Vārda skaņas analīze. Ekskursija vecākiem.
Vārda skaņu shēmas sastādīšanas pamatnoteikumi:
Patskaņi ir apzīmēti ar apļiem (lieliem punktiem),
Cietie līdzskaņi - viena josla (domuzīme),
Mīkstie līdzskaņi - divas svītras (divas domuzīmes).
Līdzskaņs kļūst mīksts, ja aiz līdzskaņa ir mīkstinošs patskanis - Un, I, Yu, E, E vai mīkstā zīme b.
Piemēram, PELES - . --. LĀCIS = . --.
Noteikumos ir arī izņēmumi. Tātad līdzskaņi Y, W, H vienmēr ir mīksti, bet Zh, W, C vienmēr ir cieti.
Daži burti veido divas skaņas pēc patskaņa, mīkstas vai cietas zīmes, un tie ir norādīti arī vārda sākumā:
I - sastāv no skaņām (Y A), shematiski tas izskatās šādi =.
Yu - (YU), shematiski =. E - (Y E), shematiski =. E - (Y O), shematiski =.
Piemēram, APPLE = . --. – . YULA = . – . Ezītis =. – . -
1. posms. Kad sākat kopā ar bērnu mācīties burtus un skaņas, jums pakāpeniski jāiepazīstina mazulis ar patskaņu un līdzskaņu jēdzienu. Visbiežāk bērnudārzā saka, ka patskaņus var dziedāt, bet līdzskaņus nav iespējams. Lai gan meita man ilgi un spītīgi pierādīja, ka līdzskaņus var dziedāt. Pat nepamanot, ka katra līdzskaņa beigās viņa pievienoja patskaņu un tādējādi pagarināja skaņu. Tāpēc mums bija jāiegaumē visizplatītākās patskaņu skaņas. Laika gaitā viņa saprata atšķirību un tagad saprot, ko nozīmē dziedāt skaņas.
Kad bērns var viegli atšķirt līdzskaņus no patskaņiem, iepazīstiniet viņu ar mīksta un cieta līdzskaņa jēdzienu.
2. posms. Tiek uzskatīts, ka vārdu kartēšana palīdz attīstīt lasīšanas prasmes. No sevis es to varu teikt labāk mazulīt lasa, jo vieglāk un precīzāk viņš saliek vārdu shēmas. Es nevaru droši pateikt, kas dzejolim dod lielāku ieguldījumu.
Visgrūtāk mazulim gan lasot, gan sastādot diagrammas ir tad, kad vienā vārdā satiekas divi līdzskaņi. Tāpēc sāciet ar plānu izstrādi. vienkārši vārdi, kas sastāv no vismaz burtiem - MĀJA, KAĶIS, DĀRZS. Pēc tam - Govs, SUNS, CILVĒKS. Un tikai tad GALDS, KAROTE, PROTEĪNS.
Spēlējam ar bērniem un veidojam skaņas analīze vārdus.
Nodarbībām ar bērnu ir jāizgatavo kartītes (skat. attēlu augstāk). Uz kartona loksnes mēs uzzīmējam skaņu apzīmējumus, pietiek ar 10 no katra veida. Kartīšu izmēram nav nozīmes.
Spēle 1. Sajauciet kārtis un pagrieziet aizmuguri. Paņemiet karti pēc kārtas. Mēs nosaucam vārdu, kas sākas ar attēlam atbilstošu skaņu. Piemēram, uznāca kartīte ar apli, nosauciet vārdu ANANĀS, ar vienu strēmeli - KRĒSLS, ar divām - BUMLE. Ja bērns pareizi nosauca vārdu, viņš ņem karti sev, ja nē, viņš to liek kopējā kaudzē. Uzvar tas, kuram spēles beigās ir visvairāk kāršu.
Spēle 2. Šai spēlei būs nepieciešamas mazas rotaļlietas (var izmantot kinder pārsteigumu). Abās galda pusēs ievietojam rotaļlietu. Starp rotaļlietām izklājiet vārdu no kartēm. Saprotiet šo vārdu kopā ar mazuli. Pajautājiet bērnam, kas ir vārda pirmais burts, kāds pēdējais, kā tiek norādīts viens vai otrs. Kur vārdā atrodas patskanis, kā tas tiek apzīmēts. Pārliecinājāmies, ka bērns saprot shēmu - izjaukt tiltiņu un piedāvāt bērnam to salabot.
