Kādas citas runas sintakse metodes. A. Blokam ir brīnišķīgas līnijas. Citāts ir vārdisks izraksts no kādas personas paziņojuma vai sastāva vai precīzi citēti kāda vārdi, kas tiek izmantoti, lai apstiprinātu vai izskaidrotu

Kādas citas runas nodošanas metodes.

• Tiešā runa.

• Dialogs

• Pieturzīmes dialogā:

• Netiešā runa.

• Citāts.

• Pieturzīmes pēdiņām.

Tiešā runa.

Tiešā runa ir precīzi atveidota kāda cita runa, kas tiek pārraidīta tās personas vārdā, kura to runāja vai rakstīja. Šādi pārsūtot kāda cita runu, tiek saglabāts ne tikai tās saturs, bet arī forma, piemēram: Un mana māte uzmeta rokas un teica: “Neuztraucies, Denis, peļu dēļ. Nē, un nevajag! Iesim pirkt jums zivi! Ko jūs vēlaties, vai ne? " (V. Dragunskis). Tiešajā runā var būt nevis viens, bet divi vai vairāki teikumi, kas atšķiras pēc to struktūras. Tiešajā runā tiek saglabātas visas kāda cita runas iezīmes: tajā var būt interjekti, daļiņas, modālie vārdi, adreses, nepilnīgi teikumi.

Paziņošanas procedūras ilgums ir stingri noteikts un kontrolēts. Tipiska prāta vētru sesija sastāv no pieciem posmiem: Problēmas ievads - problēmu reģistrē skolotājs. Tam jābūt īsam, precīzam, izaicinošam. Koordinators izskaidro, kāpēc šis jautājums ir svarīgs, tā ir ieinteresēta grupā. Atgādinājums par to, kā ieteikt problēmas risinājumus. Rakstot dalībnieku iesniegtos priekšlikumus problēmas risināšanai, idejas tiek uzrakstītas tieši tādā veidā, kā tās tiek paziņotas, divās grupās var identificēt lielākās grupās.

Kad laiks ir beidzies, koordinators uzdod veidotājiem jautājumus - tikai paskaidrojošus. Tikai tam, kurš iesniedza ideju, ir tiesības to izskaidrot. Dalībniekiem tiek lūgts novērtēt savas idejas, izvēlēties visvairāk daudzsološas idejas un mēģiniet vienoties par viņu nostāju. Priekšlikumu iesniegšanas noteikumi: - jo vairāk priekšlikumu, jo labāk, - nenovērtējiet, - ikviens var sniegt priekšstatu par risinājumu, - vienā gadījumā jūs varat dot tikai vienu risinājumu, - sniegt visus risinājumus, kas ienāk prātā, pat tos, kas dod Jūs esat banāls, absurds vai stulbs.

• Tiešā runa ir neatkarīgs teikums (vai vairāki teikumi) un veido īpašu sintaktisko struktūru ar autora vārdiem.

Pieturzīmes tiešajā runā.

• Ja tiešā runa ir virknē, tad tā tiek ievietota pēdiņās, piemēram: "Vai jūs labi atceraties viņu adresi?" - mani pārtrauca Sukhohlebovs (B. Polevojs).

• Ja tiešā runa sākas ar rindkopu, pirms tās ievieto domuzīmi, piemēram:

• - Es savā dzīvē neesmu pārdevis nevienu ziedu! - Nikolajs Ņikitičs (K. Paustovskis) svinīgi atbildēja.

• Pamatnoteikumi pieturzīmju iestatīšanai tiešajā runā ir visērtāk parādīti diagrammu veidā, tāpēc jāievieš daži apzīmējumi:

• A, a - autora vārdi;

• P, p - tieša runa.

Dialogs.

• Dialogs ir tiešas runas veids, kas ir divu vai vairāku personu saruna.

• Dialogs sastāv no atkārtojumiem. Atbilde ir viena sarunu biedra atbilde vai piezīme uz cita vārda.

• Katra dialoga kopija, kā likums, tiek ierakstīta jaunā rindā. Pēdiņās pirms piezīmes tiek likts domuzīme.

