La abrumadora mayoría de las palabras de vocabulario coloquial utilizadas en el texto, de una forma u otra, caracterizan a la abuela: en el transcurso de la historia, es ella quien pronuncia la mayoría de las líneas y utiliza un vocabulario reducido para transmitir sus pensamientos, sentimientos y emociones.
La maldición favorita de la abuela es la palabra bastardo, la usa en relación con casi todos los personajes de la historia, no siempre dándole un significado despectivo, a veces es una simple dirección familiar. Junto con esta palabra, el vocabulario de la abuela contiene una gran cantidad de diversos insultos, que obviamente usa con placer: un burro, un gato sin huevo, un estafador, un sádico, un gitsel, en relación con su esposo; un traidor, un bastardo - en relación con Sasha; borracho, enano, para designar al tío Tolya, el compañero de habitación de la hija; puta, puta, puta - para indicar una hija.
El retraso en el desarrollo del habla es un rendimiento lingüístico más bajo creado durante el habla de un niño y causado por muchos factores. El desarrollo retrasado del habla se manifiesta en vocabulario deficiente, poca dificultad, gramática incorrecta y habla prolongada del niño. El niño oye bien, comprende la orden. Puede pronunciar voces, a veces sílabas, pero ya es muy difícil ponerlas en palabras y pronunciarlas.
El retraso en el desarrollo del habla es el resultado de retrasos en el desarrollo o trastornos del desarrollo. Las distorsiones del desarrollo conducen a la privación espontánea del habla, que incluye retrasos en el desarrollo del habla, síndrome de retraso del habla, retraso en el desarrollo de la articulación y deterioro del habla.
Estas duras declaraciones sobre los demás al principio repelen al lector, presentando a la abuela como una naturaleza cruel, despótica y gruñona, que alberga el mal para todo el mundo. Sin embargo, al leer más profundamente y profundizar en el texto, entendemos que en su corazón la abuela, aunque a su manera, es capaz de amar de verdad, en primer lugar a su nieto, Sasha. Esto se manifiesta en aquellos momentos en que el niño necesita especialmente su cuidado (enfermedad) y cuando ella misma está de un humor bastante complaciente. Luego encontramos en su discurso las siguientes formulaciones cariñosas: Levántate, cariño. Tire del asa hacia la manga. Sasha, ¿puedes ir, cariño? Ten paciencia, kutenka, pronto estaremos en casa. Las palabras con sufijos diminutivo-cariñosos que utiliza la autora nos demuestran la ternura y simpatía que la abuela muestra hacia su nieto.
El retraso puede afectar tanto el habla como la comprensión. No hay consecuencias para un mayor desarrollo. El habla en la etapa final del desarrollo generalmente no alcanza el nivel normal; los trastornos del habla generalmente acompañan a problemas adicionales. Spionek distingue tres grupos de niños cuyo habla no se desarrolla correctamente.
Y el grupo incluye a niños que comenzaron a hablar lentamente, pero su pronunciación fue inmediata. Razones del retraso en el habla. Modelos adultos incorrectos y relaciones lingüísticas. Reacción incorrecta del entorno al primer discurso del niño. Daño al sistema nervioso central.
Para el abuelo, aunque con mucha menos frecuencia, también muestran sentimientos cálidos... Esto se manifiesta en el trato afectuoso del nombre: Senechka. T.F. Pecherskikh señala que el uso de un nombre en circulación, completo o, en particular, abreviado, indica una actitud amistosa y cálida, expresa relaciones cercanas entre los hablantes. Pecherskikh Taliya Fayazovna, Kutbaeva Bakhytgul Zhanatovna ANÁLISIS LÉXICO-SEMÁNTICO DE LOS COMPONENTES DE LA CIRCULACIÓN // Ciencias filológicas, Tambov: Gramota, 2012, №3. desde. 73
Daño al instrumento periférico del habla. Desventajas de las herramientas de articulación de voz. La aparición posterior en el habla del niño de sencillez y oraciones complejas... Pronunciación más larga de los sonidos del habla individuales de una manera característica de un período anterior de desarrollo.
