Uz jautājumu izskaidrojiet atšķirības starp maņu un racionālajām zināšanām, kuras uzdod autors Frambuesa labākā atbilde ir Cilvēka kognitīvā darbība ietver divus līmeņus: sensoro un racionālo. Sensorās un racionālās zināšanas ir cieši saistītas un savstarpēji saistītas, viena neeksistē bez otra. Jaunā laikmeta filozofi strīdējās par to, kurām zināšanām: maņu vai racionālām, ir vadošā loma. Daži uzskatīja, ka vienīgais zināšanu avots ir jūtas. Viņi saņēma nosaukumu empīristi (no grieķu “empeiria” - “pieredze”). Citi, racionālisti (no latīņu valodas “racionāls” - “saprāts”), uzskatīja, ka maņu pieredze nevar kalpot par uzticamu zināšanu avotu, jo jūtas mūs bieži maldina. Tie ir jāpārbauda ar saprātu un loģiku. Tāpēc viņi uzskatīja, ka izšķirošā loma ir domāšanai.
Ir trīs formas maņu zināšanas:
1) sajūta - jebkuras objekta individuālās īpašības atspoguļojums psihē;
2) uztvere – sajūtu komplekss, kas veido objekta holistisku tēlu;
3) reprezentācija - objekta attēls, kas pastāv psihē, ja nav objekta ietekmes uz maņām.
Sensorā izziņa ir kopīga gan cilvēkiem, gan dzīvniekiem. Tās rezultāti ir izteikti īpašos sensoros attēlos. Racionālā izziņa ir raksturīga tikai cilvēkiem, jo tā ir saistīta ar abstrakciju – garīgo darbību, kuras laikā notiek uzmanības novēršana no nejaušām, specifiskām objekta īpašībām. Racionālu zināšanu rezultāti tiek izteikti idejās, koncepcijās, teorijās. Racionālo zināšanu veidi:
1) jēdziens - domas forma, kas atspoguļo objektus to vispārīgajās un būtiskajās pazīmēs; pretstatā uztverei un idejām, kas atspoguļo izskats priekšmets (attēls), jēdzieni “tver” pašu priekšmeta būtību un tiek izteikti vārdos (piemēram, “absolvents”);
2) spriedums - domas forma, kurā kaut kas tiek apstiprināts vai noliegts par objektu esamību, to īpašībām, attiecībām starp tiem (piemēram, “Visi vidusskolas absolventi kārto eksāmenus”);
3) secinājums - domas forma, kas sastāv no viena sprieduma izsecināšanas no cita (citiem), piemēram: “Visi absolventi nokārto eksāmenus. Sidorovs ir absolvents. Līdz ar to Sidorovs eksāmenus nokārto.”
Avots: Es mācu sociālās zinības
Atbilde no 22 atbildes[guru]
Sveiki! Šeit ir tēmu izlase ar atbildēm uz jūsu jautājumu: izskaidrojiet atšķirības starp sensorajām un racionālajām zināšanām
Atbilde no sarežģīts[guru]
Nav nekādas atšķirības, viss ir vesels.
Vai tiešām esat iemācījušies sevi atdot?
Atbilde no Yauyatkina Tatjana[guru]
IN viduslaiku filozofijašī problēma tika atrisināta šādā veidā. Zinātnieki teica: "Es saprotu, lai ticētu", un mistiķi teica: "Es ticu, lai saprastu."
Atbilde no Atzīsties[guru]
Varu izmantot dzīvu piemēru: esmu ļoti juteklisks cilvēks, ļoti mīlu savu sievu, tāpēc arī dzīvojām kopā daudzus gadus... Sieva man reiz teica - tu dzīvo pēc jūtām, bet tevī nav racionālisma. Es viņai atbildēju, ka ja nedzīvotu pēc jūtām , bet domāju par racionālismu - mēs nemaz nevarētu dzīvot kopā, jo es tevi nemīlētu tā, kā mīlu... Viņa to darīja Nepiekrītu man, tāpēc viņas dēļ sāku domāt racionālāk, un sapratu... Kāpēc es tik ilgi veltīju sevi tikai viņai, pasaulē ir tik daudz citu skaistu lietu. Rezultātā gadu vēlāk izšķīrāmies.... Tagad jautājums, kāds ir rezultāts? Abi zaudēja viens otru....Tā mēs iepazinām racionalitāti. Pēc gada satikāmies, atguvāmies, bet man vairs nebija šo sajūtu.... Kādas tad zināšanas ir dziļākas un dzīvei pareizākas?
Zināšanas par pasauli. Sensorā un racionālā izziņa
Izziņa var definēt kā cilvēka darbības procesu, kura galvenais saturs ir refleksija objektīvā realitāte viņa prātā, un rezultāts ir jaunu zināšanu iegūšana par apkārtējo pasauli.
Zinātnieki izšķir šādus zināšanu veidus: ikdienas, zinātnisko, filozofisko, māksliniecisko, sociālo. Neviens no šiem kognitīvās darbības veidiem nav izolēts no citiem, tie visi ir cieši saistīti viens ar otru.
