Leximi ka qenë gjithmonë një nga llojet e rëndësishme të veprimtarisë së të folurit, si dhe një mjet për zhvillimin e aftësive dhe aftësive gjuhësore dhe të të folurit. Sipas F. Grellet, autor i një libri mbi zhvillimin e aftësive të leximit, “Të lexuarit është të kuptosh tekstin e shkruar dhe të nxjerrësh prej tij informacionin e nevojshëm sa më saktë që të jetë e mundur”.
Leximi në pedagogjinë moderne konsiderohet si një nga llojet e veprimtarisë së të folurit. Sipas I.A. Në dimër, aktiviteti i të folurit është një aktivitet aktiv, i qëllimshëm, i ndërmjetësuar nga sistemi gjuhësor dhe i përcaktuar nga situata e komunikimit, procesi i transmetimit ose marrjes së një mesazhi. Aktiviteti i të folurit ndahet në dy lloje: produktiv dhe pritës (bazuar në proceset e perceptimit, "pritja"). Nëpërmjet llojeve produktive të veprimtarisë së të folurit (të folurit, të shkruarit), një person krijon dhe lëshon një mesazh të të folurit. Nëpërmjet llojeve receptive të veprimtarisë së të folurit (dëgjim, lexim), kryhet marrja dhe përpunimi i mëvonshëm i një mesazhi të të folurit.
Në librin e referencës terminologjike anglisht - rusisht mbi metodat e mësimdhënies së anglishtes, gjejmë përkufizimin e mëposhtëm: "Leximi është një lloj i hapur i veprimtarisë së të folurit që synon perceptimin dhe kuptimin e një teksti të shkruar. Në procesin e leximit, bëhet një kuptim dhe vlerësim i informacionit që përmban teksti.
Ka shumë lloje të ndryshme leximi. Secila prej tyre bazohet në parime të ndryshme. Aktualisht, në metodologjinë e brendshme të mësimit të gjuhëve të huaja, është zakon t'i përmbahen klasifikimit të përpiluar nga S.K. Folomkina, në të huaj - K. Weber, A. Oliver, R.H. Alan, H. Frankenpohl. E.N. Solovova jep një klasifikim të llojeve të leximit nga shkencëtarët vendas: shikimi, kërkimi, studimi, hyrës, analitik. Një klasifikim i ngjashëm ofrohet nga S.Kh. Folomkin.
Llojet kryesore të leximit që gjenden në metodat vendase dhe të huaja mund të paraqiten në formën e një tabele:
Tabela 1.
Llojet bazë të leximit
|
Opsionet e diskriminimit |
Llojet e leximit |
|||
|
Me anë të leximit |
Duke lexuar për veten tuaj |
Leximi me zë të lartë |
||
|
Mbi përdorimin e veprimeve logjike |
Lexim analitik |
Lexim sintetik |
||
|
Thellësia e depërtimit në përmbajtjen e tekstit |
Lexim intensiv |
Lexim i gjerë |
||
|
Me vendosjen e objektivit |
Të mësuarit Leximi |
Lexim hyrës |
Kërko lexim |
|
|
Sipas nivelit të të kuptuarit |
Kuptimi i plotë/ i detajuar |
Kuptimi i përgjithshëm/global |
||
Në tabelën N.D. Galskova nuk përfshin emra të tillë si leximi në klasë / shtëpi, leximi me fjalor / pa fjalor, i përgatitur / i papërgatitur, etj. Këta emra nuk nënkuptojnë një lloj të ri leximi, ato tregojnë vetëm vendin dhe formën e punës në tekst. .
Leximi në shtëpi është shtesë në raport me pjesën tjetër të materialit edukativ, lexim i bollshëm dhe i vazhdueshëm për të nxjerrë informacione kuptimplotë. Sipas M.D. Strekalova, leximi në shtëpi, si një nga aspektet e formimit gjuhësor të studentëve, është qendror, ku kryqëzohen interesat e të gjitha disiplinave që përbëjnë sistemin arsimor në një universitet gjuhësor. Si një nga komponentët e përmbajtjes së mësimdhënies së gjuhëve të huaja, leximi në shtëpi është krijuar për të siguruar një formim më të fortë të llojeve të ndryshme të kompetencës komunikuese. . Për nga forma e leximit, leximi në shtëpi është lexim për veten, për nga vendi dhe koha është lexim shtëpiak, lexim jashtëshkollor dhe për nga thellësia e depërtimit në përmbajtjen e tekstit është i gjerë. Klasat e leximit në shtëpi përbëhen nga 3 faza: para-tekst, tekst dhe post-tekst.
Në thelb, kur krijojnë seminare të leximit në shtëpi, metodologët e konsiderojnë leximin në shtëpi si lexim sintetik, pasi ata e drejtojnë vëmendjen e lexuesit në nxjerrjen e informacionit. Ne propozojmë të konsiderojmë leximin në shtëpi si një lloj leximi sintetik, si dhe analitik, duke shtuar detyra për analizën e tekstit në praktikë. Kjo jo vetëm që do të zgjerojë fjalorin e studentëve, do të sigurojë formimin e llojeve të ndryshme të kompetencave komunikuese, por gjithashtu do të zgjerojë kufijtë e të kuptuarit të tekstit, si dhe do t'i përgatisë studentët për të kryer një analizë të plotë të tekstit në vitet e fundit.
Zgjedhja e një teksti letrar për leximin në shtëpi në klasa me studentë të rinj të Fakultetit të Gjuhëve të Huaja ka gjithashtu një rëndësi të madhe, pasi përmbajtja drejtpërdrejt interesante mund të motivojë një student që të lexojë sistematikisht në një gjuhë të huaj. Gjithashtu, teksti duhet të jetë i arritshëm dhe i lexueshëm. Për të zhvilluar një seminar mbi leximin në shtëpi, zgjodhëm romanin e shkrimtarit amerikan L. Lowry “Gathering Blue”. Vepra është shkruar në zhanrin e distopisë, në të, si në shumë vepra të këtij zhanri, zbulohen ligjet e ndërtimit të një shoqërie të shtypur nga një sistem mizor totalitar. Problemet e shqyrtuara nga autori në këtë vepër do të shkaktojnë padyshim një diskutim të gjallë të asaj që lexohej në klasë për lexim në shtëpi me studentë të Fakultetit të Gjuhëve të Huaja.
Ky artikull paraqet ushtrime të leximit në shtëpi dhe analizës së tekstit për kapitullin e parë të romanit të L. Lowry "Gathering Blue":
Kapitulli 1
- Detyrat para leximit
1) 1. Shikoni kopertinën e librit. Ku dhe kur zhvillohet historia?
2. Pse kopertina u bë me kontrast kaq të fortë ngjyrash?
3. Shikoni titullin e librit. Për çfarë bëhet fjalë?
4. Çfarë dini për autorin e librit? A i lexoni veprat e tjera të këtij autori?
2) Shpjegoni kuptimin kontekstual të njësive leksikore të mëposhtme duke u mbështetur në një fjalor anglisht-anglisht:
me temperament të shkurtër-
Kontribuoni në -
një këmbë e përdredhur
për të mbajtur gjallë smb
3) Gjeni sinonimet në tekst:
Këmba e deformuar, varreza, kafshë të egra, fëmijë, strehë, pa dëshirë, moçal.
- 4) Përktheni këto fjalë në anglisht. Gjeni ato në tekst dhe lexoni me zë fjalitë me to. Mësoni fjalët.
Lamtumire, vetmi, vorbull, kujdes, bebe, furishem.
