Subjekti. Puna laboratorike Nr. 1 “Përcaktimi i nxitimit të një trupi në rastin e lëvizjes së përshpejtuar njëtrajtësisht”
Objektivi i mësimit: matni nxitimin e një topi që rrokulliset poshtë një grykë të prirur
Lloji i mësimit: kontroll dhe vlerësim i njohurive
Pajisjet: kanal metalik, trekëmbësh me bashkim dhe kapëse, cilindër çeliku, shirit matës, kronometër ose orë me dorë të dytë
PROGRESS
1. Montoni instalimin e treguar në figurë (fundi i sipërm i ulluqit duhet të jetë disa centimetra më i lartë se fundi i poshtëm). Vendosni një cilindër metalik në hendek, në skajin e poshtëm të tij. Kur topi rrotullohet dhe godet cilindrin, zhurma e goditjes do të ndihmojë në përcaktimin më të saktë të kohës së lëvizjes së topit.
2. Shënoni në brazdë pozicionin fillestar të topit, si dhe pozicionin e tij përfundimtar - skajin e sipërm të cilindrit metalik.
3. Matni distancën midis shenjave të sipërme dhe të poshtme në hendek (rruga e përshkuar nga topi) dhe shkruani rezultatin e matjes në tabelë.
4. Pasi të keni fiksuar momentin kur dora e dytë është në një ndarje të pjestueshme me 10, lëshoni topin pa shtyrje në pikën e sipërme dhe matni kohën t përpara se topi të godasë cilindrin.
Përsëriteni eksperimentin tre herë, duke regjistruar rezultatet e matjes në tabelë. Gjatë çdo eksperimenti, lëshoni topin nga i njëjti pozicion fillestar dhe gjithashtu sigurohuni që skaji i sipërm i cilindrit të jetë në ndarjen përkatëse.
l, m |
t, s |
t zotëri, c |
||
5. Llogaritni 
dhe shkruajeni rezultatin në tabelë.
6. Njehsoni nxitimin me të cilin u rrotullua topi: Shkruani rezultatin e llogaritjeve në tabelë.
7. Për të llogaritur gabimin, përdorni metodën e vlerësimit të gabimit të matjeve indirekte dhe gjeni kufijtë amax dhe min në të cilët ndodhet. kuptimin e vërtetë nxitimi:
8. Llogaritni vlerën mesatare a zotëri dhe gabimin absolut të matjes Po duke përdorur formulat:
9. Llogaritni gabimin relativ të matjes:
10. Shkruani rezultatet e llogaritjes në tabelë:
max |
smin |
tmin |
tmax |
amax |
amin |
acep |
||
11. Shkruani rezultatin në fletoren tuaj për punë laboratorike në formën a = acp ± ∆ a, duke zëvendësuar vlerat numerike të vlerave të llogaritura në formulë.
12. Shkruani përfundimin në fletoren tuaj të laboratorit: çfarë matët dhe cili ishte rezultati.
Puna laboratorike nr.2 në fizikë, klasa 9 (përgjigjet) - Përcaktimi i nxitimit në lëvizje e përshpejtuar në mënyrë të njëtrajtshme trupi
5. Gjeni dhe renditni mesataret
6. Llogaritni dhe vendosni në tabelë vlerën mesatare të nxitimit të topit duke përdorur formulën.
7. Llogaritni dhe futni vlerën në tabelë gabim absolutΔl.
8. Llogaritni vlerën maksimale të gabimit absolut të rastit në matjen e intervalit kohor t.
9. Përcaktoni gabimin sistematik absolut të periudhës kohore t.
10. Njehsoni gabimin absolut të matjes direkte të intervalit kohor t.
11. Llogaritni vlerat gabim relativ matjet e gjatësisë dhe intervalit kohor.
| l | t | a | Δl | Δt | ε | ε | |
| 1 | 65 | 1,43 | - | 0,1 | 0,48 | 0,15 | 29,81 |
| 2 | 65 | 1,8 | - | - | - | - | - |
| 3 | 65 | 1,38 | - | - | - | - | - |
| 4 | 65 | 1,71 | - | - | - | - | - |
| 5 | 65 | 1,72 | - | - | - | - | - |
| e mërkurë | 65 | 1,61 | 50,19 | - | - | - | - |
Përgjigjuni pyetjeve të sigurisë
1. Cili është moduli i zhvendosjes për një lëvizje të caktuar të topit? cili është drejtimi i vektorit të zhvendosjes?
Përfaqëson një vektor që lidh dy pika në një rrugë lëvizjeje, pikat e fillimit dhe të fundit. Vektori në këtë rast është ulluku.
