Lección impartida en clase con niños con suficiente nivel conocimientos, habilidades y destrezas, con un interés cognitivo formado. Al desarrollar la lección, traté de tener en cuenta las siguientes características de los alumnos:
La necesidad de actividad cognitiva,
Disposición para completar una variedad de tareas, especialmente aquellas basadas en el desarrollo. habilidades individuales alumnos
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Avance:
Formas de expresar el complemento. Complemento directo e indirecto.
Objetivo: activar el conocimiento previamente adquirido sobre la suma, ampliar el concepto de formas de expresar la suma (infinitivo, frase completa); la formación de la capacidad para determinar las formas de expresar adiciones en discurso escrito, desarrollar la capacidad de ver y resaltar adiciones directas e indirectas.
Tareas:
educativo:enseñar a ver las propiedades distintivas de los miembros menores de la oración de los principales; enseñar a determinar qué miembros de la oración son tal o cual forma de palabra; enfatizar acerca de casos difíciles expresiones complementarias: (distingue el nominativo del acusativo, el complemento infinitivo del predicado infinitivo);
Educativo : la formación de habilidades comunicativas entre los estudiantes; la formación de actitudes morales de los estudiantes;
desarrollando : desarrollo de una cultura del habla, independencia de pensamiento, habilidades de investigación.
Métodos y formas de formación.: búsqueda parcial, trabajo autónomo con el uso de las TIC, individual, trabajo por parejas.
Tipo de lección : aprender material nuevo.
Equipo : tarjetas de tareas y texto, presentación, proyector de video
Durante las clases:
Etapa 1 Momento organizacional. Motivación para actividades de aprendizaje.
Problemas de casos indirectos
Ya lo sabes sin error.
Si les pregunta sin demora,
Inmediatamente encontrará ... ADICIÓN.
De hecho, hoy en la lección repetiremos la adición.
Pero comencemos la lección revisando la tarea.
Etapa 2 Actualización de conocimientos y acción educativa de prueba.
1.Revisando la casa. trasero... (3 personas en el tablero - trabajo ind. En tarjetas)
2. ejercicio 160; analizando SS. - comentando
La clase escribe combinaciones de palabras: nombre SS con un enlace subordinado. Trabajo en parejas.
Palabra y obra, para batir los pulgares, continuó estudiando, cerca de la fortaleza, el prado está cubierto de rocío, para adoptar una resolución.
¿Qué puedes decir sobre otras combinaciones?
3. Calentamiento lingüístico. (3 diapositivas) Especificar una forma subordinación.
Escribe la respuesta al acertijo.
Por var. (Alternamos acertijos)
¿Qué medio pictórico está en el centro de los acertijos? Tercera diapositiva.
Espalda con hueso, cerdas rígidas, amigables con pasta blanda, sirviéndonos diligentemente.
(Cepillo de dientes) (adj. + Sustantivo)
Las monedas de oro caen de la rama.
(Hojas amarillas) (adj. + N.)
Dos madres tienen cinco hijos cada una.
(Dedos) (n + n con prev)
Ancho, no el mar, el oro, no el dinero,
Hoy en el suelo y mañana en la mesa.
(Campo de trigo) (n + n)
1c - cepillo de dientes, dedos; 2c-hojas amarillas, campo de trigo)
4.Verificación de ind. trabajar en la pizarra.
1ª carta. Escriba palabras de vocabulario de los marcos de memoria (págs. 57-77 - del trabajo desde casa). significado léxico la palabra RESOLUCIÓN (resolución, decisión), trazar una SS con esta palabra según el esquema: ch (ch. palabra). + sustantivo V. p. (adoptar resolución)
2da carta. Analizando oraciones: Una parábola es una historia figurativa que se usa a menudo en la Biblia y el Evangelio para transmitir verdades instructivas. Coloque signos de puntuación.
3ª carta. Madre, que se sabía de memoria ... costumbres, siempre trató de empujar más allá el infortunado libro. Analizando una oración. Escriba SS con un enlace de control subordinado.
5. Estudio frontal:(marque antes de la tarea de la casa - párrafo 16)
¿Qué miembros de la propuesta se denominan menores?
