La psicología aún carece de una visión generalmente aceptada del experimento, su papel y posibilidades en la investigación científica. El creador de la escuela de psicología de Leningrado, B. G. Ananiev, enfatizó el papel del experimento en la investigación psicológica.
La psicología como ciencia comenzó con la introducción de la experimentación en su arsenal de métodos y ha utilizado con éxito esta herramienta para la obtención de datos durante casi 150 años. Pero durante todos estos 150 años, las disputas sobre la posibilidad fundamental de aplicar el experimento en psicología no han cesado.
"Experimento psicológico- esta es una actividad conjunta del sujeto y el experimentador, que está organizada por el experimentador y tiene como objetivo estudiar las características de la psique de los sujetos.
El proceso que organiza y regula las actividades conjuntas es la comunicación. Principal componentes del experimento son:
1) el sujeto (el sujeto o grupo en estudio);
2) experimentador (investigador);
3) las condiciones del experimento (además de la estimulación del impacto en el sujeto, que puede influir en sus respuestas).
4) estimulación (un estímulo elegido por el experimentador dirigido al sujeto) - la variable independiente es el componente principal de la situación experimental (estímulos, cualquier condición externa experiencia, alguna variable adicional interna, la forma en que se realizó la tarea experimental, el modo de estimulación). Es su impacto en el sujeto lo que se investiga en el experimento a través del estudio de sus reacciones. Habiendo proporcionado condiciones externas e internas aceptables para el experimento, el experimentador procede a la presentación directa del material de estímulo al sujeto y registra sus respuestas, monitoreando sistemáticamente la constancia de las condiciones creadas;
5) la respuesta del sujeto a la estimulación (su reacción mental) es la realidad externa por la cual uno puede juzgar los procesos que tienen lugar en su espacio subjetivo interno. Estos procesos mismos son el resultado de los efectos de la estimulación y las condiciones de la experiencia sobre él.
Etapas investigación científica:
| I. Planteado del problema científico | - formulación tópicos de investigación; - definición objeto y sujeto investigar; - formulación de un común objetivos investigar. |
| pags. Análisis teorico Problemas | - análisis de la literatura científica sobre el tema de investigación; - modelo del autor fenómeno en estudio. |
| tercero Formulación de hipótesis | - hipótesis investigar; - formulación de tareas investigar. |
| IV. Planificación y realización del estudio | - desarrollo del programa investigar; - realizando investigaciones. |
| V. Análisis e interpretación de los resultados obtenidos | - cualitativo y cuantitativo análisis de los datos; - examen significancia estadística resultados; - interpretación de resultados investigar. |
| VI. Formulación de conclusiones | - formulación conclusiones teóricas; - desarrollo Consejo practico. |
Tipos de experimento
Hay muchos puntos de vista sobre la diferenciación de las técnicas experimentales y un número significativo de términos que las denotan. Si resumimos los resultados en esta área, entonces la totalidad de las principales variedades del experimento se pueden representar de la siguiente manera:
I. Según la validez y exhaustividad del procedimiento
Real (específico)
Un experimento llevado a cabo en la realidad bajo condiciones experimentales específicas. Es una investigación real que proporciona material fáctico utilizado tanto con fines prácticos como teóricos.
Mental (abstracto)
Experiencia imaginaria, imposible en la realidad. Manipulaciones mentales sobre la organización y realización del experimento real planificado en el futuro. Tal "juego" preliminar en la mente experiencia real- de hecho, su atributo obligatorio, implementado en etapas preparatorias investigación (planteamiento del problema, hipótesis, planificación).
II. Según el propósito del experimento.
Investigar
Una experiencia encaminada a la obtención de nuevos conocimientos sobre el objeto y materia de estudio. Es con este tipo de experimento que se suele asociar el concepto de “experimento científico”, ya que el objetivo principal de la ciencia es el conocimiento de lo desconocido.
dependiente desde forma de organizar : experimentos de laboratorio, naturales y de campo.
