Desarrollo de concentración de atención.Tareas de revisión. Se le pide al niño que busque y tache ciertas letras en el texto impreso. Este es el tipo principal de ejercicio en el que el niño tiene la oportunidad de sentir lo que significa “estar atento” y desarrollar un estado de concentración interior. La finalización de las tareas de corrección de pruebas contribuye al desarrollo de la concentración y el autocontrol cuando los estudiantes realizan trabajos escritos. Para llevarlas a cabo, necesitará los textos impresos (libros viejos innecesarios, periódicos, etc.), lápices y bolígrafos. Para niños de 6 a 11 años, es recomendable utilizar textos con letra grande... Los ejercicios correctivos deben realizarse diariamente durante 5 minutos (al menos 5 veces por semana) durante 2-4 meses. La lección puede ser individual o grupal.
Instrucción. En 5 minutos, debes encontrar y tachar todas las letras "A" que encuentres (puedes especificar cualquier letra): tanto en minúscula como en mayúscula, tanto en el título del texto como en el apellido del autor.
A medida que dominas el juego, las reglas se vuelven más complicadas: las letras que buscas cambian, se tachan de diferentes formas, etc.; se buscan dos letras al mismo tiempo, una tachada y la segunda subrayada; las letras están encerradas en un círculo en una línea, las marcas de graduación en la segunda, y así sucesivamente.
Todos los cambios se reflejan en las instrucciones dadas al comienzo de la lección. Según los resultados del trabajo, se cuenta el número de espacios y letras tachadas incorrectamente. El indicador de concentración normal de atención es 4 o menos espacios. Más de 4 huecos: concentración débil. Se recomienda realizar esta tarea en forma de juego, siguiendo las siguientes reglas:
1. El juego se juega en un ambiente agradable. Los niños más pequeños pueden interesarse adicionalmente en estas actividades invitándolos a entrenarse y a estar atentos para convertirse en buenos choferes, pilotos, médicos (habiendo averiguado previamente quiénes quieren ser).
2. Perder no debe causar sentimientos de disgusto, por lo que puede introducir "penalizaciones" divertidas: cuántas veces maullar, cuántos errores cometí, cantar, montar en una sola pierna, etc.
3. Para los bebés, la tasa de ausencias permitidas en cada lección debe variar y aproximadamente igual al número real de ausencias que hace el niño.
4. La duración de la lección no debe exceder los 5 minutos.
5. El volumen del texto visto no importa y puede ser diferente para diferentes niños: desde 3-4 oraciones hasta varios párrafos o páginas.
6. La verificación de la finalización de la tarea en las lecciones grupales se lleva a cabo por los propios estudiantes entre sí, también vienen con "penalizaciones". Para consolidar las habilidades de autocontrol, es necesario continuar las clases durante 2-4 meses. Si después de 4 meses de entrenamiento no hay mejoras, deben detenerse y buscar ayuda de un logopeda. Cuando se trabaja con niños de 6 a 8 años, es muy importante observar una condición más: comenzar cada lección con un nuevo acuerdo sobre la posible cantidad de errores. Es necesario partir del número de errores realmente cometidos para que el niño no tenga un sentimiento de desesperanza, la imposibilidad de lograr el resultado deseado. Es fácil de hacer lecciones individuales... En lecciones grupales norma general Puede ser difícil de lograr, por lo que aquí puede ver la variedad de sanciones que los niños se imponen entre sí y el apoyo individual del niño.
Para que el efecto de desarrollo del juego sea más notorio cuando el niño realiza tareas educativas escritas, es necesario, simultáneamente con la introducción del juego, cambiar la actitud del niño hacia la lectura de un libro de texto en ruso. Esto se puede lograr mediante una aclaración comparativa de cómo se leen las palabras y cómo se escriben. Se debe explicar a los niños que en el libro de texto de la lengua rusa, todas las palabras escritas en el ejercicio deben leerse en voz alta a medida que se escriben, nombrando letras impronunciables, signos de puntuación, etc. Al verificar la tarea escrita realizada por el niño , el maestro debe enfatizar que la lectura está escrita es necesario en voz alta y como si fuera escrita por "otro niño o niña, y no sabes lo que está escrito aquí, así que pronuncia cada letra como está escrita". Es necesario prestar especial atención al hecho de que el ejercicio debe percibirse como si lo hubiera realizado otra persona: "otra niña", "un cachorro mal entrenado", ya que los niños, al verificar su texto, comienzan desde el significado (y ya se sabe), y no hay llamadas para leer atentamente mejorar las cosas: los niños no ven letras faltantes y mal escritas. Asignar una tarea completada a otro aliena la propia creación y le permite a uno ser crítico con ella. Para los niños que tienen dificultad para concentrarse, se requiere una etapa más detallada de acciones externas.
Leer texto hasta una expresión determinada. Se anima a los niños a: leer el texto con la expresión especificada por el profesor de antemano. Ejercicios basado en el principio de reproducción precisa de cualquier muestra. A los niños se les ofrece algún tipo de patrón gráfico (una secuencia de varias letras, números, un patrón geométrico hecho en celdas, etc.) y se les asigna la tarea de reproducirlo con precisión (por ejemplo, al final de una línea de cuaderno o en varios líneas).
Encontrar las palabras. Las palabras están escritas en la pizarra, en cada una de las cuales debe encontrar otra palabra oculta en ella. Por ejemplo: risa, lobo, palo, guadaña, regimiento, bisonte, caña de pescar, varado, conjunto, pinchazo, camino, venado, tarta, chaqueta.
Distribución de números en un orden específico. La tabla de la izquierda contiene 25 números del 1 al 40. Debe reescribirlos en orden ascendente en la tabla vacía de la derecha, comenzando desde el cuadrado superior izquierdo.
Líneas retorcidas. Seguir una línea con la mirada desde el principio hasta el final, especialmente cuando se entrelaza con otras líneas, contribuye al desarrollo de la concentración y la concentración. Para completar esta tarea, necesita tarjetas de 12 × 7 cm de tamaño con líneas mixtas dibujadas del mismo color.
El juego se lleva a cabo con niños de 6 a 7 años durante 3-5 minutos diarios durante 3-4 semanas. La lección se puede organizar de forma individual o en grupo. Cada niño recibe una tarjeta con esta instrucción: “Mira la tarjeta. Los bordes de la tarjeta están marcados con líneas verticales con guiones junto a los números. Estos números están conectados por líneas confusas (pistas). En unos minutos, solo necesita encontrar un camino con la vista sin usar las manos (“caminar por él”) que vaya de un número a otro: de uno a uno, de dos a dos, de tres a tres, etc. ¿Está todo claro? " A medida que dominas el juego, se ofrecen nuevas cartas con líneas más intrincadas que conectan diferentes números: uno con tres, dos con siete, etc. parte trasera tarjetas registran las respuestas: pares de números conectados.
