V últimos años cada vez son más los estudios en los que se estudia la personalidad lingüística en el discurso artístico a través de la imagen artística de un personaje, la estructura de su discurso individual, y el discurso se llama personaje. Uno de los primeros estudios realizados bajo la influencia de esta aproximación al carácter de una obra de arte es la obra de E.N. Baybulatova [Baybulatova 1998].
Pero también hay un enfoque. Si no se trata de una cuestión de la mente, entonces realmente es un acto. No se puede revocar ni modificar. Estaba lista para el silencio. La ignorancia de todos los demás de lo que se estaba preparando era su condición. Sartre combinó este acto con un fuerte concepto de "libertad". Tomó su ejemplo de la tragedia griega: Orestes, el hijo del asesinado Agamenón, regresa y se purifica en su tierra natal, matando a nuevos gobernantes.
Dietrich Bonhoeffer también asoció fuertemente la idea de acción con la capacidad de libertad y se destacó claramente del simple pensamiento. Somos bastante escépticos sobre los símbolos mitológicos. No necesitamos símbolos en julio. Solo necesitamos inteligencia psicológica. Y eso debería habernos dicho de una manera más sencilla lo que Sartre quiso decir también: lo hicieron. Necesitamos algo parecido a un paradigma.
A pesar de que cada enfoque tiene su propia razón de ser y sus partidarios, cabe señalar que el autor y el carácter de una obra de arte no pueden estudiarse de forma aislada.
Se estudian las personalidades lingüísticas de los personajes de una obra de arte para una comprensión más profunda del componente artístico y también para el estudio de la personalidad lingüística del autor. Es en el sistema del carácter donde el autor desarrolla su visión del mundo, de la esencia personajes humanos y los patrones de su relación entre ellos.
Cuanto más nos entendemos desde el día en que, como tú mismo entendiste su ejemplo, sigue siendo en el sentido de un código honorario simbólico, él era un humanista cristiano o un aristocrático prusiano. ¡El asesinato tenía que llevarse a cabo, incluso tan tarde, a cualquier precio! Al precio de su vida, pero también al precio de su éxito. Porque debe ser simbólico. ¿Qué podría ser más ejemplar que el coraje conspirativo, su coraje y el forastero? En una sociedad tan segura, pero que también mantiene el conformismo, como la nuestra, tan pacífica después del intento de asesinato, la valentía civil sigue siendo una necesidad, aunque ahora es inusual.
El estudio de la personalidad lingüística del autor a través del prisma del segmento del personaje se está generalizando cada vez más. El discurso directo de un personaje se estudia como una forma de expresar la imagen del autor [Skibina 1999], la estratificación y oposición del "yo" del autor y el "yo" del personaje se interpreta como un marcador formador de género [Loktionova 1998], se estudia la personalidad lingüística del escritor como fuente de características del habla de los personajes [Menkova 2005], etc. NS.
Qué existencial es. Ilya Kushke pronunció un discurso retóricamente complejo, que, con gran sabiduría, saludó brillantemente a numerosos maestros y recibió una ovación de pie por parte de los enojados. El lema "con Abi en manos de los héroes de las leyendas", según Kushka, tiene grandes esperanzas de resolver: Autodeterminación y al mismo tiempo abnegación: los héroes no necesitan ninguna amonestación. A los héroes no les interesa la fama y el dinero, pero siempre intentan hacer lo correcto. Los héroes son valores morales que son más importantes que los materiales.
Los héroes siempre tienen un muy buen trabajo y comportamiento social... Apoyan a los débiles y demuestran fuerza y confianza incluso en situaciones desesperadas. Rayo escolar. Hannah Hallmain y Nicolas Brandt hablaron con Hannah Hallmain y Nicholas Brandt en una rápida interacción de nostalgia poética y esnob encantador, y una imagen dramática de cómo los estudiantes extrovertidos percibían su educación: más que una serie de eventos legendarios como un lugar, sino como conceptos de retórica. artes, con una gran movilidad intelectual, quizás también el resultado de esfuerzos educativos en curso.
El surgimiento del concepto de "personalidad del habla" se debe al hecho de que material disponible defensores de la investigación actividad del habla una persona en situación de comunicación real. Una personalidad del habla es una personalidad lingüística en el momento de la comunicación real [Krasnykh 2002: 22; Maslova 2004: 119; Prokhorov 2004: 106]. Al estudiar la personalidad del habla, se tienen en cuenta una gran cantidad de parámetros lingüísticos y extralingüísticos: la situación comunicativa, sus objetivos, el tema de la comunicación, su significado axiológico para los participantes en la comunicación, el estado social y de edad de los participantes, su estado psicológico. Así, el concepto de personalidad del habla incluye una imagen social que una persona asume durante la comunicación con los demás, dependiendo de la situación.
Con este fin, previamente había dado canto de una ópera fantasma con doce graduados de secundaria. Hannah y Nicolas utilizan la canción de Idina Menzel para dar un gran paso adelante en este tema, que actualmente se está considerando: salir de la institución, pura confianza en sí mismos. No los dejes entrar, no dejes que vean.
