Arābu valoda pašlaik ir visizplatītākā no semītu valodu grupas un pieder tās dienvidu atzaram. Arābu valoda sasniedza savu pilnības virsotni, atklājot pēdējos Dievišķos Rakstus, Svēto Korānu, kura skaistuma un diženuma priekšā paklanījās daudzi tā laika vārdu eksperti. Visvarenais Kungs paziņo:
“Mēs to esam samazinājuši ar Korānu arābu valodā, kurā nav ne mazākā defekta. Varbūt cilvēku sirdīs pamodīsies dievbijība Dieva priekšā” (sk.:).
Mūsdienu literārā arābu valoda, pakāpeniskas klasikas attīstības rezultāts arābu valoda, izplatīts daudzās pasaules valstīs, kuru kopējais iedzīvotāju skaits pārsniedz 100 miljonus cilvēku.
Līdzās literārajai arābu valodai, kas ir vienota un izplatīta oficiālā valoda visās arābu valstīs, pastāv arī vietējie arābu dialekti. Atšķirībā no literārās valodas, kas apvieno ne tikai visus arābus, bet arī izglītotos pasaules musulmaņus, dialektiem un dialektiem ir šaura lokāla, teritoriāla nozīme.
Fonētiski literāro arābu valodu raksturo plaša līdzskaņu fonēmu sistēma, īpaši glottālā, emfātiskā un starpzobu valoda. Ir sešas patskaņu fonēmas: trīs īsas un trīs garas.
Gramatiskā ziņā arābu valodai, tāpat kā citām semītu valodām, ir raksturīga ievērojama locīšanas attīstība un tā pieder pie locīšanas valodu grupas. Katras gramatiskās formas pamatā ir trīs līdzskaņu (retāk četru līdzskaņu) sakne. Vārdu veidošanās notiek galvenokārt vārda iekšējās strukturālās izmaiņas.
Arābu burts
Arābu alfabēts sastāv no 28 burtiem, kas rakstveidā parāda tikai līdzskaņu skaņas. Patskaņu skaņu rakstīšanai arābu valodā nav īpašu burtu. Bet, ņemot vērā to, ka arābu valoda atšķir īsos un garos patskaņus, daži burti, ko izmanto līdzskaņu rakstīšanai, tiek izmantoti, lai rakstiski nodotu garus patskaņus. Īsie patskaņi tiek nodoti rakstveidā, izmantojot patskaņus.
Tādējādi arābu rakstības sistēma balstās uz tikai līdzskaņu skaņu rakstveida atveidi, un patskaņus, kas veido vārdu, lasītājs aizpilda lasīšanas procesā atkarībā no vārda nozīmes un lomas teikumā.
Arābu alfabēta burtiem ir raksturīgs tas, ka katram no tiem, atkarībā no tā atrašanās vietas vārdā, ir vairāki stili: neatkarīgi, sākuma, vidējā un beigu. Vēstules rakstīšanas raksturs ir atkarīgs no tā, vai tā abās pusēs ir saistīta ar dotā vārda daļām vai tikai labajā pusē.
No 28 alfabēta burtiem 22 ir savienoti abās pusēs un tiem ir četras rakstīšanas formas, bet pārējie 6 ir tikai labajā pusē, un tiem ir tikai divas rakstīšanas formas.
Pamatojoties uz pamatelementu rakstības raksturu, lielāko daļu arābu alfabēta burtu var apvienot vairākās grupās. Vienas grupas burtiem ir viens un tas pats aprakstošais “skelets”, un tie atšķiras viens no otra tikai ar tā saukto diakritisko punktu klātbūtni un atrašanās vietu. Burtiem vai nu vispār nav punktu, vai arī ir viens, divi vai trīs punkti, kas var parādīties virs vai zem burta. Burti ir savienoti viens ar otru, izmantojot savienojošos stieņus.
Arābu alfabēta burtu drukātie un rakstītie stili būtiski neatšķiras. Arābu alfabētā nav lielo burtu.
Vokalizācijas
Arābu rakstīšanas sistēma nodrošina tikai līdzskaņu un garu patskaņu pārraidi. Īsie patskaņi nav attēloti rakstveidā. Tomēr noteiktos gadījumos precizēt īso patskaņu būtību, piemēram, in Svētais Korāns, pravietiskas leģendas, mācību grāmatas, tie ir norādīti, izmantojot īpašas apakšindeksa vai augšraksta rakstzīmes, ko sauc par patskaņiem.
Patskaņis ir novietots virs vai zem burta, kas norāda līdzskaņu skaņu. Arābu valodā ir trīs patskaņi:
- "Fatha"
Patskaņis “fatha” ir novietots virs burta slīpas domuzīmes َ_ veidā un pārraida īso patskaņa skaņu [a]. Piemēram: بَ [ba], شَ [sha].
- "Kjasra"
Patskaņis “kasra” ir novietots zem burta slīpas domuzīmes veidā ـِ un nodod īso patskaņi [i]. Piemēram: بِ [bi], شِ [shi].
- "Damma"
Patskaņis “damma” ir novietots virs komata formas burta ـُ un nodod īso patskaņi [у]. Piemēram: بُ [bu], شُ [shu].
- "Sukun"
Patskaņa skaņas neesamību aiz līdzskaņa norāda ar simbolu, ko sauc par “sukun”. “Sukun” ir rakstīts kā ـْ un novietots virs burta. Piemēram: بَتْ [baht], بِتْ [bit], بُتْ [bet].
Papildu simboli arābu valodā ietver zīmi “shadda”, kas norāda uz līdzskaņas skaņas dubultošanos. "Shadda" ir rakstīts kā krievu valoda lielais burts"sh". Piemēram: بَبَّ [bubba], بَتِّ [batti]
Transkripcija
Sakarā ar to, ka arābu valodā pastāv ievērojama atšķirība starp vārdu attēlošanas sistēmu rakstveidā un to skaņas sastāvu, praktiskos nolūkos viņi izmanto tā saukto transkripciju. Transkripcija ir valodas skaņu pārraide, izmantojot pieņemtas tās pašas vai citas valodas nosacītās zīmes vai burtus, kas vajadzības gadījumā aprīkoti ar papildu simboliem.
Šajā mācību grāmatā krievu valoda tiek izmantota kā arābu skaņu transkripcijas atzīmes. Lai attēlotu tās skaņas, kuras krievu valodā neeksistē, daži krievu burti ir aprīkoti ar papildu ikonām: domuzīmi un punktu zem burta. Svītra norāda uz starpzobu līdzskaņu, bet punkts norāda uz stipru skaņu.
