(orë e hapur e mbajtur në shkurt 2017 për mësuesit e shkollës fillore të ftuar).
Qëllimi: të zhvillojë një interes në matematikë; ndjenjën e shoqërisë, dëshirën për të ndihmuar; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të hartojnë dhe zgjidhin probleme të thjeshta aritmetike, për mbledhjen dhe zbritjen brenda 10. Fiksoni numërimin brenda 10 në rend përpara dhe të kundërt, zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe koordinimin e lëvizjeve; të menduarit logjik të fëmijëve; të përmirësojë njohuritë e formave gjeometrike dhe orientimit të rrafshit; aftësia për të lundruar shpejt në hapësirë \u200b\u200bnë një plan të kufizuar.
Materialet: 2 shkronja (dhe paketa) Mbretëreshat e Matematikës, forma gjeometrike me ngjyra dhe madhësi të ndryshme; Fletë Whatman; shkopinj ngjitës; numërimin e shkopinjve; material vizual për zgjidhjen e problemeve aritmetike; top; karta alfanumerike nga 1 në 10; medalje ari kartoni "Matematikan i ri" .
Kursi i mësimit:
Edukator: "Djema, sot kemi shumë mysafirë ..."
Grupi përfshin një të rritur me një zarf në duar dhe thotë: "Letër për ty" .
Edukator: "Shumë faleminderit. Le të shohim…"
Ai shqyrton zarfin dhe me habi thotë: “Djema, kjo letër na u dërgua nga vetë Mbretëresha e Matematikës. Këtu, dëgjoni se çfarë shkruan ajo " ... Lexon letrën.
Zarfi me shkronjën është zbukuruar me numra, shenja, forma gjeometrike.
1. Letër nga Mbretëresha e Matematikanëve: “Përshëndetje, të dashur djem! Mbretëresha e Matematikës po ju shkruan. Unë me të vërtetë kam nevojë për ndihmën tuaj. Fakti është që një student i dobët dhe një ngacmues hynë në mbretërinë time matematikore. Ai bëri gjëra të tmerrshme: shkatërroi forma gjeometrike në qytetin tim, ai nuk i di fare numrat. Ky student i dobët shkatërroi modelet e bëra nga numërimi i shkopinjve, zgjidhi problemet me gabime!
Gjithçka shkoi keq në shtetin tim mbretëror matematik! Njerëzit e vendit tim janë tmerrësisht të frikësuar dhe nuk ka kush të na ndihmojë.
Të dashur djema, nëse jeni trima, me mendje të shpejtë, të vëmendshëm dhe nuk keni frikë nga vështirësitë, nxitoni të na ndihmoni! Mbretëria matematikore është në rrezik.
Shoqja juaj, Mbretëresha e Matematikës ".
"Epo, djema, le ta ndihmojmë Mbretëreshën e Matematikës për të vendosur gjërat në rregull në shtetin e saj matematikor?"
Fëmijët: "Po, po, ne do të ndihmojmë!"
Edukator: “Por futja në këtë mbretëri nuk është aspak e lehtë, për këtë duhet të kalosh prova. Mos harroni, për të përballuar të gjitha vështirësitë, duhet të jeni të zgjuar, të guximshëm, të vëmendshëm dhe të vëmendshëm. Por gjëja më e rëndësishme është që ne të mund të kthehemi vetëm nëse i përballojmë të gjitha detyrat. Epo, nuk e keni ndërruar mendjen? Atëherë le të shkojmë! "
Kalimi i detyrave.
1. - Djema, për të hyrë në një vend matematikor, duhet t'i përgjigjeni pyetjeve:
Qëllimi: të konsolidojë tek fëmijët mendimin dhe perceptimin imagjinar, aftësinë për të perceptuar detyrën me vesh, për të llogaritur në mendje, për të zhvilluar zgjuarsi të shpejtë dhe shpejtësi të reagimit.
Lëvizja: Fëmijët rreshtohen dhe u përgjigjen me radhë pyetjeve të mësuesit, me secilën pyetje mësuesi i hedh një top fëmijës, duke iu përgjigjur, fëmija ia kthen topin (pyetje në lidhje me numrin e fëmijëve):
- Sa veshë kanë dy minj? (4)
- Sa ditë në javë? (7)
- Sa sy ka semafori? (3 ose 2)
- Sa gishta ka në njërën dorë? (5)
- Sa diell ka në qiell? (1)
- Sa putra kanë dy qen? (8)
- Sa gishta ka në dy duar? (10)
- Sa ditë pushimi ka gjatë javës? (2)
- Sa diell ka në qiell natën? (0)
- Cili numër është më i madh se 8 por më pak se 10? (9)
- Sa mollë ka në një thupër, nëse 3 u rritën, një ra? (0)
- Në vazo gjenden tre lule lule dhe dy tulipanë. Sa margaritë ka në një vazo? (Tre margarita).
- Çfarë ndodh me një shall të bardhë nëse ulet në Detin e Zi? (Do të laget.)
- Në shkurt, tre margarita dhe dy trëndafila lulëzuan në oborrin tonë.
Sa lule ka në oborr? (Aspak. Lule nuk rriten në shkurt.)
15. Fëmijët skalitën një burrë dëbore. Pas kësaj, gjashtë dorashka të thata në bateri. Sa fëmijë kanë bërë një burrë dëbore? (tre).
Edukator: “Bravo, djema, ju e keni kaluar me sukses provën dhe tani jemi me ju në një vend matematikor. Dhe këtu është detyra e parë: ju duhet të bëheni shpëtues dhe ndërtues. I gjithë qyteti, i cili përbëhet nga forma gjeometrike, është shkatërruar, por ne do ta restaurojmë atë. Le të kujtojmë se nga çfarë përbëhet qyteti " .