Distorsión de la estructura palabra fonética... Mala memoria auditiva, retraso en el desarrollo del análisis y síntesis auditiva. Dificultades en la autodenominación, incluidas las secuencias de eventos y la causalidad. Deficiencias en el ritmo y el habla del habla. Este trastorno del habla se caracteriza por: cambios en el habla, movimientos y acciones relacionadas, representadas por tics o rituales de desbloqueo o calma.
De los detalles revelados en el transcurso de la historia, queda claro por qué el personaje de la abuela tomó una forma tan terrible: la mujer, una vez fuerte y alegre, se derrumbó bajo la presión de muchas dificultades de la vida: la guerra, la pérdida de su hijo. , enfermedad seria hijas, conmovedoras, giras constantes. La abuela recuerda con mucho cariño sus años de juventud, el nacimiento de los niños: ¡qué niño, qué niño! Sobre el abuelo dice: Y nuestro pequeño está sentado. Su hocico era hermoso, tenía hoyuelos en las mejillas. Tales frases hablan de la antigua ternura que aún se conserva en el corazón de la abuela.
Otro tipo de síntomas de balbalia son algunos cambios mentales como actividad desorganizada, tensión, ansiedad persistente del habla, negatividad, necesidad constante de protección, aislamiento social, aumento de la emocionalidad, trastornos de la lectura y la escritura y comportamientos desiguales. Hay una falta de coordinación entre lo que piensa y lo que dice. Este trastorno del lenguaje puede ocurrir 5-6 años después, o incluso más tarde, durante la adolescencia, como resultado de una emoción repentina o un gran miedo.
El curso de la expresión se ve gravemente interrumpido debido a la aparición de bloqueos iterativos o espasmos severos con un intento de pronunciar las primeras sílabas en oraciones, frases o incluso palabras. Este trastorno del lenguaje es menos pronunciado cuando el niño habla en un susurro, cuando tiene que cantar o cuando lo que dice se ve perturbado por un fondo ruidoso. En cambio, cuando se escribe o se dibuja, el niño que equilibra exhibe características agravantes en forma de gráficos que se alargan, incluso combinan, o desaparecen.
La heroína llama a su propia hija con una multitud de nombres poco halagadores: Plaga (Chumishcha) - "Tu plaga ha llegado a descansar", una curva, una prostituta, una puta, una perra. Esta actitud nos dice que la hija no estuvo a la altura de las esperanzas de la madre, que le puso: estar con ella todo el tiempo y ayudarla y apoyarla en todos los sentidos. La hija, queriendo arreglar su vida, se presentó a la madre de una manera tan poco atractiva que se condenó a conflictos constantes con ella. Bastante egoísta, la abuela enfatiza constantemente que las acciones de su hija están mal. Lo que ella inventó, ¡se lo llevó! ¡Oh, qué le hice! A través de una tormenta de nieve en todo Moscú ... Tiene un resfriado de pies a cabeza, ¿cómo puede criarlo ahora?
Imitación de niños pequeños de adultos o niños con tales discapacidades. Estrés provocado por emociones, conmoción, espantapájaros, miedos, depresión afectiva, sentimientos de decepción, injusticia. Alteraciones respiratorias, que se manifiestan por la aparición de espasmos respiratorios e intentos de obligar al niño a tomar un ritmo respiratorio completamente incorrecto, respirando profundamente, insistiendo en tomar largos descansos después de cada palabra para evitar apresurarse.
Factores hereditarios. Presiones, acciones de carácter represivo, consistentes en medidas educativas inapropiadas por parte de los padres sobre deficiencias en la expresión del niño. Observación obsesiva de las alteraciones del habla. Duros castigos dados por los padres, ya que en algunas situaciones los niños se quedan calvos.
