Objetivos:
1. Mejorar la estructura léxica del habla. Enriquecimiento, activación y expansión del vocabulario sobre el tema "Nombre": conocimiento del origen de los nombres; aclaración del significado de las palabras "Patronímico", "homónimo".
2. Formación y mejora de la estructura gramatical del habla. Formación de sustantivos con diminutivo - sufijos cariñosos;
formación de nombres completos, patronímicos.
3. Desarrollo de un discurso coherente. Activación del habla dialógica (hablar de nombres); automatización de sonidos en el habla; estimulación de las propias declaraciones de los niños: preguntas, respuestas, comentarios.
4. Mejora de la motricidad fina y general: coordinación del habla con el movimiento.
5. Cultivar una buena actitud hacia uno mismo y hacia los demás, hacia su nombre.
Equipo: flores grandes de cartón según el número de niños, imágenes temáticas, una hoja grande de papel (claro), un casete de audio con una grabación de música clásica.
Progreso de la lección:
Organizando el tiempo.
A la entrada de la oficina, los niños gritan cualquier palabra agradable a todos los presentes.
Parte principal. Nombre.
Hay muchas personas en la Tierra, miles de millones. Todas las personas son similares, pero cada persona es única.
¿Cómo crees que las personas se diferencian entre sí?
Las personas difieren entre sí en altura, color de piel, cabello y ojos, sexo, forma de la nariz y la boca, carácter, forma de andar...
Y, sin embargo, todo el mundo tiene algo que no se ve, pero que lo distingue de los demás.
Para saber de lo que hablo, adivina el acertijo:
y en las madres comen,
y papá tiene
y mi hija tiene
Y mi nieta tiene uno.
para conocerlo
Tienes que decirlo en voz alta.
Sí, cada persona tiene un nombre y juega un papel muy importante en su vida. Por nombre, por regla general, se determina su género: es un niño o una niña, un hombre o una mujer (los niños dan ejemplos).
Conversación "Tu nombre"
Te gusta Su nombre?
¿Te gustaría que te llamaran de otra forma? ¿Cómo? ¿Por qué?
Todos los nombres significan algo, por ejemplo, Marina - mar.
¿Quieres saber qué significan tus nombres?
Sasha (Alexander) - valiente, defensor.
Lesha (Aleksey) - asistente, defensa.
Maxim es el más grande.
Daria sale victoriosa.
Catalina está limpia.
María - alto, exaltado.
Olga es una santa.
Christina es una cristiana dedicada a Cristo.
Katya es pura, inmaculada.
Luz - brillante, pura.
Masha es una santa, alta.
Julia: rizada, esponjosa, tierna.
Varya es extranjera, modesta, flexible, trabajadora.
Semyon: escuchado, confiable.
El juego "Llámalo cariñosamente".
Chicos, los nombres están creciendo con nosotros. Hoy eres pequeño y tu nombre es pequeño: Sashenka, Kristinochka, Masha, ... y cuando vayas a la escuela, tu nombre se llenará: Alexander, Christina, Maria, ...
Juguemos al juego "Nombra cariñosamente a tu vecino".
(Los niños llaman a su vecino por su nombre en forma diminuta: Dasha - Dashenka, Dashulya, Dashutka, etc.)
Conversación "Nombres completos, nombre y patronímico".
Cuando nos dirigimos a un adulto, siempre agregamos su patronímico al nombre, mostrando así respeto por él. Cuando se convierta en adulto, también se le llamará por su nombre y patronímico. En la cultura rusa, el patronímico viene dado por el nombre del padre.
Sasha, ¿cómo se llama tu padre? (Tolia).
Entonces, su patronímico Anatolyevich es Alexander Anatolyevich.
Descubramos juntos y nombremos tu patronímico. (Los niños dicen su nombre y apellido).
Hay muchos nombres diferentes en el mundo, pero hay personas que tienen los mismos nombres, así que en nuestro grupo hay niños con los mismos nombres. Recordémoslos y enumerémoslos.
Las personas con el mismo nombre se llaman "homónimo".
Fizminutka.
Uno, 2,3,4,5,
Vamos a dar un paseo. Los niños están dando vueltas.
Por los caminos tortuosos Siguen al líder como una serpiente.
Iremos un poco.
A la derecha, a la izquierda miraba Giros de cabeza a la derecha, a la izquierda.
Y se puso en cuclillas. Ponerse en cuclillas.
Nos levantamos juntos, estirados De pie sobre los dedos de los pies, estiramiento, manos
Y, como los gatos, se derrumbaron. Enderezar la espalda.
Y ahora saltando en el lugar Saltando en el lugar.
Y aplaudamos todos juntos. Aplaude.
Gimnasia de dedos "Nuestro grupo".
Todos nuestros amigos están en nuestro grupo. Los niños aprietan los dedos en puños.
El más joven soy yo. Afloje los puños, comenzando con el dedo meñique.
Esta es Zhenia, esta es Sasha. Opere con ambas manos al mismo tiempo.
Esta es Liza, esta es Dasha.
"Glade of names" (obra colectiva).
Cada niño tiene una flor de papel con varios pétalos. Él elige el que le gusta. En el centro (el corazón de la flor), el niño pega su fotografía (o escribe su nombre).
Con la ayuda de un adulto, se escriben nombres cariñosos en los pétalos, como se llama al niño en la familia, entre amigos, en jardín de infancia.
Si al niño le cuesta elegir palabras, puedes ofrecerle esos nombres cariñosos que le gustaría escuchar de sus seres queridos.
Luego, todas las flores se pegan en una hoja grande: un "claro". Durante el funcionamiento, la grabación de audio está activada.
Salir.
Se consideran los resultados del trabajo colectivo.
Los niños llaman nombres cariñosos, quién los llama así.
Llaman nombres cariñosos que les gustaría escuchar.
Los conceptos de "homónimo", "patronímico" son fijos.
Literatura.
- Compilado por O. E. Gromov. Innovaciones - en la práctica de la terapia del habla. Moscú, 2008.
- G.Kvita, V.Mironov. Diccionario de nombres. Moscú, 1998.
- B.Yu. Heeger. Cómo nombrar a un niño. Moscú, 1996
- contribuir a la armonización de la conciencia del niño de su nombre;
- aprender a dirigirse unos a otros por su nombre, recordar los nombres de sus camaradas;
- desarrollar empatía y habilidades de comunicación.
Equipo
- muñeca;
- campana;
- hojas individuales para cada niño y lápices de colores.
Profesor. ¡Hola niño! Hoy vino un invitado a ti: una muñeca. Conozcámosla. Cuando se encuentran, siempre preguntan: "Como tu (o tu)¿nombre?" Entonces, familiaricémonos con la muñeca y preguntemos su nombre.
La muñeca llama a su nombre - Masha.
El ejercicio "Saludos"
“¡Misha, buenos días!” Misha dice: « Buenos días»
Profesor. Y ahora llamemos a la muñeca nuestros nombres.
El ejercicio "Saludos"
Profesor. Para ello, tomaré una campanilla, me acercaré a uno de vosotros y tocaré cerca de la oreja, cantaré su nombre y saludo: “¡Misha, buenos días!” Misha dice: "Buenos días" . Ahora Misha toma la campana y se dirige hacia aquel cuyo nombre quiere cantar, y así sucesivamente.
El maestro se acerca al niño, lo saluda, haciendo sonar una campanilla. El niño toma la campana y se dirige al siguiente niño con un saludo. Así se saludaron los niños de todo el grupo. Si un niño ha olvidado el nombre de uno de los niños, el maestro lo ayuda.
Profesor. Doll Masha también quería que se cantara su nombre. Vamos a cantar juntos: "masha" . Y ahora la muñeca Masha quiere ver cómo puedes hablar alto y bajo.
juego de ejercicios "Dime como estoy"
Profesor. Escucha con atención cómo pronuncio tus nombres: en voz alta o en voz baja, y los repetirás de la misma manera.
