Kronikat. Dhe Oleg kujtoi kalin e tij.
Prezantimi
A e dini se më e vjetra nga kronikat që na kanë zbritur është shkruar në 1377 në pergamenë, quhet Lavrentievskaya, sipas emrit të murgut-shkrues Lavrenty. Kjo kronikë përfshin monumentin më të madh të shkrimit të kronikës "Përralla e viteve të shkuara", domethënë "Përralla e viteve të shkuara", e cila u hartua në fillimi i XII shekulli nga murgu i manastirit Kiev-Pechersk Nestor. “Përralla e viteve të kaluara” është një e tërë vepër letrare për historinë e Rusisë së lashtë.
http://fs1.ppt4web.ru/images/12376/91348/640/img2.jpg
- "Përralla e viteve të shkuara" Nestori e krijoi bazuar në tregimet e pleqve të lashtë, dokumente të arkivit të princit, kronika të huaja dhe përralla popullore. Vetë Nestori ishte dëshmitar okular i shumë prej ngjarjeve që ai përshkroi. Në veprën e tij, kronisti tregon për fushatat dhe dasmat princërore, fitoret dhe disfatat; për magjistarët dhe bufonët. Ai i kthehet legjendave, kujtimit të njerëzve, debaton me ato që ai beson se janë tradita të rreme.
Në vetë titullin e hyrjes së tij në kronikë, Nestori vuri tre çështje historike dhe shkurtimisht iu përgjigj atyre:
Nga erdhi toka ruse?
Kush në Kiev filloi para princit?
Ku filloi të hante toka ruse ( themeluar)?
Duke përpiluar "Përrallën e viteve të shkuara", kronisti vendosi si qëllim jo vetëm të tregojë për të kaluarën e Rusisë, por edhe të tregojë vendin. sllavët lindorë midis popujve evropianë dhe aziatikë.
punë fjalori
Magi - magjistarë, magjistarë.
Magjistarët - magjistarët.
Princ- princi.
qortoi- qortoi.
Nga kjo- nga kjo.
reputacion të jetë- këtu: thirrur.
Leximi me koment
A është e mundur t'i përgjigjemi pa mëdyshje pyetjes së parashtruar përpara se të rilexoni kronikën? (jo, sepse duhet të mendosh për këtë).
- Le të përpiqemi ta kuptojmë. Lexoni dialogun e Oleg me magjistarin. Çfarë nënkuptojnë rreshtat "dhe këto fjalë të zhytura në shpirtin e Oleg"?
- Si reagoi Oleg ndaj parashikimit të magjistarit?
- Pse mendoni se Oleg mori një vendim të tillë: ishte i frikësuar apo tregoi guxim?
- Rilexoni dialogun e Oleg me dhëndrin. Çfarë i tha dhëndri? Si reagoi Oleg ndaj mesazhit të dhëndrit për vdekjen e kalit? ( "Oleg qeshi dhe e qortoi atë magjistar ...").
- Pse Oleg reagoi kështu, pse qeshi dhe tha që Magi e gënjeu? ( ai ishte i zhgënjyer në parashikimet e tyre).
- Rilexoni episodin në të cilin Oleg shkon për t'i thënë lamtumirë kalit, për të parë kockat e tij. Si përfundon ky episod? Pse vdiq Oleg? ( Dhe ai urdhëroi të shalojë kalin e tij:
- Më lër të shoh kockat e tij.
Dhe ai erdhi në vendin ku i shtriheshin kockat dhe kafka e zhveshur, zbriti nga kali dhe duke qeshur tha:
- Nga kjo kafkë të pranoj vdekjen?
http://sunny-art.ru/wp-content/uploads/2010/06/Wiktor_Michajlowitsch_Wassnezow_146.jpg
Dhe shkeli në kafkë. Dhe një gjarpër doli nga kafka e tij dhe e kafshoi në këmbë. Dhe pastaj u sëmur dhe vdiq. Dhe gjithë populli e vajtoi me një klithmë të madhe, e mbartën dhe e varrosën në një mal të quajtur Shçekovica. Aty ndodhet varri i tij edhe sot e kësaj dite, ai njihet si varri i Olegit. Dhe të gjitha vitet e mbretërimit të tij ishin tridhjetë e tre.)
http://i.ucrazy.ru/files/i/2008.9.19/1221798187_724.jpg
Si mendoni, cilat cilësi të karakterit të Oleg manifestohen në këtë episod: forca dhe dobësia e karakterit të tij?
- Kur një person është shumë i shqetësuar për diçka - është forca apo dobësi? A ka një person të drejtë të përjetojë, të simpatizojë? A ka të drejtë luftëtari, udhëheqësi i ushtrisë ta bëjë këtë? ( të përjetosh, të simpatizosh dhe të kujdesesh për dikë është një gjendje normale njerëzore, prandaj është një person për t'u ndjerë. Princi Oleg është gjithashtu një burrë, dhe asgjë njerëzore nuk është e huaj për të. Ai e do kalin e tij dhe, natyrisht, është shumë i shqetësuar për vdekjen e tij, kështu që edhe nëse kjo mund të quhet dobësi, nuk mund të dënohet.).
- Lexoni episodin se si njerëzit u pikëlluan pas vdekjes së Oleg.
