Los niños son curiosos y comienzan a aprender un idioma extranjero con interés, lo cual es algo nuevo e inusual para ellos, por lo tanto, para un aprendizaje exitoso del idioma, es importante mantener este interés el mayor tiempo posible. Para ello, nos propusimos la tarea de sumergir a los niños en la atmósfera del teatro, mientras desarrollan sus habilidades del habla y cognitivas, apoyándonos en la experiencia del habla, tanto en su lengua materna como en una lengua extranjera, para crear una actitud positiva hacia el profundizar el estudio de las lenguas extranjeras, para despertar el interés por la vida y la cultura de otros países.
Las técnicas de teatralización están dirigidas no solo al desarrollo de los principales tipos de actividad del habla, sino también a la formación del pensamiento asociativo, la memoria, las habilidades de comunicación en equipo y la iniciativa creativa del estudiante.
La dramatización contribuye a una mejor memorización y asimilación de diversos fenómenos gramaticales, la expansión del stock léxico, el desarrollo del monólogo y el habla dialógica.
En la enseñanza de idiomas extranjeros, se presta una atención considerable al uso de representaciones teatrales, que sirven no solo como entretenimiento para los niños, sino también como un medio para enseñar un idioma y una de las principales formas de desarrollar la creatividad y la imaginación.
La teatralización es un método eficaz para enseñar una lengua extranjera, que, por supuesto, incluye métodos tradicionales: familiarización, entrenamiento, aplicación, solo con una diferencia en la motivación del niño. En la enseñanza tradicional, estos métodos establecen la tarea de dominar el material léxico y gramatical, y con la teatralización, la tarea principal del niño es desempeñar un papel desempeñado con éxito en la obra. Un método de acompañamiento es el control, que incluye la corrección, nuevamente desde la posición del “director” de la obra, no del maestro. Un punto muy importante en las representaciones teatrales es que los niños, interpretando un determinado rol, transformándose en un personaje, se liberan por completo y, aun cometiendo errores obvios en el habla, no se pierden, sino que solo se refieren al hecho de que el error no fue cometido por ellos, sino por esos personajes que interpretan.
El drama está más cerca que cualquier otro tipo de creatividad, está directamente relacionado con el juego. Este es el mayor valor de una representación teatral infantil.
La ley básica de la creatividad de los niños es que su valor debe verse no solo en el resultado, sino también en el proceso mismo. Lo que importa es que los niños creen, creen. Desarrollan una imaginación creativa, que pueden incorporar en la actuación.
El uso de la teatralización en la enseñanza de una lengua extranjera se propone los siguientes objetivos:
- la formación de las habilidades comunicativas de los niños en un idioma extranjero;
- la capacidad de utilizar un idioma extranjero para lograr sus objetivos, expresar pensamientos y sentimientos, en situaciones de comunicación de la vida real;
- Educación activa: una actitud creativa y emocional-estética hacia la palabra a través de la preparación y puesta en escena de representaciones.
Cuando enseñamos un idioma extranjero a través de la teatralización, nos guiamos con éxito por los mismos principios que distinguen a maestros en ejercicio conocidos: M.Z.Biboletova, I.N. Vereshchagina, G.V. Rogova, E.I. Negnevitskaya, Z.I. Nikitenko:
- El principio de interacción colectiva
- El principio de accesibilidad y asequibilidad
- Principio de actividad
- El principio de máxima convergencia, coordinación en el dominio de diferentes tipos. actividad del habla
- El principio de visibilidad
- El principio de la fuerza de la asimilación del material léxico.
Cabe señalar también que la dramatización ayuda a superar la pasividad de aquellos niños para los que el aprendizaje de idiomas en sí mismo es una tarea difícil e incomprensible (en su opinión). Durante la preparación y realización de representaciones teatrales, estos niños se encuentran en una atmósfera de fácil comunicación y una atmósfera amistosa, por lo que inconscientemente se esfuerzan por contribuir a la causa común, lo que, por supuesto, es imposible sin el uso de los conocimientos y habilidades adquiridos durante una lección de lengua extranjera.
