Basta con cambiar la palabra para que después de una consonante incomprensible haya una vocal. U. Resalta el primer sonido de la palabra piedra. Gracias por tus comentarios. Si le gusta nuestro proyecto y está listo para ayudar o participar, envíe información sobre el proyecto a sus amigos y colegas.
Aprendamos cómo verificar las consonantes emparejadas en la raíz usando una vocal. Hagamos muchas cosas divertidas. Las consonantes son sonidos del habla opuestos a las vocales y en combinación con los cuales forman palabras. Durante su formación, el tracto vocal se estrecha. Los sonidos consonánticos que se forman con la participación de la voz y el ruido se denominan sonoros.
Absolutamente todas las consonantes emparejadas se distinguen por la presencia de una voz ( sonidos de llamada) o su ausencia (sonidos sordos). Sonidos - sordos no emparejados. Sh '], - largos silbidos, emparejados según la sordera-voz. Los amigos de Shishkin Les recordaron mucho: hay más consonantes que vocales. Las consonantes no se pueden cantar. Se pronuncian con ruido y voz: B, F, Z. O solo con ruido: P, T, F. Las consonantes se pronuncian sordas emparejadas sin emparejar.
Comprobación de consonantes emparejadas en la raíz de una palabra
La "F" sonora se combinará con una "Sh" sorda. Por ejemplo: el calor es una pelota. "Entiendo", dijo Zubok. Un sonido sin voz es lo mismo que un sonido sonoro, pero dicho en voz baja, sin voz. No, no tienes que aprenderte todas las palabras de memoria, - aseguró Vasilisa. Los estudiantes propusieron las siguientes palabras: mosca, rey, luna, caballero. Y entonces entenderemos exactamente qué letra escribir.
Encontremos a estos solitarios juntos en el alfabeto ruso. No se dio cuenta de esto porque estaba mirando a la luna. Y entonces entró su fiel caballero. Y ahuyentó a la mosca. ¡Bien hecho! Ya sea sonora, o más tranquila, Un gato es un gato, un año es un año. Podemos distinguir sin dificultad. Y al final escribiremos la letra correctamente. U. Encuentra en el lienzo las letras que denotan estos sonidos. Juguemos al juego de la Carta Viva. Busque en su cuaderno y encierre en un círculo estas letras, y las rodearé en el tráiler.
Vea qué son las "consonantes emparejadas" en otros diccionarios:
U. ¿Qué era el lobo en el cuento de hadas "Los tres cerditos"? Moldea con plastilina este par de consonantes. 81. Palabras con combinaciones de consonantes sk, st, zg, zd. En estas combinaciones, la primera consonante suele ser inverificable. Hay consonantes emparejadas para sordera - sonoridad: B-P, V-F, G-K, D-T, Zh-Sh, 3-S. la consonante esta en posición débil cuando está al final de una palabra o antes de una consonante sorda.
Consonantes emparejadas en una posición débil
inclusión en la lección. Actualización de conocimientos. Hoy, en la lección, realizaremos un estudio sobre el problema de "Deletrear consonantes en la raíz de una palabra". Pero para el estudio, tomemos ciertas palabras sobre el tema "Ya sea en el jardín, en el jardín ...".
Niños, ¿qué más notaron interesante desde el punto de vista de las letras de las consonantes emparejadas, dónde están ubicadas? Derecha. Y lo sabemos por las lecciones sobre la seguridad de la vida. Si no lava la fruta, puede enfermarse y terminar en el hospital. Tarea: debe cambiar los datos en la diapositiva de palabras para que se deba verificar la consonante emparejada en la palabra. En medio de una palabra, antes de consonantes sordas, como asumimos al comienzo de la lección. - Elijamos palabras para ellos, siguiendo nuestra regla.
Clasificación de las consonantes.
Debe completar la historia escrita en la diapositiva con palabras del tema de nuestra lección "En el jardín, en el jardín ...". Al mismo tiempo, los pares de sonidos se distinguen por la sonoridad y la sordera, siempre sonoros (no se introduce el término "sonor") y siempre sordos. El profesor llama la atención de los alumnos sobre sonidos b-p, v-f, g-k, d-t, f-sh, s-s forman pares de sonidos de los cuales uno es sonoro, el otro es sordo. De manera similar, los estudiantes llegan a la conclusión de que las consonantes x, c, h son sordas no apareadas.
Ayuda gratuita con la tarea.
Un estudiante de primer grado, utilizando conocimientos fonéticos, explica la ortografía de palabras con consonantes emparejadas de la siguiente manera: “En la palabra bandera, escucho una consonante emparejada al final, lo que significa que la palabra debe revisarse. Cada consonante tiene características que la distinguen de otras consonantes.
Natalya Kiseleva, profesora, escuela secundaria No. 500, Moscú
51. Explica a partir de la tabla cómo puedes verificar la ortografía de las consonantes emparejadas. Las letras que se escriben de acuerdo con las reglas de las palabras se llaman ortogramas. 52. Explique si es necesario verificar y cómo verificar la ortografía de las faltas de ortografía en las palabras. Tenemos mucha gente para ayudarte aquí. Además, mi última pregunta se resolvió en menos de 10 minutos: D De todos modos, puedes iniciar sesión e intentar agregar tu pregunta.
Los sonidos del habla, que consisten en un solo ruido o en la voz y el ruido, que se forman en la cavidad oral, donde la corriente de aire exhalada de los pulmones encuentra varios obstáculos. Escoge los sustantivos apropiados para el plural, en caso genitivo. Se relacionan entre sí por sordera-sonoridad y por dureza-suavidad. Las consonantes que se forman solo con la ayuda del ruido se llaman sordas.
La presentadora Vasilisa me pidió que repitiera todo lo que los estudiantes habían aprendido sobre las consonantes. Aunque estas consonantes están emparejadas, siguen siendo muy diferentes. Pero solo aquellas en las que la doble consonante requiera verificación, y escríbelas correctamente usando nuestra regla. ¿La designación en la letra de qué consonante debe verificarse en estas palabras? Tienen letras de consonantes emparejadas al final de la palabra. ¿Qué parte del discurso son palabras de adivinanza?
EN escuela primaria se forma la base de la alfabetización ortográfica de una persona.
Todo el mundo sabe que la dificultad del idioma ruso se debe en gran medida a la discrepancia entre la ortografía y la pronunciación. A menudo, esto se asocia con consonantes emparejadas.
¿Qué es una consonante doble?
Todas las consonantes están entre sí en una u otra oposición según su caracteristicas. Uno de ellos es la oposición de sonidos por sordera-sonoridad.
Algunas consonantes, con la coincidencia de todas las demás características, como el lugar de formación y el método de pronunciación, difieren solo en la participación de la voz en el proceso de sonido. Se llaman parejas. Las consonantes restantes no tienen un par de sordera-sonoridad: l, m, x, c, h, u, d.
consonantes emparejadas | ejemplos de palabras con consonantes emparejadas |
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tabla [b] s - tabla [n] |
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dibujar [c] a - dibujar [f] |
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caro [g] a - caro [k] |
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boro[d]a - boro[t]ka |
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bla [w] eso - bla [w] |
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helado [s] ny - helado [s] |
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Aquí hay consonantes emparejadas. La tabla también contiene ejemplos que ilustran la ortografía "Consonantes marcadas en la raíz de la palabra".
Regla de ortografía para consonantes emparejadas
En el proceso de pronunciación, se pueden intercambiar sonidos emparejados. Pero este proceso no se refleja en la carta. Es decir, las letras no cambian, sin importar qué sonidos escuchemos en su lugar. Entonces, en el idioma ruso, se realiza el principio de uniformidad de los morfemas. La ortografía de las consonantes emparejadas está completamente sujeta a esta ley.
