Përshëndetje të gjithëve, Tatiana Sukhikh është me ju! Ejani, pranoni që ka çertifikim në hundën e tij, dhe ju nxitoni, duke fituar pikë, në të cilat jo vetëm të merrni pjesë për hir të rezultateve të larta. Një situatë krejtësisht e njohur, gjithashtu, dikur i erdhi në vete kur gjeli tashmë kishte çukur. Por tani unë jam bërë më i zgjuar dhe do t'ju mësoj se si ta bëni një kënaqësi çertifikimin për kategorinë e parë dhe të mos merrni forcën tuaj të fundit nga ju.
Pra, ju tashmë e dini paraprakisht që herët a vonë ju pret certifikimi, por nuk jeni veçanërisht të zellshëm për të fituar të paktën disa letra dhe diploma për pjesëmarrjen në konkurse dhe nuk ndërmerrni hapa të tjerë që do t'ju çojnë të kaloni me lehtësi certifikimin. Por më kot. Në fund të fundit, në 2-3 vjet, ju mund të krijoni një portofol që do t'ju lejojë të dorëzoni lirisht të gjitha dokumentet e nevojshme pa nevojën e një mësimi të hapur në një institucion arsimor parashkollor.
Portofoli i një mësuesi është diçka që duhet të plotësohet vazhdimisht, dhe, për më tepër, ju mund të merrni pjesë vetëm në atë që është interesante për ju dhe çfarë është brenda fuqisë tuaj. Dhe nëse jeni dembel, atëherë në muajt e fundit para certifikimit do të duhet të merrni përsipër gjithçka, dhe tashmë do të jetë stresuese. Padyshim që nuk do të ketë kohë për një familje, më besoni. Për më tepër, metodologët jo gjithmonë ndihmojnë në përgatitjen e dokumenteve të nevojshme, kështu që ka shumë të ngjarë të duhet të hartoni të gjitha certifikatat vetë.
Unë do të njoftoj kërkesat për certifikim pak më vonë, por tani dua të përqendrohem në atë që mund të bësh tani, kur ke akoma kohë deri në momentin "X".
Pika të rëndësishme të përgatitjes
- Siç e përmenda tashmë, sa më shumë pjesëmarrje në konkurse të ndryshme që mund të bëni, si si edukator, ashtu edhe me studentët tuaj. Sidoqoftë, nëse konkurset nuk janë pika juaj e fortë, atëherë zgjidhni disa prej më të denjëve (niveli krejt-rus ose rajonal) dhe investoni në to sa më shumë që të jetë e mundur në mënyrë që të keni një rezultat të mirë (vendi i 1-të, i 2-të ose i 3-të).
- Mundohuni të botoni zhvillimin tuaj metodologjik të orëve, skenarët e ngjarjeve, disa nga mendimet dhe konkluzionet tuaja në lidhje me punën me fëmijët dhe edukimin e tyre. Ku mund të bëhet kjo, unë tashmë kam shkruar. Ju gjithashtu mund të përpiqeni të botoni në revista pedagogjike në zonën tuaj.
- Nëse është e mundur, merrni mentorim mbi një mësues të ri, jini anëtar i jurisë së çdo konkursi, ose përdorni teknologji moderne të mësimdhënies dhe arsimit në punën tuaj.
- Ju gjithashtu mund të punoni në programin tuaj ndërsa keni kohë. Rishikoni artikujt e vjetër, plotësoni dhe zgjeroni në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Tema e vetë-edukimit duhet të jetë gjithashtu e rëndësishme.
- Nëse ka ardhur koha, duhet të merrni kurse rifreskimi. Ju mund ta bëni këtë si në internet ashtu edhe në organizatën tuaj duke vendosur një porosi tek autoritetet përkatëse. Si rregull, nëse ka disa mësues të tillë në institucion, atëherë Instituti për Studime të Avancuara mund t'ju dërgojë pedagogë për një tarifë të përshtatshme. Dhe mund të thirrni numrin e kërkuar të orëve duke parë webinars, nëse ju pëlqen më shumë ky opsion.
Internet për t'ju ndihmuar
Kjo është saktësisht mënyra se si unë mund t'ju ofroj dhe t'ju këshilloj të merrni pjesë në uebinarë jashtë linje. Ndoshta, temat e paraqitura më poshtë do të jenë shumë të dobishme dhe të rëndësishme, prandaj ju këshilloj të blini materialet sa më shpejt të jetë e mundur dhe mund t'i dëgjoni ato në çdo kohë që ju përshtatet.
Ju mund të blini uebinarë jashtë linje për temat e mëposhtme në dyqanin online UchMag:
- “Përmbajtja dhe struktura e standardit profesional të një mësuesi. Karakteristikat e kualifikimit të një mësuesi " (vëllimi 4 orë)
- "Klasa Master si një teknologji pedagogjike efektive për çertifikim të suksesshëm dhe zhvillim profesional" (vëllimi 2 orë)
- Harta e performancës mësuesi parashkollor: kërkesat dhe përmbajtja "(vëllimi 2 orë)
- Pjesëmarrja në një seminar jashtë linje "Procedura e çertifikimit për personelin mësimdhënës: një qasje e re"(vëllimi 2 orë)
- Afonkina Yu.A. Si një edukator mund të ndërtojë përgatitje efektive për çertifikim: studimi dhe vlerësimi i kompetencave të një mësuesi parashkollor ".
