Цели урока:
I. Образовательные:
1. Формирование навыка написания мягкого знака после шипящих на конце наречий.
2. Повторение орфограмм, связанных с написанием мягкого знака после шипящих в различных частях речи.
3. Повторение орфограмм, связанных с дефисным, слитным написанием наречий.
4. Употребление наречий в тексте.
5. Активизация словаря учащихся.
6. Повторение фразеологизмов.
II. Воспитательные:
1. Воспитание любви к русскому языку.
2. Формирование навыков контроля и самоконтроля.
3. Формирование познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.
III. Развивающие:
1. Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык.
2. Развитие умения аргументировать, доказывать.
3. Расширение кругозора, познавательного интереса.
4. Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать.
Оборудование урока:
1. На рабочем столе учащихся: учебник, тетради, ручки и карандаши.
2. Таблица "Буква Ь после шипящих на конце слова".
3. Портрет Царя, Царевны, Царевича (работы учащихся).
4. Материал для самостоятельной работы.
5. СD-ROM "Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.7 класс."
6. Презентация урока.
Структура урока:
I. Организационный этап.(2мин.)
II. Этап проверки домашнего задания.(8 мин.)
1. Выполнение упражнения в учебнике (3 мин.)
2. Тренировочные упражнения:
В)Употребление фразеологизмов, содержащих наречия (3 мин.).
Д) Использование наречий в речи (3 мин).
3. Самостоятельная работа (3 мин.)
V. Подведение итогов урока, домашнее задание.(3 мин.)
I. Организационный этап. (2 мин.)
Добрый день, ребята. Садитесь. Сегодня на уроке мы побываем в тридевятом царстве, тридесятом государстве, в котором жил-был Царь. (Показать портрет Царя). Он очень любил свой язык, иногда сочинял стихи. Послушайте одно из них:
Открываешь настежь двери.
Прогоняешь скуку прочь.
Вскачь пускаешься и веришь,
Что напишешь всё точь-в-точь.
Так, как надо: вот шипящий,
Вот за ним есть настоящий,
Без подделки мягкий знак-
Без него нельзя никак.
Так в конце он засияет,
Что кому-то "пять" поставят.
Ребята, сегодня нам предстоит изучить новую тему: "Мягкий знак после шипящих на конце наречий". Найдите в данном стихотворении наречия с мягким знаком на конце после шипящих (настежь, прочь, вскачь, точь-в-точь). На уроке мы познакомимся с правописанием таких слов.
II. Этап проверки домашнего задания. (8 мин.)
Царь в тридевятом царстве, тридесятом государстве в свободное от чтения книг и сочинения стихов время любил ловить рыбу, да необычную. Сегодня нам придётся помочь Царю в этом деле. Проверяем домашнее задание. Вам необходимо поймать рыбу. Положив её в ведро, где написан "Ь" или не написан "Ь". Объясните свой выбор. (Один из учеников объясняет правописание слова. Другие должны "поймать" рыбу на эту же орфограмму.)
Самостоятельно сформулируйте правила написания Ь после шипящих на конце слова.
(Во время проверки домашнего задания учащимися составляется таблица.)
Слова для "рыбной ловли".
1. Линюч, горяч, свеж, пахуч, хорош.
2. Дач, задач, туч, рощ.
3. Назначь, умножь, намажь.
4. Стричь, печь, жечь, уберечь.
5. Муж, пейзаж, камыш.
6. Мелочь, тишь, глушь.
7. Едешь, спишь, молчишь.
Буква Ь после шипящих на конце слова |
||
Часть речи |
Не пишется |
|
Имя существительное |
женский род, единственное число, 3-е склонение: рож ь, ноч ь, глуш ь, вещ ь | мужской род, единственное число: нож
,
врач
, шалаш
, товарищ
множественное число: много дач |
Краткие имена прилагательные |
свеж , пахуч, хорош | |
| 2-е лицо, единственное число: умываеш
ь
- умываеш
ься
; повелительное наклонение: спряч ь - спряч ьте ; неопределенная форма: испеч ь, зажеч ь |
||
| настеж ь, навзнич ь, сплош ь | уж , замуж , невтерпеж | |
Когда пишется Ь после шипящих на конце имён существительных? (Ь пишется на конце имён существительных женского рода 3 склонения).
