Llegó el primero de septiembre, el niño fue a la escuela. Esta es su primera llamada y la primera lección. Estás abrumado por el orgullo, porque él ya ha crecido y se ha vuelto independiente.
Esperó tanto y se preparó para esto. vacaciones... Por primera vez va a la escuela con tanto placer, lo que significa que será bueno estudiar. Los padres también están contentos y piensan que no tendrán que preocuparse por sus estudios.
Pasan unos meses o un año, y todas las esperanzas de los padres de un buen estudio fracasan. Al niño deja de gustarle las actividades escolares. Esto sucede a menudo cuando pasa al segundo grado. La carga aumenta, los profesores empiezan a exigir más a los niños. Después de todo, necesitas dominar gran cantidad material. A veces, un niño pierde interés en aprender después de 3-4 semanas de asistir a la escuela. En algunos casos, los problemas comienzan en quinto o sexto grado, aunque antes no había problemas.
Razones por las que los niños no quieren aprender
La principal razón por la que desaparece el deseo de aprender suele ser la falta de motivación. Durante el siguiente escándalo, su hijo comienza a hacer la pregunta: "¿Por qué renuncié a este estudio?" No puede entender por qué debería dedicar tanto tiempo a cosas poco interesantes. tareas escolares... Después de todo, realmente quiero jugar con amigos o usar la computadora, ver televisión. Básicamente, así es como se comportan los niños en los grados inferiores.
Esto se debe a que los niños menores de 13 años, por su edad, no hacen planes para el futuro. Todavía no entienden que crecerán, que tendrán que ir a la universidad y elegir una profesión. Los niños pequeños piensan que sus padres los cuidarán todo el tiempo. Por lo general, esto desaparece con la edad. Los adolescentes también pueden perder interés en sus estudios. Esto sucede por una sencilla razón: ven cómo las personas que han educación más alta, vivir en pobreza. Además, aquellos que no se distinguen por su alta inteligencia tienen tanto dinero como éxito.
O tal vez el problema está en el medio ambiente.
Lo más probable es que el entorno de su hijo sea el problema. Tal vez no es muy una buena relación con compañeros de clase. Los niños pueden ser bastante violentos con los demás. Su hijo puede ser objeto de burlas o incluso golpeado por aquellos que son más fuertes. En nuestro escuelas modernas Puede haber una situación en la que los estudiantes de secundaria intimiden y toman dinero de los más jóvenes y débiles. La víctima, por regla general, no le cuenta a ninguno de los adultos sobre esto.
Además del conflicto con los compañeros de clase, es posible que la relación con el maestro no funcione. Como regla general, en los grados inferiores, la mayoría de las materias las imparte un solo profesor. El niño se convierte en rehén de la situación. Esta practicamente en estrés constante... La psique del niño también puede sufrir esto. Pero la escuela no tiene la culpa de todo. La situación en la familia influye mucho en el comportamiento de los niños. ¿Quizás de esta manera el niño simplemente está protestando contra sus métodos de crianza?
Una de las razones es la fatiga.
Puede cansarse de las clases no solo físicamente, sino también intelectualmente. La forma más fácil es recuperar la fuerza física, solo necesita comer bien y dormir lo suficiente. La situación es peor con intelectuales o fatiga emocional... Es posible que deba buscar la ayuda de un especialista. El psicólogo podrá comprender el problema y resolverlo.
Los padres quieren que su hijo sea el mejor y más inteligente alumno de la clase y que al mismo tiempo asista a varios círculos. Esto puede provocar agotamiento emocional y mental. Sucede que los niños, especialmente las niñas, quieren ser los mejores, los más inteligentes. Para lograr su objetivo, están constantemente comprometidos. Al principio todo se apaga, pero en un momento todo cambia, se pone peor condición mental... La memoria empeora, el material no se recuerda, la concentración de atención disminuye.
Niños que están acostumbrados a ganar, es muy difícil que aguanten su incapacidad para ser los primeros. Su autoestima general disminuye. Los padres, en lugar de apoyar, comienzan a criticar. Todo esto en conjunto presiona mentalmente al niño, no ve razón para intentarlo y fortalece su opinión sobre su mediocridad. Los estudiantes exitosos pierden todo deseo de aprender.
Las anteriores son las razones más comunes por las que los niños pierden interés en aprender. ¿Qué pueden hacer los padres? En primer lugar, vale la pena hablar con su hijo sin criticarlo y averiguar por qué se ha desarrollado esta situación. Si hubo un colapso emocional, entonces el único la decisión correcta- este es un llamamiento a un especialista. El psicólogo le ayudará a ajustar su motivación. En el caso de que hubiera un conflicto con los compañeros de clase o con un maestro, simplemente transfiera al niño a otro institución educativa... No deje a su hijo solo con un problema. Ayúdelo a cambiar de opinión sobre la situación. Su comprensión y confianza le ayudarán a darse cuenta de todo e intentar cambiar algo.
