crónicas. Y Oleg se acordó de su caballo.
Introducción
¿Sabes que la más antigua de las crónicas que nos han llegado fue escrita en 1377 en pergamino, se llama Lavrentievskaya, por el nombre del monje-escriba Lavrenty? Esta crónica incluye el mayor monumento de escritura crónica "El cuento de los años pasados", es decir, "El cuento de los años pasados", que fue compilado en XII temprano siglo por el monje del monasterio de Kiev-Pechersk Nestor. "El cuento de los años pasados" es un todo trabajo literario sobre la historia de la antigua Rusia.
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- "El cuento de los años pasados" creado por Néstor en base a las historias de los antiguos ancianos, documentos del archivo del príncipe, crónicas extranjeras y cuentos populares. El propio Néstor fue testigo presencial de muchos de los hechos que describió. En su obra, el cronista cuenta campañas y bodas principescas, victorias y derrotas; sobre magos y bufones. Acude a las leyendas, a la memoria del pueblo, discute con lo que cree que son falsas tradiciones.
En el título mismo de su introducción a la crónica, Néstor pone tres cuestiones históricas y les respondió sucintamente:
¿De dónde vino la tierra rusa?
¿Quién en Kiev comenzó antes que el príncipe?
¿Dónde comenzó a comer la tierra rusa ( establecido)?
Compilando el "Cuento de los años pasados", el cronista se fijó como objetivo no solo contar el pasado de Rusia, sino también mostrar el lugar. eslavos orientales entre los pueblos europeos y asiáticos.
trabajo de vocabulario
reyes magos - hechiceros, hechiceros.
Magos - magos
Príncipe- Príncipe.
reprendido- reprochó.
De esto- de esto.
reputado ser- él recordó.
Lectura con comentario
¿Es posible responder inequívocamente a la pregunta planteada antes de releer la crónica? (no, porque tienes que pensarlo).
- Tratemos de resolverlo. Lee el diálogo de Oleg con el mago. ¿Qué significan las líneas "y estas palabras se hundieron en el alma de Oleg"?
- ¿Cómo reaccionó Oleg a la predicción del mago?
- ¿Por qué crees que Oleg tomó tal decisión: estaba asustado o mostró fortaleza?
- Vuelva a leer el diálogo de Oleg con el novio. ¿Qué le dijo el novio? ¿Cómo reaccionó Oleg al mensaje del novio sobre la muerte del caballo? ( “Oleg se rió y reprochó a ese mago…”).
- ¿Por qué Oleg reaccionó así, por qué se rió y dijo que los Reyes Magos le mintieron? ( estaba decepcionado con sus predicciones).
- Vuelva a leer el episodio en el que Oleg va a despedirse del caballo, para ver sus huesos. ¿Cómo termina este episodio? ¿Por qué murió Oleg? ( Y mandó ensillar su caballo:
- Déjame ver sus huesos.
Y llegó al lugar donde sus huesos yacían desnudos y su cráneo desnudo, se bajó del caballo y, riéndose, dijo:
- ¿De este cráneo debo aceptar la muerte?
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Y pisó el cráneo. Y una serpiente salió de su cráneo y lo mordió en la pierna. Y luego enfermó y murió. Y todo el pueblo lo enlutó con gran clamor, y lo llevaron y lo sepultaron en una montaña llamada Shchekovitsa. Allí está su tumba hasta el día de hoy, se conoce como la tumba de Oleg. Y todos los años de su reinado fueron treinta y tres.)
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¿Qué piensas, qué cualidades del personaje de Oleg se manifiestan en este episodio: la fuerza y la debilidad de su personaje?
- Cuando una persona está muy preocupada por algo - ¿es fuerza o debilidad? ¿Tiene una persona derecho a experimentar, a simpatizar? ¿Tiene el guerrero, el líder del ejército, el derecho de hacer esto? ( experimentar, simpatizar y cuidar a alguien es una condición humana normal, por eso es una persona para sentir. El príncipe Oleg también es un hombre, y nada humano le es ajeno. Ama a su caballo y, por supuesto, está muy preocupado por su muerte, por lo que, aunque esto se pueda llamar debilidad, no se puede condenar.).
- Lea el episodio sobre cómo la gente se afligió después de la muerte de Oleg.
- ¿Qué palabras y expresiones elige el cronista para mostrar cuánto sufrió el pueblo la noticia de la muerte del príncipe Oleg? (Y todo el pueblo hizo duelo por él con gran clamor)
- ¿Qué sientes al leer estas líneas?
