Izziņu un tās aspektus pēta daudzas zinātnes. Tiek apspriesta šāda veida darbības būtība, tā forma. Jo īpaši tiek aplūkots jautājums par to, kā sensorā izziņa atšķiras no racionālās. Tātad, iepazīsimies ar pētnieku pārdomām par šo jautājumu.

Par zināšanām kopumā

Kopumā attiecīgais jēdziens nozīmē procesu, kurā cilvēks iegūst zināšanas par pasauli un tajā esošajiem specifiskajiem objektiem, parādībām, modeļiem. Šāda realitātes apgūšana ir nepieciešama, lai labāk pielāgotos tai, izmantotu daudzus dabas objektus saviem mērķiem un, visbeidzot, pilnveidotu sevi. Pētnieki izziņā izšķir jutekliskos un racionālos komponentus. Apskatīsim tos salīdzinājumā.

Salīdzinājums

Katrā gadījumā process notiek savā veidā. Sensorās izziņas pamatā ir orgānu darbs, ar kuru palīdzību cilvēks (vai dzīvnieks) dzird, redz, pamana smakas utt. Tas, ka šajā gadījumā ir iespējams iegūt informāciju tikai par kādām ārējām īpašībām un īpašībām, ir atšķirība starp sensoro izziņu un racionālo izziņu.

Informācija par objektu individuālajām īpašībām cilvēkam nonāk sajūtu veidā. Piemēram, acis "stāsta", ka apelsīns ir oranžs un apaļš, un āda ļauj sajust ledus aukstumu. Sarežģītāks sensorās izziņas elements ir uztvere. Tas nozīmē visu ar konkrēto objektu saistīto sajūtu kopumu un ir atbildīgs par attēlu veidošanos (parasts saldējums tiek uztverts kā garšīgs). auksts produkts balta krāsa). Turklāt objekti var pastāvēt tikai mūsu priekšstatos, nevis realitātē, jo to tēls jau ir uztverts ar maņām.

Racionālas zināšanas savukārt tiek veiktas, iesaistot prātu. Tā mērķis ir izprast lietu būtību, noteikt modeļus. Šāda izziņas darbība ir raksturīga tikai cilvēkam. Instruments tajā ir domāšana, kas dod vairāk iespēju nekā maņu pieredze.

Racionālas zināšanas, pirmkārt, veido jēdzienus. Tie ir ietērpti vārdos un satur vispārinošu un nozīmīgāko informāciju par objektiem. Piemēram, jēdziens "zieds" nozīmē jebkuru šāda veida augu neatkarīgi no šķirnes vai struktūras iezīmēm (salīdzinājumam, juteklisks vienmēr ir aizņemts ar kaut ko atsevišķu, specifisku). Racionālā izziņa darbojas arī ar spriedumiem, kas izpaužas apstiprinājumu vai noliegumu veidā. Spriedumi var kļūt par pamatu secinājumu – secinājumu izdarīšanai.

Kāda ir atšķirība starp sensoro un racionālo izziņu? Fakts, ka pirmais tiek veikts tiešā saskarē ar pasauli, bet otrais ir mazāk saistīts ar realitāti. Bet, lai gan jūtas palīdz cilvēkam pamanīt un salabot visu, kas notiek apkārt, ar to palīdzību nav iespējams noteikt cēloņus un sekas. Turklāt šādas zināšanas ne vienmēr ir patiesas, var radīt ilūzijas (piemērs: “salauzt” ūdens glāzē ievietotu karoti).

Racionālas zināšanas ļauj iegūt adekvātākus rezultātus. Balstoties uz loģiku, tas palīdz dziļāk izprast realitāti un izdarīt svarīgas prognozes. Tikmēr sākotnēji, tomēr, notiek sajūtu sniegtā materiāla analīze. Tādējādi katrai no zināšanu sfērām ir sava nozīmīga loma kopējā procesā.