Érase una vez un papá y una mamá, y tenían tres hijos. Los padres y los niños mayores eran personas atléticas: todos hacían ejercicios, andaban en bicicleta, mamá y papá jugaban al tenis los fines de semana, el hijo mayor iba regularmente a la piscina desde los cuatro años, el del medio iba a la sección de hockey desde los cuatro años. cinco. Pero el más joven resultó ser completamente antideportivo. Lo que sea que haya hecho su familia para presentarle un estilo de vida saludable ...
Haz lo que hacemos
La familia decidió hacer ejercicios por la mañana, pase lo que pase. En cuanto el bebé empezó a caminar, los padres, con su ejemplo, intentaron despertar en el niño el interés por hacer los ejercicios. El mayor, y luego el segundo bebé, se unieron voluntariamente a sus padres, al principio imitando torpe y torpemente los movimientos de sus familiares, y luego se acostumbraron y comenzaron a hacer ejercicios todos los días, eligiendo ejercicios por su cuenta. Y el niño antideportivo siempre se acostaba en un sofá o alfombra y miraba con placer a sus familiares, incluso les daba consejos, pero no quería unirse para nada. Ni las sugerencias para retratar animales divertidos con música, ni el ejemplo de los niños mayores, ni las exhortaciones sobre los beneficios para la salud del ejercicio, ni la convicción de que uno puede hacerse más fuerte de esta manera, ni las películas, dibujos animados y cuentos de hadas leídos sobre el tema ayudaron.
Los padres intentaron enseñar al niño antideportivo a andar en bicicleta. Sin embargo, ni las de tres ruedas, ni las de cuatro ruedas, y menos aún las de dos ruedas, no le provocaban el menor deseo de aprender a montarlo. El chaval gritó que tenía miedo, que estaba cansado, le costaba mucho. Todos los intentos de ponerlo en una bicicleta terminaron en un escándalo: los padres se enojaron, el niño se cayó y lloró.
Así que el niño siguió siendo un eterno pasajero en el maletero de las bicicletas de sus padres.
Que se le enseñe
“Como no podemos presentarle los deportes nosotros mismos”, decidieron los padres, “entonces déjelo educación Física los profesionales lo harán ". Y llevaron al niño más pequeño a la sección de deportes. Comenzamos con la piscina, en primer lugar, para que estuviera bajo la supervisión de un mayor, y en segundo lugar, la natación es buena tanto para la postura como para sistema nervioso... Pero el niño antideportivo resultó ser alérgico a la lejía, después de las clases en la piscina se volvió letárgico y somnoliento, y nada vigoroso, y con el inicio del clima frío comenzó a resfriarse con frecuencia.
Luego, los padres llevaron al pequeño a la sección de hockey, razonando que, dado que a la persona promedio le gusta allí, tal vez el más joven esté interesado. Mientras a los principiantes se les enseñaba a patinar y se practicaban las técnicas básicas del juego con ellos, el niño antideportivo accedió a ir a clases. Pero tan pronto como comenzó el entrenamiento del equipo, el niño comenzó a llorar y se negó a practicar. El técnico explicó a los molestos padres que el hockey es un juego de equipo en el que el jugador debe tener en cuenta la situación en todo momento, adaptarse a sus compañeros. Y el niño antideportivo no es capaz de hacer frente a las demandas impuestas y, sintiendo que está defraudando a los demás, está constantemente bajo estrés. Y sería mejor para él probarse a sí mismo en otro deporte, individual.
Después de pensar un poco, mamá y papá decidieron enviar al niño antideportivo a la sección de lucha libre, juzgando que el conocimiento de las técnicas será útil en la vida, en todo caso, pueden defenderse por sí mismos.
Pero, a pesar del ajuste, según los entrenadores, el físico, el niño antideportivo tampoco se quedó ahí. El entrenador pidió a los padres que recogieran al bebé, porque constantemente violaba la disciplina: estaba muy aburrido repitiendo el mismo ejercicio muchas veces.
En general, este mismo niño visitó varios otros clubes deportivos, pero no pasó ni un mes cuando le pidieron que dejara de asistir a clases, o él mismo se negó a ir a ellas. Desesperados, los padres acudieron a un psicólogo infantil en busca de consejo.
¡Importante!
Tiempo óptimo para deportes - temprano en la mañana o en la noche. Por la mañana, es mejor ir a clase con el estómago vacío, por la noche, al menos una hora y media después de comer y al menos dos horas antes de acostarse.
No permita que el niño entre en la sección si incluso tiene fiebre leve u otros signos de un proceso inflamatorio.
En una nota: Niño con enfermedades crónicas no debe administrarse en secciones:
Boxeo
-Rugby
-Fútbol americano
-Kárate
¿De dónde vienen los niños antideportivos?