En el monólogo final de la abuela, en la escena en la que Sasha aún permanece con su madre, se manifiestan claramente los sentimientos más contradictorios: el odio (¡después de todo, la escoria subió, arrojó a la madre por debajo de la puerta como un perro!), Súplica (hija , ten piedad de tu madre, no le desgarres el alma delante de tu hijo), rabia, amenazas (te haré peor. Mis maldiciones son terribles, ¡no verás nada más que desgracia si maldigo!), amor (Olya , Olenka, abre la puerta, aunque esté cerca, pon la mano en la frente).
Intentar que el niño hable con extraños en circunstancias en las que se siente avergonzado. Insatisfacción de la madre con todas las acciones del niño. Desaprobación y críticas muy graves por el menor error. Observaciones con tono alto y racional, antes de gritar.
Labilidad emocional: fragmentos rápidos de emocional a estado emocional, vergüenza exagerada, leve temblor. Conflictos provocados por malentendidos entre padres e hijos, por un lado, y entre padres, por otro. Así, las causas de la balbalia son tres categorías: empeoramiento de las condiciones, condiciones favorables y factores desencadenantes. Condiciones favorables presentado por: características de los procesos de excitación e inhibición, debilidad somatopsíquica, ambiente familiar traumático, sobrecarga nerviosa, imitación.
Sasha y el abuelo hablan de su abuela con ironía: ¿Oyes, anciana, de qué estás hablando? ¡Estás diciendo tonterías, escuchar es repugnante! ; La abuela metió dinero en las cajas con diligencia, y solo mamá parece tenerle más miedo que nadie, pero siempre que sea posible, trata de defenderse de sus ataques agudos: ¿Qué tipo de lenguaje tienes, mamá? Cada palabra sale de la boca como un sapo. ¿Por qué te he ofendido tanto?
Las condiciones agravantes son: situaciones en las que el niño tiene que hablar, actitud de la familia ante el trastorno del habla, enfermedad debilitante, vida agitada. Los desencadenantes pueden ser el estrés, el aumento de la emoción, etc. Esta forma del trastorno incluye una variedad de dificultades fonoarticulares, extralinguales, respiratorias y de comportamiento. Cuando este espasmo falla, las palabras previamente bloqueadas estallan con un estallido muy alto.
Por lo general, las dos formas de calvicie se suceden, la primera es el tipo clonado, seguido del tipo tónico. La logoneurosis es otro trastorno del habla y del habla que incluye, además de la repetición de sonidos, sílabas y palabras, tacto en el acto, un cambio de actitud hacia el habla, medio ambiente y tener espasmos, tensión, preocupación exagerada por su propio habla. Característica distintiva este trastorno es logophobia.
Entonces, el personaje central de la historia, la abuela Nina Antonovna, aparece ante nosotros como una imagen compleja y multifacética que combina cualidades aparentemente completamente opuestas. Su discurso, una vez más, nos permite asegurarnos de que no podemos percibir a la abuela como una tirana absoluta y considerarla como un personaje negativo. Las personas que rodean a la abuela, aunque no siempre toleran su comportamiento, tratan de no entrar en enfrentamientos con ella, suavizando los diálogos duros siempre que sea posible.
Así, la logoneurosis es una calvicie vivida de forma espectacular, con la conciencia de la carencia como tal. Su apariencia Depende del estado psicofisiológico del sujeto, de cómo vive mentalmente, minusvalía. Los niños suelen contraer balbai seguido de logoneurosis, mientras que los adolescentes pueden tener logoneurosis directa.
Se caracteriza por una velocidad exagerada del habla, que a menudo se encuentra en personas con inestabilidad nerviosa con hiperexcitabilidad. Esto se manifiesta por un habla lenta, lenta, lenta, con la mayor exageración de estas características en la oligofrenia. Nace cuando hay un espasmo tónico prolongado en los músculos de la lengua.
