Laba diena, dārgie draugi! Vai atceries kādas atzīmes saņēmi skolā? ES atceros. Manā sertifikātā nav trīskāršu. Bet jebkurā studiju gadā bija trīskārši, divkārši, un dažreiz gadījās pat kola. Tāpēc es domāju, kas ir Aleksandra, mana meita, piemēram? Teicams students, karājas goda rakstā! Acīmredzot tie papildu vingrinājumi, ko mēs ar viņu veicam, nes augļus.
Nodarbības plāns:
1. vingrinājums
Ļoti interesants vingrinājums! Noderīgs ne tikai bērniem, bet arī pieaugušajiem. Šis vingrinājums tiek izmantots kā tests radio vadītāju atlasē. Iedomājies, tu atnāc uz kastingu, un tev saka: “Nāc, draugs, savieno mums vistu ar stabu.” Pilnīgi nopietni, viņi tā saka!
Jēga ir tieši tajā, ir jāapvieno divi absolūti nesaistīti jēdzieni. Radio vadītājiem tas ir nepieciešams, lai tiešraides laikā ātri un skaisti sacerētu dziesmu ievadrindas, lai viegli pārietu no vienas tēmas uz citu.
Nu, bērni ir piemēroti radošas, radošas, ātras domāšanas attīstībai.
Tātad, kā savienot vistu ar stabu? Daudz iespēju:
- Cālis staigā pa pastu.
- Cālis bija akla, gāja un ietriecās stabā.
- Cālis bija stiprs, atsitās pret stabu un nokrita.
- Pīlārs uzkrita tieši uz vistas.
Vai vēlaties trenēties? Labi. Savienot:
- kumelīte ar pienu;
- austiņas ar medūzu;
- mēness zābaki.
2. uzdevums. Vārdu lauzēji
Ja iepriekšējā uzdevumā mēs savienojāmies, tad šajā mēs sadalīsim vienu garu vārdu daudzos īsos, kas sastāv no liela vārda burtiem. Saskaņā ar noteikumiem, ja burts ir sastopams vienu reizi garā vārdā, tad to nevar atkārtot divreiz īsos vārdos.
Piemēram, vārds "slēdzis" sadalās šādi:
- tills;
- atslēga;
- knābis.
Es neredzu vairāk iespēju, vai ne?
Varat lauzt jebkurus garus vārdus, piemēram, “brīvdiena”, “attēls”, “dvielis”, “polārais pētnieks”.
3. uzdevums. Puzles
Mīklu risināšana palīdz domāt ārpus rāmjiem, radoši. Māca bērnam analizēt.
Rebusi var saturēt attēlus, burtus, ciparus, komatus, daļskaitļus, kas izvietoti ļoti atšķirīgā secībā. Mēģināsim kopā atrisināt dažas vienkāršas mīklas.
- Pirmajā mēs redzam zilbi "BA" un "muca". Savienojums: BA + muca = tauriņš.
- Otrajā gadījumā princips ir tāds pats: Baran + KA = Bagel.
- Trešais ir grūtāks. Tiek uzzīmēts vēzis, un blakus tam ir “a = y”. Tātad vārdā vēzis burts "a" ir jāaizstāj ar burtu "y", mēs iegūstam "rokas". Tam mēs pievienojam vēl vienu "a": roka + a = roka.
- Ceturtais rēbuss ar komatu. Tā kā burts “A” ir pirmais, uzminētais vārds sākas ar to. Tālāk mēs redzam “dūri”, aiz attēla ir komats, kas nozīmē, ka pēdējais burts ir jāatņem no vārda “dūre”. Kļūsim "vēsi". Tagad mēs apvienojam visu kopā: A + kula = haizivs.
- Piektais rebuss ir tikai no pirmā acu uzmetiena grūts. Jums ir jānoņem burts “un” no vārda “zāģis” un jālasa vārds “kaķis” atpakaļgaitā. Rezultātā mēs iegūstam: pla + strāva = kabatlakats.
