 gadu pirmajai kvalifikācijas kategorijai pedagoga amatam.
Pašlaik man ir otrā kvalifikācijas kategorija, tās derīguma termiņš ir līdz 02.26.2015.
Par pamatu pieteikumā norādītās kvalifikācijas kategorijas sertifikācijai uzskatu šādus darba rezultātus, kas atbilst pirmās kvalifikācijas kategorijas prasībām.
Man pieder informācijas un komunikācijas tehnoloģijas, es tās izmantoju praksē, lai modelētu izglītības un izglītības procesu. Veidoju prezentācijas, brošūras, skrejlapas veiksmīgam darbam ar bērniem. Es veidoju vizuālo informāciju vecāku stūriem un bērnudārzu stendiem. Es montēju filmas par bērnudārza dzīvi. Daži no maniem nesenajiem darbiem:
filmas "Parasta diena bērnudārzā", "Vasara, ak, vasara!", "Mūsu" Tavosochka ";
prezentācijas “Veselību taupošas tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs”, “Ziemas prieki”, “Ziemojošie putni”, “Skujkoki”, “Sadzīves tehnika”;
bukleti "Intensīva rūdīšana pirmsskolas izglītības iestādē", "Krāsu terapija", "Fitoterapija", "Aromterapija";
skrejlapas "Gripas un ARVI profilakse", "Gripa nepāriet!", "Veselīga ēšana";
stends "Jaunais gads Tavosočkā".
Veiksmīgi izmantoju interneta resursus, lai meklētu nepieciešamo informāciju, mūzikas un video materiālus, kas nepieciešami tieši bērnu izglītības aktivitāšu organizēšanai, kā arī pieredzes apmaiņai ar kolēģiem. Izveidoto materiālu es ievietoju elektroniskā veidā MADOU oficiālajā vietnē Nr. 215.
Lai uzturētu bērnu interesi par izglītības procesu, es sistemātiski izmantoju tehniskos mācību līdzekļus (mūzikas centru, audio ierakstus, video ierakstus, DVD atskaņotāju, interaktīvas spēles un rotaļlietas, datorprogrammas utt.). Piemēram, darbā ar bērniem es izmantoju izglītojošas datorprogrammas: "Baba Yaga - skola uz vistas kājām", "Drīz uz skolu. Priecīgu matemātiku "(FEMP); " Trīs mazas cūkas prpar tiv vilks. Alfabēta apguve "," ABC - kā pele, kas ķer burtus "(lasītprasmes apmācība). Nesenie manis rediģētie audio un video apkopojumi:
"Klasiskā mūzika bērniem" (audio);
Relaksācijas mūzika (audio);
"Sadzīves tehnika" (video).
Tehniskie mācību līdzekļi, kurus izmantoju, ļauj paplašināt bērnu izglītības aktivitāšu informatīvo, izteiksmīgo un māksliniecisko iespēju klāstu, uzlabot uzrādītā materiāla iespaidu un palīdzēt veidot bērnu motivāciju.
Es patstāvīgi izstrādāju un izmantoju izglītības procesā demonstrācijas un izdales materiālus dažādās tiešās izglītības aktivitāšu jomās. Viņa izstrādāja un izstrādāja uzskates līdzekļus, didaktiskās spēles, shēmas, modeļus, veidoja spēļu karšu indeksus, novērojumus, vingrošanu, spēļu elpošanas vingrinājumus, relaksāciju. Piemēram, daži no maniem nesenajiem notikumiem ir:
"Koki", "Ziedi", "Savvaļas un mājas dzīvnieki", "Putni" (uzskates līdzekļi);
"Izpūtiet sniegpārsliņu" (didaktiskā rokasgrāmata);
“Izgriezt bildes” (par dažādām leksiskām tēmām), “Kas pirmais - kas tad”, “Secība”, “Gadalaiki” (didaktiskās spēles);
“Pirkstu spēles”, “Artikulācijas vingrošana”, “Novērojumi pastaigas laikā”, “Sēdošas spēles”, “Vingrinājumi acīm”, “Māksliniecisks vārds režīma procesos”, “Māksliniecisks vārds par gadalaikiem” (karšu rādītāji);
"Spēļu izstiepšana", "Uzmundrinoša vingrošana" (mapes - kolekcijas).
