Prezantimi
megjithatë, megjithatë …), përfundimi ( dhe etj.).
Shkrimi i një teze
Të diplomuarit e institucioneve të arsimit të lartë i nënshtrohen certifikimit përfundimtar shtetëror. Ky vërtetim përbëhet nga teste certifikimi, një nga llojet e të cilave është mbrojtja e punës përfundimtare kualifikuese.
Punimet përfundimtare kualifikuese kryhen në forma që korrespondojnë me nivele të caktuara: për kualifikimin (gradën) "bachelor" - në formën e një pune bachelor; për kualifikimin "specialist i certifikuar" - në formën e një teze.
Puna përfundimtare kualifikuese Bachelor realizohet në përputhje me kurrikulën dhe ka për qëllim: sistemimin, konsolidimin dhe zgjerimin e njohurive teorike e praktike në fushë dhe zbatimin e këtyre njohurive në zgjidhjen e problemeve specifike shkencore, ekonomike dhe prodhuese. Puna kualifikuese (teza) e një bachelor është zhvillimi (hulumtimi) i një prej problemeve aktuale të teorisë ose praktikës në fushën e ekonomisë, drejtësisë, menaxhimit, marketingut, etj. Ky kërkim duhet të bazohet në njohuritë legjislative, shkencore, arsimore. literatura, gjendja e praktikës brenda lëndës së kërkimit. Tema kualifikuese (diplome) e një bachelor është zakonisht teorike, e përgjithësuar në natyrë dhe përmban disa përfundime dhe rekomandime të pavarura të veçanta.
Puna e kualifikimit (diplomës) e një specialisti duhet të jetë një studim teorik ose eksperimental relativisht i plotë i një prej problemeve aktuale; përmbajnë një analizë shkencore të literaturës shkencore dhe praktike, gjendjen e praktikës; përmbajnë përfundime dhe propozime të pavarura të bazuara shkencërisht.
Teza është një punë përfundimtare kualifikuese e një natyre kërkimore, e përfunduar në fazën përfundimtare të arsimimit të studentit dhe që ka si synime:
1. Sistematizimi, konsolidimi dhe zgjerimi i njohurive teorike dhe aftësive praktike në specialitet;
2. Identifikimi i aftësisë për të zbatuar njohuritë e fituara në zgjidhjen e problemeve specifike shkencore dhe praktike;
3. Identifikimi i aftësisë për të bërë përgjithësime, përfundime dhe për të zhvilluar rekomandime praktike në zonën e studimit.
Në punën përfundimtare, studenti duhet të demonstrojë aftësinë për të identifikuar një problem aktual në një fushë të caktuar, të formulojë qëllimin dhe objektivat e hulumtimit, të parashtrojë një hipotezë dhe të provojë korrektësinë e tij. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të analizohet materiali empirik dhe literatura shkencore në dispozicion dhe të nxirren përfundime të informuara.
Struktura e tezës
Puna duhet të përmbajë një abstrakt, hyrje, pjesën kryesore dhe përfundim.
Abstrakti me një faqe (Shtojca 1) duhet të përmbajë një përshkrim bibliografik të punës, qëllimin e punës, renditjen e pjesëve, një përmbledhje të shkurtër të thelbit të punës dhe parimet bazë për zgjidhjen e detyrave. Tregimi i pranisë së aplikacioneve.
Më shpesh, vështirësitë e nxënësve dhe komentet e mësuesve shoqërohen me dy komponentë strukturorë të një pune kërkimore - hyrjen dhe përfundimin. Ato përmbajnë karakteristikat kryesore kualifikuese të punës kërkimore, ndaj është e nevojshme të ndalemi në to më në detaje.
Prezantimi Një tezë kërkimore zakonisht përfshin sa vijon:
Arsyetimi i rëndësisë së temës, shoqëruar me një përmbledhje të shkurtër të historisë së çështjes, e cila përfundimisht duhet të çojë në përfundimin se pikërisht ky problem ende i pazgjidhur (ose i zgjidhur vetëm pjesërisht ose jo në aspektin e zgjedhur nga studenti);
Përcaktimi i objektit dhe subjektit të kërkimit; Objekti i studimit- Kjo është çfarë fenomen social(proces), i cili përmban një kontradiktë dhe krijon një situatë problematike. Ju nuk duhet të përpiqeni të vendosni gjithçka që dihet për objektin e kërkimit në tezën tuaj. Është e nevojshme t'u përmbahen kufijve të përcaktuar qartë të studimit të specifikuar në hyrje, të përdoren referenca për vepra të tjera që analizojnë në detaje fenomenet e përmendura vetëm në tezë. Kjo do t'i japë veprës soliditetin e nevojshëm dhe do të demonstrojë ndërgjegjësimin e autorit për zhvillimet shkencore në temat përkatëse. Lënda e studimit– këto janë ato veti, aspekte, veçori të një objekti që janë më domethënëse nga pikëpamja praktike dhe teorike, të cilat janë objekt studimi. Për shembull, nëse tema e veprës i kushtohet krimit të rrugës, atëherë objekti i hulumtimit është krimi i rrugës si një fenomen negativ shoqëror dhe një lloj i pavarur krimi, dhe subjekti janë vetitë, shkaqet dhe kushtet e tij kryesore, personaliteti i krimineli i rrugës etj. Objekti është gjithmonë më i gjerë se subjekti;
Deklarata e problemit, për të cilin është e nevojshme të veçohen faktet që nuk janë shpjeguar nga shkenca dhe të kërkohet shpjegim nga ato që tashmë janë kuptuar nga studiuesit dhe nuk kundërshtojnë teoritë ekzistuese;
Një formulim i shkurtër dhe jashtëzakonisht i saktë i qëllimit të punës, i cili specifikohet dhe zhvillohet në disa detyra të kryera në mënyrë sekuenciale (për shembull, studioni, përshkruani, vendosni, identifikoni varësitë, provoni, etj.). Qëllimi i studimit- ky është një parashikim (parashikim) mendor i rezultatit, përcaktimi i zgjidhjeve optimale në kushtet e zgjedhjes së metodave dhe teknikave të kërkimit në procesin e përgatitjes së një pune kualifikuese nga një student i diplomuar. Objektivat e kërkimit puna kualifikuese përcaktohet nga qëllimi dhe paraqet faza specifike vijuese të zgjidhjes së problemit kërkimor për të arritur qëllimin kryesor;
Shpjegimi i strukturës së punës, e cila duhet të korrespondojë me objektivat e studimit dhe sekuencën e tyre;
Tregimi i metodave të kërkimit (krahasues-historik, historiko-gjenetik, përshkrues, matës, pyetës, shkallëzim, modelim);
Një tregues se në çfarë materiali specifik është bazuar puna (çfarë kornize kronologjike, llojet e mediave, botimet, etj. fushëveprimi i hulumtimit është i kufizuar);
Karakteristikat e burimeve kryesore të informacionit (primare, d.m.th. materialet arkivore, dosjet e gazetave, revistave, etj., dhe dytësore, d.m.th. veprat e shkencëtarëve).
Është e përshtatshme të formulohet një hipotezë pune tashmë në Hyrje, d.m.th. versioni i tyre i zgjidhjes së problemit shkencor të paraqitur. Ka hipoteza:
1. Përshkrues, kur supozohet ekzistenca e një dukurie a marrëdhënieje;
2. Shpjeguese, kur zbulohen arsyet e asaj që studiohet;
3. Përshkruese dhe shpjeguese.
Gjëja kryesore është se hipoteza duhet të jetë e testueshme. Dhe kapitujt kryesorë të punës duhet të përmbajnë një provë të hollësishme të së vërtetës së hipotezës së paraqitur si pasojë e verifikimit të saj duke përdorur metoda të zgjedhura në mënyrë optimale ose një metodologji të zhvilluar posaçërisht. Vetëm ajo punë kërkimore mund të konsiderohet e suksesshme e cila përmban konfirmim ose përgënjeshtrim rreptësisht të arsyetuar të dispozitave të propozuara. Prova është një fazë e nevojshme dhe përmbajtja kryesore e një pune kërkimore. Në mënyrë tipike, vëllimi i hyrjes nuk kalon 5-7% të vëllimit të tekstit kryesor.
NË përfundimi zakonisht përmbajnë:
Konkluzioni për arritjen e qëllimit të vendosur në punë dhe zgjidhjen e detyrave të tij të përcaktuara në hyrje;
Një tregues i rezultatit kryesor dhe rezultateve të rëndësishme dytësore të studimit, nëse ka;
Tregime për rëndësinë praktike dhe teorike të punës së kryer;
Emërtimi perspektivat e ardhshme puna e shkaktuar nga pyetjet që u ngritën sërish gjatë procesit të kërkimit.
Vëllimi i përfundimit nuk duhet të kalojë 5-7% të vëllimit të tekstit kryesor.
Pjesa më e madhe e tekstit duhet të paraqitet në kapituj Pjesa kryesore, përmbajtja e së cilës duhet të korrespondojë saktësisht me temën e punës dhe ta zbulojë plotësisht atë duke përdorur materiale të zgjedhura në mënyrë rigoroze që vërtetojnë bindshëm korrektësinë e hipotezës së punës. Në mënyrë tipike, një punë përfundimtare kualifikuese përfshin dy ose tre kapituj të përbërë nga disa paragrafë.
