Juegos sensoriales didácticos “Adivina el sabor. Juego didáctico "Recolectemos las cuentas". Juego didáctico "encuentra un par"

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"Juegos y ejercicios didácticos para el desarrollo del habla

para niños edad preescolar»

Preparado por: Educador

Latypova L.F.

Tema "Juguetes"

Objetivo:

Muñeca (¿qué?) - ..., pelota (¿qué?) - ....

Objetivo: Aprende a formar palabras usando sufijos diminutivos.

Pelota - pelota, muñeca - ...; oso - …; matrioska - ...; Perejil - … .

Objetivo: ejercicio de concordancia de sustantivos con numerales 1-2-5.

Una pelota, dos pelotas, cinco pelotas, dos muñecos….

Ejercicio didáctico "¿Qué?"

Objetivo: ejercicio en la formación de un signo a partir de un objeto.

Juguete - juguete, muñeco - títere, mesa - escritorio, espejo - ....

Tema "Jardín, verduras"

Juego didáctico "Patata"

Objetivo: aprender a hacer oraciones con un verbo específico. Consolidar el conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos en los jardines y campos.

Se invita a los niños a recordar el trabajo de los cultivadores de hortalizas. Luego crea una oración con una palabra dada: acción.

Cavando En la primavera, cavan el suelo para plantar papas.

Cuidado para crecer buena cosecha, se deben cuidar los aterrizajes.

Riego En verano, el sol calienta mucho, por lo que es necesario regar las plantas.

Extracción Las malas hierbas deben retirarse para que no interfieran con el crecimiento de las papas.

Cavar

cocinar

Juego didáctico "Mi verdura favorita"

Objetivo: reforzar el conocimiento de los niños sobre las verduras. Desarrollar un discurso conectado.

Material: maniquíes de vegetales o imágenes que representan vegetales, un plan: un diagrama para compilar historias descriptivas.

El maestro ofrece a cada niño que elija cualquier vegetal y lo cuente de acuerdo con el esquema.

Convenciones:

Signo de interrogación: ¿qué es?

Cama: ¿dónde crece?

Color, forma.

Valor.

Salero - gusto.

Hombre - cómo usar.

Juego didáctico "¿Qué?"

Objetivo: aprende a formar adjetivos relativos sobre el tema "Verduras".

Material: bola.

Sopa de verduras - verdura, ensalada de zanahoria - zanahoria....

Tema "Jardín, frutas"

Juego didáctico "¿Qué, qué?"

Objetivo: Aprende a formar adjetivos a partir de sustantivos.

Material: bola.

Jardín y manzana. huerto de manzanas.

Jardín y pera. Jardín de peras.

Pera y mermelada. mermelada de pera.

Durazno y jugo. Jugo de durazno.

Granada y jugo. Jugo de granada.

Manzana y pastel. pie de manzana.

Manzana y puré. Coba.

Piña y gelatina. Gelatina de piña.

Objetivo: aprende a hacer acertijos descriptivos sobre bayas, frutas.

Pida a los niños que compongan de forma independiente un acertijo descriptivo sobre bayas o frutas: "Oval, duro, amarillo, agrio, poner en té" (Limón).

Juego didáctico "Mi fruta favorita (baya)"

Objetivo: aprende a escribir historias descriptivas sobre bayas, frutas.

Invite a los niños a hacer historias descriptivas sobre frutas y bayas de acuerdo con el plan:

¿Dónde crece?

Apariencia.

A qué sabe esto?

¿Qué se prepara a partir de él?

Juego didáctico "Compara"

Objetivo: aprender a hacer comparaciones.

Invite a los niños a hacer historias comparativas sobre arándanos y frambuesas, sobre manzanas y limones, sobre pepinos y tomates.

Tema “Regalos del bosque. Hongos"

Juego didáctico "Averigua por descripción"

Objetivo: aprender a escribir historias descriptivas sobre hongos.

Material: fotos de setas.

Opción 1. Un adulto coloca dibujos frente a los niños, describe apariencia, y los niños deben nombrarlos: "Crecen cerca de muñones en piernas largas con sombreros marrones". (champiñones a la miel)

Opción 2. El niño mismo describe la apariencia del hongo e invita a los niños a reconocerlo.

Objetivo: para formar la capacidad de seleccionar palabras relacionadas formadas a partir de la palabra champiñón según el significado del poema.

Material: el texto del poema.

De alguna manera temprano a veces de repente comenzó a llover ... champiñón.

Y de la casa en el mismo momento se fue al bosque... hongo

Para traer la pesca, cogí una cesta para... hongos.

Durante mucho tiempo caminó hacia el desierto del bosque: estaba buscando un claro allí ... champiñón.

De repente, debajo del árbol de Navidad en un montículo, ve un pequeño... champiñón.

Y al instante nuestro afortunado se alegró... hongo

Como no va a divertirse, si aquí en la tierra... ¡micelio!

Empezó a mirar debajo de los árboles, debajo de los abedules y robles,

Recoge en tu cesta todo lo comestible... hongos.

Y cuando recogió muchos de ellos, se fue a su casa,

Y soñó todo el camino cómo cocinaría la sopa... champiñón.

Recolectó muchos hongos, hongos y hongos,

Y el que busca durante mucho tiempo se encontrará y ... ¡champiñón!

(T.Kulakova)

Juego didáctico "Dividir en grupos"

Objetivo: consolidar la habilidad de usar pronombres posesivos y dividir palabras según características genéricas.

Material: tarjetas con dibujos de setas; dos canastas

El maestro ofrece a los niños del banco de imágenes temáticas para elegir hongos, sobre cada uno de los cuales puedes decir "el es mio" y poner en una cesta. En el otro, pon fotos con hongos, sobre cada uno de los cuales puedes decir "Ella es mía".

Juego didáctico "Contar"

Objetivo: ejercicio de concordancia de sustantivos con numerales

Tema "Otoño"

Juego didáctico: "Palabras cercanas"

Objetivo: para formar la capacidad de seleccionar sinónimos para las palabras. Desarrollar la precisión de expresión de pensamientos en la elaboración de oraciones.

Material: Papas fritas.

Días nublados en otoño... gris, opaco...

En otoño, el clima suele ser frío,… ventoso, lluvioso...

En otoño, el estado de ánimo es triste, ... triste, triste...

En otoño llueve mucho... frío, torrencial...

El cielo está cubierto de nubes grises,... oscuro, lluvioso...

A principios de otoño hay días claros, ... sin nubes, luz...

Hace frío afuera a finales de otoño... Ventoso nublado...

Ejercicio didáctico "Recoger objetos a señales"

Objetivo: Aprende a concordar adjetivos con sustantivos.

Día de otoño, ....

Clima otoñal,… .

Otoño - el cielo, ....

Otoño - lluvias, ....

Tema "Animales salvajes"

Juego didáctico "¿De quién, de quién, de quién?"

Objetivo: :

Rastro (¿de quién?) - zorro, lobo ....

Orejas (¿de quién?) - zorro, lobo ...

Cabeza (¿de quién?) - zorro, lobo ...

Juego didáctico "¿De quién es la cola?"

Objetivo: desarrollar la capacidad de formar adjetivos posesivos.

Una mañana, los animales del bosque se despertaron y vieron que las colas de todos estaban revueltas: la liebre tenía cola de lobo, el lobo tenía cola de zorro, el zorro tenía cola de oso... Los animales estaban molestos . ¿La cola de un lobo es adecuada para una liebre? Ayuda a los animales a encontrar sus colas respondiendo a la pregunta "¿De quién es esta cola?" Aquí está la cola del lobo. ¿Que es el? (gris, largo). ¿De quién es esta cola? - Lobo. ¿Y de quién es esta cola, pequeña, esponjosa, blanca? - una liebre ... etc. Ahora todos los animales han encontrado sus colas.

Ejercicio didáctico "Las palabras son parientes"

Objetivo: ejercicio en la selección de palabras de una sola raíz.

Oso - oso, cachorro de oso, oso, oso (lobo, zorro ...).

Juego didáctico "¿Quién vive dónde?"

Objetivo: ejercicio en el uso del caso preposicional de un sustantivo.

El zorro vive en un agujero. El oso hiberna en .... El lobo vive en... La ardilla vive en ... . El erizo vive en ... .

Juego didáctico "Contar"

Objetivo:

Primera liebre, segunda liebre... quinta liebre.

Una liebre, dos liebres... cinco liebres.

Tema "Mascotas"

Objetivo: para consolidar el conocimiento de los niños sobre los animales domésticos y sus cachorros.

Él es un gato, ella es un gato, los cachorros son gatitos.

Él es un caballo, ella es un caballo, cachorro(s) es un potro(potros).

Juego didáctico "Quién era quién"

Objetivo: ampliar y activar léxico. Aprende a formar la forma del caso instrumental de los sustantivos. Fijar el nombre de los animales bebés.

Material: imágenes de sujetos que representan animales domésticos adultos y sus cachorros.

¿Quién era el toro? - El toro era un ternero.

¿Quién era el perro? - El perro era un cachorro.

Juego didáctico "¿Adivina quién es?"

Objetivo: aprender a seleccionar un objeto para la acción.

(El adulto hace un acertijo y el niño lo adivina).

¿Guardias, roe, ladra? - ... .

Gruñidos, excavaciones? - ... .

¿Relinchar, correr, saltar? - ... .

¿Maullidos, vueltas, arañazos? - ... .

mugir, masticar, caminar? - ... .

(Entonces el niño hace acertijos similares.)

Tema "Aves migratorias"

Juego didáctico "¿De quién es el nido?"

Objetivo: Aprende a formar adjetivos posesivos a partir de sustantivos.

Material: fotografías temáticas de aves migratorias y nidos de aves.

Los niños miran dibujos y nombran aves migratorias.

Luego, el maestro muestra imágenes del nido y el pájaro, hace la pregunta: "¿De quién es el nido?" Los niños responden.

Nido de cisnes.

Nido de grulla.

Objetivo: ampliar y activar el vocabulario. Ejercicio en la formación de participios reales del tiempo presente.

Material: sujetos fotos de aves migratorias, pelota.

canta cantando

Gorjeo chirrido

Vuela lejos volando

alimenta lactante

flota flotante

gritando Gritando

muriendo de hambre Muriendo de hambre

Juego didáctico "Los pájaros volaron"

Objetivo: ejercicio de flexión: el uso del caso genitivo de los sustantivos en singular y plural.

No (¿quién?) - no cisne, pato ...

No (¿quién?) - no hay cisnes, patos ...

Tema "Bosque. Árboles"

Objetivo: desarrollar en los niños el concepto de palabras relacionadas.

Material: bola.

Abedul. Abedul, abedul, abedul, boletus.

Álamo temblón. Álamo temblón, boletus.

Roble. Roble, roble, roble, club.

Serbal. Serbal, fresno de montaña, fresno de montaña.

Arce. Arce, arce.

Pino. Pino, pino, pino.

Abeto. Árbol de Navidad, árbol de Navidad, bosque de abetos, abeto.

Juego didáctico "Palabras relacionadas"

Objetivo:

Bosque (¿qué?) - abeto, pino, cedro ...

Cono (¿qué?) - abeto ....

Agujas (¿qué?) - abeto ....

Tema "Sombreros"

Juego didáctico "Corrige el error"

Objetivo: aprender a entender el significado de los pronombres posesivos.

Mis botas, mi sombrero, mis guantes, mi bufanda... .

Juego didáctico "Nombra qué"

Objetivo: Ejercicio en la formación de adjetivos relativos.

Botas de goma - botas de goma.

Gorro de lana - gorro de lana.

Guantes de cuero - cuero ... .

Tema "La casa y supartes. Mueble"

Juego didáctico "Nombra qué casa"

Objetivo: Ejercicio en la formación de palabras complejas.

La casa es de una planta, de tres plantas... de varias plantas.

Juego didáctico "Cambia la palabra"

Objetivo: ejercicio en caso y concordancia preposicional.

Cambia la palabra "ventana" en el contexto de la oración.

La casa tiene un gran... No hay… en la casa. Me acerqué…. Yo sueño en grande... Tengo flores creciendo debajo de... .

Objetivo: Ejercicio en la formación de adjetivos relativos.

El armario está hecho de madera, lo que significa que es de madera.

La cama es de hierro, ... .

El sofá está hecho de cuero, ... .

La silla está hecha de plástico, ... .

Tema "Profesiones"

Juego didáctico "Nombra qué"

Objetivo: practicar el uso del dativo, acusativo, genitivo sustantivos en yenes.

El cartero trajo una carta (¿a quién?) - a madre, hermana ...

¿Qué encontramos en el buzón? periódico, postal...

¿Qué falta en el buzón? Periódicos, revistas….

Juego didáctico "¿Quién serás?"

Objetivo: practicar el uso de verbos en tiempo futuro.

Seré albañil, edificaré una casa.

Voy a … .

Juego didáctico "Responde la pregunta"

Objetivo: practicar el uso de una preposición en.

Donde mamá irá si necesita un médico?

¿A dónde vas si necesitas hacer un vestido?

¿Dónde debo ir para comprar medicamentos? ¿pan?

Tema "Platos, comida"

Juego didáctico "¿Qué es este plato?"

Objetivo: Ejercicio en la formación de adjetivos relativos.

¿Qué sopa de... (frijoles, guisantes, pescado, pollo, remolacha, champiñones, verduras)?

¿Qué tipo de papilla de ... (mijo, avena, sémola ...)?

¿Qué mermelada de... (manzanas, ciruelas, albaricoques, frambuesas...)?

¿Qué jugo de... (zanahoria, pera, naranja...)?

¿Qué tipo de platos pueden ser... (vidrio, metal, cerámica, porcelana, arcilla, plástico)? Dar ejemplos. ¿Por qué se llama así? (Vidrio - hecho de vidrio.)

Juego didáctico "Tren Mágico"

Objetivo: ampliar y enriquecer el vocabulario. Fortalecer las habilidades educativas y uso correcto sustantivos con sufijo postrado con un valor de contenedor.

Material: una imagen grande que representa un tren, 9 tarjetas medianas: vagones, 9 imágenes pequeñas (azúcar, galleta, pan, sopa, dulces, arenque, ensalada, servilleta, pimienta). para productos". Los niños eligen cualquier imagen que quieran y forman una oración.

Compré pan. Compré dulces.

El maestro recuerda que cada producto tiene sus propios platos: para pan, una caja de pan, para dulces, una caja de dulces. Y con la ayuda de la entonación resalta parte de la palabra. postrado , enfatizando que con su ayuda se forma una nueva palabra.

Luego, el maestro se ofrece a viajar en el "Tren Mágico", donde una partícula mágica viaja en remolques. postrado . Es necesario poner los productos comprados en remolques y adivinar qué nueva palabra resultará (azucarero, azucarero, caja de pan, tazón de sopa, tazón de dulces, tazón de arenque, ensaladera, servilletero, pimentero).

Juego didáctico "Ten cuidado"

Objetivo: desarrollar la atención verbal. Consolidar la capacidad de utilizar preposiciones para indicar la disposición espacial de los objetos.

Material: un juego de platos (taza, plato, cuchara) según el número de niños.

El profesor da instrucciones. Los niños los hacen.

Deja la copa sobre el / bajo platillo ; Entre cuchara y platillo; a la izquierda de la cuchara, etc.

Luego el maestro manipula los platos, y los niños comentan dónde y qué pone.

Tema "Invierno"

Juego didáctico "Recoger palabras relacionadas"

Objetivo: Ejercicio en la formación de palabras relacionadas.

Nieve: bola de nieve, copo de nieve, nieve, doncella de nieve, muñeco de nieve ...

Invierno - invierno, invierno, invierno, cabaña de invierno ...

Frost - helado, congelar, congelar ...

Hielo: rompehielos, témpano de hielo, hielo, glaciar, hielo ...

Juego didáctico "Elige un signo al sujeto"

Objetivo: Aprende a concordar adjetivos con sustantivos.

El sol (¿qué?) - ...

Hielo (¿qué?) - ...

Frost (que?) - ....

Juego didáctico "Elige el objeto a la señal"

Objetivo: Aprende a concordar adjetivos con sustantivos.

bola de nieve,…

Nevado -…

Nieve - ventisqueros, ...

Nevado - campo, ....

Tema "Qué está hecho de qué"

Juego didáctico "Formar palabras"

Objetivo: Ejercicio en la formación de adjetivos a partir de sustantivos. Aprende a concordar adjetivos con sustantivos.