La historia está escrita en primera persona, pero no hay tantos diálogos con la participación de Sasha en ella, por lo que podemos hacer un retrato del personaje, apoyándonos principalmente en sus pensamientos y razonamientos. Vocabulario coloquial Sasha prácticamente no lo usa (como excepción, repite algunas palabras después de su abuela). La principal información que podemos obtener de sus monólogos mentales es la relación con los familiares. Siempre llama cariñosamente a su abuela abuela, mujer, abuela y madre: Chumochka (parafraseando el trato rudo de la abuela hacia el Chum). Esto habla del sincero amor del niño por su familia, a pesar de que su abuela no siempre lo trata con amabilidad. El "infantilismo" de la cosmovisión también se manifiesta en el hecho de que Sasha a menudo usa verbos pensé, recordé, decidí, esperaba, que dan testimonio de su activa actividad cognitiva y curiosidad, que es muy importante para un niño y su correcto desarrollo.
Están determinadas por los tics nerviosos o corticales de los músculos fonoarticuladores, que aparecen simultáneamente con la producción del habla. La adquisición de palabras tiene varios significados. Las palabras que tienen múltiples significados se denominan polisémicas. Diferentes significados Las palabras polisemánticas se describen en diccionarios explicativos. Las palabras polisimétricas se caracterizan por una entrada lexicográfica única en el diccionario, a la que se añaden significados plurales. El verbo dice, tiene sentido: dijo, dice; "Exhibir, comunicar"; "Confiesa, confiesa"; "Explica, aclara"; Llamada; y apodado.
Sasha, aunque puerilmente mercantil (pensé que el abuelo se moriría y la grabadora me atraparía), en los momentos necesarios es capaz de mostrar simpatía y compasión, por ejemplo, hacia su abuela: Babonka, por favor no llores por mí. esta bien
Sasha mantiene su amor por su madre en los objetos materiales, temiendo que le quiten el Chumochka: Cuando termine la fiesta, las "pulgas" permanecerán, veré mi Chumochka en ellos y, tal vez, incluso me esconderé. los círculos por nimiedades.
La polisemia se considera casi una característica común palabras, ya que la gran mayoría de palabras que forman parte del vocabulario activo son polisemánticas. Esto significa que la mayoría de las palabras, como nombres de elementos en la realidad extralingüística, demuestran que tienen más significado. Como lo demuestran los documentos especializados, la ambigüedad debe considerarse como una regla y la monosemia es más que una excepción.
Existe una conexión directa entre la naturaleza ambigua de una palabra y el contexto en el que se usa. Las palabras polisimétricas se usan comúnmente en varios contextos. Por lo tanto, cuanto más se usa una palabra, más importa. Por tanto, una palabra polisemántica admite tantos tipos de contextos como significados incorporados en su estructura semántica. Por ejemplo, un sustantivo se registra en los diccionarios rumanos con los siguientes significados: "mantener la mente"; "Memoria"; “Memoria guardada por la descendencia para pueblo glorificado”; "Parte de una computadora".
Estando en una situación difícil "entre dos fuegos", Sasha sabe ser astuto, afirma "Mamá, deliberadamente digo que no te amo, para que mi abuela no esté enojada, ¡y te amo mucho!" El cariño de la infancia hacia la propia abuela no permite que el niño la moleste, pero también considera necesario explicarle la situación a su amada madre para que no surjan malos entendidos por su parte. En presencia de su abuela, deliberadamente se pone de su lado para no provocar enojo: Mamá, lo siento, ¿sabes por qué? - Me reí cuando la abuela se derramó sobre ti. No era gracioso, pero me reía. ¿Perdóname?
Por lo tanto, esta palabra puede usarse en contextos: un mentiroso necesita buena memoria... Sus palabras permanecieron en la memoria durante mucho tiempo. Es nuestro deber honrar la memoria de los héroes caídos. Al mismo tiempo, es el contexto el que proporciona la diferenciación del significado de la palabra polisemia en habla. Las palabras polisimétricas tienen una estructura semántica muy compleja. La recopilación del significado de una palabra de polisemia forma su estructura semántica. En esta estructura, los significados están vinculados en varias relaciones. A menudo, sin embargo, lo que une los significados de una palabra polisemántica es la presencia de componentes semánticos comunes.