- Cilat fjalë dhe shprehje zgjedh kronisti për të treguar se sa e vuajti populli lajmin e vdekjes së princit Oleg? (Dhe i gjithë populli e vajtoi me një britmë të madhe)
- Çfarë ndjen kur lexon këto rreshta?
- Si mendoni - a po përjeton kronikani një pikëllim të madh bashkë me njerëzit e tij? Si e dinit për të? Vërtetoje. ( Ai zgjedh fjalë të veçanta, ndërton fjali në mënyrë të veçantë për të përcjellë intonacionin e të qarit dhe të zisë. Është veçanërisht e nevojshme t'i kushtohet vëmendje ritmit "ata vajtuan, dhe vuajtën .., dhe u varrosën ...", i cili krijon imazhin e një gruaje që vajton në funeral).
- Nëse kronisti përcjell ndjenjat dhe qëndrimin e tij ndaj asaj që po ndodh, a mund t'i atribuohet kjo elementeve të artit? ( Po sigurisht).
- Le të shohim nëse kronisti përcjell ndjenjat dhe emocionet e heroit të tij - Princ Oleg? Gjeni rreshta në tekst që mbështesin supozimet tuaja. ("Dhe këto fjalë u zhytën në shpirtin e Oleg", "Ku është kali im, të cilin e urdhërova të ushqejë dhe mbroj?" (përvoja dhe kujdesi për kalin, dashuria për mikun e tij), "Oleg qeshi dhe e qortoi atë magjistar (zhgënjim) :" Nuk është e vërtetë që thonë njerëzit e mençur, por gjithçka është gënjeshtër: kali ka vdekur, por unë jam gjallë "(disa acarim nga zhgënjimi).
- Shikoni përsëri me kujdes tekstin e kronikës dhe përpiquni të merrni me mend se çfarë tjetër ka në këtë tekst, gjë që nuk ndodh kurrë në tekste shkencore? (Dialogë).
- A mund të themi më në fund se falë analeteve arritëm të imagjinonim imazhin e Princit Oleg? (Po, tashmë mund të tregojmë se si ishte).
- Dhe pyetja e fundit që duhet t'i përgjigjemi - pse populli rus e donte kaq shumë Olegin? ( Ai ishte një komandant i madh i asaj kohe, i shërbeu me besnikëri shtetit të tij, u kujdes për popullin e tij, dhe në të njëjtën kohë ai ishte një njeri që nuk ishte i huaj për dobësitë njerëzore - ai besonte në magjistarët, e donte kalin e tij, festonte me një skuadër. pas fushatave ushtarake, etj.).
Rezultatet
Vazhduam njohjen me kronikën “Përralla e viteve të shkuara”. Ata vunë në dukje rëndësinë e kronikave për njerëzit. Ata mësuan të kuptonin veprat historike në shembullin e një fragmenti të kronikës të quajtur "Dhe Oleg kujtoi kalin e tij".
NJË BURIM
http://ped-kopilka.ru/blogs/abisheva-manura/konspekt-uroka-po-chteniyu-4-klas.html
http://download12.proshkolu.ru/download/5698558/e3d80ac7935c9c72/41642492/6c22d3ea85d68ded
http://www.nado5.ru/e-book/i-vspomnil-oleg-konya-svoego
Tema. Kronikat. Dhe Oleg kujtoi kalin e tij.
Kuban. "Kronikat e tokës së Kubanit".
Objektivat e mësimit: të njohë fëmijët me fragmente nga analet, të ndihmojë në kuptimin e nevojës për njohuri të historisë; zhvilloni një interes për historinë, vepra historike; zhvillojnë vëmendjen dhe vëzhgimin, aftësinë për të gjetur fjalë të vjetruara në tekst.
Pajisjet: "Kënga e Olegit profetik" nga A.S. Pushkin - tekste të shtypura.
Gjatë orëve të mësimit:
1. Momenti organizativ.
2. Vendosja e qëllimeve.
3. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë. Punë në grup.
Përditësimi i njohurive.
kronika - hyrje ngjarjet kryesore vit pas viti, verë pas vere.
Lëvorja e thuprës - shtresa e sipërme e lëvores e hequr nga lëvorja e thuprës.
Shkronjat e lëvores së thuprës -Shkronjat e vjetra ruse në lëvoren e thuprës.
Lëvizni – mbështjellë dorëshkrim pergamenë.
Pergamenë - Lëkurë e përpunuar posaçërisht (mish viçi, qengji, derri) që të mund të shkruani mbi të.
4. Punoni mbi materialin e ri.
1. Lexim fillor me komentim(Nxënësve u jepen tekste).
Për - sepse. Magjistarët, magjistarët- magjistarë, magjistarë. Princ - fjalim i sjellshëm princit. Të qortosh - të akuzosh. Ky është ky. Slyvet - i njohur.
2. Biseda sipas përmbajtjes:
Cilit princ i referohet në këtë pasazh?
Çfarë vdekjeje parashikuan të diturit për princin?
Çfarë bëri Princi Oleg me kalin e tij për të shmangur vdekjen?
A i ka shpëtuar fatit?
A keni vënë re se pothuajse çdo fjali fillon me një lidhëz "dhe"?
(Kjo i jep të folurit melodiozitet dhe koherencë, sikur një fjali derdhet në një tjetër). Cilat gjini të tjera të letërsisë karakterizohen nga kaq melodiozitet dhe ngadalësi?