• Dialogs var sastāvēt no diviem, trim, četriem (dažreiz vairāk) atkārtojuma teikumiem, kas cieši saistīti pēc būtības un struktūras. Pirmās piezīmes saturs un forma nosaka otrās piezīmes saturu un formu utt., Tādējādi tikai piezīmju kombinācija palīdz izprast dialoga nozīmi.

Pieturzīmes dialogā:

• 1) ja dialoga atkārtojumi tiek doti no jauna, tad tie nav ievietoti pēdiņās, to priekšā ievieto domuzīmi, piemēram:

• - Vai jūs zināt, kā turēt noslēpumu?

• - Tu jautā.

• - zvēru.

• - ES zvēru!

• (A. Fadejevs);

• 2) ja atdarinājumi iet vienā rindā, nenorādot, kam tie pieder, katrs no tiem ir ievietots pēdiņās un atdalīts no blakus esošās ar domuzīmi, piemēram: “Tātad jūs esat precējies? Es nezināju brūci! Cik ilgi tas ir pagājis? " - "Apmēram divus gadus". - "Uz kuru?" - “Uz Larina” (A. Puškins);

• 3) ja autora vārdi seko replikai, pirms nākamās replikas tiek izlaists svītra, piemēram: "Kā tev iet? - jautāja Jekaterina Ivanovna. “Nekas, mēs dzīvojam nedaudz,” sacīja Startsevs (A. Čehovs).

Netiešā runa.

Netiešā runa ir kāda cita runas pārraidīšana runātāja vārdā, nevis tā, kurš to faktiski izteicis. Atšķirībā no teikumiem ar tiešu runu teikumi ar netiešu runu satur tikai kāda cita runas saturu, bet nevar izteikt tās formas pazīmes, piemēram: Mēs runājām par to, kā dzīvo mani noķertie putni (M. Gorkijs). Savā formā teikums ar netiešu runu ir sarežģīts teikums, kurā galvenais satur autora vārdus, bet pakārtotais teikums satur kāda cita runu. Šos vienkāršos teikumus kā kompleksa daļu apvieno savienības ko, it kā, vai vietniekvārdi kas, ko, ko, kā, kur, kad, kāpēcutt., vai daļiņu vai, piemēram: Zinātnieki uzskata, ka upes var pasargāt no piesārņojuma; Komisārs muļķīgi jautāja, vai viņš ir lasījis rakstu (B. Polevojs); Ivans Iļjičs viņai vaicāja, kur atrodas galvenā mītne (A. Tolstojs).

Modificējiet idejas. Prāta vētra 635 - šī ir prāta vētras sesija, kas ļauj aktivizēt pat kautrīgākos. Palīdz atrast labākais risinājums Tava problēma. Ikviens saņem lapu, kas sadalīta 6 galvenajās daļās, katra galvenā daļa ir sadalīta 3. Priekšlikumu iesniegšanas noteikumi: - Jaunrades darbs tiek veikts rakstiski 6 cilvēku komandā. Katrai personai 5 minūšu laikā jāraksta 3 idejas problēmas risināšanai atsevišķās ailēs - pēc 5 minūtēm katrs nodod savu formu kaimiņam, un ik pēc 5 minūtēm katrs uzraksta 3 idejas, līdz veidlapas 30 minūšu laikā aptver visus grupas dalībniekus - Pēc tos nedrīkst atkārtot, jo tie ir uzrakstīti, pirms ieviešanas tiem jābūt jauniem, pārveidotiem vai pilnveidotiem. - Nereālas, fantastiskas vai pat trakas idejas var iesniegt bez jebkādiem ierobežojumiem. - Idejas jāraksta skaidri un kodolīgi.

• Jautājums, kas tiek pārraidīts netiešā runā, tiek saukts par netiešu jautājumu. Jāatceras, ka jautājuma zīme netiek likta aiz netieša jautājuma, piemēram: Mēs jautājām skolotājam, kad iesniegt kopsavilkumu.

• Autora vārdi parasti ir pirms netiešas runas, un tos atdala ar komatu.

Citāts.