Përmbajtja e përafërt e kapitujve të veprës kualifikuese
Kapitulli 1
Si rregull, kapitulli i parë përmban një përshkrim të problemit, paraqet vetë problemin, përshkruan gjendjen e teorisë së kërkimit mbi këtë temë dhe analizon përvojën historike (problemet historike).
Kapitulli 2
Tradicionalisht, kapitulli i dytë tashmë ofron një analizë të detajuar të subjektit të kërkimit, duke përshkruar parametrat dhe karakteristikat kryesore të tij.
Kapitulli 3
Zakonisht ky është një kapitull ku jepen dëshmi të supozimeve të bëra më parë dhe ndërtohen argumente, jepen llogaritjet, formulohen përfundimet dhe propozimet.
Sigurisht, një studim krahasues i përvojës së huaj në zgjidhjen e problemeve të ngjashme do të jetë me interes.
Në paragrafët e fundit të pjesëve individuale të tezës, është e nevojshme të jepni përfundime të ndërmjetme, të cilat do t'u japin atyre plotësinë kompozicionale dhe do t'ju lejojnë të gjurmoni sekuencën e problemeve tashmë të zgjidhura.
Teksti i veprës përfundimtare plotësohet me shtojca. Këto janë ndihmëse ose Materiale shtesë, e cila do të rrëmonte tekstin e pjesës kryesore të veprës: kopje dokumentesh, fragmente nga materiale raportuese, tekste të pabotuara ose të paarritshme më parë, llogaritje, harta, tabela të të dhënave dixhitale ndihmëse, ilustrime etj. Aplikacionet duhet të renditen sipas radhës në të cilën shfaqen lidhjet me to në tekst, të cilat zakonisht paraqiten në kllapa.
Regjistrimi i punimeve
Vëllimi i tezës është rreth 70-80 faqe. Vëllimi i punës kualifikuese përfundimtare të një bachelor duhet të jetë afërsisht 60-70 faqe tekst të shtypur.
Tezat dhe çdo tjetër vepra të shtypura duhet të plotësohet në një kompjuter në madhësinë e shkronjave 14 Times New Roman me një distancë prej një rreshti e gjysmë. Lidhni tekstin në gjerësi.
Çdo faqe teksti ka margjina: diferenca e majtë është 30 mm, diferenca e djathtë është 20 mm, diferenca e sipërme është 20 mm dhe diferenca e poshtme është 20 mm. Dhënia e paragrafit duhet të jetë e njëjtë dhe e barabartë me 1.25 (përgjatë vizores).
Faqja e titullit është faqja e parë e veprës (numri nuk vendoset në faqen e titullit) dhe plotësohet sipas rregullave të përcaktuara rreptësisht. Detajet e mëposhtme vendosen në mënyrë sekuenciale në faqen e titullit, nga lart poshtë (jo të theksuara me shkronja të zeza):
Emri i plotë i institucionit arsimor;
Fakulteti;
Departamenti;
Tema e veprës (fjala "temë" nuk është e shkruar, vetë titulli është shtypur me shkronja të mëdha 14 me fontin Times New Roman);
Informacion për interpretuesin;
Informacion për mbikëqyrësin shkencor;
Vendndodhja e universitetit (Chelyabinsk);
Viti që është shkruar vepra (fjala "vit" nuk shkruhet)
Në krye të faqes së titullit të tezës ka një vulë pranimi në mbrojtje, e nënshkruar nga përgjegjësi i departamentit. Faqja e titullit nuk është e numëruar. (Shtojca 7)
Numërimi i faqeve fillon me tabelën e përmbajtjes, e cila shënohet me numrin 2. Më pas, i gjithë vëllimi i mëpasshëm i punës, duke përfshirë bibliografinë dhe shtojcat, numërohet me radhë deri në faqen e fundit. Numri i serisë shtypet në mes të sipërm. Madhësia e shkronjave për numrin e faqes është 12 pt.
Tabela e përmbajtjes pasqyron përmbajtjen dhe strukturën e veprës dhe vendoset pas faqes së titullit. Tabela e përmbajtjes rendit të gjitha seksionet (kapitujt) dhe nënseksionet (paragrafët) e veprës, të numëruara me numra arabë dhe tregon faqet nga të cilat ato fillojnë. Indeksi i faqes, i përcaktuar me shkronjën "C", vendoset një herë në krye të indeksit të faqes (Shtojca 8). Paragrafi i parë i çdo kapitulli përmban numrin e kapitullit të cilit i përket dhe të tijin numër serik, i cili gjithmonë fillon me numrin 1. Nuk ka asnjë shenjë paragrafi. Titujt në tabelën e përmbajtjes duhet të përputhen saktësisht me titujt në tekst. Titujt e kapitujve nuk duhet të përsërisin titullin e tezës dhe titujt e paragrafëve nuk duhet të përsërisin titullin e kapitujve.
Tabela e përmbajtjes, hyrje, çdo kapitull, përfundim, bibliografi, çdo shtojcë duhet të fillojë në një faqe të re. Paragrafët vazhdojnë në faqen aktuale. Titujt e paragrafëve ndahen nga teksti kryesor duke kapërcyer një rresht. Pas titullit, në faqe duhet të ketë jo më pak se tre rreshta teksti, përndryshe teksti duhet të fillojë së bashku me titullin në faqen tjetër.
Tabela e përmbajtjes e montuar automatikisht
Për të krijuar një tabelë të përmbajtjes, duhet:
Numëroni faqet (është më mirë ta bëni këtë përmes menysë Header dhe Footer);
Titujt e stileve duke përdorur stile. Një dokument ka tituj dhe nëntituj. Ju duhet të zgjidhni titullin e parë, shkoni te skeda Faqja kryesore - Stilet, gjeni stilin në listat e stileve Kreu 1, dhe klikoni mbi të me butonin e majtë të miut. Bëni të njëjtën gjë për të gjithë titujt e tjerë. Nëntitujt janë të stiluar Kreu 2.
Krijo një faqe të tabelës së përmbajtjes. Vendoseni kursorin në fillimin e faqes, të paraprirë nga faqja e tabelës së përmbajtjes dhe shtypni Ctrl + Enter.
Titujt
Të gjithë titujt fillojnë me shkronje e madhe, nuk ka pikë në fund të titullit. Nuk lejohet ndarja e fjalëve në tituj. Titujt ndahen nga teksti kryesor duke kapërcyer një rresht. Mos nënvizoni titujt. Titulli nuk duhet të jetë rreshti i fundit në faqe.
Titulli i kapitullit:
Fonti – 16, lloji Arial, i trashë (stili – titulli 1)
Ndarja e vijës së kuqe - 0
Shtrirja në qendër.
Titujt janë të formatuar në të njëjtën mënyrë. Përmbajtja, Hyrje, Përfundim, Bibliografi, Shtojca.
Titujt e paragrafëve
Fonti – 14, tipi Arial, i trashë, italik (stili – kreu 2)
Hapësira e rreshtave - një e gjysmë
Ndarja e vijës së kuqe - 0
Rreshtimi majtas.
Për shembull:
Materialet legjislative
1. Federata Ruse. Kushtetuta (1993). Kushtetuta Federata Ruse: zyrtare teksti. – M.: Marketingu, 2001. – 39 f.
2. Federata Ruse. Ligjet. Kodi i Familjes i Federatës Ruse: Federal. ligji: [miratuar nga shteti. Duma 8 dhjetor. 1995: që nga 3 janari 2001]. – Shën Petersburg: Victory: Stone Country, 2001. – 94 f.
3. Rreth kostos bazë rekrutimi social: Ligji federal datë 4 shkurt 1999 Nr. 21-FZ // Gazeta ruse. – 1999. – 11.02. - F. 4.
4. Për masat për zhvillimin e marrëdhënieve federale dhe vetëqeverisjes lokale në Federatën Ruse: Dekret i Presidentit të Federatës Ruse i 27 nëntorit 2003 Nr. 1395 // Koleksioni i legjislacionit të Federatës Ruse. – 2003. – Art. 4660.
Botim me një vëllim
5. Ekonomia institucionale: e re institucionale teoria ekonomike: tekst shkollor për universitetet / bot. A. A. Auzan. - Moskë: INFRA - M, 2010. - 416 f.
6. Spirkin, A. G. Filozofia: tekst shkollor / A. G. Spirkin. - botimi i 3-të. - Moskë: Yurayt, 2011. - 828 f.
7. Taranukha, Yu. V. Mikroekonomia: tekst shkollor / Yu. V. Taranukha, D. N. Zemlyakov. - Moskë: Knorus, 2010. - 320 f.
8. Selezneva, T. D. Histologji: tutorial/ T. D. Selezneva, A. S. Mishin, V. Yu. Barsukov. - Moskë: EKSMO, 2010. - 352 f.
9. Brodsky, A. M. Grafika inxhinierike (përpunimi i metaleve): një libër shkollor për kolegjet / A. M. Brodsky, E. M. Fazlulin, V. A. Khaldinov, etj. - Botimi i 6-të, stereotip. - Moskë: Akademia, 2010. - 400 f.