Izziņas procesā vienmēr ir divas puses: izziņas subjekts un izziņas objekts. Šaurā nozīmē zināšanu subjekts parasti nozīmē zinošu, ar gribu un apziņu apveltītu cilvēku, plašā nozīmē – visu sabiedrību. Attiecīgi izziņas objekts ir vai nu izzināmais objekts, vai – plašā nozīmē – visa apkārtējā pasaule robežās, kurās ar to mijiedarbojas atsevišķi cilvēki un sabiedrība kopumā. Arī cilvēks pats var būt zināšanu objekts: gandrīz katrs cilvēks spēj padarīt sevi par zināšanu objektu. Šādos gadījumos viņi saka, ka notiek sevis izzināšana. Sevis izzināšana ir gan sevis izzināšana, gan noteiktas attieksmes veidošana pret sevi: pret savām īpašībām, stāvokļiem, spējām, t.i., pašcieņu. Procesu, kurā subjekts analizē savu apziņu un attieksmi pret dzīvi, sauc par refleksiju. Refleksija ir ne tikai subjekta zināšanas vai izpratne par sevi, bet arī noskaidrošana, kā citi pazīst un saprot "atstarotāju", viņa personiskās īpašības, emocionālās reakcijas un kognitīvās (t.i., ar izziņu saistītās) reprezentācijas.
Ir divi izziņas darbības posmi. Uz pirmo, kuru sauc juteklisks(vai jutīgs) zināšanas, cilvēks informāciju par apkārtējās pasaules objektiem un parādībām saņem ar maņu palīdzību. Trīs galvenie sensoro zināšanu formas ir:
a) sajūta, kas ir apkārtējās pasaules objektu individuālo īpašību un īpašību atspoguļojums, kas tieši ietekmē sajūtas. Sajūtas var būt vizuālas, dzirdamas, taustes utt.;
b) uztvere, kuras laikā izziņas subjekts veido holistisku tēlu, kas atspoguļo objektus un to īpašības, kas tieši ietekmē maņu orgānus. Būt nepieciešamais solis izziņas process, uztvere vienmēr ir vairāk vai mazāk saistīta ar uzmanību un parasti tai ir noteikta emocionālā krāsošana;
c) reprezentācija - izziņas veids, kurā apziņā tiek saglabāts priekšmetu un parādību sensorais atspoguļojums (sensorais attēls), kas ļauj to garīgi reproducēt arī tad, ja tā nav un neietekmē sajūtas.
Otrais kognitīvās darbības posms ir racionālā izziņa(no lat. attiecība - iemesls).
Šajā izziņas posmā, paļaujoties uz datiem, kas iegūti personas tiešas mijiedarbības rezultātā ar apkārtējo pasauli, ar domāšanas palīdzību tie tiek sakārtoti un tiek mēģināts izprast izzināmo objektu un parādību būtību. Racionālas zināšanas tiek veiktas jēdzienu, spriedumu un secinājumu veidā.
Koncepcija ir domas forma (veids), kas atspoguļo izzināmo objektu vai parādību vispārīgās un būtiskās iezīmes. Viens un tas pats objekts var parādīties gan maņu attēlojuma veidā, gan jēdziena formā.
Nākamā racionālo zināšanu forma ir spriedums. Spriedums ir domas forma, kurā starp atsevišķiem jēdzieniem tiek nodibināta saikne un ar šīs saiknes palīdzību kaut kas tiek apstiprināts vai noliegts. Izdarot spriedumu, cilvēks lieto jēdzienus, kas savukārt ir sprieduma elementi.
Jaunu spriedumu iegūšana, pamatojoties uz esošajiem, izmantojot likumus loģiskā domāšana sauca secinājums.
Racionālā izziņa ir cieši saistīta ar atspoguļoto realitāti, tas ir, ar sensoro izziņu, kas kalpo par tās pamatu. Taču atšķirībā no sensorās izziņas, kas apziņā pastāv attēlu veidā, racionālās izziņas rezultāti tiek fiksēti zīmju formās (sistēmās) vai valodā. Racionālajai izziņai piemīt spēja atspoguļot būtisko objektos, savukārt jutīgās izziņas rezultātā būtiskais objektā vai parādībā netiek nošķirts no nebūtiskā. Ar racionālas izziņas palīdzību notiek jēdzienu un ideju konstruēšanas process, kas pēc tam tiek iemiesots realitātē.
Tēma "Izziņa". 1. daļa. A līmeņa uzdevumi.
A1. Gan sensorā, gan racionālā izziņa
1) veido zināšanas un priekšstatus par priekšmetu
2) izmanto loģisko spriešanu
3) sākas ar sajūtu
4) sniedz objekta vizuālo tēlu
A2. Gan reliģiskās, gan zinātniskās zināšanas pasaulei ir raksturīgi, ka viņi
1) pēc būtības ir objektīvi
2) pieņemt pierādījumus
3) var tikt nodots no paaudzes paaudzē
4) nepieciešami personas racionālai funkcionēšanai
A3. Vai šādi apgalvojumi par zinātnes attīstību ir patiesi?
A. Zinātnes attīstība nav iespējama, nepaļaujoties uz priekšteču sasniegumiem.
B. Zinātniskās revolūcijas atspēko visas iepriekš pastāvošās teorijas.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A4. Jēdziens ir domas forma, kas
1) atspoguļo apkārtējās pasaules tiešo ietekmi uz maņām
2) identificē izzināmo objektu un parādību kopīgās būtiskās pazīmes
3) veido objekta vizuālo tēlu
4) fiksē dažādas cilvēka sajūtu kombinācijas
A5. Starp uzskaitītajām zinātnēm ir funkcijas un formas valsts vara studijas
1) ekonomika
2) socioloģija
3) kultūras studijas
4) politikas zinātne
A6. Vai šādi spriedumi par praksi kā patiesības kritēriju ir pareizi?
A. Prakse ir mūsu zināšanu par pasauli patiesuma kritērijs.
B. Prakse nav vienīgais patiesības kritērijs, jo ir parādības, kuras nav pieejamas praktiskai ietekmei uz tām.
1) Tikai A ir pareiza.
2) Pareiza ir tikai B.
