Svešruna, kas pārraidīta formā klauzulas klauzula tiek saukts netiešā runa .
Pirmā, galvenā teikuma daļa šajā gadījumā ir autora vārdi, bet otrā ir netieša runa. Lūdzu, ņemiet vērā: autora vārdi stāv pirms netiešās runas un ir atdalīti no tās ar komatu. Šis veids, kā pārraidīt kāda cita runu, atšķirībā no tiešās runas saglabā kāda cita izteikuma saturu, bet nesaglabā tā formu un intonāciju.
Zinātniskais apraksts ir teksts, kurā attēloti objektu objekti, izmantojot precīzu un precīzu informāciju. Apraksta plānā ietilpst: Ievads: - viens, divi vārdi, kas paredzēti lasītāja uzmanības piesaistīšanai; - Īss apraksts apraksta mērķis; - īss stāstījuma fragments par saskarsmi ar aprakstīto objektu. Saturs: - lai parādītu kopējo objekta attēlu, ainavu utt .; - sniegums veidojošie elementi objekts vai objekts no novērotās telpas, tā novietojums telpiski nozīmīgās dimensijās: izmēri, formas, krāsas utt .; - formu, krāsu sajaukšanas režīms.
Salīdziniet divus veidus, kā ilustrācijā nodot vienu un to pašu apgalvojumu. Teikums ar netiešu runu nenodod izsaukuma intonāciju, kas ir tiešā runā.
Netiešo runu var piesaistīt teikuma galvenajai daļai ar saikļiem KAS, BŪS, KAS, vietniekvārdiem un apstākļa vārdiem KAS, KAS, KAS, KUR, KAD, KĀPĒC un citiem, kā arī LI partikulas palīdzību. Šo vārdu izvēle ir atkarīga no paziņojuma mērķa netiešajā runā. Vaicājošos teikumos tiks izmantoti vietniekvārdi vai daļiņa LI:
Secinājums: vispārīgais iespaids, ko rada aprakstītais objekts vai ainava; provocēts stāvoklis. Lai iegūtu zinātnisku aprakstu, dokumentējiet sevi! Atrodiet un ierakstiet precīzus datus par: izmēru, atrašanās vietu telpā, formu, izmēru, krāsu, aplauzumu, lietderību utt. lietot zinātniskos terminus un ar tiem saistītās metodes, skaitliskos datus.
Uz redzēšanos! Tiekamies izstādē. Nepārtrauciet runātāju! Nerunājiet, kamēr citi runātāji pārraida ziņojumus! Runājiet skaidri, ne pārāk garās reklāmās! Ja līdz galam nesaproti ziņu, droši uzdod jautājumus! Grupas sarunā tu nerunā! Neiejaucieties pieaugušo sarunās, ja vien netiek jautāts vai lūgts jūsu viedoklis! Ievads: apstākļi, kādos tēls tiek prezentēts, ir pārsteigti; laiks un vieta. Kupris: - Personības attēlojums: kas tas ir, ko viņš dara; - izskats.
ES jautāju, kad vilciens atstāj.
Stimulējošajos teikumos savienība tiek izmantota, piemēram:
Kapteinis pavēlēja uz pacēla karogu.
Deklaratīvajos teikumos tiek lietoti savienojumi KAS, BŪS, piemēram:
Viņš teica, it kā Es redzēju dzīvu lāci mežā.
Teikumi ar nepareizu tiešu runu
Morālās īpašības: īpašības, trūkumi; - Uzvedību; - Vides apraksts, kurā viņš dzīvo. Secinājums: secinājums, kas noved pie visa apraksta. Portrets var radīt jautra, skumja, pārliecināta, optimistiska, pesimistiska, haotiska, dāsna, mantkārīga cilvēka iespaidu.
Ar episko ģints saistītie veidi. Lirikas žanram piederošie veidi. Nodaļas vai sējuma beigās. Varoņu raksturojums Literārā varoņa fizisko un garīgo īpašību izklāstu sauc par raksturojumu. Grāmatas daļas: - vāks. - viņu saraksts ir pievienots grāmatas beigās. izveidots, lai atvieglotu konsultāciju ar grāmatu. kas parāda un labo drukas kļūdas. neatkarīgi no domēna. -notes - skaidrojošas piezīmes literāram vai zinātniskais teksts... ieskaitot Papildus informācija... sākumā vai beigās ir satura rādītājs. autors neiejaucas tieši tekstā kā ar īsām gleznieciskām liecībām. kamēr citi varoņi attiecīgi reaģē. cilvēki vai autori.