- Sestais, pilnībā alfabētiskais rebuss. Ar pirmo un pēdējo burtu viss skaidrs, bet kā ar vidu? Mēs redzam burtu "o" ievilktu dižskābarža "t", tāpēc teiksim "in t o". Mēs savienojam: A + PTO + P \u003d AUTORS.
Apmācīts? Tagad mēģiniet atrisināt mīklu pats.
Ar savām atbildēm varat dalīties komentāros. Daudzas mīklas atradīsiet bērnu žurnālos un.
4. uzdevums. Anagrammas
Vai apelsīnu var pārvērst par spanielu un otrādi? "Viegli!" anagrammas mīļotāji atbildēs. Pat burvju nūjiņa nevajadzēs.
Anagramma ir literāra ierīce, kas sastāv no noteikta vārda (vai frāzes) burtu vai skaņu pārkārtošanas, kā rezultātā rodas cits vārds vai frāze.
Tikpat viegli sapnis pārvēršas par degunu, kaķis par straumi, bet liepa par zāģi.
Nu, mēģināsim? Padarīsim to tā:
- "kariete" lidoja uz zvaigznēm;
- "vārds" uzauga uz galvas;
- "mežģīnes" iemācījās lidot;
- "atlants" kļuva ēdams;
- "sūknis" apmetās mežā;
- "mote" kļuva caurspīdīgs;
- “rullītis” tika nolikts uz galda pirms vakariņām;
- "bulciņa" iemācījās peldēt;
- Pie laternas vasaras vakaros griezās "kumelīte";
- "Parks" nevarēja dzīvot bez ūdens.
5. uzdevums. Loģiskas problēmas
Jo vairāk loģikas mīklu jūs atrisināsit, jo spēcīgāka kļūst jūsu domāšana. Galu galā ne velti saka, ka matemātika ir prāta vingrošana. Patiešām, risinot dažus no tiem, jūs tieši jūtat, kā smadzenes pārvietojas.
Sāksim ar vienkāršākajiem:
- Koļa un Vasja atrisināja problēmas. Viens zēns nolēma pie tāfeles, bet otrs - pie rakstāmgalda. Kur Vasja risināja problēmas, ja Koļa tās neatrisināja pie tāfeles?
- Trīs vecas vecmāmiņas dzīvo vienā ieejā, trešajā, piektajā un septītajā stāvā. Kurš kurā stāvā dzīvo, ja vecmāmiņa Ņina dzīvo virs Vaļas vecmāmiņas, un Gaļas vecmāmiņa dzīvo zem Vaļas vecmāmiņas?
- Skriešanas sacensībās labāko četriniekā finišēja Jura, Igors, Pasha un Artjoms. Kurš kuru vietu ieņēma? Zināms, ka Jura neskrēja pirmais vai ceturtais, Igors skrēja pēc uzvarētāja, un Pasha nebija pēdējais.
Un nākamās trīs problēmas Sašulija atveda no matemātikas olimpiādes. Tie ir uzdevumi trešajai klasei.
“Dārznieks iestādīja 8 stādus. No visiem, izņemot četrus, ir izauguši bumbieri. Ikvienam bumbieres, izņemot divus bumbierus aug. Bumbieri no visiem augļus nesošajiem bumbieriem, izņemot vienu, nav garšīgi. Cik bumbieriem ir garšīgi bumbieri?”
“Vasja, Petja, Vaņa valkā tikai vienas krāsas saites: zaļu, dzeltenu un zilu. Vasja teica: “Petijai nepatīk dzeltens". Petja teica: "Vanja valkā zilu kaklasaiti." Vaņa teica: "Jūs abi maldināt." Kurš dod priekšroku kādai krāsai, ja Vaņa nekad nemelo?