Stāsts bērnam: Rotaļlietas ir lieliski draugi, taču tās dzīvo dažādos upes krastos. Upes krastus savieno maģisks no kārtīm veidots tilts. Ļauns burvis ielidoja un salauza tiltu (vai arī pūta stiprs vējš). Palīdziet saviem draugiem uzbūvēt tiltu. Lai to izdarītu, no kartēm jāpievieno burvju vārds, kas palīdzēs savienot divus upes krastus.
Kad mazulis iemācās pats salikt vārdu rakstus, nekavējoties aiciniet bērnu izveidot tiltiņu.
Spēle 3. Piedalās vismaz divi spēlētāji (māte un bērns). Mamma pasaka vārdu, un mazulis saskaita šī vārda shēmu. Tad māte un bērns maina lomas. Ja shēma ir pareizi salocīta, spēlētājs, kurš izveidoja shēmu, nopelna punktu. Nē - spēlētājs, kurš uzminējis vārdu, nopelna punktu, bet tikai tad, ja viņš atrod kļūdu shēmā. Uzvar tas, kuram ir vairāk punktu. dārgie vecāki neaizmirstiet kļūdīties un dodiet bērnam iespēju justies VISgudrākajam.
Vārda skaņas shēma piemēros:
Mežs =. - Mac - . – Ezītis = . – . -
Rudens. = . = Jods - . – Ābols =. --. – .
Yula = . – . Ozols -. - Kaķis - . -
Durvis - = . = Ķirzakas = . = . = . – . Ekrāns. --. -
Jenots = . – . – Kamene = = . = Drukāt = . = . =
Ezītis =. - Pildspalva - . = -. Zaķis - . = . -
Kauls -. --. = -. Mūžīgais = . = -. =
Sveiki dupelgangeri. Nesen klejoju pa internetu un uzgāju krievu valodas mācību grāmatu. Atcerējos šo skolu, uz kuru katru dienu bija jāiet un jāsēž biksēs. Lai gan vienmēr esmu labi mācījies... teiksim, nav slikti, es negribētu atkārtot šo pieredzi. Mācību grāmatā atradu nodarbību, kā pareizi strukturēt teikumus. Un es nolēmu uzrakstīt rakstu par šo, lai jūs, skolas dienu nostalģijas noķerti vai pēkšņi, nepieciešamības dēļ, nemaldinātos krievu valodas mācību grāmatu meklējumos, bet gan atnāktu uz manu emuāru. Un šeit ir čeks jums:
Laika ierobežojums: 0
Navigācija (tikai darba numuri)
0 no 10 izpildītajiem uzdevumiem
Informācija
Jūs jau esat kārtojis testu iepriekš. Jūs to nevarat palaist vēlreiz.
Notiek testa ielāde...
Lai sāktu testu, jums ir jāpiesakās vai jāreģistrējas.
Lai sāktu šo testu, jums ir jāaizpilda šādi testi:
rezultātus
Laiks ir beidzies
Jūs ieguvāt 0 no 0 punktiem (0)
- Ar atbildi
- Izrakstīts
1. uzdevums no 10
1 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [ __ un __ ====== ]
2. uzdevums no 10
2 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [│О│,…]
3. uzdevums no 10
3 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [│ВВ│,…].
4. uzdevums no 10
4 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [│DO│, X ...].
5. uzdevums no 10
5 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru [ X, │ PO │, ...].
6. uzdevums no 10
6 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru "[P!]" - [a].
7. uzdevums no 10
7 .
Starp piedāvātajiem teikumiem atrodiet struktūru “[П..,│О│!] - [a]. - [│BB│, ... P ..] ".
8. uzdevums no 10
8 .
Starp piedāvātajiem teikumiem atrodiet struktūru […..] un […..].
9. uzdevums no 10
9 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru […..], (kāda ….).
10. uzdevums no 10
10 .
Atrodiet starp piedāvātajiem teikumiem struktūru […..], (kas ....).
Kāds iebildīs: "Skola beidzās jau sen, mēs rakstīsim bez diagrammām." Šis viedoklis ir diezgan pareizs. Tiem, kas sazinās, izmantojot SMS un spēļu tērzēšanu. Tātad, šodien mūsu nodarbības tēma ir: “Kā izveidot priekšlikuma shēmu?” Īpaši, ja esat tekstu autors vai vēlaties par tādu kļūt un nopelnīt vairāk nekā jūsu skolotājs, zināšanas par teikumu shēmām, diemžēl, ir nepieciešamas.