Ky udhëzues do të ndihmojë ofruesin të përgatitet më mirë për vlerësimin. Prej tij do të mësoni se si të bëni vetë-analizë profesionale kur përpiloni një portofol, të njiheni me hartat në fusha të ndryshme të punës së mësuesit, dhe në përgjithësi do të përgatiteni për këtë ngjarje të rëndësishme duke marrë parasysh modelin modern të certifikimit të bazuar në kompetenca, i cili do të dëshmojë për nivelin tuaj të lartë profesional.
Certifikimi është afër cepit
Kështu që, shpresoj që ju të jeni studentë të bindur, dhe gjithçka që përshkrova më sipër patjetër që do të kryhet të paktën në minimum gjatë gjithë periudhës së punës para certifikimit. Pastaj, kur të vijë koha për t'u çertifikuar, do të duhet të shkruani një aplikacion, të përgatitni një dosje me arritjet tuaja dhe çertifikatat e nevojshme dhe të prisni që ajo të paraqitet në një komision të veçantë.
Ju mund të duhet të bëni disa pyetje vetë, për shembull, në lidhje me përdorimin e teknologjive moderne arsimore në punën tuaj ose diçka tjetër. Apo ndoshta jeni me fat dhe metodisti do t'i kompozojë ato vetë.
Sidoqoftë, kjo është e gjitha, shtypni diploma, çertifikata, çertifikata, vendosini në një dosje dhe kategoria e parë është praktikisht në duart tuaja. Sigurisht, nëse pas plotësimit të tabelës së mendimit të ekspertit nuk keni pikë të mjaftueshme, do t'ju duhet
- ose të marrë një test-monitorim të nivelit të formimit të kompetencës profesionale të llojit të kryer të aktivitetit
- ose zhvilloni një sesion trajnimi ose ngjarje
Në shumicën e rasteve, kjo është e mjaftueshme për të marrë pikët e humbura.
Si bëhet pikëzimi? Për secilin kriter dhe nënseksionin e tij, mund të merrni 0, 2, 3, 4 ose 5 pikë. Disa kritere kanë një koeficient shtesë, dhe pastaj rezultati i marrë rritet në përpjesëtim me këtë koeficient, kështu që rezultati maksimal këtu mund të jetë mjaft i madh.
Ky artikull është i rëndësishëm për kriterin ku përmblidhet rezultati i pjesëmarrjes së fëmijëve në gara, si dhe për trajnimin e avancuar në shkollën pasuniversitare. Në raste të tjera, siç u përmend më lart, mund të merrni 0 pikë ose nga 2 në 5 pikë.
Kështu, për shembull, nëse marrim një kriter të tillë si nivelin e formimit të TIK të një mësuesi, atëherë ai merr 0 pikë nëse nuk zotëron TIK dhe nuk përdoret në punë, 2 pikë - kur përdor TIK për t'u përgatitur për klasa dhe për të ruajtur dokumentacionin, 3 pikë - e njëjta , si në paragrafin e fundit + përdorimi i TIK për përgjithësim, 4 pikë - përdorimi, ndër të tjera, në punën analitike dhe metodologjike, si dhe disponueshmëria e kurseve PPK, 5 pikë - pjesëmarrja në punën e komuniteteve të Internetit ose të kesh blog (faqe në internet).
Kriteret në përputhje me FSES
Unë ju ofroj një listë kriteresh, d.m.th. çfarë saktësisht duhet të përgatitet për certifikim, unë do të përqendrohem në pikat më të rëndësishme nga të cilat do të varet rezultati juaj i përgjithshëm:
- Ju duhet të keni një program arsimor të një autori, i cili është i dëshirueshëm të aprovohet të paktën në nivelin komunal, ose në nivelin rajonal, që është edhe më i mirë. Prania e një programi arsimor të përshtatur për nxënësit me aftësi të kufizuara inkurajohet dhe inkurajohet me pikë shtesë, dhe nëse zbatohet nga 1 në 3 vjet, atëherë pikët rriten për çdo vit.
- Nxënësit tuaj duhet të marrin pjesë në konkurse të ndryshme, festivale, ekspozita, turne dhe gara. Jepen pikë për fitore dhe çmime, si dhe për pjesëmarrje, në varësi të statusit të ngjarjes. Sa më i lartë statusi, aq më të larta janë rezultatet. Një koeficient shtesë zbatohet për vendet e çmimit.
- Të kesh të paktën 5 vjet përvojë pune në një ekip me titullin "Ekipi shembullor i fëmijëve" ju lejon të merrni edhe 4 pikë shtesë.
- Sa i përket trajnimit të avancuar, kurset që zgjasin 16 orë ose më shumë ju japin 3 pikë (kjo gjithashtu përfshin webinaret e rekomanduara nga unë, orët e të cilave janë përmbledhur), për kurse prej 48 orësh ose më shumë - 4 pikë, dhe kurse në një profil mbi 108 orë - 5 pikët.
- Përdorimi i teknologjive dhe metodave moderne arsimore është gjithashtu shumë i rëndësishëm. Kur përdorni elementë individualë, në varësi të nivelit, merrni 2 ose 3 pikë, duke përdorur në sistem dhe duke aplikuar në mënyrë efektive - 4 pikë, me sistemin tuaj të teknikave dhe metodave - 5 pikë.
