Fletore në bazë të shtypur në gjuhën ruse për klasat fillore. Punoni në një fletore mbi një bazë të shtypur

Arsyeja për të shkruar këtë botim ishte një numër i madh pyetjesh që vijnë nga prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të studentëve në seksionin "Konsultimet" në portalin qendror drejtuar specialistit tonë të Ombudsmanit dhe gjithashtu (edhe pse më rrallë) në seksionin "Mbështetje rregullatore". Autori u përpoq të përgatiste një botim, përmbajtja e të cilit do të lejonte t'i jepte fund kësaj çështjeje.

Në praktikë, ne shpesh hasim në një situatë kur prindërit, në kërkim të "së vërtetës së tyre", e cila lind nga një interpretim i pasaktë i disa neneve të Ligjit Federal Nr. 273-FZ të 29 Dhjetorit 2012, "Për Arsimin në Federatën Ruse", bëjnë pyetje të të gjitha llojeve (ankohen) lidhur me detyrimin për të blerë fletore në bazë të shtypur me shpenzimet e tyre, edhe pse në Art. 35 i ligjit të sipërpërmendur thotë se "librat shkollorë dhe mjetet mësimore, si dhe materialet mësimore, mjetet mësimore dhe edukimi sigurohen falas për periudhën e arsimit". Le ta kuptojmë në rregull.

Le të fillojmë me faktin se në Pjesën 1 të Artit. 34 (paragrafi 20) "Të drejtat themelore të studentëve dhe masat e mbështetjes dhe stimujve të tyre socialë" parashikuan të drejtën e studentëve "për përdorimin falas të burimeve bibliotekare dhe të informacionit, bazës arsimore, industriale, shkencore të organizatës arsimore". Rëndësia dhe domethënia e kësaj çështje theksohet nga fakti që ajo konsiderohet në një artikull të veçantë 35 "Përdorimi i librave shkollorë, mjeteve mësimore, mjeteve mësimore dhe arsimore":

1. Studentët që zotërojnë programet themelore arsimore në kurriz të alokimeve buxhetore nga buxheti federal, buxhetet e enteve përbërëse të Federatës Ruse dhe buxhetet lokale brenda standardeve arsimore të shtetit federal, standardeve arsimore, organizatave që kryejnë veprimtari arsimore, librat shkollorë dhe mjetet mësimore, si dhe materialet mësimore, mjetet mësimore dhe edukimi sigurohen falas për tërë kohën e arsimit..

2. Sigurimi i librave shkollorë dhe mjeteve mësimore, si dhe materialeve mësimore dhe metodologjike, mjeteve mësimore dhe arsimore për organizatat që kryejnë veprimtari arsimore në programet themelore arsimore, brenda kufijve të standardeve arsimore të shtetit federal, standardet arsimore kryhen në kurriz të alokimeve buxhetore nga buxheti federal, buxhetet e enteve përbërëse të Federatës Ruse dhe buxhetet lokale.

3. Përdorimi i librave shkollorë dhe mjeteve mësimore nga studentët që zotërojnë lëndë akademike, kurse, disiplina (module) jashtë standardeve arsimore të shtetit federal, standardeve arsimore dhe (ose) marrjes së shërbimeve arsimore të paguara kryhet në mënyrën e përshkruar nga organizata që kryen veprimtari arsimore.

Fatkeqësisht, Ligji Federal Nr. 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse" nuk përcakton koncepte të tilla si "libër shkollor", "libër shkollor", "materiale mësimore", por në të njëjtën kohë në nenin 2 "Konceptet themelore, e përdorur në këtë Ligj Federal "është një përkufizim i koncepteve të" mjeteve të mësimdhënies dhe arsimit ", të cilat përcaktohen si" pajisje, pajisje, duke përfshirë pajisje dhe inventar sportiv, instrumente (përfshirë muzikore), mjete mësimore, kompjuterë, informacione dhe rrjete telekomunikuese, mjete kompjuterike dhe mjete audiovizive, burime edukative dhe informative të shtypura dhe elektronike dhe objekte të tjera materiale të nevojshme për organizimin e veprimtarive arsimore. " Për shkak të faktit se legjislacioni federal në fushën e arsimit nuk jep përkufizime për koncepte të tilla si "libër shkollor", "libër shkollor", "materiale mësimore", kjo krijon një situatë kur prindërit refuzojnë të blejnë fletore në bazë të shtypur për fonde personale, duke theksuar se libri i punës është një mjet mësimor, pa përdorimin e të cilit është e pamundur përvetësimi i materialit nga libri shkollor ose referimi i librit të punës në materiale edukative dhe metodologjike, gjë që është shumë e vështirë.

Nëse legjislacioni në fushën e arsimit nuk paraqet konceptet e "librit shkollor" dhe "librit shkollor", atëherë me siguri ekziston një interpretim i këtyre përkufizimeve në aktet e tjera ligjore rregullatore të Federatës Ruse? Po, ka dokumente në të cilat regjistrohen koncepte të tilla. Le të shqyrtojmë më të rëndësishmet prej tyre - Standardin shtetëror "GOST 7.60-2003. Standardi ndërshtetëror. Sistemi i standardeve për informacionin, bibliotekarinë dhe botimin. Botimet. Llojet kryesore. Termat dhe përkufizimet ", (futur nga Rezoluta e Gosstandart të Rusisë e datës 25 nëntor 2003 Nr. 331-rr). Ky dokument ofron përkufizimet e mëposhtme:

stilolaps

"Paketë arsimore - një grup botimesh arsimore të destinuara për një nivel të caktuar arsimi dhe duke përfshirë një libër shkollor, udhëzues studimi, libër pune, botim referimi."

"Një libër shkollor është një botim arsimor që përmban një prezantim sistematik të një disipline akademike, seksionin e tij, pjesë që korrespondon me programin mësimor dhe i miratuar zyrtarisht si ky lloj botimi."

"Një libër shkollor është një botim arsimor që plotëson ose zëvendëson pjesërisht ose plotësisht një libër shkollor, i miratuar zyrtarisht si ky lloj botimi."

"Libri i punës është një libër shkollor që ka një aparat të veçantë didaktik që lehtëson punën e pavarur të studentit për zotërimin e lëndës".

Duke marrë parasysh këto përkufizime, bëhet e qartë se fletore pune në bazë të shtypur (ne as nuk e konsiderojmë çështjen e librit të punës "të zakonshëm" të shkollës së një studenti) konsiderohet si një kategori e veçantë e mjeteve mësimore dhe spikat si një përbërës i pavarur i grupit arsimor.