Enumere los miembros menores de la oración (ejemplos de la oración en la pizarra)
¿Cuáles son las formas de comunicación que conectan a los miembros menores con otros en una oración?
¿Qué se llama un suplemento? Llame a SS de acuerdo con el esquema de Ch. + sustantivo V.p de un dictado de diccionario (adoptar una resolución) - grabar ss.
Etapa 2. Enunciado del problema educativo.
1. Entonces, defina las metas y objetivos de la lección ...
Nuestra tarea es ... ampliar y profundizar la comprensión del miembro secundario de la propuesta: el suplemento.
Resumir el conocimiento existente y prestar atención a nuevos hechos.
aprender a definir:
Adiciones directas e indirectas;
Formas de expresar adiciones. Formulemos el tema de la lección. Anotemos la redacción del tema.
(Primera diapositiva)
Etapa 3. Investigación conjunta de problemas.
Teoría: párrafo 16, p. 75 - según plan.
¿Qué información nueva sobre el complemento aprendiste del párrafo 16?? ¿Cual es tu problema?
¿Qué complementos se llaman directos?
¿Qué caso, además de V., se puede expresar adición directa?
En que casos ¿Cuáles son las adiciones indirectas?
Adiciones directas e indirectas. Leer un párrafo de un párrafo. A juego con una mesa.
Diapositiva 4
Etapa 4. Implementación del proyecto terminado.
A veces hay dificultades para determinar las formas de los sustantivos, si el caso acusativo de la adición expresada por el sustantivo coincide con la forma del caso nominativo del sujeto. (Comprobación de la tarea en la pizarra - correctores de pruebas)
El orden de las palabras de la línea, el tema es lo primero. Ahora invirtamos el orden de las palabras.
La tarea "Correctores de pruebas":3 cartas: comprueba la clase.
1. Corrija los errores ortográficos, subraye las adiciones en las siguientes oraciones e indique el caso:
Expedición cruzó el valle.- 1a fila
La tormenta corta el cielo de oscuridad. -2a fila
Los abedules oscurecerán el sol (en trenzas) -3a fila
¿Qué se debe hacer para determinar la adición en el texto? (resalte la base gramatical).
- Está bien, ¿qué hiciste después? (Aislamos frases e hicimos una pregunta de la palabra principal a la dependiente)
- ¿Y lo último que hiciste o debiste haber hecho? (Si la pregunta son casos indirectos, entonces esto es una adición, si no, entonces esta es otra miembro menor sugerencias).
2. El maestro muestra la diapositiva 5.
Resalta la base gramatical de la oración.
Encuentra frases.
Haga una pregunta de la palabra principal al adicto.
Si la pregunta es un caso indirecto, entonces, esta es una adición, la subrayamos con una línea de puntos, escribimos un caso sobre la palabra; si hay otras preguntas, este es otro miembro menor de la propuesta.
Etapa 4. Investigación conjunta del problema.
Casos difíciles de determinar las formas de caso de los sustantivos.
Cómo distinguir la forma I. p. y V.p?
Misión "Correctores de pruebas"
El orden de las palabras es directo: el tema es lo primero.
Ahora invirtamos el orden de las palabras. (Tercera oración)
El sol trenza los abedules.
Producción:
A veces hay dificultades para determinar las formas de los sustantivos, si el caso acusativo de la adición expresada por el sustantivo coincide con la forma del caso nominativo del sujeto. (Misión "Correctores de pruebas")
5 escenario. Anclaje primario.
Ejercicio 166 1c - 3-4; 2c -6-7 (por muestra) algoritmo de razonamiento
2. Diapositiva 6
1var.- tarea: indicar fundamentos gramaticales y adiciones
(lee el Evangelio de Mateo 7; 21-27)
Pensemos ahora con usted, ¿qué quiso decir Jesucristo con "hogar", qué es "hogar" para cada uno de nosotros?
Nuestra vida.
Cualquiera que haya visto cómo se construye una casa sabe que cuanto más profundos y firmes sus cimientos, más fuertes serán y mejor resistirá tormentas, vientos e inundaciones.