Un tagad uzmanību! Paaugstinātas grūtības uzdevums! "Uz aizpildījuma," kā saka. Es nevarēju to atrisināt. Es ilgi mocījos, un tad skatījos atbildes. Viņa arī ir no olimpiskajām spēlēm.
“Ceļotājam jāšķērso tuksnesis. Pāreja ilgst sešas dienas. Ceļotājs un šveicars, kas viņu pavadīs, var paņemt līdzi ūdens un pārtikas krājumus vienai personai četrām dienām katrs. Cik nesēju vajadzēs ceļotājam, lai realizētu savu plānu? Ievadiet mazāko skaitli."
Ja jūs joprojām aizmiegat ar kādu uzdevumu, sazinieties ar mani, es palīdzēšu)
6. uzdevums. Saskaņo mīklas
Sērkociņi nav rotaļlietas bērniem! Instruments domāšanas trenēšanai. Drošības nolūkos iesaku sērkociņus aizstāt ar skaitīšanas nūjām.
Šīs vienkāršas mazās nūjas veido ļoti sarežģītas mīklas.
Vispirms iesildīsimies:
- salokiet divus identiskus trīsstūrus no pieciem kociņiem;
- no septiņām nūjām, divi identiski kvadrāti;
- noņemiet trīs kociņus, lai izveidotu trīs vienādus kvadrātus (skatiet attēlu zemāk).
Tagad grūtāk:
Pārvietojiet trīs nūjas tā, lai bultiņa lidotu pretējā virzienā.
Zivis jāpagriež arī otrā virzienā, vienlaikus pārbīdot tikai trīs nūjas.
Pārbīdot tikai trīs nūjas, noņemiet zemeni no stikla.
Noņemiet divus nūjas, lai izveidotu divus vienādmalu trīsstūrus.
Atbildes var atrast raksta beigās.
7. vingrinājums
Un tagad strādāsim kā Šerloks Holmss! Meklēsim patiesību un atklāsim melus.
Parādiet bērnam divus attēlus, no kuriem vienā attēlots kvadrāts un trīsstūris, bet otrā aplis un daudzstūris.
Un tagad piedāvājiet kartes ar šādiem paziņojumiem:
- dažas kartītes figūras ir trīsstūri;
- uz kartes nav trijstūri;
- uz kartes ir apļi;
- dažas no kartītes figūrām ir kvadrāti;
- visas formas uz kartes ir trīsstūri;
- kartē nav daudzstūru;
- Uz kartes nav taisnstūri.
Uzdevums ir noteikt, vai šie apgalvojumi ir nepatiesi vai patiesi katram attēlam ar skaitļiem.
Šādu vingrinājumu var veikt ne tikai ar ģeometriskās formas, bet arī ar dzīvnieku attēliem. Piemēram, uz attēla uzlieciet kaķi, lapsu un vāveri.
Paziņojumi var būt šādi:
- visi šie dzīvnieki ir plēsēji;
- attēlā ir mājdzīvnieki;
- visi attēlā redzamie dzīvnieki var kāpt kokos;
- visiem dzīvniekiem ir kažokādas.
Attēlus un paziņojumus tiem var izvēlēties neatkarīgi.
8. uzdevums. Instrukcija
Mūs ieskauj dažādas lietas. Mēs tos lietojam. Dažreiz mēs nepievēršam nekādu uzmanību norādījumiem, kas pievienoti šiem priekšmetiem. Un gadās arī, ka dažiem ļoti nepieciešamos priekšmetus Vienkārši nav norādījumu. Novērsīsim šo pārpratumu! Instrukcijas rakstīsim paši.
Ņemiet, piemēram, ķemmi. Jā, jā, parastā ķemme! Tas ir tas, ko mēs saņēmām ar Aleksandru.
Tātad, norādījumi par ķemmes lietošanu.
- Ķemme ir ierīce, kas padara matus gludus un zīdainus, izgatavota no plastmasas.
- Izmantojiet ķemmi ar palielinātu pinkainu un cirtainu.