La regla puede enunciarse en los siguientes párrafos:
- la raíz de la palabra siempre se escribe de la misma manera, ya que de ella depende la semántica;
- se debe revisar la ortografía seleccionando o cambiando las formas de las palabras;
- es necesario elegir como prueba aquella que, después de una consonante dudosa, tenga un sonido vocálico o sonoro (p, l, m, n, d).
Esto se puede ver en los ejemplos de la tabla: las consonantes ortográficas están al final de las palabras o antes de otros sonidos emparejados. En palabras de prueba, están delante de vocales o delante de fonemas no apareados.
Aplicación de la regla
La ortografía de las consonantes emparejadas necesita ser resuelta. Debe comenzar con la formación de la capacidad de ver la ortografía estudiada. Este será el final de una palabra o una confluencia de consonantes, en la que los sonidos comienzan a influir en el sonido de los demás: el siguiente cambia la calidad de la pronunciación del anterior.
Cuando sepamos qué es una consonante emparejada, no será difícil concluir qué opción elegir:
- bo [p] - frijoles - frijol;
- hermano [t] - vado - vado;
- hermano [f "] - cejas - ceja;
- clavo [t "] - clavos - clavo;
- jardín [t] - huertas - huerta;
- dro [sh] - temblor - temblor;
- polo [s] ka - tira - tira;
- ko [z "] ba - mow - siega;
- re [z "] ba - corte - tallado;
- ciudad [d "] ba - valla - ciudad;
- cro [en "] - sangre - sangre;
- stra [w] - guardia - guardia.
Consonantes emparejadas. Ejemplos de discriminación de palabras
La sordera y la sonoridad son capaces de distinguir las palabras por su significado. Por ejemplo:
- (sopa) densa - (sobre el río) arbusto;
- (telégrafo) poste - (alejandrino) pilar;
- corteza (roble) - montaña (alta);
- calor (insoportable) - (superficie) de la pelota;
- (ramo) de rosas - (niño) creció;
- (nueva) casa - (gruesa) vol.
En posiciones débiles, al final de las palabras, por ejemplo, como en el ejemplo de "roses" y "rose", es necesario verificar para evitar confusiones semánticas. Las consonantes emparejadas en ruso requieren una actitud atenta.
Prueba sobre el tema estudiado
hierba[..]ka, centeno[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, short[..]ka, ko[..]ti.
Fabuloso - un cuento de hadas, cabeza - cabeza, pastel - pasteles, zanja - surco, abedul - abedul, ojos - ojos, raya - rayas, cuaderno - cuaderno, espiguilla - espiguillas, salto - salto
6. W o W?
Sapo... ki, doro... ki, boom... ki, kro... ki, ro... ki, poro..ki, bara... ki, lo... ki, game.. .ki, cha... ki, acuéstate... ki.
- gu ... ki (__________);
- matraces (__________);
- gr… (__________);
- ch… (__________);
- saltar ... ki (____________);
- lo... ka (____________);
- caballo ... b (______________);
- zu.. (_______).
Sha (p/b) ka, provo (d/t), kru (g/c), povia (s/s) ka, me (d/t), su (d/t), sla (d/t) cue, oshi (b/n) ka, doba (v/f) ka, uka (s/s) ka.
9. Insertar letras en el texto:
Lebe ... b - el rey de todas las aves acuáticas. Él, como un sueño..., es blanco, agraciado, tiene ojos brillantes... ki, laca negra... ki y un cuello largo y resonante. ¡Qué hermoso flota en el agua tranquila del estanque!
10. Corrige errores:
- Me encanta leer cuentos de hadas.
- ¡Qué fragantes fresas!
- Las zanahorias se siembran en las camas.
- El abedul Gimp agita los pétalos al viento.
- La bandeja flotaba en el lago.
- Berek se acerca gradualmente.
- Storosh no duerme.
- Un mestizo ladra fuerte en el patio.
- Yosh susurra en los arbustos.
respuestas
1. ¿Qué es una consonante doble? Una consonante que tiene un par de sordera o sonoridad.
2. Completa la oración:
Para comprobar las consonantes emparejadas, necesita recoger una palabra de prueba.
3. Resalte las palabras que deben verificarse:
chapuzón..ka, bajo el agua .. ny, señal, disfrazado .. ny, caballo..ka, cuidado..ny, cocínalo..eso, du..ki, yo oh... ki, otro..ny.
4. Escriba los sonidos entre corchetes:
hierba [V] ka, lo [D] ka, zu [B] ki, arbu [Z], lo [D] ka, corto [B] ka, ko [G] ti.
5. Subraya la palabra de prueba:
Fabuloso - un cuento de hadas, cabeza - cabeza, pastel - pasteles, zanja - surco, abedul - abedul, ojos - ojos, raya - rayas, cuaderno - cuaderno, espiguilla - espiguillas, rebotar- saltando
6. W o W?
Botas, huellas, pedazos de papel, migas, cuernos, polvos, corderos, cucharas, juguetes, tazas, ranas.
7. Escriba las palabras de prueba e inserte letras en lugar de puntos:
- pitidos (pitido);
- casillas de verificación (casilla de verificación);
- champiñón (champiñones);
- ojo (ojos);
- saltar (saltar);
- barco (barco);
- caballo (caballos);
- diente dientes).
8. Elija la opción correcta:
sombrero, alambre, círculo, venda, miel, corte, dulce, error, aditivo, puntero.
9. Insertar letras en el texto:
El cisne es el rey de todas las aves acuáticas. Es como la nieve, blanco, elegante, tiene ojos brillantes, patas negras y un cuello largo y flexible. ¡Qué hermoso flota en el agua tranquila del estanque!
10. Corrige errores:
- Me encanta leer cuentos de hadas.
- ¡Qué fragantes son las fresas!
- Las zanahorias se siembran en las camas.
- Un abedul flexible agita sus pétalos al viento.
- El barco navegaba en el lago.
- La costa se acerca poco a poco.
- El vigilante no duerme.
- Un mestizo ladra ruidosamente en el patio.
- Hedgehog susurra en los arbustos.
Los textos para copiar o grabar como dictado ayudarán a resolver la regla. Tarea de gramática después del texto: subrayar las consonantes emparejadas en una posición débil y elegir una palabra de prueba.
Dictados con ortografía de consonantes emparejadas al final de una palabra
Hay consonantes emparejadas para sordera - sonoridad: B-P, V-F, G-K, D-T, F-Sh, 3-S. Una consonante está en una posición débil cuando está al final de una palabra. Por ejemplo: estanque. Para verificar una consonante emparejada en una posición débil, debe elegir una palabra de una sola raíz o cambiar la forma de la palabra para que después de esta consonante haya una vocal o una consonante sonora. Por ejemplo: un estanque - un estanque.