Sasha Savelyev es un niño sincero, ingenuamente abierto y confiado en el mundo, tiene todas las características inherentes al niño promedio de su edad: curiosidad, espontaneidad, astucia, el deseo de interactuar con adultos, la necesidad de un amor condescendiente. No vivió tanto con su abuela por lo que podemos decir que su psique está perturbada. Daba por sentada la comunicación con ella.
Históricamente se explica el fenómeno, como fenómeno que caracteriza a las palabras de una lengua en una determinada etapa de su evolución. Las fuentes de polisemia son el deslizamiento de significado, la expresión figurativa y la influencia. palabras extranjeras... Sin embargo, la principal razón de la ambigüedad es la evolución semántica de las palabras. Mediante el uso frecuente en nuevos contextos, las palabras pueden enriquecerse con nuevos significados además de su significado original. El enriquecimiento semántico de las palabras también se basa en asociaciones que aparecen entre varios objetos en la realidad.
En casi todos los casos, nos encontramos con los comentarios del abuelo durante sus escaramuzas verbales con su esposa. La mayoría de las veces, está extremadamente tranquilo y trata de no levantar la voz, usa frases cortas y neutrales: Ning, eso es suficiente. Voy a dar un paseo ... Sin embargo, en momentos especialmente conmovedores, no duda en recompensarla con una palabra fuerte: maldito fanático; más cabrón, no me verás.
Por ejemplo, los siguientes cuatro significados se han agregado al significado básico de la palabra "órgano de pájaro", insectos o mamíferos que sirven en vuelo como resultado de una asociación establecida por la dinámica entre la forma, función o posición de las alas y el nuevas entidades que han llegado a llamarse esa palabra.
A esta palabra se le han atribuido otros dos significados por la asociación que establecen los hablantes entre el ala del pájaro y otros objetos en función de su posición. Un afijo que se agrega antes de la raíz de la palabra principal para formar una nueva palabra: abuelo - abuelo, ciudadano - francés, hacer - desatar. El prefijo suele ser léxico.
El discurso del abuelo lo caracteriza como una persona tranquila, equilibrada, pero cansada de constantes escándalos gratuitos y al borde del colapso. Al mismo tiempo, su antiguo amor por su esposa también se conservó en él: no me esfuerzo, viví hasta los setenta años. Que sea malo, pero mejor que morir a los cuarenta y ocho. Tal esposa, tal esposa - cuarenta años vividos, lo que Dios envió, tal es.
Proceso de formación de palabras, que consiste en añadir un prefijo a la palabra base. La palabra principal para este derivado es el verbo comprar. El prefijo es menos efectivo en rumano. Se pueden obtener prefijos: sustancias derivadas, adjetivos derivados, verbos derivados.
El fenómeno en cuestión también se llama prefijo. Parte discurso auxiliar, que expresa la relación sintáctica de la subordinación de palabras en una oración. Una preposición es una herramienta gramatical que implica la presencia de dos términos, uno de los cuales es un término de regencia y el otro subordinado: un bosque de robles, una casa al lado de una carretera, asesoramiento con amigos, entrar en una furgoneta. Como medio para lograr una proporción de subordinación en una oración, las preposiciones a menudo introducen atributos o adiciones que asocian con las palabras que definen: un camino rural, mañana, cortar el pan con un cuchillo, volver a casa.
En relación a Sasha, el abuelo siente algo de su superioridad, enfatizando de todas las formas posibles que todavía es un niño irracional: * en una escena con una grabadora *: ¿Qué eres en general? ¿Te di permiso? Bueno, ¡no hay nada que tocar!
En el libro, el discurso de la madre es el menos representado debido al hecho de que rara vez participa en la acción. Al mismo tiempo, podemos concluir que, aunque es una “pródiga”, según Nina Anatolyevna, una madre, siente un amor agudo por su hijo y la necesidad de comunicarse con él, intenta hacer todo lo posible para ser capaz de aceptarlo en su casa. En la comunicación con su hijo, la madre utiliza palabras sinceras y afectuosas a las que concede gran importancia: Vendré a ti, gatito; ¡Sasha! Ven conmigo; No te pongas de mal humor, hijo. Ella trata de apoyar a su hijo, explicarle de manera accesible por qué ahora es imposible acercarse a ella, mientras usa formas diminutas de palabras cercanas al niño: pronto el tío Tolya recibirá buen trabajo, tendremos muchos rublos y podemos recogerlo.
