Planet për vetë-edukim të një mësuesi - një terapist të të folurit në kopshtin mbdou "thupër". Plani i vetë-edukimit të patologut të të folurit Dow

Plan individual për vetë-edukim

mësuesit - logopedDOW

për vitin akademik 2015-2016.

Informacion rreth vetes:

EMRI I PLOTË. _________________________________________________

Viti dhe vendi i lindjes : ________________________________________

Arsimi: më i lartë, _________________________________________________-.

Viti i përfundimit: _____________-G.

Specialiteti i diplomës : mësues logoped.

Vendi i punës: MADOU "________________________________________________".

Pozicioni : mësues logoped.

Përvoja e përgjithshme : ___ vjet; përvoja mësimore: ____ vjet; përvojë në këtë pozicion: ____ vjet.

Data e caktimit: ___________ 20___.

Kurse rifreskuese:

Kurse rifreskuese për edukatoret e kopshteve me temë: "__________________________________________", emri i universitetit, _____ ak. h, vërtetim nr. __________ datë _________________

Tema metodike: Stimulimi i aktivitetit të të folurit përmes zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike të dorës.

Afati kohor i zhvillimit të temës : nga 2012 deri në 2017

Qëllimi i vetë-edukimit :

përmirësimi i bazës metodologjike, nivelit të kualifikimit, aftësive dhe kompetencës profesionale.

Detyrat:

Ngritni nivelin tuaj të njohurive;

Hartoni një plan afatgjatë për punën me fëmijët;

Kryerja e diagnostifikimit në fillim dhe në fund të vitit akademik;

Organizoni punën e rrethit për temën, krijoni një kurrikul pune;

Për të organizuar një qendër aktiviteti të të folurit në grup dhe në zyrë;

Përgatitja dhe realizimi i konsultimeve për mësuesit dhe prindërit për këtë temë;

Merrni pjesë në seminare, konferenca, webinare të formave dhe niveleve të ndryshme;

Kryeni një klasë master për mësuesit dhe prindërit për këtë temë.

Arsyetimi për temën e zgjedhur .

Numri i nxënësve me çrregullime të të folurit rritet nga viti në vit, shkalla e shfaqjes së një defekti të të folurit është rënduar, kështu që problemi i stimulimit të zhvillimit të të folurit është shumë i rëndësishëm. Fjalimi i fëmijës formohet në procesin e komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit rreth tij.

Standardi Federal i Edukimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor përcakton objektivat, ndër të cilët fjalimi zë një nga vendet qendrore, si një funksion i formuar në mënyrë të pavarur, përkatësisht: deri në fund të arsimit parashkollor, fëmija e kupton mirë gjuhën e folur dhe mund të shprehë mendimet dhe dëshirat e tij.

Në këtë drejtim, një nga detyrat kryesore të një mësuesi - një logopedist i një institucioni arsimor parashkollor është organizimi i një procesi të vetëm arsimor me ndërveprimin e specialistëve (mësues - terapist i të folurit, mësues të grupeve të të gjitha moshave të kopshtit, mësuesi - psikolog, drejtues muzike, instruktor i edukimit fizik) dhe prindërit me qëllim krijimin e kushteve efektive për zhvillimin e plotë të të folurit të fëmijës.

Mjeti për stimulimin e zhvillimit të të folurit është puna për të përmirësuar sferën motorike të fëmijës: të përgjithshme dhe të imët.

Rezultati i punës duhet të jetë rezultate të larta në zotërimin e programit të kopshtit, cilësi të mirë të trajnimit parashkollor, në veçanti, të folurit, krijimin e mjeteve metodologjike (rekomandime, broshura, konsultime, manuale për prindërit, mësuesit, nxënësit për mbështetje dhe përmirësim të mëtejshëm. të funksionit të të folurit).

vetë-edukimi- një nga format e formimit të avancuar të mësuesve, trajnimi sistematik i pavarur. Zgjedhja e një teme metodologjike përcaktohet nga shkalla e rëndësisë së saj për mësuesin, institucionin arsimor parashkollor, niveli i njohurive të mësuesit për bazën shkencore dhe teorike dhe aftësitë praktike të nevojshme në veprimtarinë pedagogjike, njohuritë për çështjet e psikologjisë, didaktika dhe teoria e edukimit.

Plani i Vetë-Edukimit.

Veprimtari profesionale dhe pedagogjike.