3) Abi spriedumi ir pareizi.
4) Abi spriedumi ir nepareizi.
A7. Racionālas zināšanas, atšķirībā no sensorajām,
1) paplašina zināšanas par apkārtējo pasauli
2) veido objekta vizuālo tēlu
3) tiek veikta sajūtu un uztveres veidā
4) izmanto loģisko spriešanu
A8. Secinājums: "Mūsu planētas vecums ir aptuveni 5 miljardi gadu," ir rezultāts
1) teorētiskā analīze
2) sociālais eksperiments
3)tiešā novērošana
4) ikdienas pieredzes vispārinājumi
A9. Vai šādi apgalvojumi par sociālajām zināšanām ir patiesi?
A. Sociālās zināšanas ir saistītas ar sociālo zināšanu subjektu interesēm.
B. Sociālajām zināšanām ir raksturīga uzskatu un pieeju vienveidība.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A10. Kurš no šiem faktoriem zinātnieku sociālās atbildības problēmu mūsdienās padara īpaši aktuālu?
1) mūsdienu zinātne tiecas pēc patiesības izzināšanas
2) zinātnisko pētījumu sekas kļūst arvien neskaidrākas
3) saasinājusies cīņa augsto tehnoloģiju tirgū
4) visi zinātnieki galvenokārt cenšas gūt komerciālu peļņu no saviem pētījumiem
A11. Vai šādi zinātni raksturojošie apgalvojumi ir patiesi?
A. Zinātnei raksturīga dabas, sabiedrības un domāšanas attīstības likumu izpratne.
B. Zinātni raksturo apraksts, skaidrojums un prognozēšana
realitātes procesi un parādības.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A12. No uzskaitītajām zinātnēm nodarbojas zināšanas par sabiedrību kā neatņemamu dinamisku sistēmu
1) psiholoģija
2) socioloģija
3) politikas zinātne
4) kultūras studijas
A13. Vai šādi patiesības apgalvojumi ir patiesi?
A. Patiesas ir tikai zināšanas, kas iegūtas eksperimentāli.
B. Patiesas ir tikai tās zināšanas, kas atbilst cilvēku morālajiem priekšstatiem.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A14. Priekšmetu un parādību attēlus, kas kādreiz ietekmējuši cilvēka maņas, sauc:
1) reprezentācijas
2) sajūtas
3) hipotēzes
4) jēdzieni
A15. Racionālas ir zināšanas:
1) caur novērošanu
2) tiešs kontakts
3) izmantojot intuīciju
4) caur domāšanu
A16. Iespēja iegūt patiesas zināšanas ir liegta:
1) filozofi
2) sociologi
3) agnostiķi
4) garīdzniecība
A17. Vispārējo un būtisku pazīmju atspoguļojumu sauc:
1) apziņa
2) spriedums
3) jēdziens
4) sajūta
A18. Empīrisko zināšanu metode nav:
1) eksperiments
2) novērošana
3) līdzība
4) apraksts
A19. Vai šādi apgalvojumi ir pareizi?
A. Jebkura patiesība ir objektīva un relatīva.
B. Absolūtā patiesība ir praktiski nesasniedzama.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) A un B ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A20. Vai šādi apgalvojumi ir pareizi?
A. Patiesības pretstats var būt cita patiesība.
B. Patiesības pretstats vienmēr ir kļūda.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) A un B ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A21. " Zaļš augi ir parādā hlorofilu." Šis apgalvojums ir piemērs:
1) parastas zināšanas
2) mitoloģiskās zināšanas
3) empīriskās zināšanas
4) zinātniskās zināšanas
A22. Vai šādi spriedumi par mērķi ir patiesi? zinātniskās zināšanas:
A. Zinātnisko zināšanu mērķis ir procesu un parādību likumu apzināšanās.
B. Zinātnisko zināšanu mērķis ir iegūt ticamas zināšanas
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) A un B ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A23. Vai šādi spriedumi par cilvēka runas darbību ir patiesi:
Cilvēka runas darbība galvenokārt ir saistīta ar
A. Sensorā izziņa
B. Abstraktā domāšana
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) A un B ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A24. Gan absolūtās, gan relatīvās patiesības:
1) pēc būtības ir objektīvi
2) vienmēr atrod apstiprinājumu praksē
3) sniegt pilnīgas, vispusīgas zināšanas par priekšmetu
4) laika gaitā var atspēkot
A25. No uzskaitītajām zinātnēm sociālo statusu un lomu izpēte ir saistīta ar:
2) jurisprudence
3) socioloģija
4) politikas zinātne
A26. Vai šādi apgalvojumi par nepatiesām zināšanām ir patiesi?
A. Viltus zināšanas ir zināšanas, kas neatbilst mācību priekšmetam.
B. Zināšanas, kas nav pārbaudītas eksperimentāli, ir nepatiesas.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A27. Vispārināšana ir neatņemama sastāvdaļa
1) ražošanas darbības
2) sensorās zināšanas
3) racionālā domāšana
4) spēļu aktivitātes
A 28. Apziņa ir ideāla, kas nozīmē:
1) apziņa atrodas citā dimensijā nekā pārējā pasaule
2) apziņa ir garīgās pieredzes plūsma
3) apziņa ir mūsu dzīves iekšējais un dziļais slānis
4) apziņā nav neviena grama vielas, tai nav ķermeniskuma un sajūtu taustāmības
A29. No uzskaitītajām zinātnēm tiek pētītas valsts funkcijas un formas:
1) socioloģija
2) politikas zinātne
3) filozofija
4) vēsture
A30. Kura no tālāk norādītajām zinātnēm pēta sabiedrību?