Piedāvājuma shēmas izstrādes kārtība
Lai sastādītu diagrammu, nepieciešami grafiskie simboli. Tiks apzīmēti vienādi teikumi kā daļa no sarežģīta teikuma kvadrātiekavās. Padotais kopā ar arodbiedrību ir iekavās. Galvenais vārds, no kura tiek uzdots jautājums, ir krusts.
Vienkārša teikuma shēma
Tūlīt apskatīsim piemēru. Sāksim ar vieglāko pamatskolas uzdevumu.
Šis ir vienkāršs divdaļīgs teikums. Ir arī vienkomponents, kad teikuma galvenos dalībniekus izsaka viens subjekts vai viens predikāts. Vienkārši teikumi ir izplatīti, piemēram, mūsu gadījumā, vai neparasti, piemēram:
Mēs pievēršam uzmanību predikātam. Tas var būt vienkāršs vai sarežģīts:
- Vienkārši: " Maikls sastādīts ».
- Salikts darbības vārds: " Miša gribēja rakstīt uz dīvāna».
- Savienojuma nomināls: " Miša bija draugs prieks manis».
Vienkāršā teikumā var būt apelācija:
Ivan, sēdies kreisajā joslā. Piedāvājuma shēma ir šāda
[│О│,…..].
Ir svarīgi atdalīt apstrādi ar komatiem tāpat kā ievadvārdus.
Diemžēl tas notika diezgan bieži.
[│BB│,…..].
Neaizmirstiet atrast un izcelt apstākļa vai līdzdalības frāzes.
Nenovēršot acis, suns paskatījās uz viņu
[│DO│, X ...].
Skats viņa priekšā bija kā apburta aukstuma valstība.
[ X, │ IESLĒGTS │, ... ..].
Literārajos tekstos, argumentācijas tekstos bieži sastopama tieša runa.
«Neej pagalmā!» svešinieks skaļi kliedza.
"[P!]" — [a].
"Urā, brāļi!" viņš kliedza. "Šķiet, ka mūsu bizness sāk ritēt gludi."
“[P ..,│O│!] - [a]. - [│BB│, ... P ..] ".
Tātad, angļu valodas skolotāja. Iedomājieties, man ir visi piecinieki (80 procenti), es eju tehnikumā ar izcilību, olimpiādēm, konferencēm - visi mani pazīst. Un šis…. nu…. sieviete mani sakrata. Es viņai saku: vai tu neesi normāla, paskaties manas atzīmes, ko tu dari? Un nifiga - it kā princips. Lai gan kas pie velna ir tas princips, kad viņa iedeva četriniekus sportistiem, kuri nemaz netika uz pāriem un ielika pieciniekus par kafijas bundžu. Un visi viņai to teica, Pasha vajag ielikt vismaz četrinieku. Īsāk sakot, alva. Jau diploma aizstāvēšanā iejaucās pati direktore un viņa man pēc aizstāvēšanas iedeva 4, bet sarkanais diploms pazuda.
Sarežģīta teikuma shēma.
Ir vairāki sarežģītu teikumu veidi. Apskatīsim tos secībā.
Salikts - tie ir divi vienkārši vienādi teikumi, ko savieno koordinējoša savienība.
Tuneļa sienas pašķīrās, un ceļotāji atradās milzīgā zemmēness grotā.
Shēma šeit ir vienkārša […..], un […..].
Sarežģītā teikumā viena daļa ir galvenā, otrā pakļaujas, pavada pirmo.
Atsevišķas kolonnas bija tik milzīgas, ka to galotnes sniedzās līdz pašai velvei.
[…..], (Kas ….).
Gaiss ap viņu bija daudz tīrāks nekā tas, ko viņš elpo mājās.
[…..], (kas…).
Subordinācija šādos teikumos notiek ar pakļauto arodbiedrību palīdzību.
Neapvienots teikums ir līdzīgs saliktam teikumam, taču tam nav savienības.
Televīzijas studija piedāvāja smieklīgi mazu summu – Miga sadusmojās.
[…..] — […..].
Mūsu piemērā Migi neapmierinātību izraisa sarežģītā teikuma pirmajā daļā veiktās darbības. Bet savienības nav, to aizstāj ar domuzīmi.
Neapmulst, veidojot diagrammas ar dažādi veidi savienojumiem. Šādu teikumu sadalīšana, nezaudējot galveno domu, var būt ļoti sarežģīta.
Tuneļa dibens gāja uz leju, tāpēc iet bija viegli un vienkārši: šķita, ka aizmugurē kāds stumjas, un drīz gaisma iedegsies priekšā.