La experiencia ha demostrado que la teatralización en las clases de inglés contribuye a aumentar el nivel de conocimientos y habilidades adquiridos por los niños en el proceso de aprendizaje.
Las representaciones teatrales no son un fin en sí mismas, sino que solo sirven al interés de dominar el material del programa, lo que ayuda a crear una situación en la que el deseo de la actividad del habla supera significativamente las capacidades del lenguaje de los niños, creando así exclusivamente condiciones favorables para la asimilación de nuevos conocimientos, el desarrollo de habilidades en el uso de nuevas unidades de habla en el habla.
Para la asimilación exitosa del material léxico durante la preparación de la actuación, es necesario:
- familiarizar a los niños no con palabras aisladas, sino con grupos de palabras conectadas por asociaciones semánticas y fonéticas;
- formación de un motivo para conocer las palabras de un grupo semántico dado;
- interpretación del vocabulario a través de un sistema de juegos, en lugar de memorizar palabras de una lista;
- la inclusión de nuevas palabras en el sistema de relaciones que ya se ha desarrollado entre las palabras conocidas por los niños y sus grupos;
- Conocimiento coordinado del material léxico y las operaciones gramaticales que permiten introducirlo en la actividad del habla.
Y también es necesario tener en cuenta el significado comunicativo de la puesta en escena para los niños y la complejidad objetiva del material que se memoriza.
Así, la teatralización, percibida por los niños como un juego, se convierte en una de las principales actividades, especialmente para los alumnos más pequeños.
Literatura
- Bibaletova M.Z., Dobrynina N.V. Inglés para niños.-M.-1994
- Vereshchagina I.N. Inglés para niños, M: "Ilustración" - 1993
- Nikitenko Z.N., Negnevitskaya E.I. Libro del profesor de inglés para el grado 2-M - 2004
Nabo
- Nabo
- abuela
- Nieta
- Perro
- Gato
- Gatitos
- Ratón
- El narrador
- Frutas:
Cerezas, uvas, limón, ciruela, fresa.
Director de escena - Lyubetskaya L.I.
Asistente de dirección y coreógrafa - Shalabayeva S.A.
La aparición de cada personaje en el escenario se realiza con acompañamiento musical.
Nabo
Narrador:Érase una vez un anciano y una anciana que vivían en el pueblo de Redkino. Todo el mundo los conocía porque el abuelo era el jardinero más famoso de toda la región. Cultivó la mejor fruta del pueblo. Sus ciruelas estaban muy jugosas en su huerto. Sus uvas estaban muy maduras. Sus fresas eran las más hermosas y dulces como el azúcar. Sus cerezas también fueron siempre dulces. El abuelo era el único hombre del pueblo que tenía limones en su huerto. El abuelo estaba muy orgulloso de su huerto. (Durante este tiempo, mientras el narrador lee su texto, los frutos en el escenario muestran sus cualidades fructíferas).
Pero un día decidió empezar a cultivar hortalizas. Y va al huerto y planta un nabo.
(Después de que el abuelo ha plantado el nabo, se acuesta en el banco, duerme. Frutas alrededor del nabo y aparece en el escenario. Las frutas llaman al abuelo).
Abuelo: Oh, qué gran nabo tenemos en nuestra huerta. Quiero sacarlo.
N.: Tira del nabo.
Abuelo:¡Uno dos tres! Es demasiado grande para mi
N.: Llama a la abuela.
Abuelo:¡Abuela, ven aquí! ¡Ayudame por favor!
N.: La abuela es una chispa muy brillante. Le gusta cantar y bailar. Ella nunca se ve triste.
Abuela:¿Qué pasa?
Abuelo:¡Ayudame por favor!
Abuela: Está bien, abuelo.
N.: Abuela por abuelo, Abuelo por el nabo. Tirar del nabo.
Grf. Y Grm.:
N.: Sin resultados.
Grf. Grm.:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
N.: La abuela llama a la nieta.
Tienen una nieta, Kate de nombre. Es una niña muy amable, siempre ayuda a sus abuelos.