Congelación. El viejo olmo está atascado en la nieve. La nieve se encuentra en las ramas de los abedules. Una rama yacía sobre la nieve. Aquí está el roble. ¡Qué tipo tan duro! Ventisquero bajo el roble. El oso está durmiendo allí. (27)
El estanque grande no se congela en invierno. El agua caliente fluye desde las tuberías. viven en el estanque patos salvajes. Rara vez llegan a tierra. (21)
Agosto. Estanque tranquilo. El loto está floreciendo. A menudo crece en limo. Pero la suciedad no se adhiere al loto. Hasta la noche, Mark y Oleg no abandonan la orilla del embalse. Pero la maravillosa flor encanta a la audiencia por solo tres días. (32)
Aquí está el prado. Un topo vive en el prado. El topo se arrastró debajo de un arbusto. Cava un pasadizo subterráneo. Aquí se arrastró un gusano gordo. El topo está feliz. El almuerzo será bueno. A cada uno lo suyo. (28)
El clima aquí es duro. Frío eterno. El crujido de la nieve. Desierto. Todo alrededor es hielo y nieve. Se pone a temblar. La lengua del glaciar descendía al mar. Los troncos de los abedules enanos tienen el grosor de un lápiz. Tallo fresco y frío. El bebé ha estado parado en un abrigo de musgo durante muchas décadas. (28)
Aquí está el prado. Amapola en el prado. mac es hermoso Hay un estanque cerca del prado. La superficie del agua es como un espejo. ¡Qué bueno está nuestro estanque! La margen izquierda es empinada. Hay muchos sauces. La rama de sauce mira hacia abajo. (28)
Un circo ha llegado a Kiev. Aquí hay un león y una jirafa. Hace frío en Kiev. Necesita mucha madera. El tío Yakov fue a la oficina de telégrafos. Enviar madera. (21)
Hoy es un buen día. Nos quitamos los zapatos y caminamos hacia la playa. El sendero desciende. La marea ha comenzado. Las olas rompen en la orilla. Pero la costa es empinada. Hay un descanso aquí. La balsa se balancea sobre las olas. Stas y Oleg están sentados en él. Nos están esperando. (37)
Llamamos al gatito Leo. El niño siempre está listo para jugar. Subirá al armario. Se esconde en los zapatos. Ayer su hermano lo llevó a Rostov. (22)
Esta es nuestra granja colectiva. En la primavera hay siembra. La gente está sembrando pan. Sin pan habrá frío y hambre. El almuerzo es escaso cuando no hay pan. Todo niño sabe esto. En otoño, nuestro conductor Stas llevó el pan a la ciudad. (33)
Congelación. Nevando. La nieve, como un manto, cubría nuestro jardín. En el porche hay un gran ventisquero. Nuestro pequeño Oleg corre hacia el estanque. Ya hay hielo. Agujero en el estanque. Buena captura de los pescadores! (29)
Gleb está llorando. Fuerte dolor de muelas. Gleb está helado. El chico tiene la frente caliente. Gleb se pone un abrigo de piel de cordero y va al médico. El Dr. Arkhip trata un diente malo. Pronto Gleb podrá comer sopa y pan. (31)
Llegamos a la playa. De repente hubo un chillido. Masha tiene miedo. Un torrente de lágrimas brotó de sus ojos. Era un cangrejo fuerte que se arrastró hasta la orilla. El bebé es increíblemente hermoso. ¡Qué niño pequeño! Pronto el cangrejo se alejó. (treinta)
Vlad llegó al descanso. El chico mira hacia abajo. Desde el acantilado se puede ver nuestra ciudad de Azov. Un barco ha llegado al puerto. En su mástil hay una bandera. La bandera es hermosa. La puerta de enlace se abrió. Esta barcaza lleva carga a la fábrica. (31)
Marat es el hermano de David. Los chicos se fueron de excursión. Tengo muchas bayas. Llovió a cántaros. Granizo rociado. Marat y David vuelven corriendo. Aquí está el puente. Detrás de él hay un jardín. Aquí está la sangre nativa. (28)
Este es un prado de invierno. La nieve lo cubrió. La nieve es profunda. ¿De quién es esta huella? Una maravillosa cadena de huellas conduce al bosque. Esta es la huella de un conejo. El chico es guapo, pero tímido. El conejito se escondió detrás de un ventisquero. (28)
Aquí está el gato. El bigote. Tiene alrededor de un año. El gato saltó sobre la cama. Vi un retrato. Ahuecó su cola. ¡Saltar atrás! Saltó el umbral hacia el jardín. Hay muchas bayas en el jardín. El gato corrió al jardín. Hay un tordo. ¡Vuela, tordo! (34)
Invierno. Tiempo de sueño del bosque. El bosque está frío. Durante mucho tiempo, las hojas de los abedules y tilos volaron. Hay un olmo desnudo. Solo el roble ha dejado una hoja para sí mismo hasta ahora. La pobre hoja ya está enfriada por el viento. (treinta)
Los chicos Oleg y Denis salieron al campo. Allí Denis se acostó en un pajar. Y Oleg corre hacia el estanque. La orilla del estanque es empinada. Oleg bajó. Aquí está la balsa. El niño tomó la caña y enganchó la balsa. (32)
Melnik Antip llevaba pan a Rostov. La carga es pesada. Oímos el crujido de las ruedas. El carro se arrastró hacia abajo. El descenso es empinado. Cerca de pendiente. Aquí está el puente. El otro lado del dosel. Hay cinco caminos que conducen desde el puente. (29)
Oleg estaba pescando. Las cañas crujieron. Es un bebé que se ha arrastrado hasta la orilla. ¡Qué bueno es! Ya emitió una espina ligera y se arrastró hacia el arbusto. Oleg está feliz. Quiere escribir una historia sobre una serpiente. La historia despertará el interés de los niños. (35)
Denis y Vlad fueron al bosque. El aire es limpio y fresco. Cada sonido se escucha. Aquí un zorzal se sentó en un fresno de montaña para picotear bayas. El tordo estará lleno. Los chicos se adentran en el bosque. Aquí está la carga. Hay muchas setas en tocones anchos. hoy sera cena sabrosa. (38)
Septiembre. Llueve a menudo. Hay muchos charcos en la calle. Los pájaros han volado hacia el sur. Cosechaban zanahorias y rábanos de los campos. El aroma de las hierbas ya no se escucha en el prado. La primera helada caerá pronto. (28)
El colegial Gleb caminaba por el bosque. Ni un alma alrededor. De repente, Gleb escuchó un grito. Era el grito de un tordo. Un erizo siseó entre los arbustos. El niño estaba asustado. Empezó a correr. Gleb corre tan rápido como puede. (31)
El erizo subió al rosal. Encontró refugio entre las hierbas. Hay muchos nidos de ratones alrededor. El erizo está feliz. De repente, un topo salió del suelo. El erizo siseó. El topo se arrastró hacia atrás. (26)
Gleb y Vlad llegaron al zoológico. ¡Qué hermosa cola de pavo real! Y aquí está la morsa. Hay un oso lamiendo miel. Una paloma subió a su jaula. Una jirafa nos está mirando. Tiene una mirada triste. ¿Darle pan? esta prohibido Pronto la jirafa traerá la cena. (41)
Hace muchos años, un hombre hizo un carro y le enganchó un caballo. Un hombre trajo otro equipaje al carro. El carro se arrastraba por el camino. Se arrastró, se arrastró y se atascó. Después de todo, es suciedad, es un bache. Incluso el toro no tirará. Pensaron en poner el carro sobre raíles. Así apareció el primer tren. (44)
Hay una yeguada cerca de Moscú. Hace doscientos años, aquí se criaba el caballo Oryol. Hermosa y resistente trotón de Oryol. Tiene una carrera fácil. La lana brilla al sol. Este caballo tiene una buena disposición. Una mirada a su poderosa apariencia es admirable. (38)
Era marzo. Suciedad por todas partes. La nieve se derrite. Mi hermano Gleb corrió al estanque. Hay un gran agujero allí. El niño quería ir con ella. Pisó hielo delgado. Paso, otro paso. Gleb oyó un crujido. Gleb cayó en el agujero. Milagrosamente, el bebé se arrastró hasta la orilla. ¡Qué frío! Gleb es frío. El niño tiene mucho frío. (47)
Un huevo yace en las hojas. ¿Aparecerá pronto el pico del pájaro? Había un agujero en el testículo. Un bebé del largo de un lápiz salió de él. Hay dos manchas blancas en la parte posterior de la cabeza. ¡Sí lo es! Y sólo ojos, como los de un pájaro. Sacó la lengua, siseó y se arrastró. Es como si hubiera estado gateando toda su vida. Pronto el bebé desapareció entre el follaje. (cincuenta)
Un mechón de algodón salta al suelo. Todos los gorriones abrieron sus picos sorprendidos. Aquí un mechón de algodón revoloteaba y se posaba sobre un roble. Luego voló directo al poste. ¿Está ciego? Luego, un gorrión se cayó de un trozo de algodón. No era el algodón en sí lo que volaba. Fue el gorrión el que la arrastró. Agarró un mechón más grande que él. Una cola sobresalía del algodón. (53)
Dictados con consonantes emparejadas en una posición débil en medio de una palabra
Hay consonantes, emparejadas en sordera - sonoridad: B-P, V-F, G-K, C-T, F-Sh. Una consonante está en una posición débil cuando está al final de una palabra o antes de una consonante sorda. Por ejemplo: roble, robles. Para verificar una consonante emparejada en una posición débil, debe elegir una palabra de una sola raíz o cambiar la forma de la palabra para que después de esta consonante haya una vocal o una consonante sonora. Por ejemplo: roble, robles - roble.