[…..], (tātad….): [│BB│,...] un [....].
Sarežģīts teikums var būt vairākas pakārtotas daļas, kas izriet viena no otras. Šī ir secīga iesniegšana.
Bērniem stāstīja, ka rīt būs svētki, kas noslēgsies ar karnevāla gājienu.
(kas ....).
Ir arī paralēla subordinācija. No galvenā teikuma tiek uzdoti dažādi jautājumi piederumu daļas. Pakārtotie teikumi šajā gadījumā var kļūt par atsevišķiem vienkāršiem teikumiem praktiski bez izmaiņām.
Kad fotogrāfs ieradās, Serenkijs iesaiņoja darbību kabatlakatiņā, lai paslēptu to savā krūtīs.
↓ kad? ↓ kāpēc?
(kad ....), (līdz ....).
Krievu valodā izdalīt viendabīga pakļautība. Šis saraksts vienkārši teikumi. Viņiem tiek uzdots viens un tas pats jautājums no galvenās daļas, un tos savieno viena un tā pati savienība.
Vērojot dabu pavasarī, var redzēt, kā ielido putni, kā parādās maigas lapas, kā uzzied pirmie ziedi.
↓ ko? ↓ ko? ↓ ko?
(kā ....), (kā ....), (kā ....).
Tiek apskatīti galvenie priekšlikumu veidi. Lasot un analizējot tekstu, uzmanīgi izlasiet teikumus, kuru struktūra ir liela. Iezīmējiet galveno informāciju. Garīgi uzdodiet jautājumus no galvenā vārda vai galvenās daļas padotajam vai padotajam. Tas palīdzēs uztvert būtību un pareizi pieturas.
Visi radošie panākumi. Nu, atrodiet šajos attēlos 10 atšķirības un uzrakstiet, cik daudz jums tas izdevās.
atrodiet 10 atšķirības
Mācot bērnam lasīt un attīstot fonēmisko dzirdi, jāatceras, ka:
Mūsu runa sastāv no teikumiem.
Priekšlikums ir pilnīga doma.
Teikumus veido vārdi.
Vārdi sastāv no zilbēm. Vārdā ir tik daudz zilbju, cik patskaņu (skaņu), piemēram: ma / li / na - šim vārdam ir 3 zilbes, jo tajā ir 3 patskaņi (skaņas).
Vārdi sastāv no skaņām.
Skaņa ir tas, ko mēs dzirdam un izrunājam.
Vēstule ir tas, ko mēs rakstām un lasām.
Skaņu vēstulē norāda burts.
Skaņas ir patskaņi un līdzskaņi.
Patskaņu skaņas ir skaņas, kuras var dziedāt ar balsi (augstāka-zemāka), savukārt gaiss, kas izplūst no mutes, nesastopas ar šķēršļiem.
Krievu valodā ir seši patskaņi skaņas: A, U, O, I, E, S. Diagrammās patskaņu skaņas ir norādītas sarkanā krāsā. Patskaņi vēstules- desmit: seši - A, U, O, I, E, S - atbilst skaņām un četri - ioted, kas apzīmē divas skaņas: I, Yu, E, Yo, (I - YA, Yu - YU, E - YE , Yo - YO)
- vārda sākumā (bedre, virpulis);
- pēc patskaņa skaņas (bāka, za-yushka);
- pēc mīkstajām un cietajām pazīmēm (ģimene, celšanās).
Citos gadījumos (pēc līdzskaņiem) iotēti patskaņi norāda uz priekšā esošā līdzskaņa maigumu un patskaņu skaņu: I - A. Yu - U, E - E, Yo - O (bērzs, bumba). Patskaņi A, O, U, Y, E rakstībā norāda uz līdzskaņu cietību.
Līdzskaņu skaņas ir skaņas, kuras nevar dziedāt, jo gaiss, kas izplūst no mutes, kad tās tiek izrunātas, sastopas ar šķērsli.