Fëmijët: "Nga shtëpitë, banorët, automjetet, pemët, kafshët, zogjtë, bimët" .
2. Detyra "Ndërtoni një qytet nga forma gjeometrike"
Qëllimi: të konsolidojë aftësinë për të bërë një aplikim kolektiv në formën e një qyteti nga format gjeometrike; punoni së bashku, ngjitni shpejt dhe saktë format, duke krijuar imazhe të njerëzve, shtëpive, automjeteve, pemëve, etj. nga forma të gatshme.
Materiali: Letër Whatman, forma gjeometrike të bëra nga letra me ngjyra të formave dhe madhësive të ndryshme, lapsa ngjitës.
Lëvizni: fëmijët kryejnë një aplikim në një letër Whatman nga forma gjeometrike, d.m.th. "Rikthe" qytet i shkatërruar: shtëpi, pemë, automjete, njerëz, kafshë, zogj. Puna po vazhdon me një ritëm të shpejtë.
Pedagogu: “Bravo, djema! Ju dolët të ishit arkitektë dhe ndërtues të mrekullueshëm. Një vend matematikor ka ardhur në jetë, por kemi akoma shumë për të bërë!
3. Tani duhet të përfundojmë detyrën tjetër - të paraqesim një figurë të caktuar gjeometrike nga shkopinjtë.
(Detyrë lojë me numërimin e shkopinjve).
Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve rreth formave gjeometrike, të perceptojë detyrën me vesh, të nxjerrë modele nga numërimi i shkopinjve; shihni dhe emërtoni format që përbëjnë modelet.
Materialet: numërimi i shkopinjve.
Kursi: mësuesi u jep fëmijëve një detyrë:
- Ndërtoni një formë me 3 qoshe dhe 3 brinjë (trekëndëshi).
- Ndërtoni një formë me të gjitha anët e barabarta (katror).
- Ndërtoni një formë me 2 brinjë të gjata dhe 2 brinjë të shkurtra (drejtkëndësh).
- Ndërtoni një formë me 5 qoshe dhe 5 brinjë (pentagoni).
- Ndërtoni një formë me tre shkopinj. Cfare ndodhi? (trekëndëshi).
Edukator: “Bravo, djema, ju bëtë një punë të shkëlqyeshme! Dhe tani le të kontrollojmë se kush nga ju është më i zgjuari dhe më i vëmendshmi " .
4. Përpilimi dhe zgjidhja e problemeve aritmetike
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të hartuar problemet më të thjeshta aritmetike për mbledhjen dhe zbritjen brenda 10, shkruani zgjidhjen në formën e shembujve, duke zgjedhur në mënyrë të pavarur shenjën e dëshiruar ("nje plus" ose "minus".
Materiali: material për numërimin demo.
Kursi: mësuesi tregon materialin demo dhe vendos temën: "Bëni një problem në lidhje me anijet" (peshk, mollë, kërpudha, karota, etj.).
6 + 3 - 6 anije lundronin në det, 3 anije të tjera lundronin drejt tyre. Sa anije kishte atje?
4+4 (peshk) - 4 peshq po notonin në akuarium, kemi blerë edhe 4 peshq. Sa peshq janë bërë?
10-7 (mollë) - kishte 10 mollë në vazo, 7 mollë ishin ngrënë. Sa mollë kanë mbetur?
2+8 (kërpudha) - kishte 2 kërpudha në pastrim, 8 kërpudha të tjera u rritën pas shiut. Sa kërpudha ishin atje?
10-5 (karrota) - 10 karota u rritën në shtratin e kopshtit, 5 karrota u nxorrën. Sa karota kanë mbetur?
Fëmijët shkruajnë në mënyrë të pavarur zgjidhjen e problemeve dhe shpjegojnë pse vendosen "nje plus" ose "minus"
Edukator: "Bravo djem! Ju keni bërë një punë të shkëlqyeshme në një detyrë të vështirë! Dhe tani ju duhet të provoni dëgjimin dhe vëmendjen tuaj ". .
5. Lojë "Kush është më i vëmendshëm" (edukim fizik).
Qëllimi: të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të perceptuar detyrën me vesh (numri i përplasjeve), krahasoni veprimet me fjalë; zhvillojnë vëmendjen dhe shpejtësinë e reagimit.
Lëvizja: mësuesi u shpjegon fëmijëve rregullat e lojës, për një përplasje, fëmijët ecin nëpër dhomë, për dy përplasje - ata qëndrojnë në pozicionin e lejlekut, për tre përplasje - në pozicionin e bretkosës. Fituesi është ai që nuk ka bërë kurrë një gabim, d.m.th. më i vëmendshmi.
