La certificación final estatal en biología de 2019 para graduados del noveno grado de instituciones de educación general se lleva a cabo para evaluar el nivel de educación general de los graduados en esta disciplina. Las tareas evalúan el conocimiento de las siguientes secciones de biología:
- El papel de la biología en la formación de la imagen del mundo de las ciencias naturales modernas, en actividades practicas de la gente.
- La estructura celular de los organismos como evidencia de su relación, la unidad de la naturaleza viva.
- signos de organismos. Organismos unicelulares y pluricelulares. Reino de las bacterias. Reino Champiñón.
- Reino de las plantas.
- animales del reino.
- El plan general de la estructura y los procesos de la vida. La similitud del hombre con los animales y la diferencia de ellos. Reproducción y desarrollo del cuerpo humano.
- Regulación neurohumoral de los procesos vitales del organismo.
- apoyo y movimiento.
- Ambiente interno.
- Transporte de sustancias.
- Nutrición. Respiración.
- Metabolismo. Selección. Coberturas de carrocería.
- Órganos sensoriales.
- Psicología y comportamiento humano.
- Cumplimiento de las normas sanitarias e higiénicas y normas de un estilo de vida saludable. Técnicas para prestar primeros auxilios.
- Influencia factores ambientales sobre organismos.
- Organización ecosistémica de la vida silvestre. Biosfera. La doctrina de la evolución del mundo orgánico.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2019 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2019 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la comodidad de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la comodidad de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la comodidad de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2018 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la comodidad de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2017 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la comodidad de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2016 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2015 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2015 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
La prueba OGE estándar (GIA-9) del formato 2015 en biología consta de dos partes. El primero consta de 28 tareas con una respuesta corta, el segundo, de 4 tareas con una respuesta detallada. En este sentido, en esta prueba solo se presenta la primera parte (es decir, las primeras 28 tareas). De acuerdo con la estructura actual del examen, solo 22 de estas preguntas ofrecen respuestas. Pero por la conveniencia de pasar las pruebas, la administración del sitio decidió ofrecer respuestas en todas las tareas. Sin embargo, para las tareas en las que los compiladores de materiales de control y medición reales (KIM) no proporcionan opciones de respuesta, la cantidad de opciones de respuesta se ha incrementado significativamente para acercar nuestra prueba lo más posible a lo que encontrará en el fin del año escolar.
una opción correcta.
Al completar las tareas A1-A24, seleccione solo una opción correcta.
Al completar las tareas A1-A24, seleccione solo una opción correcta.
Al completar las tareas A1-A24, seleccione solo una opción correcta.
Prueba de biología.
Parte 1
A 1. ¿Cuál es la función de la molécula de ATP en la célula?
1) protector
2) energía
3) transporte
4) apoyo.
A2. ¿Qué son los crecimientos en forma de pezuña en los árboles?
1) cuerpos frutales de hongos de yesca 3) anillos de crecimiento
2) crecimiento de corteza y madera 4) micelio de hongos de otoño.
A3. ¿Qué papel juegan las raíces en la vida de las plantas?
1) enfriar las plantas 3) formar sustancias orgánicas a partir de inorgánicas
2) almacenar materia orgánica 4) absorber dióxido de carbono y liberar oxígeno.
A 4. El movimiento de soluciones de sustancias orgánicas en el tallo ocurre a lo largo
1) recipientes 3) tubos cribosos
2) células de tejido de almacenamiento 4) fibras bastas.
A 5. La presencia de un manto y un caparazón en un animal indica su pertenencia al tipo
1) platelmintos 3) redondos
2) gusanos redondos 4) moluscos
A 6. ¿Qué glándula se llama "conductora" de todas las glándulas endocrinas?
1) glándula pituitaria 3) hígado
2) páncreas 4) tiroides.
A 7. ¿Cuál de las afirmaciones describe correctamente el movimiento en la circulación sistémica?
1) comienza en el ventrículo izquierdo y termina en la aurícula derecha
2) comienza en el ventrículo izquierdo y termina en la aurícula izquierda
3) comienza en el ventrículo derecho y termina en la aurícula izquierda
4) comienza en el ventrículo derecho y termina en la aurícula derecha.
A8. Los movimientos respiratorios en humanos ocurren debido a
1) cambios en la velocidad del movimiento de la sangre a través de los vasos de la circulación pulmonar
2) contracciones del músculo liso
3) movimientos ondulatorios del epitelio ciliar de las vías respiratorias
4) cambios en el volumen de la cavidad torácica.
