Escuela secundaria GBOU №21 subdivisión estructural
« Jardín de infancia"Familia amigable" de la ciudad de Novokuibyshevsk, región de Samara"
Plan-compendio
directo integrado actividades educacionales
con preescolares del grupo más joven
"Florecimiento de maíz"
sobre este tema: “Una vez una anfitriona del bazar
llegó…"
Preparado por: Knyazevskaya S.V.
2013
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Avance:
Plan - resumen de actividades educativas directas
con preescolares en grupo júnior orientación de la salud.
Tema: “Una vez vino una anfitriona del bazar…”
Integraciones: "Socialización", "Comunicación", "Cognición", "Lectura ficción", "Música", " Creatividad artística", "Salud".
Objetivos: Introducir a los niños a las frutas. cultivos de hortalizas. Para consolidar el conocimiento sobre el lugar de su crecimiento: las verduras crecen en el jardín, en las camas. Destacar caracteristicas verduras: color, forma. Reconocer y nombrar vegetales en su forma natural y en dibujos.
Tareas educativas:
- Consolidar el conocimiento de los niños sobre las verduras, dónde crecen, su color y forma.
Tareas de desarrollo:
- Continuar desarrollando el habla de los niños, enriqueciendo léxico(nombres de verduras, huerta, cama de jardín)
- Desarrollar la atención auditiva y visual, la memoria.
- Anime a los niños a comunicarse activamente, desarrollar un discurso dialógico.
- Desarrollar la entonación expresividad del habla.
- Desarrollar la motricidad fina de los dedos, coordinación de movimientos.
- Desarrollar el poder de la voz.
Tareas educativas:
- Cultivar la amistad entre los niños.
- Cultiva la perseverancia y la precisión mientras dibujas.
- Cultivar el amor por la naturaleza.
Métodos y técnicas: - práctico
Visual
verbal
Juego de azar
Materiales y equipamiento:Cesta con verduras, máscaras de verduras, bufanda grande, atributos necesarios para actividades productivas, inventario, selección acompañamiento musical en el proceso NOD. Exposición de dibujos: "Estos son los vegetales".
Formas de organizar actividades conjuntas
El curso de la actividad.
Parte introductoria:
sol : Chicos, venid a mí. Aquí hay algunos buenos compañeros. pero antes yo
Te diré lo que vamos a hacer, vamos a saludarte.
El juego se está jugando:
Hola, mano izquierda, (mostrar)
Hola mano derecha, (show)
Hola amigo (toma una mano)
Hola amigos (agitando las manos)
Podemos ser pequeños (en cuclillas)
¿Podemos ser grandes (levántate, levanta las manos)
Pero nadie estará solo (amenazan con el dedo índice).
Bien hecho, eso es lo que tenemos niños amigos, ahora juntos y en silencio, en silencio.
nos sentamos en las sillas. (Los niños se sientan en sillas)
Parte principal:
Chicos, ¿alguna vez han ido al mercado? ¿Qué compraste allí?
Y ayer fui al mercado y compré allí ... Y descubrirás lo que compraste si adivinas los acertijos. ¡Escucha cuidadosamente!
Nuestras liebres no están tristes,
tallos crujientes,
Liebres por el crujido,
Realmente como(Repollo)
¿De qué color es ella?
Niños: Verde.
Vos-l: ¿Y en forma?
Niños: Redondo.
Sol: Cava un poco debajo del arbusto -
Mira hacia la luz…(Patatas)
¿Cuáles son nuestras patatas?
Niños: Marrón, ovalado.
Sol: Para las copas, como para una cuerda,
Se puede sacar...(Zanahoria).
¿De que color es una zanahoria?
Niños: Naranja.
Sol: Para aperitivo, para ensalada,
Con ajo para darle sabor
Finalmente, para salar
Útil...(Pepino)
¿Qué tipo de pepino tenemos?
Niños: Verde, ovalado.
Sol: No te asustes si de repente
Te hará derramar lágrimas… (Cebolla).
crecer en el jardín
ramas verdes,
Y en las ramas
Niños rojos.(Tomates)
¿Qué tipo de tomate tenemos?
Niños: Rojo, redondo.
Sol: En el mundo de la moda vegetal
Todos brillan con belleza.
caftán morado
pone en(Berenjena)
Sin rubor, bueno, ¿cómo ser?
