Tatiana Letucheva
Hapni mësimin e vizatimit në të dytën grupi më i ri"Ushqimi i shpendëve"
Integrimi i zonave arsimore: “Komunikimi”, “Njohja”, “Socializimi”, “ Krijimtaria artistike», « Kultura Fizike", "Muzikë", "Shëndet"
Detyrat:
1. Zhvilloni të folurit gojor fëmijët, komunikimi i lirë me të rriturit dhe fëmijët, stimulojnë vetë deklaratat e fëmijëve. Praktikoni aftësinë tuaj për t'iu përgjigjur pyetjeve. ("Komunikimi")
2. Zhvilloni veprimtarinë artistike, konsolidoni dhe emërtoni saktë ngjyrat, dëshirën e fëmijëve për të mësuar diçka të re ("Njohja")
3. Zhvilloni aktivitet loje fëmijët, aftësia për të vepruar së bashku në ushtrimin fizik "Zogjtë". ("Socializimi")
4. Zhvilloni imagjinatën, imagjinatën, forconi aftësinë për të vizatuar me bojëra. ("Krijimtaria artistike")
5. Zhvilloni aktivitetin motorik dhe koordinimin e lëvizjes gjatë ushtrimit fizik “Zogjtë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve (duke punuar me furçë). ("Kultura fizike")
6. Krijoni një sfond emocional gjatë ushtrimit fizik “Zogjtë”, zhvilloni një vesh për muzikën. ("Shëndeti").
1. Lexim i veprave artistike
M. Gorky "Sparrow"
I. Grishashvili "Mbroni zogjtë"
T. G. Egorova "Zogjtë në qytetin afër nesh"
T. A. Sharygina "Zogjtë, çfarë janë ata"
2. Tregim, bisedë
3. Vëzhgimi gjatë ecjes
4. Duke marrë parasysh drithërat dhe farat natyrale
5. Të ushqyerit dhe shikimi i zogjve gjatë ecjes
Materiali dhe pajisjet:
Ekran, zog, ushqyes, muzikë
Fletë peizazhi me një foto të një ushqyesi, ngjyra - gouache: e verdhë, e zezë, furça, pecetë.
Literatura:
T. N. Doronova "Vizatim në lojë"
T. S. Komarova "Mësim mbi artet pamore në kopshtin e fëmijëve"
Ecuria e mësimit
Fëmijët hyjnë në dardhë dhe përshëndesin të ftuarit. Pas ekranit shfaqet një harabel.
Harabeli: chik-tweet, chik-tweet, chik-tweet Edukatori: Oh, djema, kush erdhi tek ne?
Fëmijët: Zogu
Edukator: Djema, çfarë zogjsh njihni?
Fëmijët: Titmouse, bullfinch, sorra, harabeli
Edukator: Djema, një harabel fluturoi tek ne. Sparrow, pse je kaq i trishtuar, i turbulluar?
Harabeli: Jashtë është dimër, jam i ftohtë, i uritur, jam i ngrirë dhe dua të ha, por insektet dhe insektet që kam ngrënë në verë dhe në vjeshtë janë të gjitha të fshehura.
Edukator: Djema, le të tregojmë se sa ftohtë është për harabelin tonë të vogël, sa i trazuar është ai. Si mund ta gëzojmë harabelin tonë të vogël?
Fëmijët tregojnë:
Edukator: Djema, pse keni nevojë të ushqeni zogjtë në dimër?
Fëmijët: Që të mos vdesin nga të ftohtit dhe uria.
Edukator: Djema, le ta ushqejmë harabelin së bashku. Mësuesja dhe fëmijët i vendosin farat në ushqyes.
Edukator: Harabeli po kërcen e po kërcen
Kërkon fëmijë të vegjël
Hidhni thërrime te harabeli
Unë do t'ju këndoj një këngë
Harabeli: Zogth-cicërimë, zogth-cicërimë, zogth-cicërimë.
Hidhni melin dhe elbin
Unë do të këndoj për ju gjatë gjithë ditës.
Çicë-cicërim, çukë-cicërim, çukë-cicërim
Edukator: Epo, djema, ne e ushqejmë harabelin tonë të vogël, ai ishte i ngopur, i ngrohur, shikoni sa i lumtur ishte. Le t'i tregojmë sa shumë argëtohet, si gëzohet dhe përplas krahët. (Shfaqje për fëmijë)
Edukator: Oh, djema, shikoni sa zogj kanë fluturuar tek ne. Le t'i trajtojmë edhe ne. Dhe që ata të hanë, duhet t'u vishni ushqim.