5) Shpjegoni sa vijon. Jepni përkthimin e fjalive origjinale.
1. Ajo mund t'i shihte disa prej tyre në Fushën e madhe të largimit me erë të keqe, të strukur pranë atyre që kujdeseshin për shpirtrat e tyre.
2. “Ishe një ditëshe, ende nuk e ke vënë emrin e fëmijës njërrokësh”.
3. “Babain tënd e kishin marrë bishat”.
4. Por sot nuk pati festë. Ishin vetëm tingujt e zakonshëm.
5. “… një djalë me fytyrë të pistë, tetë apo nëntë vjeç, ende shumë i ri për pubertet…”
Ushtrimet në këtë fazë të punës synojnë krijimin e nivelit të nevojshëm të motivimit për nxënësit, eliminimin e vështirësive semantike dhe gjuhësore në të kuptuarit e tekstit, duke pasur parasysh veçoritë leksiko-gramatikore dhe gjuhësore-stilistike të tekstit që do të lexohet. .
II. Detyrat gjatë leximit
1) Lexoni fjalitë dhe thoni nëse janë të vërteta apo të gabuara:
1. Matt është një djalë me fytyrë të pistë tetë ose nëntë vjeç.
2. Personazhi kryesor jetonte me familjen e saj të plotë.
3. Shoqëria kujdeset për të gjithë fëmijët e porsalindur.
4. Babai i Kirës u vra në luftë.
5. Frika ishte gjithmonë pjesë e jetës për njerëzit e shoqërisë.
2) Përgjigjuni pyetjeve:
1. Cilët janë personazhet kryesore të tregimit?
2. Ku zhvillohet historia?
3. Çfarë ka ndodhur me familjen e Kirës?
4. A ishte personazhi kryesor pozitiv për të ardhmen e saj? Pse?
5. A kishte ajo ku të kthehej?
6. Si do të vepronit me një situatë të ngjashme?
3) Zgjidhni një personazh. Tregojeni historinë nga këndvështrimi i tij/saj. Diskutoni pajisje të përdorura nga shkrimtarët në duke paraqitur personazhet.
Në këtë fazë monitorohet shkalla e të kuptuarit të leximit, si dhe zhvillimi i aftësive të të folurit gojor në një gjuhë të huaj.
III. Detyrat pas leximit:
- Përgjigju pyetjeve:
- Çfarë fotografish mund të imagjinoni gjatë leximit të tregimit? Çfarë ju ndihmon për t'i parë ato? Gjeni figurat e fjalës që autori ka përdorur për të krijuar atmosferën.
- Përshkruani Kirën dhe shokun e saj Matt. A janë nga i njëjti rreth? A flasin të njëjtin dialekt? Çfarë mund të na thotë ky informacion për strukturën shoqërore?
- Kushtojini vëmendje emrave të fëmijëve. Si mund ta shpjegoni ndarjen në rrokje? Çfarë simbolizon këtë ndarje?
- Nga se kishin frikë njerëzit? Pse shfaqet kjo ndjenjë? Sipas jush, ishte e natyrshme apo e kontrolluar nga dikush?
Ushtrimet e fazës së tretë përgatisin nxënësin të reflektojë për atë që lexon dhe të analizojë tekstin letrar.
Kryerja e ushtrimeve të leximit në shtëpi me elemente të analizës së një teksti letrar do t'i lejojë studentët e rinj të afrohen me një kuptim më të plotë të tekstit që studiohet, të zotërojnë aftësitë bazë të komunikimit dhe t'i përgatisin ata për të analizuar një tekst letrar në vitet e fundit.
Listë letërsi:
- Galskova N.D., Gez N.I. Teoria e mësimdhënies së gjuhëve të huaja. Linguodidaktika dhe metodat e mësimdhënies. Shtesa për studentët. lingu. un-tov dhe fakt. në. gjuha. më të larta ped. teksti shkollor Institucionet / N.D. Galskova, N.I. Gez - 3rd ed., Sr. - M.: Akademia, 2006. - 336 f.
- Zimnyaya, I.A. Linguopsikologjia e veprimtarisë së të folurit / I.A. Zimnyaya. - M.: Mosk. psiko-sociale in-t, 2001. - 432 f.
- Kovshikov V.K., Glukhov V.P. Psikolinguistika. Teoria e veprimtarisë së të folurit. Libër mësuesi për universitetet pedagogjike dhe humanitare / V.P. Glukhov. - M.: Izd-vo AST, M., 2009. - 346 f.
- Kolesnikova, I.L. Libër referimi terminologjik anglisht - rusisht mbi metodologjinë e mësimdhënies së gjuhëve të huaja / I.L. Kolesnikova. - Shën Petersburg: Rusisht - Qendra e Informacionit Baltik BLITs, 2001. - 224 f.
- Solovova, E.N. Metodat e mësimdhënies së gjuhëve të huaja. Kursi bazë i ligjëratave: tekst shkollor. shtesa - M.: Dituria, 2001. - 239s.
- Strekalova M.D. Leximi në shtëpi si një nga komponentët më të rëndësishëm të procesit të mësimdhënies së një gjuhe të huaj në kurset junior të një universiteti gjuhësor [Tekst] /M. D. Strekalova / / Problemet aktuale të përmirësimit të trajnimit të specialistëve në universitet mbi problemin: Standardet arsimore shtetërore: pesë vjet përvojë në zbatimin e perspektivave për zhvillimin e modeleve të arsimit të lartë profesional: Sht. materialet e Konferencës Shkencore Ndërkombëtare. - Yaroslavl: YarGU. - 2005. - V.2 - S. 180-182.
- Folomkina S. K. Disa çështje të mësimdhënies së leximit në një gjuhë të huaj në një universitet jogjuhësor. Metodat dhe psikologjia e mësimdhënies së gjuhëve të huaja: lexues / komp. Leontiev A. A. - M.: NRU HSE, 2010. - 483 f.
- Grellet, F. Developing Reading Skill - Cambridge University Press, 1999. - 387 f.
- Lowry, L. Gathering Blue [Tekst] / L. Lowry. - Houghton Mifflin, 2000 - 215 f.