Tabula

Sajūtu izziņa	racionālā izziņa
Iesaistītie maņu orgāni	Balstīts uz domāšanas darbu
Procesa formas: individuālās sajūtas, uztvere, reprezentācija	Izpaužas jēdzienos, spriedumos, secinājumos
Norādīts uz ārējās pazīmes objektus	Palīdz izprast lietu būtību
Ir specifisks	Tiek izmantots vispārinājums
Tiešs kontakts ar realitāti	Iespējama atkāpšanās no realitātes
"Nedomā" par cēloni un sekām	Paļaujas uz loģiku, atklāj modeļus
Ne vienmēr taisnība	Adekvātāks
Raksturīgs cilvēkam un dzīvniekiem	Tikai cilvēks

Subjektam kā indivīdam ir spēja zināt caur savām maņām un abstraktās, konceptuālās domāšanas spējas. Cilvēka maņu orgānus (vai analizatorus) var iedalīt "ārējos" (redze, tauste, dzirde utt.) un "iekšējos"; caur pēdējo (jūtot sāpes, piemēram), cilvēks saņem informāciju par savu fizisko stāvokli, par viena vai otra orgāna, vienas vai citas sava ķermeņa apakšsistēmas slimībām.

Ir trīs formas maņu zināšanas :

1) sajūta (atsevišķu īpašību, objektu un procesu individuālo īpašību atspoguļojums);

2) uztvere (tas ir objektu atspoguļojums to īpašību integritātē - pēc "izskata", "garšas" utt.);

3) prezentācija.

Pēdējais sensorās izziņas veids epistemoloģiskā ziņā ir vissarežģītākais. Vairs nav konkrēta objekta, kas tiek atspoguļots; viņa nav klāt. Bet paliek tāds pats konkrētais viņa tēls kā uztverē, ar vienīgo atšķirību, ka šis tēls ir nedaudz “viduvējs”, to ietekmē līdzīgi attēli pagātnē, un tas jau zaudē dažas no savām unikālajām un nejaušajām iezīmēm. Reprezentāciju raksturo atmiņa, tās "atdzimšana". Starp citu, iztēle darbojas arī attēlojumā; ar tās palīdzību cilvēks spēj atjaunot ne tikai to, kas jau bijis; viņš jau var izdalīt atsevišķus šī vai cita objekta aspektus un tos apvienot.

Var iegūt reālas idejas, kuras cilvēks spēj īstenot praksē (piemēram, ideja par jaunu tehniskā ierīce), vai nereālas idejas (piemēram, par nāru, brauniju, par kentauru utt.). Atveidojumi visās to īpašībās - izolācija no konkrētas situācijas, vispārinājums, spēja un individuālo pazīmju sadalījums, subjekta aspekti un to kombinācija - ir augstākā forma sensorā izziņa, kas satur pamatus pārejai uz citu cilvēka kognitīvo spēju, ko parasti sauc par "racionālu".

IN racionālā izziņa izšķir šādas formas: jēdziens, spriedums, secinājums (dažkārt šeit tiek iekļautas hipotēzes, teorijas, metodes). Jēdziens ir doma, kurā fiksētas lietu vispārīgās un būtiskās pazīmes (piemēram, jēdziens "ābols"). Spriedums ir realitātes objektu un parādību saistību un to īpašību un pazīmju atspoguļojums. Šī ir domas forma, kurā, savienojot jēdzienus, kaut kas par kaut ko tiek apstiprināts vai noliegts (piemēram, “roze ir sarkana”). Uz jēdzienu un spriedumu pamata tiek veidoti secinājumi, kas ir spriešana, kuras laikā loģiski tiek iegūts jauns spriedums (secinājums vai secinājums).

Racionālās spējas (kā arī jutekliskās spējas - reprezentāciju līmenī) ir saistītas ar domāšanu. Domāšana pašā vispārējs skats var definēt kā procesu, kurā darbojas ar objektu attēliem.

Tā kā attēli var būt jutekliski (attēli) un konceptuāli (teorijas un hipotēzes ir viena un tā pati konceptuāla, bet īpaša veida attēli), domāšanu var definēt kā procesu, kurā darbojas ar vizuāli maņu un konceptuāliem attēliem.