Arābu valodas apmācība tiešsaistē, arābu valodas apmācība tiešsaistē, arābu valodas apmācība tiešsaistē arābu valodas apmācība tiešsaistē arābu valodas apmācība tiešsaistē arābu valodas apmācība no nulles lejupielādēt arābu valodas mācību grāmata tiešsaistēmācību grāmataArābu tiešsaistēmācību grāmataArābu valoda tiešsaistēmācību grāmataArābu tiešsaistēmācību grāmataArābu valodā internetāmācību grāmataLejupielādēt arābu valodu no nulles Arābu valoda no nulles, arābu valodas apguve internetā no nulles, arābu valodas apguve no nulles arābu valodas bezmaksas lejupielāde arābu valodas vārdnīca arābu valodas gramatika
Anticionistu kurss literārajā arābu valodā, no nulles līdz pilnībai.
Šis kurss ir autora privāts projekts, kas viņam nepelna ne santīma, un tiek veikts aiz entuziasma un mīlestības pret valodniecību kopumā un arābu valodu jo īpaši. Līdz ar to pretenzijas par pasniegšanas formu vai nodarbību saturu netiek pieņemtas, dalība šajā kopienā ir ierobežota, lasīt var ikviens, rakstus var ievietot tikai aprūpētāji (tur valda totalitāra diktatūra un nav demokrātijas, tolerances un citas viltus izpausmes). Cionisms), komentāros varat uzdot jautājumus un sniegt konstruktīvu kritiku par konkrētas nodarbības saturu ar uzlabojumu ieteikumiem. Ikviens, kas šiem apgalvojumiem nepiekrīt vienkārši noteikumi tiks nežēlīgi nokautas, un neatlaidīgie oligofrēniski cionisti tiks aizsūtīti uz šaitanu ar mūžīgu komentāru aizliegumu.
Kurss tiks balstīts uz manām zināšanām, kas iegūtas laikā pašmācība Arābu valoda, kā arī virkne citu valodu, arābu valodas kursos, kurus apguvu Saūda Arābijas vēstniecībā, un man pieejamajos audio un video materiālos, kas atrodami internetā un citos avotos. Kur zinu patapināto materiālu autorību, norādu. Kur nezinu, nenorādu. Ja esat šeit publicētā satura autortiesību īpašnieks, lūdzu, informējiet kādu no diviem kopienas aprūpētājiem, un mēs, konsultējoties ar jums, noņemsim materiālu vai iekļausim saiti uz jums. Jau iepriekš atvainojos.
Galvenie principi ir vienkāršākais un ērtākais materiāla izklāsts, ar detalizētiem skaidrojumiem par katru tēmu un katru tēmas niansi, kā arī kursa pašpietiekamība, t.i. jums nevajadzēs iedziļināties daudzās vārdnīcās, lai tulkotu vienu vai otru vārdu, jāmeklē visdetalizētākā arābu valodas gramatika, lai saprastu nepateikto utt. Šis kurss būs pietiekams, lai apgūtu literāro arābu valodu (fuskha), kas ir visu mūsdienu arābu valodas dialektu pamatā. Daži dialekti tiks apskatīti vēlāk atsevišķos kursos un/vai rakstos, bet dažkārt šī kursa ietvaros tiks sniegti skaidrojumi par izplatītākajām atšķirībām starp galvenajiem dialektiem. Es cenšos pēc iespējas izvairīties no zinātniskās terminoloģijas, aizstājot to ar vienkāršu un pieejamu leksiku no vidusmēra cilvēka valodas. Es sniegšu norādes par zinātniskiem un citiem ļoti, ļoti gudriem un pareiziem terminu nosaukumiem nelielu piezīmju veidā un vietās, kur es uzskatu to par piemērotu. Kurss tiks nemitīgi papildināts un pilnveidots, ideālā gadījumā vēlos to novest vismaz līdz augstskolas absolventa ar filoloģijas grādu inša Allas līmenim.
Arābu valoda noteikti nav kaut kas dievišķāks par jebkuru citu valodu, kā apgalvo arābi, taču tā noteikti ir unikāla, tāpat kā jebkura cita valoda. Arābu literatūra var konkurēt ar jebkuru citu pasaules literatūru, ja ne zināšanu, tad vismaz nacionālās garšas ziņā, kas nav iegrimusi gadsimtos, pateicoties veiksmīgai jūdu-kristīgo melu pārveidošanai jūdu-kristiešu melu vadībā. Muhameds, kurš nodrošināja laikā un telpā stabilu ideoloģiju visiem arābiem, kā arī uzspieda arābu pasaules uzskatu miljoniem simtiem citu tautu pārstāvju, kas nevar neiepriecināt ārēju vērotāju. Arābu valoda ir viena no manām piecām iecienītākajām svešvalodām, un es to zinu daudz labāk nekā pārējās četras kopā, tāpēc sāksim ar to.
Saturs.
1. sadaļa. Skaņas un burti.
Šī sadaļa var šķist nedaudz nejauša gramatikas un vārdu krājuma mācīšanas ziņā. Bet tas tā nav. Sistemātiska gramatikas apguve ir iespējama tikai pēc rakstīšanas apguves, un šajā sadaļā ir doti atsevišķi gramatikas ieslēgumi, lai vēlāk, studējot nākamās sadaļas, viss būtu vieglāk atcerēties un asimilēt. Galu galā galvenais valodas apguves princips slēpjas senajā teicienā “atkārtošana ir mācīšanās māte”. Līdzīga situācija ir ar vārdu krājumu (t.i. vārdu krājumu): vārdi no galvenā arābu ikdienas vārdu krājuma slāņa, t.i. vārdi, ko arābi lieto ikdienā, bieži sastāv no burtiem, kas loģiski ir pēdējie, t.i. Šajos vārdos ir iekļautas krievu cilvēkam visgrūtākās skaņas, un mēs sākam ar vieglākajām, lai uzreiz nenobītos. Līdz ar to nebūs pilnvērtīgu tekstu un tēmu, kamēr nebūs pilnībā apgūtas visas arābu valodas skaņas un burti, kas nozīmē, ka nopietni teksti būs tikai no otrās sadaļas.
Izklausās līdzīgi krievu valodas skaņām un to burtu izteiksmei.
1. nodarbība. Īsie patskaņi. Līdzskaņi "b, t"
2. nodarbība. Līdzskaņi "d, r, z"
3. nodarbība. "t" ir sievišķīgs
Pārbaudīts uz bērniem.
Ja kāds pēc tam var izlasīt Korānu, autors nav vainīgs.
Viņam bija citi mērķi, bet - lai veicas!
U dažādi cilvēki- atšķirīga domāšana, tāpēc, piemēram, fiziķiem un liriķiem svešvalodas jāmāca pavisam citādi. Tomēr visās esošajās mācību grāmatās svešvaloda- nojauš vienu un “laikmetīgo” vācu pieeju: lieks pamatīgums, liekas, stulbas, nestrukturētas informācijas pārpilnība sākumā, garlaicība, kas nogalina garastāvokli un motivāciju pēc 5 lappusēm un iemidzina pēc desmit.