MBLEDHJA E TEKSTEVE PËR LEXIM SHTËPIE Përpiloi: SOLOVIEVA T.I. Studentët e grupeve të TSE 222: KSPU PETROZAVODSK 2002 Manuali ka për qëllim leximin në shtëpi të studentëve të fakulteteve jogjuhësore. Manuali përfshin tregime nga shkrimtarë të famshëm amerikanë dhe anglezë. Qëllimi i këtij manuali është të ndihmojë studentët të fitojnë njohuri të gjuhës angleze. Në formën më interesante dhe më të arritshme. Pas çdo tregimi, ka një fjalor pas tekstit me përkthim fjalësh, jepen ushtrime përgatitore për aktivizimin e fjalorit, kushteve të të folurit dhe ushtrimeve të të folurit (diskutim me pyetje-përgjigje të tregimeve, shprehje dakordësie ose mosmarrëveshjeje, ritregim i përmbajtjes së tregimeve në emër të personazheve), siguron zhvillimin e aftësive të të lexuarit dhe të të folurit. Manuali përdor tregime të autorëve të njohur amerikanë dhe anglezë që janë interesante në përmbajtje dhe të arritshme në formë. Ushtrimet e ofruara pas teksteve lejojnë organizimin e punës së vazhdueshme në fjalor, sigurimin e kontrollit mbi të kuptuarit e tekstit dhe zhvillimin e mëtejshëm të aftësive të të folurit bazuar në tekste. Manuali mund të përdoret për 1-2 kurse të fakulteteve jogjuhësore. 2 qen dhe tre dollarë (pas Mark Twain). Gjithmonë kam besuar se një mashkull duhet të jetë i sinqertë. “Kurrë mos kërko para që nuk i ke fituar”, kam thënë gjithmonë. Tani do t'ju tregoj një histori që do t'ju tregojë se sa e sinqertë kam qenë gjithmonë gjatë gjithë jetës sime. Disa ditë më parë takova gjeneralin Miles te miku im. Gjenerali Miles ishte një njeri i mirë dhe ne u bëmë miq të mirë shumë shpejt. “A keni jetuar në Uashington në 1867?”, më pyeti gjenerali. “Po, e bëra”, iu përgjigja. "Si mund të ndodhte që ne nuk u takuam atëherë?" tha gjenerali Miles. “Gjeneral”, i thashë, “mund të takoheshim atëherë, ti harron se atëherë ishe një gjeneral i madh dhe unë isha një shkrimtar i ri i varfër që askush nuk e njihte dhe librat e të cilit askush nuk i lexonte”. “Nuk më mbani mend mua”, mendova, “por ne u takuam në Uashington në atë kohë. E mbaj mend shumë mirë. Unë isha i varfër atëherë dhe shumë shpesh nuk kisha para as për bukën time. Unë kisha një mik. Ai ishte gjithashtu një shkrimtar i varfër. Jetonim bashkë. Ne bëmë gjithçka së bashku: punuam, lexuam libra, dolëm shëtitje së bashku. Dhe pastaj ishim të uritur, ishim të dy të uritur. Dikur kishim nevojë për tre dollarë. Nuk e mbaj mend pse na duheshin kaq shumë këto dollarë, por mbaj mend që duhej të kishim tre dollarë deri në mbrëmje. “Ne duhet t'i marrim këto tre dollarë”, tha shoku im, “Unë do të përpiqem të marr paratë, por edhe ju duhet të provoni”. Dola nga shtëpia, por nuk dija ku të shkoja dhe si t'i merrja tre dollarët. Për një orë isha duke ecur nëpër rrugët e Uashingtonit dhe isha shumë i lodhur. Më në fund erdha në një hotel të madh. “Do të hyj dhe do të pushoj”, mendova. Hyra në korridorin e hotelit dhe u ula në një divan. Isha ulur aty kur një qen i vogël i bukur vrapoi në sallë. Po kërkonte dikë. Qeni ishte i mirë dhe nuk kisha çfarë të bëja, kështu që e thirra dhe fillova të luaja me të. Po luaja me qenin kur një burrë hyri në sallë. Ai kishte veshur një uniformë të bukur dhe menjëherë e kuptova se ai ishte gjenerali Miles. E njoha nga fotot në gazeta. "Sa qen i bukur," tha ai. "A është qeni juaj?" Nuk pata kohë t'i përgjigjem kur më tha: "A dëshiron ta shesësh?" Kur dëgjova këto fjalë, mendova për shokun tim dhe tre dollarët që duhej të merrja. "Epo, unë... mendoj..." "Mirë," tha gjenerali. "Sa do për të?" "Tre dollarë" iu përgjigja menjëherë. "Tre dollarë?" ai pyeti. “Por është shumë pak. Unë mund të jap pesëdhjetë dollarë për të.” “Jo, jo. Dua vetëm tre dollarë.” “Epo, është qeni juaj. Nëse doni tre dollarë për të, do të jem i lumtur nga qeni juaj.” Gjenerali Miles më pagoi tre dollarë, mori qenin dhe u ngjit në dhomën e tij. Dhjetë minuta më vonë një plak hyri në sallë. Ai shikoi përreth sallës. E shihja se po kërkonte diçka. "A po kërkoni për një qen, zotëri?" Unë pyeta. “Oh po. A keni parë atë? tha burri. “Qeni juaj ishte këtu disa minuta më parë dhe pashë se si u largua me një burrë”, i thashë. "Nëse dëshironi, unë do të përpiqem ta gjej atë për ju." Burri ishte shumë i lumtur dhe më kërkoi ta ndihmoja. "Do të jem i lumtur t'ju ndihmoj, por do të më marrë pak nga koha ime dhe..." "Jam gati t'ju paguaj kohën për ju", bërtiti burri. "Sa do për të?" "Tre dollarë." - iu përgjigja. “Tre dollarë?”, tha burri, “por është një qen shumë i mirë. Unë do t'ju paguaj dhjetë dollarë nëse më gjeni." 3 “Jo, zotëri. Unë dua tre dollarë dhe jo një dollar më shumë”, thashë. Pastaj shkova në dhomën e gjeneralit Mile. Gjenerali po luante me librin e tij të ri. "Kam ardhur këtu për të marrë qenin mbrapa", tha unë. "Por tani nuk është qeni juaj. Unë e kam blerë atë. Unë ju kam paguar tre dollarë për të”, tha gjenerali. "Unë do t'ju kthej tre dollarët tuaj, por duhet të marr qenin." "Por ti ma ke shitur mua, tani është qeni im." "Nuk mund t'jua shisja, zotëri, sepse nuk ishte qeni im." "A doni të më thoni se keni marrë tre dollarë për një qen që nuk ishte i juaji," bërtiti gjenerali. “I mora paratë, por kurrë nuk thashë se ishte qeni im. Më pyete se sa doja për qenin dhe unë thashë se doja tre dollarë. Por kurrë nuk ju thashë se ishte qeni im.” Gjenerali Miles ishte shumë i zemëruar tani. “Më kthe tre dollarët dhe merre qenin”, bërtiti ai. Kur ia ktheva qenin zotërisë së tij, ai u gëzua shumë dhe më pagoi tre dollarë me gëzim. Edhe unë isha i lumtur sepse kisha para dhe ndjeva se i fitova. Tani mund ta shihni pse them se ndershmëria është politika më e mirë dhe se një njeri nuk duhet të marrë kurrë asgjë që një njeri nuk duhet të marrë kurrë asgjë që nuk e ka fituar. Fjalori i ndershëm i sinqertë i varfër mjaftueshëm mjaft së bashku përpiquni të jeni i lodhur të jeni i lodhur më në fund shikoni gati për të sjellë (e sjellë, sjellë) ndjej (ndjeva, ndjeva) ndjehu sinqerisht politika e ndershmërisë Ushtrime politikash I. Gjeni në tekst dhe shkruani