Los estudiantes como grupo social especial. Papel social. Juego de rol. en el mundo moderno

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Agencia Federal de Educación

Universidad Estatal de Economía de Samara

Departamento de Ciencias Políticas y Sociales

en sociología

sobre el tema: "Los estudiantes como grupo social especial"

Completado: estudiante

2 cursos de PEF EOT

E.A. Lipey

Asesor científico: Lebedeva L.G.

Introducción

1.1 El concepto de estudiantes

Conclusión

Introducción

La elección del tema del ensayo no fue difícil, ya que Yo mismo pertenezco a un grupo de estudiantes y tengo la oportunidad de considerar este problema desde adentro. Además, la cuestión del papel de los estudiantes en nuestra sociedad y, en particular, en un grupo de jóvenes, es muy relevante por muchas razones.

El interés científico en un grupo social de jóvenes como los estudiantes está determinado por el hecho de que, en primer lugar, en una sociedad desarrollada, las industrias en rápido desarrollo economía nacional, la ciencia y la cultura determinan un mayor aumento en el número y la calidad de la formación de especialistas con educación superior (en relación con otros grupos de estudiantes); en segundo lugar, está aumentando la importancia socioeconómica de las funciones educativas y preparatorias de los estudiantes universitarios; en tercer lugar, el alumnado es la fuente de reproducción más importante de la intelectualidad; en cuarto lugar, el gran papel que juegan los estudiantes en la vida social y política de nuestro país.

En la literatura filosófica y sociológica, el problema de los estudiantes comenzó a desarrollarse activamente en los años 60. Varios aspectos de este problema, como las fuentes sociales de reposición de los estudiantes, las características de sus diversos grupos profesionales, la educación superior como un canal de movimiento social, fueron considerados por investigadores como Dmitriev AV, Ikonnikova SN, Kolesnikov Yu.S., Lisovskiy V.T., Rubin B.G., Rubina L.Ya., Rutkevich M.N., Saar E.A., Titma M.Kh., Filippov F.R. y etc.

En este trabajo trataré de considerar aspectos como las fuentes de reposición del alumnado, el estatus social y el bienestar del alumno, así como las orientaciones políticas, morales y cultural-lúdicas de los estudiantes. Pero primero, por supuesto, es necesario dar el concepto de un grupo social como el alumnado.

Capítulo 1. La estructura social del alumnado

1.1 El concepto de estudiantes

El alumnado como grupo especial surgió en Europa en el siglo XII simultáneamente con las primeras universidades. El cuerpo estudiantil medieval era extremadamente heterogéneo tanto socialmente como en términos de edad. Con el desarrollo del capitalismo y el aumento de la importancia social de la educación superior, el papel de los estudiantes en la vida de la sociedad está creciendo. El alumnado no es sólo una fuente de reposición de personal calificado, la intelectualidad, sino que es en sí mismo un grupo social bastante numeroso e importante. Aunque el alto costo de la educación superior y la presencia de una serie de otras barreras sociales la hicieron disponible en la mayoría de los casos solo para los estratos ricos de la sociedad, y en sí misma otorgó a las personas que la recibieron privilegios significativos, ya en el comienzo del siglo XIX. Siglos XX el alumnado se distinguía por una alta actividad política y desempeñaba un papel destacado en la vida pública.

La revolución científica y tecnológica provocó cambios importantes en la posición y composición del alumnado. La necesidad de personal educado está provocando en todas partes un rápido aumento en el número absoluto de estudiantes, así como en su Gravedad específica en la masa general de la población y especialmente en los grupos de edad juvenil. En relación con la ampliación de las instituciones de educación superior, la concentración de estudiantes está aumentando, los campus de estudiantes están cada vez más abarrotados. El creciente carácter masivo de la educación superior socava su antiguo elitismo y hace que el alumnado sea más democrático en términos de origen social. También se están produciendo ciertos cambios en la estructura de edad y sexo del alumnado, en particular, el número de mujeres está aumentando.

A pesar de las diferencias en su origen social y, en consecuencia, de oportunidades materiales, el alumnado está conectado vista general actividad y forma en este sentido un determinado grupo social y profesional. La actividad común en combinación con la concentración territorial da lugar a una cierta comunidad de intereses entre los estudiantes, la autoconciencia grupal, una subcultura y forma de vida específicas, y esto se complementa y potencia con la homogeneidad de edades, que otros grupos sociales y profesionales no tienen. . La comunidad socio-psicológica está objetivada y consolidada por las actividades de una serie de organizaciones estudiantiles políticas, culturales, educativas, deportivas y domésticas.

Los estudiantes no ocupan un lugar independiente en el sistema de producción, la condición de estudiantes es deliberadamente temporal, y la posición social de los estudiantes y sus problemas específicos están determinados por la naturaleza del sistema social y se concretan en función del nivel socioeconómico y social. desarrollo cultural países, incluidas las características nacionales del sistema de educación superior.

El estudiantado juega un papel especial en el sistema de división social del trabajo, que consiste en prepararse para el desempeño de las funciones de la intelectualidad. Al no participar constantemente en la producción de valores materiales y espirituales, el alumnado participa, sin embargo, parcialmente en el trabajo indirecto, productivo e improductivo en forma de estudio, cuyo papel en la sociedad está creciendo.

El cuerpo estudiantil es parte de la juventud es un grupo social específico caracterizado por condiciones especiales la vida, el trabajo y la vida cotidiana, el comportamiento social y la psicología, el sistema orientaciones de valor... Para sus representantes, la preparación para actividades futuras en la esfera elegida de producción material o espiritual es la ocupación principal, aunque no la única.

Como grupo social, el alumnado es una asociación de jóvenes con determinadas aspiraciones y tareas socialmente significativas. Al mismo tiempo, el alumnado, al ser un grupo específico de estudiantes jóvenes, tiene características inherentes únicamente a él.

El alumnado es un grupo social bastante móvil, su composición cambia anualmente, ya que el número de estudiantes admitidos en las universidades supera al de graduados.

Entre características específicas a los estudiantes universitarios se les deben atribuir algunas características más típicas. En primer lugar, como el prestigio social. Como se señaló anteriormente, el alumnado es la parte más preparada y educada de la juventud, lo que sin duda lo convierte en uno de los grupos juveniles más avanzados. Esto, a su vez, predetermina la formación de características específicas de la psicología del estudiante.

En un esfuerzo por completar sus estudios en una universidad y así hacer realidad su sueño de obtener una educación superior, la mayoría de los estudiantes se dan cuenta de que la universidad es uno de los medios de promoción social de los jóvenes, y esto sirve como un prerrequisito objetivo que forma la psicología. de avance social.

La concordancia de objetivos para obtener una educación superior, la naturaleza uniforme del trabajo, el estudio, el estilo de vida y la participación activa en los asuntos públicos de la universidad contribuye al desarrollo de la cohesión entre los estudiantes. Esto se manifiesta en la variedad de formas de actividad colectivista de los estudiantes.

Otra característica importante es que la interacción activa con diversas formaciones sociales de la sociedad, así como las particularidades de la educación en una universidad, llevan a los estudiantes a una gran oportunidad de comunicación. Por lo tanto, una intensidad de comunicación bastante alta es una característica específica del alumnado.

Una característica socialmente significativa del alumnado es también una intensa búsqueda del sentido de la vida, la búsqueda de nuevas ideas y transformaciones progresivas en la sociedad. Estas aspiraciones son positivas. Sin embargo, debido a la falta de experiencia de vida (social), la superficie al evaluar una serie de fenómenos de la vida, algunos estudiantes de la crítica justa de las deficiencias pueden pasar a la crítica irreflexiva.

1.2 Fuentes de reposición de estudiantes

El problema de la reproducción de los estudiantes se puede considerar en varios aspectos. Dado que el cuerpo estudiantil está formado por jóvenes representantes de varios estratos, durante los períodos de transformación de la estructura social de la sociedad, puede servir como un indicador de estos procesos.

Ella misma es también un participante activo en ellos: después de todo, la educación superior cumple la función de movilidad social individual y / o grupal y reproducción de estratos comprometidos en un trabajo altamente calificado y complejo.

El análisis de la estructura social del alumnado también es importante en el aspecto de la justicia social, ya que muestra la disponibilidad de educación superior para varios estratos, es decir, desde el punto de vista de “igualar las oportunidades para todos”.

Pero también hay un aspecto sociocultural de este problema: ¿en qué entorno social existen las condiciones materiales y culturales óptimas para la formación de un conjunto de cualidades personales requeridas para la educación superior? En efecto, para el paso exitoso de la competencia, la formación de la disciplina académica de los estudiantes, el deseo de dominar bien la materia estudiada, desarrollar sus horizontes, etc. Por lo tanto, representantes de algunos estratos sociales resultan ser más competitivos para los superiores. sistema educativo (es más fácil ingresar a una universidad de prestigio, a una facultad de prestigio), otros - menos competitivo.

¿Qué cambios se están produciendo en la estructura social del alumnado en la actualidad? ¿Cuáles son las principales fuentes sociales de contratación? ¿Cuáles son los rasgos más esenciales de su cultura social expresados, cómo se lleva a cabo su reproducción?