A 9. ¿Los receptores de qué analizador son excitados por sustancias químicas gaseosas?
1) olfativo 3) auditivo
A 10. En un fumador, el intercambio de gases en los pulmones es menos eficiente porque:
1) las paredes de los alvéolos están cubiertas de sustancias extrañas
2) se produce la muerte celular de la mucosa respiratoria
3) empeora la actividad de los centros nerviosos
4) se desarrolla hipertensión.
A 11. ¿Qué vaso está dañado en la Figura A?
1) linfático
2) capilar
3) vena
4) arteria.
A 12. ¿Qué organismo en el dado La cadena de comida es un productor?
Roble → gorgojo de bellota → zorzal común → gavilán
1) Gavilán 3) Roble
2) zorzal común 4) picudo de las bellotas.
Parte 2.
EN 1. ¿Cuál de los siguientes puede causar el SIDA?
Elija tres respuestas correctas de seis y escriba los números debajo de los cuales se indican.
1) nadar en la piscina 4) hacerse un tatuaje
2) sexo casual 5) acurrucarse con un paciente de SIDA
3) inyecciones intravenosas 6) un beso en el cuello de un enfermo de SIDA.
Responder:
EN 2. Establecer una correspondencia entre los organismos y el tipo de relación biológica que existe entre ellos.Para ello, para cada elemento de la primera columna, seleccione una posición de la segunda columna. Introduzca los números de las respuestas seleccionadas en la tabla.
Organismos Tipo de relación
B) lucio y carpa cruciana 2) depredador-presa
C) picor del hombre y la sarna
D) zorro y ratón
D) cerdo y tenia
E) bacteria y bacteriófago.
Responder:
Hoja cae.
La caída de hojas es un fenómeno estacional característico de muchos árboles, por lo que se denominan caducifolios. el problema principal, que se soluciona con la caída de hojas, es la necesidad de superar con éxito el período seco. Al deshacerse de su masa de hojas, los árboles detienen el proceso continuo de evaporación de la superficie de las hojas. Los árboles templados en el hemisferio norte pierden sus hojas en otoño, porque el invierno no solo es una época fría, sino también un período en el que las raíces de la planta no pueden extraer la humedad del suelo. Así, la caída de hojas es una adaptación a la experiencia de la sequía.
Otro problema que resuelve la caída de hojas es la eliminación sustancias nocivas de una planta A diferencia de los animales, las plantas no tienen un sistema excretor, sino que acumulan productos metabólicos. Por ejemplo, en hojas de olmo sustancias inorgánicas a finales de octubre contiene 2 veces más que en primavera. Esto se debe a que la planta absorbe la solución del suelo y la evapora. agua limpia. Cuanto más agua evapore la hoja de la planta, más sales minerales contendrá al final de la temporada de crecimiento. Al caer, la hoja alivia a la planta de sustancias innecesarias y dañinas para el cuerpo.
C1. Complete la tabla "Causas de la caída de hojas" las columnas indicadas por los números 1, 2, 3.
No es necesario volver a dibujar la tabla al ejecutar la tarea. Basta con anotar el número de la columna y el contenido del elemento faltante.
mesa
problema | Causa del problema | ¿Por qué el problema se puede resolver con la ayuda de la caída de hojas? |
Necesitamos pasar la estación seca | El proceso continuo de evaporación de la superficie de la hoja se detendrá |
|
Eliminación de sustancias nocivas de la planta. | Las plantas no tienen un sistema excretor, pero los productos metabólicos se acumulan | |
La amplia superficie foliar de árboles y arbustos acumula una gran masa de nieve |
de 2 Usando el contenido del texto "Hojas que caen" y tu conocimiento, responde las siguientes preguntas. ¿Qué árboles de hoja perenne conoces? (Nombrar al menos tres representantes de este grupo). ¿Qué adaptaciones les permiten mantener el follaje en otoño e invierno?
Respuestas:
Parte A:
Parte B:
En 1.234
A las 2.221211
C1. 1) en invierno, las raíces de la planta no pueden extraer la humedad del suelo.
O
El invierno no es solo una estación fría, sino también un período en el que las raíces de la planta no pueden extraer la humedad del suelo.
2) al caer, la hoja libera a la planta de sustancias innecesarias y dañinas para el organismo.