Tani le të kthehemi te formulimi i Pjesës 1 të Nenit 35 të Ligjit Federal Nr. 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse" dhe të lexojmë me kujdes - "Tekstet shkollore dhe mjetet mësimore ofrohen falas për t'u përdorur gjatë periudhës së arsimit". Pra, në nivelin legjislativ, askush nuk garantoi sigurimin e kompleteve të trajnimit, një përbërës i veçantë i të cilave është një libër pune. Çfarë tjetër ia vlen t'i kushtohet vëmendje - " për përdorim për një kohë"! Përdorimi i një libri pune "për një kohë" duket se është i vështirë.

Deri në Dhjetor 2014, në bazë të SanPiN 2.4.7.1166-02, në varësi të qëllimit funksional në procesin mësimor, botimet u ndanë në: tekst shkollor; udhëzues; punëtori. Botimet arsimore të një brezi të ri - një libër shkollor-fletore, një libër pune individual, një libër për punë të pavarur të studentëve, një album-problem me një libër, një fletore për detyra krijuese, etj - duhet të referohen si punëtori. Deri më sot, klauzola 2.2 e SanPiN 2.4.7.1166-02 ka humbur forcën e saj në bazë të Dekretit të Doktorit Kryesor Sanitar të Federatës Ruse të datës 02.12.2014 Nr. 78. Por në këtë dokument, libri i punës nuk i përkiste një libri shkollor, por konsiderohej një kategori e veçantë.

Tani le të kthehemi te përkufizimi i "librit shkollor" dhe "tutorialit". Të dy përkufizimet përfundojnë me frazën "Miratuar zyrtarisht si ky lloj publikimi"... Në nivelin federal, është krijuar një procedurë për formimin e një liste të librave shkollorë dhe mjeteve të tjera mësimore (urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 18 korrik 2016 Nr. 870 "Për miratimin e Procedurës për formimin e një liste federale të librave shkollorë të rekomanduar për përdorim në zbatimin e programeve arsimore të akredituara të shtetit të arsimi i përgjithshëm dhe i mesëm i përgjithshëm "). Kështu, jo çdo libër arsimor i botuar mund të konsiderohet si një tekst shkollor, dhe aq më tepër, i përdorur në procesin arsimor. Shumë shpesh në praktikë, ka situata kur një mësues i lëndës u ofron prindërve (përfaqësuesve ligjorë) të studentëve të blejnë një manual, i cili, sipas tij, do t'i lejojë ata të përgatisin më mirë fëmijët për vërtetimin përfundimtar të shtetit, për të zbuluar përmbajtjen e lëndës më thellë në një nivel të thelluar të studimit të lëndës (trajnim i specializuar, i thelluar studimi i lëndëve individuale). Janë këto situata që fillojnë të gjenerojnë të gjitha llojet e ankesave tek autoritetet ekzekutive në nivele të ndryshme. Le të merremi edhe me këtë situatë. Në kurriz të buxhetit, vetëm ajo që lejohet (rekomandohet!) Garantohet nga Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse Nr. 253 datë 31.03.2014 (i ndryshuar më 21.04.2016) "Për miratimin e listës federale të librave shkollorë të rekomanduar për përdorim në zbatimi i programeve arsimore të akredituara nga shteti i arsimit të përgjithshëm fillor, të përgjithshëm bazë dhe të mesëm të përgjithshëm "miratoi një listë të tillë të librave shkollorë dhe mjeteve mësimore, të cilat blihen në kurriz të buxhetit dhe u lëshohen studentëve falas për t'u përdorur në të njëjtën kohë. Në këtë listë, ne kurrë nuk do të gjejmë manualë që mund të rekomandohen nga mësuesi për t'u përdorur në aktivitete arsimore (për shembull, "P USRDORIMI për 100 pikë", etj.), Veçanërisht librat e punës.

Kjo nuk do të thotë aspak që manuale të tilla nuk mund të përdoren ose që nuk plotësojnë ndonjë kërkesë, ato thjesht nuk përfshihen në listën federale të librave shkollorë dhe mjeteve mësimore dhe, për këtë arsye, nuk mund të blihen për fondet e buxhetit. Absshtë absurde të kërkosh nga një organizatë arsimore të lëshojë përfitime të tilla falas për përdorim të përkohshëm!

Meriton vëmendje të veçantë garanci falas përdorimi i librave shkollorë, mjeteve mësimore, mjeteve mësimore dhe arsimore. Kjo garanci është krijuar vetëm për studentët që zotërojnë programe themelore arsimore të zbatuara brenda standardeve arsimore të shtetit federal.

Pjesa 3 e nenit 35 të Ligjit Federal Nr. 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse" thotë se "përdorimi i librave shkollorë dhe mjeteve mësimore nga studentët që zotërojnë lëndë akademike, kurse, disiplina (module) jashtë standardeve arsimore të shtetit federal, standardeve arsimore dhe ( ose) marrja e shërbimeve arsimore të paguara, kryhet në mënyrën e përcaktuar nga organizata që kryen veprimtari arsimore ". Nga kjo rrjedh se ligji federal i jep organizatës arsimore të drejtën për të vendosur në mënyrë të pavarur një Procedurë të tillë dhe, më e rëndësishmja, nuk rregullon çështjet e pagesës për përdorimin e librave shkollorë dhe mjeteve mësimore. Analiza e një rregulloreje të tillë na lejon të konkludojmë se ajo mund të kryhet si për një tarifë ashtu edhe falas në diskrecionin e organizatës që kryen aktivitete arsimore. Në këtë drejtim, ne rekomandojmë që organizata arsimore të zhvillojë dhe miratojë një akt lokal që rregullon Procedurën për përdorimin e fondit të bibliotekës. Kujtojmë që një akt i tillë lokal duhet të bihet dakord me të gjitha palët e pjesëmarrësve në marrëdhëniet arsimore, interesat e të cilëve prek.

Si të shmangni situatën kur mësuesi rekomandon (ndonjëherë insiston) për nevojën e blerjes së këtij apo atij manuali, dhe prindërit refuzojnë dhe ankohen për mësuesin, organizatën arsimore te të gjitha llojet e autoriteteve ekzekutive. Së pari, ankesat e tilla janë një tregues i një niveli të ulët të punës shpjeguese të një organizate arsimore me prindër (nga një mësues i zakonshëm në një drejtor shkolle); së dyti, është një tregues i një niveli të ulët të shkrim-leximit ligjor të vetë punonjësve pedagogjikë, të cilët, kur bëjnë iniciativa dhe kërkesa të tilla takimet e prindërve nuk u shpjegojnë prindërve se askush nuk është i detyruar të blejë libra të tillë pune, doracakë në kurriz të buxhetit, dhe gjithashtu se kjo mund të organizohet vetëm mbi baza vullnetare (ne nuk do të shqyrtojmë çështjet e mbledhjes së paligjshme të fondeve në këtë botim). Më shpesh, mësuesi në të vërtetë dikton nevojën për të blerë fletore të caktuara, manuale dhe prindërit kanë vetëm kohë për të llogaritur sasinë e "investimeve" të nevojshme. Ky stil i punës kontribuon vetëm në faktin se shkolla "mbytet" në përballjen me letrat e prindërve të pakënaqur.