Līdzskaņu skaņu kurlumu un sonoritāti nosaka balss saišu darbs, un to pārbauda ar roku, kas novietota uz rīkles:
- nedzirdīgas līdzskaņu skaņas - nedarbojas balss saites (kakls nedreb): K, P, S, T, F, X, C, H, W, W;
- balss līdzskaņu skaņas - darbojas balss saites (kakls trīc): B, C, D, D, F, 3, Y, L, M, N, R
Vienmēr balsīgi (nesapāroti) līdzskaņi: Y, L, M, N, R. Vienmēr nedzirdīgie (nepāra) līdzskaņi X, C, Ch, Shch. Pārējie līdzskaņi veido pārus:
B C D E F G - BALSI
P F K T W S - KURLDĪGS
Līdzskaņu cietību un maigumu nosaka auss:
- līdzskaņi, kas var būt cieti un mīksti: B, C, D, D, 3, K, L, M, N, P, R, C, T, F, X, B, B, G, D, D, Z , Kb, L, Mb, Hb, Pb, Rb, Cb, Th, Fb, Xb;
- vienmēr cietie līdzskaņi: Zh, Sh, Ts;
- vienmēr mīkstie līdzskaņi: Y, Ch, Shch.
Cietie līdzskaņi diagrammās ir norādīti zilā krāsā, mīkstie līdzskaņi - zaļā krāsā.
Viens no svarīgiem uzdevumiem, gatavojoties lasītprasmei, ir iepazīstināt bērnus ar skaņu kompozīciju, vārda skaņas struktūru. Sistēmas sākotnējais princips pirmsskolas izglītība lasītprasme sastāv no tā, ka pirms bērna iepazīšanas un darba ar burtiem ir jānotiek pirms burta, tīri saprātīgam mācīšanās periodam. Burts ir skaņas zīme.
Iepazīšanās ar alfabēta zīmi būs neauglīga, ja bērns nezinās, ko tieši šī zīme norāda. Pirms burtu lasīšanas un rakstīšanas mācīšanās posms prasa daudz laika un pūļu. Taču nevajag censties to samazināt, jo no pirmsburtu mācīšanās posma ir atkarīgi tālākās lasītprasmes veidošanās panākumi. Ja pat pirmsburtu periodā bērns iemācās brīvi pāriet no cietā līdzskaņa uz tā mīksto pāri un otrādi, tad grūtākais solis viņam vēlāk nesagādās grūtības. pamatizglītība lasīšana - divu burtu saplūšana zilbē.
Zināt burtus, nejūtot skaņas, ir tas pats, kas zināt krāsu nosaukumus daltoniskumā. Un nav nejaušība, ka bērni, kuriem ir lieliska atmiņa un nedaudz ambiciozi vecāki, dažkārt atpazīst un nosauc visus burtus līdz divu gadu vecumam, bet pat septiņu gadu vecumā nesāk tos pievienot, ja vispirms neiepazīstas. ar skaņām.
Runas tīrība ir atkarīga no daudziem faktoriem: no runas dzirdes attīstības, runas uzmanības, runas elpošanas, balss un runas aparāta. Vārdu skaņu analīzes mācīšana bērniem sākas ar katras skaņas secības noteikšanu tajā.
Tātad, analizējot vārdu bug, bērnam tas ir jāizrunā trīs reizes: zhzhzhuk, zhuuuk, bug. Pēc tam no kvadrātiem varat izveidot vārdu modeli. Šūnas atbilst skaņām.
Patskaņi
Skaņas, kuru veidošanās laikā gaiss iziet brīvi, šajās skaņās nekas “netraucē” - ne zobus, ne lūpas, ne mēli sauc par patskaņiem. Šādas skaņas ir vārdos: magone-[a], loks-[y], māja-[o], mežs-[e], kit-[un], dūmi-[s]. Lai pārliecinātos, ka secinājumi ir pareizi, jums ir "jāpārbauda" visas skaņas, tās izrunājot un novērojot, vai kaut kas mutē traucē to izrunu.
Patskaņa skaņa vārda modelī ir nokrāsota sarkanā krāsā.
Līdzskaņi
Skaņas, kuru veidošanās laikā gaiss neiziet brīvi, sastopas ar šķēršļiem, kaut kas "traucē" - lūpas, zobi, mēle, sauc par līdzskaņiem. Cieto līdzskaņu skaņu apzīmēsim ar zilu krāsu, bet mīksto līdzskaņu ar zaļu.
MĒNES LAPSA YULA GESE
[l] [y] [n] [a] [l] [un] [s] [a] [th] [y] [l] [a] [g] [y] [s] [un]
uzsvērtas patskaņu skaņas
Pēc tam, kad bērni iemācās atšķirt patskaņus, cietos un mīkstos līdzskaņus, ir nepieciešams iepazīstināt viņus ar uzsvaru, iemācīt atšķirt uzsvērto zilbi un uzsvērto patskaņi vārdā. Labāk sākt mācīties izolēt uzsvērtu zilbi no divzilbīgiem vārdiem ar uzsvaru pirmajā zilbē (lācis, putra), pēc tam pāriet uz vārdiem ar uzsvaru otrajā zilbē. Skaņu analīzes veikšanas darbā ir iekļauta mācīšana spējas izolēt vārdu uzsvaru. Pēc uzsvērtās zilbes bērni tiek iepazīstināti ar uzsvērto patskaņu skaņu. Virs perkusīvās skaņas tiek novietota slīpsvītra.