Aunque Olga le tiene miedo a su madre, en interés de Sasha está dispuesta a oponerse a ella:
¿Por qué estás poniendo a un niño en mi contra? Escuchó, sus ojos se iluminaron. ¿Cómo puede decir que no estaba interesado? ¡Eres jesuita!
Sin embargo, cuando se trata de la vida personal de Olga, ella comienza a poner excusas, sintiéndose culpable - muchos años de influencia de su madre han afectado: ¿Por qué me escribes como una prostituta? He tenido dos hombres en toda mi vida y trabajo como prostituta desde los 14 años. ¡No me quedé!
El personaje de Olga evoca lástima y sincera simpatía: en sus intentos por encontrar la felicidad en el amor, perdió toda conexión con su familia, con su madre, lo que tuvo un efecto extremadamente negativo en toda su apariencia y comportamiento.
Institución educativa autónoma
Educación profesional superior
Universidad Estatal de Leningrado lleva el nombre de A.S. Pushkin
Departamento de Filología Inglesa
Khodunova Arina Igorevna
"Características del habla de los personajes en el ejemplo de la literatura infantil"
Supervisor:
doctora en Filología, Profesora Asociada
E.V. Malysheva
San Petersburgo, 2010
Introducción. 3
I. Capítulo 1. Principales características de un texto literario 4
1.1 Concepto " texto artístico". 4
1.2 El concepto de "imagen artística". 5
1.3 Características de la literatura infantil. 5
1.4 Métodos características del personaje en ficción. 6
1.5 Roald Dahl y su Charlie y la fábrica de chocolate. 7
II. La parte práctica. Análisis del carácter de la obra “Charile y el fábrica de chocolate »Willy Wonka. once
2.1 Análisis de las características del personaje de Willy Wonka "Charlie y el chocolate factoría "a nivel léxico. once
2.2. Análisis de las características del personaje de Willy Wonka "Charlie y la fábrica de chocolate" a nivel sintáctico. 13
2.3. Análisis de las características del personaje de Willy Wonka "Charlie y la fábrica de chocolate" a nivel fonético. 13
2.4 Análisis de las características del personaje de Willie Wonka "Charlie y la fábrica de chocolate" a nivel funcional. 14
2.5 características generales personaje de Willy Wonka. 15
III. Conclusión. 17
V. Referencias. Dieciocho
Vi. Apéndice 19
Introducción.
El estudio del texto no puede ignorar el estudio de las características del habla de los personajes. El estudio de las características del habla de los personajes es una de las partes más significativas del estudio de cualquier obra.
Tomando la literatura infantil como base para el trabajo, es necesario entender que los personajes de este tipo de literatura son a menudo ficticios, en absoluto similares a la gente comúny, a menudo, solo animales.
Al elegir entre una variedad de obras para niños, nos decidimos por la obra de Roald Dahl "Charlie y la fábrica de chocolate", ya que es uno de los ejemplos más brillantes de la literatura británica moderna.
El propósito de nuestro trabajo es describir las características del habla del personaje utilizando el ejemplo de la literatura infantil, en particular, sobre la obra "Charlie y la fábrica de chocolate".
Para lograr nuestro objetivo, nos propusimos tareas específicas:
Defina el término "característica del habla".
Comprender las características de la literatura infantil.
Considere las características del lenguaje de Roald Dahl
Encuentra herramientas estilísticas y define sus funciones.
Dar un discurso característico del personaje del libro.
Tomamos el libro "Charlie y la fábrica de chocolate" de Roald Dahl como base de nuestro trabajo. Estudiaremos la obra definiendo los conceptos necesarios y el análisis literario.