Tas nozīmē, ka bieži vien tā nav skolēna vaina, bet gan mācību sistēma, kas “izdrāž”.
Rupji runājot, vainīgs ir skolotājs.
It kā kāds uzliktu filtru “necienīgajai” svešvalodai.
Un šādi tiek veikta “nogriešana”...
Bet kāpēc viņi šim nolūkam uzrakstīja grāmatu, kāpēc to sauca par “mācību grāmatu”
un kāpēc tev pārdeva mācībām maz noderīgu "smuku"??
Dažas grāmatas vajadzētu saukt - nevis mācību grāmatas, bet gan "turnikets",
piemēram, ja tu tiki cauri, tu ej tālāk, ja neizturi, sēdi, pīpē un pīpē bambusu...
Esošās mācību grāmatas ir slikti izstrādātas normāla krievu cilvēka domāšanai.
moderna, nevis "novecojusi" versija. Kad jums saka acīmredzamas banalitātes, kas ir skaidri pārrakstītas uz 100 pēdējos gados, ir sajūta, ka esi “saņēmies”... domas, ka izrādījies gudrāks par savu skolotāju, un skolotājs “izspēlējas” - tiešām traucē mācīties.
Varbūt filologi rakstīja mācību grāmatas - cilvēkiem ar atšķirīgu izcelsmi,
Iespējams, vidusmēra studenta “fons” ir pieaudzis 100 gadu laikā
vai metodes ir novecojušas.
Var arī gadīties, ka cilvēki, kuri neprot neko noderīgu, izņemot valodas, paaugstina savu zināšanu vērtību, veidojot izrādes un saturīgus puņķus – kur visu var izskaidrot vienkāršāk, uz pirkstiem, ātrāk un interesantāk.
Vai skolotājam var būt garlaicīgi?
Galu galā valoda ir saziņas līdzeklis.
Mācību grāmatas autoram skolotājam jau ir “kredīts” no skolēna, kurš nopirka un paņēma mācību grāmatu. Un, ja students pamet mācības, varbūt arī tāpēc, ka autors to “neizvelk” - varbūt tāpēc, ka viņš ir slikts skolotājs? Skolotājus nav pieņemts kritizēt, taču šeit kritika nav no skolēna, bet gan no “kolēģa”. Un šajā gadījumā kritika ir vairāk nekā piemērota. Jo nevajag sliktus skolotājus, lai atbaidītu skolēnus no visiem skolotājiem.
Ņemsim arābu valodu.
Lielākā daļa baiļu par arābu valodas apguvi izriet no tās rakstiskās formas.
Kura mācību grāmatā tiek pasniegta tā, ka... tu sāc saprast inkvizīciju...
Bieži vien mācību grāmatas koncentrējas uz valodas slāņiem – no islāma un Korāna.
ja mācību grāmata ir padomju, tad tā ir balstīta uz komunisma veidošanas pieredzi.
Par ko??
Kāpēc baidīt cilvēku, agresīvi uzspiežot uzvedības arhetipus, kas ir sveši (krievam). Pareizticīgajiem kristiešiem un ateistiem nav nekavējoties jāpiešķir vārdi, kas nozīmē “namaz” un “Akbar”.
Tas ir, šiem vārdiem ir jābūt klāt, bet tad, ja to klātbūtne tiks attaisnota ar mācīšanas loģiku, nevis tikai ar skolotāja vēlmi nekavējoties “pievērst” studentu savai ticībai. Students atnāca pēc cita. Un tirgus saka, ka jums ir jāciena savs patērētājs. Beigās skolēns nonāca pie arābu valodas skolotāja, nevis pie medresas.
Kā ieinteresēt skolēnu.
Kā pamodināt motivāciju?
Arābu valoda - konkrēti krievu un Pareizticīgais kristietisļauj pieskarties Bībeles tekstiem – citā koordinātu sistēmā. Un saprast slēptās nozīmes, kas (diemžēl) pazuda bez pēdām tulkojumos krievu valodā - no grieķu tulkojumiem.
Piem. Karalis Hērods izrādās "Zemes karalis". Ard un Herod (zeme) tiek rakstīti vienādi.
Betlēme – (beit lahm) – izrādās aitu māja, kūts. Tāpat kā populārās izdrukās, kurās redzams stallis, kur dzimis Jēzus.
Anglijas karaliene "Bloody Mary" izrādās "Valsts māte".
Farizeji izrādās parasti persieši vai jātnieki.
Saduceji – draugi, brāļi, mūki.
Faraoni izrādās vienkārši šo jātnieku vadītāji.
Kagans - augstais priesteris.
Jēzus vārda “jaunās rakstības” iespējamā nozīme (otrā burta “i” parādīšanās) 17. gadsimta Lielās shizmas laikā kļūst skaidra - tieši arābu tekstu tulkošanas rezultātā “kirilicā”. triepiens zem līdzskaņa “un” ir otrais “un”, kas ir uzrakstīts, bet ne obligāti lasīts. Un galvenais strīds par šķelšanos iegūst citu loģiku un harmoniju. Tas ir tieši no semītu tekstu tulkojuma - caur grieķu valodu - krievu valodā.
Labākā motivācija.
Ir tāda “vecbaltkrievu valoda”. Šī ir valoda, kurā parastais teksts veckrievu valodā ir rakstīts ar arābu burtiem. Piekrītu, tas ir jauki, kad to studē mūsdienu valoda- tu atrodies “slogā” kā cita nesējs, turklāt senatnīgs.
“Freebies” (arābu valodā saldumi) likumi nav atcelti. Un mācību process izrādās efektīvāks, ja vedat studentu “no bezmaksas dāvanas līdz bezmaksas dāvanai.”))
"Vecās baltkrievu valodas" teksta piemērs no interneta. Šis Senā slāvu valoda, rakstīts arābu rakstībā.
Mans skolotājs, VDK virsnieks, reiz deva padomu, kas tajā situācijā bija ļoti piemērots – nemēģināt savu dzīvi tulkot arābu valodā. Universitāte, kino un klubi ir citas kultūras tēli, kuriem būtu labāk piemēroti cita valoda.
Noderīgāk ir izdomāt arāba “tēlu” un pastāstīt to no viņa. Tā ir nomadu zemnieku valoda, un tajā ir 70 vārdi kamielim un 5 darbības vārdi "domāt". Nevajag sarežģīt...
Lai man būtu 5 brāļi un 6 māsas,
tavam tēvam ir trīs sievas un trīs mājas.