Shtë e qartë se gjëja më e rëndësishme në zgjidhjen e situatave të tilla konfliktuale është parandalimi i tyre, d.m.th., puna shpjeguese që duhet të organizohet siç duhet në organizatën arsimore: administrata me mësuesit, dhe kjo e fundit, nga ana tjetër, me komunitetin prindëror. Administrata e shkollës ka në arsenalin e saj një burim informacioni të disponueshëm publikisht - faqen zyrtare të organizatës arsimore, në të cilën është e nevojshme të vendosni dokumentet e kërkuara në përputhje me ligjin, përfshirë programin arsimor të OJQ-së, programet e punës në lëndë. Shpresoj që të bëhet e qartë për të gjithë se këto dokumente duhet të tregojnë qartë të gjithë manualet që përdoren në zbatimin e programit arsimor, programin e punës në këtë temë. Dhe nëse lind një situatë konflikti, e cila gjenerohet nga vetë mësuesi, atëherë ai mund të mbajë përgjegjësi për veprime të tilla. Isshtë një çështje tjetër kur të gjitha mjetet mësimore tregohen në dokumentet e organizatës arsimore (tani ne nuk po shqyrtojmë as pyetjen "pse" mësuesi i tregoi ato në programin e punës), dhe drejtori i shkollës miratoi gjithçka. Nëse organizata arsimore për zbatimin e standardit të treguar në listën e librave të tjerë të detyrueshëm shkollorë (posaçërisht për studentët), atëherë këtu prindërit kanë të drejtë të bëjnë pyetje të tjera! Rekomandimi i fundit është që të zhvillohet një akt lokal i organizatës arsimore, i cili rregullonte çështjen e përdorimit të fondit të bibliotekës, veçanërisht pasi Pjesa 1 e Nenit 30 tregon nevojën për të pasur një dokument të tillë, pasi rregullon marrëdhëniet arsimore.

Pra, në "linjë fundore" - një libër pune në bazë të shtypur nuk i përket listës së mjeteve mësimore që i ofrohen studentit falas. Përdorimi i ndihmave të tilla në procesin arsimor mund të bëhet vetëm mbi baza vullnetare, ndërsa nuk mund të krijojë situata të kufizimit të së drejtës së studentëve për të marrë arsim falas. Libri i punës në bazë të shtypur paguhet nga prindërit (përfaqësuesit ligjorë).

1. Studentët që zotërojnë programe themelore arsimore në kurriz të alokimeve buxhetore nga buxheti federal, buxhetet e njësive përbërëse të Federatës Ruse dhe buxhetet lokale brenda kufijve të standardeve arsimore të shtetit federal, standardeve arsimore, organizatave që kryejnë veprimtari arsimore sigurohen falas për përdorim gjatë periudhës së arsimit. , si dhe materiale mësimore, mjete mësimore dhe edukimi.

Për shkak të faktit se legjislacioni federal në fushën e arsimit nuk u jep përkufizime koncepteve të tilla si "libër shkollor", "libër shkollor", "materiale mësimore", kjo krijon një situatë kur prindërit refuzojnë të blejnë fletore në bazë të shtypur për fonde personale, duke theksuar se libri i punës është një mjet mësimor, pa përdorimin e të cilit është e pamundur të përvetësohet materiali nga libri shkollor ose të referohet libri i punës në materiale edukative dhe metodologjike, gjë që është shumë e vështirë.

Ky dokument jep përkufizimet e mëposhtme: "Paketë arsimore - një grup botimesh arsimore të destinuara për një nivel specifik të arsimit dhe duke përfshirë një libër shkollor, udhëzues studimi, libër pune, botim referimi" "Një libër shkollor është një botim arsimor që përmban një prezantim sistematik të një disipline akademike, seksionin e tij, pjesë që korrespondon me programin mësimor dhe i miratuar zyrtarisht si ky lloj botimi." "Një libër shkollor është një botim arsimor që plotëson ose zëvendëson pjesërisht ose plotësisht një libër shkollor, i miratuar zyrtarisht si ky lloj botimi." "Libri i punës është një libër shkollor që ka një aparat të veçantë didaktik që promovon punën e pavarur të studentit për zotërimin e lëndës." Pas marrjes në konsideratë të këtyre përkufizimeve, bëhet e qartë se një libër pune në bazë të shtypur (ne as nuk e konsiderojmë çështjen e një libri pune "normal" të shkollës së një studenti) konsiderohet si një kategori e veçantë e mjeteve mësimore dhe spikat si një përbërës i pavarur i grupit arsimor. Tani le të kthehemi te formulimi i Pjesës 1 të Nenit 35 të Ligjit Federal Nr. 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse" dhe të lexojmë me kujdes - "librat shkollorë dhe mjetet mësimore jepen falas për përdorim gjatë periudhës së arsimit". Pra, në nivelin legjislativ, askush nuk garantoi sigurimin e kompleteve të trajnimit, një përbërës i veçantë i të cilave është një libër pune. Çfarë tjetër ia vlen t'i kushtohet vëmendje - "për përdorim për një kohë"! Përdorimi i një libri pune "për një kohë" duket se është i vështirë.

