Foljet ndryshojnë sipas gjendjes shpirtërore. Gjendja e foljes tregon se si veprimi i emërtuar nga folja lidhet me realitetin, domethënë nëse ndodh në të vërtetë, apo vetëm gjoja. Konsideroni tre forma foljore:
pyeti, do pyeste, pyeste
Forma e parë - pyeti tregon një veprim aktual të kryer tashmë nga dikush. Forma e dytë - do të pyeste tregon një veprim të supozuar të mundshëm që mund të kishte ndodhur por nuk ndodhi. Forma e tretë - pyesni tregon një veprim të supozuar të mundshëm që nuk ka ndodhur ende. Këto dallime në kuptimet e foljeve i ndajnë ato në tre thjerrëza: dëftore, nënrenditëse (kushtëzuar) dhe urdhërore.
Indikative
Mënyra treguese e foljes tregon një veprim që në të vërtetë ka ndodhur, po ndodh ose do të ndodhë, për shembull:
qenush i gërryer lodër
qenush gërryen lodër
qenush do të gërryejë lodër
Rrjedhimisht, foljet në mënyrën treguese ndryshojnë me kohët, domethënë, ato mund të marrin formën e kohës së tashme, të kaluar dhe të ardhshme:
vrapoi- Koha e shkuar
une vrapoj- Koha e tashme
unë do të vrapoj- e ardhmja
Në kohën e shkuar në njëjës, foljet ndryshojnë sipas gjinisë, për shembull:
ai vrapoi- mashkullore
Ajo vrapoi- gjinia femërore
ajo vrapoi- gjinia asnjanëse
Në mënyrën treguese, foljet ndryshojnë në person dhe numër, për shembull:
ne vrapojmë- Veta 1 shumës numri
ju vraponi- Personi i dytë një. numri
ajo është duke vrapuar- Personi i tretë është një. numri
Gjendja e kushtëzuar (nënrenditëse).
Gjendja e kushtëzuar (nënrenditëse). tregon veprime që mund të ndodhin në një kusht të caktuar, domethënë veprime të mundshme, për shembull:
Do të lexoja nëse libri është interesant.
Nëse është me diell, do të shkonim në plazh.
Foljet e kushtëzuara mund të tregojnë veprime që janë të dëshiruara, domethënë veprime që duan të ndodhin, pa asnjë kusht:
Unë do të pi çaj.
Ne do të bënim banja dielli.
Mënyra kushtore formohet nga forma e kohës së shkuar duke shtuar një grimcë do (b). Ashtu si në kohën e shkuar, foljet në mënyrën kushtore ndryshojnë sipas numrit, dhe në njëjës edhe sipas gjinisë.
Grimca do (b) shkruhet veçmas nga folja. Mund të qëndrojë pas foljes, përpara saj, dhe gjithashtu mund të ndahet nga folja me fjalë të tjera, për shembull:
Unë do të pinteçaj.
ne do të bënte banja dielli .
Unë do me kënaqësi shkoi poshte ne kinema.
Me dy ose më shumë folje kushtore, mund të ketë një grimcë do, për shembull:
ne do të pushonte Dhe ishte knaqesi .
Humor imperativ
Folje urdhërore tregon veprimet për të cilat folësi inkurajon dëgjuesin ose bashkëbiseduesin e tij. Foljet urdhërore mund të nënkuptojnë:
- porosit:
ulu, ngrihu, shko
- keshilloj:
Shko poshtë më mirë në filma. Më mirë kontakt te mjeku.
- leje:
ulu, shko
- dëshirat:
Shkojme në park? le të hamë në akullore?
Foljet në mënyrën urdhërore nuk ndryshojnë në kohë, por ndryshojnë në numër. Për të formuar formën e shumësit, mbaresa i shtohet formës së njëjës - ato, për shembull:
ulem - ulu ato
shkruaj shkruaj ato
luaj - luaj ato
Për të treguar mirësjellje kur i referohemi një personi, përdoren folje në shumës, krahasoni:
kaloj - kaloj ato
Për të zbutur një kërkesë ose urdhër, një grimcë i shtohet formës së mënyrës urdhërore -ka:
betohem - betohem - ka, kaloj - kaloj - ka
Për të shprehur një rend të mprehtë, përdoret forma e pacaktuar e foljes, për shembull:
Duart jo prekje! Uluni në heshtje!