Grafika inxhinierike (përpunimi i metaleve): libër shkollor për kolegje / A. M. Brodsky et al. - Botimi i 6-të, stereotip. - Moskë: Akademia, 2010. - 400 f.
Botim me shumë vëllime
10. Galperin, V. M. Mikroekonomia: në 3 vëllime: tekst shkollor / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; ed. V. M. Galperin. - Moskë: Omega-L; Shën Petersburg: Economicus, 2010 - T. 3: Përmbledhje problemash: tekst shkollor. - 2010. - 171 f.
Galperin, V. M. Mikroekonomia: tekst shkollor. Në 3 vëllime T. 3. Përmbledhje problemash: tekst shkollor / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; ed. V. M. Galperin. - Moskë: Omega-L; Shën Petersburg: Economicus, 2010. – 171 f.
11. Buydysheva, S. V. Sistemet e planifikimit strategjik dhe të synuar programor në Republikën Altai / S. V. Buydysheva // Menaxhimi rajonal: tendencat, modelet, problemet: materialet e konferencës së 7-të shkencore dhe praktike ndërrajonale / red. R. T. Adarina. - Gorno-Altaisk: RIO GAGU, 2010. - F.5-7.
12. Kalinovsky, K. B. A do ta godasim korrupsionin me Inkuizicionin? / K. B. Kalinovsky // Procesi penal. - 2010. - Nr. 12. - F. 11-12.
13. Latyshev, I. V. Instrumentet financiare derivative në ekonomi / I. V. Latyshev, I. A. Latysheva // Student i diplomuar dhe aplikant. - 2010. - Nr. 5. - F. 19-22.
14. Yatsko, Ya. N. Kompleksi i pigmentit të bimëve dimërore dhe me gjelbërim të përhershëm në nënzonën e mesme të taigës së verilindjes evropiane / Ya. N. Yatsko, O. V. Dymova, T. K. Golovko // Revista Botanike - 2009. - Nr. 12 - S. 1812-1820.
15. Mbi ndikimin e ekspozimit ndaj plumbit të shkaktuar nga mjedisi në shëndetin dhe zhvillimin e fëmijëve në qytetet industriale të Uraleve të Mesme / L. I. Privalova et al. // Biosfera. - 2010. - Nr 4. - F. 554-565.
Shembuj të projektimit të burimeve të internetit
16. Universiteti Shtetëror i Moskës me emrin. M.V. Lomonosov: [ Burim elektronik]. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru. (Data e hyrjes: 18.02.2012).
17. Informacion për aplikantët: [Burimi elektronik] // Universiteti Shtetëror i Moskës. M.V. Lomonosov. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru/entrance/. (Data e hyrjes: 18.02.2012).
18. Sekretar-ndihmës. 2011. Nr. 7: [Burimi elektronik]. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011. (Data e hyrjes: 18.02.2012).
19. Kameneva E.M. Formularët e regjistrimit të dokumenteve: // Sekretari-referent. 2011. Nr. 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011/formy_registracii_dokov. (Data e hyrjes: 18.02.2012).
20. Stepanov V. Interneti në aktivitetet profesionale të informacionit: [Burimi elektronik]. 2002-2006. URL: http://textbook.vadimstepanov.ru. (Data e hyrjes: 18.02.2012).
Aplikacionet
Shtojca 1
Shembull i shënimit
shënim
Ivanov, I. I. Lëvizja rrjedhjen e parasë në një ndërmarrje duke përdorur shembullin e ATP LLC / Punë kualifikuese përfundimtare. – Chelyabinsk: NOU VPO “CHIEP im. M. V. Ladoshina”, 200_. – 82 s.
Puna synohet të mbrohet në një mbledhje komisioni i certifikimit me qëllim marrjen e kualifikimeve si ekonomist me specialitet në Kontabilitet, Analizë dhe Auditim.
Puna, e përbërë nga tre kapituj, gjashtë figura, shtatë tabela, pesë shtojca, vlerëson dinamikën e pasurisë së ndërmarrjes, identifikon ndryshimet në shpërndarjen e fondeve dhe në burimet e formimit të tyre; analizoi stabilitetin financiar dhe likuiditetin e ndërmarrjes; është bërë analiza e aktivitetit të biznesit; analizuar fitimet dhe rentabilitetin; janë identifikuar mënyrat për përmirësimin e gjendjes financiare të ndërmarrjes dhe mënyrat e zbatimit të tyre; janë llogaritur treguesit e planifikuar për periudhën e ardhshme; propozohet një metodë për optimizimin e flukseve monetare.
Prezantohet një listë bibliografike, e cila përfshin 50 tituj, të cilët u bënë baza teorike e studimit.
Aplikacionet përmbajnë...
Shtojca 2
arsimin e lartë profesional
Fakulteti
E MIRATUA
kokë departamenti
Pozicioni, grada, I.O.F.
______________________
"__" _____________200_
DEKLARATA
Nga një student i ___kursit të specialitetit/drejtimit________
grupet_________________________________________________
Kurse me kohë të plotë/korrespondencë (nënvizoni sipas nevojës)
(mbiemri, emri, patronimi i studentit)
Ju lutem më caktoni temën e punës kualifikuese (tezës): ________________________________
___________________________________________________
Ju kërkoj të caktoni _____________________________________ si mbikëqyrës të punës kualifikuese (tezës).
___________________________________________________
(pozicioni, grada, mbiemri, emri, patronimi)
__________________ ________________
(nënshkrimi i mbikëqyrësit) (nënshkrimi i studentit)
"___" ______ 200_g. "____" _______ 200_g.
Shtojca 3
joshtetërore institucion arsimor
arsimin e lartë profesional
"Instituti i Ekonomisë dhe Ligjit Chelyabinsk me emrin. M. V. Ladoshina"
Fakulteti i korrespondencës
Specialiteti/drejtimi
E MIRATUA
kokë departamenti
"__"_____________ 200_
mbi punën kualifikuese (diplome) të studentit
___________________________________________________
1. Tema e punës së kualifikimit (tezës) _________________________________________________
miratuar me urdhër të Institucionit Arsimor Kombëtar të Arsimit të Lartë Profesional “CHIEP me emrin. M. V. Ladoshina"
nga "_____"_____________ 200_
2. Afati i dorëzimit të punës kualifikuese (diplome) në departamentin “_________” është _____________ 200_.
3. Përshkrim i shkurtër i përmbajtjes kryesore të punës kualifikuese (diplome)________________________________________________
4. Konsulentët për punën kualifikuese (tezë) (duke treguar seksionet që lidhen me to):
5. Data e detyrës: “_____” _______ 200__
6. Mbikëqyrës shkencor: ___________________________________ (emri i plotë, nënshkrimi)
PLAN KALENDAR
kryerja e punës kualifikuese (diplomike).
Student i diplomuar ___________________________________________________
Këshilltar shkencor _________________________________________________
Shtojca 4
Shtojca 5
Opsioni për rishikimin e tezës së një studenti nga një mbikëqyrës
Institucion arsimor joshtetëror
arsimin e lartë profesional
"Instituti i Ekonomisë dhe Ligjit Chelyabinsk me emrin. M. V. Ladoshina"
Departamenti i të Drejtës Penale, Procedurës dhe Kriminologjisë
në lidhje me punën përfundimtare kualifikuese
"__"___________ 200__
Student _________________________________________________
Specialiteti _________________________________
Tema ________________________________________________
___________________________________________________
Teza e I. I. Petrov u shkrua për një temë, rëndësia e së cilës është pa dyshim. Objektet masmedia, zyrtarë qeveritarë dhe zbatimi i ligjit deklarojnë se korrupsioni në Rusi është bërë vitet e fundit shkallë të paprecedentë dhe shkakton dëme të mëdha sociale. Kjo thuhet bindshëm në hyrje (fq. 3-4). Vlen gjithashtu të kujtohet se shumë juristë e konsiderojnë korrupsionin si një tipar të detyrueshëm të krimit të organizuar.
Autori i veprës vendosi si synim të kuptojë teorikisht problematikën e luftës juridike kundër korrupsionit dhe, nëpërmjet një analize të legjislacionit penal aktual, të hartojë propozime për përmirësimin e tij në pjesën që lidhet me temën në studim. Mund të thuhet se ai e arriti këtë qëllim. Në tezën e tij, ai dha konceptin e korrupsionit, zbuloi rrezikun e tij shoqëror, duke përdorur të dhëna statistikore nga Ministria e Punëve të Brendshme të Federatës Ruse për disa vite, si për Rusinë në tërësi, ashtu edhe për rajonin Chelyabinsk (Kapitulli 1). . Më pas bëra një analizë ligjore të elementeve të ryshfetit (marrja dhe dhënia e ryshfetit) dhe ryshfeti tregtar, përfshirë llojet e tyre, të shqyrtuara. pyetje të veçanta përgjegjësia për ryshfet nëpërmjet ndërmjetësimit mashtrues dhe sjelljes pozitive post-kriminale të ryshfetdhënësit, si dhe çështjet e përmirësimit të legjislacionit penal që synon luftimin e korrupsionit (Kapitulli 2)
I. I. Petrov përfundoi një sasi të madhe pune dhe zbuloi plotësisht çështjet e temës. Ai shqyrtoi çështjet problematike të luftës kundër korrupsionit, citoi këndvështrime të ndryshme për to, duke justifikuar qëndrimin e tij për çështje të diskutueshme, duke e argumentuar atë me referenca në rezolutën udhëzuese të Plenumit të Gjykatës Supreme të Federatës Ruse të 10 shkurtit 2000 “Për praktikën gjyqësore në rastet e ryshfetit dhe ryshfetit tregtar” dhe çështje penale specifike të shqyrtuara nga gjykata të shkallëve të ndryshme. Puna u krye nga ai plotësisht në mënyrë të pavarur.