Deri në Dhjetor 2014, bazuar në SanPiN 2.4.7.1166-02, varësisht nga qëllimi funksional në procesin mësimor, botimet u ndanë në: libër shkollor; udhëzues; punëtori. Botimet arsimore të një brezi të ri - një libër shkollor-fletore, një libër pune individual, një libër për punë të pavarur të studentëve, një album me probleme, një fletore për detyra krijuese, etj - duhet të referohen si punëtori. Deri më sot, klauzola 2.2 e SanPiN 2.4.7.1166-02 ka humbur forcën e saj në bazë të Dekretit të Doktorit Sanitar të Shtetit të Federatës Ruse të datës 02.12.2014 Nr 78. Por edhe në këtë dokument, libri i punës nuk i përkiste një libri shkollor, por konsiderohej një kategori e veçantë. imazhi Tani kthehuni në përkufizimin e "tutorialit" dhe "tutorialit". Të dy përkufizimet përfundojnë me frazën "e miratuar zyrtarisht si ky lloj botimi". Në nivelin federal, është krijuar një procedurë për formimin e një liste të librave shkollorë dhe mjeteve të tjera mësimore (urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 18 korrikut 2016 Nr. 870 "Për miratimin e Procedurës për formimin e një liste federale të librave shkollorë të rekomanduar për përdorim në zbatimin e programeve arsimore të akredituara të shtetit të arsimi i përgjithshëm dhe i mesëm i përgjithshëm "). Kështu, jo çdo libër arsimor i botuar mund të konsiderohet si një tekst shkollor, dhe aq më tepër, i përdorur në procesin arsimor. Shumë shpesh, në praktikë, ka situata kur një mësues lëndësh u ofron prindërve (përfaqësuesve ligjorë) të studentëve të blejnë një manual, i cili, sipas tij, do t'i lejojë ata të përgatisin më mirë fëmijët për vërtetimin përfundimtar të shtetit, për të zbuluar më thellë përmbajtjen e lëndës në një nivel të thelluar të studimit të lëndës (trajnim i specializuar, i thelluar studimi i lëndëve individuale). Janë këto situata që fillojnë të sjellin të gjitha llojet e ankesave tek autoritetet ekzekutive në nivele të ndryshme. Le të merremi edhe me këtë situatë. Në kurriz të buxhetit, vetëm ajo që lejohet (rekomandohet!) Garantohet nga Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse Nr. 253 datë 31.03.2014 (i ndryshuar më 21.04.2016) "Për miratimin e listës federale të librave shkollorë të rekomanduar për përdorim në zbatimi i programeve arsimore të akredituara nga shteti i arsimit të përgjithshëm fillor, të përgjithshëm bazë dhe të mesëm të përgjithshëm ”miratoi një listë të tillë të librave shkollorë dhe mjeteve mësimore, të cilat blihen në kurriz të buxhetit dhe u lëshohen studentëve falas për t'u përdorur në të njëjtën kohë. Në këtë listë, ne kurrë nuk do të gjejmë manualë që mund të rekomandohen nga mësuesi për t'u përdorur në aktivitete arsimore (për shembull, "P USRDORIMI për 100 pikë", etj. ), sidomos librat e punës. imazh Kjo nuk do të thotë aspak që manuale të tilla nuk mund të përdoren ose që nuk plotësojnë ndonjë kërkesë, ato thjesht nuk përfshihen në listën federale të librave shkollorë dhe mjeteve mësimore dhe, për këtë arsye, nuk mund të blihen për fonde buxhetore.

Absshtë absurde të kërkosh nga një organizatë arsimore të lëshojë përfitime të tilla falas për përdorim të përkohshëm! Garantimi i përdorimit falas të librave shkollorë, mjeteve mësimore, mjeteve mësimore dhe edukimit meriton vëmendje të veçantë. Kjo garanci është krijuar vetëm për studentët që zotërojnë programet themelore arsimore të zbatuara brenda standardeve arsimore të shtetit federal. Pjesa 3 e nenit 35 të Ligjit Federal Nr. 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse" thotë se "përdorimi i librave shkollorë dhe mjeteve mësimore nga studentët që zotërojnë lëndë akademike, kurse, disiplina (module) jashtë standardeve arsimore të shtetit federal, standardeve arsimore dhe ( ose) marrja e shërbimeve arsimore të paguara, kryhet në mënyrën e përcaktuar nga organizata që kryen veprimtari arsimore ".

Nga kjo rrjedh se ligji federal i jep organizatës arsimore të drejtën për të vendosur në mënyrë të pavarur një Procedurë të tillë dhe, më e rëndësishmja, nuk rregullon çështjet e pagesës për përdorimin e librave shkollorë dhe mjeteve mësimore. Analiza e një rregulloreje të tillë na lejon të konkludojmë se ajo mund të kryhet si për një tarifë ashtu edhe falas në diskrecionin e organizatës që kryen aktivitete arsimore.

Në këtë drejtim, ne rekomandojmë që organizata arsimore të zhvillojë dhe miratojë një akt lokal që rregullon Procedurën për përdorimin e fondit të bibliotekës. Kujtojmë që një akt i tillë lokal duhet të bihet dakord me të gjitha palët e pjesëmarrësve në marrëdhëniet arsimore, interesat e të cilëve prek. Si të shmangni situatën kur mësuesi rekomandon (ndonjëherë insiston) për nevojën e blerjes së këtij apo atij manuali, dhe prindërit refuzojnë dhe ankohen për mësuesin, organizatën arsimore te të gjitha llojet e autoriteteve ekzekutive.

Së pari, ankesat e tilla janë një tregues i një niveli të ulët të punës shpjeguese të një organizate arsimore me prindër (nga një mësues i zakonshëm te një drejtor shkolle), dhe së dyti, është një tregues i një niveli të ulët të shkrim-leximit ligjor të vetë personelit mësimdhënës, i cili, kur bën iniciativa dhe kërkesa të tilla takimet e prindërve nuk u shpjegojnë prindërve se askush nuk është i detyruar të blejë libra të tillë pune, doracakë në kurriz të buxhetit, dhe gjithashtu se kjo mund të organizohet vetëm mbi baza vullnetare (ne nuk do të marrim parasysh çështjet e mbledhjes së paligjshme të fondeve në këtë botim). Më shpesh, mësuesi në të vërtetë dikton nevojën për të blerë fletore të caktuara, manuale dhe prindërit kanë vetëm kohë për të llogaritur sasinë e "investimeve" të nevojshme.

Ky stil i punës kontribuon vetëm në faktin se shkolla "mbytet" në përballjen me letrat e prindërve të pakënaqur. Shtë e qartë se gjëja më e rëndësishme në zgjidhjen e situatave të tilla konfliktuale është parandalimi i tyre, domethënë puna shpjeguese që duhet të organizohet siç duhet në organizatën arsimore: administrata me mësuesit dhe kjo e fundit, nga ana tjetër, me komunitetin prindëror. Administrata e shkollës ka në arsenalin e saj një burim informacioni të disponueshëm publikisht - faqen zyrtare të organizatës arsimore, në të cilën është e nevojshme të vendosni dokumentet e kërkuara në përputhje me ligjin, përfshirë programin arsimor të OJQ-së, programet e punës në lëndë. Shpresoj që të bëhet e qartë për të gjithë se këto dokumente duhet të tregojnë qartë të gjithë manualet që përdoren në zbatimin e programit arsimor, programin e punës në këtë temë.