1) zooloģija
2) astronomija
3) socioloģija
A31. Kura no tālāk norādītajām zinātnēm pēta sabiedrību?
1) valodniecība
2) anatomija
3) ģenētika
4) jurisprudence
A32. Vai šādi apgalvojumi ir patiesi?
A. Sociālajai izziņai ir jebkuras izziņas darbības pazīmes.
B. Sociālā izziņa ir savas īpatnības sakarā ar specifiku un
pētāmā objekta sarežģītība.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A33. Atšķirībā no skolēna izziņas darbības, izziņas
zinātnieka darbība:
1) pamatojoties uz eksperimenta izmantošanu
2) balstās uz radošu pieeju darbam
3) attīstās intelektuāli
4) mērķis ir atklāt jaunas, uzticamas zināšanas
A34. Gan reliģiskās, gan zinātniskās zināšanas:
1) ir objektīvs raksturs
2) nepieciešami, lai cilvēks varētu rīkoties racionāli
3) var tikt nodots no paaudzes paaudzē
4) ietver pierādījumus
A35. Tikai zinātniskās atziņas ietver:
1) eksperimentāli pamatoti secinājumi
2) konstatētie fakti
3) loģiski secinājumi
4) novērojumu rezultāti
A36. Kura no šīm zinātnēm pēta varas attiecības:
1) filozofija
2) vēsture
3) socioloģija
4) politikas zinātne
A37. Vai šādi spriedumi par cilvēku zināšanu formu dažādību ir patiesi?
A. Pieredze Ikdiena– Tas ir viens no veidiem, kā izprast pasauli.
B. Gan zinātniskajām, gan ikdienas zināšanām ir raksturīgs secinājumu teorētiskais derīgums.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A38. No uzskaitītajām zinātnēm nodarbojas nāciju kā sociāletnisko grupu izpēte
1) etnogrāfija
2) socioloģija
3) antropoloģija
4) sociālā psiholoģija
A39. Atšķirība starp socioloģiju un citām sociālajām zinātnēm ir
1) cilvēku kā cilvēku rases pārstāvju izpēte
2) cilvēka unikālo, individuālo īpašību ievērošana
3) sabiedrības kā neatņemamas parādības izpēte
4) sabiedrības izpēte visā tās specifikā un daudzveidībā
A40. Vai spriedumi par izziņu ir pareizi?
A. Sensorā un racionālā izziņa ir vienota izziņas procesa posmi.
B. Ar sajūtu palīdzību cilvēks saņem informāciju par apkārtējo pasauli.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A41. Pierādījumi kā zinātnisko zināšanu pazīme ir īpaši izteikti
1) piedāvāto ideju sakritībā ar daudzu gadu pieredzi un zinātnieku intuīciju
3) atbilstoši teorētiskajiem secinājumiem un sabiedrības morāles principiem
4) zinātnisko zināšanu apstiprināšanā ar pieredzi, eksperimentu, loģikas likumiem
A42. Vai šādi spriedumi par praksi ir pareizi?
A. Prakse ir zināšanu pamats un patiesības kritērijs.
B. Sociāli vēsturiskā prakse ir vienīgais patiesības kritērijs.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A43. Kurš spriedums pareizi atspoguļo atšķirību starp teorētiskajām zināšanām un empīriskajām zināšanām?
A. Empīriskās zināšanas ir ierobežotas ar parādību pasauli. Teorētiskais meklē
aiz redzamajām izpausmēm slēpjas slēptas, iekšējas, būtiskas sakarības un parādības.
B. Mēs redzam, kā domājam; un tāpēc teoriju nosaka nevis empīrija, bet gan tieši otrādi,
teorija - empīrija.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) A un B ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A44. “Individualitāte ir cilvēka unikālā identitāte, viņa unikālā kopums
īpašumi". Šis apgalvojums ir piemērs
1) mākslinieciskais tēls
2) parazinātniskās zināšanas
3) veselā saprāta spriedumi
4) zinātniskās zināšanas
A45. Secinājums: “Draugi rodas nelaimēs” ir rezultāts
1) parazinātniskās zināšanas
2) dzīves pieredzes vispārinājumi
3) daiļliteratūra
4) eksperimentālā verifikācija
A46. Izziņa ar mākslas līdzekļiem obligāti ietver izmantošanu
1) abstrakti jēdzieni
2) mākslinieciskie tēli
3) zinātniskie instrumenti
4) abstraktie modeļi
A47. Vai šādi patiesības apgalvojumi ir patiesi?
A. Patiesība ir objektu un parādību objektīvs atspoguļojums cilvēka apziņā.
B. Patiesība ir zināšanu rezultāts, kas pastāv tikai jēdzienu, spriedumu un teoriju veidā.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A48. Vai šādi patiesības apgalvojumi ir patiesi?
A. Ceļš uz absolūta patiesība iet cauri relatīvām patiesībām.
B. Relatīvā patiesība ir pilnīgas, nemainīgas zināšanas.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A49. Zināšanu rezultāti ir:
4) maldīgi priekšstati
A50. Vai šādi apgalvojumi ir patiesi?
A. "Apziņa nav iespējama bez cilvēka smadzenēm, tā ir tās īpašums."
B. "Viss, kas atrodas cilvēka psihē, ir viņa apziņa."
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) gan A, gan B ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A51. Vai šādi apgalvojumi ir patiesi?