1. Experimento de laboratorio realizado en condiciones especiales. El investigador influye deliberada y decididamente en el objeto de estudio para cambiar su estado.
Ventajas del experimento de laboratorio:
Control estricto sobre todas las condiciones,
El uso de equipos especiales para la medición.
Desventajas del experimento de laboratorio.:
Dificultad en trasladar los datos obtenidos a condiciones reales;
El sujeto es consciente de su participación en el mismo, lo que puede provocar distorsiones motivacionales.
2. Experimento natural realizado en condiciones reales.
ventajas:
El estudio del objeto se realiza en el contexto La vida cotidiana, por lo que los datos obtenidos se trasladan fácilmente a la realidad.
Los sujetos no siempre son informados sobre su participación en el experimento, por lo que no dan distorsiones motivacionales.
Defectos:
La incapacidad de controlar todas las condiciones,
Interferencias y distorsiones imprevistas.
3. Experimento de campo llevado a cabo de acuerdo con el esquema natural.
Ventajas y desventajas:
El uso de equipos portátiles que permitan un registro más preciso de los datos recibidos.
Los sujetos fueron informados sobre la participación en el experimento, sin embargo entorno familiar reduce el nivel de distorsiones motivacionales.
dependiente desde investigar objetivos Se distinguen los experimentos: de búsqueda, piloto y de confirmación.
A. Experimento de búsqueda cuyo objetivo es encontrar una relación causal entre los fenómenos. Se lleva a cabo en la etapa inicial del estudio, permite formular una hipótesis, resaltar las variables independientes, dependientes y secundarias; determinar formas de controlarlos.
B. Experimento piloto Este es un experimento de prueba, el primero de una serie. Se realiza sobre una pequeña muestra. Control estricto variables
experimento piloto elimina errores graves en la formulación de una hipótesis, para especificar el objetivo, para aclarar la metodología para llevar a cabo el experimento.
B. Experimento de confirmación tiene como objetivo establecer el tipo de relación funcional y aclarar las relaciones cuantitativas entre variables. Se lleva a cabo en la etapa final del estudio.
Dependiendo de la naturaleza de la influencia sobre el sujeto Asignar experimentos de determinación, formación y control.
1. Determinación del experimento incluye medir el estado de un objeto (un sujeto o un grupo de sujetos) antes de influir activamente en él, diagnosticar el estado inicial, establecer relaciones de causa y efecto entre fenómenos.
2.Proposito experimento formativo es el uso de métodos de desarrollo activo o formación de cualquier propiedad en los sujetos.
3. Experimento de control - se trata de una medida repetida del estado del objeto (sujeto o grupo de sujetos) y comparación con el estado antes del inicio del experimento formativo, así como con el estado en que se encuentra el grupo de control, que no recibió exposición experimental.
Por oportunidades de influencia el experimentador se asigna a la variable independiente:
Experimento provocado;
Experimento referenciado.
· provocado(clásico según P. Fress) experimentar- este es un experimento en el que el propio experimentador cambia la variable independiente, mientras que los resultados observados por el experimentador (tipos de reacciones del sujeto) se consideran provocados.
· El experimento al que se refiere, es un experimento en el que se realizan cambios en la variable independiente sin la intervención del experimentador.
a este tipo experimento psicologico se recurre a ellas cuando las variables independientes afectan al sujeto, significativamente extendidas en el tiempo ( por ejemplo, el sistema educativo, etc.).
Si el impacto en el sujeto puede causar una perturbación fisiológica o psicológica gravemente negativa, entonces dicho experimento no se puede llevar a cabo. Sin embargo, hay momentos en que impacto negativo(por ejemplo, lesión cerebral) ocurre en la realidad. Posteriormente, tales casos pueden generalizarse y estudiarse.
El experimento es uno de los principales métodos de investigación científica. En términos científicos generales, un experimento se define como un método especial de investigación destinado a probar hipótesis científicas y aplicadas, que requiere una lógica de prueba estricta y se basa en hechos confiables.
