Métodos para transmitir el discurso de otra persona.
Discurso directo.
Diálogo
Signos de puntuación del diálogo:
Estilo indirecto.
Citar.
Signos de puntuación para citas.
Discurso directo.
El discurso directo es una oración independiente (o varias oraciones) y forma una construcción sintáctica especial con las palabras del autor.
El discurso directo se reproduce con precisión el discurso de otra persona transmitido en nombre de la persona que lo entregó o lo escribió. Este método de transmitir el discurso de otra persona conserva no solo su contenido, sino también su forma, por ejemplo: Y mamá levantó las manos y dijo: "No te enfades, Denis, por los ratones. ¡No y no! ¡Vamos a comprarte un pez! ¿Qué quieres, eh? (V. Dragunsky). El discurso directo puede incluir no una, sino dos o más oraciones, de estructura diferente. En el discurso directo, se conservan todas las características del discurso de otra persona: puede contener interjecciones, partículas, palabras modales, direcciones, oraciones incompletas.
La duración del procedimiento de notificación está estrictamente definida y controlada. Una sesión de lluvia de ideas típica consta de cinco etapas: Introducción al problema: el maestro registra el problema. Debe ser corto, preciso, estimulante. El facilitador explica por qué este tema es importante; el grupo está preocupado. Un recordatorio de cómo proponer soluciones a un problema. Después de escribir las propuestas presentadas por los participantes para resolver el problema, las ideas se escriben exactamente como se informan, en dos grupos se pueden identificar en grupos más grandes.
Cuando se acaba el tiempo, el facilitador hace preguntas a los creadores, solo una explicación. Solo el que presentó la idea tiene derecho a explicar esto. Se pide a los participantes que evalúen sus ideas, elijan más ideas prometedoras e intentar acordar sus posiciones. Reglas para enviar propuestas: - cuantas más propuestas, mejor, - no evaluar, - todos pueden dar una idea sobre la solución, - en un caso, usted puede dar solo una solución, - dar todas las decisiones que se le ocurran, incluso las que dan Eres banal, absurdo o estúpido.
Signos de puntuación en el discurso directo.
Si el discurso directo va a una cadena, se resalta con comillas, por ejemplo: "¿Recuerdas bien su dirección?" - Sukhokhlebov me interrumpió (B. Polevoy).
Si el discurso directo comienza con un párrafo, se coloca un guión antes de comenzar, por ejemplo:
"¡No he vendido una sola flor en mi vida!" - respondió solemnemente Nikolai Nikitich (K. Paustovsky).
Las reglas básicas para la puntuación en el discurso directo se presentan más convenientemente en forma de diagramas, por lo que se debe introducir alguna notación:
A, a son las palabras del autor;
P, p - discurso directo.
Diálogo.
El diálogo es un tipo de discurso directo, que es una conversación de dos o más personas.
Un diálogo consta de réplicas. Una réplica es la respuesta o comentario de un interlocutor a las palabras de otro.
Cada réplica del diálogo, como regla, se escribe desde una nueva línea. En lugar de comillas, se coloca un guión antes de la réplica.
Un diálogo puede consistir en dos, tres, cuatro (a veces más) oraciones réplica que están estrechamente relacionadas en significado y estructura. El contenido y la forma de la primera réplica determinan el contenido y la forma de la segunda, etc. Por lo tanto, solo una combinación de réplicas ayuda a comprender el significado del diálogo.
Signos de puntuación del diálogo:
1) si las réplicas del diálogo se entregan a cada una con un nuevo párrafo, entonces no se incluyen entre comillas, se coloca un guión delante de ellas, por ejemplo:
"¿Puede guardar un secreto?"
- Usted pregunta.
- Júralo.
- ¡Lo juro!
(A. Fadeev);
2) en el caso de que las réplicas vayan en la misma línea sin indicar a quién pertenecen, cada una de ellas está entre comillas y separadas de la adyacente con un guión, por ejemplo: "¿Así que estás casado? ¡No conocía la herida! ¿Cuánto tiempo? " - "Alrededor de dos años". - "¿Sobre quien?" - "Sobre Larina" (A. Pushkin);
3) en el caso de que las palabras del autor sigan la réplica, el guión se omite antes de la próxima réplica, por ejemplo: "¿Como estas? preguntó Ekaterina Ivanovna. "Nada, vivimos un poco", respondió Startsev (A. Chekhov).