Fëmijët ulen në tavolina me modele zogjsh mbi to.
Mësuesi shpjegon dhe tregon teknikat e vizatimit në kavalet. Djema, ky ushqyes është një mensë zogjsh. Zogjtë hanë në ushqyes sepse farat dhe kokrrat nuk duken në dëborë. Farat, çfarë ngjyre? E zezë. Pra, ne do të pikturojmë me bojë të zezë. Dhe çfarë ngjyre janë kokrrat? E verdhe. Do t'i lyejmë me bojë të verdhë. (Fëmijët vizatojnë në muzikë të qetë dhe të qetë) Kur fëmijët të kenë mbaruar vizatimin.
Edukator: Djema, ju keni vizatuar kaq shumë ëmbëlsira për zogjtë tuaj, tani ushqejini ata, lërini t'ju godasin kokrrat tuaja me sqepin e tyre.
Muzika luan kur fëmijët ushqejnë zogjtë e tyre. Bravo djema, zogjtë faleminderit që i keni ushqyer. Dhe sa bukur i keni lyer kokrrat me majën e furçës, dhe farat me poqe. Djema, ju sugjeroj të luani lojën "Zogjtë" (ushtrime fizike).
Kanë ardhur zogjtë
Zogj të vegjël
Të gjithë po fluturonin, të gjithë po fluturonin,
Ata përplasën krahët.
Ata fluturuan në rrugë,
Kokrrat u shpuan.
Bravo djema, mësimi ynë ka mbaruar. Ju vizatoni dhe luajtët. Tani le të dalim jashtë me ju dhe të ushqejmë pjesën tjetër të harabela në faqen tonë kopshti i fëmijëve.
Shënimet e mësimit të zhvilluara
mësuesi: Martyanova A.M.
Shkolla e mesme GBOU Nr. 296
njësi strukturore
departamentet e arsimit parashkollor
Rrethi Frunzensky
Shën Petersburg
"Shpendët"
(mosha parashkollore e vogël)
Synimi: konsolidimi i njohurive të fëmijëve për shpendët.
Detyrat:
Edukative: Prezantoni fëmijët me teknikën e shtypjes me pëllëmbë. Mësoni të plotësoni imazhin.
Edukative: Zhvilloni perceptimin vizual dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.
Edukatorët: Zhvilloni aftësinë për të empatizuar.
Pajisjet: vizatime - boshllëqe patash, lojë me birila të gjera me gouache të holluar me ujë, peceta.
Mësuesja u këndon fëmijëve vargjet e para të një kënge për patat:
Jetoi me gjyshen
Dy pata të gëzuara -
Një gri
Një tjetër e bardhë
Dy pata të gëzuara
Shtrinë qafën
Kush e ka më gjatë?
Një gri
Tjetri është i bardhë.
Kush e ka më gjatë?
Larja e këmbëve të patave
Në një pellg pranë hendek -
Një gri
Një tjetër e bardhë
Ata u fshehën në një gropë.
Këtu është gjyshja që bërtet:
Oh, patat janë zhdukur -
Një gri
Një tjetër e bardhë
Patat, patat e mia!
Edukatori: Fëmijë, le të ndihmojmë gjyshen të kthejë patat. Dhe le t'i vizatojmë ato. Ju duhet të zhytni të gjithë pëllëmbën tuaj në një tas me gouache dhe të bëni një gjurmë. brenda pëllëmbët (gishtat e shtypur fort së bashku, gishtin e madh duket drejt lart) në letër. Kur të gjithë fëmijët të kenë vizatuar, mësuesi do të thotë: "Kështu që ia kthyem patat gjyshes. Le t'i përshkruajmë ato: do të bëjmë një sqep nga pëllëmba jonë, do të "hapim" pëllëmbën tonë dhe do të themi "ha-ha-ha!"
Shkarko:
Pamja paraprake:
Shënimet e mësimit të zhvilluara
Edukator: Martyanova A. M.