"Encuentra diferencias". Las tareas de este tipo requieren la capacidad de distinguir los signos de objetos y fenómenos, sus detalles y dominar la operación de comparación. La enseñanza sistemática y decidida de los escolares en comparación contribuye al desarrollo de la habilidad de activación oportuna de la atención, su inclusión en la regulación de la actividad. A modo de comparación, se pueden ofrecer cualquier objeto, sus imágenes, fotografías, que difieran en un cierto número de detalles.
Método de Munsterberg (y sus modificaciones). A) Las palabras se insertan en un conjunto de letras sin sentido (más a menudo sustantivos, pero puede haber verbos, adjetivos, adverbios). Debe encontrarlos lo más rápido posible sin errores.
B) Al niño se le entrega un formulario con 5 líneas de letras escritas al azar impresas en él, seguidas sin espacios. Entre estas letras, el niño debe encontrar 10 palabras (3, 4, 5 difíciles) y subrayarlas. La tarea completa tarda 5 minutos en completarse. Un indicador de éxito puede ser la cantidad de palabras encontradas correctamente y la velocidad de la tarea. Ejemplo de trabajo:
Juego de moscas. Este juego también tiene como objetivo desarrollar la concentración. Para llevarlo a cabo, necesitarás hojas de papel con un campo de juego de nueve celdas alineado 3 × 3, fichas (las fichas pueden ser botones, monedas, guijarros). El juego se juega durante 5-10 minutos, 2-3 veces a la semana, durante 1-2 meses. La tarea se realiza por parejas. Cada pareja de jugadores recibe una hoja con un campo de juego alineado y una ficha. Los jugadores reciben la siguiente instrucción: “Miren la hoja de papel con las celdas delineadas. eso campo de juego... Pero este contador es una "mosca". La "mosca" aterrizó en el medio de la sábana en la jaula del medio. Desde aquí, puede moverse en cualquier dirección. Pero sólo puede moverse cuando se le dan las órdenes "arriba", "abajo", "izquierda", "derecha", alejándose del campo de juego. Uno de ustedes, el de la izquierda, se dará la vuelta y, sin mirar al campo, dará órdenes, el otro moverá la "mosca". Hay que intentar mantener la "mosca" en el campo durante 5 minutos y no dejar que "vuele" (salir del campo de juego). Luego, los socios cambian de roles. Si la "mosca" "vuela" antes, entonces el intercambio de roles ocurrirá antes. ¿Todo claro?" La complicación del juego se debe a que los jugadores están unidos en tres. Dos se turnan para dar órdenes, tratando de mantener la mosca en el campo. El tercero controla su "vuelo". Cualquiera que "vuela" "vuela" antes de la hora acordada, cede su lugar al controlador. Si todos encajan en el tiempo asignado, entonces cambian de roles a su vez. Un juego de tres jugadores no toma más de 10 minutos, es decir, 3 minutos para cada uno. El ganador es el que se mantiene en su papel durante todo el tiempo asignado.
Un juego común entre las tribus cazadoras de los indios. Se ofrecen niños un tiempo corto siéntese en silencio y trate de escuchar todos los ruidos posibles, adivine de dónde vienen (el profesor puede "organizar" especialmente algunos ruidos). Este juego se puede jugar como una competencia: quién escuchará más ruidos y adivinará su origen.
Aumento de la capacidad de atención y la memoria a corto plazo. Los ejercicios se basan en la memorización del número y orden de disposición de una serie de objetos presentados durante unos segundos. A medida que domine el ejercicio, la cantidad de objetos aumenta gradualmente.
El juego "Fíjate en todo". Se colocan de 7 a 10 objetos en una fila (puede mostrar imágenes con imágenes de objetos en un lienzo de composición tipográfica), que luego se cierran. Habiendo abierto los objetos durante 10 segundos, ciérrelos nuevamente e invite a los niños a enumerar todos los objetos (o imágenes) que recordaron.
Habiendo vuelto a abrir los mismos objetos, durante 8-10 segundos, pregunte a los niños en qué secuencia estaban acostados. Después de haber intercambiado dos elementos, muestre todo de nuevo durante 10 s. Pida a los niños que determinen qué objetos se transfieren, sin mirar más a los objetos, diga de qué color es cada uno de ellos. Puede idear otras versiones de este juego (quitar objetos y pedir a los niños que nombren el desaparecido; no coloque los objetos en una fila, sino, por ejemplo, uno encima del otro para que los niños los enumeren en orden de de abajo hacia arriba, y luego de arriba hacia abajo, etc.) ...
Juego "Buscar sin parar". En 10-15 segundos, vea a su alrededor tantos objetos del mismo color (o del mismo tamaño, forma, material, etc.). A la señal del maestro, un niño comienza la enumeración, los demás la completan.
Entrenamiento de distribución de atención. El principio básico de los ejercicios: al niño se le ofrece la ejecución simultánea de dos tareas dirigidas de manera opuesta. Al final del ejercicio (después de 10-15 minutos), se determina la efectividad de cada tarea.
"Cada mano tiene su propio negocio". Se pide a los niños que le den la vuelta lentamente a un libro con ilustraciones durante 1 minuto con la mano izquierda (memorizándolas) y con la mano derecha para dibujar. figuras geometricas o resolver ejemplos sencillos. El juego se puede sugerir en una lección de matemáticas.
"Cuenta con un estorbo". El niño marca los números del 1 al 20, mientras los escribe en una hoja de papel o pizarra en orden inverso: dice 1, escribe 20, dice 2, escribe 19, etc. Se cuentan el tiempo de ejecución de la tarea y el número de errores.
Leer con interferencia. Los niños leen el texto mientras marcan un ritmo con un lápiz. Al leer, los niños también buscan respuestas a sus preguntas.
Ejercicio para entrenar la distribución de la atención. Al niño se le ofrece la siguiente tarea: tachar 1 o 2 letras en el texto y, al mismo tiempo, poner un registro infantil con un cuento de hadas. Luego verifican cuántas letras se perdió el niño al tachar y le piden que cuente lo que escuchó y entendió del cuento de hadas. Los primeros fracasos en la realización de esta tarea bastante difícil pueden causar protesta y rechazo en el niño, pero al mismo tiempo, los primeros éxitos inspiran. La ventaja de tal tarea es la posibilidad de su juego y diseño competitivo.