3) Rotura de ramas por acumulación de nieve (3b)
C2 . 1) abeto, pino, arándano
2) hay una capa de cera en las hojas
3) hojas pequeñas (3b)
Avance:
Parte 1
Para cada una de las tareas A1-A12 se dan 4 respuestas, de las cuales solo una es correcta. Encierra en un círculo el número de esta respuesta.
A1. La selección como ciencia resuelve problemas
- conservación de la biosfera
- Creación de agrocenosis
- Creación de nuevos fertilizantes.
- Cría de nuevas razas y variedades.
A2. Las células procariotas tienen
1) núcleo 3) aparato de Golgi
2) mitocondrias 4) ribosomas
A3. Cualquier célula del cuerpo humano que contenga un núcleo es capaz de
1) división
2) conducción de impulsos nerviosos
3) reducción
4) metabolismo
A4. bacterias del nódulo de la raíz plantas leguminosas, están
1) simbiontes 3) autótrofos
A5. Las algas verdes son un grupo de plantas que forman una categoría sistemática
1) tipo 3) departamento
2) clase 4) familia
A6. Se puede infectar con ascaris
1) comer carne poco cocida 3) comer verduras y frutas sin lavar
2) nadando en un estanque estancado 4) envenenado por leche agria
A7. La adquisición social más importante en la evolución humana fue
1) caminar sobre dos piernas
2) aumento del volumen cerebral
3) obtención y uso del fuego
4) visión estereoscópica
A8 .La corteza cerebral humana está controlada
- estornudos 3) parpadeo
- Tos 4) escarlatina
A9. No se desarrolla inmunidad a largo plazo contra
1) sarampión 3) gripe
2) varicela 4) escarlatina
A10. La acumulación de urea en el cuerpo indica una violación de las funciones.
1) corazón 3) estómago
2) riñones 4) pulmones
A11. Las relaciones mutuamente beneficiosas entre los organismos se denominan
1) depredación 3) mutualismo
A12. Como resultado de la fotosíntesis, las plantas producen
1) dióxido de carbono y agua 3) carbohidratos y oxígeno
2) proteínas y grasas 4) agua y oxígeno
Parte 2
EN 1. Elija tres respuestas correctas de cinco. ¿Cuál es el papel de las lombrices de tierra en la naturaleza?
1) afloja el suelo 2) daña las raíces de las plantas
3) mejora la respiración de las raíces 4) recicla el humus
5) propaga patógenos
EN 2. Establecer una correspondencia entre la glándula y la característica que le corresponde.
Escriba los números de las respuestas elegidas debajo de las letras.
CARACTERÍSTICAS DEL HIERRO
A) falta de hormona producida 1) glándula suprarrenal
Causa diabetes
B) produce la hormona insulina 2) páncreas
B) glándula de secreción mixta
D) secreta la hormona adrenalina
D) consta de una cortical y una medula
E) sala de vapor de hierro
A B C D E F
RESPUESTAS
PARTE 3
C1. Explique por qué los niños pequeños deben vestirse más abrigados que los adultos.
Dar explicaciones.
C2. Explique por qué es dañino usar zapatos ajustados y en la adolescencia:
y zapatos de tacón alto.
OGE en biología no está incluido en la lista de obligatorios, pero los estudiantes lo eligen con bastante frecuencia. Según los expertos, la mayoría de los sujetos aprueban el examen en esta materia con bastante éxito, por lo que la gloria de uno relativamente fácil se ha quedado en la materia. Además, varios graduados de noveno grado planean ingresar a las facultades de medicina. Biología también se elige al ingresar al 10º grado con cierto sesgo.En la etapa de 9º grado no se abarca mucho material, es bastante accesible para su comprensión y dominio.
En 2018, el umbral mínimo fue de 13 puntos; en otras palabras, se requieren 13 tareas para aprobar el examen para obtener una calificación mínima. Máximo: 32 puntos para una calificación de "excelente".
La estructura del examen de biología es similar al resto de los exámenes:
- La primera parte está diseñada para verificar el nivel de conocimiento de datos fácticos, leyes, términos. Estas son tareas de prueba ordinarias en las que necesita encontrar la respuesta correcta de las propuestas, establecer correspondencia, secuencia: las respuestas se muestran en la hoja de respuestas.