Estilo indirecto.
La pregunta que se transmite en forma indirecta se llama pregunta indirecta. Debe recordarse que después de una pregunta indirecta no se coloca un signo de interrogación, por ejemplo: Le preguntamos al maestro cuándo debe enviarse el ensayo.
Las palabras del autor generalmente preceden al discurso indirecto y están separadas por una coma.
El discurso indirecto es la transmisión del discurso de otra persona en nombre del hablante, y no el que realmente lo dijo. A diferencia de las oraciones con discurso directo, las oraciones con discurso indirecto transmiten solo el contenido del discurso de otra persona, pero no pueden transmitir características de su forma, por ejemplo: Hablaron sobre cómo viven los pájaros que atrapé (M. Gorki). En su forma, una oración con un discurso indirecto es una oración compleja, en la que el principal contiene las palabras del autor y el subordinado, el discurso de otra persona. Estas oraciones simples como parte de un complejo están unidas por uniones. y sio pronombres quién, qué, cómo, cómo, dónde, cuándo, por quéy otros, o una partícula ya sea, p.ej: Los científicos creen que los ríos pueden protegerse de la contaminación; El comisario le preguntó astutamente a Meresyev si había leído el artículo (B. Polevoy); Ivan Ilich le preguntó dónde se encuentra la sede (A. Tolstoi).
Modificar ideas. Lluvia de ideas 635: esta es una sesión de lluvia de ideas que te permite activar incluso a los más tímidos. Ayuda a encontrar mejor solución tu problema. Cada uno recibe una página dividida en 6 partes principales, cada parte principal se divide en 3. Reglas para la presentación de propuestas: - El trabajo creativo se lleva a cabo por escrito en un equipo de 6 personas. Cada persona debe escribir 3 ideas para resolver el problema en casillas separadas en 5 minutos; después de 5 minutos, cada persona pasa su formulario a un vecino, y cada 5 minutos todos escriben 3 ideas hasta que los formularios en 30 minutos cubran a todos los miembros del grupo. de cómo se escriben, no deben repetirse, deben ser nuevos, modificados o desarrollados antes de ser introducidos. - Se pueden presentar ideas poco realistas, fantásticas o incluso locas sin restricciones. - Las ideas deben escribirse de manera clara y concisa.
Citar.
Una cita es un extracto literal de la declaración o composición de alguien, o las palabras exactamente citadas de alguien que se usan para confirmar o aclarar un pensamiento.
Signos de puntuación para citas.
Las citas se hacen de la siguiente manera:
1) si la cita está en las palabras del autor y es un discurso directo, entonces en este caso se colocan signos de puntuación, como en las oraciones con un discurso directo, por ejemplo: F. Iskander comentó: "La sabiduría es una mente insistida en la conciencia";
2) si se introduce una cita en el discurso del autor como parte de una oración, en este caso se resalta con comillas, pero se escribe con una letra minúscula, por ejemplo: N. G. Chernyshevsky creía acertadamente que "el desarrollo del lenguaje sigue al desarrollo de la vida popular";
3) si la cita se incluye en la oración del autor como su componente, entonces se resalta con comillas, y los signos de puntuación los establecen los dictados por la estructura de la oración, por ejemplo: El pensamiento de L. N. Tolstoi "el tiempo es la relación del movimiento de la vida de uno con el movimiento de otras criaturas", expresado en sus diarios, tiene un contenido filosófico;
4) si la cita se da parcialmente, se colocan puntos suspensivos en lugar de las palabras que faltan, por ejemplo: V. G. Belinsky escribió: "El verso de Pushkin es noble ... fiel al espíritu del lenguaje";
5) las citas de poemas no se incluyen entre comillas si se sigue una línea poética, por ejemplo:
A. Blok tiene algunas líneas maravillosas:
Como cada año, de noche
En el otoño, en el esplendor de la belleza,
Mi estrella me posee
Entonces ahora estás ascendiendo a mí.