- ¿Qué piensa usted - está el cronista experimentando un gran dolor junto con su pueblo? ¿Cómo lo supiste? Pruébalo. ( Selecciona palabras especiales, construye oraciones de una manera especial para transmitir la entonación del llanto y el luto. Es especialmente necesario prestar atención al ritmo "lloraron, y sufrieron ... y enterraron ...", que crea la imagen de una mujer que se lamenta en el funeral).
- Si el cronista transmite su sentir y su actitud ante lo que está sucediendo, ¿esto puede atribuirse a los elementos del arte? ( Si seguro).
- Veamos si el cronista transmite los sentimientos y emociones de su héroe - ¿El príncipe Oleg? Encuentra líneas en el texto que respalden tus suposiciones. ("Y estas palabras se hundieron en el alma de Oleg", "¿Dónde está mi caballo, a quien ordené alimentar y proteger?" (Experiencia y cuidado del caballo, amor por su amigo), "Oleg se rió y reprochó a ese mago (decepción) :“No es cierto lo que dicen los sabios, pero todo eso es mentira: el caballo está muerto, pero yo estoy vivo” (algo de irritación por la decepción).
- Vuelva a mirar con atención el texto de la crónica e intente adivinar qué más hay en este texto, lo que nunca sucede en textos cientificos? (Diálogos).
- ¿Podemos finalmente decir que gracias a los anales pudimos imaginar la imagen del Príncipe Oleg? (Sí, ya podemos decir cómo era).
- Y la última pregunta que debemos responder: ¿por qué el pueblo ruso amaba tanto a Oleg? ( Fue un gran comandante de esa época, sirvió fielmente a su estado, cuidó a su gente y, al mismo tiempo, era un hombre que no era ajeno a las debilidades humanas: creía en los magos, amaba a su caballo, festejó con un escuadrón. después de campañas militares, etc.).
Resultados
Continuamos nuestro conocimiento de la crónica "El cuento de los años pasados". Señalaron la importancia de las crónicas para las personas. Aprendieron a comprender las obras históricas con el ejemplo de un fragmento de la crónica llamado "Y Oleg se acordó de su caballo".
UNA FUENTE
http://ped-kopilka.ru/blogs/abisheva-manura/konspekt-uroka-po-chteniyu-4-klas.html
http://download12.proshkolu.ru/download/5698558/e3d80ac7935c9c72/41642492/6c22d3ea85d68ded
http://www.nado5.ru/e-book/i-vspomnil-oleg-konya-svoego
Tema. crónicas. Y Oleg se acordó de su caballo.
Kubán. "Crónicas de la tierra de los Kuban".
Objetivos de la lección: familiarizar a los niños con extractos de los anales, para ayudar a comprender la necesidad del conocimiento de la historia; desarrollar un interés por la historia, obras historicas; desarrollar la atención y la observación, la capacidad de encontrar palabras obsoletas en el texto.
Equipo: "La canción del Oleg profético" de A.S. Pushkin - textos impresos.
Durante las clases:
1. Momento organizativo.
2. Establecimiento de metas.
3. Revisar la tarea. Trabajo en equipo.
Actualización de conocimientos.
crónica - registro grandes eventos año tras año, verano tras verano.
Corteza de abedul - la capa superior de corteza extraída de la corteza de abedul.
letras de corteza de abedul -Antiguas letras rusas sobre corteza de abedul.
Desplazarse – enrollada manuscrito en pergamino.
Pergamino - cuero especialmente procesado (ternero, cordero, cerdo) para que pueda escribir en él.
4. Trabajar en material nuevo.
1. Lectura primaria con comentarios(Los estudiantes reciben textos).
para - porque. magos, hechiceros- hechiceros, hechiceros. Príncipe - dirección cortés al príncipe. Reprochar - acusar. Este es este. Slyvet - conocido.
2. Conversación por contenido:
¿A qué príncipe se hace referencia en este pasaje?
¿Qué muerte predijeron los magos para el príncipe?
¿Qué hizo el príncipe Oleg con su caballo para evitar la muerte?
¿Ha escapado del destino?
¿Has notado que casi todas las oraciones comienzan con una conjunción "y"?
(Esto le da al discurso melodioso y coherente, como si una oración fluyera en otra). ¿Qué otros géneros literarios se caracterizan por tal melodismo y lentitud?