Salīdziniet trīs teikumus, kas doti grāmatā N.S. Valgina "Mūsdienu krievu valodas sintakse", lai ilustrētu, kas ir nepareizi tieša runa:
· Draugi apmeklēja teātri. Man ļoti patika viņiemšis priekšnesums!
Pirmajā gadījumā mums ir konstrukcija, kurā draugu vārdi ir veidoti kā tieša runa. Nav mainījies ne viņu izteikuma saturs, ne forma: pēdiņās rakstītais pilnībā atveido viņu runu.
Alu snaudošās alas. zem vispārīgā nosaukuma un kritērijiem. piemēram, izdevniecība. Salīdzināšana Divu terminu ar līdzīgām funkcijām salīdzināšanas process, lai izceltu konkrētas personas īpašības. 7. Lieto burtiem. situācijas. Uzskaitīšana Vairāku viena veida terminu iegūšanas procesu, lai pievērstu uzmanību faktiem vai jautājumiem, sauc par uzskaitīšanu. Epitāfijas var būt pirms noteikta vārda. Logotips Šis ir saīsinājums, kas sastāv no sākuma burta vai sākuma burtu grupas. izteiksmīguma sasniegšanai sauc par inversiju. rokraksti vai publicētie darbi. zinātniskā un mākslinieciskā.
Otrajā rindā ir ietverta netiešās runas konstrukcija. Cita runa tiek nodota, izmantojot pakārtotu klauzulu, kas tiek savienota, izmantojot savienību KAS. Izteikuma saturs ir saglabāts, bet izsaukuma intonācija zudusi.
Trešā iespēja ir ļoti līdzīga pirmajai, taču tajā nav iekļauti koli un pēdiņas. Turklāt pirmās personas vietniekvārds NAM tika mainīts uz trešās personas vietniekvārdu IM, tāpat kā netiešās runas gadījumā. Šo metodi, kā ieviest kāda cita tekstu, sauc nepareiza tieša runa.
Epitāfija Vārdus, kas izsaka neparastus objektu atribūtus, kas atbalsojas lasītāja jūtīgumā, sauc par epitetiem. Var atšķirt personificējošu epitetu: slims cilvēks. pa pāriem vai ķēdē. Logotips var būt arī pazīšanas zīme iestādēm. lai izvairītos no pārāk gariem vārdiem vai vārdiem. pēc vai pirms un pēc. Kolekcija atkal apvienota. publicēti dažādos laika intervālos. To sauc par salīdzinājumu: bibliotēka ikvienam. Skolas bibliotēka. kas pieder dažādiem autoriem. objekts. literārie darbi.
Hiperbola Stila figūra, kas sastāv no apzinātas iezīmju pārspīlēšanas. simboli, lai atstātu iespaidu uz lasītāju, tiek saukti par hiperbolu. Līdzība. Šis ir stāsts, kurā tas tiek izteikts. morāls vai reliģiskās patiesības... situācijas. Jaunajā Derībā ir 28 līdzības, ko runājis Jēzus Kristus. bet pirmo līdzības attiecībās sauc par metaforu. Metafora Metafora ir tāda stila mērs, kura pamatā ir salīdzinājums un kam trūkst salīdzinoša termina. Struktūra mutisks teksts... tādējādi aizstājot pašu terminu ar izdomātu.