El profesor pronuncia los nombres en voz alta o en voz baja. Las respuestas de los niños pueden ser tanto individuales como grupales.
Profesor. Ahora párense en un círculo. Doll Masha quiere ver cómo puedes hacer ejercicios.
juego de imitacion "Nombres"
Profesor. Diré el nombre de uno de ustedes y realizaré alguna acción, y ustedes la repetirán.
Opciones de tarea: pronunciar el nombre y aplaudirlo, manteniendo los brazos rectos, por encima de la cabeza, por debajo; di el nombre y aplaude tus rodillas; al pronunciar el nombre, agacharse, inclinarse hacia delante, saltar, darse la vuelta, pisar fuerte, etc.
Profesor. Y ahora vamos a descansar.
Un juego "Palabras dulces"
Profesor. Doll Masha me pidió que te dijera palabras amables.
El maestro elige a un niño por turno, lo pone a su lado, lo mira con cariño, le acaricia la cabeza, animándolo a escuchar con atención.
Profesor. estoy en kolenka (o se da otro nombre), Miraré a mi querida, te contaré lo bueno. Mira, Kolenka tiene los ojos claros. Mira lo amable y cariñosa que es nuestra Kolenka. Y lo que nuestro Kolya es fuerte y diestro. Y cuán maravillosamente mi querido canta: "La-la-la" .
El maestro anima al niño a cantar junto con él. "la-la-la" y aplaude.
Profesor. Doll Masha quiere comprobar cómo se acuerdan de los nombres de los demás.
Juego de adivinanzas "Intenta adivinar
Profesor. Siéntate en la colchoneta.
Un niño, el conductor, nos da la espalda. Los niños se turnan para tocarle el hombro, la espalda, acariciarlo y decir:
Uno dos tres CUATRO CINCO,
Intenta adivinar.
estoy aquí a tu lado
Dime cuál es mi nombre.
El niño que conduce trata de adivinar quién lo acarició. Si el niño no puede pronunciar todas las palabras, el maestro habla las tres primeras líneas (o junto con otros niños), y el cuarto: el niño mismo o junto con el maestro. Si el conductor no puede adivinar correctamente de ninguna manera, se vuelve hacia los jugadores y le muestran quién lo acarició, y simplemente trata de recordar y nombrar a este niño por su nombre.
Profesor. A Doll Masha le gustaba visitarnos, pero es hora de que se vaya a casa. Y al despedirnos, demos dibujos a Masha con vuestros nombres.
Dibujar sobre un tema "Colorea el nombre"
Profesor. Álbumes abiertos. Tu nombre está escrito en la primera hoja. (nombre escrito en mayúsculas). Colorea las letras del interior con lápices de colores.
- Dígale a su hijo que cada persona, como él, tiene un nombre. Pídale al niño que dé su nombre. Dígale al niño que su nombre se puede llamar de diferentes maneras, por ejemplo: Sasha, Sashenka, Sanechka, Sashok, Sashulya.
- Pídale al niño que nombre a su madre, padre, abuela, abuelo, hermano o hermana.
- Enséñele a su hijo un poema con movimientos, sustituyendo el nombre real del niño.
Katya, pequeña Katya, siéntate.
Katenka es remota, palmaditas en la cabeza.
Pisotea, Katya, con un pie. Pisotea tu pie.
(Diversión popular rusa)
Vanya, Vanya es pequeña, siéntate.
Vanechka es remota, acaricia tu cabeza con tus manos,
Camina por el camino, Camina en el lugar.
Pisotea, Vanya, con un pie. Pisotea tu pie.
Ocupación "¿Quién es 'yo'
enseñar a los niños a distinguir características individuales su apariencia, rostro, altura, edad;
desarrollar en los niños la capacidad de reproducir mentalmente la imagen de su propia especie a través de su propia visión de una persona;
Enseñar a los niños a identificar las cosas comunes y caracteristicas hombre y su semejanza - muñecas.
Equipo
Muñeca Alyonushka;
Tocadiscos;
Cassette de audio con una grabación de música alegre;
Álbumes individuales, lápices.
Progreso de la lección
Profesor. ¡Buenos dias niños! Siéntate cómodamente.
La maestra muestra la muñeca a los niños.
ALENUSHKA
Y tenemos una niña, como nuestra hija
Su nombre es Alyonushka. Mejillas rosadas.
Chica del coro, como nuestro pájaro
Cabeza redonda. Pestañas oscuras...
Todo el dia "wah-wah" -
Esas son todas sus palabras.
(E. Blaginina)
Miren que linda muñequita nos vino. ¿Recuerdas su nombre? (Alionushka.) Cuéntanos cómo es nuestra muñeca.
El maestro anima a los niños a usar las palabras del poema.
Profesor. Doll Alyonushka quiere mirarse en el espejo. ¿A quién verá allí? (Yo mismo.) Así es: el espejo siempre refleja a quien se mira en él. Con este espejo podrás ver cómo nos vemos.
El ejercicio "Reflejo en el espejo"
Los niños se turnan para mirarse en el espejo. La maestra ayuda a los niños a hablar sobre su apariencia: el cabello es rubio, negro, castaño, largo, corto; chata, recta, etc. Luego, el maestro llama la atención de los niños sobre las peculiaridades de su apariencia, saca una conclusión sobre la diversidad en apariencia enfatiza que todo el mundo es especial y hermoso.
Profesor. Nos miramos en el espejo, y ahora jugaremos.
juego móvil "Toca para..."
Profesor. Todos ustedes están vestidos de manera diferente. hablaré: “¡Toca… azul!” Todos deben orientarse rápidamente, encontrar algo azul en la ropa de los participantes y tocar este color.
Luego la maestra pide tocar al que lleva un vestido de mezclilla, shorts negros, que es el más alto, que tiene el cabello más rubio, etc.
Profesor. Y ahora echemos un vistazo a nuestra muñeca Alyonushka y Tanya. (se selecciona una niña del subgrupo).
El ejercicio "Niño y muñeca"
Profesor. ¿En qué se parece una muñeca a una niña y en qué se diferencia?
Los niños hacen sus conjeturas. El maestro anima a los niños a decir cosas como: “Tengo dos brazos y dos piernas, y la muñeca también” , "La muñeca tiene el pelo corto y yo largo" , “Estoy vivo, y aunque la muñeca se mueve, todavía no está viva, solo es una muñeca” y etc.
Profesor. Y ahora te daré acertijos.
Los niños se sientan en círculo.
juego de misterio "¿Adivina quién?"
Profesor. Voy a hablar de uno de ustedes: ¿cómo es él (pero), de que color de pelo, de ojos, de que cara, que lleva puesto, y se puede adivinar de quien hablo. Por ejemplo, esta es una niña. ella tiene luz pelo largo, ojos azules, nariz chata; vestida con un vestido rojo con lunares blancos.
Después de escuchar la historia, los niños adivinan de quién se trataba. El que adivina primero se acerca al niño reconocido por la descripción, lo lleva al centro del círculo hacia el narrador, y los tres, tomados de la mano, caminan al son de los cantos de todos los niños. (enciende la música).
Levántense, niños
Entra en un círculo
Entra en un círculo
Entra en un círculo
Yo soy tu amigo,
y tu eres mi amigo
Bien, buen amigo.
La la la la la la.
en palabras "La-la-la" todos los niños aplauden, dan vueltas alegremente. El juego se puede repetir muchas veces.
Profesor. Y ahora vamos a dibujar en los álbumes.
Dibujar sobre un tema "mi palma"
Profesor. Recordemos lo que hicimos en clase.
El docente recuerda brevemente a los niños los juegos y ejercicios que realizaron. Los niños sugieren si el maestro está haciendo algo. "olvidó" .
Profesor. ¡Nos vemos!