En un experimento, siempre se crea alguna situación artificial (experimental), se señalan las causas de los fenómenos que se estudian, las consecuencias de las acciones de estas causas se controlan y evalúan estrictamente, y se aclaran las conexiones entre los fenómenos que se estudian.
La tarea de un experimento psicológico es hacer accesible un fenómeno mental interno a la observación objetiva. En este caso, el fenómeno en estudio debe manifestarse adecuada e inequívocamente en comportamiento externo, que se logra a través del control específico de las condiciones de su ocurrencia y curso. Así, un experimento psicológico puede definirse como un método en el que el propio investigador provoca fenómenos que le interesan y cambia las condiciones para que ocurran con el fin de establecer las causas de estos fenómenos y los patrones de su desarrollo. Además, recibió hechos científicos se puede reproducir repetidamente debido a la controlabilidad y el control estricto de las condiciones, lo que permite verificarlas, así como acumular datos cuantitativos, sobre la base de los cuales se puede juzgar la tipicidad o aleatoriedad de los fenómenos en estudio.
Los experimentos son de varios tipos. Dependiendo del método de organización, se distinguen experimentos de laboratorio, naturales y de campo. El experimento de laboratorio se lleva a cabo en condiciones especiales. El investigador influye deliberada y decididamente en el objeto de estudio para cambiar su estado. La ventaja de un experimento de laboratorio puede considerarse un control estricto sobre todas las condiciones, así como el uso de equipos especiales para la medición. La desventaja de un experimento de laboratorio es la dificultad de trasladar los datos obtenidos a condiciones reales. El sujeto en un experimento de laboratorio siempre es consciente de su participación en el mismo, lo que puede provocar distorsiones motivacionales.
El experimento natural se lleva a cabo en condiciones reales. Su ventaja radica en que el estudio del objeto se realiza en el contexto de la vida cotidiana, por lo que los datos obtenidos se trasladan fácilmente a la realidad. Los sujetos no siempre son informados sobre su participación en el experimento, por lo que no dan distorsiones motivacionales. Desventajas: la incapacidad de controlar todas las condiciones, interferencias y distorsiones imprevistas.
El experimento de campo se lleva a cabo de acuerdo con el esquema de lo natural. En este caso, es posible utilizar equipos portátiles, lo que permite registrar con mayor precisión los datos recibidos. Se informa a los sujetos sobre la participación en el experimento, pero el entorno familiar reduce el nivel de distorsiones motivacionales.
Dependiendo del propósito del estudio, existen experimentos de búsqueda, piloto y confirmatorios. El experimento de búsqueda tiene como objetivo encontrar una relación causal entre los fenómenos. Se lleva a cabo en la etapa inicial del estudio, le permite formular una hipótesis, seleccionar variables independientes, dependientes y secundarias (ver Fig.
4.4) y determinar formas de controlarlos.
El experimento piloto es un experimento de prueba, el primero de una serie. Se realiza sobre una muestra pequeña, sin control estricto de variables. El experimento piloto permite eliminar errores graves en la formulación de la hipótesis, especificar el objetivo y aclarar la metodología para realizar el experimento.
El experimento confirmatorio tiene como objetivo establecer el tipo de relación funcional y aclarar las relaciones cuantitativas entre variables. Se lleva a cabo en la etapa final del estudio.
Dependiendo de la naturaleza de la influencia sobre el sujeto, existen experimentos de determinación, formación y control. El experimento de determinación incluye medir el estado de un objeto (un sujeto o un grupo de sujetos) antes de influir activamente en él, diagnosticar el estado inicial, establecer relaciones de causa y efecto entre fenómenos. El propósito del experimento formativo es utilizar métodos de desarrollo activo o formación de cualquier propiedad en los sujetos. El experimento de control es una medida repetida del estado del objeto (sujeto o grupo de sujetos) y comparación con el estado antes del inicio del experimento formativo, así como con el estado en el que se encuentra el grupo de control, que no recibir exposición experimental.
