Nākamgad Krievijas valdība nolēma veikt izmaiņas valsts obligātajā USE eksāmenā. 2017. gadā plānots ieviest Vienotā valsts pārbaudījuma mutvārdu daļu krievu valodā. Mutvārdu daļas algoritmi jau pastāv. Tāpat kā ar padošanos svešvalodas mutiski skolēns divdesmit minūtes klausās uzdevumu un atbild uz pieciem jautājumiem, aprakstot attēlu un uzdodot jautājumus. Tālāk inspektori noklausās skolēna ierakstu un liek atzīmi. 2017. gadā būtu jānotiek izmaiņām jau izveidotajā USE shēmā: krievu valodas eksāmenā tiks ieviesta tā sauktā mutiskā daļa - teorētisko daļu nokārtojot nevis rakstiski, bet mutiski. Šis mutiskais eksāmena daļa krievu valodā ir paredzēts, lai palīdzētu atklāt patieso skolēnu zināšanu līmeni, jo vienota eksāmena forma ne vienmēr spēj precīzi atspoguļot zināšanu dziļumu tik svarīgā un pareizais priekšmets kā krievs.
LIETOŠANA 2017. Krievu valoda
Par izmaiņām uz pašreizējā shēma Eksāmens ir minēts daudzkārt. Vairākus gadus savus priekšlikumus izteica zinātnieki, skolotāji un pat deputāti. Visbeidzot Krievijas Izglītības akadēmijas vadītāja Ludmila Verbitskaja par kaut ko paveiktu paziņoja par krievu valodas eksāmena mutiskās daļas ieviešanu. Pēc Verbitskajas teiktā, Rosobrnadzor nodeva lūgumu reorganizēt Vienoto valsts eksāmenu par Krievijas Izglītības akadēmiju. Viņas nodaļa ir izstrādājusi konkrētus priekšlikumus eksāmena formas izmaiņām. Uzraudzības iestāde pašlaik veic pārbaudi iespējamie varianti mutvārdu eksāmena veikšanu un regulē zināšanu vērtēšanas sistēmu. Taču, pēc Izglītības akadēmijas vadītāja teiktā, eksāmena mutiskās daļas ieviešana jau ir atrisināta, un šobrīd atliek vien izstrādāt jaunā eksāmena kārtošanas sistēmu.
Kāpēc nepieciešamas izmaiņas?
Līdz 2017. gadam studenti ņem tikai rakstiski eksāmena versija Krieviski. Zināšanu pārbaudes veidlapa noteikti ir piemērota, lai identificētu pieturzīmju un pareizrakstības trūkumus. Bet kā ir ar pārējām jomām? Jaunais mutiskais eksāmens paredzēts, lai noskaidrotu ne tikai to, cik labi absolvents ir apguvis gramatikas noteikumus, bet arī to, cik labi viņš prot izteikt savas domas, likt vārdus teikumos un nodot runas nozīmi eksaminētājiem. Pareiza runa ir ārkārtīgi svarīgi, lai veidotu karjeru modernās ekonomikas nozarēs. Skaidrs uzdevuma formulējums padotajiem ir nepieciešams jebkuram vadītājam, un spēja izteikt domas un nodot idejas ir ikvienam, kurš vēlas pacelties pa karjeras kāpnēm. Tāpēc skolēnam ir svarīgi zināt ne tikai pareizrakstību, bet arī apgūt oratorijas pamatus. Un veidot kompetentu runu ir skolas skolotāju uzdevums.
UZMANĪBU VISIEM SKOLOTĀJIEM: saskaņā ar federālais likums 313-FZ, visiem skolotājiem jābūt apmācītiem sniegt pirmo palīdzību.
Prezentācija krievu valodā "OGE 2017 mutiskā daļa"
Bibliotēka
materiāliem
29 1
Prezentācijas apraksts atsevišķos slaidos:
1. slaids
Slaida apraksts:
Tatjana Nikolajevna Mališeva, FKKR KIM priekšsēdētāja vietniece valsts galīgajai atestācijai krievu valodā FGBNU "FIPI" Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes federālais uzraudzības dienests 2016. gada 21. septembris Seminārs-sanāksme par jautājumiem praktiska izmantošana atvērta banka vērtēšanas instrumenti izglītības kvalitātes uzraudzības un novērtēšanas krievu valodā pamata līmenī procedūru veikšanai vispārējā izglītība Galveno veidu pārbaude un novērtēšana runas aktivitāte: runājot. Jaunas pieejas.