Shkolla e mesme GBOU Nr. 296
Njësia strukturore
Departamentet e arsimit parashkollor
Rrethi Frunzensky
Shën Petersburg
Përmbledhje e një mësimi vizatimi në grupin e ri
"Shpendët"
(mosha parashkollore e vogël)
Synimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për shpendët.
Detyrat:
Edukative:Prezantoni fëmijët me teknikën e shtypjes me pëllëmbë. Mësoni të plotësoni imazhin.
Edukative: Zhvilloni perceptimin vizual dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.
Edukatorët: Zhvilloni aftësinë për të empatizuar.
Pajisjet: vizatime - boshllëqe patash, lojë me birila të gjera me gouache të holluar me ujë, peceta.
Ecuria e aktiviteteve edukative:
Mësuesja u këndon fëmijëve vargjet e para të një kënge për patat:
Jetoi me gjyshen
Dy pata të gëzuara -
Një gri
Një tjetër e bardhë
Dy pata të gëzuara
Shtrinë qafën
Kush e ka më gjatë?
Një gri
Tjetri është i bardhë.
Kush e ka më gjatë?
Larja e këmbëve të patave
Në një pellg pranë hendek -
Një gri
Një tjetër e bardhë
Ata u fshehën në një gropë.
Këtu është gjyshja që bërtet:
Oh, patat janë zhdukur -
Një gri
Një tjetër e bardhë
Patat, patat e mia!
Edukatori: Fëmijë, le të ndihmojmë gjyshen të kthejë patat. Dhe le t'i vizatojmë ato. Ju duhet të zhytni të gjithë pëllëmbën tuaj në një tas me gouache dhe të bëni një gjurmë me pjesën e brendshme të pëllëmbës tuaj (gishtat e shtypur fort së bashku, gishti i madh drejt lart) në letër. Kur të gjithë fëmijët të kenë vizatuar, mësuesi do të thotë: "Kështu që ia kthyem patat gjyshes. Le t'i përshkruajmë ato: do të bëjmë një sqep nga pëllëmba jonë, do të "hapim" pëllëmbën tonë dhe do të themi "ha-ha-ha!"
Tema: "Një zog i vogël".
Përmbajtja e programit: sqaroni idetë e fëmijëve rreth pamjen harabeli, zgjeroni njohuritë e fëmijëve për jetën e një zogu në dimër, për zakonet dhe ushqimin e tij. Përforconi teknikat e vizatimit me gishta. Zhvilloni një nxjerrje të gjatë dhe të qetë, aktivizoni muskujt e buzëve. Për të nxitur dhembshurinë dhe ndjeshmërinë tek fëmijët ndaj "vëllezërit tanë më të vegjël".
Puna paraprake: Vëzhgim gjatë ecjes.
Leximi i një poezie nga R. Kucherenko. Bërja e zogjve prej letre.
Materiali: Ilustrim i një harabeli. Fletë peizazhi për çdo fëmijë, gouache, peceta (të lagura). Zogj letre në vargje.
Ecuria e mësimit: Fëmijët hyjnë në grup dhe qëndrojnë me radhë.
Përshëndetje mëngjes! (ngre njërën dorë).
Pershendetje dite! (ngre dorën tjetër).
Dhe për të gjithë të ftuarit:
Mirembrema (duart përpara).
edukatorja: Djema, e dini, sot erdha në kopshtin e fëmijëve dhe kemi një mysafir në grupin tonë.
Dëshironi të dini se kush është? Merre me mend gjëegjëzën.
Cicërima e zogthit,
Hidhe nëpër dritare!
Peck, mos ki turp
Kush është ky? (harabeli)
Është e drejtë, djema, është një harabel. (E bëra një foto, e ushqeva dhe e lashë të dilte në rrugë).
Le ta shikojmë dhe të flasim për të.
a) Djema, ku jeton harabeli? (në rrugë, në park, në pyll).
b) A është harabeli zog i madh apo i vogël? (i vogël).
c) Me çfarë është i mbuluar trupi i tij? (me pupla).
D) Çfarë pjesësh trupi ka harabeli? (koka, busti, këmbët).
D) Çfarë lloj koke ka ai? (rrumbullakët. i vogël).
E) Çfarë ka në kokë? (sqep, sy).
G) Çfarë ka në trup? (krahët, bishti).
H) Për çfarë janë ato? (për të fluturuar).
I) Në vend të këmbëve, një harabel ka këmbë. Çfarë po u bën harabeli? (kërcen).