Vieglāk ir mācīties no autentiskas kartes, nekā izvilkt no zila gaisa, it kā smalki nosauktu jēdzienus “gaisa desanta karaspēks”, “institūts”, “kartupeļi”, “privatizācija” un “investīciju banku bizness”, kas nav sastopami arābu valodā. kultūra.
Tātad pirmais burtu iegaumēšanas princips ir “Shemakha”.
Kā teica Puškina pasakas varonis: "Valdi, guļot uz sāniem"...
Ir daudz arābu simbolu – tos var iegaumēt, noliecot galvu pa labi vai pa kreisi.
Piemēram, “Eiropas” cipariem 2, 3, 4, 6, 7 ir arābu izcelsme. Vienkārši kāds “sajuka”, sēdēja “piedzēries” un pierakstīja ciparus, sēžot “pa kreisi” - no avota. Vai pabāza viņam aiz pleca.
Otrkārt.
Nez kāpēc par to nav pieņemts runāt, taču gandrīz visi latīņu un slāvu burti tika atvasināti no arābu rakstības. Netici man? Par to vienkārši nav pieņemts runāt. Bet mierīgi un bez panikas aplūkojiet burtus tuvāk. Ja nevarat to izdarīt taisni, mēģiniet tos rakstīt nevis no labās uz kreiso pusi, kā raksta paši arābi. Un atveidojiet tos “mūsu veidā”, kā mēs rakstām, no kreisās puses uz labo.
Ja jūs viņus neatpazīstat, mēģiniet atpūsties, iedomājieties, kā Kirils un Metodijs “nozaga” arābu vēstules, nenorādot to avotus. Lai neatņemtu autortiesības. Tomēr arābiem ir “tuvi radinieki” (varbūt pat paši Kirils un Metodijs). Mēģiniet vēlreiz rakstīt burtus no kreisās uz labo pusi. Un paskaties uz pavedieniem.
Tātad, lai nodotu informāciju vecbaltkrievu valodā, jums jāraksta arābu burti - no labās uz kreiso.
Un šie burti ir pārveidoti krievu valodā (latīņu burti).
Arābu valodā raksta tikai līdzskaņus un garos (uzsvērtos) patskaņus.
Īsie patskaņi netiek rakstīti.
- arābu alfabētā nav burta “p”, arābi izmanto burtu “b”
- burts "g" ir līdzīgs krievu burtam.
- burts "i" divas reizes. Vienu reizi vārda beigās, otru vidū. To var redzēt divus punktus zem tā. Pareizrakstība ir atšķirīga, taču šie divi punkti “atdod”.
Burts "v" divreiz. Tā rakstīšana jebkur (sākumā vidū, beigās - tas pats)
Vokalizācijas noteikums
Arābu alfabētā ir tikai 28 burti.
Stingri sakot, tie visi ir līdzskaņi. Patskaņu skaņas (un tās ir tikai trīs) tiek pārraidītas ar īpašām zīmēm, kas novietotas “virs” vai “zem” burta. Ikonas sauc par "vokālu".
Patskaņus “a”, “i”, “u” sauc par “Fatha, kesra, damma”
A - triepiens virs līdzskaņa
"un" ir sitiens no apakšas,
"y" - komats augšpusē,
“bez patskaņa” - aplis, “sukkun”,
beidzas "an" - divi sitieni virs līdzskaņa
shadda "w" - līdzskaņa dubultošana.
beidzas "in" - divi sitieni zem līdzskaņa
Lūk, kā iepriekšējais teikums "parunāsim" -
izskatīsies kā “vecbaltkrievs” ar patskaņiem.
Vairumā gadījumu jūs neatradīsit tekstus ar patskaņiem arābu grāmatās un plašsaziņas līdzekļos. Kāpēc? Jo arābi lieliski lasa un saprot šos tekstus pat bez patskaņiem. Tas ir salīdzināms ar to, kad krievu valodā sastopam burtu “Ё” bez punktiem, bet saprotam, ka tas ir “Ё”. Tā ir pieredze un prasme. Pāris mēnešus lasot vingrinājumus viņu mācību grāmatā - un tas būs ikvienam.
Vokalizācijas izstrādāja viduslaiku filologi. Viena no to izcelsmes teorijām ir šāda: tajos laikos liela daļa cilvēku pieņēma islāmu – nezinot valodu. Un, lai “svaigi” musulmaņi varētu lasīt Korānu bez kļūdām, tika pieņemta patskaņu sistēma. Tagad patskaņus var atrast galvenokārt mācību grāmatās, dažās svētajās grāmatās (Korāns, Bībele), uzziņu grāmatās un vārdnīcās. Bet, pārvietojoties šajā vidē, ikviens sāk lasīt un saprast tekstus bez patskaņiem.
Arābu rakstīšana ļauj labāk izprast turku, irāņu un kaukāziešu valodu runātājus. Un sakarā ar to, ka Maskava jau ir lielākā tadžiku, tatāru, azerbaidžāņu, uzbekistānas pilsēta - vēlams, lai tas būtu katram gadījumam, lai tā būtu... Jo šī rakstība ļauj labāk izprast valodas gramatiku. Galu galā patskaņu dubultošana, pārnešana - šajās valodās vēsturiski tika pamatota ar "Elm", un, rakstot latīņu vai kirilicā, loģika izrādās daudz sarežģītāka.
Galvenais ir nebaidīties un saprast, ka arābu valodas noraidīšana krievu kultūras laukā, iespējams, ne vienmēr ir bijusi tā. Var atklāt, ka kāds patiešām apzināti iznīcināja “semītismus” (arābismus) krievu kultūrā. Var redzēt, ka daudzi krievu kursīvā rakstīšanas/stenogrāfijas principi amizanti atkārto arābu kaligrāfijas likumus (protams, savā spoguļattēlā).
Krievu galotnes (piemēram, īpašības vārdiem) arābu valodā raksta nevis ar 2-3 burtiem, kas nenes informāciju (-ogo, -ego, -ie, -aya), bet tiek rakstīti ar vienu īsu vilcienu. Galu galā slāvu senči nebija mazohisti, kad viņi savā valodā atstāja galotnes, kas dažkārt izrādījās garākas par pašu vārdu. Vārdu sakot, arābu valodas pieredze ir tikai iespēja atgūt to, kas bija jūsu senčiem.
Starp citu, šāda “arābu” pieredze var būt visās Eiropas valodās. Ir zināms, ka senākie afrikāņu valodas dokumenti (kas, atvainojiet, ir 17. un 18. gadsimta nīderlandiešu kolonistu valoda Āfrikā) tika rakstīti arābu rakstībā. Zināms, ka 20. gadsimtā bija rakstības tulkojumi kirilicā un latīņu valodā, pēc tam Krievijā un Turcijā VISI ligatūrā rakstītie dokumenti tika iznīcināti.