Forma njëjës e vetës së dytë të mënyrës urdhërore formohet nga rrjedha e foljeve të pakryera në kohën e tashme ose nga rrjedha e foljeve të së ardhmes së thjeshtë të kryera:
- Nëse rrjedha përfundon me një zanore, atëherë shtoni th:
polic Ju(Koha e tashme) - polic th (komandë. inc.)
duke gërmuar Ju(bud. pr. kohë) - duke gërmuar th (komandë. inc.)
- Nëse trungu përfundon në një bashkëtingëllore dhe theksi në vetën e parë njëjës bie në mbaresën, atëherë -Dhe:
rojtar y(Koha e tashme) - rojtar Dhe (komandë. inc.)
rojtar y(bud. pr. kohë) - rojtar Dhe (komandë. inc.)
- Nëse kërcelli përfundon në një bashkëtingëllore dhe theksi në vetën e parë njëjës bie mbi rrjedhin, atëherë shtohet një shenjë e butë. -b:
dir në(Koha e tashme) - dir b (komandë. inc.)
prerje në(bud. pr. kohë) - i rrallë b (komandë. inc.)
- Nëse kërcelli përfundon në dy bashkëtingëllore dhe theksi në vetën e 1 njëjës bie mbi kërcell, atëherë në vend të një shenje të butë -b shtuar -Dhe:
mbaj mend Ju(Koha e tashme) - mbaj mend Dhe (komandë. inc.)
mbaj mend Ju(bud. pr. kohë) - memorie Dhe (komandë. inc.)
Grimcat përdoren për të formuar formën e personit të tretë le, le, po së bashku me foljet e kohës së thjeshtë të së tashmes ose të ardhmes së 3-të, për shembull:
Lëreni të luajë. Lëreni të lexojë.
Grimca po shpreh një apel ose një dëshirë solemne, fjalitë me këtë grimcë zakonisht janë thirrëse:
shkojme tashmë! Le të çrrënjoset e keqe!
Për të formuar formën e vetës së parë shumës, përdoret forma e gjendjes treguese të vetës së parë me një intonacion të veçantë (thirrje për veprim), për shembull:
Shkojme në plazh!
Veta e parë shumës tregon se folësi po fton dikë tjetër që të bëjë veprimin me të. Përfundimi mund të shtohet në këtë formë - ato ose fjalë hajde hajde:
Shkojme ato në plazh!
Le të le të shkojmë në plazh!
Le të le të shkojmë në plazh!
Foljet urdhërore nuk kanë formën e vetës së parë njëjës.
Foljet refleksive në mënyrën urdhërore kanë në fund -sya ose -ss, për shembull:
mburremi, lahem
Nëse mënyra urdhërore përfundon me bashkëtingëllore, përveç th, atëherë një shenjë e butë shkruhet në fund të foljes - b, për shembull:
fshehin b, regji b, ngrihu b
Shenja e butë është ruajtur më parë -sya (-sya) Dhe - ato:
fshehin b sya, dir b ata ngrihen b ato
Shënim: nga folja shtrihem forma urdhërore - shtrihu, shtrihu, shtrihu, shtrihu. Kjo folje është përjashtim dhe nuk ka një shenjë të butë në fund në mënyrën urdhërore.
Seksionet: Gjuha ruse
Klasa: 6
Qëllimet:
- organizoni aktivitetet e studentëve për të studiuar materialin e ri, për të ndihmuar në realizimin e rëndësisë së tij praktike, për të ndihmuar në përmirësimin e cilësisë së njohurive, shkrim-leximit;
- promovojnë zhvillimin e aftësive kërkimore, kompetencën e të folurit dhe komunikimit, krijojnë kushte për rritjen e interesit për materialin që studiohet;
- nxisin zhvillimin e interesit për mësimet e gjuhës ruse.
Lloji i mësimit: mësim mësimor material i ri.
Lloji i mësimit: të kombinuara.
Teknologjia: të mësuarit me probleme.
Pajisjet: karta për punë individuale, karta sinjalizuese; material edukativ i shtypur ( Shtojca 2 , Shtojca 3), prezantimi ( Shtojca 1), Shtojca 4 .