- Siéntate con tu hijo frente a gran espejo. Cuéntale a tu hijo sobre su apariencia. Por ejemplo: "Eres un chico. Tienes el pelo corto y rubio, ojos azules, nariz chata con pecas. Llevas una camisa azul y pantalones cortos de mezclilla, etc. Anime a su hijo a que se mire bien a sí mismo.
- Continuando sentado frente al espejo, comience a leer el texto de la rima. Toque las partes del cuerpo que se están discutiendo actualmente. Pídale a su hijo que haga todos los movimientos con usted. (el ejercicio "Bebé y yo" ) .
Mira, pequeña, soy yo, y tú tienes nariz.
Y este es mi bebé. tengo dos orejas
Yo tengo ojos, tú tienes dos oídos.
Y tus ojos. eres tu y soy yo
Tengo nariz, Baby, my baby.
Dibujar sobre un tema "mi palma"
Profesor. Tome un lápiz en una mano y coloque la otra palma libre en el medio de la hoja. Rodea con cuidado cada dedo. Y ahora todos tienen una palma pintada.
Fly se dibuja con lápices, cuyo color se elige a su discreción.
Tema: "Mis juguetes"
- enseñar a los niños a determinar sus preferencias en relación con los juguetes;
- desarrollar actividad cognitiva y la capacidad de concentrarse
que conducen a la construcción de una imagen obligatoria de la forma percibida.
Equipo
- niño muñeca;
- juguetes de forma contrastante de tamaño mediano (pirámide, pelota, muñeca, vaso,
pájaro, cubo, máquina de escribir, etc.);
- una bolsa de tela suave, opaca y brillante que se retuerce con un cordón;
Progreso de la lección
Profesor. ¡Hola chicos! Mira quién vino a nosotros hoy (saca la muñeca). Esta
Andryushka. Y mira lo que Andryushka trajo consigo.
en el cuerpo coche grande hay juguetes medianos de forma contrastante, bien conocidos por los niños. Estos pueden ser los siguientes juguetes: una pirámide, una pelota, una muñeca, un vaso, un pájaro, un cubo, un carro, etc. La maestra muestra los juguetes a los niños, lee un poema:
Juguetes para Andryushka
Todos los juguetes para jardín de infantes.
Andryushka se llevó con él.
todos muy contentos con el
Y sus juguetes.
(Yu Markov)
Profesor. Echemos un vistazo más de cerca a los juguetes.
juego de ejercicios "Consigue un juguete"
Profesor. Le susurraré uno de los juguetes en la parte trasera del auto a un niño sentado a mi lado. Este niño también debe susurrarle a su vecino.
La palabra se pasa a lo largo de la cadena. El niño que escuchó la última palabra se levanta y busca el juguete correcto y lo dice en voz alta. Este niño se convierte entonces en el primer eslabón de la cadena.
Profesor. Andryushka trajo estos juguetes, y ahora recuerdas tu juguete favorito.
El ejercicio "Nombra tu juguete favorito"
Profesor. Cuéntanos sobre tu juguete: de qué color es, tamaño, cómo puedes jugar con él. El maestro, si es necesario, brinda asistencia a los niños haciendo preguntas capciosas.
Profesor. ¿Cuántos juguetes recuerdas? Y a los niños les encanta jugar con ellos. A los niños les encanta jugar con muñecas.
juego de ejercicios "Muñecas"
Profesor. Ahora vamos a jugar con muñecas. Pero nuestras muñecas estarán vivas. Necesitas dividirte en parejas. Uno de los dos se convertirá en una muñeca de niña o en un muñeco de niño.
Luego, la maestra se ofrece a lavarle las manos a la muñeca, cada dedo por separado, luego darle de comer, arreglarle la ropa, etc. Después de que termina el juego, la maestra comenta con los niños cómo se sentían como muñecas, si les gustaba ser como muñecas
Profesor. Y ahora vamos a jugar al escondite.
juego de ejercicios "Adivina lo que hay en la bolsa"
Profesor. Pero las escondidas serán especiales, porque no los niños se esconderán, sino los juguetes. estos son los juguetes (muestra un conjunto de juguetes de Andryushka). Los juguetes estarán escondidos en una bolsa. Todos elegimos un juguete y lo metemos en una bolsa. Y aquel a quien yo nombraré buscará.
El maestro les muestra a los niños cómo buscar: debe meter la mano en la bolsa a través de un orificio estrecho, tocar el juguete escondido allí con la mano y adivinar qué es por la forma y el material. Luego, el maestro expone juguetes frente a los niños y les hace preguntas que los encaminan a un examen visual de la forma de los objetos: ¿qué es? Que tiene? (Nombre las partes del objeto. Qué al tacto: suave o duro, etc.) El maestro llama a uno de los niños más atrevidos e inteligentes y lo invita a alejarse, girar hacia la pared, cerrar los ojos. Habiendo advertido al resto de los participantes en el juego sobre la necesidad de permanecer en silencio y que es imposible nombrar un juguete que se esconde, la maestra llama a otro niño y lo invita a elegir un juguete y ponerlo en una bolsa. Entonces el niño empieza "búsqueda" el juguete, al palparlo con la mano, nombra el objeto escondido, lo saca de la bolsa y se lo muestra a los demás niños. Si acertó el acertijo, será recompensado con aplausos. Seleccionado nuevo bebé, el juego continúa hasta que se hayan encontrado todos los juguetes.
Profesor. Y ahora dibujemos uno de sus juguetes en la memoria de Andryushka.
Dibujar sobre un tema "Juguete"
Profesor. Vamos a ver de qué color es el juguete? ¿Qué forma? ¿En qué partes se compone? ¿De qué hablamos hoy?
Los niños dibujan.
Profesor. ¡Nos vemos!
tarea para padres
- Camine con el niño a su rincón de juguetes e invítelo a elegir 4-5 juguetes.
- Juega con tu hijo "Una tienda de juguetes" . Dile al niño: “Abrimos una juguetería. ¡Mira cuántos juguetes hermosos tiene! Tú serás el vendedor y yo seré el comprador. Compraré un juguete. Pero para comprarlo, debe cumplir una condición: no nombre el juguete, pero háblelo. De mi historia, reconoces el juguete y me lo vendes. Así que la tienda está abierta". .
- ¡Hola! Quiero comprar un juguete. Es redondo, de goma, puede saltar, puedes jugar al fútbol con él.
El niño debe reconocer la pelota de la descripción y dársela. Luego, ofrece al niño 1-2 algoritmos de descripción de juguetes más. Y luego ofrezca cambiar los roles: el niño se convierte en comprador y deberá describir el juguete de forma independiente. Si el niño está perdido, ayúdelo haciéndole preguntas capciosas.
3. Deje que el niño elija un juguete. Ayúdame a dibujarla. Deje que el niño lo coloree.
Tema: "Mis historias favoritas"
- enseñar a los niños a determinar sus preferencias en relación con los cuentos de hadas y los cuentos de hadas
- desarrollar la imaginación creativa del niño, promover el desarrollo de la figuración
movimientos
Equipo
- tocadiscos;
- un casete de audio que graba los sonidos del bosque;
- bola "Kolobok" ;
- álbumes y lápices de colores para cada niño.
Progreso de la lección
Profesor. ¡Hola chicos! Hoy nos vamos de viaje. Todos juntos daremos un paseo por el bosque de hadas, escucharemos qué sonidos se escuchan en este bosque inusual, y tal vez nos encontremos con alguien allí ... O tal vez sean amables y alegres, aquellos a quienes encontraremos en el misterioso bosque, - y luego juegos divertidos Y actividades interesantes estamos esperando por delante. ¿Estás dispuesto a acompañarme en este emocionante viaje? Entonces prepárate, vamos...
Diciendo
Voló un búho, una cabeza alegre. Y voló de nuevo.
Aquí voló, voló y se sentó, voló, voló y se sentó.
Giró la cola Giró la cola.
Sí, miré a mi alrededor... Sí, miré a mi alrededor...
Esta es una pista.
¿Qué tal un cuento de hadas?
La historia está por delante.
