Sistemi i arsimit në Japoni. Sistemi i Arsimit të Lartë në Japoni: Karakteristikat e Përgjithshme, Karakteristikat, Skema

Arsimi i lartë në Japoni është kryesisht i ngjashëm me sistemet arsimore të vendeve të tjera të zhvilluara të Perëndimit. Por kultura unike e këtij vendi nuk mund të imponojë një printim në këtë sferë.

Karakteristikat e përgjithshme

Sistemi arsimor në Japoni konsiderohet të jetë një nga bota më e vjetër. Ajo merr fillimin e saj në shekujt VI-VII. Ishte atëherë se sistemi arsimor në vendet e zhvilluara aziatike nga kontinent ra në ishull.

Bazohet baza e sistemit arsimor kinez, i cili sot mbetet vetëm pak modifikuar.

Sistemi modern i arsimit në Japoni duket kështu:

arsimi parashkollor (çerdhe, çerdhe, institucione të veçanta arsimore me një program korrektues për fëmijët me aftësi të kufizuara);
arsimi në shkollë, i përbërë nga tre hapa: fillestare (SYU: Gacco), Qendrore (YU: Gacco) dhe pleqve (IO: MOT: Gacco) shkollat;
arsim i lartë dhe special (shkollat \u200b\u200bteknike, kolegjet, universitetet).

Por skema në të cilën është e mundur të studiohet tiparet e sistemit arsimor në Japoni më hollësisht:

Sistemi arsimor në Japoni: fakte interesante

Në shkollën japoneze ka shumë karakteristika interesante që e dallojnë atë nga e brendshme.

Për shembull, numri i klasave këtu nuk është si ne (përmes). Klasat janë caktuar sipas rregullave të brendshme. Për shembull, klasa e 4-të e shkollës fillore, klasa e dytë e shkollës së mesme etj.

Në Japoni, nuk ka shkollë të lirë të vjetër dhe sidomos universitetin. Megjithatë, ekziston një numër i vogël i institucioneve shtetërore në të cilat mund të studioni me një kosto pak më pak.

Arsimi i lirë në Japoni mund të merret vetëm në çerdhe dhe kopshtin.

Nëse viti ynë shkollor është i ndarë në 4 tremujorë, pastaj në vendin e diellit në rritje, këtë vit zgjat 3 tremujor: i pari zgjat nga 6 prilli deri më 20 korrik, atëherë pushimet verore shkojnë, tremujori i dytë zgjat nga 1 shtatori deri në dhjetor 26, dhe e treta - nga 7 janari deri më 25 mars.

Java pa klasa, e cila ndan tremujorët e tretë dhe të parë është një lloj tranzicioni nga një klasë në tjetrën.

Viti i shkollës japoneze fillon në prill, siç është koha që fillimi i pranverës, kur Sakura flources.

Java e shkollës zgjat 6 ditë (në shkollat \u200b\u200be rralla - 5). Në të njëjtën kohë, dy herë në muaj, studentët duhet të sigurojnë një fundjavë të shtunave.

Programi i shkollës nuk është përcaktuar këtu, por varet nga një institucion arsimor i veçantë. Por baza e të gjitha është një - e zhvilluar nga shteti.

Programi Arsimor i Shkollës

Në moshën gjashtëvjeçare, fëmija u jepet shkollës fillore. Para se të mësosh, ai duhet të zotërojë themelet e aritmetikës dhe të ketë teknikën e leximit të katakanëve dhe chirogans.

Hyrja në shkollën fillore, fëmijët po studiojnë matematikën, japonezët, si dhe shkencat natyrore. Imagjinoni - kimi dhe fizika me klasa të vogla! Përveç kësaj, ka etikë, histori, etiketë, muzikë, familje, art vizuale dhe edukim fizik. Si një provë përmbledhëse e dijes, ju do të duhet të kaloni provimin për njohurinë e 1006 simboleve shtetërore të anulimit (dhe në të gjitha ato 1945 !!!).

Duke kaluar provimin, fëmija shkon në shkollë të mesme, ku vazhdon të studiojë të gjitha shkencat e njëjta si në fazën e mëparshme. Kjo gjithashtu shtohet në studimin e gjuhës angleze dhe disa artikuj për të zgjedhur (në varësi të shkollës së zgjedhur). Ndër të gjitha sendet në shkollën e mesme, më e vështira është matematika, japoneze dhe anglishtja.

Studentët e shkollave të mesme kanë të njëjtin program trajnimi. E vetmja ndryshim është se ata mund të paguajnë pak më shumë në lëndë shumë të specializuara.

Arsim special në Japoni

Arsimi special japonez u ndërtua në modelet perëndimore. Por këtu është jashtëzakonisht e vështirë për të marrë një arsim profesional, pasi specialistët e ngushtë vlerësohen shumë të larta.

Një histori krejtësisht e ndryshme e "Juku" - Shkollat \u200b\u200be Aftësive, ose nëse flasim më të lehtë - shkollat \u200b\u200be tutoring. Tashmë nga klasa e 7-të, këto shkolla reklamohen në mënyrë aktive në mesin e studentëve që zgjedhin shkollat \u200b\u200be duhura dhe regjistrohen. Klasat duhet të vizitojnë 2-3 herë në javë në mbrëmje. Mësuesi me kujdes dëmton materialin e disiplinës së zgjedhur dhe punon në detaje materialin shtesë në mënyrë që studentët të kalojnë me sukses provimet përfundimtare në shkollë.

Përkundër faktit se gjithçka paguhet, pothuajse të gjitha nxënësit ndjekin klasa të tilla. Falë kësaj, Judku sjell më shumë trilionë yen - shuma e barabartë me buxhetin ushtarak shtetëror.

Provime

Ashtu si me ne, provimet për nxënësit japonezë janë testi më i keq dhe i vështirë. Çdo provim zgjat disa orë. Dhe vështirësia mund të gjykohet nga fakti se studentët duhet të përgatiten për ta për një kohë shumë të gjatë.

Por në provimet e shkollës fillore atje. Por në shkollën e mesme dhe të vjetër ata duhet të marrin 5 herë çdo vit: në fund të çdo tremujori dhe në mes të 2 trimestrave të parë.

Provimet medariale dorëzohen në disiplinat e mëposhtme:

matematikë,
gjuha japoneze,
gjuhe angleze,
siscanProni,
shkencat natyrore.

Pas çdo tremujori, një provim kompleks i integruar duhet të kalojë për të kontrolluar plotësisht të gjitha disiplinat.

Në varësi të rezultatit të marrë, do të jetë e qartë: studenti ka kaluar në shkollë të lartë apo jo. Numri i pikëve të fituara është i rëndësishëm për të përcaktuar në një shkollë më prestigjioze. Me rezultate të këqija, studenti pret një shkollë të keqe, pas së cilës është e pamundur të shkosh në universitet dhe në përgjithësi të ketë ndonjë perspektivë në karrierën e ardhshme.

Karakteristikat e arsimit të lartë në Japoni

Arsimi i lartë universal në Japoni është në një hierarki të rreptë. Mësoni se është shumë e vështirë atje, pasi diskriminimi është i disponueshëm kudo. Të vetmit universitete ku studentët nuk kanë diskriminim janë universitetet e një cikli të plotë të trajnimit (4 vjet). Megjithatë, ka hierarkinë e vet:

Universitetet prestigjioze private (Vodya, Nihon Keio, Tokay). Ata që arrijnë të diplomojnë me sukses nga këto universitete do të bëhen elitë, menaxherët e lartë, përfaqësuesit e qeverisë. Për të shkuar në këto universitete pa përgatitjen e duhur dhe rekomandimet është e pamundur. Por diplomës nga atje do të ketë një të kaluar për çdo punë pa marrë parasysh se çfarë lloj specializimi dhe çfarë vlerësimesh keni studiuar.
Universitetet nga lart në renditjen e vendit (Universiteti i Tokios dhe Yokohama). Kostoja e të mësuarit këtu është shumë më e ulët. Por do të jetë jashtëzakonisht e vështirë për të bërë atje për shkak të një konkursi të madh.
Universitetet e pushimit. Ato janë prefektura të organizuara. Tarifa e trajnimit do të jetë e ulët me një konkurrencë relativisht të vogël në vend.
Universitete të vogla private. Me një tarifë të lartë trajnimi, studentët nuk marrin asnjë garanci për punësim të mëtejshëm. Po, dhe diploma nuk konsiderohet prestigjioze.

Në Japoni, nuk ka arsim të lartë të detyrueshëm, sepse jo të gjithë mund të përballojnë të paguajnë për studimet e tyre. Por në shumicën e universiteteve, kostoja e të mësuarit nuk do të përballojë 90% të popullsisë së Japonisë.

Mund të thuhet se të gjitha arsimi më i lartë paguhet. Sipas statistikave, vetëm 100 nga 3.000.000 studentë mund të marrin arsim të lirë. Në të njëjtën kohë, çmimi do të jetë krejtësisht i ndryshëm në varësi të universitetit të përzgjedhur.