2. A do të jetë e barabartë shpejtësia mesatare e topit kur ai lëviz në gjysmën e parë dhe të dytë të shtegut? Pse?
Shpejtësitë mesatare do të jenë të ndryshme, sepse gjatë lëvizjes topi i nënshtrohet forcave të gravitetit dhe fërkimit, të cilat mund ta ngadalësojnë atë.
Përfundime: Mësova të llogarisja nxitimin e një topi që rrotullohet dhe gabimet në matjen e kohës së lëvizjes së topit përgjatë gropës.
Plani i mësimit të fizikës në klasën e 9-të
Subjekti: Puna laboratorike nr.1 "Matja e nxitimit të një trupi gjatë lëvizjes së përshpejtuar në mënyrë të njëtrajtshme."
Mësuesja e fizikës në KSU “Shkolla e Mesme Nr. 13”: Ganovicheva M. A.
Mësoni arsimor për të matur nxitimin nën nxitim uniform lëvizje e drejtë; për të përcaktuar në mënyrë eksperimentale raportin e shtigjeve që përshkon një trup gjatë lëvizjes drejtvizore të përshpejtuar në mënyrë të njëtrajtshme në intervale të njëpasnjëshme të barabarta të trupit.
Zhvillimore: promovoni zhvillimin e të folurit, të menduarit, aftësive njohëse dhe të përgjithshme arsimore: planifikimi i veprimeve, përgatitja vendin e punës, dokumentoni rezultatet e punës; promovojnë zotërimin e metodave të kërkimit shkencor: analizë dhe sintezë.
Edukative: për të formuar një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj punës akademike, motivim pozitiv për të mësuar, aftësi komunikuese; kontribuojnë në edukimin e njerëzimit dhe disiplinës.
Lloji i mësimit: Mësim për të konsoliduar njohuritë teorike.
Forma e sjelljes: Punë kërkimore.
Plani i mësimit:
I. Faza organizative.
2. Faza e përditësimit të njohurive bazë.
3. Faza e punës së pavarur të nxënësve.
4. Reflektimi.
5.Faza përfundimtare.
Mbështetje materiale për secilin grup:formulari i raportit; udhëzime të prera në fraza;
lug metalik laboratori 1,4 m i gjatë, top metalik me diametër 1,5-2 cm, metronom, vizore.
Gjatë orëve të mësimit:
Momenti organizativ.
pershendetje. Vendosja e disiplinës së punës. Shënimi i të munguarve. Komunikoni objektivat dhe planin e mësimit. Ndarja e klasës në grupe duke përdorur përzgjedhjen e rastësishme.
Sepse Sot jeni duke punuar në grup, secili duhet të përpiqet të bëjë pjesën e tij të punës sa më mirë. Le të kontrollojmë d/s. Secili anëtar i grupit u përgjigjet pyetjeve pas paragrafit 5 shokëve të tij.
Le të flasim për TB. Për të parandaluar aksidentet, instrumentet në tavolinën e demonstrimit duhet të vendosen në mënyrë të tillë që gjatë eksperimenteve të mos ketë mundësi që pjesët fluturuese të futen në nxënës.
Përpara se të filloni punën, kuptoni ecurinë e punës duke dëgjuar mësuesin.
Për të krijuar një dialog, u ofroj studentëve udhëzime për kryerjen e punës laboratorike, të prera në fraza. Shtojca 2. Kjo kërkonte që studentët jo vetëm të riprodhonin njohuritë e fituara më parë, por të zbulonin logjikën kërkimin shkencor.