Dhe nëse lind një situatë konflikti, e cila gjenerohet nga vetë mësuesi, atëherë ai mund të mbajë përgjegjësi për veprime të tilla. Mattershtë një çështje tjetër kur të gjitha librat shkollorë tregohen në dokumentet e organizatës arsimore (tani ne as nuk e konsiderojmë pyetjen "pse" mësuesi i tregoi ato në programin e punës), dhe drejtori i shkollës miratoi gjithçka. Nëse organizata arsimore për zbatimin e standardit të treguar në listën e librave të tjerë të detyrueshëm shkollorë (posaçërisht për studentët), atëherë këtu prindërit kanë të drejtë të bëjnë pyetje të tjera!

Rekomandimi i fundit është që të zhvillohet një akt lokal i organizatës arsimore, i cili rregullon përdorimin e fondit të bibliotekës, veçanërisht pasi Pjesa 1 e Nenit 30 tregon nevojën për të pasur një dokument të tillë, pasi ai rregullon marrëdhëniet arsimore. Pra, në "linjë fundore" - një libër pune në bazë të shtypur nuk i përket listës së mjeteve mësimore që i ofrohen studentit falas. Përdorimi i ndihmave të tilla në procesin arsimor mund të bëhet vetëm mbi baza vullnetare, ndërsa nuk mund të krijojë situata të kufizimit të së drejtës së studentëve për të marrë arsim falas. Libri i punës në bazë të shtypur paguhet nga prindërit (përfaqësuesit ligjorë). http://eduface.ru/consultation/pravo/rabochaya_tetrad_na_pechatnoj_osnove_kto_zhe_platit/

Nuk është viti i parë që shtizat janë thyer në shkollat \u200b\u200btona për përdorimin e librave të shtypur të punës.

A është e ligjshme blerja e tyre në kurriz të prindërve? - pyetja më e ngutshme e bërë në takimet e prindërve të shkollës në maj, domethënë në fund të vitit shkollor. Disa baballarë dhe nëna janë gati të shpenzojnë para. Ata u besojnë këshillave të mësuesve, profesionalizmit të tyre. Nëse mësuesit thonë që të blini komplete edukative, atëherë ne do ta bëjmë. Lërini që fletoret të diversifikojnë dhe plotësojnë procesin arsimor, ta bëjnë atë më efektiv. Për disa prindër, një mijë rubla nuk është shuma mbi të cilën duhet të argumentohet nëse bëhet fjalë për cilësinë e njohurive të fëmijëve të tyre, nëse vetëm fëmijët e adhuruar mësojnë dhe zhvillohen me dinjitet. Kjo është e kuptueshme: një fëmijë i arsimuar është shpresa për dividentë të mirë në të ardhmen.

Prindërit e tjerë kanë çdo qindarkë në llogari. Ata janë të gatshëm të shkojnë në konflikt: pasi që arsimi i mesëm në vendin tonë është falas, atëherë jo vetëm librat shkollorë, por edhe librat e shtypur të punëve të bashkangjitura atyre duhet të jenë gjithashtu falas! Asnjë argument i mësuesve të shkollës nuk kishte ndonjë efekt mbi prindërit e tillë, ata paraqitën ankesa në departamentin e arsimit të zyrës së kryetarit të bashkisë, zyrës së prokurorit dhe çështja erdhi në procedurat gjyqësore. Meqenëse askush nuk nxitonte t'u jepte fëmijëve të tyre libra ushtrimesh falas, luftëtarëve iu deshën shumë nerva dhe shëndet për të rivendosur drejtësinë.

Siç na shpjegoi Departamenti i Arsimit, librat e shtypur të punës janë literaturë ndihmëse arsimore për përdorim individual (një herë) dhe nuk kërkohen për përdorim në procesin arsimor. Ato janë krijuar për të organizuar aktivitetin e pavarur të studentëve në mënyrë që të konsolidojnë njohuritë e marra dhe për të praktikuar veprime universale arsimore. Për organizimin e punës së pavarur të fëmijëve, mësuesit mund të sigurojnë edhe materiale të tjera didaktike.

Meqenëse librat e shtypur të punës nuk janë përfshirë në listën federale të librave shkollorë, ato nuk mund të porositen me fonde të alokuara nga buxheti rajonal. Librat e shtypur të punës mund të blihen nga prindërit në mënyrë vullnetare me vendim të mbledhjes së klasës prindërore. Administrata e shkollës dhe mësuesit nuk kanë të drejtë të kërkojnë nga prindërit blerjen e detyrueshme të librave të punës.

Siç më tha një nënë që njoh, në fund të çdo viti shkollor, në banesën e saj grumbullohet një grumbull i trashë, i quajtur "Fletore pune", i cili zhvendoset me ndrojtje nga cepi në cep gjatë gjithë verës, por në fund sërish migron në koshat e plehrave. Djali shkollor është zhvendosur në klasën tjetër - ne po blejmë libra të rinj pune.

Sipas mendimit të saj, librat e punës janë një shpikje mahnitëse e krijuar për të lehtësuar punën e një mësuesi dhe për ta bërë mësimin më interesant për një fëmijë. Në klasat fillore, fëmijët me të vërtetë punojnë në këto libra shkollorë të ndritshëm me fjalëkryqe, rebuse, enigma logjike dhe libra për t'u ngjyrosur në mënyrë mjaft aktive. Në klasat e pesta dhe të gjashtë, librat e punës plotësohen më së shumti me 40 për qind, dhe në disa lëndë edhe më pak. Çdo verë, nëna përpiqet ta bëjë djalin e saj të përfundojë detyrat në librat e punës në mënyrë që t'i flakë me një ndërgjegje të pastër. Jo shumë i suksesshëm.
- Pra, çfarë janë librat e punës? - prindi e bëri pyetjen dhe ajo vetë iu përgjigj: këto janë ton letër dhe kostot e punës. Këto janë shuma të mira (nga 1,500 në 2,500 rubla) që prindërit shpenzojnë për to çdo vit. Kjo është një peshë e një çantë shkollore tashmë dërrmuese. Dhe gjëja më e trishtuar është mosrespektimi i punës së njerëzve të tjerë, të investuar në botim.

"Por nuk ka pse të ndiejmë keqardhje për botuesit", tha shoqja ime, e cila ka një vajzë të klasës së dhjetë. Sipas mendimit të saj, botimi i librave të ndryshëm për lexim, antologji, libra me probleme, libra pune dhe literaturë tjetër shtesë që e bën punën më të lehtë si për mësuesin ashtu edhe për studentin është një biznes i shkëlqyeshëm që sjell të ardhura të mira për botuesit. Përndryshe, ato thjesht nuk do të shtypen ose shiten; kërkesa krijon ofertë. Logjika e kësaj nëne është e thjeshtë: a mendoni se librat e punës janë të shtrenjta? Ju nuk keni pse të dhuroni para në tenxhere të përbashkët pas takimit të prindërve në klasë. Blini gjithçka vetë ose shtypni nga interneti, dhe gjithashtu mund të fotokopjoni fletoret nga shokët e klasës.