Tas ir, iespējams, ir nepieciešams ne tik daudz “mācīt”, cik mēģināt “pamodināt” zemapziņu.
Arābu rakstība nepavisam nav sarežģīta, taču tā apbrīnojami palīdz “atklāt” cilvēku Dažādi ceļi domāšana: analogā, radošā, saliktā...
Tiesa, bija tāds stāsts. Reiz lielā Krievijas bankā man nācās mācīt ekonomikas pamatus vietējiem vadītājiem. Ar šausmām atklāju, ka augstākā vadība diagrammas vispār nesaprot un neprot lasīt bildes. Un tas var lasīt tikai secīgu tekstu.
Tas ir, banku biznesa evolūcija valstī ir notikusi - ļoti dīvaina. Pēc principa “izmazgāt” cilvēkus ar abstraktu domāšanu. Tas ir, tie, kas neprot domāt abstrakti, ir sanākuši kopā. Viņu visa priekšrocība ir spēja "būt sūdam"... Ar arābu valodas apmācību būs grūtāk kļūt par baņķieri. Bet mēs mācāmies valodu - citai attīstībai...
Tātad, ja jūs gatavojaties strādāt bankās (vai ar šādu cilvēku kategoriju), pārtrauciet mācīties arābu valodu (un aizmirstiet to, ko es jau teicu). Pretējā gadījumā jums būs stulbi jāslēpj trešdaļa smadzeņu, lai iekļautos "videi" un jo īpaši priekšniecībai.
Bet abstraktai, radošai domāšanai nav nekā slikta. Galu galā, kad tumšā alejā jūs apstādina kaukāziešu jauniešu pūlis, panikai nav pamata. Tiešām izmantojiet savas smadzenes. Parasti tas nenozīmē neko sliktu, izņemot to, ka jauniešiem nav ar ko aizņemt laiku, un jums ir iemesls iedzert kopā. Un jums ir jāzina, kā redzēt šo iemeslu. Un kā to pareizi attīstīt.
Zemāk esošajā attēlā ir divi trīs burtu arābu vārdi.
Protams, tā kā mācāmies vecbaltkrievu valodu, varbūt būtu vērts uzrakstīt kādu senbaltkrievu vārdu, kas sastāv no trīs burtiem, bet kam vajadzēs, tas pats līdz nodarbības beigām uzrakstīs...
trīs burti ir trīs siles. Punkti virs burta norāda, ka pirmais vārds ir “BIT”, otrais ir BNT.”
kā jau minēts, arī bez patskaņiem rakstpratīgs arābs uzminēs
ka šie ir vārdi Bayt — māja (hamsa un divi sukkun — patskaņos),
un Bint - meitene (kesra un divi sukkun).
Ar patskaņiem - divi vārdi izskatīsies šādi.
Es zīmēju Adobe ar peli, ja nepatīk, zīmējiet pats.
Zīmulis, papīrs, asināmais - uz priekšu.
Skaists rokraksts daudziem ir pietiekams estētiskais gandarījums,
praktizēt arābu valodu. Bet mēs šeit runājam par valodas harmoniju kopumā,
un ne par viņa rokraksta skaistumu. Lai gan - jums būs prieks domāt, ka pēc vienas apmācības dienas jūs varēsiet uzrakstīt arābu vārdus - skaistāk nekā jūsu skolotājs.
Visbeidzot.
Mūsdienu arābu kultūras runātāju priekšā nav jājūtas kompleksā par savu arābu valodas zināšanu trūkumu.
Pirmkārt, visi jūs interesējošie arābi (viena vai cita iemesla dēļ) runā krieviski vai angliski. UN angļu valoda viņiem - būs objektīvi ērtāk izskaidrot terminus Eiropas kultūra. Arābu valoda ir iespēja pieskarties arābu kultūrai – kopumā, un ne tikai konkrētai personai it īpaši.
Otrkārt, mums jāsaprot, ka Tuvo Austrumu arābu kultūra galu galā drīzāk ir jauna kultūra. Tās renesanse Tuvajos Austrumos sākās tikai 19. un 20. gadsimta mijā. Un, iepazīstoties ar vācu un krievu arābu darbiem (Kračkovska četrsējumu darbs), redzi un saproti, ka 19. gadsimta beigās arābu valodas un Korāna izpētes centri bija Berlīne, Kazaņa, Sanktpēterburga... Un ne Kaira un Damaska .
Jeruzaleme un Rijāda par arābu kultūras centriem kļuva tikai 20. gadsimta otrajā pusē... un pirms tam parasts arābs tuksnesī no rīta nomazgājās ar kamieļa urīnu, uzlēca uz kamieļa un aizmaldījās uz kaimiņu oāzi. . Un skarbā tuksneša dzīve pēc tam neatstāja ne vietas, ne resursu augstākām kultūras izpausmēm. Tas nav ne labi, ne slikti. Pastaigājieties pa muzejiem arābu valstīs, lai izprastu klejotāju niecīgo un drūmo dzīvi – pat pirms pusgadsimta.
Panākt.
Arābi uzskata "a" un "o" par vienu patskaņi,
viņi neatšķir šos patskaņus.
viņi izšķir līdzskaņus kā priekšējos.
Viņiem ir dažādi līdzskaņi, ar kuriem sākas zilbes “sa” un “so”.
Tāpēc viņiem ir divi līdzskaņi – tur, kur mums viens.
Un ir divi dažādi burti - "t", "s", "d", "th", "z". Viens no tiem ir "priekšpuse" - pēc tā dzirdat "a",
un otrs ir aizmugurējais, pēc tam dzirdat “o”.
Atšķirība starp tām ir kolosāla.
Kalbs un Kalbs krievu ausij ir gandrīz nemanāmi, bet arābiem tie nozīmē “sirds” vai “suns”. Maigs kompliments – vai apvainojums. Viņi vienmēr sauc vienu slavenu Izraēlas politiķi par "Kalb-va-ibn-al-kyalb" (Suns un Suņa dēls).
Un, ja tu to izjauksi... tas neiznāks ļoti skaisti...
Burts, kas vienkārši nozīmē īso skaņu "o" - viņi to nodod ar speciālo burtu "ain", nozīmē gurnu "daļēji sēkšana" un kas rakstiski izskatās līdzīgs "ne-krievu" burtam "Ъ", tāpat kā vārdā "B-Ъ- Bulgārija"
Kirils un Metodijs zog idejas - acīmredzami ne no grieķiem (vai ne tikai no grieķiem).
Bet nez kāpēc semīti sakņojas Krievijas impērija bija aizliegts redzēt.