Primero, hay comparativamente pocos desempleados (desempleados, jubilados desempleados, personas discapacitadas, etc.) entre los padres de los estudiantes. Es decir, la estructura social del cuerpo estudiantil, en comparación con la estructura social de la sociedad, parece más próspera, es una estructura del tipo "mejorada". En segundo lugar, la composición social del alumnado es bastante variada: tanto los estratos tradicionales como los nuevos que han surgido en el curso de las reformas (empresarios, empresarios) están ampliamente representados allí. En tercer lugar, el grupo dominante son los estudiantes que provienen de familias de especialistas con educación superior. En cuarto lugar, la proporción de hijos de trabajadores y personal de apoyo entre los estudiantes ha disminuido significativamente. En quinto lugar, el cuerpo estudiantil se está reponiendo rápidamente con representantes de una nueva capa para nosotros: los jóvenes de familias en las que uno de los padres, o incluso ambos padres, son propietarios de empresas privadas en varios niveles de negocios.

Una característica importante de la composición social del alumnado es el elevado empleo de los padres en el sector estatal o no estatal de la economía. ¿Por qué se considera que este factor es una característica diferenciadora de los estudiantes universitarios? El caso es que las personas asociadas al sector privado tienen perspectivas de vida, expectativas y actitudes, el nivel de vida es fundamentalmente diferente al de los estratos "ligados" al sector público. Otra línea de estratificación del alumnado "corría" entre universidades: resultó que diferentes universidades "acumulan" estudiantes de diferentes países lejos de los mismos. Por supuesto, antes había universidades que se distinguían tanto por el prestigio como por el "elitismo" (es decir, una alta proporción de estudiantes que provenían de las filas de la élite soviética). Sin embargo, ahora la lista de universidades de élite se ha ampliado.

Junto a la situación económica de las familias parentales, a partir de principios de la década del 90, empezó a "funcionar" otro factor de estabilización del nivel de vida de los estudiantes: las ganancias adicionales. Se han extendido tanto que, de hecho, se puede hablar de un cambio en el estilo de vida del alumnado, ya que, junto al educativo, se están convirtiendo en la segunda actividad principal del alumnado. No existe una conexión directa con el nivel de vida de la familia del estudiante, es decir, tanto los necesitados como los que han observado un alto nivel de vida trabajan a tiempo parcial.

Probablemente, las ganancias adicionales se estén convirtiendo en un nuevo estándar de comportamiento, que simboliza la eficiencia y el espíritu emprendedor de los estudiantes (es decir, no solo realizan su función directa).

La educación en las universidades es el canal más importante de desplazamiento social (movilidad social) para los jóvenes de todos los grupos y estratos sociales. Con el rápido crecimiento del número absoluto y la proporción de especialistas en general y la capa de especialistas altamente calificados en particular, la última capa está en proceso de reproducción ampliada. Es bastante comprensible que en condiciones en las que el tamaño del estrato en cuestión casi se ha duplicado en el transcurso de cada última década, el problema de las fuentes sociales de su reabastecimiento requiere un análisis particularmente cuidadoso. Los factores decisivos que determinan la reposición cada vez más equitativa del alumnado de todos los grupos sociales de la sociedad son los dos siguientes.

Acercamiento de los grupos sociales en función de las condiciones materiales de existencia.

La implementación de la educación secundaria completa universal es un paso importante para superar las diferencias culturales entre los jóvenes que pertenecen a diferentes grupos sociales por nacimiento y crianza, que viven en una ciudad o aldea.

Ambos logros destacan por su trascendencia histórica en el camino hacia una más completa igualdad social tienen un impacto cada vez más significativo en la igualdad de oportunidades de educación superior para las generaciones más jóvenes. La composición social de quienes ingresan a las universidades y de todo el contingente de estudiantes (excluidos los estudiantes de los departamentos vespertinos y por correspondencia) se aproxima constantemente a la composición social de la población. Los cambios en estos últimos se registran con mayor precisión en los censos de población. Rutkevich M.N. Sociología de la educación y la juventud: obras seleccionadas (1965 - 2002). - M.: Gardariki, 2002, págs.138-145.

Impacto contradictorio varios factores creó una situación ambigua en la educación superior nacional. Mecanismo social La reposición de estudiantes hace que el sistema universitario se reproduzca cada vez más.

El sociólogo L.I. Boyko publicó los siguientes datos sobre la estructura social del alumnado. La composición de los estudiantes está dominada por jóvenes cuyos padres tienen un alto nivel educativo: al menos el 60% de los encuestados provienen de familias de especialistas con educación superior, y alrededor del 30%, con secundaria especializada. La proporción de aquellos cuyos padres son líderes de varios rangos ha aumentado significativamente; cada tercer estudiante tiene un padre y cada quinto, una madre pertenece a esta categoría. Boyko L.I. Transformación de funciones de la educación superior y posiciones sociales de los estudiantes // Estudios sociológicos. 2002. No. 3. pag. 81.

Estos factores predeterminan el alto estatus económico de la mayoría de los estudiantes.

Por tiempos recientes la proporción de estudiantes acomodados en condiciones materiales ha aumentado y asciende a casi las tres cuartas partes de los encuestados (a modo de comparación: según mediciones sociológicas similares, no hay más del 30% de "adultos"). Además, esta parte determina la apariencia general y el bienestar social de los estudiantes. En consecuencia, el alumnado se repone principalmente a partir de estratos que se han adaptado en gran medida con éxito a relaciones de mercado bien dotado.

Este fenómeno es un indicador de que la composición social de los estudiantes es asimétrica a la estructura social de la sociedad, tiene una muy estrecha base social reposición.

También se produce una estratificación significativa de los estudiantes en el proceso educativo: no solo hablamos de rendimiento académico, niveles de diligencia, sino también diferencias en los factores incentivadores del aprendizaje.

Junto con aquellos que responden adecuadamente a los impulsos del mercado y, como resultado, son activos en el dominio del conocimiento, existe un gran grupo de estudiantes con aspiraciones opuestas. Se caracterizan por la ausencia de pautas más o menos claras, la adaptación formal o alienación del proceso educativo, la importancia de los estímulos externos en el aprendizaje, como la influencia contundente del decano, el estricto control de la asistencia a clases, etc.

Además, ignoran la necesidad de realizar importantes esfuerzos propios para dominar el conocimiento, adquirir un

autodeterminación.

De esto podemos concluir que las funciones de protección social de la educación superior en varios casos forman las posiciones dependientes de los estudiantes. La juventud a principios del siglo XXI: valores básicos, posiciones, directrices: Materiales de la conferencia de estudiantes de toda Rusia. 21 al 22 de noviembre de 2002. - Samara: SGEA, 2002, págs. 104-105.

Capitulo 2. Imagen social cuerpo de estudiantes

2.1 Situación social y bienestar del alumno

Al considerar la posición de estatus del cuerpo estudiantil, el énfasis suele estar en la "fugacidad", "marginalidad" del grupo involucrado en actividades de preparación para el trabajo mental altamente calificado, caracterizado por formas especiales. actividad social, característica no solo de los estudiantes de educación, sino también de esos destacamentos de la intelectualidad, que se están preparando para llenar en la universidad.

Entre los indicadores de la condición de estudiante, se puede distinguir un grupo de descriptivos (género, lugar de residencia antes de la universidad, educación de los padres) y adquiridos, alcanzados por una persona en el momento presente de su vida.

Como muestra el estudio, la afluencia de estudiantes de su ciudad natal a las universidades técnicas ha aumentado que antes. Por un lado, su "posición de partida" es en muchos aspectos más ventajosa: una conexión más estrecha con la familia, no hay necesidad de experimentar las dificultades de vivir en un albergue, es más fácil decidir un futuro lugar de residencia. Desde el punto de vista social, esta parte de la juventud universitaria resulta ser menos dinámica e independiente, su estatus durante mucho tiempo sigue dependiendo de la posición de la familia parental. Y en la autodeterminación a través de una universidad, el elemento de iniciativa personal se manifiesta un poco más tarde.

Los estudiantes de pequeños y medianos asentamientos, por regla general, regresan a sus lugares de origen, aunque en la actualidad esto puede considerarse una acción forzada. El deseo de afianzarse en tipos de asentamientos más desarrollados, revelado en estudios anteriores, hoy no cuenta con garantías de empleo. Por tanto, en el futuro, la movilidad migratoria de los jóvenes aumentará, no solo en relación con la necesidad de educación superior, sino también por la necesidad de adquirir una posición social más estable en el futuro.

Es muy difícil hablar del estatus social de los estudiantes en función de la pertenencia social de los padres en el contexto de la recomposición de toda la estructura social.

Una característica de los estudiantes modernos es que el proceso de su inclusión en la vida pública no solo pasa por Actividades de aprendizaje y la formación profesional, pero también a través de la formación de condiciones materiales y de vida independientes, nuevas formas de manifestación de la propia actividad y mediante la elección de formas de interacción social. El proceso de formación de la situación financiera, inmobiliaria y habitacional de los jóvenes, independientemente de sus padres, tiene dos "puntos clave": 16-17 años, cuando comienza la inclusión más o menos masiva en la vida económica adulta, y 21-22 años. , cuando la primera experiencia de materializar las intenciones del hogar del alumnado.

¿Cuán exitosos son los intentos de los estudiantes modernos de adquirir su propio estado material y cotidiano? La principal fuente de ingresos para los estudiantes sigue siendo la ayuda de los padres y familiares. El 6% de los estudiantes encuestados no cuenta con ningún apoyo familiar, y uno de cada cinco, sin negar que existe, simplemente no lo considera imprescindible. La segunda fuente más importante es la beca, pero su tamaño es tal que solo un tercio de los estudiantes puede nombrarla como la principal fuente de sustento (las diferencias entre universidades son insignificantes). Una fuente muy significativa es el salario, que hoy tiene el 13% de los estudiantes.