Ekuivalentët në anglisht të fjalëve dhe frazave të mëposhtme: i ndershëm; pyesni; fitoj; gjithë jetën; disa ditë më parë; bej shoke; ndodh; harroj; takohen një herë; kanë para të mjaftueshme; të kesh nevojë; përpiquni të merrni (para); relaksohuni; ulu në divan; kuptoj menjëherë; Me foto; shes; blej; (paguaj; njeri i vjeter; të jesh gati; as një dollar më shumë; marr (marr prapa); zemërohem; me gëzim; politika më e mirë. II.Plotësoni fjalitë e mëposhtme nga teksti: 1. Gjithmonë kam besuar se… 2. Mos kërko kurrë para… 3. Gjenerali Miles ishte një njeri i mirë dhe ne… 4. Si mund të ndodhte që… 5. Dola nga shtëpinë… 4 6. Unë isha ulur ku kur… 7. Kur ishim të uritur… 8. E dija menjëherë se… 9. Nëse do tre dollarë për të… 10. Nuk mund ta shisja për ty, sepse… 11 Kur ia ktheva qenin zotërisë së tij… 12. Edhe unë isha i lumtur sepse… III.Përktheni fjalitë e mëposhtme në anglisht. Kontrollo fjalitë e përkthyera me tekstin: 1. Para disa ditësh, në shtëpinë e shokut tim, takova gjeneralin Miles. 2. Gjenerali Miles ishte një person i këndshëm dhe shpejt u bëmë miq të shkëlqyeshëm. 3. Si mund të ndodhte që nuk u takuam atëherë? 4. Unë isha një shkrimtar i ri i varfër, të cilin askush nuk e njihte dhe librat e të cilit askush nuk i lexonte. 5. Ne bëmë gjithçka së bashku: punuam, lexuam libra, ecnim së bashku. 6. Kur ishim të uritur, ishim të dy të uritur. 7. Nuk mbaj mend pse na duheshin këto dollarë, por mbaj mend që duhej t'i merrnim deri në mbrëmje. 8. Dola nga shtëpia, por nuk dija ku të shkoja dhe si t'i merrja këto tre dollarë. 9. Po luaja me një qen kur një burrë hyri në sallë. 10. "Sa qen i bukur," tha ai. 11. Kur ia solla qenin pronarit të tij, ai u gëzua shumë dhe me kënaqësi më pagoi tre dollarë. IV.Riprodhoni pjesë të tekstit (situata) në të cilat fjalët dhe frazat e mëposhtme janë përdorur si kryesore. Shkoni përtej këtyre fjalëve: 1. disa ditë më parë, një burrë i këndshëm, u bë miq i mirë, si mund të ndodhte, harroni, një gjeneral i madh, një shkrimtar i ri i varfër, u takuam një herë në Uashington. 2. i varfër, nuk kishte para, një shok, jetonim bashkë, të dy ishim të uritur, kishim nevojë për tre dollarë, nuk më kujtohet, deri në mbrëmje, duhet të provoni edhe ju, nuk dija ku të shkoja. 3. per nje ore erdha ne nje hotel te madh Nje divan nje qen i vogel i bukur nuk kisha cfare te beja po paguaja nje uniforme te bukur nga fotot a eshte qeni yt nuk kisha tome. , Dëgjova këto fjalë, sa do, shumë pak, pesëdhjetë dollarë, do të jem i kënaqur. 4. nje plak, hodhi syte ne korridor, po kerkon nje qen, para pak minutash, iku, ta gjej, i lumtur, do te kem qejf, pak nga koha ime, te te paguaj kohen. , dhjetë dollarë, jo një dollar më shumë. 5. Gjenerali po luante qenin mbrapsht, jo qenin yt, kam paguar, do ta kthej, jo qenin tim, nuk te thash, shume i inatosur, ma kthe, i lumtur, me pagoi, une. ishte gjithashtu i lumtur. V. Ju lutemi bini dakord ose jo me pohimet e mëposhtme. 1. Gjenerali miles ishte një njeri i mirë. 5 2. Gjenerali Miles dhe autori nuk u takuan në Uashington. 3. Autori ishte një shkrimtar i ri i varfër të cilin askush nuk e njihte. 4. Autori dhe miqtë e tij kishin nevojë për një shumë të madhe parash. 5. Ata dinin atje për të marrë paratë. 6. Qeni ishte i këndshëm, dhe autori e thirri dhe filloi të luante me të. 7. Gjenerali Miles kishte veshur uniformë të bukur dhe autori e njohu menjëherë. 8. Gjenerali Miles pagoi tre dollarë, mori qenin dhe shkoi në dhomën e tij. 9. Autori i mori paratë, por ai kurrë nuk i tha gjeneralit Miles se ishte qeni i tij. 10. Gjenerali Miles nuk u zemërua aspak kur autori erdhi të merrte qenin mbrapsht. 11. Autori ishte i lumtur sepse i kishte paratë dhe e ndjente se i kishte fituar. VI. Përgjigju pyetjeve. Mundohuni të mos e shikoni tekstin: 1. A ka jetuar autori në Uashington në 1867? 2. Pse gjenerali Miles harroi që u takuan në Uashington? 3. A u takua autori me gjeneralin Miles në Uashington/ 4. Si jetonin autori dhe shoku i tij në Uashington? 5. Sa para u duheshin? 6. A e dinte autori se ku dhe si t'i merrte paratë? 7. Ku e ka parë autori qenin? 8. Pse autori e njihte gjeneralin Miles? 9. Pse gjenerali Miles donte të blinte qenin? 10. A pagoi pesëdhjetë dollarë për një qen? 11. A donte ta kthente qenin? 12. Pse u gëzua autori kur mori 3 dollarët? VII. Ritregoni tekstin: 1. në emër të autorit (duke përdorur ushtrimin III) 2. në emër të gjeneral Miles; 3. në emër të pronarit të qenit. 6 Shumë mirë (pas O'Henry) Miss Rouse Carrington ishte një aktore e famshme. Ajo filloi jetën e saj në një fshat të vogël të quajtur Cranberry. Por kjo ishte shumë kohë më parë. Tani ajo ishte në kulmin e famës së saj dhe në sezonin e ardhshëm do të luante rolin kryesor në një komedi të sapo shkruar. Por a duhej interpretuar personazhi mashkull në vepër? Një ditë një aktor i ri i aftë i quajtur Highsmith i thirri z. Timothy Goldstein, menaxheri. Highsmith ëndërronte të ishte partnerja e Miss Carrington në shfaqjen e re. "Djali im", tha Goldstein, "merr pjesë nëse mashtron atë. Zonja Carrington nuk dëshiron të dëgjojë asnjë nga sugjerimet e mia. Ajo thotë se të gjithë aktorët tanë më të mirë nuk do ta bëjnë. Ju e dini se është pjesa e një fermeri të ri. Ajo dëshiron diçka të vërtetë, një imitim të vërtetë të sjelljeve të qarkut. Nëse doni të luani rolin, duhet ta bindni zonjushën Carrington. Të uroj fat, djali im.” Ditën tjetër Highsmith mori trenin për në Cranberry. Ai qëndroi atje për tre ditë. Ai gjeti familjen e zonjushës Carrington dhe mblodhi shumë fakte në lidhje me jetën dhe njerëzit në Cranberry. Pastaj u kthye në qytet. Po atë natë një festë e vogël ishte ulur në një tavolinë në një nga restorantet ku mblidheshin aktorët kur përfundonte performanca. Ylli i asaj feste të vogël ishte Miss Carrington - homoseksual, i lumtur, në kulmin e famës së saj. Në orën dymbëdhjetë e gjysmë hyri në restorant një i ri me flokë liri të veshur thjeshtë. Ai dukej shumë i turpshëm dhe i sikletshëm. Në momentin që hyri, ai mërziti një karrige dhe u ul i ngathët në një tjetër. Ai shikoi me turp përreth dhe më pas papritmas pa zonjushën Carrington. Ai u ngrit dhe shkoi në tryezën e saj me një buzëqeshje të shndritshme në fytyrën e tij. "Si jeni, Miss Rose?", tha ai. “A nuk më mbani mend mua-Bill Summers-Summers që jetonte pranë dyqanit të farkëtarit? Mendoj se jam rritur pak që kur u largove nga Cranberry. Eliza Perry më tha se mund të të shihja në qytet ndërsa isha këtu”, vazhdoi ai, “E di, Eliza u martua me Benin, dhe ajo thotë…” “Ti mos thuaj kështu!” e ndërpreu zonjusha Carrington. Eliza Perry është e martuar! "Ajo u martua në qershor", buzëqeshi i riu, "dhe më e vogla nga vajzat Walton iku me një mësues muzike harkun e fundit. Matilda Hockins vdiq nga shpimi i gishtit me një gjilpërë dhe Tom po i bën ballë Sally. "Ju nuk thoni kështu!", bërtiti nga Miss Carrington. “Më falni pak, zotërinj, ky është një miku im i vjetër. Ejani këtu, z.