Bērnu veselības stiprināšana ir mana darba prioritārā joma. Mācību darbībās es izmantoju mūsdienīgas veselības saglabāšanas tehnoloģijas: es organizēju optimālu bērnu fizisko aktivitāti, dažāda veida rūdījumus, akupresūru, elpošanas vingrinājumus, artikulācijas vingrošanu, pirkstu vingrošanu, fiziskos vingrinājumus, dinamiskās pauzes, koriģējošo vingrošanu pēc miega, spēles izstiepšanu , mūzikas terapija, pasaku terapija, aromterapija. Bērnu veselības uzlabošanu veicu ar mūsdienīgiem tehniskiem līdzekļiem: izmantoju jonizatorus un gaisa mitrinātājus. Lai saglabātu bērnu redzi, es ievēroju SanPin prasības par bērnu ievietošanu, gaismas režīmu, es izmantoju vizuālo vingrošanu. Kopā ar vecākiem organizēju izklaidi ("Veselības valstī", 2011), sporta pasākumus ("Olimpiskās spēles", 2012), sacensības ("Krievu Bogatyrs", 2012), veselības dienas un citus pasākumus, kas uzlabo veselību. lai panāktu stabilu saaukstēšanās samazināšanos, palielina izglītības procesa efektivitāti. Pēdējo trīs gadu laikā pastāv pastāvīga tendence samazināt saaukstēšanās gadījumu skaitu (2,3%).
Manis izstrādātie projekti: "Spēlē teātri" (vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem) un "Attīstība caur uztveri" (jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem) tiek veiksmīgi īstenoti darbā ar bērniem, un tiem ir pozitīvi rezultāti un atsauksmes no skolotājiem un skolēnu vecākiem. . Šie projekti ir vērsti uz veiksmīgu bērnu socializāciju, komunikācijas prasmju veidošanos un izziņas aktivitātes attīstību.
Laikā no 2010. gada janvāra līdz 2013. gada 28. janvārim MADOU Nr. 215 bija reģionāla eksperimentāla platforma virzienā "Veselību taupošs izglītības procesa atbalsts, kā nosacījums prioritārā nacionālā projekta" Izglītība "īstenošanai. Manas sagatavošanas grupas "Lastočka" skolēni bija kontroles grupas dalībnieki. Mani pienākumi ietvēra eksperimentālā darba organizatorisko atbalstu, vecāku konsultēšanu.
Kopš 2011. gada jūnija, pamatojoties uz MADOU Nr. 215, federālā prakses vieta darbojas virzienā "Pirmsskolas izglītības pašvaldību sistēmu modernizācija". Mūsu grupa ir orientējošs kā piemērs FGT ieviešanai pirmsskolas izglītības vidē.
Man ir specializēta vidējā pedagoģiskā izglītība.
Es paaugstinu savu kvalifikāciju, izmantojot padziļinātus apmācības kursus, piedalos dažādos specializētos semināros un vebināros. 2009. gadā viņa izgāja kursus "Datortehnoloģijas profesionālajā darbībā". 2010. gadā viņa apmeklēja pirmsskolas izglītības teorijas un prakses kursus 104 stundu apjomā. 2012. gadā viņa piedalījās seminārā "Skolotāju darbības organizēšana un saturs bērnu ar runas traucējumiem grupās". 2012. gadā viņa piedalījās vebināru sērijā "Vietne kā rīks darbam ar vecākiem". 2013. gadā viņa bija "Apaļā galda" dalībniece par tēmu "Konfliktu situāciju risināšana pirmsskolas izglītības iestādēs". 2013. gadā viņa piedalījās semināru ciklā "Bērnu spēku televīzija pirmsskolas izglītības iestādēs kā bērnu socializācijas process un instruments emocionālās un kognitīvās sfēras attīstībai".