3. Lexim shprehës i përsëritur.
5.Fizminutka
Kali përplasi thundrën e tij,
tundi kokën
Përkuli kokën poshtë
Dhe piu ujë në lumë.
Ngriti përsëri kokën
Dhe galopoi nëpër fushë.
6. Konsolidimi i materialit të studiuar.
1. Analiza krahasuese poezi nga A.S. Pushkin dhe kronikat.
Lexim nga tekstet e shtypura të nxënësve.
Për çfarë flet kjo poezi?
2. Vizatim me fjalë. Çfarë ilustrimi mund të vizatoni?
Çfarë do të vizatoni në plan të parë? Në anën e pasme?
"Oleg mbi kalë dhe Magi", "Oleg pranë kafkës së kalit", "Varrimi i Oleg".
3. Kuban. Kronikat e tokës së Kubanit. Ekspozita e librave.
7. Rezultati i mësimit. Pse shkruan kronistët dhe pse lexojmë ne?
Detyre shtepie: Të diferencuara:
Grupi I - lexim shprehës i fragmentit të fundit të analit.
Grupi II - bëni një sinkron "Princi Oleg".
Oleg profetik - themeluesi i Kievan Rus. Në kohët pagane, ai u nderua si një nga magjistarët më të fuqishëm. Fuqia e tij ishte praktikisht e pakufizuar. Ai njihte të kaluarën dhe të ardhmen, dinte të kontrollonte forcat e natyrës. Oleg nuk kishte asnjë dyshim: perënditë e favorizojnë atë.
Nga Përralla e viteve të kaluara, 912
"Dhe Oleg jetoi, princi në Kiev, duke pasur paqe me të gjitha vendet.
Dhe vjeshta erdhi dhe Oleg kujtoi kalin e tij, të cilin më parë e kishte vënë për të ushqyer, duke vendosur të mos ulet kurrë mbi të. Sepse ai i pyeti magjistarët dhe magjistarët: "Nga çfarë do të vdes?"
Dhe një magjistar i tha: “Princi! Nga kali juaj i dashur, mbi të cilin hipni, do të vdisni prej tij! Këto fjalë u zhytën në shpirtin e Olegit dhe ai tha: "Unë kurrë nuk do të ulem mbi të dhe nuk do ta shoh më".
Dhe ai urdhëroi ta ushqenin dhe të mos e sillnin tek ai dhe jetoi disa vjet pa e parë, derisa shkoi te grekët.
Dhe kur u kthye në Kiev dhe kishin kaluar katër vjet, në vitin e pestë ai kujtoi kalin e tij, nga i cili magjistarët parashikuan vdekjen e tij.
Dhe thirri plakun e dhëndërve dhe tha: "Ku është kali im, të cilin e urdhërova ta ushqejë dhe ta mbrojë?"
Ai u përgjigj: "Ai vdiq". Oleg qeshi dhe e qortoi atë magjistar, duke thënë: "Magjistarët flasin rrejshëm, por gjithçka është gënjeshtër: kali vdiq, por unë jam gjallë".
Dhe ai urdhëroi të shalojë kalin e tij: "Më lër t'i shoh kockat e tij".
Dhe ai erdhi në vendin ku shtriheshin kockat e tij të zhveshura dhe kafka e zhveshur, zbriti nga kali, qeshi dhe tha: "A do ta pranoj vdekjen nga kjo kafkë?" Dhe ai shkeli me këmbën e tij në kafkë, dhe një gjarpër doli nga kafka dhe e kafshoi në këmbë.
Dhe për shkak të kësaj, ai u sëmur dhe vdiq. I gjithë populli qau për të me një vajtim të madh, e mori dhe e varros në një mal të quajtur faqe; aty është varri i tij edhe sot e kësaj dite, besohet se është varri i Oleg.
Dhe të gjitha vitet e mbretërimit të tij ishin tridhjetë e tre.
Duke ecur përgjatë Podil, ecni përgjatë rrugës së vjetër Olegovskaya me emrin Princi i Kievit Oleg profetik. Këtu ruhen ende shtëpi të vjetra, fasadat e të cilave janë zbukuruar me gdhendje druri.
Kjo rrugë të çon në majën e malit të Kievit faqe. Ky është një nga malet nga ku filloi Kievi. Mali mban emrin e tij Faqe, një nga vëllezërit që themeloi qytetin e Kievit. Ju mund të lexoni më shumë rreth themelimit të Kievit në artikull.
Edhe njerëzit e thërrasin atë Olegovka ose mali Olegova. Në këtë mal, sipas legjendës, ai u varros Princi i Kievit Oleg profetik.
Njëherë e një kohë, A.S. Pushkinit i pëlqente të endej përgjatë malit Shchekavitsa, duke u përpjekur të gjente varrin e Princit Oleg.
Lexoni:
poezi e famshme A.S. Pushkin "Kënga e Olegit Profetik"
Si tani Oleg profetik do të hakmerret ndaj kazarëve të paarsyeshëm,
Fshatrat dhe fushat e tyre për një bastisje të dhunshme
Ai i dënoi shpatat dhe zjarret;
Me shoqërinë e tij, në armaturën e Kostandinopojës,
Princi kalëron nëpër fushë mbi një kalë besnik. Nga pylli i errët drejt tij ecën një magjistar i frymëzuar,
I nënshtruar Perunit, plakut i vetëm,
Premtimet e të dërguarit të ardhshëm,
Në lutje dhe hamendje kaloi gjithë shek. 