Gjatë orëve të mësimit
1. Momenti organizativ
- Ç'kemi djema. Le të ulemi, t'i buzëqeshim njëri-tjetrit dhe të shkojmë në punë.
Në mësimet e mëparshme, u njohët me gjendjen shpirtërore të foljes. Sot do të punojmë me dy prej tyre. Me çfarë thua vetë.
2. Punë fjalori
Në cilën kolonë të gjitha foljet kanë të njëjtën formë?
1 2 3 gatuaj
blerjen
urdhërojurdhëroj
gatuaj
blerjenmarr
urdhëroj
gatuaj
- Pra, në cilën kolonë janë të gjitha foljet me të njëjtën mënyrë?
Në të dytën. Le të sigurohemi për këtë.
Shikoni foljet e kolonës së parë, gjeni atë shtesë ( urdhëroj). Pse? (sepse është tregues). Cila është forma e dy foljeve të tjera? (në formë të pacaktuar).
Le të shohim foljet në kolonën e tretë. Gjeni shtesën urdhëroj). Vërtetoje.
Dhe çfarë mund të thuhet për foljet e kolonës së dytë? (janë të domosdoshme). Kjo do të thotë se foljet e kolonës së dytë janë në të njëjtën formë (në formën e mënyrës urdhërore).
Çfarë tjetër mund të thoni për këto tre folje? (fjalor).
Lexojini sërish me kujdes, shënojini nga kujtesa.
Kontrollo.
- Pra, kemi folje urdhërore.
Cilat folje të tjera të mënyrës takuam në kolona? E kush do të thotë në çfarë kohe kanë qenë foljet e mënyrës dëftore? (në të ardhmen)
– A mund ta formulojmë temën e mësimit tonë tani? ( rrëshqitje 3)
(Dallimi i mënyrës urdhërore dhe i formës së kohës së ardhme).
- Çfarë do të mësojmë në mësim? Per cfare?
Qëllimi: të mësojnë të dallojnë dhe të shkruajnë saktë foljet me 2 veta në shumës. h. mënyrat shpirtërore urdhërore dhe treguese.
3. Përsëritje e materialit teorik
- Ju lutemi përgjigjuni pyetjes: çfarë veprimesh tregojnë foljet e mënyrës dëftore? ( Veprimet që kanë ndodhur, po ndodhin ose do të ndodhin.) Jep shembuj.
Çfarë veprimesh tregojnë foljet urdhërore? ( Veprimet që dikush kërkon ose urdhëron të kryhen.) Jep shembuj. Tabela.
Si formohen foljet urdhërore?
Faza 4
- Djema, para secilit prej jush është një fletë kërkimore (shih. Shtojca 2). Të gjithë do të punojnë në mënyrë të pavarur. Në fletë do të takoni një fjalë të panjohur HOMOFONE, shikoni. Ju lutem. Cilat fjalë quhen homofone?
Lexoni detyrën. Keni pyetje në lidhje me detyrën?
(Punë e pavarur e studentëve.)
Faza 5
– Pra, le të lexojmë çiftet e fjalive me të cilat keni punuar. ( rrëshqitje 4)
Kontrolli i përparmë.
Me cilat folje homofone keni punuar? (zgjidh - zgjidh, dil - dil jashtë)
- Emërtoni gjendjen e çdo foljeje.
Me çfarë mbarojnë foljet urdhërore? ( ite )
Çfarë mbarese kanë foljet treguese? ( ee ). Pse?
- Nga se përcaktohet drejtshkrimi i mbaresave të foljeve të kohës së ardhme të mënyrës treguese?
Përfundim: A varet drejtshkrimi i foljeve urdhërore nga lidhja e foljes? Nr.
– Hulumtimi ynë nuk ka përfunduar, pjesën e fundit do ta kalojmë së bashku. Shikoni disa sugjerime të tjera. Lexoni.
- Mos e dëmtoni televizorin. - Nëse e ngatërroni, do të duhet të telefononi zotërinë.
Cilën palë foljesh do të shqyrtojmë tani? (Mos prish - prish).
Cila është folja treguese? (Të prishin).
Gjeni fundin e foljes ( ite ) Pse? (sepse është e konjugimit të dytë)
Pra, çfarë e përcakton drejtshkrimin e mbaresave të foljes treguese? (nga konjugimi)
Prodhimi: mbani mend kërkimin tuaj të pavarur dhe punën tonë të përbashkët, le të mendojmë se çfarë përfundimi mund të nxirret.