(popular ruso
creación)
Profesor. vamos al bosque de las hadas (incluye casete de sonidos del bosque).
¡Buenas tardes, viejo bosque!
¡Lleno de maravillas fabulosas!
vamos a dar un paseo ahora
¡Y te llamamos pronto!
(N. Voronova)
Profesor. Mira a quién conocimos.
juego de ejercicios "Kolobok"
Profesor. ¿Quién es? (Kolobok.) Tú y yo nos paramos en un círculo y haremos rodar la pelota el uno al otro - "Kolobok" . El que consigue "Kolobok" , debe decirle algunas palabras o hacerle una pregunta, es decir. Pregunta sobre algo. Por ejemplo:
- ¿Cuál es su nombre?
- Kolobok, sé de qué cuento de hadas eres.
- Kolobok, seamos amigos tuyos.
- Ven a visitarme, Kolobok... y otros.
Profesor. Después de haber dicho las palabras a Kolobok, pásalo a un vecino o a quien quieras.
Los niños se sientan en círculo y juegan. El maestro ayuda a quienes les cuesta elegir.
Profesor. Ahora siéntate en las sillas. Kolobok quiere preguntarte si tienes algún cuento de hadas favorito.
Historias de niños "Mi cuento de hadas favorito"
Profesor. Nombra la historia. En los cuentos de hadas tenemos diferentes animales, pájaros, personas. Ellos se llaman "héroes de cuentos de hadas" . Nombra tu personaje favorito.
Los niños recuerdan los nombres de los cuentos de hadas y cuentan de qué se tratan.
Profesor. Y ahora Kolobok te dirá a quién conoció mientras caminaba por el bosque de hadas.
juego de imitacion "animal del bosque"
Profesor. Escucharemos y retrataremos a estos animales. Levántense cada uno en su camino del bosque.
Ratón, ratón, paso suave y elástico, espalda
Abrigo gris. ligeramente inclinado hacia adelante "patas" parte delantera
El ratón camina tranquilamente, amamantando.
Lleva un grano a un visón.
Y un oso siguió al ratón, Piernas ligeramente separadas, rodillas ligeramente
Sí, como empezó a rugir: doblado, cuerpo recto. Elástico
“¡Uu! ¡Cortejar! pisar todo el pie. manos al frente
¡Estoy meneando!" pecho ligeramente doblado en los codos, como si
el oso sostiene un barril de miel.
Y liebres divertidas - Saltos ligeros, las piernas saltan suavemente
Chicos de orejas largas: arrodillados, manos frente al cofre, manos libres
Se omiten saltar y saltar, saltar y saltar.
A través del campo por el bosque.
Caminé por el bosque Lobo gris, Zancada ancha y elástica con ligera
Lobo gris - ¡haz clic en los dientes! cuerpo inclinado hacia delante. Brazos
Se cuela detrás de los arbustos, alternativamente llevado hacia adelante.
Él chasquea los dientes siniestramente.
Aquí hay una rana en la pista saltando fuera de posición "allanamiento" ,
Saltos, piernas estiradas, rodillas separadas.
A través del pantano, hop-hop-hop,
Debajo del puente - y silencio.
Pájaros en los nidos Fácil de correr en todas las direcciones; los pájaros limpian
despertó, alas, agitando la cola
Sonrió, sorprendido: (manos detrás, palmas frente a frente);
“Chick-tweet, ¡hola a todos! saltar fácilmente.
¡Volamos por encima de todo!
(N. Voronova)
Profesor. Y los pájaros volaron a sus lugares y volvieron a ser niños. Y ahora es el momento de decir adiós al bosque de hadas y sus cuentos de hadas.
Adiós viejo bosque
¡Lleno de maravillas fabulosas!
Caminamos por los senderos
Saltaron en el prado.
Nos hicimos amigos contigo
Es hora de que nos vayamos a casa ahora.
(N. Voronova)
Profesor. Y al despedirnos, dibujemos a aquellos que conocimos en nuestro viaje. ¿A quién conocimos? (Kolobok, ratón, oso, conejito, lobo, pájaros). Abre los álbumes y dibuja uno de estos héroes de cuento de hadas.
Dibujar sobre un tema "Héroe de cuento de hadas"
Los niños dibujan en álbumes.
Profesor. ¿De qué hablamos hoy?
Las respuestas de los niños.
Profesor. En casa, elige un libro con tu cuento de hadas favorito con tu madre y léelo.
¡Nos vemos!
tarea para padres
- Junto con su hijo, seleccione 2-3 cuentos de hadas, preferiblemente populares rusos, para leerle. Por ejemplo: "Gallina Ryaba" , "Kolobok" , "Teremok" , "Los niños y el lobo" , "Nabo" , "Zorro, liebre y gallo" , "Masha y el oso" , "La doncella de nieve y el zorro" , "Gato, gallo y zorro" , "El gallo y las habichuelas mágicas" .
- Pregúntele a su hijo qué cuento le gusta más. Lee la historia, mira las imágenes. Pregunta quién vive en este cuento de hadas (que animales, personas). El niño debe nombrar a los héroes de este cuento de hadas. Averigüe con el niño cuál de los personajes le gusta más.
- Dibuje junto con el niño este personaje más comprensivo con él. El niño lo coloreará él mismo. Firma el título de la historia. Por dibujo terminado Inventa una descripción de este héroe de cuento de hadas con tu hijo. Por ejemplo: este es Kolobok, es redondo, amarillo, rojizo, alegre.
GBOU Escuela primaria– Jardín de Infantes N° 1674
Educador: Demyanko Tatyana Vyacheslavovna
preescolar presupuestario municipal institución educativa Formación Municipal "Ciudad de Arkhangelsk"
"Jardín de infancia de tipo combinado No. 118 "Kalinushka"
Resumen de la lección para el grado 1
"Yo y mi nombre"
preparado:
educador
Bovina Natalia Anatolievna
Arcángel - 2012
Objetivo: promover la autoaceptación de uno mismo y del propio nombre.
Tareas
Educativo:
Consolidar las ideas de los niños sobre el nombre y el patronímico.
Continúe enseñando a los niños a dirigirse entre sí por su nombre, a los adultos, por su nombre y patronímico.
Ejercite a los niños en la formación de formas diminutas de nombres propios, patronímicos de nombres propios masculinos.
Desarrollando:
Desarrolle la percepción visual, la memoria y las habilidades motoras finas a través de un ejercicio de copia de letras y palabras individuales.
Educativo:
Cultivar relaciones amistosas entre sí, respeto por los adultos.
Contribuir a la armonización de la conciencia del niño sobre su nombre.
Diccionario
Activo: nombres de niños en grupo, familia, cumpleaños.
Pasivo: patronímico, partida de nacimiento.
Conversaciones con niños “Todos somos tan diferentes”, “¿Qué significa tu nombre”, “Mi nombre completo, apellido, patronímico”, “Mi primer documento”.
Juegos didácticos: “Adivina quién llamó”, “El nombre crece”, “Adivina el segundo nombre”.
Ejercicios didácticos: "Colorea el nombre", "Escribe tu nombre", "Escribe como yo".
La actividad de búsqueda de niños y padres: una explicación de los significados de los nombres, el diseño de la hoja de presentación "Yo y mi nombre".
Creación de un álbum grupal "Yo y mi nombre".
Material de demostración: baby doll, partida de nacimiento, globo corazón, fotografías.
Repartir: atributos de diferentes profesiones, 1/2 hoja de álbum, rotuladores.
Plan:
1 parte - 3 minutos
Parte 2 - 17 minutos
3 partes - 5 minutos
Preguntas y tareas:
¿Cómo se llaman las personas que viven juntas, se cuidan, se aman?
¿Qué piensan los padres cuando nace un bebé?
¿Cómo se llama el documento en el que puedo averiguar todo sobre ti?
¿Crees que todo el mundo tiene un certificado de nacimiento? ¿Por qué es para cada persona?