- La segunda parte son algunas tareas que requieren una respuesta detallada. Es necesario resolver el problema y describir en detalle el curso de las conclusiones.
El primer paso es decidir el objetivo a alcanzar. Según el objetivo, puede crear plan detallado preparación. Sin un plan, el proceso de repetición y estudio de la información será incompleto, asistemático y el resultado no será el mejor. familiarización con le permitirá crear un plan según el cual se llevará a cabo la preparación. Es muy importante organizarse para no desviarse del plan, practicar regularmente. Lo mejor es combinar el trabajo independiente, la atención en el aula y la consulta con un profesor o tutor.
Resolveré el OGE en biología: esta es una oportunidad adicional para evaluar el nivel de conocimiento, consolidar la teoría, acostumbrarse a trabajar con tareas de prueba diferentes tipos y niveles de dificultad.
¿Es posible preparar desde cero?
Si. Se necesita tiempo, autodisciplina y la oportunidad de consultar con un profesional. En este caso, se recomienda contratar a un tutor y completar regularmente las tareas en línea.
Se recomienda comenzar la preparación al comienzo del noveno grado para repetir el material de años anteriores:
- biología general;
- Anatomía;
- Botánica;
- Ecología;
- Zoología.
Las ventajas de prepararse con pruebas en línea: la capacidad de evaluar y consolidar conocimientos, ahorrar tiempo, la capacidad de calcular puntos de inmediato para las respuestas correctas, puede utilizar el recurso en cualquier momento, independientemente de dónde se encuentre.
Esta página contiene versiones de demostración del OGE en biología para el grado 9 para 2009 - 2019.
Opciones de demostración para el OGE en biología contienen tareas de tres tipos: tareas en las que debe elegir una de las respuestas propuestas, tareas en las que debe dar una respuesta breve y tareas en las que debe dar una respuesta detallada. Las respuestas correctas se dieron a las tareas del primer y segundo tipo, y el contenido de la respuesta correcta y los criterios de evaluación se dieron a las tareas del tercer tipo.
EN versión demo de la OGE 2019 en biología comparado con Versión de demostración 2018 sin cambios.
Opciones de demostración para el OGE en biología
Tenga en cuenta que versiones de demostración de la OGE en biología se presentan en formato pdf, y para poder visualizarlos es necesario tener instalado, por ejemplo, el paquete de software Adobe Reader de distribución gratuita en su ordenador.
| Versión de demostración del OGE en biología para 2009 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2010 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2011 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2012 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2013 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2014 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2015 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2016 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2017 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2018 |
| Versión de demostración del OGE en biología para 2019 |
La escala para volver a calcular la puntuación principal para el desempeño de la prueba de examen
en una escala de cinco puntos
- una escala para volver a calcular el puntaje principal para completar el examen en 2018 en una calificación en una escala de cinco puntos;
- una escala para volver a calcular la calificación principal para el desempeño del examen en 2017 en una calificación en una escala de cinco puntos;
- una escala para volver a calcular el puntaje principal para el desempeño del examen en 2016 en una calificación en una escala de cinco puntos;
- una escala para volver a calcular la calificación principal para el desempeño del examen en 2015 en una calificación en una escala de cinco puntos;
- una escala para volver a calcular la puntuación principal para el desempeño de la prueba de examen en 2014 en una nota en una escala de cinco puntos.
- una escala para volver a calcular la puntuación principal para el desempeño de la prueba de examen en 2013 en una nota en una escala de cinco puntos.
Cambios en la demostración de biología
Opciones de demostración para el OGE en biología 2009-2014 constaba de 3 partes: tareas con opciones de respuesta, tareas con respuesta corta, tareas con respuesta detallada.
2013 en la parte 2 (B) fue añadido tarea orientada a la práctica para la correlación de acuerdo con un algoritmo dado características morfológicas organismo o sus órganos individuales con los modelos propuestos.
En 2014 en versión de demostración del OGE en biología la siguiente cambios:
- en la parte 1(A) a 2 fue abreviado número de tareas
- en la parte 2 (B) fue agregó una nueva tarea con una selección de tres respuestas correctas de seis;
- en la parte 3(C) fue nueva tarea incluida sobre la aplicación del conocimiento biológico en una situación práctica;
- el número total de tareas no ha cambiado, pero el máximo puntuación primaria por completar el examen resucitado del 43 al 46
En 2015 en versión demo de la OGE en biologíaestructura variante cambiada:
- La variante comenzó a consistir en dos partes.