No se pueden comprar en el pueblo.
La tía Fyokla sabe
la ayudare remolacha)
¿De qué color es la remolacha?
Niños: Borgoña.
Sol: Cayó sobre el barril
haragán... (Calabacín).
Él muerde, solo que ahora,
Hay un diente, pero ¿dónde está la boca?
Blanco viste una levita.
llamado(Ajo)
Sol: Niños, ¿cómo llamar en una palabra lo que compré en el mercado?
Niños: ¡Verduras!
Sol: ¡Derecha! Golosinas. Mira que las verduras no se arruguen, las pongo en una cesta. ¿Puedes decirme dónde se cultivan las verduras?
Niños: En el jardín.
Sol: Así es, en el jardín, en las camas.(mostrar imagen)
¿Qué crece en las camas?
¿Cuántas coles hay en el jardín? (Muchos)
¿Y yo tengo? (Una)
¿Cuántas zanahorias hay en el jardín? (Muchos)
¿Y yo tengo? (Una)
¡Bien hecho! Dime qué época del año es? (Los niños se paran cerca de las sillas)
1,2,3,4,5
Todos deberían saber esto (los niños caminan en el lugar)
Verano, otoño e invierno
Y luego llegará la primavera (aplaudir)
Ahora nos preguntaremos el uno al otro (extienden los brazos a los lados)
¿Qué ha venido hoy?
- ¡Otoño!
Sol: Sí, amigos, es otoño afuera. Y en otoño la gente cosecha verduras.
(Aparece un conejito detrás de una pantalla)
Conejito: (llorando)
estoy muy triste hoy
Quería comer una hoja de col.
Y vino al jardín
¿Dónde crece el repollo?
Y había cabras,
Y masticaron todo el repollo.
Ahora estoy sentado aquí llorando
¡Después de todo, ahora el conejito hambriento!
Sol: ¡Conejo, no llores!
Conejito: ¿Cómo no voy a llorar?
Col plantada en primavera
Cavó un hoyo en el suelo
le tiré una semilla
Y lo cubrió con tierra.
Regué mucho en el verano
Y protegido de la maleza.
¡Mi repollo nació para la gloria!
Y vinieron las cabras y masticaron todo el repollo
Sol: ¿Conejo llorando? ¿Lo que debe hacerse?
Niños: Lo siento por Bunny. (Los niños se compadecen del conejito)
Conejito, conejito, no llores.
¡Mejor visita!
Nuestra cosecha es rica.
Los chicos te darán de comer.
Conejita: (salta)
¡Ay, qué grande! ¡Gracias chicos!
Dime, ¿qué está creciendo en tu jardín?
(Los niños se ponen sombreros, se juega el juego "Cosechamos")
vamos al jardín ahora
Recogeremos verduras allí (los niños caminan en círculo)
1,2,3,4,5 (aplaudir)
Que vamos a coleccionar (se encoge de hombros)
patatas, zanahorias,
Nabo y remolacha.
Tomates, pimiento, pepino
¡Y finalmente repollo! (los niños con sombreros salen en círculo)
Todo cosechado
Aquí está, ya ves, tómalo (Los niños muestran sus manos a la cosecha)
Conejito: ¡Tienes una buena cosecha! Y mis verduras favoritas son las zanahorias y el repollo.
Sol: Chicos, vamos a encurtir el repollo y tratar al conejito.. (El juego se juega
susurro)
Picamos repollo, picamos.
Salamos el repollo, sal.
Nosotros tres repollo, tres.
Hacemos puré de repollo, puré.
¡Delicioso repollo! ¡Cómete, conejito!
Conejito: Gracias chicos.
Niños por favor.
Sol: Bunny, y a nuestros muchachos les encantan todas las verduras, porque son sabrosas y saludables,
tienen mucho sustancias útiles y vitaminas ¿De verdad chicos?
Niños: ¡Sí!
Todo el mundo sabe, todo el mundo entiende.
Que placer estar sano.
Solo necesito saber
para volverse saludable
tengo que comer todos los dias
Vegetales y frutas.
Todos saben que son
Comida saludable.