Si es posible, la influencia del experimentador sobre la variable independiente se distingue entre el experimento provocado y el experimento al que se refieren. Un experimento provocado es un experimento en el que el propio experimentador cambia la variable independiente, mientras que los resultados observados por el experimentador (tipos de reacciones del sujeto) se consideran provocados. P. Fress llama a este tipo de experimento "clásico". Un experimento referenciado es aquel en el que se realizan cambios en la variable independiente sin la intervención del experimentador. Se recurre a este tipo de experimento psicológico cuando variables independientes afectan al sujeto, significativamente extendidas en el tiempo (por ejemplo, el sistema educativo, etc.). Si el impacto en el sujeto puede causar una perturbación fisiológica o psicológica gravemente negativa, entonces dicho experimento no se puede llevar a cabo. Sin embargo, hay casos en los que un impacto negativo (por ejemplo, una lesión cerebral) ocurre en la realidad. Posteriormente, tales casos pueden generalizarse y estudiarse.
Estructura de un experimento psicológico.
Los componentes principales de cualquier experimento son:
1) el sujeto (el sujeto o grupo en estudio);
2) experimentador (investigador);
3) estimulación (método de influencia sobre el sujeto elegido por el experimentador);
4) la respuesta del sujeto a la estimulación (su reacción mental);
5) condiciones del experimento (adicional a la estimulación del impacto, que puede afectar las reacciones del sujeto).
El experimento es uno de los métodos de investigación científica más respetados, pero tiene sus pros y sus contras. Es confiable pero engorroso, impresiona pero no siempre es ético.
Se pueden distinguir las siguientes ventajas principales que tiene el método experimental en la investigación psicológica:
Posibilidad de elegir la hora de inicio del evento
Recurrencia del evento estudiado
Variabilidad de los resultados a través de la manipulación consciente de variables independientes
Los partidarios de la inaceptabilidad del método experimental en psicología se basan en las siguientes disposiciones:
La relación sujeto-sujeto viola las reglas científicas
La psique tiene la propiedad de la espontaneidad.
La mente es demasiado voluble
La psique es demasiado única.
La psique es un objeto de estudio demasiado complejo
El sentido común y la experiencia personal han convencido a los médicos de que la sangría es metodo efectivo tratamiento del tifus, y esta opinión se mantuvo hasta alguien a mediados del siglo XIX. no se me ocurrió experimentar: dividir a los pacientes en dos grupos y hacerle sangría a uno y prescribir reposo en cama al otro.
Sin embargo, en algunos casos, las condiciones de un experimento de laboratorio son artificiales: introducen cambios bruscos en el curso de los procesos mentales que se estudian, por lo que estos procesos adquieren características que distan mucho de las que difieren en las condiciones naturales. Esto llevó a la necesidad de aplicar en psicología el llamado experimento natural, cuya metodología fue desarrollada y propuesta por primera vez por el famoso psicólogo ruso A.F. Lazursky (1874-1917).
experimento natural conserva todas las características del método experimental: se basa en la intervención activa del experimentador durante los procesos mentales que se provocan en los sujetos en relación con la tarea del estudio; permite las repeticiones necesarias y los cambios planificados, que permiten revelar los fenómenos en estudio mejor que con la simple observación. Pero todo esto se lleva a cabo en las condiciones naturales de una determinada actividad, por lo que los sujetos ni siquiera sospechan que están siendo sometidos a un experimento psicológico.
Descrito arriba estudio piloto Rasgos característicos de la memoria de los estudiantes. diferentes edades puede ser sacado del laboratorio psicológico y llevado a cabo en las condiciones naturales de la lección. Al mismo tiempo, los estudiantes estarán ocupados con su proceso educativo habitual, su atención se dirigirá no al cumplimiento de ciertos requisitos del experimentador, sino a la asimilación del conocimiento sobre este. sujeto, ya sea matemática, historia, biología o literatura.