6. Dhe tani detyrat për zhvillimin e të menduarit logjik. Uluni në tavolina. (Sipas nëngrupeve)... Duke u konsultuar, ju mund të gjeni dhe rrethoni përgjigjen e saktë. (Fletë A3 me fotografi të vizatuara paraprakisht me dorë, fletore pune nga seria "Shkolla për fëmijë parashkollorë" - "Zgjidhja e problemeve për mendjen" , "Zhvillimi i logjikës" , "Zhvillimi i fjalës" 6-7 vjeç)... Pra, pyetjet: 1. Qarkoni macen jo me top dhe jo në të djathtë. 2. Rrethoni fustanin pa mëngë të shkurtra ose pika polka. 3. Gjeni një shtëpi jo me çati trekëndëshe ose drejtkëndëshe. 4. Gjeni lapsin që keni vizatuar më gjatë. 5. Rrethoni gardhin që keni filluar të ndërtoni më herët. 6. Gjeni qirinjën që u ndez e para. 7. Përcaktoni sa kuaj janë prapa perdes. 8. Sa lepuj për një kërp. 9. Numëro mollët. 10. Masha dhe Misha kanë dy mollë dhe tre dardha, sa perime kanë fëmijët? 11. Sa nipër e mbesa ka gjyshja? (dorashka)... 12. Anya dhe Vanya vizatuan fotografi për dy orë, sa orë pikturuan secila prej tyre? 13. Një rosë, një mi dhe një kal kanë ndarë byrekun në mënyrë të barabartë, kush e ka pjesën më të madhe?
7. Përfundimi i kërkimit për të lënë tokën magjike.
Edukator: “Djema të shkëlqyeshëm! Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme me të gjitha detyrat. Epo, tani, testi i fundit. Ndoshta, është më e vështira dhe e pazakonta, sepse është fjalëkalimi për largimin nga vendi matematik. Ju duhet të vendosni seritë e numrave nga 1 në 10 në rend të kundërt. Nëse vendosni numrat si duhet, do të zbuloni fjalëkalimin dhe mund ta lexoni " .
Qëllimi: të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të vendosur kartat e numrave në mënyrë të kundërt (nga 10 në 1)leximi me rrokje.
Materiali: letra alfanumerike me numra në njërën anë (nga 1 në 10), dhe nga ana tjetër - letra.
Lëviz: letrat vendosen në qilim në një mënyrë kaotike, numrat lart. Fëmijët vijnë me radhë dhe marrin një kartë një herë, duke vendosur seritë e numrave në mënyrë të kundërt (nga 10 në 1), pas së cilës mësuesi u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë dhe u kthen kartat në anën tjetër. Fëmijët lexojnë "fjalëkalim" (në anën e pasme është shkruar fjala "Matematika" ) .
Me kërkesë të mësuesit, fëmijët lexojnë njëzëri në rrokje "fjalëkalim" dhe "Kthehu" shtëpia
Edukator: “Epo, këtu jemi në shtëpi, në çerdhe. Të gjitha aventurat matematikore kanë mbaruar. Djema, tani më thoni, ishte shumë e vështirë për ju? " …
Një i rritur hyn dhe thotë: "Një letër për ty me një pako" .
Edukator: "Shumë faleminderit. Kush mund të jetë? "
8. Letër nga Mbretëresha e Matematikës: “Të dashur miq! Faleminderit shumë për ndihmën tuaj! Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme me të gjitha detyrat. Ju jo vetëm që shpëtuat një vend matematik, por krijuat një qytet të bukur me forma gjeometrike, ai u bë më i mirë se më parë. Në mbretërinë time matematikore, mbretëron saktësia dhe rendi absolut.
Ju, matematikanët e mi të rinj, në shenjë mirënjohje nga të gjithë banorët e vendit tim dhe nga unë personalisht, jepen medalje dhe tituj të mysafirit të nderit të vendit të matematikës! Shpresoj t’i shijoni. Deri herën tjetër! "
Edukator: “Djema, falë njohurive që keni marrë në kopsht, ju ndihmuat vendin matematik dhe banorët e tij. Së shpejti ju do të shkoni në shkollë dhe do të mësoni shumë gjëra interesante atje. Tani më trego çfarë të pëlqente në udhëtimin tonë sot? Çfarë ishte e re dhe interesante? Faleminderit djema, le t'i themi lamtumirë mysafirëve tanë, ne jemi gjithmonë të lumtur t'ju shohim, shihemi së shpejti " .
Dhe në mbrëmje ne do të kujtojmë edhe një herë udhëtimin tonë dhe do të shikojmë një karikaturë "Në vendin e mësimeve të pa mësuara" .
Abstrakt i një ore mësimore mbi zhvillimin matematikor në një grup përgatitor për shkollën.
Pedagog: Cherkasova G.A.
Dega e stacionit eksperimental të MBOU "shkolla e mesme Zamishevskaya"
Rajoni Bryansk, rrethi Novozybkovsky, vendbanimi Stacioni eksperimental
Zona arsimore:"Njohje"
Qëllimi: Rishikoni krahasimin e numrave, orientimin në një fletë letre, zgjidhjen e problemeve të thjeshta, format gjeometrike. Zhvilloni kujtesën, të menduarit, vëmendjen. Të nxisë një kulturë të sjelljes, disiplinës, interesit në matematikë, shkollë.
Pajisjet:forma gjeometrike, fletë në kafaz, lapsa, një grup numrash 1-10, shenja. Për mësuesin: këmbalec, magnet, karta detyrash, kukull fole fole.
Kursi i mësimit
I. paraqitje
Pershendetje femije! Sot kemi një zhvillim matematikor. Ne do të shkojmë në një vend të mrekullueshëm me numra, shembuj, detyra. Për të udhëtuar në këtë vend magjepsës, duhet të zgjidhni detyrat e mëposhtme: (sondazh frontal)
1. Kishte 4 mollë në tryezë. Të gjitha mollët u prenë në gjysmë. Sa mollë ka në tryezë?
2. Çfarë lloj enësh nuk mund të mbushen?
3. Çfarë mund të shihni me sytë mbyllur?