1) Tendremos que pasar la noche aquí: Maxim Maksimych dijo que no cruzarás una tormenta de nieve a través de las montañas. (M. Lermontov) 2) Krylov rugió ¡Nada, no morirás y no pienses! Ahora te trataré. (I. Erenburg) 3) Pavka dijo bruscamente. Estás más tranquilo, no vueles, de lo contrario te quemarás. (M. Gorki) 4) Más de una vez padre dijo: Es una pena que no haya ningún arma con nosotros. (S. Aksakov) 5) Bueno, ahora tú y yo hemos adquirido un suministro, el viejo le explicó al perro. (RE. Mamá siberiana) 6) Ulya dijo ¡Cuán bien podrían vivir todas las personas en el mundo, si solo quisieran, si solo entendieran! (A. Fadeev) 7) Mira: ¡así es como explotó! Dijo Gypsy, levantando su manga, mostrándome una mano desnuda hasta el codo en cicatrices rojas. (M. Gorki) 8) El infeliz anciano repitió, besando al amigo muerto de Muzgarko, Muzgarko ... ¿Qué haré sin ti ahora? (D. Mamin-Sibiryak) 9) Déjame decir un escéptico si esta caja es de un limón? (I. Goncharov) 10) Puedo leer a Petrus y pronto aprenderé a escribir con un bolígrafo.
Al final de la sesión, las ideas deben tomarse con un breve descanso, seguido de una presentación. El siguiente paso es considerar ideas y elegir una solución. Ejercicio: una acción tomada para dominar ciertas habilidades, recordar ciertos contenidos, darse cuenta de ciertos hechos, experimentar ciertas condiciones.
Un gráfico es un dibujo que muestra algunas relaciones entre dos tamaños. Usando la tabla, puede presentar los resultados del estudio, ejercicios realizados en grupo. El más simple es un histograma. Preparado por el profesor, sirve como una ayuda visual hecha por los participantes en las clases, les permite descubrir dependencias, una contribución más profunda al tema, organizar ciertos datos y recordar mejor el tema.
Yo, yo ... iré contigo Petya gritó.
No necesitas ir, dijo Denisov, volviéndose hacia Dolokhov, y nunca lo dejaré ir.
Petia gritó maravillosamente. ¿Por qué no debería ir?
Sí, porque no hay necesidad.
Bueno, disculpe, porque ... porque ... iré, eso es todo. Me llevas, se volvió hacia Dolokhov.
¿Por qué ... Dolokhov respondió distraídamente, mirando a la cara de un baterista francés.
Durante mucho tiempo tuviste a este joven, le preguntó a Denisov.
Hoy lo tomaron, pero no saben nada. Lo dejé conmigo.
1) No le pregunté a mi fiel compañero por qué no me llevó directamente a esos lugares. (I. Turgenev) 2) Karas dijo que era posible vivir una verdad en el mundo, y ruff argumentó que no se podía prescindir de ella, para no confundir. (M. Saltykov-Shchedrin) 3) Algunos dijeron que era el desafortunado hijo de padres adinerados ... (L. Tolstoi) 4) Madre le preguntó al trabajador que trabajaba en el campo si estaba lejos de la planta de alquitrán. (M. Gorki) 5) Condujeron hasta la cabaña, preguntando dónde encontrar la unidad doméstica. (D. Furmanov) 6) Pavel Dmitrievich Korin, mostrándome lo mejor de Rusia y, por lo tanto, una colección privada mundial de iconos, dijo que invirtió todo el dinero ganado por el trabajo del artista en esta colección. Dijo que le tomó cuarenta años compilar esta colección de íconos verdaderamente hermosos. (V. Soloukhin)
Una situación ficticia e imaginaria en la que varias personas representan algo que no está allí en ese momento, utilizando como un medio para expresar sus cuerpos y voces. Un drama que estimula y desarrolla las tendencias naturales de una persona asociadas con su "entrada en un papel" tiene como objetivo desarrollar la independencia en el pensamiento y la actuación, una actitud abierta y activa, expandir los sentimientos emocionales y enriquecer la imaginación. Introducción Elegir un tema común para el equipo, elegir jugadores de rol. Discuta los participantes en el juego, sus sentimientos, la relación entre el contenido del drama y sus problemas, la interpretación del comportamiento, la expresión.
1) El niño dijo con miedo que, abuela, me temo. 2) Le respondí que no recuerdo nada. 3) Me preguntas por qué no me devuelves el dinero. 4) Un oficial de policía responde al conductor como si fuera a tratar con usted en el departamento. 5) La abuela dijo con reproche esa vergüenza. 6) El Director nos aseguró que tomaría medidas decisivas. 7) El gerente de la estación dijo que te ayudaré a comprar los boletos. 8) El estudiante recordó y dijo que, Marya Nikolaevna, encontré una solución al problema.