Un psicólogo experimental, que en este caso aparece ante los alumnos como un profesor interesado en mejor conducta lección, puede variar ofrecido a los estudiantes material educativo de acuerdo con los objetivos de su investigación: en un caso, puede ofrecer memorizar el material requerido de forma puramente verbal, en otro caso, puede prestar más atención al material visual, figurativo y, a partir del análisis de los resultados obtenidos en tal lección, identifique caracteristicas memoria de alumnos que ni siquiera sabrán que se les realizó un estudio psicológico experimental.
Las ventajas del método de experimentación natural son enormes: acerca a la vida la investigación psicológica experimental, permite estudiar procesos mentales tal como se dan en las condiciones naturales de las actividades laborales, educativas o deportivas.
Por ejemplo, en un experimento de laboratorio, es bastante difícil determinar qué papel desempeña en la realización de determinadas tareas. ejercicio reproducir estímulos visuales adicionales. Rendimiento movimientos complejos característica del ejercicio físico, es difícil de organizar en un experimento de laboratorio. Pero este problema se resuelve fácilmente en las condiciones de un experimento natural. Por ejemplo, en una lección de gimnasia, al realizar un ejercicio difícil en barras paralelas, el profesor puede introducir un estímulo visual adicional: colocar un objeto a cierta altura, por ejemplo, una bandera que sirva como una especie de “punto de referencia” para los alumnos. alcanzar con los dedos de los pies. Esto permite a los estudiantes realizar el movimiento requerido técnicamente correctamente y dominarlo rápidamente, ya que un "punto de referencia" adicional les ayuda a aclarar las representaciones visuales y musculoesqueléticas correspondientes.
Los experimentos son de varios tipos. Dependiendo de forma de organizar distinguir experimentos de laboratorio, naturales y de campo. Laboratorio El experimento se lleva a cabo en condiciones especiales. El investigador influye deliberada y decididamente en el objeto de estudio para cambiar su estado. La ventaja de un experimento de laboratorio puede considerarse un control estricto sobre todas las condiciones, así como el uso de equipos especiales para la medición. La desventaja de un experimento de laboratorio es la dificultad de trasladar los datos obtenidos a condiciones reales. El sujeto en un experimento de laboratorio siempre es consciente de su participación en el mismo, lo que puede provocar distorsiones motivacionales.
Natural El experimento se lleva a cabo en condiciones reales. Su ventaja radica en que el estudio del objeto se realiza en el contexto de la vida cotidiana, por lo que los datos obtenidos se trasladan fácilmente a la realidad. Los sujetos no siempre son informados sobre su participación en el experimento, por lo que no dan distorsiones motivacionales. Desventajas: la incapacidad de controlar todas las condiciones, interferencias y distorsiones imprevistas.
Campo El experimento se lleva a cabo de acuerdo con el esquema natural. En este caso, es posible utilizar equipos portátiles, lo que permite registrar con mayor precisión los datos recibidos. Se informa a los sujetos sobre la participación en el experimento, pero el entorno familiar reduce el nivel de distorsiones motivacionales.
Dependiendo de investigar objetivos Hay experimentos de búsqueda, piloto y confirmatorios. Búsqueda el experimento tiene como objetivo encontrar una relación de causa y efecto entre los fenómenos. Se lleva a cabo en la etapa inicial del estudio, le permite formular una hipótesis, identificar variables independientes, dependientes y secundarias (ver 4.4) y determinar cómo controlarlas.
acrobático Un experimento es un experimento de prueba, el primero de una serie. Se realiza sobre una muestra pequeña, sin control estricto de variables. El experimento piloto permite eliminar errores graves en la formulación de la hipótesis, especificar el objetivo y aclarar la metodología para realizar el experimento.