• Citāts ir vārdisks izraksts no kādas personas paziņojuma vai sastāva vai precīzi citēti kāda vārdi, kas tiek izmantoti, lai apstiprinātu vai precizētu domu.

Pieturzīmes pēdiņām.

• Citāti tiek formatēti šādi:

• 1) ja citāts stāv uz autora vārdiem un apzīmē tiešo runu, tad šajā gadījumā tiek ievietotas pieturzīmes, piemēram, teikumos ar tiešo runu, piemēram: F. Iskanders atzīmēja: “Gudrība ir sirdsapziņas pārliets prāts”;

• 2) ja autora runā teikuma ietvaros tiek ievadīts citāts, tad šajā gadījumā tas tiek izcelts pēdiņās, bet rakstīts ar mazo burtu, piemēram: NG Černiševska pamatoti uzskatīja, ka "valodas attīstība seko cilvēku dzīves attīstībai";

• 3) ja citāts ir iekļauts autora priekšlikumā kā tā sastāvdaļa, tad tas tiek izcelts pēdiņās, un pieturzīmes tiek ievietotas tajās, kuras nosaka paša teikuma uzbūve, piemēram: LN Tolstoja domai “laiks ir savas dzīves kustības saistība ar citu būtņu kustību”, kas izteikta viņa dienasgrāmatās, ir filozofisks saturs;

• 4) ja citāts ir sniegts daļēji, trūkstošo vārdu vietā ievieto elipses, piemēram: VG Belinskis rakstīja: "Puškina dzejolis ir cēls ... uzticīgs valodas garam";

• 5) dzejoļu citāti nav ievietoti pēdiņās, ja tiek ievērota vārsmas līnija, piemēram:

• A. Blokam ir brīnišķīgas līnijas:

• Tāpat kā jebkurā gadā, dažreiz naktī,

• Rudenī, skaistuma krāšņumā,

• Mana zvaigzne pieder man -

• Tas ir veids, kā tu tagad piecelies pie manis.

1) Mums šeit būs jāpavada nakts: šādā putenī caur kalniem jūs nepārvietosit Maksimu Maksimiču. (M. Ļermontovs) 2) Krylovs rēcās Nekas, jūs nenomirsit un nedomājat! Tagad es izturēšos pret jums. (I. Erenburga) 3) Pavka asi teica, ka jūs klusāk, nelidojiet, pretējā gadījumā jūs sevi sadedzināsit. (M. Gorkijs) 4) Vairāk nekā vienu reizi mans tēvs teica, ka žēl, ka mums nav ieroča. (S.Aksakovs) 5) Nu, tagad jūs un es esam iegādājušies piegādi, vecais vīrs paskaidroja sunim. (D. Mamin-Sibiryak) 6) Ulja teica, cik labi visi pasaules cilvēki varētu dzīvot, ja viņi tikai gribētu, ja tikai saprastu! (A.Fadejevs) 7) Paskaties: tieši tā tas tika sadauzīts! - sacīja Cjaganoks, paceldams piedurkni, sarkanām rētām parādot man pliku roku līdz elkonim. (M. Gorkijs) 8) Nelaimīgais vecis atkārtoja, skūpstot Muzgarko mirušo draugu Muzgarko ... Ko es tagad darīšu bez jums? (D. Mamin-Sibiryak) 9) Ļaujiet man sacīt, ka viens skeptiķis ir šī kaste no citrona? (I. Gončarova) 10) Es varu lasīt Petrus runāto un drīz iemācīšos rakstīt ar pildspalvu.

Sesijas beigās idejām jādod īss pārtraukums, kam seko prezentācija. Nākamais solis ir apsvērt idejas un izvēlēties vienu risinājumu. Vingrinājums ir darbība, kas tiek veikta, lai apgūtu noteiktas spējas, atcerētos noteiktu saturu, saprastu noteiktus faktus, piedzīvotu noteiktus stāvokļus.

Diagramma - zīmējums, kas parāda dažas attiecības starp divām dimensijām. Izmantojot diagrammu, jūs varat attēlot pētījuma rezultātus, grupā veiktos vingrinājumus. Vienkāršākā ir histogramma. Skolotāja sagatavots, tas kalpo kā klases dalībnieku veidots vizuālais palīglīdzeklis, ļauj viņiem atklāt atkarības, dziļāk iesaistīties tēmā, sakārtot noteiktus datus, labāk iegaumēt tēmu.