Materia: pelota.

Clavo de hierro. Clavo de hierro.

Tabla de madera. Tablón de madera.

Tijeras metalicas. Tijeras metalicas.

Botas de goma. Botas de goma.

Guantes de cuero. Guantes de cuero.

Servilleta de papel. Servilleta de papel.

Maceta de barro. Maceta de barro.

vidrio de vidrio Copa de vidrio.

Botella de plástico. Botella de plástico.

Tema “Seguridad vial. Transporte"

Juego didáctico "Recoge un cartel"

Objetivo:

Coche (¿qué?) - ...

Aviones (¿qué?) - ....

Juego didáctico "Di lo contrario"

Objetivo: Aprende a elegir antónimos de palabras.

aterrizaje de despegue

despegue - tierra

Llegar -…

Navegación - ... .

Juego didáctico "Dime diferente"

Objetivo: Aprende a encontrar sinónimos de palabras.

Montar - ..., correr - ..., correr - ..., conducir - ..., arrastrar - ..., mover - ....

Tema " Año nuevo»

Juego didáctico "Recoge un cartel"

Objetivo: Practica unir adjetivos con sustantivos.

Árbol de Navidad (¿qué?) - ...

Vacaciones (¿qué?) - ...

Adornos navideños (¿qué?) - ...

Papá Noel (¿qué?) - ...

Doncella de nieve (¿qué?) - ...

Chicos (¿qué?) - ...

Regalos (¿qué?) - ... .

Juego didáctico "Decora el árbol de Navidad"

Objetivo: Anime a los niños a usar preposiciones.

Un elegante árbol de Navidad se encuentra... en el pasillo.

Hermosos juguetes cuelgan... en un árbol de Navidad.

Los gnomos se escondieron... con un árbol de Navidad.

Se acabaron... Arboles de Navidad.

Los regalos para los chicos están escondidos... por un árbol de Navidad.

Papá Noel recibió regalos... Árboles de Navidad.

Los niños conducen un baile redondo... Árboles de Navidad.

Todos se acercaron al árbol.

Juego didáctico "Termina la frase"

Objetivo: para consolidar la capacidad de los niños para hacer oraciones usando la unión con el fin de . Desarrolla la imaginación.

Material: imagen de la trama "Vacaciones en el árbol de Navidad", bola.

Mamá sacó una caja de adornos navideños para... (vestir el árbol de Navidad, decorar la habitación).

Decoramos el árbol de Navidad para...

Papá Noel vino a las vacaciones para...

Las chicas se disfrazan de copos de nieve para...

El muñeco de nieve vino a nuestras vacaciones para...

Tema "Navidad. Adiós al árbol"

Juego didáctico "¿Qué es superfluo y por qué?"

Objetivo: activar e introducir conceptos generalizadores en el habla.

Los niños nombran una palabra adicional y explican su elección.

Otoño invierno, Navidad , Primavera

Esquí , invierno , trineos, patines

Vacaciones de invierno, diciembre , el verano

Trineos, esquís, témpanos de hielo , patines

Ejercicio didáctico "Cómo decoré el árbol de navidad"

Objetivo: practicar escribir una historia experiencia personal.

Invite a los niños a escribir una historia sobre el tema.

Tema "Juguete popular ruso"

Juego didáctico "Nombra el juguete"

Objetivo: ejercicio en la formación de adjetivos relativos.

Juguete de madera (¿qué?) - madera (matryoshka, pipa)

Juguete de arcilla (¿qué?) - arcilla (silbato)

Juguete de cerámica (¿qué?) - cerámica (muñeca)

Juego didáctico "Contar"

Objetivo: ejercicio para coordinar correctamente el numeral con el sustantivo.

Una muñeca de anidación, dos muñecas de anidación, ... cinco muñecas de anidación.

Un silbido,... cinco silbidos.

Tema " diversión de invierno»

Juego didáctico "Por qué se llama así"

Objetivo: ejercicio en la formación de palabras complejas.

Patinador - patinaje sobre hielo

paseo en trineo - trineo

esquiador -...

Jugador de hockey - …

Patinadora - ... .

Objetivo: ejercicio en el uso del caso dativo de los sustantivos.

El jugador de hockey necesita un palo

Se necesitan patines...

Se necesitan trineos...

Se necesitan esquís...

Se necesita la lavadora - ....

Tema "Transporte"

Juego didáctico "¿Por qué se llama así?"

Objetivo: ejercicio de formación de palabras, incluidas palabras complejas.

Avión - vuela

Vehículo todo terreno - ...

Locomotora de vapor - ...

Barco de vapor - ...

Camión de la basura - …

Patinete - … .

Juego didáctico "Modos de transporte"

Objetivo: aprender a clasificar los modos de transporte. Practica hacer oraciones con una palabra específica.

Material: Imágenes que representan diferentes modos de transporte. Esquemas de codificación de modos de transporte (onda, carretera, ferrocarril, nube).

Un avión es transporte aéreo. El avión vuela por encima de las nubes.

Automóvil - … .

Juego didáctico "Quién controla qué"

Objetivo: ampliar y activar vocabulario.

Material: ilustración que representa a personas de profesiones de transporte, la pelota.

Los niños miran ilustraciones y nombran las profesiones de las personas que trabajan en el transporte.

Lo que gestiona:

maquinista...

conductor - …

motociclista...

conductor - ...

ciclista...

piloto - ...

capitán - ... .

Tema "Pájaros invernantes"

Juego didáctico "Urraca curiosa"

Objetivo: mejorar la capacidad de los niños para usar preposiciones en el habla.

Material: trama imagen del bosque, imagen plana de una urraca, esquemas de preposiciones.

La maestra les pide a los niños que hagan ciertas acciones con una urraca, centrándose en los esquemas: colocar cerca de un pino, entre abetos y álamos, esconderse detrás de un comedero; inventa y cuenta dónde más ha visitado la urraca curiosa.

Juego didáctico "Vuela lejos - no vueles lejos"

Objetivo: consolidar el conocimiento de las aves invernantes y migratorias. Desarrollar visuales y atención auditiva.

Material: fotografías temáticas de aves migratorias e invernantes.

Las imágenes de los objetos se disponen en el centro del círculo (imagen abajo).

Los niños corren en círculo de puntillas y agitan las manos ("volar"). A la orden "¡Alto!" los niños recogen y dan la vuelta a las imágenes. Esos niños que resultaron tener fotos de pájaros invernantes en cuclillas, y esos niños que tienen fotos pajaros migratorios, agitar sus manos.

Juego didáctico "Di una palabra"

Objetivo: Ejercicio en la formación de adjetivos complejos.

Materia: pelota.

La urraca tiene flancos blancos, por eso se llama... (de flancos blancos).

El carbonero tiene el pecho amarillo, por eso se llama... (pecho amarillo).

El camachuelo tiene el pecho rojo, por eso se llama... (...).

El pájaro carpintero tiene la cabeza roja, por eso se llama... (...).

El cuervo tiene las alas negras, por eso se llama... (...).

El pájaro carpintero tiene un pico afilado, por eso se le llama... (...).

El búho tiene una cabeza grande, por eso se llama... (...).

El pájaro carpintero tiene un pico largo, por eso se le llama... (...).

La urraca tiene una cola larga, por eso se llama... (...).

La lechuza tiene alas grandes, por eso se llama... (...).

Tema "Mi País"

Juego didáctico "Agrega una palabra - enemigo"

Objetivo: ejercitar a los niños en el uso de palabras-antónimos. Promover la comprensión y memorización de proverbios.

Materia: pelota.

lado nativo - madre, y alguien más... ( madrastra).

Golpes de la patria calor, pero de una tierra extranjera ... ( frío).

el perro le ladra audaz, pero muerde... ( cobardemente).

Delgado paz mucho mejor...( disputas).

Paz construye, y la guerra... ( destruye).

hombre de pereza enfermo, pero del trabajo... ( cada vez más saludable).

Tema “Defensores de la Patria. profesiones militares"

Juego didáctico "Formar palabras"

Objetivo: ejercicio en la formación de participios reales del tiempo presente. Ampliar y activar vocabulario.

Materia: pelota.

Un soldado ama a su país. Soldado amoroso.

El guardia fronterizo vigila la frontera. Guardia fronteriza de protección.

Un marinero lucha en el mar. Marinero luchador.

Un soldado de infantería lucha por la Patria. Soldado de infantería combatiente.

El petrolero gana la batalla. El petrolero ganador.

Los ciudadanos viven en Rusia. ciudadanos vivos.

Juego didáctico "Quien sirve en el Ejército"

Objetivo: aprender a formar sustantivos con sufijos -chik, -ista.

-chik: lanzacohetes, mortero, piloto, artillero antiaéreo;

-es: señalero, petrolero, artillero.

Juego didáctico "Contar"

Objetivo: ejercicio de concordancia de numerales con sustantivos.

Un tanque, dos tanques... cinco tanques.

Tema "Ropa"

Juego didáctico "Termina la frase"

Objetivo: Ejercicio en la formación de adjetivos a partir de sustantivos. Ampliar y activar vocabulario.

Materia: pelota.

Chaqueta de lana. Él (¿qué?) - De lana.

Vestido de seda. Eso …

Camiseta de punto. Ella …

Chaqueta de cuero. Ella …

Abrigo de piel. Ella …

abrigo de la abuela. Eso …

Ropa para la calle. Ella…

Botas de goma. Ellos son …

Pañuelo de cretona. Ella …

Vestido de verano. Él …

Manto para la primavera. Él …

Camiseta para niños. Ella …

Pantalones para Hombre. Ellos son…

Juego didáctico "Dime qué ropa"

Objetivo: enseñar a los niños a hacer una historia descriptiva sobre varias prendas de vestir a partir de un diagrama.

Material: esquemas para compilar una historia, imágenes que representan varias prendas de vestir.

Los niños eligen imágenes de ropa e inventan historias descriptivas basadas en el diagrama.

Tema “Profesiones de mujeres. Estudio"

Juego didáctico "Quién necesita qué"

Objetivo: ejercicio en el uso del caso acusativo y el caso dativo de los sustantivos.

Al cocinero - un cucharón

Vendedor - ...

Tijeras - modista

Vendaje - ....

Juego didáctico "Pasa - no pasa"

Objetivo: Comprensión de construcciones léxicas y gramaticales.

El cocinero está haciendo sopa. El chef cocina la sopa. La sopa la prepara el chef. La sopa la prepara el chef.

La sopa la cocina el cocinero. El cocinero cocinó sopa. La sopa la prepara un cocinero.

Juego didáctico "Nombra la profesión femenina"

Objetivo: practicar vocabulario.

cocinar - cocinar

profesor - profesor

Educador -…

pintor-…

Cantante - ...

violinista -...

pianista-...

Vendedor -…

Tema "Animales marinos"

Juego didáctico "Encuentra una casa"

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la vida marina, agua dulce y peces de acuario.

Material: esquemas que representan un acuario, un estanque y el mar, imágenes temáticas del mundo animal.

En el caballete se colocan diagramas de un estanque, mar, acuario. Luego, del banco de imágenes temáticas, debe seleccionar aquellas que representan habitantes marinos, de acuarios y de agua dulce, y colocarlas en el esquema deseado. Los niños completan la tarea y explican sus acciones.

Juego didáctico "¿Qué palabra no cabe?"

Objetivo: para formar la capacidad de distinguir palabras en significado y en sonido, para encontrar lo superfluo en la cadena de palabras relacionadas.

Pescador , mercado, pescado, pescador.

agua, bajo el agua, algas , conducir.

Náutico, mar, arruga, marinero.

Tema "Animales de países cálidos"

Juego didáctico "¿De quién, de quién, de quién?"

Objetivo: ejercicio de concordancia de adjetivos posesivos con sustantivos.

Cabeza (¿de quién?) - león

Cola (¿de quién?) - león

Torso (¿de quién?) - león

Orejas (¿de quién?) - de león.

Juego didáctico "Nombra la familia"

Objetivo: practicar vocabulario. Ampliar y activar vocabulario.

Material: imágenes temáticas de animales adultos de países cálidos y sus cachorros.

Se invita a los niños a mirar las imágenes, "reunir" a la familia de animales y nombrar a todos sus miembros.

Papá es un elefante, mamá es un elefante, el cachorro (s) es una cría de elefante (cría de elefante).

Padre - león, madre - ..., cachorro (s) - ....

Tema "Animales de países fríos"

Juego didáctico "Cuenta los animales"

Objetivo: Aprende a relacionar sustantivos con sustantivos.

Una morsa, dos morsas, ... cinco morsas.

Un sello, ... cinco sellos.

Juego didáctico "Compara"

Objetivo: ejercicio en la preparación de oraciones compuestas con la unión pero.

El oso pardo vive en nuestro bosque, y el blanco... .

El oso pardo tiene el pelo castaño, mientras que el blanco tiene... .

El oso pardo come frambuesas, miel, pescado, y el blanco....

Un oso pardo duerme en una guarida y uno blanco ...

Tema "Pájaros"

Juego didáctico "Llámalo cariñosamente"

Objetivo: Aprende a formar palabras usando sufijos diminutivos.

ruiseñor - ruiseñor

Grua - ...

Cisne -…

Estornino - ...

Juego didáctico "Quién - quién"

Objetivo: practicar vocabulario.

En la torre - torres, en el estornino - ....

La torre tiene una torre, la grulla tiene...

Tema "Primavera"

Juego didáctico "Señales de la Primavera"

Objetivo: para consolidar el conocimiento de los niños sobre los signos de la primavera, la capacidad de hacer oraciones usando conjunciones por lo tanto, porque. Aprende a establecer relaciones de causa y efecto.

Unión es por eso Uniónporque

En la primavera calienta el calor Los carámbanos se derriten porque calienta

sol suave, sol cálido.

para que los carámbanos se derritan.

La nieve se derrite y gira

en el agua, así corrían los arroyos. Se convierte en agua.

Juego didáctico "Dímelo en una palabra"

Objetivo: ampliar y activar el vocabulario. Fortalecer las habilidades de formación de palabras de los sustantivos.

Una flor que florece inmediatamente después de que la nieve se derrite. - Campanilla de invierno.

El lugar donde la nieve se derritió y la tierra se abrió. - descongelado

Clima cálido con nieve y hielo derretidos. - Descongelar.

La primera flor que apareció. a principios de primavera. - Prímula.

Caen gotas de nieve descongelada - Gotas.

Tema "Día de la Cosmonáutica"

Juego didáctico "Viaje espacial"

Objetivo: reforzar el uso de las preposiciones en, debajo para indicar la disposición espacial de los objetos, desarrollar discurso frasal.

Material: diagramas gráficos de preposiciones en, debajo Una serie de imágenes sobre el tema "Espacio".

El profesor pone una serie de dibujos y esquemas gráficos de preposiciones en una pizarra magnética. Invita a los niños a hacer un viaje espacial y hacer oraciones usando imágenes y diagramas.

moscas cohete en espacio. Soportes de Lunokhod sobre el Luna.

Juego didáctico "Recoge un cartel"

Objetivo: ampliar el vocabulario de los niños a expensas de las palabras - signos. Ejercicio de coordinación de adjetivos con sustantivos en género, número, caso.

Hay muchos planetas en el espacio. ¿Qué planetas? - Grande, hermosa, lejana...

El astronauta llegó a la estación. ¿Qué estación? - Orbital, espacial, distante...

Puedes ver el cielo a través de un telescopio. que cielo Estrellado, claro, oscuro...

Tema “Herramientas de trabajo. Profesiones»

Juego didáctico "Nombra tu profesión"

Objetivo: practicar la formación de sustantivos con un sufijo -schik.

¿Quién lleva el equipaje? - Portero.

¿Quién suelda tuberías? - Soldador.

¿Quién pone en el vaso? - ...

¿Quién trabaja en la grúa? - ...

¿Quién pone las piedras? - ...

¿Quién arregla el reloj? - ...

¿Quién afila los cuchillos? - ...

¿Quién corta el vestido? - ...

Juego didáctico "Mesa de Ayuda"

Objetivo: consolidar las ideas de los niños sobre las profesiones de las personas y el lugar de su trabajo. Practica el uso de la preposición. en .

¿Dónde trabaja el payaso? - En el Circo.

¿Dónde trabaja el maestro? - En la escuela.

¿Dónde trabaja el chef? - ...