Domāšana ir saistīta ar valodu. Tomēr domāšana ir nesaraujami saistīta ar valodu tikai tad, kad cilvēki sazinās savā starpā un kad ir sociāli jēgpilnu izteiksmi domas. Taču ir arī averbālā (t.i., bez zīmēm) domāšana. Bērns vēl nav iemācījies runāt, bet viņš jau domā vizuāli sensoros tēlos. Cilvēka psihes neapzinātajā sfērā ir arī averbālā domāšana.

Ir zināms, ka sensacionālisms paaugstina maņu kognitīvās spējas un absolutizē tās, kaitējot saprātam un saprātam. Tās pārstāvji filozofijas vēsturē: Protagors, Epikūrs, Gasendi, Hobss, Loks, Bērklijs, Hjūms, La Metrī, Kondiljaks, Feuerbahs u.c.

Filozofijā tika īstenota pretēja līnija racionālistiem : Parmenīds, Dekarts, Spinoza, Malebranšs, Leibnics, Kants, Hēgels un citi. Viņi atpazina saprātu ( attiecība- "iemesls") cilvēku zināšanu un uzvedības pamats, kas pauž pilnīgu neuzticēšanos jūtām kā uzticamas primārās informācijas avotam.

Protams, sajūtu izziņas spējas ir ierobežotas, taču tas ir vienīgais kanāls, pa kuru cilvēks ir saistīts ar materiālo realitāti. Jūtas sniedz cilvēkam minimālu informāciju, kas nepieciešama viņa racionālai darbībai. Šī darbība ir samērā patstāvīga, tā attīstās likumu darbības dēļ. loģiskā domāšana. Konceptuālā domāšana(un tā ir tā kvalitatīvā atšķirība no maņu izziņas) spēj iekļūt lietu būtībā, objektīvās pasaules likumos.

Racionālā izziņa savā mijiedarbībā ar praksi spēj pārvarēt jutekļu realitātes izpratnes trūkumus un nodrošināt praktiski neierobežotu, progresīvu zināšanu attīstību. Ja racionālais nav iespējams bez saprātīgā, tad saprātīgā pilnība ir sasniedzama tikai tā papildinājumā ar racionālo. Ja “katrs vārds jau vispārina”, kā saka daži filozofi, tad vārds, kas saistīts ar uztveri un reprezentāciju, maņu izziņā ievieš racionālas dabas elementus. Racionālajā, piemēram, fizikālajās teorijās ir daudz jutekliski vizuālā (diagrammu, zīmējumu un citu attēlu veidā). Citiem vārdiem sakot, reālajā izziņā, kā apgalvoja dialektiķi (Hēgels, Hercens, Engelss un citi), jutekliskais un racionālais ir savstarpēji saistīti un darbojas kā vienots veselums. Šī vienotība ne mazākā mērā nepārkāpj faktu, ka dažās izziņas situācijās dominē jutekliskais, bet citās dominē racionālais princips. Apgalvojumam par saprātīgā un racionālā vienotību iebilst pozīcija iracionālisms par neuzticēšanos viņiem un par iracionālā (piemēram, intuīcijas vai pieredzes) pieņemšanu kā galveno vai vienīgo zināšanu avotu.

Zināšanas par pasauli. juteklisks un racionālas zināšanas

Izziņa var definēt kā cilvēka darbības procesu, kura galvenais saturs ir refleksija objektīvā realitāte viņa prātā, un rezultāts ir jaunu zināšanu iegūšana par apkārtējo pasauli.

Zinātnieki izšķir šādus zināšanu veidus: ikdienas, zinātnisko, filozofisko, māksliniecisko, sociālo. Neviens no šiem veidiem kognitīvā darbība nav izolēts no pārējiem, tie visi ir cieši saistīti viens ar otru.