Edukimi për të huajt

Sasi të mëdha dhe provime tepër komplekse ngritën nivelin e edukimit të Japonisë mbi shumicën e vendeve të tjera. Kjo është arsyeja pse konsiderohet shumë prestigjioze për të marrë formimin këtu. Të huajt po përpiqen të bëjnë të gjitha mënyrat. Dhe metoda të tilla 2:

Marrja e arsimit të lartë standard. Kohëzgjatja e trajnimit është 4-6 vjet. Kostoja mesatare e studimit është 6-9000 dollarë amerikanë. Për të mësuar këtu, një i huaj do të duhet të punojë mjaft mirë jo vetëm për të mësuar japonezët, por edhe për ekzaminimet hyrëse.
Kursi i përshpejtuar i arsimit në universitet. Kohëzgjatja e trajnimit - 2 vjet. Kostoja është shumë më e ulët, dhe gjithçka tjetër është shumë më e lehtë. Ka mjaft për të zotëruar të paktën anglisht.

Por këtu ju mund të lexoni më shumë detaje me sistemin arsimor të Japonisë:

Nëse një i huaj dëshiron të hyjë në Universitetin Japonez pas diplomimit nga Universiteti në atdheun e tij, ai do të duhet të vendosë një apostille në diplomën e tij. Meqenëse Japonia është pjesëmarrëse në Konventën e Hagës, një i huaj nuk do të duhet të shqetësojë me legalizim (dhe është shumë më e vështirë), por vetëm një apostille.

Të gjithë të huajt në hyrje ofruan mundësi të barabarta, pavarësisht nga vendi i tyre. Dhe nëse nuk keni probleme me pranimin në universitet dhe pagesë, do të jeni të lumtur të shihni në Universitetin e përzgjedhur të Japonisë.

Universitetet japoneze filluan të tërheqin në mënyrë aktive të rinjtë nga vendet fqinje në Azi, veçanërisht nga Kina, Tajvani, Korea. Por nuk ndërhyn në përpjekjen e lumturisë dhe njerëzve nga vendet e zhvilluara perëndimore që duan të bashkohen me kulturën e madhe japoneze, të njohin sistemin kombëtar të menaxhimit.

Sipas statistikave, rreth 1000 studentë amerikanë studiojnë në Japoni.

Për të punuar me studentët e huaj dhe përfitimi i përbashkët i Japonisë janë të përfshirë në mënyrë aktive nga hulumtuesit dhe mësuesit nga vendet e tjera. Dhe nëse më parë, një i huaj nuk mund të huazonte pozita të larta, atëherë nga kohët e fundit ligji u miratua, sipas të cilit një specialist i huaj mund të mbajë një pozitë të stafit në universitetet japoneze.

Dhe nëse studenti i të huajit zotëron japonezët, ai mund të marrë një kurs vjetor të organizuar posaçërisht në Institutin Ndërkombëtar të Studentëve të Osakës. Dhe si pjesë e shkëmbimit në Japoni, rreth 1000 mësues të anglishtes arrijnë çdo vit.

Studentët e huaj dhe qytetarët e Japonisë pranohen në universitetet lokale në të njëjtën bazë. Aplikanti duhet të ketë një identitet për kalimin e 12 viteve të studimit në vendin e tij. Për të huajt, shpesh është 11 vjet shkolla e tyre dhe 1 kurs në kurset e kolegjit / institutit / përgatitor, si dhe në shkollën japoneze në Institutin Ndërkombëtar të Studentëve ose Institutin Ndërkombëtar të Studentëve Kansai.

Është e mundur për të studiuar këtu në rast se unë arrita të kaloj provimet në diplomën ndërkombëtare, programet e abitur, etj.

Provimi i arsimit të përgjithshëm për studentët e huaj është i detyrueshëm këtu. Për shembull, shkencat humane do të kontrollohen në njohjen e matematikës, historisë botërore, angleze. Një student i një specialiteti të natyrshëm shkencor do të jetë përgjegjës për pyetjet në fizikë, kimikë, matematikë, biologji dhe anglisht.

Por gjëja më e rëndësishme është të kalosh testin në gjuhën japoneze. Ky test kryhet nga Shoqata e Arsimit Ndërkombëtar. Ju mund ta kaloni në 31 vende të botës. Testi përbëhet nga blloqet e mëposhtme:

Kontrolli i njohurive të hieroglifeve dhe fjalorit.
Perceptimi i dëgjimit.
Leximi dhe kontrollimi i njohurive në fushën e gramatikës.

Ka 4 nivele të kompleksitetit të këtij provimi. Për nivelin e parë, është e nevojshme të nënshtrohen trajnime për 900 orë dhe të dini 2000 hieroglyphs. Për të dytën - 600 orë dhe 1000 hieroglyphs. Për të tretën - 300 orë dhe 300 hieroglyphs. E katërta është 150 orë dhe 100 hieroglyphs.

Nëse keni arritur të kaloni provimin e nivelit të parë, mund të shkoni në çdo universitet të vendit (si në universitet dhe për prodhimin e diplomës së Masterit). Disa universitete pranojnë ata që kanë kaluar provimin e nivelit të dytë. Niveli i tretë ju lejon të merrni një punë në një kompani japoneze.

Kostoja e të mësuarit për të huajt do të jetë krejtësisht e ndryshme në varësi të universitetit të përzgjedhur. Por duhet të kihet parasysh se më të shtrenjtë janë specialitetet që lidhen me ekonominë, mjekësinë, filologjinë, pedagogjinë (deri në 900 mijë jen gjatë rrjedhës së 1 dollarit amerikan \u003d 109 yen në normën më 06/05/2018).

Sa i përket kostos së jetesës, atëherë për vitin, një i huaj duhet të jetë i gatshëm të paguajë për rreth 9-12 mijë jen, në varësi të vendndodhjes së Universitetit.

Rreth 80% e studentëve të huaj studiojnë në Japoni me shpenzimet e tyre. Pjesa tjetër merr arsim në kurriz të bursave të ndryshme.

Nga rruga, ne tashmë kemi një material se si të marrim një grant dhe bursë për trajnim jashtë vendit. Shikoni, me siguri do të gjeni shumë gjëra interesante për veten tuaj.

Trajnim

Duke u diplomuar nga trajnimi në universitete, burrat vazhdojnë të studiojnë në korporatat që do t'i marrin ato për të punuar. Në Japoni, ka një të ashtuquajtur "sistem punësimi gjatë gjithë jetës" - një garanci për punësimin e një personi në një kompani për 55-60 vjet. Në të njëjtën kohë, punëdhënësi me shumë kujdes e konsideron kandidaturën. Ai tërheq vëmendjen për çdo gjë: vlerësimi i universitetit të lëshuar, rezultatet e testimit, rezultatet e shkallës së trajnimit dhe kulturës së përgjithshme, shkalla e të mësuarit të njohurive humanitare dhe teknike. Nëse të gjitha këto kostume, aplikanti ftohet të kalojë intervistën. Në një takim personal, cilësitë personale të studentit do të vlerësohen: gatishmëria për kompromis, komunikim, angazhim, ambicie, aftësinë për të integruar sistemin e marrëdhënieve në dispozicion etj.

Pritja për të punuar kryhet vetëm 1 herë në vit - në prill! Mute do të duhet të kalojë nëpër një kurs të detyrueshëm të studimit me 4 javë, gjatë së cilës ai do të futet me kompaninë, prodhimin, strukturën, historinë e zhvillimit, traditat, konceptin.

Në fund të kursit hyrës, studimet fillojnë përsëri. Mund të zgjasë një muaj në një vit. Si rregull, trajnimi kryesisht përbëhet nga ushtrime praktike që kryhen nga ndarjet e ndryshme të kompanisë. Do të ketë gjithashtu një kurs leksionesh dhe do të kryejnë seminare në sistemin e organizimit të prodhimit, shitjes, punës, specifikave të menaxherëve të ardhshëm. Por zakonisht ushtrimet praktike janë shumë më teorike.

Sapo punonjësi të zotërohet minimalisht me një specialitet, ajo transferohet në një vend tjetër ku fillon përsëri procesi i të mësuarit. Është interesante, në Japoni, mënyra më e mirë për të përmirësuar kualifikimet e punëtorëve është një sistem i tillë periodik i vendeve të punës gjatë punës së punonjësit. Falë kësaj, kompania mund të rritet kreu i një profili të gjerë, i cili do të jetë i njohur në mënyrë të përkryer të gjitha tiparet e punës së shumë njësive të organizatës.

Por, natyrisht, të jetë një menaxher, ju do të duhet të merrni një arsimim shtesë akademik. Challenger për një pozitë të menaxhimit duhet të kalojë kurse për menaxhimin e prodhimit, shërbimit, shitjes së produkteve, aktiviteteve financiare, menaxhimit të personelit dhe tregtisë ndërkombëtare.