Juego "Nombres Cariñosos".
Cuento de hadas para niños "Cómo crece el nombre".
Niños, díganme, ¿por qué necesitamos nombres?
Progreso de la lección:
1 parte. Educadora: Me alegra ver a todos los niños sanos, alegres, en buen humor. Realmente quiero mantener este estado de ánimo en todos nosotros hasta la noche. Y para ello debemos sonreír más a menudo y regocijarnos los unos a los otros. Sonreímonos el uno al otro. ¡Qué caras de felicidad tienen todos!
Los niños van a las sillas.
Educador: Chicos, ¿cómo se llaman las personas que viven juntas, se cuidan, se aman?
Respuestas de los niños: familia.
parte 2. El maestro sostiene una muñeca en sus manos y dice:
Una familia amigable apareció un bebé. Al mirar a su bebé, los padres inmediatamente comienzan a pensar en algo.
¿En qué están pensando los padres?
Respuestas de los niños: qué nombre darle al niño.
Educador: Así es, los padres están pensando en cómo nombrar al bebé, qué nombre darle, porque el nombre se queda con el bebé para siempre.
Tus padres también pensaron durante mucho, mucho tiempo, a ver qué hacían. ¿Por qué te llamaste así?
Cuentos infantiles sobre su nombre.
Educador: El nombre nos da consuelo,
Da felicidad y buena suerte.
Por eso necesitas saber
¿Qué significa nuestro nombre?
Cada nombre significa algo, traducido de alguna manera: Leo - el rey de los animales, Masha - querida, Adeline - ... etc. ¿Qué significa el nombre Svetlana?
Es maravilloso que todos los bebés de sus familias hayan recibido buenos nombres. ¿Cómo se llama el documento en el que puedo averiguar todo sobre ti?
Respuestas de los niños: certificado de nacimiento.
Educador: ¿Qué está escrito en este documento? (le muestra)
Respuestas de los niños: cumpleaños, nombre del niño, nombres de los padres, país y ciudad de nacimiento.
Educador: ¿Crees que todos tienen un certificado de nacimiento? ¿Por qué es para cada persona?
Respuestas infantiles: para saber y no olvidar tu cumpleaños, la ciudad en la que naciste, etc.
Educador: Incluso Natalya Anatolyevna lo tiene.
El maestro invita a los niños a pararse en un círculo y calienta:
“Todos los niños reunidos en círculo
Eres mi amigo y yo soy tu amigo.
Tomemos mano firme
¡Y vamos a sonreírnos el uno al otro!
Educador: Cuando queremos complacer a una persona, darle alegría o queremos elogiarla por algo, ¿cómo le llamamos?
Respuestas de los niños: cariñosamente, con una sonrisa.
Educador: Niños, juguemos un juego. "Nombres cariñosos".
Propósito: ejercitar a los niños en la formación de formas diminutas de nombres propios.
Los niños pasan un globo en forma de corazón y llaman a un vecino por un nombre cariñoso. Por ejemplo: Lyovushka, Nastenka, Mishenka, etc.
Educador: ¡Un nombre cariñoso es mejor que un pastel suave!
Educador: Y ahora, chicos, quiero contarles un cuento de hadas llamado Cómo crece el nombre
Resulta que todo crece: un brote se convierte en un gran árbol, un pollo se convierte en un gallo o una gallina, un niño y una niña crecen, se convierten en un hombre y una mujer adultos. El nombre crece con nosotros.
Una serie de fotografías del maestro en diferentes etapas de la vida(1 año, 5 años, 10 años, 20 años, adulto).
Educador: Hace mucho tiempo ... en la ciudad de Arkhangelsk, nació una niña sana de padres jóvenes y la llamaron Natashenka, su madre se llamaba Natalyushka, su padre era simplemente Tusya. Pasó el tiempo, la niña fue al jardín de infantes, luego a la escuela. Su nombre ya era Natasha, Natalya, los amigos a veces llamaban Natalie. La niña pensó durante mucho tiempo en qué convertirse cuando creciera, dónde trabajar, y decidió que trabajaría con niños pequeños en un jardín de infantes y se convertiría en maestra. Y ahora todos se llaman Natalya Anatolyevna. El nombre acompaña a una persona toda su vida. Estás creciendo, y el nombre está creciendo contigo. Mashenka se convertirá en Maria, Nastenka - Anastasia. Yulenka, ¿cuál será tu nombre? Y cuando seáis adultos, se os llamará por nombre y patronímico. El patronímico se forma a partir del nombre del padre, el patronímico nos lo da el padre. Por ejemplo, Victor - Viktorovna, Pavel - Pavlovna. ¿Cuál es tu segundo nombre? (refiriéndose al niño)
Ejercicio didáctico "Crecimos".
Propósito: ejercitar a los niños en la formación de patronímicos a partir de nombres propios masculinos.
Educador: Niños, imaginen que han pasado muchos, muchos años y los niños y niñas se han convertido en adultos y se han convertido en médicos y maestros, constructores y marineros.
Los niños visten los atributos de diferentes profesiones y se presentan (peluquero, actriz, marinero, vendedor, militar).
Educadora: Natalya Anatolyevna acudió a una cita con el médico jefe del hospital. Hola, soy Natalya Anatolyevna, ¿y tú?
Niños: Yo, Yaroslav Vasilievich, muy contento. Etc
Educador: Fue muy agradable conocerlos a todos, queridos adultos.
3 parte Educador: Y ahora vayan a las mesas, los “adultos” intentaremos escribir nuestro nombre y leerlo.
Los niños completan la tarea (copian su nombre de la muestra) y la leen junto con el maestro.
Educador: Niños, dime, ¿por qué necesitamos nombres?
Respuestas de los niños: dirigirse unos a otros, conocer a todos, etc.
Educador: Sé siempre digno
Su nombre.
Sea directo, veraz y tranquilo,
¡Y llévalo con dignidad!
Bibliografía
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¡Vamos a jugar! Desarrollo formativo del mundo de las relaciones sociales de los niños de 3 a 4 años: un manual - un compendio para los practicantes de la institución educativa preescolar / Ed. I A. Seno. - San Petersburgo: "INFANCIA-PRENSA", 2005.
Kurochkina I. N. Etiqueta para preescolares: una guía para padres / I.N. Kurochkin. - M.: Educación, 2007.
Mulko I. F. Educación sociomoral de niños de 5 a 7 años. Guía metodológica.- M.: TC Esfera, 2004.
Mulko I.F., Zaozerskaya N.I. Estoy aprendiendo a vivir entre la gente. programa y Caja de herramientas sobre la educación moral y ética de los niños en edad preescolar.- Ed. Prensa, 2001.
¿Dónde comienza la Patria? (Experiencia en educación patriótica en DOW) / Ed. LA. Kondrykinskaya. - M.: TC Esfera, 2003. (Serie "Juntos a los niños".)
Shorygina T.A. Poemas y cuentos de hadas sobre nombres. M: TC Esfera, 2002. (Serie "Juntos a los niños".)
Yo tú nosotros. El programa de desarrollo socioemocional de los niños en edad preescolar / Comp.: O.L. Knyazev.- M.: Mosaic-Síntesis, 2003.
Resumen de la lección sobre el tema:
"Mi nombre"
Resumen de la lección sobre el tema: "Mi nombre"
(para niños mayores en edad preescolar)
Objetivos:
1. Mejorar la estructura léxica del habla. Enriquecimiento, activación y expansión del vocabulario sobre el tema "Nombre": conocimiento del origen de los nombres; aclaración del significado de las palabras "Patronímico", "homónimo".
2. Formación y mejora de la estructura gramatical del habla. Formación de sustantivos con diminutivo - sufijos cariñosos; formación de nombres completos, patronímicos.
3. Desarrollo de un discurso coherente. Activación del habla dialógica (hablar de nombres); automatización de sonidos en el habla; estimulación de las propias declaraciones de los niños: preguntas, respuestas, comentarios.