		Koha
	Identifikimi në kohë i fëmijëve me nevoja të veçanta zhvillimi, marrja e historisë, zhvillimi i pyetësorëve dhe marrja në pyetje, formimi i grupeve korrigjuese, zhvillimi i një rruge individuale për korrigjimin e të folurit të secilit fëmijë.	Fillimi i vitit shkollor
		Në teknologji. i vitit
	Krijimi i një mjedisi të aksesueshëm, të sigurt, të ndryshueshëm, multifunksional për zhvillimin e lëndëve në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit.	Gjatë një viti
	Këshillimi online i prindërve për çështjet e zhvillimit të të folurit përmes komunikimit në faqet e faqes personale të mësuesit - një terapist i të folurit, faqja e kopshtit në portalin Edukimi Elektronik, klasa në internet e zgjedhjes Dorë për Dorë për fëmijët me aftësi të kufizuara, personalisht korrespondencë.	Gjatë një viti
	Ndihma për drejtuesit e muzikës në përgatitjen e fëmijëve për matinee, festivale, konkurse.	Sipas planit të DOW
	Përgatitja e fëmijëve për konkurse - lexues, konkurse krijuese, olimpiada, kuize për mësimin e shkrim-leximit, gjuhën ruse, zhanrin letrar	Gjatë një viti
	Zhvillimi i skenarëve dhe mbajtja e ngjarjeve së bashku me mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore: argëtim, klasa master, projekte pedagogjike, ekspozita, kuize, konkurse, këshilla, këshilla mësuesish.	Gjatë një viti
	Konsultime për prindërit: grup dhe individual: "FGOS DO për zhvillimin e të folurit", "Ligji për arsimin në Federatën Ruse", "Shkaqet e çrregullimeve të të folurit", "Manifestimet e çrregullimeve të të folurit", "Kushtet për zhvillimin e plotë të të folurit", "Norma e zhvillimit të të folurit: si të arrihet?", "Gjimnastikë e artikulimit: me ose pa të", "Ndërveprimi në të gjitha nivelet", "Dorë për dore", "Fjalimi dhe aftësitë motorike", "Si të filloni të punoni në korrigjimi i shqiptimit të tingullit", "Mos bëni dëm", "Ajo që di për fëmijën tim", "Frymëmarrja e të folurit: çfarë është?", "Formimi i zërit", "Diktimi apo trillimi", "Synimet", "Uniteti i kërkesave në kopshti dhe familja: zhvillimi i një strategjie", "Si ta bëjmë fjalimin e fëmijëve figurativ dhe shprehës"	Gjatë një viti
	"Kabineti i përbashkët i dosjeve" - përzgjedhje, kërkim, prodhim, krijimi i lojërave didaktike, manuale që mund të përdoren si në kopsht ashtu edhe në shtëpi. Format e punës: tryezë e rrumbullakët, punëtori krijuese, kërkim në dyqane, në internet, projekte të përbashkëta.	Gjatë një viti
	Seminare - punëtori, klasa të integruara për zhvillimin e frymëmarrjes, zërit, intonacionit dhe aftësive motorike të një parashkollori	Gjatë një viti
	Seminare - punëtori "Metodat dhe teknikat për zhvillimin e të folurit koherent duke përmirësuar sferën motorike të fëmijës"	Shtator, Janar, Maj
		Gjatë një viti
	"Parandalimi i disgrafisë tek fëmijët 5-7 vjeç" - përgatitja e fëmijës për të shkruar dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike	Gjatë një viti
	Zbatimi i projektit “Dorë për Dorë” – mbështetje pedagogjike për prindërit e fëmijëve me vështirësi në të folur	Gjatë një viti
	Përgatitja dhe kryerja e PMPK: zhvillimi i një skenari dhe kryerja e lirimit të fëmijëve nga grupi i terapisë së të folurit, ekzaminimi i fëmijëve në grupin e mesëm, regjistrimi i fëmijëve në grupet e terapisë së të folurit për vitin e ardhshëm akademik.
	Përmbledhja e përvojës së punës në një temë metodologjike: introspeksioni i klasave, një raport për punën e bërë, monitorimi i zhvillimit të një fëmije, mbajtja e kartave diagnostikuese, zhvillimi i rekomandimeve për prindërit dhe mësuesit për këtë temë, botime në koleksione, në faqet arsimore, portale, pjesëmarrja në konferenca me kohë të plotë dhe korrespondencë, seminare, webinare, konkurse - Mercibo, VseWebinars, SC Sphere, Prodlenka.	Gjatë një viti

	Pjesëmarrja në punën e terapistëve të të folurit RMO	Sipas planit RMO
	Disponueshmëria, mirëmbajtja, përditësimi i një faqeje interneti personale	Vazhdimisht
	Klasat zgjedhore në internet "Dorë për dore" për fëmijët me aftësi të kufizuara në sistemin e edukimit elektronik në Republikën e Tatarstanit	Vazhdimisht
	Bashkëpunim krijues me mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore, shkollës fillore, institucioneve të tjera sociale që shoqërojnë zhvillimin e fëmijës për temën.	Gjatë një viti

Punë metodike.

Rimbushja e derrkucit metodologjik, përgjithësimi dhe shpërndarja e përvojës praktike mbi këtë temë.