Nieta:(con cuerda para saltar):
Sobre mi cabeza y debajo de mis dedos de los pies,
Así es como va mi cuerda de saltar
Puedo saltar lentamente, puedo saltar rápido
Mira, mi cuerda pasa girando.
Puedo contar y tu ¡Cuentemos conmigo! Me salto uno. (la audiencia cuenta con ella). Me salto dos ... salto tres ... salto cuatro ... salto cinco ... salto seis ... salto siete ... salto ocho ... salto nueve ... salto diez. Está bien.
Abuela: ¡Nieta, nieta, ven aquí, ayúdanos, por favor!
Nieta: Está bien, abuela. Ya voy.
N.: Nieta de abuela, abuela de abuelo, abuelo de nabo. Tira del nabo.
Grf. Grm. Grd.:¡Uno, dos, tres! .. ¡Uno, dos, tres!
N.: Sin resultados.
Grf. Grm. Grd.:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
N.: La nieta llama al perro.
Grd.: Perro, perro, ven aquí, ¡ayúdanos, por favor!
NORTE.: También tienen un perro. Es un perro muy inteligente. Vigila la casa y su amo.
PERRO: Soy un perro, mi nombre es Jack.
Mi nariz es bonita, mi abrigo es negro.
¿Qué pasa?
Nieta: Jack, Jack, ¡ayúdanos, por favor!
Perro: Está bien, nieta.
N.: Perro por nieta, nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por nabo.
Juntos:¡Uno, dos, tres! ... ¡Uno, dos, tres!
N.: Sin resultados.
Juntos:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
N.: Y tienen un gato, Murka de nombre. Ella es una muy buena madre para sus gatitos. Ella los cuida y juega con ellos.
Gato:¡Gatitos, venid aquí! (Cuenta los gatitos. Falta uno. El perro lo encuentra y lo trae. Danza de los gatitos. Luego todos los gatitos se paran en fila. El gato juega con ellos).
Manos arriba,
Manos abajo,
Manos en la cintura,
Siéntate.Nick y Andy,
Azúcar y dulces
Yo digo levántate!¡Gracias, siéntate!
Nick y Andy,
Azúcar y dulces
¡Yo digo correr!
………………..
Perro:¡Gato, gato, ayúdanos, por favor!
Gato: Lo siento, gatitos, estoy ocupada. Huir.
Está bien, perro. Ya voy.
N.: El gato por el perro, el perro por la nieta, la nieta por la abuela, la abuela por el abuelo, el abuelo por el nabo. Tira del nabo.
Juntos:¡Uno, dos, tres! .. ¡Uno, dos, tres!
NORTE: Sin resultados.
Juntos:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
¡Muelle dickory nogal!
El ratón subió el reloj
El reloj dio la una
El ratón corrió hacia abajo
¡Muelle dickory nogal!
Gato:¡Ratón, ratón, ven aquí! ¡Ayudanos por favor!
Soy un raton
Tú eres un Gato;
Uno dos tres,
¡Me pillaste!
Gato: No, no lo tengo. ¡Ayudanos por favor!
Ratón:¿Qué pasa?
Gato:¡Este nabo es muy grande para nosotros, no podemos sacarlo!
Ratón: está bien.
Juntos:¡Uno, dos, tres! .. ¡Uno, dos, tres!
Nabo:¡Aquí estoy!
Todos juntos:¡Oh! ¡Qué gran nabo tenemos!
Todos juntos cantan:
Bailando alegremente alrededor del ring,
Alrededor del anillo, alrededor del anillo
Mientras todos juntos cantamos
Y aplaudir a tiempo.
(El verso se repite 2 veces)
El abuelo plantó un nabo. El nabo crecía cada vez más. El abuelo vino a recoger el nabo, tiró y tiró, ¡pero no pudo arrancarlo! El abuelo se llama abuela.
La abuela tiró al abuelo,
El abuelo tiró el nabo.
¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo! Llegó la nieta.
La abuela tiró al abuelo,
Llegó el perrito.
Perrito tiró de la nieta,
Nieta tirada por la abuela,
La abuela tiró al abuelo,
El abuelo tiró el nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo!