Para eliminar Consecuencias negativas la desconexión necesaria del estudio para ganar dinero, puedes prestar atención a la conexión trabajo adicional con la formación recibida en la universidad. La mitad de los estudiantes "pluriempleados" no tienen tal conexión. Solo el 11% de los encuestados apunta inequívocamente a la oportunidad de trabajar en una especialidad relacionada, otro 12% utiliza sus conocimientos profesionales en parte. Es interesante que en aquellas universidades donde los estudiantes buscan "trabajo extra" con menos frecuencia, es más probable que coordinen esto con su futura profesión. Cherednichenko G.A. Juventud de Rusia: orientaciones sociales y caminos de la vida(Experiencia de investigación sociológica). - SPb.: RHGI, 2004, págs. 36 - 45.

El desarrollo del estado material y cotidiano de los estudiantes está asociado a su actitud hacia el mundo objeto-material, que siempre es esencial para la autoconciencia y el bienestar de los estudiantes.

A juzgar por los resultados del estudio, uno de cada cinco estudiantes ya tiene su propia vivienda (apartamento, casa privada). Esto es natural, porque la mitad de los encuestados viven con sus padres, tienen derecho a un espacio habitable, y otro 7% son propietarios directos de la vivienda.

Los jóvenes no han escatimado en nuevas formas de "inversión de capital": la mitad de los estudiantes de las universidades clásicas y pedagógicas tienen valores y joyas (joyas caras, etc.), que son considerados un atributo necesario del estado material por más de un tercio de todos. estudiantes. Varias universidades utilizan tarjetas de crédito para becas mediante depósitos bancarios.

Es obvio que la situación material y familiar de un estudiante está en proceso de formación y registro. Con un egoísmo puramente juvenil, el estudiante está hasta ahora enfocado solo en sí mismo. Esto se evidencia, al menos, por el hecho de que una partida de gasto como la asistencia a los padres se encuentra en la parte inferior de la escala.

Al mismo tiempo, la autodeterminación en el ámbito cotidiano de algunos estudiantes está asociada a la presencia de su propia familia. Las familias de estudiantes (es decir, las familias en las que al menos uno de los cónyuges es estudiante) necesitan apoyo; este es un hecho indiscutible.

Algunos aspectos estado psicoemocional estudiantes.

Transferido de educación escolar Para la educación superior, el crecimiento profesional de los estudiantes desde los cursos elementales hasta los superiores se acompaña del desarrollo de la personalidad y su psique. Observando la actitud de los estudiantes hacia la asignatura en estudio, su comportamiento en el grupo de estudiantes, podemos notar algunos patrones del estado psicoemocional de los estudiantes. A medida que estudias en la universidad, aumenta la memorización del material educativo pasado, el nivel de su presentación al contestar, y viceversa, las emociones sobre los "descubrimientos" de lo desconocido disminuyen.

Los estudiantes experimentan cierta presión por parte del entorno estudiantil. Si en la escuela fue posible apelar a los maestros, buscar el apoyo de los padres, entonces en la universidad no es costumbre. El estilo de vida de los estudiantes está influenciado por la necesidad de permanecer en grupos grandes: este es un grupo de estudiantes, una corriente, un curso.

Por supuesto, los estudiantes se ven influenciados por su maduración de un curso a otro. Sin embargo, siguen llevando la imagen de un colegial: se preocupan cuando se les pregunta en el aula cuándo debe realizarse la prueba. Se nota que en el proceso de estudiar en una universidad, los estudiantes a menudo tienen estrés psicoemocional- una especie de estrés. La razón de esta condición puede ser una sobrecarga o muy poca carga de trabajo con casos educativos. La sobrecarga genera preocupaciones en términos de miedo a no llegar a tiempo, no hacer frente y obtener una calificación insatisfactoria. La baja carga de trabajo crea ansiedad sobre su valor: los estudiantes a menudo se ofenden si se los ignora en algún trabajo, no se les pregunta en clase, etc. La juventud a principios del siglo XXI: valores básicos, posiciones, directrices: Materiales de la conferencia de estudiantes de toda Rusia. 21 al 22 de noviembre de 2002. - Samara: SGEA, 2002, págs. 105-106.

El pobre bienestar social de una parte importante de los estudiantes es causado por problemas sociales irresolubles. El grado de ansiedad entre las estudiantes mujeres es significativamente mayor que entre los estudiantes varones. Todos están igualmente preocupados por la mala situación financiera. Pero en términos de perspectivas (posible desempleo, escasa atención al ocio, entre ellos), el estado de ánimo de las niñas es notablemente peor que el de los hombres, quienes, a su vez, están más preocupados por las ganancias adicionales.

2.2 Orientaciones políticas, morales y cultural-lúdicas de los estudiantes

Representantes de varios fuerzas politicas- del gobernante a la oposición. Y este interés impulsa a estudiar el problema de "juventud y política".

Como otros grupos de jóvenes, la política no es área prioritaria intereses y necesidades de los estudiantes modernos, aunque experimenten cierta influencia de los acontecimientos políticos del país en sus vidas.

El determinante más importante de la actitud de los jóvenes hacia la política es el deterioro de su situación financiera. El interés político de la juventud de hoy es "selectivo" y se manifiesta de vez en cuando.

Hoy, cuando el cumplimiento de las funciones públicas, la pertenencia a una organización política ha dejado de ser un indicador de actividad social, muchas formas de participación de los estudiantes en la actividad política se han reducido al mínimo. Además, como suele suceder, hay un movimiento pendular - desde la participación formal y forzada ("hacer", "hacer", "ser") - a la no participación. Las esperanzas de que la participación se hiciera, aunque mucho menos masiva, pero consciente y voluntaria, no se hicieron realidad. Si tenemos en cuenta (y esto es cada vez más claro hoy en día) que en las actividades de las organizaciones universitarias del Komsomol no solo existían aspectos negativos (ideología, sobreorganización, formalismo), sino también positivos (organización del estudio, del trabajo). , la vida cotidiana y el ocio de los estudiantes, la formación de las cualidades de un líder y líder), queda claro: las orientaciones actuales de la inmensa mayoría de los estudiantes serán serios obstáculos para superar la crisis institucional en el movimiento juvenil.

Esta tendencia está muy extendida. Las diferencias de género (los hombres jóvenes son un poco más activos), en la dirección de estudio (los científicos naturales y los economistas son un poco más activos que los técnicos y las humanidades) y en las instituciones de educación superior tienen poca importancia y solo confirman la tendencia general.

La principal forma de interés de los jóvenes en la política hoy en día es informativa. La inconsistencia del estereotipo generalizado en los últimos años, cuando la apatía política de los jóvenes (un hecho real en relación a la participación en la actividad política, partidos politicos, movimientos) se trasladó a su actitud hacia la información sobre política. Esto es especialmente inaceptable para los estudiantes de humanidades y economistas, cuyo interés en la información política está por encima de la media. Por tanto, no parece del todo justificado el recorte del bien establecido sistema de información política de los estudiantes que se ha producido en los últimos años. Esto también se vio facilitado por el hecho de que muchos departamentos de ciencias sociales y humanitarias, con el pretexto de la "desideologización" y la "despolitización", utilizan muy poco el potencial de sus cursos básicos y cursos especiales para informar sistemáticamente a los estudiantes sobre cuestiones políticas de actualidad. . Sin embargo, la unilateralidad de la información política de los estudiantes, su transformación en agitación política, es inaceptable. En el contexto de una campaña electoral, esto puede llevar a la participación de los estudiantes en juegos políticos del lado de ciertas fuerzas. Por lo tanto, debe observarse estrictamente la inclusión en los estatutos de muchas universidades de la disposición sobre la inadmisibilidad de la propaganda política en la enseñanza y educación de los estudiantes.

La mayoría de los estudiantes prefieren las reformas democráticas. Incluso en condiciones en las que muchos estudiantes sienten directamente las consecuencias negativas de estas reformas, la orientación democrática general de sus orientaciones permanece. Aunque, y esto debe preverse, una nueva reevaluación de los valores y un declive del prestigio a los ojos de los estudiosos de los partidos y movimientos democráticos es bastante posible.

La desideologización, el colapso de la fe en varios "ismos" afecta el apoyo bastante amplio de los estudiosos de movimientos y asociaciones apolíticas que plantean la protección social de ciertos grupos de la población como tarea principal. Se puede suponer que un movimiento que busque expresar y proteger los intereses de los jóvenes también recibiría un apoyo considerable de los estudiantes.

La actitud hacia la política, cuando la realidad se vuelve cada vez más no participativa en ella, los estudiantes se correlacionan cada vez más con la disposición y capacidad de las estructuras de poder de cualquier nivel para resolver problemas sociales específicos. La reorientación de los valores del nivel global a problemas específicos agudos y no resueltos, característicos de la conciencia juvenil, puede considerarse bastante normal.

Cada vez son más importantes las pautas no tanto sociales como personales. Esto es especialmente evidente en las ideas de los jóvenes sobre el éxito en la vida, que los sociólogos utilizan como indicador de sus orientaciones de valores.

Entre los valores más significativos:

negocio a tu gusto, trabajo interesante.

altos ingresos, bienestar material.

buenos y fieles amigos, buena relación en la familia, satisfacción en la vida íntima, amor.

En general, podemos decir: el alumnado se está volviendo más práctico, más pragmático. Pero al mismo tiempo, el enfoque en el trabajo creativo e interesante permanece, la importancia de los valores intangibles (Amistad, Amor, Familia) para el éxito aumenta. La contradicción se agudiza: ¿cómo correlacionar las actitudes del mercado y los valores universales?