¿Y qué pasa con una persona en su La vida cotidiana¿Significa "lluvia, vientos, tormentas"?
Problemas, desgracias, penas, enfermedades, pobreza ...
Si. Una persona en la vida tiene que lidiar con desastres y peligros, y solo entonces los resistirá, si afirma su vida sobre una base firme e inquebrantable. ¿Y cuál debería ser el fundamento de nuestro hogar, nuestra vida, de acuerdo con las enseñanzas de Jesucristo?
Fe, amor.
2 var. - espalda. : en cada oración (simple y compleja) encuentre las bases gramaticales y la suma.
Diapositiva 6. “Todo el que oye mis palabras y las pone en práctica es como un sabio que construyó su casa sobre piedra. Y cayó lluvia, y se desbordaron los ríos, y soplaron los vientos, y se precipitaron sobre esa casa, y no cayó, porque estaba cimentada sobre una piedra.
Y todo el que oye mis palabras y no las pone en práctica, es como un necio que construyó su casa sobre la arena. Y descendió la lluvia, y se desbordaron los ríos, y soplaron los vientos, y cayeron sobre esa casa, y cayó, y fue grande su caída ".
3.Fizminutka - diapositiva 7
Y ahora todos se sentaron derecho
Levantaron los ojos al techo
Manos arriba, adelante, atrás -
¡Aquí hay un calentamiento para los chicos! (De lado) 2 veces
6 PASO. Trabajo independiente con verificación por referencia
¿Qué partes del discurso se puede expresar la adición?
(cualquier parte del discurso en el sentido de n.)
Ejemplos del libro de texto (párrafo 16)
Diapositiva 8
Complete la tabla, habiendo determinado en qué partes del discurso se expresan las adiciones, escriba el SS (predicción + adicional)
trabajar en parejas (diapositiva 9)
Todo lo grande es posible. 1 aplicación.
Ocho no es divisible por cinco sin resto. 2 Núm.
Recordamos a las víctimas ... 3 p.
¿Quién cantó "sobre la bella lejana"? 4 literas
Le pidió a Mary que cantara. 5 Inf.
Lo calentó y lo incorporó a su familia. 6 Aplicación.
El perro entendió perfectamente mi "¡fu!" 7 Int.
Vi a varios pescadores en el mar. 8 Nombre completo.
Vi a una chica con un ciego.
Conclusión: excepto n. y lugares. La adición puede expresarse mediante otras partes del discurso en el significado de sustantivo: adjetivo, numérico, acc., Adverbio, interjección, n. F. verbo. Y también una combinación indivisible.
La suma de infinitivo responde a las preguntas de los casos indirectos:
Pregunté (¿sobre qué?) Para sentarme
7 etapas. Construyendo una nueva forma de actuar.
Una pregunta problemática: ¿cómo distinguir entre los roles del infinitivo?
diapositiva 10
Complemento infinitivo Y el verbo en La forma personal denota las acciones de diferentes personas que Pugachev ordenó (¿qué?) Ejecutar Explicación: ordenó Pugachev y otros serán ejecutados Le dije al conductor que se fuera - le ordené, y el conductor debe irse. Te pido que esperes (te pido, pero debes esperar) Infinitivo: la suma depende del predicado N.F. se puede reemplazar con un sustantivo: Acordó reunirse - acordó reunirse | GHS Vladimir comenzaba a preocuparse. Dejó de sonreír. Lisa decidió ayudar a su hermana. El infinitivo se refiere al sujeto de la acción como verbo. La propuesta forma parte del sgs. |
ETAPA 8. Transición a la etapa de resolución de problemas particulares.
Diapositiva 11
Encuentra frases en las que se cometió un error en el uso de la preposición y el caso del sustantivo, corrígelo:
a) te extraño
b) no respondió la llamada
c) reflexiona sobre la pregunta
d) pagar el viaje
¡De los ensayos! Corregir errores .. Trabajar en el tablero en la tarjeta.
Ella comenzó a mantenerse alejada de sus compañeros. Peter estaba preocupado por la enfermedad de Masha. Pugachev atrajo la simpatía de quienes lo rodeaban.Por su seriedad, su amor por el libro, Tatyana se distinguió claramente entre las chicas.