Vārda GUSI skaņas analīzes piemērs
[g] [y] [s] [un]
Nosauciet patskaņu skaņas. ([y], [un])
Cik zilbju ir vienā vārdā? (divi)
Nosauciet tos. (GU-SI)
Nosauciet uzsvērto zilbi. (GU)
Saki vārdu ar uzsvaru. (GUUUSI)
Uzsvērtajā zilbē tiek izvilkta patskaņa skaņa. (UUU)
Mēs lasām vārdu ar stresu, virzot rādītāju zem diagrammas.
Pieaugušais izrunā GUSIII.
Kāda skaņa ir izcelta? (UN)
Kā pateikt? GUUUSI.
Patskaņa skaņu uzsvērtā zilbē sauc par uzsvērtu, kas tiek izrunāta lēnāk.
Kurš līdzskaņs ir mīksts? [si]
Svarīgi, lai bērns iemācītos, kas ir runas skaņa, prot atšķirt skaņas, sadalīt vārdus skaņās un zilbēs. Tikai tad viņš var viegli apgūt lasīšanas prasmi.
Burti ir skaņu grafiskais simbols. Bieži vien mēs saskaramies ar to, ka bērni tiek mācīti lasīt burtu pa burtam, t.i. bērni, ieraugot burtu, izrunā tā nosaukumu, nevis skaņu. Rezultāts ir "keote", nevis "kaķis". Bērni gandrīz neizprot burtu un burtu kombināciju izrunāšanas noteikumus. Tas rada papildu grūtības mācīt bērnus lasīt.
Lasīšanas mācīšanas metodē bērnudārzs paredz burtu nosaukšanu pēc to skaņu apzīmējumiem: p, b, k .... Tādējādi bērniem ir daudz vieglāk apgūt lasītprasmi.
Kā to izdarīt pareizi fonētiskā parsēšana vārdus?
- tas ir raksturīgs zilbju struktūrai un vārda sastāvam no skaņām.
piezīme
Fonētiskās parsēšanas plāns
- Pareizi uzrakstiet vārdu pareizrakstību.
- Sadaliet vārdu zilbēs un atrodiet stresa vietu.
- Ņemiet vērā iespēju vārdus pārsūtīt zilbēs.
- Vārda fonētiskā transkripcija.
- Uzskaitiet skaņas secībā: a. līdzskaņs - balss - kurls (pārī vai nepāra), ciets vai mīksts, ar kādu burtu tas apzīmēts; b. patskaņis: uzsvērts vai neuzsvērts.
- Saskaitiet burtu un skaņu skaitu.
- Pievērsiet uzmanību gadījumiem, kad skaņa nesakrīt ar burtu.
Paraugi vārdu fonētiskā parsēšana:
Man patīk ēst burkānus.
Vārda mīlestība fonētiskā analīze:
- ES mīlu
- mīlestība - lu (stress krīt uz otro zilbi, 2 zilbes)
- ES mīlu
- [l"ubl"y]
- L - [l "] līdzskaņi, mīksts, balss un nepāra;
Yu - [y] - patskanis un neuzsvērts;
B - [b] - līdzskaņa, cieta, balss un dubultā
L - [l "] - līdzskaņi, mīksts, balss un nepāra;
Yu - [y] - patskanis un stress - Vārdam ir 5 burti un 5 skaņas.
Vārda burkāns fonētiskā analīze:
- burkāns
- burkāni (stress krīt uz otro zilbi, 2 zilbes).
- Pārnesums: burkāns
- [atzīme"]
- M - [m] - līdzskaņs, ciets, balss un nepāra.
O - [a] - patskanis un neuzsvērts.
Р - [р] - līdzskaņs, ciets, balss un nepāra.
K - [k] - līdzskaņs, ciets, kurls un dubults.
Ak - [o] - patskanis un stress.
V - [f "] - līdzskaņs, mīksts, kurls un dubults.
b —————————– - Vārdā ir 7 burti un 6 skaņas.
- o - a, c - blāva skaņa f, b mīkstina c.