Le të luajmë zogjtë me ju.
Ushtrime fizike.
Zog, një! (shtyn njërën këmbë përpara).
Zogu, dy! (këmbë tjetër).
Skok-skok-skok (kërce mbi të dyja këmbët).
Zog, një! (ngre njërën dorë).
Zogu. Dy! (Dora tjetër).
Duartrokitje-drokit-duartroki! (përplasin duart).
Zog, një! (mbuloni njërin sy me një dorë).
Zogu, dy! (syri tjetër).
Zogjtë po kërcejnë. (kërcej).
Ata përplasin krahët (i tundin krahët).
Dhe ata cicëroj (ata cicëroj).
(Fëmijët ulen).
Edukatorja: Edhe pse harabeli nuk ka frikë nga ngrica, është shumë e vështirë për ta të gjejnë ushqim për veten e tyre.
Prandaj, ne duhet t'i ndihmojmë ata, ne duhet të ushqejmë zogjtë. Dëgjoni një poezi për këtë.
Mos fluturoni në jug në vjeshtë!
Çi-rik! Jashtë dritareve gjatë gjithë dimrit
Dhe unë jam si një mik i vjetër besnik për të
Unë do të marr disa thërrime buke.
edukator: Djema, çfarë tjetër mund të ushqeni një harabel? (mel, sallo, rowan).
Le t'i ushqejmë tani zogjtë tanë me hirin e malit.
Le të vizatojmë me gishta për harabela pemët rowan. (vizatimi i pemëve rowan).
Le ta trajtojmë harabelin me pemë rowan.
Zogu, zog
Ja pak ujë për ju
Këtu janë thërrimet për ju
Në pëllëmbën time.
Këtu janë disa hi mali për ju
Në copën time të letrës.
Djema, le të luajmë me ju. Le të bëhemi të gjithë zogj dhe të mësojmë të fluturojmë.
Lojë "Fluturimi i zogjve".
(Për zhvillimin e nxjerrjes së gjatë dhe të qetë. Aktivizimi i muskujve të buzëve).
Fëmijët marrin shkopinj me zogj letre të varur mbi to dhe i fryjnë me një nxjerrje të qetë).
Edukatori: Bravo, djema! Ju ishit të gjithë zogj të mirë. (vendosni zogjtë në vend). Tani djema, më tregoni për kë folëm sot? (për harabeli).
Çfarë ka ai në vend të rrobave? (pupla).
Në vend të këmbëve? (putrat).
Çfarë mund të bëjë ai? (fluturoj, kërce, cicëroj).
Zogjtë janë miqtë tanë, kështu që ne nuk duhet t'i ofendojmë ata.
Çfarë duhet të bëni? (të duash dhe të ndihmosh).
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe flasin.
Une perfundova! (duart në gjoks).
Te lumte! (duart përpara).
Te lumte! (duart lart).
Eliminimi i substancave të neveritshme / Ddata e sjelljes_________
2 kishilerëtobynaArnalganUyimdaskanohKyzmetininteknologjisëhartat
Drejtimi organizative aktivitete edukative
Grupi i dytë i të rinjve
marr salas/Fusha arsimore: " Krijim"
Bolimi/ Kapitulli: Vizatim
Takyrëtdo/ Tema:"Ne po vizatojmë një zog"
Maksaty /Synimi: Mësojini fëmijët të vizatojnë një zog në dy pjesë forme e rrumbullaket: kokë dhe bust.
MIndetteri/ Detyrat: Përmirësoni aftësinë tuaj për të punuar me një shtupë shkumë. Zhvilloni imagjinatën. Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj shpendëve shtegtarë.
Sozdik zhumysy/ Cpunë e ndërlikuar: zogjtë shtegtarë.
TKomponenti Ildik / Komponenti dygjuhësh: zog – kus.
Teknologji kural-zhabdyktar /Mbështetje teknologjike: tabela magnetike, fotografia e një zogu, albume, gouache, shtupa me shkumë, peceta, stilolapsa me majë.