En los últimos diez años, la idea de un estilo de vida saludable ha cautivado tanto la mente y el corazón de las personas que de alguna manera se ha vuelto indecente no practicar ningún tipo de deporte para su propia recuperación. Y los padres modernos se esfuerzan por introducir a sus hijos en los deportes lo antes posible. Por ejemplo, para los recién nacidos, no solo hay ejercicios especiales, sino también un programa de actividades de desarrollo en la piscina, y para los niños mayores, se ofrece una amplia gama de actividades deportivas. Pero, ¿y si responde con resistencia a todos los intentos de introducir a un niño en los deportes?
A menudo escucho quejas de adultos sobre la renuencia de los niños a practicar deportes. Sobre todo, los padres de los niños están preocupados por la naturaleza antideportiva del niño. Se cree que un niño definitivamente debe practicar deportes; esto afecta la formación de la masculinidad, las cualidades masculinas de la personalidad. Pero, ¿qué tiene de malo que el niño gravite hacia actividades tranquilas que requieren reflexión y silencio? Practicar deportes por sí solo no hará que los niños sean más responsables y confiables.
A los padres también les preocupa que el niño pierda interés en las clases tan pronto como algo deja de funcionar para él o resulta que se deben hacer esfuerzos para lograr un resultado. Por un lado, entiendo la ansiedad de las mamás y los papás: después de todo, si un niño a esta edad cede a las dificultades y no se esfuerza por lograr el éxito, entonces qué esperar de él a continuación. Por otro lado, puedes entender al niño. En la edad preescolar y primaria, muchas tareas "difíciles" se establecen ante los niños y sin practicar deportes: aprender en la escuela (y para muchos, el aprendizaje comienza mucho antes, de los 3 a 4 años), adquirir habilidades de comunicación con los compañeros, agrega complejidad y un cuerpo en crecimiento. Por lo tanto, las actividades deportivas a menudo son percibidas por el niño como otro deber desagradable.
Para muchos niños, el deporte es importante como una oportunidad para deshacerse de la energía acumulada, para dar rienda suelta a las emociones, y solo para algunos es una forma de afirmarse, habiendo logrado algún éxito. A menudo sucede que los tipos de actividades deportivas que ofrecen los padres no se corresponden con los intereses o el temperamento del niño. Convencionalmente, se pueden distinguir varios tipos de niños antideportivos.
Los padres envían a sus hijos a clubes deportivos para:
Crecieron fuertes, fuertes, sanos;
- había un lugar para tirar el exceso de energía;
- supo establecer metas y alcanzarlas;
-desarrollar voluntad y resistencia;
- aprendió a superar el miedo;
- aprendió a comunicarse en un nuevo equipo;
-justificado las expectativas de los padres;
-para adquirir una profesión altamente remunerada en el futuro.
Agitarse.
El quiere resultados rápidos y constante cambio de actividad. Este niño no es apto para deportes que requieran un entrenamiento persistente y prolongado, como la gimnasia o el patinaje artístico. Un niño así es adecuado para actividades que le permiten estar en constante movimiento, por ejemplo, una bicicleta, algunos juegos de equipo... Si un niño tiene éxito en sus estudios, entonces es capturado por el espíritu de competencia, hay entusiasmo y el deseo de lograr más.
Hacer ejercicio para un poco de inquietud debe consistir en muchos movimientos no repetitivos, por ejemplo: saltó, se dio la vuelta, subió la escalera, se colgó de los anillos, saltó, se agachó, se estiró, y todo esto acompañado de música alegre.
Contemplador.
Si un niño es reflexivo y tranquilo desde que nace, no está interesado en correr a algún lado o lograr algo. Perdido en sus pensamientos, pierde pelotas, juega voleibol y choca con su bicicleta contra un árbol, mirando algo interesante. Le gusta observar y contemplar, por lo que su mejor opción es ir de excursión, como en kayak. Lo más importante es no permitir que el contemplador permanezca en cuclillas durante horas frente a una computadora o con un libro en una habitación mal ventilada; puede seguir leyendo aire fresco... Las actividades tradicionales de temporada, como nadar en el río en verano o esquiar en invierno, funcionan bien como calentamiento. Esto no interfiere con el pensamiento y es una buena actividad física.
Inconformista.
Este niño es terco y voluntarioso, no le gusta obedecer las demandas de los demás, se niega a hacer "como todos los demás". Incluso si se siente atraído por el deporte propuesto, puede rechazarlo si sus padres insisten en las clases. Quiere destacar y sobresalir. Es el más adecuado para algún deporte extraordinario: esgrima, caballos, orientación o entrenamiento físico: artes marciales, estudio de circo, bailes deportivos. Es aconsejable simplemente informar a ese niño sobre la oportunidad de hacer ejercicio en una u otra sección, y no llevarlo de la mano y no insistir en las clases.