Llegó un gatito.
Gatito tiró perrito,
Perrito tiró de la nieta,
Nieta tirada por la abuela,
La abuela tiró al abuelo,
El abuelo tiró el nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo!
Llegó un ratón.
El ratón tiró de gatito
Gatito tiró perrito,
Perrito tiró de la nieta,
Nieta tirada por la abuela,
La abuela tiró al abuelo,
El abuelo tiró el nabo. ¡Tiraron y tiraron y arrancaron el nabo!
Traducción
El abuelo plantó un nabo. El nabo ha crecido grande, muy grande. El abuelo fue a romper el nabo: tira, tira, ¡no puede tirar!
El abuelo llamó a la abuela. Abuela por abuelo, abuelo por nabo: tiran, tiran, ¡no pueden tirar!
Llegó la nieta. Nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por un nabo: tiran, tiran, ¡no pueden tirar!
Llegó el perro. Un perro por una nieta, una nieta por una abuela, una abuela por un abuelo, un abuelo por un nabo: tiran, tiran, ¡no pueden tirar!
Llegó el gato. Gato por perro, Perro por nieta, Nieta por abuela, Abuela por abuelo, Abuelo por nabo - jalar - jalar, ¡no pueden jalar!
Llegó el ratón. ¡Ratón por gato, gato por perro, perro por nieta, nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por nabo - jalar - jalar - jalar nabo!
« Cuento de hadas escenificado "Nabo" en inglés »
Grado 3
Momentos organizacionales
Objetivo:
La educación es activa: una actitud creativa y emocional-estética hacia la palabra a través de la puesta en escena de un cuento de hadas.
Tareas :
1) interpretar el vocabulario a través de un sistema de juegos, en lugar de memorizar palabras de una lista;
2) incluir nuevas palabras en el sistema de relaciones que ya se ha desarrollado entre las palabras conocidas por los niños y sus grupos.
Contenido del evento (compendio)
Caracteres :
Nabo(el nabo)
Abuelo(el abuelo)
abuela(la abuela)
Nieta(la nieta)
Perro(el perro)
Gato(el gato)
Ratón(el ratón)
El narrador(Narrador)
El otoño es el momento de la cosecha.
¡Reúna lo que ha crecido!
Dale la golosina a cada casa,
El y el de ella y el tuyo
Narrador : Érase una vez, un anciano y una anciana. Vivían en el pueblo de Redkino. Todo el mundo los conocía porque el abuelo era el jardinero más famoso de toda la región. Cultivó la mejor fruta del pueblo. Sus ciruelas estaban muy jugosas en su jardín. Sus fresas eran las más hermosas y dulces como el azúcar. Sus cerezas también fueron siempre dulces. El abuelo estaba muy orgulloso de él. Pero un día decidió empezar a cultivar hortalizas. Y va al jardín y planta un nabo.
Suena música alegre y aparece el abuelo con una pala.
Abuelo: Hola, mi nombre es Joe. En mayo planté un nabo y ya es hora de sacarlo.
norte . : Tira del nabo.
José: ¡El nabo es demasiado grande para mí! Amo a mi esposa y mi esposa me ama a mí. Rosie, Rosie, ¡ayúdame por favor!
ResultaAbuelita
N.: La abuela es una chispa muy brillante. Le gusta cantar y bailar. Ella nunca se ve triste.
Rosie:¿Qué pasa?
José:¡Ayudame por favor!
Rosie: Está bien, Joe.
N.: los Abuela por el abuelo, el abuelo por el nabo. Tira del nabo.
Joe y Rosie:
N.: Sin resultados.
Rosie : Oh, el nabo es demasiado grande para nosotros.
N.: Tienen una nieta, Kate de nombre. Ella es una niña muy amable, siempre ayuda a sus abuelos.. La abuela llama a la nieta.
Rosie: Kate, Kate, ven aquí, ayúdanos, ¡por favor!
Kate : Está bien, abuela. ya voy
Sobreescenasalenieta
N.: los Nieta de la abuela, la abuela del abuelo, el abuelo del nabo. Tira del nabo.