Diplomati tregoi aftësinë e tij për të analizuar dhe përgjithësuar praktikën gjyqësore. Ai studioi 50 çështje penale të ryshfetit dhe ryshfetit tregtar, të shqyrtuara nga gjykatat e qarkut dhe gjykatat e rrethit në vitet 1997-2007 dhe në bazë të rezultateve të studimit të tyre, përgatiti rekomandime për gjykatat për çështje të diskutueshme të kualifikimit të dhënies, marrjes së ryshfetit. ndërmjetësimi në ryshfet dhe ryshfet komerciale.
Nuk mund të mos vihet re një avantazh i tillë i punës si pasqyrimi i problemeve kriminalistike në luftën kundër korrupsionit.
I. I. Petrov studioi pothuajse të gjitha burimet kryesore mbi këtë temë. Gjatë shkrimit të veprës së tij, ai përdori legjislacionin penal, rregulloret rregullatore, monografitë, literaturën arsimore, artikujt shkencorë dhe gazetat dhe materialet referuese.
Teza është e formatuar saktë. Bibliografia dhe referencat janë në përputhje me rregullat.
Së bashku me avantazhet, ka disa disavantazhe në punë. Diplomati nuk ka ndjekur të gjitha udhëzimet dhe rekomandimet e mbikëqyrësit dhe ka injoruar çështjet e dënimit për ryshfet.
Sidoqoftë, komentet e bëra në asnjë mënyrë nuk mund të lëkundin përfundimin se teza e I. I. Petrov i plotëson kërkesat, mund të pranohet për mbrojtje dhe meriton vlerësime të larta.
EMRI I PLOTË. menaxher _________________________________
Titull akademik _______________ Diplomë akademike _________
Vendi i punës ______________________________________
Pozicioni i mbajtur ________________________________
Nënshkrimi (deshifrimi i nënshkrimit) _____________________
Shtojca 6
Shtojca 7
Shtojca 8
Hyrje………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1. Titulli i kapitullit (pa thonjëza) i njëjti numër i faqes nuk shënohet me X
1.1. Titulli i paragrafit (pa thonjëza)………………………..6
1.2. Titulli i paragrafit (pa thonjëza)………………………18
2. Titulli i kapitullit (pa thonjëza) i njëjti numër i faqes nuk shënohet me X
2.1. Titulli i paragrafit (pa thonjëza)…………………………28
2.2. Titulli i paragrafit………………………………………46
3. Titulli i kapitullit dhe numri i njëjtë i faqes nuk shënohen me X.
3.1. Titulli i paragrafit…………………………………….54
3.2. Titulli i paragrafit…………………………………….67
përfundimi………………………………………………………………………………………………………
Bibliografia…………………………………74
Aplikimet……………………………………………………………79
Shtojca 9
Prezantimi
Puna kërkimore e studentëve është vazhdim dhe thellim i procesit arsimor, një nga më të rëndësishmet dhe mjete efektive përmirësimin e cilësisë së formimit të specialistëve me arsim të lartë.
Qëllimet e punës shkencore të studentëve janë kalimi nga përvetësimi i njohurive të gatshme në zotërimin e metodave për marrjen e njohurive të reja, përvetësimi i aftësive për analizë të pavarur të fenomeneve të ndryshme duke përdorur metoda shkencore.
Detyrat kryesore të punës shkencore të studentëve:
1) zhvillimi i krijuesve dhe të menduarit analitik, duke zgjeruar horizontet shkencore;
2) rrënjosjen e aftësive të qëndrueshme në punën e pavarur kërkimore;
3) përmirësimi i cilësisë së zotërimit të disiplinave të studiuara;
4) zhvillimi i aftësisë për të zbatuar njohuritë teorike dhe metodat moderne kërkimin shkencor në veprimtaritë profesionale.
Karakteristikat kryesore të një teksti shkencor
Një tekst shkencor është, në kuptimin e ngushtë, një raport mbi kërkimin e kryer - teorik (abstrakt-logjik) ose praktik (laboratorik, empirik). Kur krijoni ndonjë tekst shkencor, duke përfshirë një punim termik ose disertacion, duhet të mbani mend se ai ka një numër karakteristikash të qëndrueshme:
1) mbështetja në një përgjithësim të gjerë, në një shumë përfaqësuese të fakteve të besueshme, të dokumentuara dhe të verifikuara në mënyrë të përsëritur;
2) zgjidhja e një problemi të ri shkencor ose një qasje e re ndaj dukurive të njohura;
3) përdorimi i gjuhës rreptësisht shkencore, e cila ndryshon në bazë terminologjike nga gjuha e zakonshme;
Teksti shkencor karakterizohet nga shkurtësia, saktësia dhe paqartësia e shprehjeve. Kjo lehtësohet nga përdorimi i termave të veçantë. (Një term është një fjalë që përcakton me saktësi një koncept në shkencë).
Një tipar i gjuhës së të folurit shkencor është logjika e saj e theksuar. Kjo qëndrueshmëri duhet të manifestohet në nivele të ndryshme: i gjithë teksti, pjesët e tij dhe paragrafët individualë. Karakterizohet nga një kalim i vazhdueshëm nga një mendim në tjetrin. Si mjet komunikimi ndërmjet tyre përdoren këto: fjalët dhe fjalitë hyrëse ( siç u përmend, siç u tha tashmë etj.); mjete të veçanta funksionale-sintaksore që tregojnë sekuencën e zhvillimit të mendimit ( së pari, së dyti, pastaj, pastaj etj.), mbi marrëdhëniet shkak-pasojë ( megjithatë, megjithatë etj.), kalimi nga një mendim në tjetrin ( duke pasur parasysh, le të ndalemi në ..., kthehemi te…), përfundimi ( pra, kështu, pra, për ta përmbledhur, në përfundim vërejmë dhe etj.).
Për të konfirmuar objektivitetin e prezantimit të materialit, është e nevojshme të bëhen referenca se kush e shpreh këtë apo atë ide, cili burim përmban informacionin e përdorur. Në këtë rast, teksti përdor fjalë dhe fraza hyrëse që tregojnë autorësinë ( sipas opinionit, sipas të dhënave, sipas informacionit dhe etj.). Qëndrimi i vetë autorit shprehet me fjalët: sipas mendimit tonë, na duket, ne i përmbahemi këndvështrimit e kështu me radhë. Përdorimi i përemrit “ne” në vend të “unë” i jep veprës një objektivitet.
Duhet të shmangni klerikalizmin dhe klishetë, frazat e tepërta, përsëritjet, frazat e zgjatura me rrëmujë fjalitë e nënrenditura dhe fjalët hyrëse.
Një tekst shkencor pasqyron domosdoshmërisht përpjekjet e vetë autorit për të zgjidhur një problem të caktuar. Kriteret e cilësisë për një tekst shkencor varen nga niveli i kompleksitetit të tij.
Në lidhje me lëndët dhe tezat, këto kritere mund të paraqiten në formën e një sërë pyetjesh:
1. A është formatuar saktë dorëshkrimi?
2. A është logjike struktura e tekstit?
3. A janë të sakta parimet metodologjike të ndjekura nga autori?
4. A përmban teksti kërkime origjinale në materialin e paraqitur faktik (empirik)?
5. A ka një punë klasifikimi?
6. A ka një përgjithësim (tipologji) teorik?
Nga këto pyetje rrjedh vetë parimi i vlerësimit punë shkencore. Nëse mbikëqyrësi jep një përgjigje pozitive për të gjitha këto pozicione, atëherë puna u krye në një nivel të lartë.
Stili shkencor(studiues) shërben degë të ndryshme të shkencës dhe teknologjisë, ofron proces arsimor në universitete të profileve të ndryshme (humanitare, natyrore dhe teknike).
Stili shkencor- stil funksional i lidhur me veprimtarinë shkencore dhe që pasqyron karakteristikat e të menduarit teorik.
Funksioni kryesor i asistentit kërkimor– komunikimi (transmetimi) i informacionit shkencor, shprehja më e saktë, logjike dhe më e qartë e mendimeve në një fushë të caktuar dijeje.
Qëllimi kryesor i një pune shkencore– informoni adresuesin e njohurive të reja për realitetin dhe provoni të vërtetën e tij.
1. N.s. zbatuar në dy forma: me gojë (fjalë shkencore gojore) dhe me shkrim (komunikim shkencor me shkrim). Fjalimi monolog i shkruar është forma kryesore e prezantimit shkencor.