Video par fonētisko transkripciju
- Veicot fonētisko analīzi, vārds ir jāizrunā skaļi.
- Ir svarīgi vienmēr pārbaudīt transkripciju.
- Fonētiskajā analīzē noteikti pievērsiet uzmanību pareizrakstībai.
- Pievērsiet uzmanību arī skaņām, kas tiek izrunātas vājas pozīcijas, piemēram: līdzskaņu kopa vai patskaņu kopa, svilpojoši līdzskaņi, nepāra līdzskaņi cietībā un maigumā vai skanīgumā un kurlumā.
Jums var būt nepieciešams arī
Tiklīdz vecāki sāk domāt par to, kā mācīt bērnam lasītprasmi, papildus burtiem un zilbēm parādās jēdziens “vārda skaņas analīze”. Taču ne visi saprot, kāpēc bērnam, kurš neprot lasīt, ir jāmāca to darīt, jo tas var radīt tikai apjukumu. Bet, kā izrādās, spēja pareizi rakstīt turpmāk ir atkarīga no spējas pareizi saprast vārdus skaņās.
Vārda skaņas analīze: kas tas ir
Pirmkārt, ir jāsniedz definīcija. Tātad vārda skaņas analīze ir definīcija to skaņu izvietojuma secībā konkrēts vārds un to pazīmju raksturojums.
Kāpēc bērniem jāiemācās veikt vārda skaņu analīzi? Attīstīt fonēmisko dzirdi, tas ir, spēju skaidri atšķirt skanošās skaņas un nejaukt vārdus, piemēram: Tims - Dima. Galu galā, ja bērns nav iemācīts skaidri atšķirt vārdus pēc auss, viņš nevarēs tos pareizi pierakstīt. Un šī prasme var noderēt ne tikai mācoties dzimtās valodas gramatiku, bet arī apgūstot citu valstu valodas.
Vārda parsēšanas secība pēc skaņām
Veicot jebkura vārda skaņas analīzi, vispirms ir jāliek uzsvars, pēc tam jāsadala tas zilbēs. Pēc tam uzziniet, cik burtu ir vārdā un cik skaņu. Nākamais solis ir pakāpeniski analizēt katru skaņu. Pēc tam tiek aprēķināts, cik patskaņu un līdzskaņu ir analizētajā vārdā. Sākumā bērniem analīzei ir labāk dot vienkāršus vienas vai divu zilbju vārdus, piemēram, viņu vārdus: Vanya, Katya, Anya un citi.
Kad bērns pamazām saprata, kā pareizi analizēt vienkāršus piemērus, ir vērts sarežģīt parsētos vārdu piemērus.
Vārda skaņas analīze: shēma
Strādājot ar mazākajiem bērniem, tiek izmantotas īpašas krāsainas kartītes, lai labāk apgūtu informāciju.
Ar viņu palīdzību bērni mācās izveidot saprātīgu analīzes shēmu.
Kart koši krāsa izmanto patskaņu attēlošanai. Zils - cieti līdzskaņi, zaļš - mīksti. Lai apzīmētu zilbes, tajā pašā tiek izmantotas divu krāsu kartes krāsu shēma. Ar viņu palīdzību jūs varat iemācīt bērnam raksturot skaņas un veselas zilbes. Nepieciešama arī kartīte, kas norāda uzsvaru, un kartīte, kas parāda vārda sadalījumu zilbēs. Visi šie apzīmējumi, kas palīdz iemācīt bērnam veikt saprātīgu vārda analīzi (shēmai tajā ir svarīga loma), ir apstiprināti oficiālajā skolas mācību programmā Krievijā.
Patskaņi ir to īss apraksts. divskaņi
Pirms sākat analizēt vārdu, ir svarīgi zināt, kādas īpašības piemīt visām fonētiskajām skaņām (patskaņiem / līdzskaņiem). Mācot bērnus sākuma stadijā, jāsniedz informācija tikai par vienkāršākajām īpašībām, visu pārējo bērns apgūs augstākās klasēs.
Patskaņi (tie ir seši: [o], [a], [e], [s], [y], [un]) ir uzsvērti / neuzsvērti.
Arī krievu valodā ir burti, kas noteiktā pozīcijā var dot pāris skaņas - e [yo], yu [yu], i [ya], e [ye].
Ja tie seko līdzskaņiem, tie skan kā viena skaņa un piešķir maigumu iepriekšējai skaņai. Citās pozīcijās (vārda sākumā, pēc patskaņiem un "b" un "b") tās izklausās kā 2 skaņas.