Educación niños de primaria Método de "escritura cuidadosa" formación en fases acciones mentales. Las clases sobre la formación de la atención se llevan a cabo como enseñanza de la "escritura atenta" y se basan en el material de los textos que contienen diferentes tipos errores "por falta de atención": sustitución u omisión de palabras en una oración, sustitución u omisión de letras en una palabra, ortografía continua de una palabra con una preposición, etc. El texto debe ser comparado no es suficiente por sí mismo una condición para la ejecución precisa de tareas para detectar errores, ya que los niños desatentos no saben comparar el texto con una muestra, no saben comprobar. Es por eso que todas las llamadas del maestro para "verificar su trabajo" no tienen éxito. Una de las razones de esto es la orientación de los niños hacia el significado general de un texto o palabra y el descuido de los detalles. Para superar la percepción global y el control de la forma sobre el texto, es necesario enseñar a los niños a leer teniendo en cuenta los elementos en el contexto de la comprensión del significado del todo.
Un punto importante en el proceso de formación de la atención es trabajar con una tarjeta especial en la que se escriben las reglas para verificar, el orden de las operaciones al verificar el texto. La presencia de una tarjeta de este tipo es un soporte material necesario para dominar una acción de control en toda regla. Con la interiorización y reducción de la acción de control, desaparece la obligación de utilizar dicha tarjeta. Para generalizar la acción de control formada, se elabora luego en un material más amplio (dibujos, patrones, conjuntos de letras y números). Después de eso, cuando se crean condiciones especiales, el control se transfiere de la situación de aprendizaje experimental a la práctica real. Actividades de aprendizaje... Así, el método de formación paso a paso permite obtener una acción de control en toda regla, es decir formación de atención.
Por lo tanto, la investigación realizada da motivos para afirmar que la inclusión de ejercicios y tareas correccionales y de desarrollo en la lección es remedio efectivo desarrollo de la atención de los escolares más jóvenes, y se confirma la hipótesis planteada.
Analizando el trabajo realizado, llegamos a la conclusión:
Para llevar a cabo con éxito las sesiones de formación en la escuela, el profesor debe tener en cuenta a la hora de prepararse para cada lección. características individuales atención a escolares;
La atención de los estudiantes depende enteramente de las actividades del profesor en la lección, de la variedad de formas de explicar el material.
Para mantener la atención de los estudiantes, puede ofrecer las siguientes recomendaciones:
En la etapa del momento organizativo, realizar juegos y ejercicios destinados a desarrollar y corregir la atención en los niños;
En cada lección, resalte las situaciones más difíciles en las que los estudiantes necesitan ayuda; Sin privar al trabajo de una dificultad factible, trate de prevenir posibles fallas en los niños. Al mismo tiempo, enfatice los más mínimos logros de los niños, lo que aumenta su confianza en sus habilidades y contribuye a una mayor atención al tema;
Al resolver varios problemas prácticos, coloque a los estudiantes en tales condiciones en las que deban recordar algo, aprovechar su experiencia, realizar varias mediciones, hacer que el resultado de su búsqueda no sea indiferente para ellos mismos y descubrir algo nuevo para ellos mismos.
Profesores escuela primaria Nótese que la transición a la escuela es un período bastante difícil para los niños, ya que en este momento se reconstruyen la memoria, la atención y el pensamiento. Bajo la influencia del aprendizaje, los procesos cognitivos se vuelven arbitrarios. Estos cambios rápidos a menudo conducen a dificultades de aprendizaje, porque los niños aún no han formado completamente ciertas habilidades y habilidades para controlar los procesos voluntarios con la ayuda de esfuerzos volitivos. Los pequeños escolares aún no han aprendido a enfocarse en un objeto durante mucho tiempo, tienen una mayor distracción, hay una pequeña cantidad de atención, una incapacidad para distribuirla entre varios objetos. Por ejemplo, los estudiantes de primer grado no pueden mirar ilustraciones y escuchar la historia del maestro simultáneamente, resolver un problema y memorizar una regla. No saben resaltar lo principal y esencial en material de enseñanza distraerse con pequeños detalles brillantes, por ejemplo, al leer texto científico con ilustraciones coloridas. Por lo tanto, una tarea importante en la edad de la escuela primaria es el desarrollo intensivo de la atención y la atención.
En el desarrollo de la atención, los niños no solo reciben ayuda de los maestros en el aula, sino también de los padres en los estudios en el hogar. Para organizar adecuadamente el apoyo oportuno para un estudiante pequeño, los padres deben comprender las peculiaridades del desarrollo de la atención en la edad de la escuela primaria.
¿Qué es importante que los padres sepan sobre las características de atención en los escolares pequeños?
Los expertos enfatizan constantemente que el desarrollo de la atención es un proceso largo y complejo, no termina con el traslado del niño a la escuela, continúa en grados primarios, requiere un trabajo sistemático constante. Pero los profesores a menudo no tienen la oportunidad de dedicar mucho tiempo al desarrollo. atención arbitraria escolares en el aula, ya que además de las tareas psicológicas, se enfrentan a tareas de aprendizaje. Junto con la escuela, los padres pueden hacer mucho, aumentando las capacidades de su hijo en casa. Para hacer esto, necesitan saber cómo desarrollar adecuadamente la atención en los estudiantes más jóvenes. Técnicas modernas El desarrollo de la atención se ofrece mediante diversos ejercicios, tareas especiales, que pueden ser un excelente entrenamiento de la atención de los estudiantes.
Para que los ejercicios den resultados efectivos, debe cumplir con ciertas reglas:
- observe la sistematización, si los ejercicios se realizan constantemente, todos los días, entonces el estudiante desarrolla la capacidad de usar esfuerzos volitivos en un trabajo monótono y monótono;
- la duración de las clases no debe exceder los 15-20 minutos, para los escolares con concentración inestable, mala concentración, las clases duran hasta 10 minutos;
- siga la secuencia de acuerdo con el principio de simple a complejo, por ejemplo, primero el niño realiza acciones con un objeto, luego el volumen se expande debido a la introducción de varios objetos;
- use ejercicios complejos cuando el trabajo esté dirigido simultáneamente a la formación de varias propiedades de atención. Los dictados gráficos han demostrado ser buenos, con la ayuda de los cuales puede desarrollar simultáneamente la concentración de la atención, la arbitrariedad de las acciones, la estabilidad y la distribución.
Importante: Los ejercicios de entrenamiento para la atención implican la repetición repetida de la misma acción para practicar una determinada habilidad, por ejemplo, centrarse en el texto. La monotonía de la actividad puede hacer que el niño se sienta cansado y luego se muestre reacio a hacer ejercicio. Para interesar al alumno, puede introducir un elemento competitivo, por ejemplo, quien tache las letras más rápido obtendrá un premio.
Tipos de ejercicios de entrenamiento para desarrollar la atención.
En la técnica enseñanza desarrollado muchos ejercicio efectivo atención. Se trata de tareas clásicas, actividades creativas, ejercicios complejos y destinados a resolver un problema específico. La selección de ejercicios dependerá de los siguientes motivos:
- el objetivo que enfrentan los padres;
- el nivel de formación de las propiedades de atención en un niño.