3. Lectura expresiva repetida.
5.Fizminutka
El caballo resonó con sus cascos,
sacudió su cabeza
Inclinó la cabeza hacia abajo
Y bebió agua en el río.
Levantó la cabeza de nuevo
Y galopaba por el campo.
6. Consolidación del material estudiado.
1. Análisis comparativo poemas de A.S. Pushkin y crónicas.
Lectura de textos impresos de los alumnos.
¿De qué trata este poema?
2. Dibujo de palabras. ¿Qué ilustración puedes dibujar?
¿Qué dibujarás en primer plano? ¿En la espalda?
"Oleg a caballo y los Reyes Magos", "Oleg junto al cráneo del caballo", "El funeral de Oleg".
3. Kubán. Crónicas de la tierra de los Kuban. Exposición de libros.
7. El resultado de la lección. ¿Por qué escribieron los cronistas y nosotros leemos?
Tarea: Diferenciado:
Grupo I - lectura expresiva del último pasaje de los anales.
Grupo II: haz un vino sincronizado "Príncipe Oleg".
Profético Oleg - el fundador de Kievan Rus. En tiempos paganos, fue reverenciado como uno de los magos más poderosos. Su poder era prácticamente ilimitado. Conocía el pasado y el futuro, sabía cómo controlar las fuerzas de la naturaleza. Oleg no tenía dudas: los dioses lo favorecen.
Del cuento de los años pasados, 912
“Y vivió Oleg, el príncipe en Kiev, en paz con todos los países.
Y llegó el otoño, y Oleg se acordó de su caballo, que previamente había puesto a alimentar, decidiendo nunca sentarse en él. Porque preguntó a los hechiceros y hechiceras: “¿De qué moriré?”
Y un mago le dijo: “¡Príncipe! ¡De tu amado caballo, en el que montas, morirás por él! Estas palabras se hundieron en el alma de Oleg, y dijo: "Nunca me sentaré sobre él y no lo volveré a ver".
Y mandó darle de comer y no traerlo a él, y vivió varios años sin verlo, hasta que se fue a los griegos.
Y cuando regresó a Kiev y habían pasado cuatro años, en el quinto año se acordó de su caballo, del cual los magos predijeron su muerte.
Y llamó al mayor de los palafreneros y le dijo: "¿Dónde está mi caballo, que mandé alimentar y proteger?"
Él respondió: "Murió". Oleg se rió y reprochó a ese hechicero, diciendo: "Los hechiceros hablan en falso, pero todo eso es mentira: el caballo murió, pero yo estoy vivo".
Y ordenó ensillar su caballo: "Déjame ver sus huesos".
Y llegó al lugar donde yacían sus huesos desnudos y su cráneo desnudo, desmontó del caballo, se rió y dijo: "¿Aceptaré la muerte de este cráneo?" Y pisó el cráneo con el pie, y una serpiente salió del cráneo y lo mordió en la pierna.
Y a causa de esto, enfermó y murió. Todo el pueblo lloró por él con gran lamentación, y lo llevaron y lo sepultaron en una montaña llamada mejilla; allí está su tumba hasta el día de hoy, se dice que es la tumba de Oleg.
Y todos los años de su reinado fueron treinta y tres.
Caminando por Podil, camina por la calle vieja Olegóvskaya lleva el nombre de Príncipe de Kiev Profético Oleg. Aquí todavía se conservan casas antiguas, cuyas fachadas están decoradas con tallas de madera.
Esta calle conduce a la cima de la montaña de Kiev mejilla. Esta es una de las montañas desde donde comenzó Kiev. La montaña lleva el nombre Mejilla, uno de los hermanos que fundaron la ciudad de Kiev. Puede leer más sobre la fundación de Kiev en el artículo.
La gente también la llama Olegovka o Montaña Olegova. En esta montaña, según la leyenda, fue enterrado Príncipe de Kiev Profético Oleg.
Érase una vez, a A.S. Pushkin le gustaba pasear por el monte Shchekavitsa, tratando de encontrar la tumba del príncipe Oleg.
Leer:
poema famoso COMO. Pushkin "Canción del Oleg profético"
Cómo ahora el profético Oleg se vengará de los jázaros irrazonables,
Sus pueblos y campos para una incursión violenta
Él condenó espadas y fuegos;
Con su séquito, en armadura de Constantinopla,
El príncipe cabalga por el campo en un caballo fiel.Desde el oscuro bosque hacia él camina un mago inspirado,
Sumiso a Perun, el viejo solo,
Las promesas del futuro mensajero,
En oraciones y adivinación pasó todo el siglo. 