		Koha
	Studimi i programeve dhe manualeve të reja mbi temën dhe shkencat dhe disiplinat përkatëse.	Vazhdimisht
	Studimi i dokumentacionit ligjor për çështjet e arsimit parashkollor: Ligji i Federatës Ruse i 09/01/2013. "Për arsimin"; Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse të 17 tetorit 2013 N 1155 "Për miratimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin parashkollor"; Dekreti i 15 majit 2013 N 26 për miratimin e SanPin 2.4.1.3049-13 "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për pajisjen, përmbajtjen dhe organizimin e mënyrës së funksionimit të organizatave arsimore parashkollore"; Programi i përafërt arsimor bazë i institucionit arsimor parashkollor “Kopshti Nr. 111”, bot. P.sh. Judina.	Në fillim të vitit, rregullisht
	Hartimi dhe miratimi i planit vjetor të punës, programi i punës së mësuesit të logopedit për vitin akademik 2015-2016.	shtator
	Zotërimi i bazës metodologjike, literatura metodologjike, njohja me burimet e disponueshme dhe të vërtetuara të internetit, përmbledhja e përvojës së mësuesve për problemin.	Gjatë gjithë periudhës
	Hartimi i një programi korrigjues për vitin akademik.	Fillimi i vitit
	Krijimi i një baze të dhënash elektronike: mësime, prezantime, literaturë mbi temën, dokumentacion rregullator, lojëra edukative, kabinete dosjesh.	Gjatë një viti
	Dekorimi i stendave, grupeve, zyres me ekrane, memorandume, broshura: “Sot në klasë”, “Gishtat tanë të shkathët”, “Gishtat mund të flasin”, “Fjalimi dhe lëvizja”.	Gjatë një viti
	Zhvillimi i skenarëve për ngjarje të përbashkëta me fëmijët dhe prindërit e tyre si pjesë e projektit Dorë për Dorë.	Gjatë një viti
	Përgatitje për mbajtjen e matinees, festivaleve, garave.
	Zhvillimi i skenarëve për ngjarje të përbashkëta me mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore: argëtim, klasa master, projekte pedagogjike, ekspozita, kuize, konkurse, këshilla, këshilla mësuesish.	Gjatë një viti
	Përgatitja e materialit këshillues për prindërit me temat: "FSES DO për zhvillimin e të folurit", "Ligji për arsimin në Federatën Ruse", "Shkaqet e çrregullimeve të të folurit", "Manifestimet e çrregullimeve të të folurit", "Kushtet për zhvillimin e plotë të të folurit". "Norma e zhvillimit të të folurit: si të arrihet?", "Gjimnastikë artikuluese: me ose pa të", "Ndërveprimi në të gjitha nivelet", "Dorë për dore", "Fjalimi dhe aftësitë motorike", "Si të filloni duke punuar në korrigjimin e shqiptimit të tingullit", "Mos bëni dëm", "Ajo që di për fëmijën tim", "Frymëmarrja e të folurit: çfarë është ajo?", "Formimi i zërit", "Diktim apo trillim", "Synimet", "Uniteti i kërkesat në kopsht dhe familje: zhvillimi i një strategjie", "Si ta bëjmë fjalimin e fëmijëve figurativ dhe shprehës".	Gjatë një viti
	"Joint card index" - krijimi i një indeksi kartash dhe një bazë të dhënash lojërash didaktike, manuale për përdorim në kopsht dhe në shtëpi.	Gjatë një viti
	Zhvillimi i metodave dhe teknikave për zhvillimin e të folurit koherent duke përmirësuar sferën motorike të fëmijës	Gjatë një viti
	"Roli i librit për fëmijë në zhvillimin e të folurit të një fëmije" - krijimi i librave për bebe me temën e javës së bashku me fëmijët dhe prindërit e tyre. Ekspozita e librave të prodhuar.	Gjatë një viti
	Zhvillimi i një programi për parandalimin e disgrafisë tek fëmijët e moshës 5-7 vjeç (përgatitja e fëmijës për të shkruar dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike)	Gjatë një viti
	Realizimi i projektit "Dorë për Dorë" - mbështetje pedagogjike për prindërit e fëmijëve me vështirësi në të folur	Gjatë një viti
	Përgatitja dhe zhvillimi i PMPK-së: zhvillimi i një skenari për lirimin e fëmijëve, plotësimi i dokumentacionit për PMPK-në, një raport
	Zhvillimi i pavarur i materialeve metodologjike të niveleve dhe natyrës së ndryshme.	Gjatë një viti
	Përgjithësimi i përvojës së punës në një temë metodologjike: introspeksioni i klasave, një raport mbi punën e bërë, monitorimi i zhvillimit të një fëmije, mbajtja e kartave diagnostikuese, zhvillimi i rekomandimeve për prindërit dhe mësuesit për këtë temë, botime në koleksione, në faqet arsimore, portale , pjesëmarrja në konferenca me kohë të plotë dhe korrespondencë, seminare, uebinarë, konkurse - Mercibo, VseWebinars, SC Sphere, Prodlenka, Mësues.	Gjatë një viti
	Trajnime, kurse trajnimi të avancuara, webinare, konferenca, vetë-edukim mbi problemin e "Fjalimit dhe aftësive motorike".	Vazhdimisht
	Pjesëmarrja në konkursin republikan "50 idetë më të mira inovative për Republikën e Tatarstanit" me veprën konkurruese "Programi për stimulimin e veprimtarisë së të folurit të fëmijës përmes zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike të dorës" në nominimin "Edukimi parashkollor".
	Sistematizimi dhe rimbushja e portofolit me materiale me temën e vetë-edukimit.	Vazhdimisht
	Pjesëmarrja në asetet metodologjike të RMO të mësuesve - logopedi: zhvillimi i një programi pune, përzgjedhja e temave për takimet e RMO të mësuesve - logopedi.	Sipas planit të Artit. Terapist ite folurit
	Mirëmbajtja e sitit të institucionit arsimor parashkollor "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve - Kopshti Nr. 111" në sistemin Edukativ Elektronik në Republikën e Tatarstanit	Vazhdimisht
	Disponueshmëria e një faqeje personale: mirëmbajtje, përditësim, përmirësim, monitorim, vetë-raportim.	Vazhdimisht
	Publikime të përvojës së sistemuar pedagogjike në koleksione, në portalin Prodlenka, Info-mësim, Video-mësim, Logopedia për të gjithë, Logopedia.bu, Logoportal, Shumë-mësimore, Unë jam mësues, Mësim i hapur ".	Rregullisht
	Puna zgjedhore në internet "Dorë për Dorë": përfshirja e pjesëmarrësve (prindërve të fëmijëve me aftësi të kufizuara), përditësimi i materialeve, mbështetje në çështjet e zhvillimit të të folurit të parashkollorëve.	Vazhdimisht

3. Studimi i literaturës speciale.

Studimi dhe postimi i materialeve në sajte:

Portali për fëmijë "Solnyshko", revista "Logopedist", Logoped.ru, "Prodlenka", "Info-mësim", "Video-mësim", "Logopedia për të gjithë", "Logopedia.bu", "Logoportal", "Multi-leksione", "Unë jam mësues", "Mësim i hapur" , http://festival.1september .ru/articles/417088/ (Vetëedukimi i mësuesve si një nga faktorët për përmirësimin e cilësisë së punës me parashkollorët).

Studimi i botimeve periodike, literatura metodologjike.

Biblioteka e revistës "Edukatori i institucionit arsimor parashkollor: Ndërveprimi i mësuesve të institucionit arsimor parashkollor me prindërit".

Bolshakova S. E. Formimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve: Lojëra dhe ushtrime. - M .: TC Sphere, 2006.

Bot O. S. Formimi i lëvizjeve të imëta të gishtërinjve tek fëmijët me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit // Defektologji. - 1983. - Nr. 1.

Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. Lojëra të terapisë së të folurit për parashkollorët. - M.: Shtëpia botuese "Shkolla-Shtypi", 2001.

Vorobieva L.V. Lojëra edukative për parashkollorët. - Shën Petersburg: Ed. Shtëpia "Litera", 2006.

Vorobieva T. A., Krupenchuk O. I. Topi dhe fjalimi. - Shën Petersburg: Delta, 2001.

Golubina T.S. Çfarë mëson qeliza? M., Mozaiku - sintezë, 2001.

Ermakova I. A. Ne zhvillojmë aftësi të shkëlqyera motorike tek foshnjat. - Shën Petersburg: Ed. Shtëpia "Litera", 2006.

Revista "Doracak i mësuesit të lartë të një institucioni parashkollor". 2007. Nr. 2. S. 37-41; neni “Vetëedukimi i mësuesve në institucionet arsimore parashkollore”. Autor: K.Yu.Belaya, Ph.D. ped. Shkenca, Shef i Departamentit të Pedagogjisë dhe Metodave të Edukimit Parashkollor, Instituti i Edukimit të Hapur në Moskë, Mësues i nderuar i Federatës Ruse.

Zvereva O.L., Krotova T.V. "Takimet e prindërve në parashkollor".

Konovalenko S.V., Kremenskaya M.I. Zhvillimi i bazës psiko-fiziologjike të të folurit tek fëmijët parashkollorë me çrregullime zhvillimi. Shën Petersburg, Detstvo-press, 2012

Krupenchuk O. I. Lojëra me gishta. - Shën Petersburg: Ed. shtëpia "Litera", 2007.

Krupenchuk O.I. Përgatitja e një dore për të shkruar: kontur, vijë, ngjyrë. SPb. 2005

Krupenchuk O.I. Ne trajnojmë gishtat - zhvillojmë fjalimin: një grup përgatitor për kopshtin e fëmijëve. Shën Petersburg, ID Litera, 2009

Lopukhina I. S. Terapia e të folurit - të folurit, ritmi, lëvizja: Një udhëzues për logopedët dhe prindërit. - Shën Petersburg: IChP "Hardford", 1996.