Las escenas son una excelente manera de atraer participantes: - Póngase en el lugar de otra persona para tratar de comprender los pensamientos y sentimientos que alguien tiene en la situación. - Pruebe nuevos comportamientos. - Descubre cómo reaccionan los demás y ellos mismos. Diferentes puntos de vista y comportamientos en situaciones específicas. - se aventuraron en nuevas formas de comportarse de manera segura, sin temor a cometer un error o tener un efecto negativo real. Para que los psicodramas sean útiles, es importante recordar que los participantes desempeñan sus roles utilizando su propia experiencia, por lo que las situaciones en las que juegan están relacionadas con sus problemas actuales.
1) Hablando estrictamente, el lenguaje nunca se establece por completo: vive y se mueve constantemente, desarrollándose y mejorando ... (V. Belinsky) 2) La gramática no prescribe leyes al idioma, sino que explica y afirma sus costumbres. (A. Pushkin) 3) ... nuestro lenguaje extraordinario en sí mismo sigue siendo un misterio. (N. Gogol) 4) En un sentido lingüístico, todas las personas hablan el mismo idioma. (N. Chernyshevsky) 5) La brevedad es la hermana del talento. (A. Chekhov) 6) En simplicidad, las palabras son la mayor sabiduría, los proverbios y las canciones son siempre breves, y la mente y los sentimientos se incluyen en libros enteros. (M. Gorki)
Cada drama debe ser discutido cuidadosamente. Discusión: un intercambio de ideas que reflejan las opiniones de los participantes sobre este tema. La discusión se caracteriza por el desacuerdo sobre el intento de encontrar la posición correcta aceptable para ambas partes. La discusión le permite comprender mejor el problema, le enseña a ocupar posiciones, manipular argumentos, contar con otros, estabilizar sus creencias y considerar el mundo. Dependiendo del papel del maestro principal, las discusiones se llevan a cabo en al menos tres diferentes opciones: enfocado, organizado, gratis.
Un discurso extraterrestre es el discurso del interlocutor, una tercera persona o el propio discurso del hablante, hecho anteriormente. El discurso de otra persona también se llama lo que una persona cree que escribe. El discurso extranjero se transmite diferentes caminos: usando oraciones con habla directa, indirecta, así como oración simple. El discurso directo es precisamente el discurso extranjero reproducido transmitido en nombre de la persona que lo entregó (en voz alta o mental). Una oración con discurso directo consta de dos partes: el discurso de un extraño y las palabras del autor que acompañan al discurso directo. Por ejemplo: “¡Vive Grisha! ¡Nuestra querida viva! - Dunyashka gritó con voz sollozante desde lejos (Sholokhov). El discurso directo se encierra entre comillas. Entre las palabras del autor y el discurso directo, se colocan dos puntos cuando el discurso directo es posterior a las palabras del autor, y un guión cuando se para frente a las palabras del autor o está roto por las palabras del autor. Por ejemplo: Gregory, animado, parpadeó hacia Natalia: "El cosaco cortará a Petro de inmediato, mira". "¿Se han ido todos?" Pensó Irina. "Iré con los cosacos", advirtió el oficial de pelotón Listnitsky. "Diles que ensillen al hombre negro" (Sholokhov). Cada oración en discurso directo se escribe con una letra mayúscula y al final se coloca el signo que se necesita para el propósito de la declaración y la entonación de esta oración (punto, signo de interrogación o signo de exclamación).
En la discusión, el líder desempeña un papel activo, influyendo directamente en el curso. La discusión enfocada estimula pensamiento lógicorequiere un conocimiento profundo del tema por parte del entrenador. En una discusión estructurada, el facilitador permite a los participantes llevarlo a cabo, asumiendo que siguen las reglas y procedimientos establecidos por ellos. En una discusión libre, se permite su curso espontáneo, solo se fija el tema, los propios participantes determinan el curso de la discusión. Una discusión organizada y libre estimula la actividad del participante, lo ayuda a ganar confianza y ganar más confianza en el equipo.