… Cili është emri juaj? Oh, po, z. Summers-Do të të quaj Billy, a mundem? Eja këtu Billy dhe më trego pak më shumë.” Ajo e çoi në një tavolinë të izoluar në një cep. Ajo u ul përballë tij dhe vuri mjekrën e saj në duar. "Nuk mbaj mend asnjë Bill Summers", tha ajo e menduar, duke vështruar drejt e në sytë blu të pafajshëm të të riut fshatar. “Miss Rouse”, tha ai, “Unë thirra familjen tuaj vetëm dy ose tre ditë më parë”. "Si është mami?" pyeti zonjusha Carrington. Highsmith e kuptoi se ishte e nevojshme pak patos. "Ajo është më e vjetër se ajo, Miss Rose. Kur e pashë për herë të fundit ajo ishte ulur te dera dhe shikonte rrugën. "Billy," tha ajo, "Unë jam duke pritur për Rosie. Ajo u largua nga ajo rrugë dhe diçka më thotë se ajo do të kthehet përsëri në atë mënyrë.” Kur po largohesha”, vazhdoi i riu 7, “E mora këtë trëndafil nga një shkurre pranë derës së përparme, mendova se mund të të shihja në qytet dhe e dija që do të doje të kishe diçka nga Cranberry”. Zonja Carrington mori trëndafilin me një buzëqeshje dhe u ngrit. “Ejani në hotel dhe më shihni para se të largoheni nga qyteti”, tha ajo. “Jam jashtëzakonisht i lumtur që të shoh. Epo, natën e mirë. jam pak i lodhur. Është mirë të shkosh në shtrat”. Kur ajo doli nga restoranti, Highsmith iu afrua Goldstein, menaxherit. “Ishte një ide e shkëlqyer”, tha aktori i buzëqeshur, “Jam i sigurt që do të marr rolin në atë shfaqje. Zonja Carrington do të duhet të rrëfejë se performanca ime ishte e vërtetë dhe se unë isha një aktor i mirë. "Nuk e dëgjova bisedën tuaj," tha Goldstein, "por grimi dhe aktrimi juaj ishin në rregull. Këtu është suksesi juaj! Thirrni zonjushën Carrington nesër herët, tregojini të gjitha dhe shpresoj se ajo do të pranojë t'ju marrë si partnerin e saj në shfaqje. Mëngjesin tjetër Highsmith, i pashëm, i veshur në modën e fundit, thirri Miss Carrington në hotel. "A është Miss Carrington në shtëpi?" e pyeti shërbëtoren. "Zonjusha Carrington është larguar," u përgjigj shërbëtorja, "dhe nuk do të kthehet më. Ajo ka anuluar të gjitha angazhimet e saj në skenë dhe është rikthyer të jetojë në atë - si e quani atë fshat? Oh, po, Kastrati.” Highsmith e kuptoi se ai kishte vepruar shumë mirë. Fjalor Fshati fshat në lartësi pjesa kryesore roli kryesor personazh mashkullor, rol i aftë sugjerim i aftë ofertë e vërtetë e sinqertë e vërtetë reale imitim i vendit sjelljet e zezë smith's shop që nga martesa grin grin gjilpërë gjilpërë gjykatë gjykata e izoluar më vete, e izoluar e pafajshme e pafajshme, shërbëtore naive e shkëlqyer brilante shërbëtore anuloj anuloni skenën e fejesës skena 8 Ushtrime I. Gjeni në tekst dhe shkruani ekuivalentët në anglisht për këto fjalë dhe fraza: Aktorja e famshme; në kulmin e lavdisë; sezonin e ardhshëm; roli kryesor; karakter mashkullor; me emrin; ëndërronte të bëhej partner; imitim i vërtetë; sjellje fshatare; zakonisht takohen; i veshur thjesht; dukej i turpshëm dhe i sikletshëm; fshatar; "nuk mund të jetë"; tre ditë më parë; largohu nga qyteti. II.Kontrollojeni veten nëse e mbani mend saktë historinë. Plotësoni këto fjali sipas tekstit (në një mësim në grup - me gojë): 1. Ajo filloi jetën e saj… 2. Një ditë një aktore e re e aftë… 3. Ajo dëshiron diçka… 4. Ditën tjetër Highsmith… 5. Po atë natë një festë e vogël… 6. Momenti kur ai hyri… 7. Eliza Perry më tha… 8. Ajo e çoi atë në një tavolinë të izoluar… 9. Kur e pashë për herë të fundit ajo… 10. Kur po largohesha, unë… 11. Eja në hotel dhe… 12. Ishte një ide e shkëlqyer… III.Ritregoni pjesë të tekstit duke përdorur këto fjalë dhe fraza si fjalë kyçe: 1. një aktore e famshme; për të kryer pjesën drejtuese; ëndërronte të bëhej partnere Miss Carrington; duhet të bindë; mblodhi shumë fakte; u kthye në qytet. 2. Përdoret për të mbledhur; ylli i asaj partie të vogël; një rini e veshur thjeshtë me flokë liri; mërzit një karrige; "si jeni?"; jam rritur pak; "nuk thua ashtu"; një miku im i vjetër; një tryezë e izoluar. 3. Kujto’ I thirra familjes tënde; ma; ishte ulur te dera; jam duke pritur; E mora këtë trëndafil nga një shkurre; pak i lodhur; një ide e shkëlqyer; ajo do të duhet të rrëfejë; ajo nuk e mori me mend; ai thirri zonjushën Carrington; ajo do të pajtohet; i pashëm; anuloi të gjitha angazhimet e saj; Highsmith e kuptoi. IV. Shprehni dakordësinë ose mosmarrëveshjen tuaj me pohimet e mëposhtme. Korrigjoni opsionet e pasakta nëse është e nevojshme. Përdorni shprehje: Kam frikë se është e gabuar. Kam frikë se kjo nuk është e vërtetë. Kjo nuk është plotësisht e vërtetë për faktin. Kjo nuk është plotësisht e vërtetë. Kjo është (mjaft) e drejtë. Shumë e drejtë. Sipas tregimit… Sipas historisë… 1. Zonja Carrington jetonte në një qytet të vogël të quajtur Cranberry. 2. Ajo ishte një aktore e mirë dhe donte të luante një rol kryesor në një komedi të sapo shkruar. 9 3. Highsmith, aktori i ri, duhej të interpretonte personazhin mashkull në shfaqje. 4. Highsmith mblodhi shumë fakte në lidhje me jetën dhe njerëzit në fshatin ku jetonte. 5. Në orën dymbëdhjetë e gjysmë një i ri i pashëm hyri në restorant. 6. “Unë jam z. Highsmith,” i tha i riu i veshur thjeshtë zonjushës Rosie. 