Sé la buena chica que siempre has tenido que ser. Escóndete, no sientas, no les dejes saber. No me importa lo que digan. Albóndigas de Thuringia Abi y confirmación. Después del final del año escolar, Abi cantó con una adecuada parodia de "bolas de masa de Turingia" en Norilsk Nickel, Tabea Berndt y Mark Chammer, adjunto de todos los graduados de la escuela secundaria, agradecieron a los asistentes importantes durante el horario escolar: señora de la limpieza, secretaría, quiosco, amas de casa, administración escolar, universidad, más recientemente abisinio y especialmente Ray Marian.
Tradicionalmente, la personalidad lingüística de un personaje se estudia sobre la base de la totalidad de las declaraciones del héroe a lo largo de todo el espacio del texto. Sin embargo, algunos investigadores solo tienen en cuenta el discurso directo del personaje [Treschalina 1998], otros consideran necesario tener en cuenta el discurso incorrectamente directo [Salmina 2005].
El análisis psicológico en una obra de ficción sugiere varios medios imágenes: reflexiones directas del autor, introspección del héroe, declaraciones de otros sobre él, así como acciones, gestos, expresiones faciales, p. ej. características indirectas. Un lugar especial pertenece al discurso del héroe y sus monólogos internos: “La palabra de un personaje puede convertirse hasta el límite en un reflejo condensado de su carácter, sentimientos, motivos, una especie de foco de la interpretación artística de la imagen. Pero fue necesario un largo desarrollo, el trabajo de muchos grandes artistas, para que estas posibilidades de la palabra se hicieran realidad ”[Ginzburg 2009: 97].
En la actualidad nivel promedio La tasa de natalidad en Alemania es de 1,4 hijos por mujer, la esperanza de vida media es actualmente de unos 80 años y esta tendencia va en aumento. Este proceso se llama cambio demográfico. Debo decir que nuestra sociedad está envejeciendo.
Los que estamos aquí para celebrar nuestra "prueba de madurez para la secundaria alemana" solemos tener entre 17 y 19 años. Éramos, o éramos, al menos hasta hace poco: Schiller, la franja social. La sucesión del alumno en el gimnasio va acompañada de 4, 2 alumnos que abandonan el gimnasio con un nivel educativo inferior debido a Mala calificación... ¡Esto significa que nuestro sistema educativo es permeable en una sola dirección y hacia abajo!
El carácter del personaje, sus motivos internos, las circunstancias externas, la situación del momento actual se manifiestan con mayor frecuencia en la palabra dialógica; da una idea de las propiedades del héroe, analiza, complementa y, a menudo, revela su naturaleza.
Cualidades como el narcisismo, el orgullo, la pasión, la hipocresía, la frialdad del alma, la incapacidad y la falta de voluntad para comprender a otra persona a menudo se combinan en la vida y en el texto literario... En la prosa de la novela, cada palabra, comentario, monólogo, diálogo realiza una tarea artística compleja: caracterizan al héroe, su tiempo, entorno, sus pensamientos y experiencias, contienen información sobre eventos relacionados con el personaje, desarrollan la trama de la obra, introduciendo más dinámica en él y, a veces, un giro inesperado. Pero a menudo la palabra va más allá del carácter del héroe y la trama de la obra, y luego conlleva generalizaciones filosóficas sobre la vida y el lugar del hombre en la tierra.
La vitalidad futura de una sociedad se puede ver en la forma en que trata a sus jóvenes. Para los jóvenes, este es el futuro de la sociedad. Pero no solo que no se nos perciba a menudo como perezosos e impotentes, sino que nos enfrentamos a los problemas del futuro, no darnos esperanzas de que podamos resolverlos, provoca un letargo terrible en algunos, al menos para mí en el exterior.
¡El mundo es malo, especialmente injusto! En la Franja de Gaza, es probable que un niño se muera de hambre en este momento y una mujer sea violada en los barrios marginales no gestionados de la India. Esto es lo que aprendes cuando escuchas en el lugar correcto en la escuela. Y de un tirón, como si nuestra tarea fuera salvar este mundo, que sólo pasa de una crisis a otra.
Al representar las experiencias del héroe en una situación dramática (emoción profunda, una condición mental o física especial: enfermedad, lesión, la proximidad de la muerte), se pueden usar elementos irracionales en su discurso. L.N. Tolstoi (Guerra y paz, Anna Karenina, Domingo, así como sus relatos e historias).
La escuela se contradice. Se nos dice que la vida comenzará ahora mismo, ahora que tenemos un diploma de educación más alta en nuestros bolsillos. Pero no quieres saber nada de esta vida. Nos metieron en moldes y todo lo que dejó Elan es como agua sobre una piedra caliente.
Por supuesto, se podría decir: admitir que una persona no es o no puede ser un héroe es difícil, pero es parte del crecimiento normal y no es culpa de la escuela. Pero debemos enfrentar la verdad. Los héroes se necesitan ahora más que nunca. Héroes que pueden confrontarnos consigo mismos, héroes del futuro que no nacieron en el campo de batalla. Héroes con visiones y energía para su realización, sin ciudadanos medios justificados, sociables, todos los cuales tienen una perra, pero no tienen pasión por dejar sus sofás y empezar a vivir para los demás.
Se abre el discurso interior del héroe. amplias oportunidades para analizarlo estado psicológico: una persona se "revela", sueña, admite sus debilidades y errores, etc. Según L. Vygotsky, el habla interior “no es habla menos sonido”, es una estructura especial caracterizada por su contenido y propósito [Vygotsky 2009: 178].