Izziņas procesā vienmēr ir divas puses: izziņas subjekts un izziņas objekts. Šaurā nozīmē ar izziņas subjektu parasti saprot ar gribu un apziņu apveltītu zinošu cilvēku, plašā nozīmē - visu sabiedrību. Izziņas objekts attiecīgi ir vai nu izzināms objekts, vai plašā nozīmē visa apkārtējā pasaule tajās robežās, kurās indivīdi un sabiedrība kopumā ar to mijiedarbojas. Arī zināšanu objekts var būt pats cilvēks: gandrīz katrs cilvēks spēj sevi padarīt par zināšanu objektu. Šādos gadījumos tiek teikts, ka notiek sevis izzināšana. Sevis izzināšana ir gan sevis izzināšana, gan noteiktas attieksmes veidošana pret sevi: pret savām īpašībām, stāvokļiem, spējām, t.i., pašcieņu. Apziņas subjekta un viņa attieksmes pret dzīvi analīzes procesu sauc par refleksiju. Refleksija ir ne tikai zināšanas vai izpratne par savu tēmu, bet arī noskaidrošana, kā citi zina un saprot “atspoguļo”, viņa personības iezīmes, emocionālās reakcijas un kognitīvās (t.i., ar zināšanām saistītās) reprezentācijas.

Ir divi izziņas darbības posmi. Uz pirmo, kuru sauc juteklisks(vai jutīgs) zināšanas, cilvēks informāciju par apkārtējās pasaules objektiem un parādībām saņem ar sajūtu palīdzību. trīs galvenie sensoro zināšanu formas ir:
a) sajūta, kas ir apkārtējās pasaules objektu individuālo īpašību un īpašību atspoguļojums, kas tieši ietekmē sajūtas. Sajūtas var būt vizuālas, dzirdamas, taustes utt.;

b) uztvere, kuras laikā izziņas priekšmetā veidojas holistisks tēls, atspoguļojot objektus un to īpašības, kas tieši ietekmē sajūtas. Būt nepieciešamais solis izziņas process, uztvere vienmēr lielākā vai mazākā mērā ir saistīta ar uzmanību un parasti tai ir noteikta emocionālā krāsošana;

c) reprezentācija - tāda izziņas forma, kurā apziņā tiek saglabāts objektu un parādību sensorais atspoguļojums (sensorais attēls), kas ļauj to garīgi reproducēt pat tad, ja tā nav un neietekmē sajūtas.

Otrais kognitīvās darbības posms ir racionālas zināšanas(no lat. attiecība - prāts).
Šajā izziņas posmā, balstoties uz datiem, kas iegūti personas tiešas mijiedarbības rezultātā ar ārpasauli, ar domāšanas palīdzību tie tiek racionalizēti un tiek mēģināts izprast izzināmo objektu un parādību būtību. Racionālas zināšanas tiek veiktas jēdzienu, spriedumu un secinājumu veidā.
koncepcija ir domas forma (veids), kas atspoguļo izzināmo objektu vai parādību vispārīgās un būtiskās iezīmes. Viens un tas pats objekts var parādīties gan maņu attēlojuma veidā, gan jēdziena formā.

Nākamā racionālo zināšanu forma ir spriedums. Spriedums ir domas forma, kurā starp atsevišķiem jēdzieniem tiek nodibināta saikne un ar šīs saiknes palīdzību kaut kas tiek apstiprināts vai noliegts. Izdarot spriedumu, cilvēks lieto jēdzienus, kas savukārt ir sprieduma elementi.

Tiek saukta jaunu spriedumu iegūšana, pamatojoties uz esošajiem, izmantojot loģiskās domāšanas likumus secinājums.

Racionālā izziņa ir cieši saistīta ar atspoguļoto realitāti, tas ir, ar sensoro izziņu, kas kalpo par tās pamatu. Tomēr atšķirībā no sensorās izziņas, kas apziņā pastāv attēlu veidā, racionālās izziņas rezultāti tiek fiksēti zīmju formās (sistēmās) vai valodā. Racionālajai izziņai piemīt spēja atspoguļot būtisko objektos, savukārt jutīgās izziņas rezultātā būtiskais objektā vai parādībā netiek nošķirts no nebūtiskā. Ar racionālas izziņas palīdzību notiek jēdzienu-ideju konstruēšanas process, kas pēc tam tiek iemiesots realitātē.