Cilat mbaresa mund të kenë folje 2 veta shumës. h. Gjendja treguese? Nga çfarë varet?
faza 6
Le të ndërtojmë një diagram që do të na ndihmojë në drejtshkrimin e saktë të foljeve. Ndërtimi i një skeme. ( rrëshqitje 5)
Tani, duke parë këtë diagram referencë, tregoni rregullin tonë njëri-tjetrit.
Tani le të lexojmë rregullin në tekstin shkollor në faqen 202. Kush dëshiron të na tregojë?
Faza 7
Le të bëjmë një diktim gojor. Përgatitni letra letrash E, DHE.
Kush do të ketë vështirësi në përfundimin e detyrës, referojuni skemës sonë.
Lexoni hyrjen e propozuar, mendoni se cilën shkronjë të futni. Ngrini kartën e dëshiruar. Vërtetoje.
Mbani mend ... ata në lidhje me të!
Nëse nesër i tregon ato histori...
Kur vëreni ... ato gabime ...
8. Punë e pavarur e nxënësve
"Tani punoni vetë."
Gjeni në tekst ushtrimin 497, lexoni detyrën. Kush ka pyetje?
Vetëkontroll i çelësit.
Kush është i kënaqur me punën e tyre? Ju lutemi ngrini duart.
Faza 9
Djema, meqenëse po studiojmë foljen, duhet të përdorim saktë të gjitha format e saj, në përputhje me normat gramatikore dhe të të folurit.
Unë ju sugjeroj të hidhni një sy në këtë foto. ( rrëshqitje 6)
Si mendoni se është situata në të?
Motra tha: "Fut gjithçka në çantë."
– Dëshiron të flesh? Pra shtrihuni!
Shoku im e vendos çantën e tij kudo.
A është gjithçka në rregull? Rregulloje. ( Rrëshqitja 7)
Duke i njohur mirë këto folje, do t'i përdorni saktë në të folur.
10 faza
Dhe detyra e fundit e mësimit tonë.
Merrni testin, rrethoni shkronjën e përgjigjes së saktë. (cm. Shtojca 3)
11. Faza përfundimtare. Reflektimi
(Rrëshqitja 8)
Çfarë mësuam sot në klasë? Per cfare?
A ju kujtohet se cila detyrë ju pëlqeu më shumë?
Cila detyrë dukej më e vështira?
Çfarë detyre do të dëshironit të bënit më shumë?
12. Detyrë shtëpie
Detyrë me zgjedhje: ushtrimi 496 sipas detyrës së tekstit ose bëj një kartë për një shok.
“Shi, shi, largohu! Më lër të endem nëpër pellgje!” - në këtë poezi për fëmijë shohim folje në të cilat shprehet një kërkesë. Ato quhen imperative.
folje në rusisht
Në rusisht, fjalë të tilla përdoren në Format e këtyre foljeve kanë një kuptim surreal, që do të thotë se ato nuk janë të lidhura me realitetin, sepse veprimi i thirrur në këtë mënyrë është i mundur, por nuk ndodh domosdoshmërisht në realitet. Këtu janë disa shembuj të fjalive që përdorin folje urdhërore:
- Anatoli Andreevich, më lejoni të paraqes një raport brenda një jave ( kërkesë).
- Mos u zgjat shumë me këtë këshilla).
- Le të jetë kjo hera e fundit kërkesë).
- Heshtni. dëgjo ( urdhëroj).
Forma njëjës
Foljet urdhërore ndryshojnë në numër dhe në vetë. Kjo tabelë tregon shembuj të formave të njësive. numrat.
Shumësi
Nëse i drejtohemi më shumë se një personi me shtysë, atëherë foljen e përdorim në formën e mënyrës urdhërore në shumës. numri. Ato ndryshojnë edhe personalisht dhe, ndryshe nga ndryshimi në format e mëparshme, mund të përdoren në vetën e parë. Kjo shpjegohet me faktin se një person nuk mund t'i kërkojë vetes të bëjë diçka, por ai mund të kërkojë veprim të përbashkët nga njerëzit që janë afër.