Dictados gráficos
Los ejercicios clásicos para desarrollar la atención han sido durante mucho tiempo dictados gráficos o dibujos de celdas, que los profesores realizan como un calentamiento en matemáticas, dibujo y familiarización con el entorno. A los escolares les gustan mucho estas tareas, están felices de completarlas. A su vez, el ejercicio promueve el desarrollo de la percepción visual, atencion auditiva, enfoque, concentración, intensidad. Los niños representan elementos de un patrón u objeto que se repite, por ejemplo: "3 celdas a la derecha, 5 - abajo, 3 - derecha, 5 - arriba, etc." Los niños ya han realizado dictados similares en su último año. edad preescolar, rasgo distintivo para los escolares, se está convirtiendo en un tema más complejo, un aumento en el número de células contadas, una complicación de direcciones. Los temas de tales tareas pueden ser: animales (jirafa, camello, perro, ardilla, avestruz); frutas o verduras (pera, manzana, limón, tomate); objetos circundantes (casa, paraguas, barco, llave). Los adultos pueden proponer temas de forma independiente para tales asignaciones.
Los dictados se llevan a cabo en dos variaciones:
- Se anima al estudiante a dibujar la imagen con precisión, sin distorsión, y luego colorearla a su propia discreción. Esta opción es más adecuada para niños lentos o aquellos que tienen una percepción auditiva insuficientemente desarrollada.
- El adulto dicta la secuencia de acciones, indicando cuántas células deben contarse, en qué direcciones están ubicadas. Tal tarea se considera más difícil, se ofrece a los escolares que han desarrollado arbitrariedad de acciones.
Importante: es mejor que los padres en casa comiencen a dictar dictados con imágenes simples, pasando gradualmente a imágenes complejas, por ejemplo, un ratón, un perro, un camello. Para lograr un buen resultado, necesita una actitud positiva del niño. La duración de la lección no debe exceder de 20 a 25 minutos.
Ejercicio de desarrollo "Ladybug"
La tarea es muy similar a los dictados gráficos descritos anteriormente. Un adulto ofrece al estudiante un insecto estilizado (un juguete, una imagen recortada), que debe moverse a lo largo del campo de la celda bajo dictado. El ejercicio asume que el niño debe seguir el camino del bicho con la vista, sin utilizar ningún medio disponible (lápiz, bolígrafo). La tarea es difícil, se lleva a cabo después de la preparación adecuada del niño. Dirigido a desarrollar la atención voluntaria en alumnos más jóvenes.
"Examen de prueba"
Otro ejercicio clásico eficaz en el entrenamiento de la atención es la tarea de encontrar y tachar una letra específica en forma de corrección (texto correctamente seleccionado). Los maestros aconsejan a los padres que hagan este ejercicio con un estudiante más joven todos los días durante 5 minutos. Es muy útil para aumentar el enfoque, la concentración y la estabilidad de la atención, así como para la percepción visual.
Otra opción para la tarea serían los caracteres tachados. En maneras diferentes, por ejemplo, tache la "a", subraye la "o" o marque la primera letra de cada línea con un círculo. El ejercicio desarrolla la habilidad de distribuir bien la atención, forma la conciencia del alumno del concepto de "estar atento y concentrado".
"Reescribe correctamente"
Educadores grados primarios A menudo, en las lecciones de escritura o lectura, se realizan ejercicios en los que los estudiantes manipulan letras y palabras. Una tarea popular es en la que se pide a los estudiantes que vuelvan a escribir líneas con una fila de letras sin sentido y sin errores: kuuvaasm chaaper bsoonnai. La tarea es difícil para los niños debido a la monotonía, pero contribuye perfectamente a la formación de concentración, intensidad, concentración. Para completar el ejercicio, se necesita cierta experiencia, por lo que se ofrece a niños de 8 a 9 años.
Técnica de Munsterberg
Entre las tareas efectivas y populares para el desarrollo de todas las propiedades de la atención se pueden atribuir a acciones con palabras familiares, seleccionadas de acuerdo con el método Munsterberg. Interesante para los estudiantes más jóvenes son las tareas para encontrarlos de una manera especial en la fila de letras. El material se puede organizar en una tabla, en una fila, en una columna. Para mantener el interés de los niños en la tarea, todas las opciones se pueden cambiar periódicamente.
Se ofrecen las siguientes variaciones de tareas:
- Buscar y subrayar palabras en cursiva, como slb mosca kang jardín uja verano mtsbk;
- Resalte las palabras del diccionario y corrija los errores en ellas, por ejemplo, μs daroga kutz vchira presupuesto karova con;
- Busque y subraye una palabra innecesaria, por ejemplo, pvm pepino zes repollo dyk cereza tkb un tomate chshya;
- Leer un proverbio en una línea sin espacios, por ejemplo, sin labor no extraer pez de estanque.
El ejercicio presupone la presencia de una determinada experiencia en los niños, por lo que aún es difícil para los alumnos de primer grado realizarlo, es mejor empezar a trabajar desde el segundo grado.
Dictado con comentario
Tal ejercicio se lleva a cabo con alumnos de los grados 2-3, cuando ya poseen un comportamiento voluntario. Un adulto selecciona un texto (al principio, no es difícil para la percepción de un niño), luego lee lentamente cada palabra una vez, pronunciando toda la ortografía (reglas de ortografía). Después de comentar, el niño escribe la palabra. Se puede utilizar un premio de incentivo para estimular al estudiante. Texto de ejemplo para una carta comentada:
El viento camina sobre el mar
Y el barco sigue avanzando.
Corre solo en las olas
Sobre velas infladas.
Ejercicios creativos
Los métodos para desarrollar la atención en los estudiantes más jóvenes, que son ampliamente utilizados por los maestros de escuela primaria, se pueden utilizar como ejercicios creativos en los estudios en casa. No solo entrenan la atención, sino que también desarrollan el pensamiento, la imaginación y permiten que el estudiante revele sus habilidades creativas.
"Adivina la palabra"
Se invita al alumno a encontrar una palabra familiar en las sílabas confusas. El ejercicio desarrolla la concentración, la distribución de la atención. Por ejemplo, basoka (perro), brujo (oso), kakosh (gato). Para que pueda cifrar cualquier palabra, lo principal es que sea familiar para los niños. Cuando la tarea es lo suficientemente fácil para el niño, él mismo puede sugerir sílabas confusas.
"Cifrado de la palabra"
A los niños siempre les gusta realizar tales tareas, que desarrollan la imaginación y la atención. El adulto le pide al alumno que resuelva los ejemplos, junto a las respuestas hay letras. Luego, las letras encontradas se colocan en las celdas debajo de cada respuesta y se forma una palabra.