2. slaids
Slaida apraksts:
Runāšana kā runas aktivitātes veids Mutiskās runas aktivitātes veidošanās ir dzimtās valodas prasmes līmeņa novērtēšanas kritērijs, rādītājs kopējā kultūra
3. slaids
Slaida apraksts:
Runāšana ir forma mutiska komunikācija, ar kuras palīdzību notiek informācijas apmaiņa “Runas sākotnējā funkcija ir komunikācija. Runa, pirmkārt, ir sociālās komunikācijas līdzeklis, izteiksmes un izpratnes līdzeklis. L.S. Vigotskis
4. slaids
Slaida apraksts:
Sagatavots mutvārdu runa Nesagatavota mutiska runa Pārdomātība Skaidra struktūra Valoda tuva rakstīšana Spontanitāte Pauzes, domu skaidrojums, vārdi, atkārtojumi Mazāka leksiskā precizitāte Klātbūtne runas kļūdas Īsi teikumi Lekcija, referāts, runa, referāts, prezentācija Saruna, intervija, reportāža, runa diskusijā
5. slaids
Slaida apraksts:
6. slaids
Slaida apraksts:
7. slaids
Slaida apraksts:
Eksāmena formāts 1. Saruna ar skolotāju 2. Pāru darbs 3. Dators Vispārīgās pieejas: Komunikatīva pieeja Nesagatavota runa Monologs + dialogs Apraksts, stāstījums, argumentācija
8. slaids
Slaida apraksts:
Izteiksmīga skaļa lasīšana Uzdevums 1. Izteiksmīgi skaļi nolasīt tekstu. Jums ir 1,5 minūtes, lai sagatavotos. Fragments no Ivana Sergejeviča Sokolova - Mikitova grāmatas “Zemes skaņas” Klausieties uzmanīgi, stāvot mežā vai starp pamodinātu ziedošu lauku, un, ja jums ir jutīga auss, jūs noteikti dzirdēsit brīnišķīgās zemes skaņas, kuru visos laikos cilvēki tik mīļi sauca par māti- zemi. Zemes skaņas ir vērtīgas. Tos droši vien nav iespējams uzskaitīt. Viņi aizstāj mūsu mūziku. Ar prieku atceros zemes skaņas, kas reiz mani valdzināja bērnībā. Un vai no tiem laikiem manā dvēselē nav palicis labākais? Atceros meža noslēpumainās skaņas, atmodušās dzimtās zemes elpu. Un tagad viņi mani sajūsmina un iepriecina. Nakts klusumā es vēl skaidrāk dzirdu zemes elpu, lapas šalkoņu virs tās, kas pacēlusies no zemes. svaigas sēnes, gaišu naktstauriņu plīvošana, gaiļa sauciens tuvākajā ciemā. Un cik labi, neaizmirstami katrs jauns rīts! Pat pirms saullēkta putni mostas un sāk priecīgi dziedāt. Atmodinātais mežs ir dzīvības pilns! Dabā nav nekā muzikālāka par gaidāmo agro rītu. Straumes zvana vēl sudrabaināk, meža zāles smaržo vēl smaržīgāk, un to aromāts brīnumaini saplūst ar rīta muzikālo simfoniju.