Y Oleg se acercó al anciano sabio: "Dime, mago, favorito de los dioses,
¿Qué pasará en mi vida?
Y pronto, para deleite de los vecinos-enemigos,
¿Me cubriré con tierra sepulcral?
Dime toda la verdad, no me tengas miedo:
Tomarás un caballo como recompensa por cualquiera.” “Los magos no temen a los señores poderosos,
Y no necesitan un regalo principesco;
Veraz y libre es su lenguaje profético
Y amiga de la voluntad del cielo.
Los próximos años acechan en la niebla;
Pero veo tu suerte en una frente brillante. Ahora recuerda mi palabra:
Gloria al Guerrero es un gozo;
Tu nombre es glorificado por la victoria;
Tu escudo está en las puertas de Tsaregrad;
Y las olas y la tierra se someten a ti;
El enemigo está celoso de tan maravilloso destino. mar azul eje engañoso
En las horas de fatal mal tiempo,
Y una honda, y una flecha, y una daga astuta
Años sobra el ganador...
Bajo una armadura formidable no conoces las heridas;
Un guardián invisible es dado a los poderosos Tu caballo no teme los trabajos peligrosos;
Él, sintiendo la voluntad del maestro,
Que manso se encuentra bajo las flechas de los enemigos,
Corre por el campo de batalla.
Y el frio y cortarle nada...
Pero aceptarás la muerte de tu caballo.
Oleg se rió entre dientes, pero la frente
Y los ojos estaban nublados por el pensamiento.
En silencio, la mano apoyada en la silla,
Desmonta de su caballo, malhumorado;
Y un verdadero amigo con una mano de despedida
Y caricias y palmaditas en el cuello empinadas.
"Adiós, mi camarada, mi fiel servidor,
Ha llegado el momento de separarnos;
¡Ahora descansa! no más pasos
En tu estribo dorado.
Adiós, consuélate, pero acuérdate de mí.
Ustedes, compañeros jóvenes, tomen un caballo, cúbranlo con una manta, una alfombra peluda;
Llévame a mi prado por la brida;
Bañarse; alimentación con grano seleccionado;
Bebe agua de manantial".
Y los jóvenes partieron inmediatamente con el caballo,
Y le trajeron otro caballo al príncipe. El profético Oleg festeja con el séquito.
Al tañido de una copa alegre.
Y sus rizos son blancos como la nieve de la mañana
Sobre la gloriosa cabeza del montículo...
Recuerdan los días pasados
Y las batallas donde lucharon juntos... “¿Dónde está mi camarada? - dijo Oleg -
Dime, ¿dónde está mi caballo celoso?
¿Eres saludable? ¿Sigue siendo fácil su carrera?
¿Sigue siendo el mismo tormentoso, juguetón?
Y escucha la respuesta: en una colina empinada
Durante mucho tiempo había descansado en un sueño inquebrantable. El Poderoso Oleg inclinó la cabeza.
Y piensa: “¿Qué es la adivinación?
¡Mago, viejo mentiroso y loco!
¡Despreciaría tu predicción!
Mi caballo me llevaría hasta el día de hoy".
Y quiere ver los huesos del caballo. Aquí viene el poderoso Oleg del patio,
Igor y los viejos invitados están con él,
Y ven - en una colina, cerca de las orillas del Dnieper,
Yacen los huesos nobles;
Las lluvias los lavan, su polvo se duerme,
Y el viento excita la hierba pluma sobre ellos.
El príncipe pisó silenciosamente el cráneo del caballo.
Y él dijo: “¡Duerme, amigo solitario!
Tu antiguo maestro te ha sobrevivido:
En el banquete fúnebre, ya cerca,
No eres tú quien manchará la hierba pluma debajo del hacha
¡Y bebe mis cenizas con sangre caliente!
¡Así que ahí es donde acechaba mi muerte!
¡El hueso me amenazó de muerte!”
De la cabeza muerta una serpiente grave,
Silbido, mientras tanto se arrastró fuera;
Como una cinta negra envuelta alrededor de las piernas,
Y de repente el príncipe picado gritó.
Los cucharones son circulares, espumantes, sibilantes.
En la fiesta del deplorable Oleg;
El príncipe Igor y Olga están sentados en una colina;
El escuadrón está festejando en la orilla;
Los luchadores conmemoran días pasados
Y las batallas donde lucharon juntos.