Diapositiva 12 La clase trabaja en la mesa de forma oral. Diseños variables
Relaciona sustantivos con las palabras dadas. Indique adiciones directas. 1c. Fe (¿qué?) Vestido (¿quién? ¿Qué?) Revisión (por algo) Pagar (¿por qué?) Ven a la escuela |
Adición directa Adición, expresada en acusativo sin preposición y en función de: a) de un verbo transitivo (escribir una presentación, dar un consejo); b) de unas palabras de la categoría de estado (perdón por la niña, duele la mano). El caso genitivo puede actuar como un objeto directo: a) con verbos transitivos con negación (no gustar la música, no notar errores); b) con unas palabras de la categoría de estado (perdón por el tiempo perdido).
Diccionario de referencia términos lingüísticos... Ed. 2do. - M.: Educación. D. E. Rosental, M. A. Telenkova. 1976 .
Vea qué es "adición directa" en otros diccionarios:
Ver oggetto diretto ... Un diccionario de términos lingüísticos en cinco idiomas
adición directa Diccionario de términos lingüísticos T.V. Potro
adición directa- Una especie de adición morfologizada, que se utiliza con verbos transitivos y que denota un objeto al que se dirige directamente la acción y que está completamente cubierto por la acción. D. p. expresado: 1) acusativo sin ... ... Sintaxis: Diccionario de referencia
Adición- Adición de un miembro de una oración, expresada por un sustantivo y que denota un objeto (objeto) que refleja la acción del atributo verbo o sirve como su instrumento. Se hace una distinción entre adición directa e indirecta. La suma directa significa ... ... Diccionario enciclopédico lingüístico
SUPLEMENTO, adiciones, cf. (libro). 1. Acción según el Cap. suplemento suplemento. Se dedicó a la adición y corrección de artículos antiguos para la colección. || Una parte adjunta para aclarar o corregir lo escrito anteriormente. En una nueva circular ... ... Diccionario explicativo Ushakova
DIRECTO, oh, oh; recta, recta, recta, recta y recta. Diccionario explicativo de Ozhegov. SI. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Diccionario explicativo de Ozhegov
ADICION, I, cf. 1. ver suplemento. 2. ¿Qué es qué n. complementado, además. D. a la resolución. En d. (Más allá de lo n. Otro). Complementos de ropa (corbatas, cinturones, bufandas, bolsos, joyas). 3. En gramática: un miembro menor de una oración ... ... Diccionario explicativo de Ozhegov
Este término tiene otros significados, consulte el Apéndice. La compleción de sintaxis es un miembro menor de una oración, expresado por un sustantivo o pronombre. La suma denota que un objeto o persona es un objeto ... ... Wikipedia
Complemento (sintaxis) es un miembro menor de una oración, expresado por un sustantivo o pronombre sustantivo, que nombra a una persona o cosa que es objeto de una acción llamada predicado. Asignar un suplemento directo inadecuado ... ... Wikipedia
Libros
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Una adición es un miembro menor de la oración, designando el objeto al que se dirige la acción, que es el resultado de la acción o su instrumento. El suplemento responde a las preguntas de los casos indirectos.
Las adiciones generalmente se expresan mediante sustantivos y pronombres: Yegorushka miró (¿a quién?) A los centinelas (Cap.); El calor y el aburrimiento de la estepa lo cansaron (¿quién?) (Cap.). Además, las adiciones pueden expresarse mediante cualquier parte del discurso que se pueda usar en el significado de un sustantivo. Por ejemplo: por el sacramento - Olvidemos el pasado entre nosotros (G.); adjetivo - Ambos luego charlamos vacío (N.); interjección - Varka se acuesta en la estufa, no duerme y escucha el "boo-boo-boo" de su padre (Cap.). En el papel de un complemento, puede haber forma indefinida verbo: Koldoba ordenó a los partisanos que se dispersaran en las catacumbas y no se agarraran a las multitudes (Paust.) - y una frase indescomponible: vi muchos países, caminando con un rifle en la mano (Isak.).