Aldyn-alazhumys / Puna paraprake: hamendësimi i gjëegjëzave, shikimi i ilustrimeve, lojërat me gishta dhe në natyrë me temën "Zogjtë".
| Kyzmet kezenderi-fazat e veprimtarisë | Tarbieshinin is-areketi Veprimet e mësuesit | Balalardyn is-areketi Veprimet e fëmijëve |
| Motivues-leptik Nxitje motivuese. | Inkurajimi i fëmijës për t'u përfshirë në aktivitete: Tërheq vëmendjen e fëmijëve te tingujt. Ai i afrohet tabelës magnetike dhe i kushton vëmendje zogut. Krijimi i një situate problematike: Ju inkurajon të zgjidhni enigmën. Të gjithë zogjtë shtegtarë janë më të zinj, Pastron tokën e punueshme nga krimbat. | Tregoni interes për atë që po ndodh. Dëgjoni tingujt e zogjve. Trego interes Ndërgjegjësimi i fëmijës për një problem që kërkon zgjidhje. Merre me mend gjëegjëzën: rook |
| Uyimdastyk-izdenistik Kërkimi organizativ | Orientimi i fëmijëve në zgjidhjen e problemeve: Lexon një poezi. Më lër të jem një zog i vogël, Miqtë e mi, kam një zakon: Kur fillon i ftohti - Nga pylli drejt teje, këtu. Ofron për të parë zogun. Tregon se si të vizatoni një zog duke përdorur një shtupë gome shkumë. Ai i plotëson detajet me një stilolaps. Një rreth i vogël është koka, një rreth i madh është trupi, dy vija të shkurtra janë bishti, sqepi dhe putrat. Gjimnastikë gishtash "Zog" Zogu - zog Ja pak ujë për ju! Këtu janë thërrimet në pëllëmbën time. Ofron të vizatojë një zog. Mbështetje psikologjike dhe pedagogjike për fëmijën: Ofron ndihmën e nevojshme individuale. | Përfshirja e fëmijëve në procesin e aktivitetit. Dëgjo një poezi Duke parë një zog Vëzhgoni veprimet e mësuesit Ekzekutoni gjimnastikë gishtash sipas tekstit. Shkoni në punë Fëmija i drejtohet një të rrituri për ndihmën e nevojshme. Vizatoni së bashku me mësuesin. |
| Reflexivti-corrigirlIkti Refleksivisht - korrigjues. | Analiza e rezultateve të performancës së fëmijëve: I kushton vëmendje zogjve që rezultojnë. Ofron trajtimin e zogjve me kokrra. Ata po mbajnë një ekspozitë me vizatime. Faleminderit fëmijëve për vizatimet e tyre të mira. | Ndërgjegjësimi i fëmijës për rezultatet e aktiviteteve të tij Ata shikojnë punën e shokëve të tyre. Vizatoni pika për të përfaqësuar ushqimin. Ata gëzohen për suksesin e tyre. Ata ndajnë përshtypjet e tyre. |
Kutimdi më poshtë- Rezultati i pritur:
Koldanady - Riprodhoni: aftësia për të nxjerrë një zog nga dy pjesë të rrumbullakëta: kokën dhe trupin.
Tusіnedi - Kupto: si të përdorni një shtupë me shkumë.
Kabyldaids - Aplikoni: qëndrim miqësor ndaj shpendëve shtegtarë.
Klasa master në vizatim për fëmijë 3-4 vjeç. Teknika jokonvencionale e vizatimit "Zogjtë shtegtarë"
Autori i veprës: Victoria Golikova, një studente e grupit të dytë të vogël në MBDOU "Kopshti i Përgjithshëm Zhvillimor Nr. 452" në rrethin urban të Samara.Mbikëqyrësi: Anna Aleksandrovna Lisova, mësuese në MBDOU "Kopshti i përgjithshëm zhvillimor nr. 452" në rrethin e qytetit Samara.
Përshkrimi i punës. Kjo klasë master përfshin fotografi dhe materiale tekstuale, që synojnë zhvillimin e fëmijëve parashkollorë institucion arsimor. Ai përfshin një kombinim të vizatimit të një fëmije dhe mësuesit që dekoron vizatimin. Mund të përdoret në procesin arsimor si në shkolla ashtu edhe në kopshte.
Qëllimi. Puna mund të përdoret në klasat e vizatimit, mund të dekoroni një ekspozitë me punime në një temë vjeshte, ose ta përdorni si dhuratë.
Synimi: njohja e studentëve me teknologjinë e krijimit të imazheve të zogjve shtegtarë duke përdorur teknika vizatimi jo tradicionale.