V mundo moderno se hizo difícil encontrar un ejemplo adecuado. Entonces, ¿de dónde deberían venir los héroes del futuro, dónde deberían ser educados, si no en la escuela? Los jóvenes tenemos la única oportunidad que aún tiene este planeta y sus habitantes, somos de Países occidentales, que tienen todos los medios a su alcance, prosperidad sin límites, el último boom tecnológico, el conocimiento de la red, Internet, con lo que primero aprendimos a convivir, como si fuera por supuesto. Pero cada vez somos más pequeños.
Además, este planeta está cada vez más gobernado por personas mayores que viven en viejas estructuras de pensamiento, incluso si todavía pueden estar en nuestro papel. Internet es nuevo para ellos, los teléfonos inteligentes son difíciles de usar, ven en los mensajes de texto la decadencia del lenguaje humano, no el renacimiento de la comunicación escrita.
El estudio de la personalidad lingüística de un personaje es imposible sin tener en cuenta todo el paradigma de las características de su habla, ya que se basan en las características discursivas del comunicante y son el principal medio para expresar el potencial pragmático de lo artístico. trabajo literario... La presencia de características del habla de los personajes es clave en la creación imagenes artisticas tanto por el propio autor como posteriormente por el lector que interpreta el discurso. Los medios lingüísticos elegidos y utilizados por el autor para el comportamiento verbal de un personaje en una obra de arte son los más importantes para describir la personalidad lingüística de un héroe literario.
Y al final del camino hay una casa junto al lago. Las hojas de naranja de los árboles están en camino; Tengo 20 hijos, mi esposa es hermosa, todo viene: no tengo que salir nunca. ¡Eso no es todo! Si queremos salir de este punto de vista, si queremos conseguir más, si queremos movernos, vivir y cambiar, entonces tenemos que levantarnos de la pálida luz de nuestras pantallas deslumbrantes, y si las antiguas no lo hacen. , necesitamos nuestras manos sobre los cadáveres de nuestros sueños rotos.
Queridos padres, querida escuela: ¡Esto es para ustedes! No eres ciego como nosotros. Démosle forma al mundo tan justamente como deberíamos haberlo recibido en la escuela, y mostrémonos unos a otros cómo se hace. Definitivamente no en la casa del lago. Después de eso, es posible que desee estudiar historia y otro tema. Lo que no quiere ser de todos modos: un maestro. Le encanta tocar la guitarra, pasar el rato frente a su computadora portátil, jugar, leer libros, conocer gente.
El componente individual de la personalidad, que se debe a la singularidad de cada personalidad lingüística, también juega un papel importante en la organización y producción del enunciado. El retrato del discurso del personaje incluye los principales conceptos de la imagen del mundo reflejada en el habla, marcando el tiempo y el espacio de la existencia del héroe, aspectos sociales, su manera individual de expresar sus pensamientos a través de ciertas estrategias de comunicación y su diseño léxico, etc. Las características lingüísticas del habla del personaje y la coloración emocional-expresiva contenida en las partes del discurso representan la actitud del personaje hacia el mundo, su estado mental, dar una idea de sus actitudes y valores, los objetivos de la sociedad en la que vive.
¿Podría ser que en realidad no hay más héroes? Que vivimos en una "sociedad posheroica" como palabra clave? Según el estratega militar Eduard Luttwak, en comparación con sociedades caracterizadas por altas tasas de fertilidad, cada niño en la sociedad posthéroe representa "una gran parte del capital emocional de la familia". En riqueza, el argumento es que hay mucho que perder para los miembros de sociedades posthéroes. En lugar de nombrar a un viejo héroe de una causa común para ellos mismos, prefieren su propio bien.
2. No incomprensible
http://www.vspu.ru/~axiology/vik/status12.htm
3. Artículo http://www.philol.msu.ru/rus/gorn/arso/zlat2.htm
L.V. Zlatoustova, E.I. Galyashina
Reconocimiento de las características acústico-perceptivas individuales y grupales de un hablante mediante el sonido del habla.
Requisitos previos para reconocer las características del habla del hablante.
En la investigación aplicada del habla hablada para evaluar las características individuales y grupales de la personalidad del hablante que son relevantes para el reconocimiento del habla, el principal problema sigue siendo el desarrollo de métodos fiables para identificar y diagnosticar al hablante.
También Angelina Jolie, recientemente estilizada para la heroína, porque le amputaron los senos para evitar el cáncer, tampoco quería nada más que su propia salvación. No, no estamos rodeados de héroes, sino rodeados de una narrativa, rodeados de una forma narrativa. Para caracterizar esta forma narrativa, se podría llamar al concepto de "heroísmo pop", heroísmo que gobierna sin heroísmo, heroísmo, concebido como una figura de autorrealización. El heroísmo pop conduce a la conquista aceptando lo que puede obtener en lugar de agudizar la conciencia de que el héroe es siempre el dador.
Para las aplicaciones forenses de la investigación del habla sonora, las tareas de establecer la identidad de una persona que habla a partir de grabaciones sonoras de habla sonora son relevantes. V tiempos recientes resultó obvio que la "reconocibilidad" de la voz en el sentido cotidiano no es suficiente para una identificación confiable y confiable de una persona. Existe una probabilidad bastante alta de falsificación, falsificación de una grabación de sonido, cuando, en lugar de la voz de una persona, se puede grabar el habla que suena de una persona completamente diferente con cualidades vocales similares.