Когда пишется Ь на конце имён прилагательных и глаголов? (Ь пишется в неопределённой форме глагола, в окончании глаголов 2 лица единственного числа, в повелительном наклонении. На конце имён прилагательных Ь не пишется.)
III. Объяснение нового материала.(5 мин.)
Молодцы, помогли Царю столько много рыбы поймать на очень красивом озере, которое находится не так далеко от владений Царя. Но Царю пришлось спускаться с небольшой горы, а подниматься с тяжёлой ношей нелегко. И всегда, поднимаясь в гору, он вспоминает пословицу:
С горы вскачь, а в гору хоть плачь.
Объясните в данной пословице правописание слова "плачь". (Глагол повелительного наклонения, пишем Ь). В каком случае в данном слове не будет писаться Ь? (Если это будет существительное мужского рода.)
Скажите, ребята, какой частью речи является слово "вскачь"? (Наречие, обозначает признак действия и отвечает на вопрос как?.) Это слово содержит орфограмму, с которой мы должны познакомиться на уроке.
В русском языке существует не так много наречий, оканчивающихся на шипящую. Чтобы запомнить, как они пишутся, нужно выучить любое из двух правил.
Первое. На конце наречий после шипящих пишется Ь, кроме трёх исключений: уж, замуж, невтерпёж. Предположим, нам надо решить нужен или не нужен Ь на конце слова "вскачь". Мы должны лишь проверить, нет ли нашего слова среди исключений. Если нет - поставить Ь.
Рассуждение по второму правилу. Мы должны посмотреть, какая шипящая на конце. Если это буквы Ш или Ч, то Ь нужен, если это буква Ж (кроме настежь), то не нужен.
Оба правила приводят к одному и тому же результату, давайте проверим.
IV. Закрепление нового материала:
1. Выполнение упражнения в учебнике.(2 мин.)
Ребята, сейчас мы выполним упражнение 263 на странице 120.
Мчатся вскачь, открывается настежь, сплошь усыпано, выйти замуж, уйти прочь, ударить наотмашь, упасть навзничь.
Объясните орфограммы в словах мчатся, усыпано. Объясните лексическое значение слов "наотмашь" (сильно размахнувшись), "навзничь"(опрокинувшись на спину, вверх лицом ).
2. Тренировочные упражнения (18 мин.).
А) Запись слов в соответствующий столбик (5 мин.).
Царя дома с рыбалки ждала единственная дочь, которая выросла на его глазах и очень часто стала повторять отцу: "Уж, замуж, невтерпёж". Он ждала приезда заморского царевича, чтобы побыстрее выйти за него замуж. Но Царь решил устроить Царевичу испытания, прежде чем тот станет мужем её дочери. Нам нужно будет помочь Царевичу, чтобы соединились любящие сердца.
Царевич отправил Царевне письмо, в котором сообщал о своём ближайшем приезде. Но Царь перепутал все конверты. Поможем Царевне разобрать конверты и прочитать письмо Царевича.
(Учащиеся заполняют таблицу в тетради).
1. Тягуч, колюч, скрипуч.
2. Настежь, невмочь, уж, точь- в- точь.
3. Смерч, врач, брошь, полночь, сторож.
4. Срежь, уберечься, стеречь, удивляешь.
Б) Объяснение орфограмм в стихотворении (2 мин.).
Молодцы. Справились с заданием. Помогли Царевне найти письмо Царевича. А в конверте оказалось ещё и такое вот стихотворение:
Ты мне снишься в несбыточном сне
про весенний Париж:
по-кошачьи сидишь на окне
и по-рыбьи молчишь.
(М.Алексеева)
Объясните орфограммы в данном стихотворении: снишься, несбыточном, по-кошачьи, по-рыбьи, молчишь. Царевна прочитала письмо Царевича.
В) Употребление фразеологизмов, содержащих наречия (2 мин.).
Какое было настроение у Царя, вы можете узнать, отгадав изображённые на рисунке фразеологизмы, в которых есть наречия:
1. Волосы встают дыбом - становится невыносимо страшно.
2. Голова идёт кругом - кто-либо теряет способность соображать от множества дел, забот, переживаний.