¿Dónde trabaja el vendedor? - ...

¿Dónde trabaja el médico? - ...

¿Dónde trabaja el artista? - ...

¿Dónde trabaja el maestro?

Tema "Flores"

Juego didáctico "Formar palabras"

Objetivo: ampliar y activar el vocabulario. Aprende a formar adjetivos a partir de sustantivos.

Materia: pelota.

Campo de acianos. - Campo de aciano.

El olor del prado. - Olor a pradera.

Aceite de rosa. - aceite de rosa.

Semillas de amapola. - Semillas de amapola.

Aroma de flores. - Fragancia floral. Ramo de lirios del valle. - Ramo de lirio de los valles.

Descripción de algunos juegos didácticos en jardín de infancia. Métodos de organización y gestión de juegos didácticos, su valor pedagógico. Planificación de juegos didácticos en el proceso educativo. El papel del juego en el desarrollo de la cognición de un niño.

1. Juego didáctico "Encuentra el objeto"

Propósito: aprender a comparar las formas de los objetos con patrones geométricos.
Material. Formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo).
Contenido.
Los niños se paran en semicírculo. En el centro hay dos mesas: en una, formas geométricas, en la segunda, objetos. El maestro dice las reglas del juego: “Jugaremos así: a quien se le enrolle el aro, vendrá a la mesa y encontrará un objeto con un mestizo de la misma forma que muestro. Sale el niño, al que se le ha enrollado el aro, la maestra muestra el círculo y se ofrece a buscar un objeto de la misma forma. El objeto encontrado se eleva alto si se elige correctamente, niños. Aplauden. Luego, el maestro hace rodar el aro al siguiente niño y le ofrece una forma diferente. El juego continúa hasta que todos los elementos encajen y coincidan con las muestras.

2. Juego didáctico "Muñecas divertidas que anidan"

Propósito: enseñar a distinguir y comparar objetos según diferentes calidades de tamaño.

Material. 2 juegos de muñecos de anidación para cinco, 2 juegos de círculos de diferentes tamaños, una torreta hecha de cubos huecos.

Contenido. Por invitación del maestro, los niños se sientan en una mesa común, en la que hay una matrioska. La maestra se dirige a los niños: “Quiero jugar con ustedes a las divertidas muñecas de anidar, pero veo que aquí solo hay una muñeca de anidar, pero ¿dónde están las demás? (mira a su alrededor y luego toma una muñeca anidada y la sacude). ¡Algo suena en el medio! A ver que hay? (Quita la mitad superior de la matrioska). ¡Aquí es donde se esconden! (Todas las muñecas de anidación se ponen en una fila). ¡Vamos a conocerlos! El maestro llama el nombre de cada muñeca de anidación, inclinándola al mismo tiempo: "Soy Matryoshka, soy Natasha, soy Dasha, soy Masha", etc. Cada niño elige una de las muñecas de anidación (la maestra toma una muñeca de anidación). El juego comienza. Primero, las muñecas anidadas caminan (caminan sobre la mesa). Luego se les llama para medir la altura. Se alinean uno tras otro y, a su vez, comenzando con el más pequeño, se paran en altura, y el maestro especifica qué muñeco de anidación es el más pequeño (más alto)? Luego, las muñecas de anidación van a cenar. La maestra pone sobre la mesa un juego de círculos (platos) de cinco tamaños, llama a los niños por turnos, quienes seleccionan platos del tamaño adecuado para sus muñecos de anidamiento. Después del almuerzo, las muñecas anidadoras van a dar un paseo. La maestra pone un segundo juego de matrioskas sobre la mesa y los niños eligen novias de la misma altura para sus muñecas de anidación. Parejas de muñecos que anidan se mueven alrededor de la mesa. Luego se esparcen y se mezclan. (“Matryoshkas quería correr”). Sin que los niños se den cuenta, la maestra retira de la mesa un par de muñecos de la misma altura. "¡Tiempo de ir a casa! - dice el profesor. Emparejar." Las muñecas de anidación están alineadas en pares, y de repente resulta que falta un par de muñecas de anidación. La maestra invita a los niños a llamar a los muñecos de anidación por su nombre (si se acuerdan). Todos le piden que regrese. Aparecen muñecos anidados, los niños los colocan en su lugar y los juguetes se van a casa. El maestro pone una torreta de cubos huecos sobre la mesa (falta un lado): estas son casas para muñecas anidadas. A pedido del maestro, cada niño encuentra un hogar para su matrioska. Las matrioskas se inclinan, se despiden y se van a casa.

3. Juego didáctico "Largo - corto"

Propósito: desarrollo en los niños de una percepción claramente diferenciada de nuevas cualidades de tamaño.

Material. Cintas de raso y nailon Colores diferentes y tamaños, tiras de cartón, juguetes de trama: un oso gordo y una muñeca delgada.

Antes del comienzo del juego, el maestro coloca conjuntos de material didáctico del juego (cintas multicolores, rayas) en dos mesas con anticipación. El maestro saca dos juguetes: un oso de peluche y una muñeca Katya. Les dice a los niños que Misha y Katya quieren ser inteligentes hoy, y para eso necesitan cinturones. Llama a dos niños y les da cintas enrolladas en un tubo: una corta, un cinturón para Katya, la otra larga, un cinturón para un oso. Con la ayuda de un maestro, los niños se prueban y atan cinturones a los juguetes. Los juguetes expresan alegría y reverencia. Pero luego los juguetes quieren intercambiar cinturones. La maestra se ofrece a quitarles los cinturones y cambiarles los juguetes. De repente, descubre que el cinturón no converge en el oso Kuklin y que el cinturón es demasiado grande para la muñeca. El maestro se ofrece a examinar los cinturones y los extiende uno al lado del otro sobre la mesa, y luego coloca una cinta corta sobre una larga. Explica qué cinta es larga y cuál es corta, es decir, da el nombre de la calidad de la cantidad: longitud.

Después de eso, el maestro les muestra a los niños dos tiras de cartón, largas y cortas. Muestra a los niños cómo comparar rayas con cintas superponiéndolas y decir cuál es corta y cuál es larga.

4. El juego "A la derecha como a la izquierda"

Propósito: dominar la capacidad de navegar en una hoja de papel.

Contenido. Las matrioskas tenían prisa y se olvidaron de terminar sus dibujos. Debes terminarlos para que una mitad se parezca a la otra. Los niños dibujan y un adulto dice: “Punto, punto, dos ganchos, menos una coma: salió una cara graciosa. Y si el lazo y la faldita es una niña, esa niña. Y si un mechón y un pantalón, ese hombrecito es un niño. Los niños miran las imágenes.

5. Juego didáctico "Elige una figura"

Propósito: consolidar las ideas de los niños sobre las formas geométricas, hacer ejercicio en su denominación.

Material. Demostración: círculo, cuadrado, triángulo, óvalo, rectángulo recortado en cartón.

Folleto: tarjetas con contornos de 5 loterías geométricas.

El maestro muestra las figuras a los niños, rodea cada una con el dedo y les da la tarea a los niños: “Tienes tarjetas en las mesas en las que se dibujan figuras de diferentes formas, y las mismas figuras en bandejas. Acomoda todas las figuras en las cartas para que queden ocultas. Pide a los niños que encierren en un círculo cada figura que se encuentra en la bandeja y luego la coloca ("oculta") en la figura dibujada.

6. Juego didáctico "Tres cuadrados"

Propósito: enseñar a los niños a correlacionar tres objetos en tamaño y designar sus relaciones con las palabras: "grande", "pequeño", "mediano", "más grande", "más pequeño".

Material. Tres cuadrados de diferentes tamaños, franelógrafo; los niños tienen 3 cuadrados, franela.

Educador: Niños, tengo 3 cuadrados, así (muestra). Este es el más grande, este es el más pequeño y este es el más pequeño (muestra cada uno). Y ahora muestra los cuadrados más grandes (los niños levantan y muestran), bájalo. Ahora eleva los promedios. Ahora - el más pequeño.

A continuación, la maestra invita a los niños a construir torres a partir de los cuadrados. Muestra cómo se hace esto: coloca en el franelógrafo de abajo hacia arriba, primero un cuadrado grande, luego uno mediano y luego uno pequeño. “Hagan una torre así en sus franelógrafos”, dice el maestro.

7. Lotería geométrica

Propósito: enseñar a los niños a comparar la forma del objeto representado con una figura geométrica, para seleccionar objetos de acuerdo con un patrón geométrico.

Material. 5 tarjetas con la imagen de formas geométricas: 1 círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo. 5 cartas, cada una de las cuales representa objetos de varias formas: redondo (pelota de tenis, manzana, pelota, balón de fútbol, ​​globo), alfombra cuadrada, bufanda, cubo, etc.; ovalado (melón, ciruela, hoja, escarabajo, huevo); rectangular (sobre, maletín, libro, dominó, cuadro).

Participan 5 niños. El maestro examina el material con los niños. Los niños nombran formas y objetos. Luego, bajo la dirección del maestro, seleccionan tarjetas con la imagen de objetos de la forma deseada para sus patrones geométricos. El maestro ayuda a los niños a nombrar correctamente la forma de los objetos (redondos, ovalados, cuadrados, rectangulares).

8. Juego didáctico "¿Qué son las figuras?"

Propósito: presentar a los niños nuevas formas: óvalo, rectángulo, triángulo, dándolos en pares ya familiares: cuadrado-triángulo, cuadrado-rectángulo, círculo-óvalo.

Material. Muñeca. Demostración: figuras grandes de cartón: cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo, círculo. Folleto: 2 piezas más pequeñas de cada forma.

La muñeca trae figuras. El maestro muestra a los niños un cuadrado y un triángulo, pregunta el nombre de la primera figura. Habiendo recibido una respuesta, dice que en la otra mano hay un triángulo. Se realiza un examen trazando el contorno con un dedo. Fija la atención en el hecho de que el triángulo tiene solo tres esquinas. Invita a los niños a recoger triángulos y unirlos. Del mismo modo: un cuadrado con un rectángulo, un óvalo con un círculo.

9. Juego didáctico "Recogemos las cuentas"

Propósito: formar la capacidad de agrupar figuras geometricas por dos propiedades (color y forma, tamaño y color, forma y tamaño), para ver los patrones más simples en la alternancia de figuras.

Equipo. Hay una cinta larga en el suelo, sobre ella, de izquierda a derecha, las figuras están dispuestas en cierta alternancia: un triángulo rojo, un círculo verde, un triángulo rojo, etc.

Los niños se paran en círculo, frente a ellos hay cajas con formas geométricas multicolores.

Progreso del juego. La maestra se ofrece a hacer cuentas para el árbol de Navidad. Señala una cinta con formas geométricas dispuestas y dice: “Mira, la doncella de nieve ya comenzó a hacerlas. ¿De qué formas decidió hacer cuentas? Adivina qué cuenta es la siguiente". Los niños toman dos de las mismas figuras, las nombran y comienzan a hacer cuentas. Explique por qué se presenta esta figura en particular. Los errores se corrigen bajo la guía de un maestro.

Luego, el maestro dice que las cuentas se han desmoronado y deben recolectarse nuevamente. Coloca el comienzo de las cuentas en la cinta e invita a los niños a continuar. Pregunta qué figura debe ser la siguiente, por qué. Los niños eligen formas geométricas y las disponen de acuerdo con un patrón dado.

10. Juego didáctico "Ancho - estrecho"

Propósito: formar la idea de "ancho - estrecho".

La lección se lleva a cabo de la misma manera, pero ahora los niños están aprendiendo a distinguir entre el ancho de los objetos, es decir, cintas anchas y estrechas de la misma longitud. Al crear una situación de juego, puede utilizar la siguiente técnica de juego. Se colocan dos tiras de cartón sobre la mesa, anchas y estrechas (de la misma longitud). Una muñeca y un oso pueden caminar por una franja ancha (pista), y solo uno de ellos puede caminar por una franja angosta. O puedes jugar la trama con dos autos.

11. Juego didáctico "A quién qué forma"

Opción. n° 1

Propósito: enseñar a los niños a agrupar formas geométricas (óvalos, círculos) en forma, distrayendo el color, el tamaño.

Material. Gran oso y matrioska. Folleto: tres círculos y un óvalo de diferentes colores y tamaños, 2 bandejas grandes para cada niño.

El maestro demuestra un círculo y un óvalo, les pide a los niños que recuerden los nombres de estas figuras, que muestren en qué se diferencian entre sí, que encuentren contornos con los dedos. "Y ahora pon todos los círculos en una bandeja: una muñeca anidada, todos los óvalos y el otro, un oso". El maestro observa cómo los niños completan la tarea, en caso de dificultad, invita al niño a rodear la figura con el dedo y decir cómo se llama.

Al final de la lección, el profesor resume: “Hoy hemos aprendido a distinguir círculos de óvalos. El oso se llevará todos los óvalos al bosque y la matrioska se llevará los círculos a casa.

12. Juego didáctico "Nuestro día"

Propósito: consolidar la idea de las partes del día, enseñar a usar correctamente las palabras "mañana", "día", "tarde", "noche".

Equipo. Muñeco bibabo, cama de juguete, vajilla, vieira, etc.; imágenes que muestren las actividades de los niños en diferentes momentos del día.

Progreso del juego. Los niños se sientan en semicírculo. El maestro con la ayuda de una muñeca hace Varias actividades, según el cual los niños deben determinar la parte del día: la muñeca se levanta de la cama, se viste, se peina (mañana), almuerza (día), etc. Luego la maestra llama a la acción, por ejemplo: “ La muñeca se lava”, invita al niño a realizarla y nombra parte del día correspondiente a esta acción (mañana o tarde). El maestro lee un extracto de un poema de Petrushina:

Doll Valya quiere dormir.

La acostaré.

le traeré una manta

Para conciliar el sueño más rápido

Los niños ponen a dormir a la muñeca y dicen cuándo sucede. El maestro muestra las imágenes en secuencia de tiempo y pregunta en qué parte del día se realizan estas acciones. Luego baraja las imágenes y, junto con los niños, las ordena en el orden de las acciones del día. Los niños disponen sus imágenes de acuerdo con las imágenes del maestro.

13. Juego didáctico "Haz un objeto"

Propósito: ejercitar la elaboración de la silueta de un objeto a partir de partes separadas (formas geométricas).

Equipo. En la mesa del maestro hay juguetes grandes: una casa, un vaso, un muñeco de nieve, un árbol de Navidad, un camión. En el suelo hay conjuntos de diferentes formas geométricas.

Progreso del juego. El profesor se ofrece a nombrar los juguetes que hay en su mesa y componer cualquiera de ellos utilizando un conjunto de formas geométricas. Fomenta y estimula las acciones de los niños. Él pregunta: “¿Qué hiciste? ¿Qué formas geométricas? Los niños examinan las siluetas resultantes de los juguetes, recuerdan los poemas correspondientes, los acertijos.

Es posible combinar las siluetas compuestas en una sola trama: "Casa en el bosque", "Paseo de invierno", "Calle"

14. Juego didáctico "Aprende y recuerda"

Propósito: enseñar a los niños a recordar lo que perciben, a elegir de acuerdo con la presentación.

Equipo. Tarjetas con la imagen de tres formas geométricas de un solo color (círculo, cuadrado, triángulo; círculo, óvalo, cuadrado, etc.), un juego de tarjetas pequeñas con la imagen de una forma que se encuentra en tarjetas grandes.

Progreso del juego. Delante del niño hay una tarjeta con la imagen de 3 formas. El maestro pide mirarlo y recordar qué formas se dibujan allí. Luego distribuye hojas de papel a los niños y les pide que cierren sus tarjetas con ellas. Después de eso, muestra una pequeña tarjeta. lo pone sobre la mesa boca abajo, cuenta mentalmente hasta 15, pide a los niños que retiren el papel y muestren en sus tarjetas la misma forma que él mostró. Para la verificación, el maestro muestra nuevamente una tarjeta de muestra.

A medida que se domina el juego, a los niños se les dan dos cartas (6 formas), luego tres (9 formas).

15. Juego didáctico "Tres Osos"

Propósito: ejercitar en comparar y ordenar objetos por tamaño.

Equipo. La maestra tiene las siluetas de tres osos, los niños tienen juegos de juguetes en tres tamaños: mesas, sillas, camas, tazas, cucharas.