4. Sa putra kanë dy këlyshë?
5. Dy patate u gatuan në 2 minuta. Sa kohë duhet për të gatuar 3 patate?
6. Sot është e mërkurë, për një javë do të shkojmë në teatër. Në cilën ditë të javës do të shkojmë në teatër?
7. Sot është e hënë, tre ditë më vonë ditëlindja e Sasha. Cila ditë e javës është ditëlindja e Sasha
8 pesë arinj të vegjël
Mami e vuri në shtrat.
Njeriu nuk mund të flejë
Sa e kanë një ëndërr të mirë?
9 për një shëtitje nga grazhdi
Dhjetë fëmijë dolën.
Pesë prej tyre u ulën në bar
Pjesa tjetër janë në lëvizje.
Sa djem janë në aktivitet?
10 miu po grumbullonte grurë
Ajo mbante dy kokrra.
Unë e kam sjellë atë pesë herë tashmë.
Cili është stoku i saj?
II Pjesa kryesore
Punë në dërrasë të zezë.
Unë kam një sekuencë numrash në këmbalecin tim. Plotësoni boshllëqet.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Fëmijët dalin në këmbalec)
Krahasoni numrat.
5 dhe 8 8 dhe 4 6 dhe 3 1 dhe 7 7 dhe 9 2 dhe 2
Hartimi dhe zgjidhja e problemeve.
Në një kavalec, shprehje numerike
7+ 2 10 - 2
Bëni një detyrë mbi të ... (Sondazhi frontal, ne shkruajmë atë që na pëlqeu më shumë dhe vendosim).
Diktimi vizual.
Tani do t'ju tregoj forma gjeometrike. Detyra juaj është të mbani mend renditjen e ndjekjes së tyre dhe t'i rregulloni ato gjithashtu në vendin tuaj.
Fiz. Prit një minutë.
Një, ngjitu lart
Dy, përkulem
Tre, tre përplasje në duar,
Katër krahë më gjerë
Valë pesë duar
Uluni qetësisht në karrige.
Diktimi grafik.
Ne numëruam 8 qeliza nga buza e fletës dhe vendosëm një pikë. Nga kjo pikë ne fillojmë të punojmë. 3 qeliza poshtë. 3 qeliza në të majtë. 1 qelizë poshtë. 3 qeliza në të djathtë. 3 qeliza poshtë. Një qelizë në të djathtë. 3 qeliza lart. 5 qeliza në të djathtë. 2 qeliza lart. 1 qelizë në të majtë. 1 qelizë poshtë. 4 qeliza në të majtë. 3 qeliza lart. 1 qelizë në të majtë. Cfare ndodhi? (Aeroplan)
Duke punuar me një kukull fole matematikore. (Sondazhi frontal)
- Cili është numri më i madh?
- Cili është numri më i vogël?
- Çfarë gjendet shpesh në përralla? Në cilën?
- Cili numër përfaqëson notën më të mirë në shkollë?
III Pjesa finale.
Zgjidhja e shembujve.
Zgjidh shembujt që përputhen me letrën dhe përgjigjen:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Cfare fjale more? SHKOLLA
Kështu që, së shpejti të gjithë do të shkoni në shkollë dhe do të vazhdoni udhëtimin tuaj emocionues në vendin, emri i të cilit është matematikë.
Ju të gjithë keni punuar shkëlqyeshëm sot, faleminderit. Mësimi ka mbaruar.
Referencat
1. Mikhailova Z.A. "Detyra zbavitëse të lojërave për fëmijët parashkollorë." - M.: Edukimi, 1990.-94
2. Shalaeva G. Matematikë për gjenitë e vegjël në shtëpi dhe në çerdhe. - M.: AST, Sllovë, 2009
Buxheti i shtetit institucioni arsimor parashkollor kopshti nr. 9 i tipit të kombinuar rrethi Kolpinsky i Shën Petersburg
Abstrakt i GCD
në matematikë në grupin përgatitor
"Matematikë argëtuese"
I përbërë:
Afanasyeva V.G.
2017
Tema: Numri 7 dhe përbërja e tij, orientimi në një fletë, orientimi në kohë, problemet logjike me përmbajtjen matematikore, krahasimi i dy numrave.
Rregullo numrin e drejtpërdrejtë në 10, anasjelltas nga 10 në 0;
- për të konsoliduar idenë e një serie numrash, për të qenë në gjendje të emërtojmë fqinjët e numrit, numrin tjetër dhe atë të mëparshëm. -të njihet me formimin e numrit 7; - të konsolidojë aftësinë për të zgjidhur shembuj të thjeshtë për mbledhjen dhe zbritjen;
- të konsolidojë aftësinë për të zgjidhur problemet logjike bazuar në informacionin e perceptuar vizualisht;
- të konsolidojë njohuritë për ditët e javës, muajt e pranverës;
- të formojë aftësinë për të kuptuar detyrën dhe për ta zgjidhur atë në mënyrë të pavarur;
- të jetë në gjendje të krahasojë dy numra duke përdorur shenja. - të zhvillojë aftësinë për të lundruar në një fletë letre në kafaz.
Materiali: TIK, prezantim, karta me detyra, karta, monedha me ngjyra të ndryshme, fletë letre në një kuti, letra me numra, shoqërim muzikor.
Plani i mësimit.
I. Pjesa hyrëse.
II Pjesa kryesore.
D / dhe "Numrat janë të humbur".
Problemi logjik "Cila është figura shtesë në rresht?"
Problemet logjike janë shaka.
Minuta fizike.
Futni numrin 7. Mësoni të bëni numrin 7 nga dy numra më të vegjël.
Zgjidhja e shembujve për mbledhjen dhe zbritjen.