Formimi i foljeve. humor imperativ
Foljet e tilla kanë formën e vetës së dytë dhe formohen nga forma e së tashmes. dhe syth. koha në të cilën theksohet rrjedha (pjesë e fjalës pa mbaresë):
- ecën - lëviz-;
- shkruan - shkruaj-;
- lexon - lexo-;
- instaloj - instaloj-;
- largohu - largohu -.
Prapashtesa -i- (-th-) ose prapashtesa zero është e bashkangjitur në rrjedhin:
- lëviz + dhe;
- shkruaj + dhe;
- çita + th;
- vendos + dhe;
- lini prapashtesën + null.
Mbaresat e kësaj forme foljore shprehin kuptimin gramatikor të numrit.
Mënyra urdhërore e fjalive me folje njëjës |
|
Mënyra urdhërore e foljes. Shembuj fjalish me folje shumës |
|
Nëse forma urdhërore e foljes është në njëjës, atëherë ajo do të mbetet para mbarimit të shumësit dhe para prapashtesës -sya:
- rregulloje, rregulloje;
- qëndro, qëndro;
- flak, flakë;
- mos debatoni;
- mos prek
- ju lutem.
Në fushën e biznesit
Folja në formën e mënyrës urdhërore përdoret mjaft aktivisht në fusha të ndryshme të veprimtarisë. Për shembull, në biznes ne përdorim udhëzime.
Çfarë duhet bërë në rast zjarri?
Nëse gjenden shenja zjarri:
- telefononi menjëherë zjarrfikësin e qytetit, fshatit ose lokalitetit tjetër;
- evakuoni njerëzit;
- marrin të gjitha masat e mundshme për shuarjen e zjarrit.
Drejtuesit e ndërmarrjeve:
- kopjoni mesazhin për zjarrin në zjarrfikës dhe informoni personat më të lartë dhe personin përgjegjës në detyrë;
- organizoni shpëtimin e njerëzve, duke përdorur të gjitha mjetet e mundshme;
- kontrolloni nëse sistemet e mbrojtjes nga zjarri janë ndezur;
- fikni energjinë ose merrni masa për të eliminuar zjarrin;
- ndaloni të gjitha punimet në objektin e ndezjes, përveç atyre që lidhen me eliminimin e zjarrit;
- largojnë punëtorët dhe personat e tjerë nga zona e rrezikut, përveç atyre që janë të përfshirë në shuarjen e zjarrit;
- të kryejë një manual për shuarjen e zjarrit përpara mbërritjes së brigadës së zjarrit;
- të sigurojë pajtueshmërinë me kërkesat e sigurisë nga të gjithë punonjësit e përfshirë në shuarjen e zjarrit;
- organizojnë mbrojtjen e vlerave materiale;
- takoni departamentin e zjarrit;
- të sigurojë që ndihma e nevojshme mjekësore u ofrohet personave të prekur nga zjarri;
- informoni drejtuesin e fikjes së zjarrit për të gjitha tiparet e objektit të ndezjes;
- organizojnë përfshirjen e forcave dhe mjeteve për zbatimin e masave në lidhje me eliminimin e zjarrit dhe parandalimin e zhvillimit të tij.
Në veprimtaritë edukative
Në veprimtaritë edukative, fjalitë me folje urdhërore përdoren, për shembull, në algoritme.
Një shembull është zbatimi i rregullit drejtshkrimor për zanoret e patheksuar:
- Ndryshoni fjalën ose zgjidhni një fjalë me një rrënjë.
- Zgjidhni rrënjën.
- Gjeni rrënjën në të cilën zanorja është e theksuar.
- Kontrolloni për këtë rrënjë të gjitha fjalët e mbetura.
Në aktivitetet shtëpiake
Në jetën e përditshme, fjalitë me folje urdhërore përdoren në manuale për përdorimin e pajisjeve shtëpiake, punë riparimi, gatim, bërjen e rrobave e të ngjashme.
Merrni, për shembull, një recetë për gatim:
- Kashtë viçi. Pritini dyqind gramë mish viçi dhe një qepë në shirita të barabartë shtatë deri në tetë centimetra. Nxehni një tigan në zjarr shumë të lartë, shkrini 100 g yndyrë derri. Zhytni mishin e copëtuar dhe qepën në të, skuqni, duke i përzier gjatë gjithë kohës, duke mos u djegur. Pas dy minutash, shtoni një lugë çaji verë tryezë në tigan, të njëjtën sasi lëngu viçi, kripë dhe sheqer për shije. Lëreni të ziejë dhe shërbejeni në tryezë, të zbukuruar me barishte.