A. "Apziņas iezīmes ir atrodamas tikai ārējā pasaulē, cilvēka darbībā."
B. "Apziņa ir tikai smadzeņu funkcija un nav atkarīga no vides ietekmes."
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) gan A, gan B ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A52. Priekšmetu un parādību attēlus, kas kādreiz ietekmējuši cilvēka maņas, sauc:
1) hipotēzes
2) jēdzieni
3) reprezentācijas
4) viedokļi
A53. Patiesības kritēriji ir:
1) pieredze, prakse
2) vadības viedoklis
3) atbilstība sabiedrībā valdošajai mācībai
4) atbilstība loģikas likumiem
A54. Kādos trīs veidos izpaužas racionālās zināšanas?
1) sajūta, uztvere, ideja
2) jēdziens, attēlojums, secinājums
3) jēdziens, spriedums, secinājums
4) ideja, spriedums, sensācija
A55. Vai šādi spriedumi par zinātnes atziņām ir patiesi?
Teorētiskās zinātniskās zināšanas
A. Fiksēts likumu veidā.
B. Palīdziet izskaidrot un paredzēt parādības.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) gan A, gan B ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
A56. Gan sensorā, gan racionālā izziņa
2) paļauties uz priekšstatiem par tēmu
3) sāciet ar subjektīvām sajūtām
4) atspoguļo subjekta būtiskās īpašības
A57. Kādu zināšanu piemērs ir apgalvojums: "Tiekmes ir spēju dabiskais pamats"?
1) parazinātnisks
2) mitoloģisks
3) zinātniskais
4) parasts
A58. Norādiet, kas nav teorētiska izziņas metode:
1) hipotēze
2) eksperimentēt
4) līdzība
A59. Utopiskās zināšanas atšķiras no zināšanām, kas iegūtas cilvēku ikdienas dzīvē ar to, ka:
1) attīstās spontāni, cilvēku “dzīvās” pieredzes apgūšanas procesā
2) iegūti bez īpašas izziņas darbības
4) nosaka sociālā prakse
A60. Zinātniskās zināšanas atšķiras no mākslas zināšanām ar to, ka:
1) realizē sevi kultā
2) ietver pierādījumus
3) domā mākslinieciskos tēlos
4) domā terminos
A61. Norādiet, kurš no šiem nav sensoro zināšanu veids:
1) spriedums
2) prezentācija
3) sensācija
4) uztvere
A62. Zinātniskās zināšanas atšķiras no nezinātniskām zināšanām ar to, ka:
1) attīstās cilvēku “dzīvās” pieredzes apgūšanas procesā
2) apzināti akcentē minējumus un premisas
3) apzināti sagroza priekšstatus par realitāti
4) ir sistemātiska pieeja, specifiska valoda, tai raksturīgas un galu galā sociālās prakses noteiktas izziņas metodes un formas.
B līmeņa uzdevumi
IN 1. Kādam jēdzienam atbilst tālāk sniegtā definīcija?
“Cilvēka apgūto prasmju veselu sistēmu patstāvīga izmantošana, apzināta to grupēšana noteiktā secībā, izvērtēšana
darbību rezultāti, darbības metodes"
______
AT 2. Pabeidz frāzi: “Cilvēks kā apziņas nesējs, kuram ir vairākas svarīgas sociālās īpašības: spēja mācīties, strādāt, sazināties ar sev līdzīgiem, piedalīties sabiedrības dzīvē, būt garīgām interesēm, piedzīvot sarežģītas jūtas - tas ir ..."
_____
3. plkst. Ievietojiet trūkstošo vārdu: "... - šīs ir visvairāk apgūtās kustības, kuru īstenošanai nav nepieciešamas īpašas pūles."
4. plkst. Kādam jēdzienam atbilst tālāk sniegtā definīcija?
"Garīgās īpašības, kas ir nosacījumi jebkura viena vai vairāku veidu darbības veiksmīgai veikšanai"
________
5. plkst. Ievietojiet trūkstošo vārdu: "Spēju kombinācija, kas nodrošina spēju radoši veikt jebkuru darbību" tiek saukta par šo darbību....
6. plkst. Izveidojiet atbilstību starp zinātnēm, kas vienā vai otrā pakāpē pēta cilvēku, un to īsiem aprakstiem. Katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošās pozīcijas no otrās.
ZINĀTNE ĪSS APRAKSTS
1. Anatomija A. Zinātne par organismu uzbūvi
2. Filozofija B. Izglītības un apmācības zinātne
3. Pedagoģija B. Zinātne par sabiedrību un sociālajām attiecībām
4. Bioķīmija G. Zinātne par cilvēka bioloģisko dabu
5. Fizioloģija D. Zinātne par cilvēka garīgās darbības procesiem
6. Antropoloģija E. Zinātne par organismu funkcijām un funkcijām
7. Socioloģija J. Zinātne par ķīmiskajām vielām, kas veido organismus
8. PsiholoģijaZ. Zinātne par vispārīgākajiem dabas, sabiedrības un zināšanu attīstības likumiem
Atbilde: _________________________________
7. plkst. Atbilstība: katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo no otrās.
PATIESĪBAS VEIDA ZINĀŠANAS RAKSTUROJUMS
1. Uzticamas zināšanas, kas nav atkarīgas no cilvēku viedokļiem un aizspriedumiem
2. Izsmeļošas, pilnīgas un uzticamas zināšanas par objektīvo pasauli
3. Zināšanas, kas sniedz aptuvenu un nepilnīgu realitātes atspoguļojumu
4. Ierobežotas zināšanas par objektu jebkurā brīdī
5. Informācija, kas atbilst faktiskajam lietu stāvoklim
A. Objektīva patiesība
B. Relatīvā patiesība
B. Absolūtā patiesība
Atbilde: ___________________________________
8. Kura no tālāk piedāvātajām sērijām atspoguļo sensoro zināšanu formas, bet kuras - racionālas? (Pareizo atbildi uzrakstiet kā skaitļu secību augošā secībā, kurā pirmie trīs apzīmē sensoro izziņu, bet otrie trīs apzīmē racionālo izziņu)
1) Sajūtas
2) Uztveres
3) Spriedumi
4) Jēdzieni
5) Izrādes
6) Secinājumi
Atbilde: ____________________________________________________________
9. Aizpildiet trūkstošo vārdu:
"Izziņa ir... realitātes atspoguļojums vai reproducēšana cilvēka prātā."