Detyrat e GCD:
Edukative:
- të prezantojë teknika jokonvencionale të vizatimit;
- t'i prezantojë fëmijët me teknologjinë e vizatimit të zogjve shtegtarë;
- mësoni si të vizatoni në një aeroplan;
- të mësojë të dallojë ngjyrat;
- të jetë në gjendje të përdorë furça dhe bojëra.
Edukative:
- të zhvillojë aftësitë e vëzhgimit, aftësinë për të arsyetuar, diskutuar, analizuar dhe kryer punë bazuar në vizatime, diagrame dhe karta udhëzimi;
- mësoni të përdorni njohuritë dhe aftësitë tuaja në situata të reja, të vizatoni analogji;
- zhvillojnë aftësitë artistike.
Edukative:
- të kultivojë interes për artet pamore;
Nxitja e saktësisë dhe pavarësisë;
- kultivoni dashurinë për punën.
Mbështetje materiale: Lista e bardhë A4, bojëra, furça, stilolaps i zi, laps, letër ngjyrë portokalli, gërshërë, ngjitës.
Mësuesi organizon vendosjen e qëllimeve, duke ofruar të hamendësojë temën e mësimit të GCD duke dëgjuar një pjesë muzikore. Për ta bërë këtë përfshin kompozim muzikor"Oh, çfarë vjeshte!" (Muzika - Z. Rrënja, teksti - Z. Rrënja).
Edukatore: Djema, për cilën periudhë të vitit mendoni se bëhet fjalë për këtë këngë?
Nxënësit: Kjo këngë ka të bëjë me vjeshtën.
Edukatore: E drejte. Le të kujtojmë se çfarë ndryshimesh në natyrë ndodhin në vjeshtë?
Mësuesi ofron të ekzaminojë territorin e kopshtit përmes dritares: ekzaminoni qiellin, zonën përreth.
Nxënësit: Në vjeshtë bëhet më e ftohtë, mund të bjerë shi, gjethet e pemëve zverdhen dhe humbasin gjethin, zogjtë fluturojnë në jug.
Edukatore: Ashtu është, shumë zogj fluturojnë në jug në vjeshtë, pasi bën ftohtë dhe ushqimi mbaron. Por jo të gjithë zogjtë e bëjnë këtë. Por, natyrisht, jo të gjithë zogjtë largohen nga tokat e tyre amtare. Për shembull, ata fluturojnë në jug në vjeshtë dhe koha e dimrit zogjtë e mëposhtëm: dallëndyshe, i shpejtë, rok, patë, vinç. Çfarë dini për zogjtë?
Nxënësit: Zogjtë vijnë në ngjyra të ndryshme: ka zogj të verdhë, kafe, portokalli dhe madje edhe të kuq. Më parë, informacioni u transmetua me zogjtë përmes letrave dhe raporteve.
Le të dekorojmë telat së bashku me zogjtë që përgatiten për të fluturuar. Ata u ulën për të pushuar në shteg dhe së shpejti do të fluturojnë në jug.
Krijimi i kushteve për organizatën aktivitete praktike nxënësit të bëjnë vizatimin “Zogjtë shtegtarë”.
Materialet e nevojshme për të krijuar imazhin:
- fleta A4,
- gouache në 8 ngjyra,
- furça (ketri 2, 8),
- paleta,
- filxhan pipës.
1. Ne fillojmë të pikturojmë figurën nga sfondi, për këtë ne përziejmë bojë blu me bojë të bardhë në paleta në një raport 1:1.
2.Më pas me një furçë të hollë (ketri 2) vizatojmë telat mbi të cilët mbështeten. zogjtë shtegtarë para fluturimit.
3. Lagni gishtat me ujë dhe zgjidhni ngjyrat e kërkuara, duke “mbjellur” zogjtë në tel.
4. Shtoni një kreshtë dhe sqep te zogjtë.
5.Vizatoni sytë me bojë të bardhë, duke përshkruar fillimisht të bardhën e syve.
6.Më pas vizatojmë nxënësit.
7. Shto krahë zogjve.
9. Plotësoni tupet e shpendëve shtegtarë.
Ilustrimi mund të përdoret për të shpjeguar sjelljen e zogjve në stinën e vjeshtës, si dhe për të dekoruar një sallë me një temë vjeshte.