Racionālās zināšanas ir metožu un zināšanu kopums par pasauli. Racionālas zināšanas ir raksturīgas tikai cilvēkam. Tikai cilvēka daba ir pakļauta pārdomām par laiku, telpu, notiekošajiem notikumiem un parādībām. Cilvēki ikdienā un profesionālajā dzīvē paļaujas uz zinātniskiem, filozofiskiem, reliģiskiem priekšstatiem par pasauli. Racionālas zināšanas pēc būtības nav iespējamas bez pašreizējo notikumu analīzes, spējas salīdzināt un vispārināt. Šajā rakstā tiks aplūkotas racionālo zināšanu formas, to atšķirība no sensorajām.

Racionālo zināšanu raksturojums

Racionālu zināšanu pamatā, pirmkārt, ir loģiska pieeja. Galvenā atšķirība no ir tā, ka racionālās zināšanas balstās uz abstraktu domāšanu, palīdz indivīdam iziet ārpus piedzīvotajām sajūtām. Balstoties uz racionālām zināšanām, ir vieglāk pieņemt atbildīgus lēmumus. Fakts ir tāds, ka cilvēki izvairās balstīt savus secinājumus tikai uz jūtām, jo ​​tas palielina iespējamību tikt maldinātiem, maldinātiem. Sajūtām ir tendence mainīties, tāpēc nevajadzētu paļauties tikai uz tām. Tā pati persona iekšā atšķirīgs laiks dienās, garastāvoklis var mainīties, un emocijas var ļoti izkropļot patieso pasaules redzējuma ainu. Piemēram, ja jums ir drūms noskaņojums, tad viss apkārtējais šķitīs biedējošs un biedējošs. Racionālas zināšanas ar kompetentu un atbildīgu pieeju palīdz cilvēkiem pasargāt sevi no daudzām kļūdām, novērst dažādus pārsteigumus.

Racionālo zināšanu formas

Ir vairāki racionālu zināšanu veidi. Katra forma ir veids, kā iegūt jaunas zināšanas, pateicoties kurām cilvēks veido galveno priekšstatu bāzi par pasauli. Izziņas formas ļauj pētīt apkārtējo realitāti un izdarīt savus secinājumus par konkrētu objektu vai parādību.

koncepcija

Jēdziens ir izziņas veids, kura pamatā ir abstrakts personas attēlojums. Koncepcija ietver divus galvenos raksturlielumus: apjomu un saturu. Pirmais ir objektu kopas apraksts plašā nozīmē. Piemēram, jēdziens "grāmata" attiecas gan uz grāmatu pagātnē, gan uz mūsdienu grāmatu. Koncepcijas saturs ir Iespējas, ar kuru jebkura persona var noteikt, kāds objekts atrodas viņa priekšā. Piemēram, visi zina, ko porcelāna krūze kā tas izskatās no ārpuses.

Spriedums

Spriedums ir zināšanu veids, kas saista kopā vairākus jēdzienus. Faktiski tas ir subjektīvs cilvēka viedoklis par kādu jautājumu, kas viņam ir izveidojies dažu rezultātā dzīves apstākļi vai notikumi. Spriedums veidojas, pamatojoties uz cilvēka priekšstatiem par apkārtējo realitāti un sevi. Spriedums sastāv no subjekta un predikāta. Priekšmets ir tas vai tas, par ko tiek runāts spriedumā. Predikāts ir pats jautājums vai doma.

secinājums

Secinājumi ir visvairāk augsts līmenis racionālas zināšanas. Secinājums savieno vairākus priekšlikumus. Citiem vārdiem sakot, tas ir galīgais secinājums, pie kura nonāk zināšanu priekšmets. Secinājuma galvenā īpašība ir tāda, ka, ja premisas ir patiesas, tad paši secinājumi ir patiesi. Pretējā gadījumā tie tiks saukti par viltus.

Tādējādi racionālas zināšanas, pirmkārt, balstās uz saprātīgu pieeju. Šeit noteicošā loma ir abstraktajai domāšanai un loģikai.