E gjithë kjo duket shumë e vështirë. Por në të njëjtën kohë, nuk duhet të harroni se me një arsimim të tillë do të keni shumë më tepër perspektiva në aktivitetet profesionale. Dhe nëse përgatitja për pranim në universitetet japoneze ju parandalon qartë se si të studioni normalisht në universitetin apo shkollën e vendit, mos e humbni shpresën. Shoku i besueshëm në formën e shërbimit të ndihmës për studentët do të ndihmojë në zgjidhjen e ndonjë problemi në formën e bishtit në kontroll, kurse etj.

Bazat e Programit të Arsimit të Shkollës Japoneze përcaktohen nga standardet që miratoi Ministria e Arsimit. Autoritetet komunale janë përgjegjëse për financimin, zbatimin e programit, stafin e personelit të atyre institucioneve shkollore që janë në territorin e tyre.

Shkolla në Japoni përfaqësohet nga tre hapa. Ky është shkolla fillestare, e mesme, e vjetër. Shkolla fillestare dhe e mesme është hapa të detyrueshëm të të mësuarit, në shkollën e mesme nuk është e nevojshme të mësohet, me më shumë se 90% të të rinjve japonezë që përpiqen të vazhdojnë studimet e tyre në shkollën e mesme. Trajnimi në shkollën fillore dhe të mesme është falas, për shkollën më të madhe që ju duhet të paguani.

Japonezët e vegjël shkojnë në shkollën fillore nga gjashtëvjeçari dhe vazhdojnë studimet e tyre këtu në klasën e 7-të. Të mësuarit në shkollën e mesme vazhdon nga 7 deri në 9 klasa. Arsimi në shkollën e mesme merret për 3 vjet, para përfundimit të klasës.

Tabela, duke treguar qartë sistemin arsimor në Japoni

Karakteristikat e shkollave japoneze

Unike e shkollave japoneze është se përbërja e klasës ndryshohet çdo vit, e cila u lejon studentëve të zhvillojnë shoqërinë, bën të mundur krijimin e marrëdhënieve miqësore me një numër të madh kolegësh. Mësuesit në shkollat \u200b\u200bjaponeze gjithashtu ndryshojnë çdo vit. Numri i klasave në shkollat \u200b\u200bjaponeze është i madh, shkon nga 30 në 40 studentë.

Viti akademik fillon në shkollat \u200b\u200bjaponeze nga 1 prilli, ai përbëhet nga tre trimestra të cilët janë të ndarë nga çdo pushim tjetër. Në pranverë dhe dimër, nxënësit qëndrojnë për dhjetë ditë, periudha e pushimeve të verës është 40 ditë. Java e shkollës vazhdon nga e hëna deri të premten, në disa studime të shkollave të shtunën, ndërsa çdo të shtunë të dytë, nxënësit e nxënësve pushojnë.

Mësimet në shkollat \u200b\u200bjaponeze zgjasin për 50 minuta, Kohëzgjatja e fëmijëve të mësimit përbëjnë 45 minuta, atëherë ndodh një ndryshim i shkurtër. Procesi i të mësuarit të përditshëm për gjobat japoneze të nxënësve në orën 15:00. Në notat fillore, gjuha japoneze, shkenca shoqërore, shkenca natyrore, matematika, muzika, arti vizual, edukimi fizik dhe menaxhimi i familjes ndodhin. Studentët e shkollës fillore nuk kërkojnë detyrat e shtëpisë, ata nuk kalojnë provime.

Trajnim në shkollën e mesme dhe të vjetër

Dy vjet më parë u prezantua për mësimin e të mësuarit të detyrueshëm, mësimi i tij është kryer nga shkolla e mesme, duke udhëhequr anglishtja lejohet vetëm për folësit amë për të cilët është vendas. Shkolla e mesme në Japoni është e angazhuar në mësimin e disa artikujve më të veçantë, përbërja e tyre varet nga vetë shkolla.

Tradicionalisht, subjektet më komplekse në shkollën japoneze konsiderohen të studiojnë gjuhë - amtare dhe anglisht. Shqyrtoni studentët të fillojnë nga shkolla e mesme. Ata kalojnë provimet në fund të tremujorit në të gjitha lëndët, në mes të tremujorit të parë dhe të dytë, provimet në matematikë, shkencë natyrore, shkenca shoqërore, japoneze, anglisht janë shërbyer.

Ngrohja e nxënësve japonezë mund të jetë një orë e tërë. Kanalet në shkolla nuk ekzistojnë, dreka e nxehtë për fëmijët përgatitet në një dhomë të veçantë sterile, këtu është vendosur në kutitë individuale, të cilat janë sjellë në klasa në karroca.

Uniformë shkolle

Veshje Çdo shkollë zgjedh të vetat, duhet të vishen. Forma përfshin një kapak të bejsbollit të ndritshëm, i cili është një lloj identifikimi. Çdo shkollë ka një formë të vetme sportive.

Detyrat e nxënësve japonezë janë të imputuara në pastrimin e shkollës - nuk ka punëtorë teknik në shkolla, i gjithë territori i shkollës është i ndarë në vende, për pastërtinë e së cilës një klasë e caktuar është përgjegjëse. Në fund të mësimeve, studentët heqin klasën e tyre dhe e kanë sjellë territorin e shkollës.

Trajnimi i nxënësve të huaj, shkollat \u200b\u200bpër rusisht

Të gjithë nxënësit e huaj që jetojnë në Japoni kanë të drejtën e arsimit të shkollës, mund të merret në shkollat \u200b\u200bkomunale. Për këtë, prindërit duhet të kontaktojnë komunën, ku do t'u jepet informacion, në të cilin shkolla mund të studiojë fëmija i tyre. Për të studiuar në shkollë, prindërit do të blejnë mjaft fletore për informatikë me shkrim, furnizime të tjera arsimore.

Sistemi i Arsimit të Japonisë

Sistemi modern i arsimit në Japoni është zhvilluar
130 vjet më parë, gjatë modernizimit të trazuar të vendit, filluan në 1868 nga restaurimi i Maidzi. Nuk mund të thuhet se sistemi shkollor që ekzistonte deri në atë kohë nuk i plotësonte nevojat e shtetit në punonjësit kompetentë. Duke filluar nga shekulli XV nën tempujt budistë, fëmijët e aristokratëve dhe samurait morën arsim laik. Nga shekulli XVI me zhvillimin e tregtisë, familjet tregtare arritën për arsim. Murgjit e tyre mësuan leximin, shkrimin dhe aritmetikën. Vërtetë, deri në restaurimin e arsimit të Maidzi në vend mbeti klasë. Kishte shkolla të ndara për fëmijët e aristokratëve, luftëtarëve, tregtarëve, fshatarëve. Më shpesh, shkollat \u200b\u200be tilla ishin ndërmarrje familjare: burri i saj u mësoi djemve, një grua - vajza. Theksi kryesor u bë për të diplomuar, edhe pse kishte nuancat e tyre. Fëmijët u trajnuan nga etiketa e gjykatës, kaligrafi dhe poezi, dhe vëllezërit e motrat e bashkëshortëve - aftësitë, më të nevojshme në jetën e përditshme. Djemtë kanë dhënë shumë kohë për stërvitje fizike, dhe vajzat trajnuar bazat e mbajtjes së shtëpisë - qepje, për të bërë bouquets. Por edhe atëherë, sipas shkallës së shkrim-leximit të popullsisë, Japonia nuk ka gjasa të ketë dhënë në vende të tjera të botës.

Arsimi në Japoni është një kult i mbështetur nga familja, shoqëria dhe shteti. Me thonjtë e rinj, japonezët vazhdimisht mësojnë dhe intensivisht. Në fillim - për të shkuar në një shkollë prestigjioze, atëherë - për të kaluar nëpër garën për universitetin më të mirë, pas - për të marrë për të punuar në një korporatë të respektuar dhe të begatë. Parimi i "punësimit të përjetshëm" të miratuar në Japoni i jep një personi të drejtë vetëm për një përpjekje për të marrë një vend të denjë në shoqëri. Edukimi i mirë konsiderohet të jetë një garanci se do të jetë e suksesshme.

Nënat japoneze thjesht janë të obsesionuar me fëmijët e tyre të marrin arsimin më të mirë. Në kushte, kur shumica japoneze janë në një nivel të mirëqenies (72% e banorëve të vendit shkojnë në klasën e mesme dhe kanë të njëjtat të ardhura), edukimi i fëmijëve është i vetmi gjë që mund të konkurrojnë.