Joe, Rosie y Kate: ¡Uno, dos, tres! .. ¡Uno, dos, tres!
N.: Sin resultados.
Joe, Rosie y Kate: ¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
N.: La nieta llama al perro.
Kate: Perro, perro, ven aquí, ¡ayúdanos, por favor!
NORTE. : También tienen un perro. Es un perro muy inteligente. Vigila la casa y su amo.
Apareceperro
Perro:
Soy un perro, mi nombre es Jack.
Mi nariz es bonita, mi abrigo es negro.
¿Qué pasa?
Kate:¡Jack, Jack, ayúdanos, por favor!
Jacobo: Está bien, Kate.
N.: los Perro por la nieta, la nieta por la abuela, la abuela por el abuelo, el abuelo por el nabo. Tira del nabo.
Juntos: ¡Uno, dos, tres! ... ¡Uno, dos, tres!
N.: Sin resultados.
Juntos:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
N.: Y tienen un gato, Murka de nombre. Ella es una muy buena madre para sus gatitos. Ella los cuida y juega con ellos.
Jacobo: Murka, Murka, ¡ayúdanos, por favor!
Murka: Soy Murka el gato. No me gustan las ratas gordas
Estoy un poco gordo. Cuando se sientan en las esteras.
Murka: Está bien, Jack. Ya voy.
ResultaMurka
N.: El gato por el perro, el perro por la nieta, la nieta por la abuela, la abuela por el abuelo, el abuelo por el nabo. Tira del nabo.
Juntos : ¡Uno, dos, tres! .. ¡Uno, dos, tres!
N.: Sin resultados.
Juntos:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
Murka: ¡Ratón, ratón, ven aquí! ¡Ayudanos por favor!
Ratón:
Soy un raton
Tú eres un Gato;
Uno dos tres,
¡Me pillaste!
Murka: No, no lo tengo. ¡Ayudanos por favor!
Ratón:¿Qué pasa?
Murka: ¡Este nabo es muy grande para nosotros, no podemos sacarlo!
Ratón: OK.
Juntos: ¡Uno, dos, tres! .. ¡Uno, dos, tres!
N.: El ratón junto al gato, el gato por el perro, el perro por la nieta, la nieta por la abuela, la abuela por el abuelo, el abuelo por el nabo. Tira del nabo.
José : El nabo es demasiado grande. Vamos intentar otra vez.
Nabo:¡Aquí estoy! ¡Soy muy grande!
Todos juntos cantan:
Bailando alegremente alrededor del ring,
Alrededor del anillo, alrededor del anillo
Mientras todos juntos cantamos
Y aplaudir a tiempo
Eliza Ilyasova
Abstracto clase abierta para niños de 6 a 7 años "Tale" Turnip "en inglés
Resumen de la lección abierta
sobre cuento de hadas« Nabo»
Hajivagabovna, maestro
educación adicional
para entrenamiento niños ingles
Institución educativa privada "Jardín de infancia Nº 98 JSC "FERROCARRILES RUSOS"
Orientación por edad: 6-7 años.
El nabo (Nabo)
Metas y metas clases.
1. Motivar niños para aprender el idioma y desarrollar una actitud positiva hacia los extranjeros idiomas.
2. Desarrollar habilidades para escuchar.
3. Practique la pronunciación correcta con canciones, frases y poemas.
4. Desarrollar la cooperación y el respeto niños entre nosotros y con nosotros mismos a través de la dramatización.
5. Reporte información cultural.
6. Desarrollar habilidades de comunicación.
Abuelo (abuelo)
abuela (Abuelita)
Nieta (nieta)
Perro (perro)
Gato (gato)
Ratón (ratón)
Érase una vez un anciano que plantó un nabo.
Plantado por el abuelo nabo.
Le dio un poco de agua.
El abuelo empezó a regarlo.
Nabo: Oh agua, me gusta el agua.
Oh agua, me encanta el agua.
El nabo crecía cada vez más.
Aumentado nabo grande-grande.
El abuelo vino a recoger el nabo, tiró y tiró, ¡pero no pudo arrancarlo!