1 . Gan sensorā, gan racionālā izziņa

1) veido zināšanas un priekšstatus par priekšmetu

2) izmanto loģisko spriešanu 3) sākas ar sajūtu

4) sniedz priekšmeta vizuālo priekšstatu

2 . Jēdziens ir domas forma, kas

1) atspoguļo apkārtējās pasaules tiešo ietekmi uz

maņu orgāni 2) atklāj kopīgas izzināmo objektu būtiskās pazīmes

un parādības 3) veido objekta vizuālo tēlu

4) tver dažādas cilvēka sajūtu kombinācijas

3 . Racionālas zināšanas pretstatā maņu,

1) paplašina zināšanas par pasauli 2) veido priekšmeta vizuālo tēlu

3) tiek veikta sajūtu un uztveres veidā 4) izmanto loģisko spriešanu

4 . Priekšmetu un parādību attēlus, kas savulaik ietekmējuši cilvēka maņas, sauc: 1) reprezentācijas 2) sajūtas 3) hipotēzes 4) jēdzieni.

5. Racionālas ir zināšanas: 1) ar novērošanas palīdzību 2) tiešo kontaktu 3) ar intuīcijas palīdzību 4) ar domāšanas palīdzību

6 . Vispārējo un būtisku pazīmju atspoguļojumu sauc:

1) apziņa 2) spriedums 3) jēdziens 4) sajūta

7 . « zaļā krāsā Augi ir parādā hlorofilu. Šis apgalvojums ir piemērs: 1) parastajām zināšanām 2) mitoloģiskām zināšanām 3) empīriskām zināšanām 4) zinātniskām zināšanām.

8 . Vispārinājums ir neatņemama sastāvdaļa 1) ražošanas darbība 2) sensorā izziņa 3) racionālā domāšana 4) spēļu darbība

9 . Atšķirībā no skolēna izziņas darbības, izziņas

zinātnieka darbība: 1) balstās uz eksperimenta izmantošanu 2) balstās uz radošums strādāt 3) attīstās intelektuāli 4) tiecas atklāt jaunas, uzticamas zināšanas

10 . Secinājums: "Draugi grūtībās ir zināmi" - ir 1) parazinātnisko zināšanu 2) vispārinājuma rezultāts dzīves pieredze 3) daiļliteratūra 4) eksperimentālā verifikācija

11 . Objektu un parādību attēli, kas kādreiz ietekmēja

Par cilvēka maņām sauc: 1) hipotēzes 2) jēdzieni 3) idejas 4) viedokļi.

12 . Patiesības kritēriji ir: 1) pieredze, prakse 2) vadības viedoklis

3) atbilstība sabiedrībā valdošajai mācībai 4) atbilstība loģikas likumiem

13. Kādas ir trīs racionālās izziņas formas?

1) sajūta, uztvere, reprezentācija 2) jēdziens, attēlojums, secinājums

3) jēdziens, spriedums, secinājums 4) attēlojums, spriedums, sensācija

14 . Lūdzu, norādiet, kura no šīm vietām nav veidlapa

sensorās zināšanas: 1) spriedums 2) reprezentācija 3) sajūtas 4) uztvere

IN 1. Izveidojiet atbilstību: katrai pirmās kolonnas pozīcijai atlasiet atbilstošo no otrās.

AT 2.

PSISKAIS PROCESI	APRAKSTS
1) sajūta	A) "tieša rīcības brīvība" - zināšanas, kas rodas, neapzinoties to iegūšanas veidus un nosacījumus; sava veida ieskats, kas aptver cilvēku, kurš parasti prasmīgi, neatlaidīgi un sistemātiski apgūst vienu vai otru realitātes jomu
2) uztvere	B) veidošana, pamatojoties uz viņu ideju kombināciju par jauniem, iepriekš neeksistējošiem attēliem
3) prezentācija	C) objekta un objektīvās pasaules parādības atsevišķas īpašības attēls, atspulgs, kopija, momentuzņēmums
4) iztēle	D) netieša un vispārināta būtisku īpašību, cēloņsakarību un lietu regulāro sakarību atspoguļojums cilvēka smadzenēs
5) intuīcija	E) “pēdas” atmiņā, saskaņā ar kurām cilvēks vajadzības gadījumā atjauno objektu un parādību attēlus, kas kādreiz ietekmēja viņa sajūtas
6) domāšana	E) objekta holistisks attēls, kas ietekmē sajūtas

3. plkst.

to īsos aprakstus.