Vëmendje e tillë serioze ndaj arsimit shkaktoi "Juku" - shkolla të veçanta të mbrëmjes trajnim në institucionet prestigjioze arsimore. Numri i shkollave të tilla, analogët e të cilave u shfaqën gjatë manastireve japoneze në shekullin XVIII, tejkalon 100 mijë të vogla "Juku" nganjëherë përbëhet nga 5-6 studentë që mblidhen në shtëpi nga mësuesi, ka deri në 5 mijë studentë i madh. Klasat në to ndodhin nga ora 16:50 deri në orën 20:50, nga e hëna deri të premten, dhe kontrollet javore zakonisht përshkruhen të dielën në mëngjes. Konkurrenca në institucionet arsimore më prestigjioze është aq e madhe sa gazetat përdorin ferrin e shpjegimit. Për t'u përgatitur për provimet e pranimit në "Jucuk" organizoni të ashtuquajturat "ceremonitë e guximit", gjatë së cilës studentët me fasha në kokat e tyre (motoja e shkollës është shkruar mbi ta) duke bërtitur me të gjithë fuqinë e tij: "Unë do të bëj!"

Institucionet parashkollore

Çerdhe e parë në vend u krijuan në 1894 në Tokio, por ideja e ndarjes së hershme nga nëna nuk u bë popullore. Kopshti i parë i tipit Fablela u themelua në vitin 1876 në Tokio nga mësuesi gjerman Clara Cidermann. Drejtimi i tij kryesor është amatnezi i fëmijës - i rëndësishëm deri më tani. Që nga viti 1882, Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Kulturës filloi të hapë çerdhe për të varfërit.

Dokumentet që rregullojnë aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore

Standardet e arsimit parashkollor dhe rregullat zyrtare për kopshtet u zhvilluan në vitin 1900, dhe në vitin 1926 hynë në fuqi "ligjin e kopshteve". U rekomandua që të krijoheshin kopshte në bazë të yello. Sipas ligjit të vitit 1947, kopshtet dhe çerdhe u bënë pjesë e sistemit shkollor fillor. Çerdhe u shndërrua në qendrat e kujdesit ditor në lidhje me Ministrinë e Shëndetësisë dhe Sigurimeve Shoqërore, dhe për vitet '60. Programet e tyre ndaluan ndryshe nga kopshtet.

Pritja e fëmijëve në institucionet parashkollore

Në Japoni, kopshti nuk është një hap i detyrueshëm arsimor. Fëmijët vijnë këtu me kërkesë të prindërve, zakonisht nga katër vjeç. Ndonjëherë, si një përjashtim, me një punësim të fortë të prindërve të fëmijës mund të marrë në kopsht nga 3 vjet. Ka në Japoni dhe Çerdhe për fëmijët njëvjeçar, por nuk rekomandohet t'i heqësh ata nga familja. Për të vënë një fëmijë në një institucion të tillë, prindërit duhet të përgatisin një aplikim të veçantë dhe të justifikojnë pamundësinë e sjelljes së foshnjës në shtëpi deri në 3 vjet.

Rrjeti i institucioneve parashkollore

Në Japoni, është krijuar një sistem i kopshteve private dhe komunale, si dhe ekipet e kujdesit ditor për fëmijët, të ndryshëm nga kopshtet e zakonshme, kushtet më modeste për përmbajtjen e fëmijëve. Por të gjitha kopshtet paguhen. Prindërit shpenzojnë për ta për të gjashtën e pagës mujore të mesme. Të gjitha ditët e kopshtit, punojnë, si rregull, nga ora 8.00 deri në orën 18.00. Ka një numër të vogël të kopshteve të zgjatura të ditës.

Ndër institucionet private parashkollore, të ashtuquajturat kopshte elite nën kujdestarinë e universiteteve prestigjioze zënë një vend të veçantë. Nëse fëmija bie në një kopsht të tillë, e ardhmja e tij mund të konsiderohet e parashikuar: Pas arritjes së moshës përkatëse, shkon në shkollën universitare dhe pastaj pa provime hyn në Universitet. Në Japoni, ka konkurrencë të mjaftueshme akute në fushën e arsimit: një diplomë universitare është një garanci për marrjen e një pune prestigjioze, të paguar mirë në ministri ose në disa kompani të njohura. Dhe kjo, nga ana tjetër, çelësi i rritjes së karrierës dhe mirëqenies materiale. Prandaj, marrja në kopshtin e fëmijëve me një universitet prestigjioz është shumë e vështirë. Prindërit paguajnë për pranimin e një fëmije para të mëdha, dhe vetë fëmija, për t'u pranuar, duhet të kalojë testim mjaft të komplikuar. Marrëdhënia midis prindërve të nxënësve të çerdheve luksoze që i përkasin është zakonisht korporata e suksesshme, e begatë, mjaft stresuese dhe xheloze. Megjithatë, institucionet e tilla parashkollore nuk janë aq shumë. Ashtu si shumë kopshte kopshte të kopshteve të kopshteve të kopshteve, në të cilat dominon parimet e edukimit falas dhe nuk ka të vështira dhe mjaft të rënda për fëmijët e vegjël të klasave të qenësishme në kopshte elite.

Sistemi i institucioneve të arsimit parashkollor në Japoni nuk mund të njihet mjaft i zhvilluar. Pothuajse gjysma e fëmijëve mbeten jashtë këtij sistemi. Prandaj, prindërit që punojnë kanë kohë që të presin për mundësinë për të identifikuar një fëmijë në kopshtin e fëmijëve.

Tensionet me institucionet e fëmijëve po përpiqen të shkarkojnë me iniciativa të ndryshme publike. Qendrat për të ndihmuar prindërit e punës, fëmijët e të cilëve nuk ndiqen nga kopshtet. Vullnetarët që dëshirojnë të fitojnë para, duke i parë fëmijët, kanë këtë ndihmë. Ata janë në cilësinë e tyre, si rregull, shtëpi jo-pune që kanë fëmijët e tyre. Ata me kënaqësi marrin fëmijët e tjerë të njerëzve në shtëpitë ose apartamentet e tyre. Kohëzgjatja e shërbimit përcaktohet nga vetë aktorët.

Në kopshtin e fëmijëve, një vëmendje e madhe i kushtohet arsimit. Një traktat është një kontratë me prindërit, ekziston një program, përmbajtja e së cilës është e shqetësuar për shëndetin e fëmijëve, zhvillimin e fjalës dhe vetë-shprehjes së tyre. Një i rritur përbën rreth 20 fëmijë.

Në qendrat e kujdesit ditor, theksi është në arsim. Foshnjat dhe fëmijët parashkollorë ngrihen së bashku. Fëmijëve u dërgohen atyre nga autoritetet komunale. Tarifa varet nga të ardhurat e familjes. Përmbajtja e punës përfshin:

kujdesi për fëmijë;
sigurimi i stabilitetit të saj emocional;
kujdesit shëndetësor;
rregullimi i kontakteve shoqërore;
njohja me botën e jashtme;
zhvillimi i fjalës dhe vetë-shprehjes.

Në qendrat e tilla për të rritur, ka 10 fëmijë mesatarisht.

Përveç këtyre llojeve të institucioneve parashkollore në Japoni, ka shkolla shtesë për ushtrimin e gjimnastikës, notit, muzikës, vallëzimit, artit, si dhe kopshte private në shkolla që përgatiten për të hyrë në universitete.

Mënyra e funksionimit të institucioneve parashkollore

Fëmijët mbi 3 janë në kopshtin e fëmijëve rreth 4 orë në ditë. Qendrat e kujdesit ditor punojnë në orar tetë orësh. Por aktualisht ka institucione parashkollore, ku edhe fëmijët e vitit të parë të jetës janë nga ora 9.00-10.00 deri në 21.00-22.00.

Në kopshte, një menu për fëmijët është menduar me kujdes. Edukatorët këshillojnë prindërit se si të përgatisin obento - një kuti me një drekë që çdo nënë duhet të përgatisë një fëmijë në mëngjes. Rekomandohet të përdoret 24 lloje të produkteve. Menuja domosdoshmërisht kthehet në produktet e qumështit, perimet, frutat. Përbërja e vitaminave dhe mineraleve të enëve dhe përmbajtja e kalorive të tyre (nuk duhet të kalojë 600-700 kalori për një drekë).

Përbërja e grupeve në kopshtin e fëmijëve nuk është e përhershme. Mësimdhënia e ndërveprimit të fëmijëve, edukatorët japonezë i formojnë ato në grupe të vogla (Khan), që është tipari më i rëndësishëm dallues i organizimit të arsimit parashkollor. Këto grupe kanë tabelat e tyre dhe emrat e tyre. Fëmijët inkurajojnë vendimet, duke marrë parasysh dëshirat e të gjithë anëtarëve të grupit. Përveç kësaj, grupe të tilla shërbejnë si një lloj ndarjeje për aktivitete të përbashkëta. Një grup prej 6-8 personash. Përfshin përfaqësuesit e të dy gjinive dhe nuk formohen nga aftësitë, por në përputhje me atë që mund t'i drejtojë aktivitetet e tyre në një kanal efektiv. Çdo vit i grupit është i korrigjuar. Ndryshimi i përbërjes së fëmijëve lidhet me një përpjekje për t'i ofruar fëmijëve sa më gjerësisht të jetë e mundur për socializim. Nëse fëmija nuk ka një marrëdhënie në këtë grup të veçantë, nuk u eliminua që ai të gjente miqtë e tij midis fëmijëve të tjerë. Fëmijëve u jepet shumë aftësi, duke përfshirë si të shohin bashkëbiseduesit, si të shprehin veten dhe të marrin parasysh mendimet e kolegëve.