Lo menos significativo para los estudiantes resultó ser la fama, las conexiones, los conocidos, el poder, la capacidad de mandar a la gente, una vida tranquila.

Resulta que las ideas sobre la crisis de ideales y valores de los jóvenes necesitan una seria aclaración. Sí, muchos ideales se han derrumbado, las ilusiones politizadas y los estereotipos han desaparecido. Pero la esfera moral, una orientación hacia la decencia y la sinceridad en las relaciones interpersonales resultó ser más estable. Y esto, a pesar de todos los costos, es un punto positivo.

Las condiciones desfavorables para las actividades de esparcimiento y recreación de los jóvenes, así como la falta de beneficios sociales y culturales para ellos, no se encuentran entre los más importantes problemas sociales cuerpo de estudiantes. Sin embargo, esto atestigua no tanto la ausencia del problema de la organización del ocio como tal, sino el hecho de que, en el contexto de los cataclismos sociales y económicos en curso, está en un segundo plano, dando paso a dificultades en la situación financiera. , mala salud, desempleo, temor por la seguridad de familiares y amigos ...

No hay ningún hallazgo de que los estudiantes universitarios varones, en promedio, gasten mucho más dinero en actividades de ocio que las estudiantes.

Conclusión

Resumiendo, podemos decir lo siguiente: primero, los cambios en la composición del alumnado en términos de origen social y nivel de vida indican un aumento en la diferenciación, heterogeneidad y diferencias en la población estudiantil entre universidades, facultades y grupos profesionales . Paulatinamente, la prioridad en la formación del alumnado se desplaza hacia los estratos más adaptados a las realidades económicas de nuestra sociedad. Si este proceso se desarrolla más, el acceso de los estratos más pobres a la educación superior será muy difícil. En segundo lugar, la estabilización de la reproducción de la juventud estudiantil muestra que el interés por la educación superior ha persistido, lo que también se refleja en el “ascenso” de su valor en la jerarquía de valores de los estudiantes. Sin embargo, las contradicciones que surgen entre la institución de educación superior y varios otros segmentos de la sociedad conducen a un aumento de las consecuencias disfuncionales. Son diversas en sus manifestaciones y se pueden ver, en particular, en el descontento de los estudiantes con la calidad de la formación que reciben, deformación de capas individuales del proceso educativo. Pero lo más importante es que hay una disminución constante en el resultado principal del funcionamiento de la educación superior: la educación de los estudiantes, el nivel de su competencia profesional.

Así, los jóvenes se esfuerzan por obtener una educación superior, creyendo que "sin ella en ninguna parte", pero no olviden que un diploma deja de ser garantía de empleo y hace que su titular dependa de la oferta y la demanda del mercado laboral.

Lista de literatura usada

http://www.ronl.ru/sociologiya/11803.htm

Boyko L.I. Transformación de funciones de la educación superior y posiciones sociales de los estudiantes // Estudios sociológicos. - 2002. -№3.

La juventud a principios del siglo XXI: valores básicos, posiciones, directrices: Materiales de la conferencia de estudiantes de toda Rusia. 21 al 22 de noviembre de 2002 (Samara State Economic Academy, etc.). - Samara: SGEA, 2002.

Rutkevich M.N. Sociología de la educación y la juventud: obras seleccionadas (1965 - 2002). - M.: Gardariki, 2002.

Estudiantes // G.V. Osipov. Enciclopedia sociológica rusa. - M .: 1998, pág.544.

Cherednichenko G.A. Juventud de Rusia: orientaciones sociales y caminos de vida (Experiencia de investigación sociológica). - SPb.: RHGI, 2004.

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Tecnologías sociales en el campo de la organización del ocio juvenil

La juventud es una fase definida ciclo vital, biológicamente universal, pero sus límites de edad específicos, el estatus social asociado y las características socio-psicológicas son de carácter sociohistórico y dependen del sistema social, la cultura y las leyes de socialización inherentes a una sociedad determinada.

El más uniforme tanto en edad como en caracteristicas sociales algunos de los jóvenes son estudiantes, cuya actividad principal, que determina todos los rasgos existentes de su forma de vida, es el estudio, la preparación para la futura vida laboral.

En la literatura científica no existe una definición inequívoca del concepto de "estudiantes". Traducido de latín la palabra "estudiante" significa "trabajando duro, estudiando, es decir. dominar el conocimiento ".

La edad del estudiante (17-25 años) es el período más importante en la formación de una persona como persona y miembro activo de la sociedad. Pero es justamente la sociedad, a su vez, la que requiere grandes esfuerzos de una persona para sobrevivir en nuestras difíciles condiciones. La juventud estudiantil es la base del desarrollo social, así como el potencial reproductivo de la nación.

Cuando los jóvenes van a la universidad, se abren nuevo mundo... Por supuesto, la construcción de este mundo es algo similar al tiempo escolar, pero esta similitud es errónea y engañosa.

El caso es que el curso escolar está diseñado para niños que se están desarrollando rápidamente, y lo que lleva a que al final gradualmente reciban información básica sobre el mundo. Pero en la universidad, el niño ya debe tomar el camino de un adulto, desarrollándose y aprendiendo gradualmente. Los años universitarios dan mucho.

Empecemos recordando el 1 de septiembre del 1er año: ¿con qué ánimo entramos al lobby de la institución educativa? Alguien - con aprensión, alguien - con esperanza, y algunos - con valentía, llamando a su suerte, esperando solo momentos estelares de sus estudios. Cualquiera que sea la actitud inicial, el modo del proceso educativo fue el mismo para todos. Pero todos reaccionaron de manera diferente. De la misma manera, de diferentes formas, las características de la edad de los estudiantes se manifestaron en cada uno.

La experiencia del primer año ... No siempre confiada, inestable, prometedora. Desde la perspectiva de la psicología, esta época se caracteriza por el desarrollo activo de los sentimientos morales y estéticos, la formación del carácter. De hecho, la moralidad del estudiante siempre se pone a prueba. Después de todo, ¡hay tantas tentaciones a su alrededor! ¡Un albergue vale mucho! Aquellos que pasaron por la escuela de vida como albergue tienen estudiante características de la edad seguramente se manifestaron en su totalidad. El complejo de todos los sentidos provistos por la naturaleza se manifestaba regularmente por sus manifestaciones. Preferencias estéticas, convicciones morales, características caracterológicas: todo cambió, volvió y volvió a ser diferente.

Se desarrollan tanto mentales como base moral niño. Después de cinco años de estudio, el joven es simplemente irreconocible. Y la cuestión no es solo que en cinco años casi un niño se convierte en un hombre joven, sino también que este hombre debe entender claramente lo que quiere hacer en la vida y qué prioridades tiene.

El Instituto de Educación brinda socialización, inculturación, formación profesional de una persona adaptada a las realidades de hoy, pero al mismo tiempo enfocándose en posibles cambios futuros que determinen las necesidades del “mañana” de la sociedad, a partir de las tendencias de desarrollo productivo y de vida social.

La educación ofrece tremendas oportunidades para que los jóvenes modernos quieran designar su identidad cívica como rusos, mientras mantienen su pertenencia a una o más culturas, dependiendo de su origen y lugar de residencia.

Una de las opciones prometedoras para estudiar este problema y solucionar el problema de la estabilización social de la sociedad puede ser una política de reconocimiento mutuo, tolerancia e igualdad de todas las culturas y pueblos del país. Es en este sentido que aumenta el papel y la influencia del componente etnocultural de la educación en su conjunto, así como las ideas del multiculturalismo, el desarrollo de estas ideas conduce a la apertura, la comprensión de la contribución de todas las culturas al desarrollo de humanidad.

La formación de una cultura de comunicación interétnica en la universidad requiere resolver problemas de cosmovisión y nivel de comportamiento. Estudiar en una universidad es la base del desarrollo espiritual de una persona, hablando condición esencial dominio de la cultura humana. Por lo tanto, un papel importante en él pertenece a la organización del trabajo educativo en el desarrollo de una cosmovisión adecuada, el despliegue de relaciones tolerantes, la formación de un colectivo multinacional y la creación de condiciones para la autorrealización del individuo en él.

La universidad brinda a los jóvenes la oportunidad de tocar el aprendizaje, les brinda la oportunidad de aprender y disfrutar del aprendizaje, así como de involucrarse en la ciencia en el futuro. Por supuesto, un número extremadamente reducido de personas se dedica a la ciencia, pero conseguir una buena profesión y realizarse en el futuro es la principal tarea de la educación universitaria.

Y todos estos principios de la educación superior y el rápido desarrollo del alumnado permiten decir que este sistema es muy positivo y tiene un alto grado de éxito. Cabe señalar también que el proceso de educación y desarrollo de la personalidad de un joven avanza en paralelo, y uno no se puede distinguir del otro, lo que finalmente da el efecto positivo de la educación superior que tenemos ahora. La educación se basa en el principio de competencia bien conocido y practicado.

El estilo de vida del estudiante contribuye a la formación del estudiante como persona. Casi nadie se atrevería a discutir con esto. Bueno, ¿cómo puedes resistir la tentación de dormir un poco más, llegar tarde o incluso perder con éxito el primer par? Por cierto, así es como nace la responsabilidad. Su título es diferente para todos, y se manifiesta literalmente en todo: en la entrega oportuna de las pruebas, en la preparación de seminarios de alta calidad, en la asistencia regular a las conferencias ... Pero, ¿cómo se pueden seguir todas las reglas establecidas por la institución para tantos años Y los años son maravillosos, llenos de eventos brillantes y conocidos interesantes. ¿Siempre está aquí antes de la escuela? Improbable.