Progreso del juego. La maestra reparte a los niños un conjunto de elementos del mismo tipo: tres cucharas diferente tamaño, tres sillas y el Sr. D. dice ":" Érase una vez tres osos. ¿Cómo se llamaban? (Los niños los llaman). ¿Quién es este? (Pone la silueta de Mikhail Ivanovich). ¿Qué es él sino en tamaño? ¿Y quién es esta? (Nastasya Petrovna) "¿Es más grande o más pequeña que Mikhail Ivanovich? ¿Y qué Mishutka? (Pequeño). Organicemos una habitación para cada oso. El oso más grande, Mikhail Ivanovich, vivirá aquí. ¿Cuál de ¿Tienes una cama, una silla, etc. para Mikhail Ivanovich? (Los niños ponen objetos cerca del oso en caso de error, Mikhail Ivanovich dice: "No, esta no es mi cama"). ¿Tienes una cama, una silla? , etc. para Mishutka? (Los niños organizan una habitación para él). (Para Nastasya Petrovna). ¿De qué tamaño son? (Más pequeños que para Mikhail Ivanovich, pero más grandes que para Mishutka). Llevémoslos a Nastasya Petrovna. Los osos tienen organizaron su vivienda y salieron a caminar por el bosque. ¿Quién va delante? ¿Quién va detrás de él? ¿Quién es el último? (La maestra ayuda a los niños a recordar los fragmentos relevantes del cuento).

16. Juego didáctico "Decora una bufanda"

Propósito: aprender a comparar dos grupos de objetos iguales y desiguales en número, ejercitar la orientación en un plano.

Equipo, "chales" (grandes - para el maestro, pequeños - para niños), un juego de hojas en dos colores (para cada niño).

Progreso del juego. La maestra se ofrece a decorar las bufandas con hojas. Pregunta cómo se puede hacer (cada niño completa la tarea de forma independiente). Luego dice: “Ahora vamos a decorar los pañuelos de otra manera, todo es igual. Decoraré mi bufanda y tú serás pequeña. Decora el borde superior con hojas amarillas, así. (espectáculos). Pon tantas hojas como yo. Con la mano derecha, colócalos en fila de izquierda a derecha. Y decora el borde inferior de la bufanda con hojas verdes. Toma tantas hojas verdes como amarillas. Agregue otra hoja amarilla y colóquela en el borde superior de la bufanda. ¿Qué hojas se han vuelto más? ¿Cómo hacerlos iguales?

Después de revisar el trabajo y evaluarlo, la maestra sugiere decorar los lados izquierdo y derecho de la bufanda con hojas de diferentes colores. es decir, ponerse lado derecho pañuelo tantas hojas como a la izquierda. (espectáculos).

En conclusión, los niños decoran todos los lados de la bufanda a su manera y hablan de ello.

18. Juego didáctico "Crawl to the toy"

Propósito: enseñar a percibir la distancia, mostrar que el resultado de las acciones no solo en el espacio cercano, sino también en el lejano depende de ello; preste atención a la dirección del movimiento en el espacio y elija esta dirección de forma independiente.

Equipo. Varios juguetes.

Progreso del juego.

1ra opción El maestro pone a los niños en sillas en fila. Enfrente, dos juguetes yacen en el piso a diferentes distancias de las sillas. Dos niños gatean hacia los juguetes a la señal del maestro: uno, al más cercano, el otro, al más lejano. El resto está mirando. El primer niño termina el movimiento más rápido, toma el juguete y lo levanta. El otro hace lo mismo más tarde. El maestro discute con los niños por qué un niño tomó el juguete antes y los lleva a la conclusión de que un juguete estaba lejos y el otro cerca. El juego se repite con otra pareja,

2da opción El juego se juega de acuerdo con las mismas reglas, pero los juguetes se colocan en diferentes direcciones: uno, justo en frente de la silla, el otro, opuesto, en diagonal, el tercero, a la izquierda o a la derecha. niños, llama su atención sobre el lugar donde se encuentran los juguetes. La tarea de cada niño es determinar la dirección en la que gatear.

19. Juego didáctico "Buzón"

Propósito: aprender a ver la forma en el objeto, correlacionar la forma de la ranura y la incrustación, componer un todo a partir de diferentes formas geométricas y sus partes, seleccionando las que necesita con la ayuda de ensayos y pruebas.

Equipo. Tableros con ranuras para colocar formas del mismo color, pero de diferente configuración, con la imagen de una pelota, un globo (de dos semióvalos), una casa de dos pisos (de dos rectángulos); figuras (dos semicírculos de diferente color, dos semióvalos del mismo color, dos rectángulos) (Fig. 7).

Progreso del juego. Se mezclan tableros y figuritas frente al niño. El maestro le ofrece al niño que invente todas las imágenes y luego diga qué imagen resultó.

20. Juego didáctico "Escondamos y encontremos"

Propósito: enseñar a navegar en el espacio de la habitación, examinarlo constantemente; desarrollar la atención y la memoria; aprender a distinguir de los objetos circundantes que están en el campo de visión.

Equipo. Varios juguetes.

Progreso del juego.

1ra opción La maestra muestra a los niños un juguete brillante y colorido. Dice que lo esconderán ahora, y luego lo buscarán. Junto con los niños, recorre la habitación, examinando y discutiendo todo lo que hay allí: “Aquí está la mesa en la que miras los libros. Aquí está el estante de juguetes. Vayamos más lejos. Hay un armario aquí. Aquí puedes esconder nuestro juguete en un estante con libros. Póngalo en un estante (el estante debe estar abierto). Ahora vamos a jugar". El maestro realiza un juego simple al aire libre, por ejemplo, "Haz lo que yo hago". Después de un tiempo, se ofrece a buscar un juguete. Corrige el resultado: "El juguete estaba en el estante".

La próxima vez esconden un juguete tenue e inspeccionan la habitación desde el otro lado. Cuando los niños aprenden a encontrar un juguete ubicado a la altura de sus ojos, se oculta primero por encima y luego por debajo del nivel de los ojos del niño.

2da opción Los niños esconden el juguete y la maestra lo encuentra, quien examina lenta y secuencialmente la habitación y los objetos que contiene. Los niños deben aprender la secuencia de búsqueda como una forma de navegar en el espacio. Al recorrer la habitación, el maestro indica la dirección en la que se mueven los objetos que se mueven a lo largo del camino. Por ejemplo: “Aquí está la ventana. Iré de ventana a puerta. Hay un armario aquí. Miro hacia arriba, no hay arriba, miro hacia abajo, no hay abajo. Iré más lejos, etc.

3ra opción. Los niños esconden el juguete bajo la guía de un maestro, y uno de los niños lo está buscando. Sale por la puerta con anticipación y no ve cómo esconden el juguete. El maestro lo invita a buscar, examinando secuencialmente la habitación.

21. Juego didáctico "Adivina quién está detrás de quién"

Propósito: formar en los niños una idea del oscurecimiento de unos objetos por otros. Aclare la idea de que los objetos grandes oscurecen a los más pequeños, y los más pequeños no oscurecen a los grandes; fijar las palabras "más", "menos", "por", "antes"; introducir la palabra "sudario".

Equipo. Varios juguetes.

Progreso del juego.

1ra opción Los juguetes están en la mesa del profesor. Pide ver lo que hay sobre la mesa y cierra los ojos. Toma dos juguetes, los deja un poco a un lado y se pone de pie para protegerlos consigo mismo. Los niños abren los ojos y descubren que faltan dos juguetes. “No me levanté de la mesa. ¿A dónde fueron los juguetes? - dice el profesor. Si uno de los muchachos adivina, el maestro dice sorprendido: “Ah, me levanté y los bloqueé”. Si los niños no lo encuentran, lo buscan ellos mismos y, al encontrar los juguetes que faltan, explican el motivo de su desaparición.

Después de eso, la maestra retira los juguetes e invita a dos niños a la mesa: uno es alto, grande, el otro es pequeño. Los niños vuelven a estar convencidos del principio de oscurecimiento, cuando el pequeño se para detrás de la espalda del grande. El maestro discute los resultados del juego con los niños, por qué Tanya no es visible detrás de Kolya, y Kolya es visible detrás de Tanya: "El más grande oscurece al más pequeño y el más pequeño no puede oscurecer al más grande".

2da opción Se está jugando un juego de escondite. Un niño se esconde, y el resto de los niños, bajo la guía de un maestro, lo buscan, examinando secuencialmente los muebles de la habitación.

23. Juego didáctico "Erizo"

Propósito: enseñar a correlacionar objetos por tamaño, resaltar el valor como una característica significativa que determina las acciones; para consolidar el significado de las palabras "grande", "pequeño", "más", "menos", ingréselas en el diccionario activo de los niños.

Equipo. Plantillas de cartón que representan erizos, sombrillas de cuatro tamaños.

Progreso del juego. El maestro dice que ahora contará una historia sobre erizos: “Vivía una familia de erizos en el bosque: papá, mamá y dos erizos. Una vez los erizos dieron un paseo y salieron al campo. No había ni una casa ni un árbol. De repente, papá erizo dijo: “Mira, qué gran nube. Ahora va a llover". “Vamos a correr hacia el bosque”, sugirió la madre del erizo. "Vamos a escondernos debajo del árbol". Pero luego comenzó a llover y los erizos no tuvieron tiempo de esconderse. Ustedes tienen paraguas. Ayuda a los erizos, dales sombrillas. Solo mire cuidadosamente a quién, qué paraguas se adapta. (Mira para ver si los niños usan el principio de comparar objetos por tamaño). “Bien hecho, ahora todos los erizos se esconden bajo los paraguas. Y te lo agradecen". El maestro le pregunta a alguien por qué le dio un paraguas a papá-erizo y otro a mamá-erizo; próximo niño- por qué le dio otros paraguas a los pequeños erizos. Los niños responden y el maestro les ayuda a formular la respuesta correctamente.

24. Juego didáctico "Busca y encuentra"

Propósito: enseñar a encontrar objetos de varias formas en la habitación por el nombre de la palabra; desarrollar la atención y la memoria.

Progreso del juego. El maestro coloca juguetes de varias formas en diferentes lugares del salón de clases con anticipación y dice: “Buscaremos objetos redondos. Todo lo que sea redondo en nuestra habitación, encuéntralo y tráelo a mi mesa”. Los niños se dispersan, el maestro brinda asistencia a aquellos que lo encuentran difícil. Los niños traen objetos, los ponen en la mesa del maestro, se sientan El maestro examina los objetos traídos con ellos, evalúa el resultado de la tarea. El juego se repite, los niños buscan objetos de diferente forma.

25. Juego didáctico "Imagen"

Propósito: enseñar a colocar objetos en una hoja de papel (arriba, abajo, lados); desarrollar atención, imitación; consolidar la percepción de los objetos integrales y distinguirlos entre sí.

Equipo. Una hoja grande de papel para un panel, grandes detalles de aplicación (el sol, una franja de tierra, una casa, una figura de un niño o una niña, un árbol, un pájaro), hojas de papel, los mismos elementos de aplicación talla pequeña, bandejas, cola, cepillos, hules, trapos según el número de niños.

Progreso del juego. La maestra les dice a los niños que van a hacer un dibujo hermoso: él está en una hoja grande, fijo en la pizarra, y ellos son pequeños en sus hojas de papel. Solo necesita observar cuidadosamente y hacer todo como lo hace el maestro. Luego, el maestro distribuye el material para la aplicación a los niños. Primero pega una tira de tierra en la parte inferior, el sol en la parte superior, etc. El profesor lo hace todo despacio, fijando sus acciones en cada momento y dejando que los niños elijan cada elemento y lo coloquen correctamente en el papel. Si es necesario, ayude al niño a determinar el lugar en la hoja de papel (arriba, abajo).

Al final, el maestro compara el trabajo de los niños con el suyo, discute la disposición espacial de los objetos, los elogia y provoca una actitud positiva hacia el resultado del trabajo. Luego describe brevemente el contenido de la imagen resultante, fijando la disposición espacial de los objetos: “El niño salió a la calle. Miré, debajo de la tierra, arriba, el cielo. El sol está en el cielo. Abajo, en el suelo, una casa y un árbol. El niño se para cerca de la casa por un lado y el árbol por el otro lado. Un pájaro está posado en un árbol.

26. Juego didáctico "Construyamos casas"

Propósito: enseñar a correlacionar visualmente el tamaño de los objetos y verificar su elección imponiendo; desarrollar la atención; fijar las palabras que definen la relatividad de las cantidades "mayor", "menor", "igual".

Equipo.

1ra opción Tres casas de cartón de diferentes tamaños con ranuras para puertas y ventanas, sin techos; ventanas de cartón, puertas, techos de tres tamaños, correspondientes al tamaño de las casas.

2da opción Casitas de cartón sin techo con ranuras para ventanas y puertas, elementos para ellas (techos, puertas, ventanas) para cada niño.

Progreso del juego. El maestro inserta imágenes grandes de tres casas en el lienzo de composición tipográfica, colocándolas en un orden aleatorio, no en una fila. Sobre la mesa mezcla los elementos de las casas (techos, ventanas, puertas). Luego les dice a los niños que serán albañiles, completarán las casas, que deben estar pulcras, parejos; todas las partes deben seleccionarse de modo que se ajusten a las partes correctas. Los niños son como y se turnan para "terminar" las casas. Los que están sentados a la mesa participan en la evaluación de cada etapa del trabajo. Al final, el maestro resume: “A mí mismo casa Grande ponemos puertas más pequeñas, un techo más pequeño, ventanas más pequeñas. Y en el mismo pequeña casa las ventanas más pequeñas, la puerta más pequeña, el techo más pequeño”.

27. Juego didáctico "Hermoso patrón"

Propósito: enseñar a elegir valores por el nombre de la palabra de los objetos, desarrollar la atención; formar una actitud positiva hacia el resultado obtenido: la alternancia rítmica de valores.

Equipo. Tiras de papel grueso y limpio según el número de niños, formas geométricas de varios tamaños para diseñar un patrón (círculos, cuadrados, rombos, hexágonos, etc.); bandejas, tela tipográfica.

Progreso del juego. El maestro distribuye hojas de papel a los niños y pone bandejas de papel sobre la mesa. formas geométricas. Él dice que ahora diseñarán un patrón hermoso, muestra un ejemplo de la acción: “Un cuadrado grande. (Toma el formulario y lo inserta en el lienzo de composición tipográfica). Un pequeño cuadrado, otro pequeño cuadrado. (Se vuelve a insertar en el lienzo, etc.) luego el maestro se ofrece a diseñar los formularios bajo dictado. Al principio, se asegura no solo de la correcta alternancia de valores, sino también de que los niños actúen de izquierda a derecha y mantengan la misma distancia entre los elementos. Cuando se repite la tarea, se dan otras formas, y también cambia su alternancia. En conclusión, el maestro examina los patrones resultantes, le da a todos los trabajos una evaluación positiva.

28. El juego "Construye una pirámide"

Objetivo: Desarrollo de habilidades motoras finas, coordinación de movimientos, destreza. Desarrollo emocional.

Progreso del juego: el maestro ofrece al niño del contenedor de relleno (guisantes, frijoles)

Haz un tobogán, una pirámide.

Equipamiento: Contenedor con llenadora, llenadoras.

29. Juego didáctico "Lotto"

Propósito: enseñar a aislar el contorno de un objeto, correlacionar una forma tridimensional con una plana, reconocer objetos en un dibujo, saber sus nombres.

Equipo. Tarjetas con la imagen de tres formas de un solo color (por ejemplo, en una - un círculo, un cuadrado, un triángulo; en la otra - un círculo, un óvalo, un cuadrado; en la tercera - un cuadrado, un rectángulo, un triángulo, etc.), un juego de tarjetas con la imagen de una forma para superponer en tarjetas grandes.

Progreso del juego. El maestro le da a cada niño una tarjeta grande y toma tarjetas pequeñas para él, habiéndolas colocado previamente en formas. Levanta una carta, por ejemplo, un círculo, y pregunta: "¿Quién tiene esto?" (formulario sin nombre). Aquellos que tienen un círculo en las tarjetas levantan la mano y el maestro les da pequeñas tarjetas con círculos, al mismo tiempo que verifica la corrección de la elección: "Bien hecho, tengo un círculo y tú tienes un círculo". Los niños superponen pequeñas tarjetas a la imagen correspondiente. Luego, pasa a la siguiente forma y levanta, por ejemplo, un trapezoide. Sin embargo, al evaluar la respuesta de los niños, no nombra esta forma, ya que a los niños no se les presenta su nombre, sino que simplemente señala que los niños hicieron lo correcto.