Un complemento se llama directo si se refiere a un verbo transitivo y está en acusativo sin preposición. Por ejemplo: Deniska tomó resueltamente (¿qué?) El pastel (Cap.).
La adición se considera directa en el caso genitivo si se adjunta al verbo con negación: pero no vuelve a los viejos tiempos (N.) - o denota una parte del objeto al que se dirige la acción: el niño bebió leche (compárese: el niño bebió leche).
Todas las demás adiciones, es decir, las adiciones expresadas por todos los casos indirectos y acusativo con preposiciones, se denominan indirectas. Por ejemplo, los pescadores movieron la cabeza con sorpresa (Pavl.); ... Sophia comenzó a contarle a su madre sobre su obra revolucionaria (M.G.).
Ejercicio 520. Reescribe. Encuentra adiciones y determina cómo se expresan. ¿Cuáles son estas adiciones, directas o indirectas?
1. Nevaba gruesa, esponjosa y pintaba de blanco el pavimento, los lomos de los caballos, los sombreros de los taxistas (Cap.). 2. Kashtanka corrió de un lado a otro y no encontró al dueño (Cap.). 3. Ella [Kashtanka] olió la ropa y las botas del extraño y descubrió que olían mucho a caballo (Cap.). 4. Ella [Kashtanka] vio algo inesperado y terrible (Cap.).
- Yashka martilló en las rejillas de la caldera con una piedra, y el propio Dergach limpió la barra transversal de las ramas (Hyd.). 6. Se quitó el abrigo, sacó una palanca de debajo del carro y llamó a los chicos (Bab.). 7. Sergei habló sobre la construcción de la central eléctrica y el plan de electrificación (Bab.). 8. Lo que se escribe con un bolígrafo no se puede cortar con un hacha. 9. Valentina entendió a Andrey mejor que él mismo (G. Nik.).
1. Satisfecho con la cena festiva, el vecino olfatea frente al vecino (P.). 2. Florece la última milla de lujosos primogénitos de los campos (P.).
- Una vez Pechorin me convence de ir con él al jabalí (L.).
- Ella [Kashtanka] recordó a Luka Aleksandrovich, su hijo Fedushka, un lugar acogedor debajo de un banco de trabajo ... tardes de invierno cuando el carpintero cepillaba o leía el periódico en voz alta, Fedyushka solía jugar con él (cap.). 5. Le devuelvo la carta de Gorlenko junto con muchas gracias (Cap.). 6. En esos momentos, se volvió inalcanzable, para igualar los majestuosos retratos de Franklin y Lomonosov (Gran.).
1. [El mar] respiraba un aroma húmedo y salado y sonaba suave, salpicando contra los costados de los barcos, contra la orilla, sacudiendo ligeramente el barco Chelkaiia (MG). 2. Y todos los pájaros cantaron, y se volvió tan fácil para todos, todos sintieron que un deseo apasionado por la vida y la felicidad nació en sus corazones (MG). 3. Más allá del mar, al amanecer, hay un país de un gran río ... (MG). 4. Oleinik consiguió un suéter y guantes tejidos a mano (Bub.). 5. Todas las mañanas íbamos a la subida del destructor (Paust.).
- Demostró que la inundación de las catacumbas no "da resultado (Paust.).
- Antes del inicio de la sesión de la mañana, llamaron a Krylov al teléfono de larga distancia (Gran.).
Muestra. Recuerdo (¿de quién?) De un amigo (compárese: recordar a un amigo); sombra (¿qué?) del fuego; sándwich (¿qué? ¿y con qué?) con chorizo.
Una canción sobre un pájaro, una historia sobre la juventud, pensamientos sobre la vida, un pensamiento sobre un nieto, recuerdos de un pueblo, palabras sobre la primavera, una sombra de la orilla, una esperanza de ganar dinero, una quemadura de paja, un disparo de un revólver, una pirámide de madera contrachapada, un abrigo de tela, una canasta de carbón, cara manchada, sándwich de queso, golpe de tambor, palabra para el alma, lugares de estacionamiento, miedo al destino, construcción de puertos, levantamiento de botes.
Adición. Tipos de añadidos y formas de expresarlos.