Nxënësve iu kërkua të diskutonin një detyrë praktike, të përshkruanin mënyrat për ta zgjidhur atë, t'i zbatonin ato në praktikë dhe, në fund, të paraqisnin rezultatin që gjetën së bashku.
Që përfshinte zhvillimin e aftësisë për të shprehur qartë mendimet e dikujt (për të ndërtuar deklarata të plota dhe të qarta) dhe për të kuptuar një partner (dëgjojeni atë, kuptoni jo vetëm kuptimin e menjëhershëm të frazave të tij, por edhe kuptimin e tyre).
Ngjitni udhëzimet së bashku, plotësoni linjat dhe kolonat bosh.
GJATË OPERACIONIT
1. Jini të vëmendshëm, të disiplinuar, të kujdesshëm.
2. Mos dilni nga vendi juaj i punës pa lejen e mësuesit.
3. Vendosni instrumentet, materialet dhe pajisjet në vendin e punës në rregull, nuk duhet të ketë objekte të huaja në tryezë. Trajto topin metalik me kujdes! Mos i shtrëngoni shumë bashkuesit e trekëmbëshit!
Nëse gjeni ndonjë mosfunksionim në gjendjen e pajisjeve që përdorni, ju lutemi njoftoni mësuesin tuaj.
Nxënësit kryejnë punë laboratorike, nxjerrin përfundime prej saj dhe plotësojnë një formular raporti. Shtojca 1. Nëse studentët zotërojnë logjikën e kërkimit shkencor, atëherë ata do t'i ngjitin udhëzimet së bashku në rendin e paraqitur më poshtë.
PËRPARIMI:
Montoni instalimin sipas vizatimit
Lëshojeni topin nga fundi i sipërm i gropës
Matni distancën h - lartësinë e skajit të sipërm të ulluqit dhe distancën S të përshkuar nga topi.
Llogaritni kohën t të lëvizjes së topit bazuar në numrin e rrahjeve të metronomit.
Llogaritni nxitimin e topit
Ndryshoni pjerrësinë e ulluqit dhe përsëritni eksperimentin edhe dy herë të tjera.
Vendosni rezultatet e matjeve dhe llogaritjeve në tabelë.
Largësia, S, m | Numri i rrahjeve të metronomit | Koha e vozitjes t = 0,5 n, | Përshpejtimi, a = 2 S / t2, m/s 2 | ||
Llogaritni nxitimin mesatar.
Shkruani përfundimin: çfarë matët dhe cili ishte rezultati.
Mësuesi kryen punë individuale konsultative dhe pranon raportin dhe përgjigjet në pyetjet e testit nga grupi i parë për të përfunduar detyrën. Këta nxënës më pas veprojnë si mësues dhe marrin raporte nga grupet e ardhshme.
4. Reflektimi.
Epo, mësimi ynë po përfundon. Në atmosferën dhe ambientin ku punuam sot, secili prej jush u ndje ndryshe. Dhe tani do të dëshiroja që të vlerësonit se sa rehat jeni ndjerë nga brenda në këtë mësim, secili prej jush, të gjithë së bashku si klasë, dhe nëse ju pëlqeu puna që bëmë sot.
5.Faza përfundimtare.
Tani le të vlerësojmë punën tuaj së bashku në mësimin e sotëm. Emërtohen grupet dhe notat. Secili prej jush ishte në një grup gjatë mësimit dhe nota e marrë sot i jepet e njëjta çdo anëtari të grupit. Ne do të caktojmë grupe për mësimin e ardhshëm. Ju do të kryeni një eksperiment të kryer shumë herë nga Galileo për të përcaktuar nxitimin e objekteve që bien. Grupet marrin një detyrë të avancuar: gjeni informacione për Galileo, caktoni role dhe planifikoni punën e grupit.
Shtojca 1
Raporti laboratorik #1
Matja e nxitimit të një trupi gjatë lëvizjes së përshpejtuar në mënyrë të njëtrajtshme
Grupet 9 “__” ________________________________________________________________________________________________________________
Qëllimi i punës: matja e nxitimit të një topi që rrokulliset poshtë një grykë të pjerrët.