- Lai sāktu ķemmēt, pieejiet pie ķemmes, uzmanīgi paņemiet to rokā.
- Stāviet spoguļa priekšā, smaidiet, pievelciet ķemmi līdz matu saknēm.
- Tagad lēnām pārvietojiet ķemmi uz leju līdz matu galiem.
- Ja ķemmes ceļā ir šķēršļi mezglu veidā, tad ar vāju spiedienu vairākas reizes palaidiet ķemmi tiem pāri, kamēr varat nedaudz kliegt.
- Katra matu šķipsna tiek apstrādāta ar ķemmi.
- Ķemmēšanu var uzskatīt par pabeigtu, ja ķemme ceļā nesastop nevienu mezglu.
- Pēc ķemmēšanas ķemme ir jāizskalo ar ūdeni, jānovieto speciāli tai paredzētā vietā.
- Ja ķemmei nolūzis zobs, tas jāizmet miskastē.
- Ja ķemmei ir nolūzuši visi zobi, nosūtiet pēc zoba.
Mēģiniet uzrakstīt instrukcijas podiņam, čībām vai briļļu futrālim. Būs interesanti!
9. uzdevums. Stāsta veidošana
Stāstus var veidot Dažādi ceļi, piemēram, uz attēla vai par noteiktu tēmu. Starp citu, tas palīdzēs. Un es iesaku jums mēģināt sacerēt stāstu, pamatojoties uz vārdiem, kuriem šajā stāstā ir jābūt.
Kā vienmēr, piemērs.
Tiek doti vārdi: Olga Nikolajevna, pūdelis, vizuļi, rāceņi, alga, sirmi mati, pils, plūdi, kļava, dziesma.
Lūk, kas notika ar Sašu.
Olga Nikolajevna gāja pa ielu. Pie pavadas viņa veda savu pūdeli Artemonu, pūdelis viss spīdēja. Vakar viņš uzlauza skapīša slēdzeni, tika pie spīguļu kastes un visu aplēja sev virsū. Un Artemons grauza cauri cauruli vannas istabā un uztaisīja īstus plūdus. Kad Olga Nikolajevna atgriezās mājās no darba un to visu ieraudzīja, viņas matos parādījās sirmi mati. Un tagad viņi devās pēc rāceņiem, jo rāceņi nomierina nervus. Un rāceņi bija dārgi, pusi algas vērti. Pirms ieiešanas veikalā Olga Nikolajevna piesēja pūdeli pie kļavas un, dziedot dziesmu, iegāja iekšā.
Tagad izmēģiniet to pats! Šeit ir trīs vārdu kopas:
- Ārsts, luksofors, austiņas, lampa, pele, žurnāls, rāmis, eksāmens, sētnieks, saspraude.
- Pirmklasnieks, vasara, zaķis, poga, sprauga, ugunskurs, Velcro, krasts, lidmašīna, roka.
- Konstantīns, lēciens, samovārs, spogulis, ātrums, skumjas, ceļojums, bumba, saraksts, teātris.
10. vingrinājums
Mēs jau esam strādājuši par detektīviem. Tagad es ierosinu strādāt par policistu. Fakts ir tāds, ka labi zināmo sakāmvārdu un teicienu vārdi pārkāpa kārtību. Ar kārtības pārkāpējiem tiksim galā. Mēģiniet sakārtot vārdus tā, kā tiem vajadzētu stāvēt.
- Ēdiens, nāk, laiks, iekšā, apetīte.
- Tu izvilksi, ne, darbaspēku, no, zivs, dīķa, bez.
- Izmēriet, viens, a, viens, septiņi, izgrieziet, viens.
- Un, brauc, ragavas, mīli, nēsā, mīli.
- Gaidu, nē, septiņi, viens.
- Vārds, kaķis un, jauks, laipns.
- Simts, a, rubļi, ir, nav, ir, draugi, simts.