Gjimnastika e gishtave.
Diktimi grafik.
III Pjesa finale.
Përmbledhjen e rezultateve të orës së mësimit.
Kursi i mësimit.
Djema, përshëndetje, le të qëndrojmë në një rreth me ju dhe të përshëndetemi. Le të kthehemi djathtas dhe t'i buzëqeshim fqinjit tonë, dhe tani të kthehemi majtas dhe t'i buzëqeshim fqinjit tonë në të majtë. Tani le të themi gjithçka së bashku
Përshëndetje!!!
(1 slide Një imazh i Dunno shfaqet në TIK, i cili thotë:
“Të dashur djema, unë shkova në shkollë, dhe që të jem i mirë në shkollë, duhet të dini shumë, të jeni në gjendje të mendoni, të mendoni. Dhe gjithashtu për të zgjidhur detyra të pazakonta, të kryejë detyra për zgjuarsi dhe zgjuarsi. Ata më pyesin kaq shumë gjëra, por nuk ka kush të ndihmojë ... Më ndihmoni, ju lutem ”.
Djema, le ta ndihmojmë Dunno.
1 detyrë. Përgjigju pyetjeve:
2 rrëshqitje. Imazhi i pranverës.
Çfarë sezoni? (Pranvera)
Emërtoni muajt e pranverës (mars, prill, maj)
Cili muaj po shkon tani? (Marsh)
Sa ditë në javë? (shtatë)
Emërtoni ata;
Cila ditë e javës është? (E enjte)
Çfarë është e enjtja? (i katërti)
Cila ditë e javës ishte dje? (E merkure)
Cila ditë e javës do të jetë nesër? (E premte)
2 detyrë. - Djema, Dunno na fton të luajmë lojën "Numrat janë humbur"
3 rrëshqitje. Numrat janë shpërndarë ..
Ftojini fëmijët të vijnë në tabelë dhe të zhvendosin numrat në vendin e tyre ...
Numëroni në mënyrë, dhe tani në mënyrë të kundërt.
Cilat janë numrat e mëparshëm dhe të mëvonshëm, numrat 5,7,9,8,
krahasoni numrat 5 dhe 3;
Krahasoni numrat 4 dhe 4;
Cilat janë numrat? (çift dhe tek)
Ju keni përfunduar detyrën.
3 detyrë. Zgjidh problemin logjik "Cila shifër është e tepërt në rresht?"
4 rrëshqitje. Paraqiten 2 rreshta të formave gjeometrike)
Cila shifër është e tepërt, pse mendoni kështu?
Ju e keni përballuar këtë detyrë Dunno.
4 detyrë. “Miq, të gjitha detyrat e mëparshme logjike ishin serioze, dhe ka edhe detyra - shaka. Bëni kujdes dhe me siguri do të merreni me ta ”.
5 rrëshqitje. Lojë "Detyrat - kurthe".
Mësuesi / ja lexon detyrat, fëmijët përgjigjen dhe shpjegojnë.
Këtu vjen ariu
Ata drejtojnë këlyshët e tyre.
Sa kafshë janë gjithsej?
Numërojeni shpejt! (3)
Këtu janë kërpudhat në lëndinë
Ata janë të veshur me kapele të verdha.
2 kërpudha, 3 kërpudha.
Sa do të jemi së bashku? ..? (pesë)
8 bishta ketri dolën nga zgavra. Sa ketra ishin në zgavër? (8)
Kishte 5 mollë dhe 3 dardha në pemën e mollës. Sa fruta ishin varur në pemën e mollës? (5 mollë)
Ekzistojnë 3 tulipanë dhe 4 daffodils në një vazo. Sa tulipanë ka një vazo? (3 tulips)
Dimri i shumëpritur ka ardhur. Së pari, lulëzoi 1 pemë molle, dhe pastaj 3 kumbulla të tjera. Sa pemë kanë çelur? (pemët nuk lulëzojnë në dimër).
Karrigia ka 4 këmbë. Sa këmbë kanë 2 karrige? (8 këmbë)
V. - Bravo! Duke zgjidhur të gjitha problemet ...
Minuta fizike. "Karikimi" në tinguj muzikor të gëzuar të IKT
Dikur - përkulem, pa prishur.
Dy - përkuleni, shtrihuni.
Tre - tre duartrokitje në duart tuaja,
Drejtoni tre dremitje.
Katër krahë më gjerë.
Pesë, gjashtë - ulu në heshtje.
5 detyrë. Cila është përbërja e numrit 7?
6 rrëshqitje. Imazhi i teatrit të filmit.
Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje Dunno, sot do të njihemi me përbërjen e numrit 7.
Dunno ka nevojë të blejë një biletë - kushton 7 monedha. Ka tryeza në tryezë me rrathë me dy ngjyra të vizatuara mbi to. janë monedha. Marr monedhat në mënyrë që të keni 7 monedha. (Fëmijët punojnë me karta dhe tregojnë rezultatin)
Pyetjet për fëmijët:
Vendosni me radhë të gjitha ndryshimet e përbërjes së numrit shtatë në tryezat tuaja.
Sapo fëmijët të kenë mbaruar, pyetini përsëri t'i tregojnë se si ta bëjnë numrin shtatë nga dy numra më të vegjël.
Te lumte! Falenderim! Nga cilat dy numra mund të merrni numrin 7?
6 + 1, 5 + 2, 4 + 3 dhe 7 njësi)
Bravo, tani Dunno, patjetër do të shkojë në kinema!