A medida que dominan el juego, a los niños se les dan dos y luego tres cartas. La elección ya no se hace de 3, sino de 6-9 formularios.

En el futuro, un niño puede ser el líder, el maestro se sienta entre los niños y toma una tarjeta grande para sí mismo.

30. Juego de ayuda

Propósito: Desarrollo de habilidades motoras finas y generales, coordinación de movimientos, destreza. Inculcar la laboriosidad.

Progreso del juego: el maestro le ofrece al niño cambiar el contenido de un contenedor

a otro.

Equipamiento: Contenedores con llenadoras, cucharones, llenadoras.

31. Juego "Cenicienta"

Objetivo: Desarrollo de habilidades motoras finas, coordinación de movimientos, destreza. Conozca los llenadores de contenedores. Desarrollo emocional.

Progreso del juego: el maestro ofrece al niño de un contenedor, donde hay diferentes rellenos, para cambiarlos por tipo en diferentes contenedores.

Equipamiento: Capacidad con llenadora, diferentes llenadoras.

32. El juego "Encuentra el tesoro" ("Encuentra la pelota")

Propósito: Desarrollo de la motricidad fina. Conocimiento de la calidad de los objetos, tamaño, forma.

Progreso del juego: El profesor entierra un objeto en un recipiente con relleno y pide encontrarlo. Luego, el maestro entierra varios artículos y se ofrece a encontrarlos.

Equipo: Contenedor con relleno (guisantes, frijoles, mijo); pelotas, cubos y juguetes.

33 . Juego "Planta un árbol"

Propósito: Desarrollo de la coordinación de movimientos, motricidad fina y ojo. Inculcar amor en la naturaleza que nos rodea.

Progreso del juego: el maestro le ofrece al niño que llene el recipiente con relleno y "plantar árboles".

Equipamiento: Capacidad con relleno, maquetas de árboles.

34. El juego "¿Dónde están nuestros bolígrafos?"

Propósito: Desarrollo de habilidades motoras finas, coordinación de movimientos. Desarrollo de la destreza, estado de ánimo emocional.

Progreso del juego: el maestro le ofrece a un niño que esconda sus manos en un recipiente con relleno. Otro niño debe encontrar su mano. Equipamiento: Contenedores con varios rellenos.

35. El juego "Vamos a cocinar gachas"

Objetivo: Desarrollo de habilidades motoras finas, coordinación de movimientos, destreza, ojo. Repite el nombre del cereal.

Progreso del juego: el maestro invita a los niños a ir a la tienda, comprar el cereal correcto y cocinar gachas.

Equipo: Varios rellenos de cereales. Varios contenedores.

36. Juego "Dibujar"

Progreso del juego: el maestro le ofrece al niño que dibuje una aguja, una ardilla, una baya, un oso de peluche de acuerdo con la trama.

37. El juego "Inflar la mancha"

Propósito: entrenar los músculos pequeños de los dedos, el desarrollo de representaciones visuales y espaciales, para formar el agarre correcto de la mano. Desarrollar la imaginación creativa, el habla.

Progreso del juego: el maestro, junto con los niños, infla una mancha de gouache, determina cómo se ve.

38. El juego "Traza alrededor del contorno"

Propósito: entrenar los músculos pequeños de los dedos, el desarrollo de representaciones visuales y espaciales, para formar el agarre correcto de la mano.

Desarrollar la imaginación creativa, el habla.

Progreso del juego: el maestro le ofrece al niño que rodee el dibujo a lo largo del contorno, adivine la imagen del contorno.

39. JUEGO "Bolsa de juguetes"

Objetivo. El desarrollo de la percepción táctil, la formación de la capacidad de reconocer el objeto por el tacto.

material de juego Una bolsa, pequeños juguetes de forma contrastada: cubos, pelotas, platos de juguete, conejitos, coches, etc.

Progreso del juego. El juego se juega con un subgrupo (4-6 personas). El maestro invita a los niños a sentarse en sillas y ver qué hay en sus manos (bolso brillante). El maestro informa que hay muchos, muchos juguetes en esta bolsa para todos. Después de eso, les pregunta a los niños: “¿Quieren saber qué hay en la bolsa?”. Para hacer esto, debe turnarse para acercarse a la bolsa, pero no mire allí, solo elija un regalo para usted con sus manos, luego diga que ha elegido, y solo después de eso, sáquelo de la bolsa y muéstrelo. a todos. La maestra llama a los niños a su vez y se ofrece a buscar un juguete. Así, todos los chicos reciben regalos y regresan a sus lugares con ellos. Luego, el maestro le permite jugar con juguetes, examinarlos cuidadosamente, sentirlos. Luego, los juguetes se recogen nuevamente en una bolsa y el juego se repite nuevamente. Los niños vuelven a buscar regalos para sí mismos, pero ahora cada niño sabe qué tipo de juguete quiere encontrar.

40. Ejercicio "Conocer por el tacto"

Objetivo. Formación de la capacidad de distinguir la forma, utilizando sensaciones táctiles.

material de juego Bolsa, formas geométricas hechas de madera contrachapada: círculo, óvalo, triángulo, rectángulo.

Descripción del ejercicio. El ejercicio se realiza individualmente en dos versiones.

1. El niño se sienta a la mesa y el maestro está cerca. Le muestra al niño una hermosa bolsa brillante en la que hay formas geométricas hechas de madera contrachapada. Luego saca todas las figuras por turnos de la bolsa y hace la pregunta: "¿Qué figura es esta?" Cuando se han considerado todas las figuras de la bolsa, el profesor las vuelve a colocar. Luego le pide al niño que busque una figura en la bolsa, la identifique y la nombre al tacto, y luego la dibuje en un papel. El niño reconoce la figura al tacto, la nombra y dibuja. Si el niño en edad preescolar nombró y dibujó correctamente la figura, el maestro lo elogia.

2. El maestro coloca formas geométricas frente al niño, las mismas que están en la bolsa. El maestro muestra cualquier figura y pide sacar la misma de la bolsa. El niño primero nombra la figura que muestra el maestro y luego saca la misma de la bolsa.

El ejercicio se puede hacer varias veces a petición del niño.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "MI CARA"

Objetivos: Aprende a conocerte a ti mismo, tu individualidad. Enseñe a los niños cómo dibujar la cara de una persona (usando varios objetos). Desarrollar habilidades motoras finas. Consolidar los conceptos infantiles de color (azul, verde, gris, ojos marrones). Para consolidar la idea de partes de la cara; activar vocabulario: ojos, boca, labios, nariz, cejas. Desarrollar sensaciones táctiles.

Material: trenza multicolor, botones, palos, plastilina, papel de lija, papel de terciopelo, goma espuma.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "MANOS LIMPIAS"

Objetivos: Enseñar la secuencia de acciones del proceso de lavado. Activar vocabulario: jabón, paño, cepillo, toalla. Forme la necesidad de cumplir con las reglas de higiene personal. Enseñar el desarrollo práctico de habilidades para un estilo de vida saludable.

Material: cuadros con reglas, artículos de aseo, pequeños juguetes, figuras tridimensionales de animales, objetos de trabajo.

1ra opción - el maestro ofrece a los niños que elijan imágenes que correspondan a la regla de cuándo lavarse las manos y, de acuerdo con la imagen, encuentren objetos tridimensionales.

2da opción - el maestro invita a los niños a imitar los movimientos del proceso de lavado (se desarrolla la creatividad y la imaginación).

  1. JUEGO DIDÁCTICO "YO PUEDO - NO PUEDO"

Objetivos: Activar la atención de los niños a sus habilidades y capacidades físicas de su cuerpo. Desarrollar actividades de investigación, cultivar la autoestima.

Contenido. Cualquier número de niños (de 1 a 10) puede participar en el juego. El líder lanza la pelota al niño y dice: “Yo puedo” o “No puedo”. El niño, después de haber atrapado la pelota, debe continuar la frase, explicando por qué sabe cómo (lo que lo ayuda) o no sabe cómo (puede aprender) a hacer esto, y devolver la pelota al líder. Por ejemplo: “Puedo correr porque tengo piernas”, “No puedo volar porque no tengo alas”.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "ENCUENTRA UNA PAR"

Objetivos: Ejercite a los niños en la selección de platos idénticos, comparando sus superficies gracias a las sensaciones táctiles (con los ojos vendados).

Nota. El niño debe explicar qué le ayudó a identificar correctamente los diferentes materiales.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "DETERMINAR AL TACTO"

Objetivo. Ejercite a los niños para que adivinen objetos familiares mediante el tacto, nombrando los signos de este objeto.

Contenido. El niño debe sentir el objeto en la "bolsa maravillosa" al tocarlo y caracterizarlo, resaltando tantas características como sea posible. El maestro se ofrece a nombrar el color del objeto y descubre por qué es imposible hacerlo. Para complicar el juego en la bolsa, vale la pena poner solo un elemento para adivinar, después de mostrarlo al resto de los niños. Se otorga una ficha por cada respuesta correcta.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "TODOS LOS AUXILIARES SON IMPORTANTES,

TODOS LOS ASISTENTES SON NECESARIOS, ¿Y QUIÉN NECESITA CUAL?

Objetivos. Activar el conocimiento de los niños sobre el desarrollo dominante de un órgano sensorial particular para personas de cierta profesión. Activar diccionario:cocinero, director de orquesta, perfumista, mago.

Contenido. Cada jugador recibe una carta grande con la imagen de una persona de determinada profesión. Sobre la mesa hay pequeñas tarjetas con la imagen de uno u otro órgano de los sentidos. Los jugadores se turnan para sacar una tarjeta pequeña a la vez y la conservan si coincide con la imagen de la tarjeta grande (es decir, si este órgano sensorial es importante para las personas en esta profesión) o la devuelven.(Por ejemplo: a una tarjeta grande con la imagen de un perfumista, el niño toma una tarjeta pequeña en la que se representa una nariz). El juego termina cuando cada jugador tiene una tarjeta pequeña correspondiente a una grande. Luego, los jugadores se turnan para justificar su elección. El resto de los jugadores escuchan atentamente y evalúan la corrección. El ganador es el que no cometió un solo error o cometió el mínimo número de imprecisiones.

Nota. El número de tarjetas cortadas debe ser más de lo necesario. Puede ofrecer una variante del juego en la que cada uno de los niños tiene derecho a elegir varias cartas grandes. Esto se vuelve posible a medida que los niños en edad preescolar adquieren el conocimiento relevante sobre las características del desarrollo de un determinado órgano sensorial en personas de diferentes profesiones.

  1. JUEGO EJERCICIO "QUIÉN CUENTA MÁS RÁPIDO LOS BOTONES"

Objetivo. Active la atención de los niños sobre el hecho de que una gran cantidad de analizadores involucrados en el trabajo facilitan la implementación de cualquier trabajo.

Nota. Hable con los niños sobre en qué caso resulta, para contar más rápido y por qué.

  1. JUEGO EJERCICIO "HABLEMOS SIN PALABRAS"

Objetivo. Ejercite a los niños en la comprensión del significado de ciertos gestos, posturas, expresiones faciales de una persona.

Contenido. El maestro invita a los niños a adivinar el significado de sus gestos(saludo, despedida, amenaza etc.), expresiones faciales (sorpresa, alegría, ira etc.), posturas (confusión, fatiga, bienestaretc). Luego, se les da a los niños la tarea de dar ejemplos del uso de varios gestos, cambios de postura y expresiones faciales para entenderse sin palabras.

  1. JUEGO EJERCICIO "ESCUCHA A TU ORGANISMO"

Objetivo. Introducir a los niños en técnicas elementales de relajación que tienen un efecto positivo en el bienestar y la autoconciencia.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "IDENTIFICAR POR SONIDO"

Objetivo. Ejercitar los órganos de la audición en la identificación y distinción de diferentes sonidos.

Contenido. Para el juego, los niños se dividen en dos equipos y se sientan de espaldas al maestro. El maestro imita varios sonidos con la ayuda de varios objetos y herramientas. Para esto puedes usar instrumentos musicales, papel, papel de aluminio, un globo inflable, platos de vidrio y metal, una bomba de pelota, un juguete chirriador de goma, etc. Los jugadores de cada equipo se turnan para adivinar el sonido. El equipo con la mayor cantidad de respuestas correctas y la menor cantidad de errores se considera ganador. Por cada respuesta correcta, el equipo recibe una ficha.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "ADIVINA QUIÉN LLAMÓ"

(“¿QUIÉN DIJO MIAU?”)

Objetivo. Entrena los órganos de la audición y activa la atención y la memoria auditiva de los niños.

Para complicar el juego, a los niños se les puede dar un sonajero. El maestro señala al siguiente jugador, quien debe hacer sonar su sonajero. El conductor determina cuál de los participantes en el juego hizo sonar el sonajero. En este caso, el conductor puede pararse en círculo, sus ojos deben estar cerrados.

  1. MUSICAL - JUEGO DIDÁCTICO "ADIVINA DONDE VIAJABA EL OSO"

Objetivo. Con la ayuda de grabaciones en cinta, ejercite a los niños en la percepción de varios sonidos.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "NO TE PIERDAS TU SONIDO"

Objetivos. Desarrollar la conciencia fonémica de los niños.

Contenido. El maestro ofrece a cada niño que sea una casa de algún tipo de sonido (los niños mismos eligen y nombran de qué casa serán). Para hacer esto, eligen una insignia con la imagen de cualquier sonido del idioma ruso ([p], [o], [y], etc.). En el proceso de escuchar un poema (cuento), los niños determinan el primer sonido de cada palabra. Al escuchar la palabra de "su" sonido, el niño necesita levantarse y sentarse rápidamente. El profesor supervisa la corrección de la tarea.

  1. EJERCICIO DE JUEGO “DECIR EN SILENCIO, EN ALTO. ¿CUÁNDO ES MEJOR Y POR QUÉ?

Objetivos. Desarrollar la audición de los niños. Activar su atención a la fuerza de la voz, en la que se escuchará claramente su discurso. Construir una cultura del habla.

Contenido. El líder se para a una distancia de 3-4 metros de otros niños y da órdenes a los jugadores, cambiando periódicamente la fuerza de su voz. Los niños siguen órdenes. Luego, el adulto descubre por qué los niños ejecutaron algunos comandos incorrectamente. Los muchachos llegan a la conclusión de que debe pronunciar los comandos en voz alta y clara. Y los oídos les ayudaron a oír las órdenes.

  1. EJERCICIO DE JUEGO "¿DE QUÉ OJOS TE AYUDARÁN?"

Objetivo. Consolidar el conocimiento de los niños sobre las características de la visión de los organismos vivos.

  1. EJERCICIO DE JUEGO PARA EL DESARROLLO DEL MEDIDOR OCULAR

Objetivos. Desarrolla el ojo de los niños, enséñales a correlacionar el tamaño de los objetos, la longitud de los segmentos, etc.

  • Marca el centro del círculo con un lápiz.
  • Divide el rectángulo por la mitad.
  • Dibuja una línea de la misma longitud.
  • Corta una tira del mismo tamaño.
  • Recorta la misma forma.

Luego, el maestro ayuda a verificar qué tan correcta y exactamente se completan las tareas y, si es necesario, da recomendaciones.

  1. JUEGO DIDÁCTICO "¿QUÉ PUEDES MORDER CON LOS DIENTES?"

Objetivo. Desarrollar la capacidad de los niños para establecer los efectos positivos y negativos sobre los dientes de los alimentos ingeridos.

Para prepararse para el desarrollo de sensaciones táctiles, una serie de tareas del juego.

Objetivo - familiarización con muestras de varios tipos de superficies (piedra - superficie dura; pelusa - suave; seda - lisa; espinosa - espinosa; cuchillo, navaja - afilada; fuego - caliente; nieve, hielo - superficie fría).

1 . recoger una piedra. Apriétalo con los dedos. ¿Sientes lo difícil que es? Busque elementos en la mesa que pueda decir "duros como una piedra" (lápiz, bolígrafo, etc.).

2 . recoger una pelusa. ¿Puedes sentir lo suave que es? Busque objetos suaves como pelusa sobre la mesa. ¿Cómo se puede decir sobre el pelaje de un gato, un cachorro? (El pelaje de un gato es tan suave como una pelusa. El pelaje de un cachorro también es suave como una pelusa).