• Es, es ... es iešu ar tevi kliedza Petja.

• Jums vispār nav jāiet, sacīja Denisovs, uzrunājot Dolokhovu, un es viņu nekad neielaidīšu.

• Petja skaisti iesaucās. Kāpēc man nevajadzētu iet? ..

• Jā, jo nav vajadzības.

• Nu, atvainojiet, jo ... jo ... es dodos, tas arī viss. Jūs varat mani paņemt, viņš pagriezās pret Dolokhovu.

• Kāpēc ... Dolokhovs atbildēja izvairīgi, ieskatoties sejā franču bundziniekam.

• Ilgu laiku jums ir šis jaunais kolēģis, viņš jautāja Denisovam.

• Šodien viņi to ir paņēmuši, bet neko nezina. Es to paturēju pie sevis.

1) Es nejautāju savam uzticīgajam biedram, kāpēc viņš mani neaizveda tieši uz šīm vietām. (I. Turgenevs) 2) Karss sacīja, ka pasaulē var dzīvot tikai ar patiesības starpniecību, un rūķis apgalvoja, ka bez tā nevar iztikt, lai nemaldinātu. (M. Saltykov-Shchedrin) 3) Daži teica, ka viņš ir turīgo vecāku neveiksmīgais dēls ... (L. Tolstojs) 4) Māte jautāja strādniekam, kurš strādāja uz lauka, cik tālu ir darvas fabrika. (M. Gorkijs) 5) Viņi brauca līdz būdiņai un jautāja, kur atrast saimniecības daļu. (D. Furmanovs) 6) Pāvels Dmitrijevičs Korins, parādot man savu, labāko Krievijā un līdz ar to arī visā pasaulē, privātu ikonu kolekciju, sacīja, ka visu naudu, ko mākslinieka darbs nopelnījis, ieguldījis šajā kolekcijā. Viņš sacīja, ka šīs patiesi skaisto ikonu kolekcijas sastādīšana viņam prasīja četrdesmit gadus. (V. Soloukhin)

Iedomāta, iedomāta situācija, kad vairāki cilvēki iedomājas kaut ko, kas tajā laikā nebija, izmantojot kā līdzekli sava ķermeņa un balss izteikšanai. Drāma, kas stimulē un attīsta cilvēka dabiskās tieksmes, kas saistītas ar viņa "stāšanos lomā", ir vērsta uz domāšanas un darbības neatkarības attīstīšanu, atvērtu un aktīvu attieksmi, emocionālo izjūtu paplašināšanu, iztēles bagātināšanu. Ievads. Komandas kopīgas tēmas izvēle, lomu spēlētāju izvēle. Pārrunā spēles dalībniekus, viņu jūtas, attiecības starp drāmas saturu un problēmām, uzvedības interpretāciju, izpausmi.

1) Zēns bailēs teica, ka, vecmāmiņ, es baidos. 2) es atbildēju, ka neko neatceros. 3) Jūs jautājat, kāpēc es neatmaksāju savu naudu. 4) Policijas darbinieks atbild autovadītājam tā, it kā es rīkotos ar jums policijas iecirknī. 5) vecmāmiņa pārmetīgi teica, ka jums nav kauns. 6) Direktors mums apliecināja, ka es rīkošos krasi. 7) Stacijas vadītājs teica, ka es jums palīdzēšu iegādāties biļetes. 8) students atcerējās un teica, ka, Marya Nikolaevna, es esmu atradis problēmas risinājumu.

Ainas ir lielisks veids, kā iesaistīt dalībniekus: - Ielieciet sevi otra cilvēka kurpēs, lai mēģinātu izprast domas un jūtas, kas kādam ir situācijā. - Izmēģiniet jaunus uzvedības veidus. - Uzziniet, kā citi reaģē uz sevi. Atšķirīgi uzskati un izturēšanās īpašās situācijās. - viņi riskēja ar jauniem veidiem, kā droši un droši uzvesties, nebaidoties kļūdīties vai radīt patiesas negatīvas sekas. Lai psihodrāma būtu noderīga, ir svarīgi atcerēties, ka dalībnieki spēlē savas lomas, izmantojot savu pieredzi, lai situācijas, kurās viņi spēlē, būtu saistītas ar viņu faktiskajām problēmām.