Edukatorët gjithashtu ndryshojnë. Kjo është bërë në mënyrë që fëmijët të mos mësohen me ta fuqishëm. Shtojca, japonezët konsiderohen (duke ndjekur amerikanët), krijojnë varësinë e fëmijëve nga mentorët e tyre dhe këto të fundit janë të ngarkuara me përgjegjësi shumë serioze për fatin e fëmijëve. Nëse mësuesi për ndonjë arsye nuk e besonte fëmijën, kjo situatë nuk do të jetë shumë e rëndë. Ndoshta me një edukator tjetër, ai do të ketë marrëdhënie miqësore dhe ai nuk do të mendojë se të gjithë të rriturit nuk e pëlqejnë atë.

Në Japoni, ekziston një tendencë për të transformuar institucionin parashkollor në qendrën e familjes. Ne mund ta gjykojmë këtë vetëm në veçoritë indirekte, për shembull, për rekomandimet e Ministrisë së Shëndetësisë dhe Mirëqenies Sociale për të rindërtuar aktivitetet e institucioneve të kujdesit ditor në mënyrë që ata të funksionojnë si qendra që luajnë një rol të rëndësishëm në strukturën e përgjithshme të Microdistrict i aftë për të përmbushur nevojat e ndryshme të prindërve me fëmijë të vegjël..

Por sipas traditës, fillon arsimi parashkollor në familje. Shtëpia dhe familja perceptohen nga vendi i rehati psikologjike, dhe nëna - personifikimi i tij. Ndëshkimi më i vështirë për fëmijët është zhdukja nga shtëpia, madje edhe për një kohë të shkurtër. Kjo është arsyeja pse xhiroja e fëmijës dënohet pa një ndalim të shkojnë për një shëtitje me miqtë, por nga broadband nga shtëpia. Në marrëdhëniet midis prindërve me fëmijë, nuk ka ankesë kërkuese ose dënuese, kërcënime, shkundje, hollësira, veçanërisht në vendet publike.

Për gratë japoneze, mbetet ende materniteti. Pas lindjes së fëmijëve, jeta e jetës japoneze të japonezëve është më e përcaktuar nga fazat e jetës së fëmijëve të saj (periudha parashkollore, vitet e shkollës, duke hyrë në universitet, etj.). Shumë gra japoneze besojnë se edukimi i fëmijëve është gjithçka që ata duhet të bëjnë këtë që jeta e tyre të ishte "Ikigai", i.e. Nuk doja të thoja këtë.

Një familje moderne japoneze mban një numër karakteristikash specifike, kryesore e të cilave është patriarkale. Për Japoninë, një ide tradicionale e ndarjes së roleve të jetës në shenjën seksuale është karakteristikë: një burrë punon jashtë shtëpisë, një grua drejton ekonominë dhe ngre fëmijët. Koncepti i familjes thekson vazhdimësinë e vijës së martuar, zbutjen e të cilave perceptohet si një fatkeqësi e tmerrshme. Prandaj qëndrimi shumë i kujdesshëm, dashuria ndaj fëmijëve të vet dhe të njerëzve të tjerë, shëndetit të tyre dhe zhvillimit personal.

Pozitiv në Japoni konsiderohet dëshira e fëmijëve për kujdesin e prindërve. Sipas shumicës së qytetarëve, ajo mbron fëmijën nga ndikimi i keq, përdorimi i barnave narkotike dhe psikotrope. Kuptimi kryesor i socializimit primar në Japoni mund të formulohet me disa fjalë: mungesa e ndonjë kufizimi për fëmijët. Doktrina edukative, siç u tha nga qyteti i Lindjes, vlen për fëmijët "me një të tillë të butë dhe dashuri që nuk vepron në mënyrën shtypëse për shpirtin e fëmijëve. Nuk ka skarë, asnjë rigorancë, pothuajse e plotë mungesa e ndëshkimit trupor. Presioni mbi fëmijët është në një formë të tillë të butë që duket se vetë fëmijët e ngrenë veten dhe se Japonia është një parajsë e fëmijëve, në të cilën nuk ka fruta të ndaluara. Një qëndrim i ngjashëm ndaj fëmijëve në Japoni nuk ka ndryshuar: prindërit sillen sot me fëmijët ashtu si më parë ".

Gratë japoneze tentojnë të rregullojnë sjelljen e fëmijës me ndikim në ndjenjat e tij, në çdo mënyrë të shmangin konfrontimin me vullnetin dhe dëshirën e tij dhe më shpesh shprehin pakënaqësinë e tyre në mënyrë indirekte. Ata po përpiqen të zgjerojnë kontaktin emocional me fëmijën, duke parë mjetet kryesore të kontrollit, të rëndësishme për ta është të demonstrojnë sjelljen e duhur në shoqëri në shembullin e tyre, dhe jo komunikimin verbal me fëmijët. Japonezët shmangin miratimin e fuqisë së tyre mbi fëmijët, pasi çon në tjetërsimin e fëmijës nga nëna. Gratë theksojnë problemet e maturimit emocional, avantazhit, marrëdhënieve harmonike me njerëzit e tjerë dhe e konsiderojnë kontaktin emocional me fëmijën si mjeti kryesor i kontrollit. Kërcënimi simbolik për humbjen e dashurisë prindërore është një faktor më i prekur se fjalët e dënimit. Kështu, duke shikuar prindërit tuaj, fëmijët mësojnë të bashkëveprojnë me njerëz të tjerë.

Megjithatë, praktika e lidhjes së fëmijëve për të grupuar vlerat ende kryhet në kopshte dhe në shkolla. Është për këtë fëmijë që i dërgohet institucionit parashkollor. Kopshti i fëmijëve dhe nazy - vende ku fëmijët kalojnë pjesën më të madhe të kohës dhe ku, në përputhje me rrethanat ndikojnë në formimin e natyrës së tyre.

Siç shënon revista e Japonisë sot, në ditët tona, vëmendja e shtuar e japonezëve në brezin e ri është gjurmuar, dhe është shkaktuar nga një krizë demografike. Plakja e shpejtë e shoqërisë japoneze lidhet drejtpërdrejt me një rënie të fertilitetit. Duke marrë parasysh këto rrethana në Japoni, po formohet një sistem social i mbështetjes shtetërore për prindërit në edukimin e fëmijëve të tyre në periudhën parashkollore. Në lindjen e një fëmije, çdo nënë e punës ka të drejtën e lejes vjetore të paguar për t'u kujdesur. Për çdo fëmijë, shteti i paguan prindërit për prindërit e tij. Deri në vitin 2000, ajo u pagua deri në 4 vjet, tani - në 6, unë. Në fakt, para se të hyni në shkollën fillore.

Në Japoni, numri i kompanive që kërkojnë të krijojnë "favore familjare" po rriten. Për shembull, pas kthimit në punë, gratë nuk janë restauruar vetëm në vendet e mëparshme, por gjithashtu marrin përfitime në formën e një dite pune të shkurtër, aftësinë për të shkuar në orarin e punës "rrëshqitje".

Klubet e prindërve janë krijuar gjithashtu, ku nëna po pushon së bashku me fëmijët në kohën e tyre të lirë. Derisa prindërit të komunikojnë me njëri-tjetrin, vullnetarët janë të angazhuar me fëmijët e tyre, për të cilët ky profesion është një formë e aktiviteteve sociale. Që nga viti 2002, klubet e tilla të prindërve kanë filluar të marrin mbështetje financiare nga shteti.

Shkollat

Fëmijët në mes të moshës 6 dhe 15 vjeç duhet të marrin pjesë në shkollën fillestare gjashtëvjeçare, dhe pastaj një shkollë të lartë trevjeçare të lartë. Fëmijët nga familjet e varfra marrin subvencione për pagesën e breakfasts shkollore, kujdesin mjekësor dhe ekskursionet. Në çdo fushë të vizitave, ka vetëm një shkollë të këtij niveli të trajnimit, kështu që fëmija është i dënuar për të ecur vetëm në të. Megjithatë, prindërit u jepet e drejta për t'i dërguar fëmijët e tyre në institucionet private të paguara të të gjitha niveleve të trajnimit, por ato kanë rregulla mjaft të rrepta të përzgjedhjes.