Zbulimet: Programi i përafërt arsimor bazë i arsimit parashkollor / E.G. Judin. - M.: Mozaik - Sintezë. - 2015 - Vitet 160.

Ruzina M.S. Vendi i lojërave me gishta. C - Pb, Kristal, 1997.

Tsvyntary V.V. Ne luajmë me gishta dhe zhvillojmë të folur - Shën Petersburg: IChP "Hardford", 1996.

Chirkova S.V. “Takimet e prindërve në kopshtin e fëmijëve”.

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

Kopshti "Kapitoshka"

Plani i vetë-edukimit për një terapist të të folurit

Kurlykova Vera Andreevna

Tema: "Formimi i strukturës gramatikore të të folurit

te fëmijët e moshës parashkollore me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit përmes metodës

modelim vizual"

2014-2017

Abakan

Tema: "Formimi i strukturës gramatikore të të folurit tek fëmijët e moshës parashkollore me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit përmes metodës së modelimit vizual"

Synimi: për të rritur nivelin e formimit të strukturës gramatikore të të folurit tek fëmijët e moshës parashkollore të moshuar me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit përmes metodës së modelimit vizual.

Letërsia a:

Arushanova A. Formimi i strukturës gramatikore të të folurit të parashkollorëve/ Arushanova A.// Arsimi parashkollor.-1997.-№2-S.58-63.

Bimeeva OA Metodat praktike të punës korrigjuese për korrigjimin e agramatizmave në ndërtimet e rasteve parafjalore te fëmijët me ONR. / Bimeeva O. A. // Logopedi në kopshtin e fëmijëve. - 2009. - Nr. 3. - S. 74-83.

Volkova G.A. Metodat e ekzaminimit psikologjik dhe logopedik të fëmijëve me çrregullime të të folurit. Çështjet e diagnozës diferenciale: Manual edukativo-metodik. /G.A. Volkova Shën Petersburg: SHTYPJA E FËMIJËRIVE, 2004.-144 f.

Garkusha Yu.F. Përdorimi i modelimit vizual në edukimin korrigjues të parashkollorëve me OHP [moszhvillimi i përgjithshëm i të folurit] / Yu.F. Garkusha, Krotkova T.N. // Fëmijët me probleme zhvillimi: hulumtim dhe korrigjim. - Shën Petersburg, 1999. - S. 84-91.

Gribova O.E. Teknologjia e organizimit të ekzaminimit logopedi: metodë, manual /O.E. Gribov. - botimi i 3-të. M .: Airis-press: Airispress didactics, 2005. - 90, (1)

Davydova T.G.I importuar V.M. Përdorimi i skemave mbështetëse në punën me fëmijët // Davydova T.G.. I importuar V.M. Manuali i mësuesit të lartë të institucionit parashkollor nr.1, 2008, f.16

Karnaukhova Ya.B. Zhvillimi i të folurit koherent me metodën e modelimit izografik tek fëmijët parashkollorë me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit / Karnaukhova Ya.B.// Terapia e të folurit sot: metodë shkencore. revistë - 2011. - Nr. 1 (31). - C. 63-65.

Kolenchenko A. N. Specifikat e punës korrektuese që synojnë eliminimin e mangësive të strukturës leksikore dhe gramatikore të të folurit të fëmijëve më të vjetër parashkollorë me disartri të butë / Kolenchenko A. N. // Logopedi në kopshtin e fëmijëve. - 2009. - Nr. 4. - S. 13-24

Zhvillimi i të folurit të parashkollorëveduke përdorur modele /red.-red.: T. A. Lira, E. I. Melnik. - Botimi i 2-të, i korrigjuar. dhe shtesë -Mozyr: Assistance, 2007. -100f.

Novotortseva N.V. Zbatimi i metodës së modelimit vizual në zhvillimin e të menduarit tek fëmijët parashkollorë me çrregullime të të folurit // Fëmijët me probleme zhvillimi: hulumtim dhe korrigjim. / Novotortseva N.V. - SPb., 1999. - S. 74-83.

Rastorgueva N.I. Përdorimi i piktogrameve për të zhvilluar aftësitë e fjalëformimit tek fëmijët me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit. / Rastorgueva N.I.// Logopede. 2008, nr 2, f. 50-53.

Sapogova E.E. Modelimi si një fazë në zhvillimin e veprimtarisë shenjë-simbolike të një parashkollori. / Sapogova E.E. // Pyetjet e psikologjisë, 1992 .- Nr. 5-6. nga 26-30

Smyshlyaeva T.N. Korchuganova E.Yu. Përdorimi i metodës së modelimit vizual në korrigjimin e moszhvillimit të përgjithshëm të të folurit tek fëmijët parashkollorë. / Smyshlyaeva T.N. Korchuganova E.Yu. // Logopedi: metodë shkencore. revistë 2005, nr.1, f. 7-12.

Solovieva N.V. Tabelat për analizën e zërit të fjalës: variante të reja të teknikës tradicionale. / Solovieva N.V. // Logopedi: metodë shkencore. revistë 2008, nr.8, f. 42-55.

Uvarova T.B. Formimi i aftësive për formimin e mbiemrave nga emrat duke përdorur mjete të lojës vizuale/ Uvarova T.B. // Edukimi parashkollor. - 2009. - Nr. 2. - Fq.50-53.

Uvarova T.B. Mjetet e lojës vizuale në terapinë e të folurit punojnë me parashkollorët. / Uvarova T.B. - M.: Sfera TC, 2009. - 64 f.

Uvarova T.B. Lojë pamore do të thotë në mësimdhënien e përdorimit të parafjalëve. / Uvarova T.B. // Terapist ite folurit. - 2010. - Nr. 2. - S. 6-14.

Uvarova T.B. Përdorimi i mjeteve të lojës vizuale në klasë për formimin e anës gramatikore të të folurit tek parashkollorët me OHP. / Uvarova T.B. // Edukimi dhe trajnimi i fëmijëve me çrregullime zhvillimore. - 2010. - Nr. 1. - S. 29-34.

Fedorova N. P. Përdorimi i modelimit në punën korrektuese për të kapërcyer moszhvillimin e të folurit tek fëmijët parashkollorë / Fedorova N. P. // Metodist. - 2006. - Nr. 5. - S. 59-62.

Filiçeva T.B., Chirkina G.V.Përgatitja për shkollën e fëmijëve me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit në një kopsht të veçantë. M., 1991.