9. slaids
Slaida apraksts:
Ekspresīvās lasīšanas novērtēšanas kritēriji Runas izteiksmīgums Eksaminējamajam ar intonācijas palīdzību izdevās nodot auditorijai autora nodomu un (vai) teksta izpratni, loģiskās pauzes, intonācijas uzsvars atslēgvārdi. 1 Eksāmenam neizdevās nodot klausītājiem autora nodomu un (vai) teksta izpratni ar intonāciju, loģiskām pauzēm, intonācijas atslēgas vārdu atlasi. 0 Runas pareizība (runas saskaņošana valodas normas) Runa pareiza (atbilst valodas normām): nav vārdu sagrozīšanas (vai pieļauta 1 kļūda), uzsvars vārdos ir pareizs (vai pieļauta 1 kļūda). Intonācija nodod teksta pieturzīmes (vai pieļauta 1 kļūda). Lasīšanas temps ir augsts. (???) 2 Runa ir pareiza (atbilst valodas normām), bet ir vārdu sagrozījumi (pieļautas 2-3 kļūdas), un/vai 2-3 kļūdas stresa izvietojumā, un/vai intonācija kopumā nodod teksta pieturzīmes, bet 2-3 kļūdas. Lasīšanas temps ir augsts. (???) 1 runa satur būtiskas kļūdas (daļēji atbilst valodas normām): ir vārdu sagrozījumi (vairāk par 3 kļūdām), vairāk nekā 3 kļūdas tika pieļautas uzsvaru izvietojumā. Intonācija neprecīzi nodod teksta pieturzīmes (pieļautas vairāk nekā 3 kļūdas). Lasīšanas temps ir lēns. (???). Runas izpratne ir sarežģīta. 0 Maksimālais punktu skaits par visu uzdevumu ir 3
10. slaids
Slaida apraksts:
monologs. Foto monologa saruna. 2. Pastāstiet par savu neaizmirstamāko muzeja apmeklējumu. Neaizmirstiet pastāstīt, kurā muzejā esat bijis; kad un ar ko; ko tu redzēji; Kas jums visvairāk patīk un atceras. Uzdevums 2. Jums tiek dotas 1,5 minūtes, lai sagatavotos. Jūsu paziņojumam nevajadzētu ilgt vairāk par 2 minūtēm. 1. Aprakstiet fotoattēlu.
11. slaids
Slaida apraksts:
Jautājumi sarunai. Kartīte skolotājam Jautājumi sarunai (paplašinot un vispārinot): 1. Kuri muzeji jums patīk vairāk: vēstures, mākslas, zinātnes un tehnikas vai dabaszinātņu? 2. Vai, jūsuprāt, skolēniem vajadzētu apmeklēt muzejus? Kāpēc? 3. Vai esat dzirdējuši par virtuālajiem muzejiem? Kādas iespējas, jūsuprāt, viņiem ir?
12. slaids
Slaida apraksts:
13. slaids
Slaida apraksts:
14. slaids
Slaida apraksts:
Kritēriji (turpinājums) Runas izteiksmīgums un precizitāte Eksaminējamā teikto raksturo vārdnīcas bagātība un domas izteiksmes precizitāte, gramatisko struktūru daudzveidība. 2 Eksaminējamā teikto raksturo bagātīgs vārdu krājums, gramatisko struktūru daudzveidība, taču ir domu izteiksmes precizitātes pārkāpumi vai / un eksaminējamā teikto raksturo vārdnīcas bagātība un vārdu lietojuma precizitāte, bet var izsekot gramatisko struktūru monotonijai 1 Eksaminējamā teikto raksturo vājš vārdu krājums un ar sarunu biedru panāktā gramatisko struktūru monotonija: eksaminējamais parādīja spēju piedalīties sarunā: klausīties un saprast sarunu biedra jautājumus, sniegt precīzas un pilnīgas atbildes uz jautājumiem. jautājumus, apguva neverbālos komunikācijas veidus (sejas izteiksmes, žesti), bija pieklājīgs un korekts. 2 Panākta mijiedarbība ar sarunu biedru: eksaminējamais parādīja spēju piedalīties sarunā, bet ne vienmēr parādīja spēju klausīties un saprast sarunu biedra jautājumus, sniedza neprecīzas vai/un nepilnīgas atbildes uz jautājumiem (pieļāva vairāk nekā 2 komunikācijas kļūdas) , ne vienmēr apguva neverbālos saziņas veidus (sejas izteiksmes, žestus), bija pieklājīgs un korekts. 1 Mijiedarbība ar sarunu biedru netika panākta, eksaminējamais neizrādīja spēju piedalīties sarunā: nesaprata jautājumu būtību, nesniedza atbildes (pieļāva vairāk nekā 4 komunikācijas kļūdas), ne vienmēr apguva ne. -verbālie saziņas veidi (sejas izteiksmes, žesti) vai bija nepieklājīgi un nepareizi. 0 Maksimālais punktu skaits par visu uzdevumu - 10 *Piezīme. Ja eksaminējamais netika galā ar komunikatīvo uzdevumu, t.i. saņēma 0 punktu par kritērijiem “Fotogrāfijas apraksts” un “Personības stāstījums dzīves pieredze”, tad šāds darbs netiek skaitīts un tiek novērtēts 0 punktu, uzdevums tiek uzskatīts par neizpildītu. Ja par vienu no kritērijiem "Fotogrāfijas apraksts" vai "Personīgās dzīves pieredzes stāstījums" eksaminējamais saņēma 0 punktu, tad par kritērijiem "Semantiskā integritāte" un "Runas izteiksmīgums" maksimālo punktu skaitu samazina līdz 1 punktam.
Slaida apraksts:
Kritēriji dialoga vērtēšanai pāros Mijiedarbība ar sarunu biedru 2 punkti Komunikatīva uzdevuma risināšana (katrs sarunas virziens ir 1 punkta vērts)
17. slaids
Slaida apraksts:
Kritēriji dialoga vērtēšanai pāros Komunikatīva uzdevuma risinājums (katrs sarunas virziens novērtēts ar 1 punktu) Komunikatīvais uzdevums ir atrisināts; domas tiek pasniegtas loģiski, konsekventi, runa izceļas ar vārdnīcas bagātību un precizitāti, tiek izmantotas dažādas sintaktiskās konstrukcijas. 1*5 Komunikācijas uzdevums nav izpildīts; vai domas tiek pasniegtas neloģiski, nekonsekventi; un/vai runu raksturo vārdnīcas nabadzība un neprecizitāte, tiek izmantotas monotonas sintaktiskās konstrukcijas. 0 Mijiedarbība ar sarunu biedru Mijiedarbība ar sarunu biedru tika panākta: eksaminējamais parādīja spēju uzdot jautājumus, klausīties un saprast sarunu biedru, vadīt un uzturēt sarunu, apguva neverbālos komunikācijas veidus (sejas izteiksmes, žesti), bija pieklājīgs un pareizi. 2 Mijiedarbība ar sarunu biedru tika panākta, taču eksaminējamais ne vienmēr parādīja spēju uzdot jautājumus, klausīties un saprast sarunu biedru, vadīt un uzturēt sarunu (viņš pieļāva vairāk nekā 2 komunikācijas kļūdas), ne vienmēr apguva neverbālos veidus. komunikācijas (sejas izteiksmes, žesti), bija pieklājīgs un korekts. 1 Mijiedarbība ar sarunu biedru netika panākta, eksaminējamais neuzrādīja spēju uzdot jautājumus, klausīties un saprast sarunu biedru, vadīt un uzturēt sarunu (pieļāva vairāk nekā 4 komunikācijas kļūdas), ne vienmēr apguva neverbālos komunikācijas veidus. (sejas izteiksmes, žesti), vai arī bija nepieklājīgs un nepareizs. 0 Maksimālais punktu skaits visam uzdevumam ir -7
Slaida apraksts:
Kritēriji monologa izteikuma ar dialoga elementu vērtēšanai Fotogrāfijas apraksts 2 punkti Personīgās dzīves pieredzes stāstījums 2 punkti Semantiskā integritāte 2 punkti Runas izteiksmīgums un precizitāte 2 punkti Mijiedarbība ar sarunu biedru 2 punkti
20. slaids
Slaida apraksts:
Kritēriji monologa izteikuma ar dialoga elementu vērtēšanai Fotogrāfijas apraksts Eksaminējamais tika galā ar komunikatīvo uzdevumu - aprakstīja fotogrāfiju. Faktisku kļūdu nav. 2 Eksaminējamais tika galā ar komunikatīvo uzdevumu - aprakstīja fotogrāfiju, bet tēma netika atklāta pilnā apmērā. Faktisku kļūdu nav. 1 Eksaminējamais netika galā ar komunikatīvo uzdevumu - nespēja aprakstīt fotogrāfiju, vai arī pieļāva faktu kļūdas, tai skaitā runas veida izvēlē. 0 Stāstījums par personīgās dzīves pieredzi Eksaminējamais tika galā ar komunikatīvo uzdevumu – stāstīja par savu personīgās dzīves pieredzi. Faktisku kļūdu nav. 2 Eksaminējamais tika galā ar komunikatīvo uzdevumu - viņš stāstīja par savu personīgo dzīves pieredzi, bet tēma netika pilnībā atklāta. Faktisku kļūdu nav. 1 Eksaminējamais netika galā ar komunikatīvo uzdevumu - neizdevās runāt par savu personīgo dzīves pieredzi vai pieļāva faktu kļūdas, tostarp runas veida izvēlē. 0 Semantiskā integritāte Paziņojumu raksturo semantiskā integritāte, runas saskaņotība un prezentācijas konsekvence: nav loģisku kļūdu, prezentācijas secība nav pārrauta. 2 Izteikumam raksturīga semantiskā integritāte, runas saskaņotība un prezentācijas konsekvence, taču ir loģikas kļūdas (ne vairāk kā 2). 1 Paziņojums ir neloģisks, izklāsts ir pretrunīgs. Ir loģiskas kļūdas (vairāk nekā 2). Komunikācijas nolūku ir grūti saprast. 0
21. slaids
Slaida apraksts:
Kritēriji monologa izteikuma ar dialoga elementu vērtēšanai (turpinājums) Runas izteiksmīgums un precizitāte Eksaminējamā teikto raksturo vārdu krājuma bagātība un domas izteiksmes precizitāte, gramatisko struktūru daudzveidība. 2 Eksaminējamā teikto raksturo bagātīgs vārdu krājums, gramatisko struktūru daudzveidība, taču ir domu izteiksmes precizitātes pārkāpumi vai / un eksaminējamā teikto raksturo vārdnīcas bagātība un vārdu lietojuma precizitāte, bet var izsekot gramatisko struktūru monotonijai 1 Eksaminējamā apgalvojumam raksturīgs slikts vārdu krājums un ar sarunu biedru panākta gramatisko struktūru monotonija: eksaminējamais parādīja spēju uzdot jautājumus, klausīties un saprast sarunu biedru, vadīt un uzturēt sarunu, apguvis ne- verbālie saziņas veidi (sejas izteiksmes, žesti), bija pieklājīgs un korekts. 2 Mijiedarbība ar sarunu biedru tika panākta, taču eksaminējamais ne vienmēr parādīja spēju uzdot jautājumus, klausīties un saprast sarunu biedru, vadīt un uzturēt sarunu (viņš pieļāva vairāk nekā 2 komunikācijas kļūdas), ne vienmēr apguva neverbālos veidus. komunikācijas (sejas izteiksmes, žesti), bija pieklājīgs un korekts. 1 Mijiedarbība ar sarunu biedru netika panākta, eksaminējamais neuzrādīja spēju uzdot jautājumus, klausīties un saprast sarunu biedru, vadīt un uzturēt sarunu (pieļāva vairāk nekā 4 komunikācijas kļūdas), ne vienmēr apguva neverbālos komunikācijas veidus. (sejas izteiksmes, žesti), vai arī bija nepieklājīgs un nepareizs. 0 Maksimālais punktu skaits par visu uzdevumu -10 *Piezīme. Ja eksaminējamais netika galā ar komunikatīvo uzdevumu, t.i. saņēma 0 punktus pēc kritērijiem "Fotogrāfijas apraksts" un "Personīgās dzīves pieredzes stāstījums", tad šāds darbs netiek ieskaitīts un novērtēts ar 0 ballēm, uzdevums tiek uzskatīts par neizdevušos. Ja par vienu no kritērijiem "Fotogrāfijas apraksts" vai "Personīgās dzīves pieredzes stāstījums" eksaminējamais saņēma 0 punktu, tad par kritērijiem "Semantiskā integritāte" un "Runas izteiksmīgums" maksimālo punktu skaitu samazina līdz 1 punktam.
Slaida apraksts:
Nosacīta dialoga vērtēšanas kritēriji Komunikatīva uzdevuma risināšana (1 punkts ir atbilde uz katru jautājumu)
24. slaids
Slaida apraksts:
Nosacītā dialoga vērtēšanas kritēriji Atbilde uz jautājumu Komunikatīvais uzdevums ir atrisināts: sniegta pilnīga atbilde uz jautājumu, domas izklāstītas loģiski, konsekventi, runa izceļas ar vārdnīcas bagātību un precizitāti, tiek izmantotas dažādas sintaktiskās konstrukcijas. 1 * 5 Komunikatīvais uzdevums nav atrisināts: netiek sniegta atbilde uz jautājumu vai sniegta vienzilbīga atbilde (vārds, frāze); vai domas tiek pasniegtas neloģiski, nekonsekventi; vai runai raksturīga vārdnīcas nabadzība un neprecizitāte, tiek izmantotas monotonas sintaktiskās konstrukcijas. 0 Maksimālais punktu skaits par visu uzdevumu ir 5
Slaida apraksts:
Monologa apgalvojuma vērtēšanas kritēriji Fotogrāfijas apraksts 2 punkti Personīgās dzīves pieredzes stāstījums 2 punkti Semantiskā integritāte 2 punkti Runas izteiksmīgums un precizitāte 2 punkti
27. slaids
Slaida apraksts:
Monologa apgalvojuma vērtēšanas kritēriji Fotogrāfijas apraksts Eksaminējamais tika galā ar komunikatīvo uzdevumu - aprakstīja fotogrāfiju. Faktisku kļūdu nav. 2 Eksaminējamais tika galā ar komunikatīvo uzdevumu - viņš aprakstīja fotogrāfiju, bet tēma netika pilnībā atklāta. Faktisku kļūdu nav. 1 Eksaminējamais netika galā ar komunikatīvo uzdevumu - nespēja aprakstīt fotogrāfiju, vai arī pieļāva faktu kļūdas, tai skaitā runas veida izvēlē. 0 Stāstījums par personīgās dzīves pieredzi Eksaminējamais tika galā ar komunikatīvo uzdevumu – stāstīja par savu personīgās dzīves pieredzi. Faktisku kļūdu nav. 2 Eksaminējamais tika galā ar komunikatīvo uzdevumu - viņš stāstīja par savu personīgo dzīves pieredzi, bet tēma netika pilnībā atklāta. Faktisku kļūdu nav. 1 Eksaminējamais netika galā ar komunikatīvo uzdevumu - neizdevās runāt par savu personīgo dzīves pieredzi vai pieļāva faktu kļūdas, tostarp runas veida izvēlē. 0
28. slaids
Slaida apraksts:
Kritēriji (turpinājums) Semantiskā integritāte Paziņojumu raksturo semantiskā integritāte, runas saskaņotība un prezentācijas konsekvence: nav loģisku kļūdu, prezentācijas secība nav pārrauta. 2 Izteikumam raksturīga semantiskā integritāte, runas saskaņotība un izklāsta konsekvence, taču ir loģikas kļūdas (ne vairāk kā 2). 1 Paziņojums ir neloģisks, izklāsts ir pretrunīgs. Ir loģiskas kļūdas (vairāk nekā 2). Komunikācijas nolūku ir grūti saprast. 0 Runas izteiksmīgums un precizitāte Eksaminējamā teikto raksturo vārdnīcas bagātība un domas izteiksmes precizitāte, gramatisko struktūru daudzveidība. 2 Eksaminējamā teikto raksturo bagātīgs vārdu krājums, gramatisko struktūru daudzveidība, taču ir domu izteiksmes precizitātes pārkāpumi vai / un eksaminējamā teikto raksturo vārdnīcas bagātība un vārdu lietojuma precizitāte, bet izsekojama gramatisko struktūru vienmuļība 1 Eksaminējamā apgalvojumam raksturīgs slikts vārdu krājums un gramatisko struktūru monotonija 0 viss uzdevums - 8 *Piezīme. Ja eksaminējamais netika galā ar komunikatīvo uzdevumu, t.i. saņēma 0 punktus pēc kritērijiem "Fotogrāfijas apraksts" un "Personīgās dzīves pieredzes stāstījums", tad šāds darbs netiek ieskaitīts un novērtēts ar 0 ballēm, uzdevums tiek uzskatīts par neizdevušos. Ja par vienu no kritērijiem “Fotogrāfijas apraksts” vai “Personīgās dzīves pieredzes stāstījums” eksaminējamais saņēma 0 punktu, tad par pārējiem kritērijiem “Semantiskā integritāte” un “Runas izteiksmīgums” maksimālo punktu skaitu samazina līdz 1 punktam. .
29. slaids
Slaida apraksts:
PALDIES PAR UZMANĪBU Tatjana Nikolaevna Malysheva, FKKR KIM priekšsēdētāja vietniece par valsts gala sertifikātu FGBNU "FIPI" krievu valodā
Galvenā informācija
Viens no iespējamiem OGE mutvārdu daļas un vienotā valsts eksāmena krievu valodā modeļiem.
Atgādinām, ka mutvārdu daļa pirmo reizi notiks devītklasniekiem 2017. gadā. Pamatojoties uz aprobāciju, tiks lemts par mutvārdu daļas ieviešanu vienotajā valsts eksāmenā krievu valodā.
Izteiksmīga lasīšana skaļi
Izteikti izlasiet tekstu skaļi. Jums ir 1,5 minūtes, lai sagatavotos.