PIEŅEMŠANAS UN VEIDAS DOMĀJUMS	APRAKSTS
	A) objektu līdzības vai atšķirības noteikšana
	B) objekta garīgā sadalīšanās tā sastāvdaļās
3) salīdzinājums	C) domas forma, kurā ar jēdzienu savienojuma palīdzību kaut kas par kaut ko tiek apstiprināts vai noliegts
4) jēdziens	D) domāšanas process, kas ļauj iegūt jaunu spriedumu no diviem vai vairākiem spriedumiem
5) spriedums	E) doma, kas atspoguļo objektus to vispārīgajās un būtiskajās iezīmēs
6) secinājums	E) mentālā apvienošanās elementu veselumā, kas izdalīts ar analīzi

4. plkst.

1) Visi metāli vada elektrību. Svins un varš ir metāli.

Tāpēc svins un varš vada elektrību.

2) Kāpostu augam normālai attīstībai nepieciešama laistīšana.

Arī kokvilnas augu vajag laistīt. Un tomātu stāds

arī jālaista. Tāpēc viss iepriekš minētais

un citi augi normālai augšanai un attīstībai

laistīšana, tas ir, regulāra dabiska vai mākslīga

noteikta mitruma daudzuma ievadīšana augsnē.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pārbaudes darbs par tēmu "Zināšanas un izziņa" ar atbildēm 10. klase

1 . Gan sensorā, gan racionālā izziņa

1) veido zināšanas un priekšstatus par priekšmetu

2) izmanto loģisko spriešanu 3) sākas ar sajūtu

4) sniedz priekšmeta vizuālo priekšstatu

2 . Jēdziens ir domas forma, kas

1) atspoguļo apkārtējās pasaules tiešo ietekmi uz

maņu orgāni 2) atklāj kopīgas izzināmo objektu būtiskās pazīmes

un parādības 3) veido objekta vizuālo tēlu

4) tver dažādas cilvēka sajūtu kombinācijas

3 . Racionālas zināšanas pretstatā maņu,

1) paplašina zināšanas par pasauli 2) veido priekšmeta vizuālo tēlu

3) tiek veikta sajūtu un uztveres veidā 4) izmanto loģisko spriešanu

4 . Priekšmetu un parādību attēlus, kas savulaik ietekmējuši cilvēka maņas, sauc: 1) reprezentācijas 2) sajūtas 3) hipotēzes 4) jēdzieni.

5. Racionālas ir zināšanas: 1) ar novērošanas palīdzību 2) tiešo kontaktu 3) ar intuīcijas palīdzību 4) ar domāšanas palīdzību

6 . Vispārējo un būtisku pazīmju atspoguļojumu sauc:

1) apziņa 2) spriedums 3) jēdziens 4) sajūta

7 . Augi ir parādā savu zaļo krāsu hlorofilam. Šis apgalvojums ir piemērs: 1) parastajām zināšanām 2) mitoloģiskām zināšanām 3) empīriskām zināšanām 4) zinātniskām zināšanām.

8 . Vispārināšana ir 1) ražošanas aktivitātes 2) sensorās izziņas 3) racionālās domāšanas 4) spēļu aktivitātes sastāvdaļa.

9 . Atšķirībā no skolēna izziņas darbības, izziņas

Zinātnieka darbība: 1) balstās uz eksperimenta izmantošanu 2) balstās uz radošu pieeju darbam 3) attīstās intelektuāli 4) tiecas atklāt jaunas, uzticamas zināšanas.

10 . Secinājums: "Draugi grūtībās ir zināmi" - ir 1) parazinātnisko zināšanu 2) dzīves pieredzes vispārināšanas 3) daiļliteratūras 4) eksperimentālās verifikācijas rezultāts.

11 . Objektu un parādību attēli, kas kādreiz ietekmēja

Par cilvēka maņām sauc: 1) hipotēzes 2) jēdzieni 3) idejas 4) viedokļi.