3. Separar objetos blandos y duros..

4. El juego "Duro - suave». Dos personas están involucradas. A la orden del líder, los niños nombran alternativamente objetos duros y blandos. Para ayudar a cada jugador, se entrega una bolsa con un conjunto de muestras de materiales (pedazos de piedra, hierro, lino, lana, algodón) y productos elaborados con ellos, gana el que nombró el último.

5. Siente las semillas de diferentes plantas. Determina cuáles son más duras (no se pueden quitar con las uñas) y cuáles son más blandas. Aparta las semillas que solo se pueden romper con un martillo (muy duro): nuez, cereza, ciruela, albaricoque, melocotón, etc. Dime, ¿de quién es el niño que tiene ropa suave? (El niño roble tiene ropa suave en el estómago. El niño castaño tiene ropa suave, etc.)

6. Siente la espina del erizo. Busca en la mesa objetos que pinchen, como un erizo, como una espina (un cepillo de metal, una rama de rosa mosqueta, rosas, etc.).

7. Toca un trozo de seda, acarícialo. Siente los otros artículos sobre la mesa. ¿Cuál de ellos se puede decir que es "suave como la seda"? (bola de Navidad, gabinete pulido, pelo de cachorro, etc.)

8. El juego "Prickly - smooth".Dos personas participan en el juego. A la orden del facilitador, los niños nombran alternativamente objetos perforantes y lisos (primero espinosos y luego o mixtos). Al igual que en el juego "Hard - soft", a los niños se les dan conjuntos de objetos o imágenes adecuados para ayudar (si se han encontrado previamente con estos objetos en especie). El ganador es el último que nombra un objeto espinoso o liso. El juego se puede jugar en otra versión, reemplazando objetos espinosos por otros ásperos (con una superficie áspera y convexa).

9. Toque con cuidado el cuchillo, la navaja, el punzón. ¿Por qué se llaman afilados? Busque objetos afilados como un cuchillo sobre la mesa, objetos afilados como un punzón. Nómbralos comparándolos con un objeto que tenga la misma punta o borde de la superficie ( vidrio roto afilado como un cuchillo; un bastón de esquí tiene un extremo afilado, como una lanza, etc.).

10. Busque objetos sobre la mesa que no tengan bordes afilados.(pelota, pelota, bache, muñeco, etc.). ¿Por qué los juguetes no están afilados para los niños pequeños?

11. El juego "Sharp - estúpido".Se juega de la misma manera que los juegos descritos anteriormente.

12. Recuerda si alguna vez te sentaste junto a la chimenea, fuego, pon tu mano a las brasas. ¿De qué objetos se puede decir que están calientes, como el fuego, como el calor?

13. Siente la nieve y el hielo.Están fríos. Piensa en qué temas se denominan "fríos como el hielo".

14. El juego "Frío - caliente"(realizado de la misma manera).

  1. ARCHIVO DE TARJETAS DE JUEGOS DIDÁCTICOS

(expandiendo el conocimiento de los niños sobre los objetos que los rodean)

Grupo júnior.

1. "Maravilloso paquete".

2. "Nombre el artículo de acuerdo con la descripción".

3. "Quién, quién vive en una casita".

4. "Radio".

5. "Lápices divertidos".

Grupo medio.

1. "Cuéntale a Dunno sobre tus temas favoritos".

2. "¿Qué es superfluo?"

3. "Caja de música".

4. "Qué primero, qué después".

5. "Recoge el artículo".

6. "Taller de reparaciones".

Grupo mayor.

1. "Recoge artículos con el mismo significado".

2. "Inventa una palabra".

3. "De la semilla al bollo".

4. "Inventa una palabra".

5. "Encuentra similitudes y diferencias".

6. "Mis amigos".

Grupo preparatorio.

1. "Gafas mágicas".

2. "Adivina la herramienta".

3. "Lo que parece qué".

4. "Conocedores".

5. "Qué de qué tienda".

6. "Cuéntame sobre el material".

  1. MI TERRITORIO NATIVO

  1. CARRETERAS DE LA CINTA MÁGICA

(juego educativo)

Materiales: campo de juego, que representa carreteras, calles, plazas, parques. Sobre los campos rojos hay siluetas de edificios, monumentos y otras estructuras conocidas en la ciudad; tarjetas con preguntas y tareas; cubo; fichas por el número de jugadores.

Progreso del juego. Juegan 2 equipos (o 2 jugadores). Lanza un dado, avanzando para llegar al campo rojo; una vez en el campo rojo, los jugadores deberán determinar qué esquema de estructura se muestra aquí y dónde se encuentra esta estructura.

Elija preguntas en las que pueda obtener 2 o 3 puntos, respectivamente. Respondiendo preguntas, los jugadores avanzan y también llegan al campo rojo, en el que adivinan lugares memorables a lo largo de los contornos.

Los jugadores pueden encontrarse instantáneamente en el campo rojo, pero para esto deberán responder preguntas bajo el signo de "relámpago".

  1. EMBLEMA DE LA CIUDAD

(un juego)

Objetivo: consolidar la idea de los niños sobre el escudo de armas de su ciudad natal; ser capaz de distinguir el escudo de armas de la ciudad natal de otros signos.

Materiales: plantilla de muestra con la imagen del escudo de armas de la ciudad; plantilla de contorno del mismo escudo de armas; "mosaico" del emblema de la ciudad en versión desmontada.

Progreso del juego. Se invita a los niños a considerar el emblema de la ciudad y notar las características distintivas de los emblemas de otras ciudades de nuestro país.

1. De acuerdo con la plantilla de contorno, utilizando una plantilla de muestra, los niños recogen el escudo de armas de la ciudad del mosaico.

  1. Los niños recogen el escudo de armas sin la ayuda de una plantilla de muestra, confiando
    para memoria.
  2. Se invita a los niños a recoger el escudo de armas de la ciudad de niños individuales.
    lei usando plantillas superpuestas.
  3. A los niños se les ofrecen escudos de armas de otras ciudades por un precio similar.
    tarea del juego

  1. LA ZONA DONDE VIVIMOS

(juego de mesa)

Objetivo: generalizar el conocimiento de los niños sobre el área de la ciudad en la que viven, con sus características y atractivos.

Materiales: un campo de juego superpuesto al plano del barrio, con el recorrido y las vistas del barrio representados y los nombres de las calles; un cubo con cifras numéricas del 1 al 6; fichas en forma de coche y hombrecitos; "enciclopedia de la abuela" con breves referencias sobre el tema del juego.

Progreso del juego. Cualquier número de niños puede jugar. Ellos eligen de forma independiente qué medio de transporte utilizan para viajar, o ir a pie. Dependiendo de esto, se selecciona un chip de juego. Los niños se turnan para lanzar un dado: cuántas cifras numéricas caen, cuántas divisiones avanzan. Los participantes deben completar toda la ruta y regresar al jardín de infantes (o al hogar). Si la ficha cae en un campo rojo, para continuar, debe responder la pregunta indicada por el número de este campo; si la ficha cae en el campo verde, entonces el niño puede usar la pista de la "enciclopedia de la abuela".

Nota. Si el niño no sabe la respuesta a la pregunta del "campo rojo", puede usar la sugerencia de la "enciclopedia de la abuela", pero se salta el movimiento; La "Enciclopedia de la abuela" debe mostrarse y leerse a los niños con anticipación.

  1. HISTORIA DE LA CIUDAD NATAL

(juego de lotería)

Cadena: reforzar en los niños una idea de la historia de su ciudad natal.

Materiales: campos de juego (9 piezas) con imágenes de las vistas de la ciudad desde sus inicios hasta la actualidad; tarjetas con imágenes de edificios y lugares individuales relacionados con diferentes períodos de la historia de la ciudad.

Progreso del juego. 3-9 niños pueden jugar. El anfitrión distribuye los campos de juego y muestra las cartas a los participantes. Los jugadores deben cubrir completamente su campo de juego con cartas adecuadas para el período de tiempo.

Nota. Cada tarjeta tiene una inscripción con el nombre del objeto y el período de tiempo.

Si el niño se equivoca, se le otorga un "certificado de líder", que puede ser tanto el maestro como el niño.

  1. CIUDAD ENCANTADA

(un juego)

Tareas: consolidar las ideas de los niños sobre la arquitectura de edificios y estructuras modernas; familiarizarse con las características arquitectónicas de la ciudad.

Materiales: un álbum con imágenes de contorno de edificios y otras estructuras de una ciudad moderna; fotografías que representan los mismos edificios y estructuras.

Objetivo: "desencantar" la ciudad.

Progreso del juego.

Antes del comienzo del juego, el maestro realiza una mini-conversación con los niños:

¿Cuál es el nombre de nuestro país?

¿Cómo se llama la ciudad donde vives?

¿Hace cuánto tiempo se fundó nuestra ciudad?

¿Qué calles de la ciudad conoces?

¿Cómo se llama la calle donde vives?

¿Qué monumentos de nuestra ciudad conoces?

¿Qué monumentos antiguos hay en nuestra ciudad?

¿Qué grandes personajes que glorificaron nuestra ciudad conoces?

Cómo lo supiste? ¿Quién te lo contó?

¿Qué más te gustaría saber sobre nuestra ciudad?
El maestro invita a los niños a considerar un álbum con los contornos de los edificios, luego fotografías de las mismas estructuras y comparar los contornos con las fotografías. Por ejemplo: contorno del edificio del Planetario - una fotografía del edificio del planetario.

Nota. En el curso de las acciones del juego de "restaurar la ciudad encantada", el maestro realiza un mini recorrido por correspondencia de estos lugares (posiblemente basado en el conocimiento personal y la experiencia de los niños).

  1. VIAJE EN LA CIUDAD

Material: álbum de fotos de la ciudad natal

El maestro muestra a los niños fotografías de los lugares de interés de la ciudad, se ofrece a nombrarlos.

  1. MISTERIOS SOBRE LA CIUDAD

Propósito: conocer tu ciudad natal

El maestro hace acertijos para niños de la vida de su ciudad natal.

  1. PLEGAR EL ABRIGO DE SUS FRAGMENTOS

Objeto: promover la consolidación del conocimiento sobre el escudo de la ciudad

Material: Imagen del escudo de armas de la ciudad, compuesto por 4-8 fragmentos.

El maestro mezcla los fragmentos, los niños recogen una imagen de ellos.

  1. CIUDADES DE LA REGIÓN DE KEMEROVSK

Propósito: contribuir a la consolidación del conocimiento sobre las ciudades de la región

Material: mapa de la región de Kemerovo con ciudades marcadas, tabletas con nombres de ciudades

El maestro presenta a los niños el mapa de la región, sugiere encontrar ciudades en él y colocar carteles con los nombres correspondientes en ellos.

BANDERA DE RUSIA

Finalidad: promover el conocimiento de la bandera de su país

Material: rayas rojas, azules y blancas.

El maestro muestra a los niños la bandera de Rusia, la quita y se ofrece a colocar las franjas multicolores en el orden en que están en la bandera de Rusia.

  1. DONDE ESTA EL MONUMENTO

Propósito: familiarizar a los niños con los monumentos, enseñarles cómo navegar en su ciudad natal.

Material: imágenes de monumentos

El maestro muestra a los niños imágenes de monumentos, les pide que digan dónde está instalado este monumento.

  1. ¿LO SABÍAS?

Propósito: introducir a los niños a gente famosa pueblo natal

Material: retratos de compatriotas famosos

El maestro muestra los retratos, invita a los niños a nombrar al que está representado en el retrato y decir por qué es famoso.

  1. CONTINÚA EL PROVERBIO

Propósito: familiarizarse con el arte popular oral

El maestro comienza el proverbio, los niños lo continúan.

  1. DOMINO "ARTESANÍAS POPULARES"

Material: fichas de dominó con la imagen de la artesanía popular.

Los niños se turnan para colocar las fichas de modo que las mismas imágenes estén una al lado de la otra. El último jugador en colocar la ficha pierde.

  1. LOTTO "ARTESANÍA POPULAR"

Propósito: familiarizar a los niños con la artesanía popular, inculcar interés en las tradiciones rusas, enseñarles a reconocer y distinguir entre varias artesanías.

El juego puede ser jugado por 1 a 5 personas.

Coloque las cartas sobre la mesa o el piso.

Baraja las cartas cortadas y colócalas boca abajo en el centro.

Cada participante en el juego toma una carta y hace montones y determina qué

poner su tarjeta.

El ganador es aquel cuya tarjeta (o tarjetas) se llene primero.

  1. AVES DE NUESTRA CIUDAD

Propósito: familiarizar a los niños con las aves de su ciudad natal.

Material: tarjetas de aves

El maestro muestra a los niños tarjetas con imágenes de pájaros, les pide que nombren y determinen si el pájaro vive en nuestra ciudad o no.

  1. "ADIVINAR"

OBJETIVO DEL JUEGO: Aprende a reconocer las señales de tráfico.

MATERIAL: Juegos de placas con señales de tráfico (imágenes volteadas). El líder tiene el mismo conjunto de signos. Abre cualquier cartel de su plató. El ganador es el que encuentra rápidamente el mismo cartel en su lugar. Y luego nombre correctamente su valor.

Lo que los niños saben

Confirmemos para mayor claridad:

El semáforo está en guardia

Nuestra seguridad.

  1. " SEMÁFOROS"

OBJETIVO DEL JUEGO: Consolidar las ideas de los niños sobre el semáforo, sobre sus señales. Fijar ideas sobre la luz.

MATERIAL: Círculos de cartón de colores (amarillo, verde, rojo) para cada niño, un modelo de semáforo.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO: El facilitador distribuye tazas de colores amarillo, verde, rojo a los niños. Cambia secuencialmente las luces en un diseño de semáforo. Y los niños muestran los círculos correspondientes y explican qué significa cada señal. El ganador es el que muestra correctamente todos los círculos y habla sobre el propósito de los colores.

  1. "ADIVINA QUÉ SEÑAL"

OBJETIVOS DEL JUEGO: Aprende a reconocer las señales de tráfico. Fortalecer el conocimiento de los niños sobre las Reglas. tráfico. Cultivar la capacidad de utilizar de forma independiente los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana.

MATERIAL: Un cubo con señales de tráfico pegadas: señales de advertencia, prohibición, índice y servicio, un conjunto de señales de tráfico

signos correspondientes a los signos pegados en el cubo.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO:

Primera opción. La maestra invita a los niños por turnos a la mesa donde se encuentra el cubo. El niño toma el cubo, llama a la señal (los niños tienen señales de tráfico en sus manos), y salen aquellos niños que tienen la señal de este grupo en sus manos.

Segunda opción. El profesor mezcla las señales de tráfico. Los niños clasifican las tarjetas con las señales de tráfico, las estudian cuidadosamente, luego cada niño habla de su señal sin nombrarla, y el resto adivina cuál es la señal de la descripción.

Tercera opción. El anfitrión llama a la señal. Los niños encuentran este signo en sus dibujos, lo muestran y dicen lo que significa.

  1. "TEREMOK"

OBJETIVO DEL JUEGO: Aprende a reconocer las señales de tráfico. Cultivar la atención, habilidades de uso consciente del conocimiento de las Reglas de tránsito en la vida cotidiana.

MATERIAL: Un círculo de cartón con la imagen de las señales de tráfico, un círculo de cartón con una ventana recortada.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO: El facilitador gira el círculo para que aparezca la ventana diferentes signos. Los niños nombran signos y explican su significado.

4.6. "PRUEBA"

OBJETIVO DEL JUEGO: Consolidar el conocimiento de los niños sobre las Reglas de tránsito.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO: Los niños responden a las preguntas del educador "SÍ" o "NO".

Rápido en la ciudad es un paseo muy. ¿Conoces las reglas de movimiento?

Hay una luz roja en el semáforo. ¿Puedes cruzar la calle?

Bueno, la luz verde está encendida, ¿entonces puedes cruzar la calle?

Me subí al tranvía, pero no saqué billete. ¿Es así como se supone que debe hacerse?

¿Cederás tu asiento en el tranvía a una anciana de muy avanzada edad?

  1. LOTTO "APRENDIENDO A SER PEATONAL".

OBJETIVOS: Continuar educando a los niños sobre las reglas de comportamiento seguro en la calle.

Consolidar el conocimiento de la señalización vial necesaria para los peatones.

MATERIAL: Las tarjetas son grandes, con diversas situaciones en las carreteras (según las normas de conducta en la carretera, en la calle y en el transporte). Seis situaciones en cada carta.