Tas ir, varēja redzēt saknes - no noteiktas “grieķu” valodas pirms 2 tūkstošiem gadu. Bet “arābu” saknes ir salīdzinoši jaunas - viņi to nepamanīja.
Padomju arābists Vaškevičs. Starp citu, es atradu simtiem paralēles starp krievu un arābu valodu. Daudz par to var atrast internetā. Šeit ir piemēri, kas sākas tikai ar burtu "e".
Knapi, knapi - tas pats, kas knapi. ♦ No arābu valodas علة yillah "vājums".
EMELYA, Dodies Emelja nav tava nedēļa (sakāmvārds. Dahl) - Aiz vārda Emelya slēpjas arābu عمل amal “darbs”.
EREMEY, katrs Eremey saprot pats (sakāmvārds. Dahl) - pēc sava prāta. ♦ Aiz vārda Eremey slēpjas arābu آمر "a:mara", kas jāzīmē.
YERMIL, paugurainis Yermil, ir dārgs pilsētniecēm (sakāmvārds. Dahl). ♦ aiz vārda Ermil ir arābu أرمل “armal “atraitne”.
Muļķības, runājiet muļķības - melojiet, runājiet muļķības. ♦ Aiz krievu muļķībām slēpjas arābu ده غير gerun da “ne tas”, t.i. nepareizi. Krievu valodā nēsājiet arābu نصت nassa(t) (sieviešu dzimte) “izrunā tekstu”, “lasīt”. Latīņu gramatikas gramatikas termins nāk no ar. جرد garrada ", lai izveidotu sākotnējos vienšūņus gramatiskā forma vārdi".
Lai apgūtu valodu, nepieciešama prakse.
skaists rokraksts pats par sevi ir iemesls lepnumam.
Pēc 10 apzinātiem uzrakstiem cilvēks automātiski visu atceras.
Papīrs, zīmulis, asināmais - un kā bērnībā - caur grāmatu grāmatām.
Arābu pētījumos mūs biedē viena un tā paša burta pareizrakstības daudzveidība. sākuma, beigu, vidējā, atsevišķa. Bet tie ir tikai burtu pievienošanas principi.
Kā gruzīnu jokā:
Vilka - pudele - rakstīts bez mīkstas zīmes,
sāls pupiņas - ar mīkstajām
Tas nav iespējams - mums tam jātic...
Šeit ir vērts pastāstīt anekdoti, par kuru zina visi krievi, kuri ilgstoši dzīvo arābu valstīs.
Kad “cits arābs” nolemj mācīties krievu valodu, viņš vairākas dienas pavada krievu alfabēta apgūšanu, kura apguves procesā kaitina visus apkārtējos. Kurš diez vai var paciest savu bezjēdzīgo garlaicību. mēs zinām, ka krievu valoda ir jāmāca savādāk. Un tie, kas maina mācību veidu, gūst panākumus tajā. Bet – arābu valoda tiešām ir jāiemācās, sākot ar burtiem – un ejot no vārdu saknēm – līdz sarežģītākām nozīmēm.
Un uz mutvārdu valoda- Vēlams iziet cauri rakstīšanai.
dažreiz jūs domājat, ka tie, kas izstrādāja metodes, kā mācīt bērniem angļu un franču valodu, ir piedzīvojuši "semītu valodu spīdzināšanu". Jo jūs varat redzēt citu metožu “ausis”, kas ir vāji piemērotas Eiropas valodām.
Kāpēc es sāku to visu stāstīt?
tieši tā - ne tikai mācīt arābu valodas pamatus.
Un noteikti ne tā, lai jūs šovakar apsēstos ar Svētajām grāmatām. Lai gan - es atkārtoju - ja kaut kas notiek, tā nav mana vaina. Tā ir jūsu zemapziņa. Arābi patiesi tic, ka arābu valoda ir eņģeļu valoda. Tātad, iespējams, kaut kas ir “zemapziņā”.
Sīkāk pastāstīt, ka sakari starp krievu, Slāvu kultūra- un semītu, arābu valodas - daudz spēcīgākas, nekā mums mācīja no bērnības. Mēs pat bijām spiesti lasīt Bībeli, kas tulkota no grieķu un vācu valodas. Lai gan arābu valoda ir vistuvākā no pasaules valodām Bībeles valodai. Kad viņi iet garo ceļu, lai iepazītos ar Patiesībām, tas nozīmē, ka viņi vēlas kādu maldināt, kādu apmānīt. Un varbūt ir iemesls, kāpēc mums visu neatklāt.
Sniedz iespēju iepazīties un apgūt vienu no senākajām un izplatītākajām valodām pasaulē - arābu valoda.
Arābu valoda tiek uzskatīta par oficiālu valodu šādās valstīs: Alžīrija, Bahreina, Džibuti, Ēģipte, Rietumsahāra, Jordānija, Irāka, Jemena, Katara, Komoru salas, Kuveita, Libāna, Lībija, Mauritānija, Maroka, Apvienotā Karaliste Apvienotie Arābu Emirāti, Omāna, Palestīnas pašpārvalde, Saūda Arābija, Sīrija, Somālija, Sudāna, Tunisija, Čada, Eritreja. Arābu valodā runā aptuveni 290 miljoni cilvēku (240 kā dzimtā valoda un 50 kā otrā valoda).
Arābu valodai bija liela loma pasaules kultūras vēsturē: viduslaikos tajā tika radīta plaša daiļliteratūra un zinātniskā literatūra. Milzīgs skaits arābu vārdu ir ienācis daudzu Āzijas un Āfrikas tautu valodās. Pat Eiropas valodās, tostarp krievu valodā, ir vārdi, kas aizgūti no arābu valodas (algebra, azimuts, zenīts, alkohols, džins, veikals, kase, kafija, safari, tarifs utt.).
Pašlaik arābu valoda pastāv divos ievērojami atšķirīgos veidos: no vienas puses, ir arābu literārā valoda - kopīga valoda visām arābu valstīm izglītībā, presē, radio, zinātnē, literatūrā, oratorijā; no otras puses, ir arābu sarunvalodas vai dialekti, ko iedzīvotāji izmanto ikdienas saziņā. Katras arābu valsts runātā valoda atšķiras no parastās arābu valodas literārā valoda, un no runātās valodas citas arābu valstis.
Tāpat kā visas valodu apguvēji no nulles, mēs runāsim par literāro arābu valodu. Vietnē pieejamās tiešsaistes nodarbības ir balstītas uz V. S. Segala () apmācību. Tās īpatnība ir tāda, ka tas ļauj pakāpeniski iepazīties ar valodu, nekavējoties neapbombardējot jūs ar nesaprotamu un sarežģītu arābu burtu straumi. Tika izlabotas arī kļūdas, pievienota burtu animācija un pievienotas atbildes, kuras var apskatīt, pārvietojot peli virs taustiņa: . Turklāt ir pievienots audio! Jūs ne tikai iemācīsities lasīt un rakstīt arābu valodā, bet arī sāksit saprast valodu no auss. Nodarbības bezmaksas.