Vladímir Vysotsky en su obra presenta su visión de los hechos pasados
Resumen de la lección de lectura - Grado 4
Resumen de la lección de lectura, grado 4. Crónica "Y Oleg se acordó de su caballo"
El propósito de la lección: consolidar el conocimiento de los estudiantes sobre las características del género de las crónicas, para caracterizar al héroe.Tareas:
- formar la capacidad de leer con precisión y expresividad la crónica por roles, transmitiendo los sentimientos del personaje principal de la obra con la ayuda de la entonación;
- encontrar signos de arte en el texto de la obra;
- educar el respeto a la historia nacional.
Tipo de lección: aprendiendo material nuevo.
Equipo: libro de texto " lectura literaria» Grado 4, L.F. Klimanova y otros, computadora, presentación con pase de diapositivas, grabación de audio de la actuación artística de A.S. La canción de Pushkin sobre el profético Oleg.
Estructura de la lección:
1. Revisar la tarea (6 min.)
2. Actualización del conocimiento de los estudiantes (1 min.)
3. Formación de la tarea educativa de la lección (4 min.)
4. Lectura de los anales (5 min.)
5. Conversación sobre el contenido (3 min.)
6. Minuto físico. (2 minutos.)
7. Releyendo (3 min.)
8. Análisis del texto de los anales (9 min.)
9. Lectura de los anales por roles (4 min.)
10. Reflexión (2 min.)
11. Tarea (1 min.)
Durante las clases:
I. Revisar la tareaLos niños que dibujaron ilustraciones para la crónica "Y Oleg colgó su escudo en las puertas de Constantinopla" se unen en su grupo, hacen una exposición de dibujos, eligen al que los comentará; los chicos que prepararon las narraciones se unen en su grupo, se escuchan, eligen al mejor narrador y lo recomiendan para hablar en público.
II. Actualización del conocimiento de los estudiantes.
- ¿Qué nuevo género de obras conocimos en la lección anterior?
- Trate de construir su declaración de tal manera que nos brinde la mayor cantidad de información posible sobre el nuevo género.
- Quién protagonista leer crónica? ¿Qué averiguaste sobre él?
tercero Formación de la tarea educativa de la lección.
- Chicos, hoy en la lección continuaremos trabajando en los anales. Pero antes de formular la tarea de aprendizaje de la lección, le sugiero que escuche un extracto de A.S. La "Canción del Oleg profético" de Pushkin y entender qué más no sabemos sobre el Gran Duque.
Escuchando un breve extracto del poema de A.S. Pushkin "La canción del Oleg profético" (desde el comienzo del poema hasta las palabras "Pero aceptarás la muerte de tu caballo")
- ¿Qué evento sucedió en la vida de Oleg?
- Fíjate en el título de la crónica que leeremos hoy, relaciona el título con el contenido del fragmento del poema de A.S. Pushkin y determinar la tarea de aprendizaje de la lección.
- ¿Qué piensas, qué necesitaremos para entender cómo Oleg aceptó la muerte de su caballo? (los niños ofrecen opciones: leer, analizar, sacar conclusiones).
IV. leyendo la cronica
Lectura en voz alta "Cadena"
V. Conversación de contenido
- ¿Te gustó la crónica? ¿Qué exactamente?
- ¿Qué aprendiste de la trama de la crónica? ¿Qué has descubierto?
- Considere las ilustraciones de la presentación de diapositivas, ¿se correlacionan con el contenido de los anales? ¿Qué eventos se representan?
- ¿Qué era incomprensible en el contenido? ¿Qué palabras y expresiones te gustaría aclarar? (desmonte la palabra "mago", "magos", "príncipe", "reproche", "esto").
VI. Fizminutka
VIII. Releyendo los anales con una tarea preliminar
- Chicos, vuelvan a leer la crónica por su cuenta e intenten encontrar la respuesta a la pregunta "¿La debilidad o la fuerza de carácter de Oleg se manifestaron en el evento que sucedió en la vida de Oleg?"
VIII. Análisis del texto de los anales
- Chicos, ¿es posible responder inequívocamente a la pregunta planteada antes de volver a leer los anales? (no, porque tienes que pensarlo).
- Tratemos de resolverlo. Lee el diálogo de Oleg con el mago. ¿Qué significan las líneas "y estas palabras se hundieron en el alma de Oleg"?
- ¿Cómo reaccionó Oleg a la predicción del mago?
- ¿Por qué crees que Oleg tomó tal decisión: estaba asustado o mostró fortaleza?