Jonás. Si el niño está acostumbrado al hecho de que no lo logra, si baja autoestima y alto grado falta de confianza en sí mismo, entonces cederá ante cualquier dificultad y, por temor a otra serie de fracasos, ni siquiera querrá intentar hacer algo. Pero si un perdedor se siente exitoso, disfrutará estudiando y se esforzará por lograr más. Al elegir las clases para él, uno debe centrarse en primer lugar en la personalidad del profesor y la atmósfera en el equipo. La relación entre los niños debe ser amistosa, no competitiva, y el maestro no debe ser demasiado exigente, capaz de soportar sus cargos. Es mejor para un perdedor vistas individuales deportes que los deportes de equipo, para que no haya miedo de defraudar a los demás. Y al principio es mejor evitar la competencia y elogiar al niño por el más mínimo logro e incluso por su ausencia.
Compre un complejo deportivo para su hijo: desarrolla la destreza y le permite administrar sus habilidades de forma independiente. Y el bebé está feliz de demostrar sus logros a todos los familiares y amigos que puedan venir;
CON temprana edad Anime al niño a jugar al aire libre. Juega a la mancha, bolas de nieve con él;
Cuando enseñe a su hijo a esquiar, patinar sobre hielo, patinar, andar en bicicleta, etc., sea amable, condescendiente y no muy persistente. No esperes de un niño gran éxito, alábelo tan a menudo como sea posible;
Fomente las actividades de temporada de su hijo (nadar y andar en bicicleta en verano, esquiar y andar en trineo y trineo de hielo en invierno). Montar y nadar con el bebé, es más divertido y seguro, y en el proceso de jugar es más fácil enseñarle al niño;
Al elegir una sección de deportes para un niño, siempre debe tener en cuenta el talento y el interés del bebé, y no dar rienda suelta a su vanidad. El hombrecito solo se beneficiará de aquellas actividades que le den placer.
Si el niño no quiere hacer deporte
Como muestra la práctica, siempre puede elegir actividades para su hijo que lo ayudarán a mantener una buena forma física y fortalecer su salud. Esto se puede hacer sin torturar al niño ni a usted mismo. Lo principal es decidir por ti mismo si quieres que el bebé esté sano y fuerte, o quieres convertirlo en un atleta profesional. En el segundo caso, hay que tener mucho cuidado al elegir un deporte y un lugar de entrenamiento.
Muchos niños mismos, tarde o temprano, llegan a la idea de la necesidad de practicar deporte, si no desalientan todo interés por el deporte en la primera infancia.
Por ejemplo, un niño antideportivo en cuarto grado quería jugar voleibol con amigos y se inscribió en una sección de la escuela. Y otra niña solo en noveno grado, gracias a un nuevo maestro, se interesó en el turismo y no solo hizo nuevos amigos, sino que también se deshizo de los agotadores resfriados anuales. Y otro niño enfermizo y antideportivo fue tan atormentado por sus compañeros en el patio que a la edad de 10 años se encontró y se inscribió en la sección de boxeo.
No hay nada de malo en el hecho de que el niño no practica ningún deporte. Si no tiene intereses deportivos, basta con que lleve un estilo de vida activo, por ejemplo, caminará mucho, caminará y hará educación física en la escuela.
Una vez, al regresar de otro entrenamiento fallido, un niño antideportivo le dijo a su madre: "Ahora, si pudiera decidir qué hacer, iría a bailar ..." Tenía que seguir la postura, hacer ejercicios y calentamientos, y participar en concursos-concursos. Pero lo principal es que le gustó mucho, muchísimo. Y los padres deportistas dejaron de preocuparse y empezaron a enorgullecerse de su hijo antideportivo.
Autor: Marina Kravtsova, psicóloga infantil.
Graduado de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú.
El autor de los libros: "Si un niño está diciendo una mentira", "Si un niño se lleva las cosas de otras personas", "Si un niño pelea", "Si a un niño no le gusta leer" - editorial "Eksmo", "Niños marginados. Trabajo psicológico con el problema ”Editorial“ Génesis ”.
Un niño que va feliz a la escuela, sin recordatorio, se sienta a la tarea, está activo en el aula, estudia con interés: este es el sueño de todos los padres. Pero, como sabes, si en clases primarias casi todos los niños van de buena gana, pero en la secundaria el deseo de aprender de la mayoría desaparece.
¿Cuáles son las razones del declive en el interés por aprender y qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a evitar decepciones en el proceso de aprendizaje?
Mini investigación
Se pidió a los estudiantes de segundo grado que respondieran la pregunta: "¿Qué lecciones te gustan y cuáles no y por qué?" Los chicos enumeraron una variedad de materias escolares, favoritas y no queridas.