Iet uz -› nodarbību sarakstu ‹- (Noklikšķiniet)
Ja iespēja sazināties ar 290 miljoniem cilvēku nav tava lielā motivācija mācīties arābu valodu, tad tā varētu būt, piemēram, vēlme izcelties no pūļa. Tikai daži cilvēki zina arābu valodu. Un, ja tagad jūs vienkārši šķiet ļoti gudrs, tad nākotnē jūs varēsit veidot veiksmīgu karjeru. Tuvajiem Austrumiem ir ļoti liels ekonomiskais potenciāls, tāpēc valodas un kultūras zināšanas ir izdevīgas un daudzsološas.
IN mūsdienu apstākļos Pieaugošais naidīgums starp arābu pasauli un Rietumiem, izpratne par islāma reliģiju ir galvenā informācija, lai pārvarētu krīzi. Cilvēki, kas zina arābu valodu, var pārvarēt kultūras un valodas barjeras starp valstīm, palīdzēt atrisināt vai izvairīties no starptautiskiem konfliktiem un palīdzēt uzņēmumiem veiksmīgi veikt starptautisko tirdzniecību. Turklāt arābu valodas zināšanas paver durvis uz citām valodām. Piemēram, 50% persiešu valodas vārdu veido arābu vārdi. Līdzīga situācija ir ar urdu un turku valodu. Ebreju valoda ir arī lingvistiski saistīta ar arābu valodu, kas atvieglo gramatisko un semantisko jēdzienu izpratni valodās.
Arābi ir viesmīlīgi. Tiklīdz jūs runājat dažus vārdus arābu valodā kāda dzimtā valoda klātbūtnē, viņi būs sajūsmā un vēlēsies jums jebkurā veidā palīdzēt iespējamais veids. Bet pamēģiniet to pašu darīt, piemēram, vāciski vāciešu priekšā – diez vai tas viņus ļoti pārsteigs. Arābi lepojas ar savu valodu un priecāsies, ja kāds pieliks pūles, lai to apgūtu.
Arābu valoda ir 5. izplatītākā valoda pasaulē, un pēdējo gadu migrācijas procesi tās izplatību ir tikai palielinājuši. Pavisam nesen arābu valoda ir kļuvusi par otro izplatītāko valodu Zviedrijā, bet somu valoda tā bijusi vienmēr. Un pirms arābu valoda pārņem visu pasauli, jums vēl ir laiks to apgūt!
Noteikti šajā lapā atradāt kaut ko interesantu. Iesaki draugam! Vēl labāk, ievietojiet saiti uz šo lapu internetā, VKontakte, emuārā, forumā utt. Piemēram:
Mācīties arābu valodu
Pēc 10. klases pabeigšanas es devos uz Dagestānu vasaras brīvlaikā. Parasti jūs tur pastāvīgi ieskauj radinieki. Bet kādu dienu es paliku Mahačkalā, atstāts pašplūsmā. Un viņš devās pastaigā pa pilsētu. Iespējams, šī bija mana pirmā patstāvīgā pastaiga pa svešu pilsētu. Gāju pa Gamidova prospektu kalnu virzienā. Un pēkšņi es ieraudzīju uzrakstu “Islāma veikals”. Lai cik dīvaini tas nešķistu, mana pirmā iegādātā Dagestānā bija arābu rakstība.
Nonācis pie onkuļa mājas, es to atvēru. Bija visi burtu rakstīšanas veidi, un to izruna tika skaidrota saistībā ar Dagestānas alfabētu “Burts ع aptuveni atbilst arābu gI”, “Burts ح ir līdzīgs avaram xI”. Kopā ar ظ šīs man bija visgrūtākās vēstules, jo... bija grūti iedomāties, kā tos izrunāt, un pārējās pārsvarā bija manā valodā. Tāpēc es sāku patstāvīgi mācīties lasīt arābu valodā. Parasts krievu pusaudzis, tālu no reliģijas. Tad es devos uz sava vectēva kalnu ciematu. Tas bija pusaudžu notikumiem piepildīts laiks, kad pirmo reizi pamēģini daudz ko. Paralēli tam es mēģināju apgūt arābu valodu. Tas, kas mani aizkustināja, iegādājoties šo recepti, man joprojām ir mistisks.
Es nesen atradu savus pirmos mēģinājumus rakstīt arābu valodā, ko es sāku tieši tajā vasarā ciematā pie sava vectēva.
Vasarā iemācījos lasīt. Bet tad es pametu šo biznesu uz daudziem gadiem un paliku pie šīm zināšanām. Arābu valoda šķita kaut kas neparasti tāls un nesaprotams. Un mans dzīvesveids bija tālu no šīs valodas apguves.
Tad jau 4. kursā universitātē sāku nodarboties ar namazu, sāku iet uz mošeju un satiku musulmaņus. Kādu piektdienu mošejā es sveicināju vienu no saviem draugiem:
- Assalamu alaikum! Kā tev iet? Ko tu dari?
- Wa alaikumu piss! Alhamdulillah. Šeit es mācos arābu valodu.
- Kā tu mācies? Vai ir kādi kursi?
— Nē, patstāvīgi, izmantojot mācību grāmatu “Iemācīties lasīt Korānu arābu valodā”.
Tad šis brālis devās mācīties uz Kazaņu un tur ieguva jaunas mācību grāmatas, un, atgriezies no Kazaņas savā pirmajā atvaļinājumā, viņš man pārdeva Ļebedeva grāmatas “Iemācīties lasīt Korānu arābu valodā” par 500 rubļiem.
Strādāju veikalā par nakts apsardzi un dežurējot paņēmu līdzi šo grāmatu. Es sāku to lasīt savos brīvajos brīžos starp vietējo dzērāju kautiņiem un līdz aizmigšanai. Tiklīdz es sāku lasīt grāmatu, es domāju: "Subhanallah, šo arābu valodu ir tik viegli iemācīties."
Tik daudzus gadus es stulbi spēju lasīt un man bija grūti iegaumēt Korāna pantus — un tagad es sāku saprast visas valodas loģiku!
Manam priekam nebija robežu. Pirmo grāmatu pabeidzu mēneša laikā. Es pat neiegaumēju tur esošos vārdus - es vienkārši rūpīgi izpētīju jaunos noteikumus un izlasīju viņiem paredzētos vingrinājumus.