Tās būtība slēpjas faktā, ka tas gandrīz pilnībā saglabā kāda cita izteikuma leksiskās un sintaktiskās iezīmes, runas veidu runājošs cilvēks, emocionālā krāsošana, kas raksturīgs tiešai runai, bet tas tiek pārraidīts nevis varoņa, bet gan autora, stāstītāja vārdā. Šajā gadījumā autors savieno sava varoņa domas un jūtas ar savējām, sapludina runu ar runu. Šo paņēmienu bieži izmanto daiļliteratūra un žurnālistiku, kad autoram vajag parādīt savu varoni it kā no iekšpuses, lai lasītājs sadzird viņa iekšējo balsi. Izlasiet nepareizi tiešas runas piemēru no Ļeva Tolstoja romāna Karš un miers:
Saziņa ar analfabētiem tekstiem Mutiski vai rakstiski. nelielā attālumā. tās izvietošanas vieta un laiks. štatos. - izklāstiet faktus to secībā. idejas. situāciju. politiskā vai sporta. viņi rūpīgi seko līdzi atbildēm uz ziņojumiem. žesti. Displejs jāizgatavo speciāli šim nolūkam paredzētās telpās. norādiet dienu. Viņam jāpaziņo notikuma būtība. talants to var pārvērst mākslas darbā. Tas ietver attaisnojumus partnera eksistences izpelnīšanai: "Klausies!"
Nikolajs Rostovs novērsās un, it kā kaut ko meklēdams, sāka skatīties tālumā, Donavas ūdenī, debesīs, saulē. Cik labas likās debesis, cik zilas, mierīgas un dziļas! Cik maigi spīdīgs ūdens mirdzēja tālajā Donavā!(L. Tolstojs)
Parasti viņi izmanto nepareizi tiešu runu, lai nodotu neizteiktas domas, iekšēju monologu. Tiek radīta divvirzienu izteiksme: tiek atveidota varoņa “iekšējā runa”, bet autors runā viņa vietā: Viņa abonēja grāmatas un žurnālus un lasīja savā istabā. Un naktī viņa lasīja, guļot gultā. Kad pulkstenis koridorā sita divus vai trīs un, kad viņai sāka sāpēt deniņi no lasīšanas, viņa sēdēja gultā un domāja. Ko darīt? Kur doties? Sasodīts, kaitinošs jautājums, uz kuru jau sen ir gatavas daudzas atbildes, un patiesībā nav nevienas. Ak, cik tam jābūt cēlam, svētam, gleznainam - kalpot tautai, atvieglot tās mokas, apgaismot. Bet viņa, Vera, nepazīst cilvēkus. Un kā tam pieiet? Viņš viņai ir svešs, neinteresants, viņa nevar izturēt smago būdiņu smaku, tavernas zvērēšanos, nemazgātus bērnus, sieviešu runas par slimībām(A. Čehovs).
Uztvērējs. mīmika. Taisni. Ziņa. radio. Galīgā rēķina kontekstā mēs izmantojam: dažas detaļas. Lietderības teksts:. ātrs vēstures ritms. uzvedības laiks un raksturs. Raidītājs. Monoloģiskā komunikācija ir nepārtraukta personas runa viena vai vairāku klausītāju priekšā. Informatīvā monologa organizēšana. Ziņošana par laimi Šis stāsts cenšas: sniegt precīzu informāciju. kā arī dalības nosacījumi. pasākumi utt.
Reklāma ir izsekošanas teksts. kas attiecas uz realitātes aspektu un ietver informāciju, kas ir jauna. Elementu izvietojums rāmī: - centrā. Attēla apraksts. Gleznas apraksts notiek pēc vairākiem soļiem: - gleznas stūris no mākslinieka. - Perspektīva: viens vai vairāki dziļuma plāni. -Glezniecības plānu prezentācija: -Pirmais plāns. 11. Pareizi. - uz attēla fona. Nozīmīgi dati. - formu un krāsu veidošanās. - glezniecības elementu prezentācija: - pamatelementi: cilvēka un dabas. - pa kreisi.
Lielākā daļa raksturīgais tips nepareizi tieša runa - jautājoši un izsaukuma teikumi, kas izceļas uz autora stāstījuma fona, piemēram: Viņš bija šausmās un izmisumā jautāja sev, kā tas ir un kāpēc viņš nokļuva nezināmā zemē, briesmīgu vīriešu sabiedrībā? Kur tagad ir tavs tēvocis, tēvs Kristofers un Deniska? Kāpēc viņi tik ilgi nav ceļojuši? Vai esi par viņu aizmirsis?(A. Čehovs).