Ser un verdadero héroe es un regalo que a menudo toma la forma de sacrificio. El gran historiador holandés Johan Huizinga definió el heroísmo como "una conciencia personal elevada, diseñada para participar en la implementación de una tarea común, utilizando todas las fuerzas, hasta el autosacrificio".
Pero, ¿qué importa si llamamos héroes a los atletas que compiten por títulos y trofeos? Por ejemplo, Sabina Lisicki jugará papel general barriendo el césped en Wimbledon? Si el viaje del héroe es en realidad un heroísmo pop alegre, es solo un intento de legitimar, con un gran vocabulario, a menudo una búsqueda bastante superficial de éxito personal? ¿Es un dulce veneno que nos empaña y nos hace olvidar cosas realmente importantes?
Una condición indispensable para reconocer a un hablante haciendo sonar el habla es la presencia de imágenes comparativas o grabaciones de referencia de voz y habla. En este caso, el éxito del reconocimiento depende en gran medida del grado de comparabilidad de los objetos de voz comparados.
Sin embargo, a menudo se desconoce a la persona cuya voz resulta ser grabada en la cinta, debe ser encontrada. Por tanto, para limitar y estrechar el círculo de personas testeadas, la identificación grupal se realiza a partir de un estudio diagnóstico psicolingüístico del texto oral escrito. La primera tarea a la que se enfrentan los expertos es determinar las propiedades categóricas de la personalidad del hablante (educación, ámbito de intereses profesionales, dialecto regional, etc.), para que en el futuro, cuando se determine el círculo de sospechosos, sea posible obtener sus muestras comparativas de voz y habla para una mayor identificación o verificación del hablante.
Uwe Walter está convencido de lo contrario. El cree en poder curativo historias de héroes. Como Campbell, cree que las historias son más que ficción al final de la noche. Que todos estamos en un viaje heroico, no solo leyendo de ella. Que debemos vivir de acuerdo con la receta del mito si queremos hacer pleno uso de nuestra humanidad.
¿Por qué Sabina Lisicki perdió la final de Wimbledon? Según Campbell, hay que decirlo porque no estaba tan lejos. Porque podría tener que hacer algo. Pero este fracaso, que ahora debe dejar de lado, seguirá siendo etapa necesaria para Lisicki, según la doctrina del viaje de los héroes. Todavía necesita aprender a utilizar plenamente su potencial heroico. Y llegará el día en que ella triunfará.
Aquí se necesita una pequeña digresión. El hecho es que la especificidad de la investigación aplicada del habla en relación con las tareas de la ciencia forense, a diferencia de otras, se debe en gran medida a la metodología de la ciencia forense y el examen forense, que determina en gran medida el grado de complejidad de la investigación del habla.
La identificación forense (latín - identifico, identifico) es un proceso (y al mismo tiempo un método y objetivo de cognición) de establecer la identidad de un objeto o persona mediante una combinación de características generales y particulares. La teoría moderna de la identificación, como saben, se basa en el principio de individualidad de los objetos, su relativa inmutabilidad, en la posibilidad de identificar sus rasgos característicos generales y particulares. La combinación de estas características permite identificar el objeto.
A diferencia de la identificación, el diagnóstico forense es método privado conocimiento, lo que le permite hacerse una idea del mecanismo de la acción criminal a partir de su reflejo en los objetos del mundo material. El diagnóstico establece la circunstancia fáctica sobre la base de los objetos materiales en sí, sus huellas y otras representaciones que acompañan a la comisión de un delito, mediante el examen de las propiedades del objeto, mapeos de objetos, relaciones de hechos, etc., es decir, establece todo tipo de conexiones entre objetos. La base teórica del diagnóstico es la posibilidad fundamental de conocer eventos, fenómenos de objetos por sus reflejos.
En relación con las razones anteriores, aplicadas a la investigación aplicada del habla hablada, relacionada con el reconocimiento de voz y el diagnóstico de voz, se convierte en una prioridad establecer la correlación entre los parámetros de la señal de voz y las características de clasificación del hablante (su pertenencia a diferentes edades , grupos sociales, profesionales y dialectales) según los reflejados en su habla.
Las dificultades en el estudio de diagnóstico e identificación de las características del habla del hablante radican en el hecho de que el experto tiene que trabajar con una amplia variedad de realizaciones del habla debido a factores extralingüísticos. Hasta ahora, no existen sistemas de reconocimiento de voz automatizados que sean aceptables en términos de confiabilidad y confiabilidad basados en el material del idioma ruso. En las condiciones de la práctica forense real, todavía no ha sido posible lograr una identificación 100% correcta e independiente del texto del hablante utilizando el aparato matemático más moderno.
Se utilizan dos enfoques para resolver el problema del reconocimiento del hablante mediante una señal de voz: independiente del texto y dependiente del texto. La identificación independiente del texto se basa en el análisis algorítmico de una señal de voz y métodos matemáticos para su descripción paramétrica.
Sin entrar en detalles, podemos afirmar que la efectividad de tales sistemas automáticos es extremadamente baja, ya que no existen parámetros universales que describan el habla que sean resistentes al ruido y la distorsión, a la imitación y enmascaramiento consciente por parte de los hablantes. Además, la variabilidad de la señal del habla dentro del sistema de lenguaje es bastante alta, dependiendo de muchos factores interrelacionados que no siempre son susceptibles de descripción formalizada.