Burimet e internetit:

Viti akademik 2014-2015

« »

Muaj

Përmbajtja e veprës

Formulari i punës

Rezultatet praktike

shtator

Kryeni diagnostifikimin.

tetor

Studimi i letërsisë në temën e vetë-edukimit

Leximi i librave, artikuj në revista kushtuar metodës së modelimit të lojës.

Përmbledhje e artikujve, libra mbi modelimin e lojërave

Nëntor

dhjetor

Sistematizimi i mjeteve ndihmëse të lojërave

Gjeni mësime të disponueshme për modelimin e lojërave.

Krijimi i një banke përfitimi.

janar-

shkurt

Krijimi i mjeteve ndihmëse të lojës, modele për formimin e strukturës gramatikore të të folurit

Ejani me manuale dhe modele, printoni, laminoni.

Plotësimi i bankës me manualet, skemat, modelet tuaja.

marsh

Pjesëmarrja në konkursin republikan "Mësues i një organizate parashkollore - 2015"

Zhvilloni një planifikim tematik gjithëpërfshirës për formimin e strukturës gramatikore të të folurit duke përdorur metodën e modelimit të lojës, të krijuar për 2 vjet.

Planifikimi gjithëpërfshirës tematik për 2 vite studim.

prill

Përgatitja e një klase master me temën e vetë-edukimit.

Dilni me një lojë imituese, simuloni lojëra që luhen me fëmijët më të mëdhenj të moshës parashkollore.

Klasa Master

Mund

Shkrimi i një artikulli bazuar në materialet e detyrave konkurruese dhe një klasë master

Neni

Viti akademik 2015-2016

« Formimi i strukturës gramatikore të të folurit tek fëmijët e moshës parashkollore të moshuar me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit përmes metodës së modelimit vizual»

Muaj

Përmbajtja e veprës

Formulari i punës

Rezultatet praktike

shtator

Diagnostifikimi i nivelit të formimit të strukturës gramatikore të të folurit tek fëmijët e moshës parashkollore të moshuar me ONR

Kryeni diagnostifikimin.

Analiza e rezultateve diagnostike.

tetor

Përfshirja në mësime e mjeteve ndihmëse të lojës, skemave, modeleve sipas kalendarit dhe planifikimit tematik.

Kryerja e klasave

Abstrakt i klasave me elemente të metodës së modelimit të lojës

Nëntor

dhjetor

Studimi i artikujve të rinj në revista

Studioni letërsi të re

Shtimi i pagesave të reja në bankë.

janar-

shkurt

Fjalimi mbi OMGJ-të

Hartoni një fjalim

Bëni foto të klasave, një prezantim për një fjalim.

marsh

Zhvilloni një konkurs skemash, manualesh, modelesh në institucionet arsimore parashkollore

Zhvilloni një pozicion, miratoni anëtarët e jurisë

Shtoni pagesa të reja në bankë.

prill

Shkrimi i një artikulli bazuar në materialet e punimeve konkurruese

Shkruani një artikull, dërgojeni në sit për printim në një koleksion

Neni

Mund

Diagnostifikimi i nivelit të formimit të strukturës gramatikore të të folurit tek fëmijët e moshës parashkollore të moshuar me ONR

Kryeni diagnostifikimin.

Analiza e rezultateve diagnostikuese, rregullimi i planifikimit kalendar dhe tematik për vitin e ardhshëm.

Tema: "Korrigjimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë me anë të teknologjive të lojës".

Arsyetimi për temën e zgjedhur:

Tema: "Korrigjimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë me anë të teknologjive të lojërave" është bërë aktuale sot.

Standardi arsimor shtetëror federal për arsimin parashkollor përcakton objektivat, d.m.th. karakteristikat sociale dhe psikologjike të personalitetit të fëmijës në fazën e përfundimit të arsimit parashkollor, ndër të cilat fjalimi zë një nga vendet qendrore, si një funksion i formuar në mënyrë të pavarur, përkatësisht: deri në fund të arsimit parashkollor, fëmija e kupton mirë të folurën gojore dhe mund të shpreh mendimet dhe dëshirat e tij.

Për të arritur objektivat, është i nevojshëm parandalimi dhe korrigjimi sistematik i çrregullimeve të të folurit tek fëmijët. Por dendësia e informacionit të fazës parashkollore të mësimit të fëmijëve dhe përgatitjes së tyre për shkollë është aq e madhe sa i imponon një kompleks detyrash komplekse mësuesit-logopedist, kërkimin e formave dhe metodave të tilla të punës për të korrigjuar çrregullimet e të folurit që do të ishin. efektive, por nuk do ta mbingarkonte fëmijën.

Kjo formë mund të jetë vetëm nje loje. Në një mënyrë lozonjare, ushtrimet komplekse dhe, nganjëherë, jointeresante të terapisë së të folurit bëhen një detyrë emocionuese për fëmijën.

Standardi shtetëror federal arsimor i arsimit parashkollor klasifikon lojën dhe komunikimin si aktivitetet kryesore të fëmijëve, prandaj, komunikimi i lojës është baza e nevojshme brenda së cilës zhvillohet formimi dhe përmirësimi i veprimtarisë së të folurit të fëmijës.

metoda e lojës Kjo është metoda kryesore e punës me fëmijët. Gjatë lojërave, fëmijët zotërojnë aftësitë dhe aftësitë e të folurit të saktë, si dhe aktivitete të tjera. Loja e bën vetë procesin e të mësuarit emocional, efektiv, duke i lejuar fëmijës të marrë përvojën e tij.

Synimi: përmirësoni nivelin tuaj profesional

Detyrat:

Studimi i qasjeve moderne për përdorimin e teknologjive të lojërave në korrigjimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë.
Planifikimi i punës për përdorimin e teknologjive të lojërave.
Përshkruani format dhe metodat e punës me fëmijët dhe prindërit duke përdorur teknologjitë e lojërave.
Të prezantohet një sistem pune për përdorimin e teknologjive të lojërave në korrigjimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë, përhapjen e përvojës pozitive.

Veprimtari profesionale dhe pedagogjike.
Punë metodike. Rimbushja e derrkucit metodik të mësuesit.
Studimi i literaturës speciale.
Përgjithësimi i përvojës praktike mbi temën, përhapja e përvojës pozitive të punës.