7. “Kur po largohesha”, vazhdoi i riu, “nëna jote mori një trëndafil nga një shkurre pranë derës së përparme”. 8. Mëngjesin tjetër Highsmith thirri zonjushën Carrington në hotelin e saj. V. Përgjigjuni pyetjeve. Përpiquni të mos e shikoni tekstin: 1. Çfarë ishte me profesion Miss Carrington? 2. Ku e filloi jetën e saj? 3. Ishte një aktore e mirë apo e keqe? 4. Çfarë pjese ka luajtur ajo në sezonin e ardhshëm? 5. Kush i thirri z. Goldstein një ditë? 6. Çfarë bëri z. Ëndrra Highsmith? 7. Sugjerimet e kujt nuk donte të dëgjonte Miss Carrington? 8. Çfarë lloj pjese ishte ajo? 9. Çfarë donte Miss Carrington? 10. Ku shkoi z. Highsmith shkon të nesërmen? 11. Sa kohë qëndroi në Cranberry? 12. Çfarë faktesh ku mblodhi? 13. Ku ishte ulur një festë e vogël aktorësh kur mbaroi shfaqja? 14. A ishte Miss Carrington mes tyre? 15. Kush hyri në restorant në orën dymbëdhjetë e gjysmë? 16. Si ishte rinia? 17. Çfarë bëri ai kur u ul në një karrige? 18. Kë pa ai "papritmas"? 19. Me çfarë emri u prezantua? 20. A ishte zonjusha Carrington e interesuar për lajmet nga Cranberry? 21. A e mbante mend Bill Summers? 22. Për kë pyet zonjusha Carrington? 23. Çfarë bëri z. Highsmith kupton në atë moment? 24. Çfarë tha ai për nënën e saj? 25. Pse një i ri e mori trëndafilin? 26. A i kërkoi Miss Carrington një djalë të ri që të vinte dhe ta shihte? 27. Kujt iu afrua Highsmith kur Miss Carrington ishte larguar nga restoranti? 28. Çfarë bëri z. Goldstein flet për aktrimin e tij? 29. A ishte Miss Carrington në hotel në mëngjes? 30. Ku kishte shkuar ajo? 31. Çfarë kuptoi atëherë Highsmith? VI.Ritregoni tekstin: 1. në emër të autorit; 2. në emër të Highsmith; 3. në emër të Rosie Carrington, aktore. dhjetë
Siç e dini, në një shkollë të rregullt ndahen shumë pak orë për gjuhët e huaja. Zakonisht kjo është dy, në rastin më të mirë, tre deri në katër orë në javë. Por për të mësuar në mënyrë efektive një gjuhë të huaj, duhet të studioni në mënyrë gjithëpërfshirëse çdo ditë. Nëse nuk keni kohë të lirë të mjaftueshme për t'i kushtuar një orë e gjysmë deri në dy orë çdo ditë studimit të anglishtes, atëherë praktika më e mirë gjuhësore është leximi në shtëpi.
Si të mësoni anglisht në mënyrë efektive duke lexuar në anglisht?Kjo metodë e të mësuarit të anglishtes është e shkëlqyeshme për fillestarët, nxënësit e shkollave të mesme dhe të mesme, dhe ata që e zotërojnë mirë gjuhën, por thjesht duan të qëndrojnë në formë. Për mësuesit, kjo është një mundësi e shkëlqyer për të testuar nxënësit e tyre mbi materialin që kanë lexuar, për të përforcuar fjalë të reja. Përveç kësaj, leximi është gjithmonë emocionues dhe interesant!
Në fakt, përfitimet e kësaj mënyre të të mësuarit të anglishtes janë vërtet të mëdha. Duke lexuar një ose dy faqe në anglisht, ju e praktikoni gjuhën vetë. Leximi me zë të lartë ju ndihmon të mbani mend shqiptimin e fjalëve, kujtesa juaj vizuale ruan drejtshkrimin e tyre në kokën tuaj.
Gjithashtu, paralelisht me leximin, punoni me fjalor të ri, takoni idioma dhe shprehje të qëndrueshme, thënie të autorit.
Kaloni të paktën 7-10 minuta në ditë duke lexuar në shtëpi, dhe shumë shpejt do të shihni rezultate të shkëlqyera!
Edhe nëse një metodë e tillë nuk është në programin e edukimit, prapë mund ta përdorni. Në fund të fundit, një mësues ka gjithmonë të drejtën e një fluturimi krijues në punën e tij.
Zgjidhni një punë në anglisht, niveli i vështirësisë së së cilës do të korrespondojë me moshën e studentëve tuaj. Për të filluar, le të jenë tregime (tregime të shkurtra) ose përralla (nëse këto janë klasa të vogla) me fjalor të thjeshtë, gradualisht mund ta ndërlikoni detyrën.
Kërkojuni fëmijëve të lexojnë një numër të caktuar faqesh (sipas gjykimit tuaj) për mësimin tjetër, të punojnë me fjalë të panjohura, të nxjerrin citate interesante.
Nëse nuk keni mundësinë t'i kushtoni një mësim të tërë diskutimit të asaj që keni lexuar, atëherë mund t'i kushtoni 5-7 minuta kësaj në çdo mësim. Bëjini fëmijët të ritregojnë në anglisht atë që kanë lexuar, të shprehin mendimin e tyre për personazhet, të bëjnë fjali me fjalë të reja, të lexojnë dhe të diskutojnë citate.
Kjo mund të bëhet më shpejt duke përdorur metodën e stuhisë së ideve: mësuesi/ja bën pyetje rreth kapitullit, nxënësit japin përgjigje të sakta.
Mënyra për të mësuar anglisht përmes leximit në shtëpi Si të lexoni për studentët dhe fillestarët?
Nëse kohët e fundit keni filluar të mësoni anglisht ose jeni student, atëherë metoda e leximit në shtëpi do t'ju ndihmojë të mësoni anglisht më shpejt dhe me efikasitet.
Nëse jeni student, atëherë ndiqni rekomandimet dhe detyrat për leximin në shtëpi që mësuesi ju ka sugjeruar. Por nëse po e mësoni gjuhën vetë, atëherë më lejoni t'ju sugjeroj disa pika mbi të cilat mund të bëni lexim në shtëpi.
Siç kemi thënë tashmë, për të filluar, merrni tregime ose novela, tregime të shkurtra, madje edhe përralla. Këto mund të jenë histori nga Agatha Christie ose Arthur Conan Doyle. Mos i planifikoni vetes një sasi të madhe në një seancë. Le të jetë një ose dy faqe, por shpenzoni një kuptim të plotë të asaj që lexoni. Përkthejeni çdo fjalë të panjohur, shikoni kuptimin në të cilin përdoret në kontekstin e fjalisë.
Po, në fillim nuk do të lëvizni aq shpejt sa do të dëshironit. Por pas disa seancave, do të përmirësoni rezultatet! Një lexim i tillë do të bëhet zakon dhe do të vini re se si takoni më pak fjalë të panjohura, kuptoni komplotin dhe zhvillimin e ngjarjeve gjithnjë e më shumë dhe lexoni më shpejt dhe më shpejt.
Fjalori është shumë i rëndësishëm! Mos lini asnjë fjalë të panjohur për ju pa përkthim, përndryshe këto boshllëqe në mësimin e gjuhës do të mbeten. Punoni me fjalorin, përdorni atë në dialog dhe fjali.
Ritregoni faqet që lexoni, karakterizoni personazhet me zë të lartë, shpjegoni vetes ose një shoku pse ju pëlqen/nuk ju pëlqen ky apo ai personazh.
Duke përdorur këtë metodë në mësimin e anglishtes, së shpejti do të bindeni për efektivitetin e saj. Gjëja kryesore është të bëjmë gjithçka me ndërgjegje dhe efikasitet. Ju urojmë fat dhe lexim të mbarë!