Pequeñas tarjetas con señales de tráfico.

PROCEDIMIENTO DEL JUEGO: No más de seis niños participan en el juego. El maestro distribuye tarjetas grandes a los niños (una tarjeta para un niño). muestra una tarjeta con Señal de tráfico y lee la regla de conducta en la carretera o en el transporte. El niño examina su tarjeta, encuentra la situación adecuada y coloca una pequeña tarjeta con una señal de tráfico. El ganador es el que primero cierra la situación en su tarjeta.

  1. "ENCUENTRA LOS MISMOS COCHES"

  1. "BUSCA UN PAR"

Contenido del programa: Enseñar a los niños a distinguir entre transporte para su propósito previsto, tipos de transporte; desarrollar la atención, la percepción visual; cultivar la perseverancia, el interés en el juego.

Reglas del juego: El maestro coloca tarjetas con la imagen de varios vehículos frente a los niños. Ofrece encontrar 2 autos idénticos y responder: a qué tipo y tipo de transporte pertenece.

  1. "POSIBLE IMPOSIBLE"

Contenido del programa: Familiarizar a los niños con las reglas elementales de comportamiento en la carretera; desarrollar la atención, el pensamiento, promover el desarrollo del habla; cultivar la curiosidad, el interés en el juego.

Reglas del juego: el maestro invita a los niños a mirar una imagen con una situación problemática, nombra formas de resolver esta situación: puedes hacer esto o no. ¿Por qué?

  1. "MILAGRO - TECNOLOGÍA"

Contenido del programa: Enseñar a los niños a correlacionar imágenes sobre una base común; desarrollar pensamiento lógico, habla, memoria; cultivar interés en varios tipos transporte.

Reglas del juego: El maestro entrega a los niños campos con la imagen de varios tipos de transporte y muestra la tarjeta.

Nominación: juego didáctico como medio de desarrollo actividad cognitiva preescolares mayores.

Puesto: psicopedagogo

Juego didáctico "Mira y recuerda"
(diseñado para niños mayores en edad preescolar)

Objetivo: desarrollo de procesos mentales cognitivos, utilizando métodos eidéticos como estimulantes.

Tareas:

Educativo

  • Aclarar y consolidar las ideas de los niños sobre el color, la forma de los objetos en el mundo.
  • Mejorar la capacidad de comprender el significado de las relaciones espaciales de los objetos, reflejar en el habla su disposición espacial (sobre, al lado, debajo).
  • Practica unir palabras en una oración.

Educativo

  • Desarrollar la percepción visual, la atención visual, la memoria visual, el pensamiento imaginativo.
  • Desarrollar la observación y la atención plena.
  • Desarrollar un discurso conectado.

Educativo

  • Cultivar la resistencia, la paciencia, una actitud amistosa hacia los compañeros.

Material para el juego: tarjetas de demostración que representan varios temas, preguntas con tres respuestas para cada tarjeta, fichas.

progreso del juego

El docente muestra una tarjeta de demostración que representa una historia durante 30 segundos, una vez transcurrido el tiempo, da vuelta la tarjeta y hace preguntas sobre su contenido. La primera persona en responder correctamente a la pregunta recibe una ficha. Primero, se muestran las tarjetas con una trama más simple y la menor cantidad de preguntas. El juego continúa mientras los niños sigan interesados. Gana quien tenga más fichas al final del juego.

Reglas del juego

  • no puedes gritar la respuesta, necesitas levantar la mano;
  • responde el que primero levantó la mano;
  • no puedes interrumpir a un amigo;
  • no se otorga una ficha si se da una respuesta incorrecta;
  • se da una respuesta completa y detallada a la pregunta formulada (por ejemplo: "La niña tiene una muñeca en sus manos").

Descripción de la experiencia en el uso del juego "Mira y recuerda".

en actividades con niños en edad preescolar

Al juego asistieron 6 alumnos del grupo preparatorio de logopedia. Este juego se ofreció a los niños como un momento sorpresa en el curso de una lección correccional y de desarrollo sobre el desarrollo de la base psicológica del habla. Junto con los niños sobre la mesa encontraron un sobre desconocido con la inscripción "Futuros alumnos de primer grado" Descubrimos que el sobre llegó a la dirección, porque van a ir a la escuela pronto. Después de una breve conversación sobre quiénes son los alumnos de primer grado, qué cualidades deben tener (deben ser atentos, diligentes, recordar mucha información nueva, etc.), sugirió abrir el sobre y mirar su contenido. El sobre contenía un nuevo juego desconocido. Invite a los niños a jugar con él. Después de leer las reglas del juego, los muchachos se unieron voluntariamente a la acción del juego. Examinó con entusiasmo la tarjeta de demostración. Después de que expiró el tiempo asignado para revisar la imagen, le dio la vuelta y comenzó a hacer preguntas sobre su contenido. Como todos estaban ansiosos por responder rápidamente, los niños rompieron las reglas del juego gritando la respuesta y olvidándose de levantar la mano.

En el transcurso del juego, todas las tareas se resolvieron por completo. Se fijaron las ideas de los niños sobre la forma y el color de los objetos en el mundo. Capacidad mejorada para comprender el significado de las relaciones espaciales de los objetos. Los niños utilizan en el habla preposiciones que denotan la disposición espacial de los objetos (sobre, junto a, debajo). Practicaron unir las palabras en la oración. Cognitivo procesos mentales niños. Este juego contribuye a la formación de resistencia, paciencia, actitud amistosa hacia los compañeros, porque. necesita escuchar las respuestas de otros niños sin interrumpir, levante la mano antes de responder, espere su turno para responder.

El juego duró hasta que se perdieron todas las cartas, lo que indica el interés de los niños por el juego propuesto. Al final del juego, los niños contaron las fichas, determinaron el ganador y expresaron su deseo de jugar el juego en la próxima lección.

Este juego se puede reponer periódicamente con nuevas tarjetas de demostración para mantener el interés de los niños.

Ficha ficha de juegos didácticos

1. Juego didáctico "Encuentra el error"

Progreso del juego: el maestro muestra un juguete y nombra una acción deliberadamente incorrecta que supuestamente realiza este animal. Los niños deben responder si esto es correcto o no, y luego enumerar las acciones que este animal realmente puede realizar. Por ejemplo, “El perro está leyendo. ¿Puede un perro leer? Los niños responden: "No". ¿Qué peude hacer un perro? Lista de niños. Luego se nombran otros animales.

2. Juego didáctico "Di la palabra"

Objetivos: enseñar con claridad a pronunciar en voz alta palabras polisilábicas, desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: El profesor dice una frase, pero no termina la sílaba en la última palabra. Los niños deben completar esta palabra.

Ra-ra-ra - comienza el juego....

Ry-ry-ry - el chico tiene un sha ...

Ro-ro-ro - tenemos un nuevo w...

Ru-ru-ru - seguimos jugando..

Re-re-re - hay una casa en el...

Ri-ri-ri - nieve en las ramas ...

Ar-ar-ar - nuestro yo está hirviendo ....

Ry-ry-ry - tiene muchos hijos...

3. Juego didáctico "Pasa o no pasa"

Objetivos: enseñar a notar la inconsistencia en los juicios, desarrollar el pensamiento lógico.

Progreso del juego: El profesor explica las reglas del juego:

● Les contaré una historia en la que deben notar algo que no sucede: “En el verano, cuando el sol brillaba intensamente, los chicos y yo salimos a caminar. Hicimos un muñeco de nieve y empezamos a andar en trineo”. "Primavera ha llegado. Todas las aves han volado a climas más cálidos. El oso subió a su guarida y decidió dormir toda la primavera..."

4. Juego didáctico "¿En qué época del año?"

Objetivos: enseñar a correlacionar la descripción de la naturaleza en poesía o prosa con una determinada época del año; desarrollar la atención auditiva, la velocidad de pensamiento.

Progreso del juego: Los niños se sientan en un banco. El maestro hace la pregunta "¿Cuándo sucede esto?" y lee un texto o una adivinanza sobre las diferentes estaciones.

5. Juego didáctico "¿Dónde puedo hacer qué?"

Objetivos: activación en el habla de verbos utilizados en una determinada situación.

Progreso del juego: El maestro hace preguntas, los niños las responden.

¿Qué puedes hacer en el bosque? (Camina; recoge bayas, setas; caza; escucha el canto de los pájaros; relájate). ¿Qué puedes hacer en el río? ¿Qué están haciendo en el hospital?

6. Juego didáctico "¿Qué, qué, qué?"

Objetivos: enseñar a seleccionar definiciones que correspondan a un ejemplo dado, fenómeno; activar palabras previamente aprendidas.

Progreso del juego: el profesor dice una palabra y los jugadores se turnan para decir tantas características como sea posible que correspondan a este tema. Ardilla: roja, ágil, grande, pequeña, hermosa ...

Abrigo: cálido, invierno, nuevo, viejo ...

Mamá es amable, cariñosa, gentil, amada, querida ...

Casa - madera, piedra, nueva, panel...

7. Juego didáctico "Termina la frase"

Objetivos: aprender a completar frases con una palabra de sentido contrario, para desarrollar la atención. Progreso del juego: el maestro comienza la oración y los niños la terminan, solo dicen palabras con el significado opuesto.

El azúcar es dulce. y la pimienta es... (amargo).

En verano, las hojas son verdes, y en otoño.... (amarillo).

El camino es ancho, y el sendero.... (estrecho).

8. Juego didáctico "Averigua de quién es la hoja"

Objetivos: enseñar a reconocer una planta por una hoja (nombrar una planta por una hoja y encontrarla en la naturaleza), desarrollar la atención.

Progreso del juego: en una caminata, recolecte hojas caídas de árboles, arbustos. Muestre a los niños, ofrezca averiguar de qué árbol y encuentre similitudes con las hojas no caídas.

9. Juego didáctico "Adivina qué tipo de planta"

Objetivos: enseñar a describir un objeto y reconocerlo por descripción, desarrollar la memoria, la atención.

Progreso del juego: el maestro invita a un niño a describir una planta o hacer un acertijo al respecto. Otros niños tienen que adivinar qué tipo de planta es.

10. Juego didáctico "¿Quién soy yo?"

Objetivos: aprender a nombrar una planta, desarrollar la memoria, la atención.

Progreso del juego: El profesor señala rápidamente la planta. El que primero nombra la planta y su forma (árbol, arbusto, planta herbácea) recibe una ficha.

11. Juego didáctico "Quién tiene quién"

Objetivos: consolidar el conocimiento sobre los animales, desarrollar la atención, la memoria.

Progreso del juego: La maestra llama al animal y los niños llaman al cachorro en singular y plural. El niño que nombra correctamente al cachorro recibe una ficha.

12. Juego didáctico "¿Quién (qué) vuela?"

Objetivos: consolidar conocimientos sobre animales, insectos, pájaros, desarrollar atención, memoria.

Progreso del juego: Los niños se paran en un círculo. El niño seleccionado nombra algún objeto o animal, levanta ambas manos y dice: "Moscas". Cuando se llama un objeto que vuela, todos los niños levantan ambas manos y dicen "vuela", si no, no levanten la mano. Si uno de los niños comete un error, abandona el juego.

13. Juego didáctico "¿Qué tipo de insecto?"

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de los insectos en otoño, aprender a describir insectos según caracteristicas, para cultivar una actitud de cuidado hacia todos los seres vivos, para desarrollar la atención.

Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Un subgrupo describe el insecto y el otro debe adivinar quién es. Puedes usar adivinanzas. Luego otro subgrupo hace sus preguntas.

14. Juego didáctico "Hide and Seek"

Objetivos: aprender a encontrar un árbol de acuerdo con la descripción, consolidar la capacidad de usar preposiciones en el habla: para, sobre, frente a, cerca, debido a, entre, en; desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: siguiendo las instrucciones del maestro, algunos de los niños se esconden detrás de árboles y arbustos. El líder, de acuerdo con las instrucciones del maestro, está buscando (encontrar quién se esconde detrás de un árbol alto, bajo, grueso, delgado).

15. Juego didáctico "¿Quién nombrará más acciones?"

Objetivos: aprender a seleccionar verbos que denotan acciones, desarrollar la memoria, la atención.

Progreso del juego: El maestro hace preguntas, los niños responden con verbos. Por cada respuesta correcta, los niños reciben una ficha.

● ¿Qué se puede hacer con las flores? (rasgar, oler, mirar, regar, dar, plantar)

● ¿Qué hace un conserje? (barre, limpia, riega, limpia los caminos de la nieve.

16. Juego didáctico "¿Qué pasa?"

Objetivos: enseñar a clasificar objetos por color, forma, calidad, material, comparar, contrastar, seleccionar tantos elementos como sea posible que se ajusten a esta definición; desarrollar la atención.

Progreso del juego: Di lo que sucede:

verde - pepino, cocodrilo, hoja, manzana, vestido, árbol....

ancho - río, camino, cinta, calle...

Gana el que tenga más palabras.

17. Juego didáctico "¿Qué clase de pájaro es este?"

Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de las aves en el otoño, enseñar a describir las aves según sus rasgos característicos; desarrollar la memoria; Cultivar una actitud de cuidado hacia las aves.

Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Los niños de un subgrupo describen el pájaro, y el otro debe adivinar qué tipo de pájaro es. Puedes usar adivinanzas. Luego otro subgrupo hace sus preguntas.

18. Juego didáctico "Adivina, adivinaremos"

Objetivos: consolidar conocimientos sobre las plantas de la huerta y huerta; la capacidad de nombrar sus signos, describirlos y encontrarlos de acuerdo con la descripción, desarrollar la atención.

Progreso del juego: Los niños describen cualquier planta en el siguiente orden: forma, color, sabor. El controlador de la descripción debe reconocer la planta.

19. Juego didáctico "Pasa - no pasa" (con pelota)

Objetivos: desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la velocidad de reacción.

Progreso del juego: El profesor pronuncia frases y lanza la pelota, y los niños deben responder rápidamente.

Nieve en invierno... (ocurre) Helada en verano... (no ocurre)

Escarcha en verano... (no pasa) gotas en verano... (no pasa)

20. Juego didáctico "Tercer extra" (plantas)

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre la diversidad de plantas, desarrollar memoria, velocidad de reacción.

Progreso del juego: El profesor nombra 3 plantas (árboles y arbustos), una de las cuales es “extra”. Por ejemplo, arce, tilo, lila. Los niños deben determinar cuál de ellos es "extra" y aplaudir.

(Arce, tilo - árboles, lila - arbusto)

21. Juego didáctico "Juego de adivinanzas"

Objetivos: ampliar el stock de sustantivos en el vocabulario activo.

Progreso del juego: Los niños se sientan en un banco. El profesor hace acertijos. El niño que adivina el acertijo sale y lo adivina él mismo. Por adivinar el acertijo, recibe una ficha. Gana el que tenga más fichas.

22. Juego didáctico "¿Sabes que..."

Objetivos: enriquecer el vocabulario de los niños con los nombres de los animales, consolidar el conocimiento de los modelos, desarrollar la memoria, la atención.

Progreso del juego: debes preparar las fichas con anticipación. El maestro coloca en la primera fila - imágenes de animales, en la segunda - pájaros, en la tercera - peces, en la cuarta - insectos. Los jugadores alternativamente llaman primero a los animales, luego a los pájaros, etc. Y colocan la ficha en una fila con la respuesta correcta. Gana el que tenga más fichas.

23. Juego didáctico "¿Cuándo sucede?"

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes del día, desarrollar el habla, la memoria.

Progreso del juego: el maestro presenta imágenes que representan la vida de los niños en el jardín de infantes: ejercicios matutinos, desayuno, clases, etc. Los niños eligen cualquier imagen por sí mismos, considéralo. En la palabra "mañana", todos los niños levantan una imagen asociada con la mañana y explican su elección. Luego día, tarde, noche. Por cada respuesta correcta, los niños reciben una ficha.

24. Juego didáctico "¿Y luego qué?"

Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre las partes del día, sobre las actividades de los niños en diferentes momentos del día; desarrollar el habla, la memoria.

Progreso del juego: Los niños se sientan en semicírculo. El profesor explica las reglas del juego:

● ¿Recuerdas que hablamos sobre lo que hacemos en el jardín de infantes a lo largo del día? Y ahora juguemos y averigüemos si recuerdas todo. Hablaremos de eso en orden. ¿Qué hacemos en el jardín de infantes por la mañana? El que se equivoque se sentará en la última silla, y todos los demás se moverán.