4. Mejora de la motricidad fina y general: coordinación del habla con el movimiento.
5. Cultivar una buena actitud hacia uno mismo y hacia los demás, hacia su nombre.
Equipo: flores grandes de cartón según el número de niños, un sol de cartón, rayos con los nombres de los niños, una hoja grande de papel (claro), un casete de audio con una grabación de música clásica ki
Progreso de la lección:
Profesor:
Hay muchas personas en la Tierra, miles de millones. Todas las personas son similares, pero cada persona es única.
¿Cómo crees que las personas se diferencian entre sí?
(Respuestas sugeridas de los niños: las personas difieren entre sí en altura, color de piel, cabello y ojos, género, forma de la nariz y la boca, carácter, forma de andar...)
Profesor:
Y, sin embargo, todo el mundo tiene algo que no se ve, pero que lo distingue de los demás. Para saber de lo que hablo, adivina el acertijo:
No lo éramos, pero lo era.
No lo seremos, lo será.
nadie lo ve
y todo el mundo lo tiene. (nombre)
y mamá tiene
y papá tiene
y mi hija tiene
Y mi nieta tiene uno.
para conocerlo
Tengo que decirlo en voz alta.
(Nombre).
Sí, cada persona tiene un nombre y juega un papel muy importante en su vida. Por nombre, por regla general, se determina su género: es un niño o una niña, un hombre o una mujer (los niños dan ejemplos).
Profesor: - Ahora jugaremos. (Juego "Di tu nombre"
Debes pararte en un círculo. En un círculo, debes pasar la bola "mágica" y decir tu nombre. El siguiente jugador pasa el balón, diciendo su nombre y el nombre del compañero anterior. Así al final del juego recordaremos todos vuestros nombres.
Conversación "Tu nombre"
¿Te gusta tu nombre?
¿Te gustaría que te llamaran de otra forma? ¿Cómo? ¿Por qué?
Todos los nombres significan algo, por ejemplo,
Agali - señor
Alejandro - protector de la gente
Alene - escarlata, ardiente
Valentín es fuerte
Ekaterina (Katya) - pura, genial, dominante
Egor es un granjero
Jeanne - la gracia de Dios, "regalo de los dioses"
Zakhar - recordado por el Señor (el Señor recordó)
Zlata - oro, oro
Iván - dado por Dios (la gracia de Dios)
Elías - Dios mío Jehová
Xenia - invitada
Musa - tomado de Dios
Mónica es la única
Olga - santa
Tatyana (Tanya) - organizadora
Pedro es una piedra
Sofía es sabia
El juego "Llámalo cariñosamente".
Chicos, los nombres están creciendo con nosotros. Hoy eres pequeño y tu nombre es pequeño: Sashenka, Vanechka, Katya, ... y cuando vayas a la escuela, tu nombre se llenará: Alexander, Ivan, Ekaterina, ...
Vamos Juguemos al juego "Cómo llamar-dignificar".
Los niños forman un círculo, de acuerdo con la rima de conteo, el líder entra en el círculo, los niños van en un círculo y cantan:
“aquí él (ella) salió a caminar y queremos saber cómo llamarlo (ella), para llamarlo? »
El conductor camina en círculo hacia los niños, cerca de los cuales él (ella) se detuvo, llama el nombre del conductor y cada vez debe llamarse de manera diferente. Por ejemplo: Vanya, Ivan, Vanyusha, Ivanushka. (Zhanochka, Janusya, Alena, Alyonushka,
Zakhar, Zakharka, Zakharushka, Zachary; Sonya, Sofyushka, Sofá; Katya, Katyusha, Katyunia; Tanya, Tanyukha, Tanyusha, Tatulya, Tatusya; Monika, Monichka, Monisya; Sasha, Shurik, Sashenka; Egor, Egorka, Egorushka; Petya, Petyasha, Petyunya, Petrusha, Petrunya; Ilya, Ilyusha, Ilyukha, etc.)
Profesor:
y ahora te dire uno historia asombrosa. Bueno, entonces, ¡escucha!
En aquellos tiempos lejanos, lejanos, cuando tú y yo aún no estábamos en el mundo, apareció en nuestra Galaxia un maravilloso país de cuento de hadas. Y vivió en ese país una variedad de nombres. Nadie vio cómo se veían, pero se decía que eran transparentes, como el aire, y plateados con luces de colores iridiscentes. Con los primeros rayos del sol, los nombres se reunieron en el prado de flores y comenzaron a decirse diferentes cuentos de hadas. Y luego el claro se llenó con el dulce sonido de la música, que simplemente fascinó. También les encantaba viajar. Les gustaba especialmente volar a nuestro planeta. Brillando con luces multicolores, descendieron al suelo en un momento en que la gente dormía. Y luego todos tuvieron sueños maravillosos, porque los nombres pudieron decir historias interesantes. Y sabían, créanme, mucho. A la gente le gustaban tanto estas criaturas mágicas que también comenzaron a inventarse nombres. Y resultó que es aún más fácil comunicarse entre sí.
Hasta ahora, cuando nace un nuevo hombrecito, los padres le ponen un nombre. Y si los padres no pueden decidir qué nombre ponerle a su bebé durante mucho tiempo, entonces los nombres de un planeta de cuento de hadas vuelan en su ayuda y les susurran sus historias en sus sueños. Así continúa la vida de los nombres en la tierra. Aquí hay una historia así.
El nombre juega un papel importante en la vida de las personas. No puedes prescindir de un nombre. Las personas valoran sus nombres, llevan su nombre durante toda su vida. Una persona puede ser privada de toda riqueza, de todos los derechos, pero no puede ser privada de un nombre.
¿Imagina qué pasaría si todos los nombres desaparecieran de repente?
¿Cómo se comunicarían las personas entre sí? ("¡Oye tú!" o "Oye" o lo que sea).
Esto significa que sin un nombre es difícil comunicarse entre sí y entender de quién están hablando. Tus padres te nombraron diferentes nombres..suenan tus nombres diferentemente. Por ejemplo: Olya - Olga.
Hagamos un juego, digo la forma corta de tu nombre y tú dices tu nombre completo (la maestra le lanza la pelota al niño, llamando el nombre corto, el niño devuelve la pelota, llamando forma completa nombre).
Hay muchos nombres diferentes en el mundo, pero hay personas que tienen los mismos nombres. Chicos, ¿saben lo que significa la palabra "homónimo"? (Respuestas chicos.)
¡Derecha! Los homónimos son personas con el mismo nombre.
Gimnasia de dedos "Nuestro grupo".
Todos nuestros amigos están en nuestro grupo.Los niños aprietan los dedos en puños.
el mas joven soy yo. Afloje los puños, comenzando con el dedo meñique.
Esta es Zhenia, esta es Sasha.Opere con ambas manos al mismo tiempo.
Esta es Liza, esta es Dasha.
Profesor: el nombre de una persona puede ser glorificado. Por ejemplo:
Ha muerto una persona famosa, pero la gente recuerda su nombre. Estos son los nombres de personas destacadas del arte, escritores, poetas, generales, compositores. ¿Qué personajes famosos conoces?
(Respuestas de los niños: Ivan Shishkin, Korney Chukovsky, Alexander Pushkin, Yuri Gagarin, Valentina Tereshkova y otros).
Se convertirán en científicos, artistas, atletas y podrán glorificar su nombre. De hecho, una persona está pintada en mayor medida por sus buenas obras y acciones. Realmente quiero que nuestro planeta tenga más bondad, sonrisas y felicidad. Y, tal vez, el nombre de alguien se hará famoso por tus buenas obras y acciones.
¡Tipo! Sus nombres son sol. Ahora encontrará un rayo con su nombre, recuerde lo que significa su nombre y adjunte el rayo al sol.
¡Mirad cómo brillaban vuestros nombres a los rayos del sol! El sol calentará a nuestro grupo con calidez y todos se volverán más amables y tolerantes entre sí.