Dhe çfarë mendojnë vetë mësuesit për problemin e ngritur? Sipas Tatyana Kupaeva, nëndrejtore për mësimdhënie dhe punë edukative të shkollës nr. 61, librat e shtypur të punës ndihmojnë në diversifikimin e procesit arsimor, ndryshimin e llojit të aktivitetit. Ka detyra të shtypura të niveleve të ndryshme - për studentë të dobët dhe të fortë, ekziston një bazë që kërkohet sipas standardeve aktuale të arsimit të përgjithshëm të shtetit federal (FSES), koleksione të mira të letrave të provës për opsionet. Mësuesi nuk shkruan detyrat e testit në dërrasën e zezë, ato shtrihen në tryezë përpara secilit nxënës. Ekzistojnë forma të korrigjimit të gabimit. Convenientshtë i përshtatshëm dhe i dobishëm. Por ju mund të bëni pa të.

Tatyana Yudina, një tjetër nëndrejtore për mësimdhënie dhe punë edukative të shkollës nr. 61, beson se varet nga secili mësues sesa me kompetencë e kthen punën e tij me librin e punës. Për shembull, në klasat 1-2, materiali i librit është i vogël dhe ka libra pune në bazë të shtypur për ta ndihmuar atë. Në klasën e 4-të, vëllimi i librit shkollor, përkundrazi, është i madh, kështu që nuk ka kohë të mjaftueshme për librat e punës. Fletoret janë të dizajnuara si duhet, të përbëra me kompetencë. Mësuesit e anglishtes e kanë të vështirë të braktisin librat e punës për shkak të materialit të kufizuar në librat shkollorë.

Sidoqoftë, askush nuk do të detyrojë askënd të blejë librat e punës. Për vitin e ardhshëm akademik, një shumë e literaturës arsimore u porosit në shkollën Nr. 61, në veçanti - libra falas, fondi i bibliotekës plotësohet vazhdimisht. Nëse prindërit dëshirojnë të blejnë vullnetarisht librat e punës - kjo është biznesi i tyre. Ata duhet të diskutojnë çështjen në mbledhjen e klasës dhe të marrin një vendim të përgjithshëm.

Interesante:
Nga 1 shtatori 2015, mijëra nxënës të parë rusë do të fillojnë të marrin njohuri përmes një kompjuteri. Shtëpia Botuese "Prosveshchenie" përgatiti 415 libra shkollorë elektronikë për të gjitha lëndët dhe për të gjitha klasat për testimin në të ardhmen. Tekstet elektronike mund të instalohen në çdo pajisje - nga një kompjuter desktop në një smartphone. Ato do të funksionojnë në tre sistemet operative më të zakonshme: Windows, iOS dhe Android.

Gjatë testimit të librit shkollor elektronik në pajisje të ndryshme, u vendos standardi i mëposhtëm: çdo faqe ose pjesë e aplikacionit duhet të hapet në një maksimum prej 15 sekondash.

Sidomos për 14 milion nxënës rusë, një nga kompanitë ka zhvilluar një kompjuter tablet me vlerë 8 mijë rubla. Ende nuk dihet se kush do t'i furnizojë djemtë me pajisje.

Olga Pimantieva, "Sheshi i Lirisë"

Tema "Kilogram".

Objektivat:

të njihet me vlerën e re - masën dhe njësinë e saj të matjes - kilogramin; zhvillojnë aftësinë për të zgjidhur problemet dhe shembujt e specieve të studiuara, futin interes në matematikë.

Rezultatet e planifikuara:

studentët do të mësojnë se si të peshojnë objektet në kilogramin më të afërt; krahasoni artikujt sipas peshës; rregulloni sendet, duke i vendosur në rendin e rritjes (zvogëlimit) të masës; përdorni terminologjinë matematikore gjatë hartimit dhe leximit të ekuacioneve matematikore; zgjidh probleme për të përcaktuar masën e objekteve bazuar në problemet e llojeve të studiuara; monitoroni dhe vlerësoni punën tuaj dhe rezultatet e saj.

Pajisjet:

libër shkollor, fletore në bazë të shtypur, projektor multimedial, tabelë ndërvepruese, 2 kuti identike, peshore, artikuj për peshim (1 kg kuti sheqeri, 1 kg pako kripë, pesha, tabela me fjalë të reja (pesha, peshore, kilogram), imazhi i Dunno.

Fazat e orës së mësimit.

Organizimi i kohës.

Ne fillojmë përsëri

Vendosni, merrni me mend, guxoni!

Ju urojmë të gjithëve fat të mirë -

Kaloni në punë, orë e mirë!

Komunikues

Numërimi verbal.

Djema, një student i ri erdhi në klasën tonë sot. Merrni me mend emrin e tij.

Ai është, sigurisht, më i rëndësishmi

Djallëzor - djallëzor qesharak.

Ai ka veshur një kapelë të madhe blu

I ngathët dhe i ngatërruar.

Mburrje dhe mburrje,

Dhe emri i tij është ... (Dunno). (Shfaqet imazhi i Dunno).

Nga cili libër na erdhi Dunno? Kush është autori i saj? A keni lexuar libra për Dunno dhe miqtë e tij?

Një histori mahnitëse ndodhi me Dunno. Ai e shkruajti atë dhe kërkon ndihmë për ta kuptuar atë. ( punë individuale; 2 nxënës zgjidhin problemin në mënyrë të pavarur).

Dunno nxitoi për në mësimin tonë, por ndodhi një katastrofë. Ai ra dhe të gjitha kartat e numrave ranë nga portofoli i tij. Përdorni karta me numra për të treguar se cilët numra mungojnë (1, 2, 3, 5, 6, 9, 10)

Dunno kërkon ndihmë. Ai kërkon të kontrollojë nëse i zgjidhi saktë shembujt.

6 +2 = 8 7 – 5 = 3 4 + 5 = 9 2 + 7 = 10

10 – 5 = 4 8 – 6 = 2 9 – 3 = 6 3 + 5 = 8

Na tregoni se si e ndihmuat Dunno me problemin e tij. Çfarë mësuat nga problemi? Çfarë duhet të gjesh? Si e bëni ju atë?

A jeni dakord me vendimin? (Pyetje për të gjithë klasën)

Vetëvendosja ndaj aktivitetit.

Njohja me masën.

Dunno, miqtë e tij dërguan dy pako.