Puede presentar un momento de juego de este tipo: el maestro canta la canción "Tengo un guijarro". ¿A quién dar? ¿A quién dar? Él responderá".

La maestra comienza: “Llegamos al jardín de infantes. Jugado en el campo. ¿Qué pasó después? Pasa un guijarro a uno de los jugadores. Él responde: "Hicimos gimnasia" - "¿Y luego?" Pasa el guijarro a otro niño.

El juego continúa hasta que los niños nombran el último: irse a casa.

Nota. Es recomendable utilizar una piedrita u otro objeto, ya que no es quien quiere contestar, sino quien lo consigue. Esto obliga a todos los niños a estar atentos y listos para responder.

25. Juego didáctico "¿Cuándo lo haces?"

Propósito: consolidar habilidades y conocimientos culturales e higiénicos de las partes del día, desarrollar atención, memoria, habla.

Progreso del juego: El maestro nombra a un niño. Luego imita alguna acción, por ejemplo, lavarse las manos, cepillarse los dientes, cepillarse los zapatos, peinarse, etc., y pregunta: “¿Cuándo haces esto?”. si el niño responde que se cepilla los dientes por la mañana, los niños corrigen: "Por la mañana y por la tarde". Uno de los niños puede ser el líder.

26. Juego didáctico "Selecciona la palabra"

Objetivos: enseñar a los niños a pronunciar claramente palabras polisilábicas en voz alta, para desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: El maestro pronuncia las palabras e invita a los niños a aplaudir cuando escuchan palabras que tienen el sonido “z” (canto de mosquito). (Conejito, ratón, gato, castillo, cabra, coche, libro, llamada)

El maestro debe pronunciar las palabras lentamente, hacer una pausa después de cada palabra para que los niños puedan pensar.

27. Juego didáctico "Árbol, arbusto, flor"

Objetivos: consolidar el conocimiento de las plantas, ampliar los horizontes de los niños, desarrollar el habla, la memoria.

Progreso del juego: El líder pronuncia las palabras "Árbol, arbusto, flor..." y camina alrededor de los niños. Deteniéndose, señala al niño y cuenta hasta tres, el niño debe nombrar rápidamente en qué se detuvo el líder. Si el niño no tuvo tiempo o llamó incorrectamente, está fuera del juego. El juego continúa hasta que queda un jugador.

28. Juego didáctico "¿Dónde crece lo que crece?"

Objetivos: enseñar a comprender los procesos que ocurren en la naturaleza; dar una idea del propósito de las plantas; mostrar la dependencia de toda la vida en la tierra del estado de la cubierta vegetal; desarrollar el habla.

Progreso del juego: La maestra nombra diferentes plantas y arbustos, y los niños eligen solo las que crecen con nosotros. Si los niños crecen, aplauden o saltan en un lugar (puede elegir cualquier movimiento), si no, están en silencio.

Manzano, pera, frambuesa, mimosa, abeto, saxaul, espino amarillo, abedul, cerezo, cerezo dulce, limón, naranja, tilo, arce, baobab, mandarina.

Si a los niños les fue bien, puedes enumerar los árboles más rápido:

ciruela, álamo temblón, castaño, café. Serbal, plátano. Roble, ciprés \. Ciruelo de cereza, chopo, pino.

Al final del juego, se suma un resultado que conoce más los árboles.

29. Juego didáctico "¿Quién será quién (qué)?"

Propósito: desarrollar la actividad del habla, el pensamiento.

Progreso del juego: Los niños responden a la pregunta de un adulto: “Quién será (o qué será)... un huevo, una gallina, un niño, una bellota, una semilla, un huevo, una oruga, harina, hierro, ladrillo , tela, etc.?”. Si a los niños se les ocurren varias opciones, por ejemplo, de un huevo: una gallina, un patito, un pollito, un cocodrilo. Luego obtienen confiscaciones adicionales.

O el maestro pregunta: “¿Quién era antes el pollito (huevo), el pan (harina), el carro (metal)?

30. Juego didáctico "Verano u otoño"

Propósito: consolidar el conocimiento de los signos del otoño, diferenciándolos de los signos del verano; desarrollar la memoria, el habla; educación de la destreza.

Progreso del juego:

El maestro y los niños se paran en un círculo.

Educador. Si las hojas se ponen amarillas, esto es... (y le tira la pelota a uno de los niños. El niño la coge y dice, tirándosela de vuelta a la maestra: “Otoño”).

Educador. Si los pájaros se van volando, esto es ... Etc

31. Juego didáctico "Ten cuidado"

Propósito: diferenciación de ropa de invierno y verano; desarrollar la atención auditiva, la audición del habla; aumento de vocabulario.

Escuche con atención los versículos sobre la ropa, para que luego pueda enumerar todos los nombres que se encontrarán en estos versículos. Nombra el verano primero. Y luego el invierno.

32. Juego didáctico "Toma - no tomes"

Finalidad: diferenciación de bosque y bayas de jardín; aumento de vocabulario sobre el tema "Bayas"; desarrollar la atención auditiva.

Progreso del juego: Los niños se paran en un círculo. El maestro explica que pronunciará el nombre de las bayas del bosque y del jardín. Si los niños escuchan el nombre de una baya silvestre, deben sentarse, y si escuchan el nombre de una baya del jardín, estirarse levantando las manos.

Fresas, moras, grosellas, arándanos, grosellas rojas, fresas, grosellas negras, arándanos, frambuesas.

33. Juego didáctico "¿Qué se planta en el jardín?"

Propósito: enseñar a clasificar objetos según ciertas características (según el lugar de su crecimiento, según su aplicación); desarrollar la velocidad del pensamiento,

atención auditiva.

Progreso del juego: Niños, ¿saben lo que plantan en el jardín? Juguemos a este juego: nombraré diferentes objetos y escucharás con atención. Si nombro lo que está plantado en el jardín, responderás “Sí”, pero si lo que no crece en el jardín, dirás “No”. Quien comete un error queda fuera del juego.

● Zanahoria (sí), pepino (sí), ciruela (no), remolacha (sí), etc.

34. Juego didáctico "¿Quién recogerá antes?"

Propósito: enseñar a los niños a agrupar verduras y frutas; cultivar la rapidez de reacción a las palabras del educador, la constancia y la disciplina.

Progreso del juego: Los niños se dividen en dos equipos: "Jardineros" y "Jardineros". En el suelo hay muñecos de verduras y frutas y dos cestas. A la orden del educador, los equipos comienzan a recolectar verduras y frutas, cada uno en su canasta. El primero en recoger levanta la cesta y se le considera ganador.

35. Juego didáctico "¿Quién necesita qué?"

Propósito: ejercitar en la clasificación de objetos, la capacidad de nombrar cosas necesarias para personas de determinada profesión; desarrollar la atención.

Educador: - Recordemos lo que necesitan las personas de diferentes profesiones para trabajar. Nombraré la profesión y tú dirás lo que necesita para trabajar.

El maestro nombra la profesión, los niños dicen lo que se necesita para trabajar. Y luego, en la segunda parte del juego, el maestro nombra el tema y los niños dicen para qué profesión puede ser útil.

36. Juego didáctico "No te equivoques"

Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre diferentes deportes, desarrollar ingenio, ingenio, atención; cultivar el deseo de practicar deportes.

Progreso del juego: el maestro presenta imágenes recortadas que representan varios deportes: fútbol, ​​​​hockey, voleibol, gimnasia, remo. En el medio de la imagen hay un atleta, debes recoger todo lo que necesita para el juego.

De acuerdo con este principio, puede crear un juego en el que los niños seleccionen herramientas para diversas profesiones. Por ejemplo, un constructor: necesita herramientas: una pala, una paleta, un pincel, un balde; máquinas que facilitan el trabajo del constructor - grua, excavadora, volquete, etc. En las imágenes hay personas de las profesiones que los niños aprenden durante el año: cocinero, conserje, cartero, vendedor, médico, maestro, tractorista, mecánico , etc. Se seleccionan para ellos imágenes de los objetos de su trabajo. La corrección de la ejecución está controlada por la imagen en sí misma: a partir de imágenes pequeñas, debe resultar una grande y completa.

37. Juego didáctico "¡Adivina!"

Propósito: enseñar a describir un objeto sin mirarlo, resaltar características esenciales en él, reconocer el objeto a partir de la descripción; desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego: A la señal del maestro, el niño que recibió la ficha se levanta y hace una descripción de cualquier objeto de memoria, y luego pasa la ficha al que adivinará. Habiendo adivinado, el niño describe su objeto, pasa la ficha al siguiente, etc.

38. Juego didáctico "Termina la frase"

39. Juego didáctico "¿Dónde está lo que miente?"

Propósito: enseñar a distinguir palabras con un sonido dado de un grupo de palabras, de un flujo de voz; arreglar la pronunciación correcta de ciertos sonidos en palabras; desarrollar la atención.

Progreso del juego: El maestro nombra el objeto e invita a los niños a responder dónde se puede poner. Por ejemplo:

- “Mamá trajo pan y lo puso en... (panera).

● Masha vertió azúcar... ¿Hacia dónde? (al azucarero)

● Vova se lavó las manos y puso el jabón... ¿Dónde? (En la jabonera)

40. Juego didáctico "Ponte al día con tu sombra"

Propósito: introducir el concepto de luz y sombra; desarrollar el habla.

Progreso del juego: Educador: ¿Quién adivinará el acertijo?

yo voy - ella va

Yo estoy de pie - ella está de pie,

Corre, ella corre. Sombra

En un día soleado, si se para con la cara, de espaldas o de costado hacia el sol, entonces un punto oscuro, es tu reflejo, se llama sombra. El sol envía sus rayos a la tierra, se esparcen en todas direcciones. De pie en la luz, bloqueas el camino de los rayos del sol, te iluminan, pero tu sombra cae sobre el suelo. ¿Dónde más hay una sombra? Cómo se ve? Consigue la sombra. Baila con la sombra.

41. Juego didáctico "Termina la frase"

Propósito: aprender a completar oraciones con una palabra de significado opuesto; desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego: el maestro comienza la oración y los niños la terminan, solo dicen palabras que tienen un significado opuesto.

El azúcar es dulce, y la pimienta es... (amargo)

Las hojas son verdes en verano y verdes en otoño. (amarillo)

El camino es ancho y el camino es... (estrecho)

El hielo es delgado y el tronco es ... (grueso)

42. Juego didáctico "¿Quién tiene qué color?"

Propósito: enseñar a los niños a reconocer los colores, consolidar la capacidad de identificar objetos por color, desarrollar el habla, la atención.

Progreso del juego: El profesor muestra, por ejemplo, un cuadrado de papel verde. Los niños no nombran un color, sino un objeto del mismo color: hierba, jersey, gorro, etc.

43. Juego didáctico "Qué tema"

Propósito: enseñar a clasificar objetos según un determinado atributo (tamaño, color, forma), consolidar el conocimiento de los niños sobre el tamaño de los objetos; desarrollar la velocidad del pensamiento.

Progreso del juego: Los niños se sientan en círculo. El maestro dice:

● Niños, los objetos que nos rodean son de diferentes tamaños: grandes, pequeños, largos, cortos, bajos, altos, anchos, angostos. En el salón de clases y en los paseos, vimos muchos objetos de diferentes tamaños. Ahora nombraré una palabra y enumerará qué objetos se pueden llamar en una palabra.

En las manos del maestro hay un guijarro. Se lo da al niño que tiene que contestar.

● Long, - dice la profesora y pasa la piedrita al vecino.

● Un vestido, una cuerda, un día, un abrigo de piel, - recuerdan los niños.

● Amplia, - el maestro ofrece la siguiente palabra.

Los niños llaman: camino, calle, río, cinta, etc.

El juego también se lleva a cabo con el objetivo de mejorar la capacidad de los niños para clasificar objetos por color, forma. El maestro dice:

● Rojo.

Los niños se turnan para responder: una baya, una pelota, una bandera, un asterisco, un carro, etc.

Redondo (pelota, sol, manzana, rueda, etc.)

44. Juego didáctico "¿Qué pueden hacer los animales?"

Propósito: enseñar a crear una amplia variedad de combinaciones de palabras; expandir en la mente el contenido semántico de la palabra; desarrollar la memoria.

Progreso del juego: Los niños se convierten en "animales". Cada uno debe decir lo que puede hacer, lo que come, cómo se mueve. El que dijo correctamente recibe un cuadro con la imagen de un animal.

● Soy una ardilla roja. Salto de rama en rama. Hago provisiones para el invierno: recojo nueces, champiñones secos.

● Soy un perro, un gato, un oso, un pez, etc.

45. Juego didáctico "Piensa en otra palabra"

Propósito: ampliar el vocabulario; desarrollar la atención.

Progreso del juego: el maestro dice: “Invente otra palabra similar de una palabra. Puedes decir: una botella de leche, pero puedes decir una botella de leche. Gelatina de arándano (gelatina de arándano); sopa de verduras (sopa de verduras); puré de papas (puré de papas).

46. ​​​​Juego didáctico "Recoger palabras similares"

Propósito: enseñar a los niños a pronunciar claramente palabras polisilábicas en voz alta; desarrollar la atención de la memoria.

Progreso del juego: el maestro pronuncia palabras similares en sonido: una cuchara - un gato, orejas - pistolas. Luego pronuncia una palabra e invita a los niños a elegir otras que son similares en sonido a él: cuchara (gato, pata, ventana), cañón (mosca, secado, cuco), conejito (niño, dedo), etc.

47. Juego didáctico "¿Quién recordará más?"

Propósito: enriquecer el vocabulario de los niños con verbos que denotan las acciones de los objetos; desarrollar la memoria, el habla.

Progreso del juego: Carlson pide mirar las imágenes y decir qué están haciendo, qué más pueden hacer.

Blizzard - barridos, vyuzhit, purzhit.

Lluvia: vierte, llovizna, gotea, gotea, comienza, azota, ...

Cuervo: vuela, croa, se sienta, come, se sienta, bebe, viet, etc.

48. Juego didáctico "¿De qué más hablan?"

Propósito: consolidar y aclarar el significado de las palabras polisemánticas; cultivar una actitud sensible a la compatibilidad de las palabras en significado, desarrollar el habla.

Progreso del juego: Dile a Carlson qué más se puede decir así:

Está lloviendo: está nevando, invierno, chico, perro, humo.

Jugando - niña, radio, ...

Amargo - pimienta, medicina, etc.

49. Juego didáctico "Piensa en ti mismo"

Propósito: enseñar a ver en varios objetos posibles sustitutos de otros objetos adecuados para un juego en particular; formar la capacidad de usar el mismo objeto como sustituto de otros objetos y viceversa; desarrollar el habla, la imaginación.

Progreso del juego: el maestro sugiere que cada niño elija un objeto (un cubo, un cono, una hoja, un guijarro, una tira de papel, una tapa) y sueñe: "¿Cómo puedo jugar con estos objetos?" Cada niño nombra un objeto, cómo se ve y cómo se puede jugar con él.

50. Juego didáctico "¿Quién oye qué?"

Propósito: enseñar a los niños a designar y nombrar sonidos con una palabra (sonido, susurro, juego, crujido, etc.); cultivar la atención auditiva; desarrollar el ingenio, la resistencia.

Progreso del juego: hay varios objetos en la mesa del maestro, durante cuya acción se produce un sonido: suena una campana; el susurro de un libro al hojearlo; suena una gaita, suena un piano, un arpa, etc., es decir, todo lo que suene en un grupo se puede utilizar en el juego.

Se invita a un niño detrás de la pantalla, que juega allí, por ejemplo, en una pipa. Los niños, al oír el sonido, adivinan, y el que jugaba sale de detrás del biombo con una pipa en las manos. Los chicos están convencidos de que no se equivocan. Otro niño, elegido por el primer participante del juego, jugará con otro instrumento. Por ejemplo, hojea un libro. Los niños adivinan. Si es difícil responder de inmediato, el maestro pide repetir la acción y escuchar a todos los jugadores con más atención. “El libro está hojeando, las hojas susurran”, adivinan los niños. El jugador sale de detrás de la pantalla y muestra cómo actuó.

Este juego también se puede jugar mientras se camina. La maestra llama la atención de los niños sobre los sonidos: el tractor está funcionando, los pájaros cantan, el auto toca la bocina, las hojas crujen, etc.



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