- Sallatë me kastravec në salcë të ëmbël dhe të thartë. Fillimisht përgatisni mbushjen: shpërndani dy lugë çaji sheqer të grirë në dy lugë çaji uthull molle. Lani kastravecat, copëtoni, vendosni copat e prera në një tas sallatë, grijini imët zarzavatet, përzieni. Hidhni salcën me sheqer dhe uthull. Mund të shërbehet në tryezë.
Gjendja urdhërore përdoret vetëm në një kuptim pozitiv dhe vetëm në sanskritishten klasike të mëvonshme fillon të shprehë ndalimin, e kombinuar me grimcën. ma(gr. μή - kështu që jo, po jo ...). I njëjti përdorim pozitiv i mënyrës urdhërore gjendet në gjuhën e pjesëve më të vjetra të Avesta-s, ndërsa në greqisht përdorimi negativ i saj është tashmë mjaft i zakonshëm. Humori imperativ kryesisht tregonte jo vetëm një urdhër, por edhe një dëshirë, një kërkesë. Kështu, apeli për perënditë në Rigveda shprehet vazhdimisht në format e gjendjes shpirtërore imperative: "mbushni kuajt tuaj, ejani e uluni në shtratin e flijimit, pini pijen e flijimit, dëgjoni lutjen tonë, na jepni thesare, na ndihmoni në betejë” etj. Zakonisht gjendja shpirtërore imperative shpreh pritjen e një fillimi të menjëhershëm, veprimi, por ndonjëherë nënkupton edhe një veprim që duhet të ndodhë vetëm pas përfundimit të një tjetri.
Veçoritë morfologjike
Në gjuhët indoevropiane
Për të shprehur dëshirën që veprimi të vinte vetëm pas një çasti të caktuar, në të ardhmen përdorej një formë e veçantë e mënyrës urdhërore me prapashtesën. -tōd, lat. -tō, të tjera greke -τω , të cilin disa studiues e konsiderojnë një formë të rastit të shtyrë (lat. Ablativus) nga trungu përemëror te-(ky) dhe interpreto: "nga ky moment numërimi".
Proto-gjuha indo-evropiane kishte vetëm tre forma të imperativit aktual:
- me prapashtesë -dhi(Skt. -dhi dhe -përshëndetje, të tjera greke -θι , krh. sanskrite. crudhi, ihy, greqisht κλῦθι, ἴθι - dëgjo, eja);
- rrjedhin e pastër të foljes me zanore tematike e në fund: i madh-d.m.th. *te jesh ketu , Skt. bhara, gr. φέρε - "sjell";
- rrjedhin e njëjtë me prapashtesën e mësipërme -tod(Sanskritisht. bharatad, greqisht φερέτω), që përdorej kryesisht në të tre numrat, jo vetëm në vetën e dytë, por edhe në vetën e tretë (ky përdorim gjendet edhe në sanskritisht).
Nga kjo mund të nxjerrim një supozim të besueshëm se format e tjera të mënyrës urdhërore të renditura më sipër janë përdorur dikur për të gjithë personat dhe numrat pa asnjë ndryshim; thjesht duke shprehur një kërkesë të caktuar, pa një lidhje të caktuar me asnjë person, si disponimi i tanishëm i pacaktuar në kuptimin e imperativit: "hesht!" etj. Krahas këtyre trajtave origjinale, të lashta, në kuptimin e mënyrës urdhërore në gjuhën mëmë indoevropiane përdoreshin edhe të ashtuquajturat trajta:
- injuktiva si sanskritishtja. bharata, bharaiam, greqisht φέρετε, φέρετον dhe të tjerët,
- mënyra nënrenditëse (sanskrite. 1 l. pl. veprim. bharama, mesatare bharamahai),
- e dëshirueshme (sllave e vjetër. marrin, marrin),
- formacionet foljore treguese madje edhe të pakonjuguara.
Në gjuhët sllave
Në sllavisht, vetëm format e foljeve jotematike si Shiko, yazhd, me jep, vezhd, rusisht vish(Shiko) hani(në vend të një iriq). Format e mbetura sllave të mënyrës urdhërore janë format e të dëshirueshmes.