Īss līdzskaņu apraksts
Mūsu valodā ir trīsdesmit seši līdzskaņi, bet tikai divdesmit viena zīme tos attēlo grafiski. Līdzskaņi ir cieti un mīksti, kā arī balsīgi un kurli. Turklāt tie var / nevar veidot pārus.
Tālāk esošajā tabulā ir uzskaitītas balss un bezbalsīgas skaņas, kuras var savienot pārī, un tās, kuras nevar savienot.
Ir vērts atcerēties: līdzskaņi [y`], [h`], [u`] jebkurā pozīcijā ir mīksti, un līdzskaņi [g], [c], [w] vienmēr ir cieti. Skaņas [c], [x], [h `], [u`] — absolūti vienmēr ir nedzirdīgas, [m], [n], [l], [r], [d `] — (skaņas) vai balss. .
mīksts un cieta zīme un neizdod skaņu. mīksta zīme padara iepriekšējo līdzskaņu mīkstu, un cietā zīme spēlē skaņu atdalītāju (piemēram, ukraiņu valodā apostrofs spēlē līdzīgu lomu).
Vārdu skaņas analīzes piemēri: "valoda" un "grupa"
Tikuši galā ar teoriju, ir vērts mēģināt praktizēt.
Piemēram, varat veikt vārda "valoda" saprātīgu analīzi. Šis vārds ir diezgan vienkāršs, un pat iesācējs to var saprast.
1) B šis piemērs divas zilbes "I-mēle". 2 zilbe ir uzsvērta
2) Pirmā zilbe tiek veidota, izmantojot divskaņu "I", kas atrodas vārda sākumā, un tāpēc sastāv no 2 skaņām [y'a]. Skaņa [y`] ir līdzskaņa (saskaņa), mīksta (mīksta) (zaļā kartīte), otrā skaņa [a] ir patskanis, neuzsvērts (scarlet card). Lai shēmā apzīmētu šo zilbi, varat paņemt arī divu krāsu zaļi sarkanu kartiņu.
4) 2. zilbe "valoda". Tas sastāv no trim skaņām [h], [s], [k]. Līdzskaņs [h] - ciets, balss (karte zilā krāsā). Skaņa [s] - patskanis, uzsvērts (sarkanā kartīte). Skaņa [k] — acc., cieta, nedzirdīga. (karte zilā krāsā).
5) Stress tiek likts un pārbaudīts, mainot analizējamo vārdu.
6) Tātad vārdā "valoda" ir divas zilbes, četri burti un piecas skaņas.
Ir vērts apsvērt vienu punktu: šajā piemērā vārds "valoda" tika saprasts kā pirmās klases skolēniem, kuri vēl nezina, ka daži patskaņi neuzsvērtā stāvoklī var dot citas skaņas. Vidusskolā, kad skolēni padziļinās zināšanas fonētikā, viņi uzzinās, ka vārdā "valoda" neuzsvērto [a] izrunā kā [un] - [yizyk].
Vārda "grupa" skaņas analīze.
1) Analizētajā piemērā ir 2 zilbes: “grupa-ppa”. 1 zilbe ir uzsvērta.
2) zilbe "gru" sastāv no trim skaņām [gru]. Pirmais [g] - acc., solid., zvana. (karte zilā krāsā). Skaņa [r] - acc., solid., zvana. (karte zilā krāsā). Skaņa [y] - patskanis, perkusijas. (scarlet karte).
3) Shēmā tiek ievietota kartīte, kas norāda zilbju sadalījumu.
4) Otrajā zilbē "ppa" ir trīs burti, bet tie rada tikai 2 skaņas [n: a]. Skaņa [p:] - acc., cieta, nedzirdīga. (karte zilā krāsā). Tas ir arī savienots pārī un tiek izrunāts ilgi (zilā karte). Skaņa [a] - patskanis, neuzsvērts (skarļi).
5) Uzsvars tiek likts shēmā.
6) Tātad vārds "grupa" sastāv no 2 zilbēm, sešiem burtiem un piecām skaņām.
Spēja veikt vārda visvienkāršāko skaņu analīzi nav nekas sarežģīts, patiesībā tas ir diezgan vienkāršs process, taču no tā daudz kas ir atkarīgs, it īpaši, ja bērnam ir problēmas ar dikciju. Ja izdomāsit, kā to izdarīt pareizi, tas palīdzēs bez kļūdām izrunāt vārdus dzimtajā valodā un veicinās spēju tos pareizi rakstīt.