Así es como los estudiantes explicaron su actitud:
Razones por las que me gustan las lecciones:
- "Estoy interesado"
- "Quiero ser inteligente, alfabetizado"
- "Quiero saber mucho"
- "Amo a los maestros que enseñan estas lecciones".
- "Cuando algo resulta en esta lección, aparece la alegría".
Razones por las que las lecciones no son agradables:
- "Aburrido"
- "Dan malas notas"
- "Me estoy cansando"
- "Nada funciona"
- "No me gusta el profesor que enseña esta lección".
Este mini estudio muestra que las principales fuerzas impulsoras de un niño en el proceso de aprendizaje son el interés en lo que se está estudiando, su propio éxito en la lección y una buena relación con el maestro.
Sobre los éxitos
En psicología, existe el concepto de "fracaso aprendido". Este es el nombre del estado cuando una persona piensa de antemano que no tendrá éxito y, por lo tanto, ni siquiera intenta resolver un problema difícil, no comienza a aprender algo nuevo. Otros tienen la impresión de que el niño es vago, ya que ni siquiera quiere intentarlo. Sin embargo, son los adultos, y principalmente los padres, quienes tienen la culpa de que las manos del niño cayeran y dejara de creer en propia fuerza... Después de todo, todos sus logros se ven devaluados por las excesivas exigencias de sus padres.
Los padres que esperan demasiado de sus hijos comienzan su conversación con un psicólogo con las palabras: “Todos en nuestra familia estudiaron bien, se graduaron de la escuela con una medalla de oro y tienen un diploma rojo. Siempre han sido excelentes estudiantes ”, etcétera. Sinceramente, no comprenden cómo es posible estudiar a cuatro patas, e incluso tres se perciben como evidencia de pereza o falta total de habilidades en un niño.
Algunos padres, aunque creen que sus hijos son capaces, es más probable que presten atención a los errores y fracasos de su hijo que a sus éxitos, con la esperanza de animarlo a esforzarse aún más. Sin embargo, el énfasis constante en las deficiencias trae un gran daño: el estudiante llega a la conclusión de que, a pesar de todos sus esfuerzos, no puede cumplir con las expectativas de sus padres. El niño deja de creer en sí mismo, pierde interés en cualquier actividad intelectual o creativa.
Sucede que los padres subestiman deliberadamente los logros de los niños muy capaces para que no se vuelvan orgullosos. Debido a esto, el niño no disfruta de sus éxitos, se esfuerza constantemente por lograr más para finalmente merecer el aliento de sus familiares.
Incluso convirtiéndose en adultos e independientes, estas personas se esfuerzan todo el tiempo por demostrarle a alguien su competencia e importancia.
¿Qué hacer?
Evite hablar sobre el hecho de que todos los miembros de la familia fueron excelentes y que la única calificación aceptable es una A. Es necesario demostrarle al niño que está contento con su éxito, incluso pequeño, desde su punto de vista.
No puede decirle a su hijo que lo ha abandonado si no estuvo a la altura de sus expectativas, por ejemplo, en el campo de las matemáticas. ¿Quizás su vocación son las humanidades?
Los niños no deben dejarse intimidar por la necesidad de estudiar, para no convertirse en vagabundos, conserjes, etc. En la adolescencia, tales anotaciones a menudo conducen al resultado opuesto: un niño desesperado por lograr algo o corresponder a las ideas de los adultos, que ha perdido interés en el proceso educativo, comienza a declarar desafiante que quiere convertirse en conserje para que todos lo hagan. déjalo en paz.
Entonces, una vez, un niño de trece años, cuando se le preguntó quién quería ser, respondió que tan pronto como se graduara de la escuela, se convertiría en soldado. Familiares todo el tiempo lo amenazaban con que si estudiaba así no saldría nada bueno de él, lo regañaban, lo consideraban un fracasado. El adolescente decidió hacerse soldado, porque no hay necesidad de esforzarse por nada, y aún no sabe cómo hacer nada. Además, de esta forma podrá deshacerse de las constantes acusaciones y sermones de sus seres queridos.
No descarte los logros de su hijo al juzgar su trabajo. Por ejemplo, no debes decir: “Aún es bueno que tu maestro te haya dado un" cuatro ". No pondría por encima de los "tres" para un ensayo así ".
Sobre el interés
A muchos padres les preocupa que sus hijos no estén muy interesados en los estudios, trabajen "fuera del camino", sean vagos. A menudo, los adultos pueden escuchar que un niño no solo es indiferente al aprendizaje, sino que generalmente no está interesado en nada. Y luego, en una conversación con un psicólogo, las siguientes palabras suenan como: “¡No está interesado en nada! Lo que sea que le ofrezcamos, ¡no quiere hacer nada! ¿Qué pasará con él a continuación? " En respuesta a esto, me gustaría objetar no menos emocionalmente: "¡No puede ser que el niño no esté interesado en nada en absoluto!"