1) Stingri runājot, valoda nekad nav pilnībā iedibināta: tā pastāvīgi dzīvo un pārvietojas, attīstās un pilnveidojas ... (V. Belinsky) 2) Gramatika neparedz valodas likumus, bet izsaka un apstiprina tās paražas. (A. Puškins) 3) ... pati mūsu ārkārtas valoda joprojām ir noslēpums. (N. Gogols) 4) Lingvistiskā nozīmē visi cilvēki ir cilvēki, kas runā vienā valodā. (N. Černiševska) 5) Īsums ir talanta māsa. (A. Čehovs) 6) Vienkāršībā vārdi ir vislielākā gudrība, sakāmvārdi un dziesmas vienmēr ir īsas, un prāts un jūtas tajās tiek ieguldīts veselām grāmatām. (M. Gorkijs)

Katra drāma ir rūpīgi jāapspriež. Diskusija - ideju apmaiņa, atspoguļojot dalībnieku viedokli par doto jautājumu. Debates raksturo polemikas par mēģinājumu atrast pareizo, abām pusēm pieņemamo nostāju. Diskusija ļauj iegūt dziļāku izpratni par problēmu, māca ieņemt pozīcijas, manipulēt ar argumentiem, paļauties uz citiem, stabilizēt savus uzskatus un apsvērt pasauli. Atkarībā no vadošā skolotāja lomas diskusijas notiek vismaz trīs dažādas iespējas: koncentrēts, organizēts, bez maksas.

Cita runa ir sarunu biedra, trešās personas runa vai paša runātāja runa, kas izteikta agrāk. Par svešzemju runu sauc arī to, ko cilvēks domā, ko viņš raksta. Tiek pārraidīta sveša runa dažādi ceļi: izmantojot teikumus ar tiešu runu, netiešu runu un vienkāršs teikums... Tiešā runa ir precīzi atveidota sveša runa, ko pārraida no personas, kura to izteicusi (skaļi vai garīgi). Teikums ar tiešu runu sastāv no divām daļām: svešinieka runas un autora vārdiem, kas pavada tiešo runu. Piemēram: “Live Griša! Mūsu mīļais ir dzīvs! " - Dunjaško no tālienes kliedzošā balsī iesaucās (Šolokhovs). Tiešā runa ir ievietota pēdiņās. Starp autora vārdiem un tiešo runu tiek ievietots kols, ja tiešā runa ir pēc autora vārdiem, un domuzīme, ja tā atrodas autora vārdu priekšā vai tiek salauzta ar autora vārdiem. Piemēram: Grigorijs, uzmācies, mirkšķināja uz Natāliju: "Petro uzreiz sagriezīs kazaku, paskaties." "Vai tiešām visi ir prom?" - domāja Irina. "Es iešu kopā ar kazokiem," Listnitsky brīdināja grupas virsnieku. - Sakiet, lai mani apbēdina ar melno ”(Šolokhovs). Katru teikumu tiešajā runā raksta ar lielo burtu, un tā beigās tiek uzlikta zīme, kas nepieciešama atbilstoši paziņojuma mērķim un šī teikuma intonācijai (punkts, jautājuma zīme vai izsaukuma zīme).

Pieturzīmes teikumos ar tiešo runu

Dialogs. Pieturzīmes dialogā

Dialogs ir saruna starp divām vai vairāk personām. Katras sarunā iesaistītās personas vārdus sauc par norādēm. Autora vārdi var būt pievienoti replikai, vai arī to var trūkt. Katra dialoga replika parasti sākas ar jaunu rindu ar domuzīmi replikas priekšā un bez pēdiņām. Piemēram: Panna ar pildspalvu norādīja uz krēslu: - Apsēdieties. Gregorijs sēdēja malā. - Kā jums patīk mūsu zirgi? - Labi zirgi. Arī pelēks ir labs. - Braukāt garām biežāk (Šolokhovs).