Conejito : Lo mucho que aprendí útil. Y tengo suficiente repollo para todo el invierno. Otra vez
Muchísimas gracias. Y ahora, adiós, es hora de que me vaya al bosque.(Hojas de conejo)
sol : Caminé por el mercado ayer
Aquí hay una bufanda que encontré.
multicolor, pintado
¡Inusual, difícil!
te ofrezco amigos
¡Juega con un pañuelo!(Los niños corren con la música, al final de la música
en cuclillas, el maestro cubre a alguien con un pañuelo.)
1,2,3,
quien se esconde dentro?
No bosteces, no bosteces
Por favor responda rápidamente.(Zanahorias. El juego se juega 2-3 veces)
Levantamos el pañuelo
¿Qué descubrimos debajo de él ahora?
¿Qué es esto? Cesta…
Y el carro está vacío.
Sol: Y a ustedes, les ofrezcodibujar vegetales y ponerlos en una canasta. Vamos a estar de acuerdo contigo, los chicos dibujarán vegetales verdes y color naranja y las chicas son rojas y amarillas.
(Los niños dibujan usando el método "poke", suena música tranquila. Después de terminar el trabajo, los dibujos se cuelgan en la pizarra. El maestro llama la atención de los niños sobre la belleza y la precisión con que los niños completaron sus dibujos)
Sinopsis del GCD en la dirección artística y estética sobre el tema: Dibujo. “Una vez que la anfitriona vino del bazar…”
Objetivo: Despierte interés en los niños, una respuesta emocional al tema propuesto, un deseo de retratar vegetales.
Tareas:
Despertar el interés de los niños por las actividades de los adultos a la hora de comprar verduras en el mercado.
Continúe familiarizándose con la forma redonda y ovalada, aprenda a transmitir sus características en el dibujo.
Aprende a no ir más allá de los bordes del contorno, a sujetar el pincel correctamente
Desarrollar la capacidad de nombrar correctamente el color de las verduras.
Materiales y suministros: plantillas de vegetales (col, zanahorias, papas), pinturas gouache, pinceles, vasos de agua según el número de niños, servilletas, modelos de vegetales.
Progreso de la lección:
Educador: - Niños, ¿quieren ir al mercado conmigo hoy?
Niños: - ¡Sí!
Educador: - ¡Entonces toma a tu pareja del mango y sígueme!
Los niños siguen al maestro en el grupo, se acercan y se sientan a la mesa, frente a cada niño hay un pincel, pinturas, un vaso de agua, una servilleta.
Educador: - Niños, ¿a cuál de ustedes le gusta ir a la tienda o al mercado con sus padres?(escuchar las respuestas de los niños). ¡Vaya, cuántos de ustedes! ¿Por qué vamos al mercado? Por supuesto, con el fin de comprar verduras! Muchos vegetales diferentes crecen en las camas del jardín y luego terminan en los estantes de las tiendas, donde sus madres los compran. Puedes cocinar mucho de diferentes vegetales. comidas deliciosas! Aquí, escuche una historia sobre cómo un ama de casa fue al mercado por verduras y qué resultó. ¡Y nuestros dedos nos ayudarán con esto!
Lectura de un poema de Y. Tuwim "Verduras" (combinado con gimnasia con los dedos)
La anfitriona vino una vez del mercado,(los dedos "caminan" sobre la mesa)
La anfitriona trajo a casa del mercado:
Perejil y remolacha. ¡Oh!..
Aquí disputa de verduras puesta sobre la mesa -(abrir las manos)
Quién es mejor, más sabroso y más necesario en la tierra:
¿Patatas? ¿Repollo? ¿Zanahoria? ¿Guisantes?(doblar los dedos contando verduras)
¿Perejil o remolacha? ¡Oh!..
La anfitriona, mientras tanto, tomó un cuchillo.(Golpeando el borde de la palma sobre la mesa)
Y con este cuchillo se puso a picar:
Patatas, Col, Zanahorias, Guisantes,
Perejil y remolacha. ¡Oh!..(doblar los dedos contando verduras)
Cubierto con una tapa, en una olla tapada(haga movimientos circulares con la mano, como si interfiriera)
Hervido, hervido en agua hirviendo:
patata, col, zanahoria, guisantes,(doblar los dedos contando verduras)
Perejil y remolacha. ¡Oh!..