Në shkollën fillore, shkenca japoneze, sociale, aritmetikë, shkenca natyrore, muzika, vizatimi dhe zanatet, kreativiteti shtëpi, etika janë të angazhuara në kulturën fizike. Në shkollat \u200b\u200bprivate, etika pjesërisht ose tërësisht mund të zëvendësohet nga studimi i fesë. Ekziston edhe një artikull i tillë si "aktivitete të veçanta", duke përfshirë punën e klubit, takimet, ngjarjet sportive, ekskursionet, ceremonitë etj .

Pas diplomimit nga shkolla fillore, fëmija është i detyruar të vazhdojë të mësojë në shkollën e mesme të re. Së bashku me objektet e detyrueshme (gjuha amtare, matematika, shkenca shoqërore, etika, shkenca natyrore, muzika, arti, aktivitetet e veçanta, edukimi fizik, aftësitë teknike dhe mbajtja e shtëpisë), studentët mund të zgjedhin një numër të objekteve - gjuhë të huaj, bujqësi ose një -Depth kurs matematikë.

Hapi tjetër në rrugën për në universitet - shkolla të mesme të larta. Këto institucione arsimore ndahen në ditë (jetë - tre vjet), si dhe në mbrëmje dhe anomalitë (këtu ju studioni për një vit më të gjatë). Megjithëse të diplomuarit e shkollave të mbrëmjes dhe jonormale marrin dokumente të barabarta të paraqitjes, 95% e nxënësve preferojnë të studiojnë në shkollat \u200b\u200be tipit ditor. Sipas profilit të trajnimit, ne mund të ndajmë arte të përbashkëta, akademike, teknike, natyrore-shkencore, komerciale, art, etj. Rreth 70% e studentëve zgjedhin një kurrikulë të përgjithshme.

Pranimi në shkollat \u200b\u200be mesme të lartë kryhet në bazë të një dokumenti në fund të shkollës së mesme të vogël (Chugako) dhe kalimin e konkurrencës në rezultatet e provimeve hyrëse. Në shkollën e mesme përveç subjekteve të përhershme të arsimit të detyrueshëm (japonez, matematikë, shkencës natyrore, shoqërive, etj.), Studentët mund të ofrojnë disiplina për zgjedhjen, duke përfshirë gjuhët angleze dhe të tjera të huaja, si dhe disiplina teknike dhe të veçanta. Në klasën e 12-të, nxënësit duhet të zgjedhin një nga profilet e trajnimit.

Sipas parashkrimit të Ministrisë së Arsimit, Shkencës dhe Kulturës në Shkollën e Mesme të fazës së fundit, përdoret sistemi i vlerësimit të njohurive universitare. Kjo do të thotë që secili student duhet të shënojë të paktën 80 njësi kredie (kredi) për të marrë një certifikatë të përfundimit të shkollës së mesme 12-vjeçare të plotë (Kotogakko). Për shembull, sipas rezultateve të studimit të secilës prej dy kurseve të gjuhës japoneze dhe letërsisë moderne japoneze, jepen 4 kredi për leksikologjinë e gjuhës japoneze dhe leksioneve të gjuhës klasike - dy kredi.

Viti akademik në Japoni fillon më 1 prill (kjo nuk është një shaka) dhe përfundon më 31 mars të vitit të ardhshëm. Ai zakonisht ndan tremujorët: prill-korrik, shtator-dhjetor dhe janar-mars. Pushimet e nxënësve janë në verë, në dimër (para dhe pas Vitit të Ri) dhe pranverë (pas provimeve). Në shkollat \u200b\u200brurale, si rregull, ka pushime sezonale të fermerëve duke reduktuar pushimet verore.

Kolegje

Kolegjet e statusit japonezë mund të barazohen me institucionet tona të mesme të arsimit. Ato ndahen në kolegje të vogla, teknologjike dhe speciale të trajnimit. Kolegjet e reja, të cilat janë rreth 600, ofrojnë programe trajnimi dyvjeçare në fushën e shkencave humanitare, natyrore, mjekësore dhe teknike. Të diplomuarit e tyre kanë të drejtë të vazhdojnë arsimin në universitet nga viti i dytë ose i tretë i studimit. Pritja në kolegjet e vogla kryhet në bazë të një shkolle të mesme të plotë. Aplikantët do të dorëzojnë provimet e pranimit dhe - gjithçka është më pak dhe më pak - "provë e arritjeve të hapit të parë".

Kolegjet Junior janë 90% private dhe shumë të popullarizuara në mesin e të rinjve. Numri i njerëzve që duan të hyjnë në to çdo vit tre herë tejkalon numrin e vendeve. Rreth 60% e kolegjeve kanë për qëllim vetëm për gratë. Këto lëndë janë duke u studiuar si financa në shtëpi, letërsi, gjuhë, arsim, mirëmbajtje të shëndetit.

Ju mund të hyni në kolegje teknologjike pas përfundimit të një shkolle të paplotë ose të plotë të plotë. Në rastin e parë, periudha e trajnimit është 5 vjet, në të dytën - dy vjet. Në kolegjet e këtij lloji, elektronika, ndërtimi, inxhinieria dhe disiplina të tjera po studiojnë.

Kolegje të veçanta të trajnimit ofrohen kurse profesionale vjetore të kontabilistëve, daktilografëve, projektuesve, programuesve, mekanikës auto, rrobaqepës, gatuan, etj. Numri i institucioneve të tilla arsimore, shumica e të cilave janë private, arrin 3.5 mijë. Vërtetë, të diplomuarit e tyre nuk kanë të drejtë të vazhdojnë të mësojnë në shkollën e mesme, më të ri ose teknik.

Universitete

Në Japoni, rreth 600 universitete, duke përfshirë 425 private. Numri i përgjithshëm i studentëve tejkalon 2.5 milion. Universitetet më prestigjioze shtetërore janë Tokio (e themeluar në vitin 1877, ka 11 fakultete), Universiteti i Kiotos (1897, 10 fakultete) dhe Universiteti në Osaka (1931, 10 fakultete). Për ta në renditjen e universiteteve të Hokkaido dhe Tohoku. Nga universitetet private më të famshme të Thuo, Nimaea, Maidzi, Tokai dhe Universiteti Kansaik në Osaka. Përveç kësaj, ekziston një numër i konsiderueshëm i institucioneve arsimore "xhuxh", të cilat kanë 200-300 studentë në 1-2 fakultete.

Ju mund të regjistroheni në universitetet publike, vetëm duke plotësuar shkollën e mesme të plotë. Pritja kryhet në dy faza. Në fazën e parë, aplikantët janë dorëzuar në nivel qendror mbi "testin e përgjithshëm të arritjeve të fazës së parë", e cila është mbajtur nga Qendra Kombëtare për pritje për universitetet. Ata që kanë përjetuar me sukses testimin, lejohen të hyjnë në universitete direkt në universitete. Vlerësimet më të larta të testimit janë të lejuara për kalimin e provimeve në universitetet më prestigjioze në vend.

Duhet të theksohet se universitetet private kryejnë provime hyrëse më vete. Universitetet më të mira private kanë shkolla fillestare, më të reja dhe të vjetra dhe madje edhe kopshte. Dhe nëse aplikanti me sukses miratoi të gjithë rrugën nga kopshti në shkollën e vjetër në sistemin e këtij universiteti, ai është kredituar në të pa provime.

Një tipar karakteristik i organizimit të procesit arsimor në universitetet japoneze është një ndarje e qartë në disiplina të përgjithshme shkencore dhe speciale. Për dy vitet e para, të gjithë studentët marrin trajnime të përgjithshme arsimore, duke studiuar disiplina të përgjithshme shkencore - historia, filozofia, letërsia, shkenca shoqërore, gjuhët e huaja, si dhe duke dëgjuar kurse të veçanta në specialitetin e tyre të ardhshëm. Për Bienniumin e Parë, studentët marrin mundësinë për të thelluar në thelbin e specialitetit të zgjedhur dhe mësuesit duhet të sigurohen që zgjedhja e studentit është e saktë, për të përcaktuar potencialin e tij shkencor. Teorikisht, në fund të ciklit të përgjithshëm shkencor, studenti mund të ndryshojë specializimin dhe madje edhe fakultetin. Në të vërtetë, megjithatë, raste të tilla janë jashtëzakonisht të rralla dhe ndodhin vetëm brenda një fakulteti, dhe iniciatori është administrata dhe jo një student. Në dy vitet e fundit, studentët eksplorojnë specialitetin e zgjedhur prej tyre.

Koha e trajnimit në të gjitha universitetet është e standardizuar. Norma bazë e arsimit të lartë është 4 vjet në të gjitha trajnimet dhe specialitetet kryesore. Mjekët, dentistët dhe veterinerët mësojnë për dy vjet më gjatë. Në fund të kursit bazë, është dhënë një diplomë bachelor - Gakushi. Formalisht, studenti ka të drejtë të renditet në universitet 8 vjet, domethënë, zbritja e nxënësve neglizhente është praktikisht e përjashtuar.