Levántense muchachos, imaginemos que somos los rayos del sol, estire nuestros rayos hacia adelante y conéctelos en el centro del círculo. Tratemos de sentirnos como un cálido rayo de sol. espero que buen nombre Lo que te pongas hoy te ayudará a ser fuerte, valiente, hermosa, inteligente, como quieres ser. Y que vuestros nombres suenen más a menudo en nuestro grupo.
Echa un vistazo, ¿qué falta en nuestro maravilloso claro? Así es, flores. Le sugiero que ahora pegue margaritas con sus nombres.
"Glade of names" (obra colectiva).
Cada niño tiene una flor de papel con varios pétalos. Él elige el que le gusta. En el centro (el corazón de la flor), el niño pega su fotografía (o escribe su nombre).
Con la ayuda de un adulto, se escriben nombres cariñosos en los pétalos, como se llama al niño en la familia, entre amigos, en el jardín de infantes.
Si al niño le cuesta elegir palabras, puedes ofrecerle esos nombres cariñosos que le gustaría escuchar de sus seres queridos.
Luego, todas las flores se pegan en una hoja grande: un "claro". Grabación de audio durante el funcionamiento.
Profesor:
Mirad, nuestra tierra ha florecido de vuestros cariñosos nombres, de la alegría de encontraros. Cuánto hermosas flores! Los recogeré en un ramo (abraza a todos). ¡Y vamos a tejer una corona! (abraza a los niños que están cerca, por la cintura, los niños hacen lo mismo). Aquí está la corona. ¿Te gusta? Y deseo que crezcas inteligente, amable, comprensivo.
Objetivo: formación de una idea de la importancia del derecho a un nombre.
Tareas:
Para familiarizar a los niños con la historia de los nombres rusos, con el significado de un nombre para una persona, discuta la conformidad del personaje, el comportamiento de su nombre;
Introducir a los niños a los nombres de nuestros antepasados; recuerda los nombres de los personajes de los cuentos de hadas;
Consolidar la comprensión de los niños sobre los derechos que aprendieron en clases anteriores;
Desarrollar la capacidad de llevar a cabo un diálogo entre el maestro y el niño, entre niños, sacar conclusiones;
Cultiva una buena actitud hacia ti mismo y hacia los demás, hacia tu nombre;
Activa las palabras dulces y cariñosas en el habla de los niños.
Material: - el documento "Convención sobre los Derechos del Niño";
Ilustraciones: “Todos tienen los mismos derechos”, “Hogar”, “Trato”, “Educación”, “Amor y cuidados”, “Nombre”;
Fotos del educador en diferentes etapas de edad;
- "Certificado de nacimiento" (de cualquier hijo);
Imágenes que representan héroes de cuentos de hadas;
La obra de N. N. Nosov "La aventura de Dunno y sus amigos".
Trabajo preliminar con niños: - conversación "¿Por qué una persona necesita un nombre?";
Visualización de un extracto de la caricatura "Las aventuras de Dunno y sus amigos" "Cómo escribió poesía Dunno".
Trabajo preliminar con los padres: - compilar una historia con el niño sobre el tema "Mi nombre";
Referencias: 1. G. Kvita, V. Mironov. Diccionario de nombres. Moscú, 1998.
2. S. V. Vyalkova, N. M. Davydova. Conversaciones sobre la responsabilidad y los derechos del niño.- M.: TC “Esfera”, 2008.
3. Documento "Convención sobre los Derechos del Niño".
Progreso de la lección:
1. Resolución de problemas.
Los niños, junto con la maestra, se paran en círculo en el rincón de los niños.
Chicos, antes de comenzar la conversación de hoy, quiero hacerles una adivinanza:
y mamá tiene
y papá tiene
y mi hija tiene
Y mi nieta tiene uno.
para conocerlo
Tienes que decirlo en voz alta. (Nombre)
Derecha. Nombre. No hay una sola persona que no tenga un nombre. El nombre no se ve, pero nos distingue unos de otros.
2. Conversación. nombres
Los nombres son palabras, pero especiales. Significan mucho. Te diré cómo se dieron los nombres en Rusia. Nuestros antepasados estaban atentos a la elección de un nombre para sus hijos. Querían que sus hijos crecieran fuertes, fuertes, amables, dulces. Estos son los nombres que les dieron, como por ejemplo:
Dobrynya - haciendo el bien.
Lubomir es un mundo amoroso.
Lyudmila es amable con la gente.
Svyatoslav - santa gloria.
Vladimir es el dueño del mundo.
Tikhomir es tranquilo y pacífico.
Hope, Vera, Love: todos estos son nombres rusos antiguos.
Sí, cada persona tiene un nombre y juega un papel muy importante en su vida. Por nombre, por regla general, se determina su género: es un niño o una niña, un hombre o una mujer(los niños dan ejemplos)
Puedes aprender mucho sobre una persona por su nombre. Por ejemplo, después de haber escuchado cómo se dirigieron a una persona, puede decir qué tipo de persona es. Digamos que "Ilyushenka" se dirigió a una persona y "Elvira Aleksandrovna" a otra. ¿Quiénes son?
Responder: "Ilyushenka" es un niño y "Elvira Aleksandrovna" es un adulto, es decir. mujer, educadora.
Si el niño se llamaba "Ilya", y el otro "Katya". ¿Qué se puede decir de estos niños?
Responder: Podemos decir que es un niño y una niña.
Bien hecho muchachos. Por tu nombre puedes saber si eres una niña o un niño, un hombre o una mujer, un joven o una persona mayor.
Chicos, díganme a quién pueden dirigirse solo por su nombre.
Responder: Por nombre, puedes referirte a un amigo, a un hermano, a una hermana.
Así es, solo por el nombre puedes referirte a un compañero. ¿Y a quién se dirige por nombre y patronímico?
Responder: Por nombre y patronímico, se dirigen a personas mayores.
Correctamente, al llamar a un adulto por su nombre y patronímico, muestra respeto por él. Pero no saber los nombres de tus seres queridos, amigos, es descortés. Es por eso que debe recordar el nombre, el patronímico y el apellido de sus familiares, conocidos y amigos.
3. Resolver acertijos.
Chicos, no es casualidad que hoy comencé mi conversación desde este rincón. Aquí tengo algunas sorpresas para ti. Vamos a comerlos.(Los niños buscan sorpresas. Hay 3).Estas sorpresas no son fáciles, deben ser desentrañadas. Estos son rompecabezas que nos encanta resolver. Solo que hoy no hay solo palabras aquí, sino que los nombres deben ser descifrados.
Los niños descifran los nombres: Valya, Nastya, Natasha.
Bien hecho muchachos. Has adivinado todo correctamente. Y ahora sugiero un poco de calentamiento.
(Los niños salen de la esquina y se paran en círculo durante un minuto de educación física)
4. Educación física.
¡Hola chicos! ¡Entra en el círculo! (los niños se paran en círculo)
¡Esas son las manos que hay! (brazos hacia adelante, espalda hacia arriba)
Cuyas manos me dicen, (los niños dicen sus nombres,)
Y muéstrame tus manos. (girar las palmas hacia arriba)
Y ahora se dan la mano, (se dan la mano y corren en círculo)
Y corrían en círculos.
Hizo un círculo más estrecho (todos los niños unen sus manos sobre sus cabezas)
El techo fue hecho a mano.
Resultó una casa de nombres (tomados de la mano, ampliar el círculo)
¡Vivimos en esta casa! (manos arriba)
5. Conversación. homónimos . (La conversación se lleva a cabo en la alfombra, de pie)
Chicos, ¿saben qué son los homónimos?
¿Conoces esta palabra? ¿Qué significa?(respuestas de los niños) Los homónimos son personas que tienen mismos nombres. Escuche el poema de Z. Alexandrova "Eight Tans", que Katya nos dirá:
Hay ocho Tans en el primer grado -
¡Esto es un castigo directo!