4. Жить припеваючи - вести беззаботный образ жизни.
Г) Вставьте в предложение нужное по смыслу наречие (2 мин.).
Даже ночью Царю снились кошмарные сны.
Царю приснилось, что он был Дон Кихотом. Он вскочил на своего деревянного коня и вскачь понёсся по царству. Ему было невтерпёж сразиться со злыми волшебниками, которые убегали от него прочь и прятались в зарослях крапивы. Он наотмашь рубил крапиву, пока не споткнулся и не упал навзничь .
Д) Использование наречий в речи (2 мин).
Царь был грустным, выдавал царевну замуж, она должна была уехать заграницу (иностранное государство, зарубежные страны). Какой частью речи является слово "заграницу"? (Наречие .) Царевич примчался в тридевятое царство, чтобы просить руки Царевны у её отца.
Давайте послушаем разговор Царя и Царевича. (Двое учащихся читают диалог. На голове одного из них корона, у другого - сабля.) Как называется разговор двух лиц? (Диалог)
Как живёте?
Нормально.
А с царством как?
Нормально.
Вы, говорят, болели простудой? Теперь всё в порядке?
Нормально.
Хорошо, значит?
Ну, я же говорю - нормально.
Странно вы говорите:
Почему? Нормально.
Вы считаете - нормально?
Нормально.
"Да-а,- грустно подумал я. - Странно:А ведь когда- то был вполне нормальный человек." (А.Шибаев)
Что значит слово "нормально"?(Нормально: соответствующий норме, обычный; психически здоровый). Почему его нельзя использовать так, как в диалоге Царя и Царевича?
3. Самостоятельная работа (3 мин.).
После данного разговора Царь подумал, что Царевич плохо владеет русским языком.Царь решил отдать Царевну за Царевича при одном условии: если тот сможет найти в задании строчку, в которой во всех словах пишется Ь и прочитать текст древней рукописи. Поможем Царевичу справиться с этим заданием.
Представьте, что вы нашли древнюю рукопись на забытом языке. Грамматика этого языка такая же, как у нас теперь, а смысл большинства слов утрачен. Попробуйте догадаться, где нужно поставить Ь.
Мелестная девеж.. притясла комейный боромож..
Лусый морош.. увертал чуленую велоч..
Молодцы. Вот и сказке конец, а Царевич ведёт Царевну под венец.
V. Подведение итогов урока, домашнее задание (3 мин.).
Поможет подвести итоги нашей работы на уроке тестирование на компьютере.
1. Какая часть речи в правиле написания Ь после шипящих имеет исключения? Наречие.
2. Какие согласные русского языка называются шипящими? Ш,Щ,Ч,Ж.
3. Почему в глаголах шипящая и Ь могут оказаться не на конце слова? Постфикс.
4. Сколько в русском языке частей речи, в которых на конце слова возможна шипящая?6 частей речи: имя сущ., имя прил., глаг., нар., местоим., частица.
(Программа выставляет оценку учащимся).
И нет у нас иного достояния!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страдания,
Наш дар бессмертный - речь. (И.Бунин)
В статье мы детально разберем, когда пишется ь после шипящих в глаголе, существительных и наречиях . Также на понятных примерах покажем типичные ошибки написания мягкого знака после шипящих .
Шипящих букв в русском языке всего 4. Это буквы Щ, Ж, Ч и Ш. Основные случаи касающиеся написания Ь после шипящих – это написание мягкого знака после шипящих в глаголе, на конце существительных и наречий. Разберем каждый случай в отдельности.
Когда пишется Ь после шипящих в глаголе?
Ответ однозначный:
«Мягкий знак после шипящих в глаголах мы пишем ВСЕГДА!»
В учебниках чаще всего перечисляют, что «ь» пишется, если глагол в инфинитиве (отвечает на вопрос, что делать? или что сделать?), во втором лице единственного числа (сочетается с местоимением ты) или в находиться в повелительном наклонении (идет указание на действие).
Запоминать это всё не обязательно, поскольку во всех других формах шипящие на конце не встречаются.
Рассмотрим на примерах.
Инфинитивы: привлечь, жечь, лечь.
Второе лицо, единственно число: напишешь, любишь, дышишь.