Perro Barbos subió al estanque. Sus patas se atascaron en el barro viscoso. A través de los juncos bajos, Barbos subió a tierra. Su pelaje se volvió suave y resbaladizo. (24)
Estos peces son como un pulmón. velero. ¡Milagros! El velero tiene una gran aleta en la espalda. El pez lo saca del agua. El viento empuja al pez hacia adelante. (22)
Este árbol es fácil de reconocer. La corteza de su tronco es blanca. Toca la corteza con la palma de tu mano. La corteza es lisa. El abedul tiene ramas flexibles con hermosas hojas y amentos. (23)
La primera nevada cayó hace una hora. Una fuerte helada golpeó. Los charcos estaban cubiertos de hielo quebradizo y resbaladizo. Igor se puso zapatos abrigados y una chaqueta. No te olvides de las manoplas. Aquí está el sombrero y la bufanda. El niño irá al bosque. (35)
Los ratones roen en el armario tarta dulce. Tuska el gato escucha a los animales. Las orejas puntiagudas son muy sensibles. Ella tiene un andar fácil y patas suaves con garras afiladas. Los ratones huyeron. (28)
En el sitio frente a nuestra casa hay un abedul bajo. Aquí, un pequeño pájaro se posó en una rama de un árbol. El pajarito giró la cabeza y miró a su alrededor. Ella tiene hermosos ojos negros. (26)
La niña Sasha sirvió leche para el gato Murka en un platillo de una taza grande. Kitty durmió en la almohada. Olía a escritura. Con un diestro salto, Murka bajó del banco. (25)
Los niños Olya y Gosha tomaron un helicóptero y una pala. Llegaron al jardín. Allí Gosha comenzó a cavar zanjas entre las camas con guisantes dulces. Y Olya quitó las malas hierbas alrededor del dulce nabo. (treinta)
La nieve suave y ligera cubría los caminos. En ese clima, la nieve no es pegajosa. No puedes hacer bolas de nieve. Vanya Dubkov se puso un sombrero de piel, un abrigo, se ató una bufanda, agarró los mitones y salió corriendo al porche. Kostya Lozhkin lo está esperando allí. Los niños tomaron el trineo y corrieron hábilmente colina arriba. (41)
Senya Koshkin y Artur Snezhkov van al bosque. A los lados del estrecho camino se agolpan abedules y tilos. Aquí hay un pájaro carpintero aferrándose hábilmente con garras tenaces a la corteza de un roble. Hay un misterio a cada paso en el bosque. Conos y conchas vacías yacen debajo de los árboles. ¿Quién comió nueces? ¡Es un truco de ardilla! (43)
Aquí está nuestro jardín. Las camas con zanahorias, nabos y rábanos están cubiertas de hierba. Está lloviendo, el agua fluye en los surcos. Ya hay cinco charcos en el camino angosto. Una rana ágil y resbaladiza mira desde el charco. ¡Acaricia el wah! Con un diestro salto, el bebé saltó la cerca. (37)
La abuela vertió crema en una jarra. Puso bollos dulces y pasteles con papas en un tazón. Nuestro gato Vaska es un pícaro. Salta de la estufa al banco. La cola tiembla un poco. Pero el perro Zenith guarda nuestra cena. Es un buen vigilante. (36)
Congelación. Hermoso traje de invierno del bosque. Hay nieve en las ramas de los abedules. Brilla como un diamante. La superficie del estanque estaba cubierta de hielo quebradizo. Frío pegajoso. El viento sacude sus ramas congeladas. Hubo un crujido de nieve. Cada paso se escucha. Este es el alce que viene. Es guapo. Este animal tiene una mirada amable. (42)
Igor Rybkin se levantó temprano. El niño hizo la cuna, hizo ejercicios y se lavó los dientes. Para el desayuno: gachas de avena y té dulce. Luego corrió al patio de recreo. Igor jugaba al escondite ya los caballos. Por la noche, Igor acostó al oso. este es su favorito juguete suave. (41)
Sonya Mishkina tiene un gatito. El pelaje es suave y liso. Las garras son afiladas. Pelirroja, orejas blancas, ojos verdes. Llamaron al gatito Fluffy. Un día mi abuela estaba tejiendo mitones y se quedó dormida. Fluff corrió tras la pelota, la metió debajo del armario, se metió allí y chilló lastimeramente. (39)
El oso ama la miel dulce. Pero las abejas no tratan al oso con miel. Una vez, un cachorro de oso se subió a una casa de abejas. Subió a la colmena con una pata. Las abejas picaron al oso en la nariz. La pobre tiene lágrimas en los ojos. El pelaje se puso de punta. El niño corrió hacia el bosque. Sólo brillaban los tacones. (40)
Congelación. Lenya Chashkin y Misha Sapozhkov van al bosque. Los niños colgaron un comedero en el árbol de Navidad. Contiene bayas de serbal y migas. Las aves en invierno no temen al frío, sino al hambre. Pusieron zanahorias dulces y repollo fuerte debajo del árbol para las liebres. (37)
El caballo corre por un camino estrecho. Ella está conduciendo un carro. ¡Resbaladizo! El carro corre fácilmente sobre nieve lisa. El caballo está un poco cansado. Es difícil para la pobre. Aquí está la cabaña. Los niños salieron corriendo al porche. Este Papá Noel les trajo juguetes a los niños el Año nuevo. (35)
El colegial Denis Kukushkin se acercó a una línea de pesca cercana. Aquí está la franja. ¡Qué hermoso roble! El niño subió a la cima y sacó una bellota. Rompió levemente su chaqueta en una rama. Entonces Denis bajó. Saltó a la hierba blanda y siguió el camino hacia la espesura. (40)
La nieve cubrió todos los caminos y veredas. Frost cubrió el estanque con hielo resbaladizo. Fácil y hábilmente los chicos corren hielo suave. Juegan bolas de nieve. Las voces de los niños son divertidas. Pero entonces sopló un fuerte viento. Tiempo de ir a casa. (34)
Caminamos por un sendero estrecho hacia el bosque. Se escucha el aroma de las hierbas. El aire es limpio y fresco. Una tímida ardilla salta entre las ramas. Aquí en el hueco del roble están sus hijos. Un niño asomó la cabeza y nos miró con ojos negros. (36)
Mi hermano fue a la ciudad de Murmansk. El viaje no fue fácil. Pero entonces el tren llegó a Murmansk. De repente, el hermano escuchó un chillido y miró hacia abajo. ¡Es un coño! Tiene la nariz y la cola congeladas. Las patas se pusieron rígidas. El hermano puso guantes en las piernas del coño. ¡Ahora el gatito tiene ropa nueva! (43)
Escribe cuidadosamente en tu cuaderno. Pon las letras en fila, y no al azar. La escritura a mano debe ser hermosa. ¿Te has perdido una sílaba? Toma un lápiz y corrige el error. Ya se han escrito muchas palabras. Ponles un acento. (33)
Mi hermano Vlad es pescador. Un barco navega hacia la orilla. Los remeros están cansados. ¡Trabajo duro! Pero los pescadores son geniales. Hoy la pesca es rica. ¡Un ágil pez saltó por la borda! ¡Qué listo! El camión llevó el pescado a la ciudad. De un pez pequeño cocinaremos una oreja. ¡Peces pequeños, pero la oreja es dulce! (42)
Crucé el estrecho tablón hacia el pantano pantanoso y me adentré en el bosque. En el verano en el bosque había mosquitos, insectos, pájaros cantando en las ramas. Ahora no hay mosquitos, pocos pájaros. Las heladas otoñales volvían viscoso el barro líquido de los caminos. El estanque en el borde está cubierto de hielo frágil. En una puerta de entrada en ruinas, el vigilante calienta la estufa. Hay un carro entero de leña junto al porche.(52)