Veiksmīgi sadarbojos ar vecākiem, izmantojot dažādus mijiedarbības veidus: sapulces, individuālas sarunas, atvērto durvju dienas, vizuālas aģitācijas. Man ir pozitīvas atsauksmes par manām mācību aktivitātēm, kas ievietotas vietnē kemdetki.ru. Mijiedarbības rezultātā ar vecākiem izglītības procesā palielinājās gan bērnu, gan pieaugušo interese par MADOU aktivitātēm un dzīvi. Par 4 gadu darbu MADOU Nr. 215 vecāki nesūdzējās.
Es sistemātiski nodarbojos ar pašizglītošanos, studēju metodiskās literatūras jaunumus, zinātniskos rakstus par pirmsskolas izglītību, veicu pārskatus par specializētām svaigām drukātām publikācijām kolēģiem. Es strādāju ar tēmu pašizglītošanās: "Teātra spēles kā līdzeklis bērnu runas attīstīšanai". Šai tēmai ir izstrādāts ilgtermiņa plāns, izveidota spēļu un vingrinājumu izlase. Bērnu spēlēm ir ražoti dažāda veida teātri: pirksts, cimds, plakans, maska, veļas adata. Bērnu runas aktivitātes uzraudzības rezultāti ar teātra spēlēm pierādīja mana darba efektivitāti runas attīstībā. Dati par 2011. – 2012. Mācību gadu:
sakarīgas runas runas attīstības līmeņu attiecība bērniem mācību gada sākumā ir augsta 15%, vidēji 54%, zema 31%;
sakarīgas runas runas attīstības līmeņu attiecība bērniem mācību gada beigās ir augsta 46%, vidēji 54%, zema 0%.
Mācību un audzināšanas metožu pilnveidošanai aktīvi piedalos MADOU rīkotajās skolotāju padomēs, semināros, darbnīcās, konsultācijās. Esmu Skolotāju padomes loceklis, MADOU Nr. 215 arodbiedrību organizācijas sekretārs, PMPK loceklis, FGT izpētes un ieviešanas radošās grupas dalībnieks, MADOU jauno speciālistu mentors, Kemerovas pedagoģiskās koledžas studentu mentors. Parādu atklātus pasākumus bērnudārzu skolotājiem un skolotāju mācību koledžas studentiem, piemēram:
teātra izrāde "Kolobok" (2010);
meistarklase "Pirkstu leļļu izgatavošana" (2010);
GCD lasītprasmes mācīšanai (2011);
lomu spēles "Poliklīnika" organizēšana (2012);
didaktisko un āra spēļu organizēšana ar bērniem (2010 - 2013);
konsultācijas Pedagoģijas koledžas studentiem par mācību prakses tēmām (2010 - 2013);
matemātisko spēļu organizēšana ar bērniem (2013).
Aktīvi piedalos dažāda līmeņa pasākumos.
Piedalījies MADOU komandā pilsētākonkurss par labāko dizaina izglītības iestādi Kemerovā, 1. vieta (2009).
Piedalījies ziemas pilsētu konkursā, kas notika MADOU (2010).
Viņa sagatavoja un pasniedza skolotājiem skolotāju padomē ziņojumu un prezentāciju “Veselību taupošas tehnoloģijas pirmsskolas izglītības iestādēs. No darba pieredzes "(2011).
Apbalvots ar diplomu par 1. vietu komandas spēlē "Brain-ring" par dzīvības drošības pamatiem, kas notika MADOU Nr. 215 (2011).
Komandas sastāvā viņa piedalījās pilsētas konkursā "Labākā bērnudārza vieta", 2. vietā (2012).
Kopā ar bērniem piedalos visās bērnu radošuma izstādēs-konkursos, kas notiek MADOU Nr. 215.
Esmu oficiālās vietnes MADOU № 215 administrators - tavosochka.my1.ru. Veicu dažādas aktivitātes, kas veicina vietnes attīstību un paaugstina darba efektivitāti ar vecākiem, izmantojot internetu. 2012. gadā viņa organizēja un vadīja interneta konkursu "Jaungada fotogrāfija", kurā piedalījās vairāk nekā trīsdesmit bērni, kas apmeklēja MADOU # 215.