Los padres deben pensar si le están ofreciendo al niño algo que les interesa, ¿pero no a él? ¿Quizás, en su rechazo a las ocupaciones propuestas, se expresa el deseo de mostrar independencia? ¿O el niño no logra realizar las actividades propuestas porque no tiene inclinación por ellas y usted le exige demasiado y tiene miedo de no justificarlas?
Para el octavo grado, el niño dejó por completo de interesarse por los estudios, aunque en escuela primaria fue uno de los alumnos más capaces y queridos de todos los profesores. En la escuela secundaria, gradualmente se deslizó hacia Cs, a menudo no hacía su tarea y se enfrentó a los maestros. Inmediatamente después de una conversación de corazón a corazón con profesor de la clase tomó su mente, rápidamente recuperó el tiempo perdido, logró el éxito, pero después de un tiempo se derrumbó nuevamente.
Resultó: sus padres le explicaron que debería aprender matemáticas y idioma extranjero para inscribirse en Universidad prestigiosa, conviértase en abogado o economista, gane un buen dinero y vaya a trabajar al extranjero. Pero el niño estaba interesado en las humanidades, jugó con éxito en el estudio de teatro, asistió a clases de modelaje y desde el primer grado soñó con tomar en serio el fútbol.
Al hablar con un psicólogo sobre su futuro profesional, dijo: “Necesitamos entrar a una clase de matemáticas”, y en su voz se podía escuchar melancolía y fatalidad. ¡Pero cómo cambió su tono cuando habló de sus éxitos en el modelaje, el teatro o el fútbol! Sin embargo, se neg a considerar cualquiera de estos pasatiempos como su profesión en el futuro haciendo preguntas de “adultos”: “¿Con qué voy a trabajar? ¿Cuánto recibiré? " Naturalmente, sus padres no se tomaban en serio sus pasatiempos.
La contradicción entre las inclinaciones del niño y las inclinaciones a " educación correcta“Le provocaba malestar mental, y esta tensión le provocaba conflictos con profesores y compañeros, falta de voluntad para aprender.
La falta de interés en el aprendizaje, es decir, el aburrimiento, conduce naturalmente a la aparición de la pereza, un protector universal contra las actividades inútiles (en opinión del niño). En la adolescencia, este problema cobra mayor relevancia, ya que los principales intereses del ámbito cognitivo se trasladan al ámbito de la comunicación. Y luego el estudio se convierte en una tarea aburrida y aburrida.
Los niños no entienden por qué pueden necesitar la mayoría de las asignaturas escolares, y estudiar bien y ser el “favorito” de los maestros significa perder prestigio ante los ojos de sus compañeros. Los padres no pueden obligar a los adolescentes no solo a sentarse a hacer sus deberes, sino también a realizar las tareas básicas del hogar: lavar los platos, ir a la tienda o trabajar en parcela de jardín... Todo esto les parece lúgubre, monótono y les quita la oportunidad de pasar tiempo a solas.
¿Qué hacer?
Observe al niño (esto se aplica a los niños más pequeños edad escolar): lo que juega de buen grado, cómo le gusta pasar su tiempo libre, de lo que habla con interés. Una vez que haya descubierto qué área de especialización le interesa más a su hijo, ayúdelo a poner ese interés en práctica. Puede ponerse de acuerdo con el profesor para que instruya al alumno a preparar un informe o hacer un periódico sobre un tema de su interés. El niño creerá en sí mismo y querrá desarrollarse más si se siente competente. Un dato indiscutible: lo que resulta interesante, pero lo interesante es lo mejor.
Infórmese del alumno qué es exactamente lo que está estudiando en este momento en una materia en particular. Pregunta, admite que no sabes algo o no recuerdas bien. Deja que te explique. Algunos niños dejarán de lado esas preguntas y dirán que no recuerdan o no quieren discutir. No deberías insistir. Puede provocar una discusión sobre algunos temas educativos viendo una película sobre animales o una actuación, puede "deslizar" al niño un libro de texto en física entretenida o química.
Enséñele a su hijo a mantener el tono, es decir, el estado de funcionamiento del cuerpo. La pereza es más catastrófica cuando una persona se cansa física o mentalmente. Cada fin de semana debe estar lleno de relajación y no de trabajos de choque en el campo o de renovación. En cualquier asunto difícil y aburrido, enséñele a su hijo a buscar algo agradable o tomar descansos, por ejemplo, a tomar un vaso de jugo, jugar con el perro, leer su libro favorito. Detenga las vigilias nocturnas frente al televisor o la computadora (esta regla, como todos los demás, debe ser común a toda la familia).
Discuta con los niños cómo se superponen las diferentes áreas de especialización. Por ejemplo, cómo el conocimiento de la geografía puede ser útil en las lecciones de historia y literatura.