Es decir, las dificultades para crear sistemas de voz automáticos están relacionadas en gran medida con la complejidad y especificidad del objeto en estudio en sí: el habla sonora. Pero los problemas de reconocimiento pueden ser de complejidad completamente diferente, desde el mínimo - la separación de voces por criterios diferenciales, verificación de hablantes en un conjunto finito en presencia de estándares conocidos, hasta el máximo - identificación en un conjunto abierto en un espacio ilimitado de factores determinantes.
Para obtener en la práctica una decisión confiable sobre la identidad o diferencia de los hablantes basada en los fonogramas de su discurso, se puede utilizar un enfoque diferente para reducir la gama de factores en consideración y reducir la complejidad del problema. Esto es posible en los casos en que se sabe que el círculo de personas identificables es limitado. Por ejemplo, es necesario atribuir por pertenecer a los hablantes las réplicas en el polílogo en las condiciones de enmascarar las señales del habla con diversas interferencias y ruidos. En tal tarea, la decisión de diferenciar las réplicas por pertenecer a los participantes en la conversación se logra resaltando uno o dos rasgos de clasificación que manifiestan la pertenencia del hablante a diferentes sociedades o grupos dialectales.
Supongamos que se sabe que el conjunto de hablantes cuya voz se graba en el fonograma es finito. El discurso de un participante en la conversación es normativo, en el discurso de otro, aparecen fenómenos dialectales residuales de origen del Gran Sur de Rusia, y el discurso del tercero (en total conformidad con la norma léxica y gramatical) se caracteriza por un timbre específico color coloquial. La presencia de tales rasgos de clasificación permite diferenciar hablantes y atribuir réplicas con las mismas características por pertenencia.
El problema real de la investigación aplicada del habla sonora es la posibilidad de diferenciar rasgos que manifiestan que un texto oral pertenece a un estilo funcional específico, de aquellos que indican que el hablante pertenece a determinados grupos sociales o regionales de hablantes de ruso, así como puramente preferencias de habla individuales, hábitos de habla, habilidades y habilidades del hablante. Aquí el habla sonora actúa simultáneamente como un objeto de investigación realmente acústica, lingüística, socio-psico-diagnóstica y de identificación. El aislamiento de las características que caracterizan el estilo funcional del habla, un grupo de personas o un individuo específico es el tema de una dirección aplicada separada en el estudio del habla sonora.
Al mismo tiempo, las características lingüísticas, sociales, territoriales-dialectales, psicofisiológicas e individuales del hablante son inherentes a toda personalidad lingüística y en un grado u otro se manifiestan en cada acto de habla, lo que permite identificarlos y clasificarlos. .
Para resolver el problema de reconocer a un hablante mediante el habla, los parámetros se aíslan del flujo del habla sonora, que son un reflejo de las propiedades individuales del hablante.
Cabe señalar que, por lo general, se presentan dos o más grabaciones de habla hablada para fines de investigación. Una grabación es el llamado fonograma controvertido de la voz y el habla de una persona desconocida (identificada). Dicho registro aparece como prueba material. Se toman muestras comparativas del sospechoso para confirmar que se está grabando el discurso grabado. Estos patrones actúan como un objeto de identificación. Las muestras del habla que suena de un sospechoso para un estudio comparativo deben tener la propiedad de certeza del origen de un objeto específico, así como estar caracterizadas por características lingüísticas y extralingüísticas comparables que permitan la comparación con objetos identificables.
La selección de muestras comparativas se repite a menudo errores típicos que dificultan o imposibilitan la identificación del hablante. Los investigadores suelen ofrecer leer texto escrito de ficción o no ficticio (periódico, revista), mientras que el discurso espontáneo o cuasi espontáneo del hablante se graba en el fonograma controvertido.
Para una solución exitosa del problema de identificación, las implementaciones de voz comparadas deben ser cercanas. Cuando se identifica al hablante, se hace una comparación por pares de dos o más personas por el habla sonora, es decir, indirectamente a través de su representación acústica y auditiva en forma de dos vectores de parámetros aislados de los fragmentos comparados del texto sonoro. Mientras que en el diagnóstico se realiza una comparación y clasificación del vector seleccionado de parámetros del habla con algún conocimiento abstracto sobre un grupo o clase de personas, unidas por un criterio dado, por ejemplo, un dialecto territorial. En ambos casos, en el proceso de estudio del habla sonora se identifican complejos de rasgos, que se clasifican y jerarquizan según el tipo de su origen, indicando que pertenecen a un grupo o clase de personas. La identidad individual específica del hablante en el conjunto abierto se puede establecer en el caso de que el conjunto de características seleccionadas sea único, es decir, el grupo buscado sea igual al individuo. La identificación de grupo limita el rango de personas con características de habla comunes.
Así, el reconocimiento de un individuo o de un grupo de personas, unidos según una u otra característica, según un complejo de parámetros del habla, se debe a una serie de factores lingüísticos y extralingüísticos objetivos.
En el curso de la resolución de problemas reales de expertos en la práctica, hay que lidiar con aquellos fonogramas controvertidos que se someten a investigación, independientemente de las situaciones y circunstancias en las que fueron grabados. Para garantizar la máxima comparabilidad y garantizar una identificación fiable de grupos o individuos específicos, es necesario que las muestras comparativas de habla sonora, como ya se ha mencionado, sean comparables con el fonograma controvertido en forma de presentación de material de habla. Enfatizamos que es altamente indeseable presentar una grabación de sonido en forma de lectura para compararla con la realización espontánea del habla.