Повелительная форма: отрежь, намажь, съешь!
К слову сказать, мягкий знак может стоять не только на конце глаголов. При добавлении –ся и –те после шипящей буквы «Ь» сохраняется. Например: режьте, намажься, влюбишься.
Самая популярная ошибка с мягким знаком в глаголах это написание его между –т и –ся в разных лицах. Если мы пишем «бриться
» (что делать? с мягким знаком), то «бреется
» (что делает?) мы напишем без Ь. Правило простое: “Если вопрос с «Ь» на конце, то и между –т и –ся мягкий знак мы тоже пишем.
” Помним, что буква Т к шипящим не относиться, поэтому данное правило не совсем по теме статьи.
Глаголы мы рассмотрели. Перейдем к существительным!
Мягкий знак после шипящих на конце существительных
Правило довольно простое:
«Ь после шипящих в конце существительных пишется ТОЛЬКО, если существительное женского рода единственного числа!»
Во всех остальных случаях Ь после шипящих в конце существительных НЕ пишется.
Рассмотрим на примерах.
С мягким знаком после шипящих:
Рожь, ночь, ложь, вещь, дочь.
«Родила царица в ночь не то сына, не то дочь.» А.С.Пушкин.
Женский род единственное число можно определить подстановкой местоимения «моя».
Моя дочь, моя ложь, моя блажь.
Без мягкого знака:
Врач, нож, много туч, много груш, кирпич, калач, пугач, Александр Сергеевич.
«Над ним луч солнца золотой…» М.Ю.Лермонтов.
Как мы видим мягкий знак не пишется после существительных мужского рода единственного числа, в существительных множественного числа, в конце мужских отчеств.
Проще запомнить, когда мягкий знак в существительных пишется, чем когда он не пишется:) .
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
Тут тоже всё довольно просто:
«Ь после шипящих на конце наречий пишется ВСЕГДА, за исключением наречий: уж, замуж, невтерпеж.»
Примеры: прочь, напрочь, наотмашь, лишь, вскачь, настежь, навзничь, точь-в-точь.
Очень важно понимать, что такое наречие, поскольку частая ошибка: написание мягкого знака после шипящих в кратких прилагательных.
Хорош, пригож, горяч, могуч, вонюч и т.д.
пишутся без мягкого знака.
Как отличать краткое прилагательное от наречия?
Наречие отвечает на вопросы: Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? …и чаще всего: Как?
Обозначает наречие признак действия, то есть относиться к глаголу. Ушел прочь. Отказался напрочь. Повторил точь-в-точь.
Краткое прилагательное отвечает на вопрос: Каков? И обозначает признак предмета. То есть относиться к существительному. Дом хорош. Душ горяч. Ветер, ветер, ты могуч…
Помимо глаголов, существительных, наречий и кратких прилагательных Ь после шипящих встречается в частицах и местоимениях. В них большинство людей мягкий знак пишут интуитивно правильно и запоминать данные случаи, на наш взгляд, не так важно.
Однако, для справки:
В частицах с шипящими окончаниями мягкий знак ПИШЕТСЯ всегда. Это частицы: ишь, лишь, бишь, вишь.
Примеры употребления частиц в предложениях:
То бишь это так. Ишь какой нашелся. Это всего лишь гром.
Местоимения всего два: НАШ и ВАШ . В них МЯГКИЙ ЗНАК НЕ ПИШЕТСЯ.
Вот, собственно, все основные случаи употребления Ь после шипящих.
Для закрепления предлагаем также вашему вниманию схему, которая объединяет всё выше сказанное по написанию мягкого знака после шипящих.
Если у вас появились вопросы по тому, когда пишется ь после шипящих в существительных, глаголах, наречиях
или других частях речи, обязательно пишите их в комментариях.
Цель урока:
Познакомиться с новой орфограммой «Буква Ь после шипящих на конце наречий»
Повторение написания Ь после шипящих в различных частях речи ;
развитие устной и письменной речи ;
воспитание интереса к предмету .
Оборудование и материал :
Учебник , раздаточный материал (карточки и кроссворд ), компьютер с медиа - проектором и презентация ).
Ход урока :
1. Орг . момент .