Los ejercicios con un enfoque creativo también incluyen tareas cuando debe completar ciertas acciones para obtener un resultado creativo.
"Hacer según el patrón"
La tarea aumenta la concentración, la concentración, la intensidad. Se le pide al estudiante más joven que considere el dibujo y trace un patrón, una imagen de acuerdo con la muestra durante un tiempo determinado, a partir de cinco minutos. A medida que se adquiere la habilidad, las imágenes se vuelven más complejas, el tiempo aumenta. Los padres pueden inventar estas tareas ellos mismos o usar los rompecabezas de los niños. Lo principal es que el material debe corresponder a la edad del niño y al nivel de formación de las propiedades de atención.
"Dibuja lo que recuerdas"
El ejercicio entrena la atención plena, la memoria, la imaginación, propiedades como el volumen, la concentración, la atención postvoluntaria. Durante un tiempo determinado (1-2 minutos), los escolares examinan las tarjetas con símbolos interesantes y luego representan los memorables.
Las imágenes para recordar pueden ser las siguientes:
- vida silvestre (peces, aves, animales domésticos y salvajes);
- mundo vegetal(árboles, flores);
- artículos para el hogar (platos, muebles);
- símbolos (estrellas, números, letras).
"Una palabra, dos palabras ..."
Tarea creativa para componer palabras. El adulto le ofrece al niño un conjunto de letras, de las cuales debe formar tantas palabras como sea posible. Para estimular y mantener el interés en la tarea, es necesario premiar al pequeño alumno con un premio.
Importante: Todos los ejercicios de entrenamiento presentados son populares y están disponibles para realizar. Los profesores y psicólogos suelen utilizarlos para trabajar con estudiantes más jóvenes. buenos resultados si se hace correctamente en casa. ¡Le deseamos mucha suerte en el desarrollo de sus hijos!
Selección de ejercicios para el desarrollo de la concentración y el autocontrol.
"Examen de prueba" : la esencia de la técnica es que se le pide al niño que busque y tache ciertas letras en el texto impreso. Como material, puede utilizar recortes de periódicos, libros viejos innecesarios, etc. Realización de condiciones: diariamente durante 5 minutos. al menos 5 veces a la semana durante 2-4 meses.
Realización de reglas:
El juego se lleva a cabo en un ambiente amigable, los niños también pueden estar interesados, primero averigüe quiénes quieren ser, diga que esta capacitación los ayudará a convertirse en buenos choferes, médicos, etc.
Perder no debería ser desagradable.
El volumen del texto visto no importa y puede ser diferente para diferentes niños: de 3 a 4 oraciones a varios párrafos.
A medida que dominas el juego, las reglas se vuelven más complicadas: las letras que buscas cambian, se tachan de diferentes formas, se encuentran 2 letras simultáneamente, una tachada, la otra subrayada (sílabas, círculo, marcas de graduación). , etc.)
Opción: subraya la primera letra de cada línea:
Para tro Para Nuevo Testamento kk jub Para Oh Para ayvya
mitchu metro R metro ohe metro T metro ychf metro C
Otra opción: primero subrayar una letra (C) y tachar la otra (O), luego con el comando "¡Atención!" se traza una línea y comienza la segunda parte del trabajo: C - ahora tachamos, y O - enfatizamos:
Creció una flor dorada, se volvió redonda y esponjosa. ("¡Atención!" Sasha soplará, reirá, Pooh correrá con el viento.
Se puede realizar un ejercicio similar con material educativo ofreciendo a los estudiantes un análisis gramatical de varios textos. En el texto, los sustantivos deben estar subrayados con una línea y los adjetivos, con dos. Luego, con el comando "¡Atención!" - al contrario - sustantivos - en dos líneas, y adjetivos - en uno.
Según los resultados del trabajo, se cuenta el número de espacios y letras tachadas incorrectamente. El indicador de la concentración normal de atención de los niños de la escuela primaria al principio es 4 o menos brechas, más de 4 - concentración débil. La verificación se puede realizar de la siguiente manera: primero, este rol se asigna al profesor y luego al compañero. Los ganadores pueden, por ejemplo, recibir un token, al final de la semana se cuenta el número de tokens, el mejor puede ser recompensado. Si realiza regularmente tales ejercicios durante 2-4 meses, la cantidad de errores en el trabajo escrito de los estudiantes se reduce aproximadamente 2-3 veces.
Ejercicios de concentración y estabilidad de la atención.
a) "Copiadoras": se anima a los estudiantes a reescribir las siguientes líneas sin errores:
Ammadda Bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloba clatimori liddozoka; - minotsa primapavotil snonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm
b) Prueba "Munsterberg": las palabras están ocultas entre la fila de letras
Las opciones son:
Las palabras que están ocultas están en cursiva:
B SOL DIC CALOR EZI UN PEZ YC
Encuentre palabras de diccionario entre letras y corrija errores:
SCH RIBINA FHZ DE MADERA UYYE DEPARTAMENTO Cama y desayuno CORTINA
Encuentra y subraya palabras entre letras, encuentra una palabra extra:
ZhE PERRO A VACA LD JABALIЭЪЦЙ CABALLO
Separe las palabras entre sí en un texto continuo y escriba un dicho (puede agregar una tarea gramatical relacionada con el tema de la lección, por ejemplo, determinar el tiempo de los verbos, la declinación de los sustantivos, etc.)
SUJETO FUGAS DE AGUA DE PIEDRA / El agua no fluye debajo de una piedra tendida. /
b) "Cifrado"
Descifrar palabras, encontrar innecesarias:
IACBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVYLR / Krylov /
c) "Codificar" palabras usando números. Cada letra tiene su propio número.
Por ejemplo: cifre las palabras METRO, CAKE.
N M E T R A L O S
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854
Reemplácelos con la suma de los términos de dígitos;
Nombra el número total de centenas, decenas, etc. ;
Descubra cuánto es mayor el primer número que el segundo.
Ejercicios para desarrollar la atención auditiva
Se trata de dictados aritméticos que conocemos bien, pero el significado del ejercicio es que cada tarea consta de varias acciones. El maestro puede dar la siguiente instrucción: "Ahora te leeré problemas aritméticos... Tienes que resolverlos en tu mente. Los números que reciba también deben tenerse en cuenta. Escriba los resultados del cálculo sólo cuando diga: "¡Escriba!". El contenido mismo de las tareas depende de la edad de los niños, su preparación y el material del programa. Por ejemplo:
Grado 1 - Se dan dos números 6 y 3. Sume estos números, reste 2 del número recibido, luego 4. Escriba. / respuesta 3 /
Grado 2 - Se dan dos números 15 y 23. Sume el primer dígito del segundo número al primer dígito del primer número, reste 2 del número resultante y ahora sume 4. Escriba. / respuesta 5 /
Grado 3 - Se dan dos números 27 y 32. Multiplique el primer dígito del segundo número por el primer dígito del primer número y reste el segundo dígito del número del producto resultante. Escribir. / respuesta 4 /
Grado 4 - Se dan dos números 54 y 26. Sume el segundo dígito del segundo número al segundo dígito del primer número y divida la suma resultante por el primer dígito del segundo número. Escribir / 5 /
Ejercicios para aumentar el nivel de distribución de la atención.(capacidad para realizar varias acciones al mismo tiempo)
Se lee una oración en voz alta a los niños. La lectura va acompañada de un suave golpecito del lápiz sobre la mesa. Los niños deben memorizar el texto y contar el número de latidos.