Treasure Island është një roman aventuresk i autorit skocez Robert Stevenson për "piratët dhe arin e varrosur". Botuar për herë të parë si libër më 23 maj 1883, fillimisht u serializua në një revistë të rinjsh, fëmijë midis 1881 dhe 1882 me titullin "Ishulli i thesarit" ose "Rebelimi në Hispaniola" me pseudonimin Captain George North.
Shkarkoni librin më të famshëm të thesarit në anglisht për nivelin Fillor.
përshkrim origjinal
Ishulli i thesarit është një roman aventuresk i autorit skocez Robert Louis Stevenson, që rrëfen një përrallë të "buckaneers dhe arit të varrosur". Botuar për herë të parë si libër më 23 maj 1883, fillimisht u botua në revistën për fëmijë Young Folks midis 1881 dhe 1882 nën titullin Treasure Island ose, kryengritje e Hispaniola me Stevenson duke adoptuar pseudonimin Captain George North. Tradicionalisht e konsideruar si një histori e moshës madhore, Treasure Island është një përrallë e shquar për atmosferën, personazhet dhe veprimin e saj, dhe gjithashtu si një koment i hidhur mbi paqartësinë e moralit - siç shihet në Long John Silver - e pazakontë për letërsinë për fëmijë. Është një nga romanet më të dramatizuara nga të gjithë. Ndikimi i Ishullit të Thesarit në perceptimet popullore të piratëve është i madh, duke përfshirë elementë të tillë si hartat e thesarit të shënuar me një "X", schooners, Pika e Zezë, ishujt tropikal dhe detarët me një këmbë që mbajnë papagall mbi supet e tyre.
Anonim
Mbreti Arthur është një nga legjendat më të mëdha të të gjitha kohërave. Nga ai moment magjik kur Arturi lëshon shpatën në gur në kërkim të Graalit të Shenjtë dhe tragjedisë përfundimtare të betejës së fundit, autori sjell botën magjepsëse të mbretit Artur dhe e sjell atë në jetë në mënyrë të mahnitshme.
Shkarkoni librin për Mbretin Artur në anglisht për nivelin fillor të përgatitjes.
përshkrim origjinal
Mbreti Arthur është një nga legjendat më të mëdha të të gjitha kohërave. Nga momenti magjik kur Arthur lëshon shpatën në gur deri në kërkimin për Graalin e Shenjtë dhe tragjedinë përfundimtare të Betejës së Fundit, Roger Lancelyn Green sjell botën magjepsëse të mbretit Arthur në mënyrë mahnitëse. Një nga legjendat më të mëdha të të gjitha kohërave, me një hyrje frymëzuese nga David Almond, autor i vlerësuar me çmime të Clay, Skellig, Kit's Wilderness dhe The Fire-Eaters.
Neil Philip
Tregon për jetën dhe aventurat e Robin Hood, i cili së bashku me grupin e tij të ndjekësve që jetonin si të jashtëligjshëm në pyllin Sherwood, i përkushtohen luftës kundër tiranisë. Shënimet e ilustruara përgjatë tekstit do t'i shtojnë historisë një sfond historik.
Shkarkoni një libër interesant për legjendarin Robin Hood në anglisht për nivelin fillor.
përshkrim origjinal
Tregon jetën dhe aventurat e Robin Hood, i cili, me grupin e tij të ndjekësve, jetoi në Sherwood Forest si një i jashtëligjshëm i përkushtuar për të luftuar tiraninë. Shënime të ilustruara përgjatë tekstit duke shpjeguar sfondin historik të tregimit.
Robert Louis Stevenson
I rrëmbyer është një roman i Robert Louis Stevenson që ai e shkroi në fillim të vitit 1886. Vepra rrëfehet në vetën e parë - protagonisti, i cili kujton incidente gjatë aventurave të tij.
përshkrim origjinal
I rrëmbyer është një roman i Robert Louis Stevenson i shkruar në fillim të vitit 1886. Vepra rrëfehet në vetën e parë nga protagonisti, i cili kujton incidentet e aventurës së tij.
Edith Nesbit
Kur biznesi i babait shembet, gjashtë fëmijët vendosin të rivendosin pasurinë e familjes. Por, megjithëse nuk mund të mendojnë për shumë mënyra të zgjuara për ta bërë këtë, ata vendosin për një mënyrë që ose do të sjellë më shumë kënaqësi sesa përfitime, ose do të çojë në katastrofë ...
Shkarkoni një libër interesant për gjuetarët e vegjël të thesarit në anglisht për nivelin Fillor.
përshkrim origjinal
Kur biznesi i babait të tyre dështon, gjashtë fëmijët Bastable vendosin të rivendosin pasurinë e familjes. Por megjithëse ata mendojnë për shumë mënyra të zgjuara për ta bërë këtë, përpjekjet e tyre të qëllimshme janë ose më shumë argëtuese sesa fitimprurëse, ose çojnë në telashe…
Vicky Shipton
Londra është qyteti më i madh në MB dhe Evropë. Në vitin 1900, ai ishte qyteti më i madh në botë. Në këtë libër do të gjeni shumë informacione interesante për këtë qytet. Do të lexoni për historinë e saj. Do të mësoni për njerëzit e famshëm, pallatet dhe muzetë e këtij qyteti emocionues.
Shkarkoni një libër interesant për Londrën në anglisht për nivelin fillor.
përshkrim origjinal
Londra është qyteti më i madh në Britani dhe Evropë. Në vitin 1900, ai ishte qyteti më i madh në botë. Në këtë libër do të gjeni shumë informacione interesante për Londrën. Do të lexoni për historinë e saj. Do të mësoni për njerëzit e tij të famshëm, muzetë dhe pallatet e këtij qyteti emocionues.
John Whitman
byzylyk i mallkuar. Mami e hidhëruar. Luftëtar i varrosur. Dhe qytetërimi madhështor...
I kompletuar me mbi 100 fotografi dhe fakte interesante rreth Egjiptit të lashtë. Mummy Returns është udhëzuesi i fundit për kinemanë. Lexoni histori të mbushura me aksion në anglisht, shikoni skenat tuaja të preferuara dhe zbuloni mrekullitë e Egjiptit - piramidat e mumjes.
përshkrim origjinal
Një byzylyk i mallkuar. Një mumje e keqe. Një luftëtar i varrosur. Dhe një qytetërim i mrekullueshëm…
I mbushur me më shumë se 100 foto dhe fakte magjepsëse rreth Egjiptit të lashtë, The Mummy Returns Scrapbook është udhëzuesi përfundimtar i filmit. Lexoni historinë e mbushur me aksion, shikoni skenat tuaja të preferuara dhe zbuloni mrekullitë e Egjiptit - nga piramidat te mumiet. Ja një vështrim emocionues në një film emocionues dhe një vend të jashtëzakonshëm.
Leximi është për mendjen tonë çfarë është palestra për trupin tonë. Në këtë artikull, ne do t'ju japim lidhje me 7 sajte me tekste për t'u lexuar në anglisht. Mundohuni të "pomponi" trurin tuaj!
1. Anglishtja si gjuhë e dytë
Kjo faqe është e përshtatshme për fillestarët me një nivel dhe. Të gjitha tekstet janë të shkurtra, ato përdorin fjalë të thjeshta dhe gramatikë elementare - tre kohët e grupit Simple. Mundohuni të lexoni të paktën 2-3 tekste në ditë, do t'ju duhen vetëm 5-10 minuta.