Dhe Oleg shkoi me makinë tek plaku i mençur. "Më thuaj, magjistar, i preferuari i perëndive,
Çfarë do të ndodhë në jetën time?
Dhe së shpejti, për kënaqësinë e fqinjëve-armiqve,
A do të mbulohem me tokë varri?
Më thuaj gjithë të vërtetën, mos ki frikë nga unë:
Ju do të merrni një kalë si shpërblim për këdo.” “Magjistarët nuk kanë frikë nga zotërit e fuqishëm,
Dhe ata nuk kanë nevojë për një dhuratë princërore;
E vërtetë dhe e lirë është gjuha e tyre profetike
Dhe miqësore me vullnetin e qiellit.
Vitet e ardhshme rrinë në mjegull;
Por unë shoh fatin tënd në një ballë të ndritur. Tani kujto fjalën time:
Lavdia për Luftëtarin është një gëzim;
Emri yt përlëvdohet nga fitorja;
Mburoja juaj është në portat e Tsaregradit;
Dhe dallgët dhe toka ju nënshtrohen;
Armiku është xheloz për një fat kaq të mrekullueshëm deti blu bosht mashtrues
Në orët e motit të keq fatal,
Dhe një hobe, një shigjetë dhe një kamë dinak
I kursejnë vite fituesit...
Nën armaturën e frikshme nuk njeh plagë;
Një mbrojtës i padukshëm i jepet të fuqishmit Kali yt nuk ka frikë nga punët e rrezikshme;
Ai, duke ndjerë vullnetin e zotit,
Ai zemërbutë qëndron nën shigjetat e armiqve,
Ajo nxiton nëpër fushën e betejës.
Dhe i ftohti dhe i preu asgjë ...
Por ju do të pranoni vdekjen nga kali juaj.
Oleg qeshi - por balli
Dhe sytë u turbulluan nga mendimi.
Në heshtje, dora e mbështetur në shalë,
Zbret nga kali i vrenjtur;
Dhe një mik i vërtetë me një dorë lamtumire
Dhe goditjet dhe goditjet në qafë të pjerrëta.
"Lamtumirë, shoku im, shërbëtori im besnik,
Ka ardhur koha që ne të ndahemi;
Tani pushoni! nuk ka më hapa
Në traversën tuaj të praruar.
Lamtumirë, ngushëllohu - por më kujto mua.
Ju, shokë të rinj, merrni një kalë, Mbulojeni me një batanije, një qilim të ashpër;
Më çoni në livadhin tim nga freri;
Lahet; ushqehet me grurë të zgjedhur;
Pini ujë burimi”.
Dhe të rinjtë u nisën menjëherë me kalin,
Dhe i sollën princit një kalë tjetër
Në kumbimin e një gote gazmore.
Dhe kaçurrelat e tyre janë të bardha si bora e mëngjesit
Mbi kokën e lavdishme të tumës ...
Ata kujtojnë ditët e shkuara
Dhe betejat ku ata luftuan së bashku ... "Ku është shoku im? - tha Oleg, -
Më thuaj, ku është kali im i zellshëm?
A jeni të shëndetshëm? A është ende e lehtë vrapimi i tij?
A është ai ende i njëjti stuhishëm, lozonjar?
Dhe dëgjon përgjigjen: në një kodër të pjerrët
Për një kohë të gjatë ai kishte pushuar në një gjumë të pathyeshëm. Oleg i fuqishëm uli kokën
Dhe ai mendon: “Çfarë është falli?
Magjistar, plak mashtrues, i çmendur!
Do ta përbuzja parashikimin tënd!
Kali do të më mbante deri më sot”.
Dhe ai dëshiron të shohë kockat e kalit. Këtu vjen Oleg i fuqishëm nga oborri,
Igor dhe mysafirë të vjetër janë me të,
Dhe ata shohin - në një kodër, afër brigjeve të Dnieper,
Kockat fisnike gënjejnë;
Shirat i lajnë, pluhuri i tyre bie në gjumë,
Dhe era ngacmon barin me pupla sipër tyre.
Princi shkeli në heshtje kafkën e kalit
Dhe ai tha: “Fli, o mik i vetmuar!
Mjeshtri juaj i vjetër ju ka mbijetuar:
Në festën e varrimit, tashmë afër,
Nuk je ti që do ta njollosh barin me pupla nën sëpatë
Dhe pi hirin tim me gjak të nxehtë!
Pra ja ku fshihej vdekja ime!
Kocka më kërcënoi me vdekje!”
Nga koka e vdekur një gjarpër varri,
Fëshpëritja, ndërkohë u zvarrit jashtë;
Si një fjongo e zezë e mbështjellë rreth këmbëve,
Dhe papritmas princi i thumbuar bërtiti.
Shpatat janë rrethore, shkumëzojnë, fërshëllejnë
Në festën e Olegit të mjerueshëm;
Princi Igor dhe Olga janë ulur në një kodër;
Skuadra po feston në breg;
Luftëtarët përkujtojnë ditët e kaluara
Dhe betejat ku ata luftuan së bashku.