El sistema de unidades prosódicas es común a todos los tipos de estilos funcionales de habla sonora (incluidas sílabas, estructuras rítmicas palabras fonéticas, sintagmas y sus modelos rítmicos, frases, párrafos fonográficos), pero su distribución, frecuencia y probabilidad de ocurrencia son específicas para diferentes estilos funcionales del habla sonora (Zlatoustova L.V., 1993).
El hecho es que la combinatoria de unidades léxicas y gramaticales de diferentes estilos funcionales determina en gran medida la elección de unidades del nivel prosódico. Entonces, por ejemplo, el hablante lee el texto de una manera completamente diferente a la que habla espontáneamente, usa diferentes modelos sintácticos, léxicos y prosódicos al volver a contar o doblar un texto escrito.
El mecanismo del proceso de generación del habla sonora y la estrategia del habla del hablante cambia (a veces de manera muy significativa) según el estilo funcional del habla, cuyas características específicas dependen principalmente de la situación, el establecimiento de objetivos y la intención comunicativa, incluso en el marco de la implementación de un texto. Al mismo tiempo, dentro de una misma situación con un cambio en la tarea comunicativa y la motivación, se puede encontrar la heterogeneidad de las estrategias del habla y las formas de expresarlas en diferentes estilos funcionales.
En la práctica real, la mayoría de las veces, como el llamado material de discurso controvertido, las grabaciones de sonido espontáneas textos orales y como muestras comparativas de grabaciones sonoras de interrogatorios de un investigador en forma de respuestas breves o detalladas a preguntas escritas formuladas previamente o en forma de lectura de un texto escrito.
Por tanto, para obtener resultados fiables de un estudio comparativo de las realizaciones del habla, es necesario determinar los medios lingüísticos, las condiciones extralingüísticas y la actitud comunicativa del hablante, que configuran diferentes tipos de estilos funcionales.
Calificación de estilos funcionales de texto hablado.
En primer lugar, consideremos los factores que constituyen los estilos funcionales del habla rusa. Cabe señalar que este problema aún no tiene una interpretación inequívoca entre los lingüistas. El problema de la calificación de la espontaneidad / preparación de las respuestas-respuestas del hablante, respondiendo a las preguntas del investigador durante el proceso de interrogatorio, requiere una consideración adicional. El estilo funcional de una respuesta, llevado a un automatismo sobre un tema cercano y familiar, puede definirse como un estilo cuasi-espontáneo, teniendo en cuenta una posible deliberación. En una determinada situación, establecimiento de objetivos y motivación en caso de una pregunta inesperada, el discurso de la persona interrogada puede calificarse de espontáneo. Está claro que el diseño específico del habla espontánea en fonética, semántico-sintáctica y léxico-semántica por signos polares distingue el habla espontánea de la lectura de un texto escrito. Estas diferencias son esenciales para resolver problemas aplicados de reconocimiento de hablantes.
Obviamente, para distinguir las características específicas del diseño de varios estilos funcionales de la forma estilística individual de implementación del habla sonora por un individuo específico, es necesario distinguir entre los tipos de estilos funcionales según las calificaciones.
Para evaluar e identificar las calificaciones de los textos de discursos espontáneos sobre diversos temas, se realizó un análisis de grabaciones sonoras, presentadas a los autores para su examen pericial en casos penales y civiles. Al mismo tiempo, las grabaciones sonoras contenían textos monológicos y dialógicos sobre el tema de relatos sobre diversos hechos y circunstancias, incluidos los relacionados con la comisión de diversos delitos, conversaciones sobre temas empresariales, discusiones sobre diversos problemas cotidianos, informes y discursos en reuniones. , informes sobre el trabajo realizado o el estado de cosas en diversas organizaciones y formaciones, instrucciones, instrucciones y órdenes, así como denuncias, solicitudes y declaraciones detalladas motivadas, lectura de protocolos de interrogatorio, confesiones francas, testimonios durante los interrogatorios en los tribunales, durante las acciones de investigación durante la investigación preliminar (testimonio en el lugar, en un enfrentamiento, etc.).
Por la naturaleza de las emociones expresadas, las grabaciones sonoras contenían textos con una coloración neutral, emocionalmente emocionada y emocionalmente reprimida.
Un análisis de toda la gama de textos hablados (alrededor de 80 horas de fonogramas sonoros de un texto oral) mostró que los hablantes nativos educados del idioma ruso con alta competencia lingüística, al tiempo que conservan sus propias preferencias, destrezas y habilidades de habla individuales, exhiben características comunes inherente a un cierto estilo de discurso. Al mismo tiempo, las esferas dialectal y vernácula de la comunicación del habla se marcaron debido a las características específicas de la implementación del habla en sí.
Así, resultó posible identificar los rasgos de calificación de los funcionales y compararlos con la tipología de formas de sondeo de textos a partir del análisis y métodos de su formación e implementación (Zlatoustova L.V., 1993). Como resultado, fue posible calificar los textos en las siguientes categorías:
1. Lectura de texto escrito y deliberado (monólogo, diálogo y polílogo)
1.1. Leer "su" texto escrito.
1.2. Leer el texto escrito de "otra persona".
2. Volver a contar un texto escrito o leído.
2.1. Volver a contar "mi" texto escrito.
2.2. Volver a contar el texto escrito de "otra persona".
2.3. Reproducción de discurso impulsado.
3. Un texto preparado, pero no formado en forma de texto escrito completo, escrito en forma de bocetos, tesis o un plan (por ejemplo, una conferencia, informe, discurso, informe).