1. Veprimtaria profesionale dhe pedagogjike:

№	Emri i ngjarjeve	Koha përmbushje
1.	Hartimi dhe miratimi i planit vjetor të punës së mësuesit logoped për vitin akademik 2014-2015.	tetor.
2.	Studioni dhe analizoni: Edukimi parashkollor GEF. Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, datë 17.10.13. nr 1155	tetor.
3.	Për të sistemuar materialin praktik, burimet e internetit për futjen e teknologjive të lojërave në punën korrektuese dhe zhvillimore të terapisë së të folurit	Gjatë vitit shkollor.
4.	Zhvilloni një projekt krijues të orientuar nga praktika: "Ne luajmë së bashku, argëtohemi, rregullojmë tingujt e të folurit" Për fëmijët dhe prindërit e grupit përgatitor.	shtator tetor.
5.	Puna e planit të projektit - Punëtoria krijuese: "Ne bëjmë me duart tona" - Workshop: "Gjimnastikë e artikulimit të lojës - Përralla e një gjuhe të gëzuar" - Luajtja e drejtpërdrejtë e aktivitetit edukativ "Le të luajmë me tingullin tonë të preferuar" (fëmijë, prindër, logoped, edukatorë) — Konsultim për prindërit: "Roli i lojës në zhvillimin e të folurit të fëmijëve" - Workshop: "Le të luajmë së bashku" (fëmijë, prindër, logoped) - Luajtja e drejtpërdrejtë e aktivitetit edukativ "Ne do të përballojmë tingujt e vështirë pa mundim" (fëmijë, prindër, mësues logopedi) — Konsultimi: “Kush tha që shkrepset nuk janë lodra për fëmijë?” - Konkursi krijues "Tingulli i parë dhe shkronja e emrit tim" — Argëtim i terapisë së të folurit "Motor nga Igro-Land" – Prezantim multimedial që përmbledh përvojën e projektit: “Ne luajmë së bashku, argëtohemi, rregullojmë tingujt e të folurit”	tetor - maj.
6.	Korrigjimi i të folurit të fëmijëve me anë të teknologjive të lojërave në klasa individuale në nëngrupe. lojëra artikuluese. Lojëra për zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera dhe të përgjithshme. Komplekset e lojërave të gjimnastikës së frymëmarrjes. Lojëra didaktike për korrigjimin e shqiptimit të tingullit, fjalorit, fjalimit koherent.	Gjatë vitit shkollor.

2. Punë metodike. Rimbushja e derrkucit metodik të mësuesit.

№	Emri i ngjarjeve	Koha përmbushje
1.	Pjesëmarrja në konkursin rajonal të zhvillimeve metodologjike "Organizimi i aktiviteteve të projektit në procesin arsimor të fëmijëve të moshës parashkollore dhe shkollës fillore" TOIPKRO Tomsk Projekt krijues i orientuar nga praktika: "Ne luajmë së bashku, argëtohemi, rregullojmë tingujt e të folurit"	tetor
2.	Pjesëmarrja në konkursin rajonal për mësues “Kreativiteti. Bashkëpunimi. Kërko» TOIPKRO Tomsk. Zhvillimi metodik i argëtimit të terapisë së të folurit. Tema: Motorri nga "Igroland"	Nëntor
3.	Krijimi i një dosje udhëtimi për prindërit e fëmijëve 3-4, 4-5 vjeç. Gjimnastikë e artikulimit të lojës: "Muzika e maceve"	dhjetor
4.	GCD në një mësim të terapisë së të folurit si pjesë e një jave metodologjike: "Le të luajmë me zërin W»	dhjetor
4.	Sistematizimi dhe shtimi i portofolit me materiale për përdorimin e teknologjisë së lojrave.	Gjatë një viti.
5.	Konsultimi: "Teknologjitë e kursimit të shëndetit të lojës në procesin korrektues dhe zhvillimor të institucioneve arsimore parashkollore"	janar
5.	Përgatitja e materialit teorik me temën e vetë-edukimit.	shkurt
6.	Pjesëmarrja në punën e RMO të mësuesve-logopedistëve dhe mësuesve-psikologëve të rrethit MBDOU Kargasoksky. Konsultimi "Loja si një mjet për zhvillimin dhe korrigjimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë në kontekstin e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" Lojë biznesi: "Panairi i lojërave të të folurit"	shkurt marsh
7.	Krijimi i një prezantimi me temën e vetë-edukimit.	marsh
8.	Përgatitja e materialeve për faqen e internetit të MBDOU d / s nr. 3 "Teremok" me temë: "Përdorimi i teknologjive të lojërave në punën korrektuese dhe zhvillimore, terapisë së të folurit"	Gjatë një viti
9.	Krijimi i një indeksi letrash të lojërave për mësimet individuale të nëngrupeve.	Gjatë një viti

3. Studimi i literaturës speciale.

№	Emri i ngjarjeve	Koha përmbushje
1.	Materialet e studimit në faqet: Portali për fëmijë "Sunshine" http://www.solnet.ee/ Revista "Logopedi" Logoped.ru http://www.logoped.ru/index.htm/	Gjatë një viti
2.	Bobyleva Z.T. Lojëra me letra të çiftëzuara, tinguj R, L. Lojëra të terapisë së të folurit për fëmijë 5-7 vjeç. - M .: LLC "Shtëpia Botuese GNOM dhe D", 2007. Bobyleva Z.T. Lojëra me letra të çiftuara, tinguj C, Z, C. Lojëra të terapisë së të folurit për fëmijë 5-7 vjeç. - M .: LLC "Shtëpia Botuese GNOM dhe D", 2007. Bobyleva Z.T. Lojëra me letra të çiftëzuara, tinguj Sh, Zh, Ch, Shch Lojëra me tavolinë logopedi për fëmijë 5-7 vjeç. - M .: LLC "Shtëpia Botuese GNOM dhe D", 2007. Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. Lojëra të terapisë së të folurit për parashkollorët. - M .: Shtëpia botuese "School-Press", 2001. Gromova O.E. Lotoja e terapisë së të folurit, mësojmë tingullin e J. - M .: OOO "TTssfera" 2013. Gromova O.E. Lotoja e terapisë së të folurit, mësojmë tingullin e Z. - M .: LLC "TCSfera" 2013. Gromova O.E. Loto terapisë së të folurit, mësoni tingullin L-L. - M .: LLC "TCSfera" 2013. Gromova O.E. Loto terapisë së të folurit, mësoni tingullin R-R. - M .: LLC "TCSfera" 2013. Gromova O.E. Loto terapisë së të folurit, mësojmë tingullin e S. - M .: LLC "TCSfera" 2013. Gromova O.E. Lotoja e terapisë së të folurit, mësojmë tingullin e Ts. - M .: LLC "TTssfera" 2013 Gromova O.E. Loto Logopedi, mësojmë tingullin e Sh. - M .: LLC "TCSfera" 2013. Lazorenko O.I. Logo-mozaik Logopedik - M .: Shtëpia botuese "ARKTI" 2001. Matykina I.A. Prindërit dhe fëmijët i kanë të gjitha rrobat nga monedha. Logopedike - Faqja e internetit: www.logorina.ru Matykina I.A. Top futbolli. Logopedike. — Faqja e internetit: www.logorina.ru Tkachenko T.A. Logopedike me foto. - M: LLC "Shtëpia Botuese" Eksmo ", 2014.	tetor Nëntor dhjetor