Signos de puntuación en oraciones directas
Diálogo. Puntuación de diálogo
Un diálogo es una conversación de dos o más personas. Las palabras de cada persona que participa en la conversación se llaman señales. Las palabras del autor pueden acompañar la señal, o pueden estar ausentes. Cada réplica de diálogo generalmente comienza con una nueva línea, se coloca un guión frente a la réplica y no se establecen comillas. Por ejemplo: Pan señaló con un bolígrafo a una silla: - Siéntate. Gregory se sentó en el borde. - ¿Qué te parecen nuestros caballos? - Buenos caballos. Gray también es bueno. - Lo conduces con más frecuencia (Sholokhov).
A través de la investigación y el descubrimiento conjuntos, los participantes reciben puntos de vista verdaderamente propios, así como confianza en sí mismos, como resultado de lograr estos puntos de vista. Los egoístas discuten y presentan sus posiciones. Discusión clásica: el profesor discute el tema, da una voz y resume la discusión.
Discusión en cadena: el facilitador les pide a todos que hablen sobre el tema en cuestión uno tras otro, justo cuando se sientan uno al lado del otro. Todos se ven obligados a hablar. Puede limitar el número de oraciones que pronuncia y el tiempo de respuesta, o viceversa, y recomendar que hable durante un tiempo determinado.
Sugerencia indirecta del discurso
Las oraciones con discurso indirecto sirven para transmitir el discurso de otra persona en nombre del hablante, y no de la persona que realmente lo pronunció. A diferencia de las oraciones con discurso directo, solo transmiten el contenido del discurso de otra persona, pero no pueden transmitir todas las características de su forma y entonación. Las oraciones con discurso indirecto son oraciones complejas que constan de dos partes (las palabras del autor y estilo indirecto), que están conectadas por uniones que, como si, a, o pronombres y adverbios quién, qué, qué, cómo, dónde, cuándo, por qué, etc., o si es una partícula. Discurso indirecto con sindicatos que, como si expresaran el contenido de las oraciones narrativas del discurso de otra persona. Por ejemplo: un cazador dijo que vio cisnes en un lago. El cazador dijo que vio cisnes en un lago. Discurso indirecto con el sindicato para expresar el contenido de las oraciones de incentivo del discurso de otra persona. Por ejemplo: el capitán ordenó bajar los botes. Discurso indirecto con pronombres y adverbios que, quién, qué, cómo, dónde, dónde, cuándo, por qué, etc., o si expresa en parte el contenido de las oraciones interrogativas del discurso de otra persona. Por ejemplo: pregunté qué hora es; Les preguntamos a las personas que se aproximaban a dónde iban; Le pregunté a un amigo si había resuelto este problema. Una pregunta transmitida en forma indirecta se llama pregunta indirecta. Después de una pregunta indirecta, no se coloca un signo de interrogación. Al reemplazar oraciones con discurso directo con oraciones con discurso indirecto atención especial necesita pagar uso apropiado pronombres personales y posesivos, ya que en el discurso indirecto transmitimos las palabras de otras personas en nuestro nombre. También es importante comprender que no todas las características del discurso de otra persona pueden transmitirse indirectamente. Por ejemplo, en el habla indirecta no puede haber conversiones, interjecciones, formas de humor imperativo y muchas otras formas características del habla oral.
Mesa redonda: un intercambio gratuito de puntos de vista entre socios con el mismo grado de iniciación sobre el tema en discusión. Uno de los objetivos de la mesa redonda es la franqueza del intercambio de opiniones. Los participantes no solo discuten problemas, sino que también discuten los argumentos de otros participantes en la discusión.
Discusión: caracterizada por el hecho de que en la primera etapa hablan los expertos invitados, y solo en la segunda discusión un grupo completo de participantes. La discusión de la silla vacía: hay tres opiniones diferentes sobre este tema. Los participantes conocerán la opinión y se reunirán en un póster que sea total o parcialmente consistente con sus juicios. Para aquellos que no pueden identificarse con ninguna de las tres opiniones, este es el cuarto póster con signo de interrogación. Después de una breve conversación en grupos tan pequeños, cada uno de ellos delega a su representante en el plenario.
Tales palabras y formas, al traducir el discurso directo en indirecto, se omiten por completo o se reemplazan por otras. Por ejemplo: El maestro dijo: "Alyosha, ve detrás de la tiza". - El maestro le dijo a Alyosha que bajara por tiza. Las palabras del autor generalmente preceden al discurso indirecto y están separadas por una coma.