Nuestro trabajo se divide en dos partes: teórica y práctica.
La parte teórica incluye la consideración del concepto de "texto de ficción", "imagen de ficción", "literatura infantil", formas de caracterizar el discurso de los héroes, una descripción de la obra de Roald Dahl y una breve nota histórica sobre el autor.
La parte práctica, a su vez, consiste en describir las características del habla del personaje (Willy Wonka), considerando las características de sus niveles fonético, gráfico, léxico y sintáctico y el significado de estas características en términos de comprensión de la idea principal de la obra.
La relevancia del tema de investigación está determinada por la importancia de los medios estilísticos al traducir obras de literatura infantil.
La trascendencia de la obra viene dada por el análisis de la obra en todos los niveles: léxico, fonético, sintáctico, funcional.
I. Capítulo 1. Principales características del texto literario
Antes de intentar comprender las características del habla de los personajes, debemos comprender conceptos básicos como "texto de ficción" y "texto de ficción".
1.1 El concepto de "texto artístico".
Un texto ficticio es un mensaje enviado por un autor a un lector, espectador u oyente. En la literatura infantil, más a menudo en los cuentos de hadas, el texto lleva una cierta moralidad, una lección.
Una obra de arte, que es un determinado modelo del mundo, un determinado mensaje en el lenguaje del arte, simplemente no existe fuera de este lenguaje, así como fuera de todos los demás lenguajes de las comunicaciones públicas. (1) En un lenguaje literario En el texto, la materia vital se transforma en una especie de "pequeño universo" visto con los ojos de este autor. Por tanto, en el texto literario detrás de los cuadros de la vida representados, siempre hay un subtexto, un plan funcional interpretativo, una “realidad secundaria” (1). Muchos autores de obras infantiles crean mundos ficticios o paralelos. Las Crónicas de Narinia de Clive Lewis, Peter Pan de James Barry, Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll y, por supuesto, Harry Potter de J.K. Rowling son ejemplos destacados de la literatura moderna.
Un texto literario se construye según las leyes del pensamiento asociativo-figurativo (1). Y esto es muy importante para la literatura infantil, cuanto más el texto toca la imaginación de los niños, más imagen más brillante el personaje está dibujado en él.
La elección de un determinado género, estilo o dirección artística por parte del escritor es la elección del idioma en el que va a hablar con el lector (4).
En un texto literario, los medios de la imaginería están subordinados al ideal estético del artista; para un texto artístico, la forma en sí es significativa, es exclusiva y original, contiene la esencia del arte, ya que la "forma de la semejanza con la vida" elegido por el autor sirve como material para expresar un contenido diferente, diferente, por ejemplo, una descripción de un paisaje puede no ser necesaria en sí misma, es solo una forma para transmitir el estado interno del autor, los personajes. Debido a este otro contenido diferente, se crea una "realidad secundaria". El plano figurativo interno se transmite a través del plano sujeto externo. Esto crea un texto bidimensional y multidimensional (1).
Dado que un texto artístico se construye sobre asociaciones, imágenes que imaginamos para nosotros mismos, es necesario el concepto de "imagen artística".
1.2 El concepto de "imagen artística".
Una imagen artística, una categoría universal de creatividad artística: la forma de reproducción, interpretación y asimilación de la vida inherente al arte mediante la creación de objetos que influyen estéticamente. Una imagen se entiende a menudo como un elemento o parte de un todo artístico, generalmente un fragmento que tiene, por así decirlo, vida independiente y contenido (10).
La imagen artística es el resultado de la actividad artística y creativa y la realización de la experiencia cultural histórica de la humanidad en el ámbito de la conciencia individual, personal y social. Direcciones de la formación de la conciencia artístico-figurativa (11).
Las imágenes artísticas de los libros para niños son sin duda sus héroes. Y a menudo, cuantos más héroes hay en el libro y, en consecuencia, cuanto más imágenes artísticas, más interesante es la obra.