4. Përgjithësimi i përvojës praktike mbi temën, përhapja e përvojës pozitive të punës.

№	Emri i ngjarjeve	Koha përmbushje
1.	Studimi i përvojës së një mësuesi terapist të të folurit Matykina I.A.

Institucioni arsimor parashkollor shtetëror komunal "Kopshti nr. 29"

"Plani për vetë-edukimin e një terapisti të të folurit"

Arkhipova Elena Anatolyevna

	Format e punës
	mësuesit	vetë-edukimi	Prindërit
shtator	ekzaminimi i terapisë së të folurit	Lojëra me fjalë për fëmijë të vegjël	Përgatitja e monitorimit të ekzaminimit logopedi në fillim të vitit akademik; Zhvilloni kalendar, plane afatgjata; Studimi i literaturës metodologjike	Prezantimi në mbledhjen e prindërve. Njohja e prindërve me rezultatet e diagnostikimit: zbulohen devijimet kryesore në zhvillimin e të folurit, arsyet e shfaqjes së tyre. Këshilla për prindërit: "Si të përshpejtojmë rezultatin më të mirë të terapisë së të folurit tek fëmijët me TNR"
	Mësime nëngrupore dhe individuale, biseda në përputhje me punën	Zhvillimi i dëgjimit jo të të folurit dhe të të folurit. Lojëra që synojnë zhvillimin e analizës dhe sintezës së zërit
	Bërja e një dosje udhëtimi. Tema: “Zhvillimi i proceseve fonemike tek fëmijët me TNR”. “Analizë e shëndoshë e fjalës”. “Dëgjimi fonematik është baza e të folurit të saktë.” “Si të zgjerojmë fjalorin e një fëmije”.	Këshilla për prindërit: "Të folurit e saktë gramatikisht është çelësi i shkollimit të suksesshëm"
	Hartoni një grup ushtrimesh, lojërash didaktike dhe materiale; Organizoni në zyrë një cep "Veshë të vëmendshëm"; Merrni pjesë në PMPk, ped. këshillat, shoqatat metodike; Studimi i literaturës metodologjike	Këshilla për prindërit: Dëgjimi fonemik është baza e të folurit të saktë
	Bërja e një dosje udhëtimi. “Gishtat tanë po luajnë”.
	Përgatitni (drejtoni) një konsultë për mësuesit me temë: "Formimi i dëgjimit dhe perceptimit fonemik në të folur tek fëmijët parashkollorë"	Këshilla për prindërit: "Përgatisni dorën tuaj për të shkruar" (zhvillimi i aftësive grafomotore).
	Bërja e një dosje udhëtimi. Tema: "Si të zgjerojmë fjalorin e një fëmije"

Përgatitni (drejtoni) një mësim të hapur për mësuesit me temën: "Formimi i zhvillimit të të folurit tek fëmijët me TNR"
	ekzaminimi i terapisë së të folurit		Këshilla për prindërit: "Si dhe si të zhvillohet fjalimi i një fëmije në verë" Automatizimi i tingujve të dhënë

Literatura metodike:

1. Tingujt Alexandrova, ose Fonetika për parashkollorët /. - Shën Petersburg: Detstvo-press, 2005. - 48 f.

2. Altukhova për të dëgjuar tinguj / - Shën Petersburg: Shtëpia botuese "Lan", 1999. - 112 f.

3. Durova. Si t'i mësoni fëmijët të dëgjojnë dhe shqiptojnë saktë tingujt /. - M .: Mozaik-Sinteza, - 112 f.

4. Tumakov një parashkollor me një fjalë tingëlluese / Ed. . - M.: Mozaik-Sinteza, 2006. - 144 f.

5. Bazat e punës së terapisë së të folurit me fëmijët: Një libër shkollor për logopedët, mësuesit e kopshteve, mësuesit, studentët e shkollave pedagogjike / Ed. ed. d.p.n., prof. . - Botimi i 2-të, Rev. - M.: ARKTI, 2003. - 240 f. 6., Filiçeva mësimin e fëmijëve me moszhvillim të strukturës fonemike të të folurit. M., 1978.

7. Fletore Tkachenko. Zhvillimi i aftësive të perceptimit fonemik dhe analizës së zërit. SPb., 1998.

8. Gorchakova e proceseve fonemike tek fëmijët me çrregullime të të folurit // Tendencat moderne në pedagogjinë dhe psikologjinë speciale: Punimet shkencore të konferencës shkencore dhe praktike All-Ruse "Tendencat moderne në pedagogjinë dhe psikologjinë speciale" - Samara, SGPU, 2003 - f. 70-83

9.Dyakova dhe korrigjimi i perceptimit fonemik tek parashkollorët.

10. Lojëra Seliverstov me fëmijë - M .: VLADOS, 1994 - 344 f.

11. Fletore Tkachenko. Zhvillimi i aftësive të perceptimit fonemik dhe analizës së zërit. SPb., 1998.

12. Perceptimi fonemik i të folurit Shvachkin në moshë të re. // Izvestiya APP RSFSR, botimi 13. 1948. - S.101-133.

13. Analizuesit Beltyukov në procesin e perceptimit dhe asimilimit të fjalës gojore. - M.: Pedagogji, 1977. - 176s.

Plani i vetë-edukimitpatolog i të folurit

Bogolyubova Vasilina Vladimirovna

për vitin akademik 2014 – 2015

Tema individuale e vetë-edukimit:

"Zhvillimi i të folurit koherent tek parashkollorët në procesin e punës për ritregimin dhe tregimin".

Koha e punës në temë th: Shtator 2014 - Maj 2015

Burimet e vetë-edukimit:

literaturë metodike,
Burimet e internetit,
shkëmbimi i përvojës në bazë të MDOU Nr. 36 "Golden Cockerel",
shkëmbimi i përvojës në terapistët e të folurit MO.