Gjuha ruse
Në rusisht, disponimi imperativ mund të formohet në mënyrë sintetike (duke ndryshuar formën ose duke shtuar shtojcën "-te") dhe në mënyrë analitike (me ndihmën e grimcave "le", "le", "po", "le të / le të") . Shtojcat me të cilat formohen forma sintetike ( -i-, prapashtesë null, -te) interpretohen në mënyra të ndryshme: si prapashtesa, mbaresa, grimca; disa studiues nuk e deshifrojnë fare statusin e këtyre afikseve.
II veta njëjës
Veta II shumës
Forma e shumësit formohet duke shtuar një postfiks - ato: besoj- besoj , shtrihem - shtrihem , këndoj - këndoj , le të - Le të .
I person shumës
Për disa folje, ekziston një formë e mënyrës urdhërore të shumësit të vetës I, e quajtur ndonjëherë urdhërore. Ajo është formuar nga trajta I vetës shumës e mënyrës treguese duke shtuar një postfiks - ato: shkojme, kendo se bashku, shkojme. Ky formular përdoret vetëm për t'iu drejtuar me respekt shumë personave ose njërit (në ju).
Shiko gjithashtu
Letërsia
- Brugmann. Grundriss der vergl. Gramatik d. indogjerman. Sprachen (vëll. II, 1315 e në vazhdim);
- Delbruck. Vergl. Sintaksa der indogerm. Sprach. (vëll. II, 357 e më pas);
- Thurneysen. Der idg. Imperativ (Kuhnes Zeilschr. f. vgl. Sprachforscb., XXVII);
- Pott. Ueber die erste Person des Imperat. (Kuhn-Schlelcher, Beiträ ge zur vgl. Sprachf., vëll. I);
- Madvig. De formis imperativi passivi (Kouenr., 1837, Opuscula, II);
- Schmidt. Ueber den vonë. Perandoria. (Zeilschr. f. d. Gymnasialwesen, 1855, 422);
- Ch. Turot. De l'imperatif futur latin (Revue de philol., IV);
- Kern. Eine Imperativeform im Got. (Kuhn's Zeitschr. etj, XVI).
Shënime
Lidhjet
Fondacioni Wikimedia. 2010 .
Sinonimet:Shihni se çfarë është "Mood Imperative" në fjalorë të tjerë:
Fjalor imperativ i sinonimeve ruse. urdhërore n., numri i sinonimeve: 1 urdhërore (7) fjalor sinonimi ASIS. V.N. Trishin ... Fjalor sinonimik
Humor imperativ- GJENDJE IMPERATIVE. Shiko Lean... Fjalor i termave letrare
IMPERATIVE, oh, oh; liri, liri. Duke shprehur komandën. P. gjest. P. ton. Fjalori shpjegues i Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Fjalori shpjegues i Ozhegov
Kategoria morfologjike e formave të konjuguara (vetore) të foljes. Paraqet një ngjarje që do të kryhet nga adresuesi: Shkruaj! Shprehet me prapashtesën - dhe - (rrallë pa të) dhe për të treguar shumësinë me prapashtesën - ato. Format urdhërore ... ... Enciklopedi letrare
- (lat. Modus Imperativus) qysh në epokën antike të protogjuhës indoevropiane synohej të nxiste njerëzit e tjerë për një veprim të caktuar. Në sanskritishten Vedike P., prirja përdoret vetëm në një kuptim pozitiv dhe vetëm në atë të mëvonshëm, klasik ... ... Fjalor Enciklopedik F.A. Brockhaus dhe I.A. Efron
Shih gjendjen urdhërore (në artikullin e foljes humor) ... Fjalor i termave gjuhësor
Nxënësit e shkollave të mesme që përgatiten për të marrë provimin në gjuhën ruse duhet patjetër të kujtojnë se si formohet forma e gjendjes urdhërore të foljes. Praktika shumëvjeçare konfirmon edhe një herë faktin se ushtrime të tilla në testin e provimit shkaktojnë disa vështirësi për maturantët.
Në të njëjtën kohë, të gjithë nxënësit e shkollave të mesme duhet të jenë në gjendje të kryejnë saktë detyra të tilla, pavarësisht nga niveli i tyre i përgatitjes. Kjo do t'i lejojë ata të kalojnë me sukses testin e certifikimit në gjuhën ruse.