Pero el notorio estilo de vida de los estudiantes es conocido no solo por los estudios. Para muchos estudiantes, uno de los primeros pasos en la independencia y edad adulta se convierte en vivir en un albergue. Por supuesto, el "albergue" es un espectro inolvidable de diferentes emociones: desde las bromas y fiestas más memorables con los compañeros de piso hasta comer juntos las últimas provisiones traídas de casa. Un dormitorio de estudiantes es una especie de escuela de la vida, aquí tienen lugar las primeras reparaciones independientes y la cocina inepta, todas las cualidades personales de una persona se manifiestan de la mejor manera posible. Y, finalmente, es aquí donde muchísimos encuentran a su alma gemela, con la que luego recuerdan repetidamente todas las alegrías y dificultades por las que la vida de un estudiante es tan rica ...

Casi toda la vida de una persona es una competencia con otros competidores, y no importa de qué se trate, sobre el trabajo y la carrera, o sobre ganarse el corazón de una niña. Lo principal es que llevamos compitiendo toda la vida. Es el proceso de educación que permite a un joven desarrollarse en competencia con otros estudiantes, para comprender una ciencia compleja a través de la competencia con otros colegas.

Bibliografía

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Borisova Estados Unidos Características de la identificación etnocultural de los estudiantes de Sakha // Ciencias sociales y humanitarias en Lejano Oriente... - 2012.- No. 1 (33). - S. 101-108.

Introducción

La elección del tema de este trabajo no fue difícil, ya que Yo mismo soy estudiante y tengo la oportunidad de considerar este problema desde adentro. Además, la cuestión del papel de los estudiantes en nuestra sociedad y, en particular, en un grupo de jóvenes, es muy relevante por muchas razones.
El interés científico en un grupo social de jóvenes como los estudiantes está determinado por el hecho de que, en primer lugar, en una sociedad desarrollada, las ramas en rápido desarrollo de la economía, la ciencia y la cultura nacionales determinan un aumento adicional en el número y la calidad de la formación de especialistas con educación superior (en relación con otros grupos de estudiantes jóvenes); en segundo lugar, está aumentando la importancia socioeconómica de las funciones educativas y preparatorias de los estudiantes universitarios; en tercer lugar, el alumnado es la fuente de reproducción más importante de la intelectualidad; en cuarto lugar, el gran papel que juegan los estudiantes en la vida social y política de nuestro país.
El propósito de este trabajo es considerar la sociología del alumnado.
Tareas:
- explorar la estructura social del alumnado;
- considerar el estatus social del estudiante;
- dar una descripción del cuerpo estudiantil moderno.

1. La estructura social del alumnado

El alumnado es un grupo social formado por jóvenes que estudian en instituciones de educación superior. Una característica social esencial del alumnado es su cercanía en la naturaleza de la actividad, los intereses y la orientación al grupo social de la intelectualidad y los especialistas. Esto también determina la heterogeneidad interna del alumnado, no solo en cuanto a origen social, nacionalidad y características demográficas, sino, sobre todo, en cuanto a su apariencia profesional, cercana a la de los correspondientes grupos de especialistas. La tendencia mundial general en las condiciones de la revolución científica y tecnológica es el rápido crecimiento cuantitativo del alumnado, principalmente en los países industrializados. Asociado a esto está la democratización de la educación superior, la expansión de las fuentes sociales de reposición del cuerpo estudiantil. El rápido aumento de la proporción de personas de diversos estratos del pueblo trabajador llevó a la participación activa de los estudiantes en los movimientos de masas contra la guerra y otros movimientos antidemocráticos, en la lucha por resolver los problemas ambientales. Varias formas de cooperación estudiantil internacional han tomado forma y se están desarrollando en estos movimientos, así como en los deportes (Universiada) y otros tipos de actividades sociales. 1
El alumnado como grupo especial surgió en Europa en el siglo XII simultáneamente con las primeras universidades. El cuerpo estudiantil medieval era extremadamente heterogéneo tanto socialmente como en términos de edad. Con el desarrollo del capitalismo y el aumento de la importancia social de la educación superior, el papel de los estudiantes en la vida de la sociedad está creciendo. El alumnado no es sólo una fuente de reposición de personal calificado, la intelectualidad, sino que es en sí mismo un grupo social bastante numeroso e importante. Aunque el alto costo de la educación superior y la presencia de una serie de otras barreras sociales la hicieron disponible en la mayoría de los casos solo para los estratos ricos de la sociedad, y en sí misma otorgó a las personas que la recibieron privilegios significativos, ya en el comienzo del siglo XIX. Siglos XX el alumnado se distinguía por una alta actividad política y desempeñaba un papel destacado en la vida pública.
La revolución científica y tecnológica provocó cambios importantes en la posición y composición del alumnado. La necesidad de personal educado está provocando en todas partes un rápido aumento en el número absoluto de estudiantes, así como en su participación en la masa total de la población, y especialmente en los grupos de edad juvenil. En relación con la ampliación de las instituciones de educación superior, la concentración de estudiantes está aumentando, los campus de estudiantes están cada vez más abarrotados. El creciente carácter masivo de la educación superior socava su antiguo elitismo y hace que el alumnado sea más democrático en términos de origen social. También se están produciendo ciertos cambios en la estructura de edad y sexo del alumnado, en particular, el número de mujeres está aumentando.
A pesar de las diferencias en su origen social y, en consecuencia, en las oportunidades materiales, los estudiantes están ligados a un tipo común de actividad y en este sentido forman un determinado grupo social y profesional. La actividad común en combinación con la concentración territorial da lugar a una cierta comunidad de intereses entre los estudiantes, la autoconciencia grupal, una subcultura y forma de vida específicas, y esto se complementa y potencia con la homogeneidad de edades, que otros grupos sociales y profesionales no tienen. . La comunidad socio-psicológica está objetivada y consolidada por las actividades de una serie de organizaciones estudiantiles políticas, culturales, educativas, deportivas y domésticas.
Los estudiantes no ocupan un lugar independiente en el sistema de producción, el estatus del estudiante es deliberadamente temporal, y el estatus social de los estudiantes y sus problemas específicos están determinados por la naturaleza del sistema social y se concretan en función del nivel socioeconómico y cultural. desarrollo del país, incluidas las características nacionales del sistema de educación superior.
El alumnado, al ser parte integrante de la juventud, es un grupo social específico caracterizado por condiciones especiales de vida, trabajo y vida, comportamiento social y psicología, y un sistema de orientaciones valorativas. Para sus representantes, la preparación para actividades futuras en la esfera elegida de producción material o espiritual es la ocupación principal, aunque no la única.
Como grupo social, el alumnado es una asociación de jóvenes con determinadas aspiraciones y tareas socialmente significativas. Al mismo tiempo, el alumnado, al ser un grupo específico de estudiantes jóvenes, tiene características inherentes únicamente a él.
El alumnado es un grupo social bastante móvil, su composición cambia anualmente, ya que el número de estudiantes admitidos en las universidades supera al de graduados.
Entre las características específicas del alumnado se encuentran varias características más típicas. En primer lugar, como el prestigio social. Como se señaló anteriormente, el alumnado es la parte más preparada y educada de la juventud, lo que sin duda lo convierte en uno de los grupos juveniles más avanzados. Esto, a su vez, predetermina la formación de características específicas de la psicología del estudiante.
En un esfuerzo por completar sus estudios en una universidad y así hacer realidad su sueño de obtener una educación superior, la mayoría de los estudiantes se dan cuenta de que la universidad es uno de los medios de promoción social de los jóvenes, y esto sirve como un prerrequisito objetivo que forma la psicología. de avance social.
La concordancia de objetivos para obtener una educación superior, la naturaleza uniforme del trabajo, el estudio, el estilo de vida y la participación activa en los asuntos públicos de la universidad contribuye al desarrollo de la cohesión entre los estudiantes. Esto se manifiesta en la variedad de formas de actividad colectivista de los estudiantes.
Otra característica importante es que la interacción activa con diversas formaciones sociales de la sociedad, así como las particularidades de la educación en una universidad, llevan a los estudiantes a una gran oportunidad de comunicación. Por lo tanto, una intensidad de comunicación bastante alta es una característica específica del alumnado.
Una característica socialmente significativa del alumnado es también una intensa búsqueda del sentido de la vida, la búsqueda de nuevas ideas y transformaciones progresivas en la sociedad. Estas aspiraciones son positivas. Sin embargo, debido a la falta de experiencia de vida (social), la superficie al evaluar una serie de fenómenos de la vida, algunos estudiantes de la crítica justa de las deficiencias pueden pasar a la crítica irreflexiva.
El problema de la reproducción de los estudiantes se puede considerar en varios aspectos. Dado que el cuerpo estudiantil está formado por jóvenes representantes de varios estratos, durante los períodos de transformación de la estructura social de la sociedad, puede servir como un indicador de estos procesos.
Ella misma es también un participante activo en ellos: después de todo, la educación superior cumple la función de movilidad social individual y / o grupal y reproducción de estratos comprometidos en un trabajo altamente calificado y complejo.
El análisis de la estructura social del alumnado también es importante en el aspecto de la justicia social, ya que muestra la disponibilidad de educación superior para varios estratos, es decir, desde el punto de vista de “igualar las oportunidades para todos”.
Pero también hay un aspecto sociocultural de este problema: ¿en qué entorno social existen las condiciones materiales y culturales óptimas para la formación de un conjunto de cualidades personales requeridas para la educación superior? En efecto, para el paso exitoso de la competencia, la formación de la disciplina académica de los estudiantes, el deseo de dominar bien la materia estudiada, desarrollar sus horizontes, etc. Por lo tanto, representantes de algunos estratos sociales resultan ser más competitivos para los superiores. sistema educativo (es más fácil ingresar a una universidad de prestigio, a una facultad de prestigio), otros - menos competitivo.
¿Qué cambios se están produciendo en la estructura social del alumnado en la actualidad? ¿Cuáles son las principales fuentes sociales de contratación? ¿Cuáles son los rasgos más esenciales de su cultura social expresados, cómo se lleva a cabo su reproducción?
Primero, hay comparativamente pocos desempleados (desempleados, jubilados desempleados, personas discapacitadas, etc.) entre los padres de los estudiantes. Aquellos. la estructura social del cuerpo estudiantil, en comparación con la estructura social de la sociedad, parece más próspera, es una estructura del tipo "mejorada". En segundo lugar, la composición social del alumnado es bastante variada: tanto los estratos tradicionales como los nuevos que han surgido en el curso de las reformas (empresarios, empresarios) están ampliamente representados allí. En tercer lugar, el grupo dominante son los estudiantes que provienen de familias de especialistas con educación superior. En cuarto lugar, la proporción de hijos de trabajadores y personal de apoyo entre los estudiantes ha disminuido significativamente. En quinto lugar, el cuerpo estudiantil se está reponiendo rápidamente con representantes de una nueva capa para nosotros: los jóvenes de familias en las que uno de los padres, o incluso ambos padres, son propietarios de empresas privadas en varios niveles de negocios.
Una característica importante de la composición social del alumnado es el elevado empleo de los padres en el sector estatal o no estatal de la economía. ¿Por qué se considera que este factor es una característica diferenciadora de los estudiantes universitarios? El caso es que las personas asociadas al sector privado tienen perspectivas de vida, expectativas y actitudes, el nivel de vida es fundamentalmente diferente al de los estratos "ligados" al sector público. Otra línea de estratificación del alumnado "corría" entre universidades: resultó que diferentes universidades "acumulan" estudiantes de diferentes países lejos de los mismos. Por supuesto, antes había universidades que se distinguían tanto por el prestigio como por el "elitismo" (es decir, una alta proporción de estudiantes que provenían de las filas de la élite soviética). Sin embargo, ahora la lista de universidades de élite se ha ampliado.
Junto a la situación económica de las familias parentales, a partir de principios de los años 90 del siglo XX, empezó a "funcionar" otro factor de estabilización del nivel de vida de los estudiantes: los ingresos adicionales. Se han extendido tanto que, de hecho, se puede hablar de un cambio en el estilo de vida del alumnado, ya que, junto al educativo, se están convirtiendo en la segunda actividad principal del alumnado. No existe una conexión directa con el nivel de vida de la familia del estudiante, es decir, tanto los necesitados como los que han observado un alto nivel de vida trabajan a tiempo parcial.
Probablemente, las ganancias adicionales se estén convirtiendo en un nuevo estándar de comportamiento, que simboliza la eficiencia y el espíritu emprendedor de los estudiantes (es decir, no solo realizan su función directa).
La educación en las universidades es el canal más importante de desplazamiento social (movilidad social) para los jóvenes de todos los grupos y estratos sociales. Con el rápido crecimiento del número absoluto y la proporción de especialistas en general y la capa de especialistas altamente calificados en particular, la última capa está en proceso de reproducción ampliada. Es bastante comprensible que en condiciones en las que el tamaño del estrato en cuestión casi se ha duplicado en el transcurso de cada última década, el problema de las fuentes sociales de su reabastecimiento requiere un análisis particularmente cuidadoso. Los factores decisivos que determinan la contratación cada vez más equitativa de estudiantes de todos los grupos sociales de la sociedad son los dos siguientes:

Acercamiento de los grupos sociales en función de las condiciones materiales de existencia.

Ambos logros históricos en el camino hacia una igualdad social más completa tienen un impacto cada vez más significativo en la igualdad de oportunidades de educación superior para las generaciones más jóvenes. La composición social de quienes ingresan a las universidades y de todo el contingente de estudiantes (excluidos los estudiantes de los departamentos vespertinos y por correspondencia) se aproxima constantemente a la composición social de la población. Los cambios en estos últimos se registran con mayor precisión en los censos de población. 2
La influencia contradictoria de varios factores ha creado una situación ambigua en la educación superior nacional. El mecanismo social de reposición del alumnado hace que el sistema universitario se reproduzca cada vez más.
El sociólogo L.I. Boyko publicó los siguientes datos sobre la estructura social del alumnado. La composición de los estudiantes está dominada por jóvenes cuyos padres tienen un alto nivel educativo: al menos el 60% de los encuestados provienen de familias de especialistas con educación superior, y alrededor del 30%, con secundaria especializada. La proporción de aquellos cuyos padres son líderes de varios rangos ha aumentado significativamente; cada tercer estudiante tiene un padre y cada quinto, una madre pertenece a esta categoría. 3
En el proceso educativo se produce una estratificación significativa de los alumnos: no solo hablamos de rendimiento académico, niveles de diligencia, sino también diferencias en los factores incentivadores del aprendizaje.
Junto con aquellos que responden adecuadamente a los impulsos del mercado y, como resultado, son activos en el dominio del conocimiento, existe un gran grupo de estudiantes con aspiraciones opuestas. Se caracterizan por la ausencia de pautas más o menos claras, la adaptación formal o alienación del proceso educativo, la importancia de los estímulos externos en el aprendizaje, como la influencia contundente del decano, el estricto control de la asistencia a clases, etc.
Además, ignoran la necesidad de realizar importantes esfuerzos propios para dominar el conocimiento y adquirir la autodeterminación profesional.
De esto podemos concluir que las funciones de protección social de la educación superior en varios casos forman las posiciones dependientes de los estudiantes.

2. El estatus social del estudiante

Al considerar la posición de los estudiantes, el énfasis suele estar en la "transición", la "marginalidad" del grupo involucrado en actividades para prepararse para un trabajo mental altamente calificado, caracterizado por formas especiales de actividad social, características no solo de los estudiantes en la escuela. , pero también para aquellos destacamentos de la intelectualidad, a los que repondrá se prepara en la universidad.
Entre los indicadores de la condición de estudiante, se puede distinguir un grupo de descriptivos (género, lugar de residencia antes de la universidad, educación de los padres) y adquiridos, alcanzados por una persona en el momento presente de su vida.
La distribución por género del alumnado se ha mantenido prácticamente sin cambios durante muchos años. En este estudio, el 43% son niños y el 57% son niñas: esta es su participación en la universidad en promedio. Naturalmente, el predominio de los hombres jóvenes en las universidades técnicas y las niñas entre los futuros estudiantes de humanidades.
Como muestra el estudio, la afluencia de estudiantes de su ciudad natal a las universidades técnicas ha aumentado que antes. Por un lado, su "posición de partida" es en muchos aspectos más ventajosa: una conexión más estrecha con la familia, no hay necesidad de experimentar las dificultades de vivir en un albergue, es más fácil decidir un futuro lugar de residencia. Desde el punto de vista social, esta parte de la juventud universitaria resulta ser menos dinámica e independiente, su estatus durante mucho tiempo sigue dependiendo de la posición de la familia parental. Y en la autodeterminación a través de una universidad, el elemento de iniciativa personal se manifiesta un poco más tarde.
Los estudiantes de pequeños y medianos asentamientos, por regla general, regresan a sus lugares de origen, aunque en la actualidad esto puede considerarse una acción forzada. El deseo de afianzarse en tipos de asentamientos más desarrollados, revelado en estudios anteriores, hoy no cuenta con garantías de empleo. Por tanto, en el futuro, la movilidad migratoria de los jóvenes aumentará, no solo en relación con la necesidad de educación superior, sino también por la necesidad de adquirir una posición social más estable en el futuro.
Es muy difícil hablar del estatus social de los estudiantes en función de la pertenencia social de los padres en el contexto de la recomposición de toda la estructura social.
Más importantes son las características de estatus que se forman durante el período de estudio en la universidad. Es en esta etapa donde se produce la diferenciación de los estudiantes, asociada a su propia actividad en las actividades educativas, de investigación científica, socialmente útiles, económicas.
Una característica de los estudiantes modernos es que el proceso de su inclusión en la vida pública pasa no solo por las actividades educativas y la formación profesional, sino también por la formación de condiciones materiales y de vida independientes, nuevas formas de manifestación de su propia actividad y a través de la elección de formas de interacción social. El proceso de formación de la situación financiera, inmobiliaria y habitacional de los jóvenes, independientemente de sus padres, tiene dos "puntos clave": 16-17 años, cuando comienza la inclusión más o menos masiva en la vida económica adulta, y 21-22 años. , cuando la primera experiencia de materializar las intenciones del hogar del alumnado.
¿Cuán exitosos son los intentos de los estudiantes modernos de adquirir su propio estado material y cotidiano? La principal fuente de ingresos para los estudiantes sigue siendo la ayuda de los padres y familiares. El 6% de los estudiantes encuestados no cuenta con ningún apoyo familiar, y uno de cada cinco, sin negar que existe, simplemente no lo considera imprescindible. La segunda fuente más importante es la beca, pero su tamaño es tal que solo un tercio de los estudiantes puede nombrarla como la principal fuente de sustento (las diferencias entre universidades son insignificantes). Una fuente muy significativa es el salario, que hoy tiene el 13% de los estudiantes.
Las diferencias de género son significativas. Una de cada cinco personas tiene ingresos adicionales, pero entre los niños es del 27% y entre las niñas, el 14%, es decir, la mitad. Varios ingresos, además de becas, asignaciones y ayuda de familiares, ayudan a mantener, en promedio, un tercio de los estudiantes, lo que es típico para el 52% de los niños y el 21% de las niñas.
Para eliminar las consecuencias negativas de la necesaria desconexión de los estudios para ganar dinero, se puede prestar atención a la conexión entre el trabajo adicional y la formación recibida en la universidad. La mitad de los estudiantes "pluriempleados" no tienen tal conexión. Solo el 11% de los encuestados apunta inequívocamente a la oportunidad de trabajar en una especialidad relacionada, otro 12% utiliza sus conocimientos profesionales en parte. Es interesante que en aquellas universidades donde los estudiantes buscan "trabajo extra" con menos frecuencia, es más probable que coordinen esto con su futura profesión. 4
Los gastos de los estudiantes están naturalmente relacionados con la satisfacción de necesidades prioritarias, que incluyen: alimentación, actividades recreativas y compra de ropa. Por cada cuarto estudiante, la mayor parte del dinero se destina a pagar la vivienda, y cada quinto estudiante, a la compra de material educativo.
El desarrollo del estado material y cotidiano de los estudiantes está asociado a su actitud hacia el mundo objeto-material, que siempre es esencial para la autoconciencia y el bienestar de los estudiantes.
A juzgar por los resultados del estudio, uno de cada cinco estudiantes ya tiene su propia vivienda (apartamento, casa particular). Esto es natural, porque la mitad de los encuestados viven con sus padres, tienen derecho a un espacio habitable, y otro 7% son propietarios directos de la vivienda.
Es obvio que la situación material y familiar de un estudiante está en proceso de formación y registro. Con un egoísmo puramente juvenil, el estudiante está hasta ahora enfocado solo en sí mismo. Esto se evidencia, al menos, por el hecho de que una partida de gasto como la asistencia a los padres se encuentra en la parte inferior de la escala.
La transición de la educación escolar a la universitaria, el crecimiento profesional de los estudiantes de los cursos primarios a los superiores se acompaña del desarrollo de la personalidad y su psique. Observando la actitud de los estudiantes hacia la asignatura en estudio, su comportamiento en el grupo de estudiantes, podemos notar algunos patrones del estado psicoemocional de los estudiantes. A medida que estudias en la universidad, aumenta la memorización del material educativo pasado, el nivel de su presentación al contestar, y viceversa, las emociones sobre los "descubrimientos" de lo desconocido disminuyen.
Los estudiantes experimentan cierta presión por parte del entorno estudiantil. Si en la escuela fue posible apelar a los maestros, buscar el apoyo de los padres, entonces en la universidad no es costumbre. El estilo de vida de los estudiantes está influenciado por la necesidad de permanecer en grupos grandes: este es un grupo de estudiantes, una corriente, un curso.
Por supuesto, los estudiantes se ven influenciados por su maduración de un curso a otro. Se observa que en el proceso de estudiar en una universidad, los estudiantes a menudo experimentan estrés psicoemocional, una especie de estrés. La razón de esta condición puede ser una sobrecarga o muy poca carga de trabajo con casos educativos.