Confirmando el experimento tiene como objetivo establecer el tipo de relación funcional y aclarar las relaciones cuantitativas entre variables. Se lleva a cabo en la etapa final del estudio.
Dependiendo de naturaleza de la influencia en el tema asignan experimentos de determinación, formación y control. declarando el experimento incluye medir el estado de un objeto (un sujeto o un grupo de sujetos) antes de influir activamente sobre él, diagnosticar el estado inicial, establecer relaciones de causa y efecto entre los fenómenos. apuntar formativo El experimento es el uso de métodos de desarrollo activo o formación de cualquier propiedad en los sujetos. Control Un experimento es una medida repetida del estado de un objeto (un sujeto o un grupo de sujetos) y una comparación con el estado antes del inicio del experimento formativo, así como con el estado en el que se encuentra el grupo de control, que no recibió exposición experimental.
Por oportunidades de influencia experimentador, la variable independiente se asigna al experimento provocado y al experimento al que se refieren. provocado Un experimento es un experimento en el que el propio experimentador cambia la variable independiente, mientras que los resultados observados por el experimentador (tipos de reacciones del sujeto) se consideran provocados. P. Fress llama a este tipo de experimento "clásico". Experimentar, al que se hace referencia es un experimento en el que se realizan cambios en la variable independiente sin la intervención del experimentador. Se recurre a este tipo de experimento psicológico cuando variables independientes afectan al sujeto, significativamente extendidas en el tiempo (por ejemplo, el sistema educativo, etc.). Si el impacto en el sujeto puede causar una perturbación fisiológica o psicológica gravemente negativa, entonces dicho experimento no se puede llevar a cabo. Sin embargo, hay casos en los que un impacto negativo (por ejemplo, una lesión cerebral) ocurre en la realidad. Posteriormente, tales casos pueden generalizarse y estudiarse.
La metodología experimental en psicología se reduce principalmente a la investigación de laboratorio (con menos frecuencia, a la natural), durante la cual la planificación preliminar y la posterior organización de los experimentos más científica y metodológicamente correctos que están relacionados de una forma u otra con los más Varias áreas ciencia psicológica, incluyendo casi todas las áreas de la psicología aplicada. En particular, el desarrollo de métodos experimentales efectivos para estudiar varios problemas y cuestiones relacionadas con la psicofisiología de las sensaciones, la percepción, el desarrollo, la atención, la conciencia, el aprendizaje, la memoria, el pensamiento y el lenguaje es de gran importancia para el desarrollo exitoso de la psicología experimental. Recientemente, los enfoques experimentales se han utilizado activamente en psicología social, así como en el estudio de las motivaciones y emociones psicológicas.
19. Tipos de experimento.
Existen los siguientes tipos metodos experimentales: - Experimento de laboratorio llevado a cabo en condiciones creadas artificialmente cercanas a las reales. Los resultados del experimento se trasladan a la situación real con cierto grado de fiabilidad. - Experimento natural (natural) se lleva a cabo en las condiciones de la actividad real del sujeto: en el aula, en el avión, en una fuerza laboral real. En el trabajo del investigador, este método se utiliza en forma de experimento de investigación, cuando se lleva al sospechoso a la supuesta escena del crimen para confirmar sus acciones en una situación real. - Experimento formativo combina los procedimientos de la investigación psicológica, la formación, la educación, la formación. Se puede llevar a cabo en forma de entrenamientos, juegos, resolución de situaciones concretas, etc. etc. - El método no se limita al registro de resultados, sino que crea condiciones especiales para el desarrollo cualidades personales sujetos de prueba. Ampliamente utilizado en psicología educativa.
20. Ventajas y desventajas del método experimental.
Ventajas : 1. Se proporciona una alta precisión de los resultados; 2. Los estudios repetidos son posibles en condiciones similares; 3. Se ejerce un control casi total sobre todas las variables. Defectos : 1. Las condiciones de la actividad de los sujetos no corresponden a la realidad; 2. Los sujetos son conscientes de que son objeto de investigación.