2. Разминка
Встречаеш рассвет, золотая рож, шалаш сторожа, интересная вещ, достич цели, лес дремуч,
кустарник колюч, зажеч костер, назнач дежурного.
Разминка (ответ)
Встречаешь рассвет, золотая рожь, шалаш сторожа, интересная вещь, достичь цели, лес дремуч,
кустарник колюч, зажечь костер, назначь дежурного.
3. Осложненное списывание
Помощ(?), стереч(?), горяч(?), спряч(?), много туч(?), съёжиш(?)ся, дремуч(?), пустош(?), съеш(?)те, разденеш(?)ся, шалаш(?), плющ(?), запряч(?), полноч(?), отреж(?)те, чертеж(?), улыбнёш(?)ся, береч(?), мимо рощ(?), свеж(?), кирпич(?), из груш(?), ландыш(?), пахуч(?), замаж(?)те, монтаж(?), меч(?), стрич(?), много луж(?), удилищ(?), с плеч(?).
Помощь, стеречь, горяч, спрячь, много туч, съёжишься, дремуч, пустошь, съешьте, разденешься, шалаш, плющ, запрячь, полночь, отрежьте, чертеж, улыбнёшься, беречь, мимо рощ, свеж, кирпич, из груш, ландыш, пахуч, замажьте, монтаж, меч, стричь, много луж, удилищ, с плеч.
4. Правило по теме
На конце наречий Ь пишется после Ч и Ш.
После буквы Ж мягкий знак пишется только в слове настежь.
Например: сплошь, навзничь, уж, замуж, невтерпёж
Известно, что после шипящих,
В конце наречия стоящих,
Как правило мы пишем мягкий знак.
К примеру:
«Темень сплошь».
К примеру:
«Навзничь ляг».
А если кто запамятовал всё ж,
Пока точки не поставил,
Что случай: «уж».., «замуж»…, «невтерпёж»
Есть жизнеисключение из правил.
Работа с учебником страницы 33-34
5. Закрепление.
Мчатся вскач(?), открывается настеж(?), сплош(?) усыпано, выйти замуж(?), уйти проч(?), ударить наотмаш(?), упасть навзнич(?).
Мчатся вскачь, открывается настежь, сплошь усыпано, выйти замуж, уйти прочь, ударить наотмашь, упасть навзничь.
6. Работа по карточкам.
Карточка 1
десять тысяч (Р. п. мн. ч.);
оставшаяся мелочь (ж. р.);
ждать невтерпёж (нар., искл.);
пресечь (глагол) попытку;
ответ исчерпывающ (кр. прил.);
известный скрипач(м. р.);
отрежьте по линии (глагол);
место стрельбищ (Р. п. мн. ч.);
обнаружена течь (ж. р.);
рухнул навзничь (нареч.);
добрый чуваш (м. р.);
обеспечьте (глагол) охрану.
Карточка 2
раскрытие краж(Р. п. мн. ч.);
материал линюч (кр. прил.);
никогда не забудешь (глагол);
вернулся за полночь (нареч.);
хорошо смажьте (глагол);
не купить калош (Р. п. мн. ч.);
деревянный гараж (м. р);
какая-то блажь (ж. р.);
выйти замуж (нареч.,искл.);
сведущ (кр. прил.) в данном вопросе;
смышленая мышь (ж. р.);
последний матч (м. р.);
оплату отсрочьте (глагол);
залечь (глагол) в засаде.
1. Оставшаяся мелочь, пресечь попытку, отрежьте по линии, обнаружена течь, рухнул навзничь, радуешься, обеспечьте охрану – 7.
2. Никогда не забудешь, вернулся за полночь, хорошо смажьте, какая-то блажь, смышленая мышь, оплату отсрочьте, залечь в засаде – 7.
7. Физминутка
Раз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за стол тихонько сесть.
8. Заполните кроссворд, вписав в него наречия
1. Проучишь, хранилищ, наотмашь, угрожающ;
2. Замуж, тягач, задач, могуч;
3. Прочь, страж, тягуч, льешь;
4. Наследуешь, перережьте, заискивающ, невтерпеж;
5. Училищ, вскачь, толочь, помощь;
6. Молодежь, забудешь, отрежьте, навзничь;
7. Настежь, передач, блестящ, бородач.