- Prania e një përvoje të përgjithësuar të përgjithshme dhe përgjithësimi i saj në nivelin e institucionit jep 2 pikë, në nivelin komunal - 3 pikë, në nivelin rajonal - 4 pikë, në nivelin krejt-rus - 5 pikë. Mendoj se secili prej jush ka përvojën tuaj, madje edhe me pak përvojë pune. Mbetet vetëm për të zyrtarizuar dhe mbrojtur në mënyrë korrekte, ose për të kryer një klasë master, një mësim të hapur, etj.
- Veryshtë shumë e rëndësishme të botohen materiale mësimore, si në burimet online, ashtu edhe në mediat e shkruara, por unë kam folur tashmë më lart për këtë, nuk do të përsëris.
- Aktivitetet shoqërore të mësuesit, përfshirë aktivitetet sindikale dhe zëvendës, inkurajohen gjithashtu nga pikë.
- Mirënjohjet, çertifikatat, çertifikatat e dhëna mësuesit për arritjet profesionale në periudhën ndër-çertifikuese gjithashtu merren parasysh.
- Pjesëmarrja e një mësuesi në garat e aftësive profesionale, programe për të drejtat e autorit, zhvillime metodologjike vlerësohet në varësi të nivelit të konkursit.
- Një shtesë prej 20 pikësh mund të merret për të pasur një gradë akademike ose titull akademik në profilin e punës, si dhe për të pasur çmime shtetërore, tituj nderi të BRSS, Federatës Ruse ose ish republikave të BRSS.
- Dhe nëse nuk ka pikë të mjaftueshme, atëherë mund të merrni 4 ose 5 pikë për kryerjen e një mësimi ose për të kaluar një test.
Kështu duket një pjesë e mostrës së kartelës.
Zhvillimi metodik i një aplikacioni për kalimin e çertifikimit për kategorinë e parë të kualifikimit
Zhvillimi metodologjik ka për qëllim edukatorët parashkollorë që planifikojnë të çertifikohen për kategorinë e parë të kualifikimit. Në këtë drejtim, mësuesit po përjetojnë vështirësi, puna do të ndihmojë ata që janë të çertifikuar.
Komisionit të çertifikimit
ministritë e arsimit dhe shkencës
Territori i Krasnodarit
(Emri i plotë),
edukatore
parashkollor komunal
arsimore autonome
institucionet e kopshteve
lloji i përgjithshëm i zhvillimit nr. 11
formimi komunal
Rrethi Korenovsky
DEKLARATA
Kërkoj të më certifikoj në vitin akademik 2014-2015 për krijimin e kategorisë së parë të kualifikimit për pozicionin e "edukatorit".
Aktualisht nuk kam një kategori kualifikimi.
Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës si bazë për krijimin e kategorisë së kualifikimit të specifikuar në aplikim:
Në punën me fëmijë, unë përdor në mënyrë aktive teknologji lojërash (lojëra didaktike dhe ushtrime, gjëegjëza, situata problemore), të cilat bënë të mundur që aktivitetet arsimore të bëhen direkt njohëse, emocionuese, të larmishme dhe interesante, kureshtja dhe kureshtja të rritet në nxënës. Kjo siguroi zbatimin e programit kryesor arsimor të përgjithshëm të arsimit parashkollor për vitin akademik 2013-2014 në grupin e mesëm me 100%: 54% e tyre me një nivel të lartë, 46% me një nivel mesatar të zotërimit të programit.
Pjesëmarrja e mirë e nxënësve - 70% - është rezultat i futjes së teknologjive të ruajtjes së shëndetit, të cilat përdoren rregullisht në momentet e regjimit.
Drejtimi prioritar në veprimtarinë pedagogjike është përdorimi i teknologjisë për zhvillimin e të folurit. I kushtoj vëmendje të veçantë formimit të kulturës së shëndoshë të fjalës (zhvillimi i lëvizshmërisë së aparatit artikulues). Unë organizoj punë në këtë zonë me fëmijë përmes fjalës, veprimtarive teatrale, muzikore, lojërave dhe edukimit. Si rezultat, deri në fund të vitit shkollor, fëmijët mund të ndërtojnë fjali të thjeshta, të ritregojnë përralla të njohura, të lexojnë poezi, të ndërtojnë dialogje gjatë lojërave me role, janë të përgjegjshëm emocionalisht dhe të shoqërueshëm.
Përdorimi i teknologjisë së teknikave jo-tradicionale në aktivitetet prodhuese me fëmijë bëri të mundur që të mbjellin tek fëmijët dashurinë për vizatimin, modelimin dhe ndërtimin. Punimet e fëmijëve morën pjesë në konkursin krijues All-Rus të arteve pamore "Fluturimi mbi ylberin" në nominimet "Këmbët, veshët dhe bishtat", punimet e tre nxënësve u dhanë diploma laureatësh të gradave II dhe III.
Përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit në aktivitete praktike bëri të mundur që procesi i arsimimit dhe edukimit të bëhet interesant, duke zhvilluar kuriozitetin e fëmijëve, duke zgjeruar horizontet e tyre. Unë vazhdimisht marr pjesë në projektin ndërkombëtar të arsimit social në internet në gjuhën ruse Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, botova një përmbledhje të aktiviteteve arsimore në grupin e të moshuarve me temën "Matematika dhe Logjika", një përmbledhje e aktiviteteve arsimore në grupin e mesëm " Blloqet e Gienesh ", një përmbledhje e aktiviteteve drejtpërdrejt arsimore mbi zhvillimin matematikor bazuar në lojëra edukative
"Ditëlindja e Stepashka".