Pajisje: metronom, ________________________________________________________________________________________________________________
Shtojca 2
PËRPARIMI:
Ne montuam instalimin sipas vizatimit
Lëshoi topin nga fundi i sipërm i gropës
Ne matëm distancën S të përshkuar nga topi.
Ne llogaritëm kohën t të lëvizjes së topit bazuar në numrin e rrahjeve të metronomit.
Llogariti nxitimin e topit
Rritëm këndin e gropës dhe përsërisim eksperimentin përsëri.
Rezultatet e matjeve dhe llogaritjeve u futën në një tabelë.
Largësia, S, m | Lartësia e skajit të sipërm të ulluqit, m | Numri i rrahjeve të metronomit | Koha e vozitjes t = 0,5 n, | Përshpejtimi, a = 2 S / t2, m/s 2 | |
Është llogaritur nxitimi mesatar.
konkluzioni:
Në fizikë për klasën 9 (I.K.Kikoin, A.K.Kikoin, 1999),
detyrë №1
te kapitulli " PUNIME LABORATORIKE».
Qëllimi i punës: llogarisni nxitimin me të cilin një top rrokulliset poshtë një pusi të pjerrët. Për ta bërë këtë, matni gjatësinë e lëvizjes s të topit për koha e njohur t. Meqenëse në lëvizje të përshpejtuar njëtrajtësisht pa shpejtësi fillestare
atëherë duke matur s dhe t, mund të gjeni nxitimin e topit. Është e barabartë me:
Asnjë matje nuk është bërë absolutisht e saktë. Ato prodhohen gjithmonë me ndonjë gabim për shkak të papërsosmërisë së instrumenteve matëse dhe arsyeve të tjera. Por edhe në prani të gabimeve, ka disa mënyra për të bërë matje të besueshme. Më e thjeshta prej tyre është llogaritja e mesatares aritmetike nga rezultatet e disa matjeve të pavarura të së njëjtës sasi, nëse kushtet eksperimentale nuk ndryshojnë. Kjo është ajo që ne propozojmë të bëjmë në këtë punë.
Mjetet matëse: 1) shirit matës; 2) metronom.
Materialet: 1) ulluqe; 2) top; 3) trekëmbësh me lidhëse dhe këmbë; 4) cilindër metalik.
Rradhe pune
1. Forconi ullukun duke përdorur një trekëmbësh në një pozicion të pjerrët me një kënd të lehtë në horizontale (Fig. 175). Në fundin e fundit të ulluqit, vendosni një cilindër metalik në të.
2. Pasi të keni lëshuar topin (njëkohësisht me goditjen e metronomit) nga fundi i sipërm i brazdës, numëroni numrin e goditjeve të metronomit përpara se topi të përplaset me cilindrin. Është i përshtatshëm për të kryer eksperimentin me 120 rrahje të metronomit në minutë.
3. Duke ndryshuar këndin e pjerrësisë së gropës në horizont dhe duke bërë lëvizje të vogla të cilindrit metalik, sigurohuni që midis momentit të lëshimit të topit dhe momentit që ai përplaset me cilindrin, të ketë 4 rrahje metronomi (3 intervale midis rrahjeve ).
4. Llogaritni kohën e lëvizjes së topit.
5. Duke përdorur një shirit matës, përcaktoni gjatësinë e lëvizjes s të topit. Pa ndryshuar pjerrësinë e lugit (kushtet eksperimentale duhet të mbeten të pandryshuara), përsëritni eksperimentin pesë herë, përsëri duke u siguruar që rrahja e katërt e metronomit të përkojë me goditjen e topit në cilindrin metalik (cilindri mund të zhvendoset pak për këtë).