4. Texto cuasi espontáneo, preparado (deliberado), pero no escrito (por ejemplo, respuestas durante un interrogatorio por parte de un investigador o en un tribunal, respuestas en un examen, hablar en un mitin, en una reunión).
5. Espontáneo (texto no preparado).
Como puede ver, las principales características que distinguen este tipo de textos son la presencia / ausencia de un análogo escrito, la característica "propio" / "ajeno" para leer y volver a contar, la característica de "disposición" / "falta de preparación" del texto que suena . Estos textos hablados también difieren en las formas prosódicas de expresar significados modales y emocionales.
Cabe señalar que la base para la diferenciación de estilos funcionales y su rubricación es la actitud comunicativa del hablante, incluyendo factores lingüísticos y extralingüísticos.
Es decir, se pueden distinguir cuatro formas de realizar un texto que suena: 1) doblando un texto escrito, en forma de lectura o reproducción de memoria, 2) presentación oral de un texto preparado, 3) generación de un texto que suena casi espontáneo y 4) producción de un texto oral espontáneo.
La generación de un texto oral en forma de presentación de un texto preparado, la generación de un texto cuasi espontáneo, y especialmente la producción de un discurso que suena espontáneo, es fundamentalmente diferente de leer o reproducir un texto escrito de memoria por los detalles de diseño prosódico y gramatical.
Donde análisis comparativo Los textos sonoros de diversos estilos funcionales mostraron que para la tarea de reconocer rasgos de personalidad individuales y grupales, los textos orales generados espontáneamente resultan ser los más representativos y representativos, ya que manifiestan de manera más completa y sistemática las habilidades y hábitos del habla del hablante, así como signos que permanecen fuera del control consciente durante la producción del habla, las denominadas manifestaciones dialectales residuales o en lengua extranjera.
Además, el texto espontáneo contiene en la máxima medida los signos de las propiedades psicofisiológicas de las características del habla de una persona. Especialmente indicadores de memoria a corto y largo plazo, condiciones de necesidad y motivación para la implementación del habla. La espontaneidad como rasgo diferencial se manifiesta en el diseño prosódico y melódico del texto sonoro. Las características de la espontaneidad del habla aumentan en condiciones de tiempo limitado para la preparación o el pensamiento (pensamiento y generación simultáneos) en el marco de la memoria a corto plazo, cuyo volumen se debe a las propiedades psicofisiológicas individuales de la personalidad.
Este factor determina la especificidad universal del diseño prosódico y melódico de frases y párrafos fonográficos en forma de sintagmas encadenados del mismo tipo de formación melódica, sintagmas que terminan en un aumento uniforme o leve en el movimiento (modelos de incompletitud o compleción no final ). Otra característica universal del habla espontánea y cuasi espontánea es la presencia de fallas en el habla y pausas-vacilaciones (incertidumbre, elección de lexema o modelo sintáctico). Cabe señalar que la cantidad y la calidad de las pausas-vacilaciones depende de una serie de condiciones (habilidades del habla discurso público, el volumen de la audiencia, la complejidad de los temas tratados, el grado de familiaridad del hablante con el tema del discurso, etc.). Entonces, por ejemplo, si una persona tiene habilidades de habla promedio, hay una cantidad significativamente mayor de fallas del habla, una cantidad menor de estructuras sintácticas complicadas y una reducción en los tipos de estructuras subordinadas (determinativas y adicionales). Al mismo tiempo, la proporción de propuestas no sindicales con un aumento en el número de cláusulas subordinadas, con uniones subordinadas o palabras de unión, pero aumenta el número de pausas-vacilaciones, llenas de elementos léxicos o sonoros. A alto grado En el desarrollo de las habilidades para hablar en público, las pausas tienen un tiempo estadístico promedio, típico de los fragmentos considerados.
Cabe señalar aquí que pueden ocurrir diferentes estilos fonéticos dentro del mismo estilo funcional. Estilo fonético según L.V. Shcherba (1974) puede ser completo o incompleto (coloquial). En el habla que suena real, el estilo completo de pronunciación, que refleja la "composición fonética ideal de la palabra", prácticamente no se encuentra, agregamos, con raras excepciones. Entonces, el estilo completo de pronunciación se puede encontrar al cantar, cuando se usan construcciones modales que expresan la actitud del hablante, y el objetivo es fijar la atención del oyente en algún hecho o acción. Tales declaraciones se pueden encontrar en presencia de motivación para influir en el oyente, por ejemplo, en el discurso de maestros, maestros, educadores. Por ejemplo, hay una pronunciación silábica exagerada de estructuras modales con estiramiento de vocales en sílabas átonas:
"Pov-to-rya-yu - este dispositivo se llama a-reef-meter".
Otro ejemplo es la declamación: la aparición pública de un político frente a las cámaras de televisión, cuando cada sintagma resulta ser igual a una o dos palabras fonéticas con un acento de frase pronunciado, lo que obliga al oyente a comprender cada palabra hablada.