Ответ на кроссворд
 |
9. Найдите пару:
 |
Проверка
1. Настежь
3. Бег галопом
4. Навзничь
4. Вверх лицом
5. Наотмашь
5. Размахнувшись
6. Невтерпеж
6. Невыносимо
7. Стать чьей - нибудь женой
10. Домашнее задание
Творческое задание:
Составить 8 предложений с изученной орфограммой «Мягкий знак после шипящих на конце наречий»
11. Подведение итогов.
На конце наречий после шипящих пишется мягкий знак : вскачь , наотмашь , настежь . Исключения : уж, замуж, невтерпёж.
2. Буквы а, о на конце наречий
Почему надо писать слева , но налево ? Правило очень простое: написание букв а и о на конце наречий зависит от приставки.
3. Частицы не- и ни- в отрицательных наречиях
Частицы не- и ни- в отрицательных наречиях являются приставками и пишутся всегда слитно .
Под ударением пишется не- : не́ где, не́ куда, не́ когда, не́ откуда .
Без ударения пишется ни- : ни гд е́, ни кудá, ни когдá, ни откуда .
4. Дефисное написание наречий:
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
№54 Выпишите из предложений только наречия.
1. Лошадь сразу пошла вскачь.
2. Было далеко за полночь.
3. Утром она распахнула настежь окно.
4. Чёрные тучи, сплошь покрывшие небо, тихо сеяли мелкий дождь.
5. Мимо прошёл последний вагон, и поезд покатился прочь.
6. Уж небо осенью дышало.
7. Терпели целый месяц его выходки, а потом стало невтерпёж.
8. Он споткнулся о камень и упал навзничь.
№55 Перепишите наречия в два столбика, выделите приставки.
| На конце пишем -а | На конце пишем -о |
Налев…, направ…, слев…, издавн…, снов…, надолг…, запрост…, сызнов…, досыт…, изредк…, вправ…, влев…, засветл…, дотемн…, справ…
№56 Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Поставьте ударение в наречиях.
1. (не, ни)где (не)увид..л;
2. (не, ни)где встретит…ся;
3. (не, ни)куда пойти;
4. (не, ни)куда (не)пошёл;
5. (не, ни)когда (не)узнаеш…;
6. (не, ни)когда мне с вами разговаривать.
№57 Выпишите в один столбик словосочетания с наречиями, в другой
– с прилагательными. Обратите внимание на разницу в написании.
1. пахнет (по)весеннему – (по)весеннему льду;
2. (по)вашему совету – пусть будет (по)вашему;
3. (по)старинному преданию – одет (по)старинному;
4. соглашайтесь (по)хорошему – (по)хорошему покрытию;
5. по(летнему) расписанию – одет (по)летнему;
6. сделал (по)своему – (по)своему проекту;
7. (по)моему мнению – всё равно будет (по)моему.
Тема 13
Частицы
Частица – это служебная часть речи, которая передаёт оттенки значений и служит для образования форм слова.
Частицы делятся на три группы:
1. Смысловые (ли, разве, неужели, даже, именно, лишь, только, всё-таки, вон, вот, как раз, почти, хоть, едва ли, вряд ли ).
2. Формообразующие (бы, пусть, пускай, давай ).
3. Отрицательные (не, ни ).
Правила написания частиц:
Раздельно пишутся частицы бы (б), же, ли (ль) : посмотрел бы , смотри же , не поздно ли .
Через дефис пишутся частицы то, ка, таки (после глаголов и наречий): Яблок-то ! Посмотри-ка ! Придумал-таки !
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
№58 Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.
Сидел я как(то) в воскресенье дома. Делать что(либо) мне было лень, и я подумал: «А схожу(ка) я к своему пр…ятелю Борьк…». Он хвалился, что ему отец купил(таки) компьютерную игру, но дальше треть… ур…вня ещё (не, ни)кто (не)проходил, а их там (аж)двенадцать. (Не)уже(ли) и я (не)доберусь хотя(бы) до десятого? За…вился я к Борьке будто(бы) с задачей разобрат…ся, а сам (не)взначай к компьютеру подошёл. Борька(таки) (не)выд…ржал и тут(же) начал про свою новую игру рассказывать. А я ему: «Позвольте(ка) взглянуть!» Пр…сидели мы с ним часов пять. Всё(таки) не наврал пр…ятель – дальше третьего ур…вня (так)и (не) добрались!