El niño dibuja círculos en un cuaderno y al mismo tiempo cuenta los aplausos con los que la maestra acompaña el dibujo. Tiempo de ejecución: 1 minuto. Se cuentan el número de círculos y el número de tiempos contados. Cuantos más círculos se dibujen y más correctos se cuenten los aplausos, mayor será la puntuación.
- "Contando con un obstáculo": el niño marca los números del 1 al 20, al mismo tiempo escribe esta secuencia en una hoja de papel o pizarra, pero en orden inverso: dice 1, escribe 20, dice 2, escribe 19, etc. Luego se cuenta el tiempo y el número de errores.
Ejercicio funcional"Mi gorra triangular"(juego antiguo). Objetivo: desarrollo de la concentración y control motor, eliminación de la impulsividad. Los participantes se sientan en círculo. Todos a su vez, comenzando por el presentador, pronuncien una palabra de la frase:"Mi gorra triangular, Mi gorra triangular. Y si no triangular, entonces esta no es mi gorra". Luego se repite la frase, pero los niños que son incapaces de pronunciar la palabra "gorra" la reemplazan con un gesto (leve palmada en la cabeza con la palma de la mano). Luego se repite la frase una vez más, pero al mismo tiempo se reemplazan dos palabras por gestos: la palabra "gorra" (palmas ligeras con la palma de la mano en la cabeza) y "mía" (mostrarse con una mano ). Al repetir la frase por tercera vez, tres palabras se sustituyen por gestos: "gorra", "mío" y "triangular" (la imagen de un triángulo con manos).
. Mirando hacia el cielo. Se invita a los sujetos a acercarse a la ventana y mirar al cielo, concentrar su mirada en el cielo (no en un punto, sino en todo el volumen visible), examinándolo. Puedes simplemente mirar (admirar), puedes describir lo que ves. Plazo de ejecución 2 minutos. Después del final del ejercicio - discusión. Es importante que el ejercicio sea agradable. Porque incluso una simple observación (admiración) del cielo es una expansión del alcance de la atención.
"Encuentra diferencias"
Las tareas de este tipo requieren la capacidad de distinguir los signos de objetos y fenómenos, sus detalles y dominar la operación de comparación. La enseñanza sistemática y decidida de los escolares en comparación contribuye al desarrollo de la habilidad de activación oportuna de la atención, su inclusión en la regulación de la actividad.
A modo de comparación, a los niños se les puede ofrecer cualquier objeto, sus imágenes, dibujos, que difieran en un cierto número de detalles.
Un juego común entre las tribus cazadoras de los indios.
Se invita a los niños a sentarse en silencio durante un rato y tratar de escuchar todos los ruidos posibles, adivinar de dónde vienen (el profesor puede organizar especialmente algunos ruidos). Este juego se puede jugar como una competencia: quién escuchará más ruidos y adivinará su origen.
Volar juego
Este juego también tiene como objetivo desarrollar la concentración. Para llevarlo a cabo, necesitarás hojas de papel con un campo de juego de nueve celdas alineado 3 × 3, fichas (las fichas pueden ser botones, monedas, guijarros).
El juego se juega durante 5-10 minutos, 2-3 veces a la semana, durante 1-2 meses. Puede ser jugado por niños de 7 a 17 años.
La tarea se realiza por parejas. Cada pareja de jugadores recibe una hoja con un campo de juego alineado y una ficha.
Los jugadores reciben la siguiente instrucción: “Miren la hoja de papel con las celdas delineadas. Este es el campo de juego. Pero este contador es una "mosca". La "mosca" aterrizó en el medio de la sábana en la jaula del medio. Desde aquí, puede moverse en cualquier dirección. Pero sólo puede moverse cuando se le dan las órdenes "arriba", "abajo", "izquierda", "derecha", alejándose del campo de juego. Uno de ustedes, el de la izquierda, se dará la vuelta y, sin mirar al campo, dará órdenes, el otro moverá la "mosca". Hay que intentar mantener la "mosca" en el campo durante 5 minutos y no dejar que "vuele" (salir del campo de juego). Luego, los socios cambian de roles. Si la "mosca" "vuela" antes, entonces el intercambio de roles ocurrirá antes. ¿Todo claro?"
La complicación del juego se debe a que los jugadores están unidos en tres. Dos se turnan para dar órdenes, tratando de mantener la mosca en el campo. El tercero controla su "vuelo". Cualquiera que "vuela" "vuela" antes de la hora acordada, cede su lugar al controlador. Si todos encajan en el tiempo asignado, entonces cambian de roles a su vez.
Buscar juego sin parar
En 10-15 segundos, vea a su alrededor tantos objetos del mismo color (o del mismo tamaño, forma, material, etc.). A la señal del maestro, un niño comienza la enumeración, los demás la completan.
Shamil Akhmadullin
Psicóloga, escritora, autora de más de 30 libros y manuales sobre enseñanza eficaz niños, incluida “Lectura rápida para niños. Cómo enseñar a un niño a leer rápidamente y comprender lo que ha leído ”,“ Desarrollo de la memoria en los niños ”. Fundador de la red TurboRead.ru de centros para el desarrollo de la lectura veloz, la memoria y la inteligencia en los niños.
La principal actividad de los niños más pequeños. edad escolar- educación. Realiza cambios significativos en los procesos psicológicos, lo que exige mucha concentración. La capacidad de los niños para trabajar eficazmente en el aula es el resultado de la capacidad de concentrarse en el proceso de aprendizaje, el tema y el contenido de la lección, las palabras del maestro y sus propias acciones. Por eso es tan importante desarrollar una atención que ayude al niño a aprender plenamente y hacer frente con éxito a las tareas asignadas.
Que es la atencion
La atención es un concepto en psicología cognitiva que significa el enfoque selectivo de la percepción en ciertos objetos. Este es un estado especial de conciencia en el que el sujeto (niño) es capaz de enfocar los procesos cognitivos (pensamiento, percepción, imaginación) en objetos específicos que tienen un significado personal o situacional.