Mjedisi për zhvillimin e lëndëve në grup u modelua duke marrë parasysh interesat e fëmijëve, nevojat individuale dhe një qasje të diferencuar gjinore, e cila bëri të mundur sigurimin e zhvillimit të larmishëm të secilit fëmijë, për të krijuar një klimë të favorshme emocionale dhe psikologjike në grup.
Unë rregullisht marr pjesë në shoqatat metodologjike rajonale në seksionin "Matematika dhe Logjika", "Muzika" me prezantimin e manualeve të lojës dhe projektin edukativ "Njeriu dhe Koha".
Ajo mori pjesë në konkursin profesional All-rus "Profi" në nominimin "Mësim i hapur" me zhvillimin metodologjik të një përmbledhje të veprimtarive direkte arsimore "Bukë për gjithçka", rezultati është një fitues i shkallës II.
Në vitin 2011, ajo përfundoi një trajnim afatshkurtër në Territorin e Krasnodarit GOU KKIDPPO mbi modulin e pandryshuar "Politika shtetërore në sistemin e arsimit të përgjithshëm të Federatës Ruse" në vlerë prej 24 orësh, "Bazat e ndërveprimit pedagogjik midis një mësuesi dhe një fëmije në procesin e zhvillimit të personalitetit gjithëpërfshirës të fëmijëve parashkollorë" në vlerë prej 72 orësh, certifikata Nr. 4448.
Unë siguroj informacionin e mëposhtëm për veten time:
Arsimi - i specializuar i mesëm, i diplomuar në Shkollën Pedagogjike Krasnodar në 1983, numri i kualifikimit "arsimi parashkollor", specialiteti "mësuesi i kopshtit".
Përvoja pedagogjike - 30 vjet, në këtë pozitë - 30 vjet,
në këtë institucion - 30 vjet.
Jam njohur me procedurën e certifikimit të punëtorëve pedagogjikë të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale.
2014 ____________________
Tel. shtëpia -
Shërbimi -
Regjistruar në komisionin e vërtetimit
№ 1 Ministria e Përgjithshme dhe
MADOU numër 58 arsimi profesional
"_____" _________ 2016 rajoni i Sverdlovsk
Krivova Natalia Sergeevna,
Edukatore
Autonome Komunale
Arsimore parashkollore
Kopshti i institucioneve numër 58
Lloji i përgjithshëm i zhvillimit
Me zbatim prioritar
Aktivitete artistike
Zhvillimi estetik i fëmijëve. Kushva
Deklarata.
Kërkoj të më certifikoj në vitin akademik 2016 për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin e "edukatorit".
Aktualisht unë kam kategorinë e parë të kualifikimit, e cila është e vlefshme deri më 31 janar 2017.
Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë e parë të kualifikimit si bazë për çertifikim për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim.
Unë zotëroj dhe përdor teknologji moderne në aktivitete të drejtpërdrejta arsimore, në momente të regjimit, punë individuale me fëmijë: informacion dhe komunikim, lojë, përdor aktivitete kërkimore, eksperimentime, metoda të projektit, burime të internetit, të cilat kontribuojnë në organizimin e procesit arsimor dhe ndihmojnë në planifikimin e aktiviteteve pedagogjike.
Në përputhje me rekomandimet e mëparshme të ekspertëve, për periudhën ndër-çertifikuese zgjodha temën: "Lojërat didaktike si një mjet për zhvillimin e personalitetit të fëmijëve parashkollorë" me qëllim të zhvillimit njohës dhe edukimit gjithëpërfshirës të personalitetit të fëmijëve parashkollorë.
Për të arritur këtë qëllim, formulohen detyrat e mëposhtme:
1. Studimi i qasjeve moderne ndaj problemeve të zhvillimit të personalitetit në fëmijët parashkollorë.
2. Krijimi i kushteve të përshtatshme për zbatimin e edukimit gjithëpërfshirës të personalitetit të fëmijëve parashkollorë, potencialit të tyre njohës.
3. Rritja e efektivitetit të përdorimit të lojërave didaktike për arritjen e synimeve nga fëmijët në zonën arsimore "Zhvillimi njohës", i përcaktuar nga Standardi Federal i Arsimit i Shtetit.
Gjatë periudhës ndër-çertifikuese kam studiuar literaturën: V.N. Avanesova. "Lojë didaktike si një formë e organizimit të edukimit në kopshtin e fëmijëve", ZM Boguslavskaya, Ye.O. Smirnova "Lojëra edukative për fëmijët parashkollorë", AK Bondarenko "Lojëra didaktike në kopshtin e fëmijëve", dhe gjithashtu përdori burimet e Internetit.
Ajo sistematizoi punën dhe zhvilloi një projekt me temën "Lojë didaktike si mjet për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë". Ajo krijoi një indeks letrash lojëra didaktike për zhvillimin e veprimtarive njohëse dhe kërkimore: "Zgjidh sipas ngjyrës", "Postari solli një kartolinë", "Piramidat" dhe të tjerët.