Vladimir Vysotsky në veprën e tij paraqet vizionin e tij për ngjarjet e kaluara
Përmbledhja e mësimit të leximit - klasa 4
Përmbledhje e orës së leximit, klasa 4. Kronika "Dhe Oleg kujtoi kalin e tij"
Qëllimi i mësimit: për të konsoliduar njohuritë e studentëve për veçoritë zhanre të kronikave, për të karakterizuar heroin.Detyrat:
- të formojë aftësinë për të lexuar saktë dhe shprehimisht kronikën sipas roleve, duke përcjellë ndjenjat e personazhit kryesor të veprës me ndihmën e intonacionit;
- të gjejë shenja artistike në tekstin e veprës;
- të edukojë respektin për historinë kombëtare.
Lloji i mësimit: mësimi i materialit të ri.
Pajisjet: tekst shkollor " Lexim letrar» Klasa 4, L.F. Klimanova dhe të tjerë, kompjuter, prezantim me slide show, audio incizim i performancës artistike të A.S. Kënga e Pushkinit për Olegin profetik.
Struktura e mësimit:
1. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë (6 min.)
2. Aktualizimi i njohurive të nxënësve (1 min.)
3. Formimi i detyrës edukative të mësimit (4 min.)
4. Leximi i analeteve (5 min.)
5. Bisedë mbi përmbajtjen (3 min.)
6. Minuta fizike. (2 minuta.)
7. Rilexim (3 min.)
8. Analiza e tekstit të analit (9 min.)
9. Leximi i analeteve sipas roleve (4 min.)
10. Reflektim (2 min.)
11. Detyrë shtëpie (1 min.)
Gjatë orëve të mësimit:
I. Kontrollimi i detyrave të shtëpisëFëmijët që vizatuan ilustrime për kronikën "Dhe Oleg vari mburojën e tij në portat e Kostandinopojës" bashkohen në grupin e tyre, bëjnë një ekspozitë vizatimesh, zgjedhin atë që do t'i komentojë; djemtë që përgatitën ritregimet bashkohen në grupin e tyre, dëgjojnë njëri-tjetrin, zgjedhin tregimtarin më të mirë dhe e rekomandojnë atë për të folur në publik.
II. Aktualizimi i njohurive të nxënësve
- Çfarë zhanri të ri të veprave takuam në mësimin e mëparshëm?
- Përpiquni ta ndërtoni deklaratën tuaj në atë mënyrë që të na tregoni sa më shumë informacion për zhanrin e ri.
- Kush personazhi kryesor lexo kronikën? Çfarë mësuat për të?
III. Formimi i detyrës edukative të mësimit
- Djema, sot në mësim do të vazhdojmë të punojmë në analet. Por përpara se të formuloni detyrën mësimore të mësimit, ju sugjeroj të dëgjoni një fragment nga A.S. "Kënga e Olegit profetik" të Pushkinit dhe kuptoni çfarë tjetër nuk dimë për Dukën e Madhe?
Dëgjimi i një fragmenti të shkurtër nga poezia e A.S. Pushkin "Kënga e Olegit profetik" (nga fillimi i poezisë deri te fjalët "Por ju do të pranoni vdekjen nga kali juaj")
- Çfarë ngjarje ka ndodhur në jetën e Oleg?
- Shikoni titullin e kronikës që do të lexojmë sot, përputhni titullin me përmbajtjen e fragmentit nga poezia e A.S. Pushkin dhe përcaktoni detyrën mësimore të mësimit.
- Si mendoni, çfarë do të na duhet për të kuptuar se si Oleg pranoi vdekjen nga kali i tij? (fëmijët ofrojnë opsione: lexoni, analizoni, nxirrni përfundime).
IV. Leximi i Kronikës
Leximi me zë të lartë "Zinxhiri"
V. Biseda e përmbajtjes
- Ju pëlqeu kronika? Cfare saktesisht?
- Çfarë mësuat nga komploti i kronikës? Çfarë keni zbuluar?
- Merrni parasysh ilustrimet e shfaqjes së rrëshqitjes, a lidhen ato me përmbajtjen e analeteve? Cilat ngjarje përshkruhen?
- Çfarë ishte e pakuptueshme në përmbajtje? Cilat fjalë dhe shprehje dëshironi të sqaroni? (çmontoni fjalën "magjistar", "magjistarë", "princi", "qortim", "kjo").
VI. Fizminutka
VII. Rileximi i analeteve me një detyrë paraprake
- Djema, rilexoni kronikën përsëri vetë dhe përpiquni të gjeni përgjigjen e pyetjes "Dobësia ose forca e karakterit të Oleg u shfaq në ngjarjen që ndodhi në jetën e Oleg?"
VIII. Analiza e tekstit të analet
- Djema, a është e mundur t'i përgjigjeni pa mëdyshje pyetjes së parashtruar përpara se të rilexoni analet? (jo, sepse duhet të mendosh për këtë).
- Le të përpiqemi ta kuptojmë. Lexoni dialogun e Oleg me magjistarin. Çfarë nënkuptojnë rreshtat "dhe këto fjalë të zhytura në shpirtin e Oleg"?
- Si reagoi Oleg ndaj parashikimit të magjistarit?
- Pse mendoni se Oleg mori një vendim të tillë: ishte i frikësuar apo tregoi guxim?