- Vuelva a leer el diálogo de Oleg con el novio. ¿Qué le dijo el novio? ¿Cómo reaccionó Oleg al mensaje del novio sobre la muerte del caballo? ("Oleg se rió y reprochó a ese mago ...").
- ¿Por qué Oleg reaccionó así, por qué se rió y dijo que los Reyes Magos le mintieron? (Estaba decepcionado con sus predicciones).
- Vuelva a leer el episodio en el que Oleg va a despedirse del caballo, para ver sus huesos. ¿Cómo termina este episodio? ¿Por qué murió Oleg?
- ¿Qué piensas, qué cualidades del personaje de Oleg se manifiestan en este episodio: la fuerza y la debilidad de su personaje?
- Cuando una persona está muy preocupada por algo - ¿es fuerza o debilidad? ¿Tiene una persona derecho a experimentar, a simpatizar? ¿Tiene el guerrero, el líder del ejército, el derecho de hacer esto? (Lo principal es que los niños entiendan que preocuparse, simpatizar y cuidar a alguien es una condición humana normal, por eso él es una persona para sentir. El Príncipe Oleg también es una persona, y nada humano le es ajeno. Él ama su caballo, y, por supuesto, está muy preocupado por su muerte, así que aunque se le pueda llamar debilidad, no se le puede condenar por ello).
- Lea el episodio sobre cómo la gente se afligió después de la muerte de Oleg.
- ¿Qué palabras y expresiones elige el cronista para mostrar cuánto sufrió el pueblo la noticia de la muerte del príncipe Oleg?
- ¿Qué sientes al leer estas líneas?
- ¿Qué opinas, el cronista está pasando por un gran dolor junto con su pueblo? ¿Cómo lo supiste? Pruébalo. (Selecciona palabras especiales, construye oraciones de una manera especial para transmitir la entonación del llanto y el luto. Los niños deben prestar especial atención al ritmo "y lloraron, y sufrieron ... y enterraron ...", que crea la imagen de una mujer que se lamenta en el funeral).
- Si el cronista transmite su sentir y su actitud ante lo que está sucediendo, ¿esto puede atribuirse a los elementos del arte? (Si seguro).
- Veamos si el cronista transmite los sentimientos y emociones de su héroe - ¿El príncipe Oleg? Encuentre líneas en el texto que confirmen sus suposiciones ("Y estas palabras se hundieron en el alma de Oleg", "¿Dónde está mi caballo, a quien ordené alimentar y proteger?" (experiencia y cuidado del caballo, amor por su amigo), " Oleg se rió y le reprochó a ese hechicero (desilusión): “Los Reyes Magos dicen mentira, pero todo eso es mentira: el caballo está muerto, pero yo estoy vivo” (cierta irritación por la decepción).
- Vuelve a mirar detenidamente el texto de la crónica y trata de adivinar qué más hay en este texto que nunca sucede en los textos científicos. (Diálogos).
- ¿Podemos finalmente decir que gracias a los anales pudimos imaginar la imagen del Príncipe Oleg? (Sí, ya podemos decir cómo era).
- Ahora haga una conclusión sobre qué elementos del arte están presentes en esta crónica.
- Y la última pregunta que debemos responder es ¿por qué el pueblo ruso amaba tanto a Oleg? (Fue un gran comandante de esa época, sirvió fielmente a su estado, cuidó de su gente y, al mismo tiempo, era un hombre que no era ajeno a las debilidades humanas: creía en los magos, amaba a su caballo, festejaba con un pelotón después de campañas militares, etc.).
IX. Crónica de lectura por roles
- Ahora, muchachos, cuando sepamos qué sentimientos reflejó el cronista en su crónica, intentaremos transmitir estos sentimientos a los oyentes. Aprenderemos a leer expresivamente por roles.
- ¿Determinar cuántos lectores deben participar? (narrador, Príncipe Oleg, mago, novio).
- Recuerde los giros educados del habla, nómbrelos ("Quiero preguntarle", "Lo siento, por favor, creo que necesito leer con más entusiasmo aquí").
- Al final del trabajo, evaluar la lectura de cada uno. Darse recomendaciones para trabajar desde casa.
X. Reflexión
- ¿Qué aprendiste sobre el Príncipe Oleg en la lección de hoy?
- ¿Qué te interesó en la personalidad de Oleg como figura histórica?
- ¿Qué más te gustaría saber sobre el príncipe y la época en la que vivió?