Раздел IV
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Вы говорите с приятелем, спорите с ним или спрашиваете о чем-нибудь. Свои мысли вы превращаете в предложения. Интонацией вы передаёте паузы, возмущение, вопрос. На письме интонация заменяется знаками препинания: пауза – запятая, тире или точка, возмущение – восклицательный знак, вопрос – вопросительный знак:
- Так ты женат! Не знал я ране! Давно ли?
- Около двух лет.
- На ком?
- На Лариной.
- Татьяне!
- Ты ей знаком?
- Я им сосед.
- О, так пойдём же.
(Кстати, из какого литературного произведения этот отрывок?)
Синтаксис (от греческого syntakxis – составляю ) – раздел грамматики, изучающий предложение и текст.
Пунктуация (от латинского punktum – точка ) – это система знаков препинания и правил их употребления.
window. google_render_ad(); Цели и задачи урока: window. google_render_ad();
образовательные:
2) умения – находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их;
3) выработать стойкие навыки написания мягкого знака после шипящих на конце наречий;
4) повторить употребление мягкого знака после шипящих в разных частях речи;
развивающие:
– развитие внимания, восприятия, памяти, ассоциативного и аналитического мышления, навыков связной речи, творческих способностей;
воспитательные:
– формирование мотивированности на активное творческое усвоение учебного материала, формирование таких качеств личности ученика, как толерантность, способность к диалогу.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I. Организационный момент
- Устная словарная работа. Объяснение новой темы. Тренировочные упражнения. Буквенный диктант. Зарядка для глаз. Самостоятельная работа. Работа с учебником. Работа с сигнальными картами. Творческое задание. Итог урока
II. Устная словарная работа
– Прежде чем мы будем изучать новую тему, давайте вспомним правописание мягкого знака после шипящих на конце слова в разных частях речи.
Через проектор слова выводятся на доску. Учащиеся работают фронтально.
Молодеж…, полноч…, камыш…, гараж…, много крыш…, стереч…, удивляеш…, отреж…, испеч.., суш…, скрипуч…, колюч…, свеж….
– Давайте сделаем вывод. Когда пишется Ь после шипящих на конце имен существительных? (Мягкий знак пишется на конце имен существительных женского рода III склонения.)
– Когда пишется Ь на конце имен прилагательных и глаголов? (Мягкий знак пишется в неопределенной форме глаголов, в окончании глаголов 2-го лица ед. ч., в повелительном наклонении. На конце имен прилагательных мягкий знак не пишется.)
III. Объяснение новой темы
– А сейчас, ребята, обратите внимание на доску.
На доске записана пословица:
С горы вскач ь, а в гору хоть плач ь.
Учитель вслух читает пословицу. Затем спрашивает:
– Скажите, ребята, слово вскачь – это какая часть речи ? (Наречие; слово отвечает на вопрос как.)
– В предложении нам встретилось наречие на шипящую. Это слово содержит орфограмму, с которой мы должны познакомиться на уроке. Запишите пословицу к себе в тетрадь, обозначьте орфограмму. Давайте рассмотрим
первую таблицу.
Таблица 1.
Учитель читает слова в таблице.
– Ребята, обратите внимание, что слова в таблице – это наречия, и на конце каждого пишется мягкий знак. А теперь обратимся ко второй таблице.
Таблица 2.
– Используя материал таблицы в опорной тетради, попытайтесь самостоятельно сформулировать правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. На обдумывание дается 2 минуты.
Учащиеся рассказывают свои формулировки правила. Учитель подытоживает работу. Правило звучит так: На конце наречий после шипящих пишется мягкий знак, кроме слов исключения: уж, замуж, невтерпеж.
Правило повторяется хором. Слова исключения записываются в тетрадь.
Перед практическим применением правила учитель зачитывает стихотворение О. Соболевой. Это стихотворение – своеобразная инструкция по новой теме.
Вот как надо поступать.
Чтобы правильно писать:
Открываешь настежь двери.
Прогоняешь скуку прочь.
Вскачь пускаешься и веришь,
Что напишешь все точь-в-точь.