- Rilexoni dialogun e Oleg me dhëndrin. Çfarë i tha dhëndri? Si reagoi Oleg ndaj mesazhit të dhëndrit për vdekjen e kalit? ("Oleg qeshi dhe e qortoi atë magjistar ...").
- Pse Oleg reagoi kështu, pse qeshi dhe tha që Magi e gënjeu? (ai ishte i zhgënjyer në parashikimet e tyre).
- Rilexoni episodin në të cilin Oleg shkon për t'i thënë lamtumirë kalit, për të parë kockat e tij. Si përfundon ky episod? Pse vdiq Oleg?
- Si mendoni, cilat cilësi të karakterit të Oleg manifestohen në këtë episod: forca dhe dobësia e karakterit të tij?
- Kur një person është shumë i shqetësuar për diçka - është forca apo dobësi? A ka një person të drejtë të përjetojë, të simpatizojë? A ka të drejtë luftëtari, udhëheqësi i ushtrisë ta bëjë këtë? (Kryesore eshte qe femijet te kuptojne se shqetesimi, simpatizimi dhe kujdesi per dike eshte nje gjendje normale njerezore, prandaj ai eshte njeri per tu ndjere. Princi Oleg eshte gjithashtu nje person, dhe asgje njerezore nuk eshte e huaj per te. Ai e do. kali i tij, dhe, natyrisht, është shumë i shqetësuar për vdekjen e tij, kështu që edhe nëse mund të quhet dobësi, nuk mund të dënohet për të).
- Lexoni episodin se si njerëzit u pikëlluan pas vdekjes së Oleg.
- Cilat fjalë dhe shprehje zgjedh kronisti për të treguar se sa e vuajti populli lajmin e vdekjes së princit Oleg?
- Çfarë ndjen kur lexon këto rreshta?
- Si mendoni - a po kalon kronikani një pikëllim të madh bashkë me njerëzit e tij? Si e dinit për të? Vërtetoje. (Ai zgjedh fjalë të veçanta, ndërton fjali në mënyrë të veçantë për të përcjellë intonacionin e të qarit dhe të zisë. Fëmijët duhet t'i kushtojnë vëmendje veçanërisht ritmit "dhe vajtuan, dhe vuajtën .., dhe u varrosën ...", i cili krijon imazhin e një grua që vajton në varrim).
- Nëse kronisti përcjell ndjenjat dhe qëndrimin e tij ndaj asaj që po ndodh, a mund t'i atribuohet kjo elementeve të artit? (Po sigurisht).
- Le të shohim nëse kronisti përcjell ndjenjat dhe emocionet e heroit të tij - Princ Oleg? Gjeni rreshta në tekst që konfirmojnë supozimet tuaja ("Dhe këto fjalë u zhytën në shpirtin e Oleg", "Ku është kali im, të cilin e urdhërova ta ushqejë dhe mbroj?" (përvoja dhe kujdesi për kalin, dashuria për mikun e tij), " Oleg qeshi dhe e qortoi atë magjistar (zhgënjim): "Magjistarët thonë një gënjeshtër, por gjithçka është një gënjeshtër: kali ka vdekur, por unë jam gjallë" (disa acarim nga zhgënjimi).
- Shikoni përsëri me kujdes tekstin e kronikës dhe përpiquni të merrni me mend se çfarë tjetër ka në këtë tekst që nuk ndodh kurrë në tekstet shkencore? (Dialogje).
- A mund të themi më në fund se falë analeteve arritëm të imagjinonim imazhin e Princit Oleg? (Po, tashmë mund të tregojmë se si ishte).
- Tani bëni një përfundim se cilat elemente artistike janë të pranishme në këtë kronikë.
- Dhe pyetja e fundit që duhet t'i përgjigjemi është pse populli rus e donte kaq shumë Olegun? (Ai ishte një komandant i madh i asaj kohe, i shërbeu me besnikëri shtetit të tij, u kujdes për popullin e tij, dhe në të njëjtën kohë ai ishte një njeri që nuk ishte i huaj për dobësitë njerëzore - ai besonte në magjistarët, e donte kalin e tij, festonte me një skuadra pas fushatave ushtarake, etj.).
IX. Leximi i kronikës sipas roleve
- Tani, djema, kur të dimë se çfarë ndjenjash pasqyroi kronisti në kronikën e tij, do të përpiqemi t'i përcjellim këto ndjenja te dëgjuesit. Do të mësojmë të lexojmë në mënyrë shprehëse me role.
- Përcaktoni sa lexues duhet të përfshihen? (narrator, Princi Oleg, magjistar, dhëndër).
- Mbani mend kthesat e sjellshme të të folurit, emërtoni ato ("Dua të të pyes", "Më fal, të lutem, mendoj se duhet të lexoj më me emocion këtu").
- Në fund të punës vlerësoni leximin e njëri-tjetrit. Jepini njëri-tjetrit rekomandime për të punuar nga shtëpia.
X. Reflektimi
- Çfarë mësuat për Princin Oleg në mësimin e sotëm?
- Çfarë ju interesoi për personalitetin e Oleg si figurë historike?
- Çfarë tjetër do të dëshironit të dinit për princin dhe epokën në të cilën ai jetoi?
- Vlerësoni njohuritë dhe aftësitë tuaja në një shkallë vlerësimi (“+”, “-”, “?”):
Mund t'ju tregoj se si vdiq Princi Oleg ______.