2 . Gjuha e prezantimit shkencor plotësohet me anë të qartësisë grafike, d.m.th. vizatime, diagrame, grafikë, simbole, formula, diagrame, tabela, figura etj.
Veçoritë (shenjat) stilistike të fjalës shkencore:
objektiviteti (paraqitja e këndvështrimeve të ndryshme për problemin, mungesa e subjektivitetit në transmetimin e përmbajtjes shkencore, papersonaliteti i shprehjes gjuhësore);
logjikës (konsistenca dhe konsistenca e prezantimit);
dëshmi (argumentimi i dispozitave dhe hipotezave të caktuara);
saktësi (përdorimi i termave, fjalë të paqarta, dizajn i qartë i lidhjeve sintaksore në fjali dhe tekst);
konciziteti dhe pasuria e informacionit (përdorimi i llojeve të ngjeshjes së tekstit shkencor);
përgjithësimi dhe abstraktiteti i gjykimeve (përdorimi i fjalorit të përgjithshëm shkencor, emra me kuptim abstrakt),
impersonaliteti dhe abstraktiteti i deklaratës (përdorimi i formave të veçanta gramatikore: mbizotërimi i refleksive dhe foljet jopersonale, përdorimi i 3 fytyrat e foljes, fjali vetjake të paqarta, ndërtime pasive);
standardizimi i mjeteve shprehëse (përdorimi i klisheve të të folurit stil shkencor për të hartuar strukturën dhe përbërësit e punës shkencore, si dhe zhanret e shënimeve, abstrakteve, recensioneve etj.).
Për literaturën shkencore dhe teknike gjithashtu tipike:
Mungesa e imazheve, kthesat metaforike të gjuhës dhe mjeteve shprehëse emocionale,
Ndalimi i përdorimit të gjuhës joletrare,
Mungesa pothuajse e plotë e shenjave të stilit të bisedës,
Përdorimi i gjerë i termave, fjalori abstrakt dhe shumë i specializuar,
Përdorimi i fjalëve në kuptimin e tyre të drejtpërdrejtë (në vend të figurshëm),
Përdorimi i mënyrave të veçanta të paraqitjes së materialit (kryesisht përshkrimi dhe arsyetimi) dhe metodat e organizimit logjik të tekstit.
Në kuadër të fushës shkencore të veprimtarisë, të veçanta metodat e organizimit logjik të tekstit, domethënë : 1) zbritja; 2) induksioni; 3) paraqitje problematike;
Zbritja (latinisht deductio - deduksion) është lëvizja e mendimit nga e përgjithshme në atë specifike. Metoda deduktive e paraqitjes së materialit përdoret kur është e nevojshme të shqyrtohet një fenomen në bazë të një pozicioni dhe ligji tashmë të njohur dhe të nxirren përfundimet e nevojshme në lidhje me këtë fenomen.
Përbërja e arsyetimit deduktiv:
Faza 1– parashtrimi i një teze (teza greke - një pozicion, e vërteta e të cilit duhet të vërtetohet) ose hipotezë.
Faza 2– pjesa kryesore e argumentit është zhvillimi i tezës (hipotezës), arsyetimi i saj, vërtetimi i së vërtetës ose përgënjeshtrimit.
Për të vërtetuar tezën, të ndryshme llojet e argumenteve(Latinisht Argumentum - argument logjik):
interpretimi i tezës,
"prova nga shkaku"
fakte dhe shembuj, krahasime.
Faza 3– përfundime, sugjerime.
Metoda deduktive e arsyetimit përdoret gjerësisht në artikuj teorikë, në diskutime shkencore për çështje shkencore të diskutueshme, në seminare edukative dhe shkencore.
Induksioni (latinisht inductio - udhëzim) është lëvizja e mendimit nga e veçanta në të përgjithshmen, nga njohja e fakteve individuale ose të veçanta në njohjen e rregullit të përgjithshëm, në përgjithësim.
Përbërja e arsyetimit induktiv:
Faza 1- përcaktimin e qëllimit të kërkimit të ndërmarrë.
Faza 2- prezantimi i fakteve të grumbulluara, analiza, krahasimi dhe sinteza e materialit të fituar.
Faza 3- në bazë të kësaj janë bërë konkluzione, vendosen modele, identifikohen shenjat e një procesi të caktuar, etj.
Arsyetimi induktiv përdoret gjerësisht në komunikime shkencore, monografi, tema kursi dhe diplome, disertacione, raporte kërkimore.
Deklarata e problemit përfshin formulimin e një sekuence të caktuar çështjesh problematike, me zgjidhjen e të cilave mund të arrihet në përgjithësime teorike, formulimi i rregullave dhe modeleve.
Deklarata e problemitështë një lloj arsyetimi induktiv. Gjatë një leksioni, raporti, në tekstin e një monografie, artikulli, projekti diplomimi, disertacioni, autori formulon një problem të veçantë dhe propozon një numër mënyrat e mundshme vendimet e saj. Më optimalet prej tyre i nënshtrohen analizës së detajuar në studim (zbulohen kontradiktat e brendshme të problemit, bëhen supozime dhe hidhen poshtë kundërshtimet e mundshme), dhe kështu demonstrohet procesi i zgjidhjes së këtij problemi.
Është zakon të dallohen pesë stile kryesore të të folurit. Secila prej tyre është karakteristikë e segmenteve të caktuara të popullsisë dhe llojeve të gazetarisë. Stili shkencor i të folurit konsiderohet më i vështiri për t'u kuptuar. Arsyeja për këtë është numri i madh i termave të specializuara të përfshira në tekst.
Koncepte të përgjithshme
Gjuha shkencore është një mjet komunikimi në veprimtaritë arsimore, kërkimore dhe analitike profesionale. Me këtë stil të shkrimit të teksteve në jeta reale Për një arsye ose një tjetër, çdo person pa përjashtim e ka hasur atë. Shumë njerëz e kuptojnë gjuhën shkencore më mirë gojarisht.
Sot, zotërimi i normave të këtij stili është një nga komponentët më të rëndësishëm të kulturës ruse. Fjalimi shkencor shpesh klasifikohet si gjuhë letrare (libri). Arsyeja për këtë janë kushte të tilla funksionimi dhe tipare stilistike si karakteri monolog, dëshira për të normalizuar terminologjinë, të menduarit për secilën deklaratë dhe një listë të rreptë të mjeteve shprehëse.
Historia e stilit
Fjalimi shkencor u shfaq falë zhvillimit të shpejtë të fushave të ndryshme të njohurive në fusha të reja të profilit të ngushtë të jetës. Fillimisht, ky stil prezantimi mund të krahasohej me tregimin artistik. Megjithatë, gjatë periudhës së Aleksandrisë, gjuha shkencore gradualisht u shkëput nga ajo letrare. Në ato ditë, grekët shpesh përdornin terminologji të veçantë, e cila njerëzit e zakonshëm ata thjesht nuk mund ta perceptonin atë siç duhet. Gjithashtu gjatë kësaj periudhe filluan të shfaqen shenja të një stili shkencor.
Terminologjia fillestare e specializuar ishte vetëm në latinisht. Megjithatë, së shpejti shkencëtarët nga e gjithë bota filluan ta përkthenin atë në gjuhët e tyre. Megjithatë, latinishtja mbetet mënyra ndërkombëtare e transmetimit të informacionit shkencor edhe sot e kësaj dite. Gjatë Rilindjes, shumë profesorë u përpoqën për saktësi dhe përmbledhje në shkrimin e teksteve për t'u larguar sa më shumë nga elementët artistikë të paraqitjes, pasi emocionaliteti letrar binte ndesh me kanonet e paraqitjes logjike të gjërave.
"Çlirimi" i stilit shkencor vazhdoi jashtëzakonisht ngadalë. Një shembull janë deklaratat e paanshme të Dekartit në lidhje me veprat e Galileos, se tekstet e tij janë shumë të trilluara. Kepler ndau këtë mendim, duke besuar se fizikani italian në mënyrë të pajustifikueshme shpesh përdorte një përshkrim artistik të natyrës së gjërave. Me kalimin e kohës, veprat e Njutonit u bënë model i stilit.
Gjuha shkencore ruse filloi të merrte formë vetëm në fillim të shekullit të 18-të. Gjatë kësaj periudhe, autorë të botimeve të specializuara dhe përkthyes filluan të krijonin terminologjinë e tyre. Në mesin e shekullit të 18-të, Mikhail Lomonosov, së bashku me ndjekësit e tij, i dhanë shtysë formimit të një stili shkencor. Shumë mjeshtra u mbështetën në veprat e natyralistit rus, por terminologjia më në fund u mblodh vetëm në fund të shekullit të 19-të.
Llojet e stilit shkencor
Aktualisht ekzistojnë 2 klasifikime: tradicionale dhe të zgjeruara. Sipas standardeve moderne të gjuhës ruse, ekzistojnë 4 lloje të stilit shkencor. Secila prej tyre ka specifikat dhe kërkesat e veta.