B. un netiešā runā. kliegt. Skaņdarbs, kurā tiek novērtēts literārs teksts. Lai uzrakstītu skaņdarbu, kurā tiek pasniegts literārs teksts, ir nepieciešama nopietna iepriekšēja sagatavošanās. Piemēri vienmēr ir ievietoti starp pēdiņām. Stāsta iemesls un mērķis. notikuma vēsture. kā arī detaļas, kas rada pilnīgāku priekšstatu. Tās valoda ir jāpielāgo klausītājam vai lasītājam. Īsā konta kontekstā mēs izmantojam: dažas detaļas. - izklāstiet faktus to secībā. četrpadsmit.
Stāsta mērķis ir: - Sniegt precīzu informāciju. Ziņošana Stāsts ir detalizēts stāsts. - Dodiet vietu. ir gadījumi. Tas atjauno darba atmosfēru. uzstājot uz detaļām. 15. Notikumu nozīme un varoņu dzīves. Stāsta stāsts no kopsavilkuma atšķiras pēc apjoma un satura.
Dialogs
Kāda cita teikumi, kas rakstīti šādā veidā, pilnībā saglabā gan formu, gan saturu. Tiešo vai netiešo runu autori izmanto, ja ir nepieciešams reproducēt frāzi, kas pieder kādam vienam varonim, un dialogs (no grieķu dialogos - saruna) tiek izmantots gadījumos, kad ir nepieciešams nodot vairākas rakstzīmju rindas, kas runā ar katru. cits.
Idejas un argumentus var izteikt: shematiski un sistemātiski tekstā ietvertie dati un galvenās idejas. Ūdeņi ir izslēgti. -Mainīt loģiskos fragmentus. Kopsavilkums vienmēr ir īsāks par tekstu. cik vien iespējams. lai noteiktu piemērus, kas atbalsta katru argumentu. papildinājumiem. Tādējādi netiek izmantoti vārdi no pašreizējām vai reģionālo valodām. kad? vispirms pārvērst šos fragmentus stāstījumā. - izlaist piemērus, kas atbilst katram argumentam. Krusta teksta organizācija: parasti. saglabājot būtību un novēršot sīkas detaļas. pēc tam izvelciet viņu pamata lietas.
Dialoga pieturzīmes
Dialogs ir viens no četriem iespējamie veidi kāda cita runas iekļaušana autora tekstā.
Iepriekš minētajā tekstā jūs varat viegli atšķirt autora vārdus un varoņu kopijas: pirmais un pēdējais teikums atspoguļo autora runu, kurā ir divas atdarinājumi, kas pieder dažādiem varoņiem. Bet viena būtiska atšķirība starp dialogu un tiešo un netiešo runu ir tā, ka dialogā var nebūt autora vārdu. Izlasiet sekojošo dialogu.
Abstrakta īstenošanas posmi: - rūpīga teksta lasīšana. rīkojieties šādi: - uzmanīgi izlasiet tekstu. nepieciešams dokumentācijas stadijā padziļinātai izpētei literārais darbs vai konkrēts autors. var viegli apskatīt un izgūt, kad nepieciešams. kur? personiskā formā. Apziņa ir sintētiska. sniedzot sintētisku un sistemātisku tā pamatdatu marķēšanu.
Uz pastkartes ir vieta adresāta adresei. Pastkarte Pastkartē ir īsziņas. Pielikums Šis ir skaņdarbs, kurā kāds uzrunā personu ar oficiālu atribūtiku, pieprasot risinājumu personiski interesējošai problēmai. un cita veida reprodukcija. - noslēguma formula. Rakstīšana Tas ir veids, kā sazināties rakstiski. Vēstules struktūra: - datums un vieta. Saturs un izteiksmes veids tiek pielāgots saņēmējam.
Lai atcerētos, kā tiek ievietotas pieturzīmes, ierakstot dialoga kopijas, varat salīdzināt šo kāda cita runas ierakstīšanas veidu ar mums jau pazīstamo tiešo runu. Dialoga formatējums atšķiras no tiešās runas formatējuma ar to, ka piezīmes nav liktas pēdiņās, bet gan sākas ar jaunu rindiņu un ar domuzīmi. Turpmākajos piemēros vieni un tie paši vārdi ir uzrakstīti divos veidos. Dialoga noformēšanai, kā arī tiešās runas ierakstīšanai ir četri noteikumi, no kuriem katrs atbilst attēlā redzamajai diagrammai.