Un complemento es un miembro menor de una oración, que generalmente expresa relaciones de objeto... Οʜᴎ responder preguntas que coincidan con las preguntas de casos indirectos.
Sentido. El significado del objeto es la característica más llamativa del complemento. En este caso, la adición también puede expresar otros significados (el sujeto del instrumento de acción, el estado): El profesor ha fijado la tarea(profesor- el sujeto de la acción en un contexto pasivo); El esta triste- el sujeto del estado).
Medios de expresión. La adición morfologizada es un sustantivo en forma de caso indirecto, un pronombre. El complemento no morfologizado debe expresarse varias partes habla: Charlas vacío(adjetivo); No entendió lo que leyó ( participio); Aprendí a tocar el violín(infinitivo); Logré distinguir algo oscuro, pequeño(frase indivisible); El comandante no respetó particularmente al sexo más débil ( FE).
Posición en la oración. El apéndice generalmente se ubica después de que se corre la voz. En este caso, la inversión de adiciones en el habla coloquial o poética es posible.
Enlace sintáctico. El tipo principal de conexión subordinada de un apéndice con la palabra principal es el control (con menos frecuencia, contiguo) o la adhesión libre a todo el centro predicativo (determinante). La mayoría de las adiciones se refieren a una sola palabra, ᴛ.ᴇ. son no deterministas. Solo unas pocas adiciones semánticamente obligatorias actúan como determinantes: Está herido y es divertido.
En relación al contenido semántico de la oración. Las adiciones son componentes requeridos semánticamente de una oración: Está de buen humor.
No determinista las adiciones difieren según la palabra de la oración a la que se refieren, ᴛ.ᴇ. qué partes del discurso los gobiernan.
1. Las más comunes y extendidas son las adiciones de adjetivos, ya que muchos verbos llaman a una acción que presupone un objeto en particular: construir una casa, construir para los trabajadores, contarle a un amigo, contar el incidente, cortar con un hacha.
2. Adiciones subjetivas. Οʜᴎ son de poca utilidad, ya que solo los adjetivos cualitativos tienen la capacidad de gestionar, y aun así no todos: Vivíamos en una tierra rica en minerales. La tierra es pobre en bosques.
3. Los suplementos pueden referirse a sustantivos. Éstas son adiciones sustantivas. También hay pocos, ya que la adición debe usarse solo con un sustantivo abstracto formado a partir de un verbo transitivo o de un adjetivo cualitativo. Esto significa que en la frase vestido manga, techo de la casa las relaciones no están orientadas a objetos, sino atributivas, ya que los sustantivos que se difunden son no verbales. Pero en la frase tratamiento de pacientes relaciones de objeto. El sustantivo proliferado se deriva del verbo transitivo directo fuertemente controlado tratar... Si el sustantivo se refiere a un verbo fuertemente controlado, pero intransitivo, entonces la adición adquiere una connotación definitiva, aparece el sincretismo: pasión por la música, pensando en su hijo.
4.Las adiciones pueden referirse a palabras de la categoría de estado: Sentí pena por Bel (Lermontov).
Las adiciones también se pueden aplicar a los adverbios: lejos de casa.
Tipos de complementos. Por tradición, las adiciones se dividen en directo e indirecto... Objeto directo expresa el significado del objeto͵ al que se transfiere directamente la acción. Debe expresarse mediante un sustantivo o pronombre en acusativo sin preposición: Leí un libro, vi un caballo. Al mismo tiempo, el objeto directo debe expresarse mediante un sustantivo o pronombre en forma de caso genitivo sin preposición con un predicado negativo, un verbo transitivo: No he leído esta novela. Y también un sustantivo en forma de genitivo, que expresa el significado de "parte del todo": bebe té, trae leña. El resto de las adiciones son indirectas.
En la literatura lingüística, existe cierto desacuerdo con respecto a los límites del uso de adiciones directas e indirectas. Algunos creen que la división de las adiciones en directas e indirectas concierne solo a las adiciones adverbiales (Skoblikova). Otros creen que hay adiciones directas a las palabras de la categoría de estado ( Lo siento por el) Otros creen que tanto las adiciones subjetivas como las intrínsecas pueden referirse a las directas.