Cilët miq të Dunno i njihni? Lexoni libra dhe takoni shokët e tij.

Shikoni nga afër këto dy kuti dhe krahasoni ato. Cfare mund te thuash

?! - Por unë ende ju siguroj se këto kuti janë të ndryshme. Cilat janë ndryshimet e tyre? (Siklet ??? ose me mend ???)

Ka prona që nuk mund t’i shohim gjithmonë. Për të zbuluar një pronë të tillë, duhet të marrësh objekte.

Çfarë mund të thuash tani?

Më e lehtë - më vështirë themi kur kemi parasysh pronë, si ta quajme? Pesha!(Fjala " pesha ")

Shikoni këtë fjalë. Çfarë gjëra interesante keni vërejtur në shkrim? Le t'i lexojmë rrokjet. Le ta lexojmë me përshpejtim.

- Kush e mori me mend se cila ishte tema e mësimit tonë?

Tregojini të gjithëve temën e mësimit tonë.

Çfarë mendoni se do të mësojmë në mësim sot? Shprehni supozimet tuaja.

Përgjigjet e fëmijëve:

Ngjyra, forma, madhësia: e njëjta

Njëra është më e lehtë, tjetra është më e rëndë

Përcaktoni temën e mësimit: KILOGRAMET

Edukimi fizik.

Punohet tema e mësimit.

Punë praktike.

Njohja me peshore.

1) - Djema, merrni në një dorë libri shkollordhe tjetri fletore... Cila është më e lehtë dhe cila më e rëndë? (Një libër shkollor është më i rëndë se një fletore, një fletore është më e lehtë se një libër shkollor.)

2) - Tani merr në njërën dorë libri shkollor, dhe në tjetrën - stilolaps... Cili është më i lehtë dhe cili më i rëndë? (Një libër shkollor është më i rëndë se stilolapsi, dhe një stilolaps është më i lehtë se një libër shkollor.)

- Djema, kush e mori me mend se çfarë po krahasojmë tani? (Masat e objekteve).

- Po, ashtu është, ne krahasuam masat e objekteve.

Dhe për këtë do të ishte e saktë të thuhet se masa e librit është më e madhe se masa e fletores, dhe masa e fletores është ... (më pak se masa e librit shkollor)

Nëse masa e stilolapsit është më e vogël se masa e librit shkollor, atëherë ... (masa e librit është më e madhe se masa e stilolapsit).

3) - Tani merre një libër shkollor në secilën dorë dhe krahasoni masat e tyre. Po masat e librave shkollorë?

- Djema, çfarë pajisje përdoret për të matur masën e objekteve? (Peshorja).

Po, masa e objekteve matet me peshore.

(Fjala është e varur në dërrasë "Peshorja")

Le ta lexojmë këtë fjalë pas rrokjeje. Le ta lexojmë me përshpejtim.

Shkallët janë të ndryshme:… .. (shqyrtimi i diapozitivave).

Ku në jetën tuaj keni takuar peshore?

Çfarë profesionesh përdorin njerëzit shkallët në punën e tyre?

Kush prindër e përdorin shkallën? Per cfare?

Njohja me njësinë e masës - kilogramin.

Djema, Dunno u shërua me një mollë dhe ai vendosi të zbulonte masën e saj.

Në njërën anë të shkallës Dunno vendosi një mollë, dhe në anën tjetër - 5 luleshtrydhe. Shkallët janë në të njëjtin nivel, në ekuilibër. Çfarë do të thotë? (masat janë të njëjta)

Le të shkruajmë: 1 mollë. \u003d 5 kl.

Tani Dunno vendosi një mollë në njërën anë të shkallës dhe 2 çokollata në anën tjetër. Shkallët janë në të njëjtin nivel, në ekuilibër. Çfarë do të thotë? (masat janë të njëjta)

Le të shkruajmë: 1 mollë. \u003d 2 sh

Meqenëse peshonte të njëjtën mollë, mund të shkruajmë: 5 qeliza \u003d 2 w.

Por ne e dimë që 5\u003e 2.

A ka ndonjë gabim këtu? (Jo, ne kemi matur me standarde të ndryshme)

Çfarë përfundimi mund të nxirret? (Nevojitet e njëjta matje!)

Detyra: Bilanci i peshores.

Më parë, njerëzit përdornin masa të ndryshme: gurë, mollë, etj. Pastaj secili komb kishte masat e tij të masës. Por të gjithë ishin të papërshtatshëm për t'u përdorur, pasi kishte konfuzion. Për një kohë të gjatë njerëzit nuk mund të dilnin me një masë të vetme. Dhe më shumë se 200 vjet më parë (në 1799), shkencëtarët dolën me një masë të tillë dhe e quajtën atë një kilogram.

(Fjala është e varur në dërrasë "kilogram")

Le ta lexojmë këtë fjalë pas rrokjeje. Le ta lexojmë me përshpejtim. Cilat karakteristika në drejtshkrimin e kësaj fjale keni vërejtur?

Në formë të shkurtuar, kjo fjalë është shkruar "kg". KG).

- Në një kuti sheqer 1 kg, në një paketë kripe 1 kg (fëmijët vlerësojnë masën e objekteve që peshojnë një kilogram).

- Ka pesha që peshojnë 1 kg, 2 kg (ekzaminimi me një kazan)

Ekzistojnë edhe njësi të tjera të matjes së masës: gram, ton, centners. Por kryesorja është kilogram... Ekziston një standard (mostër) i kilogramit, është në muze.

Detyrë:

Cilat artikuj mund të peshohen duke përdorur vlerën e re

Fëmijët e përfundojnë fjalinë.

Masa e një teksti është e barabartë me masën e një teksti tjetër.

Edukimi fizik.

Konsolidimi i materialit të studiuar.

Punë teksti shkollor.

Nr. 1 f. 36 (me gojë)

- Gjeni se cila është më e lehtë: shalqiri ose kazan?
- Gjeni peshën e qeses me miell.
Si mund të peshojmë 3 kg duke përdorur peshat 1 kg, 2 kg dhe 5 kg? 7 kg? 4 kg?

Nr. 3, f. 37 (me gojë)

10 mbi 7

Përgjigje: gjatësia e segmentit të kuq është 3 cm më e gjatë se gjatësia e blusë.

Hapni fletoret, shkruani numrin dhe fjalët "Punë e ftohtë".

Ne shkruajmë Nr. 4 në faqen 37, ne e kryejmë atë vetë, procedura tregohet mbi shenjën (ose mbi + ose më lart -).

Nr. 5 me shkrim. Le të kujtojmë emrat e përbërësve të mbledhjes, të hartojmë shembuj dhe t'i shkruajmë në një fletore.