Abuelo: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para mí!
Mi abuelo se fue a vomitar nabo: tira - tira, no puede tirar.
El abuelo se llama abuela.
El abuelo llamó a la abuela.
Abuelo: Oye, esposa, ven y ayúdame.
Abuelo y abuela: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para nosotros!
La abuela tiró al abuelo, el abuelo tiró el nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo!
Abuela para abuelo, abuelo para nabo - tirar - tirar, no se puede sacar!
La abuela llama a la nieta.
Abuela; Oye, nieta, ven y ayúdanos.
Nieta; Está bien.
Abuelo, abuela y nieta: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para nosotros!
Llegó la nieta. La nieta tiró de la abuela, la abuela tiró del abuelo y el abuelo tiró del nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo!
Llegó la nieta. Nieta para abuela, Abuela para abuelo, Abuelo para nabo - tirar - tirar, no se puede sacar!
La nieta llama al perro.
Nieta; Oye perrito, ¿puedes ayudarnos?
Perro; Sí, por supuesto.
Abuelo, abuela, nieta y perro: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para nosotros!
Llegó el perrito. El perrito tiró a la nieta, la nieta tiró a la abuela, la abuela tiró al abuelo y el abuelo tiró el nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo!
El perro llama al gato.
Perro; Oye, gatita, ven y ayúdanos.
Abuelo, abuela, nieta, perro y gato: ¡uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para nosotros!
Llegó un gatito. Kitty tiró al perrito, Doggy tiró a la nieta, la nieta tiró a la abuela, la abuela tiró al abuelo y el abuelo tiró al nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo!
Llegó el gato. Gato por perro, Perro por nieta, Nieta por abuela, Abuela por abuelo, Abuelo por nabo - tirar - tirar, no se puede sacar!
El gato llama al ratón.
Gato: Oye, ratoncito, ven y ayúdanos.
Ratón: O con mucho gusto.
Abuelo, abuela, nieta, perro, gato y ratón :: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Eso va a ir!
Llegó un ratón. El ratón tiró al gatito, el gatito tiró al perrito, el perrito tiró a la nieta, la nieta tiró a la abuela, la abuela tiró al abuelo y el abuelo tiró al nabo. ¡Tiraron y tiraron y arrancaron el nabo!
Llegó el ratón. Ratón por gato, gato por perro, perro por nieta, nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por nabo- tirar - tirar - tirar nabo!
El nabo: ¡Aquí estoy!
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El nabo
El abuelo plantó un nabo. El nabo crecía cada vez más. El abuelo vino a recoger el nabo, tiró y tiró, ¡pero no pudo arrancarlo!
El abuelo se llama abuela. La abuela tiró al abuelo, el abuelo tiró el nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo! La nieta vino. La nieta tiró de la abuela, la abuela tiró del abuelo y el abuelo tiró del nabo. Ellos tiraron y tiraron, ¡pero no pudieron levantarlo!
Llegó el perrito. El perrito tiró a la nieta, la nieta tiró a la abuela, la abuela tiró al abuelo y el abuelo tiró el nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo!
Llegó un gatito. Kitty tiró al perrito, Doggy tiró a la nieta, la nieta tiró a la abuela, la abuela tiró al abuelo y el abuelo tiró al nabo. ¡Tiraron y tiraron, pero no pudieron levantarlo!
Llegó un ratón. El ratón tiró al gatito, el gatito tiró al perrito, el perrito tiró a la nieta, la nieta tiró a la abuela, la abuela tiró al abuelo y el abuelo tiró al nabo. ¡Tiraron y tiraron y arrancaron el nabo!
Traducción del cuento "Nabo"
Nabo
El abuelo plantó un nabo. El nabo ha crecido grande, muy grande. El abuelo fue a romper el nabo: tira, tira, ¡no puede tirar!
El abuelo llamó a la abuela. Abuela por abuelo, abuelo por nabo: tiran, tiran, ¡no pueden tirar! Llegó la nieta. Nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por un nabo, tiran, tiran, ¡no pueden tirar!