- Falls, not, ābeles, tālu, ābele, no.
- Plūstošs, akmens, ne, ūdens, guļošs, zem.
- Rudens, apsveriet, cāļi.
Es gribu precizēt. Mēs to nedarām speciāli. Tas ir, tas nenotiek, ka es saku: "Nāc, Aleksandra, sēdies pie galda, attīstīsim domāšanu!" Nē. Tas viss starplaikiem, ja kaut kur ejam, tad ejam, pirms gulētiešanas grāmatu vietā. Tas ir ļoti interesanti iesaistīties, tāpēc jums neviens nav jāpiespiež.
Nu, tagad solītās atbildes uz sērkociņu mīklām!
Mīklu atbildes
Apmēram divi piecu sērkociņu trīsstūri.
Apmēram divi kvadrāti no septiņiem.
Mēs iegūstam trīs kvadrātus.
Izvērsiet bultiņu (skatieties uz nūju krāsu).
Mēs pagriežam zivis.
Un par diviem vienādmalu trijstūriem.
Es nesen atradu šo video internetā. Tam ir pilnīgi atšķirīgi vingrinājumi. Mēs mēģinājām, līdz tas izrādījās ar grūtībām. Nu trenēsimies. Skatiet, vai arī jūs to varat izmantot.
Uzdrīkstēties! Nodarbini sevi! Attīstieties kopā ar saviem bērniem. Izmēģiniet šos "zelta" vingrinājumus. Parādi savus rezultātus komentāros!
Paldies par jūsu uzmanību!
Un gaidīšu atkal ciemos! Šeit jūs vienmēr esat laipni gaidīti!
Loģiski uzdevumi - varbūt visvairāk efektīvs līdzeklis loģikas un domāšanas attīstībai gan bērniem, gan pieaugušajiem.
Loģiskas problēmas risināšana ietver sarežģītu domāšanas procesu. Tā ir noteiktu loģisku darbību konsekventa veikšana, darbs ar jēdzieniem, dažādu loģisku konstrukciju izmantošana, precīzas spriešanas ķēdes konstruēšana ar pareiziem starpposma un gala secinājumiem.
Atšķirībā no vairuma matemātisko un cita veida problēmu, risinot loģiskās problēmas, galvenais ir nevis atrast objekta kvantitatīvos raksturlielumus, bet gan noteikt un analizēt attiecības starp visiem problēmas objektiem.
Izmantojiet holistisku pieeju
Starp loģisko uzdevumu daudzveidību bērni bieži izvēlas pāris sev iecienītākās kategorijas un iegrimst to risināšanā. vai ar to pietiek?
Protams, lielākā daļa no mums vismaz vienu reizi nokārtoja loģikas līmeņa pārbaudes. Lielāko daļu no tiem veido daži siloģismi vai viltīgi jautājumi. Mēs šādus testus nepiedāvājam, jo skaidri zinām, ka ar pārdesmit vai divu jautājumu palīdzību nav iespējams pat aptuveni noteikt loģiskās domāšanas attīstības līmeni. Kā arī attīstīt nestandarta domāšanu, risinot tikai noteikta veida loģiskās problēmas.
Klasiskās loģiskās, kombinatoriskās un patiesības problēmas, likumsakarības un matemātikas mīklas, uzdevumi par figūrām telpā un slaucīšanai, permutācijām un kustībai, svēršanai un liešanai; atrisināts no beigām, ar tabulu, segmentu, grafiku vai Eilera apļu palīdzību - tas ir tālu no visa loģisko uzdevumu daudzveidības, kuru risināšanā tiek aktivizētas un radošas, nestandarta domāšana attīstās visdažādākās garīgās operācijas.
Loģika ir garšīga prātam
Tieši to skolēni uzrakstīja uz tāfeles pirms vienas no nodarbībām mūsu loģikas aplī. Kāds ir loģisko problēmu skaistums?