- Numeración las tareas se han convertido a través de en toda la variante sin designaciones de letras A, B, C.
- Se ha cambiado la forma de registrar la respuesta en tareas con elección de respuestas: la respuesta se ha vuelto necesaria para anotar dígito con el número de la respuesta correcta(sin circular).
EN versiones demo de la OGE 2016 - 2019 en biología en comparación con la demostración de 2015 no hubo cambios.
Educación:
Universidad de Londres, Diploma para Graduados en Economía
Universidad de Londres, Maestría en Investigación en Educación y Ciencias Sociales
Academia Estatal de Tecnología Química Fina de Moscú, Doctorado en Ciencias Técnicas
Experiencia pedagógica: 17 años
“Si un estudiante da una respuesta incorrecta, no se lo digo de inmediato. En cambio, le pregunto por qué piensa eso y cómo llegó a esta conclusión. Solo comunicándose e interactuando con el material puede un estudiante aprender. Es imposible operar con una sola respuesta correcta. Me gustan las ideas de Sócrates sobre la enseñanza".
Ilia
Educación:
Universidad estatal de Moscú M. V. Lomonosov, Facultad de Química
Universidad de Berna, Suiza, Doctorado en Química y Ciencias Moleculares
Experiencia pedagógica: 9 años
“Una buena educación tiene poco que ver con aprender los trucos para aprobar exámenes.Una buena educación desarrolla a una persona, da una comprensión profunda del mundo que nos rodea.
sergei
Educación:
Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, Facultad de Física
Universidad de Harvard, investigador visitante
Candidato a Ciencias Físicas y Matemáticas
Experiencia pedagógica: 14 años de edad
“La física es fácil. Las matemáticas son fáciles".
ekaterina
Educación:
Universidad estatal de Moscú MV Lomonosov
Doctorado en Biología
Experiencia pedagógica: 10 años
“Creo que el aprendizaje no es solo la transferencia de conocimientos en una materia. La tarea del profesor es hacer interesante el tema, mostrarlo estructura interna y lógica, para enseñar al estudiante a pensar dentro de esta estructura, para establecer conexiones entre temas individuales, así como con otras áreas de la ciencia. La biología es muy apasionante y está estrechamente relacionada con otras ciencias. Usamos las matemáticas para calcular, nos basamos en conceptos de la física, nos basamos en la química e incluso discutimos cuestiones éticas y económicas. La biología nos concierne a todos: somos parte de la vida silvestre, interactuamos constantemente con ella y, a menudo, la usamos para nuestros propios fines. Quiero mostrarles a mis alumnos que el conocimiento sobre nuestro cuerpo y el mundo que nos rodea es muy importante para todos, y la relevancia de la investigación biológica y médica seguirá creciendo”.
Albahaca
Educación:
Universidad estatal de Moscú M. V. Lomonosov, Facultad de Mecánica y Matemáticas
Escuela Rusa de Economía
Experiencia pedagógica: 9 años
"EN mundo moderno Las matemáticas ocupan uno de los lugares más importantes, tanto en la ciencia como en la La vida cotidiana. Mi objetivo es explicar a los estudiantes que las matemáticas son muy interesantes y nada difíciles”.
Anastasia
Educación:
Universidad de Leeds, Russell Group, Reino Unido
Inglés e Historia, Grado de Bachiller en Artes
Certificado Cambridge CELTA
Experiencia pedagógica: 5 años
"Me gusta trabajar con gente. Es importante para mí ver que mi trabajo hace una diferencia en la vida de las personas. Me describiría como un profesor enérgico, entusiasta e innovador. Mi actitud hacia el trabajo es siempre luchar por el desarrollo y el aprendizaje.
elena
Educación:
Universidad Estatal Rusa de Humanidades, Instituto de Filología e Historia
Bucknell University, Pensilvania, Estados Unidos, Maestría en Artes, M.A.