6 detyrë. Zgjidh shembuj
7 rrëshqitje. Shembujt shkruhen në tabelë, sugjeroni zgjidhjen e shembujve me gojë.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Gjimnastika e gishtave.
Disi shtrëngues i vogël i boa-s
Doja të zvarritem nën dollap
Ai u shtri nën dollap,
Dhe pastaj u rrotullua në një top.
7 detyrë. Dhe tani Dunno ka përgatitur një diktim grafik për ju.
8 rrëshqitje. Imazhi i Dunno, ai lexon detyrën dhe fëmijët kryejnë ndërsa janë ulur në vendet e tyre.
Vendosni një laps në një pikë dhe vizatoni: shtatë qeliza në të djathtë, tre qeliza poshtë, shtatë qeliza në të majtë, tre qeliza lart.
Shikoni dhe krahasoni vizatimin tuaj me një shembull
9 rrëshqitje. Një imazh i një drejtkëndëshi shfaqet në TIK
Pedagogu: Bravo, djema!
Reflektimi: -Këtu i keni përfunduar të gjitha detyrat e Dunno. Çfarë të re kemi mësuar sot? Çfarë detyrash keni kryer me ju? (përgjigjet e fëmijëve).
Qëllimi: zhvillojnë aftësinë matematikore të fëmijëve.
Detyrat:
Edukative:
Mësoni fëmijët të ndërlidhin numrat me numrin e objekteve;
Mësojini fëmijët të vendosin numrin 4 nga shkopinjtë;
Ushtroni fëmijët për të numëruar deri në 4;
Përforconi njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike
(katrori, rrethi, drejtkëndëshi, ovali);
Forconi njohuritë e fëmijëve për numrat 1, 2, 3, 4, për stinët.
Zhvillimi:
Të aktivizojë aktivitetin mendor të fëmijëve;
Zhvilloni kujtesën, të menduarit, aftësitë matematikore
Fëmijët;
Zhvilloni imagjinatën hapësinore të fëmijëve.
Edukative:
Shkaktoni emocione të gëzueshme, optimiste tek fëmijët
Gjendja;
Inkurajoni fëmijët të mësojnë me interes dhe
Kënaqësi;
Për të zhvilluar cilësi morale tek fëmijët:
Dëshira për të ndihmuar, aftësia për të bashkëpunuar me njëri-tjetrin.
Material demo:magnet të rrumbullakët (4 copë), numrat 1, 2, 3,
"Qilim" i kartonit të madh me vrima në formën gjeometrike
figura, fotografi "stinët". Kapuçi i Kuq, ujku (lodër).
Manual:shkopinj për numërim (4 copë. për secilin fëmijë).
Forma gjeometrike (për "qilim").
Kursi i mësimit.
Edukator:
Një vajzë shoqe e imja më kërkoi të të pyes një gjëzë dhe më tha që nëse e merr me mend, ajo do të vijë të të vizitojë.
Gjyshja e donte shumë vajzën
I dhashë kapakun e vogël të kuq.
Vajza harroi emrin e saj
Kush do të më tregojë se si quhej?
- Ashtu është, Kapelja e Kuqe!
Ka një trokitje në derë. Mësuesi largohet. Kthehet me Ujkun.
Edukator:
- Shikoni, fëmijë, të cilët erdhën tek ne!
Ujku (tutor për të):
- Përshëndetje fëmijë! Ju me siguri po prisnit Kapuçin, dhe unë po e prisja atë
Ai e rrëmbeu dhe e çoi në pyll. Nëse i kryeni detyrat e mia, unë do ta lë të shkojë.
Pajtohem të ndihmojmë Kapuçin?
Edukator: A mund ta ndihmojmë Kapuçin?
Ujku (tutor për të):
Mirë, dëgjoni detyrat e mia!
1 . Supozoni për gjëzat për stinët:
Ajo e mbuloi parkun me një batanije të bardhë,
Uji në lumë është ftohur,
Të gjitha rrugët ishin mbuluar -
Ajo erdhi të na vizitojë(dimër)
Bora dhe akulli shkrihen në diell
Zogjtë vijnë nga jugu
Dhe ariu nuk ka kohë për gjumë
Kështu që ajo erdhi te ne(Pranvera)
Livadhet bëhen të gjelbërta
Në qiell është një hark ylberi.
Liqeni ngrohet nga dielli,
Thirr të gjithë për të notuar(verë)
Gjethet nga degët fluturojnë përreth
Zogjtë fluturojnë larg në jug.
- Në cilën kohë të vitit? - ne pyesim.
Ne e dimë veten - këtë(vjeshte)
Shfaqja e fotografive është e mundur. Fëmijët i quajnë stinët nga fotografitë.
2. Ujku (tutor për të):
- Bravo, fëmijë! Lisa më ftoi në ditëlindjen e saj, por ajo nuk tha sa vjeç është. Ajo sapo dha disa guralecë dhe tha që ajo do të ishte aq e vjetër sa unë kam gurë (në një ujk të bordit magnetik
bashkon 4 rrathë). Sa vjeç është ajo djema?(pergjigjen femijet)
Unë dua të paraqes numrin 4 për Fox nga lule, por nuk di si ta bëj.
Te lutem me trego!(Mësuesi tregon, dhe fëmijët shtrojnë numrin prej 4 shkopinjsh)
3. Ujku (tutor për të):
Ju jeni djem dhe vajza të mira, të zgjuar. Për fëmijë të tillë të zgjuar ka
kam më shumë detyra. Vendosni nëse doni të ndihmoni Kapuçen.
Sa diell ka në qiell?
Sa sy ka një buf?