Por ejemplo,
"No es así, siéntate, cambia de asiento"
Esta forma de hablar es característica, por ejemplo, de la predicación litúrgica con la instalación de influir en la audiencia. Al mismo tiempo, se observa una estructura similar de sintagmas en una o dos palabras fonéticas. Debe decirse aquí que una forma similar de hablar del hablante, llevado al automatismo, también se manifiesta en situaciones inesperadas, por ejemplo, incluso durante el interrogatorio con un investigador, que es uno de los criterios para el grado de expresión de los signos individuales. del habla.
Sin embargo, en todas las variedades del estilo funcional, el habla que suena tiene heterogeneidad en términos de la proporción de estilo de pronunciación completo e incompleto.
Entonces, el habla espontánea tiene una mayor proporción de un estilo de pronunciación incompleto que la lectura. En el habla espontánea, los patrones de habla favoritos del hablante se manifiestan en mayor medida. Mientras que en la lectura, los gráficos, la técnica de lectura, el conocimiento del texto por parte del hablante, la calidad de la visión, la iluminación y otros factores extralingüísticos tienen una gran influencia en la implementación de las unidades de los niveles de segmento y supersegmento.
En diferentes situaciones comunicativas, un número significativo de momentos extralingüísticos, como la relación entre el hablante y el oyente, la presencia de un factor de limitación temporal, el entorno externo, etc., afectan la forma de implementación de un texto sonoro. Al poseer un inventario de lexemas y construcciones sintácticas, el hablante en una forma espontánea de habla es capaz de generar un número ilimitado de enunciados de habla reconocidos por el oyente.
Así, en el marco de la grabación sonora de un mismo texto sonoro, basado en la intención comunicativa y la situación extralingüística del interrogatorio, el hablante puede producir diversas formas de habla. Se le puede pedir que lea un texto escrito, puede responder una variedad de preguntas esperadas e inesperadas, dar evidencia que fue pensada de antemano y acordada con un abogado, etc. etc.
Cabe señalar que las unidades de los niveles léxico y gramatical se fijan como unidades de la lengua y se utilizan de forma lógica y coherente si una persona habla la lengua en la que se lleva a cabo la comunicación verbal. Es necesario tener en cuenta la posible distorsión deliberada de la forma individual de hablar, cuando el hablante, debido a ciertas condiciones y circunstancias, quiere crear la impresión de una forma estilística diferente o un estilo de habla diferente, diferente de su inherente. conducta. Además, el cambio está sujeto principalmente a elementos léxicos y gramaticales.
Por ejemplo, el uso de participios no es característico del habla espontánea. Sin embargo, a veces, operando con una pequeña cantidad de modelos sintácticos, el hablante usa un número significativo de participios para crear una percepción de fluidez del habla o para enmascarar su manera inherente de hablar. Tales situaciones no son infrecuentes en la selección de muestras comparativas, cuando el hablante controla conscientemente sus enunciados, evita usar sus palabras y expresiones "favoritas", usa vocabulario de frecuencia neutra, encadenando construcciones sintácticas estándar y formas gramaticales.
Para la forma espontánea del habla sonora, es típico el "encadenamiento" de los patrones prosódicos y melódicos más frecuentes. En realidad, hay muchos modelos prosódicos, pero su implementación puede estar limitada por el marco de la forma dialógica del habla, donde los parámetros prosódicos están determinados por preguntas y respuestas. Esto se debe al hecho de que la estructura sintáctica de un texto que suena espontáneo tiene sus propias especificidades, que se expresan en la reducción de los tipos de modelos sintácticos de enunciados y la reducción del número de construcciones complicadas.
En el diseño melódico, los textos espontáneos también se vinculan en un todo único mediante el encadenamiento secuencial del mismo tipo de esquemas sintagmáticos rítmico-melódicos. Los patrones más comunes de compleción no final y modelos de incompletitud débil con movimiento de tono uniforme o un ligero aumento melódico en el terminador del sintagma.
En tareas específicas de reconocimiento de las características individuales y grupales del hablante, los textos orales espontáneos y cuasi espontáneos se implementan en una variedad de prosodemas, acentos de frase y características individuales de la implementación de unidades de todos los niveles lingüísticos dentro de una norma literaria amplia. Al mismo tiempo, la propia especificidad de la forma espontánea y cuasi espontánea del habla dicta una forma especial de realización del objetivo final en la forma de revelar el tema del mensaje mediante bloques de unidades de memoria a corto plazo, que en consecuencia es marcado con señales de lo incompleto del proceso de generación de voz.
Por lo tanto, al determinar la estrategia y táctica de toda la investigación del habla, es necesario tener en cuenta factores lingüísticos y extralingüísticos.
Aquí debería hacerse una observación más. En las esferas vernácula y dialectal de la comunicación del habla, las manifestaciones socio-dialectales y regionales en los niveles léxico y gramatical, por regla general, son más pronunciadas y se pueden determinar debido a la marcación del habla en sí. A veces, al clasificar las propiedades categóricas del hablante, no se requiere un análisis fonético detallado del texto sonoro, que está repleto del uso pronunciado de lexemas marcados estilísticamente y construcciones sintácticas (jerga, profesionalismo y dialectismo) que indican directamente el profesional o pertenencia social del hablante. Siempre que, por supuesto, se excluya la posible imitación, o camuflaje deliberado, que siempre debe tenerse en cuenta en las aplicaciones forenses.