Atstarojošs burts iedvesmots Personīgā pieredze svarīgiem notikumiem... Biļete viņa vai viņas dzīves laikā. no kuras tiek pārraidītas jaunākās ziņas. - tas tiek darīts ar ikdienas notāru starpniecību. Žurnāls, kurā cilvēks regulāri atzīmē savas darbības un reakcijas uz notikumiem, ko viņš redzējis. Tās saturs ir skaidrs un kodolīgs. Ir ļoti personisks raksturs. tika iespiesti daudzi žurnāli. Žurnāla raksturojums: - Mūsdienīguma tradīcija ar notikumu gaitu. īpaši pēc autoru nāves. žurnāls nav rakstīts publicēšanai. 18. - pārstāv stingri personisku viedokli. ieskaitot ticamus faktus.
R- kopija, kas sākas ar lielais burts; R- kopija, kas sākas ar mazais burts; A- autora vārdi, kas sākas ar lielo burtu; a- autora vārdi, kas sākas ar mazo burtu.
| A: - R. | A: - R! | A: - R? |
Čičikovs viņu uzrunāja ar šādiem vārdiem:
– Es vēlētos ar jums parunāt par biznesu. (Gogolis)
Vairumā gadījumu saites vārdi tiek noņemti. Telegram Šis ir ļoti īss skaņdarbs. notikumiem vai kopīgām domām un jūtām. lai gan. Attiecīgi. intervija. izmantojot literāras procedūras. Smaguma centrs pārvietojas no paša fakta uz tā nozīmi. ievērojot noteiktas prasības: stanzas forma. Literārā reportāža ir literāra forma, kurā rakstnieks attēlo dažādus realitātes aspektus. To sauc arī par "Accent". Tas sastāv no izteiktākas patskaņa un. izgatavoti, izmantojot īpašas tehnikas. portreta reportāža. viena rinda.
Čičikovs viņu uzrunāja ar šādiem vārdiem: "Es vēlētos ar jums parunāt par biznesu."
Nodarbība 92. Pēdiņas un pieturzīmes ar tām
Nodarbības mērķis : padziļināt zināšanas tiešās un netiešās runas pielietošanas jomās; iemācīt pareizas citēšanas prasmes; nostiprināt pieturzīmju lietošanas prasmes un iemaņas.
Izmantotie procesi: apraksts un stāstījums. kas uztur vārda vienotību. No tā tikai izriet lasītāju informēt jebkurā jomā. panta mērs. Tas var būt vairāku veidu: aptauja. neslīdot daiļliteratūrā. atskaņa un ritms. 19. tiek uzskatīti par formāliem dzejas elementiem. Žurnālistiskā reportāža – nāk no reālas situācijas. no dzejoļa. Mazā pantiņu rediģētā versija ir dzejas rakstīšanas māksla. Smaguma centrs paliek pati lieta. Ziņo, bet koncentrējas uz teksta māksliniecisko vērtību.
Metodiskie paņēmieni: izteiksmīgā lasīšana, skolotāja skaidrojums, apmācības vingrinājumi, runas attīstības vingrinājumi.
Nodarbību laikā
es... Lingvistiskā iesildīšanās
Vārdnīcas diktāts: māksla, vairākums, režisors, karnevāls, komiteja, lēmums, luga, ilustrēts, komponists, prototips, intelektuāls, erudīcija, daiļliteratūra, konservatorija, koncerts, panorāma.
Dzejoļi Dzejas līniju sauc par dzejoli. Sekojiet lasītājam. Populārā dzeja dod priekšroku 5-6 zilbēm. Bērni ar mierīgu pieri. idejas izteiksmi sauc par strofu. Kobaks bieži sastopams klasiskajā dzejā. Visbiežāk lietotā strofa ir malas pozicionēšanas iespējas. Sestiņa = sešstūra celms. Veste bija ieausta krāsā, un tai bija josta. Parasti. mācīt. bieži vien atkarībā no izsakāmo ideju satura. Cosbook. - Klusums piešķir balsi balsij. Pantiņa galvenās iezīmes ir panta mērs un ritms. neņemot vērā to izrunu.