Mund të përmend cilësitë kryesore të Oleg si një udhëheqës ushtarak dhe një person ______.
Unë mund t'i përgjigjem pyetjes "Pse populli rus e donte Princin Oleg?" ______.
Unë mund të lexoj rolin tim, të përcjell saktë ndjenjat e heroit _____.
XI. Detyre shtepie
Lexoni në mënyrë shprehëse rolin tuaj, përgjigjuni pyetjeve pas tekstit, plotësoni detyrat në " Fletore pune" (opsionale).
Qëllimet: të njihet me fragmente nga analet, të ndihmojë në kuptimin e nevojës për njohuri të historisë; zhvillojnë interes për historinë, veprat historike; zhvillojnë vëmendjen dhe vëzhgimin, aftësinë për të gjetur fjalë të vjetruara në tekst.
Rezultatet e planifikuara: tema: përdorimi tipe te ndryshme lexim (studues (semantik), selektiv, kërkim), aftësia për të perceptuar dhe vlerësuar me vetëdije përmbajtjen dhe specifikat e teksteve të ndryshme, për të marrë pjesë në diskutimin e tyre, për të dhënë dhe justifikuar një vlerësim moral të veprimeve të personazheve; metasubjekt: R - formulimi i detyrës mësimore të orës së mësimit, bazuar në analizën e materialit të tekstit shkollor në veprimtari të përbashkëta, kuptimi i tij, planifikimi, së bashku me mësuesin, aktivitetet për të studiuar temën e mësimit, vlerësimi i punës së dikujt në mësim, P. - analiza e tekstit shkencor dhe edukativ, nxjerrja në pah e idesë kryesore në të, K - përgjigjet e pyetjeve të tekstit shkollor në bazë të artikullit shkencor dhe edukativ të tekstit shkollor, diskutimi në dyshe për pyetjet e tekstit shkollor, vërtetimi i këndvështrimi i dikujt; personale: formimi i ndjenjës së krenarisë për atdheun e tyre, historinë e tij, njerëzit.
Pajisjet: një projektor multimedial (nëse është e mundur), një ekspozitë me libra dhe enciklopedi me temën e mësimit, një alfabet magnetik, një histori nga L.N. Tolstoy "Vdekja e Oleg" në kartë; secili nxënës: karta me vjersha.
Gjatë orëve të mësimit
I. Momenti organizativ
II. Ngrohja e të folurit
Lexoni fjalët e urta dhe shpjegoni kuptimin e tyre.
Librat nuk tregojnë, ata thonë të vërtetën.
Një libër mëson mijëra njerëz.
Punë e humbur - të peshkosh pa grep dhe të mësosh pa libër.
Le t'i lexojmë me intonacione të ndryshme: habi, acarim (edhe: argëtues, shprehës).
III. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë
Na tregoni çfarë keni mësuar për krijimin e letrës dhe si lind një libër.
Çfarë kronikash, epike keni lexuar?
(Dëgjoni disa fragmente. Mësuesi mund të bëjë gjithashtu një prezantim të shkurtër.)
IV. Minuta e edukimit fizik
V. Punohet tema e mësimit
(Një nga studentët lexon tekstin në kartë.)
Vdekja e Oleg
Ishte një princ rus Oleg. Ai i thirri magjistarët pranë vetes dhe i pyeti: çfarë lloj jete do të ketë dhe çfarë lloj vdekjeje? Ujqërit thanë:
Jeta juaj do të jetë e lumtur dhe vdekja juaj do të jetë nga kali juaj i dashur. Oleg mendoi: "Nëse unë vdes nga kali im i dashur, atëherë do ta largoj dhe nuk do ta kaloj kurrë". Dhe Oleg urdhëroi ta çonte kalin në një fshat të largët.
Një herë Oleg erdhi në atë fshat. Tashmë ka kaluar shumë kohë. Oleg pyeti:
Ku është kali im që dërgova këtu? A është ajo gjallë? Dhe ata i thonë:
Kali juaj tashmë është i vdekur.
Dhe Olegit i erdhi keq për kalin. Dhe ai thotë:
Vërtet vrava kalin tim. Ma trego mua. Dhe ata i thonë:
Vdiq shumë kohë më parë, e hëngrën ujqërit, i kishin mbetur vetëm eshtra.
Oleg urdhëroi të çojë veten në vendin ku ata hodhën kalin. Dhe kishte vetëm kocka të shtrira përreth dhe një kokë kali.
Oleg mendoi: "Si mund të më vijë vdekja nga kjo tani?" Dhe ai e goditi kokën e kalit. Dhe në kokën time ishte një gjarpër. Ajo u zvarrit jashtë, fërshëlleu dhe pickoi Oleg në këmbë. Oleg vdiq nga kjo.
L.N. Tolstoi
Duke punuar në një fragment nga analet. punë fjalori
Sot do të vazhdojmë të lexojmë fragmente nga libri "Tregime të Kronikës Fillore Ruse". Le të lexojmë fragmentin "Dhe Oleg kujtoi kalin e tij" në f. Teksti shkollor 10-11. (Pas leximit fillestar, kryhet puna për të shpjeguar fjalët e pakuptueshme.)
