Përmbledhje e një mësimi loje në grupin më të ri "shpendët". Skica e mësimit mbi botën përreth (grupi më i ri) me temën: Përmbledhje e mësimit në grupin e dytë më të ri "Shpendët"

Abstrakt mësimi i lojës për fëmijët e grupit më të ri "Shpendët"

Synimi: Për të konsoliduar njohuritë për shpendët, për karakteristikën tipare dalluese zogjtë.

Detyrat:

Edukatorët:

Të vazhdojë të formojë te fëmijët ndjeshmëri dhe reagim emocional.

Zhvillimi:

Për të konsoliduar njohuritë për shpendët dhe pjesët e trupit (bust, kokë, krahë, bisht, sqep) dhe metodën e lëvizjes, fjalët - veprimet (goditje, miza).

Të pasurojë përvojën e fëmijëve me mjetet e shprehjes së duhur të emocioneve.

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, vëmendje.

Tutorial:

Fjalori: Shpendë, pulë, roskë, pulë, rosë, krahë, pupla, putra, bisht, pata, gjel, gjel deti, kafaze pulash, hambar, rosak, ko-ko-ko, ooty - ooty - ooty , zogth - zogth - zogth, ushqim, grurë, fara, bar.

Pajisjet: lodra e pulës dhe rosës, planimetria e oborrit të shpendëve, fotografitë e shpendëve, oborri i shpendëve, ushqimi i shpendëve, kokrra fasule dhe misri, kapele pule, pula, shporta.

kujdestar : Shikoni fëmijët që na solli arushi pelushi në mëngjes në një shportë. (Fëmijët shqyrtojnë përmbajtjen e shportës: një rosë lodër dhe një pulë) Kush është ky?

Fëmijët: rosë dhe pulë.

Psiko-gjimnastikë "Zog i vogël"

(Zhvillimi i kontrollit të muskujve.)

Fëmijët marrin zogjtë dhe i mbajnë me kujdes, me dashuri.

edukatorja: Djema, një këlysh ariu i solli nga pylli, ata humbën, por a mund të jetojnë në pyll?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatorja: Kanë humbur dhe kërkojnë nënën e tyre. Ku jetojnë ata?

Mësuesja i fton fëmijët të shikojnë figura që përshkruajnë një oborr zogjsh.

Edukatorja: Nëse jetojnë afër shtëpisë, atëherë janë në shtëpi.

Konsideroni: ka putra, krahë, sqep, pendë, bisht.

mësuesi: Këta janë zogj. Nëse ata jetojnë afër shtëpisë, atëherë këta janë zogj shtëpiak. Shihni çfarë kam në duar?

Fëmijët: Pendë

Mësuesja: Çfarë është?

Fëmijët: Të lehta, me gëzof.

edukatorja: Është dritë dhe fluturon.

Ushtrimi i frymëmarrjes"Pupla e kujt është më e lartë"

(Fëmijët fryjnë dhe përpiqen ta mbajnë pendën në ajër)

edukatorja: Si quhen shtëpitë në të cilat jetojnë rosat dhe pulat?

Fëmijët: Kafaz, kafaz pule.

Mësuesja fton fëmijët të gjejnë një nënë në foto për zogjtë e humbur.

Fëmijët gjejnë dhe thërrasin: Pulë, rosë.

Minuta e shëndetit "Rosat"

(forcimi i harkut të këmbës)

Ooty - ooty - rosa, rosat bebe.

Pak nga pak shkojnë nga këmbë në këmbë.

(ecni në skajet e jashtme të këmbëve)

Loja "Kush jeton në hambarin tonë?"

Fëmijët marrin me mend banorët me onomatope.

(Kuak-Kuak, Wee-Wee-Wee, ko-ko-ko…)

edukatorja: Dhe si i quajnë këta zogj?

Fëmijët: uti - uti - uti, zogth - zogth - zogth.

edukatorja: Me çfarë ushqejnë shpendët?

Loja "Kujt çfarë?"

Fëmijët zgjedhin nga fotot e propozuara se çfarë ha shpendët.

(Kokërr, fara, bar etj.).

Edukatori: Shikoni, fëmijë, kush tjetër jeton në oborrin e shpendëve (Ata konsiderojnë shpendët e tjerë: patat, gjelat, gjelat.)

Lojë "Ushqeni zogjtë"

Edukatorja: Fëmijët, një rosë dhe një pulë u grindën për ushqimin, ndihmoni në renditjen e kokrrave: këtu vendosim misrin për pulën në këtë pjatë dhe këtu vendosim fasulet.

(fëmijët rendisin farat e misrit dhe fasules)

Mësuesja fton fëmijët të shndërrohen në pula të vogla dhe të luajnë.

Lojë "Pulë dhe pula".

Fëmijët përshkruajnë pula, dhe mësuesi - një pulë. Në njërën anë të sitit ka një vend të rrethuar - një shtëpi ku ka pula me një pulë (një litar është tërhequr midis rafteve). Anash, mënjanë, vendosur " zog i madh". Pula nënë zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Ajo i quan pulat - "ko-ko-ko". Në një sinjal, të gjitha pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin nëpër vend me të. Mësuesi thotë - "zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi. (Timofeeva E.A. Lojëra në natyrë me fëmijë më të vegjël mosha parashkollore)

edukatorja: Shpendët janë shumë të dashur për të ngrënë krimba, le të përgatisim një trajtim të shijshëm për ta.

Modelimi "Kramba për pulat dhe rosat"

(Modelimi i plastelinës: mësoni të hapni një sallam të hollë nga një copë plastelinë)

Edukatorja: Fëmijë, sot ndihmuam zogjtë e humbur të gjejnë shtëpinë dhe nënën e tyre. Sa mirë është kur nëna është afër - ajo do të ndihmojë, mësojë, mbrojë dhe paralajmërojë për rrezikun. Pula dhe rosat u gjetën me ndihmën tuaj nga nënat e tyre, dhe tani ata nuk do të dalin vetëm në shëtitje për të mos humbur.

Dëshironi të luani me banorët e oborrit të zogjve? si quhen?

Fëmijët: Shpendët.

Fëmijët luajnë me një oborr zogjsh tallës dhe zogj të përkëdhelur.

Në vjeshtë, kur shumë parashkollorë kthehen nga pushimet verore me gjyshërit në fshat. Logopedit i jepet mundësia të zbulojë se sa "të dobishëm" kanë pushuar fëmijët dhe sa i frytshëm ka qenë njohja e tyre me kafshët shtëpiake dhe zogjtë.

Detyrat e mësimit të kopshtit:

Korrektues dhe edukativ: përditësimi dhe konsolidimi i njohurive për temën "Shpendët", përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit (formimi i formave të emrave të gjinisë
rast shumësi, shumësi instrumental, arsim mbiemra pronorë, pajtimi i numrave me emrat), aftësitë e të folurit dialogues.
Korrigjim-zhvillues: zhvillimi i dëgjimit fonemik, integriteti i perceptimit, të menduarit, vëmendje vullnetare, aftësi të shkëlqyera motorike.
Korrektuese dhe edukative: zhvillimi marrëdhëniet ndërpersonale në ekipin e fëmijëve, edukimi i dashurisë për jetën e egër.

Materialet për klasat në kopshtin e fëmijëve:

faqosja "Oborri i shpendëve",
një grup fotografish për flanelografin "Shpendët" (patë, patë, gosling, pulë, gjel, pulë, rosë, drake, rosak, gjeldeti, gjeldeti, zogth gjeldeti),
shtigje me imazhe të gjurmëve të shpendëve,
pishinë për rosat,
foto e madhe e ndarë "Geli",
një grup kartash grafiku për përpilimin e një përshkrimi të tregimit, kapele për fëmijë (gjel, rosë, patë, pulë, gjeldeti),
foto të zhurmshme,
lapsa me ngjyra,
pendët e shpendëve,
regjistrime audio të zërave të shpendëve dhe fragmente muzikore për seancën e edukimit fizik "Vallja e rosave gazmore", "Ne jemi pula qesharake".

Ecuria e kopshtit

Logopedi u kërkon djemve të urojnë njëri-tjetrin Miremengjes, ia jep topin njërit prej nxënësve, ai ia kalon topin fqinjit të tij, e përshëndet dhe e thërret me emër. Fëmijët kalojnë topin përgjatë zinxhirit, dhe fëmija i fundit ia dorëzon topin mësuesit dhe të gjithë në unison, duke iu drejtuar me emër dhe patronim, thonë: "Mirëmëngjes!".

Përpara fëmijëve në tavolina ka një maket "Oborri i shpendëve". Terapisti i të folurit ofron ta shqyrtojë me kujdes, u bën djemve pyetjet e mëposhtme:

- Kush jeton në oborrin e shpendëve? Si mund t'i emërtoni këta zogj? (Kafshët shtëpiake.)

Pse quhen shtëpiake? (Sepse ata jetojnë pranë një personi dhe një person kujdeset për ta.)

Si kujdeset një person për shpendët? (Një person u jep ushqim, ujë zogjve, ndërton kofa pulash, një shtëpi shpendësh për ta.)

Cilat janë përfitimet e shpendëve për njerëzit? (Zogjtë i japin njeriut vezë, mish, bukë dhe pupla.)

Lojë "Transformimet magjike"

Mësuesi fton parashkollorët të shndërrohen në zogj duke hamendësuar gjëegjëza. Kushdo që e merr me mend gjëegjëzën për zogun i pari do të bëhet ky zog, dhe grupi ynë do të bëhet një kopsht shpendësh. Fëmijët hamendësojnë gjëegjëza, terapisti i të folurit vendos në kokë maska-kapele me imazhin e shpendëve.

gjëegjëza

Qafë e gjatë, putra të kuqe, shtrëngime në thembra, vraponi pa shikuar prapa. (Është një patë.)

Kvokhchet, nxiton, thërret fëmijët së bashku, mbledh të gjithë nën krahë. (Është një pulë.)

Ai ecën, murmurit, ngjall frikë tek të gjithë. (Kjo është një gjeldeti.)

Ai shkon për të peshkuar me nge, duke ecur: shkopi i tij i peshkimit, kush është? (Kjo është një rosë.)

Ai fërshëllehet, kakariset, dëshiron të më shtrëngojë. Shkoj, kam frikë, kush është? (Është një patë.)

Unë jetoj në oborr, këndoj në agim. Skalop në kokë. (Ky është një gjel.)

Terapisti pyet:

- Dhe kush kujdeset për zogjtë në oborrin e shpendëve? (Shpendët.)

Mësuesja raporton se në këtë mësim do të jetë kujdestare e shpendëve, ofron një sërë lojërash didaktike në vëmendjen e fëmijëve.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth (gjeli, patë, patë, pulë, rosë, gjeldeti). Patologu i të folurit thotë:

- Unë po shkoj në një rreth, dua të zgjedh një zog. Kush je ti? (Unë jam një gjel.)

- Gjeli, na këndo një këngë. (Korbi!)

Çfarë po bën gjeli? (Geli këndon.)

Në të njëjtën mënyrë formohen foljet edhe për shpendët e tjerë: rosat shan, gjeli i detit, pula pule, pata kafshon.

Gjeni dhe ngjyrosni

Imazhet e shpendëve të rinj fshihen në sfondin e barit, kallamishteve, gardheve (të ashtuquajturat e zhurmshme
Foto). Fëmija duhet t'i gjejë zogjtë, t'i rrethojë dhe t'i ngjyros, pastaj të përshkruajë veprimet e tyre, për shembull, "Kam gjetur dhe ngjyrosur një zogth".

Fëmijët janë të humbur

Logopedi u shpërndan fëmijëve fotografi, të cilat përshkruajnë shpendët e vegjël. Flanelografi shfaq imazhe të zogjve të rritur. Fëmijët parashkollorë gjejnë nënat dhe zogjtë me ndihmën e vargjeve nxitëse. Fëmija ngjitet në flanelograf dhe vendos një zogth pranë nënës, i quan, për shembull, një patë - një gosling.

Poezi këshilluese:

Gojaku shtriu qafën,
Duke parë përreth zgjuar.
Djali mezi përgjumur
Gjeta nën verandë ... (patë).

Çfarë ndodhi me gjelin?
Pse është me nxitim?
Në hambarin pas vaskës.
Gjeta një krimb ... (gjeli).

Hej rosë, ku po shkon?
Këtu ka një shtëpi qensh!
Ju pret pranë pellgut
Nëna juaj ... (rosa).

Hajde, kthehu, pulë!
Nuk mund të ngjitesh në shtretër.
Po te kerkoj, i shqetesuar
Nëna juaj ... (pulë).

Logopedi tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se ende nuk janë mbledhur të gjithë anëtarët e familjeve të shpendëve. Nuk mjafton baballarët (drake, patë, gjel, gjeldeti).

Gjurmët magjike

Mësuesi i fton fëmijët të lënë tavolinat e tyre dhe të shkojnë te tapeti, mbi të cilin ka gjurmë me imazhe
gjurmët e shpendëve. Nën shoqërim muzikor Fëmijët e zogjve ecin përgjatë shtigjeve të tyre drejt pishinës dhe më pas shpjegojnë pse zgjodhën këto shtigje të veçanta.

rosat qesharake

Ju duhet të ndihmoni rosat e vogla të notojnë në anën tjetër. Fëmijët fryjnë në ujin e pishinës, duke bërë që rosat të notojnë. Lodrat mund të numërohen: një rosë, dy rosa, tre rosa, katër rosa, pesë rosa, gjashtë rosa.

Minuta e edukimit fizik

Logopedi informon fëmijët se kërcimi po fillon në kopshtin e tyre të shpendëve dhe i fton të gjithë të kërcejnë. Fëmijët imitojnë lëvizjet e zogjve shtëpiak, performojnë kërcimin "Rosa të gëzuara".

Puplat e kujt?

Logopedi thotë se gjatë kërcimit, secilit zog i ka rënë nga një pendë. Djemtë duhet të përcaktojnë se kujt i përkasin këto pendë (patë, gjel, pulë, rosë, gjeldeti).

Mblidhni foton

Fëmijët mbledhin një foto të një gjeli nga pjesët.

Përshkruani zogun

Duhet të tregoni se kush është përshkruar në foton e mbledhur nga djemtë?

Shembull tregimi për fëmijë:

Ky është një gjel. Ai është i bukur, shumëngjyrësh, i madh, me sqep të mprehtë, me zë të lartë, të guximshëm. Gjeli mund të këndojë, të ecë, të vrapojë, të flejë, të këndojë.

Postieri Pechkin vjen te fëmijët dhe u drejtohet atyre:

- Djema, kam sjellë një pako nga Dunno për Petushka. Cili prej jush është Rooster? Dunno urdhëroi t'ia jepte personalisht Petushkës, dhe në mënyrë që të mos gaboj, i bashkangjita një shënim parcelës, ku shkruhet gjithçka për këtë Petushka. Tani do t'ju lexoj.

Postieri Pechkin lexon një tekst që përzien gjykime të gabuara dhe të sakta, dhe parashkollorët e korrigjojnë atë:

- Gjeli jeton në pyll dhe këndon "coo-coo-coo". (Jo, është e gabuar! Gjeli jeton në kopshtin e shpendëve dhe këndon "ku-kareku".)

- Gjeli ka një sqep të sheshtë, një krehër jeshil, një qafë të gjatë. (Jo, kjo është e gabuar! Gjeli ka një sqep të mprehtë, një krehër të kuq, një mjekër të gjatë dhe një qafë të shkurtër.)

- Pendët e gjelit janë shumëngjyrësh. (Ashtu është. Puplat e gjelit janë shumëngjyrësh.)

- Gjeli ka dy putra të kuqe me rrjetë. (Jo, kjo nuk është e vërtetë. Gjeli ka dy këmbë me kthetra të mprehta dhe nxitje.)

Gjeli ka katër krahë dhe fluturon lart. (Jo, gjeli ka dy krahë, por fluturon keq.)

Gjeli prekë qumësht dhe kërkon krimba. (Jo, gjeli po godet kokrrën, duke kërkuar krimba në tokë.)

Gjeli dhe pula kanë shumë rosa me gëzof të verdhë. (Jo. Gjeli dhe pula kanë shumë push të vogla
pula.)

- Rrobaqepja kujdeset për gjelin. A është kështu? (Jo, kjo nuk është e vërtetë. Pula po kujdeset për gjelin.)

Si kujdeset ajo për të? (Ajo i jep ushqim, e lë të dalë për shëtitje, pastron kafazin e pulave.)

- Nga gjeli njeriu merr vezë dhe lesh. (Jo, kjo nuk është e vërtetë. Nga gjeli, njeriu merr mish të shijshëm dhe të butë
pupla.)

- Sa shokë të mirë që jeni, nuk arrita t'ju ngatërroj. Oh, do të duhet të dorëzosh paketën.

Pechkin i jep Petushka një pako.

Logopedi përmbledh rezultatet e mësimit në kopshtin e fëmijëve, pyet:

- Djema, në çfarë lloj zogjsh u shndërruam sot? (Ne u shndërruam në zogj të përkëdhelur.)

Pastaj ai ofron të shikojë paketën dhe të shohë se çfarë i ka dërguar Dunno Petushkas. Në kuti ka vezë çokollatë dhe Cockerel i trajton të gjithë fëmijët.

Materiali i siguruar Nr.2, 2010

Zhuravleva Oksana Borisovna /edukatore/

Moska

GBOU "Shkolla Nr. 171"

Planifikimi i një projekti pedagogjik me temën:

"Oborri i shpendëve"

në grupin e dytë të vegjël

Lloji i projektit: kërkimi kognitiv.

Mosha e fëmijëve: Grupi II i vogël.

Periudha e ekzekutimit të projektit: afatshkurtër (2 javë)

Qëllimet e projektit:

Jepuni fëmijëve një ide për shtëpinë zogjtë zogj, për ata pamjen, shprehitë, për veçoritë e jetës së tyre;

Prezantoni fëmijët me konceptin e "pulave".

Kultivoni dashuri dhe qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve.

Detyrat:

Zhvilloni ide elementare për zogjtë;

Kontribuoni në sqarimin dhe pasurimin e ideve të fëmijëve për shpendët;

Inkurajoni dhe mbështesni vëzhgimin e pavarur të shpendëve;

Zhvilloni aftësinë për të komunikuar me të rriturit, për t'iu përgjigjur pyetjeve për atë që ata kanë lexuar, për të zhvilluar një dialog;

Zhvilloni aftësinë për të komunikuar me bashkëmoshatarët në procesin e aktiviteteve të lojërave;

Zhvilloni aktiviteti njohës, të menduarit, imagjinatës, aftësitë e komunikimit;

Zhvillimi i aktiviteteve produktive të fëmijëve, përmirësimi i aftësive dhe aftësive në vizatim, modelim, aplikime; zhvillojnë aftësi krijuese.

Përgatitja për projektin.

1. Zgjidhni literaturën metodologjike për temën.

2. Merr fiksionin mbi temën.

3. Merr materiale didaktike, mjete pamore (albume për shikim, piktura, lojëra në tavolinë), lojëra në natyrë.

4. Bëni një plan afatgjatë.

Zbatimi i projektit.

Socializimi.	Lojëra didaktike: "Emri i zogut" "Kush jeton ku?" "Stinët" "Kur të ndodhë" "Kush po bërtet?" "Kush ka ikur?" "Zgjidhni një krah sipas ngjyrës" Lojëra tavoline: "Fotografi të prera" "Më ndihmo të gjej nënën time" "Çfarë zogu, emërojeni" "Kush ha çfarë?" Lojëra të vallëzimit të rrumbullakët: Gjyshja Natalia... Lojë teatrale: "Dy pata të gëzuara jetuan me gjyshen" Lojëra me role: Lojëra me zogj dhe zogj lodrash (pula, pula, gjela, kopshti i shpendëve, ushqimi dhe kujdesi për zogjtë, familjet - babi, mami, fëmijët; trajtimi i shpendëve) Lojra ne natyre: Nëna pulë dhe zogj Zogjtë në fole Harabela dhe makina
Njohje.	Vëzhgimi i zogjve që kanë fluturuar në vendin e kopshtit: Karakteristikat e strukturës së trupit; Zakonet; Të ushqyerit;
Komunikimi. Zhvillimi i të folurit.	Duke parë fotot e zogjve. konsideratë fotografitë e komplotit: "Ushqyerja e zogjve" Krijimi i tregimeve përshkruese nga figurat. Mësimi përmendësh i poezive për zogjtë. Gjëegjëza për zogjtë.
Leximi i letërsisë artistike.	S.Ya.Marshak "Kënga e pranverës", A.Barto "Zogu", "Kush po bërtet?", E.Charushin "Yashka", M.Zoshchenko "Zog i zgjuar", A.Maykov "Dallëndyshja nxitoi", E. Avdeenko "Sparrow", A. Tolstoy "Smart Jackdaw", M. Prishvin "Qukapiku".
Siguria.	Bisedë me temën: "Mos i shkatërro foletë e shpendëve", "Nuk do ta lëmë zogun të vdesë" (mbrojtja e zogjve). Vëzhgimi i foleve të shpendëve, shtëpisë së zogjve, ushqyesit (zogjtë janë të vegjël, të pambrojtur, të turpshëm, nuk mund të ngrihen për veten dhe shtëpitë e tyre ...)
Artistik dhe estetik Zhvillimi.	Mësimi i këngëve, vjershave për fëmijë, gjëegjëza për shpendët.
Mjedisi i zhvillimit.	Piktura narrative me temën "Zogjtë shtëpiak"
veprimtari prodhuese.	Puna kolektive "Oborri i shpendëve"

Prezantimi i projektit: 1. Puna kolektive "Oborri i shpendëve" 2. Loja teatrale "Ne jetuam me një gjyshe .." dhe një vallëzim i gëzuar i rrumbullakët "Tek gjyshja Natalia ..."

Shtojca:

GJEGËGËZAT:

SHPEZH

Karakteri i larmishëm kap bretkosat.

Ai ecën përreth, duke u penguar.
Përgjigje (Rosë)

U shfaq në një pallto të verdhë:
- Lamtumirë, dy predha!
Përgjigje (pule)

Bisht me modele
çizme me spurne,
pupla të bardha,
krehër i kuq.
Kush është ai në kunj?
Përgjigje (Peter-Cockerel)

Ai do të trokasë në tokë me hundë,
Ai përplas krahët dhe bërtet.
Ai bërtet edhe i përgjumur,
Bërtitësi është i shqetësuar.
Përgjigje (Geli)

kakarisni, kapërisni,
thërret fëmijët
Ai i mbledh të gjithë nën krahë.
Përgjigje (Pulë me pula)

Kush këndon kaq fort
Rreth lindjes së diellit?

Përgjigje (Geli)

E shtrin bishtin si pallua,
Ecën si një zotëri i rëndësishëm
Në tokë me këmbët e tyre - një trokitje,
Cili është emri i tij - (turqi).

Qafat e shtrirë fërshëllejnë.
Ata duan t'ju kapin.
Bërtit me zë të lartë: Ha-ha-ha!
Nuk kemi frikë nga armiku.
Kënaqja e zogut te gjyshja
Këto gri të vogla ... (pata)!

Ajo kafshon në mëngjes
Mbajtja e një veze si dhuratë për ne.

(pulë)

Duke udhëhequr pulat

Si një dado kopshti i fëmijëve

(pulë)

Ky është zogu - çfarë!

Dhe mos e ngatërroni me tjetrin.

Ndoshta është numri dy?

Qafa është e harkuar! (Mjellmë)

Këtu ai me pendë u ul në degë

Dhe rreh: trokitje-trokitje-trokitje!

Në kërkim të ushqimit nën lëvore

Nganjëherë është i uritur. (Qukapiku)

Shikoni në ballkon

Ai po gugat këtu që në mëngjes.

Ky zog është një postier

Çdo rrugë do të fluturojë. (Pëllumb)

Abstrakt i arsimit

aktivitetet në të dytën

grupi i vogël

"kafshët shtëpiake"

Tema: "Shpendët"

Lloji: lojëra

Integrimi i zonës: komunikimi, socializimi

Forma e veprimtarisë: aktiviteti i përbashkët i një të rrituri dhe fëmijëve

Detyrat e programit:

Punë fjalori: (aktivizoni fjalët në fjalimin e fëmijëve: rosë,
pulë, krahë, sqep, pupla)

Forma e sjelljes: lojë edukative

Materialet dhe pajisjet: lodra: "Piggy", pulë, rosë;
diagram me fotografi; imazh planar i një shtëpie fshati,
kafaz pule, pulë dhe rosë.

Progresi:

Edukatori: Djema, dëgjoni, dikush po troket në derën tonë. Të përfshira

Derrkuc.

Derrkuc - Unë, sot erdha te ju jo vetëm, por solla disa këlyshë që nuk mund të gjejnë nënat e tyre.

Doja t'i ndihmoja vetë, i krahasova sipas skemës tuaj me foto, por nuk janë si askush tjetër. Çfarë duhet bërë?

Edukatori: "Djema, a mund t'i ndihmoni këlyshët të gjejnë nënat e tyre?" (Përgjigjet e fëmijëve).

Putrat e tyre janë krejtësisht të ndryshme, dhe ka vetëm dy prej tyre, jo katër. Në vend të putrave - krahë. Në vend të hundës, një sqep. Pupla në vend të leshit. Dhe një mikpritës tjetër - .

Këta janë zogj. "Kafshët shtëpiake" (fëmijët përsërisin në unison)

Dhe nëse këta janë "zogj shtëpiakë", atëherë do t'i vendosim afër shtëpisë.

(ngjitni një shtëpi fshati në qilim, ngjitni nën shtëpi
pulë dhe rosë)

Njerëzit ndërtojnë gjithashtu kasolle për "zogjtë shtëpiak": kofa pulash.

(Unë bashkoj kafazin e pulave, trokas mbi të)

Piggy është shumë e lumtur që fëmijët ngjajnë shumë me nënat e tyre.

Edukator:

“Djema, le të kontrollojmë sipas skemës, të sqarojmë: janë kafshë apo zogj? ”(fëmijët përcaktojnë se edhe nënat janë zogj. Mbetet vetëm
përcaktoni se ku është fëmija i kujt. Fëmijët krahasojnë atë që ka një pulë dhe një pulë
sqepi është i mprehtë, ndërsa rosa dhe rosa kanë hundë të mprehtë. Tek pula, putrat e pulës
i hollë, ndërsa rosa dhe rosa kanë putra me ndarje, etj.)

Fëmijët me Piggy janë të lumtur që të gjithë kanë gjetur nënat e tyre. Por gjithçka është kështu
të shqetësuar se donin të hanin.

Edukatorja: "Me çfarë mund t'i ushqejmë?" (përgjigjet e fëmijëve).

Po luhet një lojë imituese. Derrkuc si gjyshe, dhe fëmijët si zogj:
djemtë janë rosa, vajzat janë pula.

Në thirrjen "uti - uti" dalin për të ngrënë, rosat godasin drithërat. Në thirrjen e "zogëve-zogjve"
dilni për ushqim, pulat peqin.

Edukatorja - “Djema, përsërisni, kush jeni tani? (Pulat dhe rosat.)

Cili është emri juaj, me një fjalë? (Shpendët)

Çfarë shpendësh tjetër njihni? (përgjigjet e fëmijëve.)

Si i ndihmojnë shpendët njerëzit? (përgjigjet e fëmijëve)

Përmbledhje e mësimit të lojës në grupin e ri "Shpendët"

Synimi: Për të konsoliduar njohuritë për shpendët, për tiparet dalluese karakteristike të shpendëve.

Detyrat:

Edukatorët:

Të vazhdojë të formojë te fëmijët ndjeshmëri dhe reagim emocional.

Zhvillimi:

Për të konsoliduar njohuritë për shpendët dhe pjesët e trupit (trupi, koka, krahët, bishti, sqepi) dhe mënyra e lëvizjes, fjalët - veprimet (goditje, miza).

Të pasurojë përvojën e fëmijëve me mjetet e shprehjes së duhur të emocioneve.

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, vëmendje.

Tutorial:

Fjalori: Shpendë, pulë, roskë, pulë, rosë, krahë, pupla, putra, bisht, pata, gjel, gjel deti, kafaze pulash, hambar, kuk-kak, wee-wee-wee, ko-ko-ko, ooty - ooty - ooty , zogth - zogth - zogth, ushqim, grurë, fara, bar.

Pajisjet: lodra e pulës dhe rosës, planimetria e oborrit të shpendëve, fotografitë e shpendëve, oborri i shpendëve, ushqimi i shpendëve, kokrra fasule dhe misri, kapele pule, pula, shporta.

kujdestar: Shikoni fëmijët që na solli arushi pelushi në mëngjes në një shportë. (Fëmijët shqyrtojnë përmbajtjen e shportës: një rosë lodër dhe një pulë) Kush është ky?

Fëmijët: rosë dhe pulë.

Psiko-gjimnastikë "Zog i vogël"

(Zhvillimi i kontrollit të muskujve.)

Fëmijët marrin zogjtë dhe i mbajnë me kujdes, me dashuri.

edukatorja: Djema, një këlysh ariu i solli nga pylli, ata humbën, por a mund të jetojnë në pyll?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatorja: Kanë humbur dhe kërkojnë nënën e tyre. Ku jetojnë ata?

Mësuesja i fton fëmijët të shikojnë figura që përshkruajnë një oborr zogjsh.

Edukatorja: Nëse jetojnë afër shtëpisë, atëherë janë në shtëpi.

Konsideroni: ka putra, krahë, sqep, pendë, bisht.

mësuesi: Këta janë zogj. Nëse ata jetojnë afër shtëpisë, atëherë këta janë zogj shtëpiak. Shihni çfarë kam në duar?

Fëmijët: Pendë

Mësuesja: Çfarë është?

Fëmijët: Të lehta, me gëzof.

edukatorja: Është dritë dhe fluturon.

Ushtrimi i frymëmarrjes "Pupla e kujt është më e lartë"

(Fëmijët fryjnë dhe përpiqen ta mbajnë pendën në ajër)

edukatorja: Si quhen shtëpitë në të cilat jetojnë rosat dhe pulat?

Fëmijët: Kafaz, kafaz pule.

Mësuesja fton fëmijët të gjejnë një nënë në foto për zogjtë e humbur.

Fëmijët gjejnë dhe thërrasin: Pulë, rosë.

Minuta e shëndetit "Rosat"

(forcimi i harkut të këmbës)

Ooty - ooty - rosa, rosat bebe.

Pak nga pak shkojnë nga këmbë në këmbë.

(ecni në skajet e jashtme të këmbëve)

Loja "Kush jeton në hambarin tonë?"

Fëmijët marrin me mend banorët me onomatope.

(Kuak-Kuak, Wee-Wee-Wee, ko-ko-ko…)

edukatorja: Dhe si i quajnë këta zogj?

Fëmijët: uti - uti - uti, zogth - zogth - zogth.

edukatorja: Me çfarë ushqejnë shpendët?

Loja "Kujt çfarë?"

Fëmijët zgjedhin nga fotot e propozuara se çfarë ha shpendët.

(Kokërr, fara, bar etj.).

Edukatori: Shikoni, fëmijë, kush tjetër jeton në oborrin e shpendëve (Ata konsiderojnë shpendët e tjerë: patat, gjelat, gjelat.)

Lojë "Ushqeni zogjtë"

Edukatorja: Fëmijët, një rosë dhe një pulë u grindën për ushqimin, ndihmoni në renditjen e kokrrave: këtu vendosim misrin për pulën në këtë pjatë dhe këtu vendosim fasulet.

(fëmijët rendisin farat e misrit dhe fasules)

Mësuesja fton fëmijët të shndërrohen në pula të vogla dhe të luajnë.

Lojë "Pulë dhe pula".

Fëmijët përshkruajnë pula, dhe mësuesi - një pulë. Në njërën anë të sitit ka një vend të rrethuar - një shtëpi ku ka pula me një pulë (një litar është tërhequr midis rafteve). Anash, anash vendoset një “zog i madh”. Pula nënë zvarritet nën litar dhe shkon në kërkim të ushqimit. Ajo i quan pulat - "ko-ko-ko". Në një sinjal, të gjitha pulat zvarriten nën litar, vrapojnë te pula dhe ecin nëpër vend me të. Mësuesi thotë - "zog i madh", të gjitha pulat vrapojnë në shtëpi. (Timofeeva E.A. Lojëra në natyrë me fëmijë të moshës parashkollore fillore)

edukatorja: Shpendët janë shumë të dashur për të ngrënë krimba, le të përgatisim një trajtim të shijshëm për ta.

Modelimi "Kramba për pulat dhe rosat"

(Modelimi i plastelinës: mësoni të hapni një sallam të hollë nga një copë plastelinë)

Dëshironi të luani me banorët e oborrit të zogjve? si quhen?

Fëmijët: Shpendët.

Fëmijët luajnë me një oborr zogjsh tallës dhe zogj të përkëdhelur.