No le reproches al niño no haber hecho nada, "y aquí estás en sus años ...". Tales conversaciones solo pueden provocar una reacción de protesta y no dar lugar a que se haga algo o interesarse de inmediato. En el mejor de los casos, el adolescente sonreirá para sí mismo y pensará: "Bueno, ¿qué has logrado?" Por cierto, en “tus” años las posibilidades y los requisitos eran completamente diferentes, el mundo ha cambiado y sigue cambiando.
Pregúntele al niño qué, desde su punto de vista, "fuerza de voluntad" y ¿la tiene? ¿Puede obligarse a sí mismo a realizar una tarea no muy interesante? ¿Es capaz de concentrarse en la lección con un esfuerzo de voluntad o ni siquiera lo intenta? Explique al estudiante que es necesario desarrollar no una fuerza de voluntad abstracta, sino una completamente específica, relacionada con cualquier intención: obtener "excelente" en el examen de matemáticas, aprender idioma en Inglés etc.
Con su hijo, cree un plan sobre los pasos a seguir. Ayúdame a mantener el rumbo.
Sobre las relaciones
No es raro que un niño no pueda tener éxito debido a una mala relación con el maestro. En este caso, el niño de primer grado se ofende y se queja a su familia: “Maria Ivanovna nunca me elogió frente a toda la clase”, y el adolescente deja de preparar las lecciones y comienza a saltarse.
Una estudiante de décimo grado se saltó las lecciones de física, explicando su disgusto por la materia por el hecho de que la maestra, que las ha estado enseñando por segundo año, nunca se dirigió a ella por su nombre (aunque llamó a otros estudiantes por su nombre de pila). La actitud hacia el tema, que se le dio a la niña con dificultad, cambió drásticamente después de que la maestra comenzó a dirigirse a ella por su nombre.
Es importante que los adultos tengan en cuenta que las dificultades en las relaciones con los profesores pueden surgir tanto por culpa del profesor como por culpa del propio alumno. Los padres suelen decir que el maestro encuentra faltas o no le gusta a su hijo, sin pensar que quizás el alumno no cumple con los requisitos elementales del maestro, ignora las reglas generales de comportamiento en el aula, etc.
¿Qué hacer?
Debemos tratar de comprender cuáles son las razones del desagrado del niño por este tema... De una forma u otra, el alumno dejará claro que no tiene una buena relación con el profesor. También puede preguntar sobre esto, pero no directamente, simplemente pregunte quién y cómo enseña este o aquel tema.
Los padres pueden acudir al maestro para pedirle consejo. No puede iniciar una conversación con acusaciones y preguntas como: "¿Por qué intimidan a mi hijo?" Pregunte qué tiene el maestro quejas sobre el alumno. El maestro no puede tratar a un estudiante que constantemente no está listo para la lección. Asegúrese de que su hijo tenga todo lo que necesita para esta lección. Si el profesor ve que su asignatura se considera importante, lo intenta, entonces cambiará su opinión sobre el alumno.
Los adultos no deben dividir las materias escolares en importantes y sin importancia, ya que el niño comenzará a pensar que sí. Debido a esto, su relación con los profesores puede deteriorarse.
En una situación difícil, debe buscar la ayuda de un psicólogo.
En ningún caso debe asustar al niño con el próximo estudio y las dificultades de este estudio No es necesario decir que siempre tuvo solo A y todo siempre salió de inmediato (piense, ¿es así realmente?).
No intente sustituir al maestro, exigiéndole al niño más de lo que se le da (por ejemplo, no escriba una línea en la copia, sino una página entera; reescriba la tarea muchas veces hasta que se complete perfectamente).
Tus expectativas deben basarse en oportunidades reales niño. No exija estrés prolongado a un estudiante inquieto y cansado rápidamente. Hable con un psicólogo sobre la rutina diaria de su hijo.
Muestra interés en Actividades de aprendizaje niño, por ejemplo, busca libros o información en Internet. Pero no lo hagas en lugar del niño, sino con él. De una vez por todas, abandone el hábito de escribir ensayos, ensayos, etc. para un estudiante.
No le tenga más miedo a las malas notas que a su hijo. Además, no debes obligarlo a hacer todo a la perfección "a toda costa". Es bueno que un niño obtenga lo que se merece.