Cilit shekull përmendet në fragmentet e lexuara nga analet? Lexoni hyrjen për vitin. ("Në verën e 6415 (907) ..." - Shekulli X, "Në verën e 6420 (912) ..." - Shekulli X)
MAGI- ndër sllavët e lashtë: magjistarët, magjistarët.
MAGJISTRI - magjistar, magjistar.
MËNGË- të njihet si dikush.
Si e kuptoni shprehjen “A duhet ta pranoj vdekjen nga kjo kafkë?”?
Tani do ta lexoni këtë pasazh në fytyra. Përpiquni të përcillni atmosferën e asaj kohe me zërin tuaj, intonacionet. Kush vepron në të? (Autor, princ, magjistar, dhëndër.)
(Punohen pyetjet dhe detyrat 1, 2, 4 në f. 11 të tekstit shkollor.)
VII. Duke përmbledhur mësimin
Kujtoni përmbajtjen e të dy pasazheve. Pse njerëzit vajtuan për Princin Oleg?
Detyre shtepie
Gjeni veprën e A.S. Pushkin "Kënga e Olegit Profetik" dhe lexoi me prindërit e tyre. Përgatitni një lexim shprehës të fragmentit që ju pëlqen.
Materiali i mësuesit
Njëherë e një kohë, njerëzit gdhendnin fjalë në pllaka guri ose gdhendnin në dërrasa druri. Egjiptianët shkruan në papirus, një material i bërë nga kërcellet e një bime uji të quajtur gjithashtu papirus. Më vonë ata filluan të shkruanin në pergamenë - lëkurë të përpunuar posaçërisht të dhive dhe deleve.
Letra u shpik nga kinezi Tai Lun rreth viteve 105-110 pas Krishtit. n. e. Fillimisht ishte bërë nga lëvorja pemë manit, më vonë mendohet të shtojë niseshte për forcë. Për të marrë letër, lëvorja e njomur zihej për një kohë të gjatë, pastaj lahej dhe rrihej me çekiç druri. Lëvorja u nda në fibra të holla, të cilat u zhytën në ujë dhe iu shtua ngjitësi. Masa që rezulton përzihet dhe derdhet në një rrjetë të shtrirë mbi një kornizë. Duke pritur që uji të kullojë. Shtresa e masës së tharë u hoq nga rrjeta dhe u vendos nën një shtypës, dhe më pas fletët e përfunduara të letrës thaheshin në gur. pllaka të sheshta. Në Evropë, letra u bë e njohur vetëm në shekullin e 13-të.
libra
Librat e vjetër të shkruar me dorë ishin rrotulla të gjata pergamene që duheshin shpalosur për t'u lexuar.
V Greqia e lashte rrotullat ishin mbështjellë në shkopinj të veçantë. Në Japoni shkruanin me furça mbi mëndafsh, i cili gjithashtu mbështillej në një tub. Në mesjetë në Evropë, librat filluan të lidheshin.
Ato u kopjuan me dorë në pergamenë. Dy fletë të mëdha pergamenë u vendosën njëra mbi tjetrën dhe u palosën në gjysmë. Doli një fletore me 4 fletë. Skribët shkruanin në fletore të veçanta, duke e dekoruar tekstin me miniaturë dhe modele me ngjyra. Pastaj lidhësi i qepi fletoret së bashku. Mbulesat ishin prej druri, të mbuluara me lëkurë.
Shumica e kopjimit është bërë nga murgjit në manastire. Aty ndodheshin edhe bibliotekat më të pasura. Libri i parë i shtypur u shfaq në Kore në fillim të shekullit të 8-të. Lindja e ka kaluar Evropën edhe në këtë. Në Kinë që nga shekulli i 11-të. ata dinin të shtypnin libra, por në një mënyrë shumë të papërshtatshme: tekstet dhe vizatimet ishin prerë në pllaka druri ose guri - klishe, pastaj klishetë lyheshin me bojë dhe shtypeshin në letër. Ishte e mundur të printosh sa më shumë kopje të duash, por për çdo faqe u desh shumë kohë për të prerë klishe.
Një revolucion i vërtetë në biznesin e librit u bë nga Johannes Gutenberg. Ai shpiku një shtypshkronjë mekanike me tip të këmbyeshëm. Kubikët metalikë me shkronja të ngritura - shkronja - mund të shtypen në rendin e duhur në një kornizë të veçantë, si në një faqe. Gutenberg shpiku gjithashtu bojën e parë të shtypjes.
Libri i parë është Bibla latinisht- u shtyp nga Gutenberg në vitin 1455 në qytetin gjerman të Mainzit në sasinë prej 800 kopjesh. Përbëhej nga 1284 faqe.
Libri i parë rus u botua në 1564 në Moskë nga Ivan Fedorov. Me ardhjen e shtypshkronjave, librat u bënë më të lirë. Vetëm në 50 vitet e para në Evropë u botuan rreth 15 mijë libra. Së shpejti filloi
dalin gazetat.
Libri fillon me dorëshkrimin e autorit. Më parë, teksti shkruhej me dorë ose shtypej në një makinë shkrimi. Tani gjithnjë e më shpesh shkrimtari po shkruan tekst në kompjuter. Më pas redaktori lexon tekstin dhe ia jep artistit që të vizatojë ilustrime për tekstin. Në shtypshkronjë libri shtypet dhe lidhet. Pastaj ajo shkon në librari.