Sa drita ka një semafor?
Sa gishta ka doreza?
Një elefant i vjetër po ecën në xhungël.
Dhe ai është i vetmuar dhe i trishtuar,
Por djali i tij iu afrua,
Dhe elefanti nuk është më vetëm.
Sa elefantë ka në xhungël? (2)
Një pallua po shëtiste në kopsht
Një tjetër doli.
Dhe një pallua pas shkurreve,
Sa prej tyre, konsiderojeni veten. (3)
4. Ujku (tutor për të):
- Kam gjetur kone në pyll dhe dua t'ju jap. Unë do të tregoj numrat, dhe ju merrni për vete aq kone sa unë do të tregoj numrin.
Fëmijët telefonojnë një numër dhe marrin kone nga tabela.
Tani le të tregojmë dhe të tregojmë një poezi për arinjtë.
Edukimi fizik
Këlyshët jetonin më shpesh
Ata përdredhën kokën
Si kjo, si kjo,
Ata përdredhën kokën
Këlyshët po kërkonin mjaltë
Ata tronditën pemën së bashku,
Si kjo, si kjo,
Ata tronditën pemën së bashku,
Si kjo, si kjo,
Ata tronditën pemën së bashku,
5. Ujku (tutor për të):
- Bravo, djem dhe vajza, as nuk dua të ndahem nga ju!
Por më duhet ndihmë edhe për një çështje. Më dha kohët e fundit një ari
Qilim E solla në shtëpi dhe doli që qilimi ishte dëmtuar nga një tenjë.
I kërkova shoqes sime dhelpërës që të qepte qilimin dhe mashtrimi i kuq për mua
Në një thes, nuk e kuptoj. Ejani, fëmijë, le ta kuptojmë së bashku dhe të riparojmë
Qilima ime.
Një "qilim" i madh prej kartoni me vrima shtrihet në tryezë
Në formën e formave gjeometrike. Fëmijët i quajnë forma gjeometrike
Gjë që ujku tregon, dhe ata mbyllin vrimat në "qilim".
Ujku (tutor për të):
Bravo, djema!
Ju keni zgjidhur të gjitha enigmat!
Dhe ju fëmijët jeni në lojë
Edhe shumë mirë!
Siç e premtova, lësho Kapuçin e Kuq. Prisni, tani ajo është për ju
Do te vije!
Mirupafshim!
Edukator:
Tani do të sjell Kapuçin e Kuq.
Kapuçi i Kuq:
- Përshëndetje! Faleminderit fëmijë që më ndihmuat!
Edukator:
Sot në mësim kujtuam emrat e formave gjeometrike.
Numrat janë 1,2,3,4.
Mësoi të vendoste numrin 4 nga shkopinjtë
Ne përfunduam të gjitha detyrat e ujkut, ndihmuam Kapuçin.
Kapuçi i Kuq:
Për faktin që më ndihmove, unë do të qëndroj me ty për të luajtur dhe kërcyer.
Mësuesi përfshin këngën e Kapelës së Kuq.
Ofitserova Lyubov Anatolyevna,
edukator MBDOU CRR-DS "Krepysh"
qyteti i Noyabrsk
qëllimi: zhvillimi i interesit në lëndën e matematikës, bazuar në aktivitetin njohës dhe kuriozitetin.
Detyrat:
Edukative... Të kontribuojë në formimin e aftësisë për të aplikuar njohuri matematikore në probleme praktike jo standarde.
Zhvillimi... Zhvilloni operacione mendore: analogji, sistematizim, përgjithësim, vëzhgim, planifikim.
Edukative... Nxitni mirëmbajtjen e interesit në matematikë, formimin e aftësisë për të punuar në një ekip.
Materiali:
Lapsa, lapsa, fletë letre, Telegram nga një Zanë nga toka magjike e Matematikës, seri numrash, letra me pabarazi numerike, letra me pika dhe numra, shkopinj numërimi, befasi (yje), tabelë magnetike.
Vendi i ngjarjes: dhoma e grupeve.
Puna paraprake:
Njohja me përralla matematikore, poezi, gjëegjëza. Të mësuarit fizik. minuta, lojëra në bord. Mësimi i vargjeve me përmbajtje matematikore
Pjesa 1 Hyrje në situatën e lojës:
Edukatore: Djema, këtë mëngjes, postieri më dha një telegram drejtuar grupit tonë. Le ta lexojmë
Telegram:
"Përshëndetje të dashur djema, ju shkruaj Zanash nga Vendi Matematikanë. Unë ju ftoj në Tokën e Matematikës. Por rruga për në këtë vend nuk do të jetë e lehtë. Ju duhet të dini shumë për të hyrë në të, dhe për të treguar njohuritë tuaja, duhet të përfundoni detyrat. Ata që i kryejnë këto detyra do të marrin një çmim "
Edukatore: A doni të shkoni në Tokën e Matematikës?
Fëmijët: Po.
Edukatore: Atëherë le të bëhemi gati për udhëtimin dhe të bëjmë një stërvitje të mendjes.
Edukator:Djema, në mënyrë që të përgjigjeni saktë, duhet të dëgjoni me kujdes:
Numërimi nga një numër i dhënë në 10;
Countdown nga 10 në 0;
Emërtoni një numër që është më i madh se 4 por më pak se 6;
Emërtoni një numër që është më i madh se 5 por më pak se 7;
Emërtoni numrat në rresht në të djathtë të 5;
Cilët janë fqinjët e numrit 4, numrit 6, numrit 8;
Cili është numri që vjen përpara numrit 6;
Cili është numri që ndjek numrin 8;
Nëse rruga është më e gjerë se shtegu, atëherë shtegu është rrugë ... (më të ngushtë);
Nëse një vizore është më e gjatë se një laps, atëherë një laps ... (më i shkurtër) një vizore;
Nëse litari është më i trashë se filli, atëherë filli është ... (më i hollë) se litari;
Pjesa 2: Edukatori: Bravo djema, ju jeni shumë mirë të përgatitur për udhëtimin. Ku po shkojme?