Atbilde: ____________________________________________________________
10:00. Pabeidziet teikumu:
"Secinājumu, kurā, pamatojoties uz objektu līdzību vienā aspektā, tiek izdarīts secinājums par to līdzību citā, sauc par...".
Atbilde: ____________________________________________________________
11. plkst. Pabeidziet teikumu:
“Vairāku spriedumu mentālā saikne un jauna sprieduma atvasināšana no tiem saucas...”.
12. plkst. Pabeidziet teikumu, ievietojot frāzi:
"Secinājumi var būt induktīvi, deduktīvi un..."
Atbilde:____________________________ ,______________________________
B13. Aizpildiet trūkstošo vārdu:
"Zināšanas par sabiedrību un sociālajām parādībām vienmēr ir noslogotas ar vērtējumu, tāpēc tās ir... zināšanas."
Atbilde:_______________________________________________________
B14. Nosauciet jēdzienu, kas atbilst definīcijai ... - tas ir nepārtraukti mainīgs sensoro un garīgo attēlu kopums, kas daudzējādā ziņā paredz cilvēka praktisko darbību.
Atbilde: ___________________________________________
Q 15. Ievietojiet trūkstošo vārdu, izvēloties to no piedāvātajiem:
"Lai cik perfekts būtu putna spārns, tas nekad nevarētu to pacelt, nepaļaujoties uz gaisu. ________ ir zinātnieka gaiss. Bez tiem jūs nekad nevarēsit pacelties. Bez tiem jūsu teorija ir tukši mēģinājumi.” (I. P. Pavlovs)
1) Nodomi
2) Pieņēmumi
4) Uzskati
Atbilde: _____________________________________________
B16. Klasificējiet tālāk uzskaitītos jēdzienus šādi.
Pirmajiem trim jāatspoguļo abstrakts (vienā vai citā pakāpē) (A), nākamajiem trīs – konkrēts (B). Ievadiet ciparus, ievērojot ieteikto secību:
1) Lielais teātris Maskavā;
2) uzvalks;
4) aktieris A. Mihailovs
5) sajūta;
6) Leonardo da Vinči “La Džokonda”.
Atbilde: ___________________________________
B17. Ievietojiet trūkstošo vārdu teksta fragmentā “Neapšaubāmas, nemainīgi nostiprinātas zināšanas vienreiz un uz visiem laikiem sauc par ... patiesību”
Atbilde: ___________________________________
B18. Pabeidziet frāzi: "Zināšanas ir cilvēka darbības rezultāts, visa sabiedrība kopumā."
Atbilde: ___________________________________________
B19. Teksta fragmentā aizpildiet trūkstošo vārdu. "Teorētiskā realitātes izpratne ir tiešais ... zināšanu mērķis."
Atbilde: ___________________________________________
20. GADĀ. Nosauciet jēdzienus, kas atbilst definīcijām.
1) __________ ir ideja, plāns, skatījums, uzskatu sistēma, ko vieno kopīga loģika, vadmotīvs, interpretācija.
2) __________ ir pamatideju sistēma, kopums, ko vieno kopīgs princips zinātniskiem noteikumiem jebkurā zināšanu nozarē.
Atbilde: _________________________________________________________________
21. plkst. Nosauciet jēdzienu, kas atbilst definīcijai.
“Tiešais ieskats”, tas ir, zināšanas, kas rodas, neapzinoties to iegūšanas veidus un nosacījumus, sava veida ieskats, kas aptver cilvēku, kurš parasti prasmīgi, neatlaidīgi un sistemātiski apgūst citu realitātes jomu. ________________.
Atbilde: _________________________________
B22. Aizpildiet vārdu tukšās vietas vietā.
Ar valodas palīdzību tiek ne tikai formulēta doma, bet arī _____.
Atbilde: _________________________
B23. Aizpildiet vārdu tukšo laukumu vietā.
Situācija, kad cilvēks saka: “Es visu saprotu, bet nevaru pateikt” nenorāda, ka var būt domāšana bez runas, bet tikai to, ka šim cilvēkam nav attīstītas prasmes tulkot __________ runu _____________ valodā.
B24. Izveidot atbilstību starp izziņas procesā iesaistītajiem garīgajiem procesiem un to īsiem aprakstiem.
PSISKAIS PROCESU APRAKSTS
1) sajūta
A) “tieša rīcības brīvība” – zināšanas, kas rodas, neapzinoties to iegūšanas veidus un nosacījumus; zināms ieskats, kas piemeklē cilvēku, kurš parasti prasmīgi, neatlaidīgi un sistemātiski apgūst vienu vai otru realitātes jomu
2) uztvere
B) jaunu, iepriekš neesošu tēlu konstruēšana, balstoties uz savu ideju kombināciju
3) prezentācija
C) objekta un objektīvās pasaules parādības atsevišķas īpašības attēls, atspulgs, kopija, momentuzņēmums
4) iztēle
D) netieša un vispārināta būtisku īpašību, cēloņsakarību un lietu dabisko savienojumu atspoguļojums cilvēka smadzenēs
5) intuīcija
D) "pēdas" atmiņā, saskaņā ar kurām cilvēks vajadzības gadījumā atjauno objektu un parādību attēlus, kas kādreiz ietekmēja viņa sajūtas
6) domāšana
E) objekta holistisks attēls, kas ietekmē sajūtas
B25. Izveidot atbilstību starp paņēmieniem un domāšanas formām un to īsiem aprakstiem.