Të diplomuarit e universiteteve që kanë shfaqur aftësinë për të hulumtuar punën mund të vazhdojnë studimet e tyre në shkallën e masterit (Shushi). Ajo zgjat dy vjet. Diploma e filozofisë (Hakushi) kërkon tre vjet studim për ata që kanë një diplomë Master, dhe të paktën 5 vjet për Bachelorët.

Përveç studentëve, studentët e diplomuar dhe studentët e doktoraturës, në universitetet japoneze ka të gjitha lusters, studentë të përkthimit, studiues të studentëve dhe studiues kolegjial. Lusters do të kreditohen në kursin bazë ose në shkollë pasuniversitare për të studiuar një ose një numër kursesh. Studentët e përkthimit nga universitetet japoneze ose të huaja kreditohen për të marrë pjesë në një ose më shumë leksione ose për të marrë udhëzime shkencore në shkollën pasuniversitare ose studimet e doktoraturës (duke marrë parasysh njësitë e numërimit të pranuar më parë). Studiuesit Studiuesit (Kenkyu-sei) vijnë në shkollë të diplomuar për një vit dhe më shumë për të eksploruar çdo temë shkencore nën drejtimin e profesorit të këtij universiteti, por diplomat akademike nuk janë dhënë. Së fundi, studiuesit kolegjialë i quajnë mësuesit, mësuesit, shkencëtarët dhe specialistët e tjerë të cilët kanë shprehur një dëshirë për të kryer punë kërkimore nën drejtimin e profesorit të këtij universiteti.

Sistemi i kualifikimit

Të diplomuarit e institucioneve të larta arsimore vazhdojnë trajnimin e tyre në korporatat që kanë ardhur në punë. Sistemi i "Lifelong Hill" parashikon që një person punon në një kompani në 55-60 vjet. Kur zgjedhni aplikantët, vlerësimi i universitetit lëshoi \u200b\u200bnë konsideratë universitetin e tyre, si dhe rezultatet e paraqitura në testimin, duke përfshirë çështjet për përcaktimin e shkallës së trajnimit dhe kulturës së përgjithshme, asimilimin e njohurive humanitare dhe teknike. Aplikantët më të mirë i nënshtrohen një interviste, gjatë së cilës cilësitë e tyre personale (shoqërueshmëria, gatishmëria për kompromis, ambicie, angazhim, aftësinë për të hyrë në sistemin e marrëdhënieve të ndërtuara tashmë, etj.).

Pritja për të punuar është bërë një herë në vit, në prill. Menjëherë pas kësaj, punonjësit e rinj i nënshtrohen një kursi të detyrueshëm të studimit, qëndrueshmëri prej 1-4 javësh. Brenda kornizës së saj, ata njihen me kompaninë, profilin e saj të prodhimit, strukturën organizative, historinë e zhvillimit, traditat, konceptin.

Pas kursit hyrës, periudha e praktikës vjen për ta, gjë që ndryshon në kohëzgjatjen e dy muajve deri në një vit. Procesi i të mësuarit përbëhet kryesisht nga punëtoritë e zhvilluara në ndarje të ndryshme të kompanisë, leksioneve dhe seminareve në sistemin e organizimit të prodhimit, punës, shitjes, në aspektin e specifikave të menaxherëve të ardhshëm. Raporti i klasave praktike dhe teorike është pothuajse gjithmonë në favor të së parës (nga ora 6 deri në 9: 1).

Firmat japoneze miratuan një rrotullim të vazhdueshëm të personelit. Pasi punonjësi u zotërua mjaftueshëm me një specialitet, ai përkthehet në një vend pune tjetër, ku fillon përsëri procesi i trajnimit praktik. Ndryshimi periodik i vendeve të punës gjatë aktiviteteve të punës së punonjësit (zakonisht 3-4 herë) konsiderohet të jetë mënyra më e mirë për të përmirësuar aftësitë e personelit. Falë rotacionit, "Kryetarët e një profili të gjerë" janë formuar, karakteristika të njohura të aktiviteteve të shumë divizioneve të kompanisë.

Përveç kësaj, menaxherët po kalojnë trajnime shtesë akademike. Ata janë lexuar kurse në menaxhimin e prodhimit, shërbimin e saj, shitjen e produkteve, aktivitetet financiare, menaxhimin e personelit dhe tregtinë ndërkombëtare.

Përmbledhje.

Bazuar në më të mësipërme, mund të konkludohet se arsimi në Japoni është një kult. Dhe aspektet arsimore në sistemin arsimor japonez i kushton vëmendje të madhe. Dhe, sipas mendimit tim, kjo është shumë e mirë, pasi çdokush në këtë vend mund të jetë i sigurt në të ardhmen e tij, si dhe në të ardhmen e fëmijëve të tyre. Edhe pse në Japoni, si dhe në Rusi ka një mungesë të vendeve në kopshte. Ashtu si në Rusi, një ngarkesë e madhe e trajnimit është vërejtur në kopshtet japoneze. Por në Japoni, një ekip i tërë punonjësish mjekësor po punon në secilën institucion arsimor: mjeku, infermierja, dentisti, farmacisti, kuratori shëndetësor. Të gjithë ndjekin shëndetin e japonezëve të vegjël, të cilët nuk do të pengonin institucionet tona arsimore, sepse Pas diplomimit nga shkolla e mesme, prodhohen vetëm 30 për qind e fëmijëve të shëndetshëm.

Unë gjithashtu i pëlqente sistemi i marrëdhënieve të të gjitha institucioneve arsimore, duke filluar nga kopshti dhe duke përfunduar me Universitetin. Kështu, fëmija nga vitet e vogla shkon në qëllimin e tij dhe ai ka të gjitha garancitë që ai patjetër do të jetë në shkollë të mesme.

Një tjetër aspekt i rëndësishëm i arsimit në Japoni është sepër çdo "cocoro" japoneze do të thotë një ide e arsimit që jo vetëm që reduktohet në njohuri dhe shkathtësi, por kontribuon në formimin e një karakteri të një personi, i cili është i rëndësishëm për jetën e mëtejshme.

Diploma e Universitetit në Japoni është një garantues për të marrë punë prestigjioze dhe të paguar mirë, dhe kjo nga ana tjetër është çelësi i rritjes së karrierës dhe mirëqenies materiale, të cilat nuk do të tregojnë për arsimin në Rusi.

Por mbi të gjitha më pëlqen në sistemin e këtij vendi, kjo është ajo që Japonia është e vetmja nga vendet e zhvilluara të botës, ku paga e mësuesit është më e lartë se paga e zyrtarëve të autoriteteve lokale.

Në përgjithësi, duke krahasuar sistemet e arsimit japonez dhe rusë mund të themi se ata janë shumë të ngjashëm dhe ata kanë shumë të përbashkëta, por sistemi japonez është më i menduar dhe sjell në një fund logjik.

Lista e referencave

1. V.A.Zebzeyev Arsimi parashkollor jashtë vendit: historia dhe moderniteti. - M.: TC SPHERE, 2007

2. Paramonova L.A., Protasova e.YU. Arsimi parashkollor dhe fillor jashtë vendit. Historia dhe moderniteti. M., 2001.

3. Sorokova mg Arsimi modern parashkollor. SHBA, Gjermani, Japoni. Problemet aktuale dhe shtigjet e zhvillimit. M., 1998. P. 47.

Kombi japonez është i njohur për gjithçka që është e avancuar, e cila është në Japoni sot, u huazua nga kombet dhe shtetet e tjera. Japonia si shtetësi u formua në imazhet dhe ushtrimet e huazuara në Kinë dhe deri më sot, vazhdon politika e futjes së teknologjive të përparuara në të gjithë botën. Por Japonia nuk kopjon vetëm diçka, por heq më të mirën dhe prezanton karakteristikat e tij.

Nuk e ka shmangur këtë skemë dhe sistemin arsimor të Japonisë. Edhe në mesjetë nga VI deri në shekullin e 9-të, Japonia ka huazuar në mënyrë aktive shkrimin, kulturën, konfuzionin dhe budizmin në Kinë. Tashmë në shekullin e 9-të, në kryeqytetin e Japonisë, Kioto kishte pesë institucione arsimore - më të lartat. Qendrat e edukimit të Japonisë në Mesjetë ishin manastiret e Budizmit Zen.

Në shekullin XIX, Japonia kaloi në Evropë si një qendër e avancuar kulturore dhe arsimore dhe në veçanti në Francë. Japonia filloi të miratojë të gjithë të avancuarit nga udhëtimet franceze, të organizuara për të studiuar në Francë, ftoi mësuesit francezë në vendin e tyre.