6. Sipas formulës
gjeni vlerën mesatare të modulit të zhvendosjes dhe më pas llogaritni vlerën mesatare të modulit të nxitimit:
7. Vendosni rezultatet e matjeve dhe llogaritjeve në tabelë:
|
vlera mesatare |
Llogaritjet:
Llogaritja e gabimeve
Detyrë:
Numri i problemit 1
Qëllimi i punës: llogarisni nxitimin me të cilin një top rrokulliset poshtë një pusi të pjerrët. Për ta bërë këtë, matni gjatësinë e lëvizjes s të topit për një kohë të njohur t. Meqenëse në lëvizje të përshpejtuar njëtrajtësisht pa shpejtësi fillestare
atëherë duke matur s dhe t, mund të gjeni nxitimin e topit. Është e barabartë me: 
Asnjë matje nuk është bërë absolutisht e saktë. Ato prodhohen gjithmonë me ndonjë gabim për shkak të papërsosmërisë së instrumenteve matëse dhe arsyeve të tjera. Por edhe në prani të gabimeve, ka disa mënyra për të bërë matje të besueshme. Më e thjeshta prej tyre është llogaritja e mesatares aritmetike nga rezultatet e disa matjeve të pavarura të së njëjtës sasi, nëse kushtet eksperimentale nuk ndryshojnë. Kjo është ajo që ne propozojmë të bëjmë në këtë punë.
Mjetet matëse: 1) shirit matës; 2) metronom.
Materialet: 1) ulluqe; 2) top; 3) trekëmbësh me lidhëse dhe këmbë; 4) cilindër metalik.
Rradhe pune
1. Forconi ullukun duke përdorur një trekëmbësh në një pozicion të pjerrët me një kënd të lehtë në horizontale (Fig. 175). Në fundin e fundit të ulluqit, vendosni një cilindër metalik në të. 
2. Pasi të keni lëshuar topin (njëkohësisht me goditjen e metronomit) nga fundi i sipërm i brazdës, numëroni numrin e goditjeve të metronomit përpara se topi të përplaset me cilindrin. Është i përshtatshëm për të kryer eksperimentin me 120 rrahje të metronomit në minutë.
3. Duke ndryshuar këndin e pjerrësisë së gropës në horizont dhe duke bërë lëvizje të vogla të cilindrit metalik, sigurohuni që midis momentit të lëshimit të topit dhe momentit që ai përplaset me cilindrin, të ketë 4 rrahje metronomi (3 intervale midis rrahjeve ).
4. Llogaritni kohën e lëvizjes së topit.
5. Duke përdorur një shirit matës, përcaktoni gjatësinë e lëvizjes s të topit. Pa ndryshuar pjerrësinë e lugit (kushtet eksperimentale duhet të mbeten të pandryshuara), përsëritni eksperimentin pesë herë, përsëri duke u siguruar që rrahja e katërt e metronomit të përkojë me goditjen e topit në cilindrin metalik (cilindri mund të zhvendoset pak për këtë).
6. Sipas formulës 
gjeni vlerën mesatare të modulit të zhvendosjes dhe më pas llogaritni vlerën mesatare të modulit të nxitimit: 
7. Vendosni rezultatet e matjeve dhe llogaritjeve në tabelë:
Numri i përvojës
Numri
goditjet
metro
noma
asr, m/s2
Në lëvizje drejtvizore të përshpejtuar në mënyrë të njëtrajtshme pa shpejtësi fillestare 
ku S është shtegu i përshkuar nga trupi, t është koha që duhet për të përshkuar shtegun. Instrumentet matëse: kasetë matëse (vizore), metronom (kronometër).
Vendosja e laboratorit dhe procedura për kryerjen e punës përshkruhen në detaje në tekstin shkollor.
vlera mesatare
Llogaritjet: 
Llogaritja e gabimeve
Saktësia e instrumenteve: Shirit matës: 
Kronometri: 
Le të llogarisim gabimet absolute: 
Le të llogarisim gabimin relativ: 
Gabim absolut i matjes indirekte:
Përshpejtimi i gjetur si rezultat i punës mund të shkruhet si më poshtë:
por për një gabim absolut të dhënë, shifra e fundit në vlerën ACP nuk ka rëndësi, kështu që e shkruajmë kështu: