Metodat e transmetimit të fjalimit të dikujt tjetër.
Fjalimi i drejtpërdrejtë.
dialog
Shenjat e pikësimit të dialogut:
Fjalimi indirekt.
Quote.
Shenjat e pikësimit për kuotat.
Fjalimi i drejtpërdrejtë.
Fjalimi i drejtpërdrejtë është një fjali e pavarur (ose disa fjali) dhe formon një konstruksion të veçantë sintaksor me fjalët e autorit.
Fjalimi i drejtpërdrejtë është riprodhuar saktësisht fjalimin e dikujt tjetër të transmetuar në emër të personit që e mbajti atë ose e shkruajti atë. Kjo metodë e transmetimit të fjalës së dikujt tjetër ruan jo vetëm përmbajtjen e saj, por edhe formën e saj, për shembull: Dhe nëna i hodhi duart dhe tha: "Mos u mërzit, Denis, për shkak të minjve. Jo dhe jo! Le të shkojmë të ju blej një peshk! Farë doni, a? ” (V. Dragunsky). Fjalimi i drejtpërdrejtë mund të përfshijë jo një, por dy ose më shumë fjali, të ndryshme në strukturë. Në fjalën e drejtpërdrejtë, të gjitha tiparet e fjalimit të dikujt tjetër janë ruajtur: ai mund të përmbajë ndërhyrje, grimca, fjalë modale, adresa, fjali jo të plota.
Kohëzgjatja e procedurës së njoftimit përcaktohet dhe kontrollohet rreptësisht. Një seancë tipike e stuhisë së trurit përbëhet nga pesë faza: Hyrje Probleme - problemi regjistrohet nga mësuesi. Ajo duhet të jetë e shkurtër, precize, stimuluese. Lehtësuesi shpjegon pse kjo çështje është e rëndësishme; grupi është i shqetësuar. Një kujtesë se si të propozoni zgjidhje për një problem. Pasi të kenë shkruar propozimet e paraqitura nga pjesëmarrësit për të zgjidhur problemin, idetë shkruhen saktësisht siç raportohen, në dy grupe mund të identifikohen në grupe më të mëdha.
Kur koha mbaron, lehtësuesi u bën pyetje krijuesve - vetëm një shpjegues. Vetëm ai që paraqiti idenë ka të drejtë ta shpjegojë këtë. Pjesëmarrësve u kërkohet të vlerësojnë idetë e tyre, të zgjedhin më shumë ide premtuese dhe përpiquni të bien dakord për pozicionet e tyre. Rregullat për paraqitjen e propozimeve: - sa më shumë propozime, aq më mirë, - nuk vlerësoni, - të gjithë mund të japin një ide rreth zgjidhjes, - në një rast, ju mund të jepni vetëm një zgjidhje, - jepni të gjitha vendimet që vijnë në mendje, madje edhe ato që japin Ju jeni banal, absurd ose budalla.
Shenjat e pikësimit në fjalimin e drejtpërdrejtë.
Nëse fjalimi i drejtpërdrejtë shkon në një varg, atëherë theksohet me citate, për shembull: "E mbani mend mirë adresën e tyre?" - Sukhokhlebov më ndërpreu (B. Polevoy).
Nëse fjalimi i drejtpërdrejtë fillon me një paragraf, atëherë vendoset një dash para fillimit të tij, për shembull:
"Unë nuk kam shitur asnjë lule të vetme në jetën time!" - u përgjigj solemnisht Nikolai Nikitich (K. Paustovsky).
Rregullat themelore për shenjat e pikësimit në fjalën e drejtpërdrejtë janë paraqitur më së miri në formën e diagrame, kështu që duhet të prezantohen disa shënime:
A, a janë fjalët e autorit;
P, p - fjalim i drejtpërdrejtë.
Dialogu.
Dialogu është një lloj fjalimi i drejtpërdrejtë, i cili është një bisedë e dy ose më shumë personave.
Një dialog përbëhet nga kopje. Një kopje është përgjigja ose vërejtja e një bashkëbiseduesi ndaj fjalëve të një tjetri.
Repldo kopje dialogu shkruhet zakonisht nga një rresht i ri. Në vend të thonjëzave, vendoset një kopër para kopjes.
Një dialog mund të përbëhet nga dy, tre, katër (nganjëherë më shumë) fjali kopje që janë të lidhura ngushtë në kuptim dhe strukturë. Përmbajtja dhe forma e kopjes së parë përcaktojnë përmbajtjen dhe formën e së dytës, etj. Kështu që, vetëm një kombinim i kopjeve ndihmon për të kuptuar kuptimin e dialogut.
Shenjat e pikësimit të dialogut:
1) nëse kopjet e dialogut i jepen secilit me një paragraf të ri, atëherë ato nuk janë të bashkangjitura në thonjëza, para tyre vendoset një dash, për shembull:
"Mund te mbash nje sekret?"
- Ju pyesni.
- betohu.
- Te betohem!
(A. Fadeev);
2) në rastin kur kopjet shkojnë në një rresht pa treguar se kujt i përkasin, secila prej tyre mbyllet në thonjëza dhe ndahet nga ajo ngjitur me një pemë, për shembull: "Pra, jeni e martuar? Nuk e dija plagën! Sa gjatë? " - "Rreth dy vjet". - "Kujt?" - "Mbi Larina" (A. Pushkin);
3) në rastin kur fjalët e autorit ndjekin kopje, pista është hequr para kopjes tjetër, për shembull: "Si po ja kalon? pyeti Ekaterina Ivanovna. "Asgjë, ne jetojmë pak," u përgjigj Startsev (A. Chekhov).
Fjalimi indirekt.
Pyetja që përcillet në të folur indirekte quhet pyetja indirekte. Duhet mbajtur mend se pas një pyetje indirekte nuk vendoset një pyetje, për shembull: Ne e pyetëm mësuesin se kur duhet të paraqitet eseja.
Fjalët e autorit zakonisht paraprijnë fjalimin indirekt dhe ndahen me presje.
Fjalimi indirekt është transmetimi i fjalimit të dikujt tjetër në emër të folësit, dhe jo ai që e ka thënë atë në të vërtetë. Për dallim nga fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë, fjalitë me të folur indirekte sjellin vetëm përmbajtjen e fjalës së dikujt tjetër, por nuk mund të përçojnë tipare të formës së tij, për shembull: Ata folën për mënyrën sesi zogjtë që unë kapa të jetojnë (M. Gorky). Në formën e saj, një fjali me një fjalim indirekt është një fjali komplekse, në të cilën kryesore përmban fjalët e autorit, dhe të vartësit - fjalimi i dikujt tjetër. Këto fjali të thjeshta si pjesë e një kompleksi bashkohen nga sindikatat po nese, ose përemrat vetorë kush, çfarë, si, si, ku, kur, psedhe të tjerët, ose një grimcë nëse, p.sh: Shkencëtarët besojnë se lumenjtë mund të mbrohen nga ndotja; Komisari pyeti me zell Meresyevin nëse ai e kishte lexuar artikullin (B. Polevoy); Ivan Ilyich e pyeti se ku ndodhet selia (A. Tolstoy).
Modifikoni idetë. Brainstorming 635 - Ky është një seancë ideuese që ju lejon të aktivizoni edhe më të ndrojturin. Ndihmon për të gjetur zgjidhja më e mirë problemi juaj. Secila merr një faqe të ndarë në 6 pjesë kryesore, secila pjesë kryesore është e ndarë në 3. Rregullat për paraqitjen e propozimeve: - Puna krijuese kryhet me shkrim në një ekip prej 6 personash. Secili person duhet të shkruajë 3 ide për zgjidhjen e problemit në kuti të veçanta brenda 5 minutave - pas 5 minutash secili person kalon formën e tij te një fqinj, dhe në çdo 5 minuta të gjithë shkruajnë 3 ide derisa formularët brenda 30 minutave të mbulojnë të gjithë anëtarët e grupit - Pas se si janë shkruar, ato nuk duhet të përsëriten, ato duhet të jenë të reja, të modifikuara ose të zhvilluara para se të futen. - Idetë joreale, fantastike apo edhe të çmendura mund të paraqiten pa asnjë kufizim. - Idetë duhet të shkruhen qartë dhe koncize.
Quote.
Një citat është një ekstrakt me fjalë nga deklarata ose përbërja e dikujt, ose fjalët e cituara të dikujt saktësisht që përdoren për të konfirmuar ose sqaruar një mendim.
Shenjat e pikësimit për kuotat.
Citimet bëhen si më poshtë:
1) nëse citati është me fjalët e autorit dhe është një fjalim i drejtpërdrejtë, atëherë në këtë rast vendosen shenjat e pikësimit, si në fjalitë me një fjalim të drejtpërdrejtë, për shembull: F. Iskander theksoi: "Urtësia është një mendje e insistuar në ndërgjegje";
2) nëse një citat futet në fjalimin e autorit si pjesë e një fjalie, atëherë në këtë rast theksohet me citate, por shkruhet me një shkronjë të vogël, për shembull: N. G. Chernyshevsky me të drejtë besoi se "zhvillimi i gjuhës pason zhvillimin e jetës popullore";
3) nëse citati përfshihet në fjalinë e autorit si përbërës i tij, atëherë theksohet me thonjëza, dhe shenjat e pikësimit vendosen nga ata të diktuar nga vetë struktura e fjalisë, për shembull: Mendimi i L. N. Tolstoy "koha është lidhje e lëvizjes së jetës së një personi me lëvizjen e krijesave të tjera", shprehur në ditarët e tij, ka një përmbajtje filozofike;
4) nëse citati jepet pjesërisht, atëherë një elipsë vihet në vendin e fjalëve që mungojnë, për shembull: V. G. Belinsky shkroi: "Vargu i Pushkinit është fisnik ... besnik i frymës së gjuhës";
5) citimet nga poemat nuk janë bashkangjitur në thonjëza nëse ndiqet një vijë poetike, për shembull:
A. Blok ka disa linja të mrekullueshme:
Si çdo vit, gjatë natës,
Në vjeshtë, në shkëlqimin e bukurisë,
Ylli im më zotëron
Kështu që tani ju po ngjiteni tek unë.
1) Do të duhet ta kalojmë natën këtu: Maxim Maksimych tha që nuk do të gjesh një stuhi dëbore nëpër male. (M. Lermontov) 2) Krylov nuk doli asgjë, nuk do të vdesësh dhe nuk do të mendosh! Tani do t'ju trajtoj. (I. Erenburg) 3) Pavka tha ashpër. Ju jeni më të qetë, mos fluturoni, përndryshe do të digjen vetë. (M. Gorky) 4) Më shumë se një herë babai tha se është për të ardhur keq që nuk ka armë me ne. (S. Aksakov) 5) Epo tani ju dhe unë kemi blerë një furnizim, plaku i shpjegoi qenit. (D. Mami - Siberian) 6) Ulya tha Sa mirë do të mund të jetonin të gjithë njerëzit në botë, sikur të donin vetëm, po ta kuptonin vetëm! (A. Fadeev) 7) Ju shikoni: kështu u fry! Cigani tha, duke ngritur mëngën, duke më treguar një dorë të zhveshur në bërryl në plagë të kuqe. (M. Gorky) 8) Plaku i palumtur e përsëriti, duke puthur mikun e vdekur të Muzgarko, Muzgarko ... Whatfarë do të bëj pa ty tani? (D. Mamin-Sibiryak) 9) Më lejoni të them një skeptik nëse kjo kuti është nga një limon? (I. Goncharov) 10) Mund të lexoj Petrus dhe së shpejti do të mësoj të shkruaj me një stilolaps.
Në fund të seancës, idetë duhet të merren me një pushim të shkurtër, i ndjekur nga një prezantim. Hapi tjetër është të merren parasysh idetë dhe të zgjidhni një zgjidhje. Ushtrimi - një veprim i ndërmarrë për të zotëruar aftësi të caktuara, të mbani mend përmbajtje të caktuara, të realizoni fakte të caktuara, të provoni kushte të caktuara.
Një tabelë është një vizatim që tregon disa marrëdhënie midis dy madhësive. Duke përdorur tabelën, ju mund të paraqisni rezultatet e studimit, ushtrimet e bëra në një grup. Më e thjeshta është një histogram. Përgatitur nga mësuesi, ai shërben si një ndihmë vizuale e bërë nga pjesëmarrësit në klasa, u lejon atyre të zbulojnë varësi, një kontribut më të thellë në temë, duke organizuar të dhëna të caktuara dhe duke kujtuar më mirë temën.
Unë, unë ... do të shkoj me ju. Petya bërtiti.
Ju nuk keni nevojë të shkoni fare, tha Denisov, duke iu drejtuar Dolokhov, dhe unë kurrë nuk do ta lë atë të shkojë.
Petya bërtiti bukur. Pse nuk duhet te shkoj? ..
Po, sepse nuk ka nevojë.
Epo, më falni, sepse ... sepse ... Do të shkoj, janë të gjitha. Ti më merr, ai iu drejtua Dolokhov.
Pse ... Dolokhov u përgjigj në mungesë, duke shikuar fytyrën e një daulle franceze.
Për një kohë të gjatë e kishe këtë djalë të ri, e pyeti Denisov.
Ata e morën atë sot, por nuk di asgjë. E lashë me vete.
1) Unë nuk e pyeta shokun tim besnik pse nuk më çoi direkt në ato vende. (I. Turgenev) 2) Karas tha që ishte e mundur të jetosh një të vërtetë në botë dhe Ruff argumentoi se nuk mund të bësh pa të, në mënyrë që të mos mashtrohesh. (M. Saltykov-Shchedrin) 3) Disa thanë që ai ishte djali i pafat i prindërve të pasur ... (L. Tolstoy) 4) Nëna e pyeti punëtorin që punonte në fushë nëse ishte larg nga fabrika e tar. (M. Gorky) 5) Ata hipën në kasolle, duke pyetur se ku mund ta gjejnë njësinë shtëpiake. (D. Furmanov) 6) Pavel Dmitrievich Korin, duke treguar më të mirën e tij në Rusi dhe, për rrjedhojë, koleksionin privat të ikonave në të gjithë botën, tha se ai investoi të gjitha paratë e fituara nga punimet e artistit në këtë koleksion. Ai tha se i duheshin dyzet vjet për të përpiluar këtë koleksion ikonash vërtet të bukura. (V. Soloukhin)
Një situatë imagjinare, imagjinare, kur disa njerëz përfaqësojnë diçka që nuk është aty në atë kohë, duke përdorur si një mjet për të shprehur trupat dhe zërat e tyre. Një dramë që stimulon dhe zhvillon tendencat natyrore të një personi të lidhur me "hyrjen e tij në një rol" ka për qëllim zhvillimin e pavarësisë në të menduarit dhe të vepruarit, një qëndrim të hapur dhe aktiv, zgjerimin e ndjenjave emocionale dhe pasurimin e imagjinatës. Prezantimi Zgjedhja e një teme të përbashkët për ekipin, zgjedhja e lojtarëve me role. Diskutoni pjesëmarrësit në lojë, ndjenjat e tyre, marrëdhëniet midis përmbajtjes së dramës dhe problemeve të tyre, interpretimit të sjelljes, shprehjes.
1) Djali me frikë e tha këtë, gjyshja, kam frikë. 2) Unë u përgjigja se nuk mbaja mend asgjë. 3) Ju pyet pse nuk i kthen paratë për mua. 4) Një oficer policie i përgjigjet shoferit sikur të merrem me ju në departament. 5) Gjyshja qortoi me turp atë turp për ju. 6) Drejtori na siguroi që do të ndërmarrja një veprim vendimtar. 7) Drejtori i stacionit tha që unë do t'ju ndihmoj në blerjen e biletave. 8) Studenti u kujtua dhe tha që, Marya Nikolaevna, gjeta një zgjidhje për problemin.
Skenat janë një mënyrë e shkëlqyeshme për të tërhequr pjesëmarrësit: - Vendoseni veten në vendin e një personi tjetër për të provuar të kuptoni mendimet dhe ndjenjat që dikush ka në situatë. - Provoni sjellje të reja. - Zbuloni se si të tjerët dhe ata reagojnë ndaj vetes. Pamje dhe sjellje të ndryshme në situata specifike. - ata guxuan në mënyra të reja të silleshin në mënyrë të sigurt dhe të sigurt, pa frikë se mos gabonin ose kishin një efekt real negativ. Në mënyrë që psikodramat të jenë të dobishëm, është e rëndësishme të mbani mend që pjesëmarrësit luajnë rolet e tyre duke përdorur përvojën e tyre, në mënyrë që situatat në të cilat ata të luajnë të lidhen me problemet e tyre aktuale.
1) Të thuash rreptësisht, gjuha nuk vendoset kurrë më në fund: ajo vazhdimisht jeton dhe lëviz, zhvillohet dhe përmirësohet ... (V. Belinsky) 2) Gramatika nuk i përcakton ligjet gjuhës, por shpjegon dhe pohon zakonet e saj. (A. Pushkin) 3) ... gjuha jonë e jashtëzakonshme në vetvete është ende një mister. (N. Gogol) 4) Në një kuptim gjuhësor, njerëzit janë të gjithë njerëz që flasin të njëjtën gjuhë. (N. Chernyshevsky) 5) Shkathtësia është motra e talentit. (A. Chekhov) 6) Në thjeshtësi, fjalët janë mençuria më e madhe, fjalët e urta dhe këngët janë gjithmonë të shkurtra, dhe mendja dhe ndjenjat futen në libra të tërë në to. (M. Gorky)
Eachdo dramë duhet të diskutohet me kujdes. Diskutim - një shkëmbim idesh që pasqyrojnë pikëpamjet e pjesëmarrësve për këtë çështje. Diskutimi karakterizohet nga mosmarrëveshje në lidhje me përpjekjen për të gjetur pozicionin e duhur të pranueshëm për të dy palët. Diskutimi ju lejon të kuptoni më mirë problemin, ju mëson të zini pozicione, të manipuloni argumente, të mbështeteni tek të tjerët, të stabilizoni besimet tuaja dhe të konsideroni botën. Në varësi të rolit të mësuesit kryesor, diskutimet zhvillohen në të paktën tre opsione të ndryshme: i përqendruar, i organizuar, falas.
Një fjalim i huaj është fjalimi i bashkëbiseduesit, i një personi të tretë ose fjalimi i vetë folësit, i bërë më herët. Fjala e një personi tjetër quhet edhe ajo që një person mendon se shkruan. Transmetohet fjalimi i huaj menyra te ndryshme: përdorimi i fjalive me të folur të drejtpërdrejtë, të folur indirekt, si dhe fjali e thjeshtë. Fjalimi i drejtpërdrejtë është riprodhuar saktësisht fjalim i huaj i transmetuar në emër të personit që e mbajti atë (me zë të lartë ose mendërisht). Një fjali me të folur të drejtpërdrejtë përbëhet nga dy pjesë: fjalimi i një të huaji dhe fjalët e autorit që shoqërojnë fjalimin e drejtpërdrejtë. Për shembull: “Jeto Grishën! E dashura jonë e gjallë! " - ulëriti Dunyashka me një zë të lëkundur nga larg (Sholokhov). Fjalimi i drejtpërdrejtë është mbyllur në thonjëza. Midis fjalëve të autorit dhe fjalës së drejtpërdrejtë, vendoset një zorrë e trashë kur fjalimi i drejtpërdrejtë është pas fjalëve të autorit, dhe një dash kur qëndron para fjalëve të autorit ose është thyer nga fjalët e autorit. Për shembull: Gregori, i çoroditur, i ra në sy Natalisë: "Kozakët do ta presin Petro menjëherë, shiko". "Të gjithë janë zhdukur?" Mendoi Irina. "Do të shkoj me Kozakët", paralajmëroi oficeri i togës Listnitsky. "Thuaju atyre që ta shalojnë njeriun e zi" (Sholokhov). Do fjali në fjalën e drejtpërdrejtë shkruhet me shkronjë të madhe dhe në fund të saj vihet shenja që është e nevojshme për qëllimin e thënies dhe intonimit të kësaj fjalie (pikë, pikëpyetje ose pikëçuditëse).
Në diskutim, udhëheqësi luan një rol aktiv, duke ndikuar drejtpërdrejt në kurs. Diskutimi i përqendruar stimulon të menduarit logjikkërkon njohuri të thellë të temës nga traineri. Në një diskutim të strukturuar, lehtësuesi lejon pjesëmarrësit që ta drejtojnë atë, duke supozuar se ata ndjekin rregullat dhe procedurat e vendosura prej tyre. Në një diskutim falas, kursi i tij spontan lejohet, vetëm tema është fikse, vetë pjesëmarrësit përcaktojnë rrjedhën e diskutimit. Një diskutim i organizuar dhe i lirë stimulon veprimtarinë e pjesëmarrësit, e ndihmon atë të fitojë besim dhe të fitojë më shumë besim në ekip.
Shenjat e pikësimit në fjalitë e drejtpërdrejta të fjalës
Dialogu. Shenjat e pikësimit të dialogut
Një dialog është një bisedë e dy ose më shumë personave. Fjalët e secilit person që merr pjesë në bisedë quhen shenja. Fjalët e autorit mund të shoqërojnë sugjerimin, ose ato mund të mungojnë. Eachdo kopje dialogu zakonisht fillon me një rresht të ri, një dash vendoset përpara kopje dhe nuk vendosen thonjëza. Për shembull: Pan tregoi me një stilolaps në një karrige: - Uluni. Gregori u ul në buzë. - Si ju pëlqejnë kuajt tanë? - Kuaj të mirë. Grey është gjithashtu i mirë. - Ju e drejtoni atë më shpesh (Sholokhov).
Përmes hulumtimit dhe zbulimit të përbashkët, pjesëmarrësit marrin pikëpamje që janë vërtet të tyre, si dhe vetëbesim, si rezultat i arritjes së këtyre pikëpamjeve. Egoistët diskutojnë dhe paraqesin qëndrimet e tyre. Diskutim klasik - pedagogu diskuton temën, jep një zë, përmbledh diskutimin.
Diskutim për zinxhirin - lehtësuesi u kërkon të gjithëve të flasin për çështjen në fjalë njëra pas tjetrës, ashtu si ata ulen pranë njëri-tjetrit. Të gjithë janë të detyruar të flasin. Mund të kufizoni numrin e fjalive që flisni dhe kohën e përgjigjes, ose anasjelltas, dhe të rekomandoni që të flisni për një kohë të caktuar.
Sugjerimi i tërthortë i fjalimit
Dënimet me të folur indirekte shërbejnë për të përcjellë fjalimin e dikujt tjetër në emër të folësit dhe jo personin që e ka dorëzuar atë. Për dallim nga fjalitë me të folur të drejtpërdrejtë, ato përcjellin vetëm përmbajtjen e fjalimit të dikujt tjetër, por nuk mund të përcjellin të gjitha tiparet e formës dhe intonacionit të tij. Dënimet me të folur indirekte janë fjali të ndërlikuara që përbëhen nga dy pjesë (fjalët e autorit dhe fjalimi indirekt), të cilat janë të lidhura nga sindikatat që, sikur, me, ose përemrat dhe ndajfoljet që, çfarë, çfarë, çfarë, si, ku, kur, pse, etj, ose nëse një grimcë. Fjalimi indirekt me sindikatat që sikur të shprehin përmbajtjen e fjalive narrative të fjalimit të dikujt tjetër. Për shembull: Një gjahtar tha që ai pa mjellma në një liqen. Gjuetari tha që ai pa mjellma në një liqen. Fjalimi indirekt me bashkimin për të shprehur përmbajtjen e fjalive nxitëse të fjalimit të dikujt tjetër. Për shembull: Kapiteni urdhëroi uljen e varkave. Fjalimi indirekt me përemrat dhe ndajfoljet që, kush, çfarë, si, ku, ku, kur, pse, etj, ose nëse shpreh pjesërisht përmbajtjen e fjalive pyetëse të fjalës së dikujt tjetër. Për shembull: pyeta se sa është ora; Ne i pyetëm njerëzit që vijnë, ku po shkonin; E pyeta një mik nëse ai e kishte zgjidhur këtë problem. Një pyetje e përcjellë në fjalimin indirekt quhet një pyetje indirekte. Pas një pyetje indirekte, nuk vendoset një pyetje. Kur zëvendësoni fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë me fjali me të folur indirekte vëmendje e veçantë duhet të paguani perdorimi i duhur përemrat vetorë dhe posedues, pasi në fjalën indirekte ne transmetojmë fjalët e njerëzve të tjerë në emër tonë. Shtë gjithashtu e rëndësishme të kuptohet që jo të gjitha tiparet e fjalimit të dikujt tjetër mund të përcillen në mënyrë indirekte. Për shembull, në fjalën indirekte nuk mund të ketë konvertime, ndërhyrje, forma të humorit imperativ dhe shumë forma të tjera karakteristike për të folurin oral.
Tryezë e rrumbullakët - një shkëmbim i lirë i pikëpamjeve midis partnerëve me të njëjtën shkallë iniciative për çështjen në diskutim. Një nga objektivat e tryezës së rrumbullakët është drejtësia e shkëmbimit të pikëpamjeve. Pjesëmarrësit jo vetëm diskutojnë problemet, por diskutojnë edhe argumentet e pjesëmarrësve të tjerë në diskutim.
Diskutimi i diskutimit - karakterizohet nga fakti se në fazën e parë ekspertët e ftuar flasin, dhe vetëm në diskutimin e dytë një grup i tërë i pjesëmarrësve. Diskutimi i zbrazët i karriges - janë tre mendime të ndryshme mbi këtë temë. Pjesëmarrësit do të njihen me mendimin dhe do të mblidhen në një poster i cili është plotësisht ose pjesërisht në përputhje me gjykimet e tyre. Për ata që nuk mund të identifikohen me asnjë nga tre mendimet, ky është posteri i katërt me pikëpyetje. Pas një bisede të shkurtër në grupe kaq të vogla, secili prej tyre e delegon përfaqësuesin e tij në plenar.
Fjalë dhe forma të tilla, kur përkthen fjalën e drejtpërdrejtë në të folur indirekte, ose janë lënë anash krejtësisht ose zëvendësohen nga të tjerët. Për shembull: Mësuesi tha: "Alyosha, shko prapa shkumës". - Mësuesi i tha Alyosha të zbriste për shkumës. Fjalët e autorit zakonisht paraprijnë fjalimin indirekt dhe ndahen me presje.
Kuotat dhe shenjat e pikësimit
Citimet janë fragmente letrare (të sakta) nga thëniet dhe veprat e dikujt, të cituara për të konfirmuar ose sqaruar mendimet e dikujt. Citimet mund të qëndrojnë te fjalët e autorit dhe të paraqesin një fjalim të drejtpërdrejtë. Në këtë rast, vendosen shenjat e pikësimit në thonjëza, si në fjalitë me të folur të drejtpërdrejtë. Për shembull: V. G. Belinsky shkroi: "Vargu i Pushkin është fisnik, elegant, i thjeshtë, besnik kombëtar ndaj frymës së gjuhës." Por një citim mund të futet në fjalimin e autorit dhe si pjesë e fjalisë. Pastaj theksohet me thonjëza dhe shkruhet me shkronje e vogel. Për shembull: Mendimi i Leo Tolstoy "koha është lidhje e lëvizjes së jetës së një personi me lëvizjen e krijesave të tjera", e shprehur në ditarin e tij, ka një përmbajtje të thellë filozofike. Sipas F. I. Chaliapin, arti mund të kalojë në kohë rënie, por "është i përjetshëm, si vetë jeta".
Delegatët ulen në katër karrige dhe diskutojnë. Grupet nuk kanë të drejtë të votojnë nëse dikush dëshiron të ulet në një "karrige boshe" të përgatitur për këtë qëllim. Pasi merr lejen e pedagogut, ai ulet në një karrige, ndez bisedën dhe më pas kthehet në grup.
Diskutim për "gjykimin e mendimit" - nga pjesëmarrësit në klasa caktojmë një gjyqtar, avokat mbrojtës, prokurorë dhe një juri. Takimet po mblidhen, aktakuzat dhe fjalimet mbrojtëse janë përgatitur, dhe palët po mbledhin argumente. Pas përgatitjes së palëve, gjyqtari tërheq një "kordon", u jep votën palëve të interesuar, emëron dëshmitarë. Prokurorët dhe avokatët po përpiqen të dëshmojnë se teza është e drejtë ose e gabuar. Pasi të dëgjoni faqet e jurisë procedohet në procedurë dhe përcakton aktgjykimin.
kontroll 79. Programoni fjalitë e mëposhtme me fjalim të drejtpërdrejtë.
1. Gjithnjë e më shpesh fjalët u kujtuan: "Dhe mbase - në perëndimin tim, dashuria e trishtuar do të ndizet me një buzëqeshje lamtumire" (Pushkin). 2. "Më ndiqni", tha ajo, duke mbajtur dorën (Lermontov). 3. "Më lër", pëshpëriti Emil me një zë të dridhur, "më lër të shkoj me ty". 4. "Përçuesi! bërtiti një zë i zemëruar. "Pse nuk jep bileta?" (Paustovsky). 5. "Epo, kjo është pozitive interesante," tha profesori, duke u lëkundur, "çfarë ke, çfarëdo që të kapësh, nuk ka asgjë!" (Bulgakov). 6. Ai tha: "Unë e kam dëgjuar tashmë atë!" - dhe kërkoi të mos përsëritet më.
Diskutim " kohë e mirë"Ashtë një lloj diskutimi në të cilin pjesëmarrësit e fazës së parë prezantojnë mendimet e tyre në fletë letre. Pastaj ata janë rregulluar në një rreth, me mendime të përsëritura, të rregulluar për të krijuar "rrezet e diellit". Diskutim për stafetën - pasi formulohet problemi, folësi emërohet nga drejtuesi. Pas përfundimit të prezantimit, ajo tregon drejtuesin tjetër. Ky diskutim është shpesh i dobishëm kur duam të dimë mendimet e të gjithëve.
Diskutimi në grup - fillimisht grupi është i ndarë në grupe të vogla, ndan përvojën, mendimet, vëzhgimet, etj. pas kësaj, grupet prezantojnë gjetjet e tyre dhe debatojnë mbi to. Diskutim - ekipi ulet në dy qarqe koncentrike: në rrethin e brendshëm janë pjesëmarrësit në diskutim, në rrethin e jashtëm të vëzhguesve. Kështu, ne mund të aktivizojmë pjesëmarrës të përhershëm pasiv ose "heshtje" të zërit të një personi vazhdimisht.
kontroll 80. Rishkruaj fjalitë me të folur të drejtpërdrejtë, duke vendosur shenja pikësimi.
1. Mbyllni ashpër tha Dyers. 2. Një ditë pas nesër dua të drekoj me ju në Pragë, tha ajo. Ajo kurrë nuk ishte aty dhe përgjithësisht shumë e papërvojë. Unë imagjinoj se çfarë mendoni për mua.Por në fakt, ju jeni dashuria ime e parë. 3. Ju tashmë flisni me mua për "ju" duke u ndezur nga fryma. Unë thashë se të paktën nuk mund të flisnit me të për "ju" me mua. Pse e pyeti, duke ngritur vetullat. 4. Më në fund, Sonya tha: Epo, për të fjetur dhe duke u thënë lamtumirë atyre shkova në dhomën time ... 5. Kur unë vrapova tek ata ai më shikoi dhe arriti të bërtas me gëzim. sytë shkëlqejnë ai tha që nuk je i ftohtë.
Diskutim prapa - ne përdorim këtë metodë të diskutimit kur vlerësojmë sjelljen ose punën e dikujt. Ne gjykojmë në një karrige të veçantë, prapa të gjithëve, dhe i urdhërojmë ata që të dëgjojnë diskutimin në heshtje. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve flasin pas tyre. Ne rrallë e përdorim këtë diskutim sepse duhet t'i mësojmë njerëzit se si të flasin tema të vështira, një shprehje e qartë dhe e guximshme e mendimeve të tyre, aftësia për të dëgjuar komente dhe lëvdata. Kjo metodë është e dobishme kur personi në fjalë po nxiton të argumentojë përpara se deklaratat të konfirmohen me argumente, duke justifikuar sjelljen e tyre, duke drejtuar vëmendjen e pjesëmarrësve në çështje të tjera kur është e vështirë të pranosh lëvdata. "Heroi" i takimit është përfshirë në diskutim vetëm pasi të jenë shteruar të gjitha vlerësimet.
kontroll 81. Bëni fjali të drejtpërdrejta të fjalës duke përdorur të dhëna kopje.
1. Ne nuk do të vonohemi? 2. Jo, nuk mendoj kështu. 3. Fakti është se nuk do të shkoj. 4. Epo pra. Unë jam edhe ziliqar. 5. Në përgjithësi, këtu, duhet ta pranoj, do të jetë më mirë sesa në Krime. 6. Mirupafshim!
kontroll 82. Bëni disa fjali me një fjalim indirekt.
1. A kemi kohë për të arritur në stacion? 2. Kemi mjaft kohë. 3. Shoku i tij nuk do të shkojë me ne. 4. Mund të jenë zili. 5. Këto vende më mirë se Krimea. 6. Kur do të arrijnë? 7. Si pushuan?
Një eksperiment është një metodë provë, pjesa kryesore e së cilës është sfida e procesit ose rregullimi i kushteve që ndikojnë në të, në mënyrë që të mund të hetohet më hollësisht. Gjatë eksperimentit, pjesëmarrësit studiojnë më në detaje procesin që ata po studiojnë dhe gjejnë varësi në të.
Një lojë është një lojë zbavitëse bazuar në rregulla, rregulla të caktuara. Qëllimi i lojës nuk është të fitosh, të mësosh, të provosh, të pasurosh përvojën tënde, të mësosh mekanizma të caktuar, përmbajtjen. Marrja e vendimeve - qëllimi i kësaj loje është të merrni vendime të drejtazhvillim vendime të përbashkëta. Situata, roli i njerëzve të pranishëm në të.
kontroll 83. Rishkruajeni tekstin, duke zëvendësuar fjalimin e drejtpërdrejtë me indirekt.
"A ju pëlqen qyteti ynë?" - pyeti fëmijët. "Si, sidomos lulet e zbukurojnë atë," i thashë. "Tashmë kemi pesëdhjetë mijë shkurre me trëndafila. Vitin tjetër ne do të përmbushim planin. " "Dhe këtu është plani," i thashë. "Po çfarë? Sa banorë të qytetit - aq shumë shkurre duhet të lulëzojnë! " - "Kush e shpiku këtë?" - "Ivan Ivanovich". "Dhe kush është ky Ivan Ivanovich?" Unë pyeta. "Ai është një nga ndërtuesit e parë të qytetit," njoftoi vajza me krenari. "Ai mbjell lule vetë".
Udhëheqja - shërben për të monitoruar sjelljen e njerëzve në grupet e synuara, siguron njohuri për veten tuaj. Grupi kryen detyrën dhe më pas merr parasysh marrëdhëniet, sjelljen dhe stilin e menaxhimit të njëri-tjetrit. Lojë tavoline - detyra e pjesëmarrësve është të rrahur shtegun, të arrijnë vijën e finishit. Ju duhet të plotësoni detyrat në rrugë. Loja mund të kontrollojë njohuritë e pjesëmarrësve, aftësitë e tyre, të organizojë dhe ruaj mesazhe të marra. Mund të luani së bashku ose individualisht.
Harta e rrotave është një metodë e zgjidhjes së një problemi. Harta është vizatuar në një rreth të madh të ndarë në katër lagje. Eachdo kuadrant përmban një pyetje - një hap në kërkimin e një ideje. Bfarë më shqetëson në krahasim me situatën e dëshiruar? Ndani simptomat në kategori. Identifikoni pengesat për zgjidhjen e problemit. Cilat janë strategjitë ose recetat e mundshme? Cilat janë mjetet teorike? Zhvilloni ide individuale. Cilat hapa specifikë duhet të merren për të zgjidhur këtë problem? Harta ndihmon për të zgjidhur problemin hap pas hapi.
kontroll 84. Hartoni dhe shkruani fjali sipas rregullave të pikësimit me këto citate, duke i shoqëruar ato me fjalët e autorit. Përdorni folje të ndryshme që prezantojnë thonjëza.
1. Në mënyrë të rreptë, gjuha nuk vendoset kurrë më në fund: vazhdimisht jeton dhe lëviz, zhvillohet dhe përmirësohet ... (Belinsky). 2. Gramatika nuk parashikon ligje për gjuhën, por shpjegon dhe pohon zakonet e saj (Pushkin). 3. ... Gjuha jonë e jashtëzakonshme në vetvete është ende një mister (Gogol). 4. Në një kuptim gjuhësor, njerëzit janë të gjithë njerëz që flasin të njëjtën gjuhë (Chernyshevsky). 5. Shkathtësia është motra e talentit (khehkov).