Klasifikimi tradicional:
1. Tekst shkencor popullor. Adresuesi i tij është një audiencë që nuk ka aftësi dhe njohuri të veçanta në një fushë të caktuar. Një tekst i shkencës popullore ruan shumicën e termave dhe qartësisë së prezantimit, por natyra e tij është thjeshtuar ndjeshëm për perceptim. Gjithashtu në këtë stil lejohet përdorimi i formave emocionale dhe shprehëse të të folurit. Detyra e tij është të njohë publikun e gjerë me fakte dhe fenomene të caktuara. Nuk është për asgjë që një nënlloj stili u shfaq në fund të viteve 1980 - Ai minimizon përdorimin e termave dhe numrave të veçantë, dhe prania e tyre ka një shpjegim të hollësishëm.
Stili i shkencës popullore karakterizohet nga këto veçori: krahasimi me objektet e përditshme, lehtësia e leximit dhe perceptimit, thjeshtimet, tregimi i fenomeneve të veçanta pa klasifikim dhe pasqyrë e përgjithshme. Prezantimet e këtij lloji botohen më shpesh në libra, revista dhe enciklopedi për fëmijë.
2. Teksti edukativo-shkencor. Marrësi i një pune të tillë janë studentët. Qëllimi i mesazhit është të njiheni me faktet e nevojshme për të perceptuar një material të caktuar. Informacioni paraqitet në terma të përgjithshëm me një numër të madh shembujsh tipikë. Ky stil karakterizohet nga përdorimi i terminologjisë profesionale, klasifikimi i rreptë dhe kalimi i qetë nga rishikimi në raste të veçanta. Punimet janë botuar në manuale edukative dhe metodologjike.
3. Teksti aktual shkencor. Këtu adresuesit janë ekspertë të fushës dhe shkencëtarë. Qëllimi i punës është të përshkruajë fakte, zbulime dhe modele specifike. Stili shkencor, shembuj të të cilit mund të gjenden në disertacione, raporte dhe rishikime, lejon përdorimin jo vetëm të terminologjisë, por edhe të konkluzioneve personale, jo emocionale.
4. Teksti teknik dhe shkencor. Punimet e këtij lloji stili u drejtohen specialistëve të një profili të ngushtë. Qëllimi është të zbatohen njohuritë dhe arritjet në praktikë.
Klasifikimi i zgjeruar, përveç llojeve të mësipërme, përfshin edhe tekste shkencore informative dhe referuese.
Bazat e stilit shkencor
Ndryshueshmëria e llojeve të kësaj gjuhe bazohet në vetitë e përbashkëta gjuhësore që manifestohen pavarësisht nga dallimet e fushës (humanitare, ekzakte, natyrore) dhe zhanre.
Shtrirja e stilit shkencor të komunikimit është dukshëm e ndryshme në atë që qëllimi i tij është një shprehje logjike e paqartë e mendimit. Forma kryesore e një gjuhe të tillë do të jenë konceptet, konkluzionet dhe gjykimet dinamike që shfaqen në sekuencë strikte. Fjalimi shkencor duhet të jetë gjithmonë i mbushur me argumente që do të theksonin logjikën e të menduarit. Të gjitha gjykimet bazohen në sintezën dhe analizën e informacionit të disponueshëm.
Shenjat e stilit shkencor të tekstit marrin një karakter abstrakt dhe të përgjithësuar. Karakteristikat dhe vetitë e zakonshme jashtëgjuhësore të të folurit janë:
Karakteristikat e gjuhës
Stili shkencor e gjen shprehjen dhe qëndrueshmërinë e tij në njësi të caktuara të të folurit. Karakteristikat e tij gjuhësore mund të jenë 3 llojesh:
- Njësitë leksikore. Përcaktoni ngjyrosjen funksionale dhe stilistike të tekstit. Kanë forma morfologjike dhe struktura sintaksore të veçanta.
- Njësi stilistike. Përgjegjës për ngarkesën funksionale neutrale të tekstit. Kështu, mbizotërimi i tyre sasior në raport bëhet faktori përcaktues. Njësitë e shënuara individualisht shfaqen si forma morfologjike. Më rrallë, ato mund të fitojnë struktura sintaksore.
- Njësitë Interstyle. Quhen edhe elemente gjuhësore neutrale. Përdoret në të gjitha stilet e të folurit. Ato zënë pjesën më të madhe të tekstit.
Stili shkencor dhe karakteristikat e tij
Çdo formë dhe lloj i të folurit ka të vetin vetitë demonstruese. Karakteristikat kryesore të stilit shkencor: leksikore, gjuhësore dhe sintaksore.
Lloji i parë i vetive përfshin përdorimin e frazeologjisë dhe terminologjisë së specializuar. Karakteristikat leksikore të stilit shkencor të të folurit gjenden më shpesh në fjalë me një kuptim specifik. Shembuj: "trupi" është një term nga fizika, "acidi" është nga kimia, etj. Gjithashtu i natyrshëm në këto veçori është përdorimi i fjalëve përgjithësuese si "zakonisht", "zakonisht", "rregullisht". Shprehëse dhe nuk duhet të përdoret. Nga ana tjetër lejohen frazat klishe, vizatime dhe simbole të ndryshme. Në këtë rast, duhet të ketë lidhje me burimet e informacionit. Është e rëndësishme që fjalimi të jetë i mbushur me rrëfim në vetën e tretë pa përdorim të shpeshtë të sinonimeve. Karakteristikat leksikore të stilit shkencor - klasa e 6-të në shkollën e mesme, kështu që fjalimi duhet të zhvillohet në gjuhën popullore. Terminologjia e profilit të ngushtë nuk është e zakonshme.
Karakteristikat gjuhësore të stilit shkencor të tekstit duhet të plotësojnë kërkesa të tilla si objektiviteti dhe joemocionaliteti. Është e rëndësishme që të gjitha frazat dhe konceptet të jenë të paqarta.
Karakteristikat sintaksore të stilit shkencor: përdorimi i përemrit "ne" në një kuptim të veçantë, mbizotërimi i strukturave komplekse të fjalive, përdorimi i kallëzuesve të përbërë. Informacioni paraqitet në një formë jopersonale me një renditje standarde fjalësh. Përdoren në mënyrë aktive fjalitë shpjeguese, pasive dhe.
Të gjitha tiparet kryesore të stilit shkencor të të folurit presupozojnë një përbërje të veçantë të tekstit. Raporti duhet të ndahet në pjesë me një titull përkatës. Është e rëndësishme që teksti të përbëhet nga një hyrje, një kornizë dhe një përfundim.
Stili shkencor: veçori leksikore
Në fjalimin profesional, forma kryesore e të menduarit dhe të shprehurit është koncepti. Kjo është arsyeja pse njësia leksikore e këtij stili tregon një objekt ose fenomen abstrakt. Në mënyrë të qartë dhe të saktë, koncepte të tilla të specializuara na lejojnë të sqarojmë termat. Pa këto fjalë ose fraza, që tregojnë këtë apo atë veprim në një fushë të ngushtë veprimtarie, është e pamundur të imagjinohet stili modern shkencor. Shembuj të termave të tillë janë: metodat numerike, zeniti, atrofia, diapazoni, radari, faza, prizmi, temperatura, simptoma, lazer dhe shumë të tjera.
Brenda sistemit leksikor, këto shprehje janë gjithmonë të paqarta. Ato nuk kërkojnë shprehje dhe nuk konsiderohen stilistikisht neutrale. Termat zakonisht quhen gjuha konvencionale e fushës shkencore të veprimtarisë. Shumë prej tyre hynë në leksikun rus nga anglishtja ose latinishtja.
Sot termi konsiderohet një njësi konceptuale e veçantë e komunikimit midis njerëzve. Tipare të tilla leksikore të stilit shkencor në aspektin sasior në raportet dhe veprat e specializuara mbizotërojnë dukshëm mbi llojet e tjera të shprehjeve. Sipas statistikave, terminologjia përbën rreth 20% të totalit të tekstit. Në fjalimin shkencor ai mishëron homogjenitetin dhe specifikën. Termat përcaktohen nga përkufizimi, d.m.th një përshkrim të shkurtër të fenomen ose objekt. Çdo koncept në gjuhën shkencore mund të identifikohet.
Kushtet kanë një numër veçori specifike. Përveç paqartësisë dhe saktësisë, është thjeshtësia, qëndrueshmëria dhe siguria stilistike. Gjithashtu, një nga kërkesat kryesore për termat është moderniteti (relevanca), në mënyrë që ato të mos jenë të vjetruara. Siç e dini, në shkencë është zakon të zëvendësohen disa koncepte me ato më të reja dhe më të mëdha. Gjithashtu, termat duhet të jenë sa më afër gjuhës ndërkombëtare. Për shembull: hipoteza, teknologjia, komunikimi dhe të tjera. Vlen të theksohet se sot shumica e termave kanë pranuar përgjithësisht elemente fjalëformuese ndërkombëtare (bio, ekstra, anti, neo, mini, marco e të tjera).
Në përgjithësi, konceptet e profilit të ngushtë mund të jenë të përgjithshme dhe ndërshkencore. Grupi i parë përfshin terma të tillë si analiza, problemi, teza, procesi etj., grupi i dytë përfshin ekonominë, fuqi punëtore, çmimi. Konceptet më të vështira për t'u kuptuar janë koncepte shumë të specializuara. Termat e këtij grupi leksikor janë specifike vetëm për një fushë të caktuar të shkencës.