Después de todo, tienen, mires donde mires,
En todas partes - ¡Tanya, Tanya, Tanya!
Si dicen: “¡Tanya, levántate!”
Ocho Tans se levantarán a la vez.
Pero usted puede muy simplemente
Comprendan los novatos...
¿Cómo crees que puedes afrontar esta situación?
Responder: ¿Quizás por apellido?
Muy bien. Por apellido. Aunque también sucede que hay dos Nastya Ivanov en la clase a la vez. ¿Qué ayudará en este caso?
Responder: En este caso, el patronímico ayudará.
Bien hecho, correcto. En tal situación, el patronímico nos ayudará. Y ahora llamemos al homónimo. ¿Tenemos homónimos en el grupo?
Responder: Tenemos homónimos 2 Roma (Shaltynov y Andreev), 2 Ani (Sizova y Slonimskaya),
2 Ilyas (Elkov y Makhonin), 2 Dashas (Vasilyeva y Zaitseva), 2 Vanyas (Petrov y Filippov)
Eso es bueno, descubrí el homónimo.
6. El juego "Criptistas".
También tengo algunas sorpresas para ti. vamos a separarlos(los niños clasifican las hojas de cifrado)y cada uno de ustedes descifrará el nombre en su hoja. (Cada niñodecodifica el nombre)
Bien hecho muchachos. Todos los nombres fueron escritos correctamente. Y ahora propongo acercarme a nuestra exposición.(los niños se acercan a la biblioteca donde se enmarca la exposición)
7. "El derecho a un nombre"
Chicos, ¿por qué creen que estamos hablando de nombres hoy? Quería presentarles el nuevo derecho de todos los niños. ¿Quizás ya has adivinado de qué derecho estamos hablando?
Responder: ¿Quizás un nuevo derecho es el derecho a un nombre?
Sí, amigos, la Convención sobre los Derechos del Niño establece que todo niño tiene derecho a un nombre. Tan pronto como nace el bebé, los padres le dan un nombre y un apellido. El nombre, patronímico y apellido del niño se registran en el libro de registro y los padres reciben el primer documento del niño "Certificado de nacimiento".(Mostrar documento).Este documento contiene el nombre, patronímico, apellido del niño; día, mes, año de nacimiento del niño; Lugar de nacimiento; Nombre completo. mamás y papás. Cada uno de ustedes tiene tal documento. Cuando llegues a casa, pídele a tu papá o mamá que muestre este documento y lee todos sus puntos. Volverás a escuchar cómo suena tu nombre completo, cómo suenan los nombres, patronímicos y apellidos de tus padres.
- "¿Cuál es su nombre?" - con esta pregunta, comienza el conocimiento de cada niño que fue llevado al jardín de infantes. Por lo general, los niños están orgullosos de sus nombres y se ofenden si los adultos los confunden.
Una persona lleva un nombre a lo largo de su vida. Una persona puede ser privada de todas las bendiciones, riquezas, pero no puede ser privada de un nombre. El nombre, como dice el acertijo, es que "no se hunde en el agua y no se quema en el fuego".
A una persona amable, comprensiva y respetada siempre se la llama por su nombre. Ciudades, calles, parques y mucho más llevan el nombre de personas respetadas, famosas y honradas.
Preguntas a los niños: ¿Os gustan vuestros nombres?
Chicos, ¿tal vez alguno de ustedes sepa por qué sus padres los llamaron así? (la historia de adelina
¿Por quién te pusiste el nombre? (la historia de timoteo
¿Cual es tu apellido? la historia de lera
Niños, ¿creen que el nombre puede crecer?
Responder: No, el nombre no puede crecer.
El maestro muestra sus fotografías y dice:
El nombre acompaña a una persona toda su vida. Estás creciendo y tu nombre está creciendo contigo. Fue hace mucho tiempo ... Esta chica se llamaba cariñosamente: Oksanochka, Oksanka, Oksana. La niña creció, se convirtió en adulta. Ahora es maestra. ¿Has adivinado de quién estoy hablando? Por supuesto, sobre ti. Mi madre todavía me llama cariñosamente. ¿Cómo? Oksanochka. Mis hijos me llaman "mamá". El nombre del esposo y los amigos es Oksana. Y en el jardín de infantes, soy Oksana Vitalievna para todos.
Así crecerás, y tu nombre crecerá contigo. Timosha en la escuela se convertirá en Timofey. Katiushenka-Catherine. Lerochka-Valeriya.
Cuando sean adultos, serán llamados por su nombre y patronímico. El patronímico se forma a partir del nombre del padre. Piensa en cómo te llamarán.(respuestas de los niños)
8. Resolver acertijos.
Chicos, cuando me estaba preparando para la conversación de hoy, les pedí que encontraran acertijos sobre nombres. Escuchemos qué acertijos has preparado e intentemos resolverlos:
Los niños se turnan para adivinar acertijos:
1. En el pueblo, en una casa blanca, vivía una niña, tan bonita, simplemente encantadora. Siempre andaba por el pueblo con una elegante gorra roja, por eso todos la llamaban... (Caperucita Roja)
2. Una niña estaba sentada en una copa de un tulipán sobre una hoja verde. Era pequeña, pequeña, de sólo una pulgada. Así la llamaban... (Thumbelina)
3. Una niña, blanca como una bola de nieve y redonda como un bulto, les dice a los ancianos: “Estoy enrollada de la nieve primaveral, calentada y sonrojada por el sol primaveral. Mi nombre es... (Doncella de la nieve)
4. En la antigüedad, un leñador y su esposa vivían en una pequeña casa al borde del bosque. Vivían bien, se amaban mucho, pero no tenían hijos. Y luego les nació un niño maravilloso, tan pequeño como un dedo meñique. Por eso sus padres lo llamaban... (Niño-con-dedo)
5. En un reino lejano, la reina dio a luz a una niña con cabello tan negro como el ala de un cuervo, labios escarlata y una cara tan blanca como la nieve. Por eso, se llamaba... (Blancanieves)
6. Por la noche, después de terminar el trabajo, la pobre niña generalmente se sentaba en la esquina de la habitación, junto a la chimenea, junto a las cenizas, donde hacía calor, y por eso pronto la apodaron ... (Cenicienta)
9. "Buscar nombres"
Chicos, les tengo otra sorpresa. Todos toman una hoja de papel y pintan sobre el marco, y allí te espera una sorpresa.. (Los niños pintan sobre los nombres escritos de antemano con cera, recibiendo una inscripción. Niños leyendo nombres.)
10. Una conversación basada en un extracto de la caricatura "Las aventuras de Dunno y sus amigos" "Cómo escribió poesía Dunno".
Chicos, ayer vimos un extracto de la caricatura "Las aventuras de Dunno y sus amigos". Ayer vimos esta caricatura con placer, pero ahora tengo algunas preguntas para ustedes sobre este pasaje.
Los héroes del libro de Nikolai Nikolaevich Nosov tienen nombres muy interesantes: Znaika, Tsvetik, Avoska, Toropyzhka, Pilyulkin ... ¿Por qué crees que se llamaron así?
Respuestas: Znayka se llamaba así porque sabía mucho.
Flor, porque amaba las flores.
Date prisa, porque él siempre tiene prisa.
¿Te gustaron los poemas que compuso Dunno?
Respuestas: No, no me gustaba su poesía.
Pero me gustaron estos versos.
¿Te gustaría que se burlaran de ti?
Respuestas: No me gustaría que me molestaran así.
También pienso que estos son malos poemas, y es desagradable e insultante escucharlos. Tú y yo nunca se nos ocurrirán tales teasers y nos dirigiremos por nuestro nombre, con cariño.
11. El resultado de la lección.
Hoy aprendimos sobre el nuevo derecho de los niños. ¿Qué es esto verdad?
Responder: Todo niño tiene derecho a un nombre.
Cuida tu nombre, ámalo, respeta a las personas que llevan los nombres.