Zhvillimi dhe zbatimi i programeve për arsim shtesë: "Pëllëmbët e shkathëta", "Quilling", "Piramida"lejoi fëmijët të zbulojnë dhe zhvillojnë aftësitë teknike, perceptimin estetik dhe zhvillimin e aftësive motorike të imëta të duarve.
Përditësuar mjedisin zhvillimor lëndor-hapësinor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Ajo projektoi një larmi qendrash loje sipas interesave të fëmijëve: muzikore, mjedisore, teatër, art dhe një qendër eksperimentale, duke lejuar që fëmija të jetë aktiv dhe të realizojë veten e tij.
Ajo rriti punën për ndërveprimin me familjet e nxënësve përmes pyetësorëve, ngjarjeve të përbashkëta, konkurseve, takimeve të prindërve. Ofroi mbështetje këshilluese për prindërit në temat e mëposhtme: "Lojë dhe zhvillimi i personalitetit të një fëmije parashkollor", "Karakteristikat e lojërave didaktike", "Formimi i ideve parashkollore për situatat që janë të rrezikshme për njerëzit dhe botën përreth tyre dhe mënyrat e sjelljes në to", etj. Ajo përgatiti broshura për prindërit në siguria, sipas rregullave të rrugës, sipas FSES DO. Ajo zhvilloi orë të hapura për prindërit duke përdorur teknologji moderne.
Nën udhëheqjen time, fëmijët morën pjesë aktive në ngjarjet e qytetit: në ekspozitat e vizatimeve "Përralla e Dimrit", "Bota pa zjarr"; në festival-maratonën e këngës patriotike për fëmijë "Muzika e Heroit"; në konkursin e artit për fëmijë kushtuar 365 vjetorit të Departamentit të Zjarrit në Rusi; në garën e emblemave të festivalit të qytetit të krijimtarisë së fëmijëve "Festa e Fëmijërisë"; konkursi "Të drejtat e mëdha të qytetarëve të vegjël"; në ekspozitën e artit dhe zanatit "Krijo, Shpik, Provo"; në festivalin e fëmijëve për artin popullor "Mbi Zavalinke"; në festivalin e kolektivave teatrale "Na vizitojnë të gjitha përrallat". Ata morën pjesë në konkursin All-Rus të vizatimit për fëmijë "Vitamina për shëndetin", u vlerësuan me diploma, falënderime dhe çertifikata.
Sipas rezultateve të monitorimit të zhvillimit njohës të fëmijëve, ekziston një trend pozitiv: Në 2012 - 2013. niveli i ulët - 20%, niveli mesatar - 50%, niveli i lartë - 30%. Në 2015 - 2016. niveli i ulët - 0%, niveli mesatar - 7.7%, niveli i lartë - 92.3%.
Për të përgjithësuar përvojën në këtë fushë, ajo mori pjesë në shoqatën metodologjike të qytetit "Integrimi i detyrave të edukimit artistik dhe estetik të fëmijëve parashkollorë në procesin pedagogjik të fëmijëve parashkollorë në kuadrin e zbatimit të FGT" me temën "Lojëra teatrore".
Për të përmirësuar cilësitë e saj profesionale, ajo mori pjesë në këshilla pedagogjike, seminare, klasa master, konkurse: "Kopshti në dritare", "Këndi më i mirë prindëror", "Komploti më i mirë", "Këndi më i mirë për sigurinë".
Unë siguroj informacionin e mëposhtëm për veten time:
Unë kam një arsim të mesëm profesional. Në vitin 2013 ajo u diplomua në Kolegjin Pedagogjik Nizhny Tagil Nr. 2, iu dha kualifikimi "Edukator i fëmijëve parashkollorë me trajnim shtesë në fushën e arsimit familjar" në specialitetin "Edukimi parashkollor".
Përvoja e përgjithshme e mësimdhënies është 15 vjet. Unë jam duke punuar në këtë institucion për 15 vjet.
Unë kam një Certifikatë Merite nga UO KGO nga 2015.
Në vitin 2014, ajo përfundoi kurse trajnimi të avancuara në kuadër të programit
"Projektimi i aktiviteteve të një mësuesi të arsimit parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Shtetit për Arsimin e DO".
Unë jam anëtar i organizatës sindikale të DOU.
Unë ju kërkoj që të kryeni çertifikimin në mbledhjen e Komisionit të Çertifikimit pa praninë time.
"______" _______________ Nënshkrimi 2016 _________________
DEKLARATA
Ju lutem më vërtetoni në 2013 vit për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin e arsimtarit.
Aktualisht kam kategorinë e dytë të kualifikimit, periudha e vlefshmërisë së saj është deri më 02.26.2015.
Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë e parë të kualifikimit si bazë për çertifikim për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim.
Unë zotëroj teknologji informacioni dhe komunikimi, i përdor ato në praktikë për të modeluar procesin arsimor dhe arsimor. Krijoj prezantime, broshura, broshura për punë të suksesshme me fëmijë. Unë hartoj informacion vizual për këndet e prindërve dhe stendat e kopshteve. Redaktoj filma për jetën e kopshtit. Disa nga punimet e mia të fundit:
filma "Një ditë e zakonshme në kopshtin e fëmijëve", "Verë, oh, verë!", "Tavosochka" jonë;
prezantime "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore", "Argëtim dimëror", "Zogj dimërues", "Halore", "Pajisje shtëpiake";
broshura "Forcim intensiv në një institucion arsimor parashkollor", "Terapi me ngjyra", "Fitoterapi", "Aromatherapy";
broshura "Parandalimi i gripit dhe ARVI", "Gripi nuk do të kalojë!", "Ushqim i shëndetshëm";
stendat "Viti i Ri në Tavosochka".