¡Y la sopa de verduras no estaba mal!(palmate en el estomago)
Educador: - Niños, ¿qué verduras compró la anfitriona?
Los niños hacen una lista de los nombres de las verduras del poema. Ayuda a pronunciar nombres.
Educador: - ¡Derecha! ¿Qué hizo ella con ellos? Por supuesto, ¡sopa! ¿Qué verduras te gustan?(escuchar las respuestas)
Todas las verduras son sabrosas y saludables. Para que ya no discutan, ¡vamos a dibujarlos a todos! te distribuiré plantillas preparadas, ¡e intentará no ir más allá del contorno para que nuestras verduras queden hermosas y ordenadas!
Controle la técnica de dibujar con un pincel, enseñe a los niños a no ir más allá del contorno.
Educador: - ¡Mira qué bonitas están nuestras verduras! ¡Hay suficiente para la sopa, para el puré de papas y también para un pastel! ¡Con una cosecha tan rica, hoy salimos del mercado!
Organizar una exposición de obras para los padres.
Genial sobre los versos:
La poesía es como la pintura: una obra te cautivará más si la miras de cerca, y otra si te alejas.
Los pequeños poemas cursis irritan los nervios más que el crujido de las ruedas sin engrasar.
Lo más valioso en la vida y en la poesía es lo que se ha roto.
Marina Tsvietáieva
De todas las artes, la poesía es la más tentada a reemplazar su propia belleza peculiar con brillo robado.
Humboldt W.
Los poemas tienen éxito si se crean con claridad espiritual.
La escritura de poesía está más cerca de la adoración de lo que comúnmente se cree.
Si supieras de qué basura crecen Poemas sin vergüenza... Como un diente de león cerca de una cerca, Como bardanas y quinoa.
A. A. Ajmátova
La poesía no está solo en versos: se derrama por doquier, está a nuestro alrededor. Echa un vistazo a estos árboles, a este cielo: la belleza y la vida respiran por todas partes, y donde hay belleza y vida, hay poesía.
I. S. Turgenev
Para muchas personas, escribir poesía es un dolor mental creciente.
G.Lichtenberg
Un verso hermoso es como un arco que atraviesa las fibras sonoras de nuestro ser. No los nuestros: nuestros pensamientos hacen que el poeta cante dentro de nosotros. Al hablarnos de la mujer que ama, despierta maravillosamente en nuestras almas nuestro amor y nuestro dolor. Él es un mago. Entendiéndolo, nos convertimos en poetas como él.
Donde fluyen versos llenos de gracia, no hay lugar para la vanagloria.
Murasaki Shikibu
Me dirijo a la versificación rusa. Creo que con el tiempo pasaremos al verso en blanco. Hay muy pocas rimas en ruso. Uno llama al otro. La llama inevitablemente arrastra la piedra detrás de ella. Debido a la sensación, el arte ciertamente se asoma. Que no se cansa de amor y sangre, difícil y maravilloso, fiel e hipócrita, etc.
Alexander Sergeyevich Pushkin
-... ¿Son buenos tus poemas, te dices a ti mismo?
- ¡Monstruoso! Iván dijo de repente con audacia y franqueza.
- ¡No escribas más! preguntó el visitante suplicante.
¡Lo prometo y lo juro! - dijo solemnemente Iván...
Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Maestro y Margarita"
Todos escribimos poesía; los poetas se diferencian del resto sólo en que las escriben con palabras.
Juan Fowles. "La amante del teniente francés"
Todo poema es un velo extendido sobre las puntas de unas pocas palabras. Estas palabras brillan como estrellas, por ellas existe el poema.
Bloque Alexander Alexandrovich
Los poetas de la antigüedad, a diferencia de los modernos, rara vez escribieron más de una docena de poemas durante su larga vida. Es comprensible: todos eran excelentes magos y no les gustaba desperdiciarse en tonterías. Por lo tanto, detrás de cada obra poética de aquellos tiempos, ciertamente se esconde todo un Universo, lleno de milagros, muchas veces peligrosos para quien, sin darse cuenta, despierta líneas adormecidas.
Max Fry. "Los muertos hablantes"
A uno de mis torpes hipopótamos-poemas, le adjunté una cola tan celestial: ...
Mayakovsky! ¡Tus poemas no calientan, no excitan, no contagian!