Ne tërheqim një tryezë me një laps të thjeshtë dhe një vizore dhe e mbushim atë.

Punoni në një fletore mbi një bazë të shtypur.

Përcaktoni masën e kungullit. Pëshpërit përgjigjen tënde në veshin e fqinjit tënd. Thuajeni me zë të lartë. A e kanë të gjithë atë përgjigje? Shkruaje.

Si e dini masën e një pjepër? Shkruaje.

Shkruani përgjigjen tuaj.

Ndërroni fletoret me fqinjin tuaj. Kontrolloni korrektësinë e detyrës. Vini në dukje gabimet

E.V. Makulina, studente e FF BSPU

Detyrat më të rëndësishme që mësuesi duhet të zgjidhë janë detyrat e sigurimit të asimilimit të fortë nga studentët e bazave të shkencave, zhvillimin e aftësive të tyre krijuese dhe njohëse, sigurimin e lidhjes midis të mësuarit dhe jetës, punës, edukimit moral dhe estetik. Për të zgjidhur me sukses këto probleme, mësuesi përdor mjete të ndryshme mësimore. Për të ndihmuar mësuesin, ne vendosëm të krijojmë një mjet mësimor që ju lejon të zgjidhni një gamë të tërë të problemeve pedagogjike.

Një mjet i tillë mësimor është një fletore e shtypur. Shumë autorë u përfshinë në krijimin e fletoreve në mënyrë të shtypur, përfshirë A.N. Mansurov, S.A. Chandaeva, A.A. Shapovalov, një grup autorësh nga Instituti Pedagogjik Shtetëror i Moskës dhe Instituti Pedagogjik Shtetëror Blagoveshchensk, I.N. Vereshchagin dhe V.I. Sirotin dhe të tjerët.

Fletoret janë krijuar për fizikë, gjeografi, anglisht, ekologji, matematikë dhe lëndë të tjera akademike. Në fakultetin tonë, studentët e A.E. u morën me zhvillimin e fletoreve të ngjashme për disa tema të kursit të fizikës. Baun, E.A. Volkova, P.G. Starodubov, I.N. Goncharova, A.S. Gladkikh, I.A. Zaitsev.

Një tipar karakteristik i shumë fletore është që studentët, duke plotësuar hapësirat e parashikuara posaçërisht për këtë, duhet t'u përgjigjen pyetjeve, të shkruajnë fjalë ose fraza individuale, vizatime të plota, vizatime dhe të zgjidhin probleme. Kjo karakteristikë u mor parasysh kur përpilon fletoren tonë, e cila u emërua "Fletorja e Zbulimit Fizik".

Ky mjet trajnimi u zhvillua nga ne në bazë të temës "Presioni i trupave të ngurtë, lëngjeve dhe gazrave". Në përputhje me tekstin aktual të fizikës të klasës së shtatë A.V. Peryshkina dhe N.A. Atdheu përfshiu detyrat e mëposhtme:

Eksperimente ballore me udhëzime të shkruara, të cilat sigurojnë një ritëm individual të zbatimit të tyre;

Pyetjet, përgjigjet e të cilave studentët regjistrojnë në një fletore në linja falas;

Konkluzione pas eksperimentit, për të cilat rezervohet një vend i veçantë;

Detyrat e shtëpisë që përfshijnë:

1) eksperimente në shtëpi të shoqëruara me udhëzime të shkruara;

2) detyra për paragrafin përkatës të librit shkollor;

3) "përfundimi i përgjithshëm" të cilin studenti duhet të shkruajë, duke krahasuar njohuritë e marra në mësim gjatë eksperimenteve frontale, gjatë kryerjes së përvojës në shtëpi dhe informacionin nga teksti i librit shkollor;

4) një detyrë që krijon një lidhje midis vlerave të marra në mësim dhe jetës.

Një nga detyrat, për shembull, tingëllon kështu: "Mos harroni se ku keni vërejtur fenomene të ngjashme. Vizatoni dhe shkruani për të." Jepet hapësirë \u200b\u200be lirë për regjistrimin e përgjigjeve dhe vizatimeve.

Studenti kryen të gjitha detyrat e mësipërme në një fletore dhe regjistron rezultatet në të. Puna për këto detyra sigurohet pothuajse për çdo orë mësimore. Theshtë përpiluar një version i përafërt i zbatimit të tyre për detyrat e treguara në fletore, gjë që thjeshton kontrollin.

Përvojat e përparme janë të dizajnuara në mënyrë që studentët të përdorin pajisje të thjeshta që janë në dispozicion në çdo shkollë. Disa nga elementet janë të lehta për tu bërë vetë.

Asnjë pajisje e veçantë nuk është e nevojshme për eksperimente në shtëpi. Si rregull, çdo student ka sendet dhe materialet e nevojshme në shtëpi.

Veçori e fletores së zbulimeve fizike është se të gjitha detyrat zgjidhen në mënyrë të tillë që të maksimizojnë procesin e të mësuarit. Ndërsa fletorja përfundon, studentët jo vetëm që zotërojnë aftësi dhe aftësi, fitojnë njohuri të reja, por gjithashtu zhvillojnë të menduarit logjik, kapërcejnë formalizmin e njohurive. Roli i këtij mjeti mësimdhënës në nxitjen e këmbënguljes, qëllimit, shijeve estetike dhe qëndrimeve ndaj punës tek studentët është gjithashtu i rëndësishëm.

Withinshtë e vështirë, brenda kornizës së punës së studentëve, të hetohet shkalla e ndikimit të fletores së zbulimeve fizike në të gjitha aspektet e mësipërme të procesit të mësimdhënies dhe edukimit. Një i diplomuar në fakultetin tonë, I. Zaitseva, tashmë ka studiuar fletoren si një mjet që synon kapërcimin e formalizmit të njohurive midis studentëve, A. Baun konsideroi çështjen e formimit të aftësive dhe aftësive dhe ne vendosëm të hetojmë se si përdorimi i këtij mjeti mësimor do të ndikojë në zhvillimin e aftësisë për të nxjerrë përfundime dhe përfundime. nxjerr në pah gjënë kryesore.

Mjeti mësimor që kemi zhvilluar është krijuar për të ndihmuar një mësues të fizikës. Duke u përqëndruar në aspekte të caktuara të procesit të të nxënit, mësuesi mund të korrigjojë ose ndryshojë detyrat, t'i kushtojë vëmendje të veçantë formulimit të konkluzioneve ose estetikës së vizatimeve, duke drejtuar procesin e zotërimit të njohurive, aftësive dhe aftësive në drejtimin e duhur.