Netiešs runas teikums

Teikumi ar netiešu runu kalpo tam, lai runātāja vārdā runātu kāda cita runa, nevis tas, kurš to faktiski izteicis. Atšķirībā no teikumiem ar tiešu runu, tie nodod tikai kāda cita runas saturu, bet nevar nodot visas tās formas un intonācijas pazīmes. Teikumi ar netiešu runu ir sarežģīti teikumi, kas sastāv no divām daļām (autora un netiešā runa), kurus savieno ar konjunktūru kas, ja, jā, vai vietniekvārdi un adverbi, kas, ko, ko, kā, kur, kad, kāpēc utt., vai arī tā ir daļiņa. Netieša runa ar aliansēm, kas, šķiet, pauž kāda cita runas stāstījuma teikumu saturu. Piemēram: mednieks teica, ka redzējis gulbjus ezerā. Mednieks sacīja, ka redzējis gulbjus ezerā. Netieša runa ar arodbiedrību, lai izteiktu motivējošu teikumu saturu kāda cita runā. Piemēram: kapteinis pavēlēja palaist laivas. Netieša runa ar vietniekvārdiem un sakāmvārdiem kas, kurš, kas, kā, kur, kur, kad, kāpēc utt., Vai arī tas izsaka kāda cita runas pratinošo teikumu saturu. Piemēram: es jautāju, kāds ir laiks; Mēs jautājām satiktiem cilvēkiem, kur viņi dodas; Es jautāju savam draugam, vai viņš ir atrisinājis šo problēmu. Jautājumu, kas tiek nodots netiešā runā, sauc par netiešu jautājumu. Pēc netieša jautājuma nav jautājuma zīmes. Aizstājot teikumus ar tiešu runu ar teikumiem ar netiešu runu Īpaša uzmanība jāmaksā līdz pareiza lietošana personiski un piederoši vietniekvārdi, jo netiešā runā mēs citu vārdā pārraidām citu cilvēku vārdus. Ir arī svarīgi saprast, ka ne visas kāda cita runas iezīmes var tikt pārnestas netieši. Piemēram, netiešā runā nevar būt norādes, starpsaucieni, imperatīvas noskaņojuma formas un daudzas citas mutvārdu runai raksturīgas formas.

Tulkojot tiešo runu netiešā runā, šādi vārdi un formas tiek pilnībā izlaisti vai aizstāti ar citiem. Piemēram: Skolotājs teica: "Aļoša, ej, lai dabū krītu." - Skolotājs teica Aļošai, lai iet krītu. Autora vārdi parasti ir pirms netiešas runas, un tos atdala ar komatu.

Citāti un pieturzīmes ar tām

Citāti ir burtiski (precīzi) fragmenti no kāda izteikumiem un rakstiem, citēti, lai apstiprinātu vai izskaidrotu viņu domas. Citāti var stāvēt pie autora vārdiem un pārstāvēt tiešo runu. Šajā gadījumā pieturzīmes tiek liktas pēdiņās, tāpat kā teikumos ar tiešo runu. Piemēram: VG Belinskis rakstīja: "Puškina dzejolis ir cēls, eleganti vienkāršs, valstiski uzticīgs valodas garam." Bet citātu var ievadīt autora runā un kā teikuma daļu. Tad to izceļ pēdiņās un raksta ar mazais burts... Piemēram: Leo Tolstoja domai “laiks ir viņa dzīves kustības saistība ar citu būtņu kustību”, kas izteikta viņa dienasgrāmatā, ir dziļš filozofisks saturs. Pēc F. I. Šaļjapina domām, māksla var iet cauri pagrimuma laikiem, bet "tā ir mūžīga, tāpat kā pati dzīve".

Kontrole. 79. Izveidojiet šo teikumu diagrammas ar tiešo runu.