- tie būs vienlīdz interesanti bērniem, kuri aizraujas ar matemātiku, un “humānistiem”;
- daudziem no tiem nav nepieciešamas zināšanas par skolas mācību programmu;
- tos var atrisināt pat pirmsskolas vecuma bērns bez lasītprasmes (piemēram, sudoku, rēbusi, sērkociņu mīklas, zobrati un citi uzdevumi bildēs).
Bērniem patīk risināt loģiskas problēmas un mīklas. Viņi ir ieinteresēti! Kad strādāju skolā, redzēju, ka puiši tiek galā ar programmu, mehāniski atceroties veidu, kā atrisināt noteiktas tipiskas problēmas.
Un uzdevumi ar zvaigznītēm uzreiz atdzīvināja klasi, diskusijas procesā tika iekļauti gan spēcīgi, gan vāji skolēni. Mājās bērni jau varēja un gribēja šo uzdevumu izskaidrot saviem vecākiem. Bet pat šīs problēmas ar zvaigznītēm atradās mācību grāmatas lappusēs nejaušā veidā, netika izstrādāta sistēma.
Bitno Gaļina Mihailovna
LogicLike galvenais skolotājs, augstākās kategorijas skolotājs
Tikai sistēma un Sarežģīta pieeja rada labvēlīgus apstākļus nestandarta domāšanas veidošanai. Arī "vielai pārdomām" jābūt līdzsvarotai un daudzveidīgai. Izmēģiniet to pats un aiciniet savus bērnus atrisināt tieši šādu problēmu izlasi. Tas palīdzēs identificēt tās loģikas saites, pie kurām jāstrādā cītīgāk.
Izmēģiniet to pats
Tiešsaistes platformā Logiclike, kas izveidota, lai attīstītu loģikas un matemātiskās spējas 5-12 gadus veciem bērniem, autori centās skolu programmās ieviest visu, kā nereti tik ļoti pietrūkst gan skolēniem, gan skolotājiem. Konsekvence, iesaistīšanās, interaktivitāte, atpazīstamība, motivācija... Bet pirmkārt, tas ir ēdiens prātam, tas pats “jaukums”, kas liek bērnam domāt, spriest, pārbaudīt spēkus, izrādīt radošums un priecājies, kad izdodas atrast pareizo risinājumu.
- Ja vēlaties bērnā attīstīt nestandarta domāšanu un elastīgu loģiku, dodiet viņam labu prāta vingrinājumu dažādu loģisku uzdevumu veidā, kuru risināšanai jums jāizmanto dažādi loģiskie likumi un risināšanas metodes (metode no beigas, tabulas metode, izmantojot grafikus vai Eilera apļus utt.). e.)
- Pieejiet mācībām sistemātiski: no teorijas līdz uzdevumiem, no vienkārša līdz sarežģītam, no jauna veida uzdevumu iepazīšanas līdz refleksijai.
- Apsveriet jaunāko bērnu domāšanas specifiku skolas vecums- izmantot vizuālos attēlus un vizuālos materiālus.
- Ir svarīgi bērniem neuzspiest risinājuma metodi, bet mēģināt to analizēt, lai viņi paši, izmantojot loģisku pamatojumu, atrastu pareizo atbildi.
- Mācību procesā ieviest spēles elementus, izmantot IT mācību iespējas.
- Loģikas nodarbībām, tāpat kā sporta treniņiem, nepieciešama regularitāte un pakāpeniska uzdevumu sarežģītības palielināšana.
Strādājiet ar savu bērnu un izklaidējieties!
Attīstiet atmiņu, un atjautība jums palīdzēs dažādi veidi mīklas pieaugušajiem - loģiski uzdevumi, sarežģīti, smieklīgi vai viltīgi jautājumi, dažādi intelektuāli matemātikas spēles.