Temat e teksteve janë të ndryshme, shpesh ato janë shaka të vogla. Të gjitha fjalët janë zgjedhur në atë mënyrë që studenti jo vetëm të lexojë tekste në anglisht, por edhe të zgjerojë fjalorin e tij. Pra, mund të mësoni foljet e para frazore, fjalët dhe shprehjet e përdorura shpesh.
Veçori e këtij burimi: Çdo tekst shoqërohet me një regjistrim audio. Folësi flet qartë dhe ngadalë, gjë që është pikërisht ajo që fillestarët duhet të mësojnë për të kuptuar anglisht me vesh.
2. Anglisht Online
Ky burim është krijuar posaçërisht për nxënësit e gjuhës angleze me një nivel e lart. Tekstet nuk janë shumë të gjata, por janë plot me shprehje dhe fjalë të dobishme.
Artikujt me tema të ndryshme janë përshtatur posaçërisht për studentët: përdoret fjalori më i përdorur dhe ndërtime të thjeshta gramatikore. Për momentin, disa qindra tekste me tema të ndryshme janë në dispozicion për t'u lexuar në faqe. Të gjithë ata janë mjaft interesantë, kështu që ky burim përmban proporcionin optimal të edukimit dhe argëtimit.
Veçori e këtij burimi: Në të gjithë artikujt, do t'i shihni fjalët me shkronja të zeza. Ky është fjalori që ju ofrohet të studioni. Pas tekstit të artikullit, do të gjeni një fjalor anglisht-anglisht me këto fjalë. Kështu, faqja kryen një funksion të rëndësishëm - mund të mësoni fjalor të ri në të në kontekst.
3. Tregime të shkurtra
Dhe kjo faqe është e përshtatshme për të gjithë dashamirët e letërsisë artistike. Këtu nuk ka tekste apo fjalorë të përshtatur, por vetëm tregime të autorëve anglishtfolës në formën e tyre të pandryshuar.
Faqja paraqet 8 zhanre të njohura: letërsi për fëmijë, histori detektive, fantashkencë, horror, humor, jo-fiction, romancë, fantashkencë. Nëse jeni në nivelin Pre-Intermediate, provoni të lexoni tregime për fëmijë. Në këto tekste personazhet flasin me fjalë mjaft të thjeshta, e njëkohësisht fjalimi i tyre është i gjallë, i papërshtatshëm. Nga niveli që mund të provoni të lexoni ndonjë histori, është më mirë të filloni me tekste të vogla të zhanrit tuaj të preferuar.
Veçori e këtij burimi: shumëllojshmëria e zhanreve të tregimeve në këtë faqe nuk do të lejojë as lexuesin më kërkues të mërzitet. Përveç kësaj, ju mund të renditni histori sipas gjatësisë. Për ta bërë këtë, zgjidhni cilindo nga zhanret që ju interesojnë dhe klikoni në butonin Të gjitha historitë, në skedën që hapet, mund të zgjidhni histori nga 1-2 deri në 30+ faqe të gjata. Kjo është mjaft e përshtatshme: ju mund të zgjidhni tekstin për veten tuaj në varësi të disponueshmërisë së kohës së lirë.
4. Lajmet e fundit anglisht
Faqja është e përshtatshme për studentët nga Fillore deri tek ata që duan të mbajnë krah për krah lajmet më të fundit dhe të përmirësojnë anglishten e tyre. Lajmet renditen sipas datës - nga më të fundit tek më të vjetrat. Burimet tregohen për secilën - nëse jeni të interesuar, mund t'i lexoni në mediat përkatëse dhe të krahasoni prezantimin e informacionit.
Për të gjitha lajmet, ka ushtrime leximi, dëgjimi, fjalori dhe shkrimi.
Veçori e këtij burimi: i njëjti lajm është përshtatur në disa nivele - shikoni se cilat fjalë dhe struktura gramatikore mund të përcjellin të njëjtin informacion.
5. Infosquares
Kjo faqe përmban vetëm disa dhjetëra tekste, por është e denjë për vëmendjen tuaj. Burimi është i përshtatshëm për klasa për studentë me nivel mesatar e lart.
Burimi ndryshon nga faqet e mëparshme në atë që detyra juaj tani nuk është vetëm të lexoni tekstin dhe të kuptoni idenë kryesore, por të kapni edhe detajet më të vogla. Në skedën me çdo artikull, do të gjeni jo vetëm një lidhje me vetë tekstin, por edhe një provë për të kontrolluar të kuptuarit e leximit. Prandaj, ne këshillojmë të gjithë ata që përgatiten për një provim anglisht t'i kushtojnë vëmendje këtij burimi, sepse mund të "përsërisni" seksionin Leximi në këtë burim.
Veçori e këtij burimi: Qëllimi kryesor i kësaj faqeje është të kontrollojë se sa mirë e kuptoni tekstin. Prandaj, ju rekomandojmë që të studioni në këtë faqe rreth një herë në muaj dhe të lexoni artikuj të tjerë pjesën tjetër të kohës. Në këtë mënyrë, do të shihni se sa shpejt po zhvillohet aftësia juaj e leximit në anglisht dhe sa të vëmendshëm jeni kur lexoni.
6. Zona e Studimit
Kjo faqe është e ngjashme me atë të mëparshme: një sasi e vogël materialesh kompensohet më shumë nga prania e ushtrimeve të ndryshme që testojnë të kuptuarit e tekstit. Këtu mund të studioni me nivelin Pre-Intermediate e lart.
Veçori e këtij burimi: Sigurisht, përparësia kryesore e kësaj faqeje është prania e ushtrimeve për të kuptuar dhe mësuar përmendësh tekstin. Për më tepër, ne duhet t'i bëjmë haraç autorëve të faqes - ata kanë mbledhur historitë më interesante për ju dhe kanë paraqitur informacionin në një formë të përshtatshme.
7. Ëndrralexues
Ky burim do të jetë me interes për ata që duan të lexojnë artikuj të ndryshëm informues dhe argëtues në internet. Faqja është e përshtatshme për studentë me nivel fillor e lart.
Shumica e teksteve në këtë faqe janë paraqitur në seksionet e anglishtes argëtuese dhe angleze akademike. E bukura e artikujve është se ata janë shkruar, megjithëse në një gjuhë të thjeshtë, por të gjallë. Dhe temat e diskutuara në artikuj janë të rëndësishme dhe mbulojnë një sërë aspektesh të jetës: nga gjuha e trupit te ushqimi i shpejtë, nga UFO-t te idioma "mace". Secili prej teksteve shoqërohet me një sërë pyetjesh për të ndihmuar të kontrolloni se sa mirë e keni kuptuar atë që keni lexuar.
Veçori e këtij burimi: faqja është një mjet 2 në 1. Ju jo vetëm që mund ta lexoni artikullin, por edhe ta dëgjoni. Për më tepër, regjistrimi audio është i përshtatshëm edhe për ata që kanë vështirësi të kuptojnë fjalimin anglisht me vesh. Folësi flet qartë dhe mjaft ngadalë, kështu që ju mund të praktikoni aftësitë tuaja të të dëgjuarit dhe teksti do të bëhet ndihmësi juaj në këtë çështje.
Ka shumë faqe të tjera interneti me tekste në anglisht në internet. Megjithatë, ne kemi rekomanduar ato më informuese dhe të dobishme për ju për të studiuar. Lexoni me kënaqësi dhe lëreni anglishten të jetë argëtimi juaj më i mirë, një aktivitet i këndshëm.