La liebre subió al jardín por zanahorias. Luego se sentó debajo de un arbusto y comenzó a roer un tallo. De repente, el perro Fluff apareció entre la niebla de la mañana. La liebre se deslizó entre las ramas flexibles. Se las arregló para gatear debajo de la rejilla baja y correr a un bosque cercano. El perro corrió tras él por el resbaladizo sendero del barranco. En el borde del roble, el animal se puso de pie. El perro perdió el rastro en el fondo del barranco. (59)
El gato del vecino, Murka, se abrió paso a través de las flexibles ramas de avellano hasta nuestro sitio. Quería meterse en la zanja estrecha entre los lechos de zanahorias y observar al pájaro. El gato tiene un maravilloso pelaje suave, orejas sensibles y ojos estrechos y penetrantes. Con un hábil salto, un depredador se precipitará hacia un tímido pajarito. Libera garras tenaces. Agarra alas ligeras con dientes afilados. Estamos persiguiendo al gato. (51)
Estaba lloviendo por la noche. Caminos y caminos se volvieron viscosos. Están cubiertos de barro líquido y brazadas de hojas resbaladizas. Pájaros raros recogen migas en el patio. Mosquitos e insectos ya están desapareciendo. De una pérgola baja salió un gato de ojos entrecerrados y oídos sensibles. Quiere gatear con cuidado hasta los pájaros. Pájaros tímidos batieron sus alas y volaron hacia las ramas bajas. (55)
Juego al escondite en el bosque de otoño con mis amigos y mi hermano menor. Ilya en la tienda en ruinas en el sitio cuenta hasta cien. Denis se esconde en una glorieta baja. Me subí a un abedul. Mi hermano Misha se sentó con un montón de hojas. Anton estaba de pie detrás de las ramas de un tilo esbelto. Kirill corrió por el camino hacia el barranco. Oleg trepó a un roble con un gran hueco. (56)
Mi hermana menor, Katya, estaba sentada en la glorieta. Estaba leyendo un libro de cuentos de hadas. Pero entonces sopló un fuerte viento otoñal. Katya se volvió fría. Puso su marcapáginas y caminó por el callejón hasta la casa. El patio de recreo estaba resbaladizo. Aquí hay un gato diestro saltando por el camino. Ella estaba cazando pájaros. Pero volaron hacia las ramas bajas de un abedul. (53)
En un claro montones de tierra suelta. Parecen pequeñas camas de jardín. De los montones sobresalen abedules del tamaño de una cerilla. ¿De quién son estas camas? ¿Quién los está cavando? Aquí la hierba se mueve. De repente, patas anchas con garras aparecieron desde el suelo. Luego vino la nariz mojada. Salió el topo. ¡Ese es el que afloja la tierra! Abedules y árboles pegajosos pronto crecerán aquí. (51)
En la orilla de un arroyo, una serpiente yace en la hierba. Eso es todo. Sabe nadar bien. Su cuerpo se retorció en un anillo y se congeló. Ya esperando presa. De repente hizo una fuerte estocada. Noté una rana en su boca. (34)
Un pájaro carpintero hizo un agujero en la corteza de un arce. ¡Qué dulce jugo! El pájaro carpintero se fue volando. Dos moscas y una mariposa volaron en busca de una golosina. La hormiga se arrastró. El mosquito metió las patas en la melaza. Todos chupan jugo dulce. De repente, el pájaro carpintero apareció de nuevo. Todos los invitados huyeron. (36)
Los alevines de lenguado parecen un pez ordinario. Solo él se acuesta en el fondo de su lado. Un ojo puede mirar hacia arriba y el otro hacia abajo. Pero entonces el ojo inferior se mueve hacia el superior. Así que los ojos estaban del mismo lado. Pero ambos ojos ven el mar. (39)
En un pez pegajoso, la aleta de su espalda se ha convertido en una ventosa. Sticky a menudo ayuda a los pescadores. Los pescadores amarran el hilo de pescar a la cola del pez y se lo lanzan a la tortuga. El pescado se pega al caparazón de la tortuga. Luego comienzan a jalarla silenciosamente hacia el bote junto con la tortuga. (37)
La alfombra de lenteja de agua cubría la superficie del agua de los estanques. La gente la llama saco de ranas. La lenteja de agua limpia bien el agua. Los gansos y los patos comen voluntariamente la lenteja de agua. La gente también puede comerlo. La ensalada tiene un sabor similar al habitual. ensalada de hojas. Pero comer lenteja de agua es mejor con crema agria. (42)
Muchas setas en el bosque. Bajo los abedules y álamos temblones sus hongos. Se llaman boletus y boletus. Pero el boletus puede crecer lejos del abedul. Pero el boletus está firmemente conectado con el álamo temblón. El boletus rojo es muy esbelto. Su sombrero y su pierna son hermosos. (40)
A menudo hay un golpe en el bosque. Este pájaro carpintero está construyendo un nido. El pájaro carpintero picotea con su nariz fuerte madera blanda. Los polluelos de pájaro carpintero crecen en el fondo liso del nido. Esto les da callos en los talones. Los polluelos se aferran hábilmente a las paredes con garras afiladas y salen de los nidos. (41)
En el verano, Misha Kartoshkin vino a la casa de campo. Hay abedules, tilos y otros árboles en los alrededores de la casa. Los pájaros cantan en las ramas. Los pajaritos ahora están criando pollitos. Y aquí está el jardín. En las camas crecen cebollas, ajo, zanahorias, nabos, rábanos, perejil, eneldo, patatas y coles. (42)
Ha llegado clima frío. Un zorro rojo con el vientre blanco fue a cazar. ella es raton. Se tumbó boca abajo, con las orejas sensibles sobresaliendo. De repente, el zorro saltó sobre sus patas traseras. Sacudió sus garras: un bulto negro voló. El zorro abrió su boca llena de dientes y atrapó al ratón en pleno vuelo. (38)
El verano. Flores de fresa aparecieron en arbustos bajos. Muchas bayas maduran en esquejes. Talas: lugares donde se cortan pinos o piceas. Las fresas son las bayas más dulces y aromáticas del bosque ruso. Los preciados arbustos se alzan en el borde soleado y deleitan la vista. (36)
Hoy es una helada ligera. Salí a caminar y me subí a nuestro barranco. La nieve en el barranco es profunda. Está cubierto con una corteza frágil. Aquí hay un montón enorme. Casi cubrió un árbol pequeño. Hay hielo duro en el fondo del barranco. Esta es una corriente congelada. Tengo nieve en mis botas y mitones. No quiero tener frío y frotarme las manos. (52)
Los niños me trajeron las ardillas ciegas que se habían caído del nido. El conocimiento de ellos comenzó con pezones y leche. Pronto se abrieron los ojos de los pequeños. ¿Las ardillas necesitan fortalecer sus garras? Los niños comenzaron a despegar el empapelado. ¿Necesitas afilar tus dientes? Un niño masticó las esquinas de los muebles. Dejó caer otro servicio al suelo. Los llamé Tsok y Tsok. (49)
La caída de las hojas ha comenzado. El follaje cubría los caminos y veredas. Ratones tímidos susurran en la hierba. Aquí, debajo del pegajoso, apareció uno resbaladizo. Quería arrastrarse por el barranco hasta un pantano cercano. Un viento fuerte dobla ramas flexibles. Un pájaro de garras tenaces llegó al hueco de un gran roble. Ella mira hacia abajo. Un gato ágil con ojos estrechos la mira. Un golpe fuerte distrae al gato. Este golpe cayó sobre un tocón liso. (58)