Rezultati i punës:

këshillim për mësuesit e MDOU Nr. 36 "Geli i Artë";
vendosja e zhvillimeve metodologjike në faqen e MDOU Nr. 36 “Golden Cockerel;
demonstrim i një mësimi të hapur në MO të logopedëve;
përgjithësimi i materialit të studiuar në "Portofoli" (seksioni "Zhvillimi profesional").

Arsyetimi për zgjedhjen e temës:

Kjo temë e vetë-edukimit nuk u zgjodh rastësisht. Të mësosh një fëmijë të tregojë është të formosh fjalimin e tij koherent. Kjo detyrë përfshihet si pjesë përbërëse e detyrës së përgjithshme të zhvillimit të fjalës gojore të fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore. Ajo është gjithashtu më e rëndësishmja në punën e logopedisë me parashkollorët. Në formimin e të folurit koherent përmirësohen të gjitha aspektet e të folurit gojor të fëmijës. E gjithë kjo është e nevojshme si për tejkalimin më të plotë të defekteve në zhvillimin e të folurit të fëmijëve, ashtu edhe për përgatitjen e parashkollorëve më të vjetër për shkollimin e ardhshëm.

Plani i Punës

Detyrat	Format dhe metodat e zbatimit	kushtet
Planifikimi i punës për vitin akademik	Përkufizimi i temës së vetë-edukimit.	shtator
	Zhvillimi i një plani afatgjatë të punës për temën në studim.
Studimi i informacionit nga burime të ndryshme mbi temën e vetë-edukimit	Studimi i literaturës metodologjike.	gjatë një viti
	Rishikimi i informacionit në internet.
	Njohja me metodat inovative mbi këtë temë.
	Studimi i kërkimit psikologjik dhe pedagogjik mbi problemin e mësimdhënies së përpilimit të tregimeve dhe ritregimeve të parashkollorëve.
Identifikimi i veçorive të shkeljeve në përgatitjen e tregimeve dhe ritregimeve tek parashkollorët më të vjetër	Diagnoza e të folurit koherent të fëmijëve të grupeve përgatitore.
Zbatimi i një ndikimi korrigjues tek parashkollorët që ndjekin klasat e terapisë së të folurit.	Futja e teknologjive moderne arsimore në procesin korrektues për zhvillimi i të folurit koherent të parashkollorëve për të korrigjuar shkeljet e të folurit gojor, formimin e kompetencave kryesore dhe rritjen e motivimit të parashkollorëve.	gjatë një viti
	Përmirësimi i metodave të procesit të terapisë së të folurit korrektues dhe zhvillimor.
Përgjithësimi i përvojës pedagogjike mbi temën	Prodhimi dhe rimbushja e materialit vizual për këtë temë.	gjatë një viti
	Krijimi i dosjeve - zhvendosësve për këshillimin e përfaqësuesve ligjorë të parashkollorëve.
	Shkrimi i një raporti për punën e bërë.
	Këshillimi i mësuesve parashkollorë për këtë temë. Publikimi në faqen e internetit të DOE.

Studimi i literaturës metodologjike

Pyetje për të studiuar	Koha	Letërsia	Format e raportimit
Kërkesat e programit për zhvillimin e të folurit koherent të parashkollorëve		Nga lindja në shkollë. Program shembullor i arsimit të përgjithshëm bazë të arsimit parashkollor / redaktuar nga N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, 2014	Konsulencë me edukatorë
Metodologjia për formimin e të folurit monolog koherent të parashkollorëve	shtator	Glukhov V.P. Metodat e formimit të të folurit monolog koherent të fëmijëve parashkollorë me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit. Proc. shtesa për kurse të veçanta. - M.: Alfa, 1996. Zhukova N.S. dhe terapi të tjera të të folurit.	Konsulencë me edukatorë
		Tejkalimi i moszhvillimit të përgjithshëm të të folurit tek parashkollorët: Libër. për një logopeed / N.S. Zhukova, E.M. Mastyukova, T.B. Filiçev. Yekaterinburg: Shtëpia botuese ARD LTD, 1998
Aspekte gjuhësore dhe kërkimore të problemit të përpilimit dhe ritregimit të një tregimi nga parashkollorët.		Gvozdev A.N. Pyetje për studimin e të folurit të fëmijëve. - M.: Iluminizmi, 1964.	Këshillimi i prindërve
Udhëzime të punës korrektuese për mësimdhënien e përgatitjes së një tregimi dhe ritregimit nga parashkollorët.		Korotkova E.P. Mësimi i fëmijëve parashkollorë për tregimin: Një udhëzues për edukatorin e fëmijëve. kopsht. - Botimi i 2-të. e saktë dhe shtesë . - M.: Iluminizmi, 1982	Konsulencë me edukatorë
		Kolodyazhnaya T.P. Markaryan I.A. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë. - M.UTs Perspektiva, 2009
Teknologjitë edukative të përdorura në mësimin e tregimit dhe ritregimit nga parashkollorët.		Studimi i burimeve të internetit.	Krijimi i dosjes "Material shtesë"
Teknikat e formimit të aftësive në përpilimin e tregimeve përshkruese nëpërmjet modelimit pamor	shkurt mars	Smyshlyaeva T.N. Përdorimi i metodës së modelimit vizual në korrigjimin e moszhvillimit të përgjithshëm të të folurit të parashkollorëve [Tekst] / T.N. Smyshlyaeva, E.Yu. Korchuganova // Logopedi - № 5 - P.28	Krijimi i dosjes "Metoda e modelimit vizual"
		Përdorimi i modelimit vizual në formimin e shprehjeve koherente të të folurit në parashkollorët më të vjetër me OHP Pishchikova O. V. - (http://festival.1september.ru)
		Maletina N. Modelimi në fjalimin përshkrues të fëmijëve me ONR [Tekst] / N. Maletina, L Ponomareva // Edukimi parashkollor. - 2004.- Nr.6.
	prill maj	Gribova O.E. Teknologjia e organizimit të ekzaminimit logopedi.: metoda. Allowance - M .: Iris-press, 2005	Krijimi i dosjes "Anketimi i gjendjes se te folurit gojor te parashkolloreve"
		Studimet e të folurit tek fëmijët. Nën redaksinë e përgjithshme të I. T. Vlasenko, G. V. Chirkina. Përpiluar nga T. P. Bessonova. Çështja 2. Moskë. 1996