Fragments no Ivana Sergejeviča Sokolova grāmatas - Mikitovs "Zemes skaņas"
Klausieties uzmanīgi, stāvot mežā vai starp pamodušos ziedošu lauku, un, ja esat saglabājis jūtīgu ausi, jūs noteikti dzirdēsit brīnišķīgās zemes skaņas, kuras vienmēr cilvēki tik mīļi sauca par māti zemi. Zemes skaņas ir vērtīgas. Tos droši vien nav iespējams uzskaitīt. Viņi aizstāj mūsu mūziku.
Ar prieku atceros zemes skaņas, kas reiz mani valdzināja bērnībā. Un vai no tiem laikiem manā dvēselē nav palicis labākais? Atceros meža noslēpumainās skaņas, atmodušās dzimtās zemes elpu. Un tagad viņi mani sajūsmina un iepriecina. Nakts klusumā vēl skaidrāk dzirdu zemes elpu, lapas šalkoņu pār svaigu sēņu, kas pacēlusies no zemes, gaišu naktstauriņu plīvošanu, gaiļa saucienu tuvākajā ciemā. .
Un cik labi, neaizmirstami katrs jauns rīts! Pat pirms saullēkta putni mostas un sāk priecīgi dziedāt. Atmodinātais mežs ir dzīvības pilns! Dabā nav nekā muzikālāka par gaidāmo agro rītu. Straumes zvana vēl sudrabaināk, meža zāles smaržo vēl smaržīgāk, un to aromāts brīnumaini saplūst ar rīta muzikālo simfoniju.
2. uzdevums. Monoloģiskais apgalvojums. Monologa saruna
Jums ir 1,5 minūtes, lai sagatavotos. Jūsu paziņojumam nevajadzētu ilgt vairāk par 2 minūtēm.
1. Aprakstiet fotoattēlu. 
2. Pastāstiet par savu neaizmirstamāko muzeja apmeklējumu.
Neaizmirstiet pateikt:
→ kurā muzejā bijāt;
→ kad un ar ko;
→ ko tu redzēji;
→ Kas jums visvairāk patika un palika atmiņā.
Sarunas jautājumi (skolotāja kartīte)
1. Kuri muzeji jums patīk vairāk: vēsture, māksla, zinātne un tehnika vai dabaszinātne?
2. Vai, jūsuprāt, skolēniem vajadzētu apmeklēt muzejus? Kāpēc?
3. Vai esat dzirdējuši par virtuālajiem muzejiem? Kādas iespējas, jūsuprāt, viņiem ir?
Dialogs pa pāriem
2. uzdevums. Pārrunājiet, vai skolai ir nepieciešams formas tērps? Diskusijas laikā sniedziet atbildes uz šādiem jautājumiem:
Vai tavā skolā ir formas tērps?
Kādas ir skolas formas priekšrocības?
Kāpēc skolēniem bieži nepatīk valkāt skolas formas?
Vai piekrītat, ka apģērbs ir daļa no biznesa etiķetes?
Aprakstiet drēbes, kuras jūs vēlētos, lai skolēni valkātu jūsu skolā.
nosacīts dialogs. (Intervija)
2. uzdevums. Piedalīties intervijā. Jums jāatbild uz pieciem jautājumiem. Lūdzu, sniedziet pilnīgas atbildes uz jautājumiem.
1. Vai tavā skolā ir formas tērps?
2. Kāpēc skolas forma ir ērta?
3. Kāpēc skolēniem bieži nepatīk valkāt skolas formas?
4. Vai piekrītat, ka apģērbs ir daļa no lietišķās etiķetes?
5. Aprakstiet apģērbu, kādu jūs vēlētos, lai skolēni valkā jūsu skolā.
Monoloģisks izteikums ar dialoga elementu
1. Aprakstiet fotoattēlu.
Neaizmirstiet pateikt:
→ kad notika svētki;
→ kam tika veltīts;
→ kas piedalījās;
→ Kas jums patika visvairāk?
Dalieties pieredzē ar partneri.
monologs
Uzdevums 3. Jums tiek dotas 1,5 minūtes, lai sagatavotos. Jūsu paziņojumam nevajadzētu ilgt vairāk par 2 minūtēm.
1. Aprakstiet fotoattēlu.
2. Pastāstiet mums par savu skolas brīvdienas kuru es atceros visvairāk.
Neaizmirsti pastāstīt
kad notika svētki;
kam tas bija veltīts?
kurš piedalījās;
kas man patika visvairāk.
Prezentācija: (lejupielādes: 10023)
Vērtēšanas kritēriji: (lejupielādes: 7072)