12 . Patiesības kritēriji ir: 1) pieredze, prakse 2) vadības viedoklis

3) atbilstība sabiedrībā valdošajai mācībai 4) atbilstība loģikas likumiem

13. Kādas ir trīs racionālās izziņas formas?

1) sajūta, uztvere, reprezentācija 2) jēdziens, attēlojums, secinājums

3) jēdziens, spriedums, secinājums 4) attēlojums, spriedums, sensācija

14 . Lūdzu, norādiet, kura no šīm vietām nav veidlapa

sensorās zināšanas: 1) spriedums 2) reprezentācija 3) sajūtas 4) uztvere

IN 1. Izveidojiet atbilstību: katrai pirmās kolonnas pozīcijai atlasiet atbilstošo no otrās.

ZINĀŠANU RAKSTUROJUMS	VEIDA PATIESĪBAS
1. Uzticamas zināšanas, kas nav atkarīgas no cilvēku uzskatiem un vēlmēm	A. Objektīvā patiesība
2. Izsmeļošas, pilnīgas un uzticamas zināšanas par objektīvo pasauli	B. Relatīvā patiesība
3. Zināšanas, kas sniedz aptuvenu un nepilnīgu realitātes atspoguļojumu	B. Absolūtā patiesība
4. Ierobežotas zināšanas par objektu jebkurā brīdī
5. Informācija, kas atbilst faktiskajam lietu stāvoklim

AT 2. Izveidot atbilstību starp garīgajiem procesiem,

izziņas procesā iesaistītie, un to īsi apraksti.

PSISKAIS PROCESI	APRAKSTS
1) sajūta	A) "tieša rīcības brīvība" - zināšanas, kas rodas, neapzinoties to iegūšanas veidus un nosacījumus; sava veida ieskats, kas aptver cilvēku, kurš parasti prasmīgi, neatlaidīgi un sistemātiski apgūst vienu vai otru realitātes jomu
2) uztvere	B) veidošana, pamatojoties uz viņu ideju kombināciju par jauniem, iepriekš neeksistējošiem attēliem
3) prezentācija	C) objekta un objektīvās pasaules parādības atsevišķas īpašības attēls, atspulgs, kopija, momentuzņēmums
4) iztēle	D) netieša un vispārināta būtisku īpašību, cēloņsakarību un lietu regulāro sakarību atspoguļojums cilvēka smadzenēs
5) intuīcija	E) “pēdas” atmiņā, saskaņā ar kurām cilvēks vajadzības gadījumā atjauno objektu un parādību attēlus, kas kādreiz ietekmēja viņa sajūtas
6) domāšana	E) objekta holistisks attēls, kas ietekmē sajūtas

3. plkst. Izveidot atbilstību starp paņēmieniem un domāšanas formām un

to īsos aprakstus.

PIEŅEMŠANAS UN VEIDAS DOMĀJUMS	APRAKSTS
1) analīze	A) objektu līdzības vai atšķirības noteikšana
2) sintēze	B) objekta garīgā sadalīšanās tā sastāvdaļās
3) salīdzinājums	C) domas forma, kurā ar jēdzienu savienojuma palīdzību kaut kas par kaut ko tiek apstiprināts vai noliegts
4) jēdziens	D) domāšanas process, kas ļauj iegūt jaunu spriedumu no diviem vai vairākiem spriedumiem
5) spriedums	E) doma, kas atspoguļo objektus to vispārīgajās un būtiskajās iezīmēs
6) secinājums	E) mentālā apvienošanās elementu veselumā, kas izdalīts ar analīzi

AT 4. Kurus no šiem secinājumiem var attiecināt uz dedukciju

(A) un kuras indukcijai (B)?

1) Visi metāli vada elektrību. Svins un varš ir metāli.

Tāpēc svins un varš vada elektrību.

2) Kāpostu augam normālai attīstībai nepieciešama laistīšana.

Arī kokvilnas augu vajag laistīt. Un tomātu stāds

arī jālaista. Tāpēc viss iepriekš minētais

un citi augi normālai augšanai un attīstībai

laistīšana, tas ir, regulāra dabiska vai mākslīga

noteikta mitruma daudzuma ievadīšana augsnē.

Atbildes:

	AVBBA
	KĀZU
	BEADWG
	A-1; 2-B