Unë përdor me sukses burimet e Internetit për të gjetur informacionin e nevojshëm, muzikën dhe materialet video të nevojshme për organizimin e aktiviteteve arsimore të fëmijëve drejtpërdrejt, si dhe shkëmbimin e përvojave me kolegët. Unë e postoj materialin që kam bërë në formë elektronike në faqen zyrtare të MADOU Nr. 215.
Për të ruajtur interesin e fëmijëve në procesin arsimor, unë përdor sistematikisht mjete mësimore teknike (qendra muzikore, regjistrime audio, regjistrime video, DVD-player, lojëra dhe lodra interaktive, programe kompjuterike, etj.). Për shembull, në punën time me fëmijë përdor programe arsimore kompjuterike: "Baba Yaga - Shkolla mbi këmbët e pulës", "Së shpejti në shkollë. Gëzuar Matematikë "(FEMP); " Tre derra të vegjël prrreth ujku tiv. Mësoni alfabetin "," ABC - si një mi që kap letra "(trajnim për shkrim-leximin). Përmbledhjet e fundit audio dhe video të redaktuar nga unë:
"Muzikë klasike për fëmijë" (audio);
Relaksimi Muzika (audio);
"Pajisjet shtëpiake" (video).
Mjetet mësimore teknike që përdor mundësojnë zgjerimin e gamës së mundësive informuese, ekspresive dhe artistike të veprimtarive arsimore të fëmijëve, rrisin përshtypjen e materialit të paraqitur dhe ndihmojnë në formimin e motivimit tek fëmijët.
Unë në mënyrë të pavarur zhvilloj dhe përdor në procesin arsimor demonstrim dhe fletëpalosje në fusha të ndryshme të veprimtarive të drejtpërdrejta arsimore. Ajo zhvilloi dhe projektoi mjete ndihmëse vizuale, lojëra didaktike, skema, modele, formoi indekse letrash të lojërave, vëzhgime, gjimnastikë, ushtrime të frymëmarrjes së lojës, relaksim. Për shembull, disa nga zhvillimet e mia të fundit përfshijnë:
"Pemë", "Lule", "Kafshë të egra dhe shtëpiake", "Zogj" (mjete vizuale);
"Shpërtheni flokun e dëborës" (manual didaktik);
"Piktura të prera" (për tema të ndryshme leksikore), "Çfarë së pari - çfarë pastaj", "Sekuenca", "Stinët" (lojëra didaktike);
"Lojërat me gishta", "Gjimnastika e artikulimit", "Vëzhgimet gjatë një shëtitje", "Lojërat ulur", "Ushtrime për sytë", "Fjala artistike në proceset e regjimit", "Fjala artistike për stinët" (indekset e kartës);
"Shtrirja e lojës", "Gjimnastika gjallëruese" (dosjet - koleksionet).
Forcimi i shëndetit të fëmijëve është një fushë prioritare e punës sime. Në aktivitetet e mia mësimore unë përdor teknologji moderne të ruajtjes së shëndetit: Unë organizoj aktivitetin fizik optimal të fëmijëve, lloje të ndryshme forcimi, akupresure, ushtrime të frymëmarrjes, gjimnastikë artikuluese, gjimnastikë gishtash, ushtrime fizike, pauza dinamike, gjimnastikë korrigjuese pas gjumit, shtrirje loje, muzikë terapi, terapi përrallash, aromaterapi. Unë kryej përmirësimin shëndetësor të fëmijëve me mjete moderne teknike: Unë përdor jonizues dhe lagështues të ajrit. Në mënyrë që të ruaj vizionin e fëmijëve, unë jam në përputhje me kërkesat e SanPin për vendosjen e fëmijëve, një regjim të lehtë, unë përdor gjimnastikë vizuale. Së bashku me prindërit, unë organizoj argëtim ("Në vendin e shëndetit", 2011), ngjarje sportive ("Olimpiada", 2012), gara ("Ruse Bogatyrs", 2012), ditë shëndetësore dhe ngjarje të tjera për përmirësimin e shëndetit, e cila lejon të arrihet një zvogëlimi i ftohjeve, rrit efektivitetin e procesit arsimor. Ekziston një trend i qëndrueshëm në uljen e incidencës së ftohjeve gjatë tre viteve të fundit (2.3%).
Projektet që kam zhvilluar: "Luaj Teatrin" (për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër) dhe "Zhvillimi përmes perceptimit" (për fëmijët e moshës parashkollore më të vogël) zbatohen me sukses në punën me fëmijët dhe kanë rezultate pozitive dhe reagime nga mësuesit dhe prindërit e nxënësve. Këto projekte kanë për qëllim shoqërizimin e suksesshëm të fëmijëve, formimin e aftësive dhe aftësive të komunikimit, zhvillimin e veprimtarisë njohëse.