Fuimos al bosque de otoño. Nuestro camino discurre por el callejón a través del barranco hasta un pasto cercano. En el borde nos encontramos con un gran roble. Recojo una bellota suave y resbaladiza. En el barranco crecen tilos bajos y abedules. Oímos el aroma de las hierbas. Hubo un crujido agudo. Fue Denis quien accidentalmente rompió la rama. Lo recogió e hizo una varilla flexible. Empezó a llover con poca frecuencia. Cada uno de nosotros abrió un paraguas. (59)
Esta mañana hubo heladas. La lluvia ligera golpeaba ligeramente las ramas desnudas. Tengo que llevarle la canasta con pasteles y papas a mi abuelo en el albergue. Seguí el camino hacia el bosque. Luego cruzó el pantano pantanoso sobre tablas estrechas. La arcilla líquida viscosa ya estaba cubierta con hielo quebradizo. Aquí hay un puente en ruinas que cruza el barranco, y detrás está el borde. A partir de ahí, cerca de la puerta de entrada. (60)
El sábado por la mañana, Anna miró por la ventana. Un viento fuerte empuja las hojas. Las hojas tiemblan en las ramas. Los mosquitos y los insectos se han escondido durante mucho tiempo. Pájaros raros se sientan en abedules y tilos en el patio. Un gato tímido de pelaje gris apareció en el camino. Anna sacó leche en un bol y papilla fina en un platillo. (cincuenta)
A principios de otoño, un sábado, fuimos al bosque. Recogí russula y otros hongos en una canasta. La hermana menor encontró bayas dulces. El perro Amur rodó por la hierba blanda. Fue divertido ver sus ágiles saltos. Aquí está la pelusa. Debajo de los robles hay un pantano con ranas. Las ranas atrapan insectos que son raros en este momento. Los mosquitos y los insectos se meten en la boca de las ranas para el almuerzo. (60)
Hay varias camas de jardín en nuestra área. En un sábado de otoño, tomamos los omóplatos y comenzamos a cosechar. Aquí hay un rábano con zanahorias. ¡Qué dulce nabo! Y hay un rábano. En este jardín en el verano había un perejil elegante. Un pájaro tímido nos mira desde una rama baja. Nuestro perro Barbos le ladra al pájaro. Acaricio su suave pelaje. (52)
La caída ha llegado a su fin. Los colores del otoño se desvanecieron. Manojos resbaladizos de hojas yacen en un camino suave. Las ramas bajas flexibles nos impiden ir a la glorieta. Y aquí está el estanque. Las heladas de la mañana lo unieron con hielo frágil. Hay un abedul sin hojas en la isla. Hay un barco viejo en la orilla. Hay lluvia ocasional. Se escucha un golpe ligero. (cincuenta)
Cerrar las heladas de otoño. Es hora de cosechar. El abuelo nos llamó al jardín. Denis recogió un puñado de rábanos dulces en el jardín. Cogí un nabo y un rábano. Masha tomó una zanahoria. Luego, un tímido ratón apareció en un estrecho surco entre las camas. Pero un pájaro ligero saltó a lo largo del camino con saltos. El pájaro agitó sus alas y hábilmente se posó en una rama baja. (53)
El otoño ha vestido durante mucho tiempo a los árboles con camisas amarillas. Todos los caminos y senderos en los jardines y callejones estaban cubiertos de maravillosas islas coloridas. Pero la mayoría de las hojas todavía cuelgan de las ramas. A menudo hay heladas por la mañana. Durante el día, nubes oscuras flotan en el cielo. Rara vez asoma el cielo azul con nubes blancas claras. Cuando salgo a caminar, uso una chaqueta sin mangas debajo de mi chaqueta. La hermana camina con botas. (53)
Hay un abedul en el borde del prado. Al lado hay un parque infantil. La hierba blanda debajo del árbol ya está cubierta de hojas caídas. Me senté con cuidado en un tocón bajo y suave y admiré el abedul. Un ratón crujió entre las hojas caídas. Un pájaro ligero posado en una rama. Un gato aparece en un camino angosto. Sopla un viento fuerte. El tiempo está empeorando. Con un paso rápido, llego al enrejado del jardín. (55)
Escarcha ligera. La nieve blanda cubría los caminos y senderos. Nuestro jardín se ha vuelto blanco. Los árboles se visten con batas blancas. Salí a caminar y me subí a nuestro barranco. La nieve del barranco cubría la frágil corteza. Hay hielo duro en el fondo del barranco. Esta es una corriente congelada. El ventisquero cubría el arbusto. Tengo nieve en mis botas y mitones. Tengo frío y me froto las manos. Mis amigos corren al estanque. Los niños entran tímidamente en el hielo resbaladizo. La pequeña Masha se cayó y se lastimó la pierna. Amigos sensibles ayudaron al bebé a ponerse de pie. (76)
Hay un abedul en el borde del prado. Al lado hay un parque infantil. Últimos días las heladas eran frecuentes. La hierba suave debajo del árbol ahora está cubierta de hojas caídas. Me senté con cuidado en un tocón bajo y suave y admiré el abedul. Un ratón crujió entre las frágiles hojas caídas. Un pájaro ligero posado en una rama. Murka el gato apareció en un camino angosto. El gato tiene un pelaje liso, ojos verdes. El gato en sí es rojo, y el pecho y las patas son blancos. Afiló hábilmente sus tenaces garras en un árbol y corrió por el camino. Sopló un fuerte viento. Con un paso rápido, llego al enrejado del jardín y sigo mi camino hacia el pasto. (90)
TEORÍA
recordemos las parejas consonantes (según sordera-sonoridad):
Una consonante emparejada puede estar en débil y en posición fuerte.
POSICIÓN FUERTE. Cuando una consonante doble va seguida de una consonante vocal o sonora L, M, N, R.
POSICIÓN DÉBIL(aturdido o sonoro): al final de una palabra o antes de otra consonante emparejada.
PRODUCCIÓN: Para escribir correctamente una doble consonante en una posición débil en una palabra, debe cambiar la palabra para que la doble consonante se convierta en una posición fuerte.
RECUERDA que hay palabras con consonantes emparejadas no comprobables. Por ejemplo, DE REPENTE, MAÑANA, DESAYUNO... Estas palabras se pueden encontrar en el diccionario.
EJERCICIOS DE HABILIDADES DE TRABAJO CON CONSONANTES PAREJAS.
1. ¿En qué fila está la regla "terminada" correctamente?
"Para verificar una consonante emparejada en la raíz de una palabra, debe elegir una palabra de prueba de este tipo, ...
1) para que la vocal esté acentuada
2) de modo que después de una doble consonante hay una vocal
3) para que después de la doble consonante haya una vocal o consonantes [n, r, l, m].
4) para que el acento caiga sobre la consonante.
2. Escriba las palabras. Subraye en las palabras las consonantes emparejadas que se encuentran en una posición fuerte en dos líneas (en dos piernas), y que en una posición débil, en una línea (en una pierna inestable).
Niño pequeño, libro, banderas, raya, hongo, sonrisa, metro, ventisquero, plataforma, puntero, solicitud, transición, avión, matryoshka, manguera, bajo, hierro, cuaderno, círculo, pelota, barra de chocolate, estacionamiento.
3. ¿En qué fila se da una descripción incorrecta del sonido en la palabra "KORZH"?