DOMĀŠANAS TEHNIKA UN FORMAS APRAKSTS
A) objektu līdzību vai atšķirību noteikšana
B) objekta garīgā sadalīšanās tā sastāvdaļās
3) salīdzinājums
C) domas forma, kurā ar jēdzienu savienojuma palīdzību kaut kas par kaut ko tiek apstiprināts vai noliegts
4) jēdziens
D) domāšanas process, kas ļauj iegūt jaunu spriedumu no diviem vai vairākiem spriedumiem
5)spriedums
D) domu atspoguļojoši objekti to vispārīgajās un būtiskajās īpašībās
6) secinājums
E) mentālā apvienošanās elementu veselumā, kas izdalīts ar analīzi
B26. Kurus no šiem secinājumiem var attiecināt uz dedukciju?
(A), un kuras - uz indukciju (B)?
1) Visi metāli vada elektrību. Svins un varš ir metāli. Tāpēc svins un varš vada elektrību.
2) Kāpostu augam nepieciešama laistīšana normālai attīstībai. Arī kokvilnas augu vajag laistīt. Un arī tomātu stāds ir jālaista. Tāpēc visi šie un citi augi prasa
laistīšana, tas ir, regulāra dabiska vai mākslīga noteikta mitruma daudzuma ievadīšana augsnē.
B27. Kādos gadījumos mēs runājam par cilvēka apziņas trūkumu:
1) kad viņš rīkojas neloģiski
2) miega laikā
3) anestēzijas ietekmē
4) spēcīga uztraukuma periodā
5) skatoties televīzijas programmas
6) smagas garīgās slimības laikā
7) piedaloties datorspēlēs?
B28. Atrodiet sociālās izziņas atšķirīgās iezīmes zemāk esošajā sarakstā un apvelciet skaitļus, zem kuriem tie parādās:
1) racionāls
2) reliģisks
3) mitoloģisks
4) zinātniskais
5) juteklisks
B29. Izvēlieties izziņas maņu stadijas raksturlielumus un apvelciet skaitļus, zem kuriem tie norādīti.
1) objektu un to īpašību atspoguļojums holistiska attēla veidā
2) objekta būtisko īpašību fiksācija
3) vispārināta objekta attēla saglabāšana atmiņā
4) kaut ko par tēmu apstiprinājums vai noliegums
5) objekta individuālo īpašību atspoguļojums cilvēka prātā
B30. Izveidojiet atbilstību starp izziņas formām un veidiem: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, izvēlieties pozīciju no otrās kolonnas.
ZINĀŠANU FORMAS
ZINĀŠU VEIDI
1) jēdziens
A) sensorā izziņa
2) secinājums
3) uztvere
B) racionālas zināšanas
4) sensācija
Atbilde: ______________________________
1. daļa. A līmenis
Darba Nr.
2. daļa. B līmenis.
2 Personība
4 Spējas
6 A;Z;B;F;E;D;C;D
7 A;B;B;B;A
9 Aktīvs
10 Analogija
11 Secinājums
12 Pēc analoģijas
13 Vērtība
14 Apziņa
16 A-2,3,5; B-1,4,6
17 Absolūts
18 Kognitīvs
19 Zinātniski
20 A) koncepcija; B) Teorija
21 Intuīcija
22 Veidošana
23 Iekšējais, ārējais
24 V;E;D;B;A;G
Izziņu un tās aspektus pēta daudzas zinātnes. Tiek apspriesta šāda veida aktivitātes būtība un forma. Jo īpaši tiek aplūkots jautājums par to, kā sensorā izziņa atšķiras no racionālās. Tātad, apskatīsim pētnieku domas par šo jautājumu.
Par zināšanām kopumā
Kopumā attiecīgais jēdziens nozīmē procesu, kurā cilvēks apgūst zināšanas par pasauli un tajā esošajiem specifiskajiem objektiem, parādībām un modeļiem. Šāda realitātes apgūšana ir nepieciešama, lai labāk pielāgotos tai, izmantotu daudzus dabas objektus saviem mērķiem un, visbeidzot, pilnveidotu sevi. Pētnieki izziņā izšķir sensoriskos un racionālos komponentus. Apskatīsim tos salīdzinājumā.
Salīdzinājums
Katrā gadījumā process notiek atšķirīgi. Sensorās izziņas pamatā ir orgānu darbs, ar kuru palīdzību cilvēks (vai dzīvnieks) dzird, redz, pamana smakas utt. Fakts, ka šajā gadījumā ir iespējams saņemt informāciju tikai par dažām ārējām īpašībām un īpašībām, ir atšķirība starp sensoro izziņu un racionālo.
Informācija par objektu individuālajām īpašībām cilvēkam nonāk sajūtu veidā. Piemēram, acis “stāsta”, ka apelsīns ir oranžs un apaļš, un āda ļauj sajust ledus aukstumu. Sarežģītāks sensorās izziņas elements ir uztvere. Tas nozīmē visu sajūtu kopumu, kas saistītas ar konkrētu objektu, un ir atbildīgs par attēlu veidošanos (parasts saldējums tiek uztverts kā garšīgs auksts produkts balts). Turklāt objekti var pastāvēt tikai mūsu iztēlē, nevis realitātē, jo to attēlu kādreiz tvēra maņas.