Aktīvi piedalos dažāda līmeņa sacensībās.
2010. gadā viņa piedalījās pilsētas metodisko izstrādņu konkursā "Zini pasauli". Apbalvots ar pateicības rakstu.
2010. gadā viņa piedalījās pilsētas sacensībās “Didaktiskās spēles par ceļa noteikumiem”. Apbalvots ar dalībnieka sertifikātu.
2012. gadā viņa piedalījās Viskrievijas interneta konkursā "Labākā vietne pirmsskolas izglītības iestādei". Apbalvots ar diplomu par trešo vietu nominācijā "Vietnes saturs".
2012. gadā man piešķīra Kemerovas administrācijas Izglītības departamenta pateicības rakstu saistībā ar veiksmīgu manas grupas bērnu beigšanu skolā.
Augsts zināšanu līmenis par novatoriskām pedagoģiskām tehnoloģijām, prasmīga pielāgošanās konkrētai bērnu grupai, kā arī izmantošana izglītības procesā ļauj attīstīt katra bērna kognitīvo potenciālu: 92% manu skolēnu veiksmīgi apgūst vispārējās izglītības programmu pirmsskolas izglītības iestāžu vidū, un to attīstība ir augsta un vidēja.
Saskaņā ar manas uzraudzības rezultātiem ir pozitīva tendence samazināt saslimstību pēdējos 3 gados, vidējais viena bērna pazušanas gadījumu skaits slimības dēļ ir mazāks par vidējo teritoriālo:
|
kemerovo (dienas) |
Grupa (dienas) |
|
Droša un labvēlīga mikroklimata radīšana katram skolēnam veicina ārkārtas situāciju un bērnu traumu faktu neesamību.
Mani skolēni regulāri piedalās dažāda līmeņa sacensībās. Apbalvotie bērni:
diploms par dalību reģionālajā ekoloģiskā dizaina konkursā "Rudens spogulis" (2011);
diploms par aktīvu dalību Zemes dienai (2011) veltītajos svētkos MADOU Nr. 215;
diploms par 1 vietu sporta sacensībās MADOU Nr.215 "Krievu Bogatyrs" (2011);
pateicības raksts par aktīvu dalību konkursā "Dabas brīnumi" (2012);
diploms par 1. vietu MADOU Nr. 215 (2012) notikušajās sporta sacensībās "Olimpiskās spēles";
bērnu horeogrāfisko grupu reģionālā konkursa "Soļi uz panākumiem - 2012" dalībnieka diploms nominācijā "Pop Dance" (2012);
bērnu estrādes dziesmas "Zelta cockerel" reģionālā izpildītāju konkursa dalībnieka diploms (2012);
pilsētas tautas dziesmu izpildītāju konkursa 2. pakāpes diploms (2012);
diploms par 1. vietu tautas dziesmu izpildītāju pilsētas konkursā (2013).
Savā darbā es radoši pieeju priekšmetu veidojošas vides organizēšanai. Tās kvalitāte atbilst programmas prasībām un bērnu vecuma īpašībām. Es izmantoju novatorisku projektēšanas tehniku, piemērojot attīstības vides veidošanas principus saskaņā ar FGT. Veidoju vizuālo un rotaļu materiālu, izmantojot dažādas tehnoloģijas: mīklas plastmasu (materiāls lomu spēlēm), quillingu (grupas un vecāku stūra dizaina elementi), kolāžu (grupas dizaina elementi), scrapbooking (apsveikuma kartītes), adīšanu ( grupas dizaina elementi), šūšana (pastaigu laukuma dizaina elementi).
Manas grupas absolventiem ir augsts sagatavotības līmenis izglītībai un viņi veiksmīgi mācās pilsētas skolās un ģimnāzijās. Pēdējā uzraudzība parādīja 100% gatavību skolai starp maniem skolēniem.
Es sniedzu šādu informāciju par sevi.
Pievienojiet informāciju par sevi šeit ...