Loģiskās spēles un puzles pieaugušajiem
Lai atrisinātu dažādas loģikas mīklas, nav nepieciešams augsts līmenis izglītību, sākt to risināt ir noderīga nodarbe pilnīgi ikvienam.Dažādas triku mīklas pieaugušajiem trenē nestandarta domāšanu, kas palīdzēs Ikdiena atrast ātrāk racionāliem lēmumiem sarežģītās dzīves situācijās.
Mīklas pieaugušajiem
Šāda veida uzdevums ļaus jums nekavējoties pārbaudīt risinājuma pareizību. Cik labi šie ir īsas mīklas? Var tematiski, pēc atbildēm, veikt atlasi konkrētiem svētkiem vai mielastam viesu izklaidēšanai. Atkarībā no uzaicināto sastāva labas ir mīklas ar triku, uzdevumi, kas liek smieties draugiem, vai matemātikas uzdevumi.
Ar nozveju
Uzdevumos ar triku bieži vien pats jautājums no pirmā acu uzmetiena izskatās neloģisks, piemēram: kādā valodā runā klusi? Kad atbilde tiek paziņota, cilvēka pirmā reakcija izpaužas kā nepiekrišana viņam. No pirmā acu uzmetiena jautājums un izvēlētā atbilde ir saistīti neparastā veidā un ar dubultu zemtekstu. Taču pēc nelielas pārdomāšanas nevar nepiekrist, ka šāds pārdroši lēmums ir pareizs un ļoti loģisks (atbilde: zīmju valodā).
smieklīgi
Ir patīkami spēlēt, risinot smieklīgas mīklas. Kamēr jūsu viesi sniegs atbildes uz āķīgiem jautājumiem, visu uzņēmumu garantēti satricinās smieklu sprādzieni.
Matemātiskā
Šādās mīklās ir jāuzmin dotais skaitlis vai jāaprēķina rezultāts, paļaujoties ne tik daudz uz aritmētiku, cik uz prātu. Atbilde, kas šķiet acīmredzama un šķietami slēpjas virspusē, bieži vien ir nepareiza.
Prāta spēles
Loģiskie uzdevumi pieaugušajiem ir daudzpusīgas kombinācijas domāšanas trenēšanai. Lai tos pareizi atrisinātu, jums ir jāpārdomā darbības vairākus soļus uz priekšu. Šādi uzdevumi ir salīdzinoši sarežģīti, nereti tie ir oriģinālo bilžu veidā, kur jāpārkārto vai jāpabeidz daži elementi.
Sveiki mani dārgie lasītāji!
Mēs visi zinām, ka bērna garīgā attīstība pirmsskolas vecums Tas ir svarīgi viņa sagatavošanai skolai. Domāšana ir kognitīvs process.
Bērni nedomā kā pieaugušie. Mums jau ir daudz gatavu zināšanu. Un bērns visu apgūst pirmo reizi. Šajā nepazīstamajā pasaulē viņš joprojām visu nesaprot, daudz jautā, pats kaut ko pēta, pats izdara secinājumus. Bērns ir jautrs un interesants. Un loģiskās domāšanas attīstība bērnā nespēlējas maza loma sagatavojot viņu skolai.
Loģiskā domāšana ir domāšana ar argumentāciju. Tā ir dažādu zināšanu sasaiste savā starpā, lai beigās tiktu iegūta atbilde uz uzdoto jautājumu. Visi loģiskās domāšanas veidi ir cieši saistīti ar runu.
Loģiskās domāšanas attīstīšana caur mīklām un uzdevumiem.
Izglītībā un apmācībā liela nozīme ir izklaidējošas spēles un uzdevumi. Tie ir interesanti bērniem, iemūžiniet tos, un, lai atrastu pareizo atbildi, jums ir jādomā.
Loģiskie uzdevumi Tie ir vingrinājumi, kas attīsta domāšanu, spēju domāt, uztvert saikni starp jēdzieniem. Šādi uzdevumi māca bērniem savienot cēloni un sekas, māca uzminēt rezultātu.