1. Arvien biežāk es atcerējos vārdus: “Un varbūt - manā skumjā saulrietā mīlestība uzplaiksnīs atvadu smaidu” (Puškina). 2. “Seko man,” viņa teica, paņemdama manu roku (Ļermontovs). 3. "Ļauj man ..." Emīls čukstēja balsī, "ļaujiet man iet pie jums." 4. “Diriģents! kliedza dusmīga balss. - Kāpēc tu nedod biļetes? (Paustovskis). 5. "Nu, tas ir pozitīvi interesanti," sacīja profesors, smieklīgi kratīdams, "kas tev ir, lai ko tu satvertu, neko!" (Bulgakovs). 6. Viņš teica: "Es to jau esmu dzirdējis!" - un palūdza neatkārtot sevi.

Kontrole. 80. Pārrakstīt teikumus ar tiešo runu, ievietojot pieturzīmes.

1. Esiet kluss, - asi sacīja Krasilščikovs. 2. Es vēlos kopā ar jums vakariņot "Prāgā" dienu pēc rītdienas, sacīja viņa. Viņa nekad nav bijusi tur un parasti ir ļoti nepieredzējusi. Es iedomājos, ko tu par mani domā. Bet patiesībā tu esi mana pirmā mīlestība. 3. Jūs ar mani elpas vilcienā runājat jau uz “jūs”. Es teicu, ka jūs vismaz manā klātbūtnē nevarat runāt ar viņu par “jūs”. Kāpēc viņa lūdza pacelt uzacis. 4. Visbeidzot Sonya teica labi gulēt un atvadoties no viņiem, es devos uz savu istabu ... 5. Kad es pieskrēju pie viņiem, viņš paskatījās uz mani un man izdevās jautri kliegt. Sveiks, ārsts, kamēr viņa kļuva bāla līdz nāvējoši zilai ... 6. Kā acis mirdz, viņš teica, ka tev nav auksti.

Kontrole. 81. Sastādiet teikumus tiešā runā, izmantojot bižele datus.

1. Vai mēs kavēsimies? 2. Nē, es tā nedomāju. 3. Lieta ir tāda, ka es neiešu. 4. Nu tad. Es esmu pat greizsirdīga. 5. Kopumā man jāatzīst, ka šeit būs labāk nekā Krimā. 6. Ardievu!

Kontrole. 82. Izveidojiet vairākus teikumus ar netiešu runu.

1. Vai mums būs laiks ierasties stacijā? 2. Mums ir pietiekami daudz laika. 3. Viņa draugs nedosies pie mums. 4. Viņus var apskaust. 5. Šīs vietas labāks par Krimu... 6. Kad viņi ieradīsies? 7. Kā viņi atpūtās?

Kontrole. 83. Pārrakstiet tekstu, aizstājot tiešo runu ar netiešo.

"Vai jums patīk mūsu pilsēta?" - jautāja bērni. "Man tas patīk, it īpaši puķes to rotā," es teicu. “Mums jau ir piecdesmit tūkstoši rožu krūmu. Mēs izpildīsim plānu nākamgad ”. "Un šeit ir plāns," es biju pārsteigts. "Par ko? Cik iedzīvotāju ir pilsētā - tik daudz krūmu vajadzētu ziedēt! " - "Kas to izgudroja?" - "Ivans Ivanovičs". "Un kas viņš ir, šis Ivans Ivanovičs?" - ES jautāju. “Viņš ir viens no pirmajiem pilsētas celtniekiem,” meitene lepni paziņoja. "Viņš pats ziedus stāda."

Kontrole. 84. Sastādiet un pierakstiet saskaņā ar pieturzīmju noteikumiem ar šīm pēdiņām, pievienojot tos ar autora vārdiem. Izmantojiet dažādus darbības vārdus, lai ieviestu pēdiņas.

1. Stingri runājot, valoda nekad nav pilnībā iedibināta: tā pastāvīgi dzīvo un pārvietojas, attīstās un pilnveidojas ... (Belinsky). 2. Gramatika nenosaka valodas likumus, bet izskaidro un apstiprina tās paražas (Puškina). 3. ... Pati mūsu ārkārtas valoda joprojām ir noslēpums (Gogols). 4. Lingvistiskā nozīmē visi cilvēki ir cilvēki, kas runā vienā valodā (Černiševska). 5. Īsums ir talanta māsa (Čehovs).