Nga janari 2010 deri më 28 janar 2013, MADOU Nr. 215 ishte një sit eksperimental rajonal në drejtim të "Mbështetjes për ruajtjen e shëndetit të procesit arsimor, si kusht për zbatimin e projektit kombëtar prioritar" Edukimi ". Nxënësit e grupit tim përgatitor "Lastochka" ishin anëtarë të grupit të kontrollit. Përgjegjësitë e mia përfshinin mbështetjen organizative të punës eksperimentale, këshillimin me prindërit.
Që nga qershori 2011, në bazë të MADOU Nr. 215, një sit federal i praktikës ka funksionuar në drejtim të "Modernizimit të sistemeve komunale të arsimit parashkollor". Grupi ynë është tregues si një shembull i futjes së FGT në mjedisin arsimor parashkollor.
Unë kam një arsim të specializuar të mesëm pedagogjik.
Unë i përmirësoj kualifikimet e mia përmes kurseve të rifreskimit, marr pjesë në seminare dhe seminare të ndryshme të specializuara. Në vitin 2009 ajo mori kurse "Teknologjitë kompjuterike në aktivitetet profesionale". Në vitin 2010, ajo ndoqi kurse në programin Teoria dhe Praktika e Edukimit Parashkollor, në kohë prej 104 orësh. Në vitin 2012 ajo mori pjesë në seminarin "Organizimi dhe përmbajtja e aktiviteteve të mësuesit në grupe të fëmijëve me çrregullime të të folurit". Në 2012 ajo mori pjesë në një seri uebinarësh "Faqja si një mjet për të punuar me prindërit". Në vitin 2013, ajo ishte pjesëmarrëse në "tryezën e rrumbullakët" me temën "Zgjidhja e situatave të konfliktit në institucionet arsimore parashkollore". Në vitin 2013, ajo mori pjesë në një seri seminaresh "Televizioni nga forcat e fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore, si një proces i socializimit të fëmijëve dhe një mjet për zhvillimin e sferës emocionale dhe njohëse".
Unë bashkëpunoj me sukses me prindërit, duke përdorur forma të ndryshme të ndërveprimit: takime, biseda individuale, ditë të hapura, fushata vizuale. Unë kam komente pozitive për aktivitetet e mia të mësimdhënies të postuara në faqen e internetit kemdetki.ru. Si rezultat i ndërveprimit me prindërit në procesin e edukimit dhe edukimit, interesi i fëmijëve dhe të rriturve për aktivitetet dhe jetën e MADOU u rrit. Për 4 vjet punë në MADOU Nr. 215, nuk kishte ankesa nga prindërit.
Unë jam i angazhuar sistematikisht në vetë-arsim, duke studiuar risitë e literaturës metodologjike, artikuj shkencorë për çështjet e arsimit parashkollor, duke bërë përmbledhje të botimeve të specializuara të shtypura për kolegët. Unë punoj në temën e vetë-edukimit: "Lojërat teatrore si një mjet për zhvillimin e fjalës së fëmijëve". Planshtë zhvilluar një plan afatgjatë për këtë temë, është krijuar një përzgjedhje lojërash dhe ushtrimesh. Llojet e ndryshme të teatrove janë prodhuar për lojërat e fëmijëve: gishti, doreza, banesa, maska, kapëse rrobash. Rezultatet e monitorimit të veprimtarisë së të folurit të fëmijëve vërtetuan efektivitetin e punës sime në zhvillimin e fjalës përmes lojërave teatrore. Të dhënat për vitin akademik 2011-2012:
raporti i niveleve të zhvillimit të të folurit të fjalës koherente tek fëmijët në fillim të vitit shkollor është i lartë 15%, mesatarisht 54%, i ulët 31%;
raporti i niveleve të zhvillimit të të folurit të fjalës koherente tek fëmijët në fund të vitit shkollor është i lartë 46%, mesatarisht 54%, i ulët 0%.
Për të përmirësuar metodat e mësimdhënies dhe arsimimit, unë marr pjesë aktive në këshillat e mësuesve, seminareve, punëtorive, konsultave të mbajtura në MADOU. Unë jam anëtar i Këshillit të Mësuesve, sekretar i Organizatës Sindikale të MADOU Nr. 215, anëtar i PMPK, anëtar i grupit krijues për studimin dhe zbatimin e FGT, mentor i specialistëve të rinj të MADOU, mentor i studentëve të Kolegjit Pedagogjik Kemerovo. Unë tregoj ngjarje të hapura për mësuesit e kopshteve dhe studentët e një kolegji për trajnimin e mësuesve, për shembull:
prodhim teatror "Kolobok" (2010);
klasa master "Bërja e kukullave të gishtave" (2010);
GCD për shkrim e këndim (2011);
organizimi i lojës me role "Poliklinika" (2012);
organizimi i lojërave didaktike dhe në natyrë me fëmijë (2010 - 2013);
konsultime për studentët e Kolegjit Pedagogjik mbi temat e praktikës mësimore (2010 - 2013);
organizimi i lojërave matematikore me fëmijë (2013).
Unë marr pjesë aktive në ngjarje të niveleve të ndryshme.
Mori pjesë në ekipin MADOU në qytetkonkursi për dizajnin më të mirë të institucionit arsimor në Kemerovo, vendi i parë (2009).
Mori pjesë në konkursin e qyteteve dimërore të mbajtur në MADOU (2010).
Ajo përgatiti dhe prezantoi para mësuesve në këshillin e mësuesve një raport dhe prezantim “Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore. Nga përvoja e punës ”(2011).