La atención es el enfoque de una persona en los objetos y fenómenos que son más importantes para él.
Cómo se forma la atención en los niños.
Para desarrollar las habilidades de atención en el proceso de aprendizaje, es importante cumplir con varios requisitos:
- suficiente ritmo de aprendizaje y ausencia de largas pausas;
- dependencia de la actividad mental activa (el uso de tareas para la generalización y la comparación, la búsqueda de ejemplos y la formación de conclusiones);
- falta de estímulos externos que atraigan atención involuntaria y distraerse del proceso cognitivo (comentarios fuertes, comentarios, movimientos bruscos);
- claridad y concisión de las explicaciones antes de que el niño comience a trabajar.
Está estrictamente prohibido comentar sobre las acciones del niño cuando está concentrado: hacer comentarios, motivar. Al hablar con la mano, distrae al niño de la tarea en cuestión y lo obliga a concentrarse en sus palabras y nuevamente en el trabajo, lo que conduce a la fatiga y pierde el interés en la actividad.
Se promueve la formación de la atención varios juegos y ejercicios de observación. La búsqueda de correspondencias, errores, cambios atrae y mantiene la atención del niño, le enseña a concentrarse sin una llamada adicional a la atención plena.
Cómo mejorar la atención de los niños de 7 a 10 años.
El pequeño volumen, la selectividad insuficiente, la intercambiabilidad no desarrollada y la estabilidad de la atención son desventajas que pueden eliminarse gracias a ejercicios especiales incluidos en el proceso educativo. Para mejorar la atención de un niño de 7 a 10 años, debe utilizar dos tipos de ejercicios:
- ejercicios especiales para el desarrollo de las propiedades básicas de la atención (estabilidad, distribución, concentración);
- Ejercicios que forman la atención como propiedad personal.
La falta de atención es el resultado del enfoque de los niños en lo general, no en lo particular. Captando el significado general de la historia, la esencia del enunciado o, los niños no profundizan en los detalles, no tienen en cuenta elementos importantes.
El propósito de los ejercicios especializados es enseñar al niño a percibir los detalles en un contexto general.
El desarrollo de la atención de los escolares de primaria con organización correcta se convierte en atención plena, una característica integral persona exitosa... Es importante explicar esto a los niños, convenciéndolos de cuán necesaria es la observación, la capacidad de buscar fallas, comparar y ver cambios. Dígales a los niños que las personas consideradas siempre tienen una meta y pueden alcanzarla fácilmente.
Al configurar una rutina diaria con tu hijo, le enseñarás a prestar atención a las actividades importantes de forma compleja y por separado. Al desarrollar un plan de acción paso a paso, enseñará al alumno a concentrarse en los detalles.
Igualmente efectivos para mejorar la atención de los niños son los ejercicios con control pareado, cuando los vecinos en el escritorio intercambian los resultados de su trabajo y buscan errores entre ellos. Al ver los fracasos y las deficiencias de los demás, los niños aprenden de los errores de los demás, más atentos a su propio trabajo y sus resultados.
Puede mejorar la atención del niño enseñándole a ser disciplinado, responsable y preciso. Los niños atentos son niños recogidos que cuidan bien las cosas, saben cuidar de sus seres queridos y de ellos mismos. ¿Quieres que tu hijo sea responsable y atento? Empiece y confíe al alumno que lo cuide.
Ejercicios para entrenar la atención de niños de 7 a 10 años
El entrenamiento constante de la atención y la memoria es la clave para la formación de las habilidades necesarias para un aprendizaje eficaz y exitoso en un estudiante más joven. La inclusión de las siguientes actividades en la educación primaria tiene un efecto positivo en el rendimiento académico de los niños y su capacidad de concentración.
El juego "lo recuerdo todo"
El juego es perfecto para parejas o grupo pequeño(3-4 personas). La tarea principal de los jugadores es memorizar palabras en una secuencia estricta, y una persona externa (padre, maestro, alumno, designado por el juez) supervisa el cumplimiento de las condiciones, escribiendo una cadena de palabras. Para que el juego no aburra a los niños, utiliza palabras del mismo tema: frutas, verduras, ciudades, países.
El juego se ve así: "Zanahoria" - dice el primer jugador. “Zanahorias, rábanos”, dice otro. "Zanahorias, rábanos, tomates ..."
Un niño que confundió la secuencia u olvidó una palabra es eliminado del juego. El ganador es el jugador que no ha cometido un solo error.
El carácter competitivo del juego motiva a los niños al obligarlos a participar con interés y entrenar su memoria y atención.
Ejercicio de búsqueda de palabras
El juego es apropiado en el aula y complementa a la perfección los ejercicios de gramática. Se invita a los niños a encontrar palabras en la fila de letras, resaltando el exceso de acuerdo con un cierto criterio: parte del discurso, género, número, caso.
Por ejemplo:
1 PHA GATO NVPRA VACA EURA PERROS TsRVM
Respuesta correcta: los perros son una palabra adicional, ya que es un sustantivo plural.
2 NRALES SACO YEAP ARB NEA CHAMPÚ
Respuesta correcta: champú es una palabra innecesaria, ya que es un sustantivo masculino.
Ejercicio "Nombra el color"
Un ejercicio interesante que se puede convertir en un concurso para elegir un ganador. La esencia de la tarea es nombrar con precisión los colores con los que están escritas las palabras. El juego desarrolla la concentración de la atención, porque el niño se enfoca en el color de la fuente y no en la palabra para el color.
Ejercicio para identificar las diferencias
El clásico ejercicio de atención plena. La tarea del niño es encontrar todas las diferencias entre dos imágenes similares que se pueden encontrar en Internet. Este ejercicio es adecuado tanto para estudiantes de primer grado como para estudiantes de segundo a cuarto grado.
Es mejor para los niños pequeños de 7 a 8 años que muestren imágenes con pocos elementos grandes en tonos sutiles. Para los niños mayores, imágenes brillantes con abundancia de pequeñas partes, cuya consideración entrena no solo la atención plena, sino que también mejora la estabilidad y la capacidad de atención: la capacidad de concentrarse en varios objetos al mismo tiempo.
1. "ENCONTRAR DIFERENCIAS".
Para desarrollar la atención de los niños en edad escolar primaria, puede utilizar lo siguiente Tareas:
a) Compara las imágenes entre sí y nombra las diferencias. Encuentra 5 diferencias en estas imágenes (págs. 186-187).
b) ¿En qué se diferencian estas imágenes entre sí? Encuentra 10 diferencias (p. 188-189).
2. Para entrenar su memoria, puede usar tablas con cifras, materiales para realizar una prueba de corrección de pruebas (los detalles sobre el método de realización de una prueba se detallan a continuación).