1) k - [k] - consonante, sordo, duro
2) o - [o] - vocal, acentuada
3) p - [p] - consonante, sonora, fuerte
4) w - [w] - consonante, sonora, sólida
4. En qué fila se debe verificar la palabra:
1) grosella
2) sapo
3) primavera
4) tazas
5. ¿En qué fila se escribe primero la palabra de control y luego la palabra marcada?
1) cuchara - cuchara
2) bollo - bollo
3) salto - saltos
4) pico - pico
6. En qué fila se cometió el error (encuentre la palabra, subraye, escriba y pruebe el error):
1) abedul, lágrima, masilla
2) aterrizaje, carpa, escápula
3) ventisquero, caja, corcho
4) sangre, hierba, alfiler
7. Escribe insertando las letras que faltan. Escribe las palabras de prueba entre paréntesis. Subraya las consonantes emparejadas en la posición débil.
Sadovo .. plantó plántulas jóvenes. Geolo.. descubrió un nuevo depósito de mineral. Pescador .. estaba contento con la captura. Lesoru .. derribó un árbol enorme. Sueño., envuelto las copas del árbol ... En las ramas que tomo ... aparecieron aretes. Sugro.. cerró la salida de la cabaña.
8. Escriba, cambiando las palabras entre paréntesis, como se debe escribir de acuerdo al significado.
Maduras (frutas), vegetales (huertas), colectivas (mano de obra), enormes (ciudades), tractor (fábricas), pesadas (mano de obra), frutas (huertas), enormes (estanques), verdes (costas), inclinadas (praderas), delicioso (pasteles), caliente (hierros), enorme (botas).
9. Escribe insertando las letras que faltan. Escribe las palabras de prueba entre paréntesis.
Soldado ruso .. (...) no conoce la barrera .. (...) . La ciencia no pide pan, el pan mismo.. (...) da. Naro.. (...) da su voto.. (...) para el diputado. Destacamento.. (...) soldado.. (...) reunidos en el campamento.. (...). La narya verde.. (...) de los campos agrada a la vista.. (...).
10. Escribe, cambiando las palabras para que terminen en consonante. Subraya las consonantes emparejadas en una posición débil.
Banderas, pasteles, bufandas, enemigos, costales, botas, prados, arados, estanques, varillas, hierros, pantuflas, pan, cabañas de madera, heladas, vigilantes, caballos, labores, leñadores
11. En qué fila se cometió el error:
1) b "b - p" p
2) s "s - s" s
3) w "w - w" w
4) d "d - t" t
12. Escribe cambiando las palabras para que terminen en consonante. Subraya las consonantes emparejadas en la posición débil.
Los trabajadores amontonaron el heno en una gran (pila). En el Volga, la derecha (orilla) es empinada. En invierno (nieve) profundo - en verano (pan) alto. Hermosas (banderas) fueron colgadas en el edificio. La mujer tiró hermosos (chales) sobre sus hombros. La abuela resultó deliciosa (pasteles).
13. Escribe, insertando la doble consonante que falta. Comprobar la palabra oralmente.
El hombre es hermano del hombre... y de otros... Mi abuelo y yo íbamos al pinar a por setas. Moreau... pintó las ventanas. Matro.. caminó por la acera. Hoy estuvo lloviendo... todo el día.
14. Cambia estas palabras para que haya una consonante al final. Subraya las consonantes emparejadasen una posición débil.
Capturas, jefes, leones, cejas, ojos, picos, heladas, sandías, diamantes, cosechas, colectivos, bancos, discos, hoces, martillos, destacamentos, plantas, caballos, mangas, prados, vigilantes.
15. Cambie las palabras para que aparezca una consonante doble en una posición débil en la palabra. Subraya estas consonantes emparejadas.
Dorozhenka, cuaderno, vigilante, taza, hebilla, abedul, gatito, librito, novia, violín, cuchara, cucharón, camino, almohada pequeña, gorra, cuento de hadas, juguete, alfiler, gorra, taza.
16. Escribe insertando las letras que faltan. Subraya las consonantes emparejadasen una posición débil.
Kolya está débil... después de una enfermedad. El gato afiló ko..ti. El gato Murzik tiene dolor la..ka. Katya tenía lágrimas en los ojos... ki. Una suave... brisa blanca corrió sobre las copas... de los árboles. Muska me tiene..kaya wool.ka. Masha se puso una luz.. kuyu sombrero de paja.. ku. Golu..ka arrulló en voz alta en el techo de la casa.
17. Escribe insertando las letras que faltan. Primero, escribe las palabras de prueba entre paréntesis.Subraya las consonantes emparejadasen una posición débil.
El pescador atrapó un pequeño (...) pez con una caña de pescar..ku. (...) Golu..ka arrullando en voz alta. Creció (...) re..ka grande-muy grande. ¡Desagradable! compró una piel (...) shu..ku. Sombrero rojo (...) ..ka, blanco (...)] pero ..ka, parado en (...) el camino ..ki, parado (...) nemns.ko, ¡golpeará! en (...) luko..ko. En el bosque empezó (...) ru..ka (...) dro...
18. Completa las frases con palabras de sentido contrario. Inserta las letras que faltan. Subraya las consonantes emparejadas en una posición débil.
Un perro es amigo del hombre, y un lobo es... El hierro es pesado, pero la pelusa ... El río es ancho y la corriente ... El ajo es amargo y la manzana ... El beso es espeso y la sopa ... La piedra es pesada, pero la caliza... La casa es alta, y el granero.... El chico es valiente, pero la chica. La lluvia es frecuente, y truenos..
19. Escribe insertando las letras que faltan. Escribir palabras de prueba. Subraya las consonantes emparejadasen una posición débil.
Julia ató a su hermana a vara..ki. Sostén. patinado sobre hielo resbaladizo. Vaya... cayó en un ventisquero... Dormir.. caminé toda la noche. Dvorni... rastrilló el ventisquero... El hielo era duro... señal. En la montaña creció un magnífico sa ...
20. Leer. Encuentra errores. Corrige los errores, escribe correctamente. Subraya las consonantes emparejadasen una posición débil.
Vuelo transparente, dolor de dientes, pico largo, nariz afilada, orilla arenosa, llovizna fuerte.
21. Escribir, insertar consonantes emparejadas, escribir prueba.Subraya las consonantes emparejadasen una posición débil.
1. Posiciones fuertes y débiles de consonantes en términos de sonoridad-sordera.
Las posiciones fuertes y débiles de las consonantes son variadas. Distinguir entre posiciones fuertes y débiles de consonantes
por sonoridad/sordera y dureza/suavidad.
La posición fuerte de las consonantes en términos de sonoridad-sordera es la posición que no ensordece y no expresa los sonidos.- antes de vocales y sonorantes, y sonidos [v], [v`], así como en sonoro antes de sonoro, y en sordo antes de sordo: recoger [pdbirat`], elefante [elefante].
Posición débil en la sordera sonora- al final absoluto de la palabra: roble - [dup], diente - [zup], lov - [lof], así como para los sordos ante sonoros (excepto sonorantes yc) y para sonoros ante sordos: nieve [ sn`ek].
Posición absolutamente fuerte ocurre con las consonantes cuando son fuertes en la sordera sonora y la dureza - la suavidad de las posiciones coinciden.
Posición absolutamente débil sucede con las consonantes cuando son débiles en la sordera sonora y la dureza - la suavidad de las posiciones coinciden.
Posiciones débiles en sordera/sonoridad:
1) al final de la palabra: ko[s] de cabra y trenza;
2) frente a los sordos ruidosos: lo [t] ka, pero lo [d] puntos;
3) ante una voz ruidosa: [h] da, pero [s] cree.
Posiciones fuertes en sordera/sonoridad:
1) antes de una vocal: [g] od, [k] from;
2) antes de consonantes sonoras: [c] loy, [z] loy;
3) antes de [in], [in]: [t] aullido, [d] voe.