Konceptet në fjalimin profesional përdoren vetëm në një kuptim specifik. Nëse një term është i paqartë, ai duhet të shoqërohet me një fjalë përcaktuese që qartëson fokusin e tij. Ndër konceptet që kanë nevojë për specifikë, mund të dallohen: trupi, forca, lëvizja, madhësia.
Përgjithësimi në një stil shkencor shpesh arrihet duke përdorur një numër të madh njësive leksikore abstrakte. Për më tepër, gjuha profesionale ka frazeologjinë e saj karakteristike specifike. Ai përfshin fraza të tilla si "plexus diellor", "fraza ndajfoljore", "aeroplan i prirur", "përfaqëson", "përdoret për", etj.
Terminologjia siguron jo vetëm mirëkuptimin e ndërsjellë të informacionit në nivel ndërkombëtar, por edhe përputhshmërinë e dokumenteve rregullatore dhe legjislative.
Stili shkencor: veçoritë gjuhësore
Gjuha e sferës së ngushtë të komunikimit karakterizohet nga veçoritë e veta morfologjike. Përgjithësia dhe abstraktiteti i të folurit manifestohen në njësi gramatikore individuale, të cilat zbulohen gjatë zgjedhjes së formave dhe kategorive të paraqitjes. Veçoritë gjuhësore të stilit shkencor karakterizohen nga shpeshtësia e përsëritjes në tekst, domethënë nga shkalla sasiore e ngarkesës.
Ligji i pashprehur i ekonomisë së mjeteve leksikore detyron përdorimin e variacioneve të shkurtra të frazave. Një nga këto mënyra për të reduktuar ngarkesën gjuhësore është ndryshimi i formave të emrave nga gjinia femërore në mashkullore (p.sh.: çelës - taste). Një situatë e ngjashme është edhe me shumësin, i cili zëvendësohet me njëjës. Shembull: vetëm në qershor. Në këtë rast, nuk nënkuptojmë një pemë specifike, por të gjithë familjen e bimëve. Emrat e vërtetë ndonjëherë mund të përdoren në shumësi: thellësi të mëdha, zhurmë në pikën e radios, etj.
Konceptet në fjalimin shkencor mbizotërojnë dukshëm mbi emrat e veprimeve. Kjo është bërë artificialisht për të reduktuar përdorimin e foljeve në tekst. Më shpesh, këto pjesë të të folurit zëvendësohen me emra. Në stilin shkencor, përdorimi i foljeve çon në humbje kuptimi leksikor, duke e përkthyer prezantimin në formë abstrakte. Prandaj, këto pjesë të të folurit në raporte përdoren vetëm për të lidhur fjalët: të shfaqesh, të bëhesh, të jesh, të thirresh, të bëhesh, të konkludosh, të zotërosh, të konsiderohesh, të përcaktohesh etj.
Nga ana tjetër, në gjuhën shkencore ka grup i veçantë foljet që veprojnë si elemente të kombinimeve emërore. Në këtë rast ato transmetojnë kuptimi gjuhësor prezantimi. Shembuj: të çojë në vdekje, të bëjë llogaritë. Shpesh, në stilin shkencor të komunikimit, përdoren foljet e semantikës abstrakte: kam, ekzistoj, vazhdoj, ndodh dhe të tjera. Lejohet edhe përdorimi i formave të dobësuara gramatikisht: bëhet distilimi, nxirret përfundimi etj.
Një tipar tjetër gjuhësor i stilit është përdorimi i një pjese të pakohë të të folurit me një kuptim cilësor. Kjo bëhet për të treguar shenjat dhe vetitë e fenomeneve ose objekteve që studiohen. Vlen të përmendet se foljet në kuptimin e kaluar të përjetshëm mund të përfshijnë vetëm tekst shkencor (shembuj tekstesh: raporte eksperimentale, raporte kërkimore).
Në gjuhën profesionale, kallëzuesit emërorë në 80% të rasteve përdoren në trajtën e pakryer, në mënyrë që paraqitja të jetë më e përgjithësuar. Disa folje të kësaj forme përdoren në kohën e ardhshme në fraza të qëndrueshme. Për shembull: konsideroni, provoni, etj.
Sa i përket përemrave vetorë, në një stil shkencor ato përdoren në përputhje me natyrën e abstraktitetit të tekstit. Në raste të rralla, përdoren forma të tilla si "ne" dhe "ju" sepse ato specifikojnë narrativën dhe adresën. Në gjuhën profesionale, përemrat e vetës së tretë janë të përhapur.
Stili shkencor: veçori sintaksore
Ky lloj i të folurit karakterizohet nga dëshira për të struktura komplekse propozimet. Kjo ju lejon të përcillni më saktë kuptimin e koncepteve dhe të krijoni lidhje midis termave, shkaqeve, pasojave dhe përfundimeve. Karakteristikat sintaksore të stilit shkencor të tekstit karakterizohen nga përgjithësimi dhe homogjeniteti i të gjitha pjesëve të të folurit.
Llojet më të zakonshme të fjalive janë nënrenditjet e përbëra. Forma komplekse në prezantim (tekst shkencor) përfshihen edhe lidhëzat dhe ndajfoljet. Shembuj të teksteve të përgjithshme mund të shihen në enciklopedi dhe tekste shkollore. Për të kombinuar të gjitha pjesët e të folurit, përdoren fraza lidhëse: në përfundim, kështu, etj.
Fjalitë në gjuhën shkencore ndërtohen në mënyrë uniforme në lidhje me zinxhirin e pohimeve. Një tregim i qëndrueshëm është i domosdoshëm. Çdo fjali duhet të lidhet logjikisht me atë të mëparshme. Format pyetëse përdoren jashtëzakonisht rrallë në fjalimin shkencor dhe vetëm për të tërhequr vëmendjen e audiencës.
Për t'i dhënë tekstit një karakter abstrakt, të përjetshëm, përdoren shprehje të caktuara sintaksore (jopersonale ose të përgjithësuara). Aktori mungojnë në propozime të tilla. Vëmendja duhet t'i kushtohet veprimit dhe rrethanave të tij. Shprehjet personale të përgjithësuara dhe të pacaktuara përdoren vetëm kur futen terma dhe formula.
Zhanret e gjuhës shkencore
Tekstet e këtij stili paraqiten në formën e punimeve të përfunduara me një strukturë të përshtatshme. Një nga zhanret më të zakonshme është primar. Të tillë fjalim shkencor(shembuj tekstesh: artikull, leksion, monografi, prezantim gojor, raport) hartohet nga një ose më shumë autorë. Prezantimi bëhet publik për herë të parë.
Zhanri dytësor përfshin tekste që janë përpiluar në bazë të informacionit të disponueshëm. Ky është një abstrakt, një përmbledhje, një shënim dhe teza.
Çdo zhanër ka veçori të caktuara stilistike që nuk cenojnë strukturën e stilit shkencor të tregimit dhe trashëgojnë tipare dhe karakteristika përgjithësisht të pranuara.
Tregoni një fjali në një stil shkencor që përdor fjalor nga stile të tjera.A. Trupi i ngurtë, pra kristali, vazhdon të na zbulojë shumë gjëra të tjera të reja dhe të papritura.
B. Në zonë temperaturat e ulëta fizikantët gjejnë helium të lëngshëm.
B. Idetë dhe metodat e teorisë kuantike të fushës depërtojnë në të gjitha degët e fizikës.
G. Dhe nëse fizika me energji të lartë na trullos me fishekzjarre të grimcave të reja, atëherë kuazigrimcat - "fantazmat" e çuditshme të grimcave - dalin në skenë.
Shkruani fjalë të stileve të tjera nga fjalia e stilit shkencor që treguat. Shkruani se cilit stil i përkasin këto fjalë.
ndoshta, yje të dendur individuale, plane kaq të sakta dhe specifike formohen vazhdimisht në mendjen e shkrimtarit nga oqeani i pakufi i përshtypjeve të jetës.
(2) Vetëm dje dukej se asgjë nuk mund të mblidhej nga thellësia e shpirtit dhe e kujtesës, por sot ka horizonte të gjera, një bollëk materialesh... (3) Pjekuria e materialit është një gjë kryesisht misterioze.
(4) A ka ndonjë ndryshim midis një fletoreje dhe thjesht një kujtese? (5) Sipas mendimit tim, këto janë e njëjta gjë. (6) Nëse shkrimtari ka dashur të kujtojë (shënojë) një mendim apo incident, atëherë aparati perceptues profesional e ka bërë punën e tij.(7) Me një fjalë, fletorja duhet të jetë në xhep.
(8) Kujtesa profesionale është selektive. (9) Nuk ka kujtesë profesionale në përgjithësi, por ka një kujtesë profesionale për një shkrimtar të tillë dhe të tillë. në të njëjtën kohë, atëherë secili prej tyre do të kujtonte të tijën, diçka që tjetrit i mungonte.