Cotizaciones y signos de puntuación
Las citas son extractos literales (exactos) de los dichos y trabajos de alguien, citados para confirmar o aclarar sus pensamientos. Las citas pueden estar en las palabras del autor y representar un discurso directo. En este caso, se colocan los signos de puntuación entre comillas, como en las oraciones con discurso directo. Por ejemplo: V. G. Belinsky escribió: "El verso de Pushkin es noble, elegante y simple, fiel a nivel nacional al espíritu del idioma". Pero se puede introducir una cita en el discurso del autor y como parte de la oración. Luego se resalta con comillas y se escribe con letra minúscula. Por ejemplo: el pensamiento de Leo Tolstoi "el tiempo es la relación del movimiento de la vida con el movimiento de otras criaturas", expresado en su diario, tiene un profundo contenido filosófico. Según F. I. Chaliapin, el arte puede pasar por tiempos de decadencia, pero "es eterno, como la vida misma".
Los delegados se sientan en cuatro sillas y discuten. Los grupos no son elegibles para votar a menos que alguien quiera sentarse en una "silla vacía" preparada para este propósito. Después de recibir el permiso del profesor, se sienta en una silla, enciende la conversación y luego regresa al grupo.
Discusión del "juicio de opinión": de los participantes en las clases, nombramos un juez, abogados defensores, fiscales y un jurado. Se están convocando reuniones, se han preparado discursos de acusación y defensa, y las partes están reuniendo argumentos. Después de preparar a las partes, el juez dibuja un "cordón", da un voto a las partes interesadas y nombra testigos. Los fiscales y abogados están tratando de demostrar que la tesis es correcta o incorrecta. Después de escuchar las páginas del jurado, procede al proceso y determina el veredicto.
Controlar 79. Programe las siguientes oraciones con discurso directo.
1. Las palabras se recordaban cada vez más a menudo: "Y tal vez, una triste despedida destellará sobre mi puesta de sol con una sonrisa de despedida" (Pushkin). 2. "Sígueme", dijo, sosteniendo mi mano (Lermontov). 3. "Déjame", Emil susurró con voz temblorosa, "déjame ir contigo". 4. "El conductor! gritó una voz enojada. "¿Por qué no das boletos?" (Paustovsky) 5. "Bueno, esto es positivamente interesante", dijo el profesor, sacudiéndose de la risa, "lo que tienes, lo que sea que agarres, ¡no hay nada!" (Bulgakov) 6. Él dijo: "¡Ya escuché eso!" - y pidió no repetir de nuevo.
Discusión " brillo Solar"Es una especie de discusión en la que los participantes de la primera etapa presentan sus opiniones en hojas de papel. Luego se organizan en un círculo, con opiniones repetidas, organizadas para crear "rayos de sol". Discusión de retransmisión: después de formular el problema, el líder designa al orador. Después de completar la presentación, señala al siguiente orador. Esta discusión a menudo es útil cuando queremos conocer las opiniones de todos.
Discusión grupal: inicialmente el grupo se divide en grupos pequeños, comparte experiencias, opiniones, observaciones, etc. Después de esto, los grupos presentan sus hallazgos y debaten sobre ellos. Discusión: el equipo se sienta en dos círculos concéntricos: en el círculo interno están los participantes en la discusión, en el círculo externo de observadores. Por lo tanto, podemos activar participantes pasivos permanentes o "silencio" de la voz de una persona constantemente.
Controlar 80. Reescribe las oraciones con un discurso directo, colocando signos de puntuación.
1. Cállate severamente, dijo Dyers. 2. Pasado mañana quiero almorzar contigo en Praga, dijo. Nunca estuvo allí y, en general, es muy inexperta. Me imagino lo que piensas de mí. Pero, de hecho, eres mi primer amor. 3. Ya hablas conmigo de "tú" sin aliento. Dije que al menos no podrías hablar con él a "tú" conmigo. ¿Por qué preguntó, levantando las cejas? 4. Finalmente, Sonya dijo: "Bueno, para dormir y decirles adiós fui a mi habitación ... 5. Cuando corrí hacia ellos, él me miró y logró gritar alegremente. Un médico, hola mientras ella se puso pálida a un azul grave ... 6. Cómo los ojos brillan, dijo: No tienes frío.