Šodien es vēlos jums piedāvāt loģikas uzdevumi-joki bērniem. Daudzi no mums ir pazīstami kopš bērnības. Un tagad mēģināsim kopā ar bērniem atbildēt uz šīm mīklām. Tie ir piemērotāki vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem. Galu galā viņi jau prot spriest un labi domāt.
Uzdevumi-mīklas atjautībai.
* Uz bumbieres izauga pieci āboli, uz eglītes tikai divi.
Cik ābolu izauguši? (Atbilde: nav. Uz šiem kokiem āboli neaug.)
* Kas notiks ar baltu lakatiņu, ja tas tiks nolaists Melnajā jūrā? (Tas kļūs slapjš.)
* Cik riekstu ir tukšā glāzē? (Nemaz. Glāze ir tukša.)
* Februārī mūsu pagalmā uzziedēja trīs margrietiņas un divas rozes.
Cik ziedu ir pagalmā? (Nemaz. Ziedi februārī neaug.)
* Vāzē ir trīs margrietiņas un divas tulpes.
Cik margrietiņas ir vāzē? (Trīs margrietiņas).
* No kādiem ēdieniem neko nevar apēst? (No tukšas.)
* Andrejs sabēra kopā trīs smilšu kaudzes un tad iebēra tajās vēl vienu.
Cik smilšu kaudžu ir? (Viena liela kaudze.)
* Vecmāmiņa mazbērniem adīja šalles un dūraiņus ziemai. Kopumā viņa noadīja trīs šalles un sešus dūraiņus. Cik mazbērnu ir vecmāmiņai?
(Trīs mazbērni)
* Bērni veidoja sniegavīru. Pēc tam uz akumulatora nožuva seši dūraiņi. Cik bērnu izgatavoja sniegavīru? (trīs)
* Dīķī peldējās septiņas pīles. Trīs no viņiem ienira. Cik pīļu ir palicis dīķī? (septiņi. Četri peld, bet trīs atrodas zem ūdens.)
* No zem vārtiem redzamas astoņas suņa ķepas. Cik suņu ir ārpus vārtiem?
Divi suņi.)
* Kas ir smagāks – kilograms vates vai kilograms akmeņu?
Svars ir vienāds.)
Mamma šokolādes tāfelīti sagrieza trīs daļās.
Cik iegriezumus viņa izdarīja? (Divi griezumi.)
* Kā sietā ienest ūdeni? (Sasaldē viņu.)
* Ir pienācis ilgi gaidītais janvāris. Vispirms uzziedēja viena ābele, bet pēc tam vēl trīs plūmes.
Cik koku ir uzziedējuši? (koki ziemā nezied)
* Jūrā kuģoja 9 kuģi. Pie mola piestāja divas tvaikoņi.
Cik kuģu atrodas jūrā? (deviņi tvaikoņi)
* Dzīvniekam ir divas labās kājas un divas kreisās kājas, divas priekšā un divas aizmugurē.
Cik kāju ir dzīvniekam? (četri)
* Kāpēc eži smējās?
Rievai ir divi boogers
Viņi pārdod ežiem piespraudes.
Un smejamies!
Visi nevar apstāties...
(..Eh, jūs stulbie boogers,
Mums nav vajadzīgas tapas
Mēs paši esam iestrēguši ar tapām.)
Šeit ir daži interesanti uzdevumi loģiskā domāšana. Kad lūdzat bērniem, ļaujiet viņiem rūpīgi padomāt, nesteidziniet viņus. Un, ja viņi atbild, lai saka, kāpēc viņi atbildēja tieši tā, nevis citādi.
Un neaizmirsti paslavēt bērnu, jo viņš tomēr ļoti centās un domāja.
Vai jums patika mīklas?
Raksti komentāros. Un neaizmirstiet noklikšķināt uz sociālo tīklu pogām. tīkliem.
Ar cieņu, Olga.