3. Características del estudiantado moderno

El peso y la importancia de los jóvenes como sujeto de cambios políticos (que no siempre está relacionado con su participación real en estos cambios) es reconocido por representantes de diversas fuerzas políticas, desde el partido gobernante hasta la oposición. Y este interés impulsa a estudiar el problema de "juventud y política".
Como otros grupos de jóvenes, la política no es un área prioritaria de intereses y necesidades de los estudiantes modernos, aunque sí experimentan cierta influencia de los acontecimientos políticos del país en sus vidas.
El determinante más importante de la actitud de los jóvenes hacia la política es el deterioro de su situación financiera. El interés político de la juventud de hoy es "selectivo" y se manifiesta de vez en cuando.
Cada vez son más importantes las pautas no tanto sociales como personales. Esto es especialmente evidente en las ideas de los jóvenes sobre el éxito en la vida, que los sociólogos utilizan como indicador de sus orientaciones de valores.
Entre los valores más significativos: negocio a tu gusto, trabajo interesante; altos ingresos, bienestar material; buenos amigos leales, buenas relaciones familiares, satisfacción en la vida íntima, amor 5.
En general, podemos decir: el alumnado se está volviendo más práctico, más pragmático. Pero al mismo tiempo, el enfoque en el trabajo creativo e interesante permanece, la importancia de los valores intangibles (Amistad, Amor, Familia) para el éxito aumenta. La contradicción se agudiza: ¿cómo correlacionar las actitudes del mercado y los valores universales?
Lo menos significativo para los estudiantes resultó ser la fama, las conexiones, los conocidos, el poder, la capacidad de mandar a la gente, una vida tranquila.
Resulta que las ideas sobre la crisis de ideales y valores de los jóvenes necesitan una seria aclaración. Sí, muchos ideales se han derrumbado, las ilusiones politizadas y los estereotipos han desaparecido. Pero la esfera moral, una orientación hacia la decencia y la sinceridad en las relaciones interpersonales resultó ser más estable. Y esto, a pesar de todos los costos, es un punto positivo.
Las condiciones desfavorables para las actividades de esparcimiento y recreación de los jóvenes, así como la falta de beneficios sociales y culturales para ellos, no figuraban entre los problemas sociales más importantes de los estudiantes. Sin embargo, esto atestigua no tanto la ausencia del problema de la organización del ocio como tal, sino el hecho de que, en el contexto de los cataclismos sociales y económicos en curso, está en un segundo plano, dando paso a dificultades en la situación financiera. , mala salud, desempleo, temor por la seguridad de familiares y amigos ... No hay ningún hallazgo de que los estudiantes universitarios varones, en promedio, gasten mucho más dinero en actividades de ocio que las estudiantes.

Conclusión

Lista de fuentes y literatura utilizada

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En un futuro próximo, los estados de ánimo políticos de los jóvenes, así como los políticos con los que asociarán sus expectativas, dependerán en gran medida de su estatus social, actitudes socioculturales y valores. De ahí la necesidad de estudiar sus grupos, estratos y destacamentos más diversos. Sin embargo, hasta ahora los sociólogos estudian de manera desigual los diferentes grupos sociales de jóvenes. Se presta especial atención a los graduados de la escuela secundaria y los estudiantes de universidades pedagógicas, y muchos otros grupos profesionales de estudiantes, así como los jóvenes graduados de las universidades, están mucho menos representados en los estudios.

El estudio se llevó a cabo en la primavera de 1995 entre estudiantes universitarios de la región de Sverdlovsk. Se utilizó el método de una encuesta por cuestionario para estudiar problemas de la vida estudiantil como la situación financiera, el nivel de autodeterminación profesional y social, la actividad política, el tiempo libre, las relaciones con diversas organizaciones estudiantiles.

La elección de los estudiantes de tercer año como objeto de investigación se debe a que en este momento se ha completado el período de adaptación, la influencia de los factores preuniversitarios es menos significativa, los intereses profesionales y los planes de vida a largo plazo se actualizan.

Situación social y bienestar del alumno.

En el trabajo doméstico, no siempre se tiene en cuenta que los años de estudiante son una etapa completamente independiente en la vida de una persona, durante la cual tiene y forma su propio entorno de desarrollo, participa en tales actividades que hoy actúan como factores formadores de personalidad y determina el modelo de comportamiento social de estos grupos sociales. Entre los indicadores de la condición de estudiante, se puede distinguir un grupo de descriptivos (género, lugar de residencia antes de la universidad, educación de los padres) y adquiridos, alcanzados por una persona en el momento presente de su vida.

La distribución por género del alumnado se ha mantenido prácticamente sin cambios durante muchos años. En este estudio, el 43% son niños y el 57% son niñas: esta es su participación en la universidad en promedio. Naturalmente, el predominio de los hombres jóvenes en las universidades técnicas y las niñas entre los futuros estudiantes de humanidades. El proceso de feminización de la educación superior se mantiene “espontáneamente estable”, aunque la situación de contenido social del desempleo (la mayoría de los desempleados son mujeres con educación superior) necesita una regulación desde hace mucho tiempo.

Es muy difícil hablar del estatus social de los estudiantes en función de la pertenencia social de los padres en el contexto de la recomposición de toda la estructura social. En los estudios, se tomó una característica: la educación, cuya conexión con el factor de elegir una universidad siempre fue fuerte.

Más importantes son las características de estatus que se forman durante el período de estudio en la universidad. Es en esta etapa donde se produce la diferenciación de los estudiantes, asociada a su propia actividad en las actividades educativas, de investigación científica, socialmente útiles, económicas. El estudio de esta diferenciación es importante porque su estructura predetermina en parte el estatus social futuro de los especialistas y es un prototipo de la distribución del grupo de población con educación superior en la estructura social. Está claro que los estratos tradicionales y nuevos de la sociedad rusa ya se están reproduciendo con la participación de esta juventud.

Una característica de los estudiantes modernos es que el proceso de su inclusión en la vida pública pasa no solo por las actividades educativas y la formación profesional, sino también por la formación de condiciones materiales y de vida independientes, nuevas formas de manifestación de su propia actividad y a través de la elección de formas de interacción social. El proceso de formación de la situación financiera, inmobiliaria y habitacional de los jóvenes, independientemente de sus padres, tiene dos "puntos clave": 16-17 años, cuando comienza la inclusión más o menos masiva en la vida económica adulta, y 21-22 años. , cuando la primera experiencia de materializar las intenciones del hogar del alumnado.