II. Mājas darbu pārbaude
Skolēni pārmaiņus lasa teikumus ar tiešo runu, kas izrakstīts no literāra teksta, pārvērsts teikumos ar netiešu runu.
III. Pētījums par tēmu "Pēdiņas un pieturzīmes ar tiem"
1. Kontrole. 404: teikumu saskaņošana ar tiešo runu un citātu.
2. Skolotāja skaidrojums.
Pirmais teikums ir arī citāts: Viņš rakstīja: "Vārds ir visu faktu, visu domu apģērbs." Tas ir pabeigts, burtiski citāts, kas veidota kā tieša runa. Otrajā teikumā tiek izmantots daļējs citāts: "ar visu faktu, visu domu tērpu". Tie nebūt nav vienīgie citēšanas veidi.
3. Mācību grāmatas teorētiskā materiāla patstāvīga apguve.
Lasījums 37.§ (184.-185.lpp.).
4. Jautājumi materiāla asimilācijai:
Par kādām citēšanas metodēm esat iemācījies? (Ja citāts ir nepilnīgs, trūkstošo vārdu vietā tiek ievietota elipsi.)
Mēģiniet formulēt M. Gorkija apgalvojumu kā nepilnīgu citātu. ( Viņš rakstīja: "Vārds ir visu faktu apģērbs ...")
Pievērsīsim skolēnu uzmanību, ka gadījumā, ja aiz pēdiņām ir elipsi, zīme nav nepieciešama.
Kā tiek citēts poētisks teksts?
5. Skolotājas papildinājumi:
1) Panta tekstu var citēt arī rindā: Dzejolī "19. oktobris" 1825. gadā, trimdā, Puškins uzrunā savus liceja biedrus: "Mani draugi, mūsu savienība ir brīnišķīga! // Viņš, tāpat kā dvēsele, ir nedalāms un mūžīgs ... " Viena dzejas rinda ir atdalīta no otras ar divām slīpsvītrām un rakstīta ar lielo burtu.
2) Īpaši jāatzīmē citāti epigrāfos. Šajā gadījumā citātu raksta bez pēdiņām, blakus labā puse lapa, un saite uz autoru ir norādīta zemāk, kā arī blakus lapas labajā pusē:
Mani draugi, mūsu savienība ir brīnišķīga!(A.S. Puškins)
IV. Apmācības vingrinājumi
1) komentēta vēstule;
2) viena no L. N. Tolstoja izteikumiem (teikumi Nr. 1 un 2) apspriešana pa variantiem: skolēniem tiek dotas dažas minūtes runas argumentācijas sagatavošanai. Šo darbu var veikt individuāli vai pa pāriem.
Runas paraugs
Cilvēkam ir tikai pienākumi (L. Tolstojs)
Ļevs Nikolajevičs Tolstojs visu savu dzīvi tiecās pēc sevis pilnveidošanas, pēc vienkāršības, labestības un patiesības. Viņš māca cilvēkus ar saviem aforismiem. Bet visas viņa maksimas galvenokārt attiecas uz viņu pašu. Viņš bija prasīgs un nežēlīgs pret sevi, tāpēc viņam bija tiesības mācīt citus.
Teiksiet, ka cilvēkam ir ne tikai pienākumi, bet arī tiesības. Protams tas ir. Tolstoja aforisms attiecas tikai uz pienākumiem, jo rakstnieks vēlas uzsvērt to nozīmi cilvēkam. Pienākumi disciplinē, pienākumi padara cilvēku jūtīgāku pret citiem cilvēkiem, pienākumi veicina atbildības sajūtu.
Cilvēks vecākiem ir parādā savu dzimšanu, audzināšanu; Man ir pienākums vispirms izglītot sevi un pēc tam savus bērnus, man ir pienākums, ja nepieciešams, aizsargāt savus radiniekus, savu valsti.
2. Kontrole. 406 (I, II) - mutiski izjauciet, pierakstiet teikumu veidā ar citātiem.
Mājasdarbs