La primera decepción a menudo se debe a expectativas no realizadas. Los padres rara vez hablan con sus hijos sobre cómo está organizada la escuela, cómo comportarse con el maestro, no explican si es posible ir al baño o charlar con un amigo en clase si de repente se vuelve aburrido ... “Prueba para mostrarle al niño dónde estudiará con anticipación, - aconseja la psicóloga infantil Elena Morozova. - Y jugar con él "a la escuela", "al maestro" (incluso después de que vaya al primer grado). Esto le ayudará a sentirse cómodo con nueva vida y sus expectativas serán más realistas ". “Es difícil aprender con placer incluso cuando los padres critican constantemente la escuela en casa, cuando a ellos mismos no les agrada el maestro”, agrega la psicóloga familiar Lyudmila Petranovskaya. - El niño siente que su madre lo deja en la escuela con el corazón inquieto. La reacción de los adultos significa una cosa para él: no es seguro en la escuela. Y se asusta, se siente indefenso y gasta mucha energía tratando de hacer frente a sus miedos. Simplemente no tiene la energía para estudiar ". "Ayudar niños de primaria estudiar significa estar cerca, responder y apoyar, - continúa Elena Morozova. “Estar involucrado en la vida de un hijo o una hija, ser un adulto de verdad”.
Desarrollar la curiosidad
El niño nos necesita, pero al mismo tiempo no debe depender de nosotros. Es en el primer grado cuando comienza a aprender seriamente la independencia. Pero hay situaciones que él mismo todavía no puede afrontar. Es aburrido aprender letras, ya saber leer. Es difícil decidirse a escribir filas interminables de garabatos y memorizar las reglas. El interés por aprender y la necesidad de aprender se desvanecen gradualmente. “Por supuesto, vale la pena explicarle al niño que esto es solo el comienzo y luego las tareas serán más difíciles e interesantes”, dice la psicóloga Tamara Gordeeva. "Y, sin embargo, debemos admitir que la rutina escolar es realmente aburrida". Son los padres quienes tendrán que “tomar al niño de la mano” y abrirle cosas nuevas. “Mira las nubes con él y cuéntale sobre los planetas, camina por el bosque, oliendo sus olores y escuchando los sonidos”, sugiere Elena Morozova. “Muchos descubrimientos, el placer que sin duda sentirá un niño en esos momentos, le permitirán mantener una alegre curiosidad por el mundo, un deseo de explorar, experimentar y observar”. El interés real siempre está asociado con impresiones vívidas, y no con la presión y el entrenamiento, que gradualmente crean aversión al aprendizaje.
Observe los logros
Todo el mundo quiere tener éxito. Pero los fracasos repetidos crean sentimientos de impotencia, los niños dejan de intentarlo y pierden la fe en sí mismos. “En este caso, trata de reprimirte y no señalarle al niño cada error que cometió, además, en el camino, informándole“ cómo debe ser ”, aconseja Elena Morozova. - Lo mejor que pueden hacer los padres es enseñar al niño a compararse no con los demás, sino consigo mismo. Felicítelo por el hecho de que solía cometer 25 errores al dictar, y ahora solo 22. Observe los logros mínimos ". Estudiar, especialmente en los grados inferiores, es imposible sin un "repostaje" constante emociones positivas... Es importante que todos los niños y niñas experimenten el sentimiento de victoria, en los estudios, la creatividad o los deportes. Pero a esta edad, los niños se olvidan rápidamente de sus pequeños éxitos. A veces, para sentirse más fuerte, el niño solo necesita decirse a sí mismo: "Puedo contar lentamente, pero escribo con precisión". Para aquellos que dudan de sus habilidades, este sentimiento - "yo puedo" - ayuda a romper el círculo vicioso del fracaso. “Por eso, es tan importante que en aquellos temas en los que el niño siente al menos un poco de interés, los padres le recuerden con más frecuencia sus éxitos”, dice Elena Morozova.
Los niños de ocho años aprenden de manera diferente
Los escolares más pequeños no aceptan las críticas, sus cerebros solo responden a los elogios. Los científicos holandeses han estudiado la actividad cerebral de los escolares mediante resonancia magnética *. Y encontramos que la actividad de las zonas encargadas de la comprensión en niños de 8 a 9 años no cambia cuando se critica su trabajo (por ejemplo: “Aquí la respuesta es incorrecta”). A esta edad, los niños aún no pueden aprender de sus errores.
Y solo a partir de los 12-13 años los adolescentes reaccionan emocionalmente a los mensajes sobre sus errores y fracasos y pueden beneficiarse de sus experiencias negativas.
* The Journal of Neuroscience, 2008, No. 28 (38).
Su hijo ha perdido interés en aprender si ...
... durante más de tres semanas, ha tenido al menos la mitad de los siguientes problemas.
- Dice que al maestro (persona) no le agrada o no le agrada.
- Se niega a ayudar incluso cuando es necesario.
- Antes de irse a la escuela, le duele el estómago, se olvida de sus cosas.
- Está descontento con sus calificaciones.
- Está seguro de que no lo logrará y quiere que lo tranquilicen y lo elogien.
- Rápidamente olvida incluso las lecciones que ha aprendido de memoria.
- No habla de la escuela.
- Dice que el maestro (postrado) grita con demasiada frecuencia.
- En primer grado ella extraña jardín de infancia, en el cuarto, tiene miedo de ir al quinto.
- Se queja de que no tiene amigos entre sus compañeros de clase.