Tad es paņēmu rokās mācību grāmatu" Pirmās arābu valodas nodarbības ". Es sāku vienkārši mācīties stundu dienā (tie tur ir ļoti mazi). Es vienkārši iemācījos jaunus vārdus no rīta - un tad atkārtoju tos visu dienu (autobusā, ejot utt.). Pēc pāris mēnešus es jau zināju no galvas gandrīz 60 nodarbības - visus vārdus un runas figūras, kas tajās bija atrodamas.
Pēc 2 mēnešu nodarbībām biju ciemos pie arāba un ar pārsteigumu atklāju, ka varu sazināties arābu valodā, nerunājot ne vārda krieviski!!! Tas sākās kā joks. Es teicu sveiki arābu valodā un mans draugs atbildēja. Tad es jautāju vēl kaut ko un viņš atkal atbildēja arābu valodā. Un, kad sākās dialogs, likās, ka atpakaļceļa vairs nebija. It kā mēs nezinātu krievu valodu. Mani ceļi trīcēja no laimes.
Iepriekš man vajadzēja apgūt Korānu “fotogrāfiski” - muļķīgi atcerēties visu burtu secību vārdos. Piemēram, man vajadzēja vairākas dienas, lai iegaumētu Suru An-Nasu. Un pēc gramatikas pamatu apguves varu vienu reizi izlasīt Kračkovska tulkojumu un panta arābu tekstu (tulkojumu pieskaņojot katram arābu vārdam), pāris reizes atkārtot - un pantiņš paliek atmiņā. Ja jūs iziet cauri šādai mazai surai (piemēram, An-Naba “Ziņa”). Pēc pusstundas mācībām varu apskatīt Kračkovska tulkojumu un izlasīt suru arābu valodā (būtībā no atmiņas). Visgrūtākais parasti ir atcerēties pantu secību.
Mana traģēdija ir tā, ka, iemācījies lasīt (tas prasīja apmēram divus mēnešus patstāvīgi un nesistemātiski), es vienkārši neiedomājos, ka, pavadot tikpat daudz laika, ir iespējams apgūt gramatikas pamatus un, ja es to izdarītu. pūles un attīstīja aktīvu leksikā— pavisam drīz tu varēsi runāt arābiski.
Visvairāk liela problēma daudziem cilvēkiem ir tas, ka viņi domā par valodu kā neieņemams cietoksnis, kuras uzbrukums un aplenkums prasīs daudzus gadus. Un tikai pēc tam jūs to apgūsit. Patiesībā valodu mācīšanos labāk uzskatīt par maza kotedža, ko veidojat pa gabalu. Apgūstot gramatikas pamatprincipus (darbības vārdu maiņa pēc personām un laikiem, burtu maiņa utt. - šī ir 40 lappušu liela brošūra), uzskatiet, ka esat ielicis pamatus. Tālāk radās iespēja – uzcēlām istabu, kur varētu dzīvot, un pārcēlāmies uz turieni. Pēc tam - virtuve. Tad viņi uzcēla dzīvojamo istabu, bērnistabu un visas pārējās telpas. Es redzēju, kā Dagestānā tika celtas mājas. Tā vietā, lai īrētu dzīvokli, viņi iegādājas lētu zemes gabalu, ieber pamatus un uzceļ vismaz vienu istabu, kur pārvācas. Un tad iespēju robežās turpina būvēt māju uz jau izlietajiem pamatiem.
Ja pēkšņi kāds vēlas iet manu ceļu, ko uzskatu par optimālu tiem, kas to galvenokārt dara paši, piemēram, no pamatmācībām vai darba brīvajā laikā, esmu sagatavojis materiālu izlasi (tagad tie ir kļuvuši vairāk pieejams un labāks).
1. Iemācieties lasīt un rakstīt
→ Runāšanas mācību grāmata (pašmācību rokasgrāmata lasīšanai un rakstīšanai ar katra vārda balsi un daudziem padomiem)
2. Gramatikas pamati.Lai studētu gramatiku, labāk ir apbruņoties ar daudzām grāmatām un izvēlēties sev piemērotāko. To pašu noteikumu var dot dažādos vārdos dažādās grāmatās - lai jūs varētu apsvērt nesaprotamus mirkļus ar dažādas puses. Sāciet ar vienu grāmatu un pēc vajadzības lejupielādējiet citas.
→ Ļebedevs. Iemācieties lasīt Korānu arābu valodā — neuzbāzīgs gramatikas pamatu skaidrojums, izmantojot Korāna pantu piemēru (es personīgi gāju cauri pirmajam sējumam. Man visu mūžu riebās mācīties svešvalodas, bet es lasīju šo grāmatu kā daiļliteratūru un sapratu, ka arābu ir mana valoda).
→ Jašukovs. Arābu valodas gramatikas apmācība — 40 lappušu saspiests apjoms sniedz visus pamatus (jebkuras mācību grāmatas īss kopsavilkums).
→ Khaibullin. Arābu gramatika . Jauna pamatīga mācību grāmata, kas satur gramatikas pamatus ar daudziem piemēriem, kā arī morfoloģijas pamatus. Ļoti pieejamu valodu un maigs apjoms.
→ Arābu valodas noteikumi vienkāršotā un vienkāršotā formā . (Pats neesmu mēģinājis, bet esmu dzirdējis atsauksmes no draugiem).
→ Kovaļovs, Šarbatovs. Arābu valodas mācību grāmata . (Šī žanra klasika. Parasti to izmanto kā uzziņu grāmatu, kurā var atrast jebkuru gramatikas jautājumu).
Es domāju, ka šīm grāmatām vajadzētu pietikt. Ja neesi apmierināts, googlē iemeklē Kuzmina, Ibragimovs, Frolova un citus.
3. Attīstīt aktīvu vārdu krājumu
→ Pirmās arābu valodas nodarbības . - uzmanīgi izlasiet šīs grāmatas priekšvārdu, un jūs visu sapratīsit. Es tiešām dzīvoju ar šo grāmatu vairākus mēnešus, līdz mācījos 100 mācību. Ja atkārtosit “manu varoņdarbu”, jūs jutīsities tuvi arābu pasaulei — jokus malā.
4. Valodas prakse
→ Iepazīstieties ar arābiem, mēģiniet ar viņiem sazināties. Piemēram, mošejā var meklēt studentus, kuri tikko ieradušies Krievijā un slikti runā krieviski. Ja esi viesmīlīgs un neuzbāzīgs, tev var veidoties ļoti siltas un draudzīgas attiecības. Jūs varat apgūt valodu tieši no cilvēka, kuram tā ir dzimtā. ). Tādā veidā jūs varat atrast Google materiālus, kas jūs interesē, jūsu iecienītākās vietnes YouTube utt. Varēsi ienirt arābu internetā, piedalīties viņu forumos, diskusijās, sadraudzēties Facebook u.c.