3. Para el desarrollo de la atención de los estudiantes más jóvenes, se puede recomendar el entrenamiento con juegos.
Entrenamiento de juegos para el desarrollo de la atención de los alumnos más jóvenes
El juego de los numeros
Los estudiantes se paran en círculo. El anfitrión sugiere el siguiente juego: “Ahora nos turnaremos contando del 1 al 30. Tenga cuidado, porque los números que contienen 3 o divisibles por 3 no se pueden pronunciar. En cambio, se debe hacer algodón. El que se equivoca está fuera del juego ".
Puedes sugerir otro opción de trabajo: no nombre números que contengan cuatro o divisibles por 4, etc.
El juego se puede jugar más de una vez.
ATENCIÓN
188 Desarrollo de las habilidades cognitivas de los escolares de primaria
190 Desarrollo de las habilidades cognitivas de los escolares de primaria
El juego"mirar"
Pueden participar 13 personas en el juego (una de ellas es el presentador). Los niños se paran en círculo. El presentador los invita a representar la esfera de un gran reloj, cada niño se encuentra a una hora determinada. Acuerdan dónde serán las 12 horas. Uno de los participantes en el juego se para en el centro, debe marcar la hora. El facilitador explica a los participantes en el juego que el niño que está parado donde debería estar la manecilla de la hora en este momento debe dar una palmada, y el niño que está parado donde debería estar el minutero debería hacer dos palmas. El de los muchachos que comete un error, se para en el centro del círculo y llamará el tiempo.
Juego de CANTAR JUNTOS
Los niños se sienten cómodos en sus asientos. El presentador se ofrece a cantar una canción a coro. por ejemplo, "Carro azul". Explica qué hacer mientras hace esto. Un aplauso, comenzamos a cantar. Dos aplausos, seguimos cantando, pero mentalmente. Un aplauso, cantamos en voz alta de nuevo. Y así varias veces, hasta que alguien se equivoca.
El de los chicos que cometió un error se convierte en el líder mismo.
El juego"alfabeto"
Los niños se sientan en círculo. Las letras del alfabeto se distribuyen entre los niños. Cuantos menos participantes, el más letras alfabeto para todos. Luego, el presentador dicta una frase. Y los chicos, como en una máquina de escribir, deben "imprimir" esta frase. Impresión la letra deseada indicado aplaudiendo las manos del participante en el juego al que se asigna esta letra.
Atención
El que se equivoca se convierte en líder. Por tanto, puede "imprimir" varios
una variedad de frases. El de los chicos que nunca
fue el presentador, el más atento.
El juego"viceversa"
Los chicos están sentados en círculo. El juego consiste en que el presentador muestra algunos movimientos y los chicos deben hacer lo contrario. Si el líder levanta la mano, los chicos deberían su Dejar abajo. Si el presentador dobla las palmas de las manos en un puño, los niños deben aflojar las palmas.
Quien comete errores se convierte en líder.
Juego de MOVIMIENTO PROHIBIDO
Los participantes en el juego están ubicados en un círculo. El líder informa a los estudiantes que deben repetir todos los movimientos del líder excepto uno. Tan pronto como las manos del líder bajen, todos deben levantar la mano, es decir, hacer lo contrario. El que se equivoca se convierte en líder.
Juego de OBJETOS OCULTOS
Para llevar a cabo este juego, el presentador prepara varios elementos pequeños de antemano: una insignia, un borrador, un anillo, etc.
El presentador invita a los participantes en el juego a mirar atentamente a su alrededor, para recordar bien la situación en la habitación, los objetos en ella. Después de eso, todos, excepto el presentador, se van. El facilitador coloca un objeto pequeño en un lugar destacado. Los participantes del juego están invitados a su vez. Se les permite hacer un círculo alrededor de la habitación y responder a la pregunta de si hay un objeto nuevo y cuál es. Aquellos que no nombran el elemento son eliminados del juego.
192 Desarrollo de las habilidades cognitivas de los escolares de primaria
Juego "¿QUIÉN ES CUIDADO Y OBSERVANDO?"
Uno de los chicos se convierte en presentador, debe recordar las poses de los jugadores, su ropa, luego sale de la habitación. Durante este tiempo, los jugadores deben realizar 5 cambios en sus poses y ropa. No todos los jugadores tienen 5, sino solo 5. Después de eso, el líder ingresa, debe devolver a todos a su posición original.
Si el presentador encontró los 5 cambios, entonces tiene una buena observación y nivel alto atención.
Cada jugador debe desempeñar el papel de presentador.
El juego"Muy atento"
Los participantes del juego se colocan en semicírculo. Entonces el líder está decidido. El líder debe recordar el orden de los participantes en el juego. Entonces el presentador se aleja. Durante este tiempo, los jugadores cambian de lugar. El presentador debe decir cómo estaban sus compañeros al comienzo del juego.
Todos los jugadores deben estar en lugar del líder. Todos los que no se equivocan se consideran ganadores.
"JUGANDO LECTORES"
Los participantes en el juego se dividen en parejas, uno frente al otro. A las órdenes del líder, cada pareja comienza a contar del 1 al 100, con un compañero pronunciando números impares y los otros pares. Cerca están los mismos participantes en el juego y piensan de la misma manera. Es difícil contar en un entorno así. Pero los participantes en el juego deben intentar no perderse. La pareja que cuenta hasta 100 es la ganadora.
ATENCIÓN
El juego "TYPE TYPE"
Este ejercicio tiene como objetivo desarrollar la atención y desarrollar la capacidad de trabajar en grupo.
El presentador invita a los participantes del juego a "escribir" las palabras poema famoso: "Junto al mar, un roble verde ...".
Los participantes en el juego deben turnarse para nombrar las letras. Cuando termina la palabra, todos deben ponerse de pie, y cuando es necesario poner un signo de puntuación, todos pisa fuerte, al final de la línea todos deben aplaudir.
Una condición más: quien se equivoque abandona el juego.
ENCONTRAR BUGS juego
A los estudiantes se les ofrece un texto. El facilitador advierte a los estudiantes que escuchen con atención, comprendan el contenido y el punto principal.
Luego se ofrece a la atención de los alumnos el mismo texto, pero con detalles ligeramente modificados. La tarea de los estudiantes es encontrar y corregir todos los juicios erróneos.
Los estudiantes necesitarán bolígrafos y papel para trabajar. Todos trabajan de forma independiente, deben tener en cuenta todas las inexactitudes.
Debería discutirse quién notó cuántas inexactitudes.
El ganador es el que advirtió correctamente todos los errores.
El juego"DOS CASOS SIMULTANEAMENTE"
Este juego se puede utilizar para desarrollar la atención sobre varios objetos a la vez. Los estudiantes se dividen en dos equipos.
El presentador cuelga un péndulo casero y
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