La suma de infinitivo es extremadamente importante para distinguirla de la parte ᴛ.ᴇ del GHS. infinitivo subjetivo de objetivo: Empiezo a contar, puedo decir, tenía miedo de contar - les dije que contaran, les pedí que contaran, les ayudé a contar. El complemento infinitivo tiene su propia LZ. En LZ no hay valor modal ni de fase. Las figuras son verbos diferentes. Tales complementos son ϶ᴛᴏ infinitivos de objeto. El infinitivo subjetivo también puede actuar como complemento, cuando el sujeto de la acción indicada por el complemento coincide con el sujeto de la acción del verbo que se explica: acordó corresponder.
Adición. Tipos de añadidos y formas de expresarlos. - concepto y tipos. Clasificación y características de la categoría "Complemento. Tipos de complementos y formas de expresarlos". 2017, 2018.
Adición
Adición - este es un miembro menor de la oración, que responde a las preguntas de los casos indirectos y denota el objeto (sujeto) al que se dirige o asocia la acción o (con menos frecuencia) en relación con el cual se manifiesta un rasgo cualitativo. Algunas veces adición denota el tema de una acción o estado (ver agencia de traducción). Por ejemplo: El anciano pescó con una red (A. Pushkin); No estaba en absoluto inclinado a la humildad y la mansedumbre (K. Chukovsky); No puedo dormir, no hay fuego ... (A. Pushkin).
Suplementos, que expresan el objeto de la acción, se usan con verbos, así como con sustantivos formados a partir de ellos: entregar bienes- entrega de carga; trabajar en un artículo- trabajar en el artículo.
Suplementos, llamando al objeto en relación con el cual se manifiesta un rasgo cualitativo, se utilizan con adjetivos y sustantivos derivados de ellos: fiel al deber- lealtad al deber; tacaños en los movimientos- tacañería en los movimientos.
Suplementos están divididos en derecho y indirecto.
Directo adición - este es adición, que depende de un verbo transitivo y se expresa mediante un sustantivo o pronombre (así como cualquier parte del discurso utilizado en el significado de un sustantivo) en el caso acusativo sin preposición: ver fotografía, canta una canción, arregla una plancha , escribir una carta , Resolver un problema , versu , encontrarse con un amigo .
Directo adición también se puede expresar mediante un sustantivo en el caso genitivo sin preposición. Genitivo en lugar del acusativo, se usa en dos casos: 1) si hay una partícula negativa no parte delantera verbo transitivo: sentí alegría- no sintió alegría; escuchaste voces- no escuché voces; 2) si la acción no se transfiere a todo el objeto, sino solo a una parte: compré pan- de pan; bebió agua- agua: ... El comandante de la pistola no abandonó la posición de tiro, pidió que le trajeran los proyectiles de las armas rotas (V. Astafiev); No cantes, hermosura, conmigo sois tristes canciones de Georgia ... (A. Pushkin).
Directo adición denota un objeto al que se dirige directamente la acción, que puede surgir, crearse o desaparecer, destruirse en el curso de la acción: tejer un suéter,escribir un ensayo, decorar una habitación, revisar un dictado, romper un árbol, demoler una casa etc.
Otro adiciones están indirecto, expresan diferentes relaciones de una acción o un signo con los objetos: No me arrepentiré sobre rosas, marchito con un ligero resorte (A. Pushkin); Recordé la juventud de Aksinya y toda su vida, pobre en alegrías (M. Sholokhov).
Suplementos se puede expresar:
1) un sustantivo en cualquier caso oblicuo con o sin preposición: Un rayo dorado del pueblo.lilo (A. Maikov);
2) pronombre: Nunca pude discutir con ellos(M. Lermontov);
3) numerales cuantitativos: Dividir treinta y seis por dos;
4) cualquier parte del discurso en el significado de un sustantivo: Corrí hacia mi abuela y le pregunté por los olvidados (M. Gorky);
5) infinitivo: Todos le pidieron que cantara algo (M. Lermontov);
6) frases sintácticamente integrales y unidades fraseológicas (lo mismo que el sujeto): Los cazadores mataron a diecisiete agachadizas (L. Tolstoy).