Certificado Cambridge CELTA
Experiencia pedagógica: 7 años
“Lo que más me gusta de mi trabajo es ver progresar a mis alumnos. Por eso llegué a esta profesión en ese momento. La cualidad más importante de un buen profesor, en mi opinión, es un interés genuino en la propia materia, que sin duda se transmite a los alumnos. Sin embargo, también son importantes las habilidades de enseñanza más prácticas, como la planificación de lecciones, la selección de materiales y el desarrollo de actividades interesantes e interactivas. Esta es la única manera de hacer que el proceso de aprendizaje sea efectivo y divertido. Intento por todos los medios aumentar el interés de los estudiantes por las humanidades e inculcarles habilidades tan necesarias hoy en día como el pensamiento crítico, el análisis de textos y la capacidad de expresar sus pensamientos de forma clara y estructurada por escrito.
natalia
Educación:
Universidad Financiera bajo el Gobierno de la Federación Rusa, finanzas corporativas
MGIMO(U), Maestría en Estudios Regionales Internacionales
MGIMO(U), intérprete simultánea para organizaciones internacionales
MGIMO(U), Licenciado en Relaciones Internacionales
Experiencia pedagógica: 7 años
“Un estudiante no es un recipiente para llenar, sino una antorcha para encender”.
alexey
Educación:
Instituto de Idiomas Extranjeros de Moscú (Maestría en Lingüística)
Experiencia pedagógica: 6 años
“A lo largo de los años de enseñanza, he formado la opinión de que trabajar con niños y adolescentes es una forma de arte aparte. Siendo aún estudiante, me interesé por el proceso de enseñanza de idiomas desde adentro, y desde entonces sigo descubriendo nuevas facetas para mí. Hablando en idiomas extranjeros, las personas obtienen oportunidades ilimitadas para aprender sobre otras culturas y sociedades. En nuestro oficio, es importante no solo enseñar de manera competente, sino también motivar al alumno, ¡porque el mundo que nos rodea brinda muchas oportunidades para aprender cosas nuevas!
ekaterina
Educación:
Universidad Americana, Beirut, Líbano
Universidad de Hokkaido, Japón
doctorado en ciencias biologicas
Experiencia pedagógica: 10 años
“Creo que nací para ser profesor. Me gusta mantener a los estudiantes interesados en cualquier tema que enseño. La biología es mi favorita, es el tema más emocionante para estudiar y explorar. Como docente, me impuse tres tareas importantes: interesar a los estudiantes en mi materia, asegurarme de que comprendan cada detalle y mostrar buen resultado en el examen".
Esteban
Educación:
Universidad de Keble, Oxford
Universidad Oxford Brookes
Experiencia pedagógica: 11 años
“Confianza y amor por el tema que se estudia. Sin estas dos cualidades, estoy seguro, no habrá ningún estudio real. Una persona puede aprender algo y brindar conocimiento cuando lo necesita, pero una verdadera comprensión de un tema ocurre solo cuando una persona cree sinceramente que este tema es parte de él. Y el estudiante lo logra a través de preguntas, argumentos, reflexiones y riesgos”.
mateo
Educación:
Trinity College, Dublín, BA Economía, 2:1
Especializado en Análisis Micro y Macro Económico Intermedio y Avanzado, Economía Internacional e Historia del Pensamiento Monetario
Experiencia pedagógica: 8 años
“Si una persona conoce bien una materia, esto no significa que pueda enseñarla. Mi fortaleza radica en la capacidad de interesar el tema, especialmente si el alumno carece de confianza en sí mismo”.
Timoteo
Educación:
Universidad estatal de Moscú M. V. Lomonosov, Facultad de Física, Candidato a Ciencias Físicas y Matemáticas
Experiencia pedagógica: 7 años
“Estudie física diligentemente para comprender el orden mundial: solo una persona curiosa puede obligar a la física a responder la pregunta “¿por qué?” ¡Por lo tanto, mi objetivo es educar la consideración y la curiosidad en mis alumnos!”
omari
Educación:
Universidad de Oxford (BA Hons) Inglés y español 2:1
Especializado en Literatura Inglesa Victoriana de Fin de siècle y el boom latinoamericano
Experiencia pedagógica: 9 años
“Espero ofrecer a los estudiantes algo más que conocimientos académicos. Estoy muy contento de haberme convertido en un modelo a seguir para muchos de ellos. Y muchas veces les piden a sus padres que continúe las clases con ellos después de que ya los he ayudado con pruebas o exámenes.
Brogan
Educación:
Ravensbourne, BA (Hons) Licenciatura en Fotografía
Experiencia pedagógica: 6 años
“¡Una tarea importante de un maestro es convencer a cada alumno del éxito!”
Elías
Educación:
Universidad de York, MSc Management, BSc Economía y Finanzas LSE