- Evalúe sus conocimientos y habilidades en una escala de evaluación ("+", "-", "?"):
Puedo contarte cómo murió el Príncipe Oleg ______.
Puedo nombrar las principales cualidades de Oleg como líder militar y persona ______.
Puedo responder a la pregunta "¿Por qué el pueblo ruso amaba al príncipe Oleg?" ______.
Puedo leer mi papel, transmitir correctamente los sentimientos del héroe _____.
XI. Tarea
Lea expresivamente su papel, responda preguntas después del texto, complete tareas en " Libro de trabajo" (Opcional).
Objetivos: para familiarizarse con extractos de los anales, para ayudar a comprender la necesidad del conocimiento de la historia; desarrollar interés en la historia, obras históricas; desarrollar la atención y la observación, la capacidad de encontrar palabras obsoletas en el texto.
Resultados previstos: tema: uso diferentes tipos lectura (estudio (semántico), selectivo, búsqueda), la capacidad de percibir y evaluar conscientemente el contenido y los detalles de varios textos, participar en su discusión, dar y justificar una evaluación moral de las acciones de los personajes; metasujeto: R - formulación de la tarea de aprendizaje de la lección, basada en el análisis del material del libro de texto en actividades conjuntas, comprendiéndolo, planificando, junto con el profesor, actividades para estudiar el tema de la lección, evaluando el propio trabajo en la lección, P - análisis del texto científico y educativo, destacando la idea principal en él, K - respuestas a las preguntas del libro de texto sobre la base del artículo científico y educativo del libro de texto, discusión en parejas sobre las preguntas del libro de texto, prueba de el punto de vista de uno; personal: la formación de un sentido de orgullo por su patria, su historia, su gente.
Equipo: un proyector multimedia (si es posible), una exposición de libros y enciclopedias sobre el tema de la lección, un alfabeto magnético, una historia de L.N. Tolstoy "La muerte de Oleg" en la tarjeta; cada estudiante: tarjetas con poemas.
durante las clases
I. Momento organizacional
II. calentamiento del habla
Lea los proverbios y explique su significado.
Los libros no cuentan, dicen la verdad.
Un libro enseña a miles de personas.
Trabajo desperdiciado: pescar sin anzuelo y aprender sin un libro.
Leámoslos con diferentes entonaciones: sorpresa, irritación (también: divertida, expresiva).
tercero revisando la tarea
Cuéntanos qué aprendiste sobre la creación del papel y cómo nace un libro.
¿Qué crónicas, epopeyas leíste?
(Escuche algunos pasajes. El maestro también puede hacer una breve presentación).
IV. minuto de educación física
V. Trabajar sobre el tema de la lección.
(Uno de los estudiantes lee el texto de la tarjeta.)
la muerte de oleg
Había un príncipe ruso Oleg. Llamó a los magos y les preguntó: ¿qué tipo de vida tendrá y qué tipo de muerte? Los lobos dijeron:
Tu vida será feliz, y tu muerte será de tu amado caballo. Oleg pensó: "Si muero por mi amado caballo, lo enviaré lejos y nunca lo montaré". Y Oleg ordenó llevar el caballo a un pueblo lejano.
Una vez Oleg llegó a ese pueblo. Ya ha pasado mucho tiempo. Oleg preguntó:
¿Dónde está mi caballo que envié aquí? ¿Está viva? Y le dicen:
Tu caballo ya está muerto.
Y Oleg sintió pena por el caballo. Y dice:
Realmente maté a mi caballo. Muéstramelo. Y le dicen:
Murió hace mucho tiempo, sus lobos se lo comieron, solo quedaron huesos.
Oleg ordenó conducirse al lugar donde arrojaron el caballo. Y solo había huesos tirados por ahí y la cabeza de un caballo.
Oleg pensó: "¿Cómo puede venirme la muerte a partir de ahora?" Y pateó la cabeza del caballo. Y había una serpiente en mi cabeza. Se arrastró, siseó y picó a Oleg en la pierna. Oleg murió por esto.
LN Tolstoi
Trabajando en un extracto de los anales. trabajo de vocabulario
Hoy continuaremos leyendo extractos del libro "Historias de la crónica rusa primaria". Leamos el pasaje "Y Oleg se acordó de su caballo" en la p. 10-11 libro de texto. (Después de la lectura inicial, se trabaja en la explicación de palabras incomprensibles).