(11) Nganjëherë shoh se si, gjatë një bisede të gjallë, miku im, shkrimtar, nxjerr një fletore dhe shkruan shpejt në të frazën që sapo shqiptoi, ngjarjen që sapo tregoi. (12) Dhe pastaj papritmas ndeshem me këtë episod në libër. (13) Prej saj, si nga një farë, u zhvillua dhe lulëzoi një kapitull i tërë i një tregimi ose tregimi.
(V. Soloukhin.)
A1. Përcaktoni llojin dhe stilin e të folurit të këtij teksti.
1) tregimtar, artistik
2) tregimtar, shkencor
3) arsyetimi, publicistik
4) përshkrim, artistik
1) Sepse është e pamundur të kujtosh gjithçka.
2) Sepse secili kujton të vetin.
3) Sepse vetëm gjërat më të rëndësishme mbahen mend.
4) Sepse vetëm më informacion interesant.
A3.Në çfarë kuptimi përdoret fjala? KOLOSAL në fjalinë 1?
1) e shijshme
2) i madh
3) misterioze
4) e mahnitshme
A4.Çfarë mjetesh shprehëse artistike përdoren në shprehje "Nga ajo, si nga një kokërr, ..." nga fjalia 13?
1) krahasimi
2) metaforë
4) hiperbolë
A5. Zgjidhni përgjigjen e saktë të pyetjes: “Si formohen në mendjen e një shkrimtari idetë e veprave?”
1) Sugjerohen nga miq letrarë.
2) Shkrimtari i huazon nga kryeveprat e krijuara tashmë.
3) Ato bazohen plotësisht në imagjinatën e shkrimtarit.
Pjesa 2.
NË 1.Në fjalinë 12 gjeni dhe tregoni fjalët në të cilat ka më shumë tinguj se shkronja.
NË 2.Shkruani një sinonim për fjalën SHOKU (fjalia 11)
NË 3.Përcaktoni dhe tregoni metodën e fjalëformimit PAKUFI (fjalia 1)
NË 4.Në fjalinë 4 gjeni dhe tregoni një togfjalëshi me lidhjen KONKORDIM.
NË 5.Tregoni se cila pjesë e ligjëratës është fjala SELEKTIVE (fjalia 8)
NË 6.Ndër fjalitë 2-5 gjeni dhe tregoni një fjali me një fjalë hyrëse.
NË 7. Shkruani bazën gramatikore të fjalisë 7.
NË 8.Të identifikojë dhe të tregojë numrin e rrënjëve gramatikore në një fjali1
NË 9.Në fjalitë 7-9 gjeni dhe tregoni një fjalë me një zanore të alternuar në rrënjë.
NË 10.Ndër fjalitë 10-13, gjeni dhe tregoni një fjali me një zbatim të pazakontë.
NË 11.Ndër fjalitë 2-5 gjeni dhe tregoni një fjali në të cilën kryefjala dhe kallëzuesi shprehen si emra.
NË 12.Në fjalinë nga teksti numërohen të gjitha presjet. Tregoni numrat që tregojnë presjet midis pjesëve të fjalisë komplekse.
Vetëm dje dukej (1) se nuk kishte asgjë për të mbledhur nga thellësia e shpirtit dhe kujtesës, (2) dhe sot ka horizonte të gjera, (3) një bollëk materialesh ...
B13.Nga fjalia 5 shkruani të gjitha pjesët funksionale të ligjëratës.
B14.Në fjalinë nga teksti numërohen të gjitha presjet. Tregoni numrat që tregojnë presjet në fjalën hyrëse.
Ashtu si nga një mjegullnajë kolosale, (1) pothuajse e pakufishme, (2) mbase (3) yje të dendur individualë formohen, (4) kaq vazhdimisht në mendjen e një shkrimtari, nga oqeani i pakufi i mbresave jetësore, të sakta dhe formohen plane specifike.
B15. Përcaktoni dhe tregoni rolin sintaksor të fjalës DIÇKA në fjalinë 9.
Pyetje: Lexoni tekstin. Tregoni karakteristikat e një stili shkencor. Fjalët bojë dhe fletore janë të njohura në rusisht që nga shekulli i 11-të. Fjala bojë është fillimisht ruse. Në fillim do të thoshte "një zgjidhje e bojës së zezë që përdoret për të shkruar". Sot, solucionet përdoren për të bërë bojë. ngjyra të ndryshme. Fjala fletore na erdhi nga gjuha greke. Fillimisht do të thoshte "një gjethe e palosur në katër". Pastaj kjo fjalë mori kuptimin "fletë letre të qepura për të shkruar".
Lexo tekstin. Tregoni karakteristikat e një stili shkencor. Fjalët bojë dhe fletore janë të njohura në rusisht që nga shekulli i 11-të. Fjala bojë është fillimisht ruse. Në fillim do të thoshte "një zgjidhje e bojës së zezë që përdoret për të shkruar". Sot, zgjidhjet e ngjyrave të ndryshme përdoren për të bërë bojë. Fjala fletore na erdhi nga gjuha greke. Fillimisht do të thoshte "një gjethe e palosur në katër". Pastaj kjo fjalë mori kuptimin "fletë letre të qepura për të shkruar".
Përgjigjet:
1) Fjalët bojë dhe fletore janë të njohura në rusisht që nga shekulli i 11-të. 2) Në fillim do të thoshte "një zgjidhje e bojës së zezë që përdoret për të shkruar". 3) Pastaj kjo fjalë filloi të nënkuptojë "fletë letre të qepura për të shkruar". Shenjat e një stili shkencor të të folurit: saktësia, qartësia, logjika, argumentimi i rreptë, shprehja e paqartë e mendimeve
Pyetje të ngjashme
- Janë 27 monedha argjendi me pamje identike, por njëra prej tyre është e falsifikuar (më e rëndë). Në çfarë numri minimal të peshimeve në një peshore filxhani mund të gjendet kjo monedhë? Më duhet të shkruaj një zgjidhje nëse është e mundur.
- histori me origjinë nga subjekti?
- Si e kuptoni thënien “Liria nuk është të frenosh veten, por të zotërosh veten”
- shkruani rezultatet e Luftës së Parë Botërore për Rusinë
- BUFFINLES. Ndoshta, secili prej jush që duhej të linte një qytet të zhurmshëm në dimër dhe të vizitonte vendet periferike të dacha-ve, i admiroi bubullimat e bukura me gjoks të kuq. Gjatë muajve të dimrit, demikat qëndrojnë pranë vendbanimeve njerëzore dhe rrugëve. Në verë, demi i fshehtë është i vështirë për t'u parë. Në vjeshtë dhe dimër, demikat ushqehen me farat e bimëve me gjemba që rriten në kopsht dhe gardhe kopshtesh, në kanale të thella buzë rrugës. Kënga modeste e bullfinch është e qetë dhe melodioze. Mua më pëlqejnë shumë demikat me gjoks të kuq, të dukshëm në mbulesën e bardhë të tavolinës së borës dimërore buzë rrugës. Më shumë se një herë më është dashur të mbaj deme në kafaze. Ata shpejt mësohen me njerëzit dhe tolerojnë lehtësisht robërinë. Është bukur të dëgjosh këngën e qetë të demitarit në dhomë. Më kujtohet në kohët e lashta një kafaz me një demi të varur në dhomën e vajzave të mia të vogla: Arinushka dhe Alyonushka. Ata u bënë gati për në shkollë ndërsa burrë dëbore po këndonte dhe e ushqyen me fara kërpi dhe karota të grira. Demiku kujdesej nga gjyshja ime, nëna ime, një grua fshatare, për të cilën kujdesi për bukën e zuri vendin e punës së saj të zakonshme fshatare. Ne e donim shumë bukën tonë. Ai fluturoi lirshëm nëpër dhomë, u larë në një banjë të vendosur në dysheme dhe vetë fluturoi në kafazin ku i përgatitej ushqimi; nuk dukej kurrë i mërzitur. Bullfinches janë të mira në të egra. Në një ditë të ndritshme dimri diku afër një gardh ose brenda shkurre të trasha, në degët e vitheve të trëndafilit ose kulpërit, bullfinches ulen në rruaza të mëdha të kuqe. Ata pothuajse nuk kanë frikë nga një person që kalon. Bullfinch është zogu ynë rus. Bullfinches nuk bëjnë udhëtime të gjata në vendet e ngrohta, mbeten për të kaluar dimrin në vendet e tyre të lindjes, duke fluturuar vetëm në distanca të shkurtra. Është e lehtë për një shpendë me përvojë të kapë demin e besueshëm në vjeshtë dhe dimër. Nëse keni një den që jeton në një kafaz, jini të butë me të, mos e frikësoni kurrë dhe ai do të mësohet shumë me ju, do të gëzohet me ardhjen e pronarit të tij dhe do të ulet mbi supin e tij. 1) Shkruani të gjitha fjalët me parashtesat para-, në dhe shpjegoni kuptimin e parashtesave. 2) Shkruani 2 fjalë të vështira dhe kryejnë analiza morfemike. 3) Shkruani nga paragrafi i fundit fjalët e formuara pa prapashtesë. 4) Shkruani 2 shembuj të rrënjëve me alternim 5) Shtoni një parashtesë me kuptimin ""shumë" në fjalën "e ngrohtë""