Shpërblyer me një diplomë për vendin e parë në lojën ekipore "Brain-ring" mbi bazat e sigurisë së jetës, të mbajtur në MADOU Nr. 215 (2011).
Si pjesë e ekipit, ajo mori pjesë në konkursin e qytetit "Vendi më i mirë i kopshtit", vendi i 2-të (2012).
Së bashku me fëmijët, unë marr pjesë në të gjitha ekspozitat-konkurset e krijimtarisë për fëmijë të mbajtura në MADOU Nr. 215.
Unë jam administratori i faqes zyrtare të MADOU 5 215 - tavosochka.my1.ru. Unë kryej aktivitete të ndryshme që kontribuojnë në zhvillimin e faqes dhe rrisin efikasitetin e punës me prindërit përmes internetit. Në vitin 2012, ajo organizoi dhe zhvilloi një konkurs në Internet "Foto e Vitit të Ri" në të cilin morën pjesë më shumë se tridhjetë fëmijë që morën pjesë në MADOU Nr. 215.
Unë marr pjesë aktive në gara të niveleve të ndryshme.
Në vitin 2010 ajo mori pjesë në konkursin e qytetit të zhvillimeve metodologjike "Njih Bota". Shpërblyer me një letër falënderimi.
Në vitin 2010 ajo mori pjesë në konkursin e qytetit "Lojërat didaktike në rregullat e rrugës". Shpërblyer me një çertifikatë pjesëmarrëse.
Në vitin 2012, ajo mori pjesë në konkursin All-Russian Internet "Uebfaqja më e mirë për një institucion arsimor parashkollor". Shpërblyer me një diplomë për vendin e tretë në nominimin "Përmbajtja e sitit".
Në vitin 2012, unë u dha një letër falënderimi nga Departamenti i Arsimit i Administratës Kemerovo në lidhje me diplomimin e suksesshëm të fëmijëve të grupit tim në shkollë.
Niveli i lartë i njohurive të teknologjive inovative pedagogjike, përshtatja e tyre e aftë për një grup specifik të fëmijëve, si dhe përdorimi i tyre në procesin arsimor, lejojnë zhvillimin e potencialit njohës të secilit fëmijë: 92% e nxënësve të mi zotrojnë me sukses programin e përgjithshëm arsimor të institucioneve arsimore parashkollore dhe kanë nivele të larta dhe të mesme të zhvillimit.
Sipas rezultateve të monitorimit tim, ekziston një trend pozitiv në uljen e incidencës gjatë 3 viteve të fundit, niveli mesatar i humbjes së një fëmije për shkak të sëmundjes është nën territorin mesatar:
|
kemerovo (ditë) |
Grupi (ditë) |
|
Krijimi i një mikroklime të sigurt dhe të favorshme për secilin nxënës kontribuon në mungesën e emergjencave dhe faktet e dëmtimeve të fëmijëve.
Nxënësit e mi marrin rregullisht pjesë në gara të niveleve të ndryshme. Fëmijët e akorduar:
diplomë për pjesëmarrje në konkursin rajonal të dizajnit ekologjik "Pasqyra e Vjeshtës" (2011);
një diplomë për pjesëmarrje aktive në festën MADOU Nr. 215 kushtuar Ditës së Tokës (2011);
një diplomë për vendin e parë në garat sportive MADOU Nr. 215 "Bogatyrs Ruse" (2011);
një letër falënderimi për pjesëmarrjen aktive në konkursin "Mrekullitë e Natyrës" (2012);
një diplomë për vendin e parë në garën sportive "Lojërat Olimpike" të mbajtur në MADOU Nr. 215 (2012);
diploma e pjesëmarrësit në konkursin rajonal të grupeve koreografike për fëmijë "Hapat drejt Suksesit - 2012" në nominimin "Pop Dance" (2012);
një diplomë e pjesëmarrësit në konkursin rajonal të interpretuesve të këngës pop për fëmijë "Golden Cockerel" "(2012);
një diplomë të shkallës së 2-të të konkursit të qytetit të interpretuesve të këngës popullore (2012);
diplomë për vendin e parë në konkursin e qytetit të interpretuesve të këngës popullore (2013).
Në punën time, unë i afrohem në mënyrë krijuese organizimit të një ambienti për zhvillimin e subjekteve. Cilësia e tij plotëson kërkesat e programit dhe karakteristikat e moshës së fëmijëve. Unë përdor një teknikë inovative të dizajnit, duke zbatuar parimet e ndërtimit të një mjedisi zhvillimi në përputhje me FGT. Unë bëj material vizual dhe të gjallë duke përdorur teknologji të ndryshme: plastike brumi (material për lojëra me role), quilling (elemente të dizajnit të grupit dhe këndit prindëror), kolazh (elemente të dizajnit të grupit), scrapbooking (kartolina urimi), thurje (elemente dizajni të grupit) qepje (elementet e dizajnit të zonës në këmbë).
Maturantët e grupit tim kanë një nivel të lartë të përgatitjes për arsimim dhe studiojnë me sukses në shkolla dhe gjimnaze të qytetit. Monitorimi përfundimtar tregoi gatishmëri 100% për shkollën midis nxënësve të mi.
Po jap informacionin e mëposhtëm për veten time.
Shtoni këtu informacione për veten tuaj ...