En la obra "Charlie y la fábrica de chocolate", los personajes principales tienen entre 6 y 7 años y estos son niños y, en consecuencia, están más cerca del lector principal de esta obra: un niño, lo que significa que se presentan más vívidamente en su imaginación. .
El significado de una palabra en una obra de ficción nunca está limitado por su significado nominativo-objetivo directo. El significado literal de la palabra aquí adquiere significados nuevos y diferentes. En una obra de ficción no hay, y, en todo caso, no debería haber, palabras que no estén motivadas, pasando solo como sombras de objetos innecesarios. La selección de palabras está indisolublemente ligada a la forma de reflejar y expresar la realidad en una palabra ... En el contexto de toda la obra, las palabras y expresiones, al estar en la interacción más cercana, adquieren varios matices semánticos adicionales, se perciben en un complejo y perspectiva profunda del conjunto (8). Palabras de V.V. Vinogradov significa que las palabras elegidas por el autor - los símbolos no son aleatorios y sirven para caracterizar tal o cual fenómeno, personaje.
Al elegir un lenguaje especial para cada personaje del libro, dotándolos de una característica personal, Roald Dahl lo hizo más intenso e interesante.
Exactamente diferentes caminos características que consideraremos más a fondo.
1.3 Características de la literatura infantil.
La literatura infantil es literatura especialmente diseñada para niños menores de 15-16 años y que realiza las tareas de crianza y educación de los niños en el lenguaje de las imágenes artísticas (9).
La literatura infantil también incluye una amplia gama de actividades para adultos, que se han consolidado firmemente en la lectura infantil, en primer lugar, obras de arte popular y clásicos.
En la literatura infantil, como en toda la literatura, hay tres tipos principales: épica, lírica y dramática.
En cuanto al contenido, las obras épicas de la literatura infantil se dividen en realistas y fantásticas. Realistas incluyen todo tipo de historias sobre la vida de niños y adultos, historias sobre la naturaleza, dedicadas a los animales, la caza, la pesca, el bosque, etc., que se caracterizan por descripciones detalladas naturaleza y tramas simples, generalmente asociadas al comportamiento de diferentes animales. Algunas de las obras realistas de la literatura infantil son humorísticas, construidas principalmente sobre situaciones cómicas (9).
Las obras fantásticas incluyen, en primer lugar, cuentos de hadas, tanto de autor (G. Kh. Andersen, S. T. Aksakov, cuentos de P. P. Bazhov, etc.) como populares. El género de los cuentos de hadas, heredado del folclore y desarrollado en las obras de varios autores, se ha convertido en la base de obras al estilo de la fantasía en la literatura moderna (por ejemplo, AM Volkov, El mago de la ciudad esmeralda, J. Rolling, un ciclo sobre Harry Potter). La peculiaridad de la fantasía es que, con la trama fabulosa, estas obras no están estilizadas como el folclore, sus personajes hablan un lenguaje moderno, a menudo incluso gente común que accidentalmente se encuentra en lo inusual, mundo de hadas... A menudo, tales obras parecen absolutamente realistas, la fantasía se crea de un solo golpe.
Sobre la base de cuentos de hadas y obras realistas, se crean obras de tipo parábola, calculadas sobre el hecho de que el niño que las ha leído sacará algunas conclusiones morales por sí mismo. Por lo general, son historias breves y lacónicas sobre niños que, de forma independiente o con la ayuda de adultos, encuentran una salida situación difícil y al mismo tiempo desarrollar sus cualidades espirituales. Charlie y la fábrica de chocolate es un ejemplo de estas piezas.
Después de definir el concepto de literatura infantil y comprender sus características, debe comprender cuál es la característica del habla de un personaje (9).
1.4 Formas de caracterizar personajes de ficción.
fonéticamente, el escritor utiliza diferentes tipos de organización del habla: ritmo, entonación, aliteración, etc., utiliza una pronunciación deficiente en el habla de sus personajes para intuir las situaciones en las que se encuentra el personaje.
Es por eso que estudiar las características de los personajes, con el fin de obtener más imagen brillante, imagen artística, tenemos que rastrearlos en diferentes niveles.