- ¡Mis poemas no son una estufa, ni un mar ni una peste!
Vladímir Vladímirovich Mayakovsky
Los poemas son nuestra música interior, revestida de palabras, impregnada de finos hilos de significados y sueños, y por eso ahuyenta a la crítica. No son más que miserables bebedores de poesía. ¿Qué puede decir un crítico sobre las profundidades de tu alma? No dejes que sus vulgares manos a tientas entren allí. Que los versos le parezcan un mugido absurdo, un revoltijo caótico de palabras. Para nosotros, esta es una canción de liberación de la razón tediosa, una canción gloriosa que suena en las laderas blancas como la nieve de nuestra alma asombrosa.
Boris Krieger. "Mil vidas"
Los poemas son la emoción del corazón, la emoción del alma y las lágrimas. Y las lágrimas no son más que pura poesía que ha rechazado la palabra.
Los juegos de dedos son un tipo de ejercicio para el desarrollo de la motricidad fina. Tales clases son necesarias para la formación del habla, el desarrollo de la memoria. Además, la gimnasia para los dedos ayuda a desarrollar una clara coordinación de movimientos. Las clases para el desarrollo de habilidades motoras finas se pueden realizar en jardines de infancia, así como en casa por parte de los padres del bebé.
caracteristicas de las clases
De gran interés para los niños son los ejercicios acompañados de poemas divertidos sobre el tema de las verduras, que ayudarán no solo a desarrollar habilidades motoras, sino también a aprender los nombres de los productos, imaginar el proceso de cocción. varios platos y así ampliar los horizontes de las migajas. El poema "Una vez que vino una anfitriona del mercado" es muy popular: la gimnasia con los dedos, que ha sido popular durante muchos años.
Un maestro o padre realiza un conjunto de ejercicios junto con el niño. Lea los versos con expresión, pronunciando claramente cada palabra. Muestre los movimientos lentamente para que el bebé entienda todo. Si las migajas no pueden realizar algún ejercicio, hágalo juntos, apriete y suelte los dedos del niño con la mano, déle la posición requerida.
Para una gimnasia de dedos exitosa, una actitud positiva es muy importante. Apoye al niño si algo no funciona para él. El ejercicio suele durar unos cinco minutos. gran cantidad el tiempo cansará al bebé y puede perder interés en el juego.
Un entretenido ejercicio sobre las verduras.
1. Una vez que la anfitriona vino del bazar, (en estas palabras "caminamos" con los dedos sobre la mesa)
En una canasta de mimbre trajo:
zanahoria,
repollo,
Papa,
Guisantes (a la mención de cada una de las verduras, doblamos los dedos por turno)
¡Oh! (chicos aplaudiendo)
2. Las verduras comenzaron a discutir de inmediato: (aprieta los puños y luego abrázalos)
Quién es el más sabroso y necesario de nosotros:
Zanahoria,
repollo,
Papa,
Guisantes (al enumerar, doblamos los dedos)
¡Oh! (algodón)
3. Mientras tanto, la anfitriona tomó el cuchillo (una palma cada una con tres filos de la segunda mano, imitando el proceso de corte)
Con un cuchillo afilado comenzó a cortar:
zanahoria,
repollo,
Papa,
Guisantes (volvemos a doblar los dedos, un dedo por cada verdura)
¡Oh! (niños aplaudiendo)
4. Cerrado con una tapa en un caldero de hierro fundido (representamos un caldero: la palma estirada de una mano cubre la segunda mano cerrada en un puño)
Hervido - hervido en agua hirviendo:
Zanahoria,
repollo,
Papa,
Guisantes (contar con los dedos)
¡Nuestro luchador resultó bien! (los chicos se acarician la barriga con las palmas de las manos)
Ejercicio "Repollo"
Cortamos el repollo (representamos el proceso de corte: golpeamos con el lado de la costilla de las palmas)
Y tres zanahorias, (frotamos nuestras palmas en esta frase)
Salamos el repollo, (frotar los dedos índice y medio sobre el pulgar)
Comemos repollo. (hacemos una "captura" con los dedos de ambas manos)
Rápidamente llenaron la bañera (golpeamos la mesa con las palmas de las manos)
La tapa estaba bien cerrada (presionamos nuestras palmas contra la mesa con fuerza).