Racionālā izziņa savukārt tiek veikta, iesaistot saprātu. Tā mērķis ir izprast lietu būtību, noteikt modeļus. Tādas kognitīvā darbība ir unikāls cilvēkiem. Instruments tajā ir domāšana, kas dod vairāk iespēju nekā maņu pieredze.
Racionālas zināšanas, pirmkārt, veido jēdzienus. Tie ir izteikti vārdos un satur vispārīgu un būtiskāko informāciju par objektiem. Piemēram, jēdziens “zieds” nozīmē jebkuru šāda veida augu neatkarīgi no šķirnes vai strukturālajām iezīmēm (salīdzinājumam, sensorā vienmēr ir kaut kas savdabīgs, konkrēts). Racionālā izziņa darbojas arī ar spriedumiem, kas izpaužas apstiprinājumu vai noliegumu veidā. Spriedumi var kļūt par pamatu secinājumu - secinājumu izdarīšanai.
Kāda ir atšķirība starp sensorajām un racionālajām zināšanām? Fakts ir tāds, ka pirmais tiek veikts tiešā saskarē ar pasauli, bet otrais ir mazāk saistīts ar realitāti. Bet, lai gan jūtas palīdz cilvēkam pamanīt un fiksēt visu, kas notiek apkārt, ar to palīdzību nav iespējams noteikt cēloņus un sekas. Turklāt šādas zināšanas ne vienmēr ir patiesas, tās var radīt ilūzijas (piemēram, ūdens glāzē ievietotas karotes “pārlūšana”).
Racionālas zināšanas ļauj iegūt adekvātākus rezultātus. Balstoties uz loģiku, tas palīdz dziļāk izprast realitāti un izdarīt svarīgas prognozes. Tikmēr sākotnēji notiek sajūtu sniegtā materiāla analīze. Tādējādi katrai no izziņas sfērām ir sava nozīmīga loma kopējā procesā.
Tabula
| Sensorā izziņa | Racionāla izziņa |
| Sajūtas iesaistītas | Balstīts uz domāšanas darbu |
| Procesa formas: individuālās sajūtas, uztvere, reprezentācija | Izpaužas jēdzienos, spriedumos, secinājumos |
| Norādīts uz ārējās pazīmes objektus | Palīdz saprast lietu būtību |
| Ir specifisks | Tiek izmantots vispārinājums |
| Tiešs kontakts ar realitāti | Iespējama atkāpšanās no realitātes |
| "Nedomā" par cēloni un sekām | Paļaujas uz loģiku, identificē modeļus |
| Ne vienmēr taisnība | Adekvātāks |
| Kopīgs cilvēkiem un dzīvniekiem | Tikai cilvēks |
“Ceļā uz Krievijas zināšanām” - Fjodors: Maskavas zemes zīmējums; mūsu valstība No malas līdz malai. Viss šķiet ļoti pazīstams, bet tu paskaties un sirds deg. Veiksmi jums mūsu lieliskās Dzimtenes izzināšanā! M.V. Lomonosovs. Izglītības komplekss Krievijas un tās reģiona ģeogrāfijā 9.kl. Kas tad tu esi, Dzimtene? Kādus mērķus tu sev personīgi izvirzīsi Dzimtenes mācībām 9. klasē?
“Apkārtējās pasaules sensorā izziņa” - Sensorās izziņas iespējas ir ierobežotas. Apkārtējās pasaules objektu noteiktas īpašības izraisa mūsos sajūtas. Šādas zināšanas sauc par maņu zināšanām. Katram objektam ir nevis viena, bet daudzas īpašības. Sensoras zināšanas par apkārtējo pasauli. Visi objekti mums apkārt ietekmē mūsu sajūtas.
"Izziņa un zināšanas" - Uztvere. Vai mēs iepazīsim pasauli? Nereāli. Absolūts — pilnīgas, izsmeļošas zināšanas par sarežģītu objektu. Apgalvojumi, kas nav patiesi. Patiesības veidi. Spriedums. Patiesība ir tāda... Darbu veica Jeļena Vasiļjeva. Maldīgi priekšstati ir Zināšanu saturs, kas neatbilst Realitātei, bet kļūdaini tiek pieņemts kā patiess.
“Sensorā izziņa” – objektu individuālās īpašības izraisa mūsos sajūtas. Apspriedīsim. No kā veidojas priekšstati? Egle. Kā jūs jutāties, vasarā peldoties upē? Piemēram: - zieda smarža; - zemeņu garša; - silts; - auksts. Kādi līdzekļi signālu uztveršanai no ārpasaules ir cilvēkam? Sensorās izziņas iespējas ir ierobežotas.
“Racionāls patēriņš” - angļu marginālisti. Racionāls patērētājs. Džeremijs Bentems. Ēdiens. Racionāla patēriņa aksiomas. Galvenais darbs ir “Politiskās ekonomikas teorija” (1871). Ordinalistiskā pieeja (no angļu val. 9. Rational consulting. Herman Gossen. The law of diminishing marginal utilities. William Jevons (1835-1882), angļu ekonomists, viens no lietderības teorijas autoriem.
“Zināšanu objekts” - loģiski vispārināts priekšmeta attēls. Pieņēmums. Salīdzinājums. Sabiedrības izziņas specifika. Analīze. Posmi teorētiskās zināšanas. Kas ir abstrakcija? Abstrakcija. Racionālisms (R. Dekarts). Vairums. Zinātnisko zināšanu metodes. Pāreja no indivīda uz vispārējo. Galvenais uzdevums ir izskaidrot pētāmās parādības.