Discusión detrás: utilizamos este método de discusión cuando evaluamos la postura o el trabajo de alguien. Juzgamos en una silla separada, de regreso a todos, y les ordenamos que escuchen la discusión en silencio. El resto de los participantes hablan detrás de ellos. Raramente usamos esta discusión porque necesitamos enseñar a las personas cómo hablar sobre temas difíciles, una expresión clara y valiente de sus pensamientos, la capacidad de escuchar comentarios y elogios. Este método es útil cuando la persona en cuestión tiene prisa por discutir antes de que las declaraciones sean confirmadas por argumentos, justificando su comportamiento, dirigiendo la atención de los participantes a otros asuntos cuando es difícil aceptar elogios. El "héroe" de la reunión se incluye en la discusión solo después de que se hayan agotado todas las calificaciones.
Controlar 81. Hacer oraciones directas usando datos de réplica.
1. ¿No llegaremos tarde? 2. No, no lo creo. 3. El hecho es que no iré. 4. Pues bien. Incluso tengo envidia. 5. En general, debo admitir que aquí será mejor que en Crimea. 6. ¡Adios!
Controlar 82. Haz algunas oraciones con un discurso indirecto.
1. ¿Tenemos tiempo para llegar a la estación? 2. Tenemos suficiente tiempo. 3. Su amigo no irá con nosotros. 4. Pueden ser envidiados. 5. Estos lugares mejor que Crimea. 6. ¿Cuándo llegarán? 7. ¿Cómo descansaron?
Un experimento es un método de prueba, cuya parte principal es el desafío del proceso o la regulación de las condiciones que lo afectan, para que pueda investigarse más a fondo. Durante el experimento, los participantes estudian con más detalle el proceso que están investigando y encuentran dependencias en él.
Un juego es un juego divertido basado en ciertas reglas, reglas. El objetivo del juego no es ganar, aprender, experimentar, enriquecer su experiencia, aprender ciertos mecanismos, contenido. Tomar decisiones: el objetivo de este juego es tomar decisiones correctasdesarrollo decisiones comunes. La situación, el papel de las personas presentes en ella.
Controlar 83. Reescribe el texto, reemplazando el discurso directo por indirecto.
"¿Te gusta nuestra ciudad?" - preguntaron los niños. "Me gusta, especialmente las flores lo adornan", le dije. “Ya tenemos cincuenta mil rosales. El año que viene cumpliremos el plan ". "Y aquí está el plan", le dije. "¿Pero que pasa? ¡Cuántos habitantes en la ciudad, tantos arbustos deberían florecer! - "¿Quién inventó esto?" - "Ivan Ivanovich". "¿Y quién es este Ivan Ivanovich?" Yo pregunté. "Es uno de los primeros constructores de la ciudad", anunció la niña con orgullo. "Él mismo planta flores".
Liderazgo: sirve para monitorear el comportamiento de las personas en los grupos objetivo, proporciona conocimiento sobre usted mismo. El grupo realiza la tarea y luego considera las relaciones, el comportamiento y el estilo de gestión del otro. Juego de mesa - La tarea de los participantes es superar el camino, llegar a la meta. Debes completar las tareas en el camino. El juego puede verificar el conocimiento de los participantes, sus habilidades, organizar y guardar los mensajes recibidos. Puedes jugar juntos o individualmente.
El mapa de ruedas es un método para resolver un problema. El mapa se dibuja en un gran círculo dividido en cuatro cuartos. Cada cuadrante contiene una pregunta: un paso en busca de una idea. ¿Qué me molesta en comparación con la situación deseada? Divide los síntomas en categorías. Identificar obstáculos para resolver el problema. ¿Cuáles son las posibles estrategias o recetas? ¿Cuáles son las herramientas teóricas? Desarrollar ideas individuales. ¿Qué pasos específicos se deben tomar para resolver este problema? El mapa ayuda a resolver el problema paso a paso.
Controlar 84. Componga y escriba oraciones de acuerdo con las reglas de puntuación con estas citas, acompañándolas con las palabras del autor. Usa diferentes verbos que introducen comillas.
1. Estrictamente hablando, el lenguaje nunca se establece finalmente: vive y se mueve constantemente, desarrollándose y mejorando ... (Belinsky). 2. La gramática no prescribe leyes para el idioma, pero explica y afirma sus costumbres (Pushkin). 3. ... Nuestro lenguaje extraordinario en sí mismo sigue siendo un misterio (Gogol). 4. En un sentido lingüístico, todas las personas hablan el mismo idioma (Chernyshevsky). 5. La brevedad es la hermana del talento (Chéjov).