2. Intercambio posicional y cambios en las consonantes sonoras y sordas.
Intercambio posicional de consonantes se refleja en las siguientes leyes del sonido:
1. Ley fonética del final de una palabra: voz ruidosa al final de la palabra se ensordece. Esta pronunciación conduce a la formación de homófonos: límite[n/\ro´k] - vicio[n/\ro´k]; martillo[muda] - joven[muda]. En palabras con dos consonantes al final de la palabra, ambas consonantes se aturden: pecho[gru´s´t´] - tristeza[gru´s´t´], Entrada[p/\dje´st] - subir[n/\dje´st].
2. La ley de asimilación de consonantes según sonoridad y sordera.Asimilación Es comparar un sonido con otro. En el lenguaje literario ruso moderno, la asimilación tiene un carácter regresivo, es decir, el sonido anterior se compara con el siguiente: un sordo ante un doble sonoro se vuelve sonoro: al abuelo [gd´e´du], un doble sonoro ante un sordo se vuelve sordo: una cuchara[lo´shk]. Tenga en cuenta que la expresión de los sordos antes de la voz es menos común que el aturdimiento de la voz antes de los sordos. Como resultado de la asimilación, se crean homófonos: arco [du´shk] - cariño [d´shk], llevar [v´ y e s´t´i´] - plomo [v´ y e s´t´i´].
La asimilación ocurre:
1. En la unión de morfemas: hecho[z´d´e´ll],
2. En la unión de una preposición con una palabra: con negocios[z´d´e´lm],
3. En la unión de una palabra con una partícula (posfijo): un año más o menos[Go´tt],
4. En la unión de palabras significativas pronunciadas sin pausa: cinco veces[rasp´at´].
Todos los pares se suavizan en suavidad: antes de las vocales primera fila: [b´e´ly], [x´and´triy], [in´and e sleep´].
Asimilación por lugar de estudios
Asimilación de dental antes de silbido [g], [w], [h´, [w´] y consiste en la asimilación completa de dental [h] y [s]:
1.
En la unión de los morfemas: coser[tímido], aflojar[R/\ JA T], controlar[Disparo], con una pelota[ EE.UU´rm], sin fiebre[b' y e JA´ръ];
2.
Dentro de la raíz: luego[en Zhb ],conduzco ,
3.
Dental [d], [t], estando antes de [h], [c], se asemejan a este último: informe .
4. Reducción de grupos de consonantes idénticas. Con una confluencia de tres consonantes idénticas en la unión de una preposición
o archivos adjuntos con siguiente palabra, en la unión de la raíz y el sufijo se reducen a dos: desde el enlace[Enlaces].
Asimilación de consonantes por suavidad-dureza. Las [s], [s], [n], [p], [d], [t] dentales y las labiales [b], [p], [m], [c], [f] suelen suavizarse antes que suavizarse. consonantes: [in´ y e z´d´e´], [s´n´e´ k], [gro´s´t´], [us´p´e´h], [m´e´s´ T].
Sin embargo, la asimilación por suavidad ocurre de manera inconsistente. Entonces, dental [s], [s], [n], [d], [t] antes de suave dental y [h´], [w´] suavizar en las raíces: [z´d´e´s´] , [s´t´e´p´]; dental antes labiales blandos pueden ablandarse en las raíces y en la unión del prefijo y la raíz: [s´v´e´t], [m´ y ed´v´e´t´], [de´m´a ´t´] . Sin embargo, a veces en la misma posición se puede pronunciar una consonante tanto suave como firme: [v/\z´n´i´k] - [v/\zn´i´k]. Back-lingual y [l] no se suavizan antes de consonantes suaves.
Como la asimilación por suavidad no tiene el carácter de una ley, no se puede hablar de cambio de posición, sino de cambios posicionales de consonantes en suavidad.
Emparejadas en dureza, las consonantes suaves pueden asimilarse en dureza. Cambios posicionales en cuanto a la dureza, se observan en la unión de la raíz y el sufijo, que comienza con una consonante dura: [s´l´e´syr´], pero [s´l´ y e sa´rny]. Antes de la [b] labial, no se produce asimilación: [pro´z´b].
La asimilación por dureza no está sujeta a [l´]: [n/\po´l´ny].
3. Intercambio posicional de consonantes con sonido cero.
En otras palabras, la neutralización del fonema representado por el cero consonante y la ausencia del fonema. Aquí hay varios casos.
1. La combinación de fonemas (stn) y (zdn) se realiza mediante la combinación de sonidos [sn], [zn]: honesto - honesto - che [sn] th, star - star [zn] th.
Comparar: che [sn] y y aquellos [sn] y; escuchamos en ambos casos [sn], pero en una posición fuerte (no entre [s ... n]) hay una diferencia: honesto, pero estrecho. Esto significa que en las palabras che (stn) th y aquellas (sn) th las combinaciones de fonemas (stn) y (sn) coincidían en sonido; fonema (t), realizado en una posición entre [s...n] cero, coincidió con la ausencia de un fonema!
Estas alternancias reflejan bien las rimas (de los poemas de N. A. Nekrasov; la rima del poeta es precisa): famoso - maravilloso, impasible - hermoso, honesto - apretado, infeliz - sin voz, autocrático - hermoso, más encantador - canción, lluvioso - claro.
Los comentarios requieren la palabra abismo. En realidad no es una, sino dos palabras. 1) El abismo es mucho. La palabra del habla cotidiana: Tengo un abismo de todo tipo de cosas. Pronunciado: [b'ezn]. Es casi imposible decir que aquí el fonema (e) está representado por el cero de la consonante, ya que en la actualidad esta palabra abismo no tiene conexión con la combinación sin fondo.
Otra alternancia similar: la combinación (ntk) se realiza con el sonido [nk]: estudiante [nk] a, laboratorio [nk] a. Tal alternancia es posicional (es decir, se presenta en todas las palabras con una combinación fonémica (NTK)) solo en algunas personas que hablan lenguaje literario, predominantemente de la generación anterior.
Palabras como edificio, edificio, edificio, en construcción o tranvía, tranvía, tranvía; o own, own, own... claramente tienen raíces que terminan en un fonema (j); se realiza con la vocal no silábica [y]. Pero en las palabras construir, constructor, construir; tranvías; no se escucha ni un ápice de los suyos. Esto se debe a que el fonema (j) en posición posterior a la vocal anterior a [i] está representado por cero: sui - [pilas] = (cBojft).
Las palabras pueden contener combinaciones de dos fonemas idénticos, por ejemplo (nn): baño - [van: b] = (baño);
Tales combinaciones se realizan mediante consonantes "dobles" largas (no son necesariamente el doble de largas que la [n] corta y ordinaria). Pero las consonantes largas solo son posibles entre vocales, una de las cuales (anterior o posterior) está acentuada. Cuando tal combinación de dos fonemas idénticos, por ejemplo (nn), cae cerca de una consonante, entonces, en lugar de una larga, suena una corta: finlandeses (s [n:]) - finlandés (s [n] ); sémola - sémola, una tonelada - dos toneladas, etc. Aquí hay ejemplos donde la alternancia
se refleja en la ortografía, pero también existe donde la ortografía no marca esta alternancia: un viento de dos ba [l:] a - dos puntos (con el corto habitual [l ']). ;
En consecuencia, en la posición “junto a la consonante” \ combinación de fonemas como (nn), (ll), etc. representado por una consonante corta; uno de los fonemas se realiza por cero.
A menudo, hablando de alternancia posicional, utilizan verbos procedimentales enfáticos: “la vocal acentuada [o] pasa a [a] sin acento”, “el sonido [z] al final de la palabra se convierte en [s]”, etc. De hecho, hay relaciones sincrónicas, no procesos. Redacción correcta tal: [o] acentuado en posiciones átonas cambia a una vocal [a]; la consonante sonora [h] se alterna con la consonante sorda [s].