Pas Luftës së Dytë Botërore, kur japonezët hasnin drejtpërdrejt në amerikanët dhe kulturën e saj në tokën e tyre, ata kuptuan se qendra kulturore dhe arsimore nga Evropa u zhvendos në Amerikë. Dhe në përputhje me rrethanat, gjithçka që mund të njihet, të studiojë dhe pastaj të mishërojë në jetën e tyre nga sistemi amerikan i arsimit (dhe të gjitha të tjera), japonezët e studiuar dhe mishërohen.

Dhe deri më tani, sistemi arsimor në Japoni kujton amerikanin. Por jo gjithçka ishte e lehtë dhe e qetë. Në vitet '60, trazirat e studentëve në Japoni, në të cilat morën pjesë mësuesit. Qeveria e Japonisë kërkoi çrrënjosjen e mizorisë, përjashtimet e uniformitetit dhe sigurimin e një alternative.

Në vitet tetëdhjetë, pas një diskutimi të gjatë, u krye reforma e sistemit arsimor, e cila ishte si më poshtë: Zhvillimi i një politike të edukimit të vazhdueshëm, një rritje e investimeve financiare në procesin arsimor, një ndryshim në teknikën e mësimdhënies për studentët, informacionin dhe pajisjet teknike të procesit të arsimit dhe aktiviteteve të tjera.

Sistemi i arsimit të përgjithshëm në Japoni duket kështu:

- Periudha e qëndrimit në kopshtin e fëmijëve është 3 vjet, fëmijët pranohen nga tre vjet
Shkolla fillore është Shykakko, e cila merret nga 6 vjet dhe procesi arsimor zgjat gjashtë vjet
shkolla e Lartë - Chyugakko, nga 12 vjeç, studion tre vjet
shkolla e mesme e lartë (shkollë e lartë) - Kotogakko, nga 15 vjeç, tre vjet kanë studiuar

Fëmijët studiojnë 12 vjet. Arsimi në shkollë (me përjashtim të arsimit të lartë) të lirë) është nëntë vjet, pas përfundimit të nëntë klasave, studenti mund të hyjë në kolegje teknike. Pas diplomimit nga shkolla e mesme, trajnimi mund të vazhdojë në universitet, dhe pastaj në shkollën pasuniversitare.

Trajnimi në shkollën e mesme, si dhe trajnimi në Universitet paguhet. Trajnimi në institucionet arsimore shtetërore është shumë më i lirë.

Japonezët kanë shumë karakteristika: ata po rrisin fëmijët ndryshe nga ata në Evropë. Është mjaft e mundur që ky fakt të bëjë Japoninë një vend të tillë të pjerrët dhe të suksesshëm, për të vizituar pothuajse çdo gjë ëndrrat.

Ne tregojmë për një sistem unik të arsimit, nga i cili mund të marrim shumë.

Mënyrat e para - pastaj dijen
Shkollat \u200b\u200be nxënësve japonezë nuk do të kalojnë provimet deri në klasën e 4-të (kur ato janë 10 vjeç), vetëm shkruani të pavarur të vogël. Besohet se në tre vitet e para të trajnimit, njohuria akademike nuk është gjëja më e rëndësishme. Theksi është në arsim, fëmijët mësojnë respekt për njerëzit dhe kafshët e tjera, bujaria, aftësia për të simpatizuar, për të gjetur të vërtetën, vetëkontrollin dhe qëndrimin e kujdesshëm ndaj natyrës.

Fillimi i vitit shkollor bie më 1 prill
Kur në shumicën e vendeve, fëmijët përfundojnë studimet e tyre, japonezët festojnë 1 shtatorin e tyre. Fillimi i vitit përkon me një nga fenomenet më të bukura - lulëzimin e Sakura. Pra, ata janë konfiguruar në një mënyrë të lartësuar dhe serioze. Viti akademik përbëhet nga tre trimestra: nga 1 prilli deri më 20 korrik, nga 1 shtatori deri më 26 dhjetor dhe nga data 7 janar deri më 25 mars. Kështu, pushimi japonez 6 javë në pushimet verore dhe për 2 javë në dimër dhe pranverë.

Në shkollat \u200b\u200bjaponeze nuk ka pastrues, djemtë vetë heqin lokalet
Çdo klasë nga ana e kthesës heq zyrat, korridoret dhe madje edhe tualetet. Pra, djemtë nga një vite të hershme mësojnë të punojnë në ekip dhe të ndihmojnë njëri-tjetrin. Përveç kësaj, pasi nxënësit shpenzuan aq shumë kohë dhe punën në pastrim, vështirë se duan të pjellë. Kjo i mëson ata respekt për punën tuaj, si dhe punën e njerëzve të tjerë dhe mjedisin e kujdesshëm.

Vetëm darka të standardizuara po përgatiten në shkolla që fëmijët hanë në klasë së bashku me studentët e tjerë.
Në shkollat \u200b\u200bfillore dhe të mesme për fëmijët, dreka speciale po përgatiten, menutë e të cilëve po zhvillojnë jo vetëm gatuesit, por edhe punëtorët mjekësorë në mënyrë që ushqimi të jetë sa më i shëndetshëm dhe i dobishëm. Të gjitha darkën e klasës së bashku me mësuesin në zyrë. Në një mjedis të tillë joformal, ata komunikojnë më shumë dhe ndërtojnë një marrëdhënie miqësore.

Arsimi shtesë është i madh
Tashmë në klasat primare, fëmijët fillojnë të vizitojnë shkollat \u200b\u200bprivate dhe përgatitore për të hyrë në mes të mesme, dhe pastaj një shkollë të lartë. Klasat në vende të tilla mbahen në mbrëmje, dhe në Japoni një fenomen shumë tipik, kur në orën 21:00 të transportit publik mbushin fëmijët që nxitojnë në shtëpi pas mësimeve shtesë. Ata janë të angazhuar edhe të dielave dhe me pushime, duke pasur parasysh se mesatarisht, dita e shkollës zgjat nga 6 deri në 8 orë. Nuk është për t'u habitur që sipas statistikave në Japoni nuk ka pothuajse asnjë vit të fundit.

Përveç mësimeve të zakonshme të nxënësve, mësohet nga arti i kaligrafisë japoneze dhe poezisë
Parimi i kaligrafisë japoneze, ose një shodo, është shumë e thjeshtë: një furçë bambu është lulekuqe në bojë dhe smave të butë tërheqin hieroglyphs në letër oriz. Në Japoni, Shodo vlerësohet jo më pak se piktura e zakonshme. Dhe Hayk është një formë kombëtare e poezisë, e cila përfaqëson në mënyrë koncize natyrën dhe njeriun në tërësi. Të dy objektet pasqyrojnë një nga parimet e estetikës lindore - raporti i thjeshtë dhe elegant. Klasat u mësojnë fëmijëve të vlerësojnë dhe të respektojnë kulturën e tyre me traditat e moshës së vjetër.

Të gjitha nxënësit duhet të veshin një formë
Duke filluar nga shkolla e mesme, secili student është i detyruar të mbajë një uniformë. Shumë shkolla kanë formën e tyre, por tradicionalisht për djemtë janë rroba ushtarake, dhe për vajzat - marinarë. Rregulli ka për qëllim të disiplinojë studentët, pasi rrobat vetë krijon një gjendje pune pune. Gjithashtu, forma e njëjtë ndihmon për të mbledhur shokët e klasës.

Përqindja e frekuentimit në shkollë është 99.99%
Është e vështirë të imagjinohet një person që kurrë nuk ka punuar në shkollë në jetë, dhe ka një komb të tërë. Gjithashtu, nxënësit japonezë janë pothuajse kurrë vonë për klasa. Dhe 91% e nxënësve gjithmonë dëgjojnë mësuesin. Cili vend tjetër mburret me statistika të ngjashme?

Rezultatet e një provimi përfundimtar vendosin të gjithë
Në fund të klasave të shkollave të mesme, nxënësit shkruajnë një test, i cili vendos, ata do të vijnë në universitet apo jo. Një i diplomuar mund të zgjedhë vetëm një institucion dhe se si do të përcaktojë madhësinë e pagës së ardhshme dhe standardin e jetesës si një e tërë. Në të njëjtën kohë, konkurrenca është shumë e madhe: 76% e të diplomuarve vazhdojnë të studiojnë pas shkollës. Kjo është arsyeja pse Japonia është e njohur me një shprehje të tillë si "hell ekzaminim".

Vitet e universitetit - pushimet më të mira në jetë
Nuk është për t'u habitur që pas shumë vitesh të përgatitjes së vazhdueshme për pranimin dhe "aderimin e provimit", japonezët duan të marrin një pushim të vogël. Kjo ndodhi që vjen nga vitet e universitetit, të cilat konsiderohen më të lehta dhe të lumtur në jetën e çdo japonezësh. Pushime të shkëlqyera para punës, për të cilën japonezët kanë mësuar që nga fëmijëria të afrohet jo vetëm me përgjegjësinë, por me dashuri të madhe për dashurinë e tyre.