¿A qué siglo se hace referencia en los pasajes leídos de los anales? Leer la entrada del año. ("En el verano de 6415 (907) ..." - siglo X, "En el verano de 6420 (912) ..." - siglo X)
LOS REYES MAGOS- entre los antiguos eslavos: hechiceros, hechiceros.
MAGO - hechicero, hechicero.
MANGA- ser conocido como alguien.
¿Cómo entiendes la frase “¿Debo aceptar la muerte de este cráneo?”?
Ahora leerás este pasaje en rostros. Intenta transmitir la atmósfera de esa época con tu voz, entonaciones. ¿Quién opera en él? (Autor, príncipe, mago, novio.)
(Trabajar las preguntas y tareas 1, 2, 4 de la pág. 11 del libro de texto).
VIII. Resumiendo la lección
Recuerde el contenido de ambos pasajes. ¿Por qué la gente lloraba por el príncipe Oleg?
Tarea
Encuentra el trabajo de A.S. Pushkin "Canción del Oleg profético" y leer con sus padres. Prepara una lectura expresiva del pasaje que te guste.
material docente
Érase una vez, la gente tallaba palabras en losas de piedra o tallaba en tablones de madera. Los egipcios escribieron en papiro, un material hecho de los tallos de una planta acuática también llamada papiro. Más tarde comenzaron a escribir sobre pergamino, piel de cabra y oveja especialmente procesada.
El papel fue inventado por los chinos Tai Lun alrededor de 105-110 d.C. norte. mi. Originalmente estaba hecho de la corteza. Morera, luego se supuso que agregaría almidón para darle fuerza. Para obtener papel, la corteza empapada se hervía durante mucho tiempo, luego se lavaba y golpeaba con mazos de madera. La corteza se rompía en finas fibras, que se sumergían en agua y se les añadía pegamento. La masa resultante se mezcló y vertió sobre una malla tensada sobre un marco. Esperando a que se drene el agua. La capa de la masa seca se retiró de la rejilla y se colocó debajo de una prensa, y luego las hojas de papel terminadas se secaron sobre piedra. losas planas. En Europa, el papel se conoció solo en el siglo XIII.
Libros
Los viejos libros escritos a mano eran largos rollos de pergamino que había que desenrollar para poder leerlos.
EN Antigua Grecia los rollos se enrollaban en palos especiales. En Japón, escribieron con pinceles sobre seda, que también se enrollaba en un tubo. En la Edad Media en Europa, los libros comenzaron a encuadernarse.
Fueron copiados a mano en pergamino. Se colocaron dos grandes hojas de pergamino una encima de la otra y se doblaron por la mitad. Resultó un cuaderno de 4 hojas. Los escribas escribieron en cuadernos separados, decorando el texto con miniaturas y patrones de colores. Luego, el encuadernador cosió los cuadernos. Las cubiertas estaban hechas de madera, cubiertas con cuero.
La mayor parte de la copia fue realizada por monjes en monasterios. Las bibliotecas más ricas también se ubicaron allí. El primer libro impreso apareció en Corea a principios del siglo VIII. Oriente también ha superado a Europa en esto. En China desde el siglo XI. sabían cómo imprimir libros, pero de una manera muy inconveniente: los textos y los dibujos se recortaban en tablas de madera o piedra: clichés, luego los clichés se untaban con pintura y se presionaban sobre papel. Era posible imprimir tantas copias como quisieras, pero para cada página tomaba mucho tiempo cortar el cliché.
Johannes Gutenberg hizo una verdadera revolución en el negocio de los libros. Inventó una imprenta mecánica con tipos intercambiables. Los cubos de metal con letras en relieve (letras) se pueden escribir en el orden correcto en un marco especial, como en una página. Gutenberg también inventó la primera tinta de imprenta.
el primer libro es la biblia latín- fue impreso por Gutenberg en 1455 en la ciudad alemana de Mainz en la cantidad de 800 copias. Constaba de 1284 páginas.
El primer libro ruso fue publicado en 1564 en Moscú por Ivan Fedorov. Con la llegada de las imprentas, los libros se abarataron. Solo en los primeros 50 años, se publicaron en Europa unos 15 mil libros. Pronto comenzó
salen los periódicos.
El libro comienza con el manuscrito del autor. Anteriormente, el texto se escribía a mano o mecanografiado en una máquina de escribir. Ahora, cada vez con más frecuencia, el escritor escribe texto en la computadora. Luego, el editor lee el texto y se lo da al artista para que dibuje ilustraciones para el texto. En la imprenta se imprime y se encuaderna el libro. Luego va a las librerías.