Informata themelore
Për t'i bërë të lehta ushtrimet në të cilat nxënësit i kërkohet të vendosë foljen në formën e mënyrës urdhërore, rekomandojmë të rifreskoni kujtesën e rregullave bazë.
Është e rëndësishme të kuptohet se:
Gjendja e foljes ju lejon të shprehni saktësisht se si veprimi i përmendur në fjali lidhet me realitetin.
Në rusisht ekzistojnë tre gjendje shpirtërore: treguese, kushtore dhe imperative.
Foljet në gjendjen treguese tregojnë veprime që ndodhin në të kaluarën, të tashmen ose të ardhmen. Për shembull: Mësova, mësoj, do të mësoj.
Foljet e kushtëzuara shprehin një veprim që mund të kryhet në kushte të caktuara. Për shembull: po të kisha një libër shkollor, do të përgatitesha.
Foljet në mënyrën urdhërore tregojnë një shtysë veprimi, të shprehur në formën e një kërkese, këshille ose urdhri; ato nuk ndryshojnë në kohë, por mund të kenë persona dhe numra të ndryshëm. Ekziston një përjashtim. Është trajta e vetës së parë njëjës. Në gjendjen imperative nuk ekziston, pasi autori i propozimit nuk mund të pyesë apo urdhërojë vetë.
Forma më e përdorur është personi i dytë. Për ta formuar atë në njëjës me një folje në mënyrën urdhërore, përdoret prapashtesa -i- (p.sh. vë - vë), dhe në shumës - prapashtesa -te- (për shembull: marr - marr); shenja e butë pasi ruhet sibilantët (për shembull: ha, prerë).
Format e personit të tretë përfshijnë përdorimin e grimcave le, le, po. Për shembull: Ata lexojnë - le të lexojnë.
Gjatë formimit të formës së vetës së parë shumës, mund të përdoret prapashtesa -te- dhe grimca vjen në.
Për t'ia bërë të qartë nxënësit mënyrën e përcaktimit të mënyrës urdhërore të foljes, duke u bazuar në konjugimin, paraqesim një tabelë pamore me shembuj.
Klasat në faqen e internetit të Shkolkovo janë çelësi i përgatitjes së suksesshme për provimin e unifikuar shtetëror
Për të shmangur gabimet gjatë kryerjes së detyrave gjatë testit të certifikimit në gjuhën ruse, zgjidhni portalin tonë arsimor. Në faqen e internetit Shkolkovo do të gjeni të gjithë materialin e nevojshëm për ri-studimin e seksioneve kryesore.
Ne propozojmë të ndërtojmë procesin e trajnimit në një mënyrë të re. Duke kaluar nga e thjeshta në komplekse, studentët do të jenë në gjendje të kujtojnë fillimisht pjesën teorike. Pas kësaj, ftojmë nxënësit e shkollave të mesme të njihen me shembuj online dhe të testojnë njohuritë e tyre duke praktikuar ushtrimet. Një përzgjedhje e madhe e detyrave është paraqitur në seksionin e Katalogut në faqen e internetit të Shkolkovo. Ekspertët tanë përditësojnë rregullisht listën e ushtrimeve.
Nëse tashmë keni arritur të mësoni informacionin teorik, atëherë ju sugjerojmë që të kontrolloni njohuritë tuaja që tani duke përfunduar një detyrë të thjeshtë në faqen tonë të internetit në internet. Nëse nuk ka pasur vështirësi me këtë dhe nuk ka marrë shumë kohë, atëherë ju rekomandojmë që të përpiqeni të përballeni me ushtrime të nivelit të ekspertëve. Dhe nëse megjithatë u shfaqën disa vështirësi, atëherë patjetër duhet të përfshini mësimin në distancë me Shkolkovo në orarin tuaj ditor. Jo vetëm nxënësit e shkollave nga kryeqyteti, por edhe studentët nga qytetet e tjera ruse mund të përmirësojnë njohuritë e tyre dhe të përmirësojnë aftësitë e tyre praktike. Së bashku me faqen e internetit Shkolkovo, përgatitja për testin e certifikimit do të jetë efektive dhe cilësore!