Una fuente muy significativa es el salario, que hoy tiene el 13% de los estudiantes. Las brigadas de construcción están perdiendo su importancia como fuente de sustento. Su función hoy en día se ha vuelto comparable a las ganancias de la reventa de bienes, negocios en la sombra y otros tipos de ingresos "nuevos", aunque se reconoce oficialmente que uno de cada diez estudiantes tiene ingresos únicos.

Las diferencias de género son significativas. Una de cada cinco personas tiene ingresos adicionales, pero entre los niños es del 27% y entre las niñas, el 14%, es decir, la mitad. Varios ingresos, además de becas, asignaciones y ayuda de familiares, ayudan a mantener, en promedio, un tercio de los estudiantes, lo que es típico para el 52% de los niños y el 21% de las niñas. A diferencia de años anteriores, cuando la mano de obra de verano en una brigada de construcción podía proporcionar fondos para varios meses de una vida normal, hoy lo principal para los jóvenes es encontrar un ingreso permanente y mantenerse. relaciones laborales durante el período de formación.

Para eliminar las consecuencias negativas de la necesaria desconexión de los estudios para ganar dinero, se puede prestar atención a la conexión entre el trabajo adicional y la formación recibida en la universidad. La mitad de los estudiantes "pluriempleados" no tienen tal conexión. Solo el 11% de los encuestados apunta inequívocamente a la oportunidad de trabajar en una especialidad relacionada, otro 12% utiliza sus conocimientos profesionales en parte. Es interesante que en aquellas universidades donde los estudiantes buscan "trabajo extra" con menos frecuencia, es más probable que coordinen esto con su futura profesión.

Los gastos de los estudiantes están naturalmente relacionados con la satisfacción de necesidades prioritarias, que incluyen: alimentación, actividades recreativas y compra de ropa. Por cada cuarto estudiante, la mayor parte del dinero se destina a pagar la vivienda, y cada quinto estudiante, a la compra de material educativo. Al mismo tiempo, la tendencia de admitir a los jóvenes locales en las universidades se convierte en el hecho de que dos tercios de los estudiantes no necesitan los costos de vivienda, compra de bienes duraderos, financiamiento de las vacaciones de verano, porque cuentan con el apoyo de los padres. familia.

Es difícil identificar y evaluar de manera inequívoca elementos de gasto como "para el ocio" y "para las vacaciones". Sin un análisis especial, no está claro si esto está relacionado con el contenido del programa de actividades de ocio o con el hecho de que el tiempo libre no se dedica al entretenimiento, sino principalmente a ganar dinero extra, lo que se confirma indirectamente por un número significativo de aquellos estudiantes que no tienen ningún gasto en su tiempo libre.

A juzgar por los resultados del estudio, uno de cada cinco estudiantes ya tiene su propia vivienda (apartamento, casa particular). Esto es natural, porque la mitad de los encuestados viven con sus padres, tienen derecho a un espacio habitable, y otro 7% son propietarios directos de la vivienda.

A la pregunta sobre la "propiedad privada", más precisamente, sobre la disponibilidad de ciertos artículos a disposición de uno: bienes duraderos, que actúan en este caso como "signos de estatus", se recibieron las siguientes respuestas: del número de cosas prestigiosas que simbolizan el el estado de un individuo en la subcultura juvenil moderna, se notó la presencia de un automóvil, equipos de video y televisión y una computadora. Los jóvenes no han escatimado en nuevas formas de "inversión de capital": la mitad de los estudiantes de las universidades clásicas y pedagógicas tienen valores y joyas (joyas caras, etc.), que son considerados un atributo necesario del estado material por más de un tercio de todos. estudiantes. Varias universidades utilizan tarjetas de crédito para becas mediante depósitos bancarios.

Introducción

Si un grupo se considera sujeto de actividad, entonces su estructura debe abordarse desde el punto de vista del análisis de la estructura de la actividad grupal, incluyendo un análisis de las funciones de cada miembro del grupo.

PARA Características estructurales Los grupos deben incluir principalmente: diferencias en las posiciones de los individuos, diferencias en las funciones asignadas a un individuo por una organización o un grupo (roles), un sistema de expectativas grupales, un sistema de normas grupales y, finalmente, un sistema de sanciones grupales. . A menudo, el estado de propiedad de una persona educada elegida para un alto cargo político es inconmensurablemente más bajo que el estado de propiedad de aquellos que ganaron mucho dinero con la suficiente rapidez, participando en estafas económicas, transacciones, etc. ¿De quién es el estatus social más alto? ¿Cómo correlacionar la propiedad de una persona, la educación superior y las calificaciones de la otra, la interesante y escasa profesión de la tercera?

Estatus social

Aunque el estatus es un concepto muy extendido en sociología, no se ha logrado una interpretación unificada de su naturaleza en esta ciencia.

La comprensión general del estatus se reduce a las siguientes disposiciones: 1) estatus significa la posición de un individuo en un grupo o sociedad; 2) el estatus es la posición social de una persona en la sociedad. El estatus social es una característica generalizada que abarca la profesión, la situación económica, las oportunidades políticas, las características demográficas de una persona.

La formulación clásica del estatus pertenece al sociólogo estadounidense R. Linton (1930), quien separó el estatus social del rol social, diciendo que una persona ocupa el estatus como una determinada célula, y el rol debe ser jugado. También determina el estado de N. Smelzer. Así, "el estatus indica una posición que está asociada con una gama de derechos y obligaciones, privilegios y obligaciones, prescritas por la ley, oportunidades o restricciones, reconocidas públicamente y respaldadas por la autoridad de la opinión pública".

Los privilegios de estado son lo que distingue un estado de otro. El prestigio social (respeto, reconocimiento) de los estatus (más precisamente, el prestigio de las funciones asignadas a un estatus específico), de hecho, es una jerarquía de estatus compartidos por la sociedad y consagrados en la cultura y la opinión pública. Los estatus en la sociedad son jerárquicos. La jerarquía (clasificación) adoptada de estados es la base para la estratificación de esta sociedad. Los privilegios de estado pueden ser positivos o negativos. Resaltar el estado principal es importante porque define a una persona socialmente. Además, el estatus que la sociedad identifica como principal no siempre coincide con el estatus que una persona se asigna a sí misma. Sin embargo, las personas se perciben entre sí en función de su estado. Entonces, en el curso de un estudio de este problema, en varios grupos de estudiantes, la misma persona se representó como: en el primero, un estudiante, en el segundo, un asistente de laboratorio, en el tercero, un estudiante de posgrado, en el cuarto - un maestro, etc. Luego se pidió a los estudiantes de cada uno de estos grupos que determinaran su altura. Como resultado, la altura de esta persona desde el primer hasta el último grupo aumentó en 5 pulgadas, mientras que la altura del experimentador que lo acompañaba no cambió a los ojos de los estudiantes.

El estatus como fenómeno cultural está protegido con honores, símbolos y privilegios correspondientes a su rango. Cuanto más alto sea el rango, más privilegios. El estatus requiere de una persona un comportamiento socialmente aprobado, la implementación de ciertos derechos y obligaciones, un comportamiento adecuado de juego de roles y, finalmente, la identificación, es decir, la identificación psicológica de uno mismo con el propio estatus. Todos estos son elementos de estatus.

En general, cuando se trata de estados de clasificación, nos referimos en primer lugar a prestigio funciones asignadas a este estado. El prestigio social del estatus juega un papel muy importante en la distribución de los deseos sociales, los planes, la energía (especialmente la juventud). En esta zona se crea una especial tensión social, se concentran los miembros más activos, capacitados y ambiciosos de la sociedad. Y en este sentido, el prestigio de tal o cual estatus tiene un impacto significativo en la autopercepción, la afirmación del propio "yo". La autopercepción es una especie de espejo de la percepción que tienen los demás de su estado. Este estatus de autoestima como rasgo esencial de una personalidad integral tiene dos extremos. El bajo nivel de autoestima suele asociarse con una débil resistencia a las influencias externas, con conformismo, dudas y pesimismo. Una alta autoevaluación por el contrario, se asocia más a menudo con la actividad, la iniciativa, la confianza en uno mismo y el optimismo para la vida.

Una persona que ha alcanzado la cima de la jerarquía y, por lo tanto, un alto estatus en un grupo, puede permanecer desconocida en otro. Como coleccionista, el Sr. N. es muy valorado entre los coleccionistas de sellos, pero sus compañeros de trabajo lo consideran un contable muy mediocre, y en la familia su esposa e hijos incluso lo desprecian. Está claro que el Sr. N. tiene tres estados diferentes con tres rangos diferentes: alto, medio y bajo. Rara vez alguien logra tener un estatus alto en todos los grupos a los que pertenece.

Un desajuste de estados es un desajuste en las filas de estados o un conflicto de derechos y obligaciones. Por tanto, la discrepancia surge en dos circunstancias: 1) cuando un individuo ocupa una posición alta en un grupo y una baja en otro; 2) cuando los derechos y obligaciones de un estado contradigan o interfieran con el ejercicio de derechos y el cumplimiento de obligaciones de otro estado.

La discrepancia entre los estados se manifiesta en el comportamiento del portador del estado y las expectativas de los demás. Entonces, el ministro no tiene derecho a participar en actividades comerciales... Un policía no puede ser un mafioso. Los deberes de un miembro de un grupo ilegal no coinciden con los deberes de un defensor de la ley. Nadie espera de un banquero que mendigue o pasee en los escalones de un tranvía, de un atleta que fume o beba. Cuando esto sucede, existe una discrepancia entre el estado y el comportamiento del rol correspondiente.