Për të zbuluar se çfarë lloj transporti na duhet, duhet të lidhim pikat në fletë në mënyrë të rregullt. Dhe ju merrni një foto. Do të të jap një aluzion të vogël, do të marr me mend një gjëzë.
Gjëegjëzë: Bishti blu i zogjve mrekulli fluturoi në një tufë yjesh? (raketë)
Edukator: Bravo, ju e keni përballuar detyrën, por që raketa të ngrihet, ne duhet të përfundojmë detyrën vijuese:
Shprehje numerike të shkruara në tabelë
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Edukatore: Midis këtyre numrave ka një të tepërt. Si ta gjeni? Si do ta përfundoni detyrën?
Fëmijët: Së pari, duhet të zgjidhni shprehjet numerike dhe pastaj të gjeni numrin shtesë.
Edukatore: Bravo djem. Raketa jonë është e gatshme për ngritje. Ne fluturuam.
1 ndalesë: Zadachkina
Edukator: Zanash ka një shumëllojshmëri të kafshëve dhe zogjve, dhe ata duan të vijnë me detyra të ndryshme për udhëtarët. Ata ju kërkojnë të punoni në çifte dhe të dilni me një problem me një numër shembujsh (kartolina me shembuj në tryezat e fëmijëve).
Le të kujtojmë nga cilat pjesë përbëhet detyra?
Fëmijët: Detyra: kushti ------- pyetja ------ vendimi ------ përgjigja.
Edukator: Nëse një pjesë e tërësisë hiqet në një detyrë. Bëhet më i vogël sesa ishte dhe kërkohet për të gjetur pjesën e mbetur, si mund të zgjidhet një problem i tillë?
Fëmijët: Zbritja
Edukator: Zbritja - a do të thotë se duhet të rritni ose zvogëloni?
Fëmijët: Reduktuar.
Zmadhoni për të gjetur pjesën e mbetur.
Edukator: Nëse detyra ndërthur pjesë. Bëhet më shumë sesa ishte, çfarë veprimi zgjidhet detyra?
Fëmijët: Nga shtesa.
Edukator: Shtesë - a do të thotë ajo që duhet të rritet ose zvogëlohet?
Fëmijët:Zgjero Kombinoni pjesët dhe gjeni të tërën.
Fëmijët në tavolina përdorin karta numrash për të hartuar dhe zgjidhur problemet.
Edukator: Për ta bërë më të lehtë punën, ne do të ngrohemi.
Edukimi fizik.
Pasi - përkulem, përkulem.
Dy - përkuleni, shtrihuni.
Tre - tre duartrokitje në duart tuaja,
Drejtoni tre dremitje.
Katër krahë më gjerë.
Pesë, gjashtë - ulu në heshtje.
Edukator: Ndalesa tjetër: Gjeometrike.
Vizatimi i formave gjeometrike me shkopinj numërimi:
Bëni 2 trekëndësha të barabartë nga 5 shkopinj.
Bëni 2 katrorë të barabartë nga 7 shkopinj.
Bëni 3 trekëndësha të barabartë me 7 shkopinj
Bëni 4 trekëndësha të barabartë nga 9 shkopinj.
Bëni një katror dhe 4 trekëndësha nga 9 shkopinj.
Edukator: Ndalesa tjetër: Numerike... Ju duhet të vendosni shenjat në mënyrë korrekte
Më e madhe se, më pak se, ose e barabartë
Pjesa 3 Në fund të fundit.Shpërblimi i fëmijëve më aktivë me yje
Formulimi i një problemi të ri.
Edukator:Dhe kush mund të tregojë pse është e nevojshme Matematika?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Edukator:Kush ka nevojë për të?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Edukator:Dëshironi të dini më shumë rreth Matematikës, kujt i duhen?
Mirë. Ne do të flasim për këtë më vonë.
BIBLIOGRAFI
- 1. L.G. Peterson, NP Kholina "RUN-HAPI, DY-HAPI" Rekomandime metodike. Kurs praktik i matematikës për parashkollorët. Moskë, 2009
- G.M. Lyamina “Grupi përgatitor për shkollën në kopsht. M .., "Edukimi", 1975.
- T.I. Erofeeva "Preschooler është duke studiuar matematikë" M ..., "Edukim" 2009.
- M.V. Ilyin “Ne stërvitim vëmendjen dhe kujtesën. M ..., 2005
- 5. S.V. Burdin "Detyrat për zhvillimin e perceptimit vizual"
"Çertifikata e botimit në media" Seria A Nr. 0002332
Ne ftojmë mësuesit e arsimit parashkollor të rajonit Tyumen, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug dhe KhMAO-Jugra të botojnë materialin e tyre metodologjik:
- Përvojë pedagogjike, programe për të drejtat e autorit, mjete mësimore, prezantime për klasa, lojëra elektronike;
- Zhvilluar personalisht shënime dhe skenarë të veprimtarive arsimore, projekteve, klasave master (përfshirë videot), formave të punës me familjen dhe mësuesit.
Pse është fitimprurëse të botohet me ne?