Так, как надо: вот шипящий,
Вот за ним есть настоящий,
Без подделки мягкий знак –
Без него нельзя никак!
Так в конце он засияет,
Что кому-то “пять” поставят.
IV. Тренировочные упражнения:
На экран компьютера выведены тексты упражнений.
Задание к первому упражнению: вставить на конце наречий, где необходимо, мягкий знак и прокомментировать свой выбор.
Ударить наотмаш…, сплош… и рядом, оттолкнуть проч…, сделать точ… – в – точ…, выйти замуж…, открыть настеж…, невтерпеж… от холода.
Проверка по цепочке вслух.
Задание ко второму упражнению: вставить вместо точек, где нужно, мягкий знак. Это упражнение будете выполнять самостоятельно в течение 5 минут.
Без пословицы реч… не молвится. Уж… с давних пор существуют в нашем языке пословицы и поговорки. Они приучают нас к краткости и выразительности речи.
“Сам не знаеш.., где найдеш…, где потеряеш..”, “сытый голодному не товарищ…”, “ ищещ… вчерашний день, а он уж… прошел”, “лож… света боится”, “матушка-рож… кормит всех сплош…”, “видом хорош…, а на дело не гож…”.
Да, красна реч… пословицей.
Проверка самостоятельной работы осуществляется через проектор. Отдельные учащиеся, кто раньше других выполнил задание, оцениваются индивидуально.
V. Буквенный диктант
Учитель диктует слова, а учащиеся на компьютере записывают “Ь”, если Ь есть на конце произносимого слова, или “_”, если его нет на конце слова.
Наотмашь, уж, сплошь, прочь, настежь, вскачь, невтерпеж, навзничь, замуж.
Работа проверяется самостоятельно через проектор. Затем учитель просит поднять руку тех учащихся, кто выполнил задание без ошибок, затем тех, кто допустил не более 2 ошибок и т. д. (осуществляется обратная связь на уроке).
VI. Зарядка для глаз
В течение 1–2 минут выполняется любой комплекс зарядки для глаз.
VII. Самостоятельная работа
Каждому ученику раздается карточка с самопроверкой (с разными уровневыми заданиями). После выполнения задания школьник самостоятельно проверяет свой ответ и ставит себе оценку. На доске предложены критерии оценивания. Отдельные работы проверяются учителем. Обратная связь осуществляется через поднятие руки.
Карточка № 1
Задание: выпишите все наречия, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы.
Степь уходила вдаль. 2. Три воза сена загромоздили двор, ворота были открыты настеж…. 3. Царевна из медного царства вышла замуж… за среднего брата. 4. Навстречу мне шел высокий парень и еще издали улыбался. 5. Солнца луч блеснул промеж.. туч. 6. Бойцу было невмоч… от тяжелых ран.
Карточка № 2
Задание: спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Юноша лег навзнич…, подставив обветре(н, нн)ое лицо под дождь. 2. Двери комнаты были открыты настеж…. 3. Всадник наотмаш… ударил рукой лошадь по крупу, и она бросилась вскач…, назад. 4. Обе собаки разом подн…лись, с лаем ринулись проч…. от коня и и(с, з)чезли в темноте.
Карточка № 3
Задание: перепишите, вставляя в предложение нужное по смыслу слово.
1. На этот раз лошадей погнали ……2. Родион … отбросил все сомнения, приободрился. 3. Неистово звучат сверчки, и уснуть …. 4. Тяжело распахнулась …. железная дверь.
Слова для справок: вскач…, сплош…, напроч…, невмоч….
VIII. Работа с учебником
По окончании выполнения предыдущего задания ребята самостоятельно устно выполняют задание указанного упражнения (стр. 105, упр. 238). Проверка: слова читаются по цепочке, комментируется постановка Ь после шипящих.
Помощ…, стеречь…, горяч…, спряч…, много туч…, съежиш..ся, дремуч…, пустош.., съеш…те, шалаш….
Домашнее задание: параграф 49, правило учить, упр. 239 письм.
XI. Подведение итогов урока
– Ребята, с каким правилом мы познакомились на уроке? Назовите еще раз слова-исключения. Как пословицы и поговорки помогли вам в изучении нового правила?